三字经综合实践课教学设计.docx
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三字经综合实践课教学设计
三字经综合实践课教学设计
清化中学张延东
【教学目标】：
1.通过本次活动，培养学生的语言实践能力、团队合作精神和竞争意识。
2.展示前段时间学习三字经的结果，让学生对国学经典有更深刻的体会，并激发他们的探究热情。
【教学过程】：
一、导入
同学们，中国五千年的悠久历史，沉淀了底蕴浓厚的民族文化。
源远流长的古典文学，是中国文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
上学期，同学们已经开始了三字经的诵读活动，经过这么长时间的训练，同学们已经是倒背如流了。
今天，让我们一起来展示展示吧。
全体起立，老师起头背诵。
二、第一篇：
识数知礼
过渡：
真厉害，你们能读，能背，会唱吗？
师：
唱得真好，就让这歌声带着我们一起走进下一个环节吧。
有请两位主持人上场。
三、第二篇：
经典子书
两位主持人上场
刘奕、蔡瑞：
同学们，你们好！
接下来的环节由我们俩为大家主持，我们首先为大家介绍的是经典子书
刘：
《三字经》中蕴含着深厚的文化基础。
较为详细的介绍了《四书》《六经》《论语》等作品的内容及作者。
蔡：
“五子者，有荀扬，文中子，及老庄”说的就是著名的五个对中国文化有影响的人物，你们知道是哪五个吗？
（荀子、扬雄、文中子、老子、庄子）（学生回答，表扬：
哇，你们知道的课外知识真丰富）
刘：
下面我们就请上我们班的小诗人为我们朗诵几句经典，同学们猜猜他朗诵的句子是哪本书里的内容，并能用三字经向大家介绍这本书。
（刘嘉粤，张炜烁两位同学手执一卷，穿梭于前台，一边走，一边像古人那样念词。
）
刘嘉粤：
六年春，郑人来渝平。
夏五月辛酉，公会齐侯盟于艾。
秋七月。
冬，宋人取长葛。
蔡：
谁来说说，刚才他念的是哪本书中的内容？
（春秋）
请你用三字经向大家介绍这本书。
（诗既亡，春秋作，寓褒贬，别善恶。
三传者，有公羊，有左氏，有毂梁。
）
蔡：
你说得真棒，奖励你一颗智慧之星
张炜烁：
爱而知其恶，憎而知其善。
积而能散，安安而能迁迁
刘：
谁来说说，刚才他念的是哪本书中的内容？
（礼记）
请你用三字经向大家介绍这本书。
（大小戴，注礼记，述圣言，礼乐备）
刘：
你说得真棒，奖励你一颗聪明之星
刘嘉粤：
子曰：
“学而时习之，不亦说（yuè）乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠（yùn），不亦君子乎?
蔡：
谁来说说，刚才他念的是哪本书中的内容？
（论语）
请你用三字经向大家介绍这本书。
（论语者，二十篇，群弟子，记善言）
蔡：
你说得真棒，奖励你一颗理智之星
张炜烁：
日月有明，容光必照焉。
流水之为物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不达。
刘：
谁来说说，刚才他念的是哪本书中的内容？
（孟子）
请你用三字经向大家介绍这本书。
（孟子者，七篇止，讲道德，说仁义）
刘：
你说得真棒，奖励你一颗仁义之星
刘嘉粤：
克明俊德，以亲九族。
九族既睦，平章百姓。
百姓昭明，协和万帮，黎民与变时雍。
蔡：
谁来说说，刚才他念的是哪本书中的内容？
（尚书）
请你用三字经向大家介绍这本书。
（诗书易，礼春秋，号六经，当讲求）
蔡：
你说得真棒，奖励你一颗慈爱之星
张炜烁：
中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。
致中和，天地位焉，万物育焉。
刘：
谁来说说，刚才他念的是哪本书中的内容？
（中庸）
请你用三字经向大家介绍这本书。
（作中庸，子思笔，中不偏，庸不易）
刘：
你说得真棒，奖励你一颗智慧之星
四、第三篇：
伦理道德
刘：
众所周知，三字经就是教人明理的。
蔡：
“父子恩，夫妇从，兄则友，弟则恭”是教你如何对待你的亲人，如何善待你的朋友。
刘：
你们还从三字经中懂得了哪些做人的道理呢？
生自由汇报。
蔡：
看样子同学们懂得的道理还真不少，难怪老师总是夸咱们二班的同学一个比一个有礼貌。
赶快进入我们今天的第三个环节吧。
刘：
请选择九幅画面中的任意一项，后面都会出现三字经中的一个句子，请小组内选派代表选题，并用不同的方式来接龙。
时间为半分钟，比一比哪个小组在半分钟之内说得又快又好。
第一小组：
组长选题以后小组一起背诵后面的内容。
第二小组：
组长选题以后每个成员接着往后说两句，要接得又快又好。
第三小组：
组长选题以后每两位同学站起来拍手说六句，下两个同学再按照这样的形式接下去说。
第四小组：
组长选题以后男生站起来说上半句，女生在下面接下半句。
师：
你们表现真是太好了，老师给你们每个小组奖励一个太阳。
五、第四篇：
历史兴亡
刘奕：
?
，蔡瑞?
，你觉得刚才我们班的同学表现得怎么样？
蔡：
太棒了，我简直看见了他们头上闪烁着的智慧的光芒，我们的同学真是太有才了！
刘：
你知道吗？
《三字经》不仅给咱们推荐了很多好书，而且向我们讲述了中华民族上下五千年的历史兴衰朝代更叠。
从三皇五帝到明清都有记载呢！
蔡：
是吗？
刘：
是啊，而且我还知道咱们班的同学不仅会读书，历史知识也是相当的丰富哦。
蔡：
啊，那就赶紧让同学们表现一下啊。
刘：
行，不过这个环节要同学们配合完成。
我们俩出题考同学们，答对后大家和他一起朗诵三字经中的句子，表示对他们的肯定，好吗？
蔡：
老师找到了一些历史人物，他们都是某个朝代的开国皇帝，如果你认识他，就赶快举手。
形式：
分两个主持人上场，手拿答题卡，出题：
主持人：
1、刘奕2、蔡瑞?
老师点击课件，出示画面。
①请问他是哪个朝代的皇帝？
②你知道他的什么故事？
③你能说出三字经中是怎么介绍他的吗?
大禹：
他是夏朝的皇帝，他最出名的故事是“大禹治水”
他用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海中去。
他和老百姓一起劳动，戴着箬帽，拿着锹子，带头挖土、挑土，累得磨光了小腿上的毛。
经过十三年的努力，终于把洪水引到大海里去，地面上又可以供人种庄稼了。
禹新婚不久，为了治水，到处奔波，三次经过自己的家门，都没有进去。
有一次，他妻子涂山氏生下了儿子启，婴儿正在哇哇地哭，禹在门外经过，听见哭声，也忍着真心没进去探望。
夏传子，家天下，四百载，迁夏社
周武王：
他于公元前11世纪消灭殷商王朝，夺取全国政权，建立了西周王朝，表现出卓越的军事、政治才能，成为中国历史上一代名君，武王兵出潼关，于次年二月打败商朝的军队，杀死纣王，史称“武王灭商”，建立了中国历史上最长的一个朝代?
?
周朝。
周朝经历了37代天子，800多年，到公元前256年，才被秦国灭掉
周武王，始诛纣，八百载，最长久。
刘邦：
西汉王朝的开国皇帝，刘邦即位后，采取了许多重要措施，如减轻田租，减免税收，规定商人出门不得乘车，并加重商人的租税等，恢复残破的社会经济，稳定封建统治秩序。
高祖兴，汉业建。
至孝平，王莽篡。
光武兴，为东汉。
四百年，终于献
李渊：
唐朝的开国皇帝，隋朝末年，李渊率领他的三个儿子起兵，攻下长安，建立唐朝。
后传位于次子李世民，李世民继位以后开创了“大唐盛世”。
唐高祖，起义师，除隋乱，创国基，二十传，三百载
赵匡胤：
宋太祖赵匡胤，中国宋朝第一任皇帝，赵匡胤出身于武将世家，赵匡胤在中国历史上的作用不仅是开创了一个朝代，他还是一个阶段性转型的实现者。
他在这个影响世界的帝王排行榜中列第58位。
炎宋兴，受周祥。
十八传，南北混。
辽与金，帝号纷。
迨灭辽，宋犹存。
至元兴，金绪歇。
有宋世，一同灭
朱元璋：
明朝的开国皇帝，农民出身，朱元璋削平群雄，统一南北的同时，吸取历史的经验教训，着手稳固新建王朝的统治，制定一系列的政策和制度
明太祖，久亲师，传建文，方四祀，迁北京，永乐嗣，迨崇祯，煤山逝
蔡：
刚才的抢答真是太精彩了，没想到同学们的历史知识也是如此的丰富。
刘：
让你想不到的多的是呢，我们班的同学还很会讲故事呢，那故事讲得可真叫一个好，你想听听吗？
蔡：
我已经迫不及待了
刘：
那就请上我们班的故事大王们为我们讲几个古人勤奋读书的故事吧。
六：
第五篇：
苦学成器
点击苦学成器
（夏浩然）从座位上起来，一边慢悠悠的走路，一边念：
如负薪。
如挂角。
身虽劳，犹苦卓（讲完后说谢谢，观众鼓掌致谢）
后面几位同上
如囊萤，如映雪。
家虽贫，学不辍（孙乐妍）
苏老泉，二十七。
始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟。
尔小生，宜早思（邹楚桐）
头悬梁，锥刺股。
彼不教，自勤苦（陈尧）
昔仲尼，师项橐。
古圣贤，尚勤学（唐霏）
蔡：
这么多精彩的故事，让我们看见了古人尚且如此勤奋，我们是否应该好好珍惜今天的幸福生活呢？
刘：
是啊，读书是一件多么让人快乐的事，可我们身边总有一些不爱读书的同学，同学们，你是否能用三字经中的话语来劝诫一下你身边的同学呢？
两位主持人轮流点学生回答。
七、书法展示
蔡：
听了同学们这么耐心地劝诫，我相信我们班的同学一定会更加勤奋，学习一定会更上一层楼
刘：
?
，蔡瑞?
，你知道吗？
我们班还有同学的书法也很棒哦。
蔡：
啊，那就让我们见识一下他们是怎样挥毫泼墨吧。
刘：
下面让我们用热烈的掌声请上这些书法大师，写一句三字经中的内容，与同学们共勉吧。
书写：
子不学，非所宜，幼不学，老何为。
八、总结：
师：
腹有诗书气自华。
少儿读经如“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋”愿读经诵诗活动能长久坚持，成为我班一道亮丽的风景线。
阅读指导课教案
走进《三字经》
阅读理念：
以培养学生的阅读兴趣为核心，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。
在与经典、名著的对话中，开阔学生的文化视野，净化我们的精神家园。
活动目标：
1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
活动重、难点：
阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
活动准备：
读背《三字经》，了解其中的人文故事。
教学时间：
3课时
第一课时
一、谈话导入，整体感知《三字经》
师：
很高兴和大家一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
我们学校今年举行了读书节，这届读书节的主题是诵读百家经典。
这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。
《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。
你们会背吗？
这样吧，老师背一句，你们背一句。
师生接背。
那关于《三字经》这部书，你了解什么呢？
（作者、书的内容等）
师随机评价，师补充简介《三字经》：
《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。
虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。
全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。
《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。
专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
有意思的是，浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执。
今天这节课，我们一起来走进这部奇书《三字经》。
齐读主题。
二、读《三字经》，讲人文故事
1、说《三字经》是一部奇书是因为书中有很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。
能不能告诉大家，你从《三字经》里认识了哪些人？
指名学生说。
2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？
你知道他们的故事吗？
（学生讲故事）
出示填空：
_____?
_，择邻处。
子不学，断机杼（zhù）。
（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。
）
_____?
_，能让梨。
弟于长，宜先知。
（能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。
）
____?
_，能温席。
孝于亲，所当执。
（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。
）
3、师：
此时，我们的眼前仿佛出现了孟母三迁，孔融让梨，黄香温席的情景，我们怎能不感动呢，带着感动的心情齐读。
4、师：
读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。
这些名人故事都是在告诉我们做人的道理。
相信你们读了之后，一定会明白。
再齐读。
第二课时
读《三字经》，学史地知识
说《三字经》是一部奇书，不仅是因为让我们知道了那么多名人故事，而且还可以从中读到各种各样的知识。
1、出示片断：
（1）三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
（2）稻粱菽（shū），麦黍（shǔ）稷（jì）。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕（shǐ）。
此六畜，人所饲。
2、这里有好多的生字，你能读准吗？
自己读一读。
指名读。
齐读（有滋有味地读一读）读得声音响亮精神饱满。
3、了解知识：
这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分四队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。
宣布比赛规则：
分四队竞答，答对一题得一颗星，答错不得星。
看哪组的星星多。
比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。
（四队读课文，比谁声音洪亮精神饱满。
）
比赛开始。
（比赛过程中随时点拨知识要点：
）
什么叫三才？
什么叫三光？
三纲？
四时？
（春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。
）
四方？
（东、南、西、北，这叫作“四方”。
）
五行？
（金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。
）
六谷？
（稻粱菽麦黍稷，就是我们现在说的五谷杂粮，这些是我们日常生活的重要食品。
）
六畜？
（马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀？
）
4、小结：
同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。
知识是人类最宝贵的财富。
看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。
试背，指名背，齐背。
（不能背的可以跟着读。
）
这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的知识，等着我们去发现。
第三课时
读《三字经》，明勤学道理
1、 说《三字经》是一部奇书，还因为它至今流传着许多名人勤奋好学的故事。
请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢？
逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。
（车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨）
师随时点评引导：
哪一点令你特别受感动？
车胤囊萤：
就着萤火虫的光看书，能看清吗？
（这样微弱的亮光，看书时间一久就会眼睛发酸，甚至会头昏脑胀的。
）
孙康映雪：
他不冷吗？
（天寒地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头也是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢?
）多冷啊！
得受多大的罪啊！
可没有苦，哪来的甜呢？
孙敬悬梁：
这倒真是一个克服困意的好方法。
可惜我们男孩子没有机会了，老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。
苏秦刺股：
那是尖锐的锥子啊，疼吗？
2、这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在《三字经》里。
你能找到这些句子吗？
（出示）
头悬梁，锥（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。
如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍（chuò）。
师：
没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体。
他们的故事感动、教育了一代又一代人。
怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。
（齐读。
）
3、如今我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，这样的方法显然已经过时了，但什么是永不过时的呢？
（勤奋学习的精神）
学生交流。
4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就是珍惜时间，勤奋学习。
老师这儿要借用《三字经》中的两句金玉良言送给你们。
“勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
”
指名读。
齐读。
五、背诵经典
结语：
这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的部分内容。
虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏。
正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去品味，去研究，最好能够背下来。
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