初一语文上册配套课文练习及单元期中期末试题.docx
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初一语文上册配套课文练习及单元期中期末试题
本套同步使用于河大版语文（上）
第1课中国古代神话三则………………………………………………2
第2课皇帝的新装…………………………………………………………4
第3课金鸟…………………………………………………………………6
第4课牛郎织女……………………………………………………………7
第5课小溪流的歌…………………………………………………………8
第一单元测试题……………………………………………………………9
第6课从百草园到三味书屋………………………………………………12
第7课拣麦穗………………………………………………………………14
第8课爸爸花儿落了………………………………………………………17
第9课童年…………………………………………………………………18
第10课童稚记趣…………………………………………………………20
第二单元测试题……………………………………………………………21
第11课送董邵南序………………………………………………………24
第12课父亲的谜语………………………………………………………26
第13课我的母亲…………………………………………………………28
第14课合欢树……………………………………………………………30
第15课麦琪的礼物………………………………………………………32
第三单元测试题……………………………………………………………33
期中测试……………………………………………………………………37
第16课春…………………………………………………………………40
第17课济南的冬天………………………………………………………43
第18课秋颂………………………………………………………………45
第19课四季交响曲………………………………………………………47
第20课与朱元书…………………………………………………………49
第四单元测试题…………………………………………………………50
第21课<<论语>>十则…………………………………………………53
第22课为学……………………………………………………………54
第23课论读书……………………………………………………………56
第24课我的“长生果”…………………………………………………57
第25课背书是写作的基本功……………………………………………59
第五单元测试题…………………………………………………………61
第26课悬崖边的树……………………………………………………64
第27课根…………………………………………………………………65
第28课露…………………………………………………………………67
第29课木兰诗…………………………………………………………68
第30课陌上桑…………………………………………………………69
第六单元测试题…………………………………………………………70
第一次月考卷……………………………………………………………74
第二次月考卷……………………………………………………………77
第三次月考卷……………………………………………………………80
第四次月考卷……………………………………………………………83
期末测试…………………………………………………………………87
参考答案…………………………………………………………………91
2019-2020年初一语文上册配套课文练习及单元期中期末试题
学习目标
1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。
2、掌握常用文言词语，理解课文大意。
3、背诵这三则神话。
第一课时练习
一、 积累整合
1填空（3-5按原文填空）
（1）《女娲补天》是一篇--------（体裁），和女娲相关的另一个传说是---------------------。
（2）《夸父逐日》选自---------------“逐日”是-----------之意。
“夸父逐日”是一个成语，现在多比喻-----------------------。
（3）火滥炎而不灭-------------------------。
（4）猛兽食颛民-----------------------------。
（5）女娲游于东海，-------------，------------------------。
2给下列字注音。
女娲（）滥炎（）颛民（）鸷鸟（）
夸父（）柘木（）淫水涸（）溺而不返（）
以堙于东海（）
二、 思考与探究
（一） 阅读本科的三则神话，完成下列各题。
１、 女娲补天的故事表现了“人定胜天”的主题，试试看你能否在文中找出那些句子表现这一主题?
----------------------------------------------------------------------------------------
２、 古代神话故事极具浪漫主义色彩。
请你谈谈对《夸父追日》的结尾“弃其杖，化为邓林”的理解。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
３、 精卫为什么要填海？
如果精卫真把东海填平，世界会怎么样？
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４、 你最喜欢三个主人公中的哪一个？
为什么？
---------------------------------------------------------------------
（二） 阅读下面文字，回答后面的问题。
女娲补天
往古之时，四极废，九州裂，天下兼复，地不周载。
火滥炎而不灭，水浩洋而不息，猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
于是，女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫_水。
苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。
1、给下列字注音。
攫（）冀（）狡（）济（）
2、解释下列词的意思
（1）废-------
（2）滥------（3）济-----------（4）涸---------------
3、女娲为什么要补天？
（用文中原句回答）
----------------------------------------------------------------------------
4、女娲补天的过程中，做了那四件事？
（用自己的话回答）
------------------------------------------------------------------------
5、在中国历史上真有女娲这个人吗？
为什么要写她？
----------------------------------------------------------------------
第二课时练习
阅读下面文字，回答下列问题
盘古开天辟地
很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团。
人类的老祖宗盘古，这个其在无比的巨人，就孕育在这混沌之中。
他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。
有一天，他忽然醒过来。
睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌。
他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然裂开来，其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。
――当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。
天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。
这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也变得极长了。
盘古的身子究竟有多长呢？
有人说是有九万里长。
这巍巍的巨人，一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让它们有重归于混沌的机会。
他孤独地站在那里，做这种非常吃力的工作，又不知道经过了多少年代。
到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。
就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：
他口里呼出的气息变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树林，他的牙齿、骨头、骨髓等，了都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。
总之一句话，人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。
１、 本文紧紧围绕一个“变”字在描述盘古是如何开天辟地的，请分别概括每一次“变”给宇宙带来的结果？
——————————————————
２、 盘古是一位神话了的人。
阅读本文，找出那些地方是把它当作人来写，哪些地方又是把他当作神来写？
————————————————————————————
３、 这篇神话是按宇宙起源的历史为顺序加以编排的，为什么前面两次用“过了十万八千年”的确数，而第三次却写道“又不知经过了多少年代”作概数呢？
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４、 从文中看出“盘古”是一个什么样的人物。
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５、 课文最后一句话的含义是什么呢？
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第2课皇帝的新装
学习目标：
１、 故事的情节，体会作者的思想感情。
２、 理解并分析童话中的想象与夸张的手法。
３、 认识封建统治者的虚伪、愚妄。
第一课时练习
一、积累整合：
1、《皇帝的新装》的作者是＿＿＿＿国的＿＿＿＿＿。
他的一生创作了160多篇杰出的童话作品，包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
2、给下列字注音或根据拼音写汉字。
钦差（）愚蠢（）头衔（）骇人听闻（）
滑jī（）bì（）下忙lù（）xūn（）章
3、解释下列词语。
⑴任何不称职的或者愚蠢得不可求药的人，都看不见衣服。
称职：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵我什么也没看见！
这可骇人听闻了。
骇人听闻：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑶“这布是华丽的！
精妙的！
无双的！
”每个人都随声附和看。
随声附和：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、思考与探究
1、本文的线索是“新装”请在下面横线上各填一个动词，概括全文的故事情节。
＿＿新装――＿＿新装―――＿＿新装――＿＿新装――＿＿＿新装
2、全文是围绕一个“骗”字来展开情节的，那么文中的人物是怎样围绕“骗”字来活动的呢？
请用一个动词来填充。
骗子＿＿骗――皇帝＿＿骗――－大臣＿＿骗―――百姓＿＿骗―――小孩＿＿骗＿＿
3、评价人物，请试着把下面空格补充完整。
一个＿＿＿＿＿的皇帝。
一些＿＿＿＿＿的大臣。
一个＿＿＿＿＿的小孩儿。
4、阅读课文，回答下面问题。
阅读课文“皇帝很想亲自去看一次。
……他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
”
（1）、两位诚实的官员指着那架织布机违心称赞布料的原因是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）、句子“他们指着那架空织布机，他们相信别人一定可以看得见布料。
”可见骗子怎样的性格？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）、如果说皇帝的官员们为了保护自己的官职和地位，因而不敢轻易说真话的话，那么普通百姓又是因为什么呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）、本选文主要运用了哪些描写方法刻画皇帝的形象？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）、大家听到了小孩子的真话后，表现他们胆小怕事的两处地方是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（6）、小孩子为什么说真话？
这给我什么启示？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（7）、想象一下皇帝听到议论之后的反应，请写下来。
不少于60字。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（8）、众目睽睽之下，皇帝竟然光着身子在街上游行，然而竟没有人敢指出来，最后还是一个孩子说出了真相。
如果当时你也在旁边观看游行，你会怎么说？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第二课时练习
（二）猪王照相
猪王觉得自己的嘴唇太厚，每次照相时，他都要想方设法挡住嘴。
照相主要是照脸，而嘴又恰好在脸上。
照脸不照嘴，这对摄影师来说，真是一大难题。
猪王换了不计其数的摄影师。
最令猪王满意的一张照片是这样构思布局的：
猪王正在阅读一本书，书恰到好处地挡住了猪王的嘴。
而猪王优美的眼睛，则突出地体现在照片上。
猪王的眼睛是天生的三眼皮——双眼皮再加一道。
世界上流行双眼皮，要不怎么有人不惜动刀使用武力获得双眼皮呢！
猪王将这张照片定为自己的领袖标准像，悬挂在猪家族的千家万户。
这天，幕僚呈给猪王一张报纸。
报载：
厚嘴唇成为当今美容新潮。
女性纷纷加厚自己的嘴唇，她们请美容师往她们的嘴唇里注射一种叫做“固胶原”的液体，以使嘴唇凸厚起来。
另据报道，单眼皮最近开始受到世人的青睐。
猪王急传摄影师。
摄影师携带各种摄影器材火速进宫。
猪王吩咐重拍他的领袖像。
要求是突出嘴，遮挡眼睛。
摄影师给猪王戴上一副墨镜，又利用光线极力突出猪王嘴唇的厚度。
猪王对自己新的领袖像非常满意，他命令幕僚们去千家万户更换他的领袖像，还要求将他的旧领袖像全部销毁。
一位幕僚建议将猪王的旧领袖像保存起来，他认为几年后世界上又会时兴薄嘴唇和多层眼皮，他还说地球上的生物就是通过这样来回折腾着玩获得生命的乐趣的。
幕僚的进谏使猪王陷入沉思，他突然觉得这不叫话。
生命的真正乐趣应该是不随波逐流。
猪王决定照一张全身裸体像，把自己身上的每一个部位都暴露无遗，不管是丑还是美何况今天丑明天就是美，今天美明天就是丑。
自己就是自己。
以不变应万变。
当摄影师按下快门时，猪王感到痛快。
这张照片被猪王定为自己的领袖标准像，发放到猪家族的所有家庭悬挂。
据说，这是地球上最伟大的领袖像。
1、猪王为何“突然觉得这不叫放话”？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、你同意猪王的全身裸体像是“地球上最伟大的领袖”吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、童话的最大特点是丰富奇特的想象，本文的“神来之笔”在何处？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、＜＜猪王照相＞＞和＜＜皇帝的新装＞＞中两个统治者的形象有什么异同？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、本文给了你怎样的启示？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第3课 金鸟
学习目标：
1、了解童话的文体特点，理解想象和夸张的作用
2、把掌故事情节，领悟作者的意图
3、训练分角色朗读能力，提升复述能力
一、积累整合
1、给下列加点的字读音。
打鼾（ ）饶赦（ ）赎罪（ ）斫下（ ）
恐吓（ ）刹那（ ）喧哗（ ）
2、解释下列词语并造句。
（1）忘恩负义：
——————————————————————
（2）毫不犹豫：
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二、思考与探究
1、为什么只有小儿子才会发现丢失金苹果的秘密？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、小狐狸为什么要帮小王子呢？
那小狐狸在文中起什么作用？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、两个哥哥和小王子形成鲜明对比，更加突出出小王子的什么性格？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、 狐狸的愿望是王子将自己身射死，割下头和爪子，好破除施在自己身上的魔法，这个愿望在它遇见小王子甚至遇见大王子，就可以实现，但狐狸在那时缺央求他们别杀死自己。
这是不是矛盾？
为什么？
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５、 读了这个故事，你有什么样的启示？
_________________________________________________
三、课外拓展
阅读下面一段文字，回答文后的问题。
（一）狐狸听了鸽子的话，诧异地问道：
“是谁教你说的这些话，你可以
告诉我么？
”
鸽子说道：
“白鹤先生刚才到这里来过。
这些话，就是它教我说的。
现在，它到河畔消遣去了。
”
狡猾的狐狸沉默了片刻，计上心来，立刻跑到河畔，会见了白鹤。
它笑容满面地对白鹤说：
“白鹤先生早安！
我请问你，当暴风由左面吹
来的时候，你的头放在什么地方？
”
白鹤答道：
“我把头转到右边去。
”
狐狸问道：
“倘若暴风雨由右面吹来呢？
”
白鹤答道：
“那自然是转到左边去了。
”
狐狸问道：
“倘若暴风雨由四面八方吹来的时候，你又怎么办呢？
”
白鹤答道：
“我可以把头藏在翅膀底下。
”
狐狸说道：
“把头躲在翅膀底下，那不是容易的事吧？
”
白鹤说道：
“那是最容易不过的。
”
狐狸赞扬白鹤道：
“你真算是得天独厚了。
你立刻可以懂的事，尽
够我们去学一年；你所能做的，我们却不能做啊！
把头藏在翅膀底下，
躲避风雨，这是何等的幸福！
真值得羡慕了！
现在，请你做一次给我看
看吧！
”
这时，白鹤被它捧得飘飘然，立刻把头伸到翅膀里面，心想能使狐
狸更加羡慕不已。
狐狸趁此机会，用力扑过去，正抓住白鹤的咽喉。
狐
狸高声喊道：
“白鹤先生！
你自己害了自己，你还不知道。
你能够做鸽
子的参谋，去计划一切事情，为什么你却死在敌人的手里？
”
于是，狐狸饱餐一顿，得意洋洋地归去了。
1、“狡猾的狐狸沉默了片刻，计上心来”，从这段文字来看，狐狸的“计”是什么？
————————————————————————
2、“狐狸赞扬白鹤道：
“你真是得天独厚了。
”“得天独厚”的愿意是什么？
狐狸在这里说白鹤得天独厚是指什么而言的？
用的是怎样的口气？
————————————————————————
3、狐狸最后说：
“你能够做鸽子的参谋，去计划一切事情。
为什么你自己却死在敌人的手里？
”你能够回答这个问题吗？
————————————————————————
4.白鹤的死，说明一个什么道理？
——————————————————
5.这里对白鹤和狐狸主要采用的是什么描写？
（A.语言 B.心理 C.动作）
对白鹤是＿＿＿描写，对狐狸是＿＿＿＿描写。
第4课牛郎织女
学习目标：
了解民间故事的特点，体会文章的语气特点。
理解并掌握课文的生字词。
理解课文内容，懂得故事寄托的精神。
一、积累整合。
1、给下列字注音。
牛虻（ ） 山峦（ ） 梭子（ ） 瞌睡（ ）
拗（ ）不过 落下（ ） 酿造（ ）
2、用心体会下列加点的词的作用。
（1）、他老是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
作者用一连串的动词和形容词写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）、那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。
文中加点的词的表达效果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、思考与探究
牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，它在人民群众中广为流传，这是因为它有进步的主题和积极的教育意义。
故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身？
他们之间的斗争反映了什么社会现实？
——————————————————————————————
2、有人说，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲亲密密地说话，想像一下，牛郎织女会说些什么？
谈到儿女：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
谈到老牛：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
谈到王母：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
谈到将来的生活：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、课外拓展
阅读短文后回答问题：
“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：
“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。
”
第一个孩子立刻回答：
“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡着了。
”上帝问：
“为什么？
”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！
”
第二个孩子说：
“我想过一个绿色的星期天！
到绿色的草地上踢一会儿足球！
”上帝问：
“怎么？
难道你们的星期天是黑色的？
”“嗯。
每个星期天都要补课，作业特多！
”
第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：
“多想――我想当爷爷！
”
上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：
“什么？
你说什么？
”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！
”
上帝明白了，他长长地叹了口气：
原来，人间的孩子并不快乐……
1、这三个孩子有没有共同的心愿？
如果有，这个共同的心愿是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、第二个孩子的心愿是：
“我想过一个绿色的星期天！
”这里“绿色”的含义是什么？
为什么说“星期天是黑色的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、这篇文章运用的主要表现手法是＿＿＿＿描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿。
4、文中点明主旨的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第5课 小溪流的歌
学习目标：
1、了解童话的特点。
2、理解课文内容，理解小溪的精神。
3、感受对话在文中的作用。
一、积累整合
1、请为加点字注音。
阻碍（ ） 眺望（ ） 牢骚（ ） 石滩（ ）
蹬开（ ） 朽烂（ ） 沉淀（ ）
2、解释下列加点词语的意思。
①小溪流的歌在这样无尽无止，他们歌是永远喝不完的。
（）
②他眺望着远远隐在白云
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