小学英语四年级上册《 I can play basketball》导学案教学方案.docx
《小学英语四年级上册《 I can play basketball》导学案教学方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语四年级上册《 I can play basketball》导学案教学方案.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学英语四年级上册《Icanplaybasketball》导学案教学方案
苏教版小学英语标准教材
小学英语：
四年级上册《Icanplaybasketball》导学案（教学方案）
LearningEnglishisconducivetounderstandingthecustomsandcultureofothercountries,readingforeignbooks,etc.
学校：
______________________
班级：
______________________
科目：
______________________
教师：
______________________
---专业教学设计系列下载即可用---
小学英语：
四年级上册《Icanplaybasketball》导学案（教学方案）
教材简介:
学习英语有利于了解其他国家的习俗文化，阅读外文书籍等，本教学设计资料适用于小学四年级英语科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。
四年级上册《icanplaybasketball》导学案苏教版
四上unit4icanplaybasketball
第一课时
教学内容
storytime
教学时间
教学目标
1．能听懂、能理解、会读课文。
2．能听懂、会说、会读单词play,basketball,swim,skate,well,haveatry
3．初步理解、会读句型：
canyou…?
yes,ican.no,ican’t.
canmikeplaybasketball?
yes,hecan.hecanplaybasketballverywell.
1.能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内尝试分角色朗读对话。
2.能用英语表述文中人物是否会打篮球。
3.学会用英语鼓励身边需要帮助的人。
教学重点
1.能听懂、能理解、会读课文。
2.能用英语表述文中人物是否会打篮球。
教学难点
1.能听懂、能理解、会读课文。
2.能明白并用英语表述文中人物是否会打篮球。
教学准备
教学光盘单词卡
教学过程
step1organization
1.enjoyasong
step2presentation
一学习课题
1.playagame
（教师边做边说，复习run,playtabletennis等，引出新词skateswim）
2.t：
icanswim.（动作）canyouswim?
引导学生回答
s:
yes,ican.（no,ican’t）
多问几组
t:
icanswim.（teach:
swim）
whatcanyoudo?
（ican在上一单元已经出现，学生并不陌生，所以在这里联系学生的生活实际让学生自由用ican说一说自己会做的事情，能用英语就说英语，用中文也可以,而从学生角度出发，学生可能会做的事情且比较常见的可能有sing,dance,draw等，教师写副板书,为后续教学做准备）
3.导入课题
t:
look，whoarethey?
（呈现文中三人图像）
wherearethey？
t：
yes,they’reintheplayground.
sowhatcantheydo?
（引导学生联系生活实际进行猜测，部分学生通过预习可能已经有正确答案）
t：
yes,playbasketball
todaywewilllearnunit4icanplaybasketball（揭题，带读）
二、进入课文，尝试自学：
（一）呈现学习目标1——看动画初步感知课文
活动形式：
watchthecartoonandfind
q：
whocanplaybasketball?
学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。
反馈：
t：
now,doyouknowtheanswers?
whocanplaybasketball?
wherecanwefind?
（指名回答，呈现p1p2，跟读，这里要特别注意liutao，有的孩子认为他会，而有的孩子有可能认为他不会）
（二）呈现学习目标2——读课文，深入理解课文
1.readthestoryandfindouttheanswer.
canliutaoplaybasketball?
活动形式：
readandfind.
自读故事，找出答案和理由
呈现学习要求（3’）
自己大声读课文，找出答案，并画出证明你的观点的关键句.
学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。
反馈：
t:
let’stalk!
canliutaoplaybasketball？
（指名回答，注意追问why?
此环节着重考查孩子是怎样获得答案的，有的可能是读课文获得，还有部分孩子可能是通过观察图片获得的，在此过程中教师呈现文中图片帮助学生理解，带读）
顺势呈现p3和p4，跟读
2.联系生活实际，同桌讨论：
canliutaoplaybasketball?
（文本对于liutao是否会打篮球并没有像mike和wangbing那样明确，这里通过让同桌两人联系生活实际讨论一下liutao是否会打篮球，部分孩子子会发现liutao只是比较幸运投进了一球，并不算是真正的会打篮球，在这里渗透情感教育，要积极帮助和鼓励身边有困难的人。
）
3.t：
soboysandgirls,whocanplaybasketballbest?
谁的篮球打得最棒，你能给他们排排序号吗？
readthestoryagain,andcirclethekeywords.
活动形式：
readandcircle.
大声读故事，找出关键词
呈现学习要求（2’）
自己大声读课文，找出答案，并圈出关键词.
反馈：
学生排序
练习：
mikecanplaybasketballverywell.
wangbingcanplaybasketball.
三、会读课文
学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文
第一遍，听录音跟读课文。
注意picture4单词yeah指导学生有感情地朗读
第二遍，同桌互读。
要求：
自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。
第三遍，小组分角色朗读。
第四遍，看图说一说。
tickingtime
1.icanreadthestorycorrectly
2.icanimitatethestory.
3.icansaythestory.
四、summary
1.当你想知道对方会不会打篮球时，可以问：
2.当你想鼓励对方尝试一下时，可以说：
3当你告诉别人你游泳很好时，你可以说：
step3homework
1.听录音熟读课文，练习背诵，明天表演。
2.听录音跟读单词，并拼一拼，每个至少拼读两遍。
3.（选做）查一查自己会做的事情怎样用英语表达，并尝试把自己会做的事情说给父母听。
板书设计
unit4icanplaybasketball
canyou…?
yes,ican.no,ican’t
canplaybasketball？
yes,hecan.no,hecan’t.
wangbing②
mike①verywell
liutao③haveatry
过关内容：
会大声朗读a课文
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改
升级会员 