河南科技版信息技术教案小学四年级上册.docx
《河南科技版信息技术教案小学四年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南科技版信息技术教案小学四年级上册.docx（42页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
河南科技版信息技术教案小学四年级上册
1.课题
第一课《信息技术与生活》
2.课型
新授
3.辅助工具
（１）教具√
（２）多媒体√
4.教学内容
（１）教材简析和教学重、难点
本课为河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术教材四年级上册第一课；
重点：
信息概念的认识，及对信息传递方式和作用的理解
难点：
理解信息技术在各领域的应用和发展
（２）根据学生实际需要补充的内容
信息技术应用
（３）课堂练习设计
自主完成，相互交流补充。
5.学情分析
（１）学生年龄特点分析
小学四年级学生，初次接触信息技术课，但在信息技术高度发达的现今，学生已经在日常生活中接触到了各种各样的信息技术，因此，内容的理念和掌握并不是很难，以具体的实例来理念抽象的概念将很容易使学生掌握本课知识。
（２）学生已有知识经验分析
学生在日常生活中对信息技术手段的使用已经比较频繁和多样。
（３）学生差异分析
学生差异不大，部分可能会出现对理论的理解稍难，注意以理解为主，不用深究概念。
6.教学方法
通直观感受、合作讨论、师生交流及现代教学手段辅助教学
7.教学目标
（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标
1、理解信息和信息技术的概念。
2、知道信息技术和人类的关系。
（２）本节课的三维目标
知识与技能：
认识与理解信息和信息技术的表现形式，直到信息和信息技术在实际中的应用。
过程与方法：
通过直观感受、合作讨论、师生交流及现代教学手段辅助教学，使学生初步认识和了解信息技术对人类的作用。
情感态度与价值观：
培养学生对信息技术的兴趣及学好信息技术的信心，培养学生自主探究思考、与人合作、勤于动手的能力。
8.教与学
教师的教学过程
学生的学习过程
一、导入
师：
“大家好，我是你们的信息技术老师，我的名字叫xxx，从今天开始，我们就开始学习一门新的课程，就是信息技术课，我们的这门课安排在每周五的下午第一、二堂课。
”
“今天，我们来学习第一课，《信息技术与生活》。
”
二、新授
任务一、说说生活中的信息
1、出示问题一：
什么是信息呢？
大家看课本page1上面有一句话。
（信息就是消息，比如刚才老师的那段话，就是消息，就是信息，你从那段话里知道了什么？
）
2、出示问题二：
小组或同桌合作，通过看课本page1，讨论和说一说生活中的信息有哪些？
3、教师再强调生活中的信息，通过更多的例子来使学生理解信息的概念。
4、出示问题三：
信息传递的途径即“媒体”是什么？
教师举例说明，学生讨论、交流、回答。
红绿灯、骑车尾灯、交通警手势、学校铃声、报纸、广播、电视、电话、有些动物身上的鲜艳颜色等
（声音、文字、图片、视频、动画、颜色、动作等）
任务二、理解信息与信息技术
1、学习和认识信息信息传递的历史。
2、和学生一起总结什么是信息技术。
（传递信息的方法、方式、技术）
3、通过比较来体会现代信息技术的优点。
（便捷）
4、学生小组合作完成pgae2“做一做”。
三、课堂小结
以例子的形式总结今天的所学
四、作业布置
1、尝试使用不同的信息技术传递信息。
（打电话、写信、做手势等）
2、寻找生活中的信息及信息技术的使用，并写出具体通过什么信息技术手段获得了什么信息。
任务一
1、学生看书
学生回答
（信息就是我们通常说的消息）
学生回答
（知道了信息是一门新课程，老师的名字，每周几上信息技术课，每周上几节）
2、学生看书、讨论、回答。
4、学生看书、讨论、回答。
任务二
2、学生回答
3、学生回答
4、学生小组合作完成练习
9.反馈
（1）当堂教学效果反馈（作业）
课堂内容与学生的学习兴趣形成了鲜明对比，好在浅显的例子使教师能帮助学生架起理解知识的桥梁。
（2）教学反思
学生初学信息技术课，教材内容略显枯燥。
通过大量的实例和图片，可以帮助老师和学生解决很多交流的困难。
10.板书设计
信息技术与生活
1、什么是信息
2、生活中的有哪些信息
3、“媒体”
4、什么是信息技术？
1.课题
第二课《认识计算机》
2.课型
新授
3.辅助工具
（１）教具√
（２）多媒体√
4.教学内容
（１）教材简析和教学重、难点
本课为河南科学技术出版社四年级上册第二课，以任务驱动为主的教材；
重点：
计算机的认识，启动和关闭计算机的正确方法。
难点：
计算机特点的理解；计算机的组成部分名称及各部分作用；启动和关闭计算机的正确方法顺序。
（２）根据学生实际需要补充的内容
世界上第一台计算机的诞生
（３）课堂练习设计
1.说说计算机的组成2.动手操作启动和关闭计算机
5.学情分析
（１）学生年龄特点分析
计算机知识极其欠缺，但是他们好奇心强，勇于尝试。
（２）学生已有知识经验分析
有不少学生接触过计算机，但是对计算机知识的了解还很少，如何正确操作计算机是他们所必须掌握的。
（３）学生差异分析
学生对计算机的了解程度参差不齐，需要教师耐心讲解，学生认真掌握。
6.教学方法
讲练结合，动手实践。
7.教学目标
（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标
1、认识计算机的特点和作用。
2、认识计算机的基本组成。
3、掌握计算机的启动和关闭方法。
（２）本节课的三维目标
知识与技能：
认识计算的基本组成，认识了解计算机的特点及作用；掌握启动和关闭计算机的正确方法。
过程与方法：
通过直接接触计算机，从外观上认识了解计算机基本组成；通过动手操作，联系掌握计算机的开启和关闭。
情感态度与价值观：
加深学生对计算机的了解，培养学生兴趣爱好，培养学生正确使用计算机的良好习惯，增强爱护学校公用设备的意识。
8.教与学
教师的教学过程
学生的学习过程
一、导入
1、复习上一节课的相关内容。
2、由最新型的信息技术即计算机引入本课
二、新授
任务一、了解计算机的作用
1、提问：
到现在，你知道计算机有哪些作用？
（学生回答后，教师总结，并结合生活举例）
2、教师强调，使学生认识到在当今社会和生活中，计算机发挥着其无可比拟的巨大重要作用。
任务二、认识计算机
1、展示计算机的组成部分及各自名称。
（四部分）
2、介绍和学习四个部分的各自作用。
（传递信息的方法、方式、技术）
3、教师强调。
任务三、学会计算机的开启和关闭
1、学习和掌握计算机正确的开启方法。
教师讲解
演示
两步骤
（要强调开机顺序及开机后的相关要求：
先开显示器，后开主机；开启之后不要动计算机任何部位，等待计算机自动进入）
2、桌面的简单认识。
3、学生简单鼠标移动操作。
4、学习和掌握计算机正确的关闭方法。
教师讲解
演示
四步骤
（要强调关机顺序，要记得关闭显示器，要让学生知道主机会自动关闭，不用再按主机按钮）
三、课堂小结
总结本节课所学知识及所掌握了的技能。
四、作业布置
1、熟记计算机四个组成部分名称及各自作用。
2、熟记计算机的开启和关闭正确方法、顺序。
3、熟记课本page8的《上机守则》
任务一
1、学生思考、交流、回答
任务二
1、学生观察、认识自己的计算机。
2、教师介绍完后，学生看书学习，并通过同桌合作指认四部分，并说出名称及相关作用。
任务三
1、学生动手开启自己的计算机。
（教师注意巡视，发现问题，及时纠正和强调）
3、学生操作，移动鼠标。
4、学生操作，关闭计算机。
（教师注意巡视，对有问题的学生及时帮助和强调）
5、学生重复操作
9.反馈
（1）当堂教学效果反馈（作业）
按要求完成教材第九页的操作园地1、2、3题。
（2）教学反思
学生根据教师的示范和提示来进一步熟悉电脑的操作，学生的熟练程度有很大差别，有的学生不敢动手，还需要教师进行鼓励。
需要学生进一步树立信心，大胆实践操作。
10.板书设计
认识计算机
1、计算机的作用
2、计算机的组成：
显示器主机键盘鼠标
3、计算机开启的步骤
4、计算机关闭的步骤
1.课题
第三课《灵巧的小鼠标》
2.课型
新授
3.辅助工具
（１）教具√
（２）多媒体√
4.教学内容
（１）教材简析和教学重、难点
重点：
了解鼠标的结构和操作鼠标的基本动作。
难点：
鼠标的双击操作。
（２）根据学生实际需要补充的内容
鼠标的发展史。
（３）课堂练习设计
说鼠标的结构，动手操作鼠标。
5.学情分析
（１）学生年龄特点分析
对电脑充满着好奇，同时对电脑的了解又处于混沌中。
（２）学生已有知识经验分析
对鼠标及鼠标的操作已经有的认识。
（３）学生差异分析
学生的实践操作经验因家庭环境的巨大差异而区分明显。
6.教学方法
讲练结合，操作为主。
7.教学目标
（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标
1、初步认识鼠标的结构。
2、掌握鼠标的基本操作方法。
（２）本节课的三维目标
知识与技能：
通过学习和认识鼠标的结构及观察和学习教师的演示，掌握操作鼠标的能力，并逐渐熟练运用。
过程与方法：
由鼠标结构入手，通过教师讲解、演示，学生动手操作，教师个别辅导纠正达到教学目标的实现。
情感态度与价值观：
培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操作态度，培养学生对学校公物的爱护。
8.教与学
教师的教学过程
学生的学习过程
一、导入
1、复习上一节课的相关内容。
2、由计算机的组成引入鼠标的介绍和学习。
二、新授
任务一、认识鼠标
1、提问：
鼠标的作用上一节课我们已经学习过了，谁能告诉大家，它的作用？
（学生回答后，教师再强调）
2、以实物展示介绍的方法学习鼠标的结构。
信号线
左按键滚轮右按键
3、讲解鼠标各部分的作用
4、认识和了解鼠标的种类及区别。
（实物展示）
任务二、鼠标操作
1、学习和掌握正确的鼠标操作姿势即如何正确握鼠标。
（教师演示，学生实践）
2、学习基本的鼠标操作动作。
（分别讲、演示及学生操作，及时纠正，相互比较不同）
（1）移动：
（2）单击：
（3）双击
（4）右击：
（5）拖动：
3、总结各操作动作的不同和联系。
三、学生练习
1、完成page12“做一做”拖动“我的文档”。
2、自由练习完成page12“试一试”。
3、学生回答，集体完成page12“试一试”练习结果。
四、课堂小结
1、鼠标的结构？
2、鼠标的操作动作有几种？
3、你掌握了什么技能？
五、作业布置
1、熟记鼠标结构名称及各自作用。
2、熟练鼠标的基本操作动作。
3、勤加练习鼠标的基本操作。
任务一
1、学生思考、回答。
2、学生同桌合作，指认说鼠标的结构各部分名称。
任务二
1、学生观察，自己动手按正确要求握鼠标，同桌相互检查。
2、学生看书和观察教师演示，分别完成相应的操作练习，教师巡视、检查。
3、学生操作、交流后回答。
1、学生动手操作
2、学生动手操作
3、学生举手回答
9.反馈
（1）当堂教学效果反馈（作业）
本节课课堂气氛活跃，学生学习和操作积极性、主动性很高，能很认真观察教师演示和自己动手操作。
实物展示讲解能让学生最直观、最直接学习和掌握新知，整节课效果较好，很好地完成了教学任务。
在“双击”的练习中，有部分学生对掌握“双击”的节奏有些许困难。
（2）教学反思
在设计本课时，我着重考虑了学生兴趣和能力的培养。
通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探索发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。
本节课我主要采用了下列几种教学方法。
（1）直观演示法：
利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。
（2）任务驱动法：
学生通过对所承担的任务进行思考、完成。
在学生完成任务的过程中，学生主动探索新知，掌握新知，合作学习的氛围非常浓郁。
10.板书设计
灵巧的小鼠标
1、鼠标的结构
信号线
左按键滚轮右按键
2、握鼠标的姿势
3、常用鼠标操作动作
（1）移动：
（2）单击：
（3）双击（4）右击：
（5）拖动：
1.课题
第四课《Windows的“桌面”》
2.课型
新授
3.辅助工具
（１）教具√
（２）多媒体√
4.教学内容
（１）教材简析和教学重、难点
本课为河南科学技术出版社四年级上册第四课，以任务驱动为主的教材；
重点：
windows桌面的作用、组成及简单操作。
难点：
windows桌面的简单操作，“开始”菜单的操作。
（２）根据学生实际需要补充的内容
无
（３）课堂练习设计
同桌合作指认说，动手操作
5.学情分析
（１）学生年龄特点分析
好动，好奇，对电脑新知识技能的学习需要很高
（２）学生已有知识经验分析
前面几节课对电脑的熟悉和基础知识的掌握；学生已经掌握了“关闭计算机”这个“开始”按钮的操作。
（３）学生差异分析
接触电脑多少的不同导致的熟练程度的不同，在学习和接受新知识方面基本上没有差别。
6.教学方法
1、教师教授
2、任务驱动
3、学生合作
4、实际操作
7.教学目标
（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标
1、认识windows的“桌面”作用。
2、了解windows的“桌面”的组成。
3、掌握windows的“桌面”简单操作。
（２）本节课的三维目标
知识与技能：
通过学习windows的“桌面”的基础知识，在教师的演示和自己动手操作中掌握对windows的“桌面”的简单操作能力。
过程与方法：
教师的讲授和演示、示范相结合，学生的动手和动脑相结合。
情感态度与价值观：
培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操作态度。
8.教与学
教师的教学过程
学生的学习过程
一、导入
1、回忆上节课学习内容，想想，在电脑完全开启之后，我们的显示器上显示了些什么？
还有那个同学记得？
2、看上去有些同学已经忘记了，那好吧，让我们开启我们的电脑，进去看看是什么？
（学生开启电脑）
3、师：
“现在你们看到了什么？
谁能来再说一说？
4、引出本节课课题。
二、新授
任务一、认识桌面上的“图标”
1、认识桌面。
2、桌面上都有些什么？
（桌面背景、桌面图标、开始菜单、任务栏）
3、什么是桌面图标？
（是windows中对使用的程序、文件的一种表示方式，图标可以通过双击打开。
图标一方面告诉你它的名字，另一方面告诉你它和其他的不同，是自身的一个标志，像自己的脸，让别人看到后认识，也犹如一扇门，你可以打开他看到里面的很多东西）
4、认识常用图标
我的文档
我的电脑
回收站
其他图标的初步了解（程序、文件）
5、桌面图标打开的方法（双击），打开后关闭的方法。
任务二、掌握“开始”按钮的操作
1、教师讲解“开始”菜单的作用，使学生初步理解。
2、对“开始”菜单进行操作演示，使学生明白，电脑中有更多的东西他们都有一个犹如封皮的图标放在“开始”菜单里方便我们查找和使用。
3、教师演示“开始”菜单的基本操作。
下级菜单的打开方法（小黑三角）
菜单内程序或者文件的打开方法（单击）
任务三、认识“任务栏：
通过讲解和演示来学习“任务栏”的作用和组成介绍，学生初步认识。
三、学生练习
动手操作：
通过“开始”菜单打开“记事本”“画图”和“计算器”。
四、课堂小结
总结本节课所学知识及所掌握了的技能。
四、作业布置
1、熟记windows“桌面”的组成部分。
2、举例说明图标的作用。
3、对开始菜单操作练习。
1、学生回忆、回答。
2、找多个学生回答，打开电脑的正确方法和顺序。
学生动手自己启动电脑。
3、学生观察、回答。
任务一
学生听，观察，理解。
4、学生同桌合作，指认桌面上常用的几个图标。
5、学生动手打开“我的文档”，“我的电脑”和“回收站”
任务二
3、学生动手通过“开始”菜单打开“写字板”程序。
学生根据自己的操作，交流操作步骤，然后回答。
（开始→程序→附件→写字板）
9.反馈
（1）当堂教学效果反馈（作业）
本节课知识稍微有些抽象，特别是“图标”，学生对其的认识和了解还是很模糊，但是，多数学生知道其作用，我想如此便是了。
当堂的学生实际操作绝大多数学生能够按要求完成，极个别学生在哪些是双击，哪些该单击上分不清。
（2）教学反思
本课整体教学顺利，学生掌握知识和技能很迅速，理论+实践操作的教学方法能很好地强化学生的记忆和对理论知识点的理解掌握。
“图标”这一较为抽象的概念，在教学中其实没有必要追究的太深，只要让学生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻来使抽象的东西具体化能较好地帮助学生理解知识。
学生语言表达能力还有待进一步提高，要让学生会化繁为简，会抓重点。
10.板书设计
Window的“桌面”
1、“桌面”的作用？
2、“桌面”的组成：
桌面背景
桌面图标
开始菜单
任务栏
3、“桌面”图标
我的文档
我的电脑
回收站
4、打开“写字板”步骤
开始→程序→附件→写字板
1.课题
第五课《打开精彩的“窗口”世界》
2.课型
新授
3.辅助工具
（１）教具√
（２）多媒体√
4.教学内容
（１）教材简析和教学重、难点
本课为河南科学技术出版社四年级上册第五课，以任务驱动为主的教材。
重点：
窗口的作用、基本组成及基本操作。
难点：
对窗口的理解及简单操作。
（２）根据学生实际需要补充的内容
窗口的作用及优点。
（３）课堂练习设计
同桌合作指认说，教师指、学生回答，动手操作
5.学情分析
（１）学生年龄特点分析
学生好动，好奇，知识很直观，较简单，学生很容易学会和掌握。
（２）学生已有知识经验分析
已有信息技术知识的学习和掌握、基本的鼠标操作的掌握。
（３）学生差异分析
熟练程度上有差异，有个别学生由于接触电脑少，对前面的知识有些许的忘记，操作有些许生疏。
6.教学方法
1、教师教授
2、教师演示
3、任务驱动
4、学生合作
5、实际操作
6、学生竞赛
7.教学目标
（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标
1、认识窗口的基本组成。
2、掌握窗口的简单操作。
（２）本节课的三维目标
知识与技能：
学生自学完成对窗口的组成的知识学习，通过集体指认和教师演示巩固窗口的组成知识并掌握窗口的基本操作技能。
过程与方法：
讲授和演示相结合，学生动手操作小竞赛曾其兴趣，促其学习。
情感态度与价值观：
培养学生兴趣爱好，增强学生曾做最好意识。
8.教与学
教师的教学过程
学生的学习过程
一、导入
1、由对上节课的回忆及window这个单词引入。
2、“窗口”的优点。
二、新授
任务一、认识窗口
1、认识桌面。
2、提问：
窗口有那些内容组成，基本结构是什么？
（学生看书自学后回答）
控制按钮标题栏控制按钮
菜单栏
工具栏
地址栏
垂直滚动条
水平滚动条
任务二、操作窗口
1、最小化与还原操作
教师讲解、演示。
（注意强调其和关闭的区别）
2、最大化与还原操作
教师讲解、演示。
3、关闭窗口操作（前面已讲过）
4、改变窗口大小操作
（1）变“矮”
（2）变“高”
（3）变“宽”
（4）变“窄”
（5）窗口角落调整大小
5、移动窗口
用鼠标拖动操作。
（将鼠标放在标题栏上拖动）
三、学生练习
1、打开并对“我的文档”进行窗口大小位置调整。
2、两两竞赛，看谁的操作速度最快，最正确。
四、课堂小结
总结本节课所学知识及所掌握了的技能。
四、作业布置
1、熟记窗口的基本结构。
2、自己动手探索关闭窗口的其他方法，下节课上课前大家来说一说。
1、学生回忆、回答。
任务一
2、学生看书自学，回答。
学生打开“我的电脑”，对窗口进行认识和简单操作。
任务二
1、学生动手操作练习。
2、学生动手操作练习。
3、学生练习。
4、学生动手操作练习。
5、学生动手操作练习。
9.反馈
（1）当堂教学效果反馈（作业）
学生在已有的知识和技能的基础上，对本节课知识的学习及技能掌握有着很大的促进作用，整节课堂气氛活跃，学生积极性高涨，教学效果很好，很好地完成了教学任务。
（2）教学反思
通过本节课的讲授使我充分认识到了已有知识经验对新知识的学习、新技能的掌握上的重要作用，因此，对已学过的知识技能必须要让学生牢固掌握，在信息技术课上，就是要尽可能多的让学生接触电脑、动手操作电脑。
兴趣是一个学习的最好帮手和对大动力，本课通过学生之间的小竞赛使他们更加喜欢上信息技术这门课，每个学生都想表现自己，想比别人强，想在竞赛中取胜，这很好地激励了他们严格、认真地听讲和练习。
10.板书设计
打开精彩的“窗口”世界
1、“窗口”的组成：
控制按钮标题栏控制按钮
菜单栏
工具栏
地址栏
垂直滚动条
水平滚动条
2、窗口操作
最小化
最大化
关闭
调整大小
移动
1.课题
第六课《“图标”的妙用》
2.课型
新授
3.辅助工具
（１）教具√
（２）多媒体√
4.教学内容
（１）教材简析和教学重、难点
本课为河南科学技术出版社四年级上册第六课，以任务驱动为主的教材
重点：
熟练掌握对鼠标的灵活操作，熟练掌握“开始”菜单的使用操作。
难点：
桌面图标的妙用之排列图标方式。
（２）根据学生实际需要补充的内容
扫雷游戏规则和技巧
（３）课堂练习设计
学生发挥想象力动手操作。
5.学情分析
（１）学生年龄特点分析
好动，好奇，好玩，好表现，这些能激发学生学习的积极性，但同时也可能使学生偏离信息技术教学的根本目的和主要目标，学生抗诱惑力较弱，需注意。
（２）学生已有知识经验分析
鼠标的相关知识已经学习和掌握，桌面图标也已在前面的课程中学过，这些对本节课的学习都有促进作用。
（３）学生差异分析
部分学生由于各种原因接触电脑时间较少，缺乏练习而致使在操作上生疏，还很难达到熟练的地步。
6.教学方法
1、教师教授
2、任务驱动
3、学生合作
4、实际操作
5、实践探索
7.教学目标
（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标
1、熟练掌握鼠标的各种操作方法。
2、熟练掌握“开始”菜单的操作方法。
3、初步掌握利用“帮助”菜单学习的技能。
（２）本节课的三维目标
知识与技能：
在已有知识技能的基础上，充分发挥学生的想象力，在实际的操作中熟练掌握所学技能。
过程与方法：
主要以学生的联系和游戏来促成技能的娴熟。
情感态度与价值观：
培养学生兴趣爱好，培养学生正确的信息技术学习态度及对电脑的正确认识，树立电脑更多的是我们学习的帮手的意识。
8.教与学
教师的教学过程
学生的学习过程
一、导入
1、复习鼠标的基本操作动作及要领。
移动、单击、双击、右击、拖动
2、复习桌面图标的相关知识。
（学生开启电脑）
3、师：
“今天，我们将灵活的小鼠标和多样的、多彩的桌面图标结合起来，看看他们能创造出什么？
另外，我们还有用鼠标学习一种游戏的玩法，希望大家认真听课，认真操作，看谁学得最快，学得最好，我们大家比一比！
”
4、出示课题：
《图标的妙用》
二、新授
任务一、用图标排列图案
1、教师演示拖动桌面图标，之后学生操作。
2、有很多同学发现
升级会员 