口语交际：《小兔运南瓜》教学设计一Word文档下载推荐.doc

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二、教学重点

引导学生说出小白兔运南瓜的办法，能正确、清楚地表达自己的意思。

三、教学难点

评价同学想出来的方法中哪个好，好在哪里。

四、教学准备

多媒体课件，大南瓜、兔妈妈和小兔的头饰

五、教学过程

（一）激趣引入

1．让我们一起来开故事会。

“呜——”故事火车开来了！

2．讲了谁的故事？

3．关于小兔做什么的事情？

4．仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？

怎么办？

（二）探究学习

1．第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？

2．第三幅图提出了一个什么问题？

3．那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？

4．小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？

5．哪种运南瓜的办法最好？

说说为什么？

（小组讨论、评价交流）

（三）自主、合作学习将清楚故事

火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。

1．仔细看第一幅图

（1）说说图上都画了什么？

（2）老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？

（秋天到了，地里的_________________成熟了！

南瓜结得________________。

小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？

）

2．仔细看第二幅图

（1）小白兔在想什么？

它怎么做？

（2）老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。

（想、立、滚）

3．看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？

小白兔会怎么回答呢？

（分角色说好这幅图）

4．我们一起来开故事小火车。

（故事接力）

（四）总结，赞赏性评价

1．故事讲完了，你想夸夸谁？

2．送上三颗星。

3．再夸夸自己。

（五）板书设计

（六）作业布置

1．将你所编的故事回家讲给爸爸妈妈听。

编写者：

广州市天河区陶育路小学林丽青

审定者：

广州市天河区员村第五小学张润柳