中科院遗传所博士研究生入学考试试题Word文件下载.docx
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"中考满分作文600字范文十篇@#@中考满分作文600字范文十篇@#@【导语】毫无疑问，作文一直是同学们在语文学习中遇到的最重要的考点之一，作为语文考试中的“半壁江山”，提升自己的写作能力对于语文学习成绩的提升，是有非常大的帮助。
@#@其实不光是作文，语文其他知识的学习都是如此，只有多积累才能慢慢提升。
@#@中考马上开始了，无忧考网给大家整理一份中考满分作文600字范文汇总，希望能帮到大家。
@#@【篇一】中考满分作文600字范文@#@ 夏日，静好。
@#@如水的日子散发着淡淡的清欢，花香鸟鸣的清晨，喜欢依着一杯茶的馨香，倚在窗前，看天上白云轻轻飘过，任光阴静静的在指尖流淌，让一颗被尘世烟火渲染的心渐渐沉静下来，默念一份心灵的温婉，拥有一段清寂的时光。
@#@@#@ 一直认为的心境，不是避开车水马龙，而是在心中修篱种菊。
@#@尘世的纷纷扰扰，总是会让人倦了累了，找一个清闲的午后，关上心灵窗子，隔绝人世的喧嚣，一杯茶，一本书，便是一段静谧的光阴。
@#@茶，便可以品尝人生的百味;@#@书可以找回心灵的皈依。
@#@轻拥一米阳光入怀，和着书香，任流淌的心事，在季节中浅漾，生命就在这悠然的时光中婉约成一朵花。
@#@@#@ 与文字相依相偎的日子，天是蓝的，风是轻柔的，心是清宁的，光阴是美的。
@#@拈一指墨香，体会江南的清韵，唐诗宋词的婉约，于微雨红尘处，观一朵莲的超凡脱俗，赏一抹山水的灵气，让风儿吹去满心的疲惫，让云儿拂去眉间的烦恼，将唯美写进诗行，将爱恋寄情山水，将温暖一路铭记，在清净的文字中邂逅自己，静静地享受春花开的绚丽，秋叶落的静美。
@#@任时光之笔在岁月的纸笺上写下沧桑，独守清欢，文字生香，便是人间好时节。
@#@@#@ 素来喜欢那种浅淡的芬芳，一如兰花的清香，不张扬，不厚重，却也芬芳怡人。
@#@淡是人生的底色，淡如水，是生命的源泉;@#@淡如清风，轻柔悠然。
@#@行走在尘世间，千般经历，万般找寻，最美不过拥有一颗淡然的心。
@#@淡，在岁月里;@#@静，在心里;@#@而清欢，则在眉眼间。
@#@拈一颗素于流年里，褪却指尖浮华，揽一份悠闲和诗意，与时光对饮，拈花浅笑，在光阴的角落里，寻一处心灵的桃花源，任时光散尽，岁月荏苒，暮然回首，希望我们仍还有一颗清澈如初的心。
@#@【篇二】中考满分作文600字范文@#@ 什么是友善呢?
@#@今天来带领大家谈一谈友善......@#@ 其实在大家的生活中，友善时时刻刻在大家身边﹕帮老奶奶老爷爷过马路，好心阿姨叔叔给小朋友指路，捡到钱包交给警察叔叔处理从而找到主人，给流浪狗狗温暖的一个家，看到寻人启示帮助别人散发到自己的朋友圈让许多人都来帮助寻找丢失的人，白衣天使护士不辞劳累让病人康复......这些都是身边的友善。
@#@然而还有许多友善的代表人物：
@#@父母、老师、护士、医生，警察、交警、清洁工、出租车司机……他们都在用自己的善良默默的为社会付出。
@#@@#@ 友善，一个很普遍的词，经常被人称道，因为我们面对友善可以不设防，袒露胸襟即使鲁莽，也能得到理解，直率无忌即使过头，也能得到原谅。
@#@与友善对话不需要拐弯抹角闪烁其辞，与友善共事不需要多个心眼反留一手。
@#@@#@ 友善也是一种美。
@#@有如心里种下甜蜜，脸上会洋溢着微笑一样，友善就是心田里最茁壮最美丽的种子，友善还是浇灌这种子最及时有效的甘霖。
@#@相从心生。
@#@友善的人，无论长相怎样，他都是这个世界上最美丽的人。
@#@自私的人，即便面若桃花，也放散出狠毒的邪气，让人望而生畏。
@#@@#@ 心与心的沟通，爱与爱的传递，本来是生活中稀松平常的举动。
@#@可是，为何有时爱心变成了奢望，友善也只能可望而不可及呢?
@#@反到倒是那些看似毫不相干的人，在危难时伸出一双手，在渴望慰籍时掏出了一颗心。
@#@其实，爱是没有界限的，给友善设防的是冷漠的心。
@#@@#@ 正因为友善没有城府不工于心计，正因为友善总是严以律己给人方便，友善也常常受到伤害、排挤和被忽视。
@#@即使是这样，友善也只是默默地把委屈压在心底，把不平融于不屈、无语，微笑依然。
@#@@#@ 友善，不仅仅是一个人的个性，不仅仅是一个人的素养，更应该是一个人延续生命的力量。
@#@他会让我们的心情更轻松，让我们的身边更加和谐，让我们时刻享受到做人的乐趣……【篇三】中考满分作文600字范文@#@ 伤心的眼泪，痛苦的眼泪，激动的眼泪，每一种眼泪都有它那独特的韵味，而我觉得最有韵味的还要数感动的眼泪。
@#@@#@ 在我十岁的时候爸爸妈妈出去了，没有在家，要等到晚上9点才能回来。
@#@到了晚上，夜幕降临，黑暗笼罩着大地，外面虽说不上伸手不见五指，但也黑乎乎的，我很害怕，因为那时的我很害怕黑，特别是在晚上孤身一人的时候，我会倍感害怕。
@#@我那时害怕的把整屋的灯都开着，把身体缩成一团，害怕的都不敢外面看，那时我多盼望爸爸妈妈能马上回来。
@#@这时，我觉得好像有人在敲门，我跑去一看，原来是任阿姨，我连忙把门开开，任阿姨看见我，说：
@#@“我听说你爸爸妈妈不在家，我就想过来看看你，我一看你家的灯全开着，就觉得你会害怕。
@#@要不然你去我家吧，等到你爸爸妈妈回来了你再回去，行吗?
@#@”我听了这番话，心里有说不出的感动，不禁流下了感动的眼泪。
@#@过了一会，我的肚子开始咕咕叫了，任阿姨听到了，说：
@#@“你饿吗?
@#@”我回答说：
@#@还行，不太饿。
@#@“哦那我给你做点饭。
@#@”我说：
@#@“那谢谢阿姨了。
@#@”当阿姨把热气腾腾的饭端过的时候，我看着拿饭，却吃不下，心想：
@#@从小到大，只有我的亲人才这样照顾我，任阿姨虽然不是我的亲人，但胜似我的亲人。
@#@想到这里，我又一次流下了感动的眼泪。
@#@任阿姨看见我哭了，便问：
@#@“怎么了?
@#@”“没什么”“那就别哭了”，说着，走到我面前，任阿姨那细嫩手的帮我擦眼泪，我顿时感觉到一种深深母爱。
@#@@#@ 男儿有泪不轻弹，只是未到感动处。
@#@任阿姨对我的关爱，让我在一个孤独的夜晚，感受到了深深的母爱;@#@任阿姨对我的关爱，让我在一个寂静的夜晚体会到了无声无息的爱;@#@任阿姨对我的关爱，让我在一个害怕的夜晚，留下了感动的眼泪。
@#@【篇四】中考满分作文600字范文@#@ 期中考过了，五一也来了，应该正是轻松时，却不知道为什么整个人感觉好累，有些郁闷，有些无奈，又或许更多的是空虚。
@#@@#@ 也许是习惯了学校的忙忙碌碌的生活了吧，才会在放假时突然感觉如此的不适;@#@以前老是抱怨学校太怎么样了，却在这时突然发现——其实学校很可爱，让我不想离开。
@#@@#@ 五年了，在同一所学校呆了五年了，也许觉得缺乏新鲜感，厌倦了，可在即将离开的那一瞬间才知道遗留下的感情远比其他的多。
@#@虽然现在还没有离开学校，可我却开始想念学校的一花一草、一树一木了，开始怀念在学校的日子，在学校的老师。
@#@五年来见证了学校的成长，从那一栋栋古老的楼房变成现在时尚的楼区，从那一株株稀稀疏疏的花变成现在琳琅满目的花圃，从那一棵棵刚发出新叶的小树到现在的大榕树，从那一个个刚踏进社会的小老师到现在的职业教师、、、、、、@#@ 见证了这么多，心中最想念了还是那个初次看到的学校，在那我第一次领略到的前所未有的风采，第一次看到如此富有生命力的地方，凭直觉知道自己一定会在不久的将来深深的爱上这个地方。
@#@@#@ 时间飞逝而去，而我还在这，这算不算得上是命中注定，让我在这个地方多停留一会，多了解她一些，也让自己多享受一下在这里散发出的韵味，让这里所有的一切深深地刻印在脑中，以后在慢慢地品味，回味!
@#@@#@ 时间走了，但它并没有把我也带走，我还会在这陪着你，直到我必须离开的那一天。
@#@即使在将来的某一天时间将我带走，带我离开你，但它永远也带不走我那颗遗留下的心，永远!
@#@【篇五】中考满分作文600字范文@#@ 老师传播知识，正如太阳释放能量;@#@学生接受教育，正如西瓜沐浴阳光。
@#@---题记@#@ 平凡的事总蕴含着不平凡的道理。
@#@西瓜也与我们的学习有关系。
@#@我们坐在同一间教室，接受来自同样老师的光和热，但为什么最后收获的果子却又甜又酸呢?
@#@@#@ 就拿一堂课来说吧，时光凝固的一瞬间，半数同学或以桌代枕，或以臂代枕，在宝贵的课堂上会周公。
@#@也有同学没有“休眠”，却在和别的同学窃窃私语，沉浸在自己的小世界里。
@#@还有的同学（包括我）既不打盹，也不唠嗑，只是坐着，目光呆滞，如同一尊精致的雕像。
@#@中考满分作文人在课堂，思绪早已飞向了不知什么地方。
@#@而那种真正能做到思路跟着老师走，认真听讲的学生。
@#@往往能在考试中争取一个相对不错的成绩。
@#@@#@ 时间很宝贵，尤其是在家中，没有老师的监督，就只要靠自觉了。
@#@诗云“十年窗下无人问，一举成名天下知。
@#@”这是需要非凡的执着和定力。
@#@成功需要执着的追求，坚定的.信念，和不怕苦的精神。
@#@有一句名言说得好：
@#@“如果你想出人头地,你要耐得住寂寞,因为成功的辉煌就隐藏在寂寞的背后”。
@#@我并不是能耐得住寂寞的人，相反，我最害怕的就是孤独。
@#@然而，一分耕耘一分收获。
@#@考试前，还是不得不克服寂寞感，努力的把参考书啊，复习资料啊上面的能量“光合作用”转化为能量，储存在脑子里。
@#@为了结出佳果，耐得住寂寞，很重要。
@#@@#@ 老师为我们讲课，他不是只为某一个人讲的，老师是针对我们每一个人的。
@#@之所以成绩不同，是因为我们对待来自老师的阳光的态度不同。
@#@学习不能怕吃苦，我们同在阳光下，应拿出坚韧的态度，耐得住寂寞的精神，充分吸收光和热，结出香甜的果实。
@#@【篇六】中考满分作文600字范文@#@ 在我们的生活圈子当中，要受到感激的人着实太多。
@#@有辛苦一生抚育我们成长的父母，有教导我们做人、可亲可敬的老师，更有一起学习、共同学习的同学和朋友。
@#@当然，还有在人生旅途中邂逅而过的陌生之人。
@#@所有这些，我们又何曾亲自对他们说过感激的话呢?
@#@我十分清楚地扪心自问，我确实很少!
@#@此大概跟长期生活在一个十分传统的教育环境氛围中有关。
@#@每次得到别人的关爱和扶持，都只在内心深处储留感激而已。
@#@少于启口说声：
@#@“谢谢!
@#@”@#@ 拍却身上尘埃，拖着疲惫的身子打开家门。
@#@迎面而来的是父亲亲切的呼唤，一桌母亲早已张罗好的可口饭菜。
@#@在家的空闲时分，也只知与她们母子共享一家三口的天伦之乐。
@#@对于妻儿日常生活中对我的工作的支持似乎有点儿习以为常，少有感激之话语。
@#@只觉得每次回家，均有如驶进温馨的避风港。
@#@父母的理解和支持，我只有把取得的成绩拿回家中与他们一道分享，借此来表达我来自内心对她们的感激之情。
@#@@#@ 同学的关心，我也将铭刻于怀。
@#@人在旅途，难以一帆风顺的。
@#@生活上的不顺心，工作上的重负。
@#@与朋友把盏临风，倾吐心声，得以慰籍。
@#@当偶遇风寒之时，躺于病床上的我一抬头就望见一双双来自亲友的关怀的面孔，闻听一声声“安心养病，早日康复”的祝愿时，我又能对他们说声什么呢?
@#@只能默默地接受他们的祝福。
@#@把对亲友的感激之情呈于脸上，藏于心底。
@#@@#@ 感激一个人，无须说明任何理由。
@#@的只是发于内心深处，用心灵去感受。
@#@然而，在漫长的人生旅途中，我们有时总会错过许多言的机会。
@#@有些东西会因一旦错过而无法祢补，遗憾终生。
@#@我衷心地对曾经关爱和将不断关爱着我的人们深情地道一声：
@#@“谢谢您们!
@#@”【篇七】中考满分作文600字范文@#@ 爱是人间的春风，爱是生命的源泉，人间处处有真情。
@#@相信这句话是每一个人都深有感悟的吧。
@#@@#@ 有一次，我吃过晚饭，照常去沙池玩耍，身边是许许多多的单杆和双杆。
@#@“叮叮当当”，大哥哥们正爬着双杆，望着他们灵巧的身影，我心里有一种说不出的向往。
@#@我觉得我也应该试试看。
@#@于是，我来到了最矮的一个双杆面前。
@#@@#@ 我学着大哥哥的样子双手捉住双杆，双脚一蹬，搭在了一根双杆上，最后用四肢把身体撑上去，我使出吃奶的力气，把身子使劲往上撑，撑呀撑呀，最后终于撑上去了，我喜出望外，在双杆上哈哈大笑起来，不经意间，我的手一松，“啪”，我摔了下来，随着一阵剧烈的疼痛，我失去了知觉。
@#@@#@ 当我醒来的时侯，发现我正在校医室里，医生对我说：
@#@“没什么大不了的，只是擦破了一点皮，下次可得注意点。
@#@”“那,是您把带来的吗?
@#@”“不，我没那个时间，是一位阿姨把你抱过来的，你从双杆上跌下来的时候她正好在你旁边。
@#@”“您怎么知道她不是我妈妈?
@#@”“很简单，因为她把你抱过来后马上就走了。
@#@”我看着窗外，天已经黑了，我感动得流下了泪珠。
@#@“顺便说一下，她帮你付了钱。
@#@”“她叫什么名字?
@#@”“她没说。
@#@”@#@ 我与她素不相识，她却如此大方，我霎时间明白了：
@#@人间处处有真情，爱近在咫尺。
@#@【篇八】中考满分作文600字范文@#@ 在每个人的生活中，难免会有一些不顺心的事，面对它们，你是伤心，还是悲观?
@#@无论如何，你总是要面对它们。
@#@与其伤心一分钟，不如快乐60秒。
@#@给自己一个微笑，让自己变坚强，去坦然面对它们。
@#@@#@ 记得在上小学时，我的成绩总是在前十几名中。
@#@可是，在升入初中后的一次期中考试过后，我对自己彻底失望了。
@#@语文不错的我，只考了80多分，这对我无疑是一个沉重的打击。
@#@是我退步了吗?
@#@是我没有复习好吗?
@#@还是……妈妈对我说了一番语重心长的话：
@#@“孩子，不是你退步了，也不是你没有复习好，可能是因为你升入初中，还不太适应，心里有压力，考试时有些紧张，所以才没考好。
@#@不过，我相信，有了这次考试的失误，你吸取了经验，下次一定能考好。
@#@”我点点头。
@#@那天晚上，我躺在床上，想了很多。
@#@事实是无法改变的，学习中的紧迫感是有，但如果多次考不好，每次都伤心而不去努力发奋，那伤心又有什么用呢?
@#@为何不去寻找失败的原因，争取下次考好，让自己变得快乐呢?
@#@想到这里，我对自己充满了信心，要让自己微笑面对失败，无论在什么时候。
@#@@#@ 微笑，是一种自然的美，是一种给人无穷力量与信心的源泉。
@#@@#@ 给自己一个微笑，让自己保持欢乐、愉快的心情;@#@让自己回过头来，面对困难毫不畏惧，用自己的智慧与信心去打败那所谓的困难。
@#@@#@ 朋友们，请记住，给自己一个微笑，让心情更加舒畅;@#@给自己一个微笑，让心胸更加开阔;@#@给自己一个微笑，让生活更加美好;@#@给自己一个微笑，笑着面对不幸。
@#@相信快乐的日子会常伴你左右。
@#@【篇九】中考满分作文600字范文@#@ 午后的阳光洒在邻居墙角已经开始凋谢的桂花树上。
@#@已是深秋，风儿吹来，花叶有点儿颤动，仿佛在告诉风儿这花季后的宁静与收获。
@#@@#@ 我站在风里，想看看白云，却只有蓝天一望无垠，渐渐柔和下来的阳光打到脸上，也打到我的牛仔裤上，散落在牛仔裤上的小碎花瞬间有了一种鲜润的感觉。
@#@我迈开脚步，走得轻快而自在，我不想去想那即将到来的考试，只想跟着渐渐飞扬的心，去嗅那淡淡的桂花香，想去体验那难得的从容的快乐。
@#@@#@ 回到屋里，我趴在书桌上，静静地听着杰伦的新歌，极力让自己不去想书桌上堆得一寸高的作业，还有那令人头痛的数学题。
@#@我的手指轻轻地敲打着镜子，镜中的我不够美丽，也不够聪明，或许我一直是一只青涩的毛毛虫，但总有一天，能蜕变化蝶。
@#@@#@ 或许对我而言，没有一回的快乐是无烦忧的吧。
@#@就像好不容易做完两道数学题，会心地微笑在脸上出现不到三秒就要开始叹息：
@#@为什么大家的作业都已经交到老师手里去了呢?
@#@就像收到朋友的礼物而神采飞扬，最后却因知道礼物的价廉而黯淡无光;@#@就像因学校放单休而乐得蹦三尺，却因又要补课而忧愁叹息;@#@就像正躺在床上乐得抽筋时，室长一句“今天归你和×@#@×@#@扫楼梯”而瞬间心情跌落谷底……@#@ 我不断地调适自己，要自己变得更好。
@#@殊不知，那曾经如此简单真实的快乐早已绝尘而去，我悠悠地想起朋友的一句话：
@#@平静淡泊，知足常乐。
@#@或许，真的是这样吧。
@#@有时因为追求一种欲望的心态而使我们原地转圈，自寻烦恼。
@#@快乐，它与我们拥有的物质无关，只要拔去生命中欲望的樊篱，拥有一种平静淡泊的心境，快乐自然就无处不在了。
@#@的确如此，很多时候我们都身处幸福快乐当中，而我们却没有悉心感受，发现自己已经拥有。
@#@@#@ 我再次嗅着淡淡的桂花香，让自己笑得花枝乱颤，浓郁饱满的快乐开始蔓延开来。
@#@【篇十】中考满分作文600字范文@#@ 潮起，潮落;@#@花开，花谢@#@ 自然的轮回让人感叹，生活也正当如此，我们生活，如果一定要给它一个定义，那么我希望它是一场旅行。
@#@不必在乎目的地，要在乎，是沿途的风景，以及看风景的心情。
@#@这样的话，我还希望能揣着一张纸，管它是泛黄或是洁白，记录下我的所见所闻，看云舒云卷，听风呼鸟鸣，所有的点点滴滴，将会成我最美的经历。
@#@@#@ 我们并不孤单，因为一路上总有人同行。
@#@怀念那些纯真朴实的岁月，那些溜进学校赶早的日子，那些摇着响铃哼着童谣的日子，那些午休是躲在被子里玩耍的日子。
@#@那些日子，我们曾手拉手一起走过。
@#@那些人，那些事，将会是初中生活中最亮丽的一道风景线。
@#@@#@ 记得那些盛夏的日子里，我们站在树阴下大口喝着冰凉的汽水，水甜甜的，凉丝丝的，一直流进心底。
@#@有几缕头发因为汗水的缘故粘在额头上，我们碰着手中的汽水，开心地笑了，连蝉鸣的叫声也抛在脑后，那么简单的幸福，那么干脆的友谊。
@#@@#@ 我们拥有共同的爱好，下午的时光是最快乐的也是最短暂。
@#@我们换好了球衣开始我们的对决，就开始了满场的奔跑。
@#@不大的球场上，回荡着我们的笑声。
@#@一道短促的弧线划过天空，然后听见“啪”的一声，进球了!
@#@我们用汗水挥霍着自己的青春，那么洒脱!
@#@@#@ 虽然我们离这些日子渐行渐远，但不经意间回头，风景依旧。
@#@大家都不曾离开，只是让时间冲淡了一切，每个人的心中都保留着对初中生活的美好回忆，所有的这一切，我都将让它伴随着我，直到永远，伴我勇往直前!
@#@@#@ 人生的道路很荆棘，挥手告别漫天的云彩，你在我心里，如此珍贵!
@#@@#@ @#@";i:
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"主持人搞笑台词精选@#@ 主持词的写作应该注重多学科知识和技能的综合运用、内涵丰富的意境营造和独特魅力的氛围烘托。
@#@下面就是给大家整理的主持人搞笑台词，仅供参考。
@#@@#@ 男：
@#@尊敬的各位领导@#@ 女：
@#@亲爱的同事们@#@ 合：
@#@大家下午好!
@#@@#@ 男：
@#@在下B，在这里先给大家拜个早年了，在这喜庆快乐的新春佳节，我给你大众健康虎虎的祝福，虎虎的甜蜜，虎虎的运气，虎虎的健康，虎虎的快乐，虎虎的心情，虎虎的欣慰，虎虎的顺利，虎虎的幸福，虎虎的人生!
@#@@#@ 女：
@#@在下A，新春福虎送吉祥，金虎进家富满堂，肥虎祝你寿延长，奶虎为你送健康，耕虎愿你粮满仓，红虎祝你事业旺，虎郎望你爱情长!
@#@@#@ 男：
@#@刚刚过去的xx-xx年，是公司的谱写历史丰碑的一年。
@#@@#@ 女：
@#@公司成立、金融危机，在整个行业遭遇寒冬的大环境下，我们并没有被困难所吓倒。
@#@@#@ 男：
@#@公司业务持续大众健康稳健的发展，并取得了良好的业绩。
@#@@#@ 女：
@#@成功伴着艰辛，喜悦伴着汗水。
@#@我们在这里真诚的向大家说一声：
@#@@#@ 合：
@#@尊敬的领导，亲爱的同事们，你们辛苦了!
@#@@#@ 女：
@#@在忙忙碌碌的每一天中，我们不知不觉地迎来了崭新的xx-xx年!
@#@@#@ 男：
@#@今天，让我们在这里欢聚一堂，共同畅想美好的明天。
@#@现在@#@ 合：
@#@上海******公司xx-xx年度春节联谊会正式开始!
@#@@#@ 第二部分：
@#@领导致辞篇@#@ 女：
@#@首先，让我们有请公司董事长***先生上台致新年贺词，掌声有请。
@#@@#@ （***讲话）5分钟@#@ 男：
@#@很感谢***的祝福，也祝***在新的一年，猪年行大运，一年比一年牛。
@#@@#@ 下面我们以热烈的掌声有请公司总经理***先生上台给大家致新年贺词，掌手有请。
@#@@#@ （***讲话）5分钟@#@ 女：
@#@谢谢***的致辞。
@#@在新的一年，希望在***的带领下，公司的业绩能更上一层楼。
@#@@#@ 第三部分：
@#@娱乐篇@#@ 女：
@#@听了老总们的发言，相信大家已经迫不及待的想上台表演自己精心准备以久的节目了吧，下面我公布一大众健康下今天表演节目的游戏规则，在场的公司所有的员工都是今天的评委，在年会尾声的时候，大家投票评选出一个"@#@牛气冲天"@#@奖，先透露一下，奖品可是很诱人的噢。
@#@所以能得奖的也只有一个节目，亲爱的XDJM们，准备好了没?
@#@@#@ 女：
@#@咦，B怎么不见了。
@#@@#@ （此时B上台）@#@ 女：
@#@B，你刚去哪啦?
@#@@#@ 男：
@#@我刚听见门口很吵的，所以出去看了一下。
@#@对了，我们公司旁边的小饭馆门口贴了一张大海报，醒目的两个大字《招聘》。
@#@哎，经济危机啊，小饭店的招聘居然也会那么火。
@#@（5分钟）@#@ （此时A和B退场）@#@ 女：
@#@B，怎么样啊，我们数据中心表演很不错吧，你看现场的气氛被调动的多活跃埃@#@ 男：
@#@那我们就趁热打铁玩个游戏吧。
@#@@#@ 女：
@#@太好了，我早就想等你说这句话了，那做什么游戏呢?
@#@@#@ 男：
@#@游戏的名称叫《青蛙跳井》，一共需要6个朋友上来，大家涌跃报名噢。
@#@@#@ 男：
@#@（先清两下嗓子，很正式的说:
@#@灯光音响租赁）亲爱的观众朋友们，尊敬的各位领导、各位来宾，女士们，先生们!
@#@@#@ 合：
@#@大家晚上好!
@#@@#@ 男：
@#@欢迎您收看CCTV为您现场直播的新春联欢晚会!
@#@@#@ 女：
@#@（侧身，做惊讶状）唷~~~没想到在我身边的还是位专业主持呢!
@#@@#@ 男：
@#@（用手摸摸脑袋，做不好意思状）电视上不都是这样吗!
@#@@#@ 女：
@#@（微笑）别说!
@#@还真挺像回事儿!
@#@@#@ 男：
@#@那当然!
@#@我是谁呀!
@#@可不是一般人!
@#@@#@ 女：
@#@嗯!
@#@是不像人!
@#@@#@ 男：
@#@你说什么呢!
@#@（做打人状）@#@ 女：
@#@好了好了!
@#@我们言归正传!
@#@@#@ 男：
@#@一年一度的新春佳节即将来临，你想家了吗?
@#@@#@ 女：
@#@家~~这里不就是我的家吗!
@#@@#@ 男：
@#@那你想亲人吗?
@#@@#@ 女：
@#@这里在座的就是我的亲人!
@#@（加手势）@#@ 男：
@#@对，我们都是一家人!
@#@@#@ 女：
@#@在这里，让我们真诚地祝愿各位领导、嘉宾、同事，及我们的家人@#@ 合：
@#@新春快乐!
@#@@#@ 男：
@#@万事如意!
@#@@#@ 女：
@#@工作顺利!
@#@@#@ 男：
@#@步步高升!
@#@@#@ 女：
@#@恭喜发财!
@#@@#@ 男：
@#@红包拿来（做数钱状）@#@ 女：
@#@（笑做责怪状）看!
@#@你就知道钱。
@#@说正经的。
@#@@#@ 男：
@#@好，今天是xx-xx一年一度的年会，......@#@ 女：
@#@xx-xxx-x在经历了20xx年的发展，直营店铺发展到了十家，20xx年将实现30家的目标。
@#@......@#@ 男：
@#@下面介绍参加今天晚会的人员。
@#@他们有来自上海和北京分公司的领导和同事，及深圳总部的领导和同事。
@#@@#@ 女：
@#@我们还有幸邀请到了一些上海桌椅租赁嘉宾朋友，有......对于他们的到来，我们表示最热烈的欢迎!
@#@（鼓掌）@#@ 男：
@#@在今天这样一个特殊的日子里，我们不仅丰盛的晚餐，也预备了精彩的节目，而且还有大奖等着您!
@#@@#@ 女：
@#@今天的晚会分三部分进行，第一部分是张总致辞、颁发20xx年度的奖项和优秀员工代表发言，第二部分是晚宴，第三部分是文娱节目表演和抽奖活动。
@#@@#@ 第一部分：
@#@@#@ 17：
@#@15总裁致辞@#@ 男：
@#@下面请出我们的张总为晚会致辞，掌声欢迎!
@#@@#@ ......@#@ 17：
@#@35颁发年度奖项@#@ 女：
@#@"@#@火车跑得快，全靠车头带"@#@。
@#@张总为我们新年的工作指明了前进的方向，我们将坚定不移地走"@#@有中国特色的Bijoli宝卓利路线!
@#@"@#@@#@ 男：
@#@一年胜似一年景，20xx年是我们开拓创新的一年，让我们一起努力，共同谱写新年的华丽篇章!
@#@@#@ 女：
@#@明日的辉煌是因为昨日的积淀，在过去的一年，大家为公司的发展做出了积极的贡献。
@#@@#@ 男：
@#@其中有表现突出的个人和团队，下面有请张总再次上台，为我们颁发20xx年度的优秀员工奖项。
@#@（张总宣布奖项和获奖名单;@#@DJ奏乐，获奖者逐个上台领奖;@#@张总颁奖，众人持奖杯站一排，与张总合影后回座位）@#@ ①"@#@20xx年度优秀主管奖"@#@（1名，0元红包一个，奖杯一座）@#@ ②"@#@20xx年度优秀文员奖"@#@（1名，3000元红包一个，奖杯一座）@#@ ③"@#@20xx年度优秀店长奖"@#@（1名，3000元红包一个，奖杯一座）@#@ ④"@#@20xx年度优秀营业员奖"@#@（3名，20xx元红包一个，奖杯一座）@#@ ⑤"@#@20xx年度店铺突出贡献奖"@#@（1个，5000元红包一个，奖杯一座）@#@ ⑥"@#@20xx年度优秀团队奖"@#@（1个，6000元红包一个，奖杯一座）@#@ 女：
@#@他们站在这里，因为他们曾在各自的岗位上兢兢业业、埋头苦干，为公司的发展默默无闻、无私奉献，做出了令人赞叹的业绩。
@#@@#@ 男：
@#@让我们向他们表示崇高的敬意和诚挚的感谢!
@#@@#@ 17：
@#@55优秀员工代表发言@#@ 女：
@#@他们现在肯定有很多话想说，下面有请优秀员工代表发言。
@#@@#@ ①优秀主管XX②优秀文员XX③优秀店长XX④优秀店员XX@#@ 男：
@#@谢谢四位同事的演讲，他们介绍了自己成功的经验，也对以后的工作寄予了希望。
@#@其实他们说明了一个简单的道理：
@#@"@#@有付出才有回报"@#@。
@#@@#@ 女：
@#@成绩只代表过去，明天仍需努力，希望下一年有更多的人获取优秀员工的大奖!
@#@大家有没有信心?
@#@（待续）@#@ 一、3：
@#@00―――3：
@#@40请罗总讲话、颁奖@#@ 男：
@#@尊敬的列位率领、列位宾客，@#@ 女：
@#@亲爱的同事们@#@ 合：
@#@巨匠下战书好!
@#@@#@ 男：
@#@年光似箭,岁月如梭,在忙碌中我们不知不觉地送走了一年。
@#@@#@ 女：
@#@我们辞别了成就斐然的20xx，迎来了布满但愿的20xx，值此新春到来之际，我们在此给上海礼仪公司的巨匠贺年了：
@#@@#@ 合：
@#@祝巨匠新年欢愉、万事如意!
@#@@#@ 女：
@#@首先，请我们的罗总致揭幕辞。
@#@掌声有请罗总。
@#@@#@ 罗总致辞。
@#@@#@ 女：
@#@感谢感动罗总的讲话。
@#@20xx年是值得我们回味的一年，这一年，兴进的每一天都在转变，都在前进。
@#@@#@ 男：
@#@跟着公司不竭成长，我们的队伍逐渐壮年夜。
@#@旅游公司的营业也随之启动，巨匠巴望已久的贵客03酒店也将于1月25日开业。
@#@@#@ 女：
@#@然而，公司的每一点前进都离不开全体员工的配合全力。
@#@经巨匠评选，部门优异员工是：
@#@@#@ 20xx年部门优异员工名单@#@ 男：
@#@请部门上台来领奖。
@#@请罗总为他们颁奖。
@#@@#@ 女：
@#@经公司评选，发生了以下公司前进前辈员工，他们是：
@#@@#@ 20xx年公司前进前辈员工名单@#@ 女：
@#@请我们的罗总为前进前辈员工颁奖。
@#@有请罗总。
@#@@#@ 罗总颁奖。
@#@@#@ 女：
@#@感谢罗总。
@#@但愿巨匠再接再厉，在新的一年中取得更年夜的前进，也祝愿我们公司的明天越来越好。
@#@让我们跨过时刻的门槛，走向欢愉的明天!
@#@看!
@#@何处不正走来了欢愉的牧羊人?
@#@@#@ 1、欢愉的牧羊人---发卖部@#@ 二、3：
@#@40―――-6：
@#@00联欢晚会@#@ 女：
@#@喜庆的跳舞拉开了今天联欢晚会的序幕，接下来是物业部为巨匠献上的小品<@#@鬼话西游>@#@。
@#@@#@ 2、小品<@#@鬼话西游>@#@----物业部@#@ 男：
@#@过年了，常回家看看。
@#@请赏识3、女声独唱<@#@回家>@#@----市场部@#@ 男：
@#@一首悦耳的<@#@回家>@#@，勾起了我的思乡之情。
@#@这不禁让我忖量起自己的老家。
@#@让我们此刻就出发，来到欢愉老家吧!
@#@请赏识@#@ 4、平易近族舞<@#@欢愉老家>@#@-----行政部@#@ 男：
@#@送走斑斓的印度女郎之后，接下出处贵客03酒店献上的年夜合唱<@#@我和我的贵客>@#@@#@ 5、年夜合唱<@#@我和我的贵客>@#@-----贵客03酒店@#@ 女：
@#@一首《我和我的贵客》，充实表达了贵客03酒店全体人员对客人的热情和对酒店的热爱。
@#@接下来请继续赏识"@#@鬼话西游"@#@之续集@#@ 6、小品<@#@鬼话西游之工地>@#@----工程部@#@ 男：
@#@冬天马上就要曩昔了，让我们在《北极雪》中再去回味一下冬天的感受。
@#@接下来是由贵客舞台搭建03酒店为巨匠献出的合唱<@#@北极雪>@#@@#@ 女：
@#@在春节惠临之时，斑斓祝福的说不尽，下面掌声有请贵客03酒店外援黄丹妮蜜斯为巨匠送上的祝福，<@#@好运来>@#@。
@#@掌声有请斑斓的黄丹妮蜜斯。
@#@@#@ 女：
@#@感谢感动黄蜜斯的悦耳祝福。
@#@我相信在座的伴侣们在新的一年城市好运连连。
@#@一曲祝福之后，接下来请赏识<@#@风含情水浅笑>@#@@#@ 冬天即将曩昔，春天还会远吗?
@#@@#@ 男：
@#@让我们随从追随着斑斓的江南女子感受那春天的温情吧。
@#@@#@ 女：
@#@请赏识跳舞<@#@风含情水浅笑>@#@@#@ 8、跳舞<@#@风含情水浅笑>@#@------发卖部@#@ 女：
@#@美妙的跳舞让我们充实感应感染到了春天的气息。
@#@感谢发卖部的出色表演。
@#@@#@ 团结就是力量，轨范一致是胜利的保障。
@#@下面请赏识物业部表演的双簧<@#@金盆洗脚>@#@@#@ 双簧<@#@金盆洗脚>@#@@#@ 9、小品<@#@金盆洗脚>@#@------物业部@#@ 男：
@#@新年新气象形象，我们传统的贺年体例都是用说的，今年啊我们要用唱的。
@#@@#@ 请赏识@#@ 10、新春年夜联唱<@#@恭贺兴进>@#@----发卖部@#@ 女：
@#@都说"@#@说的比唱的好"@#@，可我感受适才我们发卖部的员工可是唱得比说得更出色!
@#@@#@ 男：
@#@接下来还有更出色的表演!
@#@@#@ 女：
@#@请赏识@#@ 11、现代舞<@#@寻>@#@----预算部讲述的是一个寻找救命恩人的悦耳故事。
@#@@#@ 女：
@#@一个悦耳的故事之后，我们将欢愉进行到底。
@#@请赏识发卖部表演的小品<@#@欢愉的一天>@#@。
@#@@#@ 12、小品<@#@欢愉的一天>@#@----发卖部@#@ 男：
@#@出色的小品之后，接下来请赏识贵客03酒店表演的歌舞<@#@年夜长今>@#@@#@ 13、歌舞<@#@年夜长今>@#@-----贵客03酒店@#@ 男：
@#@×@#@×@#@，你知道我们物业部的精英吗?
@#@@#@ 女：
@#@当然知道啦。
@#@"@#@兴进物业真牛"@#@!
@#@（手势）@#@ 男：
@#@请赏识由物业部表演的小品<@#@兴进物业真牛>@#@之王者归来。
@#@@#@ 14、小品<@#@兴进物业真牛>@#@之王者归来-----物业部@#@ 女：
@#@欢欢喜喜过年夜年，@#@ 男：
@#@热热闹闹庆新春。
@#@@#@ 女：
@#@最后一个节目也是我们最等候的节目，由总经办携各部门给巨匠贺年，但愿巨匠在新的一年中@#@ 合：
@#@新年好运，合家幸福，万事如意。
@#@@#@ 15、表演唱-----总经办@#@ 女：
@#@感悦耳心的时刻惠临了!
@#@接下来是给巨匠送出幸运的时辰了。
@#@@#@ 男：
@#@有请。
@#@。
@#@。
@#@为巨匠送出__等奖。
@#@@#@ 女：
@#@让我们猜猜第一个幸运者会是谁呢?
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@ 抽奖环节。
@#@（播放欢畅的音乐）@#@ 抽奖人员名单及奖品单。
@#@@#@ 竣事词：
@#@（播放难忘今宵）@#@ 男;@#@尊敬的列位率领、列位宾客@#@ 女：
@#@亲爱的伴侣们@#@ 男：
@#@春节联欢晚会到此竣事@#@ 女：
@#@愿新年的欢愉给您带来吉利、给您带来永远的顺遂@#@ 合：
@#@祝巨匠晚安!
@#@@#@ 一、18:
@#@00开场白：
@#@@#@ 女：
@#@现场的女士们、先生们@#@ 男：
@#@在座的新人们、老人们@#@ 男：
@#@各位小美女@#@ 女：
@#@各位老帅哥@#@ 合：
@#@大家晚上好!
@#@@#@ 男：
@#@女啊!
@#@转眼又是一年啦，咱们也一起共事5年了吧!
@#@@#@ 女：
@#@是啊!
@#@上海舞台搭建公司都成立已经20xx年了@#@ 男：
@#@准确讲是成立20xx年零5个月。
@#@@#@ 女：
@#@在这20xx年零5个月里，我们大家含辛茹苦、默默无闻、无私奉献，以发展壮大越卓会展为己任，在这里，请允许我们向全公司的各位员工表示感谢，感谢你们的付出，感谢你们的努力。
@#@@#@ 男：
@#@感谢的话我就不说了，咱说点实际的，在座的各位领导、各位同仁，根据最新消息，人民币兑切糕汇率今日发生剧烈变化，截至此时此刻，人民币1元可兑换0.0000001斤切糕，这年头有个几斤切糕，求婚成功率都100%了。
@#@@#@ 女：
@#@是啊，财源广进、恭喜发财之类的祝福我就不说了，祝愿大家在新的一年里能多买几斤切糕。
@#@@#@ 男：
@#@根据20xx年最新特别行政法《圣经》规定，"@#@我们所有人都有罪"@#@，现在我宣判：
@#@大家快乐无期徒刑，剥夺郁闷权利终身，并没收全部疾病烦恼，本判决为终审判决，立即执行，即刻生效，退庭!
@#@@#@ 女：
@#@玩笑到此结束，下面有请上海桌椅租赁公司总经理蔡先生上台致词!
@#@@#@ 合：
@#@掌声有请!
@#@@#@ 男：
@#@感谢蔡总亲切的发言，下面到了我们期待已久的吃饭时间，下面那些已经动筷子的、动勺子、动手的，大家都当没看见啊!
@#@现在我宣布正式开吃，大家先下嘴为强，后下嘴喝汤。
@#@@#@ 二、18:
@#@30:
@#@宴会开始，节目表演，游戏娱乐@#@ 女：
@#@越卓会展的员工不仅工作能力卓越，同时也多才多艺@#@ 男：
@#@是的，今晚所有的节目都是由越卓会展员工自编自导自演，包含歌曲独唱、乐器演奏、戏曲演唱、三句半表演，可谓包罗万象、人才辈出啊!
@#@@#@ 女：
@#@废话不多说，送上我们今晚的第一个节目，有请给我们带来吉他伴唱。
@#@@#@ 男：
@#@掌声有请@#@ 男：
@#@最近听到一首歌，忘记歌名了，我把歌词念出来，大伙一起帮我想想歌名，歌词是这样的：
@#@和尚只在我梦里,如果你摸脸又亲亲（唱出歌词）@#@ 女：
@#@这都什么跟什么啊?
@#@这是"@#@张明敏的《我的中国心》,歌词你听错了吧?
@#@歌词是河山只在我梦里,祖国已多年未亲近。
@#@"@#@@#@ 男：
@#@有上海年会活动策划部张小姐给我们带来歌曲演唱《我的中国心》@#@ 女：
@#@掌声有请@#@ 中间节目流程及主持词省略，详细主持词流程可以向上海越卓会展服务有限公司申请：
@#@0-33780889。
@#@越卓会展，专业专注·@#@用心服务。
@#@@#@ 男：
@#@我来介绍下游戏规则，"@#@抢凳子"@#@游戏共设有7个座位，游戏开始，参与者抢凳子坐下，没有抢到座位的一位淘汰出局，下一轮抽掉一把椅子，继续开始抢凳子，依次类推，最后留在场地的最后2位选手获胜。
@#@@#@ 女：
@#@掌声有请@#@ 男：
@#@晚会进行到这里已经接近尾声，所有活动环节就到此结束了，感谢大家的出席，感谢从年会场地布置负责人席先生等外地赶过来的同事和领导!
@#@@#@ 女：
@#@这是个难忘的夜晚，让我们把感动埋在心间@#@ 男：
@#@把汗水留给今天，共同创造辉煌的明天!
@#@@#@ 女：
@#@请大家再次举杯，预祝大家新年快乐!
@#@@#@ 合：
@#@新年快乐!
@#@@#@ （晚会结束，播放音乐及视频：
@#@难忘今宵@#@";i:
2;s:
29959:
"在生活中学语文用语文结题报告@#@在生活中学语文,用语文结题报告@#@篇一：
@#@语文结题报告@#@ 语文结题报告@#@ 海安县小学教研课题“小学语文活动教学实验与研究”结题报告背景及意义1、语文学科功能的异化。
@#@如果哲学的基本问题是“人是什么”，那么语文教育研究首先要回答的就应该是“语文是什么”。
@#@简单讲，语文就人为了参与社会生活所掌握的沟通工具，是使人思想丰盈，情感愉悦的精神食粮。
@#@学习语文既是对前人精神财富的继承，又是对现实生活的品悟。
@#@但是，每当论及语文教学，往往令国人痛心疾首。
@#@现实中的语文早已失去了她本来的灵性与俊美，变成了应试的奴仆，变成了家长、老师为实现某种目的的手段，变成了繁重的课业负担，变成了冷酷的驯化和空洞的教条?
@#@?
@#@表现到具体的教学情境之中，就是繁琐分析、死记硬背和解题训练。
@#@教学研究常常也是一味追求教法的标新立异、赏心悦目，惟独忽视了语文学习的本原——儿童该怎样学语言。
@#@2、机械、封闭、枯燥、功利、压抑——传统语文教学种种弊端之涌现。
@#@长期以来，小学语文课堂气氛沉闷，缺乏生命活力。
@#@教学就语文而语文，从课文到课文，语文与生活分离，知识与精神对立。
@#@重视了知识的学习，却忽略了活动与生活；@#@重视了教师的讲授，却剥夺了学生的探索与创新；@#@重了结果，却轻了过程；@#@追求了考分的回报，却忽视了整体素质的提高。
@#@对学生来说，真是“语文语文，让人头疼！
@#@”这种激烈的矛盾，迫使我们不得不冷静地对语文课堂进行反思，必须尽快寻找一种适合儿童的语文教学。
@#@@#@ 3、时代对语文教学的召唤。
@#@生活在知识经济社会里，人们不再是文字的奴隶，也不能满足于艰涩的书斋语文，而是具有主动品质和强烈的自我表现精神，具备不断学习的延伸能力和汲取信息的生存能力。
@#@能通过语言积极与人交往，拓宽自己的发展空间，能将语文应用于各种特定的生活情景。
@#@语文不仅是享受物质生活的手段，更应是个人充实精神世界的核心成分。
@#@基于这样的时代要求，我们必须改造现有的语文学习。
@#@4、坚实的理论基础。
@#@活动教学有着坚实、广泛的学术基础，其支撑理论主要是前苏联列昂节夫等人提出的“活动—发展”理论。
@#@卢梭的“自然教育理论”中提出“从事实际生活，让感官成为理性的向导，培养孩子爱好学问的兴趣和发现的能力”等主张。
@#@裴斯泰洛其的“教学要适应自然，头、心、手和谐发展，强调人体感官活动和直观教学”。
@#@杜威则认为“发展并不是仅仅从心灵里获得某些东西的意思。
@#@它是经验的发展，发展成真正需要的经验。
@#@发展的中介是活动。
@#@”维果茨基等人更是明确提出“活动—个性”理论。
@#@另外，我国的“情境教学实验”“小学语文自学辅导实验”等语文教学改革也为活动教学提供可靠的实践基础。
@#@研究目的以“主动性”和“全面性”为认识起点，我们根据语文学科的特点，以活动促发展理论为指导，这样描述语文活动化教学“在语文教学过程中设计具有实践性、教育性、创造性的学生主体活动，创设宽松、民主的教学氛围，拓展学习时空，以激励学生主动参与、实践、探索、创新为基本特征，通过丰富的语文实践活动来提高学生语文素养的一种教学方式”。
@#@确立如下研究目标：
@#@操作目标：
@#@1、从儿童的发展需要和语言学习的本质规律出发，确立全面的语文教学目标观。
@#@2、从实践中探索，从观念上把握“活动”的本质内涵，提升教学观、学生观。
@#@3、构建基于“活动—生成”的语文活动化教学范式。
@#@4、探索适合儿童学习语文的“活动方式”，使活动化教学成为一种可操作的教学方法。
@#@5、创建具有校本特色的小学语文综合活动体系。
@#@发展目标：
@#@1、使每个儿童都能在生动、多样、探究性的活动中建构语言。
@#@使具有差异性的个体都能在语文学习活动中得到应有的发展，享受到语文的乐趣。
@#@2、在处理好“双基”与能力、知识与情意等关系的基础上，有效提高儿童的语文学习质量。
@#@3、促进教师在实验过程中，积极改造自己的课程观念，提高教学能力，特别是形成一种以学生为中心的专业意识。
@#@研究内容1、关于课程目标的拓展与深化目标是教学活动的核心，是教学改革的灵魂，因而具有导向功能。
@#@从目标层面思考教学问题很有必要。
@#@活动教学确立了新的儿童观。
@#@学生不再是被动接受知识的“容@#@ 器”，而是主动建构语言的生命体。
@#@语文教学也不仅是学习语文知识和技能的活动，还是凭借语言学习发展语文素养，形成生动个性和健全人格的过程。
@#@因此，其目标内涵得到了放大。
@#@活动教学的意蕴在于教学更是一个过程，是生成性的。
@#@语文教学本身包含丰富的发展价值，而不仅是语文知识和技能的把握。
@#@如果给学生创造更加丰富多彩的学习情景和活动载体，比如我们在实验过程中对“预习引导”“小组对话”“综合实践”“体验表达”等活动的尝试，在活跃课堂的同时，也明显增强了教学本身的张力。
@#@基于此，我们构架了语文活动教学的目标体系：
@#@基础性目标：
@#@思想教育、基本知识和技能等发展性目标：
@#@交往能力、思维品质、学习方法、信息素养、创新精神等我们要求教师在备课中从这两条线索构建教学目标：
@#@从教学内容角度，提炼基础性目标；@#@从教学过程、儿童学习方式维度，挖掘发展性目标。
@#@2、关于语文活动教学的模式构建构建语文活动教学模式的基本理念：
@#@教学是个开放的过程：
@#@以对话式课堂活动为主，又包括课前的准备性学习活动，以及课后的实践延伸活动。
@#@课堂是纽带、桥梁，而不是全部：
@#@课堂是为具有不同经验基础的儿童创造的一个对话、共生的场所，是一个交流成果、分享经验、沟通情感的平台。
@#@具有对学习思路的策划功能、对学习成果的展示意义和对学习疑难的研讨作用。
@#@开放的课前预习——开放的课堂互动——开放的拓展性实践关于课前预习：
@#@教学必须建立在充分的个体学习基础上，但有限的课堂难以提供足够的独立学习时间。
@#@因此，应大力开发课前资源，引导学生进行丰富多彩的预习活动。
@#@这不仅为课堂学习夯实了基础，也是学生感悟语言，学会学习的很好机会。
@#@不同学生能根据自己的语文水平、独特体验设计自己的学习。
@#@这一过程主要包括初读课文，搜集与课文相关的写作资料及其它学科知识，寻求与课文相匹配的生活经验，整理预习笔记。
@#@@#@ 关于课堂互动：
@#@课堂教学是师生双边互动、合作的过程。
@#@语文活动教学就是学生在建构语言的过程中，形成积极参与性，培养科学态度、合作精神，生成鲜明个性的过程。
@#@课堂基于学生的“阅读期待”，紧密结合预习基础，围绕问题展开的对话活动。
@#@因此，在中高年级的阅读教学中，我们设计了这样的板块：
@#@展示预习成果（学会了什么以及怎么学会的）——交流疑问（相互质疑，筛选难点）——在老师的组织下研读重点、难点段落（重视自读理解以及丰富的体验活动）——协商实践作业（结合特定的教学内容以及课堂上新出现的问题，组织综合性学习）。
@#@关于课后实践：
@#@教材只是个载体，或者是个生长点。
@#@在实验的过程中，我们要求实验教师紧密结合教材以及学生的经验，融合我校的扩展阅读特色，开展多姿多彩的综合活动。
@#@这样，将课堂延伸，将教材放大，带领学生到广阔的生活中学习生动有趣的语文。
@#@3、语文活动化教学策略的探索活动化教学既是一种教学理念，又是一种具体的教学方法。
@#@通过实验研究，我们摸索出以下一些活动策略。
@#@预习引导策略：
@#@预习为学生的独立阅读提供了宽松空间。
@#@这不仅有利于适应学生的多元智能，培养自学能力，同时也是充分利用学生个体资源的积极措施。
@#@重视了预习，是落实“先学后教”原则的重要体现。
@#@实验班从低年级就开始培养预习习惯。
@#@自三年级始，对预习进行更加系统的指导，每个学生备有专门的预习本。
@#@从读通课文到读懂课文，从读有收获，到读有疑问，分步提高，螺旋上升，最终达到自能学语文的能力。
@#@具体讲，该策略的研究内容包括：
@#@
（1）预习指导的渐进性（低年级，读通课文，读懂句子；@#@中年级，读通课文，读懂自然段，开始学习查资料；@#@高年级，基本读熟课文，基本把握中心及主要内容，能结合预习简要地发表看法。
@#@）
（2）预习资源的开发：
@#@合作资源（家庭式、小组式）、信息资源（家庭书柜、教室书吧、学校图书室、网络、电视材料等）预习展示策略：
@#@经历了充分的预习，学生都是怀着强烈的表现欲参与课堂生活的，因此有必要创设展示的舞台和交流的平台。
@#@这@#@不仅可以使学生获得成就感，也能使学生之间互相借鉴，互相启迪，从小学会欣赏别人、尊重别人。
@#@具体步骤是：
@#@二读（自主读课文、读生词）三说（说文章的相关材料、说自己读懂什么、说自己是怎么读懂的）一问（问预习中的疑难问题）问题对话策略：
@#@教学是师生多边经验的耦合。
@#@教师应鼓励学生表露自学过程中的疑问或困惑，结合自己对教学材料的理解，引导学生筛选话题，对课文中的重点、难点之处引导学生展开@#@ 研读。
@#@可采取个人自学-小组合作-大组交流等。
@#@围绕问题展开教学既是教学的主旨，也是课堂的主体部分。
@#@实践体验策略：
@#@活动教学遵循“活动—发展”“做中学”的原则，以各种形式的活动来解放儿童的肢体，打破传统教学的沉闷，焕发出勃勃生命力。
@#@根据不同学习内容和语言训练的要求，为学生提供多样的活动方式，调动学生的手、口、眼、耳、鼻、脑等多种感官协调参与语文学习。
@#@比如：
@#@操作实验活动、游戏表演活动、歌咏绘画活动、观察欣赏活动、讨论争辩活动等。
@#@语言再造策略：
@#@所有活动都必须体现促进儿童语言发展这一宗旨，都必须围绕“语文”这一内核展开听、说、读、写等实践活动，如：
@#@吟诗会、想象作文、图文日记、设计校园警示语、学写调查报告等。
@#@4、语文综合活动的设计语文综合活动的开发与实施是本课题的重点之一，旨在拓宽学生语言学习途径，增加语文学科张力。
@#@结合本校的扩展阅读特色，我们进行了“专题阅读”的探索，确立了以下设计思路：
@#@与教材联动、与课堂链接、与生活融合、与综合实践活动整合（详见附件《专题阅读—关于课外阅读指导的一项有益尝试》）。
@#@实施阶段1、课题生发阶段1998年，我们参加了在青岛举行的“全国活动教学第二次研讨会”，观摩到了形式新颖、别开生面的语文教学。
@#@同时感到我们的教学中存在着压制主体、形式单一、功能单薄等诸多弊端。
@#@于是，产生了以活动化思想重构语文教学的设想，并有意识地在自己的教学中尝试。
@#@同年，省实验小学验收组的专家以及前来观摩的西场小学老师听了我们的课后给予较高评价，增强了我们的研究信心。
@#@2、课题立项初期XX年本课题被立项为县级教研课题，在我的邀请下一些低年级的老师很乐意地参加到研究中。
@#@活动教学首先在低年级语文课堂中热热闹闹地展开了，并很快产生了明显变化。
@#@在这一过程中，使我们的语文教学目标视野更加开阔了。
@#@刘金霞、周志华、李进红等老师应用活动思想设计的语文课在校青年教师教学竞赛及各类公开教学中引起很好的反响。
@#@3、实施探索阶段XX年至XX年，伴随着实验向中、高年级的推进，我们对“活动”内涵的认识也在不断地加深。
@#@从低年级追求形式的多样，向高年级研究性阅读发展，并逐渐形成了“课前预习——课堂互动——拓展实践”的语文活动教学模式。
@#@4、总结反思阶段XX年，我们对前阶段的实验研究进行了梳理和提升。
@#@有着丰富教研经验的王时福校长和王亚主任提出了宝贵意见，帮我们克服了研究中的浮躁和肤浅。
@#@最终，我们概括了“语文活动化教学研究”的重点领域：
@#@目标内涵、预习指导、课堂互动、综合学习（资源开发与利用）。
@#@@#@篇二：
@#@小学语文课堂教学生活化研究小课题结题报告@#@ “小学语文课堂教学生活化研究”小课题结题报告@#@ 一、课题的提出@#@ 提出《小学语文课堂教学生活化研究》这一课题，基于以下几个方面思考：
@#@@#@ 1、语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。
@#@美国教育家华特指出：
@#@“语言的外延与生活的外延相等”。
@#@教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。
@#@@#@ 2、《九年义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”要求，并指出语文课程的基本理念是“全面提高学生的语文素养”。
@#@语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。
@#@要培养这种以促进人的全面发展为宗旨的综合素养，就必须把小学语文课堂教学和生活紧密联系起来。
@#@@#@ 3、我们发现目前的语文课堂教学还存在一些问题，比如学生学习语文习惯比较差，对学习语文缺乏兴趣，整体语文水平偏低，特别是学生的习作水平比较低，语文综合能力不高等。
@#@究其根本原因，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，使教学成了无源之水、无本之木，凝固了课堂教学结构和教学内容。
@#@@#@ 4、从语文自身的特点来看，语文首先是重要的交际工具，是用来反映生活并服务于生活的。
@#@语文和生活之间本不应该有厚厚的障碍，语文教学应和学生心灵相通，语文课堂应和社会生活相融，使语文从应试语文、课堂语文走向生活语文。
@#@从广泛的意义上来讲，语文还是文化，包含着无限的人文底蕴，是充满了智慧、魅力、灵性、人性之美的，一旦撞击人的心灵，就会产生巨大的人文价值，影响到人的情感、素养、思想乃至创造力、想象力的发展。
@#@因此，语文课堂教学，决不能局限于教材、课堂，必须和生活紧密相连，追求“语文教学生活化”和“学生生活语文化”的理想境界。
@#@@#@ 二、概念的界定@#@ 本课题只要研究如何利用生活化教学改进教学方式，不仅让孩子乐学、善学，还能提高教学效率，更能促进人的全面发展。
@#@“生活化”是指让学生从抽象、虚拟的课文中解脱出来，给学生一个认识周围环境的机会，通过接触现实世界，产生对世界、生活的爱，从而获取知识。
@#@“小学语文课堂教学生活化研究”是指在多元智能理论、生活教育理论及其他现代教育思想指导下，将语文课堂与生活结合起来，激发学生参与活动的愿望，将教学目标内化为学生这一生活主体的需要，探索优化的语文课堂教学策略，克服语文教学中只重视语言智能的弊端，保证让其他各元智能的发展机会，促进学生的全面发展。
@#@@#@ 三、理论基础@#@ 1、加德勒多元智能理论指出：
@#@其实每个人身上都具有八大智能，尽管每个人在这些智能的表现上会有所差异，但都能用不同的方式加以运用和结合，以完成不同的工作和问题。
@#@简单地说，八种智能也代表了一个人八种不同的能力，分别是：
@#@语文智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐智能、人际智能、内省智能、肢体动作智能和自然观察智能。
@#@@#@ 分析以上概述，我们发现，多元智能理论的核心理念是：
@#@每个孩子都是潜在的天才儿童。
@#@生活化教学能够尽可能多的涉及多个智力领域，能够使个体自身的特殊才能有充分的展示机会。
@#@“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想像方面的自由。
@#@”这是联合国教科文组织的报告中指出的教育应发挥的基本作用。
@#@小学语文课堂教学生活化的探索，正是在多元智能理论的支撑下，指向人的全面发展的一种教育探索。
@#@@#@ 2、顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一文中指出：
@#@“要谋求语文教学效率的提高，老是把思想封闭在四壁合围的的教室里，把眼光死盯在篇幅有限的课本上，恐怕很难取得突破性的进展。
@#@语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。
@#@”并强调“语文教学的改革，关键在贴近生活。
@#@这是‘根’”。
@#@@#@ 在指明了语文教学改革的方向后，顾先生又进一步指出了“贴近生活”的内涵：
@#@“第一，根据实际生活中运用语文工具的规律来探求语文教学的规律；@#@第二，根据实际生活中的众多场合来开拓语文教学的空间领域；@#@第三，根据现代生活的发展前景来规划语文教学的未来。
@#@”这三点，告诉了我们“小学语文课堂教学生活化研究”的具体做法。
@#@@#@ 3、生活教育理论。
@#@@#@ 我国教育家陶行知先生指出：
@#@“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”。
@#@他认为生活是教育的中心，因而教学不能脱离生活。
@#@@#@ 在杜威那儿，教育就是儿童生活本身，儿童的课堂生活就是儿童的生长。
@#@儿童具有的交际、探究、制作和艺术的兴趣和本能的自然展现，就是儿童生活，就是儿童的教育生活或课堂生活。
@#@@#@ 四、研究的目标@#@ 1、通过课题的研究和实践，改革传统的不适应社会发展的教学方法，探索优化的小学语文课堂教学策略，提高教学效率；@#@@#@ 2、通过课题的研究和实践，探索将语文学习和学生的生活实践紧密结合的有效策略，使语文学习成为学生的内在需要，提高学生语文的综合素养；@#@@#@ 3、通过课题的研究和实践，促进学生多元智能的发展，因材施教，提高学生的学习兴趣，促进其全面发展。
@#@@#@ 五、研究的主要内容@#@
（一）语文课堂教学内容的生活化研究@#@ 多元智能理论认为，充分提供情节背景下的学习是最有效的，生活化教学正是一种在生活背景下的情景化学习。
@#@新编的人教版语文教材，选择的课文，时代感强，贴近于学生生活。
@#@在课题实践中，我们将深入挖掘教材，探索现有教学内容如何再现生活、促使学生观察生活、体验生活、并最终回归生活，从而引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的强者。
@#@@#@ 在这一研究过程中，重点研究生活化教学对学生社会化发展以及个性化发展的影响，最终致力于学生的全面发展。
@#@@#@
（二）语文课堂教学方式的生活化研究@#@ 1、语文课堂教学中如何改变学生体验渠道，从单一体验走向复合体验；@#@@#@ 2、语文课堂教学如何从时代发展的角度，变单一的语言智能展示向多元智能展示；@#@@#@ 3、语文课堂教学如何与学生的生活联系起来，从而使目前单调的语文学习活动变得生动。
@#@@#@ 六、研究的对象及主要研究方法与原则@#@
（一）研究对象@#@ 在学校三到五各年级中选取四个实验班级作为研究对象@#@
（二）研究方法@#@ 1、文献资料法@#@ 收集研究国内外有关国文教学生活化的文献资料，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。
@#@争取在现有的研究水平基础上有所突破和提高。
@#@@#@ 2、行动研究法@#@ 组织进行小学语文课堂教学生活化研究的教学评比活动，邀请专家指导，提高研究的水平。
@#@@#@ 3、调查问卷法@#@ 在课题实施阶段，采用问卷、测试等方法适时向学生了解课题实施效果，并根据结果及时调整研究的方法。
@#@@#@ 4、经验总结法@#@ 课题实施过程中，根据研究的重点，总结研究的得失。
@#@@#@ 5、效果对比法@#@ 将实验班级和非实验班级的实验前后情况作比较，以了解实验的成效。
@#@@#@ （三）研究的原则@#@ 1、创新性原则。
@#@课题研究要与时俱进，不断创新，得出适合时代生活的优化的小学语文教学策略。
@#@@#@ 2、活动性原则。
@#@生活是活生生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础。
@#@@#@ 3、主体性原则。
@#@生活是学生的生活，小语阅读教学生活化研究主张尊重生活，就必须尊重学生的主体性。
@#@@#@ 4、整体性原则。
@#@在开展小语课堂教学生活化研究时，要坚持整体性原则，使语文素养和人的整体素质和谐发展。
@#@@#@ 七、课题实验成效@#@ 通过一年的实践与研究，实验教师的课堂教学水平有了一定的提高，也积累了研究与教学的经验。
@#@学生在教师的带领下，走进了一个个鲜活的课堂。
@#@课外，学生能充分地亲近大自然，关注生活，课堂上，学生将看到的，听到的与语文有关的知识运用到课堂中去，极大地调动了他们学习语文的兴趣，学生学习语文习惯有了明显的提高，语文水平也比以前提升了。
@#@@#@ 八、课题研究中存在的问题@#@ 1、在课题研究过程中，我们发现，光在课堂上，将语文与生活结合起来还是不够的，我们应该引导学生在学习语文的过程中将语文学习与生活结合起来，可是受到学生认识的限制，语文学习与生活的结合还存在一定的难度，在一定程度上还是有所脱节的。
@#@@#@ 2、这一课题的实施，在一定的程度上，收到了成效，但是，由于生活化这个概念本身是比较抽象的，所以实验教师在执行上不能很好地把握尺度，因此，觉得比较茫然。
@#@@#@篇三：
@#@中学语文结题报告@#@ 作者：
@#@薛海兵@#@ 江苏省第四期中小学教学研究立项课题@#@ 课题名称基于网络环境的建构主义中学语文教学@#@ 课题单位江苏省南通第一中学@#@ 课题主持人薛海兵@#@ 摘要：
@#@基于目前的语文教学现状和语文教学环境，本课题将语文教学、网络环境和建构主义这三者结合起来思考，试图对基于网络环境的建构主义中学语文教学的基本原则、重要特征和教学模式及其实施方法加以考察、探索，以寻求中学语文教学的改良之策。
@#@借助于调查研究和反思实践等主要研究方法，课题主持者经过了纯粹文本、专题网站、问题驱动、面向探究和发现建构等五个阶段的实验之后，逐步总结提炼出了三主一体的自主探究与协作探究相结合的语文教学模式，并呈现了该教学模式的结构特点和关于该模式教学设计的一些基本原则。
@#@在此基础上，课题实验者认为学科课程、网络载体和建构理论三者的有机整合是现代语文教学和改革的主要突破口，是未来语文教育的制高点。
@#@@#@ 关键词：
@#@网络环境建构主义中学语文教学@#@ 一、课题的提出@#@ 1．课题研究的背景@#@ 中学语文教学的现状,有人概括为教师难教、学生难学、考试难考、成绩滑坡，有人则概括为重教轻学、重知轻感、重左轻右、重内轻外，甚至还有更多其他的概括，但不管怎样的概括，都说明了语文教学中学存在着理念僵化、模式陈旧、效率低下等不容忽视的重要问题。
@#@我们只有正确认识语文学科的性质模糊性、周期长时性和内容综合性等重要特征，只有正确面对语文学科在当下环境中具备的资源丰富、思想多元、载体纷呈等现代特征，才能教好语文同时也让学生学好语文。
@#@@#@ 随着信息社会的到来，网络媒体已经成为当今社会人们学习和生活的基本环境，它必然带来现代语文教育的科技化，这是教育的发展规律。
@#@无论是从网络语文资源的丰富性和网络语文学习的个性化来看，还是从教学双方非课堂时间对网络不自觉的沉迷而带来的潜在效果看，语文教学已经到了必须正视现代与传统的境地。
@#@但中学语文教学由于种种原因而形成的事实却是一方面似乎拒绝科技时代的到来，迷信着语文是觉悟的艺术的传统；@#@另一方面是有些人将科技对于语文的作用神化了，以为科技是无所不能的，忽视了人类是思想的动物的基本道理。
@#@面对以网络为代表的高科技而衍生出的两个极端认识，我们的语文遭遇了前所未有的质问和失落。
@#@@#@ 在这样的背景下，我们开始在作为现代科技重要成果的网络与作为传承人文精神重要载体的语文之间寻求一种契合，试图从媒体教育功能的维度去探索运用网络环境改良中学语文教学之道，@#@ 在四年前的课题建构阶段，当时的中学语文教学界，对这个问题的研究还刚刚起步，尤其是意识到必须着手进行整合研究的就更少。
@#@当时的基本状况是，对网络环境、建构主义、研究性学习和语文教学的认识还是基本孤立的，最好的研究者们较多地注意到了三者之间两两整合的必要性，取得了一些成绩。
@#@当时研究的重心有三：
@#@一是网络教学的基本特征、普遍模式和教学设计等，二是建构主义的学习环境、学习特征、教学设计和教学模式等，三是语文学科的研究性学习的理论建构与实践探索。
@#@理论建树上的代表人物分别有祝智庭、何克抗和霍益萍等人。
@#@在信息技术与学科课程整合的探索进入到一个阶段之后，开始有人将建构主义理论作为这些实践的指导思想和理论依据加以阐发，于是三者开始走向融合。
@#@问题也是明显的，那就是学科课程与其它因素整合的具体实践比较缺乏，理论融合的作用也不甚明了，建构主义指导下的网络语文教学的主要特征、基本模式和教学设计应当是怎样的，是否具备其独特性，对于改进当前语文教学有哪些作用等等。
@#@本课题实验从此出发，寻求整合与创新，试图@#@ 获得有益于当代语文教学的某些策略。
@#@@#@ 2．课题研究的意义@#@ 本课题的研究立足于网络环境与语文教学的内在联系，将网络引入语文教学，研究信息科学与语文教学的科学耦合，提高语文教学的现代化程度，提高学生的信息素养，培养适应现代社会生活的建设者；@#@将研究性学习引入语文教学，培养学生自主学习、研究语文的兴趣，提高学生研究性学习的能力，适应终身学习的需要；@#@将建构主义引入语文教学，培养学生的合作精神、创新意识和网络社会的人际交往能力，提升语文教学的人文性。
@#@@#@ 二、课题基本概念的界定@#@ 本课题的研究基于互联网络，在课堂教学的同时开展研究性学习，充分体现建构主义理论的自主建构原则。
@#@课题实施之前和过程中，我先后界定了本课题的一些基本概念，这样有利于课题顺利而科学地开展。
@#@@#@ 1．网络环境@#@ 在本课题研究中，网络环境一方面指构成教学环境有机因素的各种网络技术，包括网络自身和以网络为载体的留言簿、聊天室、BBS、E-mail以及后期兴";i:
3;s:
29682:
"中考物理生活中的物理知识@#@中考物理生活中的物理知识@#@D@#@升高快，是因为火苗的外焰温度高。
@#@@#@ 2、锅铲、汤勺、漏勺、铝锅等炊具的柄用木料制成，是因为木料是热的不良导体，以便在烹任过程中不烫手。
@#@@#@ 3、炉灶上方安装排风扇，是为了加快空气对流，使厨房油烟及时排出去，避免污染空间。
@#@@#@ 4、滚烫的砂锅放在湿地上易破裂。
@#@这是因为砂锅是热的不良导体，烫砂锅放在湿地上时，砂锅外壁迅速放热收缩而内壁温度降低慢，砂锅内外收缩不均匀，故易破裂。
@#@@#@ 5、往保温瓶灌开水时，不灌满能更好地保温。
@#@因为未灌满时，瓶口有一层空气，是热的不良导体，能更好地防止热量散失。
@#@@#@ 6、炒菜主要是利用热传导方式传热，煮饭、烧水等主要是利用对流方式传热的。
@#@@#@ 7、冬季从保温瓶里倒出一些开水，盖紧瓶塞时，常会看到瓶塞马上跳一下。
@#@这是因为随着开水倒出，进入一些冷空气，瓶塞塞紧后，进入的冷空气受热很快膨胀，压强增大，从而推开瓶塞。
@#@@#@ 8、冬季刚出锅的热汤，看到汤面没有热气，好像汤不烫，但喝起来却很烫，是因为汤面上有一层油阻碍了汤内热量散失（水分蒸发）。
@#@@#@ 9、冬天或气温很低时，往玻璃杯中倒入沸水，应当先用少量的沸水预热一下杯子，以防止玻璃杯内外温差过大，内壁热膨胀受到外壁阻碍产生力，致使杯破裂。
@#@@#@ 10、煮熟后滚烫的鸡蛋放入冷水中浸一会儿，容易剥壳。
@#@因为滚烫的鸡蛋壳与蛋白遇冷会收缩，但它们收缩的程度不一样，从而使两者脱离。
@#@@#@
（二）与物体状态变化有关的现象@#@ 1、液化气是在常温下用压缩体积的方法使气体液化再装入钢罐中的；@#@使用时，通过减压阀，液化气的压强降低，由液态变为气态，进入灶中燃烧。
@#@@#@ 2、用焊锡的铁壶烧水，壶烧不坏，若不装水，把它放在火上一会儿就烧坏了。
@#@这是因为水的沸点在1标准大气压下是100℃，锡的熔点是232℃，装水烧时，只要水不干，壶的温度不会明显超过100℃，达不到锡的熔点，更达不到铁的熔点，故壶烧不坏。
@#@若不装水在火上烧，不一会儿壶的温度就会达到锡的熔点，焊锡熔化，壶就烧坏了。
@#@@#@ 3、烧水或煮食物时，喷出的水蒸气比热水、热汤烫伤更严重。
@#@因为水蒸气变成同温度的热水、热汤时要放出大量的热量（液化热）。
@#@@#@ 4、用砂锅煮食物，食物煮好后，让砂锅离开火炉，食物将在锅内继续沸腾一会儿。
@#@这是因为砂锅离开火炉时，砂锅底的温度高于100℃，而锅内食物为100℃，离开火炉后，锅内食物能从锅底吸收热量，继续沸腾，直到锅底的温度降为100℃为止。
@#@@#@ 5、用高压锅煮食物熟得快些。
@#@主要是增大了锅内气压，提高了水的沸点，即提高了煮食物的温度。
@#@@#@ 6、夏天自来水管壁大量“出汗”，常是下雨的征兆。
@#@自来水管“出汗”并不是管内的水渗漏，而是自来水管大都埋在地下，水的温度较低，空气中的水蒸气接触水管，就会放出热量液化成小水滴附在外壁上。
@#@如果管壁大量“出汗”，说明空气中水蒸气含量较高，湿度较大，这正是下雨的前兆。
@#@@#@ 7、煮食物并不是火越旺越快。
@#@因为水沸腾后温度不变，即使再加大火力，也不能提高水温，结果只能加快水的汽化，使锅内水蒸发变干，浪费燃料。
@#@正确方法是用大火把锅内水烧开后，用小火保持水沸腾就行了。
@#@@#@ 8、冬天水壶里的水烧开后，在离壶嘴一定距离才能看见“白气”，而紧靠壶嘴的地方看不见“白气”。
@#@这是因为紧靠壶嘴的地方温度高，壶嘴出来的水蒸气不能液化，而距壶嘴一定距离的地方温度低；@#@壶嘴出来的水蒸气放热液化成小水滴，即“白气”。
@#@@#@9、油炸食物时，溅入水滴会听到“叭、叭”的响声，并溅出油来。
@#@这是因为水的沸点比油低，水的密度比油大，溅到油中的水滴沉到油底迅速升温沸腾，产生的气泡上升到油面破裂而发出响声。
@#@@#@ 10、当锅烧得温度较高时，洒点水在锅内，就发出“吱、吱”的声音，并冒出大量的“白气”。
@#@这是因为水先迅速汽化后又液化，并发出“吱、吱”的响声。
@#@@#@ 11、当汤煮沸要溢出锅时，迅速向锅内加冷水或扬（舀）起汤，可使汤的温度降至沸点以下。
@#@加冷水，冷水温度低于沸腾的汤的温度，混合后，冷水吸热，汤放热。
@#@把汤扬起的过程中，由于空气比汤温度低，汤放出热，温度降低，倒入锅内后，它又从沸汤中吸热，使锅中汤温度降低。
@#@@#@ （三）与热学中的分子热运动有关的现象@#@ 1、腌菜往往要半月才会变咸，而炒菜时加盐几分钟就变咸了，这是因为温度越高，盐的离子运动越快的缘故。
@#@@#@ 2、长期堆煤的墙角处，若用小刀从墙上刮去一薄层，可看见里面呈黑色，这是因为分子永不停息地做无规则的运动，在长期堆煤的墙角处，由于煤分子扩散到墙内，所以刮去一层，仍可看到里面呈黑色。
@#@@#@我们在日常生活、生产中只要细心观察身边的物理现象，联系到我们学过的物理知识，去分析和解释这些现象，就能够提高观察、分析及解决物理问题的能力。
@#@@#@我们在厨房里，若留心看一下其中的炉灶、器皿以及做饭、炒菜中出现的一些现象，定会发现很多处要用到物理知识。
@#@@#@一、热凉粥或冷饭时，锅内发出”扑嘟、扑嘟”的声音，并不断冒出气泡来，但一尝，粥或饭并不热，这是为什么？
@#@@#@把凉粥或饭烧热与烧开水是不一样的。
@#@虽然水是热的不良身体，对热的传导速度很慢，但水具有很好的流动性。
@#@当锅底的水受热时，它就要膨胀，密度减小就上浮，周围的凉水就流过来填补，通过这种对流，就把锅底的热不断地传递到水的各部分而使水变热。
@#@而凉粥或饭，既流动性差又不易传导热。
@#@所以，当锅底的粥或饭吸热后，温度就很快上升，但却不能很快地向上或四周流动，大量的热就集中在锅底而将锅底的粥烧焦。
@#@因热很难传到粥的上面，所以上面的粥依然是凉的。
@#@加热凉粥或饭时，要在锅里多加一些水，使粥变稀，增强它的流动性。
@#@此外，还要勤搅拌，强制进行对流，这样可将粥进行均匀加热。
@#@@#@二、用砂锅煮肉或烧汤时，当汤水沸腾后从炉子上拿下来，则汤水仍会继续沸腾一段时间，而铁、铝锅却没这种现象，这是为什么？
@#@@#@因为砂锅是陶土烧制成的，而非金属的比热比金属大得多，传热能力比金属差得多。
@#@当砂锅在炉子上加热时，锅外层的温度大大超过100℃，内层温度略高于100℃。
@#@此时，锅吸收了很多热量，储存了很多热能。
@#@将砂锅从炉子上拿下来后，远高于100℃的锅的外层就继续向内层传递热量，使锅内的汤水仍达到100℃而能继续沸腾一段时间，铁、铝锅就不会出现这种现象（其原因请同学们自己分析）。
@#@@#@三、炒肉中的“见面熟”。
@#@逢年过节，人们总要炒上几个肉菜，那么怎样爆炒肉片呢？
@#@@#@若将肉片直接放入热油锅里去爆炒，则瘦肉纤维中所含的水分就要急剧蒸发，致使肉片变得干硬，甚至于会将肉炒焦炒糊，大大失去鲜味。
@#@为把肉片爆炒得好吃，师傅们往往预先将肉片拌入适量的淀粉，则肉片放到热油锅里后，附着在肉片外的淀粉糊中的水分蒸发，而肉片里的水分难以蒸发，仍保持了原来肉的鲜嫩，还减少了营养的损失，肉又熟得快即“见面熟”。
@#@用这种方法炒的肉片，既鲜嫩味美，又营养丰富。
@#@@#@四、冻肉解冻用什么方法最好？
@#@从冰箱里取出冻肉、冻鸡，如何将其解冻呢？
@#@@#@用接近0℃的冷水最好。
@#@因为冻肉温度是在0℃以下，若放在热水里解冻，冻肉从热水中吸收热量，其外层迅速解冻而使温度很快升到0℃以上，此的肉层之间便有了空隙，传递热的本领也就下降，使内部的冻肉不易再吸热解冻而形成硬核。
@#@若将冻肉放在冷水中，则因冻肉、冻鸡吸热而使冷水温度很快降到0℃且部分水还会结冰。
@#@因1克水结成冰可放出80卡热量（而1克水降低1℃只放出1卡热量），放出的如此之多的热量被冻肉吸收后，使肉外层的温度较快升高，而内层又容易吸收热量，这样，整块肉的温度也就较快升到0℃。
@#@如此反复几次，冻肉就可解冻。
@#@从营养角度分析，这种均匀缓慢升温的方法也是科学的@#@汽车上的物理知识@#@一、力学方面@#@1、汽车的底盘质量都较大，这样可以降低汽车的重心，增加汽车行驶时的稳度。
@#@@#@2、汽车的车身设计成流线型，是为了减小汽车行驶时受到的阻力@#@3、汽车前进的动力——地面对主动轮的摩擦力（主动轮与从动轮与地面的摩擦力的方向相反）@#@4、汽车在平直路面匀速前进时——牵引力与阻力互相平衡，汽车所受重力与地面的支持力平衡@#@5、汽车拐弯时：
@#@①司机要打方向盘——力是改变物体运动状态的原因；@#@②乘客会向拐弯的反方向倾倒——由于乘客具有惯性@#@6、汽车急刹车（减速）时，①司机踩刹车——力是改变物体运动状态的原因；@#@②乘客会向车行方向倾倒――惯性;@#@③司机用较小的力就能刹住车――杠杆原理；@#@④用力踩刹车——增大压力来增大摩擦；@#@⑤急刹车时，车轮与地面的摩擦由滚动变摩擦成滑动摩擦@#@7、不同用途的汽车的车轮还存在大小和个数的差异——这与汽车对路面的压强大小相关@#@8、汽车的座椅都设计得既宽且大，这样就减小了对坐车人的压强，使人乘坐舒服@#@9、汽车快速行驶时，车的尾部会形成一个低气压区，这是我们常常能在运动的汽车尾部看到卷扬的尘土形成原因@#@10、交通管理部门要求：
@#@①小汽车的司机和前排乘客必须系好安全带——这样可以防止惯性的危害；@#@②严禁车辆超载——不仅仅减小车辆对路面的破坏，还有减小摩擦、惯性等；@#@③严禁车辆超速——防止急刹车时，因反应距离和制动距离过长而造成车祸@#@11、简单机械的应用：
@#@①方向盘、车轮、开窗摇柄等都是轮轴，②调速杆，自动开关门装置是杠杆@#@12、汽车爬坡时要调为低速：
@#@由P=Fv，功率一定时，降低速度，可增大牵引力@#@13、关于速度路程，时间的计算问题；@#@参照物与运动状态的描述问题@#@14、认识限速，里程，禁鸣等标志牌，了解其含义@#@二、声学方面@#@1、汽车喇叭发声要响，发动机的声音要尽量消除（发动机上装配消音器）――这是在声源处减弱噪声@#@2、为减轻车辆行驶时的噪声对道旁居民的影响，在道旁设置屏障或植树――可以在传播过程中减弱噪声@#@3、喇叭发声：
@#@电能――机械能@#@三、热学方面@#@1、汽车发动机常用柴油机或汽油机——它们是内燃机——利用内能来做功@#@2、发动机外装有水套，用循环流动的水帮助发动机散热——水的比热容大@#@3、冬天，为防冻坏水箱，入夜时要排尽水箱中的水――防止热胀冷缩的危害@#@4、小汽车的后窗玻璃板中嵌有一道道的电热丝——它可以防止车内形成的雾气附着于玻璃上并凝结@#@5、刚坐进汽车或有汽车从你身旁驶过时，会闻到浓浓的汽油味——扩散现象@#@6、空调车车窗玻璃设计成双层的――防止传热@#@7、环保汽车使用气体燃料，可减小对大气的污染@#@四、电学方面@#@1、汽车的发动机常用低压电动机起动：
@#@电动机是根据磁场对电流的作用的道理制成的，工作时把电能转化为机械能。
@#@@#@2、汽车电动机（汽车电机）常用车载电瓶（蓄电池）供电，汽车运行过程中可以利用的车轮带动车载发电机发电，给蓄电池充电。
@#@给蓄电池充电时，电能转化为化学能储存起来，此时蓄电池是用电器；@#@用蓄电池给电动机供电时，化学能转化为电能，此时蓄电池才是电源@#@3、车载蓄电池还被用来为汽车上配装的空调、电扇、收录机、CD机及各种用途的电灯供电，方便地电能转化为机械能、声能、光能等等@#@3、油罐车的尾部通常要挂一条铁链直达路面，这样做有利于使运输过程中因颠簸而产生的电荷迅速传到大地上，避免因静电放电而带来灾难@#@4、车灯发光：
@#@电能――光能@#@五、光学方面@#@1、汽车旁的观后镜，交叉路口的观察镜用的都是凸面镜，可以开阔视野@#@2、汽车在夜间行驶时，车内一般不开灯，这样可防止车内乘客在司机前的挡风玻璃上成像，干扰司机正确判断@#@3、汽车前的挡风玻璃通常都不直立（底盘高大的车除外），这是因为挡风玻璃相当于平面镜车内物体易通过它成像于司机面前，影响司机的判断@#@4、汽车尾灯灯罩：
@#@角反射器可将射来的光线反回，保证后面车辆安全@#@5、汽车头灯：
@#@凹面镜反射原理，近距光灯丝在焦点附近，远距光灯丝在焦点上@#@自行车上的物理知识@#@你知道自行车上有哪些物理知识吗？
@#@下面我们来看一看。
@#@@#@1、自行车上的摩擦知识。
@#@@#@①自行车外胎为什么要有凸凹不平的花纹@#@摩擦力的大小跟两个因素有关：
@#@压力的大小、接触面的粗糙程度。
@#@压力越大，摩擦力越大；@#@接触面越粗糙，摩擦力越大。
@#@自行车外胎有凸凹不平的花纹，这是通过增大自行车与地面间的粗糙程度，来增大摩擦力的，其目的是为了防止自行车打滑。
@#@@#@②自行车为什么能前进？
@#@@#@当我们骑在自行车上时，由于人和自行车对地面有压力，轮胎和地面之间不光滑，因此自行车与路面之间有摩擦，不过，要问自行车为何能前进？
@#@这还是依靠后轮与地面之间的摩擦而产生的，这个摩擦力的方向是向前的。
@#@那前轮的摩擦力是干什么的？
@#@阻碍车的运动！
@#@其方向与自行车前进方向相反。
@#@正是这两个力大小相等，方向相反，所以自行车作匀速运动。
@#@不过，当人们在地上推自行车前进时，前轮和后轮的摩擦力方向都向后。
@#@那谁和这两个力平衡呢？
@#@脚对地面的摩擦力向前！
@#@@#@③刹车以后，自行车为何能停止？
@#@@#@刹车时，刹皮与车圈间的摩擦力，会阻碍后轮的转动。
@#@手的压力越大，刹皮对车圈的压力就越大，产生的摩擦力也就越大，后轮就转动的越慢。
@#@如果完全刹死，这时后轮与地面之间的摩擦就变为滑动摩擦力（原来为滚动摩擦，方向向前），方向向后，阻碍了自行车的运动，因此就停下来了。
@#@@#@④自行车哪些地方安有钢珠？
@#@为什么安钢珠？
@#@@#@在自行车的前轴、中轴、后轴、车把转动处，脚蹬转动处等地方，都安有钢珠。
@#@@#@人们骑自行车总是希望轻松、灵活、省力。
@#@而用滚动代替滑动就可以大大减小摩擦力，因此要在自行车转动的地方安装钢珠，我们可以经常加润滑油，使接触面彼此离开，这样就可以使摩擦力变得更小。
@#@@#@2、自行车上的杠杆、轮轴知识。
@#@@#@①自行车上的杠杆@#@A、控制前轮转向的杠杆：
@#@自行车的车把，是省力杠杆，人们用很小的力就能转动自行车前轮，来控制自行车的运动方向和自行车的平衡。
@#@@#@B、控制刹车闸的杠杆：
@#@车把上的闸把是省力杠杆，人们用很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的钢圈上。
@#@@#@②自行车上的轮轴@#@A、中轴上的脚蹬和花盘齿轮：
@#@组成省力轮轴（脚蹬半径大于花盘齿轮半径）。
@#@@#@B、自行车手把与前叉轴：
@#@组成省力轮轴（手把转动的半径大于前叉轴的半径）。
@#@@#@C、后轴上的齿轮和后轮：
@#@组成费力轮轴（齿轮半径小于后轮半径）。
@#@@#@3、自行车上的气压知识。
@#@@#@自行车内胎充气：
@#@早期的各种轮子都是木轮、铁轮，颠簸不已。
@#@现代自行车使用充气内胎主要是使胎内的压强增大，可以起到缓冲的作用，同时可以减小自行车前进的阻力。
@#@@#@气门芯的作用：
@#@充气内胎上的气门芯，起着单向阀门的作用，只让气体进入，不让气体外漏，方便进气，保证充气内胎的密封。
@#@@#@4、自行车上光学知识。
@#@@#@自行车上的红色尾灯，不能自行发光，但是到了晚上却可以提醒司机注意，因为自行车的尾灯是由很多蜂窝状的“小室”构成的，而每一个“小室”是由三个约成90度的反射面组成的。
@#@这样在晚上时，当后面汽车的灯光射到自行车尾灯上，就会产生反射光，由于红色醒目，就可以引起司机的注意。
@#@@#@自行车在我国是很普及的代步和运载工具。
@#@在它的“身上”运用了许多力学知识@#@1．测量中的应用@#@在测量跑道的长度时，可运用自行车。
@#@如普通车轮的直径为0.71米或0.66米。
@#@那么转过一圈长度为直径乘圆周率π，即约2.23米或2.07米，然后，让车沿着跑道滚动，记下滚过的圈数n，则跑道长为n×@#@2.23米或n×@#@2.07米。
@#@@#@2．力和运动的应用@#@
（1）减小与增大摩擦。
@#@@#@车的前轴、中轴及后轴均采用滚动以减小摩擦。
@#@为更进一步减小摩擦，人们常在这些部位加润滑剂。
@#@@#@多处刻有凹凸不平的花纹以增大摩擦。
@#@如车的外胎，车把手塑料套，蹬板套、闸把套等。
@#@变滚动摩擦为滑动摩擦以增大摩擦。
@#@如在刹车时，车轮不再滚动，而在地面上滑动，摩擦大大增加了，故车可迅速停驶。
@#@而在刹车的同时，手用力握紧车闸把，增大刹车皮对钢圈的压力以达到制止车轮滚动的目的。
@#@@#@
（2）弹簧的减震作用。
@#@@#@车的座垫下安有许多根弹簧，利用它的缓冲作用以减小震动。
@#@@#@3．压强知识的应用@#@
（1）自行车车胎上刻有载重量。
@#@如车载过重，则车胎受到压强太大而被压破。
@#@@#@
（2）座垫呈马鞍型，它能够增大座垫与人体的接触面积以减小臀部所受压强，使人骑车不易感到疲劳。
@#@@#@4．简单机械知识的应用@#@自行车制动系统中的车闸把与连杆是一个省力杠杆，可增大对刹车皮的拉力。
@#@自行车为了省力或省距离，还使用了轮轴：
@#@脚蹬板与链轮牙盘；@#@后轮与飞轮及龙头与转轴等。
@#@@#@5．功、机械能的知识运用@#@
（1）根据功的原理：
@#@省力必定费距离。
@#@因此人们在上坡时，常骑“S形”路线就是这个道理。
@#@@#@
（2）动能和重力势能的相互转化。
@#@@#@如骑车上坡前，人们往往要加紧蹬几下，就容易上去些，这里是动能转化为势能。
@#@而骑车下坡，不用蹬，车速也越来越快，此为势能转化为动能。
@#@@#@6．惯性定律的运用@#@快速行驶的自行车，如果突然把前轮刹住，后轮为什么会跳起来。
@#@这是因为前轮受到阻力而突然停止运动，但车上的人和后轮没有受到阻力，根据惯性定律，人和后轮要保持继续向前的运动状态，所以后轮会跳起来。
@#@@#@切记下坡或高速行驶时，不能单独用自行车的前闸刹车，否则会出现翻车事故！
@#@@#@民谚俗语中的物理知识@#@在日常生活中，我们经常会接触到一些民谚、俗语，这些民谚、俗语蕴含着丰富的物理知识，我们平时如果注意分析、了解一些民谚、俗语，就可以在实际生活中深化知识，活化知识，这对培养我们分析问题、解决问题的能力是大有帮助的。
@#@下面列举几例：
@#@@#@1、小小称砣压千斤——根据杠杆平衡原理，如果动力臂是阻力臂的几分之一，则动力就是阻力的几倍。
@#@如果称砣的力臂很大，那么"@#@一两拨千斤"@#@是完全可能的。
@#@@#@2、破镜不能重圆——当分子间的距离较大时（大于几百埃），分子间的引力很小，几乎为零，所以破镜很难重圆。
@#@@#@3、摘不着的是镜中月 @#@捞不着的是水中花——平面镜成的像为虚像。
@#@@#@4、人心齐，泰山移——如果各个分力的方向一致，则合力的大小等于各个分力的大小之和。
@#@@#@5、麻绳提豆腐--提不起来——在压力一定时，如果受力面积小，则压强就大。
@#@@#@6、真金不怕火来炼，真理不怕争辩——从金的熔点来看，虽不是最高的，但也有1068℃，而一般火焰的温度为800℃左右，由于火焰的温度小于金的熔点，所以金不能熔化。
@#@@#@7、月晕而风，础润而雨——大风来临时，高空中气温迅速下降，水蒸气凝结成小水滴，这些小水滴相当于许多三棱镜，月光通过这些"@#@三棱镜"@#@发生色散，形成彩色的月晕，故有"@#@月晕而风"@#@之说。
@#@础润即地面反潮，大雨来临之前，空气湿度较大，地面温度较低，靠近地面的水汽遇冷凝聚为小水珠，另外，地面含有的盐分容易吸附潮湿的水汽，故地面反潮预示大雨将至。
@#@@#@8、长啸一声，山鸣谷应——人在崇山峻岭中长啸一声，声音通过多次反射，可以形成洪亮的回音，经久不息，似乎山在狂呼，谷在回音。
@#@@#@9、但闻其声，不见其人——波在传播的过程中，当障碍物的尺寸小于波长时，可以发生明显的衍射。
@#@一般围墙的高度为几米，声波的波长比围墙的高度要大，所以，它能绕地高墙，使墙外的人听到；@#@而光波的波长较短（10-6米左右），远小于高墙尺寸，所以人身上发出的光线不能衍射到墙外，墙外的人就无法看到墙内人。
@#@@#@10、开水不响，响水不开——水沸腾之前，由于对流，水内气泡一边上升，一边上下振动，大部分气泡在水内压力下破裂，其破裂声和振动声又与容器产生共鸣，所以声音很大。
@#@水沸腾后，上下等温，气泡体积增大，在浮力作用下一直升到水面才破裂开来，因而响声比较小。
@#@@#@11、猪八戒照镜子--里外不是人——根据平面镜成像的规律，平面镜所成的像大小相等，物像对称，因此猪八戒看到的像和自已"@#@一模一样"@#@，仍然是个猪像，自然就"@#@里外不是人了"@#@。
@#@@#@12、水火不相容——物质燃烧，必须达到着火点，由于水的比热大，水与火接触可大量吸收热量，至使着火物温度降低；@#@同时汽化后的水蒸气包围在燃烧的物体外面，使得物体不可能和空气接触，而没有了空气，燃烧就不能进行。
@#@@#@13、洞中方一日，世上已千年——根据爱因斯坦的相对论，在接近光速的宇宙飞船中航行，时间的流逝会比地球上慢得多，在这个"@#@洞中"@#@生活几天，则地球上已渡过了几年，几十年，甚至几百年，几千年。
@#@@#@14、千里眼，顺风耳——人们利用电磁波传送声音和图像信号，使古代神话中的"@#@千里眼，顺风耳"@#@变为现实。
@#@并且人类的视野已远远超过了"@#@千里"@#@。
@#@@#@15、坐地日行八万里——由于地球的半径为6370千米，地球每转一圈，其表面上的物体"@#@走"@#@的路程约为40003.6千米，约8万里。
@#@这是毛泽东吟出的诗词，它还科学的揭示了运动和静止关系——运动是绝对的，静止总是相对参照物而言的。
@#@@#@16、釜底抽薪——液体沸腾有两个条件：
@#@一是达到沸点，二是继续吸热。
@#@如果"@#@抽薪"@#@以后，便能制止液体沸腾。
@#@@#@17、墙内开花墙外香——由于分了在不停的做无规则的运动，墙内的花香就会扩散到墙外。
@#@@#@18、坐井观天 @#@所见甚少——由于光沿直线传播，由几何作图知识可知，青蛙的视野将很小。
@#@@#@19、如坐针毡——由压强公式可知，当压力一定时，如果受力面积越小，则压强越大。
@#@人坐在这样的毡子上就会感觉极不舒服。
@#@@#@20、瑞雪照丰年——下到地上的雪有许多松散的空隙，里面充满着不流动的空气，是热的不良导体，当它覆盖在农作物上时，可以很好的防止热传导和空气对流，因此能起到保温作用。
@#@@#@21、霜前冷，雪后寒——在深秋的夜晚，地面附近的空气温度骤然变冷（温度低于0℃以下），空气中的水蒸气凝华成小冰晶，附着在地面上形成霜，所以有"@#@霜前冷"@#@的感觉。
@#@雪熔化时要需吸收热量，使空气的温度降低，所以我们有"@#@雪后寒"@#@的感觉。
@#@@#@22、一滴水可见太阳，一件事可见精神——一滴水相当于一个凸透镜，根据凸透镜成像的规律，透过一滴水可以有太阳的像，小中见大。
@#@@#@23、鸡蛋碰石头——自不量力——鸡蛋碰石头，虽然力的大小相同，但每个物体所能承受的压强一定，超过这个限度，物体就可能被损坏。
@#@鸡蛋能承受的压强小，所以鸡蛋将破裂。
@#@@#@24、纸里包不住火——纸达到燃点就会燃烧。
@#@@#@25、有麝自然香，何须迎风扬——气体的扩散现象。
@#@@#@26、玉不琢不成器——玉石没有研磨之前，其表面凸凹不平，光线发生漫反射，玉石研磨以后，其表面平滑，光线发生镜面反射。
@#@@#@27、扇子有凉风，宜夏不宜冬——夏天扇扇子时，加快了空气的流动，使人体表面的汗液蒸发加快，由于蒸发吸热，所以人感到凉快。
@#@@#@28、人往高处走，水往低处流——水往低处流是自然界中的一条客观规律，原因是水受重力影响由高处流向低处@#@29、水缸出汗，不用挑担——水缸中的水由于蒸发，水面以下部分温度比空气温度低，空气中的水蒸气遇到温度较低的外表面就产生了液化现象，水珠附在水缸外面.晴天时由于空气中水蒸气含量少，虽然也会在水缸外表面液化，但微量的液化很快又蒸发了，不能形成水珠.而如果空气潮湿，水蒸发就很慢，水缸外表面的液化大于汽化，就有水珠出现了.空气中水蒸气含量大，降雨的可能性大，当然不需要挑水浇地了。
@#@@#@30、下雪不寒化雪寒——雪是高空中的水蒸气凝华或水滴凝固形成的，凝华、凝固都是放热过程，化雪是融化过程，要吸热。
@#@@#@31、雪落高山，霜降平原——下雪天，高山气温低于山下平地气温，下到高山的雪不易融化，而下到平地的雪易及时融化.所以下同样的雪，高山上比平地多.霜是地面上的水蒸气遇冷凝华的结果，山下平地表面上的水蒸气比高山上多，故平地易摻禂霜，而高山不易形成霜。
@#@@#@32、冰冻三尽，非一日之寒——水的温度在0℃～4℃之间是热缩冷胀，4℃时水的密度最大.当整个水温都降到4℃时，水的对流停止.气温继续下降时，上层水温降到4℃以下，密度减小不再下沉，底层水温仍保持4℃，上层水温降到0℃并继续放热时，水面开始结冰.由于水和冰是热的不良导体，光滑明亮的冰面又能防止幅射，因此，热传递的三种方式都不易进行，冰下的水放热极为缓慢，结成厚厚的冰，当然需要很长时间的天寒。
@#@@#@33、火场之旁，必有风生——火场附近的空气受热膨胀上升，远处的冷空气必将来填充，冷热空气的流动形成风。
@#@@#@34、一石击破水中天——平静的水面如一块平面镜，可看到天的像，石块投入水中破坏了平静的水面，形成层层水波，水中天的像也就被击破了。
@#@@#@35、瞎子点灯白费蜡——人们能看到世上万事万物，是因为太阳光或用来照明的光照射在物体上被物体反射后的光线进入人眼，反射光线进入不了瞎子眼中，所以瞎子看不见物体。
@#@@#@36、早虹雨滴滴，晚虹晒脸皮——我国的降雨云大都是由西向东移动的，早晨看到的虹，是东方射来的太阳光照在西方的天空降雨层的水滴上形成";i:
4;s:
18561:
"专升本C语言历年试题及答案@#@专升本C语言历年考试题及答案@#@一、单项选择题@#@1.___D___是合法的用户自定义标识符。
@#@@#@A、b-b@#@B、floatC、<@#@fr>@#@D、_isw@#@2.若变量已正确定义并赋值，表达式___B___不符合C语言语法。
@#@@#@A、a*b/c;@#@B、3.14%2C、2,bD、a/b/c@#@3.___C__是不正确的字符常量。
@#@@#@A、'@#@n'@#@B、'@#@1'@#@C、"@#@a"@#@D、'@#@101'@#@@#@4.在C程序中，用___B__表示逻辑值“真”。
@#@@#@A、1B、非0的数C、非1的数D、大于0的数@#@5.__C____把x、y定义成float类型变量，并赋同一初值3.14。
@#@@#@A、floatx,y=3.14;@#@B、floatx,y=2*3.14;@#@@#@C、floatx=3.14,y=x=3.14;@#@D、floatx=y=3.14;@#@@#@6.若变量已正确定义，表达式___C___的值不是2。
@#@@#@A、2&@#@3B、1<@#@<@#@1C、a==2D、1^3@#@7.若变量已正确定义，语句“if（a>@#@b）k=0;@#@elsek=1;@#@”和__C____等价。
@#@@#@A、k=（a>@#@b）?
@#@1:
@#@0;@#@B、k=a>@#@b;@#@@#@C、k=a<@#@=b;@#@D、a<@#@=b?
@#@0:
@#@1;@#@@#@8.设变量定义为“inta,b;@#@”，执行下列语句时，输入_D____，则a和b的值都是10。
@#@@#@scanf（"@#@a=%d,b=%d"@#@,&@#@a,&@#@b）；@#@@#@A、1010B、10,10C、a=10b=10D、a=10,b=10@#@9.下列程序的输出结果是__D___。
@#@@#@fun（inta,intb,intc）@#@{c=a*b;@#@}@#@voidmain（）@#@{intc;@#@@#@fun（2,3,c）;@#@@#@printf（”%dn”,c）;@#@ }@#@A、0B、1C、6D、无法确定@#@10.在C程序中，若对函数类型未加说明，则函数的隐含类型为__A___。
@#@@#@A、int@#@B、doubleC、voidD、char@#@11.表达式strlen（”hello”）的值是___B____。
@#@@#@A、4B、5C、6D、7@#@12.设变量定义为“inta[4];@#@”，则表达式__D____不符合C语言语法。
@#@@#@A、*aB、a[0]C、aD、a++@#@13.设变量定义为“intx,*p=&@#@x;@#@”，则&@#@*p相当于__A___。
@#@@#@A、pB、*pC、xD、*&@#@x@#@14.若变量已正确定义，_A___不能使指针p成为空指针。
@#@@#@A、p=EOFB、p=0C、p=’’D、p=NULL@#@15.对于以下的变量定义，表达式__D____不符合C语言语法。
@#@@#@structnode{@#@intlen;@#@@#@char*pk;@#@@#@}x={2,"@#@right"@#@},*p=&@#@x;@#@@#@A、p->@#@pkB、*p.pkC、*p->@#@pkD、*x.pk@#@16.有如下程序@#@intrunc（inta,intb）@#@{return（a+b）;@#@}@#@main0@#@{intx=2,y=5,z=8,r;@#@@#@r=func（func（x,y）,z）;@#@@#@printf（“%\d\n”,r）;@#@@#@}@#@该程序的输出的结果是（D）@#@A）12B）13C）14D）15@#@17.对于基类型相同的两个指针变量之间，不能进行的运算是（C）@#@A）<@#@B）=C）+D）-@#@18.有如下程序@#@longfib（intn）@#@{if（n>@#@2）return（fib（n-1）+fib（n-2））;@#@@#@elsereturn
（2）;@#@@#@}@#@main0@#@{printf（“%d\n”,fib（3））;@#@@#@该程序的输出结果是（B）@#@A}2B}4C}6D}8@#@19.有如下定义@#@structperson{charname[9];@#@intage;@#@};@#@@#@strictpersonclass[10]={“Johu”,17,@#@“Paul”,19@#@“Mary”,18,@#@“Adam16,};@#@@#@根据上述定义，能输出字母M的语句是（D）@#@A）prinft（“%c\n”,class[3].mane）;@#@@#@B）pfintf（“%c\n”,class[3].name[1]）;@#@@#@C）prinft（“%c\n”,class[2].name[1]）;@#@@#@D）printf（“%^c\n”,class[2].name[0]）;@#@@#@20.以下所列的C语言常量中，错误的是（B）@#@A）0xFFB）1.2e0.5C）2LD）‘\72’@#@21.有以下程序段@#@intk=0@#@while（k=1）k++;@#@@#@while循环执行的次数是（A）@#@A）无限次B）有语法错，不能执行@#@@#@C）一次也不执行D）执行1次@#@22.以下程序的输出结果是（C）@#@A）0B）29C）31D）无定值@#@fun（intx,inty,intz）@#@{z=x*x+y*y;@#@}@#@main（）@#@{inta=31;@#@@#@fun（5,2,a）;@#@@#@printf（“%d”,a）;@#@ }@#@23.下列程序段的输出结果是（A）@#@A）2143B）1212C）1234D）2112@#@voidfun（int*x,int*y）@#@{printf（“%d%d”,*x,*y）;@#@*x=3;@#@*y=4;@#@}@#@main（）@#@{intx=1,y=2;@#@@#@fun（&@#@y,&@#@x）;@#@@#@printf（“%d%d”,x,y）;@#@ }@#@24.当调用函数时，实参是一个数组名，则向函数传送的是（B）@#@A）数组的长度B）数组的首地址@#@C）数组每一个元素的地址D）数组每个元素中的值@#@25.以下程序的输出结果是（A）@#@A）1B）2C）3D）4@#@longfun（intn）@#@{longs;@#@@#@if（n==1||n==2）s=2;@#@@#@elses=n-fun（n-1）;@#@@#@returns;@#@ }@#@main（）@#@{printf（“%ld\n”,fun（3））;@#@}@#@26.以下程序的输出结果是（B）@#@A）16B）2C）9D）1@#@#defineSQR（X）X*X@#@main（）@#@{inta=16,k=2,m=1;@#@@#@a/=SQR（k+m）/SQR（k+m）;@#@@#@printf（“d\n”,a）;@#@ }@#@27.以下函数返回a所指数组中最小的值所在的下标值@#@fun（int*a,intn）@#@{inti,j=0,p;@#@@#@p=j;@#@@#@for（i=j;@#@i<@#@N;@#@I++）@#@if（a[i]<@#@A[P]）__________;@#@@#@return（p）;@#@ }@#@在下划线处应填入的是（D）@#@A）i=pB）a[p]=a[i]C）p=jD）p=i@#@二、填空题@#@1.表示“x≥y≥z”的C表达式是___x>@#@=y&@#@&@#@y>@#@=z____。
@#@@#@2.下列程序段的输出是__1____。
@#@@#@printf（"@#@%on"@#@,010<@#@<@#@1^1）;@#@@#@3.下列程序段的输出是__6,90____。
@#@@#@intk;@#@@#@floats;@#@@#@for（k=0,s=0;@#@k<@#@7;@#@k++）@#@s+=k/2;@#@@#@printf（"@#@%d,%fn"@#@,k,s）;@#@@#@4.下列程序段的输出是__5,25_____。
@#@@#@#definef（a,b,x）a*x+b@#@printf（"@#@%d,%dn"@#@,f（3,2,1）,f（6,5,f（3,2,1）））;@#@@#@5.下列程序段的输出是_*#*#____。
@#@@#@main（）@#@{intk;@#@@#@for（k=1;@#@k<@#@5;@#@k++）{@#@if（k%2）printf（"@#@*"@#@）;@#@@#@elsecontinue;@#@@#@printf（"@#@#"@#@）;@#@@#@}@#@}@#@6.下列程序段的输出是__58___。
@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@intf（intx）@#@{staticy=1;@#@@#@y++;@#@@#@x+=y;@#@@#@returnx;@#@@#@}@#@voidmain（）@#@{intk;@#@@#@k=f（3）;@#@@#@printf（"@#@%d%dn"@#@,k,f（k））;@#@@#@}@#@7.下列程序段的输出是___5__。
@#@@#@int*p,*q,k=5,j=6;@#@@#@q=&@#@k;@#@p=q;@#@q=&@#@j;@#@@#@printf（"@#@%d"@#@,*p）;@#@@#@8.函数@#@voidf（chars[],chart[]）@#@{intk=0;@#@@#@while（s[k]=t[k]）k++;@#@@#@}@#@等价于@#@voidf（char*s,char*t）@#@{while（_*s++=*t++____）;@#@@#@}@#@9.下列程序段的输出是_ne,s____。
@#@@#@char*a[2]={"@#@one"@#@,"@#@two"@#@},**p=a;@#@@#@printf（"@#@%s,"@#@,*（p++）+1）;@#@@#@printf（"@#@%cn"@#@,**p-1）;@#@@#@10.下列程序编译后生成t.exe,运行tinputoutputzoooil的输出结果是__zoo___。
@#@@#@voidmain（intargc,char*argv[]）@#@{intk;@#@@#@char*p=argv[1];@#@@#@for（k=2;@#@k<@#@argc;@#@k++）@#@if（strcmp（argv[k],p）>@#@0）p=argv[k];@#@@#@printf（"@#@%sn"@#@,p）;@#@@#@}@#@11.下列程序调用swap函数交换a和b的值，并输出交换后的a和b的值。
@#@程序的输出结果是：
@#@Afterswap5,3。
@#@@#@voidmain（）@#@{inta=3,b=5;@#@@#@swap（&@#@a,&@#@b）;@#@@#@printf（"@#@Afterswap%d,%d"@#@,a,b）;@#@@#@}@#@swap（int*p,int*q）@#@{intt;@#@@#@t=*p;@#@;@#@@#@*p=*q;@#@@#@*q=t;@#@@#@}@#@专升本C语言历年考试题及答案一、单项选择题@#@1.?
@#@?
@#@C语言源程序文件经过C编译程序编译连接之后生成一个后缀为__C____的文件。
@#@@#@A、”.c”B、“.obj”C、“.exe”D、“.bas”@#@2.?
@#@?
@#@以下选项中不正确的整型常量是_C____。
@#@@#@A、12LB、-10C、1,900D、123U@#@3.?
@#@?
@#@表达式___C___的值是0。
@#@@#@A、3%5B、3/5.0C、3/5D、3<@#@5@#@4.?
@#@?
@#@表达式!
@#@（x>@#@0||y>@#@0）等价于__D___。
@#@@#@A、!
@#@x>@#@0||!
@#@y>@#@0B、!
@#@（x>@#@0）||!
@#@（y>@#@0）C、!
@#@x>@#@0&@#@&@#@!
@#@y>@#@0D、!
@#@（x>@#@0）&@#@&@#@!
@#@（y>@#@0）@#@5.?
@#@?
@#@若变量已正确定义并赋值，表达式__D____不符合C语言语法。
@#@@#@A、4&@#@&@#@3B、+aC、a=b=5D、int（3.14）@#@6.?
@#@?
@#@若变量已正确定义，执行语句scanf（"@#@%d%d%d"@#@,&@#@k1,&@#@k2,&@#@k3）；@#@时，___B___是正确的输入。
@#@@#@?
@#@?
@#@A、2030,40B、203040?
@#@?
@#@C、20,3040D、20,30,40@#@7.?
@#@?
@#@执行语句printf（”__D____”,?
@#@2）;@#@将得到出错信息。
@#@@#@A、%dB、%oC、%xD、%f@#@8.?
@#@?
@#@设变量定义为“ints[]="@#@hello\nworld\n"@#@;@#@”，则数组s中有__B____个元素。
@#@@#@A、12B、13C、14D、15@#@9.?
@#@?
@#@设变量定义为“inta[2]={1,3},*p=&@#@a[0]+1;@#@”，则*p的值是___B__。
@#@@#@A、2B、3C、4D、&@#@a[0]+1@#@10.?
@#@若变量已正确定义并赋值，表达式-k++等价于__A____。
@#@@#@A、-（k++）B、（-k）++C、-（k+1）D、-（++k）@#@11.?
@#@在C语言程序中，在函数内部定义的变量称为__D____。
@#@@#@A、全局变量@#@B、全程变量C、外部变量?
@#@D、内部变量@#@12.?
@#@若x是整型变量，表达式（x=10.0/4.0）的值是__D___。
@#@@#@A、2.5B、2.0C、3D、2@#@13.?
@#@?
@#@对于以下的变量定义，表达式__A____是正确的。
@#@@#@structnode{@#@chars[10];@#@@#@intk;@#@@#@}p[4];@#@@#@A、p->@#@k=2B、p[0].s=“abc”C、p[0]->@#@k=2D、p->@#@s=‘a’@#@14.?
@#@?
@#@下列运算符中，优先级从高到低依次为__D___。
@#@@#@A、&@#@&@#@，!
@#@，||B、||，&@#@&@#@，C、&@#@&@#@，||，D、！
@#@，&@#@&@#@，||@#@15.?
@#@?
@#@下列程序段的输出结果是__B___。
@#@@#@int?
@#@*p,?
@#@*q,?
@#@k=1,j=10;@#@@#@p=&@#@j;@#@q=&@#@k;@#@?
@#@p=q;@#@（*p）++;@#@@#@printf（"@#@%d"@#@,*q）;@#@@#@A、1B、2C、10D、11@#@16．以下各选项企图说明一种新的类型名，其中正确的是水量（C）@#@A）typedefv1int;@#@B）typedefv2=int;@#@@#@C）typedefv1intv3;@#@D）typedefv4:
@#@int;@#@@#@17.以下选项中，非法的字符常量是（C）@#@A）‘\t’B）‘\17’C）“n”D）‘\xaa’@#@18.以下程序的输出结果是（C）@#@main（）@#@{inti,a[10];@#@@#@for（i=9;@#@i>@#@=0;@#@i--）a[i]=10-i;@#@@#@printf（“%d%d%d”,a[2],a[5],a[8]）;@#@@#@}@#@A）258B）741C）852D）369@#@19.以下程序的输出结果是（B）@#@main（）@#@{charst[20]=“hello\0\t\\\”;@#@@#@printf（%d%d\n”,strlen（st）,sizeof（st））;@#@@#@}@#@A）99B）520C）1320D）2020@#@20.以下程序的输出结果是（D）@#@main（）@#@{inta,b;@#@@#@for（a=1,b=1;@#@a<@#@=100;@#@a++）@#@{if（b>@#@=10）break;@#@@#@if（b%3==1）@#@{b+=3;@#@continue;@#@}@#@}@#@printf（“%d\n”,a）;@#@@#@}@#@A）101B）6C）5D）4@#@21.以下程序的输出结果是（D）@#@unionmyun@#@{struct@#@{intx,y,z;@#@}u;@#@@#@intk;@#@@#@}a;@#@@#@main（）@#@@#@a.k=0;@#@@#@printf（%d\n”@#@}@#@A）4B）5C）6D）0@#@22.以下程序段的输出结果是（A）@#@chars[]="@#@\\141\141abc\t"@#@;@#@@#@printf（"@#@%d\n"@#@,strlen（s））;@#@@#@A）9B）12C）13D）14@#@23.以下程序的输出结果是（B）@#@main（）@#@{charch[3][5]={"@#@AAAA"@#@,"@#@BBB"@#@,"@#@CC"@#@};@#@@#@printf（"@#@\"@#@%s\"@#@\n"@#@,ch[1]）;@#@@#@}@#@A）"@#@AAAA"@#@B）"@#@BBB"@#@C）"@#@BBBCC"@#@D）"@#@CC"@#@@#@24.不合法的main函数命令行参数表示形式是（C）@#@A）main（inta,char*c[]）B）main（intarc,char**arv）@#@C）main（intargc,char*argv）D）main（intargv,char*argc[]）@#@25.有以下程序@#@main（）@#@{char*s[]={"@#@one"@#@,"@#@two"@#@,"@#@three"@#@},*p;@#@@#@p=s[1];@#@@#@printf（"@#@%c,%s\n"@#@,*（p+1）,s[0]）;@#@@#@}@#@执行后输出结果是（C）@#@A）n,twoB）t,oneC）w,oneD）o,two@#@26.设有如下说明@#@typedefstruct@#@{intn;@#@charc;@#@doublex;@#@}STD;@#@@#@则以下选项中，能正确定义结构体数组并赋初值的语句是（A）@#@A）STDtt[2]={{1,'@#@A'@#@,62},{2,'@#@B'@#@,75}};@#@@#@B）STDtt[2]={1,"@#@A"@#@,62},2,"@#@B"@#@,75};@#@@#@C）structtt[2]={{1,'@#@A'@#@},{2,'@#@B'@#@}};@#@@#@D）structtt[2]={{1,"@#@A"@#@,62.5},{2,"@#@B"@#@,75.0}};@#@@#@27.若变量c为char类型，则能正确判断出c为小写字母的表达式是（?
@#@D?
@#@）。
@#@@#@A）'@#@a'@#@<@#@=c<@#@='@#@z'@#@B）（c>@#@='@#@a'@#@）||（c<@#@='@#@z'@#@）@#@C）（'@#@a'@#@<@#@=c）and（'@#@z'@#@>@#@=c）D）（c>@#@='@#@a'@#@）&@#@&@#@（c<@#@='@#@z'@#@）@#@二、填空题@#@1.设ch是字符型变量，判断ch为英文字母的表达式是:
@#@@#@（ch>@#@=’A’&@#@&@#@ch,=’Z’）||（ch>@#@=’a’&@#@&@#@ch<@#@=’z’）__。
@#@@#@2.?
@#@计算下列分段函数的if语句是_if（x>@#@0）y=1;@#@elseif（x=0）y=0;@#@elsey=-1;@#@___。
@#@@#@1x>@#@0@#@y=0x=0@#@-1x<@#@0@#@3.?
@#@表达式!
@#@!
@#@5的值是__1____。
@#@@#@4.?
@#@下列程序段的输出结果是___12___。
@#@@#@printf（"@#@%xn"@#@,（0x19<@#@<@#@1）&@#@0x17）;@#@@#@5.?
@#@下列程序段的输出结果是__k=4s=6___。
@#@?
@#@@#@intk,s;@#@@#@for（k=0,s=0;@#@k<@#@10;@#@k++）@#@if（s>@#@k）break;@#@@#@elses+=k;@#@@#@printf（"@#@k=%ds=%d"@#@,k,s）;@#@@#@6.下列程序段的输出结果是__15___。
@#@?
@#@@#@#defineMIN（x,y）?
@#@?
@#@（x）<@#@（y）?
@#@（x）:
@#@（y）@#@printf（"@#@%d"@#@,10*MIN（10,15））;@#@@#@7.下列程序在运行时可能会出错，原因是__指针变量s未赋初值____。
@#@@#@#include@#@voidmain（）@#@{?
@#@?
@#@char*s;@#@@#@gets（s）;@#@@#@puts（s）;@#@@#@}@#@8.下列程序段的输出是___6?
@#@0__。
@#@@#@#include@#@intf（intm）@#@{?
@#@?
@#@staticintk=0;@#@@#@ints=0;@#@@#@for（;@#@k<@#@=m;@#@k++）s++;@#@@#@returns;@#@@#@}@#@voidmain（）@#@{?
@#@ints1,s2;@#@@#@s1=f（5）;@#@@#@s2=f（3）;@#@@#@printf（"@#@%d%d\n"@#@,s1,s2）;@#@@#@}@#@9.下列程序段的输出结果是__fgh___。
@#@?
@#@@#@char?
@#@*st[]={"@#@abcd"@#@,"@#@efgh"@#@,"@#@ijkl"@#@,"@#@mnop"@#@};@#@@#@printf（"@#@%s"@#@,*（st+1）+1）;@#@@#@10.?
@#@用typedef定义一个含10个元素的整型数组ARR。
@#@@#@typedef?
@#@int?
@#@ARR[10];@#@@#@11．以下程序调用findmax函数返回数组中的最大值，请填空。
@#@@#@findmax（int*a,intn）@#@{int*p,*s;@#@@#@for（p=a,s=a;@#@p-a@#@if（?
@#@?
@#@*p>@#@*s）s=p;@#@@#@return（*s）;@#@@#@}@#@main（）@#@{intx[5]={12,21,13,6,18};@#@@#@printf（"@#@%d\n"@#@,findmax（x,5））;@#@@#@}@#@三、程序（段）填空题@#@1．设变量x,y,z已正确定义和赋值，请仔细阅读程序段Ａ，然后在程序段Ｂ中填入正确的内容，使程序段Ａ和程序段Ｂ有相同的功能。
@#@@#@程序段A@#@程序段B@#@x=x+y;@#@@#@y=x-y;@#@@#@x=x-y;@#@@#@z=x+y;@#@@#@z=x;@#@@#@x=y;@#@@#@y=z;@#@@#@z=x+y;@#@@#@2．请仔细阅读函数f1，然后在函数f2中填入正确的内容，使函数f1和函数f2有相同的功能。
@#@@#@char*f1（chars[],chart[]）@#@{?
@#@intk;@#@@#@for（k=0;@#@t[k]!
@#@='@#@'@#@;@#@k++）@#@s[k]=t[k];@#@@#@s[k]='@#@'@#@;@#@@#@returns;@#@@#@}@#@专升本C语言历年考试题及答案@#@一、用C语言描述下列命题（共8小题，每小题3分，计24分）@#@1..y为int型，满足能同时被3,5整除的表达式。
@#@@#@2.把下列数学表达式转换为C语言表达式。
@#@@#@3.表示CH不是小写英文字母的表达式。
@#@@#@4.条件10<@#@|a-b|<@#@20的C语言表达式。
@#@@#@5.x，y和z均为int型，x和y中仅有一个小于z。
@#@@#@6.定义一个数组a[10]，其数组元素为指向float的指针。
@#@@#@7.定义一个交通信号灯（Transportation_light）的枚举类型及其变量light。
@#@其中列举的常量有红，黄，绿（red,yellow,green）三色控制灯。
@#@@#@8..写出一个函数f1（）的说明部分，函数的返回值为指向int数据的指针。
@#@@#@二、根据要求画出NS图或流程图（共1小题，每小题6分，计6分）@#@1.有一分数序列：
@#@@#@试求前10项之和。
@#@@#@三、程序阅读题（共4小题，每小题5分，计20分）@#@1.#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain（）@#@{intx,y;@#@@#@for（x=1;@#@x<@#@3;@#@x++）@#@{for（y=1;@#@y<@#@3;@#@y++）@#@printf（"@#@%2d"@#@,x*y）;@#@@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@}@#@}@#@程序运行后的输出结果为：
@#@@#@2.#include<@#@stdio.h>@#@@#@inta[]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9};@#@@#@intf（intn）@#@{if（n==1）@#@returna[0];@#@@#@else@#@return（（n*f（n-1）+a[n]）/（n+1））;@#@@#@}@#@voidmain（）@#@{intn=6;@#@@#@printf（"@#@f（%d）=%d"@#@,n,f（n））;@#@@#@}@#@程序运行后的输出结果为：
@#@@#@3.#include<@#@stdio.h>@#@@#@structtype@#@{intnum;@#@@#@intage;@#@@#@floatwage;@#@@#@};@#@@#@voidmain（）@#@{structtypeteac;@#@@#@teac.num=105;@#@@#@teac.age=28;@#@@#@teac.wage=342.5;@#@@#@pr（teac）;@#@@#@}@#@void";i:
5;s:
15080:
"桩基工程安全文明施工方案@#@响螺湾盘锦和兴大厦工程@#@三@#@轴@#@搅@#@拌@#@桩@#@安@#@全@#@文@#@明@#@施@#@工@#@方@#@案@#@编制：
@#@@#@审核：
@#@@#@批准：
@#@@#@天津市津南区北闸口建筑工程公司@#@2009年7月1日@#@ @#@@#@一、安全保证措施@#@
（一）、建立安全管理体系、建全安全管理制度@#@
（二）、安全生产措施@#@（三）、用电安全措施@#@二、安全生产管理体系@#@三、文明施工措施@#@四、环境保证措施@#@
（一）、环境保证措施@#@
（二）、环境保护目标@#@（三）、环保执行标准@#@（四）、环境保护组织结构@#@（五）、环境管理措施@#@五、现场防火及保卫措施@#@六、安全操作规程@#@ @#@@#@三轴搅拌桩安全文明施工方案@#@一、安全保证措施@#@㈠、建立安全管理体系、建全安全管理制度：
@#@@#@成立以项目经理为组长的施工安全小组，全面负责安全施工教育与管理工作，形成项目经理到班组的施工的施工安全保障体系。
@#@@#@建立安全责任制度，执行生产、安全责任落实到人的原则。
@#@@#@定期对施工管理人员进行安全法规、安全生产技术知识教育与学习，对职工进行安全生产法规和安全技术规程教育与学习。
@#@@#@施工中认真执行安全操作规程和各项安全规定，严禁违章作业和违章指挥。
@#@@#@建立安全设施验收制度。
@#@@#@建立安全检查制度，实行定期例行检查及不定期的专业检查相结合，通过安全检查活动，不断提高和加强职工的安全意识，落实各项安全检查制度和安全措施，及时发现和杜绝安全事故隐患。
@#@@#@主要安全措施：
@#@@#@安排施工任务的同时必须进行安全交底，所有安全交底均应以书面资料和交接人签字。
@#@@#@坚持领导安全值班制度，项目上设一名专职安全员，各作业班组设一名兼职安全员，加强现场安全生产监督检查。
@#@@#@充分利用（三宝）进行防护@#@加强安全用电管理，现场采用三相五线制，并指定符合现场安全用电的施工组织设计，设置保护设施，各种用电线路，闸箱开关，机械设备均应安全可靠。
@#@@#@夜间作业应有足够的照明。
@#@@#@遇大雾、六级以上大风不准从事露天施工作业。
@#@@#@进入现场必须戴好安全帽。
@#@@#@加强安全生产宣传教育工作，现场设置醒目的安全警示牌。
@#@@#@坚持做到交任务必须交安全措施和要求，经常组织有关人员检查安全生产情况，发现问题及时解决。
@#@@#@提高现场机械设备的完好率，实用性能必须可靠并定期设专人检修。
@#@@#@㈡、安全生产措施@#@1、开工前组织全体施工人员进行安全技术交底，学习有关安全规章制度和安全操作规程，并悬挂在各种机械设备上。
@#@@#@2、遵守现场安全纪律，进入现场必须戴好安全帽，并正确使用劳动防护用品，严格遵守“安全生产六大纪律”，未经三级安全教育的新职工不许上岗。
@#@@#@3、各种电器设备均应用安全可靠接地及防雷装置。
@#@@#@4、闲人严禁玩弄电器，闲人严禁进入吊装区域，把杆下不准站人，操作人员必须集中思想，安全吊装。
@#@@#@5、施工人员应熟知安全操作规程，严禁酒后操作。
@#@@#@6、特种人员必须经过专业培训考试合格后，持证上岗。
@#@@#@7、严格遵守国家有关安全保护条例及规定，加强安全教育，层层把关，发生事故严格执行“四不放过”原则。
@#@@#@8、桩架搭拆，2m以上高空作业应配带好安全带等安全防护用品。
@#@@#@9、钢丝绳、滑轮、高压浆管及各种设备应经常保养，发现不安全隐患及时调换或采取有效安全措施。
@#@@#@10、桩机下路基应压实，枕木铺设平整、稳固，叠放不得超过两层，超过两层时应采取井字型叠放。
@#@@#@11、桩机施工遇大风、暴雨时应暂停施工，并采取有效防范措施，机架转向时应有专人指挥，四角派人注意观察，并加设双层保护枕木垫块，一般情况禁止夜间转向。
@#@@#@12、夜间施工应设置照明灯具，确保施工正常、安全。
@#@@#@13、灰浆台操作人员务必戴好防尘保护用品，以免粉尘吸附皮肤。
@#@@#@14、工地安全员随时检查安全操作，发现问题及时指出，必要时有权暂停施工，及时研究解决。
@#@@#@㈢、用电安全措施@#@1、凡是触及或接近带电体处，均应采取绝缘保护以及保护安全距离，电器设备如电焊机等要验收挂牌后使用。
@#@@#@2、电箱应用双扇开启门、门锁、插销，统一编号及指令性标志，总、分配电箱均须有漏电保护装置，电箱作到防雨防水、门锁齐全。
@#@@#@3、电源先进箱必须先进大容断器后方可再进开关。
@#@@#@4、必须明确分开动力、照明、电焊使用的插座。
@#@@#@5、现场使用的移动电器和照明灯具一律用轻质橡皮线，不准用塑料胶线代替。
@#@@#@6、定期对电箱接地电阻测试，对移动设备进行电阻测试。
@#@@#@二、安全生产管理体系@#@项目经理：
@#@王海龙@#@安全员：
@#@田桂发@#@工长：
@#@王磊@#@ @#@@#@；@#@@#@材料组@#@勾成忠@#@钢@#@筋@#@组@#@刘永明@#@砼@#@组@#@许志强@#@其他组@#@黄@#@显璋@#@三、文明施工措施@#@施工现场文明施工的好坏，直接关系到企业形象。
@#@因此文明施工的管理在项目管理中占有相当大的比重，文明施工的管理时企业文化的具体体现，为此现场文明施工需要制定出相应的具体措施。
@#@@#@大力推行我公司的CT战略，实行标准化管理，从职工的着装、挂牌、言行举止到现场的平面布置，资料管理都做到整齐统一、标准一致。
@#@真正体现本企业形象和企业文化。
@#@@#@善于接纳业主的具体要求，并与我公司要求融为一体。
@#@使我公司更具生命力和创造力。
@#@@#@认真遵守甲方的各项规定和管理办法，只要有利于企业的形象，有利于现场文明施工，有利利于甲乙双方的协作，有利于施工的顺利进行。
@#@并把这种思想贯彻到每一个管理人员，每一个施工人员的头脑和思想中。
@#@@#@施工现场分区专人负责管理，计划责任区和责任人，真正将责任落实到人。
@#@@#@建立完善的文明施工管理制度，包括材料管理制度，生活区管理制度等，并在实行过程中认真落实检查，实行严格的奖罚制度。
@#@@#@要具备“五牌一图”，各种标志牌、宣传标语齐全、美观大方，工地严格执行“十不准”。
@#@@#@加强场容、卫生工作，改善施工人员生活条件，防病工作。
@#@@#@临建规划整齐，外观整洁，宿舍制定卫生制度。
@#@@#@所有材料运至工地后及时卸货，安布置图整齐堆放，运输车尽快离开现场，并清洗汽车轮胎，凡夜间运输及有污染的材料应尽量夜间运输，天亮前打扫干净。
@#@@#@建筑垃圾与生活垃圾分开堆放，及时外运，保持场内清洁，组织专职卫生队负责现场卫生。
@#@@#@现场食堂要符合食品卫生管理要求，做到无苍蝇、无鼠害、无饮食中毒，（卫生许可证、炊事员的健康证明）。
@#@@#@严格遵守有关文明施工条理，做到施工不扰民，夜间施工作业必须周密安排，超过十点不允许产生超过规定的噪音。
@#@@#@四、环境保证措施@#@
（一）、环境保证措施@#@1、防尘措施@#@A.现场施工道路，要及时撒水，避免尘土飞扬，工人生活区要与施工现场保持一定的距离。
@#@@#@B.施工现场的车辆在驶离工地前，要将车冲洗干净，避免将尘土带入公路。
@#@@#@C.现场要设封闭库房，避免尘土飞扬。
@#@@#@2、降低噪音措施@#@A.进入生活区不得大声喧哗，两人以上行走时要排成一队，不得乱跑乱窜。
@#@@#@B.进入施工现场的车辆禁止鸣笛。
@#@@#@C.夜间施工不得超过22点。
@#@@#@3、有毒、有害危险品防泄漏措施@#@A.对于现场有毒、有害物品要做隔离分放处理，在摆放物品周边放上提示牌，引起行人注意；@#@对于易泄露的有毒物品要定期进行检查，防止泄露。
@#@@#@B.有毒、有害物品要远离生活区。
@#@@#@
（二）、环境保护目标@#@1、噪声排放达标：
@#@@#@桩基施工：
@#@白天＜70dB，夜间＜55dB@#@2、现场扬尘排放达标：
@#@@#@现场施工扬尘排放达到当地环保机构的粉尘排放标准要求。
@#@@#@3、运输遗撒达标：
@#@@#@确保运输过程无遗撒。
@#@@#@4、生活及污水达标排放：
@#@@#@生活污水中的COD达标。
@#@@#@5、施工现场夜间照明不影响周围社区。
@#@@#@6、消防目标：
@#@@#@防止并杜绝施工现场火灾、爆炸的发生。
@#@@#@7、固体排放：
@#@@#@固体废气物实现分类管理，提高回收利用量。
@#@@#@8、节约能源：
@#@@#@项目经理部最大限度节约水电能源消耗，节约纸张消耗，保护森林资源。
@#@@#@（三）、环保执行标准@#@1、《环境空气质量标准》GB3095-1996@#@2、地面水环境质量标准》GB3838-88@#@3、《大气污染物综合排放标准》GB16297-1996@#@4、《恶臭污染物排放标准》GB14554-93@#@5、《污水综合排放标准》GB8798-96@#@6、《城市区域环境噪声标准》GB3096-93@#@（四）、环境保护组织结构@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@1、施工现场环境管理领导小组：
@#@@#@组长：
@#@项目经理@#@副组长：
@#@安全员、工长@#@组员：
@#@各作业组长@#@2、作业班组成立响应的环境保护小组，逐级落实责任，将组织、落实、检查、验收一体化。
@#@@#@3、实施方法：
@#@分片、分点包干制，制定专人负责管理。
@#@@#@（五）、环境管理措施@#@1）、桩基施工现场@#@1、每天职工上班召开班前会，所有施工人员不得随意步行出入施工现场，减少尘土对周围的影响。
@#@@#@2、参加本工程的所有施工人员佩带统一胸卡标志。
@#@@#@3、施工现场设职工住宿用房，职工住宿与施工现场分开。
@#@现场夜间留值班人员和现场警卫负责巡视。
@#@@#@4、施工现场设职工食堂，食堂设在生活区内，职工用餐在指定暂设房间内统一就餐。
@#@职工食堂要符合食品卫生管理要求，做到无苍蝇、无鼠害、无饮食中毒，（卫生许可证、炊事员的健康证明）。
@#@@#@5、现场设来访接待办公室，安排专人每天值班，专门解决现场施工环保事宜。
@#@@#@6、现场设环保监督检测员，每天对现场的环保工作进行监督检查。
@#@采用专用仪器每天检测现场噪音、粉尘和垃圾清理清运情况。
@#@@#@7、施工现场厕所，安排专人每天清扫冲洗，定时清运，保持卫生。
@#@@#@五、现场防火及保卫措施@#@1、现场防火措施@#@建立建全消防制度，消防责任制。
@#@消防器具布置合理，使用方便，保证完好，职工入场必须进行消防教育，加强检查，对现场存在的火灾隐患做到及时发现、及时整改，并接受消防部门的检查监督，使用明火必须申请，经过有关部门批准方可。
@#@易燃易暴物品统一设置仓库。
@#@@#@2、保卫措施@#@施工现场设专人负责保卫工作，并制定必要的防范措施及制度。
@#@@#@对入场人员进行遵纪守法教育，防止寻衅闹事、打架斗殴等事件的发生。
@#@@#@六、遵守并执行以下管理制度、措施及操作规程：
@#@施工现场各种特种作业人员必须持证上岗，按照各工种操作规程和安全技术交底去施工。
@#@@#@电工安全操作规程@#@1、所有绝缘、检验工具，应妥善保管，严禁他用，并应定期检查、检验。
@#@@#@2、现场施工用高低压设备及线路，应按照施工设备几有关电气安全技术规定安装和架设。
@#@@#@3、线路上禁止带负荷接电或断电，并禁止带电操作。
@#@@#@4、有人触电应立即切断电源，进行急救，电器着火，应立即将有关电源切断，使用泡沫灭火器或干沙灭火。
@#@@#@5、用摇表测定绝缘电阻，应防止有人接触及正在测定中的线路或设备，测定性或感性设备、材料后，必须放电、雷雨时禁止测定线路绝缘。
@#@@#@6、现场变配电高压设备，不论带电与否，单人值班不准跨越遮挡和从事修理工作。
@#@@#@7、装设接地线，应有两人进行，先接接地段，后接导体端，拆除时顺序相反。
@#@拆、接时均应绝缘保护用品。
@#@@#@8、接地线应使用截面不小于25平方毫米的多股软裸铜线和专用线夹。
@#@严禁用缠线的方法进行接地和短路。
@#@电气设备的金属设备外壳，必须接地或接零。
@#@同一设备可做接地或接零。
@#@同一供电网不允许有的接地有的接零。
@#@@#@9、电气设备所有的保险丝的额定电流应与其负荷相适应，禁止用其他金属线代替保险丝。
@#@@#@施工现场夜间临时照明线路及灯具，高度应不低于2.5M。
@#@易燃、易爆场所应使用防爆灯具。
@#@室内照明灯具不应低于2.5M，低于2.5M才用安全电压。
@#@@#@10、固定闸箱的下底距地应在1.3M-1.5M之间。
@#@电闸箱周围及下部不能有杂物，周围空间可供2人同时工作，与被控制设备的水平距离不大于3M。
@#@@#@11、在建工程及脚手架与外电线路要保持最小安全距离，1KV以下为4M，1-10W为6M，达不到最小距离时，必须采取防护措施，并悬挂标志牌和警示灯。
@#@照明开关，灯口及插座等应正确接入火线及零线。
@#@@#@三轴搅拌桩施工安全操作规程@#@@#@1、在整个施工过程中，冷却循环水不能中断，应经常检查进水、回水的温度。
@#@回水温度不应过高。
@#@@#@2、当发现搅拌机的入土切削和提升搅拌负荷及电动机工作电流超过额定值时，应减慢升降速度和补给清水；@#@发生卡转、停转现象时，应切断电源，并将搅拌机强制提起，然后再重新启动电动机。
@#@@#@3、当电网电压低于350V或高于420V时，应暂停施工，以保护电动机。
@#@@#@灰浆泵及输浆管路使用安全操作@#@1、泵送水泥浆前，管路应保持湿润，以利输浆。
@#@@#@2、水泥浆内不得夹有硬结块，以免吸入泵内损坏缸体，可在集料斗上部装设吸网进行过筛。
@#@@#@3、输浆管路应保持干净，严防水泥浆结块，每日完工后应彻底清洗一次。
@#@喷浆搅拌施工过程中，如果发生事故而停机30min以上，应先拆卸管路，排除灰浆，然后进行清洗。
@#@@#@4、应定期拆卸清洗灰浆泵，注意保持齿轮减速箱内润滑油的清洁@#@";i:
6;s:
108:
"中科院遗传所博士研究生入学考试试题@#@中科院遗传所博士研究生入学考试试题@#@";}
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