新教材粤教粤科版一年级上册科学全册教案教学设计Word下载.docx
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请同学们说一说你知道中国哪些河流，哪些山脉，哪些海洋？
（3）图片展示——感受黄河的壮观
（4）图片展示——感受长江的壮观
（5）中国的山脉景观
（6）美丽海洋
（7）大自然中还有我们常见的森林、草原、阳光
3.在大自然中，还有什么呢？
（1）小组内再说一说
（2）展示图片：
大自然中还有很多的奥秘等着我们去发现
二.大自然中有哪些有趣的自然现象
展示图片，请同学们辨认，然后说出其特殊的地方
1.图片
2.图片
3.图片：
教师补充：
一些生活在非洲尼罗河上游的鳄鱼，通常出没在水面，去袭击小动物，但他们对千鸟却相当“友好”，我们看到，千鸟常在鳄鱼嘴里自由跳动，去抓食他牙缝中的残渣。
千鸟充当了鳄鱼的“牙医”，而与此同时鳄鱼又为千鸟开设了一家“饭店”
总结：
我们生活在大自然中，离不开大自然。
大自然中有许多的奥秘等着我们去探究，同学们一定要善于发现身边的大自然现象，仔细观察，用心记录！
1.小组合作：
小组内的同学相互说一说大自然中有什么
2.展示交流：
（1）在大自然中，有河流、山脉、海洋
（2）说一说：
在中国的大地上有长江、黄河等大河
在中国的大地上有喜马拉雅山脉、天山等大山
（3）黄河——母亲河，中国第二大河
黄河是世界上含泥沙最多的河流—有“一碗水，半碗泥”的说法
（4）长江著名景观——三峡
感受诗句：
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
——李白
（5）说一说在家人的带领下，去过哪些山脉？
（6）说一说海洋中有什么
（7）感受自己生活的大自然，并说一说我们哪些东西直接来自大自然。
3.想一想，说一说：
大自然中还有什么？
（1）小组内交流
（2）辨认图片中哪些自然事物你认识：
瀑布、茶花、翠鸟、珊瑚、海洋鱼、沙漠、猪笼草等
辨一辨，说一说
1.鹦鹉——鹦鹉会学人说话
变色龙可以根据周围变化改变身体颜色
2.猫的眼睛在夜里能看见东西,人就不行
鳄鱼和小鸟
3.含羞草与一般植物不同，它在受到外界触动时，叶会下垂，小叶片合闭。
猪笼草科植物具有捕食昆虫能力。
以小组为单位，让学生充分调动起来，提高学习的参与度
问题设置先请同学们说，再对中国的地理事物进行详细介绍，在学生已有的知识基础上，加深拓展学习新的内容
让学生的学习一直在已有的知识和生活中提升，易于理解和接受
引导学生自己说，老师总结纠正
通过图片和视频拓展孩子们的视野，进一步了解大自然中有什么
在说中学，在说的过程中不断的总结，不断的思考、发现新的问题
当堂检测
1.大自然中有许多东西，请列举、、
、等。
2.大自然中有许多奇特的现象，例如：
会学人说话；
根据周围变化改变身体颜色。
认真完成，当堂达标
课堂小结
这一节我们学习了……
1.通过观察交流我们知道了大自然中有山脉、河流、海洋以外，还有瀑布、鸟儿、鱼类等。
2.通过学习我们知道了大自然中有许多奇特、有趣的现象。
3.通过学习我们知道了大自然有许多的奥秘等待我们去探究。
板书
粤教粤科版科学一年级第一单元第2课时教学设计
我有好奇心
关注周边常见的动物和植物，简单描述常见动物和植物的外部特征。
在教师的指导下，从具体现象和对事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
情感态度与价值观：
培养自己的好奇心，对常见的动物、植物、和常见物质的外部特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究的兴趣。
能通过简单的观察、关注周边常见的动物和植物，简单描述常见动物和植物的外部特征。
出示小场景并提出问题：
你见过这样的情况吗？
你知道为什么吗？
花盆里种了很多的石头
七嘴八舌，有的说见过，有的说没见过
调动身边可以调动的资源来引起兴趣。
一.奇怪的“石头”
1.让学生观察请花盆里面有什么？
追问：
这是真的石头吗？
出示图片：
想一想，花盆里栽种的石头和普通石头是一样的吗？
2.引导学生仔细观察两种石头，你能发现什么？
提示学生从闻一闻、摸一摸、看一看等形式进行对比
3.引导学生课堂中展示交流：
4.总结：
其实种在花盆里的不是真的石头，而是生花石，它是一种植物。
原产非洲南部及西南地区，常见于岩床缝隙、石砾之中。
生石花形如彩石，色彩丰富，娇小玲珑，享有"
有生命的石头"
的美称。
二.探究自然界中的现象
我们生活的大自然中，大自然中有海洋、陆地、山脉、河流、植物、动物......
在自然界里，有很多事物会让我们感到好奇。
提出问题：
你们对哪些事物是感到非常好奇的呢？
1.你对身边哪些自然事物感兴趣，尝试提出你的问题？
教师引导提示：
动物、植物、气象......
2.引导学生交流展示
（1）动物篇—鸟儿为什么会飞？
（2）动物篇—蜻蜓有几只脚？
蜻蜓属于昆虫，昆虫都有六只脚
（3）动物篇—变色龙为什么变色？
变色龙变色是为了适应环境，能躲避天敌。
（4）植物篇—大树为什么会长高？
（5）植物篇—花儿为什么大多数在夏天开？
（6）气象篇—夏天为什么下雨，冬天为什么下雪？
（7）气象篇—什么时候可以见到彩虹？
下雨以后最容易看见彩虹。
因为阳光照射空气中的水蒸气（雨后水蒸气较多）,水蒸气反射阳光，因此常常在天边出现彩虹——总是和太阳在相反方向出现。
（8）大自然中有许多的现象需要我们去探索，你还能提出什么问题？
大自然是很神秘的，有许多的现象需要我们去探索，只要我们善于探索，善于发现，就一定能获得很多大自然的秘密
1.观察与交流：
观察手中花盆里的事物
想一想，说一说
2.观察——发现
观察：
看——闻——摸
发现了什么？
3.展示自己发现：
4.阅读了解生花石：
生石花：
是番杏科生石花属多肉植物的总称，茎很短。
变态叶肉质肥厚。
七嘴八舌，自己知道的地球上的事物
1.说一说，对身边哪些自然事物感兴趣
2.交流展示——想一想，说一说
（1）鸟儿都有一双有力的翅膀，鸟儿的身体是流线型的
（2）数一数蜻蜓的脚有几只？
蜻蜓有六只脚
（3）七嘴八舌，表达自己的看法：
有的说是为了好看，有的说是为了捕食，有的说是为了保护自己
（4）多个同学不断的交流，得出答案，吸收阳光、土壤中的养分
（5）夏天的温度高，降雨也多
（6）夏天的温度高，感觉很热，冬天温度低，很冷
（7）见到过彩虹的学生能快速的说出下雨后
（8）河水为什么会流动？
大海为什么会涨潮落潮？
让学生通过观察、交流来获取知识，避免将枯燥的知识说给学生听，培养学生爱学好发现的好习惯
将有有价值的问题在和学生的互动中完成，调动学生的好奇心
发挥学生的主观能动性，让学生把知道的和从网上搜集的或者从父母那里听来的展示给大家，实现知识的互动交叉，既能锻炼学生的动嘴，也能锻炼学生动脑
及时鼓励和表扬学生的变现，知识丰富，善于表达，善于解决问题
联系生活，解决问题，获取知识
1.花盆里的栽种的石头叫做，是一种。
2.蜻蜓有只脚，鸟儿因为有
能在天空中飞翔。
3.彩虹一般出现在的时候。
1.通过对比观察我们发现种在花盆里的石头不同于普通的石头。
2.通过搜集资料和学习我们知道了种在花盆里的石头是一种植物，我们把它叫做生花石。
3.通过探讨交流我们发现了自然界中许多有趣的现象。
4.通过交流学习我们知道了要发现大自然的秘密需要我们善于观察，善于思考，善于探究。
粤教粤科版科学一年级第一单元第3课时教学设计
我们来观察
知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官，并能利用不同的感觉器官感受不同的物体。
1.运用不同的感觉器官观察身边的物体。
2.在教师的指导下，利用多种感觉器官观察物体的外部形态特征。
3.学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。
知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官，运用不同的感觉器官观察身边的物体。
学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
出示小场景：
玲玲和艳艳去采摘园了，她们看见西红柿想去摘，可是不知道什么样的是成熟的。
提问：
同学们，你知道吗？
你是怎么知道呢？
你是通过什么知道的呢？
阅读小场景，思考问题，并回答
思考后回答：
熟了的西红柿红红的，不熟的西红柿是绿色的。
回答说：
眼睛
用小场景带入学习，将枯燥的内容变得形象、生动
一.我们的感觉器官
我们身体中一些器官能够感知外界的事物，我们把这些器官叫做感觉器官。
1.引导学生做一做：
用手指一指自己身上的感觉器官
并总结你发现了几种感觉器官
2.师生共同明确我们身上的感觉器官
转折：
这些感觉器官让我们获得怎样的感知呢？
3.利用不同的感觉器官去感知不同的事物
（1）用我们的眼睛来观察
你发现了什么？
你怎样来描述你的发现？
用眼睛观察事物，可以看到这个事物是什么、它的颜色、形状、大小等。
（2）用鼻子来观察
怎样用鼻子来观察呢
怎样闻一闻气味不太大的东西的味道呢？
这就叫做：
扇闻法闻气味
你会怎样描述这些物品的气味呢？
用鼻子来观察可以获得信息：
香、臭、甜、味道的大小等
（3）用舌头来尝一尝
出示图片和问题：
这些水果好不好吃，酸奶是自己想要的口味吗？
用舌头来观察可以获得的感知有：
酸、甜、苦、辣、咸等的味道
严格强调：
未知的食物一定不要用嘴巴尝
（4）用耳朵来观察
出示两种声音并提出问题：
你要想知道这是什么声音，什么器官帮助你呢？
用耳朵观察事物可以获得的感知有：
是什么声音，声音大、小、是否悦耳
（5）用皮肤来感知
有一堆鹅卵石，你想不想摸一摸？
你摸过鹅卵石后有什么感觉？
用皮肤感知事物：
可以获得的信息有粗糙、光滑、大、小、软、硬、形状不一
手和脚都不是感觉器官，皮肤才是最大的感觉器官
二.观察香瓜
1.引导学生尝试用多种感觉器官，了解香瓜的特征。
2.引导学生展示交流
三．拓展提升：
联系对比：
人的感觉器官帮助我们获得外部的感知，那动物的感觉器官也是这样的吗？
它们有没有却别与人的本领呢？
说一说你对这些动物的感觉器官了解多少？
1.用手指一指自己身上的感觉器官
和小组内的小伙伴说一说自己发现了几种感觉器官
2.看图找一找自己身上器官，并评价自己的发现
3.体验不同感觉器官的感知功能
——做一做、说一说
（1）观察图片，说出自己的发现，并尝试描述看的的内容
学生七嘴八舌：
发现了西红柿、有红的、绿的、有大的、小的等等
（2）思考——说一说
用鼻子闻一闻
用手扇一扇气味
槐花：
淡淡的幽香
橙子：
清爽酸甜
奶片：
甜甜的奶香味
（3）尝一尝，说一说
和小组内的小伙伴分享自己的发现
（4）听声音，辨声音，并表达
（5）摸一摸，思考并说一说：
七嘴八舌
小组合作：
把身体五大感官对外界的感知进行汇总：
你使用哪些感觉器官，你获得什么样的感知？
狗的嗅觉非常灵敏
猫的触觉非常灵敏
鹰的视觉非常灵敏
内容设置以学生自己发现为先，老师再进一步总结，充分发挥学生的积极能动性
在“做”中学，引导学生不断的去发现，不断的说出自己发现的内容，培养学生学习科学知识时要善于发现，善于总结
及时总结，及时评价学生的展示和交流，在说中学，在不断的评价中提升孩子的知识能力
每一部分内采用不同的方式感知事物，采用最直接的实验接触让孩子们获得最真实的感知
先听声音，在辨声音，步步提升孩子们的感知能力
及时对学生的学习结果进行修正和评价，及时鼓励
1.我们身上的感觉器官主要有、、、、，其中是最大的感觉器官。
2.通过眼睛观察事物，能获得的感知有，它的、
、等。
3.要辨别一种声音来自什么，它的大小等需要借助器官。
1.通过学习我们知道了身体的感觉器官主要是眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤五大器官。
2.通过对比实验我们知道身体五大感觉器官能帮助人类获得哪些感知。
3.通过小组合作、展示交流我们知道怎样描述通过不同感官获得的感知。
4.能通过观察香瓜，充分调动身体的各个感官。
粤教粤科版科学一年级第一单元第4课时教学设计
身边的物品
1.知道使用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.学会使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。
3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
科学探究过程：
1.正确使用放大镜观察物体。
2.比较用肉眼观察和使用放大镜观察的不同。
3.在教师的指导下，能围绕一个观察主题尝试多角度、多方式进行观察。
4.在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
1.理解使用放大镜的意义。
2.增强使用放大镜观察身边世界的兴趣、
3.认识到可以运用工具帮助我们观察到用肉眼看不到的世界。
学会使用放大镜，通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的区别。
使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。
展示图片——十二生肖邮票
同学们知道这是什么吗？
每一张邮票上的字太小了，我想看清楚，你有什么办法吗？
观察邮票，说一说自己对邮票的认识
学生回答：
使用放大镜
从解决简单的问题入手，让学生在不知不觉中应用工具
一.用放大镜观察
1.介绍放大镜的科学概念：
用来观察物体微小细节的简单目视光学器件。
2.引导学生观察放大镜
纠正并特别强调放大镜的机构：
透镜好镜柄两大部分
3.深入科学了解放大镜
透镜：
一整块的透明或半透明物体。
其折射面是两个球面，或是一个球面一个平面。
摸上去非常平滑，不会凹凸不平。
通常周围有物料围绕着。
特点是中间厚边缘薄。
镜柄：
连着透镜。
样子并没有局限，最普遍的是柱状。
4.引导学生进行观察：
观察非洲菊——用肉眼观察
（1）我们用眼睛直接观察非洲菊，你发现了什么？
（2）引导展示交流观察结果
承接：
有些同学说还有一些没有观察到，看不清楚。
怎么办呢？
5.引导学生观察非洲菊——用放大镜观察
引导学生思考：
在观察过程中，发现有的同学能使用放大镜观察的非常清楚，有的看不清，说明放大镜使用的不规范
6.怎样使用放大镜看清楚花朵里的细微结构
观察方法一:
让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。
观察方法二:
放大镜尽量靠近眼睛。
放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚。
7.追问：
借助放大镜观察与肉眼观察，看到的现象有什么不同？
温馨提示：
禁止用放大镜看太阳，避免眼睛被灼伤
二.边观察边记录
1.引导学生尝试使用放大镜观察一种物体，并做好记录
（1）以小组为单位，组内小伙伴一定要配合好
（2）请一定注意正确使用放大镜
2.引导学生自主选择：
请任选一种物体进行放大镜观察，并做好记录。
3.引导学生展示交流
（1）展示交流1——动物组——观察蜗牛
能说出肉眼看见的身体结构
没有看到的使用工具
帮助学生更深入的了解蜗牛：
蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分。
壳：
呈螺旋形状，具有保护柔软的身体与内脏功能。
口：
摄取食物具有进食功能。
眼：
在大触角顶部，具有辨别光线明暗和嗅觉功能。
实验证明，蜗牛的眼睛具有再生能力。
触角：
主要具有触觉和嗅觉功能，有腺体能产生足腺
（2））展示交流2——植物组——观察朱槿
有没有没有观察到的地方？
进一步应用放大镜后的观察结果。
深入了解：
朱槿：
又名扶桑、佛槿、中国蔷薇。
由于花色大多为红色，所以中国岭南一带将之俗称为大红花。
还有粉红、橙黄、黄、粉边红心及白色等不同品种.常绿灌木，高约1-3米。
根、叶、花均可入药，有清热利水、解毒消肿之功效
三.拓展提升
小镜片，大视角——放大镜的作用
1.透镜可放大影像。
也称为凸透镜。
2.传统的放大镜镜片是玻璃，十分合乎经济原则，但是重量稍微笨重。
较贵重的可以是些稀有矿石，例如:
红宝石、黑宝石、蓝宝石、玛瑙、粉水晶等。
比较另类及有创意的可以是:
水
3.用途：
农业科技人员：
观察土壤、观察植物的花或种子。
公安人员：
观察案发现场找到的纤维和指纹等、解剖。
精密仪器修理工：
放大精密。
考古学家鉴宝专家实验研究查看比例较大的地图汇聚光线取火
1.从科学的角度定义放大镜的概念。
2.观察放大镜，并说出这种仪器有哪些部分组成
3.观察放大镜的镜片和镜柄
说出自己的发现和疑惑
小组内讨论
——
（1）摸上去非常平滑，不会凹凸不平。
（2）镜柄是圆柱形的
4.小组合作——做一做，说一说
（1）直接用眼睛观察非洲菊
可以观察到什么颜色、有多少花瓣、花瓣的形状等
（2）展示交流
学生说需要借助工具——放大镜
5.观察发现——交流展示
我发现了用肉眼看不到的一些花瓣，中间黄色的花瓣在放大镜下能看的很清楚
6.跟着老师学使用放大镜
边听边做，不断的实验，不断的纠正
7.借助放大镜观察可以观察到一些肉眼看不见的细微内容，借助放大镜可以使我们对事物的观察更细致，了解的更全面。
1.小组合作，熟悉要求和明确分工
2.小组商定选择合适的观察物体——做一做，说一说，记一记
3.展示交流：
看图指认：
深入了解后在在小组内交流，比一比哪一位同学说的最准确
（2）展示交流观察朱槿
读材料，拓视野
七嘴八舌看文化视野
先从科学的角度介绍放大镜，让学生从意识上知道这是一种科学仪器。
内容的学习让学生先观察，再介绍，让学生的学习逐步深入，体现学生为主的理念
内容设置难度逐步提升，让学生在探究中获得乐趣，在思考中不断提升
学生使用工具一定要掌握科学的方法，老师引领，学生不断的操作，树立学习科学的严谨意识
引导到学生要善于总结，善于归纳，通过实验获得知识，通过总结提升知识的理解和应用
以小组为单位学习，既能让学生在独立学习中获得知识，又能在小组合作中获得帮助，让学生的学习更具有独立性
在初步认识每一种物体的基础上，适当拓展孩子们的视野，以材料的形式，不要求学生全部记住，只是要求了解即可
1.用来观察物体微小细节的简单目视光学器件叫做。
2.放大镜包括和；
放大镜特点是。
3.使用放大镜可以观察到肉眼
的一些细微结构。
4.蜗牛是一种，朱槿是一种。
5.禁止用放大镜看，避免眼睛被灼伤。
1.通过观察发现我们知道了放大镜的结构和使用规则。
2.通过对比肉眼观察和使用放大镜观察，我们发现放大镜可以帮助我们观察更细微的世界。
3.通过小组合作观察一种物体，我们能熟练的使用放大镜，并能和小伙伴合作分工，完成一个学习任务，体验合作学习的乐趣。
粤教粤科版科学一年级第二单元第5课时教学设计
常见的水果和蔬菜
二
知识目标：
1.说出生活中常见的水果和蔬菜的名称，了解常见的水果和蔬菜的特征。
2.能给一些常见的水果和蔬菜进行分类。
3.知道水果和蔬菜是我们生活中必须的食物。
能力目标：
1.激发学生的求知欲，培养学生探究新事物的欲望。
2.初步学会根据自然事物的某种特征进行分类。
3.初步学会在生活中学习科学知识。
情感目标：
1.学会进行小组合作探究学习模式，养成相互帮助、相互合作的好习惯。
2.培养热爱大自然、热爱家乡的思想情操。
能正确说出水果和蔬菜的名称及特征。
能够根据水果和蔬菜的特征进行分类。
展出实物：
同学们，你认识这些食物吗？
这些食物属于哪一种类型？
观察图片，准确说出图中食物的名称
思考这些食物属于哪种类型——水果和蔬菜
课堂中利用苹果、梨、黄瓜、西红柿等常见的食物引入，调动学生已有的知识储备，进入学习
一.认识水果和蔬菜
1.引导学生讨论：
生活中有哪些常见的水果和蔬菜？
提出要求：
（1）每一位同学至少说出两种
（2）请每一个小组的成员做好记录
2.引导学生展示交流（以小组PK的形式进行）：
你认识生活中常见的这些水果和蔬菜吗？
老师
升级会员 