五语下第二单元.docx
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五语下第二单元
“自主合作探究”课堂教学教案
学科
年级
主备人
教案组成员
使用时间
平等乡教案研讨中心
“自主合作探究”课堂教学设计
课题名称：
6猫（第一课时）
年级
执教人
执教时间
课前思考：
学习目标：
1.明确本单元的主要特色，主要内容及训练重点，感受人与动物之间的友情。
2.学会本课的字词，了解课文的主要内容，理清课文脉络。
3.学习有感情地朗读课文。
学习重点：
学会本课的字词，知道本课的主要内容。
学习难点：
通过读、思、议等多种实践活动理解课文的主要内容，有感情地朗读课文。
教
学
过
程
【课前预习】
一、课前预习，自学引导
1.默读课本P30页的单元导读，完成填空题。
本单元的主题是，读本单元的文章，让我们感受到
之间那份。
在学课文时，要体会作者，并把，又是怎样表达人与动物之间的感情的。
2.正确朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3.自学本课的5个生字及课后的7个词语，要求会读会写。
4.朗读课文，思考本课主要写了什么内容？
5.填一填。
课文先写了，接着写了。
突出表现了猫的性格特点。
二、检查预习，摸清学清
1.检查学生导学案完成情况。
2.抽查了解学生预习情况。
【教学流程】
一、交流探究，成果展示
1.导课板书课题。
2.交流作者的有关资料。
3.准备展示。
4.交流展示。
⑴交流有关的资料。
（注意倾听和评价）
二次备课
平等乡语文教案集
教
学
过
程
⑵多种形式地朗读课文。
（注意正音、纠错）
⑶展示生字和词语的认读、记忆情况。
（特别点拨：
殃、凭、痒等）
⑷交流展示本课的主要内容。
（概括时语言简炼，内容全面，表达完整）
⑸交流每个自然段写了猫的什么特点？
合并自然段归纳意义段。
（说出理解，概括成简炼的一句话）
⑹有感情地朗读全文，交流自己的读书收获。
⑺提出疑问，归纳疑问。
二、课堂小结，拓展延伸
1．生谈收获。
2．师做总结。
课
堂
检
测
1．我会辨字组词。
屏（）疑（）稿（）
屑（）凝（）搞（）
僻（）折（）乘（）
辟（）拆（）乖（）
2．填一填。
课文主要写了，抒发了作者。
动物是，它们可以，还可以使人们。
教
学
反
思
平等乡语文教案集
课题名称：
6猫（第二课时）
年级
执教人
执教时间
课前思考：
学习目标：
1.明确本单元的主要特色、主要内容及训练重点，感受人与动物之间的友情。
2.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的句段。
3.体会作者仔细观察，同时运用生动的语言具体地表现动物的写法特点。
学习重点：
把握课文的主要内容，读懂重点词、句、段。
学习难点：
通过读、思、议等多种实践活动体会作者观察的仔细，培养学生的观察兴趣和热爱生活的思想感情。
教
学
过
程
【课前预习】
一、课前预习，自学引导
1.填一填，记一记。
无（）无（）（）息（）视生气（）（）
尽（）尽（）丰（）多（）枝（）花（）
2.勾画出文中的比喻句、拟人句，体会作者表达的情感。
3.试一试，填一填。
猫的性格实在有些古怪，主要表现在：
既老实又（），既贪玩又（）；既胆小又（）；高兴时（），不高兴时（）。
4.小猫满月的时候更可爱，从文中的哪些语句可以体会出来？
请用“_____”勾画出来。
二、检查预习，摸清学情
1.抽查学生预习情况。
2.收集学生疑问。
【教学流程】
一、交流探究，成果展示
1.导课板书课题。
2.准备展示和交流。
3.交流展示。
（1）交流对猫的特点的认识。
（2）引导学生体会大猫的特点作者是从哪些方面具体描写的？
（读
议第1自然段）
（3）交流对第1自然段的理解，体会猫的既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
（抓好两个“可是”体会，点拨重点词语的妙用）
二次备课
平等乡语文教案集
教
学
过
程
（4）学生自主探究猫性格古怪的另外两个方面。
（5）展示2、3自然段的学习成果。
（做好点拨、评价）
（6）总结汇报前三个段落的学习收获。
（总结出三个方面的具体特点）
（7）交流小猫满月时候的可爱体现在哪里？
（感悟作者观察的仔细，对猫的喜爱）
（8）朗读展示最喜欢的内容。
二、课堂小结，拓展延伸
1．师生共同交流课堂收获。
（师重点强调作者的观察与描写）
2．观察自己喜欢的小动物，写一写它的特点。
课
堂
检
测
1.根据课文内容填空。
⑴这篇课文的作者是______。
课文细致地描述了猫的性格特点。
具体表现在三个方面：
①；②；③。
⑵“在稿纸上踩印几朵小梅花”，句中把______比作______，表达了作者______的感情。
教
学
反
思
平等乡语文教案集
课题名称：
7珍珠鸟（第一课时）
年级
执教人
执教时间
课前思考：
学习目标:
1.学会本课生字词，了解课文主要内容理清课文脉络。
2.学习有感情地朗读课文，试背自己喜欢的段落。
学习重点：
学习本课生字词，了解课文内容。
学习难点:
理清文章脉络，并学习有感情朗读课文。
教
学
过
程
一、课前预习，自学引导
1．正确朗读课文，要求读准字音，读通句子（读不通的多读几遍）
2．学会本课生字，会读会写，理解意思。
3．默读课文，思考本文主要写了什么内容。
4．从文中找出下列词语，并根据文中插图，联系上下文，理解下列词语。
葱茏愈发繁茂雏儿蓬松
柜子画框细腻流泻信赖
5．浏览全文，想想课文先写了（1—）接着写了（），最后写了（）。
6．读课文1—5自然段，体会作者是怎样精心呵护一对珍珠鸟的。
二、检查预习，摸清学情
1．检查学生导学案完成情况。
2．收集疑问。
【教学流程】
一、交流探究、成果展示
1．导课，板书课题
2．多种形式朗读课文。
3．展示生字，听写（本课生字较多注意指导难字）：
巢雏瞅蓬腻
二次备课
平等乡语文教案集
教
学
过
程
4．本文围绕珍珠鸟主要写了什么？
（要求学生做到内容全面、语言简练）可以由多个学生来补充。
5．课文写了几方面的内容？
（要求说出自己的理由）
6．作者是如何精心呵护一对珍珠鸟的？
（默读课文第一段，画出有关语句读一读）从中你会体会到作者对珍珠鸟怎样的感情？
7．学生有感情地朗读第一段。
二、课堂小结，拓展延伸
课
堂
检
测
1．比一比，组词
茏（）篷（）赖（）贰（）
笼（）蓬（）懒（）腻（）
2．《珍珠鸟》这篇课文是当代著名作家、画家写的,作者用细腻的情感为珍珠鸟创造了自由自在的,他们由怕人到与“我”,说明了。
教
学
反
思
平等乡语文教案集
课题名称：
7珍珠鸟（第二课时）
年级
执教人
执教时间
课前思考：
学习目标：
1．领悟重点语句，细细品味，体会人与鸟和谐相处的美好境界。
2．学会有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3．读懂课文内容，理解“信赖往往创造出美好的境界”的含义，体会作者的思想感情。
学习重点：
理解珍珠鸟是怎样在“我”的照料和呵护下逐渐从害怕到亲近到信赖的。
学习难点：
体会“信赖往往创造出美好的境界”这句话表达了作者怎样的思想感情。
教
学
过
程
【课前预习】
一、课前预习，引导自学
1.画出文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，说说你的体会。
2.作者是怎样得到珍珠鸟的信赖的？
这“信赖”又创造出了怎样的美好境界？
3.感情朗读所画语句，细细品味，把自己的感受读出来。
二、检查预习，摸清学情
1．检查学生导学案完成情况。
2．抽查朗读情况。
【教学流程】
一、交流探究，成果展示
1．展示交流：
①描写珍珠鸟外形和动作的句子，体会作者的情感。
②指导感情朗读。
（小组朗读，班内朗读，评价）
2．交流：
①作者是怎样得到珍珠鸟的信赖的？
生交流“我”精心呵护珍珠鸟的语句，朗读体会“我”对鸟的感情。
二次备课
教
学
过
程
②这“信赖”又创造出了怎样美好的境界？
（生读书中的语段，谈谈自己的理想）
3。
有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
二、课堂小结，拓展延伸
1．联系生活实际，与同学交流自己对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。
2．品读交流课文细腻亲切的语言，富有诗情画意的文字。
课
堂
检
测
1．在括号里填上合适的词语。
（）的巢（）的身体
（）的叫声（）的绒毛
2．概括课文内容填空，并完成练习。
（1）瞧，多么像它的父母：
嘴脚，的毛，只是后背还没有生出的白圆点儿；它好肥，整个身子好像。
（2）我一抬肩，它，睡得好熟，还咂咂嘴，难道在？
我笔尖一动，流泻出一时的感受：
。
教
学
反
思
课题名称：
8海豚救人（第一课时）
年级
执教人
执教时间
课前思考：
学习目标：
１.学会本课“豚、鲨、狰、狞、雌”5个会认字，理解课文新词语。
２.知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
学习重点：
了解人们为什么称海豚是“海上救生员”和海豚救人的原因。
学习难点：
了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
教
学
过
程
【课前预习】
一、课前预习，自学引导
1．正确朗读课文，要求读准字音、读通句子（读不好的可以多读几遍）
2．自学本课6个生字要求会认、理解意思，积累本课成语。
3．默读课文：
想一想课文写了几部分内容？
每部分主要讲的是什么？
4．细读课文，思考海豚是怎样救人的，它为什么能救人？
5．课文第5自然段在文章中起什么作用？
二、检查预习，摸清学情
1．检查学生导学案完成情况。
2．收集疑问。
【教学流程】
一、交流探究，成果展示
1．导课，板书课题。
2．交流有关海豚的资料。
3．展示重点段和难读的段落句子。
4．展示生字词语。
我会读：
海豚韩国鲨鱼狰狞雌雄
我理解：
习以为常见义勇为不可思议
二次备课
教
学
过
程
5．交流：
课文写了几部分内容，每部分主要讲了什么？
（要求语言简练，有概括性。
）
6．交流展示：
①海豚是怎样救人的？
（了解海豚救人的三个实例，体会海豚救人的方法）
②海豚为什么能救人？
（一步步理解：
“照料天性”——为什么也救人——为什么集体救人）
7．交流体会第5自然段在文中的作用。
8．对课文内容提出自己的疑问。
二、课堂小结，拓展延伸
1．除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的那些知识？
2．学习本文之后你有什么想法？
课
堂
检
测
1．给下面画线字选择正确的读音用“√”表示。
沉没（mòméi）丧（sāngsàng）失尽（jìnjǐn）快
2．根据课文内容填空并完成练习。
海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？
人们一直感到（ ）。
近几年，在人们对海豚进行认真研究后，这个迷才被解开。
说来很简单，海豚救人的（ ），来源于海豚对其子女的“（ ）”。
（１）“不可思议”可以换个词语：
。
（２）本段第一句是 句。
（３）人们解开的谜是：
。
（４）用自己的话说说海豚是怎样救人的。
教
学
反
思
课题名称：
9老人与海鸥（第一课时）
年级
执教人
执教时间
课前思考：
学习目标：
1.学会本课10个生字，知道本课的主要内容，理清课文的思路。
2.学习正确流利地朗读课文。
学习重点：
学会本课生字，知道本课的主要内容。
学习难点：
通过读、思、议等多种实践活动理清课文思路，理解课文主要内容。
教
学
过
程
【课前预习】
一、课前预习，自学引导
1．正确朗读课文，要求读准字音、读通句子（读不好的多读几遍）。
2．学会本课10个生字（要求会读、会写、会组词）。
3．从文中找出下列词语，联系上下文或借助工具书理解意思。
褪色亲昵俯身驻足瞻仰盘旋企盼抑扬顿挫
4．默读课文，思考本文主要写了什么内容？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．浏览课文，理清课文思路
全文可以分为两部分来理解：
第一部分（第＿＿至＿＿自然段）写了＿＿＿_____＿＿＿＿＿＿
第二部分（第＿＿至＿＿自然段）写了＿＿＿＿＿_____＿＿＿＿
二、检查预习，摸清学情
1．检查课前搜集资料
2．抽查学生预习情况。
【教学流程】
一、交流探究，成果展示
二次备课
教
学
过
程
1．导课，板书课题。
2．准备交流展示。
3．班上交流有关“海鸥老人”的报道。
（注意认真倾听、补充内容不要雷同）
4．展示生字词的认读、识记。
（指导、点拨、正音：
bǐng饼nì昵cuō撮“褪”偏旁“衤”笔顺衤——衤艮———褪注意把字写紧凑。
）
5．交流展示本课的主要内容。
（要求概括的内容全面，语言要简练。
）
6．展示交流课文分段情况，理清课文思路。
（要求说出自己的理解，能用一句话概括每一部分大意。
）
7．针对刚才的展示，提出自己的疑惑。
（师生合作解答）
二、课堂小结，拓展延伸
1．学生谈收获。
2．老师做总结。
课
堂
检
测
1．看拼音写词语
hǎiōuqīnnìtuìsèzhānyǎngxuànwō
（）（）（）（）（）
2．我会辨字组词
鸥（）昵（）府（）驻（）
欧（）妮（）俯（）柱（）
3．我会照样子写词语
①起起落落＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②有声有色＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③纷纷落地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4．我能用自己的话说说课文的主要内容。
（同桌相互说说）
教
学
反
思
课题名称：
9老人与海鸥（第二课时）
年级
执教人
执教时间
课前思考：
学习目标：
1.抓住重点词句，体会句子意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的情感
学习重点：
读懂课文内容，了解老人与海鸥之间有着怎样的感情。
学习难点：
体会课文是怎样真实、具体地表达出人与动物之间的感情的。
教
学
过
程
【课前预习】
1、课前预习，自学引导
1．快速浏览课文，找出描写老人爱海鸥的句子，仔细品读，思考：
从老人这些似乎平常的举动和谈吐中你感受到了什么？
2．认真默读课文，画出海鸥爱老人的句子，读读这些句子，想想你从中体会到了什么？
在文中做批注。
3．练习有感情地朗读这些句子，最好通过朗读把自己的感受表达出来。
二、检查预习，摸清学情
【教学流程】
一、交流探究，成果展示
1．导课，板书课题。
2．准备交流展示。
3．交流展示文中描写老人爱海鸥的句子，说说从中感受到了什么？
4．有感情地朗读这些句子。
（小组内读读，班上展示朗读，评价）
5．展示交流海鸥爱老人的句子，说说自己的体会。
6．用自己喜欢的方式（自由读、小组内轮流读、同桌互读）有感情地
朗读，读出自己的理解、感悟。
7．对于课文内容，你还有那些疑问？
（师生合作解答）
二次备课
教
学
过
程
2、课堂小结，拓展延伸
动物也是有感情的，文中的海鸥因为老人的关爱，它们和老人建立了深厚的感情。
老人去世了，海鸥们也会悲伤，请同学们想象：
海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，它们会说些什么呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课
堂
检
测
1．在括号里填上合适的词语
（）的冬日（）的老人（）的布衣
（）的乐谱（）的地方话（）的鸥群
3．按课文内容填空，并写出你从所填词语中体会到了什么
①老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飞成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着＿＿＿＿＿＿。
我体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
教
学
反
思
课题名称：
10草虫的村落
年级
执教人
执教时间
课前思考：
学习目标：
1.默读课文，把握课文内容，会认6个生字。
2．体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特感受的。
3．感受作者对大自然、对小生灵的热爱之情。
学习重点：
理清课文层次，把握课文内容。
学习难点：
体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特感受的。
教
学
过
程
【课前预习】
一、课前预习，自学引导
1．轻声读课文，要求读准字音，不懂的字查字典。
2．自学本课6个生字，要求会读、会组词。
3．找出文中你喜欢的词语，抄写在采集本上，读一读。
4．想一想：
课文分哪几部分写的？
每部分写的是什么？
5．默读课文，想一想：
“草虫的村落”在哪？
你在那里看见了什么？
6．你从哪些描绘中体会到作者丰富的想象和独特的感受？
从这些描绘中你感受到了什么？
勾画相关句子，在文中相应的地方做批注。
二、检查预习，摸清学情
检查预习完成情况（同桌互相检查，老师抽查）
【教学流程】
一、交流探究，成果展示
1．导课，板书课题。
2．准备展示交流。
3．展示生字、词语（根据认读情况强调rǎng攘zhái宅xuān喧的读音）
词语：
寒暄熙熙攘攘静谧行色匆匆意味深长
二次备课
教
学
过
程
4．展示课文的朗读（有感情地朗读自己喜欢的段落、句子）
5．展示课文的脉络（概括段落大意语言要精炼，意思要完整）
6．展示“草虫的村落”在哪儿？
你在那里看见了什么？
7．展示“你从哪些描写中体会到作者丰富的想象和独特的感受？
”
从这些描写中你感受到了什么？
（要求说出自己的理解，老师点拨、补充）
8．针对刚才交流的内容，提出自己的疑惑。
（师生合作解答）
二、课堂小结，拓展延伸
作者以他丰富的想象力，敏锐的洞察力，独特的视角为我们展现了一个丰富的草虫世界，想一想，这样一篇文质优美的文章对我们的习作有着怎样的借鉴意义？
（同桌相互说说，指名班上交流，教师总结）
课
堂
检
测
1．我会给加点字注音。
寒暄洞穴红鸠蕴藏住宅
2．我会写出下列词语的近义词
静谧（）良久（）勤勉（）全神贯注（）
3．我能用自己的话说说作者在草虫的村落里游历时看到的生动情景。
教
学
反
思
课题名称：
语文百花园二（第一课时）
年级
执教人
执教时间
课前思考：
学习目标：
1.学会把反问句与陈述句互相变换句式，保持意思不变。
2.交流作者如何通过细致观察和描写来表达真情实感。
3.阅读《螳螂的启示》，感知连续观察日记的特点。
学习重点：
陈述句与反问句的句式变换。
学习难点：
阅读《螳螂的启示》，感知连续观察日记的特点。
教
学
过
程
【课前预习】
一、课前预习，自学引导
1.默看“句子”部分，我会选。
（陈述句反问句）
（1）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?
这是一个（）。
（2）说它贪玩吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家。
这是一个（ ）。
2.读以上两个句子，我体会到。
这两个句子表达的（）一样，都是说（）。
但是同一个意思用（）句来表达感情要强烈些，可以增强表达效果。
3.小试牛刀，我会做。
（填书48页两道题。
）.
4.读一读“拓展与交流”部分，然后浏览第二单元五篇课文，结合其中一篇写一则阅读日记。
5.多读几遍《螳螂的启示》，我会填。
（1）《螳螂的启示》由（）则日记组成。
写的是螳螂从（）到（）直至（）的过程，并悟到（）这一自然生存的规律。
（2）想一想连续观察日记有什么特点。
二、检查预习，摸清学情
1.检查课前预习完成情况。
2.了解学生疑难之处，教师确定上课讲授重点。
二次备课
教
学
过
程
【教学流程】
一、交流探究，成果展示
1.导课，板书课题。
2.准备展示和交流。
3.交流展示。
（1）交流“句子”部分。
（教师强调两点：
一是句式变化时句尾标点符号要随之变化。
二是句式变换前后意思要保持不变。
）
（2）展示阅读日记。
（3）多种形式朗读《螳螂的启示》。
（4）展示阅读收获。
（学生谈连续观察日记的特点，教师最后做全面总结。
）
4.学生针对前面的学习提出自己的疑惑。
二、课堂小结，拓展延伸
1.学生谈本节课的收获。
2.搜集几篇连续观察日记读一读。
课
堂
检
测
1.把下面的句子换个说法。
（不改变原句意思）
①刘三姐是个疾恶如仇、仗义执言的人。
②难道你不想到大凉山来，和我们彝家人一起欢度火把节吗？
教
学
反
思
课题名称：
语文百花园二（第二课时）
年级
执教人
执教时间
课前思考：
学习目标：
1．抓住一种动物的外貌体态，生活习性和生存环境进行介绍。
2．介绍内容准确，观点正确。
3．说话连贯、有条理，语气、语调适当。
教
学
过
程
【课前预
升级会员 