幼儿园大班健康说课稿(共8篇).doc
《幼儿园大班健康说课稿(共8篇).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班健康说课稿(共8篇).doc（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
篇一：
大班健康说课稿
大班健康：
饮食要均衡
尊敬的各位领导，老师：
大家好，今天我的说课题目是《饮食要均衡》。
一、说教材
此活动来源于生活，我们都知道现在幼儿挑食、偏食现象比较严重，我们大人虽然知道各种食物中都具有很好的营养，但幼儿就是不吃。
本次选材《动物运动会》是一篇生动有趣的故事，语言浅显生动，接近幼儿口吻，采用动画模拟的手法，寓知识于幼儿喜闻乐见的故事中，通过以生动的小熊人物通过在赛跑中发生的事情的进行热烈讨论，通过动画生动有趣地展示故事的内容，让幼儿从中了解到饮食均衡的重要性。
通过动画以及故事相融合，让幼儿根据故事进行讨论，符合了大班爱学好问年龄特点，又符合现代幼儿的饮食现实需要。
本次活动将与语言、社会以及国学的内容等领域相结合。
二、说教学目标
《纲要》中明确指出语言的目标是：
“要创造自由、宽松的语言交往环境。
”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、连贯、清楚地说出自己的想法和感受。
”等。
结合大班幼儿的年龄特点，我从知识，技能，情感三个方面提出以下三个目标：
1.知识目标：
让幼儿初步了解人体需要的各种维生素以及其对人体健康成长所起的作用。
2.技能目标：
引导幼儿在听、说、议、捏等学习活动中获得新知识，培养幼儿的语言表达、动手实践
等能力。
3.情感目标：
教育幼儿不偏食、不挑食，从小养成良好的饮食习惯。
三、重点难点
根据《新纲要》的总目标和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的重点和难点。
1.重点：
让小朋友养成良好的饮食习惯。
2.难点：
在感知和理解故事的过程中,能大胆清楚连贯地表达自己的想法。
情感体验是抽象的，而大班的幼儿有一定的理解水平，所以幼儿在理解故事内容同时，充分把握故事人物形象的基础上，移情到自己的生活经验。
四、说教法和学法
（一）说教法
“教学有法，但无定法，贵在得法”。
为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。
所谓“视听讲做结合的方法”,“视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:
”做”就是让幼儿参与故事内容当中,满足幼儿乐于表现的愿望。
这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态当中。
（二）说学法
主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在玩中发展、在玩中学习。
纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。
那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、活动准备
（1）物质准备：
三只小熊的图片、故事背景图、蔬菜，荤菜图片（数张）、歌曲《健康歌》、ppt
（2）空间准备：
幼儿位置摆成“半月形”
（3）知识上的准备：
让幼儿先认识小熊，了解小熊发生了什么事情。
幼儿想办法帮助小熊。
六、说活动过程
一、情景形式导入活动
1、师：
今天家里来了位神秘客人
幼儿：
（小熊）
2、师：
小朋友今天老师要做一顿饭给小熊吃但是很苦恼不知道买些什么食物好呢？
哇！
看超市里
有那么多东西，现在请小朋友帮老师挑一下你们喜欢吃的东西吧，让我做给小熊吃吧。
3、请幼儿自主挑选搭配食材
二、联系生活，提出疑问
1、师：
小朋友们我们都已经满载而归了，那谁能跟老师和小朋友分享为什么要帮小熊选这些呢？
小熊够不够吃呢？
2、师：
我们这样的吃法是正确的吗？
让我们一起看看古人的吃法和我们选的有什么不同？
三、国学内容导入
1、出示《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”。
（一）多种方式诵读
①、教师：
老师示范读一次，再让幼儿跟读；
②、小朋友自己试着读一读；
③、分组比赛
（二）理解含义
①、师：
读了这四句话，小朋友们你们知道是什么意思吗？
（幼儿思考）
②、师讲解：
意思是告诉我们，日常饮食要注意营养均衡，多吃蔬菜水果，不吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分饱，避免过量，以免增加身体的负担，危害健康。
3、全体再次背诵
四、故事导入
1.以邀请宝宝观看小熊赛跑为开端。
师：
今天，森林里举行运动会！
看，这里有4个小熊宝宝准备进行赛跑比赛，我们一齐为它鼓掌加
油吧！
2..以小熊赛跑为故事背景，教师模拟动画赛跑的情景！
师：
看！
小熊宝宝都一齐出发了，哎呀！
小红熊突然倒地啦，原来啊红熊宝宝因为吃得太饱啦，
红熊宝宝只好退出了比赛，这时白熊宝宝，跑呀，跑啊，不停地冒汗、呼呼地喘大气！
停了
下来休息！
不久，棕熊宝宝跑啊跑，体力支撑不住，也停下了下来。
最后，黄熊宝宝一直努
力的跑啊跑，到达了终点。
取得了胜利!
3、出示手偶（小猪宝宝），请小猪宝宝上台颁奖。
逐步引出养成不挑食的好习惯的小道理。
师：
第三名：
白熊宝宝！
第二名：
棕熊宝宝!
第一名：
黄熊宝宝！
小朋友，想不想知道黄熊宝宝有什么秘诀，可以拿到第一名？
我们请小猪宝宝去问问它。
（我
平时吃蔬菜，也吃肉！
从不挑食，也不暴饮暴食！
~常常做运动锻炼身体！
所以在赛跑比赛
中拿到了第一名）红熊宝宝为什么退出比赛呢（我吃得太饱啦，所以肚子很疼啊）白熊宝宝，
是什么原因让你停了下来呼呼地喘大气输掉比赛的呢？
（我平时只爱吃肉，不吃蔬菜，也不
爱做运动，所以越长越胖！
跑起步来特别的辛苦）棕熊宝宝呢？
（我平时只爱吃蔬菜，不吃
肉，所以长得提别瘦小，跑步的力气也不足，所以完成不了赛跑比赛）
4、进行小总结性的提问，提示宝宝要养成不挑食不暴饮暴食的好习惯
师：
我们应该向那个小熊宝宝学习？
那对其他的小熊应该怎么说呢？
幼：
（对饮食，勿拣择，食适可，无过则）
5、播放音乐请宝宝出来做游戏，引导他们学会均衡饮食，做个不挑食的好宝宝！
（有4个小箩筐的食物：
红萝卜，大白菜代表蔬菜；鱼，鸡腿代表荤菜）
师：
原来我们之前挑的食物还是不均衡的，也太多了，现在再请小朋友和老师再挑一挑吧，让小熊
做一只健康的小熊吧。
6、播放音乐，让幼儿再次挑选以及搭配食材。
6、与小朋友进行讨论，了解宝宝平时的日常饮食爱好，找1~2个不挑食的小朋友做例子，引导宝宝要养成不挑食的好习惯。
7.再次向幼儿强调养成不挑食的好习惯，引出饮食与运动应向结合的小道理，鼓励宝宝积极参与体育锻炼，增强体质才能健康成长！
师:
不挑食的小朋友才是乖宝宝,老师最喜欢啦!
大家都会喜欢你的!
来,跟着老师做运动,一齐锻炼身体!
四、结束
播放音乐，全体宝宝进行律动！
在欢乐的歌声中结束活动。
七、说活动延伸
为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。
美工区——绘画：
以“我是营养师”为题让幼儿搭配食材，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑，大胆动手创造食物。
引导幼儿自己创作食材、搭配食材以及改编故事内容，看谁编出的故事最新奇好听。
表演区——表演游戏：
我是大厨师的情景表演
幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。
语言区——多种形式的听故事，如：
边看边听故事、听录音故事、听老师讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏。
八、活动反思
对于大班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，同时配上动画演示，这样对大班的幼儿的理解能力、语言以及观察能力起辅助的作用。
作为教师，对于故事的融入，都要注意方式的展现，才能调动幼儿的兴趣以及课堂气氛。
活动前，我先是通过提问让幼儿初步了解饮食的均衡性，从而过度到《动物运动会》，讲述时通过动画演示以及肢体语言，让幼儿对故事内容提起兴趣从而理解故事内容，并在讨论感知情境的过程中感受三只小熊发生的事情，避免幼儿静坐时失去学习的兴趣。
在故事中的提问，对于大班幼儿的心理发展水平，能用思维解决问题，能事先计划自己的思维过程和行动过程，在认知过程中能够采取行动计划和行动方案，本次活动结合大班的心理特点让幼儿自主发现问题，并能自主解决问题，同时让幼儿敢说、敢讲、敢表达的语言能力。
以上是我的《均衡饮食》说课稿，谢谢各位老师！
篇二：
幼儿园大班健康活动说课稿
幼儿园大班健康活动说课稿
《幼儿园教育指导纲要》中提出：
开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。
所以开展户外体育活动具有重要的意义。
在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能发展幼儿走、跑、跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、灵活性。
还能满足幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿积极参加体育锻炼的积极性。
让幼儿在自主的思考、探索、参与中，培养起竞争与合作的意识。
【说活动目标】
《幼儿园教育指导纲要》提出：
在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
但是只有教师灵活掌握纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能达到最好的教育效果。
根据大班的身体发展水平，幼儿已经掌握了走、跑、跳等基本动作，所以在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的能力，我制定了本次活动的能力目标为：
发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。
在体育活动中让幼儿大胆的去创造、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能，又增强幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发现、新的创新、新的提高，其创造性培养就能走上良性循环的轨道。
所以为了促进幼儿思维的灵活性，渗透一定的品质教育，所以我制定本次活动的情感目标是：
1.激发幼儿探索瓶子多种玩法的积极性和创造力。
2.培养幼儿的竞争意识和协同能力。
【说活动准备】
幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺利开展，实现各个环节的衔接和连贯性，达到活动目标。
在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活经验和动作能力的基础上。
我做了以下的材料准备：
1.经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；2.幼儿已经会做瓶子操；3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。
这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。
【说活动重难点】
体育活动主要是通过动作训练，发展幼儿的身体协调能力，增强幼儿体质，通过游戏可以让幼儿带着兴趣完成所要求的体育练习，要求幼儿在游戏的竞争氛围里，灵活的、协调的掌握新的动作要求。
所以，我确定本次活动的重点是：
掌握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点大班幼儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了一定的制约自己、劝阻他人的能力，但是在进行规则游戏时，大班幼儿集体荣誉感增强，追求比赛结果，难免会出现破坏游戏规则的行为。
规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培养，需要我们在活动中的坚持、提醒。
所以我确定本次活动的难点是：
幼儿在比赛中自觉的遵守游戏规则。
【说教法和学法】
教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。
所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探索。
根据各个环节的要求和具体情况，采取适宜的教法：
1.讲解示范法：
对于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的掌握动作要领，游戏玩法。
又可以避免幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。
但是，对于这一教法，我只是在开展游戏的环节适当的采用，因为我要把更多的时间留给孩子，让
孩子自主的探索。
2.语言提示法：
幼儿的自我约束能力较差，对某些具体动作要点、规则的不能完全领会。
所以，我采用语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。
3.情感渗透法：
情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。
在活动中，我会及时给予幼儿激励和表扬，鼓励幼儿进行大胆的探索，玩出不同的玩法，注重与同伴的交流合作，在幼儿获得鼓励的同时有助于目标的达成。
《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并且帮助其达到动作协调、灵活的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。
因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1.练习法：
幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的掌握动作。
所以在幼儿自主探索后，教师进行个别示范，再提供机会给幼儿自由分散练习也有利于后面游戏环节的开展。
2.游戏法：
《幼儿园教育指导纲要》提出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。
游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。
此方法是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。
3.比赛法：
比赛中幼儿争取胜利的强烈愿望，有利于激发幼儿愉快的情绪和参与身体锻炼的积极性。
【说活动过程】
结合教育活动的有序性原则和本次活动的目标，按照幼儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为三个大环节：
1.准备部分。
2.基本部分。
3.结束部分。
篇三：
大班健康活动《好玩的纸》说课稿
大班健康活动《好玩的纸》说课稿
各位评委老师大家好！
我是xx幼儿园的教师xxx。
今天我说课的内容是大班健康活动《好玩的纸》。
我说课的内容主要围绕以下几个方面。
一．说教材：
《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：
教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。
《新纲要》在幼儿健康领域的目标中明确指出：
要让幼儿喜欢参加体育活动。
要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。
纸，是幼儿不可缺少的生活物品，把废旧的纸变成玩具，一物多玩儿，既安全又环保，贴近幼儿生活，让幼儿感到亲切熟悉又感到新奇。
为此，本次健康活动利用报纸，作为幼儿游戏的对象。
通过贴身跑，助跑跨跳，投掷等方式，激发幼儿兴趣，吸引幼儿热情参与活动。
训练幼儿的速度知觉、深度知觉和力度知觉。
二．说活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向的作用。
根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，以布垆坶《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标。
1、自主探索报纸的各种玩法，主动而有创造地参加健康活动，体验身体运
动的乐趣。
熟悉掌握奔跑，跳跃，投掷等动作技能。
2、每个孩子根据自己的能力敢于尝试不同的方式完成不同难度的动作，能
够在自己原有基础上有所发展和提高。
3、通过活动，使孩子喜欢参加体育活动，养成勇敢坚强，不怕困难的精神
和敢于挑战自我的意识。
重点：
一个活动中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住了重点就能使整个活动的进程有的放矢并且合理安排活动的时间及顺序。
本次活动的重点定为：
自主探索报纸的多种玩法。
难点：
幼儿挑战不同的难度，完成不同的目标，由易到难，层层深入，使呈现活动挑战性。
三．说教法：
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中力求“形成合作探究式”的师幼互动。
始终以游戏伙伴儿的身份出现，用自己的情绪，表情，语言和眼神作为与幼儿交流的独特的“身势语言”去启发幼儿的创新意识。
活动中，坚持“活动在先，认识在后；发现在先，结论在后；尝试在先，引导在后”的原则。
注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。
通过活动中的难度的不同实现不同的发展目标。
使每个孩子都在自己原有基础上有突破和发展，让每个孩子都有成功的感觉。
1、演示法：
教师在幼儿自主探索玩报纸的基础上，引导幼儿掌握正确的奔跑，跨跳，投掷的正确姿势，教师把正确的方法演示给幼儿，帮助幼儿获得一定的理解。
2、激励法：
教师在幼儿尝试不同的玩法后，激励幼儿尝试更高的难度。
如：
如何不动手让报纸跟着你跑；如何跳过站起来的报纸；如何把报纸投到更高更小的位置
等，满足不同程度幼儿的学习要求。
3、交流探讨法：
通过练习，集中交流，再练习再交流，使幼儿和教师共同发现问题，及时解决问题。
对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨解决，使之得到经验的积累和提高。
4、自主探索法：
安排了四次探索。
第一次分散练习尝试报纸的不同玩法，着重练习奔跑技能。
强调四肢协调灵活。
第二次探索，尝试让报纸贴身跑。
第三次探索，引导幼儿尝试跨跳过站起来并且在不断长高的的报纸。
懂得助跑跨跳和平稳落地。
第四次探索，尝试将报纸投得更高更远的方法。
引导幼儿投掷活动着的标志。
四次探索的活动目的不同，内容不同，难度在不断提高。
体现了一节课中层层递进的要求。
5、观察法：
教师通过观察幼儿分散练习，纠正部分幼儿不到位的姿势，引导幼儿想出不同玩法，及时对创新勇敢的幼儿加以鼓励。
6、对比法：
在集中展示的时候，教师通过邀请幼儿示范，通过对比展示，让幼儿发现科学合理的正确方法。
此外我还采用了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。
四．说学法：
以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，
更让幼儿体会到了成功的喜悦。
本次活动采用了以下学法。
1、尝试法：
尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。
这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。
提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿天性。
活动中，我让孩子自主尝试、自主探索。
鼓励幼儿尝试用不同的方法玩报纸，在尝试中发现问题。
他们不断调整自己的方法，借鉴同伴的经验。
尝试用更科学合理的方法来挑战自己的极限。
2、竞赛法：
动作练习到一定程度，幼儿会失去兴趣；大班幼儿已有初步的竞争意识，并较注重结果，此时安排竞赛性游戏，符合大班幼儿的心理特点。
培养幼儿同伴间的合作精神和集体荣誉感。
五．教学流程：
1、开始部分：
热身运动是体育锻炼必不可缺少的重要环节。
我让幼儿坐在报纸上踏步走，两头起；滚过报纸；跳过报纸；亲亲报纸等小游戏，使身体各个关节得到了舒展，肌肉得到了放松。
同时合着欢快的音乐，使孩子们情绪饱满，很快就达到了热身的效果。
在心理和生理上为活动的开展做好了准备。
2、基本部分：
这是本次活动的核心部分。
重点的掌握、难点的突破以及目标的完成都在这部分完成。
这部分最重要的是进行一物多玩的探索活动。
在幼儿进行完热身运动，情
绪还很积极时，我顺时设疑：
“报纸还可以有哪些有趣的玩法？
”我为他们提供充足的时间，引导他们想出多种方法玩，互相观察和学习，创造出有锻炼价值的玩法。
这样的安排不仅能培养幼儿的创造力、合作性，更能学习他人经验、能力。
让幼儿互相交流自己的玩法，围绕各自玩法进行集体反馈交流感觉。
这既让幼儿有机会表演自己的玩法，又可以看到别的幼儿的玩法。
我根据幼儿活动，针对奔跑，跨跳，投掷等动作重点示范，目的是在幼儿的头脑中建立清晰的表象，然后我有意识地引导幼儿带着表象去实践、印证
最后通过不同高度、难度的挑战，来突破本次活动的难点，完成活动目标。
整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。
不断改变练习形式，增大活动的密度和强度。
采用竞赛的方式掀起活动的高潮。
3、结束部分：
教师带领幼儿用报纸卷成小喇叭，用吹喇叭的方式来练习呼气吸气等各种放松肌体的动作。
让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价。
篇四：
大班健康说课稿
大班健康说课稿：
心情播报
一、说设计意图：
新《纲要》中指出：
“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。
”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。
因此，设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：
《心情播报》。
活动以幼儿感兴趣的节目主持人选拔赛为主线，使幼儿在“玩中学，学中乐”，最后达到以下目标：
1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感。
2、并学会用各种方法让他人和自己高兴。
3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。
根据目标，我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。
把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。
二、说创新点：
1、把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。
2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。
三、说教法
本次我采用了直观教学法、讨论法，游戏法、启发提问发、表演法等教学方法
四、说活动准备：
1、多媒体课件。
2、小动物头饰和动物脸谱若干。
3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个（每面上画有一个小动物的心情图）。
4、各种玩具、乐器、图书等实物。
五、说学法：
整个活动中以幼儿为主体，通过提问、表演、讨论等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有快乐的心情，并使用深入浅出的教学原则，通过启发——讨论——观察——实践得出结论。
[nextpage]
六、活动过程：
开始部分：
以孔雀老师带小动物们去参加“森林电视台”举行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣，引出课题，组织幼儿听《快乐指南》做动作进入活动室。
基本部分：
1、播放课件，引出活动内容。
小青蛙告诉小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答问题声音宏亮，表演大方的小动物参加节目主持人决赛。
2、第一关“说心情”（理解他人的心情并帮助别人）（转载自第一范文网，请保留此标记。
）
a、请小动物听一段心情播报（请一名教师播报森林电视台的心情播报）。
b、组织讨论理解他人的心情：
猴子今天的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样？
我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天（播放课件——猴子躺有床上哭）。
帮助他人心情快乐的方法：
想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢？
（幼儿说说自己想的办法）
我们一起来看看小动物都想了什么办法，帮助猴子。
（播放课件）我们帮助了猴子，心里高兴吗？
我们一起跟着音乐跳舞吧！
猴子的心情由雨天变成了什么天？
教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴！
c、恭喜小动物们胜利地过了第一关。
3、第二关：
“播心情”（说出心情并学会让自己快乐的方法）
a、出示骰子，幼儿观察骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天？
b、教师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。
c、我们的心情有时好，有时会不好，如果心情不好，我们会怎么样？
怎样才能让自己的心情变成晴天呢？
出示部分课件，引导幼儿想办法让自己高兴起来。
d、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿自由选择让自己高兴的方法，并进行表演。
（转载自第一范文网，请保留此标记。
）
e、播放课件，幼儿边看边说，还有什么办法让自己的心情高兴起来？
教育幼儿学会自己让自己快乐。
f、恭喜小动物们胜利地过了第二关。
4、第三关：
“画心情”（画出自己快乐或不快乐的心情）
a、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。
（幼儿自由作画，教师巡回指导）
b、小动物互相说说画的是什么心情？
c、恭喜小动物们胜利地过了第三关。
结束部分：
别人不高兴的时候要帮助他，让他高兴；自己不高兴的时候也要想办法让自己高兴。
教育幼儿要保持高兴的心情，我们的生活才会开心幸福。
让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈
升级会员 