如何充实内容.docx
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如何充实内容
一对一个性化辅导教案
学生
学校
年级
初三
次数
第5次
科目
语文
教师
日期
时段
课题
如何充实文章内容
教学重点
细节描写刻画情节设置
教学难点
虚实相衬
教学目标
能够把一件简单的事写得波澜起伏，突出中心，丰富文章细节，丰富文章内容
教
学
步
骤
及
教
学
内
容
1、课前准备：
评讲上节课作业；讲析作文
2、内容讲解：
（1）丰富细节
（2）充实情节
（3）虚实相衬
三、课堂小结：
四、作业布置：
管理人员签字：
日期：
年月日
作业布置
1、学生上次作业评价：
○好○较好○一般○差
备注：
2、本次课后作业：
课堂小结
家长签字：
日期：
年月日
专题讲解：
如何充实文章内容
1、充实细节
【导语】
细节描写是记叙文写作的核心。
当代著名作家贾平凹曾说：
“我可以告诉你一个秘决，这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节……细节是生动的，像春天的树干上生出的绿叶和花朵。
有了它，文章就有了生气。
”细节描写是文章中的花朵，它能表现人物，突出主题，美化语言。
一篇文章有了鲜活而独特的细节，也就有了亮点，文章会因细节而精彩。
所以，我们要用善于观察的眼
睛，捕捉生活中的细节，写出出色的细节来。
【概念诠释】
细节描写是指对人物某些细小的言行举止或细微事物的描写，也有人把描写细致的自然环境描写和社会环境描写也视作细节描写。
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境，揭示时代背景、典型环境，推动情节发展、增强故事氛围，揭示主题思想等最重要的方法。
细节描写可以分为肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、场景描写、环境描写等方面的细节。
【方法引领】
1、细节要典型。
典型，就是要善于抓住最能反映人物的性格，表现文章中心的细节来写。
细节必须是有价值的。
所谓有价值就是细节描写必须为刻画人物性格特征和深化主题服务的，并不是说只要写得“细”就可以了。
【例子】冬天，纷纷扬扬的大雪下起来了，河水也结冰了，父亲仍旧要送我上学。
看着这天气，我迟疑了。
……我走出门，就惊呆了，天啊，父亲只穿着一双破旧不堪的解放鞋，而且连袜子也没穿，那露出的脚趾不住地往里缩。
再看看我脚上崭新的运动鞋，我流泪了。
—《父亲》
细节必须是独特的。
所谓独特是指细节的与众不同。
看下面的例子，说说这些细节的独特之处。
（1）“小时侯上幼儿园，有时赶上下雨，要是父亲来接我，就像现在这样，爷俩在一件雨衣里……这时候我觉得父亲的背好宽好厚，还散发着一阵阵的热……。
是啊，我大了，而父亲却老了，虽然车子很平稳，但父亲却不停地喘着粗气，每蹬一下，他的背总要伏下，起来，再伏下……”
“今天，家里吃蟹，父亲见我吃得很香，便把他那只也给了我，我吃完了，放下碗出去玩了，跑回家要球拍时，我发现父亲正在吃他刚才给我并被我吃得精光的那只蟹壳，生怕漏掉了什么。
最后，实在在里头找不到什么，他又把饭填进蟹壳，津津有味地吃起来。
”
2、细节要真实。
所谓真实，是指细节来源于生活，能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人和事的特征，真切感人，不能为写细节而写细节，可以在生活基础上适当虚构但一定要合情合理，避免让人觉得虚假不真实。
作家王星军写自己离开家乡母亲送别时有这样一段话：
“我再一次仔细的看着妈妈：
她那憔悴的脸上，挂着一丝微笑，布满银丝的头发有些凌乱，额前还沾着烙饼时蹭上的面粉。
”
3、细节要精心刻画
选准点是细节写作成功与否的关键。
这个点最能表现人物和主题，能渲染氛围，推动情节发展。
选点到位，主题表现和人物刻画就有了保障，点题扣题就有了保障。
在记叙类的文章中，应选择最能表现主题和人物的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、语言细节描写、心理细节描写和环境细节描写等进行综合细描，把语言的力量集中到一处，最大程度地展现出文章的内涵和精彩。
如果把动作发生以前、发生过程中、结束以后的情况等等全都原原本本地记录下来，文章就没有了重点，我们只能知
道人物每一步所做的内容；而且容易形成流水账，篇幅冗长，笔墨均分，乏味而平淡。
这是同学们在记叙事情的时候，最容易出现的问题。
动作进行的过程中必有精彩的亮点，把握住这个亮点进行具体描写，不仅能突出事情的重点部分，显示出人物的性格特点、内心活动
、处世态度、思想品质等等，还给读者留下强烈而深刻的印象。
【片段赏析】
①语言细节描写：
孔乙己“多乎哉？
不多也”、“读书人窃书不算偷”。
寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！
多乎哉？
不多也”构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。
这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉碎，少做作，勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。
鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象——闰土。
小说在闰土的语言细节描写中，巧妙地借用标点符号，来表现闰土这二十多年来的变化。
共有六句，其中却有了9个省略号，给人印象特别深的有两处：
（1）见到“我”时，“闰土态度恭敬起来，分明的叫道：
‘老爷！
’……”
（2）当“我”问他景况时，“他只是摇头，‘非常难，第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又不好’”。
②行动细节描写
运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。
……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。
”（鲁迅《药》）作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。
③肖像细节描写
《三国演义》中赤壁一战，曹操大败，奔逃途中三笑一哭，前后呼应，相应成趣。
第一笑，曹败心犹不服，可见其刚愎自用，引出赵子龙，再损一仗。
因第一笑决算便有了他自我解嘲的第二笑，第三笑。
再引出张飞和关羽军，连连遭败。
最后的真情痛哭，一表哀悼，二表责怪。
几个哭、笑的细节，相当典型地表现了曹操奸诈、狡猾和自负等性格。
果戈里《死魂灵》中写地主泼留希金的形象：
“脖子上围着一种莫名其妙的东西，是旧袜子、是腰带，还是绷带呢，不能断定。
但决不是围巾。
”这一形象便因其细微的痕迹而独一无二。
契诃夫小说《变色龙》，运用反复四次描写突出奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，成为表现人物内心世界的“道具”。
小说开头与“巡官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣……穿过市场的广场”，显示出他一副威严的神态。
当他要教训放出狗来到处乱跑的“混蛋”时，听人说“这好像是席加洛夫将军的狗”，于是马上来了个大转变：
“席加洛夫将军？
哦！
叶尔德林，替我把大衣脱下来。
”后来，他再次表示要惩处狗主人时，忽又听得狗是“将军家的”，他又变了：
“哦！
……叶尔德林老弟，给我穿上
大衣……好像起风了……”这里大衣一“脱”一“穿”，活画出奥楚蔑洛夫掩饰心虚胆怯的尴尬情状和媚上欺下，凌弱畏强的丑态。
最后一次写大衣在小说结尾，当他确切知道这是将军家的狗并向首饰匠训斥一通之后，“紧裹大衣，接着穿过市场广场，径自走了”。
这条变色龙又恢复了他那耀武扬威的常态。
如此反复描写，把这条沙皇鹰犬的性格刻划得入木三分。
④心理描写细节
内心独白式：
我不停地在心里念叨：
阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！
我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！
都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
幻觉描写式：
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
④场面细节描写：
《药》中的一段描写：
“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。
静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。
”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就像一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。
作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。
修辞的作用特别突出。
【总结语】
细节是文章的生命，一个眼神、一声叹息、一次回头、一种姿态、都能真切地反映人物的思想感情或精神品质，如果缺乏具体生动的细节，文章就会平淡乏味，缺少表现力，让我们的文章因细节而精彩吧。
【试题链接】找细节会鉴赏
1、古诗欣赏，请找出古诗中的细节，分析其作用
①《闻乐天左降江州司马》元稹
残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。
作者自己被贬他乡，且在“垂死病中”，当听到挚友遭贬消息时，竟“惊坐起”。
一个极富表现力的细节，惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态，表达了对朋友命运的深切关怀，道尽了友情的真谛，情深意浓，诗味隽永，耐人咀嚼。
元、白二人友谊之深，于此清晰可见。
白居易在江州读诗后，深受感动。
他在给元稹的信中说：
“此句他人尚不可闻，况仆心哉！
至今每吟，犹恻恻耳。
”（《与微之书》）
②约客赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
这首绝句实际上是写约客对弈而客因雨阻而未来的情景。
其中“闲敲棋子落灯花”这一生活细节的描写，极为细腻的刻画了主人在烦人的梅雨中焦灼期待的心情和闲闷无聊的神态，因而很好的表达了诗人雨夜孤独寂寞的情怀。
③李清照的《点绛唇》一词也是以细节写心理的上乘之作：
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。
露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客入来，袜刬金钗溜。
和羞走。
倚门回首，却把青梅嗅。
此词为清照早年作品，写尽少女纯情的神态。
上片荡完秋千的精神状态，下片写少女乍见来客的
情态。
“和羞走”三字，真实地写出少女的娇态。
然而更妙的是“倚门回首，却把青梅嗅”二句。
“倚门”有所期待，加以“回首”一笔，少女窥人之态宛然眼前，作者以极精湛的笔墨描绘了这位少女怕见又想见、想见又不敢见的微妙心理。
最后她只好借“嗅青梅”这一细节掩饰一下自己，以便偷偷地看他几眼。
这里以动作细节写心理，几个动作层次分明，曲折多变，真切自然而又充满新鲜感，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，细致入微地刻画出来，可谓妙笔生花。
④白居易的《采莲曲》
菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
“逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”，诗歌仅以欲语而止、搔头落水两个动作细节的描写，就活灵活现刻画出一个痴情、娇羞、可爱的少女形象。
恋人相遇，互诉衷肠，何止千言万语，而此时此地，这个娇羞的少女却一句话也说不出来，惟有低头含笑而已，与“最是那一低头的温柔，恰似莲花不胜西风的娇羞”（徐志摩《沙杨娜拉》）有异曲同工之妙，让人不禁浮想联翩，可谓言有尽而情无限；而且少女情贯一心，以至不小心将碧玉搔头落入水中，这些都是初恋少女在羞怯、微带紧张的状态下才会有的情态，被诗人细心地捕捉住并传神地再现出来，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。
【同步巩固练习】
1、以“让我悄悄走近你”为话题写一个片段，运用细节描写，表现人物的性格特征和精神品质。
第二讲：
充实情节
1、如何运用倒叙
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从时间的开头进行叙述。
运用倒叙应注意：
文章开头交代事件的结局后，要转到事件的开头，从起因写起。
在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾结合，结构完整。
运用倒叙的写法，必须交代清楚倒叙的起迄点，顺序和倒叙的转换出要有明显的界限，必要的文字过度。
【范文赏析】
不该发生的事
我骑车摔伤了腿，躺在病床上。
班长拎着水果，笑嘻嘻地看我来了。
看着她像大姐姐一样的那份热情劲儿，我心里好一阵难过。
前天发生的事像放电影似地在我眼前浮现出来。
那是前天下午发生在教室里的事。
“嘿，好消息！
下午包场看《明星大战》。
”班上的“电台台长”未进教室门就开始广播了。
《明星大战》？
是葛优、蔡明主演的，能不是喜剧？
真棒！
我心里好一阵高兴。
两节课后，班长发电影票。
轮到我了，我口里念着“上帝保佑”，抽了张，一看，唉，后排边上的，真差劲。
我自恃一向与班长关系不错，凑到她耳边：
“咱俩够不够朋友？
”我轻声问，双眼盯着她。
“怎么啦？
”
“这票不行，给我换张，行不？
”我似乎在求她。
“啥？
”她转过头来看着我，“不行，大伙会有意见的。
待会我若抽到好的，便与你换，若不行，只能自认倒霉。
”好一副公事公办的样子。
换票无望，我在心里发狠道：
“咱们走着瞧，看我不整治你。
”我重重地哼了一声。
看完电影，我抢先跑进了教室，班长走在最后。
我的座位正好在她的前边，她上位必经我的身边。
于是，一个整治班长的方案在我头脑里的迅速形成了。
我装着和同桌研究题目，一只脚却悄悄伸向过道。
过道很窄，只容得一人通过。
班长匆匆地走来了。
“啪！
”她被一绊，往前一跌，整个身子重重地跌在水泥地上，我想那一定很疼。
她涨红了脸，艰难地从地上爬起来，眼眶里满含着泪水，惊讶地望着我。
我心里顿时不知所措，惭愧地低下了头。
我沉浸在愧疚的回忆中，突然听到班长那甜甜的声音：
“云，你的腿疼得厉害吗？
”我神经质地坐了起来，一头扑进她的怀里，“哇”的一声哭了。
2、插叙
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
鲁迅的《故乡》中有两处插叙。
一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。
”引出对少年闰土形象的插叙。
另一处是对杨二嫂形象的回忆。
这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。
插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。
使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。
分房
武汉的夏天热得出奇，晚上纳凉成了武汉人的习惯。
自从我家搬进了二室一厅的房子，有了阳台，我更喜欢纳凉了。
你想，一家四口人围坐在阳台上，沉浸在夜色中品茶尝瓜，谈天说地，那是多惬意的事！
有一天晚上，天边出现第一颗星星，我就把纳凉的小天地安排妥了。
我让妈妈躺在竹床上，我和姐姐坐在竹椅上，一把躺椅空着，那是特意为爸爸准备的——只要他一回来，往上一靠，把扇子一摇，就会说起新闻趣事来的。
“文联又要分房子，三室一厅的！
”爸爸一回来就喜冲冲地喊开了。
“真的？
”我几乎不相信自己的耳朵。
“是真的，我们又要搬房了。
”望着乐呵呵的爸爸，我想得很多很远......
我出生在动乱的年代。
小时候，我们全家挤在一间七平方米的小屋里。
光床就占了一大半，家里甚至摆不下一张大书桌，连椅子也只能用床来代替。
那时，我们最怕过夏天，因为一到夏天，小小的“鸽子笼”就成了“蒸茏”。
我和姐姐全身长痱子，别提有多难受了。
每天我们都盼望夜晚快快降临，好让我们走出“笼子”，到外面纳凉。
一天，夜已经很深了，因为露水重，蚊虫多，妈妈催着我和姐姐进屋。
“不，我们就睡在外面。
”“听话，快进去。
”“不，不进去......”我和姐姐竟哭起来了。
这哭声划破了夏夜的宁静，也撕裂着父母的心。
妈妈终于顺从了我们。
这一夜，我听到爸爸长吁短叹，看到妈妈无力地为我们打着蒲扇偷偷地流泪。
那时，我对着繁星点点的夜空在想：
如果我们能有一间像样的房子，那该有多好哇.....
“莹莹，吃西瓜！
”妈妈递来一瓣西瓜打断了我的思绪。
“你在想什么？
想新房子？
还没有呢，要等下个月才能搬。
”是的，妈妈，我确实又想到了房子。
“爸爸，妈妈，姐姐，你们还记得吗？
五年前，也是一个夏天的晚上，我们正在纳凉，是谁给我们带来了好消息？
”我的话竟有点严肃了。
他们怎么能忘记呢？
那天，爸爸单位的书记李伯伯骑着自行车赶来，车还没有停稳，就喊开了：
“老涂！
老涂！
房子分下来了！
照顾你们两个知识分子，街道口新宿舍有你的一套，四楼的二间房，这下可好了......”说着，拿出两把银光灿灿的钥匙。
朝思暮想，一旦实现，我们全家都喜呆了。
爸爸用颤抖的双手接过那二把沉甸甸的钥匙。
那夜，我们沐浴在皎洁的月光中，爸爸使劲地吸烟，妈妈眼里闪着泪花，姐姐乐得手舞足蹈。
一家人激动得久久不能平静，彻夜谈论着房子。
从此，我们家有了像样的房子，坐北朝南，一间十三平方米，一间十二平方米，有厅、有阳台。
那年夏天，我们感到特别凉爽，坐在阳台上纳凉，全家谈笑风生。
我们感到从来没有这样喜悦过啊！
房子，又是房子，今天你勾起了我们新的憧憬。
“新房子就在东湖边，我上班更方便了。
环境好，孩子们在那里学习真是没话说。
”——这是爸爸兴奋的话语；“房子大了，家里缺少一个写字台，一人一个写字台，晚上才能好好地工作和学习。
”——妈妈的眼里充满了美好的希望。
“客厅用来接待客人，三间房，我和妹妹一个人一间......”——姐姐指手划脚地计划开了。
这欢声笑语在夏夜里显得格外清晰。
我心里也很激动，不禁仰望天空，啊，千里婵娟，万家灯火，凉风沁人，心旷神怡。
我出神地遐想，明天的纳凉之夜，爸爸又将带回什么好消息呢？
[评析]住房问题，是社会生活中人们关注的热点之一。
这篇作文通过小作者的笔，写出了一个普通知识分子家庭住房的变迁。
从一家四口人挤在一间七平方米的小屋到刚刚分到的三居室。
作者对这变化未加任何评论，但读者从中自然会感受到国家的发展，时代的脚步。
本文没有按照时间的先后展开情节，而是把好几年的事情浓缩在夜晚纳凉的回忆中。
运用两次插叙记述了记忆中的往事。
文中插入的两段内容形成鲜明的对比，描述了无房之苦和有房之乐，突出了文章的主题。
运用插叙时与文章的主体部分衔接自然、过渡流畅、浑然一体。
3、虚实相衬增加物象设置线索
①设置一个物象线索，与文章题目相关，贯穿全文
（1）幸福的颜色
雄鹰的幸福是追逐天空的湛蓝，森林的幸福是编织生机的深绿，那么，属于我的幸福的颜色是什么？
几经寻找，却发现，幸福的颜色正是摆放在我面前的那只笔盒中的，几只考试专用铅笔外壳上那层薄薄的翠绿色。
夜已深，父亲从书房里写作出来，带着阵阵困倦。
母亲在沙发上叠衣服，对父亲埋怨道：
“这么晚了，还不去休息？
”父亲摇摇头，转身从公文包汇中掏出一整盒印有“2B”字样的有着翠绿色外壳的铅笔，正是考试专用的那种。
父亲打开盒子，拿起一支支铅笔看了看。
摇摇头又放下。
几经挑选，拿出了四支，犹豫了一会儿，不放心似的又挑出了一支，把五只铅笔整齐地码在茶几上。
“帮我拿小刀过来。
”
父亲请母亲帮忙。
父亲接过母亲递来的小刀，看看上面的锈迹，起身自行换了一枚崭新的刀片，准备好这些，父亲才开始削铅笔。
“刷，刷，刷……”削铅笔的声音清脆又稳当。
父亲一刀一刀削得很认真。
母亲笑了：
“难得你平时那么忙，这会儿还有这个心思。
”父亲也笑笑说：
“女儿明天中考嘛！
”“不过，”母亲说：
“用削笔刀不就好了吗？
又方便又快捷。
”父亲连忙摇摇头说：
“削笔刀削的笔太尖，不好填涂答案。
”父亲一边说又一边把削好的铅笔的笔尖磨得秃秃的。
父亲放下小刀，端详了铅笔一会儿，又拿起了小刀把每支铅笔木质部上被削出的突出棱角一点点削平。
母亲凑过来说：
“这又是在干嘛？
”父亲回答说：
“女儿抓起铅笔喜欢抠住笔头，有棱角手指会不舒服。
”父亲是工程师，经常需要削铅笔来画图纸，可这次却弄伤了了手。
父亲顾不得疼痛，只是把削好的铅笔向母亲展示，满脸的得意与开心。
这件事是在王中考考场的路上母亲对我讲的。
这天早上，父亲又因公事早早出远门。
原本埋怨父亲不关心我的学习，却不知道父亲在偶尔几次看我做作业的同时，将我的抓笔习惯了解得一清二楚；原本戏称父亲连中考的日期也不知道，没想到父亲早已把中考文具的规范烂熟于心。
而今，坐在中考考场上，打开笔盒，五只铅笔静静地躺着。
在阳光的照射下，这翠绿色的外壳绿得是那么纯，那么透。
而这令我心动的翠绿色，是父亲无声的爱，是专属于我的幸福的颜色。
②设置一个物象，即是文章的线索也是文章人物或中心的衬托
最美康乃馨
在我的日记本里夹着一朵枯萎的康乃馨，虽然它已枯萎，我依然还记得它盛开的娇艳，美得动人心扉。
去年的母亲节的前一天，同宿舍的同学都在讨论着送什么给自己的母亲，我也不例外。
虽然我是来自山村。
在与同学的交流中，我知道了在母亲节送母亲节最好的礼物便是康乃馨。
晚上睡觉，入梦之后，我梦见了我的母亲。
炎炎烈日，在田间地头，她穿着打满补丁的粗布衣服，挥动着锄头，汗水浸湿了她的衣背……山风吹，天空飘着洁白的蒲公英，我像一朵彩云走过去，送一朵康乃馨给母亲，母亲露出了久违的笑容……从梦中醒来，梦里的情景更坚定了我要买花送给母亲的决心。
只是当时的我并不懂，那只是个梦而已。
第二天，我一大早就起床收拾好书包，准备回家。
在经过花店时，我义无反顾地走进去，拿出了所剩无几的生活费，挑选了一朵娇艳欲滴、芳香扑鼻的康乃馨，加以精美的包装，踏上了回乡的路。
坐在车上，我却有一种隐隐的不快，觉得我好像哪里做错了，我该如何向母亲送出这多康乃馨？
经过几个小时的颠簸，脑海中熟悉的山村出现在我的眼前，为了给母亲一个惊喜，我小心翼翼地把花放进了书包。
下了车，没想到居然在村口碰到了母亲，她肩膀上背一担柴，手里还拿着锄头。
我连忙走上前去，叫了声“妈！
”母亲回头看见我，急忙问：
“孩子，怎么回来了？
”是不是在学校犯了错，还是不够钱用了？
……”我赶紧打断她的话：
“没……没什么事啊……今天是母亲节，我……回来看看你……妈，祝你节日快乐！
”
“看什么看，孩子，咱们农村不兴这个，你一定要把心思放在学习上，将来考上一个好学校……只要你有出息，每天妈妈都高兴。
”她又接着说：
“你看，回来一次又花了不少路费吧？
以后，要把钱用在有用的地方，不用回来看我……再说，你看我现在不是好好的嘛……”说完，她腼腆地笑了，“走，回家吧。
”
听了母亲的话，傻傻的我也笑了，但我的眼眸禁不住湿润了。
看着母亲早已斑白的两鬓，被岁月压弯的腰脊，粗糙的双手，不再灵便的步伐，唉，我善良慈爱的母亲啊，我知道我以后该怎么做了。
最后，那朵娇艳的康乃馨我没有送出去，因为我终于明白了母亲的心，而那朵康乃馨被我夹在日记本里，留在记忆深处。
昨天，中考前我拿出了这多枯萎的康乃馨，似乎有一股母亲的清香在我的鼻尖缭绕，而母亲的那句话在我的脑海中不断响起，“只要你有出息了，每天妈妈都高兴。
”
美，是那一朵娇艳的康乃馨；最美，是母亲对孩儿的爱与期待。
【同步训练】选取一个比较熟悉的事物来写一个片段，要求要有对事物的细致描写，并能够作为线索或者烘托人物形象。
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