初中语文经典诵读及海量阅读校本课程实施计划方案Word文档下载推荐.docx
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3.定期举行诵读竞赛。
通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读的热情。
使诵读活动既保质又保量。
4.我校应积极创造条件，争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设阅读实践的环境；
家校联合，学校向家长发放《告家长书》，并作“中华经典诵读与海量阅读方案”的专题报告，让家长感受到诵读中华经典古诗文对学生成长的意义，以便周末督促孩子读书。
5.组建成以语文教师为主要成员的团队，加强课外阅读课指导策略的研究。
主要研究点如下：
⑴课外阅读的读前指导——激活阅读兴趣
⑵课外阅读的读中指导——提升阅读方法
A.常见的阅读方式的指导。
如引导中学生学会读封面、封底、容提要、目录等整体把握一本书的策略；
如何阅读绘本、小说、散文、科普作品等不同文体的阅读策略。
B.通过跳跃性阅读、浏览等阅读方式提高阅读速度的方法。
C.不同作品比较性阅读的方法。
D.阅读积累的方法。
如指导中学生制作读书卡片，做读书笔记，写读后感等。
⑶课外阅读的读后指导——激发阅读输出
读书交流可采取的形式：
主题式读书交流会、专题式读书交流会、游戏式读书交流会、展示式读书交流会等。
6.纳入学校总体课程规划实施。
三、课程评价
1.常规管理：
由教导处组成巡查小组，通过巡课、学生座谈等方式，及时了解诵读课程开设、诵读工作落实情况。
。
2.学校制定具体奖惩制度，定期量化，阶段抽查。
每学期末抽查学生的诵读情况，抽查成绩按一定比例计入对教师、班级的量化考核。
3.期末抽测：
每学期末由学校按照每个年级在经典诵读和海量阅读方面应达到的目标，进行相关抽测，成绩按一定比例计入对教师、班级的量化考核。
4.组织丰富多彩的多元阅读展示活动。
四、课程实施保障
1.成立校本课程实施领导小组，由校长任组长，教导主任任副组长，教研组长、各年级备课组长及全体语文教师为成员。
2.必读书目全部由学校配置，选读书目采用学校配置与学生自行购买相结合的方式配置。
学校按教研室提供的“经典诵读和海量阅读”篇目和书目，将图书配置齐全，定时开放图书阅览室，图书馆藏书允许中学生借阅。
3.学校可开发必要的校本课程教材，配发学生使用。
顾国和外国语学校初中课外“经典诵读和海量阅读”
古诗文背诵篇目
序号
类别
题目
作者或出处
七上
必背
《观沧海》（东临碣石）
曹操
《长相思》（山一程）
纳兰性德（清）
《暮春者，春服既成》
《论语.为政篇》
《逍遥游》
《庄子》
《民为贵》
《孟子.尽心下》
《梅花落》
鲍照（南朝）
《秋思》（梧桐生碧砌）
基（明）
《九歌国殇》（操吴戈兮被犀甲）
屈原（战国.楚）
《高其佩指头画虎》
乾隆（清）
《宋词三百首》
中华书局出版社
选背
《唐诗三百首》
《酬柴桑》
陶渊明（东晋）
《师说》
韩愈
《学舍记》
曾巩（北宋）
《齐桓公伐楚》
《左传·
僖公四年》
《叔向贺贫》
《国语》
《有子之言似夫子》
《礼记檀弓上》
《冯谖客孟尝君》
《战国策·
齐策》
《上书谏猎》
《汉书》
《韩非子》
凤凰出版社
七下
《世说新语》
中国画报出版社
《童趣》
复（清）
《湖心亭看雪》
岱（明末清初）
《伯牙善鼓瑟》
《列子》
《木兰诗》
郭茂倩（宋）
《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）
清照（北宋）
《观猎》（风劲角弓鸣）
王维（唐）
《读山海经》
《古诗十九首》
世界图书出版公司
《元曲三百首》
《吊古战场文》
华（唐）
《柳子厚墓志铭》
韩愈（唐）
《同学一首别子固》
王安石（宋）
《卖柑者言》
《沧浪亭记》
归有光（明）
《孔雀东南飞》
乐府诗
《石壕吏》
杜甫（唐）
《蔺相如完璧归论》
王世贞（明）
《孟子》
《老子》
八上
《关山月》
白
《次北固山下》
王湾
《无题》——相见时难别亦难
商隐
《黄鹤楼》
崔颢
《醉花阴·
薄雾浓云愁永昼》
清照
《满井游记》
袁宏道
《江城子·
十年生死两茫茫》
苏轼
《钴鉧潭记》
柳宗元
《雨霖铃》
柳永
《五柳先生传》
陶渊明
《饮湖上初晴后雨》——水光潋滟晴方好
《望洞庭》
禹锡
《清明》
杜牧
《大林寺桃花》
白居易
《梦江南》
温庭筠
《浪淘沙》——帘外雨潺潺
煜
《伯克段于鄢》
《左传》
《谏逐客书》
（先秦）斯
《战国策》
《枫桥夜泊》
继
八下
《归园田居·
其一》（少无适俗韵）
《在狱咏蝉》
骆宾王
《念奴娇·
赤壁怀古》
《酬乐天初逢席上见赠》
《闻官军收》
杜甫
《正气歌》
文天祥
《观书有感》
朱熹
《己亥杂诗·
其五》
龚自珍
《答谢中书书》
陶弘景
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
《毛遂自荐》
《史记·
平原君列传》
岱
《观潮》
周密
《醉翁亭记》
欧阳修
《大道之行也》
《礼记》
《涉世家》
司马迁
《南园一首》
贺
《夏日绝句》
《捕蛇者说》
（唐代）柳宗元
《水龙吟》
亮
九上
《听颖师弹琴》
《将进酒》
《茅屋为秋风所破歌》
《滕王阁序》
王勃
《观刈麦》
《游褒禅山记》
王安石
《喜雨亭记》
（明）基
《捕蛇者说》
（唐）柳宗元
《送董邵南序》
《五柳先生传》
《烛之武退秦师》
《春夜宴桃园序》
（唐）华
《阿房宫赋》
（唐）杜牧
《笳十八拍》
宋郭茂倩《乐府诗集》
《触龙说太后》
《诗经》
上海古籍出版社
九下
《慢》
姜夔
辛弃疾
《春江花月夜》
若虚
《题秋江独钓图》
王士祯
《孟子一则》
《孟子·
滕文公下》
《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠梁》
《劝学》（节选）
《荀子》
《权劝学》
司马光《资治通鉴》
司马迁《史记》
《送愿归盘谷序》
《颜斶说齐王》
《情表》
（西晋）密
《赤壁赋》
《兰亭集序》
（东晋）王羲之
《谏太宗十思疏》
（唐）魏征
《归去来辞》
《宋词选》
云翼选注；
《浮生六记》
（清代）复
顾国和外国语学校初中“经典诵读和海量阅读”
课外阅读推荐书目
书名
作者
必读
《孩子，我为什么打你》
毕淑敏
《我们把春天吵醒了》
冰心
《散步》
莫怀戚
《我爱这土地》
艾青
《过年》
梁实秋
《落难的王子》
周国平
《列那狐的故事》
（法）玛·
阿希·
季诺
《狼图腾》
姜戎
《朝花夕拾》
鲁迅
《卓娅和舒拉的故事》
（苏联）柳·
科斯莫杰米斯卡娅
选读
《再别康桥》
徐志摩
《雪一化就有路了》
抗抗
《警察与赞美诗》
（美）欧.亨利
《阅读是一种生活方式》
曹文轩
《桥边的老人》
海明威
《蛙》
（日）芥川龙之介
《还生命以过程》
余秋雨
《夏洛的网》
【美】E・B・怀特
《欧.亨利短篇小说选集》
《城南旧事》
林海音
《土地的誓言》
端木蕻良
《福楼拜家的星期天》
（法国）莫泊桑
《猫》
振铎
《寻梦》
季羡林
《看云识天气》
朱泳燚
《母亲无节》
《不朽的失眠》
晓风
《西游记》
吴承恩
《呼兰河传》
萧红
《昆虫记》
（法国）法布尔
《风景是有性格的》
《清欢》
林清玄
《未选择的路》
（美国）弗罗斯特
《音乐巨人贝多芬》
何为
《母亲》
莫言
《秋雨》
爱玲
《元素的故事》
（苏）依·
尼查叶夫
《诗词中的科学》
唐鲁峰等
《追风筝的人》
（美）卡勒德·
赛尼
《骆驼祥子》
老舍
《目送》
龙应台
《信客》
《微软的崛起》
（美）丹尼尔·
伊克比亚
《春酒》
琦君
《家园落日》
《蜡烛》
西蒙诺夫
《行道树》
《论语》
燕婴译注
《亲爱的爸爸妈妈》
聂华苓
《月迹》
贾平凹
《余光中散文》
余光中
《成功之路》
（美）拿破仑・希尔
《绿色蝈蝈》
法布尔
《红海上的一幕》
福熙
《永远的一课》
墉
《苏轼传——智者在苦难中的超越》
王水照崔铭
《一日的春光》
《时间简史》
（英）史蒂芬·
霍金
《对月》
《遥想苏武在匈奴》
卓昊洋
《紫藤萝瀑布》
宗璞
《夹竹桃》
《产生奇迹的行动哲学》
（日本）德田虎雄
《居里夫人传》
（法）艾芙·
居里
《喂——出来》
（日本）星新一
《奇妙的人体》
一丁
《我的母亲》
适
《的歌会》
从文
《妈妈福尔摩斯》
《让心灵先到达那个地方》
余晓斌
《朦胧诗选》
克
《地下森林断想》
《清净之莲》
《雪花的快乐》
《再读岳飞》
蒋子龙
唐鲁峰等
《再塑生命》
海伦·
凯勒
《敬畏自然》
严春友
《老人与海》
（美国）海明威
《山中避雨》
丰子恺
《雨说》
愁予
《致女儿的信》
苏霍姆林斯基
《应有格物致知精神》
丁肇中
《中国人失掉自信力了吗》
《人不炼，不成器》
绛
《水浒传》
施耐庵、罗贯中
《傅雷家书》
傅敏编写
《培根随笔》
（英国）培根著，何新译；
《儒林外史》
吴敬梓
《红楼梦》
曹雪芹
《提醒幸福》
《青年在选择职业时的考虑》
〔德〕马克思
《美》
〔印度〕泰戈尔
《威尼斯》
朱自清
《我与地坛》
史铁生
《文化苦旅》
余秋雨。
《射雕英雄传》
金庸三联书店，1999年版
《觅渡》
梁衡
《美学散步》
宗白华
《音乐的故事》
〔德〕保罗·
贝克
《我用残损的手掌》
戴望舒
《热爱生命》
杰克·
伦敦
《东坡居士》
林语堂
《听戏》
《一只特立独行的猪》
王小波
《阿Q正传》
《莎士比亚戏剧故事》
（英国）兰姆姐弟改写，萧乾译；
《简·
爱》
（英国）夏洛蒂·
勃朗特，祝庆译；
《爱的教育》
（意大利）亚米契斯著,田雅青译。
《飞鸟集》
泰戈尔
《我们怎样读名著》
钱理群
《翻过那座山》
〔日〕杉美树子
《家》
巴金
空间的艺术（中外建筑精品欣赏）
龚华等编
《平凡的世界》
路遥
《契诃夫短篇小说精选》
〈俄〉契诃夫
《福尔摩斯探案集》（英国）柯南道尔著，丁钟华等译；
《高老头》
（法国）巴尔扎克著，傅雷译；
《谈美》
朱光潜
《数理化通俗演义》
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