《创建绿色学校汇报材料大全》文档格式.docx

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近年来，我校对照绿色学校标准，制定了详实可行的绿色学校创建计划，展开工作部署，增加专项资金的投入，改善环境设施和环境教学设施，使绿化建设和环保教育保障到位；

我们还注意收集整理环境教育材料，编写环境教案，并积极利用周边环境优势，从实际入手，从小事入手，抓环境、转理念、导行为，使全校师生更加关注自然、关注环保，形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念，将创建工作落到实处。

一、健全组织机构，构建教育网络

1、成立领导小组抓教育重点：

学校成立了创建“绿色学校”领导小组，由校长任组长，副校长、总务主任、教导主任任副组长，负责日常工作；

由总务副主任、教导副主任、大队辅导员、各班班主任等参与日常管理。

领导小组明确各职能组织任务，形成了上下一起抓，有分工又有合作的工作网络，并定期召开会议，专题进行学习讨论，组织师生参加环保培训，为开展创建“绿色学校”提供了必要的组织保证。

2、组织学习理论促观念生成：

学校利用业务学习和政治学习时间学习有关普及环保教育的知识，环保法律的知识和环保伦理知识，了解有关可持续发展的理论，进行专门的环保教育专题讲座，使每一个教师都充分认识到环保教育的必要性与紧迫性。

环保教育刻不容缓。

环保教育势在必行。

3、引导全员参与强管理力度：

学校无小事，事事育人，学校无闲人，人人育人。

教师的一言一行，一举一动都在潜移默化地影响着学生的身心发展。

“其身正，不令而从；

其身不正，虽令不从。

”教师的环保行为是对学生最好的环保教育。

所以我们学校要求教师时时刻刻注意自己的言行，从日常小事着眼，全面关心和正确引导学生的行为。

二、加强校园建设优化育人环境

校园环境是德育的一个重要内容，环境的美化、优化，对于振奋学生精神，陶冶学生情操，健全学生人格有着重要的作用。

按现代化绿色设计理念体现环保思想，学校对校舍进行了翻新，对前面的场地进行了硬化，使孩子们有了充分的活动场地，但在周围也保留了很多的绿地；

学校中间的花坛里面四季都有鲜花，迎春、月季、桂花等等；

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学校的后面，也保留了大量的绿地，在周边都在发展，空气环境不太好的情况下，自己做到了有大量的绿地和树木进行自我洁净。

“爱护花草树木”、“保持环境卫生”、“请珍惜每一滴水”、“请节约用电”等标语随处可见。

学校努力让每一堵墙会说话，让每一块牌子会歌唱，让每一株花木育情感，让每一处景点有意蕴，真正做到“校园处处是文化，处处文化育新人。

”

保护环境，从小事做起，改善环境，从身边做起，从xx年迁到新校址之后，学校多年来自筹资金，对校园周围进行了美化，种植了香樟、红叶李、石楠等各种花木，在校园内的两排教室之间修了多个花坛，让四季都留在校园之内，每年还对学校的操场进行修剪、整理。

本学期，学校根据学校教师的建议，将树木挂牌，介绍树木的相关知识，这项工作还在进一步完善之中。

到目前为止，校园绿化面积已达到了7500平方米左右，绿地率为40%。

此外，学校还投入费用专门订阅了《少年科技》，购买了大量的绿色书籍，孩子们可以在老师的带领下，前去借阅学习。

“学校是我家，美化靠大家”、“小草青青，脚下留情”作为学校环保宣传的口号。

美丽的环境加上学生良好的行为习惯都得到了各级领导及周围群众的赞赏。

三、重视教学研究，强化环境教育

课堂教学是教育学生的主阵地，我们充分利用各学科的教学渗透环境教育内容，使学生在学习文化知识的同时，了解国内外环境状况，激发他们热爱祖国，保护环境的情感，使他们从小树立环保意识。

学科教育是塑造学生良好行为的主渠道，我们把环境教育渗透到各门学科。

学校还要求每一名教师积极撰写环保教育，都来做环境保护知识教育的带头人。

教导处要求每位老师，在自己任教的学科中，联系实际，有的放失地渗透环保的内容。

科学、品德与生活、品德与社会学科与环境教育的关系可以说是最为密切的。

品德与社会学科教育一是提供大量“关于环境”的知识，如人口、资源、环境及其相互间的关系等内容，在实际教学中，培养中学生正确的人口观、资源观、环境观；

二是通过学科的第二课堂课外活动，帮助学生“在环境中”提高环保意识。

三是学科教育能够帮助环境教育成为“为了环境的教育””。

培养学生的全球观念，使之形成科学的世界观、价值观，投身于环保事业。

科学学科从环境的物质结构构成出发，对环境污染、环境与保护从微观角度给学生以具体的知识。

在科学课上专题讲授环境保护的内容，给学生讲一些简单、系统的环保知识，让学生对环保有一个较全面的了解，初步建立起解决环境问题的思想。

在课程建设中强化环境教育。

结合小学课程方案改革，利用综合实5

践活动课，适当增加环境教育方面的内容，开展有关环境教育的研究性学习活动。

语文、数学、音乐、体育、美术、英语等学科也都渗透了环境教育

四、开展多种活动，树立环保意识

“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮”。

赋予环保教育以创新的土壤，才能吸引更多的孩子参与到环保活动中来，才能使环保意识深入人心，从而晓之以理，动之以情，导之以行。

1、宣传教育学环保。

宣传窗是学校一道靓丽的风景，也是一位永不下班的“老师”。

我们在宣传窗里设立了标语栏，开辟环保专栏，举办了“废电池的危害”、“环保图片宣传”等展览，普及环保知识。

同时，我们的广播站也没闲着，同学们的环保征文、环保活动，都在广播站中得到宣传。

利用学校的农远教室，播放了市环保局老师制作的环保图片，给学生以最直观的教育。

我们还专门聘请了环保局的专职人员来学校做讲座，收到了很好的教育效果。

充分利用有关的节日，做到环境教育宣传系列化：

在每年3月12日植树节，开展爱绿护绿活动；

4月22日世界地球日，召开主题队会；

5月31日世界无烟日，组织少先队员进行签名活动；

6月5日6

世界环境保护日组织开展环保绘画比赛、征文比赛、黑板报宣传、“我为环保献一计”等活动。

2、主题队会激环保。

主题队会是学生十分喜爱的活动形式，我们已开展了多次以环保为主题的系列大队活动。

三月，号召孩子们植树、爱树、护书。

20__年三月，学校少先队德育处开展了“我与小树一起长”的系列活动。

20__年11月，学校开展了搜集废旧电池的活动，学生向市民的宣传了废旧电池的危害，并且现场回收废旧电池，这项活动不仅教育了学生，也增强了周边群众的环保意识。

在广泛开展大队主题活动的基础上，要求各班也开展有关环保教育的主题活动，使学校的环保教育更加鲜明生动。

3、常规教育抓环保。

利用每两周一次的集体晨会，开展《爱护花草树木》、《我为美化校园出份力》、《珍惜生命之水》《、爱惜粮食》等常规训练，不仅对每一个学生提出了行为要求，还提出了相应的检测措施，把常规教育融入到切实可行的小型活动中。

坚持每学期开展一次环境教育的升旗仪式，一次环境教育专题讲座，宣传环境保护的重要意义，让学生接受保护环境的教育。

4、学生征文写环保。

学生学习环保知识、参与环保活动后，老师及时组织写征文，把所感所思，点点滴滴记录在纸上。

在征文中，许多学生写出了对环境保护的认识，在合肥市举行的环保征文中，我校7

有一名学生获得了二等奖的好成绩。

学校组织的“我爱我校”“今天我当家”、“走向自然”等征文竞赛也不失时机地对学生进行了环保教育。

5、举行活动实践环保

开展红领巾植绿护绿活动，班班开辟环境区，对师生进行环保教育，树立“人人爱绿、人人护绿”的意识，人人参与养护花草，定期评比或举办展示。

同时发动少先队员，利用废品搞小发明、小制作，培养队员动手能力和创新能力，让他们感受到环保带来的愉悦心情。

开展节约活动。

倡议学生做到“四个一”，即“节约一滴水，省下一度电，用好一张纸，节约一粒米”。

对学生家庭生活用品、用电、用水进行调查，使废品利用、节水、节电、节粮等工作落到实处。

我校还利用春游或其他社会考察活动，组织学生开展“美丽的合肥，我的家”、“做可爱的合肥人”、“保护野生动物”等参观、游览活动。

五、体现以人为本，彰显健康和谐

在创建绿色学校的过程中，我校利用创建的契机，针对和谐的师生8

关系，和谐的家校关系，和谐的社区关系都做了大量的工作。

我们每次举行各种活动，都做好预案，防止学生出现伤害事故。

经常就学生在校的表现，召开家长会，家长、社区座谈会，让家庭、社会共同参与对孩子的教育。

多次进行教师的意见征集，学生的意见征集，周边社区及家长对学校工作满意度的调查等等，了解教师、学生、周边社区的要求，改进学校的工作，使得学校内外的关系和谐。

六、培育优美环境，结出硕硕果实

“一份耕耘，一份收获”。

我校在创建“绿色学校”活动中花了大气力，下了大功夫，相应地获得了可喜的收获。

几年来，我校环境教育成果显著。

多名教师的教学设计和论文在市区评比中获得了较好的等次，多名学生的环保绘画作品在包河区的评比中获得一二三等级，一名学生的环保征文获得合肥市二等奖。

通过绿色学校的创建提升了学校的品位，推进了学校的全面发展，学校也于20__年被评为了合肥市文明单位。

随着创建工作的深入，我们越来越感觉到绿色学校内涵无比丰富和深刻，越来越感觉到绿色学校的创建与素质教育的开展是殊途同归。

创建绿色学校是开始，不是结束，开展绿色教育是过程，不是结果。

绿色学校的发展是一个长期的过程，是一个保护并发展的过程，没有9

最好，只有更好。

我们将在学习中探索实践，在学习中创新发展，保证“创绿”活动富有时代感和生命力，让绿色在淝河小学师生心中生根发芽、茁壮成长。

合肥市淝河小学

第二篇：

09创建绿色学校汇报材料合肥市淝河小学创建绿色学校汇报材料

一名教师被评为合肥市教坛新星，一名教师被评为包河区骨干教师，一名教师的环保教学设计被评为合肥市一等奖，两名被评为合肥市三等奖。

学校还要求每一名教师积极撰写环保教育文章，都来做环境保护知识教育的带头人。

结合小学课程方案改革，利用综合实践活动课，适当增加环境教育方面的内容，开展有关环境教育的研究性学习活动。

充分利用有关的节日，做到环境教育宣传系列化。

6月5日世界环境保护日组织开展环保绘画比赛、征文比赛、黑板报宣传、“我为环保献一计”等活动。

在征文中，许多学生写出了对环境保护的认识，在合肥市举行的环保征文中，我校有一名学生获得了二等奖的好成绩。

在创建绿色学校的过程中，我校利用创建的契机，针对和谐的师生关系，和谐的家校关系，和谐的社区关系都做了大量的工作。

绿色学校的发展是一个长期的过程，是一个保护并发展的过程，没有最好，只有更好。

第三篇：

创建绿色学校工作总结09.7创建绿色和谐学校工作总结

20__-20__学年度

河各庄中心小学

创建绿色和谐学校工作总结

一年来，我校在上级部门的指导下，始终坚持开展绿色和谐教育，抓环境、转理念、导行为，旨在提构建绿色和谐校园。

现将一年里的工作情况总结如下

一、优化绿色教育工作，树立绿色教育新理念

⒈全面提高认识，形成绿色教育理念

所谓“绿色学校”，是把整个学校全部工作及其对象作为一个完整的生态系统，在可持续发展思想指导下不断完善自我管理、改进教育手段、降低教育投入、逐步提高办学效率和效益，不断解决自身发展中的问题，实现自身可持续发展的学校。

在创建“绿色学校”过程中，我们从管理环境、人际环境、校园环境、教学环境、德育环境五个方面入手，全方位、多渠道实施综合素质教育，已形成了“关爱生命，改善环境，促进可持续发展”的绿色教育理念，努力把构造“和谐校园”、加强环境教育作为落实整体素质教育、推进可持续发展的切入点，并把它贯穿在学校工作的各个方面，形成了我们绿色学校的创建特色。

⒉领导重视，责任落实，实施顺畅

我校成立了创建“绿色学校”工作领导小组，由校长担任组长，部分行政、家长代表、学生代表、教师代表组成成员，领导小组制定了详细的创建实施方案，构建了绿色教育网络。

学校的年度工作计划及各处室、年级组的工作计划都将绿色教育作为一项重要工作列入其中，从校长“第一责任人”到相关处室负责人、教师等进行责任分工，形成教育合力和整体效应。

校长主管全部创建工作，做到组织、计划、人员、经费四落实；

刘红彬副校长负责组织、协调、落实绿色教育；

德育处将绿色教育理念落实到德育工作的内容和途径中，把环保教育列入学生良好行为养成教育中；

教导处重视学科教学中绿色教育理念的渗透，负责落实各项必修课、选修课、活动课的教学安排；

总务处负责学校的校园绿化、美化和环境卫生管理等绿色硬件环境建设；

少先队、班主任和学科教师负责具体校内外绿色教育实践活动操作，用科研来指导学校的绿色教育工作。

⒊以学生的发展为本，完善教育计划，全面落实环境教育

为使我校创绿工作逐步规范化、制度化，学校以学生的发展为本制订了创绿工作落实计划，研究并检查创建工作落实情况。

20__年9月以来的每学期均要研究本学期学校绿色教育

工作。

学校要求任课教师在课堂教学主渠道中渗透绿色教育，让全校每个学生认识到保护环境的必要性，并对各相关教师进行了绿色教育课程培训，加强了绿色教育的师资力量；

各教研组积极发挥本学科中渗透绿色教育的优势，通过环保教育公开课、研讨课，实行跨学科交流；

学校加强了财务和实物资产管理，专门制定节水、节电和节约用纸制度，并把节约行为纳入到对处室、年级组的年终考核环节中；

学校先后制定了《班级值周制度》、《教学卫生制度》、《班级卫生制度》、《卫生检查评比制度》