人教版学年高中语文必修三第10课过秦论同步练习B卷.docx
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人教版学年高中语文必修三第10课过秦论同步练习B卷
人教版2019-2020学年高中语文必修三第10课过秦论同步练习B卷
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________班级:
________成绩:
________
一、选择题（共9题；共18分）
1.（2分）选出下列加线字注音全部正确的一组是（）
A.膏腴（yú）藩篱（fān）崤山（xiáo）蒙恬（tián）
B.逡巡（qūn）锋镝（dí）蹑足（niè） 墨翟（zhái）
C.谪戍（zhé）鞭笞（chī）黔首（qián）囊括（nánɡ）
D.隳名城（huī）户牖（yǒu）棘矜（jí） 赢粮（yín）
2.（2分）（2019高一上·深圳期末）下列句子中存在古今异义现象的一项是（）
A.备他盗之出入与非常也
B.秦将王翦破赵
C.于是张良至军门见樊哙
D.立诛杀曹无伤
3.（2分）下列句子中加线的词语的用法与众不同的一句是（）
A.大江东去，浪淘尽
B.樯橹灰飞烟灭
C.卷起千堆雪
D.都门帐饮无绪
4.（2分）下列句中划线词语的解释有误的一项是（）
A.楚左尹项伯者，项羽季父也（叔父） 沛公起如厕（去，往） 秦之遇将军，可谓深矣（刻毒）
B.秦王复击轲，被八创（遭受） 其意常在沛公（意图） 是寡人之过也（过错）
C.闻大王有意督过之（责备） 亡去不义（逃跑） 樊将军以穷困来归丹（生活贫困，经济困难）
D.度我至军中（估计） 吾其还也（表商量的语气，还是） 以乱易整（代替）
5.（2分）（2015高二上·天水期中）下列句中加横线词与“适千里者，三月聚粮”中的“适”意义相同的一项是（）
A.逝将去女，适彼乐土
B.处分适兄意
C.始适还家门
D.而吾与子之所共适
6.（2分）下列句子中，加线词的活用现象与其他三项不同的一项是（）
A.而耻学于师
B.始指异之
C.粪土当年万户侯
D.舞幽壑之潜蛟
7.（2分）下列各句中划线词的活用现象与例句相同的一项是（）
例句：
阙秦以利晋，唯君图之。
A.既来之，则安之。
B.且庸人尚羞之。
C.秦人不暇自哀。
D.供其困乏。
8.（2分）下列句子中的活用现象与例句相同的一项是（）
例句：
吾从而师之
A.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
B.假舟楫者，非能水也
C.侣鱼虾而友麋鹿
D.顺流而东也
9.（2分）下列语句中不含通假字的一项是（）
A.不者，若属皆且为所虏
B.零丁孤苦，至于成立
C.先王之制，大都不过参国之一
D.沛公欲王关中
二、文言文阅读（共4题；共44分）
10.（11分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？
惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！
师道之不传也久矣！
欲人之无惑也难矣！
古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！
爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：
“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
”呜呼！
师道之不复，可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
（1）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）
A.师者，所以传道受业解惑也 受：
传授。
B.生乎吾前，其闻道也固先乎吾 闻：
听说。
C.夫庸知其年之先后生于吾乎 庸：
岂、哪。
D.是故圣益圣，愚益愚 益：
更加、越发。
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.学者，学有专长的人，与今天的专家学者意思相同。
B.句读，古人指文辞休止和停顿处。
C.巫医，古代巫医不分。
巫的职业以祝祷、占卜等为主，也用药物等给人治病。
D.士大夫，是古代中国对于社会上的士人和官吏的统称。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.开篇第一句“古之学者必有师”句首冠以“古之”二字，既说明古人重视师道，又针对现实，借古讽今。
B.“传道”二字，阐明道之有无是择师的唯一标准，一反时俗，将贵贱长少排出标准之外，为下文针砭时弊张本。
C.作者把“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师相对比，指出是否尊师重道，是圣愚分野的关键所在。
D.以为子择师而自己不从师作对比，指出“小学而大遗”的谬误；以巫医乐师百工之人与士大夫之族作对比，批判当时社会上轻视师道的风气。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
②巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
11.（11分）阅读下面的文言文，完成问题。
橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。
凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
既然已，勿动勿虑，去不复顾。
其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。
故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
他植者则不然。
根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。
苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。
旦视而暮抚，已去而复顾。
甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：
故不我若也。
吾又何能为哉？
（1）对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是（）
A.橐驼非能使木寿且孳也 寿：
长寿，活得长久
B.不抑耗其实而已 实：
果实
C.若不过焉则不及 若：
如果
D.则又爱之太恩 爱：
吝啬
（2）下列各句中，属于倒装句的一项是（）
A.已去而复顾
B.他植者则不然
C.故不我若也
D.摇其本以观其疏密
（3）下列对文段内容的表述，有误的一项是（）
A.“既然已，勿动勿虑”中的“已”通“矣”，可译为“了”。
B.“其莳也若子，其置也若弃”意为“种植它们的时候像对待孩子那样，将它们放在一边不管的时候，像抛弃了它们”。
C.“甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣”中的三个“以”都是连词，意义也完全一样。
D.该文段交代了橐驼“顺木之天以致其性”的种树经验，写得非常贴近生活，真实而饶有兴味。
（4）该文段运用了对比手法，请概括文段中的两组对比内容。
12.（11分）阅读下面的文字，完成小题。
李光传
李光，字泰发，越州上虞人。
童稚不戏弄，父高称曰：
“吾儿云间鹤，其兴吾门乎！
”亲丧，哀毁如成人。
有致赙者，悉辞之。
及葬，礼皆中节，服除，游太学，登崇宁五年进士第。
调开化令，有政声，召赴都堂审察，时宰不悦，处以监当，改秩，知平江府常熟县。
朱勔父冲倚势暴横，光械治其家僮。
冲怒，风部使者移令吴江，光不为屈。
建炎三年，除知宣州。
苗租岁输邑者，悉命输郡。
初欢言不便，及守城之日，赡军养民，迄赖以济。
事闻授管内安抚许便宜从事进直龙图阁。
溃将邵青自真州拥舟数百艘，剽当涂、芜湖两邑间，光招谕之，遗米二千斛。
青喜，谓使者曰：
“我官军也，所过皆以盗贼见遇，独李公不疑我。
”于是秋毫无犯。
他日，舟过繁昌，或绐之曰：
“宣境也。
”乃掠北岸而去。
时秦桧初定和议，将揭榜，欲籍光名镇压。
上意不欲用光，桧言：
“光有人望，若同押榜，浮议自息。
”遂用之。
同郡杨炜上光书，责以附时相取尊官，堕黠虏奸计，隳平时大节。
光本意谓但可因和而为自治之计。
既而桧议彻淮南守备，夺诸将兵权，光极言戎狄狼子野心，和不可恃，备不可彻。
桧恶之。
桧以亲党郑亿年为资政殿学士，光于榻前面折之；又与桧语难上前，因曰：
“观桧之意，是欲壅蔽陛下耳目，盗弄国权，怀奸误国，不可不察。
”桧大怒。
明日，光丐去。
高宗曰：
“卿昨面叱秦桧，举措如古人。
朕退而叹息，方寄卿以腹心，何乃引去？
”光曰：
“臣与宰相争论，不可留。
”章九上，乃除资政殿学士、知绍兴府，改提举临安府洞霄宫。
十一年冬，中丞万俟禼论光阴怀怨望，责授建宁军节度副使，藤州安置。
越四年，移琼州。
居琼州八年，仲子孟坚坐陆升之诬以私撰国史，狱成；吕愿中又告光与胡铨诗赋倡和，讥讪朝政，移昌化军。
论文考史，怡然自适。
年逾八十，笔力精健。
又三年，始以郊恩，复左朝奉大夫，任便居住。
至江州而卒。
孝宗即位，复资政殿学士，赐谥庄简。
（选自《宋史》，有删改）
（1）
对下面句子的断句，正确的一项是（）
A.事闻授管内/安抚许便宜从事/进直龙图阁
B.事闻/授管内安抚/许便宜从事/进直龙图阁
C.事闻/授管内安抚许/便宜从事/进直龙图阁
D.事闻/授管内安抚/许便宜从事进直/龙图阁
（2）
下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.“改秩”，指的是变更官吏的职位或品级。
其中“秩”是指古代官吏的俸禄。
B.“进直”，指的是官员因为业绩突出，被直接提拔调任，一般限于有特殊贡献的官员。
C.“授”“除”，这两个词都与官职的调动变迁有关，均可理解为“授予官职”。
D.“赐谥”，大臣死后，天子依其生前事迹评定褒贬给予称号。
李光被授予的谥号为“庄简”。
（3）
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.李光不畏强暴。
朱冲倚仗权势横行霸道，李光捆绑了朱冲的家僮治罪，朱冲暗示讽劝相关部门改调李光，李光也不屈服。
B.李光为人正直。
秦桧要任命亲党为资政殿学士，李光在皇上面前与秦桧争辩，认为秦桧心怀不轨，贻误国家。
C.李光深得皇上的信任。
皇上许他便宜从事；在他当面呵斥秦桧后，想把他当作自己的心腹。
D.李光也遭人忌妒。
同郡人杨炜就指责他攀附权相，毁掉了自己的气节；御史中丞万俟禼也指责过他。
（4）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①我官军也，所过皆以盗贼见遇，独李公不疑我。
②明日，光丐去。
高宗曰：
“卿昨面叱秦桧，举措如古人。
”
13.（11分）（2017高一上·辽源期末）阅读下列文言文，完成下列小题。
荆轲者，卫人也。
其先乃齐人，徒于卫，卫人谓之庆卿。
而之燕，燕人谓之荆卿。
荆卿好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。
其后秦伐魏，置东郡，徙卫元君之支属于野王。
荆轲尝游过榆次，与盖聂论剑，盖聂怒而目之。
荆轲出，人或言复召荆卿。
盖聂曰：
“曩者①吾与论剑有不称者，吾目之；试往，是宜去，不敢留。
”使使往之主人，荆卿则已驾而去榆次矣。
使者还报，盖聂曰：
“固去也，吾曩者目摄之！
”
荆轲游于邯郸，鲁句践与荆轲博，争道②，鲁句践怒而叱之，荆轲嘿③而逃去，遂不复会。
荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。
荆轲嗜酒日与狗屠及高渐离饮于燕市酒酣以往高渐离击筑荆轲和而歌于市中相乐也已而相泣旁若无人者。
荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。
其之燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。
居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。
太子曰：
“愿因先生得结交于荆卿，可乎？
”田光曰：
“敬诺。
”即起，趋出。
太子送至门，戒曰：
“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也！
”田光俯而笑曰：
“诺。
”偻行见荆卿，曰：
“光与子相善，燕国莫不知。
今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰‘燕秦不两立，愿先生留意也’。
光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。
”荆轲曰：
“谨奉教。
”
（节选自《史记·刺客列传》）
【注】①曩者：
从前，之前。
②争道：
争夺棋局上的格道。
③嘿：
同“默”。
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A.荆轲嗜酒/日与狗屠及高渐离饮与燕市/酒酣以往/高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也/已而相泣/旁若无人者
B.荆轲嗜酒日/与狗屠及高渐离/饮与燕市/酒酣以往高渐离击筑/荆轲和而歌/于市中相乐也/已而相泣/旁若无人者
C.荆轲嗜酒/日与狗屠及高渐离饮与燕/市酒酣以往/高渐离击筑/荆轲和而歌/于市中相乐也/已而相泣/旁若无人者
D.荆轲嗜酒日/与狗屠及高渐离饮/与燕市酒酣以往高渐离/击筑荆轲和而歌于市中/相乐也/已而相泣旁/若无人者
（2）下列对文中词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.击剑，用剑相击刺的运动和技法。
B.支属，亲属、宗支。
“支”指附属于总体的一个部分。
C.筑，古代弦乐器，形似琴，有十三弦。
D.太子，泛指帝王的儿子。
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A.这篇传记一开始先用几段文字交代荆轲的身世籍贯，从文中可知，“荆卿”是燕国人对他的称呼。
B.荆轲与盖聂论剑，盖聂对他怒目而视；与鲁句践玩博戏，鲁勾践发怒呵斥，都反衬了他的隐忍。
C.荆轲与屠狗者、高渐离的交往，特别是酒后在街上狂歌哭笑，表现了荆轲想报仇而不得的苦恼。
D.燕国隐士田光知道荆轲不是一个平庸之人，当太子丹想通过田光结识荆轲时，田光就推荐了他。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①荆卿好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。
②居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。
参考答案
一、选择题（共9题；共18分）
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
二、文言文阅读（共4题；共44分）
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
13-1、
13-2、
13-3、
13-4、
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