职业核心能力与人交流测评包指导.docx

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职业核心能力与人交流测评包指导

二、业绩证据记录

（考生填写、指导教师评估）

（一）限选任务部分

你必须有下列2项限选任务的证据，以证明已达到与人交流的中级水平。

●任务1：

（一）任务情景描述：

为完成某个项目（如一个较大的工作或生产任务、作品设计、某个产品销售等），利用口头语言表达自己的观点、意图，与他人有效沟通洽谈，当众演讲；并通过书面阅读获取相关信息，利用书面表达的形式撰写公文等，适应工作需要，完成工作任务。

（二）证据范围要求：

1、交谈讨论方面：

2种以上文字或照片音像资料，如主持小组讨论或洽谈的会议记录、录音、照片，讲话要点的草稿等。

2、当众发言（演讲）方面：

2种以上文字或照片音像等资料，如当众进行演讲的过程照片、录音等资料，演讲稿、PPT、产品销售的宣传推广讲话等。

3、阅读获取资料方面：

2种以上文字或照片音像等资料，如通过网络或文献的形式收集的相关资料整理后的文件、笔记、卡片等。

4、书面表达方面：

2种以上文字或照片音像等资料，如已完成的书面文件、撰写的各类请示、报告、会议纪要、简报等公文材料、宣传材料等。

（三）完成实证记录：

1、背景自述（根据上面的“任务情景”，简述你完成任务1的具体背景情况，200字内）：

任务1：

大一学生消费观调查

大学生消费问题正逐年为高校师生及国人所重视，作为收入很少的学生群体，其购买力正逐年增加，奢侈攀比之风日益增长，其消费结构和消费能力是否合理发人深思。

通过对大一消费观调查进行多方面的了解，通过比较从而树立正确的消费观和消费心理。

活动时间：

2011年×月×日

组员：

甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛

地点：

重庆电子工程职业学院

2、证明内容：

（1）、交谈讨论方面：

评估能力点

自述在本项任务中，你能够——

指导教师评估

（合格/不合格）

JLZ1

主持小规模的讨论，始终围绕主题参与交谈和讨论；

1.在本项任务中，你主持过小组讨论和专题性洽谈吗？

我主持过小组讨论和专题性洽谈

2.你们讨论的主题是什么？

你怎样组织大家围绕主题讨论？

①讨论的主题是：

大一新生观

②a、切入主题前选择话题来营造谈话的氛围；b、围绕主题恰当提问；c、围绕主题有效交谈

JLZ2

能主动把握交谈的时机、方式和内容；参与讨论时回应提问，主持讨论时能推进讨论进行，对讨论作出评论；

1.你是怎样主动把握洽谈讨论的时机、方式、内容参与讨论的？

在大家讨论时适当的找一些话题来营造气氛，当大家心情放松的时候再进入谈话，在洽谈讨论时采用商谈式交谈，一起讨论，共同协商，围绕活动主题适当提问。

2.主持洽谈讨论时，你是如何推进洽谈讨论进行的？

首先陈述自己的观点，然后再询问他人的意见，依次发表个人的观点，最后总结自己的观点。

3.主持洽谈讨论时，在洽谈讨论结束前，你对讨论做了总结评价吗？

你的评价的主要观点是什么？

①做了总结评价

②评价的主要观点是：

大学生应当理性消费、合理消费、适度消费。

JLZ3

理解对方谈话的内容，准确辨明态度和意图，予以相应回应；

在交流的过程中，你是如何准确理解对方谈话的态度和意图的？

请举例说明。

我是通过用心倾听、做笔记的方式来理解对方谈话的态度和意图的。

举例：

通过对方谈话的表情、目光的交流来表明自己用心在听对方的讲话，将对方讲话的内容在自己的脑海里形成一个画面，从而准确理解对方谈话的意图，加深对所说内容的理解。

JLZ4

全面准确传达一个信息和观点，能使用图表和其他辅助手段说明主题。

1.你是怎样全面、准确表达自己的观点的？

请举例说明。

①我在交谈中对交谈的话题紧扣主题，观点和证据之间建立必然的逻辑关系，形成文字稿件，稿件的内容、层次先后有序，条例清晰。

②举例：

我列举了两种不同的消费观念，分析现在大学生的消费观。

2.你能用图片或其他辅助手段帮助说明你语言的主题吗？

请举例说明。

①能。

②举例：

比如网上搜集图片做成幻灯片来展示；视频资料等。

（2）、当众发言（演讲）方面：

评估能力点

自述在本项任务中，你能够——

指导教师评估

（合格/不合格）

JLZ5

主持小规模的讨论，始终围绕主题参与交谈和讨论：

1.在整个活动过程中，你一共做了几次当众讲话？

请举一例说明。

①在活动过程中我做了？

次当众讲话。

②举例：

a在×××话题的小组发言过程中，我做了。

。

。

的发言；b在书面总结时总了活动的总结。

2.在当众演说之前，你都做了哪几方面的准备？

①到图书馆、上网收集资料

②对搜集的资料进行整理、删减；

③演讲前调整自己的心态

JLZ6

能主动把握交谈的时机、方式和内容；参与讨论时回应提问，主持讨论时能推进讨论进行，对讨论作出评论；

你发言的主题是什么？

你采用了什么方法突出你的主题？

①我发言的主题是：

我校大一学生消费观的调查

②充分利用非语言系统：

手势、眼神、表情等肢体语言及抑扬顿挫的语音、语调变化来突出发言主题。

JLZ7

理解对方谈话的内容，准确辨明态度和意图，予以相应回应；

在表达内容、语调、身态等方面，请举例说明你表达得体的地方有哪些？

我表达的得体的地方有内容和语调方面，例如在内容方面我针对主题的话题，内容恰当，无错别字，用词恰当，在语调方面我采用的是普通话，让对方感觉比较亲切，容易交流。

JLZ8

全面准确传达一个信息和观点，能使用图表和其他辅助手段说明主题。

在这些当众讲话的过程中，你用了哪些辅助手段帮助？

你是如何使用这些辅助手段来帮助你说明主题的？

我用电脑来展示幻灯片，在讲述过程中适当的播放幻灯片，能够让他人更直观感受我的讲话主题。

（3）、阅读获取资料方面：

评估能力点

自述在本项任务中，你能够——

指导教师评估

（合格/不合格）

JLZ9

从不同类型的文字材料中找到或筛选有用的资料；

在准备你的任务前，你是通过哪些途径找到你所需要的资料的？

你筛选这些资料的依据是什么？

途径：

我是通过internet找到我所需要的资料的，我筛选的这些资料是否与本次主题有关，对主题无关的资料进行删除。

依据：

JLZ10

从较长的资料中找到所需要的信息，看懂资料所表达的观点和写作目的，归纳文章要点；

你是怎样理解这些资料所表达的观点和写作目的的？

你是怎样归纳资料的要点的，请举例。

①我是通过略读和精读的方式来把握资料的主旨，读懂标题，理解各个内容及其联系，特别是图表、图例的含义。

②摘句法、鬼兵法、取舍法。

举例：

在网上提取有关大学生消费观的资料，删除没有用的一些东西。

JLZ11

根据需要归纳汇总出自己的文字资料。

你归纳汇总出的自己的文字资料有哪些？

发言稿：

当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注，由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和形式。

（4）、书面表达方面：

评估能力点

自述在本项任务中，你能够——

指导教师评估

（合格/不合格）

JLZ12

根据工作任务要求，选择基本文体，撰写较长的文稿；利用图表和各种编排形式突出内容；

1.在本项任务中，你写作的书面文字稿件有哪些？

我写的书面文字稿件有关于大一新生消费观调查策划书，发言稿、总结等。

2.你能利用特别来说明内容或文字编排技巧来突出内容吗？

请列举1-2件来说明。

能。

举例：

用下划线和实点来突出关键文字词语，用序列符号来突出段落之间的层次关系。

JLZ13

利用和组织素材，充实内容，说明要点；

.你是如何利用和组织素材来说明你所写的稿件的要点的？

请列举你的证据。

到图书馆或上网查一些资料，将下载的资料删减、整理加工，提取出有代表性的内容作为稿件的主要意思，同时用一些亲切新颖的词句来突出稿件的要点。

JLZ14

通过起草、修改，清楚表达主题，层次清晰，逻辑概念清楚，语句通顺，用词规范，标点恰当，书写工整，版面编排符合要求；

1、请举一、两个你写作或修改的稿件例子，证明你是怎样准确清楚地表达主题思想的？

我的发言稿是大一新生消费观的。

先是通过调查问卷收集、整理、分析数据的真实性，然后结合现实情况，按照文体结构要求着笔写作；在写作过程中，本着实事求是的原则，既不夸大也不缩小地反映当前高职90后新生的消费现状，目的是为了提醒同学们：

我们现在该怎么去消费，及时提醒大家纠正自己的不合理的消费价值取向，同时也是为了给家长、学校和社会提供一个教育学生的一个参考依据，以便更好地抓好对90后学生的超前消费教育、不合理消费教育。

2、举例说明你的稿件层次清晰

第一段：

前言部分，总体上说明了大学生消费的现状，侧重指出存在的问题。

第二段：

特别讲述了大学生的消费观念以及行为

第三段：

得出结论等

3、文章用词、标点符号及书写是否已仔细检查？

请举例说明版面编排哪些地方是符合要求的？

①文章用词、标点符号及书写一仔细检查

②版面较为整洁，排版恰当，文章句与句、段与段之间有一定的逻辑关系，没有出现语无伦次或语句不通的情况，规范使用标点符号。

JLZ15

根据文章主题采用适当的写作风格，提高文章的说服力。

1.你的这些稿件分别是什么文体？

说明文、议论文文体。

2.你认为在这些稿件中使用的语言的风格与这种文体相符吗？

为什么？

①相符。

②总结发言稿的语言应该要简洁到位，沉稳严肃，给人已深思，朴实不虚浮。

指导教师

签名

●任务2：

（一）任务情景描述：

在组织一个5人以上参加的较大型的活动（如学习考察、社会调查、公益活动、主题宣传活动、竞赛活动、联谊活动、旅游等）中，利用口头语言表达自己的观点、意图，与他人有效沟通洽谈，当众演讲；并通过书面阅读获取相关信息，利用书面表达的形式撰写公文等，适应工作需要，完成工作任务。

（二）证据范围要求：

1、交谈讨论方面：

2种以上文字或照片音像资料，如主持小组讨论或洽谈的会议记录、录音、照片，讲话要点的草稿等。

2、当众发言（演讲）方面：

2种以上文字或照片音像等资料，如当众进行演讲的过程照片、录音等资料，演讲稿、PPT、产品销售的宣传推广讲话等。

3、阅读获取资料方面：

2种以上文字或照片音像等资料，如通过网络或文献的形式收集的相关资料整理后的文件、笔记、卡片等。

4、书面表达方面：

2种以上文字或照片音像等资料，如已完成的书面文件、撰写的各类请示、报告、会议纪要、简报等公文材料、宣传材料等。

（三）完成实证记录：

1、背景自述（根据上面的“任务情景”，简述你完成任务2的具体背景情况，200字内）：

任务2：

大学城周边兄弟高校旅游考察

通过这次活动了解我校周边大学美丽的校园环境和良好的学习风气，以及拉近高校与高校之间的距离，了解大学城高校之间的公共教学资源，增强高职大学生对自我高校的认同感和自信心，加强高校之间的校际友谊和凝聚力。

活动时间：

2011年×月×日

组员：

甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛

地点：

重庆大学城

2、证明内容：

（1）、交谈讨论方面：

评估能力点

自述在本项任务中，你能够——

指导教师评估

（合格/不合格）

JLZ1

主持小规模的讨论，始终围绕主题参与交谈和讨论：

1.在本项任务中，你主持过小组讨论和专题性洽谈吗？

我主持过小组讨论和专题性洽谈

2.你们讨论的主题是什么？

你怎样组织大家围绕主题讨论？

①讨论的主题是：

重庆大学一日游

②a、切入主题前选择话题来营造谈话的氛围；b、围绕主题恰当提问；c、围绕主题有效交谈

JLZ2

能主动把握交谈的时机、方式和内容；参与讨论时回应提问，主持讨论时能推进讨论进行，对讨论作出评论；

1.你是怎样主动把握洽谈讨论的时机、方式、内容参与讨论的？

在大家讨论时适当的找一些话题来营造气氛，当大家心情放松的时候再进入谈话，在洽谈讨论时采用商谈式交谈，一起讨论，共同协商，围绕活动主题适当提问。

2.主持洽谈讨论时，你是如何推进洽谈讨论进行的？

首先陈述自己的观点，然后再询问他人的意见，依次发表个人的观点，最后总结自己的观点。

3.主持洽谈讨论时，在洽谈讨论结束前，你对讨论做了总结评价吗？

你的评价的主要观点是什么？

①做了总结评价

②评价的主要观点是：

通过对重庆大学一日游，了解211、985大学良好的教学资源，学习借鉴同龄大学生勤奋刻苦学习精神，增强高职大学生的自信心，提高自我认知能力，及时规划自己的职业生涯规划。

JLZ3

理解对方谈话的内容，准确辨明态度和意图，予以相应回应；

在交流的过程中，你是如何准确理解对方谈话的态度和意图的？

请举例说明。

我是通过用心倾听、做笔记的方式来理解对方谈话的态度和意图的。

举例：

通过对方谈话的表情、目光的交流来表明自己用心在听对方的讲话，将对方讲话的内容在自己的脑海里形成一个画面，从而准确理解对方谈话的意图，加深对所说内容的理解。

JLZ4

全面准确传达一个信息和观点，能使用图表和其他辅助手段说明主题。

1.你是怎样全面、准确表达自己的观点的？

请举例说明。

①我在交谈中对交谈的话题紧扣主题，观点和证据之间建立必然的逻辑关系，形成文字稿件，稿件的内容、层次先后有序，条理清晰。

②举例：

用了发言稿当众发言，还用了ppt展示重庆大学。

2.你能用图片或其他辅助手段帮助说明你语言的主题吗？

请举例说明。

①能。

②举例：

比如网上搜集图片做成幻灯片来展示等。

（2）、当众发言（演讲）方面：

评估能力点

自述在本项任务中，你能够——

指导教师评估

（合格/不合格）

JLZ5

主持小规模的讨论，始终围绕主题参与交谈和讨论：

1.在整个活动过程中，你一共做了几次当众讲话？

请举一例说明。

①在活动过程中我做了？

次当众讲话。

②举例：

在×××话题的小组发言过程中，我做了。

。

。

的当众发言。

2.在当众演说之前，你都做了哪几方面的准备？

①到图书馆、上网收集资料

②对搜集的资料进行整理、删减；

③演讲前调整自己的心态

JLZ6

能主动把握交谈的时机、方式和内容；参与讨论时回应提问，主持讨论时能推进讨论进行，对讨论作出评论；

你发言的主题是什么？

你采用了什么方法突出你的主题？

①我发言的主题是：

重庆大学一日游

②充分利用非语言系统：

手势、眼神、表情等肢体语言及抑扬顿挫的语音、语调变化来突出发言主题。

JLZ7

理解对方谈话的内容，准确辨明态度和意图，予以相应回应；

在表达内容、语调、身态等方面，请举例说明你表达得体的地方有哪些？

我表达的得体的地方有内容和语调方面，例如在内容方面我针对主题的话题，内容恰当，无错别字，用词恰当，在语调方面我采用的是普通话，让对方感觉比较亲切，容易交流。

JLZ8

全面准确传达一个信息和观点，能使用图表和其他辅助手段说明主题。

在这些当众讲话的过程中，你用了哪些辅助手段帮助？

你是如何使用这些辅助手段来帮助你说明主题的？

辅助手段：

我用电脑来展示幻灯片，在讲述过程中适当的播放幻灯片，能够让他人更直观感受我的讲话主题。

（3）、阅读获取资料方面：

评估能力点

自述在本项任务中，你能够——

指导教师评估

（合格/不合格）

JLZ9

从不同类型的文字材料中找到或筛选有用的资料；

在准备你的任务前，你是通过哪些途径找到你所需要的资料的？

你筛选这些资料的依据是什么？

我是通过internet找到我所需要的资料的，我筛选的这些资料是否与本次主题有关，对主题无关的资料进行删除。

JLZ10

从较长的资料中找到所需要的信息，看懂资料所表达的观点和写作目的，归纳文章要点；

你是怎样理解这些资料所表达的观点和写作目的的？

你是怎样归纳资料的要点的，请举例。

①我是通过略读和精读的方式来把握资料的主旨，读懂标题，理解各个内容及其联系，特别是图表、图例的含义。

②摘句法、归并法、取舍法。

举例：

依据这些资料考虑是否与本次主题有关，与主题无关的内容资料删除。

JLZ11

根据需要归纳汇总出自己的文字资料。

你归纳汇总出的自己的文字资料有哪些？

发言稿：

旅游具有消费性与生产性双重特征，在现代服务业发展中发挥重要作用，同时旅游作为第三产业，对我国经济发展起着很大的作用。

（4）、书面表达方面：

评估能力点

自述在本项任务中，你能够——

指导教师评估

（合格/不合格）

JLZ12

根据工作任务要求，选择基本文体，撰写较长的文稿；利用图表和各种编排形式突出内容；

1.在本项任务中，你写作的书面文字稿件有哪些？

我写作的书面文字稿件有重庆大学一日游的策划书，发言稿、总结等。

2.你能利用特别来说明内容或文字编排技巧来突出内容吗？

请列举1-2件来说明。

能。

举例：

用下划线和实点来突出关键文字词语，用序列符号来突出段落之间的层次关系。

JLZ13

利用和组织素材，充实内容，说明要点；

.你是如何利用和组织素材来说明你所写的稿件的要点的？

请列举你的证据。

到图书馆或上网查一些资料，将下载的资料删减、整理加工，提取出有代表性的内容作为稿件的主要意思，同时用一些亲切新颖的词句来突出稿件的要点。

JLZ14

通过起草、修改，清楚表达主题，层次清晰，逻辑概念清楚，语句通顺，用词规范，标点恰当，书写工整，版面编排符合要求；

1、请举一、两个你写作或修改的稿件例子，证明你是怎样准确清楚地表达主题思想的？

我的发言稿是《重庆大学一日游》。

先是，然后结合现实情况，按照文体结构要求着笔写作；在写作过程中，本着实事求是的原则，既不夸大也不缩小地反映当前高职90后新生的现状，目的是为了提醒同学们：

我们现在该，及时提醒大家纠正，同时也是为了。

2、举例说明你的稿件层次清晰

第一段：

前言部分，总体上说明了旅游业在现代社会中的地位与作用。

第二段：

大学生的旅游观念以及行为

第三段：

得出结论等

3、文章用词、标点符号及书写是否已仔细检查？

请举例说明版面编排哪些地方是符合要求的？

①已经仔细检查

②版面较为整洁，排版恰当，文章句与句、段与段之间有一定的逻辑关系，没有出现语无伦次或语句不通的情况，规范使用标点符号。

JLZ15

根据文章主题采用适当的写作风格，提高文章的说服力。

1.你的这些稿件分别是什么问题？

说明文、议论文、记叙文文体。

2.你认为在这些稿件中使用的语言的风格与这种文体相符吗？

为什么？

①相互。

②总结发言稿的语言应该要简洁到位，沉稳严肃，给人已深思，朴实不虚浮。

指导教师

签名

（三）自选任务部分（必选）

你必须有1个自选任务的证据，以证明你已达到与人交流能力的中级水平。

（一）写出你自选任务或活动的名称：

（二）你应提供完成自选任务的证据的要求：

1、交谈讨论方面：

2种以上文字或照片音像等证明资料。

2、当众发言（演讲）方面：

2种以上文字或照片音像等证明资料。

3、阅读获取资料方面：

2种以上文字或照片音像等证明资料。

4、书面表达方面：

2种以上文字或照片音像等证明资料。

（三）自选任务完成的实证记录：

1、背景自述：

（200字内）

自选任务：

某某某商品促销或者某个辩论赛

（背景叙述）：

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

活动时间：

2011年×月×日

组员：

甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛

地点：

重庆电子工程职业学院（或其他某个地方）

2、证明内容：

（1）、交谈讨论方面：

评估能力点

自述在本项任务中，你能够——

指导教师评估

（合格/不合格）

JLZ1

主持小规模的讨论，始终围绕主题参与交谈和讨论；

1.在本项任务中，你主持过小组讨论和专题性洽谈吗？

2.你们讨论的主题是什么？

你怎样组织大家围绕主题讨论？

JLZ2

能主动把握交谈的时机、方式和内容；参与讨论时回应提问，主持讨论时能推进讨论进行，对讨论作出评论；

1.你是怎样主动把握洽谈讨论的时机、方式、内容参与讨论的？

2.主持洽谈讨论时，你是如何推进洽谈讨论进行的？

3.主持洽谈讨论时，在洽谈讨论结束前，你对讨论做了总结评价吗？

你的评价的主要观点是什么？

JLZ3

理解对方谈话的内容，准确辨明态度和意图，予以相应回应；

在交流的过程中，你是如何准确理解对方谈话的态度和意图的？

请举例说明。

JLZ4

全面准确传达一个信息和观点，能使用图表和其他辅助手段说明主题。

1.你是怎样全面、准确表达自己的观点的？

请举例说明。

2.你能用图片或其他辅助手段帮助说明你语言的主题吗？

请举例说明。

（2）、当众发言（演讲）方面：

评估能力点

自述在本项任务中，你能够——

指导教师评估

（合格/不合格）

JLZ5

主持小规模的讨论，始终围绕主题参与交谈和讨论：

1.在整个活动过程中，你一共做了几次当众讲话？

请举一例说明。

2.在当众演说之前，你都做了哪几方面的准备？

JLZ6

能主动把握交谈的时机、方式和内容；参与讨论时回应提问，主持讨论时能推进讨论进行，对讨论作出评论；

你发言的主题是什么？

你采用了什么方法突出你的主题？

JLZ7

理解对方谈话的内容，准确辨明态度和意图，予以相应回应；

在表达内容、语调、身态等方面，请举例说明你表达得体的地方有哪些？

JLZ8

全面准确传达一个信息和观点，能使用图表和其他辅助手段说明主题。

在这些当众讲话的过程中，你用了哪些辅助手段帮助？

你是如何使用这些辅助手段来帮助你说明主题的？

（3）、阅读获取资料方面：

评估能力点

自述在本项任务中，你能够——

指导教师评估

（合格/不合格）

JLZ9

从不同类型的文字材料中找到或筛选有用的资料；

在准备你的任务前，你是通过哪些途径找到你所需要的资料的？

你筛选这些资料的依据是什么？

JLZ10

从较长的资料中找到所需要的信息，看懂资料所表达的观点和写作目的，归纳文章要点；

你是怎样理解这些资料所表达的观点和写作目的的？

你是怎样归纳资料的要点的，请举例。

JLZ11

根据需要归纳汇总出自己的文字资料。

你归纳汇总出的自己的文字资料有哪些？

（4）、书面表达方面：

评估能力点

自述在本项任务中，你能够——

指导教师评估

（合格/不合格）

JLZ12

根据工作任务要求，选择基本文体，撰写较长的文稿；利用图表和各种编排形式突出内容；

1.在本项任务中，你写作的书面文字稿件有哪些？

2.你能利用特别来说明内容或文字编排技巧来突出内容吗？

请列举1-2件来说明。

JLZ13

利用和组织素材，充实内容，说明要点；

.你是如何利用和组织素材来说明你所写的稿件的要点的？

请列举你的证

JLZ14

通过起草、修改，清楚表达主题，层次清晰，逻辑概念清楚，语句通顺，用词规范，标点恰当，书写工整，版面编排符合要求；

1、请举一、两个你写作或修改的稿件例子，证明你是怎样准确清楚地表达主题思想的？

2、举例说明你的稿件层次清晰

3、文章用词、标点符号及书写是否已仔细检查？

请举例说明版面编排哪些地方是符合要求的？

JLZ15

根据文章主题采用适当的写作风格，提高文章的说服力。

签名

三、第三方证人证词

（证人完成）

被证明人姓名

张三

证明事项