语文二年级下册复习课教案Word文档格式.docx

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三、照样子，写出同音字，再组词。

摇（摇头）（遥）（遥远）

净（）龙（）凰（）

四、照样子，加部首变成新字，再组词。

由（自由）（抽）（抽出）

分（）士（）八（）

五、照样子，减部首变成新字，再组词。

球（足球）（求）（求助）

涛（）试（）语（）

六、照样子，换部首变成新字，再组词

破（破旧）（坡）（山坡）

泊（）盏（）绕（）

七、完成练习卷中形近字、同音字、加部首、减部首、换部首的练习。

第二课时

第3、4单元的词语、词语。

，复习近、反义词和各种形式的词语。

课件。

一、听写3、4单元的词语

海岛展现建立轻纱环绕胜利隐约省市茂盛季节留心吹斜

杏树茂密蜜汁山坡搭起采摘钉子山沟足够龙船恩情长寿

柏树泼洒特别敬爱鲜红脚心凤凰花束勾画西单故宫打扮雄伟辉煌另外志气问题提水漫过朗读哄骗喝水菜刀求助仍然使用方便英国车票整齐方式而且丹青乌云艺术显示忽然雨丝旗杆眨眼波涛陈说转动

王府井钉钉子光彩夺目灯光闪烁一年一度维吾尔族名胜古迹

二、写出近义词

写出近义词。

夸奖（）美丽（）平常（）

足迹（）害羞（）寻找（）

三、写出反义词

写出反义词。

表扬（）骄傲（）温暖（）

光明（）炎热（）雪白（）

四、完成练习卷中近义词、反义词的练习。

（教师巡视指导）

五、四字词语

填字组成词语。

太阳（）（）揠（）（）长金碧（）（）

蒙蒙（）（）黑白（）（）（）（）游客

六、特殊形式的词语

照样子写词语。

白花花高高兴兴讨论讨论得意洋洋自言自语五光十色

长长短短又肥又大越来越高跳来跳去一瘸一拐

这些词语可以分成哪几类？

5、指名口头完成此练习。

七、完成练习卷中词语积累的练习。

第三课时

第5、6单元的词语、多音字和词语搭配。

辨析多音字，练习词语搭配。

一、听写5、6单元的词语

包含窗户香炉山岭鸣叫绝对银行烟花泊车流动柳树乱动压力逃跑越过阵雨彩虹蝉衣蜘蛛画册岩石宝贝趴在脚印埋头陆地钢铁质量深厚忠实向导灯盏积雪稠密稀有碰面

慌张兄弟惊呆商人抹黑挤车拱手决定价钱购买批评报纸玻璃拾起破碎光滑继续信封骄傲拎包水桶停泊聪明胳膊晃荡吴老师垂下来沉甸甸黑沉沉指南针刨根问底

二、给带点字选择正确读音

给带点字选择正确读音。

停泊（pobo）膝（xiqi）盖泥泞（ningning）

5、出示练习：

旋转（zhuanzhuan）载（zaizai）人飞船奔（benben）向

三、多音字组词

多音字组词。

转zhuan（）泊po（）

zhuan（）bo（）

载zai（）奔ben（）

zai（）ben（）

四、词语搭配

在括号中填写恰当的词语。

（）的春光（）的羽毛（）地检查（）地端详

收拾（）放下（）一位（）一把（）

急得（）热得（）

词语搭配有几种类型？

一台（）一张（）（）的田野（）的小溪

打开（）预定（）（）地打扫（）地趴在

疼得（）笑得（）

五、完成练习卷中判断字音、多音字的词语搭配的练习。

第四课时

第7、8单元的词语、句子。

把句子写具体，用词造句，认识比喻句仿写。

一、听写7、8单元的词语

喇叭玲珑小狗糟糕楼梯惊讶谈天派人引路列车蜜蜂敲门附近丢失焦急白费巴望总算从此树桩灰色讨厌结冰蛋壳

野鸭白鹅翅膀勺子玉石组成珍珠钻研睡觉距离油灯检查团结斥责发炎夸奖死亡食肉耐心谜语传染人类严寒

数星星肯动脑筋守株待兔又肥又大北斗七星

二、将词语串连成一句话。

1、出示例题，学生独立完成。

2、让学生说说作此题的方法是什么？

3、教师根据学生的发言板书方法，明确：

①读读所给词语，了解要表达的意思；

②排列词语，在所给词语上面标序号；

③读读排好的句子，检查是否通顺；

④抄写句子；

⑤读句子，检查是否丢词；

⑥加标点。

4、补充练习：

学生独立完成。

（见复习卷）

5、集体订正，巩固方法。

三、照样子，用带点词语写一句话。

照样子，用带点词语写一句话。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

像——

2、引导学生讨论：

造句时应该注意哪些问题？

3、根据学生的发言进行板书，明确：

①理解词义；

②联系语言环境，即什么时候会用到这样的词；

③句子要通顺，句义要完整。

4、课件出示本册书中要求造句的词语：

静静地、犹如、越……越……、一……就……、一会儿……一会儿……、焦急地、自言自语、一边……一边……、惋惜地、一个……一个……另一个……、那么……那么……。

5、分组练习造句，教师巡视，解决学生遇到的问题。

四、改写把字句、被字句

1.出示例题，引导学生明确题意：

“爷爷被甜甜逗笑了。

甜甜把爷爷逗笑了。

”（“被字句”改成“把字句”。

）

2.让学生说说作此题的方法是什么？

教师根据学生的发言板书方法，明确：

①读读句子，找到“被”字前、后的词语；

②交换词语的位置；

③把“被”改成“把”。

④读读改好的句子，检查是否通顺；

⑤抄写句子；

3.补充练习：

4.集体订正，巩固方法。

5.思考：

“把字句”改成“被字句”的方法？

明确：

①读读句子，找到“把”字前、后的词语；

③把“把”改成“被”。

6.补充练习：

7.集体订正，巩固方法。

五、照样子，把句子写具体。

照样子，把句子写具体。

笋芽儿喊着：

“我长大了！

”（自豪地在山冈上）

笋芽儿在山冈上自豪地喊着：

”

小草探出了脑袋。

（偷偷地嫩绿的）

蝌蚪游来游去。

（快活地在池塘里可爱的）

六、完成练习卷中连词成句、造句等相关的练习。

第五课时

句子。

1、把句子补充完整，并加上标点符号；

2、按要求你问我答写句子。

3、注意听写并掌握这三类句子：

描写人物语言的句子，（会运用冒号、双引号）；

含有关联词的句子；

运用打比方手法的比喻句。

一、不改变意思，给句子换一种说法。

不改变意思，给句子换一种说法。

那么多星星，你是数不清的。

那么多星星，你怎么说得清呢？

（前半句照抄，在后半句加上“怎么”、“呢”，把“。

”改成“？

”。

写完后一定要读一读，把句子修改通顺。

（1）这么简单的题，我是不会做错的。

（2）考了双百分，我当然很高兴。

二、照样子，把两句话合成一句。

妈妈走进厨房。

妈妈给我们做饭。

妈妈走进厨房给我们做饭。

（“谁”只写一次，第二句中的“干什么”接在第一句中的“干什么”后面写，中间不加标点，抄写时不要丢字，写完后要读一遍，检查是否通顺。

弟弟打开电视机。

弟弟看起了足球比赛。

三、按一定顺序排列句子

1.思考：

完成此题的方法是什么？

教师根据学生的发言进行板书，明确：

①读懂每句话的意思，整体了解这段话主要写的内容；

②再想一想，应该先说什么？

接着说什么？

最后说什么？

③排列句子；

④排列好了以后读一读，看看合不合理。

2.补充练习：

3.集体订正，巩固方法。

四、加标点

1.让学生板书学过的标点符号，并讲解表示的意义。

2.回忆：

句号、叹号、问号分别在什么时候使用？

3.重点提示：

见到“啊”、“呀”、“呢”用感叹号，“吗”用问号，其它情况用句号。

4.补充练习：

5.集体订正，巩固方法。

五、完成练习卷中相关的练习。

第六课时

读读背背、古诗。

1、根据课后提示，复习要求朗读、背诵和默写的内容；

2、按课文内容填空。

一、读读背背

整理归纳，练习背诵。

（重点复习名言警句）

二、古诗

1、指名背诵四首古诗。

2、结合课后习题复习诗句的含义。

3、积累：

你还知道李白、杜甫、白居易、杨万里的哪些古诗？

（指名说说）

4、练习默写。

三、课文

1、回忆：

哪些课文是明确要求背诵的，哪些是选择自己喜欢的段落背诵的？

2、重点复习明确要求背诵的课文。

3、学生自己复习：

可以圈画自己认为重点的词句，练习默写。

4、自己出一些“按原文填空”的练习，同桌之间交换完成。

四、完成练习卷中相关的练习。

第七课时

写话和阅读理解。

1、能够看懂图意，比较具体清楚的写清图画内容。

2、根据要求写话。

3、能够根据题目完成短文练习做题。

1、写话和看图写话。

内容包括：

1、练习说、写课文里和生活中人物的对话；

2、看图写话：

看图补写句子；

看图编故事；

3、联系实际写短文：

写写自己假期的打算；

描述自己最喜欢的事物：

文具、玩具、水果、小动物以及某篇课文或课外阅读的故事等等；

介绍家乡的特产。

具体方法要求：

1、看图写话，开头先要空两个格，表示写一段话。

2、、认真观察图意，不放过每样事物。

（结合图举例，人物动作、皮球，陌生人手中的糖和冰棍等等。

3、第一句要写清时间，地点，人物，事件概述。

中间详细写过程，要写出人物的语言，动作和心理活动，可适当想象。

结尾要写出自己的感受或事情的结局。

4、写后要认真默读，由符号修改。

二、阅读理解：

常见内容：

如根据短文内容填空；

选择答案；

按要求划、写词句；

结合短文中的词句正确回答问题。

1、通读短文要求，记在心里。

2、认真阅读短文2——3遍，理解短文内容。

3、标号自然段符号，重点段标句数。

4、按照短文回答问题，写出答案。

5、认真阅读答案，防止多字少字，检查标点。

三、练习总结。