《变幻多彩的地球》教学设计(5)Word下载.doc

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让我们欣赏一段地球风光片吧！

　　　2、出示相关地球的风光课件（半分钟），指导学生观赏后思考：

有什么景物？

给你什么感受？

　　　3、老师激情过渡导入：

多么神奇壮观的地球呀，真是“变幻多彩”呀！

指导读课题。

（先指名读。

读出“变幻多彩”的意思。

如果读不好，老师范读。

再齐读。

）

　二、初读课文，学习生字词，了解地球有哪些衣服。

（15’）

1、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。

师：

那地球是如何“变幻多彩”呢？

这是一篇说明文，作者又是如何描绘地球的“变幻多彩”的呢？

今天就让我们走进课文，细细体会吧！

请同学们翻开书116页，自由、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。

2、检查生字词的读音。

同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗？

（点击PPT，出示生字）

　　　　Zà

oshà

nzhí

生词：

干燥　改善植物覆盖潮湿

五颜六色绚丽多彩各式各样

（点一生读生字，师评价：

真了不起！

平翘舌读得真好！

四字成语也读出了意思。

再全班齐读。

这篇课文里的多音字不少呢，谁来试一试？

（出示PPT）

多音字:

湖泊（bó

pō）调节（tiá

odià

o）

稀薄（bó

bá

o）暖和（hé

huo）

（点一生读。

老师强调“暖和”的读音，注意轻声。

然后齐读。

3、默读课文：

读了课文，我们初步感受了地球的变幻多彩，就像人穿着各种各样的衣服一样。

地球有哪些衣服呢？

各指什么？

又有哪些作用和影响呢？

请同学们再次默读课文，勾画相关的关键词句。

（老师出示表格）

地球的衣服

指的是什么

影响或作用

（1分钟后，老师在巡视的过程中，随机评价：

随机问，有哪些衣服？

各指的是什么？

学生回答，老师提示归纳说全。

同学们看！

（加强语气，将学生注意力吸引过来。

出示五种衣服的PPT）看着这么多衣服，你们想用什么词来形容？

（学生自由说，老师相机板书书上的词：

五颜六色各式各样如果学生说了两字词语，老师要引导：

还可以用四字词语来形容呢！

同学们说得真好！

作者就是这样感叹的。

（出示第二自然段。

）让我们一起读一读吧！

）-----（这段如何读出味道？

预设评价1：

你重点强调了“五颜六色”，让我感受到地球衣服真是多姿多彩啊！

预设评价2：

你的“各种各样”读得很有感情，让人不禁感叹，这篇说明文也很讲究用词用句啊！

师总结：

这一段连用了三个成语，概括写了地球的衣服颜色多，式样多，而且还会随着岁月的变化而变化，所以才称得上——（指着课题：

变幻多彩）

三、互动交流，品学“衣服”对气候的作用和影响。

（12’）

1、学习第三自然段，了解蓝色衣服的作用和影响。

地球的衣服不但美丽，还很有用呢！

（出示图片：

蔚蓝色的海洋）

首先来看看蓝色的衣服对气候有什么作用和影响呢？

请同学们自由读第3自然段，回答。

请按照“蓝色衣服对气候的作用是------，我是从-------句子知道的”的格式回答。

2、学生交流，老师针对生成应对点拨。

理解“冬天暖和，夏天凉爽”这句话。

为什么会“冬天暖和，夏天凉爽”？

预设生1：

因为水能吸收的热量特别多。

（师评价：

这是概括地说。

谁能说得更详细些？

生2：

当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起了降低气温的作用；

当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不会降得太低。

并列介绍了两种不同的情况，让我们很具体地了解了海洋湖泊的作用，谁来读一读？

怎么读出味道。

指导读。

男女生合作读具体写的句子，

老师评价1：

你着重强调了“吸去”和“放出来”，让我感受到了海洋真会调节温度啊！

老师评价2：

你把阳光强烈时和天气转冷时读出了对比，真会读书啊！

海洋湖泊就像一个巨大的空调，让气候冬暖夏凉（板书：

冬暖夏凉）。

真是神奇啊！

这些衣服有多大呢？

你怎么知道的？

（点生说：

地球71%的面积）出示句子：

“地球表面约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，有大约20%的陆地是沙漠黄色衣服。

”

这一个清晰的数字来说明了海洋的面积，这就是列数字的说明方法。

去掉“约”，行吗？

引导学生体会说明文字的准确性。

（板书：

列数字）

真有意思。

我想扮演一下蓝色衣服，自我介绍一下。

同学们想听吗？

（出示PPT，配乐自我介绍）

大家好！

我是地球上的蓝色衣服，美丽的海洋湖泊。

我有浩瀚无边的太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋、南冰洋等五大洋，有烟波浩渺的湖泊，你们湖北省号称“千湖之省”呢！

还有无数澄清碧绿的湖泊，你们武汉市的东湖就是最大的城中湖呢，称得上变换多彩。

我作用可大了，可以调节气温，使冬天暖和，夏天凉爽。

你们觉得我神奇吗？

3、学习第四段，学习黄色衣服的作用和影响。

（再次出示句子：

“地球表面约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，有大约20%的陆地是沙漠黄色衣服。

”）

师：

作者把蓝色衣服和黄色衣服的面积作了比较，那他们对气候有什么不一样的作用和影响呢？

请生读第4自然段，回答。

出示句子“热时特别热，冷时特别冷”。

点生读。

“特别”什么意思？

为什么“热时特别热，冷时特别冷？

生：

因为沙漠地区白天和夜晚的温差常常达到好几十度。

师补充资料：

难怪在我国新疆塔克拉玛干大沙漠，那儿流行着一句谚语“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。

”一天之内，温度变化特别大。

真是（指导读“热时特别热，冷时特别冷。

一年的气温变化也很大呢！

世界上最大的沙漠---撒哈拉沙漠夏季温度曾达58摄氏度。

而冬天温度会降到0摄氏度以下。

看来，黄色衣服给气候的影响和海洋----生：

完全相反。

师归纳小结：

通过这样将海洋和沙漠作比较的说明方法（板书：

作比较），让我们充分了解了黄色的衣服就是指沙漠半沙漠地区，它能让那里的气候—“热时特别热，冷时特别冷”。

谁能像我刚才介绍蓝色衣服那样当当黄色衣服，自我介绍一下，注意按照一定顺序，先说自己什么衣服，指什么地方，有什么作用？

（点生说，背景停留着黄色沙漠）

你这件黄色衣服真是特别啊！

让我感受到了它极端的气候让人们很难生存。

热时和冷时的气温变化这么大！

真是一件特别的衣服啊！

　　　四、学法迁移，自学其他三种衣服。

（8’）

1、师：

你们真会学习，通过认真读书，抓重点词句，让我们感受到蓝色衣服和黄色衣服既“变幻多彩”，也对气候有着截然不同的作用。

那重要的外衣大气、白色衣服、绿色衣服呢？

你们对哪一种衣服最感兴趣，就认真地读一读那种衣服，了解一下这种衣服指的是什么？

有什么作用和影响吧？

学生自由选择段落学习一下。

同桌交流，当当地球的衣服，自我介绍。

2、交流：

预设一：

当学生介绍大气这件最重要的外衣的作用时，老师出示PPT,展示大气图片。

出示句子“大气是地球最重要的一件外衣，它阻挡着太阳照射来的热，同时也阻挡地面的热向宇宙散失。

”你们觉得哪个词最能体现大气的作用？

阻挡。

阻挡什么意思？

预设生：

阻拦，阻碍、、、、、、

你会通过找近义词的方法来理解，真不错。

阻挡什么？

（出示图片，请学生来说，老师画示意图：

即阻挡太阳射来的热，也阻挡地面的热向宇宙散失。

师评价：

你真会读书。

这就是阻挡。

大气层就像一件防护服，阻挡着热量的散失和过多照射。

预设二：

当学生介绍白色衣服时，（出示图片：

白雪皑皑的雪地）

重点引导：

白色衣服指哪些地方？

（生答：

高山、两极，冬天下雪。

要学生上去指认两极。

欣赏多种雪地图片（配乐）：

你能用词语形容一下这壮观的冰雪美景吗？

同学们真会描述！

真是变幻多彩、神奇壮观啊！

难怪毛主席会在《沁园春、雪》里感叹：

千里冰封，万里雪飘！

这件美丽的白色衣服的作用是什么？

白色衣服的作用是降低气温。

预设三：

绿色衣服

绿色衣服是我们人类的好朋友哦！

它指的是————生：

植物森林。

作用是--------生：

改善气候。

五．总结。

看来，地球的衣服真是变幻多彩呀。

（出示第二自然段）让我们再次感受一下吧！

齐读第二自然段。

文章运用了----（指着黑板，学生说：

）列数字、作比较的说明方法，让我们感受到地球的色彩真是变幻多彩！

用了拟人的手法，先概括写地球衣服的特点，再分别介绍他们的作用的构段方式叫总分方式，说明文常常用到。

地球的衣服如此神奇，跟气候的关系这么密切，那么在地球上生活的人类怎样做才能让这些衣服穿得合适呢？

让我们下节课去讨论。

今天这节课学到这里。

作业是

1、抄写生字词。

2、完成未填写好的表格。

板书：

变幻多彩的地球

说明方法

各式各样列数字

五颜六色作比较