定点观察作文.docx
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定点观察作文
定点察看作文
【篇一：
作文离不开察看】
作文离不开察看
【同步教育信息】
一.本周教课内容
写过作文的同学都知道，要想把作文写好，先得有话可话；这“话”
就是写作的资料。
没有资料，有多大的本领也写不出好文章，正如
俗话所说“巧妇难为无米之炊”。
对写作来说，这资料就是社会生活。
社会生活是写文章取之不尽，用之不断的独一源泉。
如何从生活中获取这些资料呢？
重要的门路和方法就是察看。
要使文章写得言之
有物，写得生动详细，就要学会察看生活，学会捕获生活的浪花—
—写作的素材。
察看是直接获取生活素材的最主要的手段。
鲁迅说过：
“今后如要创
作，第一须察看。
”巴金说：
“五十年来我在小说里写人，我老是依据我的察看、我的理解，依据我所熟习的人，依据我亲眼看见的人写出来的。
”茅盾也曾重申过：
“特别不可以不下苦功的是察看力的养成?
?
”。
可见，察看对于初学写作的中学生来说，是何等重要啊！
察看是我们认识和发现客观事物的基础，对写作拥有重要作用，为此我们要学会察看社会、察看生活。
社会生活是丰富多彩的，同学们第一要从察看社会中详细的人、物和景开始。
1.察看人物
社会生活的中心是人。
生活就是各种各种的人物活动。
在察看对象
中首要的就是人。
察看人，包含察看人的相貌、语言、行动、性格
作风。
察看人的生活、工作、学习等。
察看人物一般都从表面开始，但又不可以逗留在表面上。
察看者特别要注意经过人物的外在特色去
探究内在的个性。
老舍说：
“要想把小说、剧本写好，要先从练习写一个完
完好整的人、一件完完好整的事做起。
你要认真察看身边的老王老李是什么性格，有哪些特色，随时注意，随时记录下来。
比如鲁迅在《孔乙己》里是这样描绘孔乙己的：
孔乙己是站着饮酒而穿长衫的独一的人。
他身材高大，神色青白，皱纹间经常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡须，穿的虽是长衫，但是又脏又破，仿佛十多年没有补，也没有洗。
这段文字对孔乙己的相貌、穿着作了传神的描绘，可见鲁迅对生活中的这一类人相当熟习，而且是作了长久的仔细察看的，因此能正确地表现出这类人物的外在特色以及精神状态。
2.察看实物
这里的物是指客观存在的物体，包含静物和动物，如桥梁、楼房、
道路、树木、飞禽走兽等等，察看实物要注意察看其相貌、形态、性状和特色。
如要介绍天津火车站，就需要经过存心识、有系统的察看才能将这座建筑物的地点、外形、建筑特色正确地描绘出来。
3.察看环境
察看环境包含对社会环境、自然光景等方面的察看。
察看环境既要
注意察看整体，也要留神察看局部，要将两者联合起来。
察看环境还要注意察看的立足点和角度。
有的光景从一个角度就能够反应出它的特色，有的光景要从几个角度才能反应它的相貌，还有的光景不单要写外观，还要写内部，不单要写表面，还要写深处，才能反应出它的全貌。
如峻青在《瑞雪图》中这样写雪景：
推开门一看，嗬！
好大的雪啊！
那山川、河流、树木、房子，都笼盖上一层白茫茫的厚雪。
极目远眺，万里江山变为了一个粉妆玉砌的世界。
看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。
那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松重沉沉的雪球儿。
一阵风吹来，树木轻轻地摇摆着，那漂亮的银条儿和雪球儿就簌簌落落地抖落下来。
玉屑似的雪末儿随风飞扬，在清早的阳光下，幻映出一道道五颜六色的彩虹。
作者从远景与近景、静态与初态，从颜色、形状和声音等方面对雪后美景作了多角度的察看，因为仔细，因此描绘详细生动。
以上说的是作文为何离不开察看和察看什么，下边谈谈如何察看？
第一，要有正确的看法，认真的态度。
要学会用辩证唯心主义的看法察看生活，认识人生。
详细说就是要全面地从现象到本质地看问题，从发展变化中认识事物，不可以浮光掠影，走马看花，更不可以只见树木不见丛林，只看表面不看本质。
要热爱生活，满腔热情地投身于丰富多彩的生活之中，真切成为生活的主人。
只有这样，才能认识生活，才能发现生活中的真善美；只有这样，才能真切感觉生活，体悟人生，产生创作的灵感。
其次，要掌握正确的察看方法。
一般讲，察看事物的范围，包含事物的整体、特色、变化过程和意义等各个方面。
所谓事物的整体，是指事物的概貌、轮廓。
要察看其各部分的组合状况，以获取较准
确的整体印象，这是认识事物的开始。
事物的特色，是指人的个性特色、物的差异，事物之间的主要差异点。
事物的变化过程，是指事物不一样阶段的变化状况。
事物的意义是指隐蔽在事物背后的社会价值。
应注意以下几点：
1.察看要全面仔细、点面联合
所谓全面，就是要看清事物的各个方面，诸如大小、粗细、颜色、形态、气味、滋味、变化等等；看清事物发展的全过程；看清组成事物的各个部分，主要和次要的关系。
所谓仔细，就是察看时要深入，注意细节。
只有这样，才能对察看对象有全面、深入的认识。
比如察看奔腾不息的江水，衬着万里碧空，它是瓦蓝的；冲击礁石时它是雪白的；披着绚烂的彩霞时它是桃红的；而在轻柔的月光下，它是乳白的；在繁星闪耀的夜晚，倒映着黛蓝的山峦时，它又是墨绿的。
要全面仔细察看事物，就要眼看，耳听，鼻闻，口尝，手触，调换各种感官去感知事物。
察看还要做到点面联合，就像拍电影，既要有全景，又要有中景、近景、甚至还有特写镜头。
面，解决文章内容的广度；点，解决文章的深度。
2.察看要抓住特色、抓准特色
在察看过程中，抓住和抓准人物、事物的特色是至关重要的。
因为
出身、环境、年纪和修养等方面的原由，人的性格是各不相同的。
有的烦躁，有的平和；有的软弱，有的英勇；有的拘束，有的莽撞；有的爱说爱笑，有的默不作声。
小孩和年青人，年青人和老人，男人和女人，语言和行动也各有其特色。
如能经过多看，多听，摸准人物的性格，抓住事物的特色，就能战胜作文一模一样、千篇一律的缺点。
世界上的人和物千差万别，而这些差异恰好就是他们的特色。
“奇、秀、险”是桂林山的特色；“静、清、绿“是漓江水的特色。
抓住差异就抓准了事物的特色。
找寻事物差异的最好方法就是比较。
鲁迅在
小说《故土》中对少年闰土和中年闰土相貌的描绘，就是抓住了年纪、环境、时代各种变化所带来的差异，形象地表现了闰土的性格特色，进而深刻地揭露了文章的主题。
3.察看要有次序和条理
对事物的察看要做到全面仔细，就要依据必定次序，有必定条理地
逐渐察看，不可以跳来跳去，往返颠倒。
察看点大概有三类：
①定点察看。
察看者固定在某一地点上，角度可分红平视、仰望、俯视和
环顾等。
②动点察看。
察看者沿着必定的路线，在不一样的地点上察看。
③散点察看。
察看者选用某一范围内的若干景点分别察看。
一般察看静物，可按从上到下，从下到上，从里到外，从外到里，从整体到局部，从局部到整体等次序进行察看。
一般察看光景和风景，可按从近到远，从远到近的空间，时间、旅行等次序进行察看。
察看一件复杂的事（包含活动）应当依据因由、经过、结果的次序；察看一件简单的事，应当依据事情前后的次序。
察看人也要有次序。
察看一个人，可先看相貌，再察看服饰，而后
再听其言观其行。
总之，察看要有必定次序，写作时才能言之有序，井井有条。
察看生活，察看社会是写作的起步，要随时随处留神察看各种各种的人和事，在察看活动中培育和发展自己的察看能力。
记着：
作文离不开察看
【励志故事】
生命无底稿
小时候练书法，开始我都是用废纸来写。
学了很长时间，向来没有
大的进步。
父亲的一位朋友是书法家，他对父亲说：
“假如你让孩子用最好的纸来写，他可能会写得更好。
”父亲便叫我依据书法家所说的去做，果真，没过多久，我的字进步得很快。
父亲很诧异，去问
那位朋友。
他笑而不答，只在纸上写了一个“逼”字。
父亲顿悟：
这是让我因为惜纸而强迫自己写好字。
确实，平时的日子总会被我们不经意地看作不值钱的“废纸”，涂抹
坏了也不疼爱，总认为改日方长，平庸的“废纸”还有好多。
本质上，这样的心态可能使我们每天都在与时机擦肩而过。
记得有一则谚语是这样说的：
“假如你想过河，请先把帽子扔过去。
”因为你的帽子已经在那处，你别无选择，只好想方想法地过河。
正
是有了“强迫”，人材会尽全力发挥自己的潜能，兵家所谓“置之死地
尔后生”也是这个道理。
生命并不是演习，而是真刀真枪的实战。
生活也不会给我们“打底稿”
的时间和时机，人们一页页不认为意或一心一意写下的“底稿”，都
会成为人生没法改正的答卷。
［心灵感悟］生命只有一次，一定倾尽全力。
生命不给我们“打底稿”
的时间和时机，但是每个静夜里想想明日的计划、明日的目标，
就像面对一张白纸创作相同，需要先在内心推断无数遍，胸中有数才会运笔如风。
人生需要态度，也需要方法！
【篇二：
《我们如何察看》作文教课方案】
我们如何察看
教课目标：
1．使学生形成察看是写作的一定的看法，使学生学会察看的基本方法，特别是是学会察看中的思虑方法，并将之运用于作文。
2．让学生产生察看、思虑、写作的兴趣。
教课方法：
使用实验方法，兼以游戏方法，最后落实到写作上。
教课手段：
多媒体、实验用的玻璃杯、面具等。
教课时间：
2课时
第1课时教课目标：
经过察看写作。
教课过程：
一、引入
平时小事：
你的父亲母亲喜好什么？
喜爱什么颜色？
最喜爱的食品是什
么？
口头禅是什么？
二、指导学生察看
㈠复习有关察看的知识：
1.什么是察看？
明确：
察看指认真地观察，仔细地体察全部客观现象。
2.察看有什么作用？
明确：
察看能使需认识的对象在脑筋中成型，才会写得仔细传神，
才会写得独出心裁，才会最大限度地激发文思，才会掌握生活本质，而不是游离于生活以外。
3.察看的角度有哪些？
明确：
分为定点察看和散点察看。
事实上我们常将两者联合起来。
⑴定点察看：
是一种静态察看，即察看者自己的地点不动，按必定
次序进行察看，如整体——局部——特写；上——下；左——右；前——后等。
⑵散点察看：
是一种动向察看，即察看者一边前进（挪动）一边察看，先人又称之为“移步换形法”，如游记，游到哪里看到哪里。
4.如何察看才能仔细入微？
明确：
掌握察看的方法，聚精会神。
小结：
学习察看，要从留神身边的人事物做起，亲朋、街坊、老师、
同学等及社会中自己耳闻目击的各种现象，都是应当留神察看的对象，并注意自己在察看过程中的真切体验，还要将察看的结果用日志记下来。
㈡指导学生察看
1．讲堂实验a
让学生某某脱掉外衣，让大家猜猜该生所穿衣服的颜色、式样以及衣服上的细节。
2．讲堂实验b
⑴取两相同玻璃杯（最好是无花透明的），早先在此中入入盐、糖、白醋等，而后兑入不一样温度的矿泉水。
⑵请学生推出两个志愿者来实验，先不说出所尝感觉，而是陈说自己察看的方法。
⑶教师揭露杯中“奥密”。
⑷启迪谈论：
用什么方法快速察看、安全察看。
3．总结以上实验内容，归纳察看方法。
⑴“五官开放法”：
动用自己的全部感觉器官，经过看、听、触、嗅、尝，快速掌握事物的颜色、性质、状态、大小、温度、变化等特色。
⑵在充足动用知觉的基础上，要开动脑筋综合剖析、推理、归纳。
⑶就所察看的实物、实景、人物进行合理联想和想像，使被察看内容在写作时更有情味，更充分生动。
3．讲堂实验c
化无形为有形——将音乐变为详细可感的实验
⑴听音乐，想像（略加讲解）
⑵变为图画
⑶将图画变换为文字
谈论：
想像能否完好离开现实？
明确：
否。
源于人们已有的生活和所获取的知识。
三、讲堂作文
㈠提出写作要求：
任选讲堂三个察看实验之一，写一篇作文或片断，要求写出自己察看过程，察看方法，察看的结果，还应写出自己在察看过程中的感悟。
㈡供给写作例文并加以指导：
最漂亮的雏菊
[法]雨果
头几日经过文宪路，一座连结两处六层高楼的木栅栏惹起了我的注意。
它投影在路面上，透过拼得不紧密的木板，阳光在影子上画线，吸引人的平行金色条纹，像文艺中兴期间的漂亮的黑缎上所见的。
我走近前往，往板缝里观看。
评论：
察看仔细正确，将察看写入文中，并奇妙地设置了悬念。
这座棚栏所围住的，是阳奉阴违年前，1839年6月被焚毁的风趣歌舞剧院的场所。
午后二时，骄阳炎炎，路上空无人迹。
评论：
经过归纳察看，简要交代环境特色。
一扇灰色的门，大概是单扇门，两边隆起中间凹下，还带洛洛可可式的装修，可能是百年前爱情的年青女子的闺门，正安装在栅栏上，只需稍稍提起插栓就开了，我走了进去。
评论：
察看与推断联合，衬着神奇感。
凄悲惨惨，非常荒芜。
满地泥灰，各处是大石块，被遗弃在那边等候，苍白如墓石，发霉像废墟。
场里没有人。
周边的的房子的墙上留有显然的火焰与浓烟的印迹。
评论：
察看与感觉联合，突出了栅栏内的荒芜。
但是，这块土地，火灾此后已遭到两个春季的连续破坏，在它梯形的一隅，在一块正在变绿的巨石下边，延长着埋葬虫与蜈蚣的地下室，巨石后边的灰暗处，长出了一些小草。
评论：
察看与细节描绘联合，写荒芜的环境中出现的一线活力。
我坐在石上俯视这棵植物，天啊！
就在那边长出一棵世界上最漂亮的小小的雏菊，一个可爱的小小的飞虫绕着雏菊娇艳地往返飞舞。
评论：
察看与运用手法联合，正反应衬，要明丽漂亮的雏菊出场，显得分外感人。
这朵草寂静地生知，并依据大自然美好的规律，在泥土中，在巴黎中心，在两条街道之间，离王宫广场两步，离骑兵竞技场四步，这朵花，内行人、商铺、出租马车、公共马车和国王的四轮华美马车之间，这朵花，这朵邻近街道的野外之花激起了我无量无尽的联想。
评论：
察看与寓意联合，再次交代小雏菊生长的环境，示意法国革命的时代背景，为以下的谈论抒怀张本。
十年前，谁能预示往后有一天在那边会长出一朵雏菊！
假如说在这旧址上，就像旁边的地面上相同，从没有其余什么，只有很多房子，就是说房家产主，房客和看门人，以及夜晚临睡前谨小慎微地灭烛熄火的居民，那么在这里绝对不会长出野外的花。
这朵花凝固了多少事物，多少失败和成功的演出，多少破产的人家，多少不测的事故，多少奇遇，多少忽然降临的灾害！
对于每晚被吸引到这里来生活的我们这班人，假如两年前眼中出现这朵花，这帮人会居然把它看作幽灵！
命运是多么捉弄人的迷宫，多少神奇的安排，归根结蒂，终于化为这流光四射的悦目的小小黄太阳。
评论：
察看与谈论联合，深入了要旨，并推而广之，写不测的事故带来不测的欣喜。
一定先要有一座剧院和一场火灾，即一个城市的欢喜和一个城市的恐惧，一个是人类最优美的发明，一个是最可怕的天灾，三十年的狂欢和三十小时的滔滔火焰，才生长出这朵雏菊，博得这飞虫的愉悦！
评论：
察看与运用手法联合，经过对照，突出重生的孕育含有时的必定。
老师指引学生总结：
对于擅长察看的人，最微小的事常常就是最重要的事物，察看细微才能做到“以小见大”。
㈢学生讲堂作文：
第2课时教课目标：
沟通讲评上节课的作文，稳固察看的方法，认识如何将察看所得写
入自己的作文。
教课过程：
一、惹起
同学们，上节课我们系统梳理了察看的方法，进行了三个察看实验，同学们也将自己的察看写成了作文，本节课我们进行作文沟通与评讲，我们希望同学踊跃展现自己的作文，希望听的同学注意领会其余同学察看的角度与方法以及运用察看所得写成作文的技巧，同时也要注意听出同学作文中的不足之处。
听完以后也要踊跃讲话，对同学的作文进行适合的评论。
二、学生互相评改
三、各组选用优异作文进行全班沟通
㈠学生朗诵作文，并谈自己的写作过程与领会
㈡学生与老师评论作文
三、总结：
㈠总结察看的方法
㈡总结如何将察看所得写入作文
附：
当堂优异文：
两杯水
卢静翕
这是两杯水，放在桌上的两杯水。
水都是热的，都能经过敲打让杯子发出洪亮的响声，表面确实没有多大差异。
但是你知道吗？
放在桌上的两杯相同透明的水，你却能够品出不一样的滋味，它们的内涵有很大的差异。
相同，在社会中也是这样，表面对你很好的两个人却有不一样的妄图和想法，人心隔肚皮。
水是透明的，水也难知其味呀！
灵巧的水
透明的杯子，透明的液体。
流动的晶莹的清水沿这杯颈滑落，留下余热的白气，感人了冰凉的杯，也感人了我们。
那可怜的水滴，灵巧、翻滚、跳跃，终而寂静下来，好像埋葬了千年的冰晶，晶莹、灵巧，仿佛一不当心的凝望，都能从中察觉出另一片漂亮的生命。
指扣杯腹的洪亮的声音，唤醒了沉静的生命，也唤醒了我们。
确实，从一杯水中，我看见了另一个寂静而灵巧的世界。
训练反省：
对于察看，笔者过去重视于方法指导，满认为学生会依据教师指导的方法自觉运用于察看社会，而后将察看所得运用于作文，进而提高作文的水平。
实践证明，这不过老师的一厢宁愿。
认识察看的方法与运用方法来自察觉看之间的距离不只千里，将察看所得适合地运用于作文之间的距离要以万里计。
笔者曾频频思虑造成这样情况的原由，知道了这里面有水平的问题，一些同学要将所获取的理论知识运用于实践自己就很困难，运用于创建就更为困难。
二是习惯问题，一些同学没有养成将书籍知识自觉运用实践的习惯，因此他们将察看的方法掌握得很好，但根本没有运用方法进行察看的习惯，更没有将察看所得运用于作文的习惯。
看来要让大多半学生在课外自察觉看是不大现实的。
怎么办呢？
笔者认为能够在课内下功夫。
我于是设计了这项课内训练。
本次训练将方法梳理与方法运用联合，将察看与写作联合，设计了三个讲堂
实验，实验a将动向察看与想像联合，实验b将察看体验与判断联合，实验c将察看体验与想像联想联合。
三个实验几乎波及初中生察看的全部知识，与察看要注意的主要问题。
因为设计的察看实验奇妙，每一个实验都能激发学生的好奇心，每一个实验学生都会出现这样或那样的问题，因此学生一直处于愉悦状态之中。
因为察看留下的印象很深，学生写作起来也就相对简单。
在沟通评讲环节，不单让学生展现了成就，激发了兴趣，也较系统地懂得了如何将察看所得运用于写作的方法。
整体感觉本次训练填补了从前让学生在生活中自由察看的不足，在落实上探究出了一个成功的门路。
【篇三：
察看作文心得】
察看作文心得领会
古镇小学牛沙沙
今日在夏庄街道小水小学举办了一期名师讲堂活动，请来了商德远校长做报告，而我有幸参加了此次活动。
今日商校长作报告的主要内容是对于察看作文的。
听后我感觉得益匪浅。
作文教课是序列化的，从理念而后到派别，再到模式种类，在到难点，此中察看就是作文中的难点。
如何知道学生将作文写详细？
表达真情实感？
这是作文中的难点，想要做到作文表达详细有真情实感就一定要学会察看，作文教课中一定看攻陷这个难关。
今日听到的内容主假如察看。
新课标与旧课标对比对察看有了新的要求。
第一学段（1~2年级）
要留神察看事物；跟着年级的提高，察看的要求也提高了，到了第
二学段（3~4年级）要求察看四周世界；到了第三学段（5~6年级）
察看要求更高了，要养成留神察看的习惯；到第四学段（7~9年级）
则要求多角度察看生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特色，这不单从角度上更为是从深度上提出了察看要求。
从这看出察看的要求也是序列化的。
作文中的察看主要分为四大多半。
一、为何察看。
第一差异观看和察看。
观看指的是视觉的活动；察看指的是有目的地去认识某个事物、某种现象的知觉过程。
想要写好作文一定注意四条线，情义线、知识线、能力线、价值观线。
此中情义线指的是学生的情绪、习作的兴趣、意志力和习作的习惯；知识线指的是平时生活知识、自然科学知识、社会科学知识、写作知识；能力线指的是察看能力、想象力、思想能力和语言表达能力；价值观指的是人生观、道德观、审雅观、价值观。
作文与做人事息息有关的。
察看作文先察看物，再到体验，到构想，到写作，到改正，到发布，到回馈，最后再改正。
鲁迅先生说过：
假如创作，第一一定察看；叶圣陶说过：
要表达事物一定先认识它们，认识它们，这唯有下功夫去察看；苏霍姆林斯基说过：
察看是智慧的主要能源。
某位有名的作家说过：
要写出人人心中全部，人人笔下所无的东西，一定要有一双擅长察看生活敏锐的眼睛和一只尖利的笔。
二、有哪些好的察看方法。
①全程察看法②整体察看法③局部察看法④要点察看法⑤定点察看
法⑥次序察看法⑦细节察看法⑧分类察看法⑨频频察看法
三、如何指导学生进行察看。
小孩子察看的特色有①无心性：
察看时常常为所欲为，注意力分别，有时置若罔闻置若罔闻。
②情绪性：
感兴趣的事物易惹起必定的情绪反响。
③轮廓性：
常常逗留在大概的轮廓方面的察看，不擅长察看局部和细节。
针对学生察看的任意性，指导学生①察看要有必定的目的，比如一年级的识字部分，依据察看图画来认识生字。
②察看要按必定的次序，比如察看花的时候能够由远到近，由上到低等等。
③察看要抓住察看对象的特色，比如设计一个察看实录表，对花察看，能够记录花的颜色，形状，大小，花瓣多少，花瓣大小，气味如何，叶子如何，摸起来怎么样，与其余花的不一样点。
经过比较抓特色，全程察看变化抓特色，全程察看四时抓特色。
④察看时要有合理的想象。
察看时要全面、仔细。
主假如察看细节，比如《我的伯父鲁迅先生》一文中经过对造作者父亲和伯父鲁迅帮助车夫的细节描绘表现出鲁迅等人尊贵品行。
⑥察看时要擅长思虑。
四、察看课指导模式。
经过今日下午两个多小时的学习，我领会到指导学生写察看作文本质是一种特别难的工作，必定要掌握学生学会察看的方法，才能教勤学生学好察看作文。
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