《小乌龟爬呀爬》幼儿园小班音乐教案docWord文件下载.docx
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（1）、外形特征的观察：
激发大家想观看实物的兴趣，“请”出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头上有什么、背壳像什么（重点观察背壳想什么）、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问（问题：
有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。
）。
（2）、感知活动：
创设气氛，让大家亲手触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉（背壳是硬的，尾巴和四肢是软的）。
我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?
（会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。
）学学小乌龟缩头缩脑的样子。
3、将小乌龟放在地上，通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征——爬，（如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频）看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?
（四肢很短，爬行很慢）然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2—3个示范并加以表扬。
小乌龟是生活在哪里的啊?
（海里）师;
小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它一定会干什么啊？
（游泳）观看视频学习游泳的样子集体学习
小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了——收起实物。
把乌龟先放到一边
游戏：
学习小乌龟爬和游泳。
放音乐，幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟，背上背上壳（大沙包）教师做龟妈妈。
幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。
活动延伸：
将小乌龟放在自然角里，由老师和幼儿一起喂养和照顾它
《小溪流的歌》第二课时
初中一年级_七年级语文教案
1、
说明版本
《小溪流的歌》选自义务教育课程标准实验教科书语文（语文版）七年级上册。
2、
教学思路
教学内容：
《小溪流的歌》是一篇文字优美、内蕴丰富的童话。
作为教读课，计划用两课时完成。
第一课时教授有关的童话知识，以及认识学习童话的规律，熟读课文，对文章内容做整体感知。
第二课时通过对课文内容的理解，充分认识童话的特点，并且能尝试创作短小的童话作品。
教学要求：
充分体现学生的自主学习，利用合作探究的学习方式完成本节课的学习任务。
学生能够根据动画显示复述文章内容，并就文题提出本节课的学习重点。
在教师的引导下学生自己解决问题，发现、总结解决问题的规律，然后学生自己归纳童话的特点，最后能自己创作简短的童话。
学生情况：
刚升入初中的学生对童话并不陌生，接触的童话作品也很多，但真正进行的研读与分析却极少，更不了解童话的特点，也不太会欣赏。
这个时期的中学生有强烈的表现欲，极强的学习好奇心，好调动，易启发。
教学目标：
知识目标：
通过课文内容的理解，充分认识童话的特点。
能力目标：
能运用所学童话知识创作简单的童话。
情感目标：
通过童话的学习培养学生积极的人生态度、向善的品质、乐观的心理。
3、
设计理念：
新的课程改革最直接的变化就是师生关系的巨变。
教师和学生处于平等地位，教师为学生提供帮助和服务，学生成为课堂的主人，教师教会学生方法，放手让学生自主学习，合作探究，自己发现问题，分析问题，解决问题。
从中体验到学习的乐趣。
（1）、充分调动学生整体感知课文的积极性。
请学生利用电脑动画对课文进行多样性复述，并且由学生自评，教师点拨，借此回顾文章内容，加深理解，也引发学生学习的兴趣。
（2）极大地调动学生学习的主动性、积极性，把课堂还给学生，使他们成为课堂的主人，引导学生就文章题目提出思考问题，同时把问题层次化，明确这是自学的一种方法。
（3）、让学生自己去探究发现，自己解决问题。
（4）、调动学生实践的兴趣，自己尝试进行创作童话。
4、
教学流程：
（1）、常规活动：
课前说话练习。
（通过阶段性的口语练习，达到提高学生听话说话能力的目的）。
（2）、导入新课，板书课题。
（通过对前一课时学习内容的简单回顾，导入此课时的学习，使学生很快进入学习状态）。
（3）学生复述课文内容，教者用动画配合。
（目的是再现文章内容，培养学生对文章内容的整体感知能力，同时培养学生的口头表达能力）。
（4）学生根据题目提出本节课研讨的重点内容。
（教给学生分析文章的方法。
并且有针对性的研究问题）
（5）首先明确要最先解决的问题，以此学生发现分析问题的规律，自由讨论已经提出的问题。
（引导学生主动探求知识的方法，通过讨论，调动学生参与教学活动，推动教师与学生、学生与学生之间的彼此交流。
并且培养学生的思维能力）。
（6）、学生将自己的感悟用简洁的语言写到黑板上，并且阐述获得这一感悟的过程。
（引导学生自己看书发现、体味、欣赏、表达。
体会学习的乐趣）。
（7）学生理解这篇文章的创作意图。
为自己创作做准备。
（利用这一环节使学生明确童话创作的目的性，针对性，使得学生在脑中形成创作童话要有目的，有针对的进行）。
生向往）。
（11）宣布下课！
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