全国教学能力比赛获奖实施报告.docx

全国教学能力比赛获奖实施报告.docx

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专业类别：

公共基础类

专业名称：

学前教育

课程名称：

英语

单元名称：

Part-timejob&Transportation

单元课时：

12课时

目录

Part-timejob&Transportation 1

一、单元基本信息 1

二、整体教学设计 1

（一）内容分析 1

（二）学情分析 2

（三）目标分析 3

（四）教学方法 3

（五）教学手段 4

（六）教学环境 4

（七）教学评价 5

三、教学实施成效 6

（一）组织实施过程 6

（二）组织实施成效 7

四、反思与改进 8

（一）特色创新 8

（二）存在问题 8

（三）改进措施 8

Part-timejob&Transportation

一、单元基本信息

第三单元和第四单元选自中职教育课程改革国家规划新教材《英语》基础模块2，其前导、后续内容涉及生活、娱乐、健康、科技等内容，涵盖了学生必须掌握的基本词汇、基础语法，本次所选教学内容核心话题为求职与交通，为学生轻松自如应对求职面试，养成环保出行良好习惯作好铺垫。

所涉及教材版本如下：

图1前导、后续教材

二、整体教学设计

（一）内容分析

第三、四单元分别以求职、交通为核心话题展开，共10课时。

教学内容贴近生活，知识浅显易懂，实用性较强，符合中职学生实际需求，但各课时教学内容衔接不够紧密。

依据学前教育专业岗位要求及课程标准，对教学内容进行了重构，整合为以下12课时：

图2内容整合

8

教学内容整合后，均增设了情景教学环节，其中第三单元特别设置了英语辩论

（Debate），第四单元为学生量身打造了生活气息浓郁的脱口秀（Talkshow）环节，具体如下图：

图3第三单元教学设计

（二）学情分析

图4 第四单元教学设计

本单元授课对象是学前教育专业一年级学生，通过前面的学习，学生积累了有关能力、性格、职业、交通工具等词汇及相关句型，能够听懂有关求职面试及安全出行的话题，能够运用现在完成时进行简单的口语交流与书面表达。

根据摸底调查资料，结合学生平时成绩，发现学生的英语水平两极分化严重：

20%的学生词汇量能达到2200，但绝大部分学生词汇量仅在1500左右，极少数学生词汇量贫乏，听说读写能力较差。

图5学情分析

（三）目标分析

根据学前教育专业人才培养方案、课程标准和学情，我们确定了如下教学目标：

图6第三单元教学目标

图7第四单元教学目标

（四）教学方法

为了实现教学目标，突破重点，化解难点，结合新课程标准，创新设计了一系列与实际学情相适应，能充分调动学生学习积极性，巧妙渗透教学方法的学生活动，如下表：

表1教学方法

（五）教学手段

为了全面激发学生学习兴趣，依托新媒体新技术，借助蓝墨云班课、青柠教育等相关学习平台，引导学生开展课前自学、课上导学和课后拓展等学习活动，以开发学生智力，提高能力，达成学习目标，我们采用了以下教学手段：

图8第三单元教学手段 图9第四单元教学手段

（六）教学环境

充分利用学校现有资源，创设动态、立体、真实的教学环境，让学生在轻松愉悦的教学氛围中体验学习乐趣，分享学习收获。

图10教学环境

（七）教学评价

过程性评价与结果性评价相结合，过程性评价注重检测学生课堂参与度及自主学习能力，结果性评价重在反馈教与学存在问题，以便及时改进。

1.采用现代教育技术，实现学生线上线下实时互动，如下图：

图11教学评价

2.很好地贯彻了“教师为主导、学生为主体”的教学理念。

图12教学理念

3.面向全体，重视对学生知识理解、课堂生成、迁移运用等综合能力评价。

图13教学评价

三、教学实施成效

（一）组织实施过程

通过丰富多彩的活动及现代化的教学手段，让学生在轻松愉悦的环境中习得、迁移并运用知识；注重对学生情感、态度、价值观的引导。

图14第三单元教学组织实施

图15第四单元教学组织实施

（二）组织实施成效

通过第三、四单元的学习，85%的学生能够熟练掌握求职与交通相关词汇与句型；62%的学生能自如谈论有关求职和交通工具的话题，54%的学生能正确进行书面表达；学生课前课后成绩对比显示:

1.大部分学生的听、说、读、写、思能力较之前有明显提升。

2.采用任务驱动法，以系列情景式微课展开教学，突破了重点，化解了难点，高效地实现了教学目标，使学生的创新思维得到锻炼。

3.增强了民族自豪感，激励学生为实现“中国梦”“我的梦”而奋斗；树立了学生绿色出行意识，培养了学生大国工匠精神。

图16教学组织实施成效

四、反思与改进

（一）特色创新

1.对教材内容进行深入解读、重组，量体裁衣、结合实际学情制定教学方法，设计了“开国大典”“港珠澳大桥”“流浪地球”“当幸福来敲门”等形式新颖、内容丰富、适合学生身心发展特点、寓教于乐系列教学活动，使学生在“学中做、做中学”，增强了英语学习兴趣，培养了英语学习技能，为学生可持续发展奠定坚实基础。

2.重视学生核心素养养成教育，树立学生社会主义核心价值观，培养学生热爱职业、乐于奉献情怀，使学生爱岗敬业、勇于探索、敢于创新，深刻理解大国工匠精神内涵，坚定学生为实现“中国梦·我的梦”不懈努力的理想信念。

（二）存在问题

青柠平台技术存在一定的局限性，无法全程记录学生学习过程，偶尔还会发生故障，需要借助其它平台实施教学，给数据整合带来不便。

（三）改进措施

继续研究青柠教育等教学平台，并学习其他先进教学理念及技术。