部编版年级语文上册生字表(一)注音练习Word下载.doc
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0;s:
3832:
"6、半截蜡烛练习题@#@一、读课文，联生活费上下文完成以下习题。
@#@@#@1、以下列词语选择正确的是涂音，打“√”。
@#@@#@反而（é@#@r、ěr）暴露（lò@#@ulù@#@）厉声喝（hè@#@hē）道即（jì@#@jí@#@）时@#@2、文中“你不用蜡烛就不行吗？
@#@”是（）句，将它改成陈述句：
@#@@#@___________________________________________@#@3、“蜡烛的秘密”假如暴露，会有什么后果？
@#@（）[多选]@#@A、情报站会遭破坏B、屋里漆黑一片C、伯诺德一家五口将被杀害@#@4、母子三人保护秘密情报的行为表现出他们________、________、________的品质。
@#@@#@A、镇定B、勇敢C、沉着D、机智E、机警F、顽强@#@二、选词填空。
@#@镇定坚定@#@1.一个优秀的共产党员，应有着（）的信念和顽强的意志。
@#@ @#@2.无论遇到什么事，我们都要保持（），不能慌张。
@#@ @#@微弱衰弱虚弱@#@1.病了这么长的时间，他的身体很（）。
@#@2.他不幸得了不治之症，身体正渐渐（）下去。
@#@3.借着（）的灯光，他看清走在前面的正是王林。
@#@@#@三、阅读
（一）@#@（猛然、突然），小女孩杰奎琳娇声地对德国人说道：
@#@“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？
@#@”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：
@#@“当然可以。
@#@我家也有一个你这么大的小女儿。
@#@”杰奎琳（镇定、镇静）地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
@#@@#@ 正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
@#@@#@1、划去括号里使用不当的词。
@#@@#@2、照样子写词。
@#@@#@ 瞧了瞧：
@#@＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿@#@3、“娇声”的意思是＿＿＿＿，杰奎琳“娇声”对司令官说话是为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
@#@@#@4．从杰奎琳的举动中，你体会到什么？
@#@@#@达标测评@#@阅读
（二）@#@ 时间一分一秒地过去。
@#@这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。
@#@我到柴房去搬些柴来生个火吧。
@#@”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。
@#@中尉快步赶上前，（厉历）声喝（hēhè@#@）道：
@#@“你不用蜡烛就不行吗？
@#@”一把夺回烛台。
@#@孩子是懂事的，他知道，厄（è@#@é@#@）运即将到来了。
@#@在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。
@#@烛焰摇（曳叶），发出微弱的光，此时此刻，它仿佛（fofu）成了屋子里最可怕的东西。
@#@伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似（sì@#@shì@#@）乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
@#@@#@ 1、在括号里选择正确的读音和词语，用“——”画出来。
@#@@#@ 2、将下列句子改为陈述句。
@#@@#@ 你不用蜡烛就不行吗？
@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@ 3、理解文中画横线句子的含义。
@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@ 4、厄运是什么意思？
@#@本文指的是什么？
@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@ 5、面对着越来越短的蜡烛，杰克会想些什么呢？
@#@写出杰克的心理活动。
@#@@#@ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@";i:
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11487:
"@#@一、教材编排@#@新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。
@#@教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：
@#@第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；@#@第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；@#@@#@识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；@#@第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；@#@第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；@#@第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；@#@让学生关注科学，从而爱科学，学科学；@#@第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；@#@第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
@#@@#@ @#@ @#@新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：
@#@《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
@#@口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
@#@@#@二、教材特点@#@1、围绕专题整合教材内容。
@#@@#@每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
@#@“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
@#@@#@2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
@#@@#@从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
@#@设计“我知道”的目的是：
@#@给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
@#@“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
@#@@#@3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
@#@@#@本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。
@#@有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。
@#@@#@4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
@#@@#@本册教材的课后练习，一般是4道题。
@#@每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。
@#@“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。
@#@有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。
@#@值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。
@#@在部分课文的后面，我们做了适当的安排。
@#@@#@除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。
@#@词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。
@#@此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。
@#@@#@5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
@#@@#@本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。
@#@@#@首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。
@#@@#@其次，注重引导发现，鼓励探究学习。
@#@“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
@#@@#@再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。
@#@教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。
@#@@#@本册教材还积极倡导合作学习。
@#@现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。
@#@我们的教育要培养学生从小就有合作意识。
@#@本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。
@#@@#@6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
@#@@#@培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。
@#@同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。
@#@@#@阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。
@#@此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：
@#@可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。
@#@如，“背诵自己喜欢的部分”；@#@“我要把会写的词语都抄下来”。
@#@展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。
@#@这些，都体现了教材的开放性和弹性。
@#@@#@三、学习目标@#@1、培养习惯。
@#@@#@
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
@#@@#@
（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
@#@@#@（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
@#@@#@（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
@#@@#@2、汉语拼音。
@#@@#@
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
@#@@#@
（2）能熟记《汉语拼音字母表》@#@ @#@3、识字写字@#@
（1）准确认读400个生字，会写300个字@#@
（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
@#@@#@4、口语交际@#@
（1）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。
@#@@#@
（2）能在看图后用普通话说几句完整的话。
@#@@#@（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。
@#@@#@（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。
@#@@#@5、阅读@#@
（1）有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。
@#@@#@
（2）学会默读课文，一边读一边想。
@#@@#@（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
@#@@#@6、写话@#@
（1）能用学过的部分词语造句。
@#@@#@
（2）学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
@#@@#@（3）学习使用逗号，句号，感叹号和问号。
@#@@#@四、使用本册教材要注意的问题@#@1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
@#@@#@本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。
@#@教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
@#@@#@2、识字和写字教学应该注意的问题。
@#@@#@本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。
@#@与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
@#@@#@在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。
@#@第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。
@#@汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
@#@第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
@#@@#@对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。
@#@在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
@#@@#@3、阅读教学应该注意的问题。
@#@@#@阅读教学，首先要重视朗读的指导。
@#@通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
@#@此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
@#@@#@4、口语交际教学应注意的问题。
@#@@#@有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
@#@在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
@#@在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。
@#@教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
@#@@#@5、开展丰富多彩的语文实践活动。
@#@@#@教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
@#@实践活动应该与教材内容有一定的联系。
@#@活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。
@#@@#@";i:
2;s:
3996:
"语文园地六@#@教学目标：
@#@@#@ 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
@#@@#@2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
@#@@#@ 3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
@#@@#@4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。
@#@@#@5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
@#@@#@ 6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
@#@@#@重点难点：
@#@@#@1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
@#@ 2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
@#@@#@ 课前准备：
@#@@#@1、制作多媒体课件。
@#@（教师） 2、制作生字词卡片。
@#@（学生）@#@课时分配：
@#@二课时@#@第一课时@#@ 一、识字加油站。
@#@@#@1、学生借助拼音认识生字。
@#@2、读生字：
@#@自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
@#@3、讨论：
@#@你还知道哪些车或船？
@#@ 4、小结识字的方法。
@#@@#@二、字词句运用。
@#@@#@ 1、读一读，看谁读得准。
@#@@#@
（1）看谁能给这些多音字注上拼音。
@#@
（2）师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。
@#@@#@（3）说一说，我们学过的多音字还有哪些？
@#@（4）我会选一组多音字说话。
@#@@#@ 2、感受标点符号的奥秘。
@#@@#@
（1）学生试着给3个句子打标点。
@#@
（2）想一想一般以什么词结尾的句子打问号？
@#@什么词结尾的句子打感叹号？
@#@（3）你能说一句问句和感叹句吗？
@#@@#@三、我的发现。
@#@ @#@1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？
@#@@#@ 2、体会形声字的特点。
@#@@#@ 四、我的收获。
@#@@#@ 第二课时@#@一、复习多音字引入新课。
@#@@#@二、日积月累@#@1、师：
@#@孩子们知道我们今天要积累什么吗？
@#@@#@2、打开81页，读读@#@ 3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？
@#@@#@4、简要了解出处及用法。
@#@@#@
（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。
@#@告诉我们人生要自己去拼@#@ 搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。
@#@南朝《后汉书·@#@耿弇传》中《临淄劳耿弇》（刘秀）：
@#@ “将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。
@#@” 志当存高远，志：
@#@志向。
@#@存：
@#@怀抱。
@#@是指人应当怀抱高远的志向。
@#@出自《诸葛亮集·@#@诫 外甥书》：
@#@“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。
@#@” 有志不在年高，下句是无志空长百岁。
@#@指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。
@#@也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。
@#@心里有远大的志向要从小就培养， 心中没有理想，到老也是白活。
@#@@#@5、想一想，这3句话有什么共同点？
@#@@#@ 6、同桌交流：
@#@你有什么志向？
@#@有什么目标？
@#@长大以后要做什么？
@#@@#@ 7、全班交流。
@#@@#@ 8、师小结：
@#@作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋@#@ 斗，最终取得成功。
@#@@#@ 三、我爱阅读：
@#@鲁班造锯@#@ 1、读一读。
@#@2、想一想：
@#@这个故事主要讲了什么？
@#@3、讨论：
@#@鲁班是根据什么来造锯的？
@#@@#@ 4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。
@#@ 5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有 了新的发明的？
@#@@#@ 四、教师总结，布置作业。
@#@@#@";i:
3;s:
29052:
"中小学教育资源站（），百万资源免费下载，无须注册！
@#@@#@全册备课@#@第一单元 课 文@#@【体现课标思想】教学这一单元要使学生感受祖国山河的壮美产生热爱伟大祖国的情感；@#@同时，继续学习有感情地朗读课文、默读课文；@#@在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序等。
@#@@#@1、桂林山水 2课时@#@2、索溪峪的“野” 2课时@#@3、鸟的天堂 1课时10课时@#@4、长江之歌 1课时 @#@语文实践活动 1（含习作）4课时@#@教学目标@#@1．了解课文内容，产生对桂林山水的喜爱之情，受到热爱祖国美丽山河的情感熏陶；@#@了解课文的主要内容，感受索溪峪天然野性的美，体会作者畅游其间无比愉快的心情；@#@感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；@#@体会作者对大自然的热爱赞美之情；@#@体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
@#@@#@2．有感情朗读课文，背诵课文，默读课文，能联系上下文体会句子的意思；@#@边读边想象桂林山水的美丽景色，知道桂林山、水的特点；@#@能说出“我们”两次去“鸟的天堂”看到的景象。
@#@@#@3．学会17个生字及新词，认读12个生字（个多音字）；@#@能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清楚、写具体；@#@读，抄写自己喜欢的句子；@#@懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要的写出来。
@#@@#@4．通过看拼音写词语，复习巩固本单元学过的生字词；@#@通过多义词的练习，训练学生准确地理解词语在句子中的意思；@#@积累四字词语；@#@运用补充说明的形式把句子写具体；@#@培养学生独立阅读短文的能力；@#@通过口语交际训练学生的听说能力。
@#@@#@5．作文：
@#@抓住春天的特点，写出自己的真情实感。
@#@@#@教学重难点：
@#@1默读课文，能联系上下文体会句子的意思。
@#@@#@2学会17个生字及新词，认读12个生字（个多音字）；@#@能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清楚、写具体；@#@读，抄写自己喜欢的句子；@#@懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要的写出来。
@#@@#@3抓住春天的特点，写出自己的真情实感。
@#@@#@1、 桂林山水2.28星期三@#@教学目标@#@学会6个生字，认读2个字。
@#@边读边想象桂林山水的美丽景色，知道桂林山、水的特点。
@#@有感情地朗读课文，背诵课文。
@#@能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清楚、写具体。
@#@产生对桂林山水的喜爱之情，受到热爱祖国美丽山河的情感熏陶。
@#@@#@教学重点@#@感受桂林山水的美丽景色，体会作者表达的思想感情。
@#@@#@教学难点@#@体会课文最后一段话的表达方法。
@#@@#@课时安排：
@#@3课时@#@第一课时@#@教学目标@#@学会6个生字，认读2个字。
@#@正确流利的朗读课文并整体感知课文内容。
@#@@#@教学过程@#@一、 引入新课@#@今天学习了这篇文章就可以让我们更加走近桂林，去欣赏那里山水的美丽。
@#@@#@二、 新授@#@1．请你自己读一遍课文，注意把字音读正确，读完标出自然段的序号。
@#@@#@2．在课文中有我们今天要学习的生字，让我们一起来看看。
@#@@#@出示词语，读准字音，检查自学的效果@#@荡舟漓江 波澜壮阔水平如镜 无暇 攀登峰峦雄伟 红叶似火拔地而起 @#@奇峰罗列泰山 色彩明丽 危峰兀立怪石嶙峋 云雾迷梦 竹筏@#@说一说你通过预习知道了哪些词的意思？
@#@还有那个词语不理解。
@#@@#@请你自己记忆这六个字。
@#@@#@教师出示生字，指名汇报。
@#@@#@① 漓 澜 筏@#@②瑕 泰@#@ 假 奏（用熟字记新字。
@#@）@#@③攀 （字理识字）@#@3．把这些词带回到课文当中，看看通过课文的介绍你对桂林山水有了哪些了解？
@#@@#@再读课文，边读边把每一个自然段的内容写在书上@#@引导学生对课文的内容有初步的了解。
@#@@#@在小组间进行交流@#@请同学回答，教师进行板书@#@4．结合课文的内容，你有什么问题可以提出来？
@#@@#@引导学生从课文所要表达的感情中思考@#@思考：
@#@桂林山水甲天下什么意思？
@#@@#@三、 巩固@#@1．再读课文，要求读的正确流利@#@2．思考从课文中哪里可以感受到“桂林山水甲天下”。
@#@@#@作业@#@1． 熟读课文@#@2． 写生字和词语@#@板书设计@#@桂@#@林@#@山奇、秀、险@#@水 静、清、绿@#@甲天下山水相依画中游@#@教学反思：
@#@叶圣陶说：
@#@“一字未宜忽，句句悟其神。
@#@”这指的是对文章的鉴赏，鉴赏什么呢，既要赏其美，又要鉴其妙。
@#@可以从语言声音节奏、色彩氛围、语调语序中推敲品味，体察作者怎样精确、省俭、传神运用语言，体察运用语言之妙。
@#@新课改指出语文教学中要培养良好语感。
@#@语感训练除了语文实践外，还需语感分析，析语言之妙。
@#@@#@第二课时@#@教学目标@#@边读边想象桂林山水的美丽景色，知道桂林山、水的特点。
@#@有感情地朗读课文，背诵课文。
@#@能仿照课文一段话的写法，把一个事物的几个特点写清楚、写具体。
@#@产生对桂林山水的喜爱之情，受到热爱祖国美丽山河的情感熏陶。
@#@@#@教学重点@#@感受桂林山水的美丽景色，体会作者表达的思想感情。
@#@@#@教学难点@#@体会课文最后一段话的表达方法。
@#@@#@教学过程@#@一、 引入新课@#@今天我们来继续学习《桂林山水》这篇课文。
@#@通过上节课学习我们知道“桂林山水甲天下”（板书）我们一起来看看那天下第一的桂林山水。
@#@@#@二、新授@#@1．请你默读课文，想想桂林的山和水各有什么特点，你从哪些语句感受到的，画下来，读读。
@#@@#@学生默读课文，思考问题。
@#@@#@引导体会“桂林的水不同于大海的波澜壮阔，不同于西湖的水平如镜，而是静、清、绿的”@#@自由读@#@“船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
@#@”从这句话体会出什么呢？
@#@@#@这就是漓江水的特点，你能通过朗读读出来吗？
@#@@#@怎么静啊？
@#@怎么清啊？
@#@那是怎样的绿呢？
@#@@#@2．这是桂林的水，那作者笔下的山呢？
@#@@#@指名读课文，引导学生体会“桂林的山不同于泰山，不同于香山，而是样子奇特，色彩秀丽，让人感到险”@#@自己练习朗读@#@3．都来读读，想想这一段在写法上有什么特点呢？
@#@@#@指名说，引导学生小结：
@#@每一个特点都是先概括说，再具体谈@#@4．作者用这么优美的语言将桂林的山和水展现在我们面前，那为什么还要写第四自然段呢？
@#@@#@指名说，理解第四段的内容起到了总结全文，首尾呼应的作用。
@#@@#@指名读。
@#@@#@这样的山水，这样的风景怎能不甲天下呢？
@#@快把你眼前的景色读出来吧！
@#@@#@二、 巩固@#@这就是甲天下的桂林山水，有机会同学们可以去领略一番，也可以拿你的笔写下这人间绝景。
@#@@#@作业@#@1．背诵课文。
@#@@#@2．书后第４题。
@#@@#@把一个事物的几个特点，写清楚，写具体。
@#@@#@指导学生了解例子的写法。
@#@（排比的运用，而每一个特点又是先概括后具体。
@#@）@#@指导学生选材，确定一个事物，并想好它的特点。
@#@@#@下水文@#@植物园的花真多……；@#@植物园的花真奇……；@#@植物园的花真香……。
@#@@#@教学反思：
@#@新课标指出阅读是获得审美体验重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。
@#@审美过程是一种见情、见性、见灵、见神韵活动，靠的是熏陶感染，潜移默化，是一个润物细无声的过程。
@#@鲁迅说，文学作品有三美，“音美以感耳，形美以感目，意美以感心”，审美从文章三美入手。
@#@@#@2、索溪峪的“野”.3.2星期五@#@教学目标@#@学会11个生字，认读8个字。
@#@能联系上下文体会句子的意思。
@#@找出自己喜欢的语句，读一读，再抄写下来。
@#@背诵课文第3自然段。
@#@了解课文的主要内容，感受索溪峪天然野性的美，体会作者畅游其间无比愉快的心情。
@#@@#@教学重点@#@了解课文围绕索溪峪的“野”写了几方面的内容，体会作者表达的思想感情。
@#@@#@教学难点@#@联系上下文体会句子的意思。
@#@@#@课时安排：
@#@2课时@#@第一课时@#@教学目标@#@学会11个生字，认读8个字。
@#@正确流利的朗读课文并整体感知课文内容。
@#@@#@教学过程@#@一、 引入新课@#@你们知道吗？
@#@在我国湖南省的西北部的张家界。
@#@（出图）有一个风景名胜区——索溪峪溪峪。
@#@@#@今天我们就一起走进课文，看看索溪峪给你留下了怎样的印象。
@#@@#@二、新授@#@1．请你读一遍课文，注意把字音读正确，读完标出自然段的序号。
@#@@#@2．在课文中有我们今天要学习的生字，让我们一起来看看。
@#@@#@断壁悬崖 磅礴 千峰万仞@#@绵亘蜿蜒 随心所欲 荡涤@#@不拘一格 窈窕淑女@#@怦怦直跳 老叟 反璞归真@#@不拘一格：
@#@不局限于一种规格或方式。
@#@@#@窈窕淑女：
@#@指女子文静而美好。
@#@@#@你通过预习知道了哪些词的意思？
@#@@#@3．自己再小声读一遍课文，注意认读生字。
@#@@#@学生自己读课文，把生字圈出来。
@#@@#@请你记忆这十一个字。
@#@看谁想的办法最巧，记得又快又好！
@#@@#@描字，边描边记，描完之后观察字，想想这个字怎么写好看，你想提醒同学们注意哪？
@#@@#@注意老师和同学提醒你的地方，选择两个最不好写的字，练习写规范@#@4．通过我们刚才的初读课文，索溪峪给你留下了怎样的印象？
@#@@#@这个野你是怎么理解的？
@#@能换个词说说吗？
@#@@#@那么围绕这个野，课文写了哪几方面内容？
@#@@#@一边默读一边在书上进行批注思考这个问题@#@三、巩固@#@自由读课文，把自己喜欢的句子画下来，读给同位子的同学@#@作业@#@1． 熟读课文@#@2． 写生字和词语@#@教学反思：
@#@其优美语言，丰富词汇，以及其中表现出的优美意境，是语言中精品，应引导背诵，怎么背诵，有其方法，通过筛选信息，选择主要信息进入意识是背诵的主要方法。
@#@@#@第二课时@#@教学目标@#@能联系上下文体会句子的意思。
@#@找出自己喜欢的语句，读一读，再抄写下来。
@#@背诵课文第3自然段。
@#@了解课文的主要内容，感受索溪峪天然野性的美，体会作者畅游其间无比愉快的心情。
@#@@#@教学重点@#@了解课文围绕索溪峪的“野”写了几方面的内容，体会作者表达的思想感情。
@#@@#@教学难点@#@联系上下文体会句子的意思。
@#@@#@教学过程@#@一、 引入新课@#@上节课，我们了解到凡是去过索溪峪的人在脑海中只剩下一个“野”字。
@#@（板书）那么课文是从哪几个方面向我们展现索溪峪的野的呢？
@#@@#@二、新授@#@1．带着这个问题默读课文@#@请同学回答问题，教师进行板书@#@山野、水野、动物野、人野@#@2．哪些语句使你对野的感受最深的？
@#@默读课文，画出来。
@#@@#@学生默读课文，思考问题@#@既然是索溪峪那我们就先来看看哪的山和水。
@#@@#@指名读第2自然段，请同学回答@#@那里的山是什么样的？
@#@你能用一句话来概括一下吗？
@#@@#@请同学齐读这个句子，进行订正。
@#@“索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
@#@” @#@是呀，它并不象……并不象……并不象……并不象……不是……而是……@#@那是一种天然的不加雕琢的，是一种野性的美！
@#@能把你的理解读出来吗？
@#@@#@这种天然的、野性的美又是什么样呢？
@#@@#@指导学生分句子读，感悟写法。
@#@@#@索溪峪的水更野，谁愿意来谈谈。
@#@@#@那已经不是水了，而是“野孩子”，从中体会出什么？
@#@那应该怎么读呢？
@#@@#@指名读，评读。
@#@@#@而这里的路……也因水的野而野起来啦。
@#@@#@这一段写出了索溪的野，能将这优美的语句积累下来吗？
@#@在咱们今后写文章时，可以应用@#@指导背诵@#@请同学背诵自己背下来的句子@#@3．在索溪峪野的还不止这些呢，谁愿意接着谈谈。
@#@@#@指名说，指名读。
@#@@#@这的动物也很野。
@#@@#@这里的游客也受环境的感染野了起来。
@#@@#@是呀，如果你置身于其中，会怎样呢？
@#@@#@请同学品读文字，谈出自己的感受，再读文字读出这种感受@#@对“人们，全在这山水中返璞归真，全无了市井中的那股俗气。
@#@”你如何理解。
@#@@#@三、巩固@#@1．是呀，在这里我们感到了……齐读最后一个自然段。
@#@@#@2．此时此刻你有什么想说的呢，把他们写下来，同学间进行交流@#@作业@#@1． 背诵课文@#@2． 积累自己喜欢的语句@#@板书设计@#@山野@#@索溪峪的“野” 水野 快慰、清爽@#@ 动物野@#@游人野@#@教学反思：
@#@本堂课教师的成功之处是突出了教学的重点和难点，环节清晰，引导学生感悟了课文的内容。
@#@充分利用了网络的声音，图片文字以及网络的交互作用。
@#@以人为本，教师尊重学生学习课文的自主权，放手让学生选择自己感兴趣的内容和选择自己的学习方法，为培养学生的动手能力和探索精神，为今后的学习打下基础。
@#@同时还培养了学生的合作和就交流的习惯，其中的论坛和写作天地就是一块积蓄以后倾吐的，并且集思广益的成功之处。
@#@@#@3*鸟的天堂.3.6星期二@#@教学目标@#@认读1个生字。
@#@能读出“我们”两次去“鸟的天堂”看到的景象。
@#@懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要的写出来。
@#@感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；@#@体会作者对大自然的热爱赞美之情。
@#@@#@教学重点@#@了解“鸟的天堂”的奇异景象，写出大榕树成为鸟的天堂的原因。
@#@@#@教学难点@#@体会作者动静结合的描写方法。
@#@@#@课时安排：
@#@1课时@#@教学过程@#@一、 引入新课@#@在你的印象中“天堂”是什么样的？
@#@@#@今天我们就去巴金先生所描写的“鸟的天堂”去看一看。
@#@@#@二、新授@#@1．请自己读一遍课文，注意把字音读正确。
@#@读完标出自然段的序号。
@#@@#@出示课文中有一些词，让我们来看看认识吗？
@#@@#@请同学自己练习读，请同学进行带读@#@陆续 应接不暇@#@陆续：
@#@先先后后，时断时续@#@应接不暇：
@#@形容多，接待、应付不过来。
@#@@#@把这些词带回到课文中读读课文。
@#@@#@2．默读课文，思考我们去了几次鸟的天堂？
@#@你是从哪里看出来的，画下来。
@#@@#@请同学读一读所画的句子，进行订正@#@3． 学习描写作者第一次看到鸟的天堂的画面@#@指名朗读课文7、8自然段。
@#@@#@近距离观赏这棵榕树，作者发出了怎样的赞美？
@#@@#@默读课文7、8自然段，画批突出榕树美丽的语句，有语气朗读相关语句，准备全班交流。
@#@@#@重点体会1是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。
@#@一部分垂直到水面，从远处看，就像一棵大树斜躺在水面上一样。
@#@@#@重点体会2现在正是枝叶繁茂的时节。
@#@这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。
@#@那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
@#@翠绿的颜色在我们的眼前明亮地闪耀着，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
@#@这美丽的南国的树！
@#@@#@枝叶繁茂，感受生命力旺盛的美。
@#@@#@教师引导学生感悟生命力旺盛的美。
@#@@#@自由朗读--指名朗读@#@体会到榕树的绿叶特别美@#@教师引导学生体会榕树叶颜色鲜艳欲滴，又十分的繁茂，充满了生机。
@#@@#@指名朗读（学生评读）—自由朗读—指名朗读@#@4． 学习作者第二次来到鸟的天堂的描写@#@集体朗读课文12、13自然段。
@#@@#@这一次“鸟的天堂”给作者留下了怎样的印象？
@#@@#@作者看到鸟大小不一、颜色形态各异。
@#@使作者感受到应接不暇。
@#@@#@请学生通过分小组朗读的形式，展现出对课文的理解。
@#@@#@让学生通过小组合作朗读的形势体会作者的写作特点：
@#@由静到动；@#@通过学生在小组分工朗读让每一个学生都得到才能的展示与锻炼。
@#@@#@创设情境：
@#@如果你是密林中的一只小鸟，你在枝头欢唱什么呢？
@#@@#@引导学生体会：
@#@树与鸟、鸟与人、人与树共同构成了和谐的自然。
@#@同时将文章的两部分内容巧妙地结合，从而让学生感悟到了他们之间的联系。
@#@@#@你能说一说“大榕树为什么是鸟的天堂吗”，把所说的整理好写一写@#@5．今天的旅行即将结束，我们要离开了……@#@指名朗读课文14自然段。
@#@@#@读后你们有怎样的感受？
@#@@#@我们大家都有些留恋留恋什么呢？
@#@@#@三、巩固@#@今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。
@#@希望我们每个人都能像今天这样，用自己的真情、真心感受小鸟的快乐，珍爱自然的美丽，创造幸福的生活！
@#@@#@作业@#@朗读课文@#@教学反思：
@#@@#@在课堂一开始，就把学习的主动权让给学生。
@#@调动起学生兴趣，打开学生相互交流的闸门，促使学生自己去发现问题，提出问题；@#@切实把学生放在了学习的主体位置。
@#@，把学生从被动的“学答”地位提升到了主动“学问”的地位，为学生走向主体性、走向自主探究作了潜移默化的诱导。
@#@这样，既让学生充分感受到了教师对他们的尊重和信任，同时也增强了学习的主人翁意识，促进了学生探究学习的自主性，学习起来也就自然会兴趣浓厚，达到理想的学习效果。
@#@@#@4长江之歌.3.8星期四@#@教学目标@#@认读一个生字。
@#@有感情的朗读课文。
@#@背诵课文。
@#@抄写第一节诗句。
@#@体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
@#@@#@教学重点@#@有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。
@#@@#@教学难点。
@#@@#@引导学生从赞美长江体会到实际上是赞美祖国。
@#@@#@课时安排：
@#@1课时（3月8日，星期四）@#@教学过程@#@一、引入新课@#@曾经在中央电视台有一个节目中就有这样一首歌《长江之歌》（放音乐）@#@这首歌的歌词就是我们今天要学习的诗歌长江之歌，我们一起来看课文。
@#@@#@二、新授@#@1．请你自己读一遍课文，注意把字音读正确。
@#@@#@学生自己读课文，扫清字音障碍。
@#@@#@2．请同学读读课文。
@#@@#@其他同学注意听，想想你对长江又有了哪些了解？
@#@@#@长江发源于清藏唐古拉山脉各拉丹冬雪山。
@#@长江波涛澎湃。
@#@@#@这里把长江比成了母亲，是一种什么修辞手法？
@#@拟人的手法。
@#@@#@知道为什么把它比成母亲吗？
@#@@#@为什么要用这样的手法呢？
@#@@#@表达了对它的喜爱、赞美之情。
@#@@#@那就让我们这些中华儿女来赞一赞我们的母亲河吧！
@#@@#@指导学生分句诵读第一节。
@#@@#@3．那么从第二节你又了解到什么呢？
@#@@#@要通过你的朗读，让我们看到无限的希望。
@#@@#@4．你们再读读这首诗歌，看看你从写法上有什么发现吗？
@#@@#@全篇用了拟人的手法，每一节的最后一句是重复的。
@#@@#@引导学生体会这是在歌颂祖国。
@#@@#@5．文章激情澎湃，朗朗上口，那你能试着背诵吗？
@#@@#@三、巩固@#@自己练习背诵@#@板书设计 @#@长江之歌@#@赞美、歌颂@#@教学反思：
@#@在深挖教材的基础上，合理设计课堂教学，用歌曲《长江之歌》引入课题，既营造了一种欢快的学习气氛，又吸引学生的注意力，激发了学生的兴趣。
@#@在学习长江洪涝灾害的原因时，引导学生能够结合中国人口增长后所带来的人地矛盾，分析洪灾形成的自然原因及人为原因，并提出治量的措施。
@#@使学生提高了分析能力，树立防灾减灾，变害为利，人地协调等价值观念。
@#@在今后的教学中还要加强讲练结合，更好地贯彻课程改革理念，适当增加学生自主探究的时间，，鼓励学生自学，能学会的不再重复多讲，提高课堂效率。
@#@@#@语文实践活动1@#@3.12星期一@#@训练内容@#@通过看拼音写词语，复习巩固本单元学过的生字词。
@#@@#@通过多义词的练习，训练学生准确地理解词语在句子中的意思。
@#@@#@积累四字词语。
@#@@#@运用补充说明的形式把句子写具体。
@#@@#@培养学生独立阅读短文的能力。
@#@@#@通过口语交际训练学生的听说能力。
@#@@#@抓住春天的特点，写出自己的真情实感。
@#@@#@训练重点@#@听、说、读、写的训练。
@#@@#@训练难点@#@抓住春天的特点，写出自己的真情实感。
@#@@#@课时安排：
@#@4课时@#@第一课时@#@一、复习@#@1．复习本单元所学习的生字新词。
@#@@#@ 桂林山水 荡舟漓江 攀登波澜壮阔 水平如镜 无暇@#@ 峰峦雄伟 拔地而起 泰山奇峰罗列 形态万千 屏障 色彩明丽 危峰兀立 竹筏@#@ 怪石嶙峋 云雾迷蒙 画卷 绿树红花 索溪峪 雕琢 赋予 断壁悬崖 胆颤@#@ 磅礴 绵亘蜿蜒 十里画廊 浩气长舒 随心所欲 宛如 不拘一格 亭亭玉立 赌气@#@ 窈窕淑女 虚线 怦怦 飞腾跳跃 煮熟 袜子 反璞归真 荡涤@#@2．朗读、背诵课文。
@#@@#@ 请你把你最喜欢的本单元的课文给大家读一读，读出你的体会。
@#@@#@ 背诵第1课、第2课第3自然段、第4课。
@#@@#@3．把本单元的生字再记一遍。
@#@完成按课文内容填空。
@#@@#@二、练习@#@1．读句子，选出对带点字的准确解释，把序号填在括号内。
@#@@#@ 这种练习我们做过，还记得步骤是什么吗？
@#@@#@ 对要先读通下面的句子，然后想一想“虚”在句子中的意思是什么，最后在选一选。
@#@@#@学生自己独立完成，集体进行订正，请错误同学进行反思，改错@#@2．读一读，写一写。
@#@@#@这里出现的都是四字词语，你自己边读，边记一记，看看能不能把它们积累下来。
@#@@#@1． 看拼音写词语。
@#@@#@第一题和第三题的全部词语@#@教学反思：
@#@平常注意学生的积累，加强练习，因此学生掌握的好。
@#@自己认为，积累要持之以恒，只有这样，学生的语文素养才能越来越好。
@#@@#@第二单元课文@#@【体现课标思想】教学这一单元要使学生感受革命传统的教育，受到爱岗敬业、对工作认真负责、严于律己、自尊自强、人与人之间以诚相待的教育；@#@同时，继续学习有感情地朗读课文、默读课文；@#@在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序等。
@#@@#@5．在炮兵阵地上2课时@#@6．深山风雪路2课时@#@7．一双美丽的蓝凉鞋1课时10课时@#@8．在金牌面前1课时@#@语文实践活动2（含习作）4课时@#@教学目标@#@1．了解课文内容，能够抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习做批注，体会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总的敬仰之情；@#@知道老吕是个热爱自己的工作、具有奉献精神的人，产生对老吕的敬佩之情；@#@知道王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情；@#@理解卢茨*朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
@#@@#@2．有感情朗读课文，背诵课文，默读课文，能够详细地复述故事；@#@体会文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法；@#@体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法；@#@联系课文内容和生活实际，理解重点句子的意思。
@#@@#@3．学会16个生字及新词，认读10个生字；@#@会用“对答如流、千方百计”造句；@#@能够对卢茨*朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。
@#@@#@4．通过练习帮助学生辨析易读错字的读音；@#@帮助学生积累词汇，丰富语言积累；@#@感知反问句句式，体会反问句的作用，并能做句式变换；@#@体会单句与复句的异同以及关联词语的作用；@#@培养学生独立阅读短文的能力；@#@通过口语交际训练学生的听说能力。
@#@@#@5．写人的作文：
@#@通过写一两件事表现一个人的某个品质。
@#@@#@5、在炮兵阵地上.3.13星期二@#@教学目标@#@学会7个生字及新词。
@#@能够抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习做批注，体会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总的敬仰之情。
@#@体会文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法。
@#@有感情地朗读课文。
@#@会用“对答如流、千方百计”造句。
@#@@#@教学重点@#@抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。
@#@@#@教学难点@#@学习做批注@#@课时安排：
@#@2课时@#@第一课时@#@教学目标@#@学会7个生字及新词。
@#@初读课文，初步了解文章的内容。
@#@@#@教学过程@#@一、 引入新课@#@你知道阵地是什么意思吗？
@#@@#@那么在这炮兵阵地上发生了一件什么事呢？
@#@我们一起来看看。
@#@@#@二、 新授@#@1．请你自己读一遍课文，注意把字音读正确，读完标出自然段的序号。
@#@@#@2．在课文中有我们今天要学习的生字，让我们一起来看看。
@#@@#@对答如流耽误电闪雷鸣掀翻撤职道歉千方百计筷子担任@#@对答如流：
@#@答话像流水那样顺畅，形容回答问题顺畅，流利。
@#@@#@千方百计：
@#@形容想尽或用尽种种办法。
@#@@#@这两个词出现在什么位置？
@#@@#@你能用“对答如流”说一句话吗？
@#@注意要说清楚为什么能够对答如流。
@#@@#@“千方百计”要说清楚在什么情况下千方百计的去做事。
@#@@#@3． 自己再小声读一遍课文，注意认读生字。
@#@@#@请你自己记忆这七个字。
@#@我们看谁想的办法最巧，记得又快又好！
@#@@#@教师出示生字，指名汇报。
@#@@#@注意老师和同学提醒你的地方，请你在生字本上写字。
@#@@#@4．请你把这些词带回到课文当中，想想课文讲了一件什么事。
@#@@#@学生自己读课文，思考问题。
@#@@#@请同学回答，要包含几个要点@#@彭总在东海前哨兵阵地检查工作发现弹药库竟修在阵地前沿他严厉的批评的团长，并要求重修。
@#@吃晚饭的时候，他向团长道歉，并告诉他要守好祖国的大门。
@#@@#@那文章从哪到哪在写这整件事呢？
@#@@#@指导划分逻辑段@#@三、 巩固@#@读课文@#@教学反思：
@#@再让学生化分段落时，教师应“扶”着学生走。
@#@因为学生具有个性差异，对于这部分新内容，不能急于求成，要有循序渐进的过程。
@#@@#@第二课时@#@教学目标@#@能够抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习做批注，体会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总的敬仰之情。
@#@体会文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法。
@#@有感情地朗读课文。
@#@会用“对答如流、千方百计”造句。
@#@@#@教学重点@#@抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。
@#@@#@教学难点@#@学习做批注@#@教学过程@#@一、 引入新课@#@教师介绍当时的时代背景。
@#@@#@今天我";i:
4;s:
908:
"二年级上册语文背书登记表@#@@#@篇目@#@姓名@#@植物妈妈有办法@#@梅花@#@场@#@景@#@歌@#@树之歌@#@拍手歌@#@田家四季歌@#@园@#@地@#@二@#@日@#@积@#@月@#@累@#@十@#@二@#@月@#@花@#@名@#@歌@#@小儿垂钓@#@登鹳雀楼@#@望@#@庐@#@山@#@瀑@#@布@#@黄@#@山@#@奇@#@石@#@日月潭@#@园地四日积月累@#@江雪@#@园地六日积月累@#@夜宿山寺@#@敕勒歌@#@数九歌@#@园地八日积月累@#@二年级上册语文背书登记表@#@@#@篇目@#@姓名@#@植物妈妈有办法@#@梅花@#@场@#@景@#@歌@#@树之歌@#@拍手歌@#@田家四季歌@#@园@#@地@#@二@#@日@#@积@#@月@#@累@#@十@#@二@#@月@#@花@#@名@#@歌@#@小儿垂钓@#@登鹳雀楼@#@望@#@庐@#@山@#@瀑@#@布@#@黄@#@山@#@奇@#@石@#@日月潭@#@园地四日积月累@#@江雪@#@园地六日积月累@#@夜宿山寺@#@敕勒歌@#@数九歌@#@园地八日积月累@#@";i:
5;s:
5611:
"丰台区2017—2018学年度第二学期五年级语文第四单元试卷@#@学校班级姓名成绩@#@@#@一字词@#@1.看拼音写词语。
@#@@#@guǎnxiá@#@āiqi%ché@#@nɡfá@#@duōsuō（）（）（）（）@#@cūcāotú@#@l1oz%zhì@#@du4mó@#@ufú@#@yì@#@@#@（）（）（）（）@#@2.读新闻简讯，为带点字选择正确的义项，将序号写在横线上。
@#@@#@【简讯】今年CBA总决赛中，北京首钢队在比分落后的情况下，全体队员同心协力实现逆转，获得了总冠军，为广大球迷带来了一场篮球盛宴。
@#@@#@逆：
@#@选。
@#@盛：
@#@选。
@#@@#@@#@@#@3.下列词语中带点字读音正确的有（）。
@#@@#@A曲调（dià@#@o）B尽管（j#n）C挣脱（zh8ng）D降服（xi1ng）@#@@#@4.组词。
@#@@#@豪（）殖（）舔（）剔（）@#@嚎（）植（）添（）惕（）@#@5.将每组词语中的错别字圈出来，并改正在括号里。
@#@@#@高不可攀人多势重据理力争苍库（）@#@焦燥不安兴高彩烈严阵以待铁链（）@#@慢不经心德高望重名扬海外随既（）@#@惊叹不已偏然回旋忧心冲冲苛刻（）@#@6.在括号里填上合适的词语。
@#@@#@茂密的（）迅速地（）（）地注视@#@不可思议的（）轻而易举地（）（）地批评@#@7.根据提示，用ABB式词语将句子补充完整，体会这样写的好处。
@#@@#@@#@冷的月光下，小狐狸孤地被拴在光的木桩上。
@#@刚下过雨，窝里湿的，小狐狸悲伤地嚎叫着。
@#@@#@二句段@#@8.阅读描写文尔内的语句，圈画关键词句进行批注。
@#@@#@提示：
@#@可从内容、情感、写法等方面进行批注。
@#@@#@文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……@#@它认出了我，微微地掀动着尾巴。
@#@接着，它的目光又死死地盯着被它咬死的人……@#@9.阅读《金色的脚印》两处片段，先圈画关键词句进行批注，再联系两处批注写下感受。
@#@@#@当他探头看着地板下面的时候，不禁吓了一跳，四只闪着青光的眼睛直勾勾地盯着他，正是小狐狸的父母。
@#@@#@过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，小狐狸一见正太郎，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。
@#@@#@联系《金色的脚印》这两处批注，我的感受是：
@#@@#@@#@三篇（阅读短文，回答问题）@#@@#@△小长颈鹿从母亲的肚子里出来了，它后背着地，落到大约三米多高的地面上。
@#@几秒钟后，它翻过身来，四肢蜷在身体下面。
@#@依靠这个姿势，它第一次得以审视这个多彩的世界。
@#@@#@△接着，长颈鹿母亲用粗暴的方式把它的孩子带到现实生活中。
@#@@#@长颈鹿母亲低下头，看清小长颈鹿的位置，然后站在小长颈鹿的正上方。
@#@她等待了大约一分钟，然后做出了一个不合常理的举动——她抬起长长的腿，踢向她的孩子。
@#@小长颈鹿被踢得翻了一个跟斗，四肢摊开，趴在地上。
@#@@#@如果小长颈鹿不能站起来，这个粗暴的动作就会被长颈鹿妈妈不断地重复。
@#@为了站起来，小长颈鹿只好拼命地努力。
@#@疲倦时，小长颈鹿有时会停止努力。
@#@长颈鹿母亲看到后，就会再次踢它，迫使它继续努力站起来。
@#@最后，小长颈鹿终于第一次颤抖着双腿从地上站起身来。
@#@@#@这时，长颈鹿母亲做出了更不合常理的举动——她竟然再次抬起自己的长腿，把刚刚站起来的小长颈鹿踢倒在地!
@#@她为什么要这样做?
@#@这样做不是太残酷了吗?
@#@原来，她是想让小长颈鹿记住自己是怎么站起来的，她要迫使小长颈鹿学会尽快站起来。
@#@在荒野中，小长颈鹿必须以最快的速度站起来，这样才能避免自己与鹿群脱离，因为只有在鹿群里它才是最安全的。
@#@狮子、土狼等野兽都喜欢猎食小长颈鹿。
@#@如果长颈鹿母亲不教会她的孩子尽快站起来，与大部队保持一致，那么小长颈鹿就会成为这些野兽的猎物。
@#@@#@△看似粗暴的举动，看似不合常理的举动，其实充满了长颈鹿母亲对小长颈鹿的深深的爱！
@#@@#@10．文中“不合常理的举动”是指@#@；@#@更不合常理的举动”是指@#@。
@#@@#@@#@@#@11．长颈鹿母亲为什么把刚刚站起来的小长颈鹿踢倒在地?
@#@请用曲线在文中画出答案。
@#@@#@12．短文已用“△”分成了三部分，请写出第二部分的主要内容。
@#@@#@@#@@#@13．请为短文加个合适的题目。
@#@@#@";i:
6;s:
2538:
"部编版二上第7单元《看图写话》教学设计@#@教学目标：
@#@@#@ 1.能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句甚至一段话。
@#@@#@ 2.能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。
@#@@#@ 3.能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
@#@@#@ 教学重、难点：
@#@@#@ 重点：
@#@结合图画写一两句话。
@#@@#@ 难点：
@#@展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
@#@@#@教学流程：
@#@@#@一、谈话导入，激发兴趣。
@#@@#@同学们，这节课我们将进行看图写话的训练，猫和老鼠就是我们今天写话的主角。
@#@这对欢喜冤家会发生什么呢?
@#@今天我们来学习故事新编一一《猫和老鼠》。
@#@@#@二、看图训练。
@#@@#@1.（课件）出示图片:
@#@请你仔细观察图画，想一想图上画的是什么时间?
@#@图画画的是什么地方?
@#@2.图上有哪些动物?
@#@（猫和老鼠）图上的老鼠在做什么?
@#@（玩电脑）而猫在哪里?
@#@（电脑里）你能用一句话连起来来说一说吗?
@#@（有一天，小老鼠坐在桌子上玩电脑。
@#@突然电脑屏幕上出现了一只猫。
@#@）@#@3.猫的表情是什么样的?
@#@（瞪大眼睛，微笑着）@#@4.小老鼠是什么表现?
@#@它此时会想些什么，说些什么，做些什么?
@#@（吓得扔下鼠标就想逃走）请生说。
@#@出示PPT@#@5.接下来，猫和老鼠之间还会发生什么?
@#@请同学们进行大胆的想象并和同桌说一一说。
@#@（不会说的同学参考ppt）@#@6指名说。
@#@@#@三、看图写话。
@#@@#@1.同学们很会思考，表达能力也很强，我的眼前仿佛出现了一只可怕的猫和胆小的老鼠。
@#@那你能根据课文插图给这个有趣的故事想一个题目吗?
@#@（生说）@#@2.通过刚才的学习同学们肯定已经胸有成竹，那你们能把刚刚看到的、想到的内容写下来，编成一个小故事吗。
@#@@#@3．师巡视，并指个别指导。
@#@@#@4．指名读一读写的话。
@#@@#@四、小结：
@#@这节课同学们可认真啦!
@#@学到了看图写话的好方法，让我们回顾一下看图写话要注意什么。
@#@@#@1．什么时间、地点、谁、什么事？
@#@ @#@2.题目第一行正中，每个自然段开头空两格@#@3.正确使用标点符号。
@#@@#@4.书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。
@#@@#@";i:
7;s:
1245:
"@#@天地人你我他一二三@#@四五上下口耳目手足@#@站坐日月水火山石田@#@禾对云雨风花鸟虫六@#@七八九十@#@爸妈马土不画打棋鸡@#@字词语句子桌纸文数学音乐@#@妹奶白皮小桥台雪儿草家是车羊走也@#@秋气了树叶片大飞会个的船两头在里看见@#@闪星江南可采莲鱼东西北尖说春青蛙夏弯地就冬男女开关正反@#@远有色近听无声去还来多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃书包尺作业本笔刀课早校明力尘从众双木林森条心升国旗中红歌起么美丽立午晚昨今年@#@影前后黑狗左右它好朋友比尾巴谁长短把伞兔最公写诗点要过给当串们以成数彩半空问到方没更绿出长@#@睡那海真老师吗同什才亮时候觉得自己很穿衣服快蓝又笑着向和贝娃挂活金哥姐弟叔爷@#@群竹牙用几步为参加洞着乌鸦处找办旁许法放进高住孩玩吧发芽爬呀久回全变工厂医院生@#@易错字注音@#@人我足耳站日月风九@#@字词子画桌学音乐奶@#@儿走也片飞的船两闪尖春青就女正反远色声边苹杏作早尘从众森林升么午影前左朋尾伞最诗串们成方更睡真亮觉很向贝金群竹步参处放住孩工生@#@第6页,共6页@#@";}
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