幼儿音乐教案卖报歌.docx
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幼儿音乐教案卖报歌
幼儿音乐教案卖报歌
教案幼儿音乐卖报歌卖报歌教案小班音乐教案卖报歌一年级幼儿美工折纸教案
篇一：
《卖报歌》教学设计
《卖报歌》教学设计
教材分析
《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学目的
知识目标能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演
能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。
用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。
“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。
情感目标了解人民音乐家聂耳。
培养学生的民族自豪感。
热爱中华民族的音乐。
教学重点：
正确演唱歌曲。
教学难点：
为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
教学过程：
一、引情——情景导入
1.出示课件：
提问：
从画面上你们看到？
学生回答：
……
老师：
每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。
你们知道《国歌》的曲作者是谁？
学生回答：
二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
（1）老师：
你们想不想了与聂耳有关的事情？
教师对聂耳生平简单介绍：
背景音乐：
《卖报歌》
（2）老师：
聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《码头工人之歌》还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。
说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？
【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣
看课件：
小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。
谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。
由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。
原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！
第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！
叫卖声更加清亮：
“卖报！
卖报！
七个铜板两份报！
”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：
“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！
”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！
小毛头很快就学会了。
不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。
如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
教师：
你们觉得这首歌曲好听吗？
想学唱吗？
师：
今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。
（板书课题）
三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》
1.听录音范唱
2.听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？
【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。
3.师：
这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。
大家带着这种感受一起来读一下歌词。
4.师：
我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会“小毛头”当时卖报的感受.
5.学唱歌曲（注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。
）师：
第一段，虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。
唱时声音要明快、活泼，速度稍快。
可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。
这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。
6.拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏，
7、师：
第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。
下面大家随音乐自学二、三段。
（放伴奏音乐自学）
8、每小组选出一人演唱二、三段。
9、随音乐齐唱整首歌曲。
四、升华主题
师：
通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
教学反思
通过今天的课堂表现，我感觉我在课前准备还做得还是不够充分，所以导课时语言组织不够精炼，出现不必要的错误，学生的积极性虽然在课堂上表现的很高涨，但我总觉得我的课堂还是缺少点东西。
现在的孩子都生活在幸福的年代，他们还不能体会到旧社会小报童的痛苦生活，所以他们对歌曲的理解是很有限的，在演唱时，不能达到我所要求的水平，在音乐课堂上我还需要付出更多的努力和更大得代价，让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力。
篇二：
卖报歌音乐教案
教学目标：
1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教材分析：
《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学难点与重点：
1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
（重点）
2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。
（难点）
教学准备：
电子琴、歌碟
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入
1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。
（播放“国歌”）
2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？
（升国旗的情景）
3、这首歌曲的曲名是？
《中华人民共和国国歌》。
它还有另外一个曲名，是什么？
《义勇军进行曲》。
过渡：
同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？
（聂耳）
三、《卖报歌》曲作者简介：
聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。
1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。
1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。
到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。
1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。
人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。
聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。
四、新授歌曲：
1、聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？
（放歌曲范唱）
2、介绍《卖报歌》的由来。
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。
谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。
由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。
原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！
第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！
叫卖声更加清亮：
“卖报！
卖报！
七个铜板两份报！
”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：
“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！
”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家?
..”真好听！
小毛头很快就学会了。
不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上
唱了首歌，歌声很快就传了开来。
如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
3、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，用“LU”试着跟歌曲模唱旋律。
4、学唱第一段。
A、今天我们就来学唱第一段。
先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。
B、学生跟琴小声的模唱。
C、找出你认为比较难唱的地方。
（师范唱，生学唱）
（请会唱的小朋友当小老师，教唱难点）
D、跟琴完整演唱第一段。
（5）自学2、3段。
（6）跟琴完整演唱歌曲。
思考：
你觉得该用怎样的声音来演唱？
表现了怎样的心情？
该用什么样的速度演唱？
（生：
明快、活泼、速度稍快）
（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。
唱时声音要明快、活泼，速度稍快。
第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。
这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。
）
（7）有感情地演唱全曲。
（8）用自己喜欢的方式为歌曲拍击节奏。
五、拓展练习：
（哪个报童在唱歌）
1、认识5位报童，跟老师一起熟悉这5位报童分别唱的什么。
2、跟琴唱一唱。
3、师弹旋律，生模唱并找出是哪位报童唱的歌。
六、小结
老师：
今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
篇三：
《卖报歌》教学设计
《卖报歌》
教案设计
定远中心校：
陈静静
教材分析
《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀（转载于:
海达范文网:
幼儿音乐教案卖报歌）儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学目标
知识目标能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演
能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。
用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。
“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。
情感目标了解人民音乐家聂耳。
培养学生的民族自豪感。
热爱中华民族的音乐。
教学重点
正确演唱歌曲。
教学难点
为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
教学过程
一、引情——情景导入
1.出示课件：
提问：
从画面上你们看到？
老师相机介绍《国歌》的作者
二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
教师对聂耳生平简单介绍：
背景音乐：
《卖报歌》
看课件：
小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）
师：
今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。
（板书课题）
三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》
1.听录音范唱
2.听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？
3.师：
我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会“小毛头”当时卖报的感受.
4.学唱歌曲（注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。
）
5.拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏，
6、师：
第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。
下面大家随音乐自学二、三段。
（放伴奏音乐自学）
7、每小组选出一人演唱二、三段。
8、随音乐齐唱整首歌曲。
四、升华主题
师：
通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
教学反思
通过今天的课堂表现，我感觉现在的孩子都生活在幸福的年代，他们还不能体会到旧社会小报童的痛苦生活，所以他们对歌曲的理解是很有限的，在演唱时，不能达到我所要求的水平，在音乐课堂上我还需要付出更多的努力和更大得代价，让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力。
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