最新小学科学三年级下册《灯泡亮了》教学设计 3精品版Word文档格式.docx

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4、渗透节约用电、安全用电、环保处理废料等知识。

教学重难点：

知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分组成；

能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单的电路。

教学准备：

电流实验盒：

电池盒1个、电池1节，开关1个，灯座1个，小灯泡1个，U型口导线3根，简易手电筒1个。

每小组一套。

PPT课件。

课前组织学生：

（课件在大屏幕上一上课就显示出）

1、分组、选出组长并分配组长任务（认真听老师口令；

带头并监督其他同学执行口令；

帮老师组织好本组同学）。

2、老师说出评选棒学生的标准：

认真听老师的口令，不说不做与课堂无关的事情；

游戏后能回答出问题的同学；

回答问题时声音要洪亮。

教学过程：

1、创设情境，提出问题

这节课，老师给同学们带来两件件礼物：

1、课件大屏幕出示美丽的夜景图

师：

大家认真看图片，正是因为有了什么，才使城里的夜色如此美丽？

2、师：

第二件礼物是什么？

你们认识吗？

（出示手电筒）同学们每组桌子上也有一个手电筒，请组长拿起来，把开关推一下，看发生了什么现象?

（学生回答）。

板书课题：

11、灯泡亮了（课件出示）

手电筒是怎样亮起来的呢？

这节课我们一起来研究它好吗？

二、自主探究，汇报交流

活动一、探究手电筒发光的秘密。

1、学生小组合作猜想。

师问：

灯泡为什么会发光呢？

谁能猜出是怎么回事？

你们认为手电筒里有这么多东西，请同学们想一想，这些材料，怎样组装起来，灯泡才会亮呢？

各小组先讨论、猜想。

2、学生拆手电筒验证猜想、展示、讲解、并填写发现记录单。

要使小灯泡亮起来，关键需要哪些材料？

让学生通过日常经验猜想讨论导线、灯泡、开关、电池的作用。

3、借助课件，教师让学生认识手电筒各部件及工作原理。

（课件出示：

活动建议、发现记录单、手电筒的内部构造图、电池正负极、灯泡各部分构造图、开关、导线、手电筒发光图）

活动二、设计实验，让一个灯泡亮起来。

1.实验指导。

（课件出示活动要求、电池夹、灯座、U型口导线、开关、实验记录单图片）

老师给每组的同学都准备了充足的材料，出示材料并借助课件认识各部件：

电池夹，安装电池用的；

小灯座，安放灯泡的；

开关，控制电源的；

导线，连接各部分全靠它。

看看哪组桌子上的灯泡先亮起来？

（课件出示活动要求）

【设计意图：

学生在了解了实验材料的基础上，让学生共同参与，选择合适的材料亲自动手连一连，体验探究的乐趣。

】

（1）交流实验方法。

动手之前先动脑，请同学们在小组内讨论交流制定出可行的方法，再动手实验。

（2）汇报方法。

（3）老师补充。

2.学生在小组内进行实验观察活动。

（教师巡视参与活动，注意观察灯泡亮时，连接方法是否正确。

在学生动手前，教师要借助活动建议警告学生：

千万不要用导线直接连接电池的正负极。

）

【此实验过程大约需要10-15分钟，可根据学生选择的实验材料，用自己的连接方法，进行实验过程，当灯泡亮起时，就开始把连接的方法记录下来，也可以画图。

提示学生注意不亮的原因。

3.学生汇报交流。

（简介各小组的完成情况）现在请小组长汇报一下你们组在实验中是怎样连的？

有什么发现？

其他成员可作补充。

（学生上台展示自己的实验记录，结合自己组的连接线路图进行汇报。

）引导学生得出让小灯泡亮起来需要电池、导线、小灯泡，重点对比体现“发亮”与“没亮”的连接方法。

4、师借助课件展示闭合回路连接方法、电路图画法要求（课件出示电路正确连接方法、电路图画法要求、总结完整电路包括几部分图片），引导学生画出电路图并总结出一个完整的电路主要包括：

电源、导线、用电器、开关四部分。

5、各小组完成实验记录单。

让小灯泡亮起来实验现象

实验材料

实验方法

实验现象（亮还是不亮）

灯泡不亮的原因

我发现

一个完整的电路主要包括、、、

四部分组成。

我会画电路图

三、验证猜想

1、借助课件进一步了解手电筒的工作原理。

让学生重新观察手电筒各部分，分析每部分的作用，并讲解电路部件的作用。

（课件出示手电筒电流工作动态图）

2、师借助课件讲解回路、短路、断路现象。

四、总结概括、抽象提升

1、真看出团结的力量大来了，同学们在这么短的时间内不但让灯泡连起来了，还画出了电路图，真了不起！

说一说灯泡是怎么亮起来的？

梦结束的地方阅读短文及答案预设：

生1：

电也有它自己的路，这条路还有一定的方向，总是从电池的正极出发顺着导线流动，进入小灯泡以后，通过开关、导线回到电池的负极，当这条路是畅通的，小灯泡就亮起来了，我们说这是这是一个完整的电路。

教师教材学生生2：

一个完整的电路包括：

电源、电器、开关、导线。

板书：

完整电路：

电源、用电器、导线、开关。

总结：

一个完整的电路至少需要电源（电池）、导线、开关、用电器（小灯泡）四部分。

要是小灯泡发光还必须把各部分连起来，成为一个回路。

2、生活中的科学。

学习电从哪里来?

（借助课件：

电从哪里来、电池种类、各种发电技术图片）

（1）常见的电池：

太阳能电池、干电池、蓄电池、银锌电池等。

梦结束的地方阅读短文及答案

（2）家庭用电是交流电：

火力发电、风力发电、水力发电、太阳能发电。

教学质量综合测评（3）常见的电器：

灯具、冰箱、电视、电脑、……

3、课件出示课本资料卡的内容，使学生了解伏特发明了电池。

五、达标检测（课件出示）

达标练习

填空：

1、一个简单电路由、、、

四部分组成。

2在电路中开关的作用是。

3、电池夹是用来固定的，小灯座是用来固定

探究学习法的。

4、电池的种类很多，我们知道的电池有、、、等。

5、干电池有两个极，上端金属帽处是极，下面的锌皮是极。

智慧树《管理学》答案选一选

1、判断灯泡好坏的方法是（）

A看灯泡的价钱B看钨丝短没断C把灯泡连接到闭合电路中看亮不亮

2、灯泡不亮的原因可能是（）

文成公主进藏教学实录A、电池量不足B灯泡坏了C电路各连接点没接好D没形成闭合回路（没接到负极上或开关处于断开状态）

方城县育才学校电话六、布置作业（课件出示水果电池的制作方法）

七、课件出示：

切记内容

对学生进行

（1）安全用电教育：

由于我们上课用的电压比较小，非常安全，课下不要随意接线路，我们家庭用电压很大，对人有生命危险，请注意安全！

（2）节约用电就是节约能源；

（3）环保教育如：

废旧电池能产生很大污染，对人类伤害很大，不可随意丢弃，应投入专用垃圾箱。

数学题目大全带答案

关于《灯泡亮了》的教学反思

教师职业道德的核心

通过学生的表情，在实验成功时的兴奋，以及检测时的对答如流，下课前的意犹未尽，我感觉这节课是成功的。

反思我的课堂有以下几个特点：

1、本堂课，从学生的参与率、课堂表情、抽查提问、达标检测等反馈的信息，可以感觉到很成功。

本节课知识点拓展较多，学生掌握很牢固；

组织教学收放自如，小组活动乱而有序，学生积极参与，认真思考；

教师精讲点拨时，学生又是全神贯注、洗耳恭听。

2、课堂教学符合科学课高效课堂特点。

先从学生熟悉的生活入手激发学生探究的兴趣，继而让学生大胆猜想，再实践论证最后抽象总结提升。

特别是最后对学生进行的安全、环保、节约能源教育，是科学教育培养学生综合素养的进一步表现。

3、本课利用多媒体和网络资源为学生提供了一些无法亲自体验的信息，开阔了学生的视野，变抽象的内容形象化，加深了学生的理解；

同时多媒体的参与教学，既节省了时间，又使学生充分利用了视、听器官，符合高效的记忆规律，大大提高了教学效果。

如：

电荷的流动、电源的类型、水果电池的制作方法等为学生拓展了一个广阔的电的世界，激发了其学习科学的兴趣，增强了从事科学探究的信心和能力。

4、唯一感觉不足的是，由于受教学设备和教学时间等条件的制约，在学生们连接完电路时，应找具有典型意义的连接方法，上台通过实物投影展示，让学生们分析对错，这样学生印像会更深。

课件出示的错误连接方法，是事先预设的，不容易全部囊括学生出现的各种现象。