桥式整流电路说课.ppt

桥式整流电路说课.ppt

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桥式整流电路,涉县职业技术教育中心学校韩学凯,桥式整流电路说课流程,1、教材的地位和作用,版本:

电子技术基础第二版，高等教育出版社出版，单相桥式整流电路是第二章整流与滤波电路的第一节内容。

整流电路是直流稳压电源中的一个重要组成部分，而单相桥式整流电路又是应用最为广泛的一种，是作为电子专业学生必须掌握的一个重要内容。

作用：

掌握整流电路对于以后我们分析电路有着重要的意义。

一、教材分析,2、教学目标知识目标：

掌握桥式整流电路的电路结构，整流原理和工作特点；能够分析桥式整流电路产生各种故障导致的后果。

能力目标：

培养学生绘图的能力，提高示波器的使用能力及初步学会解决问题的过程和方法。

情感目标：

树立学生的学习自信心，培养学生与同伴合作交流的意识和能力。

一、教材分析,3、教学的重点与难点重点：

桥式整流电路的结构和整流原理。

难点：

整流原理和分析桥式整流电路产生故障导致的后果。

一、教材分析,返回,中等职业学校的学生文化基础比较差，在初中没有养成良好的学习习惯，因此在教学过程中，学生很难接受以往的讲授式教学方法。

但是这类学生也有他们自已的特点，乐于动手，喜欢操作。

那么针对这种情况，我们教师应根据现有的情况，改变自已的教学方法，运用自已的头脑去创造一些新的教学方法。

通过引导、实验、演示等方法多种途径激发学生的兴趣，并采取分组协作的模式进行教学，教学过程多给学生以鼓励性评价，争取不放过每一个学生，师生统一思想才能产生教学共鸣从而去激发学生们的学习兴趣。

二、学情分析,返回,三、教法分析,教法,以项目导向教学为主特点：

用学生项目书引导学生逐步完成任务采用多种先进的教学手段为辅，开展多媒体教学和实验教学相结合。

返回,复杂问题简单化,抽象问题形象化,动作过程可视化,以项目为载体，以真实的工作任务或产品为驱动设计教学内容。

三、教法分析,学法：

引导学生采用自主学习法、动手实验、分析讨论、归纳总结等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑和团结协作的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

创设问题情境，从学生熟悉的电子产品所需要的电源导入新课，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。

从而引出今天这节课需要完成的任务,四、说教学过程（2课时）,对于本节要用到的二极管、变压器以及半波整流电路的相关知识重新温习。

四、说教学过程（2课时）,每4个同学为一组，并选出小组长,将电子器件发到小组，每个小组按项目任务书完成小电路,以学生为主体，以教师为主导,1、借助教材，让学生画出桥式整流电路的电路原理图。

2、分析桥式整流电路中用到了哪些元器件，负载电阻阻值选100还是1K，为什么？

3、整流电路部分在直流稳压电源中起到了什么作用？

通过这些问题的设置让学生对桥式整流电路有一个初步认识。

四、说教学过程（2课时）,四、说教学过程（2课时）,设置两个问题：

“交流输入和整流后输出在桥臂的四个端点如何连接？

”及“桥臂上四支二极管的联接方式怎样？

”引导学生去观察电路的结构特点,电路制作过程进一步巩固电路的结构特点,四、说教学过程（2课时）,学生通过展示自已作品进行老师评和学生互评的方式,四、说教学过程（2课时）,展现自我，相互学习,作品展示与交流,四、说教学过程（2课时）,画出电路在交流电正负半周的等效电路，并在图中标出负载上电流和电压的方向。

单向脉动电流流动路径：

导通的二极管是截止的二极管是。

让学生在解答问题的过程中初步掌握整个电路的工作情况,四、说教学过程（2课时）,在桥式整流电路中，若有1只二极管接反（设V1极性接反），电路可能会出现什么问题？

在桥式整流电路中，若有1只二极管开路，电路可能会出现什么问题？

在任务书中设置这一任务，可调动整组同学的积极性参与讨论，共同探寻答案。

+,1、电路结构：

相对两臂朝向一致（二极管），一正一负（相连）接交流，两正（相连）为直流电的负，正负（相连）为直流的正。

四、说教学过程（2课时）,

（1）给下图标上交流输入和直流输出点（用“、+、-”表示）,_,+,_,

（2）让学生找出实际的直流稳压电源电路板中桥式整流电路部分,四、说教学过程（2课时）,输入交流电的正半周,输入交流电的负半周,整流原理：

在交流电正负半周都有同一方向的电流流过RL，4只二极管中2只为一组，两组轮流导通，在负载上得到全波脉动的直流电压和电流。

四、说教学过程,2、整流原理,在桥式整流电路中，若有1只二极管接反（设V1极性接反），电路可能会出现什么问题？

在桥式整流电路中，若有1只二极管开路，电路可能会出现什么问题？

四、说教学过程,3、电路故障分析,故障仿真,让学生进一步巩固本节内容的重难点，同时理论和实践相结合，提高了学生对知识的应用能力。

桥式整流电路测得输入电压15V，输出电压接近7V，试分析产生故障的原因？

四、说教学过程（2课时）,查找资料，画出下图中的整流堆的内部结构及其外接电路，四只二极管如何连接？

学生任务书明确、具体的五个子任务具有引导性、启发性、给学生留下独立思考和创造的余地，让学生学到“会学”的智慧。

五、教学反思,学生课堂评价学生自评，提高学生评价地位，将被评价变为主动参与，自我反思，自我教育，从而自我发展。

同学互评，使学生之间在相互沟通协商的过程中增进了解和理解，形成友好、团结的同学关系。

不足学生善于从课本上寻找已有的“答案”，而很少有同学去对照电路去分析。

请各位评委老师批评指正!