北师大版四年级语文《语文天地五》教学设计Word下载.doc

北师大版四年级语文《语文天地五》教学设计Word下载.doc

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教学目标

1．通过复习，掌握本单元生字、词语，理解重点词语的意思，掌握摘录笔记内容。

感悟、积累词句，增加知识储备。

2．通过复习懂得智谋在生活中的重要，感受人物的睿智。

3．了解历史上关于智谋的故事，与同学交流智谋成语、典故。

4．畅所欲言：

以“把聪明用在正地方”为话题进行交流。

5．熟记《学习与巩固》上的重点内容及相关的变式习题。

教学重点

　感受《草帽记》中贺龙元帅、《包公审驴》中包公的睿智。

熟记《学习与巩固》上的重点内容及相关的变式习题。

教学难点

畅所欲言：

教学准备

ppT课件

教学课时

4课时

教学过程

学法指导及批注

第一课时

一、日积月累

1、摘录笔记

导入：

在这一单元中，同学们仍在记摘录笔记，通过学习，你又积累了哪些好词佳句呢？

（1）出示书中的例子（幻灯片1、2、3）

汗流浃背镇定自若面面相觑莫名其妙人困马乏

喜从天降得意忘形丢盔弃甲眉开眼笑喜出望外

狂轰滥炸神机妙算

白军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然发现这个山场里遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。

唯一悉心照料惊慌失措懊恼审理案件冒名顶替

遵命闻所未闻

（2）交流你的摘录笔记。

2、比一比，组成词语

（1）幻灯片出示（幻灯片4）

尊（）隐（）恨（）级（）

遵（）稳（）狠（）极（）

引导学生观察每一组字，说说有什么不同和相同的地方让后再分别组词。

3、交流历史上有智谋故事形成的典故和成语

（1）出示书中的例子（幻灯片5）

围魏救赵破釜沉舟调虎离山空城计……

（2）引导学生汇报所收集的关于智谋的典故和成语。

（3）课件出示学生所汇报的内容，带领学生读一读。

如：

望梅止渴草船借箭暗度陈仓引蛇出洞……（幻灯片6、7）

4、读一读

课件出示：

难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了？

加上或去掉这句话读一读，体会心理描写的作用，引导学生说说。

（幻灯片8）

第二课时

一、回顾《草帽计》和《包公审驴》，巩固课文主要内容，体会智慧的强大力量。

（一）课件出示：

1、说说《草帽记》是按什么顺序写的？

思考草帽计成功的几个必要因素。

用尽量少的文字概述草帽计的过程。

贺龙同志哪些方面最让你佩服？

2、说说《包公审驴》一文是按什么顺序写的？

故事中都有谁使用了计谋？

结果怎样？

3、从《草帽记》、《包公审驴》中你明白了什么？

（幻灯片9）

（二）小组根据提示复习巩固

（三）派代表汇报

二、畅所欲言

（一）课件出示讨论话题（幻灯片10）

针对“聪明用在正地方”进行交流

1、对家长、老师、同学……要讲诚信

2、遇到坏人要用智谋

3、我把聪明用在学习上

（二）引导学生紧扣话题在小组内讨论交流

（三）各组派代表汇报

（四）教师进行小结

三、初现身手

（幻灯片11）

对下述事件展开讨论，议一议，评一评。

评议后，写下自己的认识。

魏明不想劳动，又想得到表扬，于是花钱雇李冬替自己做值日，还不让李冬说出去。

由于教室打扫得清洁整齐，在周末卫生评比中，魏明受到老师的表扬，并获得了“卫生流动小红花”

（二）小组内讨论

（三）指名发表自己的看法

（四）讲自己的认识写下来。

第三课时

一、阅读《诸葛亮少年时代的故事》

（一）学生运用本单元学到的阅读方法即“金钥匙”中所讲到的自读课文时要养成做批注笔记的习惯来阅读《诸葛亮少年时代的故事》

（二）请同学汇报学习成果，包括提出了哪些问题、圈画出了哪些精彩词句、标出了哪些要点、有哪些体会和感受等。

二、本单元整理复习

1．听写词语：

汗流浃背镇定自若莫名其妙人困马乏

一声不吭闻所未闻惊慌失措冒名顶替

2.比一比再组词：

（幻灯片12）

案（）尊（）监（）隐（）

岸（）遵（）滥（）稳（）

级（）征（）恨（）挨（）

极（）证（）狠（）埃（）

3.请写出下列词语的近义词（幻灯片13）

立即（）宣布（）分辨（）收拾（）

尊敬（）耸立（）智谋（）沉思（）

4.我爱积累（幻灯片14）

汗（）浃（）镇（）自（）面（）相（）（）名（）妙（）困（）乏（）从（）降

得（）忘（）丢（）弃（）眉（）眼（）

喜出（）（）神机（）（） 惊慌（）（）

（）（）顶替（）（）未闻 一声（）（）

5.按要求写句子：

（幻灯片15）

（1）．草帽是红军的随身宝，（）能遮太阳（）能挡风雨。

（关联词语填空）

（2）．这真是有生以来从来没听说过的闻所未闻的奇案。

（修改病句）

（3）．诸葛亮给鸡喂米这件事虽然令人可气，可是也透露出这个孩子的聪明才智。

（缩句）

第四课时

一、导入

读了一篇好文章，你一定很受感动吧。

要是你想把这个故事简单地介绍给别人，就可以用缩写的形式。

本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出，语言简练，缩写后文字不要超过300字。

二、习作指导

缩写是作文中的一种常见形式。

所谓缩写就是在不改变中心、不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。

学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。

那么，怎样进行缩写呢？

（课件出示16）

（一）要留主干，去枝叶。

（二）直接简化人物语言

（三）要保留文章的清晰脉络

（四）要不改变课文原意。

三、学生按要求进行缩写，教师巡视指导。

四、请同学读一读，其他同学按照“四要点”进行评议，提出修改意见和建议

五、同桌按照“四要点”和刚才提出的修改意见和建议互改习作。

六、誊抄习作。

板书设计

缩写

要留主干，去枝叶。

直接简化人物语言

要保留文章的清晰脉络

要不改变课文原意。

作业设计

教后反思