粤教科技版小学一年级科学下册知识点复习含工作总结Word格式文档下载.docx
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3.清水是白色的。
三、问答题。
1.自然界里哪里有水？
答：
水广泛分布在自然界里，湖泊、海洋、冰川、江河等地方有水。
2．水有什么特征？
水没有颜色，没有气味，没有味道，可以流动。
3.清水有颜色、气味和味道吗？
比较清水与茶水有什么不同。
清水是透明的，没有颜色，没有气味，没有味道。
茶水也是透明的，但有颜色，有气味，有味道。
4.在观察液体时，应注意什么？
在观察液体时，应提醒学生不能闻或尝未知的液体，以免发生危险。
第2、3、4课
（在水中加点东西；
空气是什么样的；
空气还藏在哪儿）
1.（食盐）和（白糖）能溶解在水中，（沙）和（食用油）不能溶解在水中。
2.空气没有（颜色），没有（气味），可以（流动）。
3.空气就在我们（周围）。
4.（红旗飘动）（树枝摇摆）（泡泡飞散）等现象说明有空气的存在。
5.在袋子上刺个小孔，挤一挤，能听到（空气的声音），说明空气可以（流动）。
6.空气和水的共同特征是（没有颜色），（没有气味），（可以流动）。
7.（干海绵）、（粉笔）、（土块）等物体里面会藏有空气。
8.把干海绵放入水中挤一挤，有（气泡冒出）。
二、判断题。
1.食盐、白糖、沙和食用油都能溶解在水中。
2.大米和味精都不能溶解在水中。
3.空气无处不在。
4.空气是可以流动的。
5.空气有颜色，但没有气味，可以流动。
6.把干海绵放入水中并挤一挤，会有空气。
7.把粉笔、土块、橡皮擦物体放入水中，不会有空气。
8.气泡就是空气。
9.所有的物体里面都藏有空气。
1.请举例生活中的其他物质，哪些能在水中溶解？
食盐、白糖和味精等能溶解在水中。
2.说说空气有什么特征？
空气没有颜色、没有气味、可以流动。
3.在装满空气的袋子上扎个小孔，放入水中挤一挤，你有什么发现？
发现水中有气泡冒出来，说明空气流出来，空气可以流动。
4.在塑料吸管的两端分别连接气球和塑料袋，打开夹子，气球和塑料袋有什么变化？
气球变小，塑料袋鼓起来，从而说明空气可以流动。
5.哪些现象说明空气的存在？
红旗飘飘、树枝摇摆、泡泡飞散的现象能说明有空气的存在。
6.将干海绵放入水中挤一挤，你能观察到什么现象？
能观察到有气泡冒出。
7.将干海绵装入塑料袋，用力挤一挤，能看到什么现象？
能看到塑料袋鼓起来，说明海绵里有空气。
8.哪些物体里还藏着空气？
请至少举例三个。
粉笔、土块、干海绵等物体里面藏有空气。
第二单元我来做小船：
一、填空。
1、（木）（塑料）玩具会浮在水面。
2、（筷子）（象棋）（积木）会浮在水面上。
3、（石头、钥匙、钢匙、橡皮擦、苹果）等都是下沉的物体。
（乒乓球、木勺）都是浮起来。
4、4、能在水中浮起来的物体的特点是（密度小于水或浮力大于重力时就会浮起来）。
5、制作小竹筏要求（平整）、（结实）。
6、在保持水果（外形不变）的情况下，改变（水果的重量）的方法，使水果在水中浮起来。
二、简答题：
1、利用竹筷子，怎样才能做小竹筏呢？
（1）材料：
制作竹筏需要筷子，橡皮筋或细绳。
（2）用四根短的筷子分上下两面夹住平铺的竹筷子，再进行捆绑，能解决竹筏平整的问题。
2、怎样把小竹筏绑得更结实？
用橡皮筋或细绳。
3、能让小竹筏平整些吗？
用四根短的筷子分上下两面夹住平铺的竹筷子，再进行捆绑，能解决竹筏平整的问题。
4、把橡皮泥放入水中，它会浮还是会沉
柱状的橡皮泥原封不动放入水中，橡皮泥沉在水底。
5、有什么办法能让橡皮泥浮起来？
将橡皮泥捏成小船状可以使橡皮泥在水中浮起来。
6、你能利用猕猴桃或其他水果做一艘小船吗？
用勺子挖一挖，水果就变成小船了。
7、想一想，你使用了哪些方法来做水果船？
在水果外形不变的前提下，想办法减轻水果的重量可以使水果在水中浮起来。
第3单元百变的纸：
第8课一起观察纸
1、纸的基本特点：
厚薄、颜色、软硬、光滑度；
2、几种常见的纸：
报纸、宣纸、作业纸、卡纸、餐巾纸等；
3、观察纸的方法：
摸一摸、撕一撕、揉一揉
4、卡纸：
纸质硬、厚，不容易变形，适合用折叠的方法折纸花；
5、皱纹纸：
纸质软、薄，容易变形，适合用捆扎的方式做纸花；
6、蜡光纸：
表面光滑；
7、餐巾纸：
容易被揉变形；
8、作业纸：
容易被撕。
第9、10课（纸都吸水吗；
让纸张更结实）
1、按纸吸水的本领分：
容易吸水、不容易吸水
2、易吸水的纸：
报纸、作业本（书写纸）、宣纸、餐巾纸等
3、不容易吸水：
杂志（铜版纸）、卡纸、蜡光纸
4、适合制作纸杯的纸为：
不容易吸水的纸
5、可以制作纸杯的纸为：
卡纸、蜡光纸
6、让纸更结实的方法：
绕纸绳（绕的圈数越多越结实、更粗、更紧也越结实）
7、折叠成“W”型的纸桥包含很多三角形的形状加强桥的稳固性。
第4单元校园里的生物：
第11课草地里有什么
1、观察草地上物体的流程：
观察、记录、分类
2、观察操场的上的物体使用的工具：
放大镜
3、身边的物体分为：
生物、非生物
4、非生物：
没有生命的物体，如石头、铁钉、跳绳、足球、泥土等
5、生物：
具有能获取营养、会生长、能繁殖后代等特征。
如：
花、草、树木、麻雀、蚯蚓、昆虫等。
第12课我们的动物邻居
1、身边的动物有：
蚂蚁、青蛙、蜗牛、瓢虫、蝴蝶、乌龟、猪、牛、羊、蜻蜓等。
2、动物栖息的环境：
树上筑巢的喜鹊、花丛采蜜的蜜蜂、叶片上栖息的毛毛虫、池塘里游泳的鲤鱼、树干上爬行的蜗牛、荷叶上活动的青蛙。
3、草地：
蚂蚁、蚯蚓、蝗虫
4、树干：
蜗牛、喜鹊、
5、水里：
青蛙、鲤鱼、
6、动物的分类软体动物：
蜗牛、蚯蚓爬行动物：
蜗牛、鳄鱼、蛇、
7、昆虫：
蝗虫、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、蜜蜂
8、水陆两栖动物：
乌龟、青蛙鸟类动物：
山雀、喜鹊
9、哺乳动物：
牛、羊、老虎、松鼠
第13课观察小动物
动物的外形：
1、蝴蝶身体分为：
头、胸、腹、两对翅膀、三对足
2、瓢虫：
体型呈卵型或圆形有红、黑或黄色斑点、一对翅膀
3、青蛙：
可分为头，躯干和四肢。
4、蜗牛：
眼、口、足、壳、触角并带有一个壳（房子）认识动物：
第14课校园里的植物
1.校园里的植物有：
银杏、榕树、柏树、玉兰、桂树、雪松、月季、茉莉、石榴、
2.常见植物的特征：
茎、叶、花、果实、银杏月季桑叶石榴茉莉
粤教版一年级科学下册个人工作总结
本学期，我担任一年级的科学教学工作，在本学期的教学工作中，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定的成绩。
现对本学期工作总结如下:
一、在政治思想方面：
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、认可我。
二、在教育教学方面：
我担任一年级五个班的科学，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。
我是这样进行教学活动的：
1、课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课清楚教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。
2、了解学生的学习情况，因材施教，有效地对个别学生进行引导。
3、研究教学方法，解决如何把新知识传授给学生，一个年级的几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
4、课堂上的情况：
组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课。
5、不断学习：
积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
三、测试评估：
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。
在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。
在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。
如:
将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。
希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。
四、不足之处：
由于对本册教材的钻研深度还不是很透彻，本人对科学教学工作也缺乏经验，对学生的要求也不是很到位，因此本学期学生的学习成绩不是很理想。
成绩可以看到，问题也很明显。
在今后的教学工作中我要注意学生学习习惯的养成教育。
有了良好的学习、生活习惯，相信我的教学成绩也会有可喜的收获。
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，争取成为一名优秀的小学教师。
我坚信：
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
用自己的心血为孩子们铺一条宽敞的人生之路。
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