《读寓言-习方法》教案.doc
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群文阅读:
《读寓言习方法》教学设计
【设计理念】
“读寓言习方法”是一节群文阅读课，群文阅读是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。
首先，为了让学生感受阅读寓言的乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考，所以我精心选择了这些阅读文本，目的是为学生搭建横向比较的桥梁。
其次，由于在短短一节课时间内要引导孩子学习多篇寓言，我在教学过程中尽量减少教师的提问，并且精心设计课堂环节，把时间留给学生进行充分的阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。
最后，我通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会阅读寓言方法。
我认为，群文阅读不仅仅是让孩子多读几篇文章的问题，而是让孩子在阅读过程中通过充分的阅读、对比，发现读书的方法。
让孩子在今后的课外阅读实践中可以选择运用、分析、整合信息，以达到自己会阅读、学习的目的。
【教学目标】
1、感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。
2、在阅读中学会阅读寓言的方法，领会故事蕴含的寓意。
【学情分析】
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在想中学，在用中学，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地在生活中进行学习，也不能很好的把语文知识运用于生活中。
我设计《读寓言习方法》这节群文阅读课，正是抓住孩子这一特点，让孩子在学中观察、思考，习得读寓言的方法，然后让孩子学以致用，进行练习巩固，并且引导孩子从课内走向课外，为孩子的终生学习做好铺垫。
【教学重点、难点】
让孩子习得阅读寓言的方法，并能学以致用，领会故事蕴含的寓意。
【教学过程】
一、激趣导入，理解“寓言”
孩子们，老师知道咱们大家最喜欢听故事、读故事了，下面老师出示几个故事的名字，看大家是否读过？
请看：
（依次出示：
《画蛇添足》《狐假虎威》《亡羊补牢》《南辕北辙》）
谁知道，这些故事都属于什么故事？
对，他们都是寓言故事。
请大家注意看老师把“寓言”两个字写在黑板上。
（师边写边指导书写。
）
请大家齐读：
那么，什么是寓言呢？
有谁知道吗？
生答师小结：
“寓”是寄托的意思，“言”在这里是讲道理。
寓言就是用一个短小有趣的故事，说明一个深刻的道理。
我国著名儿童文学家严文井先生对寓言的描述非常生动，现在分享给大家。
请大家一起读。
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
二、回忆故事，从人物的言行中感受寓意
下面，我们就从这个小小的魔袋里，去掏取有意义的东西吧！
我们首先来“看图猜故事”。
师：
谁能给大家讲讲《守株待兔》这个故事？
师：
下面请大家看着《守株待兔》的主要内容，完成这张阅读单。
主角
怎么想
怎么做
结果
寓意
生自主完成，指名回答。
师：
那么，请大家仔细观察这份阅读单，小组内交流：
我们是怎样领
悟到这则寓言的寓意的呢？
小组内讨论、交流。
师：
哪位同学愿意作为你们小组的代表向大家展示一下你们的学习成
果？
师（小结）：
是啊，我们读寓言的时候，可以通过分析人物的言行，
从他的言行中得到启发，就领悟寓言的寓意了。
（板书：
分析言行领悟寓意）
这就是我们今天通过读语言习得的第一个读寓言故事的方法。
（板书：
读习方法）
二、比较阅读，发现对比手法突显寓意
师：
《龟兔赛跑》的寓言故事大家都熟悉吧？
我们一起回忆一下故事内容，一起完成下面的阅读单。
出示《龟兔赛跑》阅读单：
主角乌龟兔子
特点
结果
寓意
师：
作者是通过什么样的表现手法把人物的特点和结果表达出来的？
（预设提醒：
主角的特点相反，最后的结果也相反。
）
师（小结）：
真是善于观察，善于发现的好孩子！
寓言故事中的主人公的性格特点常常是对立的。
比如说，美丽对丑陋，勤劳对懒惰，老实对狡猾，强大对弱小，聪明对愚笨等等。
正是运用了对比的手法，使寓言要讲的道理，我们一读就懂。
这就是我们习得的第二个读寓言的方法：
通过人物对比，领悟寓意。
（板书：
通过对比）
三、学以致用，探索中感知寓意的意味深长
师：
同学们真了不起，这节课我们通过自己的努力，习得了两个读寓言的方法。
俗话说“学以致用”，我们习得的方法到底灵不灵？
就让我们试试看。
老师为大家准备了两则寓言，请你自主选择一则，认真读一读，完成另一张练习纸上相应的阅读单。
课件出示：
阅读要求：
请从《猴子与骆驼》《蚂蚁和蝈蝈》中自主选择一则寓言，认真阅读，边读边思考，了解故事内容，体会故事的寓意。
然后认真完成相应的阅读单。
温馨提醒：
一定要注意你的读书姿势，书写姿势，把字写美观哟！
师：
比一比，看谁最先完成任务？
现在开始。
在孩子学习的过程中，除了关注孩子的学习情况，还要关注孩子的读书姿势，写字姿势，提醒孩子把字写美观。
师：
完成快的同学，可以找邻近的同学互相交流一下自己的学习成果。
师：
在刚才的学习的过程中，我发现咱们班的孩子专注认真，很会学习。
下面咱们就找同学展示他的学习成果。
我们大家一起来认真倾听。
温馨提示：
展示时，你可以运用“主角______心里想______________,于是他__________,结果，__________。
我从中明白了____________。
”这样的句式进行叙述。
学生逐一展示学习成果，教师适时评价、总结。
师小结：
这节课我们通过熟知的寓言故事习得了读寓言的两个方法
——通过分析主角的言行和进行人物对比，来领悟寓言的寓意，
并且我们用这么短的时间就自己读懂了寓言，明白了寓意。
可
见，运用适当的学习方法会达到事半功倍的效果。
当然，读寓言
的方法还有很多，希望大家在今后阅读的过程中去揣摩，去总结
发现。
四、激趣拓展，引发孩子从课内走向课外
孩子们，你们爱上寓言了吗？
其实，寓言故事不仅短小有趣，而且还像一面镜子，告诉我们什么是对，什么是错。
经常读寓言故事，可以让我们拥有诚实、正直、无私的高贵品质。
老师想把这几本书推荐给大家：
《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《拉封丹寓言》《克雷洛夫寓言》，希望大家有机会能够读一读，别忘记：
读的时候一定要运用适当的阅读方法哟！
【板书设计】
读寓言习方法
分析言行
领悟寓意
通过对比
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