八年级英语下册短文填空专题训练扫描版新版外研版Word格式.docx
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"小学教职工特色小家工作手册@#@ @#@@#@二0一四年二月@#@ @#@@#@下大街小学开展特色小家工作目录@#@1.工会组织机构…………………………………………2@#@2.工会特色小家名册……………………………………………3@#@3.教职工活动制度…………………………………………4@#@4.工会活动考核方案………………………………………6@#@5.教职工体检方案…………………………………………8@#@6.教工特色小家创建活动规划、实施办法……………………9@#@8.工会活动量化考核统计表………………………………10@#@9.特色活动记录.图片.签到表…………………………11－20@#@ @#@@#@下大街小学2014年度工会组织机构@#@一、工会委员会@#@工会主席程明@#@主持工会工作，负责工会发展建设及创建规划，负责工会目标管理，正确处理教职工利益和学校发展、稳定的关系，维护教职工合法权益，促进学校和谐发展。
@#@分管教代会、工会经费收支督查工作。
@#@@#@组织委员张艳@#@负责工会日常工作，负责制定工会工作计划、建家计划等，建立健全工会规章制度，具体落实工会目标管理，督促按月上交工会信息，负责工会组织工作，组织工会小组长会议，做好召开会员大会、教代会的组织准备和服务工作，组织开展工会活动，负责工会档案，总结工会工作。
@#@分管退休教师工作、工会帐务工作。
@#@@#@宣传委员女工委员简虹霞@#@负责宣传工作，各种形式宣传党的方针、政策和工会章程，按月上交工会信息、工会稿件，作好工会会议、活动记录。
@#@做好女工委工作，向教职工宣传计划生育，认真做好本单位的计划生育工作，落实女职工政策。
@#@@#@文体委员刘晓梅@#@负责组织制定工会活动方案，组织开展工会文体活动，布置工会活动室、活动场地等，保管工会活动器材。
@#@做好会员大会、教代会准备和服务工作。
@#@@#@生活委员古丽@#@负责工会活动的生活及后勤服务，工会外出活动车辆联系，负责工会出纳、采购工作，保证工会财产进入工会财务管理，配合工会主席、副主席搞好教职工生养死葬、重病住院探望等工作。
@#@@#@二、特色小家（小组）及组长@#@合唱团：
@#@刘维书画组：
@#@张梦燕@#@弦乐队：
@#@莫梅摄影组：
@#@周蓉@#@乒乓球：
@#@王曾篮球（男篮）：
@#@宋波@#@（女篮）：
@#@连丽君歌舞组：
@#@李燕@#@三、特色小家（小组）名册@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@年龄@#@爱好特长@#@所在工会小组@#@备注@#@下大街小学教职工活动制度@#@一、指导思想@#@从学校实际情况出发，以“以人为本”为原则，关注每个教职工的身心健康，通过形式多样的活动，激发广大教职工的身体潜能，进一步增强他们的健身意识，努力拓宽教职工活动的空间，挖掘教职工的活动积极性，进而达到全面提高教职工的身体素质，增加健康水平，提高教职工的工作效率的目的。
@#@@#@二、领导机构@#@组长：
@#@书记、校长@#@副组长：
@#@工会主席@#@组员：
@#@工会委员、工会小组组长、教研组长@#@三、活动形式@#@㈠文体活动@#@1.每年的上下学期各组织一次体育、艺术类比赛，由学校工会出台比赛方案，统一组织，进行评价和奖励；@#@@#@2.参加由上级工会、文体、教育有关行政部门及当地政府、社区组织的各类活动（比赛）；@#@@#@3.特殊节日的游园或文艺活动（如“三八”国际妇女节、“五一”劳动节、国庆节、元旦等等，由工会相关部门规划组织）；@#@@#@4.各类工会小组活动。
@#@@#@㈡愉快周末活动@#@1.原则上以工会小组为单位组织，一般要求在较短时间内完成活动；@#@@#@2.活动开展要有资料、有效果，必备三个资料：
@#@策划与记录、签到表、照片，有实物应保留；@#@@#@3.无特殊情况，要求人人参与，确有特殊情况，必须向主办单位负责人请假；@#@会员不参加集体活动的，视为放弃享受福利。
@#@@#@㈢特色工会活动@#@1.以工会特色活动小组为单位组织，按计划开展，自行安排时间，活动内容尽量与学校阶段工作结合；@#@@#@2.活动开展要有资料、有效果，必备三个资料：
@#@策划与记录、签到表、照片，有实物应保留；@#@@#@3.无特殊情况，要求人人参与，确有特殊情况，必须向主办单位负责人请假；@#@组员不参加集体活动的，视为放弃享受福利。
@#@@#@ @#@@#@龙马潭区下大街小学工会@#@2014年2月6日@#@ @#@@#@下大街小学工会活动考核方案@#@为了全面推动学校工会活动的有效开展，建设文雅和谐的教职工队伍，积极推进“情智阳光教师”工程，为实现学校办学目标积极发挥工会职能，根据教育、工会相关法律及上级有关政策，特制定本方案。
@#@@#@一、考核时段@#@评价按年度实施，每年考核两次，分春期和秋期，以泸州市普通中小学学年度校历时间为准。
@#@@#@二、考核机构@#@1.考核领导小组：
@#@@#@组长：
@#@张焱明@#@副组长：
@#@程明连丽君@#@成员：
@#@张艳万晓忠刘晓梅伍卫芳康雪梅@#@2.考核评审组@#@组长：
@#@程明@#@成员：
@#@张艳刘晓梅古丽简虹霞工会小组组长@#@三、考核方式@#@以工会小组为单位，以一学期为一个周期，每个工会小组基础得分为10分，根据评分办法实行量化考核。
@#@@#@四、考核评价标准及评分办法@#@
（一）评价标准@#@1.积极参加学校组织的全校性工会活动，无不假不到现象，每不假不到1人次扣该小组0.1分，在竞技性工会活动中获一等奖的小组加0.5分，二等奖的小组加0.3分。
@#@@#@2.教师参加上级工会组织的各类竞赛活动，获得区级以上奖励的，为该小组加0.5分。
@#@@#@3.制定小组活动进程计划，各小组按照计划开展活动。
@#@每月开展一次小组活动（特殊情况除外），每次活动有签到、有记录、有图片等资料，并于活动开展后的第二天交齐以上资料，少开展一次该工会小组扣0.2分，多开展一次加0.3分。
@#@@#@4.每学期上传区教育网两篇小组活动报道，市区教育工会两篇，超出一篇加0.3分；@#@进入电视台或党报、党刊，每一次（篇）加0.5分，少一篇扣0.2分。
@#@@#@5.配合教导处积极开展教师教学规范活动，在活动中经考核评为优秀者，为该小组加0.5分。
@#@@#@6.配合学校开展“模范职工之家”和“特色学校”的创建工作，认真、按时完成相关资料的上交，每迟交一次扣0.1分，不交扣0.2分。
@#@@#@7.积极配合学校抓好会员的思想政治工作，无学校领导出面解决的矛盾纠纷和违反师德的情况以及上访事件，每出现一人次扣该小组0.3分。
@#@@#@8.认真完成特色小组成果展示和作品任务，没完成扣1分。
@#@@#@
（二）评分办法@#@评价实行自评、他评相结合的办法，评价程序为：
@#@展示《手册》及活动资料→自评→小组互评→考核评审组评@#@五、考核结果的运用@#@根据考核结果，按等级发放奖励性小组活动经费，并同年级组工作考核挂钩；@#@考核结果作为评定“优秀职工小家”、“文明小组”的重要依据。
@#@@#@下大街小学工会@#@2014年2月26日@#@附：
@#@2013年教师特色小家（小组）特色展示和作品任务表：
@#@@#@组别@#@人数@#@展示及作品任务@#@组别@#@人数@#@展示及作品任务@#@合唱队@#@演唱二个曲目@#@书画组@#@每人书法绘画作品各一件@#@弦乐队@#@1－2个成品曲子@#@摄影组@#@反映泸州人文风景和建设成就的成品作5幅/人@#@乒乓球@#@表演赛一场@#@男篮@#@表演赛一场以上@#@歌舞队@#@1－2个成品舞蹈@#@女篮@#@表演赛一场以上@#@龙马潭区下大街小学工会@#@特色小家创建活动规划——实施要点@#@实施小组：
@#@实施时间：
@#@@#@负责人：
@#@@#@活动规划及措施办法：
@#@@#@预期效果与成果形式：
@#@@#@ @#@@#@龙马潭区下大街小学工会活动量化评价考核统计表（自评）@#@项目@#@小组@#@考勤@#@竞赛获奖@#@每月活动@#@通讯报道@#@教学规范@#@资料@#@上交@#@作品展示@#@全期@#@统计@#@合唱组@#@书画组@#@弦乐队@#@摄影组@#@乒乓球@#@篮球@#@（男篮）@#@篮球@#@（女篮）@#@歌舞组@#@ @#@@#@龙马潭区下大街小学工会特色活动签到表@#@活动主题@#@活动时间@#@活动项目@#@活动地点@#@签名：
@#@@#@请假缺勤记录：
@#@@#@龙马潭区下大街小学工会特色活动记录@#@活动时间@#@2014.5.24@#@活动地点@#@天仙洞@#@活动内容@#@爬山摄影@#@记录人@#@参加人员@#@活动过程（活动当天或第二天交图片另存）@#@坐车到天仙洞山脚下，登山，赏景，拍照。
@#@@#@ @#@@#@特色·@#@亮点：
@#@健身，赏景@#@龙马潭区下大街小学工会特色活动签到表@#@活动主题@#@赏花摄影@#@活动时间@#@2014.3.23@#@活动项目@#@活动地点@#@花田酒地@#@签名：
@#@@#@请假缺勤记录：
@#@@#@龙马潭区下大街小学工会特色活动记录@#@活动时间@#@2014.03.23.@#@活动地点@#@花田酒地@#@活动内容@#@赏花摄影@#@记录人@#@参加人员@#@活动过程（活动当天或第二天交图片另存）@#@我们摄影组同事，坐车到纳溪，再转车到花田酒地，沿着清溪沟，逆流而上，亭台，小溪，曲径，各色鲜花，令我们心旷神怡。
@#@@#@特色·@#@亮点：
@#@花海，溪流@#@龙马潭区下大街小学工会特色活动签到表@#@活动主题@#@活动时间@#@活动项目@#@活动地点@#@签名：
@#@@#@请假缺勤记录：
@#@@#@龙马潭区下大街小学工会特色活动记录@#@活动时间@#@2014.6.14@#@活动地点@#@酒城乐园@#@活动内容@#@徒步，欣赏城市夜景@#@记录人@#@参加人员@#@活动过程（活动当天或第二天交图片另存）@#@我们摄影组同事，放学后一起吃过晚饭，坐214路到酒城乐园，徒步，欣赏城市夜景，感受城市变化，感叹城市环境的越来越美，热爱家乡之情油然而生。
@#@@#@特色·@#@亮点：
@#@夜景城市@#@龙马潭区下大街小学工会特色活动签到表@#@活动主题@#@活动时间@#@活动项目@#@活动地点@#@签名：
@#@@#@请假缺勤记录：
@#@@#@龙马潭区下大街小学工会特色活动记录@#@活动时间@#@2014.5.17@#@活动地点@#@倒流河@#@活动内容@#@记录人@#@参加人员@#@活动过程（活动当天或第二天交图片另存）@#@我们摄影组同事坐166路到大慈站，沿公路行进在乡村，呼吸新鲜空气，欣赏倒流河河水的汹涌，看鸿雁的美丽身影，散步护国公园。
@#@@#@特色·@#@亮点：
@#@河水鸿雁乡村@#@龙马潭区下大街小学工会特色活动签到表@#@活动主题@#@活动时间@#@活动项目@#@活动地点@#@签名：
@#@@#@请假缺勤记录：
@#@@#@龙马潭区下大街小学工会特色活动记录@#@活动时间@#@活动地点@#@活动内容@#@记录人@#@参加人员@#@活动过程（活动当天或第二天交图片另存）@#@ @#@@#@特色·@#@亮点：
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"学年湖北省鄂州市高中联考协作体高二上学期期中考试语文试题Word版@#@湖北省鄂州市高中联考协作体高二上学期期中考试语文试卷@#@考试时间：
@#@2019年11月14日试卷满分：
@#@150分@#@1、现代文阅读（36分）@#@
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）@#@阅读下面的文字，完成1～3题。
@#@@#@①高士,盖指博学多才、品行高尚、超脱世俗之人,多指隐居山野田园的雅士。
@#@在读书求仕的时代,高士的归隐与逸致,开拓了中国山林文化、田园文化,对中国画的发展起到了重要的推助作用。
@#@高士文化,是中国士文化的重要标志,亦为历代文人墨客追求的至高境界。
@#@早在先秦时期,儒、道两家就提出两种隐逸观:
@#@儒家以积极入世的人生观为根本思想,主张“隐居以求其志,行义以达其道”；@#@道家以“无为”为宗旨,尊重生命,崇尚自然,主张高度自由、自主的精神状态,追求“达生无累”的生命境界。
@#@这两种隐逸观,对传统文人在人格构建、价值观念、生活方式和行为规范等方面均产生了重大影响。
@#@@#@ @#@ @#@②至魏晋时期,士族阶层兴起,或为政治权贵,或为经济大族,或为文化大族,所谓的“魏晋风度”“高士文化”就是名士贵族的精神产物。
@#@面对社会动乱,士族阶层感叹人生无常,企求解脱人生苦难,寻求逍遥境界。
@#@于是玄学盛行,学派众多。
@#@魏晋形成的人生观,虽然角度各异,但皆“意欲探求玄远之世界,脱离尘世之苦海,探得生存之奥秘”。
@#@高士文化的逐渐成熟,为后期高士绘画的产生和发展奠定了坚实的思想基础。
@#@@#@ @#@ @#@③不同的时代,高士绘画追求不同的人文精神。
@#@概而言之,宋之前遵循儒家“教化天下”的思想理念,追求修身,这种情怀在五代卫贤的《高士图》中得到充分的体现。
@#@它描绘的是汉代隐士梁鸿和其妻孟光“相敬如宾、举案齐眉”的故事。
@#@画家卫贤把梁鸿夫妇的居所布于山环水绕的自然美景之中,以衬托高士志在山野的志趣。
@#@这种托物言志的表现手法,使高士完美的人格得到进一步升华,是儒家“君子比德”说的典型代表。
@#@@#@ @#@ @#@④宋以后,艺术审美向哲思性转变,艺术家更加重视对心灵自由的追求与人文思想的表达,艺术教化进一步寓于审美功能之中,文人画大发展。
@#@这时的高士图,体现的是对人的生命与尊严、意义与价值的理解,故文人画家常借助于诗、画,或表现自然情趣,或隐喻世情冷暖,以反映社会现实。
@#@这在宋代马麟的《静听松风图》中可窥一斑——一位高士悠然坐卧于虬龙般屈曲蜿蜒的古松之下,听风冥想。
@#@@#@ @#@ @#@⑤在强调神似的同时,注重人物性格与内心世界的揭示,是中国传统高士图的首要特征。
@#@如南宋李唐的《采薇图》,为传达出殷贵族伯夷、叔齐不食周天子之饭的骨气,刻意将二者刻画得面容清癯、身体瘦弱,但行为举止传达出他们不屈的精神。
@#@强调意境营造,亦是高士图的特征。
@#@再看《采薇图》,画家近景画一松、一枫相对而立,正是以枫树的耐寒与苍松的不凋,对应两位高士坚定不屈的高贵品格。
@#@李唐意在通过描绘这个历史故事“借古讽今”,即褒奖南宋与金国对峙之时的爱国守节之士,谴责投降变节之人,体现出画家满腔的爱国热情和高度的社会责任感。
@#@@#@ @#@ @#@⑥高士绘画所以绵延不衰,在于其饱含的高士精神。
@#@高士精神之于各时代的文人画家而言,不再是简单的寻古趣、拟古意,而是寄托情怀、批判社会的重要途径。
@#@今天,传统高士图的意义在于,鼓励艺术家始终保持高品格的追求,不为名利所囿,不忘绘画对于人文精神和社会现实的深入思考与表达。
@#@@#@（选自《人民日报》,有删改）@#@1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（ @#@ @#@）（3分）@#@A.“高士”是博学多才、志趣高雅、品行高尚的隐士,他们开拓了山林文化、田园文化,推动了中国画的发展。
@#@@#@B.高士文化思想雏形产生于先秦时期,发展成熟于魏晋时期,为后期高士绘画的产生和发展奠定了坚实的思想基础。
@#@@#@C.宋之后的“高士图”摒弃了以往“教化天下”的传统,更注重表现心灵自由和人文思想,使文人画得以大发展。
@#@@#@D.中国传统高士图的首要特征是强调神似,注重揭示人物内心世界和性格特征,除此之外，意境营造是不可或缺的又一因素。
@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（ @#@ @#@）（3分）@#@A.文章从高士写起,引出高士文化,进而说明高士文化对高士图的产生和发展有着重要作用。
@#@@#@B.文章以宋朝为界限,论述了高士绘画在不同时期呈现出不同的艺术审美特点。
@#@@#@C.文章以《静听松风图》和《采薇图》为例,来证明高士图与一般绘画不同的艺术追求。
@#@@#@D.文章对高士图进行历史审视,指出当代艺术家应对人文精神和社会现实进行深入思考和表达。
@#@@#@3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是（ @#@ @#@）（3分）@#@A.先秦时期,儒家的隐逸观具有积极入世的色彩,而道家倡导自由、无为,追求生命通达、不为世事所累的生命境界。
@#@@#@B.虽然魏晋时期的社会名士多出自世家大族,但是魏晋风度是一种精神风范,这是当时社会的产物，其形成跟名士所处的经济与文化地位没有关系。
@#@@#@C.五代卫贤的《高士图》运用了托物言志的手法,颂扬了高士志在山野的高雅情怀和完美人格，体现了儒家“君子比德”的思想。
@#@@#@D.《采薇图》取材于历史故事,作者巧用衬托手法表现两位高士的品格,并借古讽今,褒奖南宋爱国守节之士,谴责投降变节之人。
@#@@#@
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）?
@#@@#@阅读下面的文字，完成4～6各题。
@#@@#@材料一:
@#@ @#@@#@2018年3月22日上午,北京市有关部门按照前期发布的《加快推进自动驾驶车辆道路测试工作指导意见（试行）》等要求,在经过封闭测试场训练、自动驾驶能力评估和专家评审等系列程序后,向北京XX网讯科技有限公司发放了北京市首批自动驾驶测试试验用临时号牌。
@#@按照要求,所有申请自动驾驶试验牌照的自动驾驶汽车须通过5000公里以上的封闭测试场日常训练和相应等级的能力评估,包括对交通法规的遵守能力、自动驾驶执行能力、紧急情况下人工接管能力等,只有达到了一定能力水平,通过了车辆安全技术检验才能够上路测试。
@#@测试驾驶员须通过不少于50小时的培训和训练,能够随时接管自动驾驶车辆。
@#@上路前,须通过专家的评估论证;@#@上路后,测试车辆要安装监管设施并上传数据,以确保自动驾驶车辆按规定时间、规定路段进行试验,并随时接受监督。
@#@@#@（摘自“人民网”新闻《北京市自动驾驶测试车辆正式上路测试》）@#@材料二:
@#@ @#@@#@随着“无人”驾驶汽车“驶向”发展快车道,在安全、法律、伦理上的热议也将其推到了“风口浪尖”,这是其“上路”前必须跨越的。
@#@正确的价值观是任何商业的基础,“无人”驾驶也是如此。
@#@比如,在设置系统时如何更加公平保护行人和司乘等,都将充分探讨,划出道德伦理边界,让产业充满“善意”和“责任”地发展。
@#@这既有政府的努力,也是企业的责任。
@#@无人驾驶最终会以一种更加成熟的形式“上路”,这要经过多年努力,需要政府、社会一起来完善这个新领域。
@#@（摘自《人民交通》）@#@材料三:
@#@ @#@@#@近日,优步自动驾驶车辆在国外路测时撞死一行人,这是全球首例自动驾驶汽车撞人致死的事件。
@#@从美国媒体报道看,这一事件可能与优步自动驾驶系统中负责决定如何对传感器检测到的物体做出反应的软件有关。
@#@还有一个原因导致优步做出系统调整,从而造成系统对汽车周围物体不够“敏感”,那就是——优步试图让自动驾驶车坐起来更舒服。
@#@驭势科技创始人吴甘沙在接受《中国电子报》记者采访时表示,2016年优步收购无人驾驶卡车公司奥托,这家公司的自动驾驶技术设计理念是将安全排在第三位。
@#@或许正是因为这样的理念,导致了优步事故。
@#@据报道,当时,优步无人车的传感器检测到了一个正和自行车一起过马路的行人,但软件决定不马上做出反应。
@#@从目前所爆出的自动驾驶安全事故来看,出现的问题主要在这几个维度,其一是算法的错误。
@#@比如前些年谷歌与通用合作的自动驾驶出事故就是因为算法的错误,自动驾驶与人不一样,它不会对自己没有经历过的场景举一反三。
@#@其二是人没有尽到责任。
@#@特斯拉与货车相撞的事故,是人没有尽到相应的责任,汽车系统自身也有缺陷。
@#@自动驾驶的推进是分层级的,从人机共驾、有条件的低速自动驾驶到开放环境的高速自动驾驶,其实现过程是不断演进的,在人机共驾辅助驾驶阶段,人还必须行使相关的责任。
@#@@#@（摘自《中国电子报》）@#@材料四:
@#@ @#@@#@日前,德国联邦参议院通过了一项法律,允许他们在遵守一系列特定条件下进行自动驾驶汽车道路测试,这意味着大众汽车、宝马、戴姆勒等汽车巨头未来可以顺利地在国内道路进行新技术的测试,加大对自动驾驶的研发投入。
@#@同时,也创造了全球自动驾驶立法先例。
@#@这是德国首部关于自动驾驶汽车的法律,通过的这项法律规定,带有自动驾驶功能的汽车将安装一个类似“黑匣子”的装置,用来记录系统运作、要求介入和人工驾驶等不同阶段的具体驾驶情况,以保证在出现交通安全事故时,明确责任划分。
@#@如果是在人为驾驶情况下发生事故,驾驶人将承担交通事故责任;@#@而如果是自动驾驶系统原因引发的事故,那么将由汽车制造商承担责任。
@#@法律还规定,自动驾驶汽车在进行道路测试时,驾驶席必须有专职司机监控,但驾驶者的双手允许离开方向盘,视线也可以离开道路,查收电子邮件、浏览网页。
@#@@#@（摘自《多国加速研发自动驾驶汽车》）@#@4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是（ @#@ @#@）（3分）@#@A.申领北京市首批自动驾驶测试试验用临时号牌,需要经过封闭测试场训练、自动驾驶能力评估和专家评审等程序,以确保自动驾驶汽车未来上路的安全系数。
@#@@#@B.试图让自动驾驶车坐起来更舒服,这是优步自动驾驶车辆核心的设计理念,或许正是这一理念的先天缺陷成为了全球首例自动驾驶汽车撞人致死的事件的帮凶。
@#@@#@C.自动驾驶汽车上路,不仅需要技术与安全措施作为保障,也要考虑伦理层面的内容,系统设置方面公平保障行人和司乘的安全,就是伦理价值观的体现。
@#@@#@D.德国联邦参议院通过的首部关于自动驾驶汽车的法律,其一大亮点在于用特殊的装置记录具体的驾驶情况,这有助于出现交通安全事故时明晰不同责任主体，杜绝车祸的发生。
@#@@#@5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是（ @#@ @#@）（3分）@#@A.自动驾驶汽车的测试对驾驶员的要求比较高,尤其是紧急情况下的人工接管能力。
@#@驾驶员要接受不少于50小时的培训和训练,就是为了训练这方面的能力。
@#@@#@B.自动驾驶的推进一般需要经过人机共驾、有条件的低速自动驾驶到开放环境的高速自动驾驶等不同的等级,等级不同,驾驶员的责任也不一样。
@#@@#@C.优步无人车的传感器检测到行人时,由于软件的算法错误,无法对自身没有经历过的场景作出相应的调整,才导致驾驶员没有尽到相应的责任。
@#@@#@D.按照德国法律规定,自动驾驶汽车在进行道路测试时,驾驶者可以查收电子邮件、浏览网页,但如果发生事故,驾驶者依然需要承担相应的责任。
@#@@#@6.综合四则材料,请简要概括如何确保自动驾驶汽车道路测试时的安全。
@#@（6分）@#@ @#@@#@（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）@#@阅读下面的文字，完成7～9题。
@#@@#@大玩家@#@提到徐达,小城收藏界的同行都会说,人家徐达嘛,大玩家。
@#@听那口气,绝对没有羡慕的意思,明显带着嘲讽的意味。
@#@@#@别人玩收藏都是专注一个领域,或玉石,或字画,或瓷器,或织绣等等,徐达什么都偏爱。
@#@城南有个古玩市场,徐达去溜达了两趟后,开始往乡下跑,专去那些交通不便的偏远的山村。
@#@他说,越是这些地方,越有货真价实的东西。
@#@按说,他的思路不错,他三天两头往乡下跑,昨天去收一个瓷碗,今天去收一个烟袋。
@#@其实,他都看走眼了,收回来的全是假货,没有一样真货色。
@#@他还不听劝告,固执己见,乐此不疲。
@#@也就难怪同行们耻笑他了,说“大玩家”那是高看他,私下都叫他“棒槌”。
@#@@#@徐达原是搞建筑的,说得更直白一点,开发房地产的。
@#@过了六十岁生日,他就把公司交给儿子徐全打理,转行到收藏上来了。
@#@@#@走眼一次可以理解,连续走眼就有点不正常了。
@#@@#@这天是个星期天。
@#@徐达打算到靠山屯去一趟。
@#@靠山屯是全省有名的贫困村。
@#@牛犇提出跟他一起去,到靠山屯看看景致,潜台词是去给徐达掌眼。
@#@牛犇是徐达在收藏界认识的朋友,搞收藏多年,是个行家。
@#@@#@到了镇里,因为道路不通,两个人就步行十几里到了靠山屯。
@#@他们挨户挨门去看。
@#@徐达不是直截了当问人家家里有没有古董,而是问人家家里几口人,一年打多少粮食,顺便这里瞅瞅,那里瞧瞧。
@#@@#@他们走进了老栓家。
@#@老栓住的还是祖辈留下的两孔土窑洞,前脸用石头砌了一下。
@#@院子里搭了个草棚子,垒着一个黑乎乎的灶台。
@#@家里弥漫着一股浓重的中草药的味道。
@#@不时从窑洞里传来一个女人的咳嗽声。
@#@@#@来了客人,老栓激动得不行,忙用袖子把院子的石凳子胡乱抹几下,然后抓把柴草要给两人炖鸡蛋茶。
@#@徐达忙拦住了,他知道,两个鸡蛋说不定就是这一家人两天的开销。
@#@通过交谈,徐达得知老栓的老伴卧病在床,常年吃药,闺女在郑州上大学,一家人靠低保维持生计。
@#@@#@牛犇叹了口气,看了徐达一眼,从自己口袋里掏出两张百元的票子给老栓。
@#@老栓慌乱地摆着双手,说什么也不要。
@#@“你以为你是乡长?
@#@”徐达开玩笑地对牛犇说,“杯水车薪,有何用?
@#@”牛犇说:
@#@“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
@#@”@#@徐达的眼睛像探照灯似的,这里瞅瞅,那里看看。
@#@他看到墙角放着一块光溜溜的鹅卵石,便走上前,先是用手扫了一下表面的灰尘，然后找块破布认真擦了擦,左瞧瞧,右看看,像是遇到了宝贝。
@#@@#@“一块腌酸菜的破石头,有啥看头?
@#@”老栓都不好意思了。
@#@@#@“玉石啊。
@#@”徐达像是说给老栓,也像是自言自语。
@#@@#@牛犇忙走过去,看了石头一眼,便对徐达使了个眼色,意思是说你看走眼了。
@#@@#@徐达不理会牛犇的好意,对老栓说:
@#@“老乡,这块石头您能卖给我吗?
@#@”@#@真的是玉石?
@#@老栓不敢相信徐达的话,但他看出徐达想要这块石头,便说:
@#@“呵呵，您想要就拿走吧。
@#@”@#@“一刀穷,一刀富,一刀穿麻布。
@#@”牛犇自言自语道。
@#@他是在暗示徐达,事关重大,不能草率。
@#@徐达也知道牛犇的意思,还了一嘴:
@#@“神仙难断寸玉呢,何况你又不是神仙?
@#@”牛犇气得真想踢徐达两脚。
@#@@#@徐达对老栓说:
@#@“这件玩意我拿了。
@#@十万元。
@#@”@#@“这,这……”老栓不知道如何是好。
@#@@#@“嫌少?
@#@”徐达问道。
@#@@#@老栓忙说:
@#@“一块石头,不值那个价,不值那个价……”徐达抱起石头走了,丢给老栓一张十万元的支票。
@#@等到老栓回过神来,两个人已经翻过了山岭。
@#@@#@牛犇忍不住说道:
@#@“徐总,你交的学费还少吗?
@#@明明就是块破石头,你怎么跟捡了漏似的?
@#@玉石因硬度低,敲击时声低沉,有若击木……”@#@“我知道,这就是块普普通通的石头。
@#@”徐达说罢,把怀里的石头扔了，眼看着它咕噜噜滚到了山下。
@#@@#@牛犇被滚落的石头惊醒了!
@#@他这才明白,真正看走眼的是自己。
@#@@#@回城后,牛犇忍不住嚷嚷了出去。
@#@当地媒体要推选徐达为年度十大慈善家之一。
@#@徐达谢绝了,他说:
@#@“我是收藏家,不是慈善家。
@#@”徐全也赞成老爷子的现点,说:
@#@“我爸是收藏家,不过,老是看走眼,没办法。
@#@”徐全淡淡一笑。
@#@知父莫若子。
@#@看来此话不假啊。
@#@牛犇彻底服了。
@#@@#@从此,提到徐达,收藏界的同行都会由衷地说,人家徐达，那是大玩家。
@#@听那口气,满是钦佩,满是敬仰。
@#@@#@（原发《娘子关》，有删改）@#@7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（）（3分）@#@A.小说第一段介绍了本文的主人公“大玩家”徐达,引出下文对徐达收藏活动的介绍,设置了悬念,引起读者的阅读兴趣。
@#@@#@B.小说介绍徐达收藏的藏品品类丰富,他也一直以收藏家自居,这主要是为了与下文徐达的积极行善相呼应，塑造出徐达乐于助人的形象特点。
@#@@#@C.小说通过对徐全、牛犇等次要人物言行举止的描写,反衬了主人公徐达的形象,从而突出了小说主题。
@#@@#@D.小说对靠山屯老栓家环境的描写,主要是为了烘托老栓家境贫寒,从而为下文介绍徐达行善的情节做铺垫。
@#@@#@8.小说中徐达有哪些性格特点?
@#@请结合全文简要分析。
@#@（6分）@#@ @#@@#@9.小说为何以“大玩家”为标题?
@#@请结合作品进行分析。
@#@（6分）@#@ @#@@#@二、古代诗文阅读（34分）@#@
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）@#@阅读下面的文言文，完成10～13题。
@#@@#@宇文绍节,字挺臣,成都广都人。
@#@祖虚中,签书枢密院事。
@#@父师瑗显谟阁待制父子皆以使北死无子孝宗愍之命其族子绍节为之后补官仕州县九年,第进士。
@#@累迁宝谟阁待制、知庐州。
@#@时侂胄方议用兵,绍节至庐州,乃修筑古城,创造砦栅,专为固圉计。
@#@淮西转运判官邓友龙谮于侂胄,谓绍节但为城守,徒耗财力,无益于事。
@#@侂胄以书让绍节,绍节复书谓:
@#@“公有复仇之志,而无复仇之略；@#@有开边之害,而无开边之利。
@#@不量国力,浪为进取计,非所敢知。
@#@”侂胄得书不乐,乃以李爽代绍节,召还,为兵部侍郎兼中书舍人。
@#@@#@吴曦据蜀反,趣绍节赴阙,任以西讨之事。
@#@绍节至,谓大臣曰:
@#@“今进攻,则瞿唐一关,彼必固守；@#@若驻军荆南,徒损威望。
@#@闻随军转运安丙者素怀忠义,若授以密旨,必能讨贼成功。
@#@”大臣用其言,遣丙所亲以帛书达上意,丙卒诛曦。
@#@权兵部尚书,未几,除华文阁学士、知江陵府。
@#@统制官高悦在戍所,肆为杀掠,远近苦之。
@#@绍节召置帐前,收其部曲。
@#@俄有诉悦纵所部为寇者,绍节杖杀之,兵民皆欢。
@#@升吏部尚书,寻除端明殿学士。
@#@安丙宣抚四川,或言丙有异志,语闻,廷臣欲易丙。
@#@绍节曰:
@#@“方诛曦初,安丙一摇足,全蜀非国家有,顾不以此时为利,今乃有他耶?
@#@绍节愿以百口保丙。
@#@”丙卒不易。
@#@朝廷于蜀事多所咨访,绍节审而后言,皆周悉事情。
@#@嘉定六年正月甲午卒,讣闻,上嗟悼,为改日朝享。
@#@进资政殿学士致仕,又赠七官为少师,非常典也。
@#@谥曰忠惠。
@#@@#@（节选自《宋史·@#@宇文绍节传》）@#@10.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是（ @#@ @#@ @#@）（3分）@#@A.父师瑷/显谟阁待制/父子皆以使北/死无子/孝宗愍之/命其族子绍节为之后/补宦仕州县/@#@B.父师瑗/显谟阁待制/父子皆以使北/死无子/孝宗愍之命/其族子绍节为之后/补宦仕州县/@#@C.父师瑗/显谟阁待制/父子皆以使北死/无子/孝宗愍之/命其族子绍节为之后/补官仕州县/@#@D.父师瑷/显谟阁待制/父子皆以使北死/无子/孝宗愍之命/其族子绍节为之后/补官仕州县/@#@11.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@）（3分）@#@A.第进士,指考中进士。
@#@“进士”是科举时代对殿试考取之人的称谓。
@#@@#@B.甲午,甲是地支之一,午是天干之一,文中用的是天干地支记日法。
@#@@#@C.兵部,掌管武官选用及兵籍、兵械、军令等的机构;@#@尚书为主官,侍郎为次官。
@#@@#@D.赠,文中指追赠,指在人死后授予某种官职、称号等,此处指授予官职。
@#@@#@12.下列对原文相关内容的概括和分析,不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@）（3分）@#@A.宇文绍节敢于直言,反对随意用兵。
@#@任庐州知州时,和准备用兵的韩侂胄意见相左,致力于防御,为此受到韩侂胄的指责,但他不为所动,仍然坚持己见。
@#@@#@B.宇文绍节善于知人,竭力举荐安丙。
@#@他向用事者举荐安丙,认为安丙必能平定吴曦叛乱,安丙果然不负众望；@#@后又举荐安丙宣抚四川,并担保其不会谋反。
@#@@#@C.宇文绍节处事果断,大胆为民除害。
@#@他先是把肆意杀戮、抢劫的高悦召至帐前,后又接受人们的控告,杖杀放纵部下为盗的高悦,此举深受军民热烈欢迎。
@#@@#@D.宇文绍节深受器重,死后备极哀荣。
@#@步入仕途后,多次升迁,曾任宝谟阁待制、庐州知州、吏部尚书、端明殿学士等官职；@#@死时皇上为之改变朝会宴享的日期,并予赠谥。
@#@@#@13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@（10分）@#@
（1）吴曦据蜀反,趣绍节赴阙,任以西讨之事。
@#@@#@译文：
@#@@#@
（2）安丙宣抚四川,或言丙有异志,语闻,廷臣欲易丙。
@#@@#@译文：
@#@@#@@#@
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）@#@阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
@#@@#@点绛唇·@#@绍兴乙卯登绝顶小亭@#@叶梦得@#@缥缈危亭,笑谈独在千峰上。
@#@与谁同赏。
@#@万里横烟浪。
@#@@#@老去情怀,犹作天涯想。
@#@空惆怅。
@#@少年豪放。
@#@莫学衰翁样。
@#@@#@[注]叶梦得（1077-1148）,南宋主战派人物之一,本词作于宋高宗绍兴五年（1135年）作者被迫去任、归居吴兴卞山时。
@#@@#@14.下列对本词的理解,不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@）（3分）@#@A.词的首句开门见山,与词题中“绝顶小亭”照应;@#@“缥缈”二字写出了小亭立于绝顶、云雾缥缈的情景。
@#@@#@B.从“独在”二字看,词人似乎是独自登上小亭,但从“笑谈”和“少年豪放”来看,一同登亭的应该还有晚辈。
@#@@#@C.“万里横烟浪”写词人在绝顶小亭极目所见,描绘出一幅辽远无际、苍茫宏阔的景象,意境雄浑。
@#@@#@D.“莫学”一句包含着词人的自嘲,意在与“少年豪放”形成对比,突出自己的老态,并与前面的“老去”相照应。
@#@@#@15.这首词表现了词人怎样的思想情感,请结合词句简要分析。
@#@（6分）@#@@#@ @#@@#@（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）@#@16.补写出下列句子中的空缺部分。
@#@（6分）@#@
（1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，“______________，_______________”两句运用典故，表达了作者怀念故友的情感，暗示了自己因世事变迁而惆怅的心情。
@#@@#@
（2）《念奴娇·@#@赤壁怀古》中，苏轼面对眼前亘古长青的山河，想起历史舞台上曾经叱咤风云的历史人物，不禁发出感慨：
@#@“______________，_______________”。
@#@@#@（3）《永遇乐·@#@京口北固亭怀古》一词，辛弃疾满怀忧国之愤，其中“______________，_______________”两句，写北方已非宋国土而百姓们生活其中，似乎也遗忘了这片土地上的伤痛，令词人生发出物是人非的感慨，最为沉痛。
@#@@#@ @#@@#@三、语言文字运用（20分）@#@阅读下面的文字，完成17～19题。
@#@@#@近年来,“文学式微”频频被人提及,很多人不禁发出“优秀文学作品难觅”的感叹。
@#@与此同时,形形色色的文学奖却日渐成为_______的话题,人们不仅津津乐道什么样的作品可以获得殊荣,更是密切关注其中是否存在“猫腻儿”。
@#@当文学靠文学奖中的争议话题来引起公众关注度时,不得不说是一个“黑色幽默”。
@#@从某种意义上说,“文学式微”之所以成为公共话题,文学作品与大众阅读之间的割裂不无关系。
@#@一方面,公众抱怨“好书难觅”;@#@另一方面,作家喟叹“____________”。
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）——通过公井、公正、透明的评奖过程,不仅可以向读者推荐优秀作品,而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力,从而带动全民阅读的兴趣与能力。
@#@反之,文学奖如果陶醉于孤芳自赏,不仅与大众阅读_________,其自身也难免沦为圈子里人情世故的温床。
@#@文学奖的核心在于“文学”,“奖”应是一种水到渠成的成果,而非_________的收益。
@#@如果文学奖能多一些专业和纯粹,作家就能多一些自由和洒脱,公众也不必将宝贵的想象力浪费在文学之外的细枝末节。
@#@ @#@ @#@@#@17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（ @#@ @#@ @#@）@#@A.当文学靠文学奖中的争议话题来赢得公众关注度时,不得不说是一个“黑色幽默”。
@#@@#@B.当文学靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时,这不得不说是一个“黑色幽默”。
@#@@#@C.当靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时,文学不得不说是一个“黑色幽默”。
@#@@#@D.当靠文学奖中的争议话题来增强公众关注度时,文学不得不说是一个“黑色幽默”。
@#@@#@18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（ @#@ @#@ @#@）@#@A.本应成为联系读写关系纽带的文学奖,却进一步加剧双方的隔阂。
@#@@#@B.本应成为联系读写关系纽带的文学奖,却成为加剧双方隔阂的罪魁祸首。
@#@@#@C.文学奖本身不仅应成为联系读写关系的纽带,而且不应进一步加剧双方的隔阂。
@#@@#@D.文学奖本身应成为联系读写关系的纽带,而不应进一步加剧双方的隔阂。
@#@@#@19.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是（ @#@ @#@ @#@）@#@A.炙手可热 @#@ @#@ @#@ @#@曲高和寡 @#@ @#@ @#@ @#@形同陌路 @#@ @#@ @#@ @#@惨淡经营@#@B.街谈巷议 @#@ @#@ @#@ @#@高山流水 @#@ @#@ @#@ @#@形同陌路 @#@ @#@ @#@ @#@惨淡经营@#@C.街谈巷议 @#@ @#@ @#@ @#@曲高和寡 @#@ @#@ @#@ @#@渐行渐远 @#@ @#@ @#@ @#@苦心经营@#@D.炙手可热 @#@ @#@ @#@ @#@高山流水 @#@ @#@ @#@ @#@渐行渐远 @#@ @#@ @#@ @#@苦心经营@#@20.某先生同事的女儿考上了名牌大学,他因有事不能参加贺宴。
@#@特编了一条微信给同事,此微信有多处不正确,请找出其中五处并作修改。
@#@（5分）@#@惊悉令爱在今年高考中蟾宫折桂,忝列名校,谨示衷心祝贺。
@#@因俗务缠身,不能拨冗前往贵府出席贺宴,特惠赠路遥《平凡的世界》,祝她学习进步万事如意,还望笑纳。
@#@下次有时间,一定莅临府上,当面致贺!
@#@@#@
（1）__________改为________@#@
（2）_________改为________@#@（3）__________改为________@#@（4）__________改为________";i:
2;s:
30842:
"不足：
@#@ @#@ @#@@#@上完课，各位听课老师给了我精彩的点评，使我恍然大悟：
@#@@#@1、从以前的目标教学，到杜郎口教学，一直到今天的洋思教学，我们大家都在不停地研究学习，对于我来说也是一个质的变化，在以前课上的花样百出，到今天的按步就搬，一下子有些迷惑，还有点感到，不知所措，听了李晓海老师对我做课的讲评，我深有感处：
@#@因为这篇课文回忆的是战争时期的事情，对于学生来说，很难感受，更不会去为此珍惜今天的幸福生活，如果能出示战争时期的一些图片，让学生直观感受，效果会更好。
@#@因此我感到课堂中需要扎扎实实地进行，在某些时候也应该灵活运用，这样通过直观的教学手段，即能提高学生学习的兴趣，又能帮助我们更好地突破课堂重难点。
@#@@#@2、语文课堂要将阅读与作文相结合，实现语文课堂的价值。
@#@在课上我也是处处以它为关注点也将本课首尾呼应的习作方法做了重点内容，可是没能强调让学生将首尾呼应这一方法，运用到写作中，因此，上完课总是感到不到位，可是听了杭明菊老师的点化，我茅塞顿开，虽然说学生是课堂中的主人，但是该说到的作为教师一定要贯穿到。
@#@这样这节课就真的做到阅读与作文相结合了。
@#@@#@3、课堂中要多注意细节。
@#@@#@评课中戚主任、刘艳平老师也给我做了精辟的点评，从点评中我感受到了课堂中要多注意细节，比如时间的把握上，学生的回答上等等，我想细节决定成败，我一定会在课下修整我这节课，争取把它做到尽善尽美。
@#@@#@虽然说随堂课作为教师我们也没有太大的压力，但是教室里坐着听课老师，感觉还是不一样的，不过讲完课能够认真听取大家的评课，我想这才是我们真正获取重要资源的最佳途径，这样我们的课堂组织能力才会不断进步，不断提高，课堂效果才会更好。
@#@@#@ @#@@#@《灯光》是一篇阅读课文。
@#@教学本课，我注意对学生进行“展开丰富的想象”的运用训练。
@#@课文第二大段是由景生情，追忆战争年代的一桩往事，是全文重点，我指导学生以“灯光”为线索分小组讨论：
@#@1、在战斗间隙，郝副营长为什么借着微弱的亮光，在注视着书上的插图？
@#@他沉思什么，憧憬什么？
@#@2、课文哪些地方是写具体的事物？
@#@哪些地方是联想？
@#@通过对以上问题的讨论，使学生深刻理解郝副营长的高尚精神世界，但由于本课时代背景离学生生活实际较远。
@#@因此，在课堂上，我用了很多时间去讲解当时的环境，这与阅读课文的教学思想相违背。
@#@我应该在课前引导学生去收集有关资料，让他们学会收集资料，为第二单元的读写例话“注意收集有关的资料”作准备。
@#@在这节课中，我努力的尝试合作探究的学习方式，使学生通过小组合作的方式，主动的去探索课文中蕴含的内容、意境、思想。
@#@传统教学中，教学的备课、上课关注的并不是学生的学习状态，经常以成人的心态去看待学生的想法和情感。
@#@把自己的看法强加给学生。
@#@上课时总是把自己的教案像背台词一样，全然不顾学生接受与不接受。
@#@在这节课中我给学生创设了参与和表现的机会，充分发挥学生自主能@#@动性，发挥小组的合作性，以及师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有机会在课堂上表现自己。
@#@保证了学生在课堂上有足够的活动时间和空间，有足够的时间读书、思考、说话。
@#@这张“优秀小组评选单”是我在洋思中学的“讲学稿”中得到的启示，我觉得这样能帮助学生集中理解课文。
@#@从课堂效果看，学生真正领会到了革命先烈们无私的奉献精神，激发出了学生心灵深处最细腻的感受。
@#@@#@《灯光》教学反思@#@ @#@ @#@今天匆匆准备《灯光》一课。
@#@由于是第一节课。
@#@仅仅用了晨读20分钟来准备，十分的仓促。
@#@最终的效果自然是不尽满意。
@#@@#@ @#@ @#@上完整堂课，第一感觉就是“浮”，似乎并没有真正的深入文本中，这也许与我准备的时间太短有关吧。
@#@这篇课文的脉络其实很简单，都没能把握好，的确自己还是有待加强啊。
@#@@#@ @#@ @#@此外巩固延伸处理的不够简洁，我当时想错了下课时间，担心讲完过早，所以“狗尾续貂”了，唉！
@#@败笔啊。
@#@后来评课时也说道这点，苏主任提出这环节的建议，的确是的。
@#@@#@ @#@ @#@导入时，正如苏主任建议的我是可以由生活实际中的灯光引入，比直接询问更好些吧。
@#@我原本设计的是由题目作者单刀直入的，也是讲课时灵机一动，做了改动。
@#@问学生：
@#@“看到灯光你会想起什么？
@#@”但似乎效果并不好。
@#@以后导入环节这个地方，还得好好想想才是。
@#@针对几位听课老师的建议，对背景知识应加以介绍这点，我同意，有背景知识更利于对课文的理解。
@#@@#@ @#@ @#@初读课文确实应该用自由读的方式。
@#@大早上第一节课学生正是思想最活跃的时候，这样能让他们在随后的课上集中精神，更加用功。
@#@用默读，太沉闷了。
@#@其实这对于这堂课的整体氛围有着很重要的作用的。
@#@@#@ @#@ @#@至于课文，还是那句话没有深进去。
@#@原本设计的，一展开讲就全不一样了。
@#@我几乎是边讲边备，就“多好啊”三处，这地方其实可以更好些的。
@#@讲课时一个环节与设计相背，后边就得全部重新调整。
@#@效果可想而知了。
@#@就文中人物精神的理解，学生体会不够深刻，也只是浅显的明白而已。
@#@此外读书的感情指导不足，今后这方面一定注意了。
@#@@#@ @#@ @#@板书没有，只有课题，是因为上课前根本没设计好，一讲课没写。
@#@这个我是明白的。
@#@其实这个学期，就板书方面，我是有所注意的。
@#@@#@ @#@ @#@就学生表现而言，整体纪律不错，前期回答问题积极，后期有点沉闷，所以我当时还真有点急。
@#@大家不举手，我就干脆直接叫。
@#@好在我班学生叫起来，也能回答出来。
@#@但是这个问题以后在平素常态课上还是要加强才是。
@#@我提问到得学生多数是待优生，他们虽然十分积极，但是十之八九会不对，之所以叫他们是因为想鼓励他们上课积极的参与这种行为。
@#@纵然他们的回答，还是引起了大家的笑。
@#@但是能把手举起来还是值得表扬的。
@#@唯一不该的是，由于最后，赵文勇说的不对，还没说完，就被我无情的打断了。
@#@这很不对的，即使不对也应该听他说完。
@#@以后注意了，切记。
@#@@#@ @#@ @#@就那么仓促的完成了这节课，与苏主任进行了深入的交流。
@#@她说我就上学期那两节课有了很大的进步。
@#@上学期那两节后我深入的思考，针对那些不足，重点加以改进，的确有些地方好多了。
@#@虽然匆匆忙忙，但是也好歹讲完了。
@#@也顺带一个启示，这课不好好准备，还真出不来好效果。
@#@就无法谈什么“高效课堂'@#@了。
@#@因为准备的不充足，还真是有一点点紧张。
@#@@#@ @#@ @#@好在讲完了，也知道不足在哪了，以后教学中注意改正就是了，要有更大的进步才行。
@#@@#@ @#@ @#@又：
@#@写到最后，忽然想起班里的表慢5分钟的事，难怪我觉得时间不对呢，我忘记了，害我“狗尾续貂”了一回。
@#@否则应该是刚好讲完才是。
@#@不会拖堂了。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@注：
@#@2011年3月17日校达标课11课《灯光》@#@《灯光》教学反思 @#@@#@推荐《灯光》是一篇回忆往事的课文。
@#@课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
@#@@#@一接触这篇课文，我就陷入了沉思，因为现在的学生对于战争年代的苦难岁月知之甚少，如何带领学生走入课文，理解革命先烈能够为了现在的幸福生活付出血和生命的代价。
@#@因此，在教学时能否找到突破口为学生理解课文作铺垫是取得本课教学成功的关键。
@#@@#@首先，抓题眼，初识英雄形象@#@教学时，在学生了解课文主要内容后，我就紧紧抓住课题引导学生进行思考，课文为什么以灯光为题？
@#@课文哪几处写到了灯光，以此引起学生的思考，打开学生的思路。
@#@围绕写到灯光的句子，根据学生的发现，老师做顺势引导，帮助学生逐层理解，渐渐深入，一边读，一边理解。
@#@通过课文的进一步学习，学生了解到，郝副营长因书中看到孩子在灯光下看书而憧憬未来，郝副营长为了后续部队找到突破口，点燃书本而暴露自己不幸牺牲，但却赢得了围歼战的胜利。
@#@学生初步感受到郝副营长关心下一代和不怕牺牲的品质。
@#@@#@其次，抓句子，提升英雄形象@#@紧紧抓住课文中三次出现的“多好啊”这一线索。
@#@让学生再读课文，想想“多好啊”这句话在课文中，分别在怎样的情况下说的，把相关语句画出来，深入思考，他们在说话时，看到了什么，想到了什么，多好仅仅是指在灯光下看书吗？
@#@让学生从中体会思考，说出自己的理解和见解，与同学交流。
@#@@#@细读三处“多好啊”，学生明白，这里“多好啊”不仅仅指孩子能在灯光下学习，而是郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。
@#@正是对未来的这种美好憧憬，郝副营长才会在后续部队找不到突破口的危机关头，冒着生命危险，点燃书本，为后续部队找到前进的方向才取得战斗胜利的勇气。
@#@此时，郝副营长的英雄形象已在学生心中树立。
@#@@#@最后，比今昔，铭记英雄事迹@#@学到这里，我突然把学生的思绪从战争年代拉回现实，让学生说说，我们现在的生活，和战争年代有什么不同？
@#@我们的幸福生活是怎么来的？
@#@此时，战争年代的苦难岁月学生以有了很多感受，而现在的优越生活学生更是亲身体验，因此课堂气氛以非常活跃。
@#@此时，我顺势让学生思考，学生感受到我们的幸福生活来之不易，是靠千千万万像郝副营长的革命先烈用鲜血和生命换来的。
@#@最后，我以我们要牢记这些革命先烈，珍惜现在的美好生活，努力学习，长大后尽自己最大的努力报效祖国结束本堂课。
@#@@#@ @#@ @#@《灯光》是一篇阅读课文，语言朴实，通俗易懂。
@#@教学的难点是理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。
@#@理解郝副营长无私奉献的精神。
@#@@#@教学中我抓住了文章中出现的“灯光”展开了教学。
@#@以读来促学生的理解课文的主要内容和领悟郝副营长的无私奉献的精神。
@#@@#@文章中灯光出现的第一次是课文的一、二自然段写了天安门广场的灯光，我先让学生找出有关的句子然后说说此时“他”看到了什么，想到了什么，然后指导学生的朗读。
@#@学生都很积极，有的读出了惊叹的语气，有的读出了赞美的语气，有的读出了陶醉的语气……最有趣的是那个读出了陶醉的语气的，似乎把我们全班师生都带入了天安门广场。
@#@@#@这堂课给我的整体感受是如行云流水，教学过程非常流畅。
@#@孩子们的表现尚佳，特别是孩子们的朗读入情入境。
@#@最后我安排了一个小练笔“灯光”，要求学生由一处灯光产生联想，写一个片段。
@#@孩子们的联想很丰富。
@#@写出的片段都很有特色，我想主要原因是孩子们有感而发。
@#@@#@但是我觉得这堂课还有很多缺憾，比如阅读课文上得过程中有点类似讲读课文，另外教学时间把握不太好，一课时没能完成教学任务。
@#@@#@以读促感@#@——《灯光》教学反思@#@ @#@ @#@《灯光》是一篇阅读课文，语言朴实，通俗易懂。
@#@教学的难点是理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。
@#@理解郝副营长无私奉献的精神。
@#@@#@教学中我抓住了文章中出现的“灯光”展开了教学。
@#@以读来促学生的理解课文的主要内容和领悟郝副营长的无私奉献的精神。
@#@@#@文章中灯光出现的第一次是课文的一、二自然段写了天安门广场的灯光，我先让学生找出有关的句子然后说说此时“他”看到了什么，想到了什么，然后指导学生的朗读。
@#@学生都很积极，有的读出了惊叹的语气，有的读出了赞美的语气，有的读出了陶醉的语气……最有趣的是那个读出了陶醉的语气的，似乎把我们全班师生都带入了天安门广场。
@#@@#@这堂课给我的整体感受是如行云流水，教学过程非常流畅。
@#@孩子们的表现尚佳，特别是孩子们的朗读入情入境。
@#@最后我安排了一个小练笔“灯光”，要求学生由一处灯光产生联想，写一个片段。
@#@孩子们的联想很丰富。
@#@写出的片段都很有特色，我想主要原因是孩子们有感而发。
@#@@#@但是我觉得这堂课还有很多缺憾，比如阅读课文上得过程中有点类似讲读课文，另外教学时间把握不太好，一课时没能完成教学任务。
@#@@#@《灯光》评课稿@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@柳 @#@薇@#@一节语文课的教学是否成功，因遵循“以生为本”的原则不外乎有三个指标：
@#@1、学生是否喜欢和期待上这一节课。
@#@2、这一节课学生是否有“两得”：
@#@得到了语言文字的积累和运用技巧，得到了良好的情感熏陶。
@#@3、这一节课的学生学习反馈的信息渠道是否畅通，教师能否及时掌握并快速反应跟进，查漏补缺。
@#@要使语文教学有效，必须注重教学方法的有效性。
@#@而爱玲老师执教的《灯光》一课就体现的很好。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、设问有效：
@#@问题的探究有助于发展学生的思维，加深对文章的理解，提高学生对文章的理解和探究能力。
@#@因此，教师设置有效的、能引导学生思维的问题是提高课堂有效性的重要途径。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@而本节课教师就仅仅围绕着“多好啊！
@#@”这句话分别是谁在什么情况下说的？
@#@这一大问题来设疑的，而这一大问题的设计又辐射了许多的小问题，使学生很好地走进了文本。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、方法有效：
@#@要采用合作、探究的方法。
@#@这是一种让学生团结合作、共同解决问题的方法。
@#@它有助于培养学生的团结协作能力，有助于学生对问题的深入、全面的思考，从而发展学生的思维。
@#@因此，在语文课堂中应多让学生以小组讨论的方式来合作探究。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是一篇阅读课文，围绕“灯光”记叙了战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举，教育学生要珍惜今天的幸福生活。
@#@如初读课文时，老师给予提示后让学生有目标性地学习，学文过程中让学生自学，通过边读边做批注，然后小组合作交流，让学生真正做到了自主学习，合作探究。
@#@在课堂上抓住了“郝副营长给你留下了怎样的印象”，先让学生抓住重点词语分析理解，然后在小组讨论时结合重点词语，通过品词析句，谈郝副营长给自己留下的印象。
@#@在理解“多好啊”三个字时，引导学生想象：
@#@在战斗间隙，郝副营长借着微弱的亮光，在注视着书上的插图，他沉思什么，憧憬什么？
@#@检查阅读效果时，让学生说自己的感受，从而进行个性朗读，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、形式有效：
@#@丰富多变的课堂形式能吸引学生学习语文的兴趣，集中学生课堂上的注意力。
@#@常常能让我们取得意想不到的效果。
@#@如生字教学时，认读后，让学生选用生字说说课文内容等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本节课教师很好地利用了信息技术的作用，在学完课文后，又运用教师个人空间收集的战斗英雄的故事让学生感受，今天的幸福生活是千千万万个像郝副营长一样，具有献身精神的革命先烈用鲜血换来的，我们不能忘记他们。
@#@学生不仅收获了课本上的知识，同时也受到了思想上的净化和心灵上的洗涤。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不足之处是对于本文出现的三个“多好啊”，进行了分析，但是没有指导学生分层次朗读。
@#@另外，上课时的小结没能顺着学生的回答进行及时的总结。
@#@@#@【点评：
@#@导入示标，干净利落。
@#@导入的语言还可以再简练些，显出老师干练的风格。
@#@】@#@【点评：
@#@检查预习情况，扫清课文学习的字词障碍。
@#@教师随时纠正和指导，让学生暴露的问题及时改正。
@#@同时很好地完成了自学目标一。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生同读，让教师的“率先示范”，促进学生正确、流利、有感情地朗读课文，有效地完成了自学目标二】@#@【学生找出来了，就可以让她说说读后的体会。
@#@虽然是在现在部分找到的，没有按照老师预想的在往事部分找出来。
@#@老师可以随时根据学生的回答，根据课堂的生成，及时调整教案设计，可以问学生：
@#@“作者现在看到灯光，心里会想起什么？
@#@】@#@【点评：
@#@按现在、往事，梳理课文的段落；@#@重点学习“往事“部分，紧紧围绕“多好啊！
@#@”，让学生体会到郝副营长为了我们能在灯光下学习，能幸福地生命，不惜牺牲自己的生命，而换来了这一切。
@#@如果说以上的教学还是针对课文内容的理解，那么对课文插图的补白则是对课文内内容的拓展，更是让学生体会革命志士的高贵品格的内心情感的洗礼。
@#@学生的补白很精彩，虽然是瞬间的，虽然是学生简单的话语，虽然是课堂的灵光一闪，但足以将本课的情感推向高潮。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在教学中及时穿插写作方法的讲授，让学生领悟这些写作方法，以用于自己的写作中，提高学生的写作能力。
@#@】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、评课@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是一篇略读课文。
@#@教师课前布置了预习。
@#@课堂上通过“导入示标、检查反馈、引领理解、抓住主题、补白拓展”的环节，让学生深入学习了这篇课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在直接导入出示目标后，教师就从字词、段等方面检查学生的预习。
@#@通过检测，纠正了“千钧一发”、“黑魆魆”等词语读音，理解了“胸墙”、“围歼战”等词语。
@#@在检查读书情况，梳理出课文内容：
@#@现在——往事——现在。
@#@学习这种首尾呼应兼倒叙的写作技巧，交给学生多种写作方法，培养学生写作能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@抓住“多好啊！
@#@”重点句、段的朗读和解析，深入地理解郝副营长对灯光的羡慕，对光明的渴望，对未来的美好憧憬，已经作者对在战争中逝去的革命战士的缅怀。
@#@在学习课文的主体部分“往事”中，抓住“灯光”，再次勾勒出郝副营长对美好生活的向往。
@#@正是这些羡慕、憧憬、向往，激励着郝副营长为了我们现在的美好生活而无畏地献出自己的生命，换来了明亮的灯光，换来了美好的生活，换来了这一切。
@#@正如学生在补白中说的那样：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“我想对同学说：
@#@“同学们，我们今天的幸福生活来之不易，我们一定要珍惜。
@#@因为这都是革命战士用鲜血换来的，用生命换来的。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我想对郝副营长说：
@#@“是你用生命之光换来了胜利，换来了灯光，换来了我们今天幸福的生活。
@#@郝副营长，谢谢你。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@补白精彩，源于对课文的深刻理解。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不足之处就是要随时关注课堂的生成。
@#@课堂是生动的，是灵活的。
@#@学生更是一个鲜活的个体，教师要及时根据学生的回答，根据课堂的生成，及时调整教案。
@#@@#@说教法及学法@#@1、教法@#@依据本课目标要求，从学生实际出发，我采用“朗读法”、“讨论法”、“点拨法”进行教学。
@#@针对不同层次的学生，采用不同的点拨方法，使学生能围绕中心问题发表自己的看法，相互交流、相互启发、相互合作，从而激发学生主动地去获取知识，培养健康的情感。
@#@@#@2、学法@#@前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：
@#@“教给学生方法比教给学生知识更重要。
@#@”依据教材特点及本班的学情，我引导学生采用“朗读法”、“情感体验法”、“讨论法”、“批注法”进行学习，最大限度的发挥学生的积极主动性，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的合作意识和良好的阅读习惯。
@#@@#@我认为钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提，而合理的安排教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）则是教学成功的关键一环，接下来我说一下教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：
@#@@#@四、说教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）@#@我把本课的教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）分为这样六个板块：
@#@@#@导入新课→初读课文，整体感知→再读课文，深入探究→拓展训练，瞻仰英雄→结束语→作业设计@#@我认为这样安排符合学生的心理特点及认知规律，便于学生理解和接受本课学习的内容。
@#@@#@
（一）导入新课@#@本课我是这样导入的：
@#@@#@先出示课件，展示这样几个关于灯光的图片让学生欣赏，之后与学生谈话：
@#@这几个图片美吗？
@#@你认为灯光在我们生活中都有哪些作用？
@#@学生讨论后总结：
@#@是啊，灯光不仅可以为我们驱走黑暗，带来光明，它还点缀着我们的生活，是我们生活和工作中不可或缺的朋友。
@#@今天，我们要学习的课文为我们讲述的就是一个关于灯光的故事，那是一个怎样的故事呢？
@#@让我们一起走进当代作家王愿坚的《灯光》。
@#@@#@魏书生老师曾说：
@#@“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢起来。
@#@”本课的导语直观、形象，吸引力强，可充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
@#@当学生的兴趣正浓时，我马上引导学生进入课堂学习的第二板块：
@#@@#@
（二）初读课文，整体感知@#@在这个板块中，我让学生带着两个任务初读课文：
@#@@#@1、读准字音，划出读不准的字和不理解的词语，查阅工具书，并检查学生对下面几个词语的理解：
@#@@#@胸墙@#@憧憬@#@千钧一发@#@【设题目的】@#@这个任务，旨在培养学生自主学习的意识，落实字音、词意的教学。
@#@@#@2、想一想，本文讲了一件什么事？
@#@@#@【设题目的】@#@这个问题，可锻练学生对文章内容的整体把握能力，便于学生更好的理解课文内容。
@#@这也符合《新课标》对语文教学“要重视培养学生良好的语感和整体把握能力”的要求。
@#@@#@（三）再读课文，深入探究@#@新课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
@#@在这个板块中，我以学生自读自悟为主，教师点拨为辅，引导学生解决这样几个问题：
@#@@#@1.快速默读课文，看看文中哪些段落是写现@#@在的事，哪些是回忆往事？
@#@并说说是什么引发了作者对往事的回忆？
@#@@#@【设题目的】@#@这个问题，可帮助学生理清文章的叙述顺序，并联系全文内容，理解“多好啊”一句在文中的意义和作用。
@#@@#@2.战斗开始之前郝副营长在干什么？
@#@划出相关的句子读一读。
@#@当学生完成这个任务以后，我又引导学生品读“他注视着那幅图，默默地沉思着”和“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”两句话，想象下一刻郝副营长在想些什么？
@#@@#@【设题目的】@#@设计这个问题的目的是引导学生通过解读文本，深入人物内心，想过想象，体会郝副营长对光明的向往，对美好未来的憧憬，让学生明白，正是因为如此，郝副营长才会为了革命的胜利，而毫不犹豫地现出自己宝贵的生命。
@#@并相机让学生有感情的朗读文章9、10两个自然段，体会革命先烈为理想而献身的精神，从而激发学生敬仰先烈的情感。
@#@@#@3.“这位年轻的战士，不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
@#@”让学生在文中找出这句话仔细阅读，想一想这句话告诉了我们什么？
@#@读过之后你有何感想？
@#@@#@【设题目的】@#@阅读教学不能停留在理解内容的层面上，而要注重学生的情感体验，设计本题旨在引导学生通过理解句子的意思，明白我们今天的幸福生活是由郝副营长及无数个像他那样的先烈用生命换来的，我们应该学会珍惜，懂得报答。
@#@@#@4.假如你是郝副营长所带领的突击队中的一员，在他要烧书为部队指路时，你会对他说什么？
@#@请联系全文内容，展开想象写一段与郝副营长的对话。
@#@@#@【设题目的】@#@本题首先为学生创设了一个情境，让学生融入文本，可以面对面地与先烈交流，加深学生对烈士形象的认识，同时，也锻炼了学生的想象力和语言表达能力，可收到一举两得的效果。
@#@@#@（四）拓展训练、瞻仰英雄@#@在这个板块中，我设计了这样一个问题：
@#@@#@像郝副营长这样的革命烈士，你还知道多少，请选出自己最熟悉的一个为大家讲一讲关于他的故事。
@#@@#@【设题目的】@#@叶圣陶先生说过：
@#@“教材无非是个例子”，本题通过学生讲故事的形式，以点带面，可使烈士的形象更加高大，更加鲜明，从而再次激发学生敬仰先烈的情感。
@#@@#@（五）结束语：
@#@@#@本课的结束语是这样的：
@#@@#@同学们，今天，我们坐在这明亮的教室里学习，光线暗了，又有那电灯为我们送来光明，这样的生活，不正是郝副营长以及无数个像他一样的烈士所憧憬的吗？
@#@学完本文，我真想对他们说：
@#@“你们看，你们的鲜血没有白流，请你们放心，我们一定会珍惜这些来之不易的幸福生活，努力学习，好好工作，我们定会让祖国因我们的存在而更加强大！
@#@@#@我相信，这感情四溢的结束语一定能最大限度地激发学生爱烈士、爱祖国的强烈情感，我更相信，此时此刻，学生一定有话想说，且不吐不快，于是，我相机布置了这样一个作业：
@#@@#@（六）作业设计@#@同学们学习了本文，老师相信，你一定收获不小，也一定会有许多话要对我们的革命烈士说，那就请大家以笔代口，把它写出来吧!
@#@@#@请以“郝副营长，我想对您说”为题，写一篇300字左右的小短文。
@#@@#@学生完成这个作业，本课的各种教学任务，也就真正彻底地得以实现了。
@#@@#@五、说板书设计@#@本课的板书我是这样设计的：
@#@@#@本课的板书既概括了文章的主要内容，又用对联的形式赞扬了烈士高贵的革命精神，直观、形象，便于学生理解和接受@#@【自我评价】@#@以上就是我对《灯光》这篇课文的教学预设，在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）中，以朗读为主，让学生在阅读中自品自悟，然后小组交流，充分体现了学生的主体性原则。
@#@当然，其中也存在有不足之处，恳请各位老师能够提出宝贵意见。
@#@@#@《灯光》是一篇略读课文。
@#@课文的主体部分是对往事的回忆。
@#@先写在一场激烈的围歼战前夕，郝副营长对未来美好生活的憧憬；@#@再写战斗打响以后，为了帮助后续部队找到突破口，郝副营长毅然点燃了书，结果暴露了自己，被敌人的机枪打中；@#@最后写这场围歼战获得了彻底的胜利，而那位“为了让孩子们能够在电灯底下学习”而献身的郝副营长却没";i:
3;s:
30304:
"小学生一年级期末评语@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@小学生一年级期末评语@#@ 篇一：
@#@一年级小学生期末评语大全@#@ 一年级小学生期末评语大全（20XX-05-2510:
@#@15:
@#@37）标签：
@#@教育@#@ 你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，作业清楚端正，第次值日你总是干得最起劲，每天总是把黑板擦得干干净净，但你也会告诉同学的过错，老师希望你能更加自觉学习。
@#@争取更大的进步。
@#@@#@ 每堂早读课上，老师都能听到你朗朗的读书声，每次作业你是那么认真，每堂课上，你听得那么专心，发言非常积极，平常你很会整理学习用品，你真是一个有礼貌、讲卫生、爱学习的好孩子。
@#@@#@ 当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，写得字非常漂亮，每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净，老师要对你说声谢谢，现在你真的比以前懂事了，老师希望你今后上课时要多发言。
@#@争取更大的进步。
@#@@#@ 你思维快，做事能干，喜欢跟同学交谈，学习比同学认真，喜欢看课外书，课外知识较多，语言表达能力较强，老师希望你作业还要细心点，不要有骄气，能改正自己的缺点，你的进步会更大。
@#@@#@ 在老师的心目中，你是一个文静、懂事、爱学习的好孩子，也是一个得力的好助手，在同学的心目中，你是一个好榜样，你能热心助人，关心同学，体贴别人，还能写出一手漂亮的字，每当老师批到你的作业时，总觉得是一种享受，希你今后要大胆些，争取更大的进步。
@#@@#@ 你聪明能干，做事很有主见，老师很喜欢你，不过现在你比以前调皮，上课时发言少了，课后动歪脑子，使劲地玩是少不了你了，你说是吗？
@#@老师不希望你这样做，只希望你与优秀生比一比，找出自己与别人的差距，你才会有进步。
@#@才会更优秀，让别人更加喜欢你。
@#@@#@ 每次批到你的作业时，我总觉得你的字在进步，每当你见到老师时，总是礼貌相待，每次值日时，你干得是那么起劲，每堂上，我总能听到你满意的回答，你真的在进步了，作业比以前认真，不过，这次考试你没有认真对待，失分太多了，老师希望你在作业时，更加细心点。
@#@@#@ 你的作业是那么认真、专心，从作业中可以看出你是一个爱动脑的孩子，每堂上，你总是举起小手，回答老师提出的问题，每当你是值日生时，总是拿起拖把，认真地拖地，你干得非常起劲，虽然你写得字比以前好多了，但还要努力。
@#@争取能写出一手漂亮的字。
@#@@#@ 你见到老师总是礼貌相待，你能关心集体，热爱劳动，喜欢看课外书，爱做纸工，你心灵手巧，老师是很佩服你的，但你令老师生气的是，上课时总是有做不完的小动作，不知你有没有决心改掉这个坏习惯。
@#@如果你能改掉的话，老师会很喜欢你。
@#@你的学习成绩也会有很大的提高。
@#@@#@ 在老师的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，语言表达能力较强，希你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀。
@#@@#@ 你见到老师总能礼貌相待，老师觉得你比以前懂事了，学习比以前认真，作业能按时完成，@#@ 字迹清楚端正，你关心集体，每天都能把班级里的毛巾洗干净，老师希望你上课积极发言，争取更大的进步。
@#@@#@ 你是一个聪明、文静、大方、爱清洁、爱学习的女孩，你能出好班级里的黑板报，每天领好体操，为同学做榜样，老师希望你作业时还要细心一点，你的成绩将会更优秀。
@#@@#@ 你学习认真，作业细心，能写出一手漂亮的字，上课时经常也能看到你举手发言，这是你的一个进步，平常值日工作比较负责，能认真拖地，体育锻炼也比较认真，老师希望你更加努力学习，戒骄戒躁，力争上游。
@#@@#@ 老师发现你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。
@#@@#@ 每次批到你的作业，总觉得正确率很高，这与你的认真、细心是分不开的，每堂课上都能听到你满意的回答，你现在比以前懂事了，真正做到了不欺负同学，这是你的进步，老师为你高兴，你平常很喜欢参加体育锻炼，劳动积极肯干，你是一个聪明、好学的孩子，希你戒骄戒躁，为同学做好的榜样。
@#@@#@ 你是一个文静、懂事的女孩，平时爱清洁，讲卫生，学习认真，还能写出一手漂亮的字，老师为有你这样的学习而感到高兴，老师希望你上课大胆发言。
@#@@#@ 老师每次看到你对值日生工作认真负责，平时和同学团结友爱，性格内向，课间能积极参加活动，能爱护公物，不过，老师发现你在做作业时总是很粗心，甚至每天要错一道题，你说是吗？
@#@这是什么原因？
@#@请你找一找，只有找出来了，你才能把作业做正确。
@#@@#@ 老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩，老师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个同学都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，只是作业有时还要拖拉。
@#@假如你能做到按时完成作业，同学、老师都会更加喜欢你。
@#@@#@ 你是一个文静和懂事的孩子，平时学清洁，讲卫生，学习较认真，能写出一手漂亮的字，老师批到你的作业时，心里很高兴，总觉得是一种享受，不过，近来做数学题时，你总是要把数学题抄错，结果影响了考试成绩，很可惜，希今后能积极发言，老师相信你一定能做到。
@#@@#@ 在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生，你的学习一般，不求上进，如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会更优秀。
@#@有时你会把脑子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老师觉得你没有以前好，长时间想着玩，你的学习成绩会上不去，希你清醒头脑，力求上进，努力赶上和超过别人。
@#@@#@ 你爱好学习，作业能按时完成，字迹清楚，写的字真漂亮，老师批到你的作业真是一种享受，你在劳动中，总是积极肯干，值日工作非常负责，课后也喜欢活动，如果你能把写字姿势改正确，那该多好啊！
@#@希你今后上课时要大胆发言，发挥自己的聪明才智。
@#@@#@ 其实你是一个聪明、能干的孩子，当你认真学习时，你的成绩将会名列前茅，如果你放松的话，成绩就会明显下降，你有时的发言很精彩，同学、老师听了很满意，平时做事认真、细心、办事能力很强，老师希望你能专心听讲，力求上进，你将成为我们班上出色的学习。
@#@@#@ 在老师的心目中，你是一个守纪的学生，还是一个调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。
@#@学习尚认真，字虽然写得有进步，但是还比不过别人，希你改正缺点，多读课外书，能做到积极发言。
@#@@#@ 平常你有心里话，总是跟老师说说、谈谈，老师觉得你性格直爽。
@#@平常你也很会安排自己的生活，比其它同学要能干些，学习尚努力，作业能按时完成，不过，上课做小动作就不应该了，老师相信你一定能改正自己的缺点。
@#@@#@ 你平时性格内向，不善多言，忠厚老实，和同学能友好相处，平时能关心集体，值日工作负责，喜爱体育活动，不过，你在学习上还要努力些，作业时更要细心，把字写好。
@#@@#@ 你平时观察仔细，思维快，记忆力好，每天很早就来开门，老师、同学都很佩服你，每次考数学准确率高，这与你的认真和细心是分不开的，不过你的调皮也让人讨厌，平常上课时喜欢随便讲话，这是不应该的，老师希望你改正握笔姿势，能写出一手漂亮的字来。
@#@@#@ 平时的你总和同学和睦相处，每次劳动总是抢着干，你忠厚，老实，对老师和同学都有爱心，处处为别人着想，你能做到这一点，真是了不起，你学习认真，字写得越来越漂亮了，教师希望你课后多看课外书，提高自己的语言表达能力。
@#@@#@ 你思维敏捷，说话较快，活动能力较强，是老师的得力助手老师很喜欢你，你关心集体，对同学老师有爱心，只要班级里有一点困难，你总是尽力帮助，你的思想很好，你能礼貌待人，每天早读你象小老师一样出现在同学们面前，你真了不起，你的优点很多，不过，老师发现作业时不细心，希你改正。
@#@@#@ 你在老师的面前总是那样可爱，显得一本正经，可你背着老师的面又变得那样调皮，学习情绪不稳定，你平常认真写字的话，写出来的字多漂亮，真让人喜欢，假如你在作业中天天能做到这样，那多好啊！
@#@平常你爱做纸工，也喜欢玩耍，有时上课时略地还要偷偷地做做小动作，这是不应该的，望你以后改正。
@#@@#@ 现在的你变得越来越可爱了，你的脑子灵活，再加上自己爱好，老师更喜欢你了，作业能做到按时完成，这对于你来说，确实不容易，上课时能做到专心听讲，不开小差，要能控制自己，能做到这一点你真了不起，老师想不着你会变得这样好，老师相信你今后将会成为我班出色的学生。
@#@@#@ 你能和同学友好相处。
@#@遇到不懂的问题总是问老师，这是好现象，老师发现你听讲时，没有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，学习成绩肯定是不错的，教师还发现你作业不够细心，把不应该做错的题做错了，真可惜，老师希望你今后大胆发言，多看课外书，提高自己的说话能力。
@#@@#@ 你见到老师总是笑脸相迎，礼貌待人，老师觉得你是一个可爱的男孩，平时你衣着整洁，非@#@ 常爱讲卫生，同学之间友好相处，能做到这一点，也是了不起的，老师觉得你很懂事，不管在老师面前，还是在老师的背后，都有是一个样，你写的字也越来越好了，如果再加把劲，你肯定能写出一手漂亮的好字。
@#@@#@ 老师发现你是一个聪明的男孩，只要你的眼睛一转，一个问题就想出来了，你回答问题总是那么积极，认真，老师很喜欢你，你对老师非常有礼貌，做事行动迅速，不甘落后，有力争上游的念头，课间活动比较活跃，老师希望你认真写好字，不要只求快，不求好，老师相信你能写出一好的字。
@#@@#@ 你是一个文静、胆小、懂事、讲卫生的女孩，学习认真，字写得很漂亮，数学题能认真做，老师发现你课间活动较少，希望你多与同学说说、谈谈，提高自己的说话能力。
@#@@#@ 在老师的心目中，你是一个聪明的学生，每堂课上老师同学都有能听到精彩的发言，学习比较认真，字写得很漂亮，平时作业正确率高，不过，近阶段，学习有点松懈，作业有点不细心，希今后改正自己的缺点，更要严格要求自己，为同学做好的榜样，你将会更优秀、努力吧！
@#@@#@ 你是一位聪明，能干的学生，别人不会回答的问题你总是回答得很精彩，同学、老师都很佩服你，这与你平时努力学习是分不开的，每次做数学正确率很高，说明你认真、细心。
@#@你写得字真漂亮，同学看了非常赞美，你讲的故事真好听，你的优点可多啦，希望你戒骄戒躁，你将会更优秀。
@#@@#@ 你能和气待人，尊敬老师，同学有困难你能主动帮助，学习尚认真，不知为什么你的错别字总是比别人多，老师希望你作业时要做到心到、眼到，采用好的记忆方法，这样你的错别字就不会有很多了，还要认真读书，认真写好字，老师相信你能做到。
@#@@#@ 你见到老师总是礼貌相待，甚至还有说不完的心里话，你性格开朗，喜欢唱歌，跳舞。
@#@这是你的优点，假如你学习上也像喜欢文娱一样，你的学习成绩肯定是不错的其实你也是一个聪明的孩子，只要再努力一点，可能其它小朋友成绩不如你呢！
@#@你相信吗？
@#@希你亲自试一试吧，看看结果怎样，努力吧。
@#@@#@ 每当看到你考的试卷，就知道你是一个聪明的孩子，你写得字真不错，令老师佩服，看到你剪纸的图案，就知道你还是一个心灵手巧的孩子，你画的图画真好，令老师非常满意，如果你上课时再积极发言，那多好啊！
@#@努力吧！
@#@你将会取得更优异的成绩。
@#@@#@ 你性格内向，不善多言，学习尚认真，作业能按时完成，考试时能做到认真、细心、正确，不过，你的写字姿势可不正确啊，老师很想看到你正确的写字姿势正确了，字也会写得很漂亮，你说是吗？
@#@不信，你试试看，老师还发现你说话的声音太低了，要是你的说话声能高一点，那多好啊！
@#@再说，你做的纸工还没有同学好，希望你今后多做力所能及的事，做到自己的事情自己做。
@#@@#@ 你平时说话和气，性格内向，经常能跟老师谈谈还能做到礼貌待人，值日认真负责，把我们班里的毛巾洗得干干净净，老师很喜欢你，但有时你也会变得调皮起来，在上课时喜欢做自己的事，你说这样对吗？
@#@老师相信你会改正的，老师还希望你能积极发言，你能做到吗？
@#@@#@ 你能团结同学，礼貌待人，关心集体，学习能尽到自己的主观努力，你能写出一手漂亮的字，真的了不起，不管是谁看了会竖起大拇指，平常做操比较认真。
@#@能讲卫生，讲文明，老师希望你上课时要积极发言，多看课外书。
@#@@#@ 其实你是一个让人喜欢的孩子，你的脑子不比别人笨，有时发言老师也很喜欢听，你认真写字，写出来的字还是不错的可是脑子里只想着快点写完就可以玩了，结果字写得潦潦草草，老师看到你做的作业就会头痛，老师相信你会认真做的，你数学成绩不错，假如语文和数学都认真学了，你将变得更聪明起来。
@#@@#@ 课间，老师总是看见你活跃在操场上，只要你喜欢做的都有做了，课上，你却不善多言，显得那样内向，沉默，老师发现你很喜欢跟别人争先，假如在学习上有那股劲儿那多好啊！
@#@老师希望你今后不管做什么事，都要动脑筋想一想，是该做，还是不该做，还希望你做一个诚实的孩子。
@#@@#@ 你很关心集体，班级里的事总是抢着干，值日工作非常负责，拖地倒垃圾样样干，做事不比别人的小朋友能干，不知为什么你就是不认真学习，语文作业虽然做了，可是字也默来出来，不知怎么回事？
@#@假如学习跟劳动那样起劲，你也会学到很多知识，老师希望你努力学习。
@#@ 你忽闪着一双聪颖、智慧的大眼睛，在全班同学和老师心目中你是一名优秀的好学生。
@#@你上课专心听讲、作业认真完成。
@#@老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做。
@#@老师希望今后你在学习中能大胆施展自己的才干，使自己更加出色！
@#@@#@ 课堂上，你能大胆响亮地回答问题；@#@课间时，你能积极参加各项活动。
@#@你对人有礼貌，能认真负责地做好班长工作。
@#@老师希望今后你在学习中能大胆施展自己的才干，使自己更加出色！
@#@@#@ 你的勤奋和努力是班里出了名的，全部同学都默默地把你作为榜样。
@#@学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。
@#@瞧你，字迹端正，成绩优秀，大家都很喜欢你。
@#@若你能在作业时加快速度，你的学习效率会有明显的提高。
@#@继续加油吧！
@#@@#@ 你可以说是班里最淘气、顽皮的男孩。
@#@但你尊敬老师、团结同学、关心集体，所以大家都喜欢你。
@#@不过你听课时老是走神，做作业时字迹潦草，不够认真。
@#@其实，你很聪明，如果你能在学习上充分利用你的聪明，你的成绩一定会更好。
@#@希望你从现在起，努力学习。
@#@坚持就是胜利，老师对你充满信心！
@#@@#@ 篇二：
@#@一年级小学生期末评语集锦打印版（方便手写）@#@ 一年级小学生期末评语@#@ 你遇事反应快，说话能力强，聪明好学，同学和睦，为人大方，同学们喜欢和你做朋友，老师也以你为骄傲。
@#@可是你上课注意力不集中，爱做小动作，不想超越人家。
@#@今后老师希望你鼓足劲，拼一拼，做一个品学兼优的孩子。
@#@@#@ 在你身边有两个形影不离的小伙伴：
@#@“聪明”和“调皮”。
@#@“聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多。
@#@是啊，上课坐不住，听不见课，还怎么聪明呢？
@#@希望下学期你能主动赶走这个“小调皮”，变得更聪明！
@#@你聪明活泼，上课专心听讲，认真完成作业；@#@尊敬老师，团结同学，关心班集体，是同学的好伙伴，老师的好学生！
@#@但是，要成为一名全面发展的好学生，要在德、智、体、美、劳各方面做到同步发展特别是劳动方面，要争取进步。
@#@@#@ 一（4）班所有同学中，最聪明的是你，最调皮的也是你，最懒惰的还是你；@#@老师最欣赏的是你，最反感的还是你最让老师得意的是你，最让老师伤心的又是你------下学期，老师希望你能；@#@力争上游，成为人人喜欢的好孩子。
@#@@#@ 你很懂事，可能有时做错事，但你都及时改正了，知错就改还是个好孩子。
@#@你很重视学习，还写了一手漂亮的字，真了不起，但你在上课时很少举手发言，其实你回答得肯定比别人好，相信自己。
@#@新的学期里，老师希望你能变得勇敢一些，做一个大胆的男孩子。
@#@@#@ “孩子，你辛苦了！
@#@”我知道你一直很努力地去干每一件事。
@#@虽然还没有一位同学为你喝彩过，但老师一直在关注你。
@#@课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，从足每个40分钟。
@#@这真是让老师感动。
@#@所以我要说，你是个坚强的孩子。
@#@如果能到小朋友中间去，你会学到许许多多，你会进步得让大家吃惊。
@#@试一试吧！
@#@@#@ 首先，老师要向你表示祝贺，因为你是我们班进步最大的同学。
@#@从这可以看出，你是一个很聪明的孩子。
@#@要想取得好成绩，除了聪明外，最重要的 @#@还是勤奋，相信你已经明白，并且能够持之以恒。
@#@老师祝你在新的一年里能取得更好的成绩。
@#@@#@ 全班五十位小朋友犹如六十八朵怒放的鲜花，你却像某个墙角悄悄绽放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，这是多么宝贵的美啊！
@#@有一天你也能大胆地举手流利地回答老师的提问；@#@更期待有一天你犹如一朵绚丽多姿的玫瑰花，在集体的花园里昂首怒放。
@#@课堂上，班每当老师讲到精彩处你的嘴角总会露出一丝微笑，你始终是老师忠实的听众。
@#@你热爱劳动，不管有没有轮到你值日，你总是主动留下来，经常是干得气喘吁吁，满头大汗。
@#@但是，你的学习有待提高，作业方面也存在问题。
@#@但只要肯努力，你也将会是老师眼中的一颗闪光的“星星”！
@#@@#@ 小朋友们亲切地称呼你“班长”，可见你在大家心中的地位有多么高，你不愧为班中的“领头雁”！
@#@成绩优异，工作出色，常令人赞叹不已，勤勤恳恳，踏踏实实是你一贯的工作作风，老师欣赏你的才华和工作能力，愿你的才华进一步升华。
@#@@#@ 你是老师和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜欢你。
@#@你身为小老师，检查作业总是那么及时，那么认真。
@#@每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。
@#@@#@ 你脑子灵活能出色地回答别人不能回答的问题，可是，不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，它常常使你的考试考不好。
@#@哎，多可恨呀！
@#@想知道这个“坏朋友”是谁吗？
@#@它就是“粗心”不过老师知道你很快与它绝交的，交上“认真细心”这个朋友，你说是吗？
@#@@#@ 老师很欣赏你的优异成绩，更欣赏你那顽强拼搏，坚韧不拔的毅力和性格。
@#@很多问题你都有着独特的见解和新鲜的感觉，你讲出来让老师和小朋友一起分享好吗？
@#@我们期待着你！
@#@@#@ 你是一只快活的喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音。
@#@课堂上你发言积极，课间你的小报告最多。
@#@尽管有时候你回答的准确率不高，你的小报告不切实际，但老师还是喜欢你！
@#@如果你能把更多的时间用在思考上，你将会更可爱。
@#@@#@ 你是一位非常聪明让人喜欢的孩子。
@#@你有自己的一套学习方法，接受能力强，反应快，而且总有创造性，老师为有你这样的学生而骄傲，可是又在心里有一些担心，担心@#@ 你有时的马虎，松懈，你说老师的担心有必要吗？
@#@@#@ 课堂上疲倦的时候，你从不打扰老师，悄悄地低下头思索着什么，老师看在眼里，你理解每一份辛勤的劳苦，理解与同学难得的一份友谊。
@#@有着质朴的心的你在成长中少了一股冲劲，很多时候，爱拼才会赢，伸出你的双手，捧着干露回家，你将不再无助，你的一切会如晨曦，冲破黑暗的天空，老师盼着你的会心的笑。
@#@@#@ 老师喜欢上课是的你，那时你思维活跃，发言大胆；@#@老师喜欢劳动中的你，那时的你勤劳，不怕脏和累；@#@老师喜欢集体活动中的你，那时的你生动活泼，积极努力。
@#@但老师不喜欢你的作业，不相信它是你这样的孩子的作业。
@#@你能用心的行动改变老师对你的看法吗？
@#@@#@ 文文静静是你美好的气质；@#@朴朴实实，是你优秀的品格；@#@勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。
@#@你不多言，但你有辨别是非的能力；@#@你不多语，但你懂得关心体贴别人。
@#@如果你能在各方面大胆泼辣些，就更棒了。
@#@@#@ 时间过得真快，转眼就放寒假了。
@#@相处这么久，你给老师的感觉是：
@#@沉静、皱眉、不拘言笑。
@#@往日那聪明、活泼可爱、嘻笑着的“一休哥”到哪儿去了呢？
@#@小男子汉，望你在下学期能展笑眉、舒眉头，努力地学、尽情地笑！
@#@@#@ 你是聪明活泼的孩子。
@#@不管是朗读，还是回答问题，声音最响总是你，你还很热心地为班级做事，这样的你，老师和同学都喜欢。
@#@可是有些时候，你却调皮不遵守纪律，上课思想开小差，你知道老师和同学多着急呀！
@#@老师相信明年的你一定能让老师和同学刮目相看。
@#@@#@ 你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。
@#@课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。
@#@可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。
@#@我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。
@#@@#@ 无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声“老师好”，你是一个有礼貌的孩子。
@#@无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。
@#@老师多么希望你对待学习能像劳动那样积极、主动、认真。
@#@如果这样你定将成为一个品学兼优的孩子。
@#@你的父母也会为你而自豪。
@#@@#@ 你平日里的调皮，学习时的专注，劳动中的认真是多么让人欣赏，而你学习的飞进更是令人注目，为你鼓掌，加油吧，祝你：
@#@百尺竿头，更进一步苏其典陈洪晨小朋友：
@#@你是一位非常聪明让人喜欢的孩子。
@#@你有自己的一套学习方法，接受能力强，反应快，而且总有创造性，老师为有你这样的学生而骄傲，可是又在心里有一些担心，担心你有时的马虎，松懈，你说老师的担心有必要吗？
@#@@#@ 你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。
@#@课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。
@#@可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。
@#@我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。
@#@@#@ 你总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地学习，悄悄地思索，默默地观察！
@#@哪一天你也轻轻地举起你的右手，流利地回答老师的提问；@#@哪一天你也跑在班级的最前面！
@#@到时候，同学们和老师会为见到一个不一样的你而高兴。
@#@@#@ 你的勤奋和努力是班里出了名的。
@#@上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。
@#@。
@#@瞧你，字写得越来越端正了，成绩越来越稳定了，大家也更喜欢你了。
@#@继续加油吧！
@#@你将成为一个更出色的学生@#@ 你既聪明又活泼，这学期课堂上举手多了起来，发言的质量也有了提高。
@#@你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你的进步感到骄傲。
@#@如果你上课能改掉做小动作的坏习惯，课后做好复习工作，相信你的成绩会更棒的。
@#@加把油，努力干吧！
@#@你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。
@#@可是，你知道为什么自己暂时还成不了最好@#@ 呢？
@#@找到原因了吗？
@#@老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，学习上多一些责任心，你就会成为班级上的no.1如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你语、数基础好，头脑灵活，又写得一手好字，如果能树立奋斗目标，勤奋、执着地去追索成功，你的生命之树一定会开花结果@#@ 你，学习成绩拔尖，偶尔骄傲自满；@#@严格要求同学，偶尔板起面孔；@#@喜欢打抱不平，偶尔称王霸道；@#@严格遵守纪律，但依旧天真活泼。
@#@学习与活动一着不让，都取得了优异的成绩。
@#@老师打心眼里喜欢你！
@#@希再接再厉，争取更大的进步。
@#@@#@ 你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，积极培养特长，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你@#@ 每一节课，你都有新鲜的见解，每一次发言，都有自己的独到之处，每一次竞赛和考试都能创造出奇迹，给老师和同学流下深刻的印象，但令老师遗憾的是你与同学相处往往会发生不该有的“战争”，哪一天你能发挥自己的聪明才智，搞好外交关系，与同学友好相处，化干戈为玉帛----你是一个有灵气的孩子，老师相信你会与同学建立“睦邻友好”关系的@#@ 有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你的，因为你一直是位很乖巧，很努力的好孩子，不过，最近你又有了进步，这可真让我松了一口气@#@ 你关心集体、热爱劳动、认真学习，是我们班名副其实的“好学生”。
@#@整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，你将会更棒！
@#@努力吧！
@#@给父母和老师一个惊喜！
@#@@#@ 本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。
@#@上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩！
@#@老师常常赞叹。
@#@但最近，你却变得贪玩。
@#@记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。
@#@好好表现，老师期待你更好的成绩！
@#@@#@ 你是一个品行兼优的好孩子，与同学们相处愉快，爱劳动，讲卫生，爱护环境，诚实勇敢，意志坚强，坚持做好两操，学习认真主动，积极思考，课堂练习独立完成，但老师还愿意在课堂上听到你的大胆发言，小朋友们也都比较喜欢和你一起活动.老师很";i:
4;s:
19633:
"医学文献检索试题库完整@#@医学文献检索题库@#@ @#@@#@期刊联合目录最大的作用是为了让读者了解：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、同一种期刊的不同版本@#@b、期刊的收藏单位@#@c、期刊的出版年代@#@d、ISSN号@#@标准答案:
@#@b@#@情报的三个基本属性是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、新颖性、知识性、传递性@#@b、知识性、传递性、效用性@#@c、科学性、知识性、实用性@#@d、新颖性、科学性、效用性@#@标准答案:
@#@b@#@提供原绐文献线索的检索工具有：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、期刊目录@#@b、二次文献数据库@#@c、参考文献@#@d、图书分类法@#@标准答案:
@#@b@#@文献检索中，主题语言是一类检索语言，以下哪一个不是检索语言。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、高级语言@#@b、主题词语言@#@c、分类语言@#@d、关键词语言@#@标准答案:
@#@a@#@下列哪个不是一次文献。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、期刊论文@#@b、专利文献@#@c、综述@#@d、专题著述@#@标准答案:
@#@c@#@下列文献中属于一次文献的是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、期刊论文@#@b、目录@#@c、综述@#@d、文摘@#@标准答案:
@#@a@#@医学文献只有经过哪一种处理，才能进入检索系统，提供使用。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、编号@#@b、编排@#@c、标引@#@d、分类@#@标准答案:
@#@c@#@在AseeB中，下列说法哪个是正确的。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、A是主题词@#@b、B是主题词@#@c、A、B都是主题词@#@d、A、B都不是主题词@#@标准答案:
@#@b@#@由美国国立医学图书馆创建医学文献分析与检索系统的英文缩写是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、MEDARS@#@b、MEDLARS@#@c、MEDARLS@#@d、MELDARS@#@标准答案:
@#@b@#@在MEDLINE数据库检索中，要限定出版国别，应选用哪个字段？
@#@@#@选项:
@#@@#@a、PC@#@b、CP@#@c、PY@#@d、CY@#@标准答案:
@#@b@#@下列检索方法中，查全率较高的是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、追溯法@#@b、倒查法@#@c、顺查法@#@d、分段法@#@标准答案:
@#@c@#@下列哪一个是中医药学的副主题词：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、分离和提纯@#@b、生产和制备@#@c、预防和控制@#@d、供应和分配@#@标准答案:
@#@b@#@有关情报的形式需求，要明确关于文献检索，要明确的主要问题有：
@#@___、所需文献数量、文献语种、年代范围、类型及作者，或其它外表特征。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、数据库名称@#@b、检索目的和要求@#@c、检索系统名称@#@d、检索时间@#@标准答案:
@#@b@#@在数据库中，概念从小到大依次是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、文档<@#@记录<@#@字段@#@b、字段<@#@记录<@#@文档@#@c、文档<@#@字段<@#@记录@#@d、字段<@#@文档<@#@记录@#@标准答案:
@#@b@#@医学主题词表（MeSH）的树状结构表共有多少大类?
@#@@#@选项:
@#@@#@a、82@#@b、15@#@c、80@#@d、12@#@标准答案:
@#@b@#@当WinSPIRS操作系统启动后，出现在主屏幕的三个区域依次是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、检索区、显示区、检出记录区@#@b、检索区、浏览区、检出记录区@#@c、检索区、检索史区、检出记录区@#@d、检索区、检出记录区、显示区@#@标准答案:
@#@c@#@下列哪一个是《化学文摘》特有的检索途径？
@#@@#@选项:
@#@@#@a、KEYWORD@#@b、AUTHOR@#@c、FORMULA@#@d、SUBJECT@#@标准答案:
@#@c@#@CBMdisc中的“二次检索”相当于下列哪一个逻辑运算检索？
@#@@#@选项:
@#@@#@a、AND@#@b、OR@#@c、NOT@#@d、IN@#@标准答案:
@#@a@#@在MEDLINE中，哪一个按钮可在记录中选词检索？
@#@@#@选项:
@#@@#@a、LIMIT@#@b、PREVIOUSHIT@#@c、SHOW@#@d、ADDTOSEARCH@#@标准答案:
@#@d@#@OVID检索系统的默认检索字段是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、Author@#@b、Title@#@c、Keyword@#@d、Basic@#@标准答案:
@#@c@#@在WinSPIRS的MEDLINE中，如果要重复输入已检索过的检索式，应选用下列哪个指令。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、Clear@#@b、Limit@#@c、Show@#@d、Retype@#@标准答案:
@#@d@#@目前世界上最大的国际性联机检索服务系统是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、DIALOG@#@b、BRS@#@c、ORBIT@#@d、STN@#@标准答案:
@#@a@#@科研论文的三大要素是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、材料与方法、结果、讨论@#@b、论点、论据、论证@#@c、新颖性、实用性、创造性@#@d、真实、可重复、有代表性@#@标准答案:
@#@b@#@在浏览网页或有关数据库时，移动鼠标会发现鼠标的指针在某些地方会变成一只小手，说明此处有：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、JAVA小程序@#@b、超文本链接@#@c、病毒@#@d、网络广告@#@标准答案:
@#@b@#@IPA数据库中的"@#@PC"@#@字段表示：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、出版国别@#@b、出版物类号@#@c、药理、治疗学分类号@#@d、文献类型@#@标准答案:
@#@c@#@关于OVID检索系统中的限定功能，下列描述正确的是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、LIMIT.LIMITTO@#@b、LIMITTOLIMIT@#@c、LIMIT=LIMITTO@#@d、以上都不是@#@标准答案:
@#@a@#@目前，INTERNET上提供了许多免费MEDLINE检索服务，其中最著名的是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、PubMED@#@b、HEALTHGATE@#@c、MEDSCAPE@#@d、MEDEC@#@标准答案:
@#@a@#@下列关于主题词检索的说法哪种不正确：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、一个主题词只能组配一个副主题词@#@b、主题词检索可以进行扩展检索@#@c、主题词检索也可用英文主题词@#@d、主题词检索可以进行加权@#@标准答案:
@#@a@#@MEDLINE中，特征词的字段代码是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、CP@#@b、TG@#@c、RN@#@d、GS@#@标准答案:
@#@b@#@以下检索式中，哪个能检出"@#@儿童"@#@和"@#@佝偻病"@#@在同一字段中的文献。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、儿童or佝偻病@#@b、儿童and佝偻病@#@c、儿童with佝偻病@#@d、儿童not佝偻病@#@标准答案:
@#@c@#@在CBMdisc中，拟查心脏病的全部文献，要求不包括肺心病的文献，请问下列检索式中哪个是正确的。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、心脏病NOT肺心病@#@b、心脏病ANDNOT肺心病@#@c、心脏病NOTAND肺心病@#@d、心脏病ORNOT肺心病@#@标准答案:
@#@b@#@目前，CA数据库提供几种基本检索途径。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、1@#@b、2@#@c、3@#@d、4@#@标准答案:
@#@d@#@下列属于文献外表特征的是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、分类号@#@b、主题词@#@c、文献题名@#@d、关键词@#@标准答案:
@#@c@#@主题词与副主题词组配，可提高检索的：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、专指性@#@b、综合性@#@c、直观性@#@d、广义性@#@标准答案:
@#@a@#@中国生物医学文献数据库的英文缩写是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、GBMdisc@#@b、ZGBMdisc@#@c、CBMdisc@#@d、CGBMdisc@#@标准答案:
@#@c@#@医学主题词表（MeSH）有哪二个主要部分。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、主题部分、著者部分@#@b、字顺表、树状结构表部分@#@c、述评部分、主题部分@#@d、注释部分、树状结构表部分@#@标准答案:
@#@b@#@在机检中，布尔运算符的运算次序是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、OR>@#@NOT>@#@AND@#@b、NOT>@#@OR>@#@AND@#@c、AND>@#@NOT>@#@OR@#@d、NOT>@#@AND>@#@OR@#@标准答案:
@#@d@#@在下列数据库中有“EC”字段名的是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、MEDLINE@#@b、BIOSIS@#@c、EMbase@#@d、CBMdisc@#@标准答案:
@#@c@#@已知某化合物的化学物质登记号，用CA数据库检索时应选用哪个字段。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、CASRN@#@b、CAN@#@c、Formula@#@d、CASection@#@标准答案:
@#@a@#@下列哪一个是字段限定运算符。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、AND@#@b、IN@#@c、NOT@#@d、OR@#@标准答案:
@#@b@#@OVID检索系统中的无限截词符是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、？
@#@@#@b、＊@#@c、＄@#@d、＄2@#@标准答案:
@#@c@#@科技文献70％以上来自于：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、期刊文献:
@#@科技报告@#@b、会议文献@#@c、学位论文@#@标准答案:
@#@a@#@检索工具按著录方式划分，主要有：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、主题、著者、书名目录@#@b、综合性、专业性、专题性检索工具@#@c、目录、索引、文摘、书目之书目@#@d、手工检索工具、计算机检索工具@#@标准答案:
@#@c@#@在CMCC数据库中，通配符"@#@？
@#@"@#@表示（）。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、一个字符@#@b、一个汉字@#@c、二个字符@#@d、0-n个字符@#@标准答案:
@#@a@#@目前，CA数据库提供几种基本检索途径。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、1@#@b、2@#@c、3@#@d、4@#@标准答案:
@#@d@#@下列哪种文献属于特种文献。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、期刊@#@b、报纸@#@c、百科全书@#@d、学位论文@#@标准答案:
@#@d@#@查"@#@肝肾联合移植或胰肾联合移植手术中的麻醉及护理"@#@方面的文献，下列检索式中，哪一个是正确的。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、（肝肾联合移植OR胰肾联合移植）AND手术AND（麻醉AND护理）@#@b、（肝肾联合移植AND胰肾联合移植）AND手术AND（麻醉OR护理）@#@c、（肝肾联合移植OR胰肾联合移植）AND手术AND（麻醉OR护理）@#@d、（肝肾联合移植AND胰肾联合移植）AND手术AND（麻醉AND护理）@#@标准答案:
@#@c@#@二次文献是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、百科全书@#@b、综述@#@c、检索工具@#@d、词典@#@标准答案:
@#@c@#@医学文献按载体形式可分为：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、印刷型、缩微型、声象型和机读型@#@b、图书、期刊、资料@#@c、图书期刊、声象资料、光盘文献@#@d、书本型、胶卷型、光盘型、电子型@#@标准答案:
@#@a@#@在OVID检索系统中，要进行Combine检索时，检索史框中至少要有几个检索词（式）？
@#@@#@选项:
@#@@#@a、1@#@b、2@#@c、3@#@d、4@#@标准答案:
@#@b@#@在CBMdisc的字段中，唯一的复合字段是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、AU@#@b、TG@#@c、SO@#@d、AD@#@标准答案:
@#@c@#@在CBMdisc检索中，“扩展”指令可以：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、增加检索结果@#@b、减少检索结果@#@c、提高专指性@#@d、无变化@#@标准答案:
@#@a@#@在MeSH字顺表中，可见到：
@#@AseeB和CseerelatedD等,其中正确的是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、A和C都不是主题词@#@b、只有B和C是主题词@#@c、A不是主题词@#@d、B不是主题词@#@标准答案:
@#@c@#@"@#@XOR"@#@是下列哪个数据库的逻辑运算符。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、CBM@#@b、CMCC@#@c、MEDLINE@#@d、OVID-BA@#@标准答案:
@#@b@#@Anear4B表示A、B之间允许插入几个其他单词。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、1个@#@b、2个@#@c、3个@#@d、4个@#@标准答案:
@#@c@#@通过参考文献获取原绐文献是属于下列哪种检索方法。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、追溯法@#@b、顺查法@#@c、倒查法@#@d、分段法@#@标准答案:
@#@a@#@在MEDLINE数据库检索中，要限定出版国别，应选用哪个字段？
@#@@#@选项:
@#@@#@a、PC@#@b、CP@#@c、PY@#@d、CY@#@标准答案:
@#@b@#@在下列数据库中有“EC”字段名的是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、MEDLINE@#@b、BIOSIS@#@c、EMbase@#@d、CBMdisc@#@标准答案:
@#@c@#@常用数据库中的“基本检索”属于下面哪一种检索类型？
@#@@#@选项:
@#@@#@a、索引词检索@#@b、概念检索@#@c、字面检索@#@d、扩展检索@#@标准答案:
@#@c@#@下列文献类型中不属于三次文献的是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、百科全书@#@b、年鉴@#@c、会议文献@#@d、词典@#@标准答案:
@#@c@#@CBMdisc有几个检索入口。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、2@#@b、3@#@c、4@#@d、5@#@标准答案:
@#@d@#@二次文献是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、百科全书@#@b、综述@#@c、检索工具@#@d、词典@#@标准答案:
@#@c@#@关于IM主题词的描述，错误的是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、规范化程度高@#@b、多采用单数形式@#@c、无倒置形式@#@d、有主题词和副主题词@#@标准答案:
@#@c@#@目录、索引、文摘都属于：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、一次文献@#@b、二次文献@#@c、三次文献@#@d、零次文献@#@标准答案:
@#@b@#@哪一项是MEDLINEWIN版特有的检索功能。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、Search@#@b、Suggest@#@c、Index@#@d、Thesaurus@#@标准答案:
@#@b@#@下列检索方法中，查全率较高的是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、追溯法@#@b、倒查法@#@c、顺查法@#@d、分段法@#@标准答案:
@#@c@#@OVID检索系统中的无限截词符是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、？
@#@@#@b、＊@#@c、＄@#@d、＄2@#@IPA数据库中的"@#@PC"@#@字段表示：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、出版国别@#@b、出版物类号@#@c、药理、治疗学分类号@#@d、文献类型@#@标准答案:
@#@c@#@检索工具按著录方式划分，主要有：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、主题、著者、书名目录@#@b、综合性、专业性、专题性检索工具@#@c、目录、索引、文摘、书目之书目@#@d、手工检索工具、计算机检索工具@#@标准答案:
@#@c@#@MeSH表中的内容有：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、字顺表@#@b、树状结构表@#@c、索引指南@#@d、副主题词表@#@标准答案:
@#@abd@#@题号:
@#@40@#@下列表达的逻辑运算关系中，正确的是（）。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、CBM的"@#@OR"@#@@#@b、MEDLINE的"@#@ANDNOT"@#@@#@c、CMCC的"@#@SUB"@#@@#@d、OVID-BA的"@#@XOR"@#@@#@标准答案:
@#@ac@#@提供原绐文献线索的检索工具有：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、期刊目录@#@b、二次文献数据库@#@c、参考文献@#@d、图书分类法@#@检索用利血平治疗高血压的医学文献，如利血平作为主题词的话，则副主题词应该是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、治疗@#@b、药物疗法@#@c、治疗应用@#@d、药物作用@#@医学主题词表（MeSH）有哪二个主要部分。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、主题部分、著者部分@#@b、字顺表、树状结构表部分@#@c、述评部分、主题部分@#@d、注释部分、树状结构表部分@#@标准答案:
@#@b@#@计算机情报检索，就是利用计算机对信息进行。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、存储和查找@#@b、复制和打印@#@c、输出和复制@#@d、打印和存储@#@标准答案:
@#@a@#@目前，MeSH中共有多少个副主题词。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、82@#@b、80@#@c、78@#@d、84@#@标准答案:
@#@a@#@下列哪个不是一次文献。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、期刊论文@#@b、专利文献@#@c、综述@#@d、专题著述@#@标准答案:
@#@c@#@在MEDLINE数据库检索中，要限定出版国别，应选用哪个字段？
@#@@#@选项:
@#@@#@a、PC@#@b、CP@#@c、PY@#@d、CY@#@标准答案:
@#@b@#@JAMA是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、数据库名称@#@b、医学词典@#@c、医学期刊缩写@#@d、医学学会名称@#@标准答案:
@#@c@#@在AseerelatedB中，下列哪个是正确的。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、A是主题词@#@b、B是主题词@#@c、A、B都是主题词@#@d、A、B都不是主题词@#@标准答案:
@#@c@#@下列哪个运算符可以进行相邻检索：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、IN@#@b、WITH@#@c、NEAR@#@d、NOT@#@标准答案:
@#@c@#@"@#@XOR"@#@是下列哪个数据库的逻辑运算符。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、CBM@#@b、CMCC@#@c、MEDLINE@#@d、OVID-BA@#@答案：
@#@b@#@在CMCC数据库中，通配符"@#@？
@#@"@#@表示（）。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、一个字符@#@b、一个汉字@#@c、二个字符@#@d、0-n个字符@#@标准答案:
@#@a@#@评价检索系统检索效果的标准有：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、查全率@#@b、查准率@#@c、收录范围@#@d、响应时间@#@标准答案:
@#@abcd@#@在OVID检索系统的COMBINE检索中，只有下列哪几个选项。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、AND@#@b、OR@#@c、NOT@#@d、IN@#@标准答案:
@#@ab@#@在CBM数据库检索中，下列（）可以提高查准率。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、用主题词和副主题词组配检索@#@b、用OR进行逻辑运算检索@#@c、主题词检索时要进行全扩展@#@d、采用字段限定检索@#@标准答案:
@#@ad@#@内容:
@#@@#@哪一项是MEDLINEWIN版特有的检索功能。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、Search@#@b、Suggest@#@c、Index@#@d、Thesaurus@#@标准答案:
@#@b@#@当WinSPIRS操作系统启动后，出现在主屏幕的三个区域依次是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、检索区、显示区、检出记录区@#@b、检索区、浏览区、检出记录区@#@c、检索区、检索史区、检出记录区@#@d、检索区、检出记录区、显示区@#@标准答案:
@#@c@#@CBMdisc中的“二次检索”相当于下列哪一个逻辑运算检索？
@#@@#@选项:
@#@@#@a、AND@#@b、OR@#@c、NOT@#@d、IN@#@标准答案:
@#@a@#@常用数据库中的“基本检索”属于下面哪一种检索类型？
@#@@#@选项:
@#@@#@a、索引词检索@#@b、概念检索@#@c、字面检索@#@d、扩展检索@#@标准答案:
@#@c@#@下列哪一个是字段限定运算符。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、AND@#@b、IN@#@c、NOT@#@d、OR@#@标准答案:
@#@b@#@以下检索式中，哪个能检出"@#@儿童"@#@和"@#@佝偻病"@#@在同一字段中的文献。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、儿童or佝偻病@#@b、儿童and佝偻病@#@c、儿童with佝偻病@#@d、儿童not佝偻病@#@标准答案:
@#@c@#@下列哪个不是EM的特点？
@#@@#@选项:
@#@@#@a、包含牙科学、护理学、兽医学的文献@#@b、文摘质量高@#@c、按不同学科以分册形式出版@#@d、时差长@#@答案：
@#@a@#@在AseeB中，下列说法哪个是正确的。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、A是主题词@#@b、B是主题词@#@c、A、B都是主题词@#@d、A、B都不是主题词@#@标准答案:
@#@b@#@JAMA是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、数据库名称@#@b、医学词典@#@c、医学期刊缩写@#@d、医学学会名称@#@标准答案:
@#@c@#@WinSPIRS的MEDLINE检索入口有几个。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、1@#@b、2@#@c、3@#@d、4@#@标准答案:
@#@c@#@在下列数据库中有“EC”字段名的是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、MEDLINE@#@b、BIOSIS@#@c、EMbase@#@d、CBMdisc@#@标准答案:
@#@c@#@下列哪一个是《化学文摘》特有的检索途径？
@#@@#@选项:
@#@@#@a、KEYWORD@#@b、AUTHOR@#@c、FORMULA@#@d、SUBJECT@#@标准答案:
@#@c@#@下列哪一个是字段限定运算符。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、AND@#@b、IN@#@c、NOT@#@d、OR@#@标准答案:
@#@b@#@检索工具按著录方式划分，主要有：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、主题、著者、书名目录@#@b、综合性、专业性、专题性检索工具@#@c、目录、索引、文摘、书目之书目@#@d、手工检索工具、计算机检索工具@#@标准答案:
@#@c@#@在CMCC数据库中，通配符"@#@？
@#@"@#@表示（）。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、一个字符@#@b、一个汉字@#@c、二个字符@#@d、0-n个字符@#@标准答案:
@#@a@#@目前，CA数据库提供几种基本检索途径。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、1@#@b、2@#@c、3@#@d、4@#@目前国内知名的全文型电子期刊数据库是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、中国生物医学文献数据库@#@b、中国科学技术成果数据库@#@c、中国学术期刊数据库@#@d、中国生物学文献数据库@#@标准答案:
@#@c@#@提供原绐文献线索的检索工具有：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、期刊目录@#@b、二次文献数据库@#@c、参考文献@#@d、图书分类法@#@标准答案:
@#@b@#@如用CBMdisc检索“新生儿窒息的治疗和护理方面的文献，下列哪个检索式的查准率较高。
@#@@#@选项:
@#@@#@a、新生儿窒息AND（护理AND治疗）@#@b、新生儿AND窒息AND护理AND治疗@#@c、窒息，新生儿/护理，治疗@#@d、窒息，新生儿AND护理OR治疗@#@标准答案:
@#@c@#@在下列数据库中有“EC”字段名的是：
@#@@#@选项:
@#@@#@a、MEDLINE@#@b、BIOSIS@#@c、EMbase@#@d、CBMdisc@#@标准答案:
@#@c@#@ @#@@#@";i:
5;s:
16438:
"小学一年级下册主题班会教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
@#@）@#@一年级下册主题班会教案@#@ @#@@#@主题班会@#@ @#@@#@何营乡张集小学张利影@#@2011学年度第二学期@#@ @#@@#@第一篇我们爱劳动@#@活动目的：
@#@@#@通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生。
@#@@#@活动要点：
@#@@#@认真值日是爱劳动的表现。
@#@2．要认真负责地。
@#@@#@教具准备：
@#@小红花、小奖品；@#@@#@活动过程：
@#@@#@1.激发兴趣引入活动@#@
（1）同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？
@#@（引导学生说出：
@#@这是一个干净整洁的教室。
@#@在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。
@#@）@#@
（2）今天哪几个同学值日？
@#@你们给大家说一说是怎样值日的？
@#@今天值日生对工作负责吗？
@#@（同学们讨论后，引导学生说出：
@#@值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责……）@#@（3）小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么到板书：
@#@“”）@#@2．情感教育（投影情境画）图①地面有果皮、纸屑、泥块等；@#@图②桌雅得很乱、黑板没擦；@#@图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起；@#@同学们，从这几幅图中你看到了什么？
@#@有什么感受？
@#@（学生边看图边找问题，最后引导学生说出：
@#@卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等……）@#@3．怎样①出示挂图让学生看一看，说一说（有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅……）②这些事怎样才能做好呢？
@#@（a．学生动手实践，老师指导。
@#@b．讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动……）@#@4．谈体会明道理为什么要每天值比而且轮流当值日生呢？
@#@（引导学生说出：
@#@值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该。
@#@）@#@5．辨是非升华认识（图片出示题学生判断并说出为什么）①下雨了小明两脚都是泥，就进了教室；@#@②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；@#@③小刚拖完地说：
@#@“强强咱俩去倒脏水。
@#@”强强说：
@#@“我是摆桌椅的，我不去。
@#@”小兰跑过来说：
@#@“我去。
@#@”④今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了；@#@⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。
@#@@#@6．夸夸这些值日生①各小队讨论选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。
@#@③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。
@#@@#@活动总结@#@1.通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。
@#@我提议：
@#@人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生，好吗？
@#@@#@2．全班齐唱“劳动最光荣”。
@#@（随着歌声班会结束）@#@第二篇我们爱文明@#@活动目的：
@#@@#@培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。
@#@@#@活动准备：
@#@@#@1．布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明讲礼貌方面的节目。
@#@@#@2．文明章若干个，光荣花若干朵。
@#@@#@活动过程：
@#@@#@主持人：
@#@“”主题队会现在开始。
@#@@#@甲：
@#@同学们，当今社会是一个文明的社会，要求每一位公民都要遵守最基本的社会公德。
@#@@#@乙：
@#@我们少先队员更应该时时刻刻注意自己的言行，从一点一滴做起，做一名懂礼貌、有修养的小公民。
@#@@#@甲：
@#@最近，党中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，把加强社会主义公德教育提到一个相当高的地位。
@#@我们少先队员更应该时时处处体现良好的道德风貌，做倡导新型社会公德的生力军。
@#@@#@乙：
@#@然而，说起来容易做起来难，你们看，这群森林里的小公民哪些地方没做好？
@#@@#@《小兔诊所》，队员们以开火车的形式发言。
@#@@#@甲：
@#@对呀，一个文明的公民首先应该懂得对人有礼貌。
@#@我们有的队员在实际生活中也不拘小节，我行我素。
@#@你看，正好来了几位……（小品：
@#@《不要乱扔果皮》）@#@乙：
@#@如果你是香蕉树，你还有什么话要对那两位小同学说呢？
@#@（指名两名同学上场）@#@一学生：
@#@他们说的，也是我们想对大家说的。
@#@不过，我们把想说的话编成了儿歌《小小公民》，你们也来听听吧！
@#@@#@小小学生讲公德，爱家爱党爱祖国。
@#@@#@尊敬老师有礼貌，团结合作争第一。
@#@@#@社会是个大家庭，人人都要多关心。
@#@@#@花草树木有感情，请你别伤它的心。
@#@@#@随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。
@#@@#@过马路走人行道，这条千万别忘掉。
@#@@#@红灯亮时请等候，绿灯闪烁方才行。
@#@@#@我们都要讲公德，人人才会夸你棒！
@#@@#@夸你棒！
@#@@#@甲：
@#@先进的集体一定是和睦的集体，和睦的集体一定离不了谦让！
@#@就让我们《大家都来让一让》。
@#@@#@三月如清泉，四月漾蜜糖，@#@五月连喜讯，月月把“让”唱。
@#@@#@探亲访友的想让，登山游湖的想让@#@车来了，谁都希望上，我犹豫了一下――让@#@我碰了你的车架，你撕破了我的衣裳，@#@我的损失远比你大，可谁都不是故意的―让@#@大街小巷车来人往，难免有人骑车慌张鲁莽。
@#@@#@挡在我的路上，@#@就开一次绿灯吧……让！
@#@@#@并非都能被人理解，难免有人叫我“呆郎”@#@可精神文明的大厦，应该把这“让”字砌上！
@#@@#@甲：
@#@退一步海阔天空，让一让，我们的世界会更加漂亮！
@#@请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下！
@#@歌舞《歌声与微笑》@#@乙：
@#@社会的文明需要大家的参与，文明的氛围要靠大家共同来营造。
@#@我们中队的队员不仅自己行动起来，还留心观察身边的人和事，设计绘制了一幅幅色彩鲜艳，形象生动的公民道德宣传画，创编了许多小故事、歌舞、小品，在学校、社区、公园进行宣传。
@#@（两个同学上台介绍展板上的照片和宣传画）@#@甲：
@#@从身边的事做起，从小事做起，从举手投足的细微之处做起。
@#@我们的队员们在文明习惯方面取得了很大进步。
@#@你们想听他们的故事吗？
@#@（队员一从座位上跑上讲台：
@#@让我先来介绍我们小队的一些学生吧！
@#@@#@乙：
@#@在本学期还有很多队员也取得了较大进步，还涌现出很多好人好事，下面我就宣布文明章的获得者有：
@#@（名单略）请辅导员老师给这些同学颁发奖章。
@#@@#@乙：
@#@在校园里，我们是文明的学生；@#@@#@甲：
@#@在家庭中，我们是文明的孩子；@#@@#@甲乙：
@#@在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。
@#@就让我们高唱《今天是红领巾，明天是好公民》来结束今天的班会吧！
@#@@#@第三篇交通安全@#@教学目标：
@#@@#@通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@
（一）、导入@#@生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。
@#@谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。
@#@上星期五，发生了一件谁也不希望发生的事故，葛威，一个可爱的小姑娘，我们一
（2）班的一员，她永远地离开了我们。
@#@那天早上，就在那个寒冷的早上，她倒在了无情的车轮下，她才7岁啊！
@#@@#@出示主题：
@#@、健康成长@#@
（二）、明理导行@#@1、这位可爱的小姑娘，才7岁，就这样离开了我们。
@#@像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多——展示资料@#@2、在你的生活当中，你还知道哪些像发生在葛威身上的悲剧。
@#@@#@
（1）生讨论、介绍@#@
（2）小结、过渡：
@#@我们每天上学、放学，都是路上最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。
@#@因此，我们必须注意交通安全。
@#@现在，我们一起来了解一下交通方面的常识。
@#@@#@3、安全过马路@#@
（1）认识红绿灯@#@板书：
@#@红灯停，绿灯行，黄灯等一等@#@
（2）讨论：
@#@没有红绿灯的马路或公路怎么过？
@#@@#@板书：
@#@先往左看，再往右看，靠右行@#@（3）游戏“过马路”@#@一个学生演汽车，演时手学开汽车的样子，嘴发出汽车开动的声音，几个学生表演过马路的小朋友。
@#@@#@4、我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。
@#@否则，后果就不堪设想。
@#@@#@说说应该注意哪些不安全行为@#@（如：
@#@爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤……）@#@5、认识特殊作用的电话号码@#@我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码?
@#@它们有什么样的好处呢？
@#@@#@出示：
@#@120110114119@#@6、了解在家里、在校外自己保护自己的方法@#@我们不仅要注意交通安全、活动安全，还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。
@#@说说如果遇到了以下情况，你会怎么做。
@#@@#@A、有人敲门，称你妈妈受了伤，让他来接你去医院。
@#@@#@B、外出活动时，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；@#@@#@C、放学回家的路上，两个陌生人强迫你跟他们走；@#@@#@D、外出活动中，同大家走散了，迷了路。
@#@@#@E、遇到雷雨天气，躲在大树下。
@#@@#@（三）、总结@#@1说说自己学了这节安全课后的感受@#@2在写有“、健康成长”的倡议书上集体签名。
@#@@#@第四篇我爱我班@#@活动目的：
@#@@#@树立集体观念，激发学生为集体共同目标而奋斗的热情。
@#@@#@活动过程：
@#@@#@《我爱我班》主题班会现在开始：
@#@@#@1、讨论“什么叫班级？
@#@”@#@2、讨论个人与班级的关系．@#@我们每一个人与班集体都是融为一体的，是不可分离的。
@#@学习差、思想差、行为差的同学离不开集体的帮助，好同学要想在集体里较好成长，更离不开老师细心的指导，同学们的互相启发促进和大家共同创造的良好集体氛围、学习环境。
@#@请听故事：
@#@《骄傲的桃花》）@#@春天来了，微微轻风，绵绵细雨，大地上万物复苏，到处都可以见到生机勃勃的景象。
@#@@#@花开的最茂盛、美丽的就是桃花了，每当人们看到这棵桃树，总是赞赏到：
@#@“多美啊！
@#@”忍不住去闻一闻，“多香啊！
@#@”@#@在一次一次的称赞声中，有一朵花有些骄傲了，她想：
@#@“在这棵桃数上，就数我最香了。
@#@我不跟那些花在一起，就一定会更突出。
@#@”在左右的那些花劝到：
@#@“你可不要单独行动呀！
@#@那是危险的事啊！
@#@”可是那朵骄傲的小花却说：
@#@“我的危险与你们不相干！
@#@”她又想：
@#@我如果离开这，人们一看到我，一定会给我更大的赞美，而且我还能得到自由。
@#@不一会儿，风来了，这多花借着风的力量，使劲挣脱了出去。
@#@@#@谁知，太阳马上晒干了这多花，她使劲的喊“救命”，可是她再也不能回到树上去了，后来她终于凋谢了。
@#@@#@老师小结：
@#@古代有一位学者问他的学生：
@#@“一滴水怎样才能不干涸？
@#@”学生们面面相觑回答不出来。
@#@最后学者的答案是：
@#@“把它放进大海中去。
@#@”刘越同学的周记告诉我们：
@#@花离开了滋润它成长的大树就会调谢，人，离开了班级就失去了智慧和力量的源泉，就不能成长、进步。
@#@所以个人不能离开集体。
@#@如果一个班级好比是一座百花园，那么每一个同学就是其中一朵花。
@#@@#@3．讨论班级的不足之处及其原因。
@#@并谈谈每个学生应怎样扬长避短，班级建设中发挥积极的作用？
@#@@#@学生讨论总结班级不足主要有三点：
@#@@#@1）有的同学学习态度不端正，有不完成作业的习惯。
@#@@#@2）下课有打闹现象。
@#@@#@3）有的同学上课听讲不够专心，抠手指、玩橡皮、弄尺子。
@#@@#@老师小结：
@#@这些问题的存在，都与同学没有认识到学习的重要性和认识不够有关。
@#@班级建设需要同学们共同的努力班级的活动，如出板报、运动会、班会的召开，都需要同学们同心同德通力合作。
@#@三．共祝愿美好班级、快乐人生。
@#@@#@最后让我们用优美的歌声共同祝愿我们的世界四季常青、我们的祖国繁荣昌盛、我们的班级蒸蒸日上，我们的生活幸福无比@#@第五篇课间活动三件事@#@活动目的：
@#@@#@配合学校开展的行为规范活动，规范学生的课间行为。
@#@@#@主题班会内容：
@#@@#@一、问：
@#@什么叫课间？
@#@@#@出示题目。
@#@@#@二、听故事，明道理。
@#@@#@听“他做得对吗？
@#@”小故事。
@#@@#@讨论：
@#@你认为小刚做得对不对，哪些地方不对？
@#@@#@三、课间应该怎样做？
@#@@#@出示：
@#@１、整理课桌，准备好下节课需要的学习用品。
@#@@#@２、然后去厕所。
@#@@#@３、最后再去玩耍。
@#@@#@四、辨析对与错，怎样做才对。
@#@@#@１、小芳下课后先去爬铁杆，到上课铃响才去厕所。
@#@@#@２、冬冬在课间抢同学的球踢。
@#@@#@３、下课了，小玲坐在位置上不出去玩。
@#@@#@４、小强一听到下课铃响，就急忙冲出教室，靠左冲下楼梯，去操场玩。
@#@@#@五、小品表演，示范导行。
@#@@#@学生表演——下课铃响，整理桌上物品，准备好下节课需要的东西，轻轻离开教室门，上厕所，排队玩滑滑梯，上课铃响，迅速进教室静坐。
@#@@#@六、小结。
@#@@#@１、让学生说说课间应怎样做（哪三件事）。
@#@@#@２、师：
@#@学习专心，活动愉快。
@#@由学生在课间相互督促。
@#@@#@七、活动延伸：
@#@开展雏鹰争章。
@#@@#@第六篇让我们的教室更整洁漂亮@#@活动目的：
@#@@#@1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。
@#@@#@2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。
@#@@#@活动过程：
@#@@#@活动一：
@#@组织学生讨论交流@#@1、整洁、漂亮的教室是怎么样的？
@#@@#@2、我们的教室整洁、漂亮吗？
@#@为什么？
@#@@#@3、怎样使教室更整洁漂亮吗？
@#@为什么？
@#@@#@让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。
@#@@#@活动二：
@#@带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。
@#@@#@活动三：
@#@分组讨论@#@1、保持环境整洁，我能做到哪些？
@#@@#@出示几张图片，对照图片，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。
@#@@#@2、还没有做到的，我该怎么办？
@#@@#@引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。
@#@@#@活动四：
@#@实际行动@#@老师指导学生如何打扫教室。
@#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
13397:
"《登鹳雀楼》教学设计@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课 @#@ @#@ @#@题:
@#@《登鹳雀楼》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教材简析:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。
@#@用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；@#@后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。
@#@道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。
@#@全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。
@#@诗中的哲理，能给人以深刻的启示：
@#@如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。
@#@做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@目标预设:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 1认读本课生字、新词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 2在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 3有感情地朗读和背诵这首诗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@重点、难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 认读本课生字,有感情地颂读古诗是教学的重点;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，是教学的难点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设计理念:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。
@#@这节课学生要通过观、说、想、议、读、比等形式，主动地探求知识，学习古诗。
@#@教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设计思路:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 一、从生活到诗文,从观察到说议，亲自登高,说体会,来帮助学生来理解这首诗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。
@#@这样可以快速地读出诗的韵律美感。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 三、教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。
@#@弄懂重点词语的意思。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 四、自读自悟，鼓励质疑。
@#@让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 五、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 六、结合实际拓展延伸，突破难点。
@#@结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 一、引入新课@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 1、同学们，今天老师和你们一起来到了综合楼的三楼,你们看看窗外,你们看到了什么?
@#@以前你们在一楼能看到这些美景吗?
@#@你有什么想法?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@今天老师还想和你们一起到山西永济县去看一座楼，（出示图片）这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。
@#@伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。
@#@（加拼音，小字头加“隹”字旁。
@#@）谁来叫叫这座楼的名字呢？
@#@（指多名学生读）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 2、鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。
@#@唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里（板书：
@#@王之涣），他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。
@#@从此以后，这座楼就名扬四海啦。
@#@这首诗的题目就叫：
@#@登鹳雀楼，谁来读读课题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 4、诗中到底写了些什么呢？
@#@打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧！
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 二、初读古诗@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 1、请小朋友先自己读一读这首古诗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 2、（出示全文）指名读，检查读诗。
@#@让同学们发现他们读的时候字音方面有什么地方值得学习。
@#@学生一起学学他们，把生字再读一读。
@#@指名做小老师带读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 3、老师读一读这首诗。
@#@学生仔细听一听，老师的读法有什么不同？
@#@指导：
@#@读出节奏，要在每行的前两个字后面停顿！
@#@课件出示:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 登鹳雀楼@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 白日／依山／尽，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 黄河／入海／流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 欲穷／千里目， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 更上／一层楼。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 4、一起学着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，指名再读，齐读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 三、精读课文：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 1、常言说的好：
@#@“书读百遍，其义自见。
@#@学生说说诗中哪些内容是诗人登上楼阁时看到了？
@#@哪些内容是写他想到的呢？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 2、登鹳雀楼诗人到底看到了什么？
@#@请小朋友读读第一句，然后看看图想一想，再说一说。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 交流：
@#@
（1）指名说。
@#@点拨：
@#@靠着山在诗句中就是“依山”。
@#@太阳下山了，就要看不见了，就是诗中的哪个字啊？
@#@“尽”就是“完”了。
@#@那“白日”是什么时候的太阳呢？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
（2）再指名说。
@#@多美的夕阳下山图呀！
@#@提示：
@#@“黄河入海流”我们可以调过来理解——就是“黄河流入海”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ （3）（条条江河通大江啊！
@#@）诗人在楼上看着黄河水流向大海。
@#@想象着黄河水进入大海的场面。
@#@想去看看黄河水流入大海的场面吗？
@#@播放录像。
@#@（叙述：
@#@一泻千里的黄河水，奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，一直向东汇注到浩瀚无涯的大海。
@#@真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”呀！
@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ （4）看了录像，你觉得黄河怎么样？
@#@——能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气势吗？
@#@指名读，师评（你边读边想，所以读得好！
@#@很有气势！
@#@）男女比赛。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ （5）师边深情地叙述边板画：
@#@诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着连绵起伏的群（西）山下沉，脚下的黄河水正滚滚地流入大海。
@#@诗人观察的视野是多么开阔呀！
@#@让我们再把这句话连起来好好的读读。
@#@（师生齐读！
@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 3、看着这样壮观的情景，诗人情不自禁地想到——（生齐读）读了这句，头脑里有什么小问号吗？
@#@（重点：
@#@欲穷千里目）谁能帮帮他？
@#@你是怎么知道的？
@#@（表扬，联系上下句理解，会学习！
@#@）故事中有些字很难知道意思，其实我们还可以借助工具书来查找答案。
@#@今天，老师查找资料，知道这些词语的意思，（老师出示词语意义）。
@#@现在能完整的说说这句诗的意思吗？
@#@自己读读诗，看看字意，试着说说，一会儿我们全班来交流。
@#@（工具书的作用真不小，这么快就解决问题了。
@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 4、诗人说的再登一层，真的是让我们再登一层吗？
@#@还记得《小松树和大松树》一课吗？
@#@小松树长之所以能看到很远很远的地方，那是因为——大山爷爷把它托起来的呀。
@#@这就是人们常说的，“站得高才能看得远”（板贴：
@#@登高才能望远）唐代大诗人杜甫也曾说过类似的诗句：
@#@“会当凌绝顶，一览众山小”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 5、合作的力量是最大的。
@#@现在请你们和同座伙伴合作把把诗人登楼后看到的和想到的连起来说说，好吗？
@#@（看得出你们一节课都在认真听！
@#@好样的！
@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 6、这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”。
@#@今天小朋友们学得真棒，老师要奖励你们，我给你们配乐配录像，请你们来配音，一边读一边想像诗句中的画面,可以加上自己的感情，甚至动作。
@#@相信你们这次会读得更好。
@#@现在你们就是大诗人王之涣了，试试看——个人读，齐读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 7、小朋友读得多好呀！
@#@让老师更喜欢这首诗了。
@#@我们把它背下来好吗？
@#@谁来试试？
@#@（学得好，记得牢啊！
@#@向你们学习！
@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 8、回去我们也像这样把古诗背给家长听，告诉他们诗意和作者，能行吗？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 四、总结、延伸@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 1、“欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句啊，鹳雀楼的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。
@#@因为它不光用在登楼上，经常被别人用在学习、工作等许多地方用来鼓励自己或别人呢！
@#@当我们的班长被评为校“三好学生”的时候，老师为了让他不骄傲，继续努力，争取更大的荣誉，就会鼓励他，在他的素质报告书上写下：
@#@欲穷千里目，更上一层楼。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ △采访刘相宇：
@#@当你跳绳比赛中取得年级第一的时候，我们同学们也可以这样对你说—谁来说？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ △采访董安玉：
@#@虽然你在上次写字比赛中取得年级第一，但老师还想对你说，你猜，说什么？
@#@其他同学也可以帮忙。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 2、王之涣是唐朝非常著名的一位诗人，小时候就聪明过人。
@#@成年后，曾做过官，但被人诬告就辞去官职。
@#@游历祖国名山大川结交文坛名人，前后达15年之久。
@#@后又当官，业绩显著，就要高升时，不幸得病去世。
@#@但性格豪爽，他的诗写得非常好，《全唐诗》中存有六首绝句。
@#@其中《登鹳雀楼》和《凉州词》最为有名。
@#@今天，咱们就来欣赏另外一篇千古名诗—《凉州词》。
@#@这首诗又写了什么呢，你们可以试着用今天学习的方法，回家后啊研究研究，下节课我们来交流，好吗？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 3、从你们的话中，老师感受到了你们那不断进取、奋发向上的决心。
@#@是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一层楼，都需要再做一番努力！
@#@今天我们更上一层楼，明天，我们就会“穷千里目”！
@#@让我们再来读读这首诗，读出对这首诗的新的理解、感受。
@#@（配乐）最后老师要奖励你们，送你们一句祝福的话.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（示：
@#@祝小朋友身体健康，天天开心，学习更上一层楼！
@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 板书设计@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 17登鹳雀楼@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 看@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 想 登高才能望远 @#@";i:
7;s:
1974:
"幼儿园大班上学期开学模拟试题练习题@#@2020年幼儿园大班上学期开学模拟试题练习题@#@班级：
@#@姓名：
@#@学号：
@#@@#@（试卷60分钟，满分为100分，附加题单独20分）@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@附加题@#@总分@#@得分@#@同学们，一个学期过去了，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！
@#@@#@一、数学部分（每题5分，共计50分）@#@1、按顺序填数。
@#@@#@2、数一数、写一写@#@3、小朋友，你知道下面的这些小动物喜欢吃什么吗？
@#@把它们和相应的食物用线连起来吧！
@#@@#@4、10以内加减法口算比赛
（二） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、20以内加减法口算练习题㈡@#@6、下图中哪些是水果，请把它们圈起来．@#@7、看图数一数，连一连@#@8、计算@#@9、请小朋友们按要求填空。
@#@@#@10、10以内加法口算练习题（十七）@#@二、语文部分（每题5分，共计50分）@#@1、按顺序默写出23个声母@#@2、我能仿照老师的样子把下面的字连成词语。
@#@@#@3、选字填空。
@#@@#@4、选字填空@#@5、默写4个后鼻韵母。
@#@@#@6、默写6个韵母。
@#@@#@7、看图连一连@#@8、我会把迷路的字母宝宝送回家@#@9、用下面的字组词，写在括号里。
@#@@#@10、照样子写笔顺。
@#@@#@三、附加题（20分）@#@1、读一读，连一连：
@#@@#@参考答案@#@一、数学部分（每题5分，共计50分）@#@1、257810@#@2、4685@#@3、略@#@4、略@#@5、略@#@6、略@#@7、略@#@8、7791110104741@#@9、一三@#@10、略@#@二、语文部分（每题5分，共计50分）@#@1、略@#@2、略@#@3、略@#@4、略@#@5、略@#@6、略@#@7、略@#@8、略@#@9、火山手机大哥工人木头出去@#@10、略@#@三、附加题（20分）@#@1、略@#@";i:
8;s:
12187:
"新编大学生兴趣小组野外训练露营活动策划完整方案@#@XX@#@小@#@组@#@野@#@外@#@露@#@营@#@项@#@目@#@策@#@划@#@书@#@目录@#@一、活动介绍1@#@二、活动项目1@#@三、活动地点1@#@四、活动路线1@#@五、活动准备2@#@六、活动项目及实施流程2@#@七、装备计划3@#@
（一）集体装备3@#@
（二）个人物品3@#@八、食品计划3@#@九、风险管理计划3@#@十、经费预算4@#@十一、实施策略4@#@十二、注意事项4@#@十三、参加户外拓展训练的须知和要求4@#@
（一）健康要求5@#@
（二）纪律要求5@#@（三）出行要求5@#@十四、队员报名签字6@#@野外露营作为一种集健身性、娱乐性、挑战性一体的户外活动，已深得人们喜爱，为了丰富老师们业余生活及提高老师们身体素质，我们特成立第九中学野外露营团队，专门组织老师及其他爱好者开展野外露营活动。
@#@@#@一、活动介绍@#@野外徒步，并不是通常意义上的散步，也不是体育竞赛中的竞走项目，而是批有目的的在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的走路锻炼，徒步也是户外运动中最为典型和最为普遍的一种。
@#@由于短距离徒步活动比较简单，不需要太讲究技巧和装备，被认为是一种休闲活动。
@#@@#@二、活动项目@#@1．校内项目：
@#@篮球；@#@@#@2．野外项目：
@#@登山，徒步穿越丛林，定向越野，野营野炊，篝火晚会等。
@#@@#@三、活动地点@#@1．黑湾河风景区（供参考）：
@#@@#@黑湾河位于黑湾河和林昔江交汇处，其景区包括青龙洞、大黑湾瀑布、小黑湾瀑布、黑龙潭、猴子跳、大鲵塘等自然景点和金丝猴、珙桐等珍稀动植物观赏点。
@#@黑湾河休闲度假区主要包括：
@#@梵净山山门、梵净山佛教文化苑、梵净山生态植物园、寨沙侗寨、黑湾河风雨桥、转塘风光、观音瀑、黑湾河峡谷、马槽河峡谷、万步云梯、梵净山索道等。
@#@@#@2．铜仁寨桂七股水风光（供选择）：
@#@@#@七股水位于铜仁市谢桥办事处寨桂行政村六龙山峡谷内，距铜仁城区约15公里。
@#@在观音山山腰悬崖绝壁间，一字排列着七个大小不同的山洞，每洞相距不到1米，每个洞口都有一股泉水从三四十米高的悬崖飞泻而下，“七股水”因此得名。
@#@@#@3．黄牯山景区（供选择）：
@#@@#@黄牯山景区位于江口县民和乡和双江镇交界处，因整座山峰象黄牯而得名。
@#@山上有个奇特溶洞叫黄牯洞，传说为当地道教师傅懒黄为保风调雨顺与恶龙鏖战而献身之处。
@#@在洞上方，有一个很开阔的坝子，在坝子的周围，到处都是奇峰异石。
@#@其中有一处景点叫娘娘岩，又叫望夫石，酷似真人，栩栩如生。
@#@在山脚洪家冲，有一个地下溶洞叫客麻洞，里面怪石嶙峋、暗河里游鱼如织。
@#@@#@四、活动路线@#@从学校集中出发开车到江口云舍村，徒步路线：
@#@江口县云舍村-太平老街-黑湾河度假村-梵净山山门-黑湾河峡谷-鱼坳-金顶-蘑菇石。
@#@返回时乘车原路返回。
@#@@#@1.线路评价：
@#@云舍村至梵净山山门徒步路线全长25公里，大部分路段沿太平河两岸山水穿行，其间要过4座吊桥、2座风雨桥，沿途宿营草坪比比皆是，步步入画卷中。
@#@建议扎营在黑湾河风雨桥桥上，这里距山门500米。
@#@山门至鱼坳万步云梯起点为10公里长的黑湾河峡谷，有观光车到终点，有时间建议徒步黑湾河峡谷，峡谷中森林、溪流、巨石、瀑布密布，风景绝美。
@#@鱼坳至金顶为7678级登山台阶，路程5公里，全程在森林中穿行，建议上山走台阶，下山坐索道。
@#@可扎营在4500步茴香坪招待所，每顶帐篷10元，住宿30元每人。
@#@第二天早上可在房顶看日出（早起）。
@#@梵净山山顶景区不允许扎营。
@#@上到山顶时间早也可选择扎营在万宝岩餐厅往下走100米的佛教人文研究所，帐篷收费20元顶，住宿60元、人。
@#@山顶红云金顶、蘑菇石、老金顶观景。
@#@下山在山门停车场乘车返回铜仁或者在江口转车至铜仁。
@#@@#@2.起点：
@#@江口云舍村，在江口县城坐农行-云舍的公交车2元到云舍吊桥公路边，在徒步500米进云舍村，到云舍民俗表演广场看路牌往大寨方向走，在沿石板步道前往黑湾河。
@#@@#@3.中转站：
@#@梵净山山门黑湾河度假村@#@4.终点：
@#@梵净山金顶景区@#@5.必带装备：
@#@露营装备，雨具；@#@沿途可随时补充水源，可以吃农家、饭馆，也可自煮。
@#@@#@6.徒步区域气候：
@#@亚热带季风湿润气候，山顶无夏天。
@#@@#@五、活动准备@#@提前一天召集队员，通报行程计划、分组、落实装备、食品及药品计划。
@#@提示户外注意事项包括自身物品准备及要求。
@#@@#@六、活动项目及实施流程@#@时间@#@项目@#@备注@#@ @#@@#@第@#@一@#@天@#@9：
@#@00@#@登车@#@学校乘车@#@10：
@#@00@#@到达江口云舍村@#@检查确认装备，分发。
@#@@#@10：
@#@30-10：
@#@50@#@徒步前热身，产生团队领导@#@集体组织@#@11：
@#@00-12：
@#@00@#@按照徒步路线负重徒步（背负装备）每行进一小时休息15分钟@#@了解地形图知识、饮水知识、路标知识，预防中暑、扭伤、掉队。
@#@@#@12：
@#@00-12：
@#@30@#@中餐午休（路餐以干粮为主）@#@根据出行前食品计划，自行准备午餐干粮。
@#@@#@12：
@#@30-16：
@#@30@#@负重徒步@#@按路线行走@#@16：
@#@30-17：
@#@20@#@到达营地，建设营地@#@搭建营房，检查安全情况。
@#@@#@17：
@#@30-19：
@#@30@#@晚餐准备及就餐@#@自行准备晚餐。
@#@@#@19：
@#@40-21：
@#@30@#@观赏夜景@#@注意安全@#@21：
@#@40-22：
@#@00@#@洗漱准备就寝@#@22:
@#@00-@#@准时就寝@#@相互检查安全情况。
@#@@#@第@#@二天@#@7：
@#@00@#@起床@#@可早起@#@7：
@#@00-7：
@#@30@#@洗漱@#@7：
@#@40-9：
@#@00@#@早餐@#@自行准备@#@9：
@#@00-10：
@#@00@#@撤营，收拾营地。
@#@@#@清点装备器材@#@10：
@#@10-@#@徒步返回黑湾河@#@七、装备计划@#@
（一）集体装备@#@炉头3-4个、套锅一套、雄黄、酒。
@#@@#@
（二）个人物品@#@帐篷（双人双层三季帐，铝杆防雨，有地钉、风绳）可2人一个；@#@睡袋每人一个（适合春秋季使用）；@#@防潮垫每人一个；@#@户外背包每人一个；@#@头灯每人一个；@#@防晒护肤用品、洗漱用品、个人餐具、拖鞋、卫生用品如纸巾等；@#@常用药品：
@#@如感冒、腹泻、中暑、低血糖等常用药品，患有需长期服用药物疾病的应带好相关药品。
@#@@#@八、食品计划@#@1．食品准备以团队为单位，在出行前在集体共同制定食品计划，经团队同意后自行采买和分发。
@#@（@#@2．根据行程、人数及餐数制定，确保营养、卫生、安全及携带方便、易煮食，并要求采买一定的能量饮品和食物）。
@#@@#@3．本次活动一共需准备2路餐；@#@2正餐；@#@2早餐。
@#@路餐以面包、火腿肠、馒头、牛奶等为主，高能易吸收，适宜行进中进食。
@#@正餐以米饭为主，要确保营养、卫生，易煮及分量，大部分以火锅为主；@#@早餐可考虑稀饭、面条等，也可以面包牛奶为主。
@#@@#@4．队员自行准备足够的饮水。
@#@@#@5．队员自己需准备一些如巧克力的高能量物质。
@#@@#@九、风险管理计划@#@风险类别@#@预防@#@处理@#@行走过程中的扭伤、擦伤@#@注意行走技巧@#@轻微包扎、处理后继续活动，严重需要及时送医。
@#@@#@中暑@#@备好防晒用品，及时补水@#@轻度中暑补水、藿香正气水、阴凉处休息。
@#@@#@低血糖@#@及时补充糖分，多喝含糖饮料，行走时进食杏仁、葵花仁等，避免过度劳累。
@#@@#@平躺太高腿部让血液回流脑部，补充含饮料。
@#@@#@感冒、腹泻@#@注意食品卫生@#@用常备药缓解@#@失温@#@自备防寒保暖衣物，备好雨衣，保持身体干燥。
@#@@#@保暖处理，严重时可以拥抱、温水浸泡等回温。
@#@@#@山洪、泥石流等自然灾害@#@营地选择安全，关注天气变化，派人值夜。
@#@@#@冷静组织，迅速撤离，必要时可丢弃装备。
@#@及时向当地公安、消防部门求援。
@#@@#@雷电@#@营地选择安全。
@#@教授防雷知识。
@#@遇雷雨天气，应关闭手机，保持身体干爽，避开山脊、电线、大树等导电物体。
@#@@#@心肺复苏、紧急送医。
@#@@#@狗咬@#@尽量避开村寨行走，通过村寨组队而行，不要逗引。
@#@@#@包扎，送医。
@#@@#@队员发生冲突@#@文明活动，己所不欲勿施与人。
@#@@#@冷静处理冷静克制如遇不法侵害应保护现场、立即报警。
@#@@#@交通安全@#@提醒司机谨慎驾驶。
@#@@#@自救、保护现场、报警。
@#@@#@蚊虫叮咬@#@喷洒驱蚊水、进出帐篷拉好拉练@#@毒蛇咬伤@#@避免到草丛深处活动、打草惊蛇。
@#@在营地周围喷洒雄黄、酒及草木灰，进出帐篷拉好拉链。
@#@@#@捆扎伤口近心端，清水冲洗、火炭灼烧伤口，避免活动，送医。
@#@@#@十、经费预算@#@1．户外装备采买：
@#@背包、睡袋、防潮垫、帐篷、炉头、套锅自行解决。
@#@@#@2．出行食品药品成本：
@#@35元/人/天（含气罐费）。
@#@@#@3．公共药品成本：
@#@100-200元/期@#@4．车辆使用费：
@#@高速过路费元/车，油费元/车@#@5．食品支出+车辆使用+装备使用，每人每期约元。
@#@@#@十一、实施策略@#@首期训练营可通过租借装备实施，选择小规模团队进行，通过小规模试点优化、完善训练方案。
@#@通过评估训练效果以确定大规模实施训练营的可行性。
@#@@#@十二、注意事项@#@1．及时关注目的地天气预报。
@#@@#@2．避免穿短衣、短裤和凉鞋、皮鞋等，鞋子应应穿舒适宽松的运动鞋，裤子穿宽松的运动长裤，千万不得穿牛仔裤。
@#@@#@3．具有团队精神，服从组织活动人员的安排，不要单独行动，遇到问题及时与负责人联系，请不要擅作决定。
@#@@#@十三、参加户外拓展训练的须知和要求@#@一场成功的拓展训练离不开所有队员的相互配合，一次安全的户外之旅需要大家的支持和协作，只有全方的保障，才能保证享有一次圆满的户外活动。
@#@@#@
（一）健康要求@#@1．患有严重的心脏疾病、高血压、哮喘等易突发性疾病者；@#@@#@2.患有急性传染病及其它不适于参加公众活动的疾病者；@#@@#@3.近期做过重大手术者；@#@@#@上述状况将不被接受参加活动，健康状况如因个人隐瞒而出现的事故，后果自负；@#@如患有腰、颈椎疾病等其它疾病需在项目操作前与组织者进行沟通酌情进行调整。
@#@@#@
（二）纪律要求@#@1.所有队员必须服从领队的安排，不经团队许可，不得擅自离队进行其它无关活动；@#@@#@2.活动期间所有队员严禁酗酒、赌博和使用毒品及其它任何违禁药品；@#@@#@3.凡活动中有高空项目或危险性活动，所有队员必须按照要求穿戴安全装备，不得擅自攀爬、操作；@#@@#@4.活动期间若安排有夜间项目，所有队员必须按照规定路线和要求行进；@#@@#@5.活动期间需按照规定着装，携带训练装备；@#@@#@6.个人物品需自行保管，请勿随意放置，否则丢失自负；@#@@#@（三）出行要求@#@1.在规定的时间到达指定集合场地；@#@@#@2.穿较为防滑的旅游鞋或运动鞋，请勿穿皮鞋；@#@@#@3.学员请自行携带个人洗漱用品；@#@@#@4.根据天气预报，结合自身身体状况酌情携带、添加衣物；@#@@#@5.根据自身情况携带私用药品。
@#@@#@ @#@@#@十四、队员报名签字@#@序号@#@签名@#@性别@#@联系电话@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@@#@";i:
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2322:
"运用QC方法控制大体积砼施工质量@#@ @#@@#@QC小组活动成果报告书@#@运用QC方法控制大体积砼施工质量@#@XX市XX建筑工程有限公司@#@中国XX博物馆项目部QC小组@#@二○XX年三月十二日@#@一、企业简介和工程概况@#@1、企业简介@#@XX市XX建筑工程有限公司成立于XXXX年五月，资质等级为房屋建筑工程施工总承包贰级，市政工程叁级。
@#@@#@近几年来，企业获得优质工程十多项，其中省级优质工程“扬子杯”奖三项，十多项工程评为市级文明标化工地，其中江苏省文明标化工地三项,企业连续五年获得“XX市建筑业生产先进集体”、XX市质量管理、科技进步、机械设备先进单位,连续三年获得“江苏省安全生产先进单位”等称号，连续十年被评为“重合同、守信用”企业。
@#@公司是XX市一支新兴的建筑施工企业，技术力量雄厚，机械设备齐全，20XX年经过全体职工共同努力顺利通过了ISO9001质量体系认证。
@#@@#@2、工程概况@#@中国XX博物馆位于XX市楚州区XX广场北侧，由东南大学建筑设计研究院设计，建筑面积6367.17m2，框架结构地下一层（局部而二层）、地上二层，本工程自20XX年04月18日开工，合同竣工日期为20XX年3月18日，主体结构经市工程质量监督被核定为优质结构。
@#@@#@3、QC小组简况：
@#@@#@ @#@@#@4、小组成员简历表@#@表一@#@序号@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@职称@#@职务@#@组内任职@#@1@#@朱志高@#@男@#@46@#@高级工程师@#@项目经理@#@组长@#@2@#@杨勇@#@男@#@35@#@工程师@#@项目副经理@#@副组长@#@3@#@牛日飞@#@男@#@32@#@工程师@#@技术负责人@#@组员@#@4@#@杨贤@#@男@#@24@#@助工@#@质检员@#@组员@#@5@#@张忠华@#@男@#@39@#@助工@#@瓦工队长@#@组员@#@6@#@雍树国@#@男@#@40@#@助工@#@瓦工副队长@#@组员@#@7@#@朱新春@#@女@#@45@#@助工@#@材料员@#@组员@#@8@#@陶丽华@#@女@#@37@#@助工@#@材料员@#@组员@#@二、选题理由@#@1、执行公司的质量方针，做一流的工程，创一流的质量，争一流的信誉，寻求企业的发展。
@#@@#@2、确保该工程质量目标的实现，确保XX市优，力争省优，创企业的样板工程。
@#@@#@";i:
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"学年四川省成都市新都区高一下学期期末考试化学试题@#@四川省成都市新都区2019-2020学年高一下学期期末考试试题@#@@#@【参考答案】@#@";i:
11;s:
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"战地钟声阅读答案word范文29页@#@本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
@#@@#@==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！
@#@==@#@战地钟声阅读答案@#@篇一：
@#@201X年高二年级月考试题@#@高二年级月考试题@#@历史试卷@#@本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分，满分100分，考试时间90分钟。
@#@注意事项：
@#@@#@1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。
@#@@#@2．第I卷每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再涂黑其他答案的标号，不能答在试卷上。
@#@@#@3．第Ⅱ卷试题一律在答题纸上相应位置作答，超出答题区域或位置颠倒，不予评分。
@#@@#@第Ⅰ卷选择题（共60分）@#@1.“在欧洲各国，战争爆发之初，一般市民用狂热的态度欢迎它的到来。
@#@对他们来说，战争脱离了平凡的日常生活，充满了兴奋和刺激，为国家而战认为是崇高的理想，强调牺牲、勇气、斗志的价值，社会各个阶层的对立一时间被忘却，在国家统一的象征之下，所有的市民相互合作，这些事情都被美化了。
@#@”作者认为第一次世界大战爆发的原因是（）@#@A.政治经济发展的不平衡B.极端的民族主义的泛滥@#@C.自由民主理想的扩张D.军事科学技术的发展@#@2.下面图一到图二的变化反映了英国一贯的外交政策，这种外交政策是（@#@）@#@A．帮助欧洲大陆的弱小国家B．打破欧洲的均势格局@#@C．维持欧洲大陆的势力均衡D．同欧洲列强结成联盟@#@3．在第一次世界大战前夕，帝国主义国家之间为解决主要矛盾，进行协调而暂时得到缓和的是下列哪一组矛盾（）@#@法德法法@#@A.英－→<@#@B.>@#@←－俄C.>@#@←－德D.德－→<@#@@#@俄奥俄英@#@4．下列图片是一战时各国的征兵宣传海报，下列各国参加战争的共同目的是（）@#@美国：
@#@我要你忠德国：
@#@德国征召潜英国：
@#@加入你祖国于美国军队！
@#@水艇员海报的军队，上帝保佑国王@#@A．争夺殖民地和世界霸权B．争夺欧洲大陆霸权@#@C．维护世界和平和民主D．为了转嫁国内的经济危机@#@5．《世纪初的列强混战》中说：
@#@“@#@坦克所发挥的威力，连我们自己也没料到。
@#@我驾着坦克孤零@#@第1页（共10页）@#@零地冲向一座村庄，只见德军在四散而逃。
@#@我围着村庄转了一圈，就像战神在地上划了一道禁圈一样，德国人全给吓懵了，全部乖乖投降，一共有300多人。
@#@”对上述战役的说法正确的是（）@#@A．驾驶坦克的肯定是法国人B．德国在这次战役中以失败告终@#@C．这次战役被称为“凡尔登绞肉机”D．这次战役是一战中规模最大的战役@#@6.要了解历史上的重大事件，一个直观的方法是阅读历史地图。
@#@从下面这幅地图中可以看出，德国要想在未来的战争中取胜，应当选择的最佳战略是（）@#@A.速战速决，避免两线作战B.突袭对手，两面出击@#@C.积极防御，打阵地战D.诱敌深入，打运动战@#@7.某学生结合所学知识，对下表中协约国在1914—1917年三种战略物资生产出现重大变化的主要原因进行了分析，得出了四项结论，其中最有可能的是（）@#@第一次世界大战时期两大军事集团战略物资生产表（单位：
@#@百万吨）@#@A．协约国比同盟国先完成工业革命B．意大利退出同盟国集团，加入协约国集团@#@C．苏俄和同盟国集团签订《布列斯特和约》D．美国放弃中立，参加了战争@#@8.《全球通史》中对一个条约描述如下：
@#@“?
@#@?
@#@而且放弃了芬兰、乌克兰和高加索部分地区，这些它不仅放弃了波兰和波罗的海沿岸诸省割让包括6200万人口和125万平方公里的领土?
@#@?
@#@使新生政权获得宝贵的喘息机会?
@#@?
@#@”该条约是（）@#@A.1918年《布列斯特和约》B.1919年《凡尔赛和约》@#@C.1939年《苏德互不侵犯条约》D.1945年《雅尔塔秘密协定》@#@9.在巴黎和会上，法国总理克里孟梭说：
@#@“德国全部的殖民地、整个海军、大部分商业船队以及它控制的海外市场，已被剥夺或将被剥夺。
@#@因此德国已经感到给予它的最大的打击，而人们以为通过某些领土条件的改善能使德国平息下来，这纯粹是幻想。
@#@”这说明他主张（）@#@A．最大限度削弱德国，建立欧洲大陆霸权B．反对过分削弱德国，保持欧洲大陆均势@#@C．扩大在世界的影响力，进而称霸世界D．保留德国一定的实力，平息德国的不满@#@10．一位参加某国际和会的代表说：
@#@“我们初来巴黎时。
@#@对即将建立的新秩序满怀信心。
@#@离开时，则已觉悟，新秩序不过是比旧秩序更加纠缠不清。
@#@”他指的“新秩序”是（）@#@A．凡尔赛体系B．华盛顿体系C．雅尔塔体系D．“一超多强”格局@#@第2页（共10页）@#@11.列宁曾经评论说：
@#@“华盛顿会议为太平洋两岸的两个大国的下一场战争，埋下了第一批火种。
@#@”这说明华盛顿会议没有很好地解决哪两个国家的矛盾（）A．美国和日本B．英国和德国C．德国和法国D．美国和德国@#@12.1928年，在签订《非战公约》时，帝国主义各国纷纷提出各自的保留条件。
@#@法国说可以进行防御战争，日本认为可以在中国东北自由行动。
@#@这些保留条件从本质上说明《非战公约》（）@#@A．充分尊重各国的主权B．具有明显的虚伪性@#@C．没有得到列强的认可D．有很强的可操作性@#@13．美国作家海明威所著的《战地钟声》以1937年某国正在进行的内战为背景，讲述了一名来自美国的国际纵队反法西斯战士的英勇故事。
@#@这个当时正在发生内战并开展反法西斯侵略的国家是（）@#@A.埃塞俄比亚B.西班牙C.中国D.波兰@#@14．右图是有关希特勒与斯大林关系的讽刺性漫画《荒唐的伴侣》。
@#@@#@图中新郎结婚的主要目的在于（）@#@A．化解苏联对德日反共条约的疑虑@#@B．方便德国与东南欧独裁政权合作@#@C．壮大德国实力以阻吓美国的干预@#@D．免除德国东顾之忧以便对付英法@#@15.有人说生活就是妥协的结果，国与国之间的外交也是如此；@#@妥协一定要有底线和原则，一旦突破了底线和违背了原则，就会给国与国之间的关系带来伤害。
@#@在20世纪30年代，面对法西斯国家的疯狂扩张，西方大国在妥协中丧失了原则，采取牺牲弱小国家和民族的办法来?
@#@保障和平?
@#@，结果加速了二战的全面爆发。
@#@最能体现上述观点的历史文献是（）@#@A．《凡尔赛和约》B．《九国公约》C．《联合国家宣言》D．《慕尼黑协定》@#@16．二战爆发后许多人提出了疑问：
@#@“他们（英法）已经扔出了两个小孩，再扔出另一个小孩给狼群，以躲避灾祸的政策还有收益吗？
@#@”但英法仍然对德国心存侥幸，幻想德国在战争打响之后会东侵苏联，三个小孩分别是（）@#@A．中国、埃塞俄比亚、西班牙B．奥地利、捷克斯洛伐克、波兰@#@C．西班牙、南斯拉夫、波兰D．卢森堡、荷兰、比利时@#@17．法西斯是恐怖、独裁的代名词，严重威胁世界和平与人类生命安全。
@#@为了战胜法西斯，反法西斯国家最有效的方式是（）@#@A．推行绥靖政策B．理智、智慧、正义的力量@#@C．建立反法西斯统一战线D．以战争对战争@#@18．1940年12月美国总统罗斯福为实行某项措施在记者招待会打了一个比方：
@#@“假设我的邻人的家宅着了火，而在四五百英尺以外我有一截浇园的水龙管子。
@#@如果他能够把我的浇园的水管接到他的自来水龙头上，我就可能帮助他把火灭掉……如果经过灭火的过程，这段水管完好如初，毫未损伤，邻人就把它还给我，对我十分感激。
@#@但是，假设它给搞坏了……他说，‘好，我来照赔。
@#@’现在，如果我拿回的是一根可用的浇园水管，我就不吃亏。
@#@”材料中“某项措施”应该是指（）@#@A．“十四点”计划B．中立法案@#@C．租借法案@#@D．签署《联合国家宣言》@#@19.如果请你为右图配上画外音，你认为最恰当的是@#@A.当代的重大问题不是演说和多数的决议所能解决的而只能@#@用铁和血来解决@#@B.用德国的剑为德国的犁取得土地@#@C.这是我们时代的和平，我建议你们安心地睡觉吧@#@D.胜利——不惜一切代价去争取胜利@#@20.二战后期，主要大国为了争取反法西斯战争的最后胜利和对战后世界进行安排，召开了一系@#@第3页（共10页）@#@列重要的国际会议。
@#@下列各项条款中，属于雅尔塔会议内容的是（）@#@A．“三国之宗旨?
@#@在使日本所窃取于中国之领土，?
@#@?
@#@归还中国。
@#@”@#@B．“霸王战役应?
@#@同法国南部的战役相配合。
@#@”@#@C．“德国无效果及无意识抵抗?
@#@所得之结果，?
@#@可为日本人民之殷鉴。
@#@”@#@D．“我们的宗旨是?
@#@消灭德国的军国主义和纳粹主义。
@#@”@#@21.20世纪40年代，美国乔治?
@#@凯南在致国务院电报中说：
@#@“总结起来说，我们对着一个政治力量，它狂热地坚信，它和美国之间不可能有永久性地妥协办法。
@#@?
@#@?
@#@如何对付这个力量的问题，无疑是我国外交所曾面临的最巨大的任务。
@#@?
@#@?
@#@这个问题是我们有能力解决，不必通过一场全面的军事冲突来解决。
@#@”文中的“政治力量”指的是（）A．英国B．苏联C．日本D．德国@#@22.下面是小王整理的“美苏争锋”一课的知识结构示意图。
@#@图中①②③分别是（）@#@A．争霸丘吉尔古巴B．冷战马歇尔古巴@#@C．军事对抗肯尼迪柏林D．冷战丘吉尔柏林@#@23.1950年，总统杜鲁门在一份文件中曾提到：
@#@“唯有通过行动显示美国的坚定意志，才能威慑苏联不在世界其他地区采取新的行动。
@#@如果我们不采取行动去保护我们帮助建立的国家……位于亚洲、欧洲和中东的与苏联相邻国家的人民对我们的信心将受到极大打击。
@#@”由此看出，美国的战略意图是（）@#@A．扶植盟国，实行“热战”B．扩张势力，巩固同盟@#@C．与苏对峙，实施“冷战”D．遏制苏联，称霸全球@#@24．下列三幅图示分别反映了不同时期的世界形势。
@#@它们反映的共同问题是（）@#@两大集团的对峙臭名昭著的轴心雅尔塔体系下的对抗@#@A.大国结盟威胁和平B.法西斯势力的猖獗@#@C.帝国主义国家间的争夺D.“冷战”局面的形成@#@25.1951年5月15日，布莱德雷在美国参议院军事外交关系委员会作证的声明时，指出：
@#@?
@#@赤色中国并非寻求主宰世界的那个强大国家（按:
@#@指苏联）,……这个策略（将战事扩大到中国本土）会让我们在错误的地点、错误的时间，与错误的敌人进行错误的战争。
@#@?
@#@该材料中@#@第4页（共10页）@#@的?
@#@错误的战争?
@#@是（）@#@A.朝鲜战争B.越南战争C.海湾战争D.美苏“冷战”@#@26．1945年12月在诺贝尔纪念宴会上，爱因斯坦指出“我们之所以曾经帮助创造这种新武器，是为了预防人类的敌人比我们先得到它……但到目前为止，我们既没有和平的保证，也没有《大西洋宪章》所许诺的任何自由的保证。
@#@战争是赢得了，但和平却还没有”。
@#@由此可见（）@#@A．原子弹研制成功是反法西斯战争胜利的根本保证@#@B．核武器无法保障世界和平@#@C．冷战加剧，核讹诈严重威胁世界和平@#@D．和平与发展成为时代的主题@#@27.下图是新中国成立以后外交关系示意图，其中“——”表示以合作关系为主，@#@“”表示以对抗关为主。
@#@阅读下图，你认为表示最准确的是（）@#@28.硝烟散尽，反思长存。
@#@在世界人民反战和平运动不断高涨的形势下，1950年召开了第二届世界保卫和平大会。
@#@这次大会（）@#@A．提出了和平共处五项原则@#@B．发表了《罗素—爱因斯坦宣言》@#@C．决定成立世界和平理事会@#@D．确立了和平与发展的时代主题@#@29.20世纪90年代以来的三次局部战争中，美军在海湾战争中从发现一个机动目标到发动袭击需要一天的时间，在科索沃战争中这个时间差已经缩小到一个小时，在阿富汗战争中仅需要10分钟的时间，这一状况主要反映了现代战争的什么特征？
@#@（）@#@A．战争的突然性B．战争的机动协调性@#@C.战争的残酷性D．战争的高效迅捷性@#@30..下列有关非洲的两张照片曾经震惊了世界，它们向世人揭示了非洲依然存在的残酷现状.使非洲摆脱落后、贫困的最根本途径应是（）@#@乌干达儿童干瘦的手非洲饥饿的女孩A.加大对非洲援助的力度@#@B.建立多极化的世界格局@#@C.争取建立国际经济新秩序@#@D.改变非洲各国落后的政治体制@#@第5页（共10页）@#@篇二：
@#@高二语文试题及答案@#@积石中学201X——201X学年度高二年级语文第二学期期末试卷@#@姓名班级学号@#@一、选择题（5小题，每小题3分，共15分）@#@1、下列词语读音有误的一项是（）@#@A、臃肿yōnɡzhǒnɡ废圮faipǐ轻佻qīnɡtiāo酗酒xù@#@jiǔ@#@B、睥睨pì@#@nì@#@讴歌ōuɡē缄默jiānm?
@#@痊愈quá@#@nyù@#@@#@C、箴言zhēnyá@#@n酝酿yù@#@nnià@#@nɡ狂飙kuá@#@nɡbiāo梦呓manɡyì@#@@#@D、宁谧ní@#@nɡmì@#@抹煞m?
@#@shā贵胄ɡuì@#@zh?
@#@u诙谑huīxié@#@@#@2、选出没有错别字的一项（）@#@A、慵懒炫耀震摄彬彬有礼B、弥留裨益唔面大声疾呼@#@C、抽搐漩涡踌躇嗷嗷待哺D、滑稽粗犷敷衔肆无忌惮@#@3、下列句子中画线的的成语或俗语的使用正确的一项是（）@#@A特色。
@#@@#@B、面对王进华同学一家的不幸遭遇，大家纷纷伸出援助之手，你五十，我一百，二一添作五，不一会儿功夫，捐了三千多元钱。
@#@@#@C个人安危，这种精神值得大家学习。
@#@@#@D、王蒙的新著《青狐》的确是一本优秀小说，我读着读着，经常被小说中精彩的情节和精到的描写感动，时不时地拍案而起，击节叫好。
@#@@#@4、下列各句中没有语病，意义明确的一句是（）@#@A、他很后悔，不该和自己同过患难，共过生死的好朋友分道扬镳。
@#@@#@B、愿意参加革命的，我们欢迎；@#@愿意回家的，我们发给路费。
@#@一切由大家自己@#@决定。
@#@@#@C、这本杂志的对象，主要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。
@#@@#@D、这个村连续两年获得大丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家@#@的救济粮了。
@#@@#@5．下列关于文学常识的判断，正确的一项是@#@A．美国作家海明威的中长篇小说有《老人与海》《战地钟声》《永别了，武器》@#@等，短篇小说有《在桥边》等。
@#@@#@B．《炮兽》节选自法国现实主义作家雨果的长篇小说《九三年》，这是雨果最后@#@一部小说。
@#@@#@C．列夫·@#@托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的现实主义作家，代表作有长篇小说@#@《战争与和平》《安娜·@#@卡列尼娜》《复活》等，课文《娜塔莎》选自《安娜·@#@卡@#@列尼娜》。
@#@@#@D．《骑桶者》是匈牙利作家卡夫卡写的一篇表现主义小说。
@#@卡夫卡是西方现代@#@派代表作家，代表作有《变形记》《城堡》等。
@#@@#@二、阅读《炮兽》的有关章节，完成后面的题目（20分）@#@炮手接受这场可怕的搏斗，向大炮挑战。
@#@@#@它突然向汉子扑去。
@#@他闪开了。
@#@@#@战斗开始了。
@#@一场闻所未闻的战斗。
@#@不堪一击的人与无坚不摧的炮进行搏斗，@#@血肉之躯与钢铁怪兽搏斗。
@#@一边是盲目的力量，一边是一个灵魂。
@#@@#@这一切都在昏暗中进行，仿佛是模糊不清的神话中的景象。
@#@@#@灵魂是奇异的东西。
@#@这尊大炮仿佛也有灵魂，它的灵魂中充满了仇恨和愤怒。
@#@@#@它虽然看不见，但它仿佛也有眼睛。
@#@它好像在窥视人，它诡计多端，至少看上去@#@如此。
@#@它在窥测良机。
@#@这是一只巨型怪兽，它居心叵测，或者似乎居心叵测。
@#@有@#@时这只庞大的蝗虫撞击着炮室低矮的天花板，然后又跌落下来，四轮着地，就像@#@老虎四爪着地一样，接着又继续追逐。
@#@而他呢，身体柔软，像蛇一样灵活、敏捷，@#@在这霹雳般的攻击下巧妙地扭动，避免打击。
@#@他避免了打击，但船身却在撞击下@#@不断损坏。
@#@@#@大炮身上还留着一小截断了的铁链。
@#@这段铁链不知怎么回事缠绕在炮闩纽的@#@螺钉上。
@#@链子的一端固定在炮架上，另一端悬空，它在大炮四周疯狂地旋转，使@#@大炮跳得更猛。
@#@螺钉像一只手，紧紧挨着这条铁链，于是撞击加抽打，铁拳加铁@#@鞭。
@#@大炮周围是一阵令人恐惧的旋风。
@#@这条铁链使战斗更为复杂。
@#@@#@然而，那汉子还在战斗。
@#@有时甚至是他在进攻。
@#@他拿着撬棒和绳子沿着船壳@#@板爬过去。
@#@大炮似乎明白了，看穿了诡计，于是逃跑。
@#@那人勇敢地追了过去。
@#@@#@?
@#@?
@#@@#@突然，它朝炮手扑过去，炮手朝旁边闪身，让它过去，而且笑着喊道：
@#@“再@#@来一次！
@#@”大炮愤怒了，撞坏了左舷的一门炮，接着又像从看不见的投石器上射@#@出的石弹，朝右舷冲过去，汉子闪开了，但有三门大炮倒坍了。
@#@此刻，大炮仿佛@#@成了瞎子，不知自己在干什么，背朝着炮手，从后向前冲，撞坏了艄柱，把船首@#@墙上撞出了一条裂缝。
@#@炮手躲在楼梯下面，与目睹这一切的老人只隔几步远。
@#@汉@#@子举着橇棍。
@#@大炮似乎看见了他，不掉头就向后急退，像斧子一样迅速地直扑向@#@他。
@#@汉子被逼到船板前，已经到了绝境。
@#@全体船员发出了一声呼喊。
@#@@#@这时，一直站着一动不动的年老的乘客冲了过去，动作比凶残的撞击更为迅@#@速。
@#@他抓住一袋伪钞，冒着被压死的危险，把这袋伪钞扔到了大炮的轮子中间。
@#@@#@这个具有决定性和充满冒险性的动作，即使是一个熟悉杜罗瑟尔的《海炮操作规@#@程》全部内容的人也很难做到。
@#@@#@这袋伪钞起到了缓冲器的作用。
@#@一块小石子可以制止一块岩石的滚动，一根@#@树枝可以改变雪崩的方向。
@#@那门大炮踉跄了一下。
@#@炮手也抓住这个难逢的机会，@#@把铁棍插进后轮的轮辐条之间。
@#@大炮停了下来。
@#@@#@大炮倾斜着。
@#@汉子用铁棒一撬，将它翻倒。
@#@沉重的大炮四轮朝天，声音像大@#@钟倒坍一样丁零作响，汉子浑身冒汗，用尽力气窜过去，将舵索的活结套在被打@#@翻的怪物的铜脖子上。
@#@@#@6．站着一动不动的“年老的乘客”的一连串动作体现出了他的什么性格特征？
@#@@#@（4分）@#@7．作者为什么要把大炮比作“炮兽”？
@#@（4分）@#@8．作者在写大炮时运用什么写法来突出大炮的什么特点？
@#@（4分）@#@9．这一部分在刻画人物形象时运用了什么写法？
@#@这一写法有什么用意？
@#@（4分）@#@10．这是小说故事情节中的部分，如果给这一部分取一个小标题，@#@可以取名为。
@#@（4分）@#@三、阅读下面文段，完成后面的题目（18分）@#@永恒的托尔斯泰@#@曾经让我激动的小说可真不少，其中当然有托尔斯泰的《复活》和《安娜·@#@卡@#@列宁娜》。
@#@而后来，我怎么就那么强烈地喜欢上了海明威?
@#@他那貌似枯槁的短句竟@#@有那么丰腴的蕴藏，我甚至感到全世界的作家数他最有魅力。
@#@还有总是穿了破衣@#@服拍照的福克纳，还有鲁尔弗，还有日本的川端康成，在图书馆里吸了一辈子灰@#@尘的博尔赫斯?
@#@?
@#@托尔斯泰怎么竟显得模糊了?
@#@曾经“看山是山，看水是水”，后@#@来却“看山不是山，看水不是水”，现在又终于“看山是山，看水是水”了。
@#@仔@#@细想想，大师是谁，海明威还是福克纳?
@#@川端还是谷崎润一郎?
@#@心里忽然明白过来，@#@真正的大师应该是托尔斯泰，那个长着大胡子身穿布衣经常和农民一起耙草的伟@#@大的托尔斯泰。
@#@@#@现代作家如海明威、卡夫卡、马尔克斯，怎么着都觉得散碎了点，思想让人@#@捕捉不住，令人激赏的往往只是语言、细节和叙述手法。
@#@现代文学展示着现代的@#@人生?
@#@如果说文学仅仅是对人生或社会的展示，那怎么能让人心悦诚服?
@#@毕竟，文@#@学不只是展示。
@#@仅此一点，海明威怎么能和托尔斯泰比?
@#@有人说，托尔斯泰是一@#@面“镜子”，托尔斯泰怎么能仅仅被说成是一面“镜子”?
@#@@#@是什么让我们觉得托尔斯泰好像是一座山，他笔下的人物总是弥漫着浓浓的@#@忏悔之情，不是白种人或是黑种人或是黄种人的忏悔，而是人类的忏悔?
@#@为什么@#@他的小说能让人听到深深的叹息，感觉到对人类灵魂的无情鞭挞?
@#@难道这一切不@#@是基于对人的深深的爱?
@#@塔吉雅娜·@#@托尔斯泰这样回忆她的父亲：
@#@“有一次在雅斯@#@纳亚。
@#@波良纳那里，父亲忽然心血来潮，要大家说出人生的三个愿望。
@#@父亲想出@#@了两个——爱一切人，被一切人爱。
@#@”现代派作家少的是爱，多的是技巧，然而@#@文学毕竟不是技巧的展示会、语言的杂耍或叙事的杂技。
@#@@#@读托尔斯泰，常常让人想到宗教。
@#@但把宗教淘洗一番，祛除世俗附加上去的@#@荒诞，剩下的就是宗教美好的一面：
@#@净化人类的灵魂。
@#@这话太古老了，但托尔斯@#@泰最动人之处正在于此。
@#@阅读托尔斯泰，你会觉得自己的灵魂是那么不干净，每@#@一次阅读都像是一次净化，像是跳进清流洗了一次澡。
@#@据说田园牧歌是虚幻的，@#@但难道许多现代派作品中的浮躁、失落、异化和颓唐能成为人类的精神营养?
@#@@#@我们有时会觉得托尔斯泰太像一位“教主”。
@#@然而他的劝谕总是通过“真正@#@的小说”来实现的。
@#@小说就是小说，小说不是哲学，小说是入浴而不是说教。
@#@和@#@托尔斯泰比较一下，萨特的小说是不是太“非小说化”了?
@#@托翁总是不动声色地@#@通过人物达到他的目的。
@#@真理从来都是浅近的，就像太阳，悬在你的头上，就那@#@么一个圆，带给你光和热。
@#@读《复活》或《安娜·@#@卡列宁娜》，你感觉到的是手@#@法?
@#@语言?
@#@结构?
@#@全不是。
@#@这一切那么完美地综合着，任何一面都不特别突出，一@#@切均水乳交融，以求突出人物来传达作家所要传达的“教谕”。
@#@这才是大师，自@#@然、大方、有力。
@#@在托翁面前，现代许多“实验性小说”是不是太喜欢花样百出，@#@因而太有些小气?
@#@文学上“寻根”的说法往往显得可笑。
@#@我们的许多作家像一棵树，站在大地@#@上却喋喋不休：
@#@“我们的根在哪里?
@#@”而暮年的托尔斯泰还是对来访的朋友说起他@#@正在写一本书：
@#@“我的余生不长了，然而生存一刻就要工作一刻，我正在写有关@#@政府和人民关系的书。
@#@”散步的时候，托翁常常会突然停下来，“一位老农，刚磨@#@完了一把镰刀。
@#@托尔斯泰伯爵和他说了几句话，丢下手杖，一下子夺过镰刀，麻@#@利地割着草以试一试刀刃”。
@#@“我们遇见两位香客打扮的老头，背着旅行袋，拄着@#@拐杖，脚上缠着布片，快步走过。
@#@托尔斯泰叫住他们，说了一会儿话，又从怀里@#@掏出钱包，给了他们一些钱”。
@#@真不知道托尔斯泰和两个老头说了些什么，想必@#@不是“今天天气哈哈哈”。
@#@他一生都努力地想使自己不要远离人民。
@#@@#@阅读托尔斯泰的小说、日记和关于他的回忆录，一次次地让人感动。
@#@我想，@#@面对托尔斯泰的著作你就会清清楚楚地知道什么是大师，知道托尔斯泰与某些@#@“大师级”作家分量的不同。
@#@@#@11．根据文意，分别解释文章第一段与第六段中划线句子的含义。
@#@（4分）@#@12．从作品的内容和形式方面归纳作者否定海明威等现代派作家是文学大师的理@#@由。
@#@（4分）@#@13．作者认为托尔斯泰是“真正的大师”，理由是什么?
@#@请你写出三点。
@#@。
@#@（6分）@#@14．文章既评述托尔斯泰，又点评了现代派作家。
@#@这是—种什么表现手法，有什@#@么作用?
@#@（4分）四、现代文阅读（共10分）@#@等待自己的播种（杂文）@#@阮直@#@人生其实就是一个等待的过程，虽说大多的等待结果不过是一个个泡影，但@#@对于等待者来说，他们等待的过程还是充满希望的，否则的话，他不会等待。
@#@@#@比如农民等待天上下雨，干部等待上级下令，毕竟不像站在海边等待海市蜃@#@楼那么虚无缥缈。
@#@用如今的套话套一下，就是“希望与破灭并存”。
@#@一个人的等待@#@总还是与希望都贴点边儿，就像老夫我，从来就不等待自己成为百万富翁，也不@#@等待平静的生活能窜上来一个红颜知己，更不等待上级为我发一页任命书，因为@#@那于我都是荞麦皮打糨（jià@#@ng）子——不沾边儿的事。
@#@但凡我真心等待的事儿，@#@都有一下子被我抓住的可能。
@#@比如当年考大学，我曾在内蒙草原上伴着马灯和天@#@上的星星在苦苦地等待，等待的心情无论多么烦躁、不安，可是隐约的兴奋还是@#@让我有一种幸福感，因为真的有希望。
@#@比如当年约她时，也是苦苦地等待，满满@#@一炉的炭火已经烧落，酽酽的红茶已经喝淡，还没听到她的叩门声，但我还能忍@#@耐地等待下去，因为我相信她会来。
@#@比如当年我把自己那一篇篇文章分行排列，@#@就以为是诗了，装进信封，邮出去，等待用稿通知，虽说没有希望，但我却一直@#@写下去。
@#@我知道有一天会等来成功。
@#@正是这些美好的等待才让我充满了希望，有了希望在心中，你就会快乐。
@#@在别人的眼里我这是傻老婆等汉子——够呆了，可是傻老婆的等待是值得的，一旦呆汉子记起了有人等他时，他就会义无返顾地走去。
@#@可是人儿精似的林黛玉等待的那个人见人爱的宝玉哥哥却是一场春梦。
@#@在等待的价值上，审美的有时不如实际的更让人幸福。
@#@有人说“好饭不怕晚”，我看那是不到饥饿时。
@#@别把等待的美想得那么美好，美好地等待那些经过自己努力就可实现的事才更美好。
@#@让等待都平实一些，都贴近现实一些，你才会幸福，否则等待的幻想也会伤害人。
@#@@#@小的时候，春节时等待父亲买一串鞭炮，母亲给做一双新鞋，爷爷给点压岁钱，三十晚上吃一顿肉馅的饺子，正是这些一串串、一个个小小的等待，才穿起了我们生活的链条。
@#@如今的日子好过了，我们的希望值也在提升，心中等待的平台自";i:
12;s:
12759:
"烟草工艺考试真题精选@#@2019年烟草工艺考试真题精选@#@[单项选择题]@#@1、烟草专卖法》规定，烟草制品是指（）。
@#@@#@A.卷烟、雪茄烟、烟丝、复烤烟叶@#@B.卷烟、雪茄烟、烟丝、烟叶@#@C.卷烟、雪茄烟、烟丝、复烤烟叶、烟叶、卷烟纸、滤嘴棒、烟用丝束@#@D.烟草专用机械@#@参考答案：
@#@A@#@[填空题]@#@2整体循环法是指在评吸时烟气经口腔吸入、喉部下咽、鼻腔呼出，并感受、捕捉（）特征的全过程。
@#@@#@参考答案：
@#@烟气@#@[多项选择题]@#@3、叶加料料液温度超标与（）有关。
@#@@#@A.测温计@#@B.叶料温度@#@C.加料筒热风温度@#@D.加热蒸汽压力@#@参考答案：
@#@A,B,D@#@[多项选择题]@#@4、不合格控制程序中，对制丝过程中的半成品处理，（）人可提出处理申请@#@A.车间班长@#@B.车间工艺员@#@C.以上都不是@#@参考答案：
@#@A,B@#@[填空题]@#@5（）是对调制后的烟叶原料及烟叶制品感官质量的唯一检验方法，其目的就是通过人的感官器官对烟叶原料、梗丝、膨化烟丝、再造烟叶等烟草配方组分在制品以及卷烟制品进行内在品质评定。
@#@@#@参考答案：
@#@评吸@#@[多项选择题]@#@6、工艺时间包括以下哪几种（）@#@A.工序加工时间@#@B.工序传递时间@#@C.工序停顿时间（储存时间）@#@D.工艺保证时间（换牌换批、质量追溯及停机就餐等）@#@参考答案：
@#@A,B,C,D@#@[填空题]@#@7耐烟量即指评烟人在评吸过程中承受（）的能力。
@#@@#@参考答案：
@#@烟碱@#@[单项选择题]@#@8、加香水分超标1%以上，数量在（）Kg为较大质量事故。
@#@（单位：
@#@KG）@#@A.1000—2000@#@B.3000—4000@#@C.2000—3000@#@D.500—1000@#@参考答案：
@#@A@#@[填空题]@#@9根据香料香气的相对挥发度和挥发留香时间长短，香料一般分为（）三大类。
@#@@#@参考答案：
@#@头香、体香和尾香@#@[单项选择题]@#@10、保养清理出的烟丝的标识属于（）@#@A.产品标识@#@B.待检标识@#@C.不合格品标识@#@D.状态标识@#@参考答案：
@#@C@#@[填空题]@#@11八项工艺专项预防管理的内容：
@#@A、烟丝含杂预防（）C、油烟预防D、错牌混牌预防E、设备保证能力F、环境温湿度预防G、工艺行为管理H、烟虫防治管理。
@#@@#@参考答案：
@#@B、异味霉变预防@#@[多项选择题]@#@12、对烘丝筒内热风特性的描述，正确的是（）@#@A.热风可带走筒内废气@#@B.进入筒内热风量可控制@#@C.热风一般是循环使用的@#@D.热风温度随烟丝流量变化@#@参考答案：
@#@A,B,C@#@[填空题]@#@13卷烟工艺包括（）三大工艺。
@#@@#@参考答案：
@#@制丝、卷包、滤棒成型@#@[单项选择题]@#@14、松散回潮工序水分走下线对叶丝的（）参数有主要影响@#@A.填充值@#@B.整丝率@#@C.纯净度@#@D.叶丝弹性@#@参考答案：
@#@A@#@[填空题]@#@15卷烟感官质量判分标准由光泽、（）、谐调、杂气、刺激性、余味共六个项目组成。
@#@@#@参考答案：
@#@香气@#@[多项选择题]@#@16、储叶工序的工艺任务是（）@#@A.平衡烟叶水分@#@B.促进料液的吸收@#@C.平衡上下工序的生产能力@#@D.提高烟叶的温度@#@参考答案：
@#@A,B,C@#@[填空题]@#@17在叶丝长度和宽度一定的条件下，叶丝填充值的提高可以有两方面的原因：
@#@一是（），二是叶丝卷曲度增加。
@#@@#@参考答案：
@#@叶丝细胞体积增大@#@[多项选择题]@#@18、过程杂物分几类（）@#@A.A类杂物：
@#@塑料、橡胶等对卷烟内在质量影响严重的物质@#@B.B类杂物：
@#@木块、石块、铁块等对设备具有严重损坏的物质@#@C.C类杂物：
@#@麻绳等对质量影响较小的物质@#@参考答案：
@#@A,B,C@#@[填空题]@#@19贮丝工艺的作用是什么？
@#@@#@参考答案：
@#@为使烟丝中各种组分充分混合均匀、使烟丝充分吸收香精，平衡烟丝的含水率和温度、平衡和调节制丝与卷接的生产时间。
@#@@#@[多项选择题]@#@20、下列对制丝过程物料的水分有直接影响的有（）@#@A.松散@#@B.加料@#@C.HT@#@D.烘丝@#@参考答案：
@#@A,B,C,D@#@[单项选择题]@#@21、“卷烟上水平”是行业一段时期的基本方针和战略任务。
@#@“卷烟上水平”是指（）五个方面上水平？
@#@@#@A.品牌发展、原料保障、技术创新、市场营销、基础管理@#@B.品牌发展、原料保障、技术创新、人力资源、基础管理@#@C.品牌发展、原料保障、人力资源、市场营销、基础管理@#@D.品牌发展、原料保障、技术创新、人力资源、市场营销@#@参考答案：
@#@A@#@更多内容请访问《睦霖题库》微信公众号@#@[单项选择题]@#@22、核子秤的计量精度误差小于（）@#@A.0.1%@#@B.0.5%@#@C.1.0%@#@D.1.5%@#@参考答案：
@#@B@#@[单项选择题]@#@23、假定在500块电路板中，每个电路板都含有2000个缺陷机会，若在制造这500块电路板时共发现18个缺陷，则其机会缺陷率为（）。
@#@@#@A.0.9%@#@B.1.4%@#@C.0.0018%@#@D.0.14%@#@参考答案：
@#@C@#@[单项选择题]@#@24、200公斤碎丝，水分为6%。
@#@折合成12%水分，重量为（）公斤？
@#@@#@A.185.6@#@B.213.6@#@C.221.7@#@D.244.5@#@参考答案：
@#@B@#@[单项选择题]@#@25、理论上分析，制丝车间三丝掺兑秤的掺兑物料总重量应（）混丝秤烟丝重量@#@A.大于@#@B.等于@#@C.小于@#@D.不一定@#@参考答案：
@#@A@#@[单项选择题]@#@26、如出现设备故障，筒内烟叶需在多少时间内转出（）@#@A.15分钟@#@B.20分钟@#@C.10分钟@#@D.5分钟@#@参考答案：
@#@C@#@[多项选择题]@#@27、影响梗丝膨化效果的因素有（）。
@#@@#@A.梗丝厚度@#@B.来料水分@#@C.热风温度@#@D.梗丝宽度@#@参考答案：
@#@A,B,C@#@[多项选择题]@#@28、下列是回潮工序的工艺任务的有（）@#@A.分筛长短梗@#@B.提高温度@#@C.松散烟块@#@D.提高水分@#@参考答案：
@#@B,C,D@#@[单项选择题]@#@29、切丝后，由于烟料被压缩时间较长、压力较大，烟丝颜色会如何变化？
@#@（）@#@A.不变化@#@B.变浅@#@C.转深@#@D.都有可能@#@参考答案：
@#@C@#@[单项选择题]@#@30、下面哪个工序是特殊工序（）。
@#@@#@A.切丝@#@B.加香@#@C.打叶@#@D.水洗梗@#@参考答案：
@#@B@#@[单项选择题]@#@31、卷烟工艺规范规定：
@#@整丝率是指大于（）的物料质量占总样品质量的比率。
@#@@#@A.3mm@#@B.3.35mm@#@C.3.65mm@#@D.2.5mm@#@参考答案：
@#@B@#@[多项选择题]@#@32、加料的作用下列有哪几项（）@#@A.提高和改善卷烟的香气，掩盖杂气@#@B.修饰卷烟的嗅香@#@C.调节烟气的酸碱度，改善余味，减少刺激性@#@D.调节烟丝的燃烧性能@#@参考答案：
@#@A,C,D@#@[单项选择题]@#@33、以下规格的烟片不能制丝的是（）@#@A.3mm以下@#@B.3-6mm@#@C.6-12.5mm@#@D.12.5mm以上@#@参考答案：
@#@A@#@[单项选择题]@#@34、西格玛：
@#@是希腊字母σ的中文译音，在统计学中表示为（）。
@#@@#@A.标准差@#@B.精准度@#@C.精密度@#@D.DMAIC@#@参考答案：
@#@A@#@[单项选择题]@#@35、2009年烟草行业发布了有关六西格玛管理方法运用的第一个行业推荐标准（）@#@A.《概率论与数理统计导则》@#@B.《卷烟制造过程能力测评导则》@#@C.《质量管理体系技术状态管理指南》@#@D.《质量管理体系业绩改进指南求》@#@参考答案：
@#@B@#@[单项选择题]@#@36、有偏移短期过程能力指数Cpk的计算公式（）@#@A.（1-CA）*Cp@#@B.T/6σ@#@C.（1-︱Ca︱）*Cp@#@D.（μ-M）/（T/2）@#@参考答案：
@#@C@#@[单项选择题]@#@37、以下哪种过程能力情况为理想状态，应保持而寻求持续改善。
@#@（）@#@A.︱Ca︱≤0.125@#@B.0.125＜︱Ca︱≤0.25@#@C.0.25＜︱Ca︱≤0.50@#@D.0.50＜︱Ca︱@#@参考答案：
@#@A@#@[单项选择题]@#@38、若某指标设计规格为30.0±@#@0.5，下列哪组测量数据相对较好。
@#@（）@#@A.平均值＝29.5、标准差＝0.3@#@B.平均值＝29.7、标准差＝0.2@#@C.平均值＝30.3、标准差＝0.3@#@D.平均值＝30.2、标准差＝0.2@#@参考答案：
@#@D@#@[单项选择题]@#@39、不符合产品质量技术要求的（）为不合格品。
@#@@#@A.成品、半成品、剔除品@#@B.成品、半成品@#@C.半成品、剔除品@#@D.成品@#@参考答案：
@#@A@#@[单项选择题]@#@40、各部门、全厂员工根据识别的不合格信息，填写“（）”，并及时传递给相关责任部门（人）。
@#@@#@A.不合格品处理报告单@#@B.纠正和预防措施实施表@#@C.质量隐患信息传递表@#@D.换牌作业流程控制表@#@参考答案：
@#@B@#@[单项选择题]@#@41、统计技术中的分析用控制图的取样组数应大于或等于（）组。
@#@@#@A.5@#@B.10@#@C.25@#@D.50@#@参考答案：
@#@C@#@[单项选择题]@#@42、厂部标准中，白沙（香槟）烟支单重标准为（）g/支@#@A.0.90±@#@0.05@#@B.0.90±@#@0.06@#@C.0.88±@#@0.05@#@D.0.88±@#@0.06@#@参考答案：
@#@B@#@[单项选择题]@#@43、物理指标检测中，对烟支长度的检测频次要求为（）。
@#@@#@A.每20万支（30分钟）1次@#@B.每2小时1次@#@C.每班3次@#@D.每班1次@#@参考答案：
@#@C@#@[单项选择题]@#@44、物理指标检测中，对烟支圆周的检测频次要求为（）检测一次。
@#@@#@A.每20万支（30分钟）@#@B.每2小时@#@C.每班3次@#@D.每班1次@#@参考答案：
@#@B@#@[单项选择题]@#@45、车间要求，中压棒（小）滤棒的10支平均吸阻的过程控制标准为（）@#@A.3727±@#@90Pa@#@B.3727±@#@100Pa@#@C.3380±@#@90Pa@#@D.3380±@#@100Pa@#@参考答案：
@#@C@#@[单项选择题]@#@46、车间目前生产的牌号产品中，使用丙纤嘴棒的牌号有：
@#@相思鸟（软）和（）@#@A.白沙@#@B.芙蓉（佳品）@#@C.白沙（香槟）@#@D.芙蓉（黄）@#@参考答案：
@#@D@#@[单项选择题]@#@47、烟用二醋酸纤维丝束物理性能指标单丝“截面形状”对“过滤”的影响程度和目的不同，其中（）丝表面积最大。
@#@@#@A.“O”型@#@B.“X”型@#@C.“I”型@#@D.“Y”型@#@参考答案：
@#@D@#@[单项选择题]@#@48、实现工业生产环境制冷的方法（）。
@#@@#@A.自然制冷@#@B.自然制冷和人工制冷@#@C.人工制冷@#@参考答案：
@#@B@#@[单项选择题]@#@49、饱和空气的相对湿度为（）。
@#@@#@A.100%@#@B.75%@#@C.50%@#@D.0@#@参考答案：
@#@A@#@[单项选择题]@#@50、直接接触的物体之间的热量转移现象应称为（）。
@#@@#@A.传导@#@B.对流@#@C.辐射@#@参考答案：
@#@A@#@[单项选择题]@#@51、在空调技术中，一般不用（）表示湿度。
@#@@#@A.绝对湿度@#@B.含湿量@#@C.相对湿度@#@D.湿空气@#@参考答案：
@#@D@#@[单项选择题]@#@52、物质的真实压力是（）@#@A.绝对压力@#@B.大气压力@#@C.相对压力@#@参考答案：
@#@C@#@[多项选择题]@#@53、检查设备是否运行正常的基本方法有（）@#@A.听@#@B.看@#@C.摸@#@D.闻@#@E.测@#@参考答案：
@#@A,B,C,D,E@#@[单项选择题]@#@54、质量瑕疵一般是指（）。
@#@@#@A.比较小的质量问题@#@B.质量事故@#@C.混牌@#@D.油烟@#@参考答案：
@#@A@#@[多项选择题]@#@55、加料润叶糖料流量出现异常波动，有可能是因为（）@#@A.喷嘴堵塞@#@B.缺料@#@C.喷嘴角度调整不当@#@D.烟叶流量有波动@#@参考答案：
@#@A,B,D@#@[单项选择题]@#@56、对烘丝筒内热风特性的描述，不正确的是（）@#@A.热风可带走筒内废气@#@B.进入筒内热风量可控制@#@C.热风一般是循环使用的@#@D.热风温度随烟丝流量变化@#@参考答案：
@#@D@#@[单项选择题]@#@57、松散回潮工序水份走下线对叶丝的（）参数有主要影响。
@#@@#@A.填充值@#@B.整丝率@#@C.纯净度@#@D.叶丝弹性@#@参考答案：
@#@A@#@[单项选择题]@#@58、水洗梗工序的工艺任务有（）@#@A.冲洗烟梗表面黏附的泥沙、尘土等杂质@#@B.提高烟梗的温度@#@C.利于烟梗水分的吸收@#@D.提高烟梗的水分@#@E.以上全部@#@参考答案：
@#@E@#@[单项选择题]@#@59、储叶工序的工艺任务是（）@#@A.平衡烟叶水分@#@B.促进料液的吸收@#@C.平衡上下工序的生产能力@#@D.以上全部@#@参考答案：
@#@D@#@[单项选择题]@#@60、过程杂物分几类（）@#@A.A类杂物：
@#@塑料、橡胶等对卷烟内在质量影响严重的物质@#@B.B类杂物：
@#@木块、石块、铁块等对设备具有严重损坏的物质@#@C.C类杂物：
@#@麻绳等对质量影响较小的物质@#@D.以上全部@#@参考答案：
@#@D@#@";i:
13;s:
11806:
"浙江省温州市十校联合体学年高二下学期期末联考英语试题Word版含答案@#@2017-2018学年第二学期十校联合体高二期末联考@#@英语试卷@#@（满分150分，考试时间：
@#@120分钟）@#@本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）。
@#@第I卷1至7页，第II卷8至9页。
@#@@#@第I卷（共95分）@#@注意事项：
@#@@#@1.答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
@#@@#@2.选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动，用橡皮@#@擦干净后，再选涂其他答案标号。
@#@不能答在本试卷上，否则无效。
@#@@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@请先将答案标在试卷上。
@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@例：
@#@Howmuchistheshirt?
@#@@#@A.£@#@19.15.B.£@#@9.18.C.£@#@9.15.@#@答案是C。
@#@@#@1.Whatarethespeakerstalkingabout?
@#@@#@A.Havingabirthdayparty.B.Doingsomeexercise.C.GettingLydiaagift.@#@2.Whatisthewomangoingtodo?
@#@@#@A.Helptheman.B.Takeabus.C.Getacamera.@#@3.Whatdoesthewomansuggestthemando?
@#@@#@A.TellKatetostop.B.CallKate’sfriends.C.StayawayfromKate.@#@4.Wheredoestheconversationprobablytakeplace?
@#@@#@A.Inawineshop.B.Inasupermarket.C.Inarestaurant.@#@5.Whatdoesthewomanmean?
@#@@#@A.Keepthewindowclosed.B.Gooutforfreshair.C.Turnonthefan.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。
@#@@#@6.Whatisthemangoingtodothissummer?
@#@@#@A.Teachacourse.B.Repairhishouse.C.Workatahotel.@#@7.Howwillthemanusethemoney?
@#@@#@A.Tohireagardener.B.Tobuybooks.C.Topayforaboattrip.@#@听第7段材料，回答第8、9题。
@#@@#@8.Whatistheprobablerelationshipbetweenthespeakers?
@#@@#@A.Schoolmates.B.Colleagues.C.Roommates.@#@9.WhatdoesFrankplantodorightaftergraduation?
@#@@#@A.Workasaprogrammer.B.Travelaroundtheworld.C.Starthisownbusiness.@#@听第8段材料，回答第10至12题。
@#@@#@10.Whydoesthewomanmakethecall?
@#@@#@A.Tobookahotelroom.@#@B.Toaskabouttheroomservice.@#@C.Tomakechangestoareservation.@#@11.Whenwillthewomanarriveatthehotel?
@#@@#@A.OnSeptember15.B.OnSeptember16.C.OnSeptember23.@#@12.Howmuchwillthewomanpayforherroompernight?
@#@@#@A.$179.B.$199.C.$219.@#@听第9段材料，回答第13至16题。
@#@@#@13.Whatisthewoman’splanforSaturday?
@#@@#@A.Goingshopping.B.Goingcamping.C.Goingboating.@#@14.WherewillthewomanstayinKeswick?
@#@@#@A.Inacountryinn.B.Inafive-starhotel.C.Inheraunt’shome.@#@15.WhatwillGordondoovertheweekend?
@#@@#@A.Visithisfriends.B.WatchDVDs.C.Jointhewoman. @#@@#@16.WhatdoesthewomanthinkofGordon’scomingweekend?
@#@@#@A.Relaxed.B.Boring.C.Busy.@#@听第10段材料，回答第17至20题。
@#@@#@17.WhoisWangMing?
@#@@#@A.Astudent.B.Anemployer.C.Anengineer. @#@@#@18.Whatdoesthespeakersayaboutthecollegejobmarketthisyear?
@#@@#@A.It’sunpredictable.B.It’squitestable.C.It’snotoptimistic. @#@@#@19.Whatpercentageofstudentjobseekershavefoundajobbynow?
@#@@#@A.20%.B.22%.C.50%. @#@@#@20.Whyareengineeringgraduatesmorelikelytoacceptajob?
@#@@#@A.Theyneedmoreworkexperience. @#@@#@B.Thesalaryisusuallygood. @#@@#@C.Theirchoiceislimited. @#@@#@第二部分：
@#@阅读理解（共两节，满分35分）@#@第一节（共10个小题；@#@每小题2.5分，满分25分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@AcrossBritain,burnttoastwillbeservedtomothersinbedthismorningasoldersonsanddaughtersrushtodelivertheirsupermarketbunchesofflowers.But,accordingtoanewstudy,weshouldbeplacingahighervalueonmotherhoodallyear.@#@Mothershavelongknownthattheirhomeworkloadwasjustasheavyaspaidwork.Now,thenewstudyhasshownthatiftheywerepaidfortheirparentallabors,theywouldearnasmuchas￡172,000ayear.@#@Thestudylookedattherangeofjobsmothersdo,aswellasthehourstheyareworking,todeterminethefigure.Thiswouldmaketheiryearlyincome￡30,000morethanthePrimeMinisterearns.@#@Byanalyzingthenumbers,itfoundtheaveragemotherworks119hoursaweek,40ofwhichwouldusuallybepaidatastandardrateand79hoursasovertime.Afterquestioning1,000motherswithchildrenunder18,itfoundthat,onmostdays,mumsstartedtheirroutineworkat7amandfinishedataround11pm.@#@Tocalculatejusthowmuchmotherswouldearnfromthatlabour,itsuggestedsomeoftherolesthatmumscouldtakeon,includinghousekeeper,part-timelawyer,personaltrainerandentertainer.Beingapart-timelawyer,at￡48,98anhour,wouldprovetobethemostprofitableofthe“mumjobs”,withpsychologistaclosesecond.@#@ThestudyshowsmothersmatterallyearlongandnotjustonMother’sDay.Theemotional,physicalandmentalenergymothersdevotetotheirchildrencanbenever-ending,butchildrenarealsosourcesofgreatjoyandhappiness.Investing（投入）intimeforparentingandraisingrelationshipsismoneywellspent.@#@21.HowmuchwouldamotherearnayearifworkingasthePrimeMinister?
@#@@#@A.￡30,000.B.￡202,000.C.￡172,000.D.￡142,000.@#@22.Whatisstressedinthelastparagraph?
@#@@#@A.mothers’importanceshowsinfamilyallyearlong.@#@B.Investingtimeinparentingwouldbringafinancialreturn.@#@C.Mothers’devotiontochildrencanhardlybecalculated.@#@D.Thesacrificesmothersmakearehugebutworthwhile.@#@23.Whatcanweconcludefromthestudy?
@#@@#@A.Mothers’workinghoursshouldbelargelyreduced.@#@B.Mothers’laborisofahighervaluethanitisrealized.@#@C.Mothersshouldbalancetheirtimeforworkandrest.@#@D.Mothersshouldbefreedfromhouseworkforsociallife.@#@B@#@Ilogontoacomputeratthedoctor’sofficetosayIhavearrivedandthenwaituntilavoicecallsmeintotheexaminationroom.@#@There,aroboticnursedirectsmeontoadeviceandthentakesmybloodpressure.Sometimelater,instepsthedoctor,whoisalsoarobot.Henotesdownmysymptomsandgivesmeaprescription（处方）.Ipayformyvisitusingacreditcardmachineandreturnhomewithouthavingmetanotherhumanbeing.@#@WhenIcallmydentist’sofficeandactuallygetahumanbeingontheline,Iamthrilled.AndwhenIseetheintroductionofyetmoreself-servicecheckoutstationsatthegrocerystore,Ifeellikeshouting,“Whenitcomestocashiers,makeminehuman,please!
@#@”@#@Afterall,humancashierssometimesgiveyouastorecoupon（优惠券）foritemsyouarebuying.Evenmorethanthat,real-lifecashiersoftentakeaninterestinparticularlycutechildren,whichcanbrightenayoungmother’sday.Acashiermayalsoshowcompassion（同情）foranelderlypersonstrugglingtogetthatlastpennyoutofherpurse.@#@Whattechnologicaldevicewoulddoanyofthis?
@#@Idon’twanttogobacktotheStoneAge,butI’malsoworriedaboutaworldrunbymachines.Sometimeswhenyou’rechattingwithsomeone,youdiscoverthingsyouneedtoknow.Maybeareceptionistneedsprayerssaidforasickchild.Maybeasalespersoncanofferabitofencouragementtoacustomerwhoisfeelingtired.@#@Machinescanbeefficientandcost-effectiveandtheyoftengetthejobdonejustfine.Buttheylackanelementsoimportanttoeverydaylife.@#@Callitthespirit,thesoulortheheart.Itissomethingnomachinewilleverhave.Itisbeinghumanthatencouragesustosmileatothers,whichmaybewhattheyneedatthatmoment.@#@24.What’stheauthor’spurposeinwritingthefirsttwoparagraphs?
@#@@#@A.Todescribeapossiblefuturescenewhererobotstakecontrolofourlife.@#@B.Toindicatehightechnologycanmakeourfuturelifeveryeasy.@#@C.Towarnreadersofthepossibledangersofroboticnursesanddoctors.@#@D.Topredicthowtechnologycanaffectthewayweseeadoctorinthefuture.@#@25.Whydoestheauthorpreferbeingservedbyhumansratherthanbyrobots?
@#@@#@A.Robotsdon’toffertogivestorecoupons.@#@B.Robotscan’tprovideefficientservices.@#@C.Robotsareindifferentandemotionless.@#@D.Robotsareunabletodoajobaswellashumans.@#@26.What’stheauthor’sattitudetowardsmachines?
@#@@#@A.Hewishesonedaytheywouldcometolife.@#@B.Heisabsolutelyagainsttheirexistenceinhislife.@#@C.Heisafraidtheywouldtaketheplaceofhumanbeings.@#@D.Hedoesn’tliketheyaffecthislifetoomuch.@#@@#@C@#@Theworld’smostpopularbananaisfacingamajorhealthcrisis.Accordingtoanewstudy,adiseasecausedbyapowerfulfungus（真菌）iskillingtheCavendishbanana,whichaccountsfor99%ofthebananamarketaroundtheglobe.Thedisease,calledTropicalRace4（TR4）,hasaffectedbananacropsinsoutheastAsiafordecades.Inrecentyears,ithasspreadtotheMiddleEastandtheAfricannationofMozambique.NowexpertsfearthediseasewillshowupinLatinAmerica,wherethemajorityoftheworld’sbananasaregrown.@#@OnceabananaplantisinfectedwithTR4,itcannotgetwaterandnutrients.TR4livesinsoil,andcaneasilyenduponaperson’sboots.IfthecontaminatedbootsarethenwornonafieldwhereCavendishbananasaregrown,thediseasecouldbetransferred.“Onceafieldhasbeencontaminatedwiththedisease,youcan’tgrowCavendishbananasthereanymore,”Ploetzsays.@#@Cavendishbananasarepopularamongconsumers.Ploetzsays,“ConsumerslikethewayCavendishlooksandtastes.”@#@ButCavendishisalsoparticularlyattackedbyTR4.“Andtheyarealleasilyinfectedwiththisdisease.Soonceoneplantgetsinfected,itjustrunslikewildfirethroughoutthatentireplantation.”@#@Bananashavefacedthiskindofcrisisbefore.Inthemid-1900s,themostpopularbananaatthetimewasnearlywipedoutbyanearlierversionofTR4.@#@Onesolutiontotheproblem,Ploetzsays,istotrytodevelopnewbananasthatcanresistTR4.“Itreallyneedstobedone,butwedon’thaveityet.”HenotesthatwestillhavetimebeforeweneedtoworryabouttheCavendishbananadisappearing.@#@27.Theunderlinedword“contaminated”inParagraph2canbereplacedby“______”.@#@A.replacedB.suppliedC.preventedD.infected@#@28.IfabananaplantisinfectedwithTR4,thebananaplantwillprobablydieof____.@#@A.thirstB.coldC.heatD.poison@#@";i:
14;s:
29776:
"一同学之间@#@
（一）同学之间@#@秋季的一天，天阴沉沉灰蒙蒙的，正下着极大的雨[]。
@#@密密的雨在空中织成一张大网，笼罩着一切。
@#@校园里积了一片水，有的地方成了小河，哗哗地流着。
@#@@#@放学了，我拿着一把小花伞走出教学楼，只见小东呆呆地站在过道里。
@#@我想她准是没带伞，便拉过小东，对她说：
@#@“没带伞吧，咱俩一块儿走。
@#@”@#@我撑开雨伞，我们肩并肩地走着，脚下踩着泥泞的路，伞本来就小，再加上是两个人打，自然是遮不过来，我偷偷把雨伞往小东那边移了移，雨点打在身上，我不禁打了个寒噤。
@#@小东发现了，便不动声色地把伞往这边推了推。
@#@我没言语，走了两步又慢慢地把伞移了过去。
@#@我们默默地走着，伞在我们手中悄悄地移来移去，回家的路仿佛变长了，听见雨水落在伞面上发出噼噼啪啪的响声，看着地上飞溅出的一朵朵小水花，我们紧紧地贴在一起。
@#@天气（）很凉，（）我感到身上很暖和。
@#@@#@又走了一段路，我们在一个岔道口停了下来。
@#@我该向右拐了，而她还要直着走。
@#@这伞怎么办呢□我犹豫了一下□还是把伞推给了她□你用吧□你的家还远着呢□小东犹豫了一下□那你呢□我家近□紧跑两步就到了□你放心□我不会淋成落汤鸡的□说着□我咯咯地笑了起来□小东说什么也不干，我们互相推让着。
@#@最后，我把伞使劲往她手里一塞，说了声“再见”。
@#@就飞快地往家里跑去。
@#@@#@等我跑到家，身上许多地方都湿透了。
@#@我透过玻璃窗向那条路望去，路上的行人打着一把把伞，真像一朵朵开在雨里的花。
@#@我觉得其中最漂亮的是我们的那朵，它是同学之间互相关心的友谊之花。
@#@@#@1、根据内容，这篇文章还可以取题为（）。
@#@（2%）@#@A.帮助B.友爱C.让伞D.秋雨@#@2、划线部分的意思，在[]中写上一个成语。
@#@（2%）@#@1、在括号中写上一组关联词。
@#@（2%）@#@2、在第4自然段的□内加上标点符号。
@#@（6%）@#@3、按事情发展的顺序，用“//”在文章中分段。
@#@（6%）@#@4、联系上下文，写出句中黑体字在文中各指什么。
@#@（9%）@#@看着地上飞溅出的一朵朵小水花…… （）@#@真像一朵朵开在雨中的花。
@#@（）@#@它是同学之间互相关心的友谊之花。
@#@（）@#@7、用“＿＿＿”在文中画出反映中心的一个句子。
@#@（3%）@#@
（二）螳螂捕蝗虫（14分）@#@一只大螳螂在草丛中见到灰黄色的大蝗虫,立即作出痉挛似的跳跃,两翅斜斜地伸向两侧,恰似在背上的两张对称“帆”。
@#@同时，两对后足，把身体高高抬起，两把“大刀”缩在胸前。
@#@螳螂摆出了这种奇异的姿势后，一动也不动，眼睛直直地盯着蝗虫，头随着对方的移动而旋转。
@#@此刻，蝗虫早已吓得 。
@#@生死就在这眨眼间，虽然它有健壮的后腿，可以跳跃，有四对翅能飞，但为时已晚，就在它企图逃跑的一闪念之间，螳螂的两把“大刀”已狠狠投去，蝗虫还未来得及挣扎就 了。
@#@@#@1、在文中 线处填上合适的成语。
@#@（2分）@#@1、文中的“帆”和“大刀”各用来比喻什么？
@#@（2分）@#@①“帆”比喻。
@#@②“大刀”比喻。
@#@@#@2、摘录文中表现螳螂捕蝗虫过程的动词：
@#@（2分）@#@@#@这些动词描写出螳螂捕蝗虫时怎样的特点？
@#@（2分）@#@@#@3、按捕捉过程给文章分成三个层次（用“│”在文中标出），并写出层意。
@#@@#@①；@#@②；@#@③（6分）@#@（三）我的老师@#@我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。
@#@@#@记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他学英语无兴趣，很怕上英语课，连英语26个字母都不出。
@#@王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。
@#@每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。
@#@陈晖学英语的积极性高了。
@#@@#@王老师不但理解我们，还善于引导我们。
@#@那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。
@#@正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。
@#@怎么回事？
@#@同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。
@#@原来，是自然老师在做牵引飞机试航。
@#@同学们希望去阳台看一看。
@#@顿时，教室里轻轻骚动起来。
@#@@#@王老师见我们不在认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。
@#@当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。
@#@她果断地一挥手说：
@#@“到外面去看看吧！
@#@”同学们都高兴地欢呼起来。
@#@@#@回到教室，同学们一时还安静不下来。
@#@王老师就微笑着开了口：
@#@“你们很喜欢飞机吧。
@#@可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。
@#@@#@这样的老师怎不叫人喜欢呢？
@#@@#@1、从文中找出下列词语的近义词。
@#@@#@迷惑（ ） 宁静（ ）@#@2、联系上下文理解加点的词语。
@#@@#@……回头又看到我们那充满期待的眼神时，（她）才恍然大悟。
@#@@#@“期待”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@“恍然大悟”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@3、把下面的句子改写成陈述句。
@#@@#@这样的老师怎不叫人喜欢呢？
@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@4、按要求从文中第3、4、5节中画句子。
@#@@#@A、用“～～”从文中画出一句老师善于理解我们的句子。
@#@@#@B、用“＿＿”从文中画出一句老师善于引导我们的句子。
@#@@#@5、根据内容填空。
@#@@#@A、文章用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿两个事例写“我”喜欢英语王老师，这两个事例是用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句话连接起来的。
@#@@#@B、“我”喜欢的王老师是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。
@#@@#@（四） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@“外面是谁？
@#@快进来喝口水。
@#@”温和（hè@#@huó@#@hé@#@）的声音从小屋里传出。
@#@我们三个不再犹豫了，跨进这个简陋的小屋。
@#@@#@他是一位cí@#@xiá@#@ng（ ）的老人。
@#@他把我们迎进屋，找了几个杯子，洗了又洗，又从抽屉里找出一个纸包，小心地把里面的白糖放进装满水的壶里，然后给我们每人倒了一杯。
@#@“快喝吧，这是凉开水。
@#@”我们头也不抬地喝着，啧，真甜！
@#@@#@窗外，一片葵花林。
@#@向日葵高昂着金色的脸，沐浴着阳光。
@#@“爷爷，这葵花子能吃么？
@#@”“不能。
@#@”老爷爷摸着李罗的头①“到秋天才成熟哩。
@#@那时候你们再来，我炒给你们吃。
@#@”“好啊！
@#@”我们高兴得直拍手。
@#@@#@我们无拘无束地交谈②嬉笑，老爷爷高兴得几根长眉翘起来，一动一动的。
@#@他说：
@#@“我看（kānkà@#@n）这园林已经五十年了，从来没有像今天这样快乐过。
@#@”艾美说：
@#@“老爷爷，您真好！
@#@以后我们每个星期六都来看您！
@#@”老爷爷听了，不住地说：
@#@“好好③”眼角流下了晶莹的泪珠。
@#@@#@回去后，我们谁也没再去过那里。
@#@我们已经忘了这位忘年交，忘掉了那小屋里还有一颗诚挚的心在等待着我们。
@#@@#@到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信：
@#@@#@可爱的美美、笑笑、罗罗④@#@好久没见面了。
@#@葵花子刚成熟，就寄给你们，希望你们喜欢。
@#@@#@夏天的那个下午，我高兴极了。
@#@经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买了西瓜等你们。
@#@直到天黑，不见你们来。
@#@我发觉自己真傻，你们学习那么忙，家又那么远，怎么会在我身上耽误时间⑤@#@可爱的小朋友：
@#@秋天一到，我的病就会复发，所以我决定回老家zhì@#@liá@#@o（），但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因为我曾经答应过你们，应该守信。
@#@也许爷爷再也不会见到你们了，但爷爷会永远想念你们的。
@#@@#@祝@#@你们进步！
@#@@#@思念你们的爷爷@#@10月8日@#@霎时，我们仿佛感到时间凝固了，泪水涌泉似地滚出。
@#@这时，在我们这些幼小的心灵中才似（shì@#@sì@#@）乎懂得什么叫悔⑥什么叫憾。
@#@@#@1、联系上下文，给带点字选择正确的读音。
@#@@#@2、根据拼音，在括号里写上汉字。
@#@@#@3、文中标有①、②……的地方应点什么标点符号，请依次写在下面。
@#@@#@①＿＿ ②＿＿ ③＿＿ ④＿＿ ⑤＿＿ ⑥＿＿@#@4、短文中写出了老爷爷的哪些特点，在文中找出有关的词语填在下面的横线上。
@#@@#@＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿@#@5、什么叫“悔”？
@#@什么叫“憾”？
@#@我们为什么感到“悔”和“憾”？
@#@@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@6、在文中选择一个最能表达“我们”思想感情的词语作为短文的题目，写在短文前面的横线上。
@#@@#@7、读完短文后你想到了些什么？
@#@@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@ （五）月夜@#@入夜，由于刚下雨不久，街道尚未干透，树叶上盈满雨珠。
@#@天边布满蓝黑色的云朵，仿佛是谁给天空泼满了墨。
@#@慢慢地，乌云越来越少，露出明亮的云缝，黑暗中有了光明。
@#@月亮悄悄地出现在天空，月光如水。
@#@月儿很小，如一个光芒四射的金盘子。
@#@她周围的乌云像几缕轻纱，时而遮住她美丽脸庞。
@#@月亮总是那么忧伤，又那么富有诗意。
@#@@#@雨后很静，仰望已呈深蓝的天空，稀稀疏疏的星星隐隐约约地闪烁着微弱的光辉。
@#@@#@不一会儿，月色朦胧。
@#@淡淡的月光，静静地泻在大地上，照在江面上，微波粼粼，银光闪闪。
@#@月光，照亮了大片的河水，轻抚着大地上一切事物。
@#@放眼望去，眼前景物好似一幅淡色的月夜水墨画。
@#@@#@1、照例子，写出四个相同形式的词来。
@#@@#@例：
@#@隐约 隐隐约约@#@＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿@#@＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿@#@2、给带点的字选择正确的解释。
@#@@#@①尚未（ ） A.风尚，时尚 B.注重 C.还@#@②盈满（ ） A.充满 B.多出来 C.清澈@#@③泻在（ ） A.腹泻 B.很快地流@#@3、作者是按什么顺序来描写月儿的？
@#@围绕月儿作者还描写了一些什么景物？
@#@@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@4、指出下列句子各运用了什么修辞手法。
@#@@#@①月儿很小，如一个光芒四射的金盘子。
@#@（ ）@#@②月亮总是那么忧伤，又那么富有诗意。
@#@（ ）@#@③乌云周围的乌云像几缕轻纱，时而遮住她美丽脸庞。
@#@（ ）@#@（六）乡间绿阴@#@ 乡间，是树的天地。
@#@公路两旁，是高大的梧桐。
@#@梧桐枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。
@#@小河两岸，是成行（há@#@ngxí@#@ng）的垂柳。
@#@柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。
@#@山坡上，松树和柏树高大挺（拔、拨），枝繁叶茂。
@#@农家小院的前后种植着果树：
@#@有梅子、有桃树、有李树、有杏树……春（未、末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一座座农家小院就掩（映、印）在浓浓的绿阴之中。
@#@@#@1、把文中括号里多余的音节或汉字用“×@#@”画去。
@#@@#@2、填空。
@#@@#@这篇短文是围绕“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句话的意思来写的。
@#@作者依次对公路两旁、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的各种树进行具体描写，突出了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这一地方特色，表达了作者对乡间的＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。
@#@@#@3、文中的省略号表示：
@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@4、用“～～～”标出文中的比喻句。
@#@@#@（七）@#@邻居陈老师家来了两位从美国回来的亲人——陈老师的儿子和孙女梅花。
@#@@#@梅花很喜欢和我在一起。
@#@‖我到厨房洗碗，她就帮我递碗筷；@#@我到院里浇花，她总帮我提水；@#@看电视节目时，她总挨在我座位旁……‖就这样，邻居们都说我和她是“双胞胎”了。
@#@‖@#@和梅花在一起是很愉快的，她告诉过我很多美国的事情。
@#@我奇怪，梅花从小生长在美国，却能说一口流利的中国话。
@#@有一天我向她问了这个问题，梅花兴奋地回答：
@#@“我是中国人，我怎么能忘掉祖国的语言呢”我又问：
@#@“你不是从小就生活在美国吗？
@#@你怎么是中国人呢？
@#@”梅花不高兴了，一下子变得严肃起来，说：
@#@“我爷爷、爸爸都是中国人，我怎么不是中国人呢？
@#@”看她的脸色，我知道她生气了。
@#@第二天，听陈老师说，梅花哭了，边哭还边嘀咕着要留在中国做中国人。
@#@@#@一天下午，我正要写作文，忽然听到梅花的哭诉：
@#@“我不去，就是不去！
@#@我要留在中国……”我明白了她哭闹的原因，但不知怎么办才好。
@#@她平时对我说过要留在中国读书，我多么希望她能留下啊！
@#@@#@这时，我立刻激动地在草稿纸上写下了作文题《梅花》。
@#@文章是这样开头的：
@#@亲爱的祖国，您的儿孙是多么热爱您！
@#@@#@1、用“﹏”画出文中的中心句。
@#@@#@2、写出描写梅花神态的词语。
@#@@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@3、联系上下文，理解下面的词语。
@#@@#@流利：
@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿嘀咕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@4、文章第2自然段已用“‖”分成三层，请你分别写出层意。
@#@@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@5、填空。
@#@文章第2自然段第1层和第2层是（ ）关系；@#@第2层的几个句子之间是（ ）关系。
@#@@#@6、在文章中找出一个拟人句，一个反问句，抄下来。
@#@@#@拟人句：
@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@反问句：
@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6八（八）“哑巴”学生@#@从前，东非地区有一位很有名的医生。
@#@他的医术很高明，不过从来不肯把自己的医术传授给别人。
@#@后来年纪大了，他才答应只收一个学生，而且这个学生必须是个哑巴。
@#@@#@在医生居住的那座城里，有一位贫苦的女人，这一天，她对自己（惟有、惟独、惟一）的儿子说：
@#@“孩子，妈妈没有钱供你念书，你装成哑巴去学医吧，学好了医道，好为人们解除病痛。
@#@记住，﹝ ﹞医生怎样考验你，你﹝ ﹞要克制住自己，万万不可以说话。
@#@”@#@孩子答应了母亲的要求 第二天就去求拜医生 医生问孩子的母亲 你的孩子生下来就是哑巴吗 是的 医生 母亲回答说@#@医生收下了孩子，可他仍不放心，便用各种方法进行试探，但孩子始终没说一句话。
@#@最后医生确信这是一个“哑巴”，便开始向他传授各种医术。
@#@“哑巴”学生qí@#@nfè@#@ncōngmí@#@ng，伶俐好学，老师感到很满意。
@#@几年过去了，孩子学到了许多“绝招”，不少yí@#@ná@#@nbì@#@ngzhè@#@ng他都可以独自处理了。
@#@@#@一天，来了一个病人，说他头痛得很厉害。
@#@医生诊断后对病人说：
@#@“必须马上动手术，否则会有生命危险！
@#@”病人同意了。
@#@脑壳被揭开后，大家都吓了一跳，原来，里面寄生着一条白蠕虫，虫子一动，病人就痛得要命。
@#@于是，医生拿出一把细钩子，打算把虫子钩出来。
@#@“哑巴”学生像往常一样，quá@#@nshé@#@nguanzhù@#@地观察着老师的动作。
@#@这时，他突然想到：
@#@“这样的手术很危险，万一钩不出虫子而伤了病人的脑子，后果十分（繁重、严重、沉重），应该采取别的办法才好，可是，如果我说出了自己的治疗方法，就会立刻暴露了我不是哑巴，欺骗了老师，他会赶我走的。
@#@”他急得直冒汗，再想：
@#@“如果我不说，病人就会发生意外，造成他终身痛苦，这样﹝ ﹞没有尽到医生的职责，﹝ ﹞会坏了老师的声誉。
@#@”@#@“哑巴”学生终于说话了。
@#@“老师，”他平静地说，“你这样做太危险了。
@#@”@#@说完，他接过老师手里的钩子，放在火上烤了烤，拿过来挨近蠕虫。
@#@蠕虫被炙热的钩子烫着了，开始蠕动起来，很快就爬出了病人的脑子。
@#@接着，“哑巴”学生缝合了刀口。
@#@医生听“哑巴”学生突然开口说话了，惊奇万分，但他还是允许学生做完了手术。
@#@@#@“你不是哑巴，为什么欺骗我？
@#@”手术后，老师质问自己的学生，并打算赶走他。
@#@@#@这时，学生坦然回答说：
@#@“是的，老师，我欺骗了您，很对不起您。
@#@不过，那是为了学到医术。
@#@可现在，看见病人受到死亡的威胁，作为一个医生，我不能再沉默了。
@#@如果老师万一失手，不但病人有生命危险，而且还会损害老师的名声……”@#@老师听了很受感动，说：
@#@“我的孩子，你做得对。
@#@我的名声倒是小事，病人的安危才是大事啊！
@#@”@#@1、给第3自然段加上标点。
@#@@#@2、将文中横线上的拼音换成汉字，依次写在下面的横线上。
@#@@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@3、文中两个（ ）里用得恰当的词语分别是：
@#@＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿@#@4、写近义词。
@#@@#@克制（ ） 试探（ ） 质问（ ） 损害（ ）@#@5、选择恰当的关联词语填在文中的﹝ ﹞中。
@#@@#@不仅……还…… 与其……不如…… 虽然……但是…… @#@无论……都……@#@6、用“﹏﹏”画出文中描写“哑巴”学生进行心理活动的句子。
@#@@#@7、找出文中主要人物，在括号里打“√”。
@#@@#@
（1）医生（ ）
（2）母亲（ ） （3）“哑巴”学生（ ） （4）病人（ ）@#@1、以“答应收徒——装哑学医——治病救人——吐露心声”为线索，用“‖”把文章分成四段。
@#@@#@2、说说“哑巴”学生有哪些优秀品质值得我们学习？
@#@@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@（九）@#@金字塔是历史的见证。
@#@没有奴隶们的劳动，哪里可能有什么金字塔。
@#@古埃及的帝王们想通过金字塔使自己万世不朽，但真正不朽的却是奴隶们的劳动和创造成果。
@#@今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗？
@#@@#@1、埃及的首都是（）。
@#@1%@#@2、金字塔里尚未解开的秘密有许多，请写出两个。
@#@2%@#@①②@#@3、“万世不朽”这四个字如果按音序排列，正确的应该是（）@#@A、万世不朽B、世万朽不C、不世万朽@#@（十）@#@远山（ ）着白雪。
@#@石桥（ ）着白雪。
@#@溪石（ ）着白雪。
@#@从石桥上走过来时，我停住了。
@#@我听见桥下的溪水，正在淙淙地流着。
@#@我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石的雪影。
@#@我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。
@#@@#@1、根据课文选择一个合适的字填在括号里。
@#@（披 盖）（１分）@#@2、文中划线的句子用了（ ）的修辞方法，其作用是（ ）（２分）@#@3、作者描写这段话，观察点是在（ ），先向（ ）看，接着向（ ）看，再向（ ）看。
@#@（２分）@#@4、中“发亮的白雪世界”是指（ ）（１分）@#@（十一）方志敏和鲁迅@#@方志敏同志是红军领导人。
@#@１９３５年１月，由于叛徒的出卖，他不幸被捕了。
@#@@#@在监狱里，他和敌人作了英勇不屈的斗争，用敌人要他写“自白书”的纸和墨写了《可爱的中国》等许多文章。
@#@方志敏想把写好的文章及时送给党中央。
@#@@#@可是，怎么把这些文章送到党中央去吗？
@#@这时，他想起了伟大的文学家鲁迅先生。
@#@他找了监狱里一个有爱心的医生，请他设法把文章带出监狱送给鲁迅先生。
@#@@#@这年严冬的一天，住在上海的鲁迅收到了一个纸包。
@#@打开一看，上面有一封用米汤写成的信。
@#@鲁迅先生小心翼翼地展开信纸，轻轻地放在滴过碘酒的水盆里，信上字迹逐渐显示出来了，下面写着“方志敏”三个字。
@#@信上说，请鲁迅先生把另外三张用米汤写成的信和一叠稿纸交给党中央。
@#@@#@鲁迅先生虽然不认识方志敏，但把稿纸一张张看完后，深深的感动了。
@#@信里写出了一个共产党员热爱伟大祖国的深情，写出了党的无比忠诚，对中国革命胜利的坚定信心……鲁迅先生一边看，一边流着泪，心情不能平静下来。
@#@@#@后来，经过鲁迅先生的努力，克服了许多困难，终于把这些珍贵的文章转交给了党中央。
@#@@#@1、缩句。
@#@@#@这年严冬的一天，住在上海的鲁迅收到了一个纸包。
@#@@#@ @#@ @#@@#@２、“可是，怎么把这些文章送到党中央去呢？
@#@”这个句子是（选择正确的答案打√）：
@#@@#@Ａ．反问句（ ）Ｂ．疑问句（ ）Ｃ．设问句（ ）@#@这个句子在文中起 的作用。
@#@（２分）@#@（３）在第四自然段中，用米汤写成的信是 （谁）写的，信的大意是 @#@ 。
@#@（３分）@#@（４）在第五自然段中，用“ ”画出写鲁迅被深深感动的原因的句子；@#@用“﹏”描写鲁迅读了文稿后深深感动的句子。
@#@（２分）@#@（５）用“‖”把文章分成两段，再把主要内容填写完整。
@#@（２分）@#@方志敏被捕后，在监狱里写了《可爱的中国》， @#@ 。
@#@@#@这年严冬的一天，鲁迅先生收到了方志敏的信和稿纸， @#@ 。
@#@@#@（６）在两个括号里各选一个正确的答案，用√表示。
@#@（２分）@#@文章赞扬了方志敏烈士（Ａ．刻苦学习 Ｂ．忠于革命、坚强不屈 Ｃ．机智勇敢）的精神，表现了鲁迅先生对（Ａ．同志的关怀 Ｂ．革命的热情支持 Ｃ．工作认真负责）。
@#@@#@ （７）写出与“小心翼翼”结构相同的三个词语 、 、 @#@ 。
@#@（３分）@#@ @#@（十二）道边李苦@#@王戎七岁，尝与诸小儿游。
@#@看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
@#@人问之，答曰：
@#@“树在道边而多子，此必苦李。
@#@”取之信然。
@#@@#@1、写出下列词的意思。
@#@（４分）@#@尝：
@#@ 诸：
@#@ 唯：
@#@ 信然：
@#@ @#@2、把这段话译成白话文。
@#@（６分）@#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@@#@（十三）7%@#@那时在北京召开数学研究会的时候。
@#@@#@有一天，著名是数学家华罗庚收到了一位普通的中学青年教师的来信。
@#@@#@信的大意是：
@#@我读了您写的<@#@<@#@堆叠素数论>@#@>@#@，觉得这本书写的很好。
@#@可是经过反复核算，发现有个问题的计算错了，这好比是明珠上蒙上了一粒微尘，希望您能更正。
@#@@#@华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：
@#@“真好了，他的意见完全正确，他很有才华。
@#@”@#@华罗庚在数学研究会上宣读了这封信，写信的青年也被邀来参加会议。
@#@这个青年人就是陈景润，后来也成为了一个有名的数学家。
@#@@#@就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
@#@@#@1.填空：
@#@（5分）@#@
（1）陈景润写信的时候，华罗庚是一位，陈景润是一位。
@#@@#@
（2）“这好比是在明珠上蒙上了一粒微粒”一句运用了的修辞手法，“明珠”是指，“一粒微尘”是指。
@#@@#@2.选择短文的中心思想（用“√”、“ⅹ”表示）（2分）@#@
（1）本文歌颂了华罗庚虚心接受批评，善于发现人才的精神。
@#@（）@#@
（2）本文赞扬了陈景润钻研学问，认真严密的精神。
@#@（）@#@（3）本文赞扬了陈景润敢于向专家提意见的精神。
@#@（）@#@`@#@（十四）（11分）@#@路边的长凳上躺着一个姑娘，她脸色苍白，双目紧闭。
@#@她的女伴焦急地站在一边，不知所措，路过的人们也没有办法，因为他们也都是来庐山旅游的，人地生疏，弄不清哪儿有医院。
@#@@#@就在这时，一个穿汗背心，黑黑脸膛，虎背熊腰的老乡，挑着沉甸甸的西瓜担，走到人群边。
@#@他停下步子，抹了抹满头的汗水，操着当地的口音说：
@#@“出什么事了？
@#@”大伙儿见了他就像见到了救星，七嘴八舌地把事情的经过讲述了一遍。
@#@@#@老乡听了，放下了装满西瓜的篓筐。
@#@他稍想了一下，便果断地说：
@#@“我送她去医院吧。
@#@来，背上。
@#@”老乡蹲下身子。
@#@姑娘的同伴没有动，只是担心地说：
@#@“你这瓜怎么办？
@#@”“啊呀，救人如救火，人总比西瓜重要！
@#@”老乡依旧半蹲着，可姑娘的同伴依然没有动。
@#@@#@就在此时，不知是谁急中生智地高声说：
@#@“我们把他的瓜买下吧！
@#@”大伙儿热烈响应，便塞上钱，捧着西瓜走到一边。
@#@我和妈妈也买了一个瓜。
@#@@#@老乡背着姑娘，沿着盘山公路远去了，周围的人也陆续散了，我望着那远去的身影，觉得他渐渐高大起来。
@#@@#@一阵凉风吹来，路边的树枝在欢快轻舞，我仿佛还听见了小鸟在树梢歌唱：
@#@“虽然我们不相识，但我们共有一颗美好的心；@#@虽然";i:
15;s:
27313:
"油橄榄种苗基地建设工程建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@油橄榄种苗基地建设工程建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@第一章总论@#@一、项目名称与建设单位@#@
（一）项目名称@#@广元紫阳农林工业有限责任公司油橄榄种苗基地建设工程@#@
（二）建设单位@#@1、企业名称:
@#@广元紫阳农林工业有限责任公司@#@2、企业性质:
@#@有限责任公司@#@3、企业住址:
@#@广元市滨河路阳春印象花园内@#@4、法人代表:
@#@林圣亮@#@5、注册资金：
@#@人民币500万元@#@（三）可研报告编制单位@#@本可行性研究报告由广元市利州区工程咨询中心编制广元紫阳农林工业有限责任公司为可研的编制工作提供基础材料、数据和建设方案等。
@#@@#@二、可研报告编制依据@#@1、四川省人民政府办公厅：
@#@川办函[2007]176号《关于印发四川省油橄榄产业发展总体规划》的通知@#@二OO七年七月十四日@#@2、四川省林业厅：
@#@关于我省油橄榄产业发展情况的汇报@#@二OO七年一月十七日@#@3、四川省科技顾问建议2006年第55期：
@#@加快四川油橄榄产业发展的调查报告@#@二OO六年十一月二日@#@4、广元市人民政府：
@#@广府发[2006]17号《关于加快油橄榄产业发展的意见》@#@二OO六年六月十四日@#@5、广元市人民政府办公室：
@#@2006年第30期会议纪要：
@#@《油橄榄产业发展专题汇报会会议纪要》@#@二OO六年六月七日@#@6、广元紫阳农林工业有限责任公司，广元市油橄榄研究所：
@#@《技术服务协议书》@#@二00七年二月二十七日@#@7、技术服务合同@#@8、宝轮镇安全村、紫阳公司：
@#@土地租用协议@#@9、广元市工商行政管理局：
@#@广元紫阳农林工业有限责任公司《企业法人营业执照》@#@二OO七年二月十六日@#@10、广元质量技术监督局：
@#@广元紫阳农林工业有限责任公司《组织机构代码证》，代码：
@#@76996724－5@#@二OO六年十二月二十五日@#@11、四川省商务厅：
@#@对外贸易经营者备案登记表@#@二OO七年三月二日@#@12、中共广元市市中区委农村工作领导小组：
@#@广区农领[2007]3号《关于认定区级农业产业化重点龙头企业的通知》@#@二OO七年三月三十日@#@13、广元紫阳农林工业有限责任公司国税、地税登记证@#@14、广元紫阳农林工业有限责任公司产品获奖证明。
@#@@#@三、可研报告编制范围@#@本可研着重对广元油橄榄及种苗资源进行调查，并立足当地油橄榄发展实际情况，针对产品的市场状况，分析调查和预测项目的市场前景，论证项目建设的必要性，提出项目的建设规模、工程设计方案，对项目建设的环境影响进行评价，测算工程总投资并提出资金筹措方案，对资本金和自筹资金进行验证，测算项目的经济效益和进行社会效益评价。
@#@@#@四、可研报告概要@#@1、项目的提出及项目建设必要性@#@广元市位于川陕甘3省12地市的物资集散地，具有 发展企业和商贸的得天独厚的地域条件。
@#@充分利用广元市十分丰富的油橄榄资源和充足的水、电资源，变资源优势为商品优势，实现产业结构优化升级，发展特色经济和优势产业，培育新的经济增长点，提高经济增长的速度和效益，增强在市场上的竞争力。
@#@@#@本项目的建设有利于开发广元市丰富的油橄榄资源和水、电资源，有利于促进广元油橄榄产品基地的形成和壮大，促进主导产业的发展，推进广元市种植结构调整，满足国内外市场对油橄榄的需求，发挥广元紫阳农林工业有限责任公司现有的生产技术、管理水平和广元油橄榄资源优势，充分利用现有的生产基础设施和现已形成的市场销售渠道，增强我市油橄榄在国内的竞争能力，项目建设是十分必要的。
@#@@#@2、市场分析@#@油橄榄用途十分广泛，具有较好的经济价值，主要于医疗、保健、化工、食用、化妆等多种行业，产品越来越受到人们的重视，且需求量也越来越大，价格也不断攀高，油橄榄价格由2000年的2万元/吨上涨到现在8万元/吨，市场需求量随人们的生活水平的提高而不断增加。
@#@近年来广元地区大力发展油橄榄种植，形成了规模化种植，规划到2015年达到30万亩。
@#@油橄榄种苗需求量大，本苗木基地就是纳入了广元市油橄榄发展规划，为本市油橄榄规模种植提供优良苗木，还可销售到外地，因此，油橄榄苗木具有较好的市场销售前景。
@#@@#@3、建设规模@#@苗木基地310亩，其中：
@#@@#@
（1）品种园200亩。
@#@@#@
（2）采穗园50亩。
@#@@#@（3）繁育基地60亩。
@#@@#@4、项目地址及条件@#@油橄榄种苗基地位于广元市利州区宝轮镇安全村，在政府的精心打造下，区内环境优异，风景秀丽，交通、通讯、电力、水利条件优越，地势平坦，工程地质条件良好，。
@#@@#@5、工程设计方案@#@本项目采用成熟的种植技术，选择国内先进种植技术，基地分品种园、采穗园和繁育基地三大块布置。
@#@种植区内结合生产特点、地形环境、交通要素及消防、水利、电力合理布局，种植区内设有完善的给排水、消防、电力系统。
@#@@#@主要建设指标：
@#@@#@栽培基地面积：
@#@310亩@#@管理房建筑面积：
@#@160m2@#@机井：
@#@1口，（φ2.5m，深10m）@#@蓄水池：
@#@6个@#@供电架线200m@#@6、建设进度@#@本项目建设期计划为1年。
@#@@#@7、投资估算与资金筹措@#@本项目总投资248.8万元，其中固定资产投资226.2万元，流动资金22.6万元。
@#@资金筹措：
@#@公司自筹168.8万元，申请省预算内补助80万元。
@#@@#@8、财务评价@#@本项目建成后，年可实现收入162.5万元，上交所得税19万元，实现利润45.56万元。
@#@@#@9、存在的问题与建议@#@1）本项目由于可行性研究报告编制时间紧，任务重，较多环节需要进一步落实，特别是项目种植技术的选择和气候、土壤等生长环境、条件是否符合种植技术要求还要进行认真的分析。
@#@@#@2）抓紧落实项目建设资金，以便项目的资金筹措按计划落实。
@#@@#@3）对建设用地尽快进行工程地质勘探工作，为下阶段设计提供可靠的依据。
@#@@#@4）进一步作好国家对种植业优惠政策的调研工作，把国家优惠政策用好用活，节约投资成本。
@#@@#@11、结论@#@本项目建设符合国家产业投资方向，符合广元油橄榄种植业的布局，产品市场前景广阔，种植规模合理，可行性依据充分。
@#@建设条件较好，种植技术方案可行。
@#@项目不会对环境产生超标影响，能达到有关安全、卫生规范要求。
@#@项目投资测算准确，资金筹措到位，项目能获得较好的经济效益和社会生态效益。
@#@@#@建议有关部门批准项目的建设。
@#@@#@五、主要经济技术指标（见下表）@#@主要经济技术指标表@#@序号@#@指标名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@建设规模@#@亩@#@310@#@
（1）@#@品种园@#@亩@#@200@#@
（2）@#@采穗园@#@亩@#@50@#@（3）@#@繁育基地@#@亩@#@60@#@2@#@用电量@#@度@#@7690@#@3@#@劳动定员@#@人@#@7@#@4@#@建设指标@#@
（1）@#@基地面积@#@亩@#@310@#@①@#@其中品种园@#@亩@#@200@#@②@#@采穗园@#@亩@#@50@#@③@#@ 繁育基地@#@亩@#@60@#@
（2）@#@机井@#@口@#@1@#@（3）@#@管理用房@#@m2@#@160@#@5@#@建设期@#@年@#@1@#@6@#@总投资@#@万元@#@248.8@#@
（1）@#@固定资产投资@#@万元@#@226.2@#@
（2）@#@流动资金@#@万元@#@22.6@#@7@#@资金筹措@#@万元@#@248.8@#@
（1）@#@自筹资金@#@万元@#@168.8@#@占67.85%@#@
（2）@#@申请省预算内补助@#@万元@#@80@#@占32.15%@#@8@#@总成本@#@万元@#@97.94@#@正常年@#@9@#@财务指标@#@
（1）@#@年销售收入@#@万元/年@#@162.5@#@
（2）@#@所得税@#@万元/年@#@19@#@正常年@#@（3）@#@年利润总额@#@万元/年@#@64.56@#@正常年@#@（4）@#@投资利润率@#@%@#@18.3@#@正常年@#@（5）@#@投资利税率@#@%@#@25.9@#@（6）@#@投资回收期@#@4.71@#@（7）@#@盈亏平衡点@#@%@#@33.44@#@（8）@#@财务内部收益率@#@年@#@21.2@#@（9）@#@财务净现值（IC＝12%）@#@万元@#@142@#@ @#@@#@第二章项目建设的必要性和建设单位@#@一、建设项目的提出及必要性@#@广元市位于四川盆地北部边缘米仓山南侧，嘉陵江上游，四川省北部门户，又是川陕甘三省结合部，扼交通要道，宝成复线、广罗铁路在市内交汇，国道108线、212线纵横其间，水路通过嘉陵江可直达重庆，是川陕甘3省12地市的物资集散地，具有发展企业和商贸的得天独厚的地域条件。
@#@目前党中央确立了西部大开发战略，为我市深化改革，加快发展带来了难得的发展机遇。
@#@利州区提出了必须认清形势，抓住机遇，从实际出发，贯彻好中央和省、市、政府的部署，实现我市“追赶型”、“跨越型”发展的目标，充分利用我市十分丰富的油橄榄资源，变资源优势为商品优势，实现产业结构优化升级，发展特色经济和优势产业，培育新的经济增长点，提高经济增长的速度和效益，增强在市场上的竞争力。
@#@根据广元市目前十分丰富的油橄榄资源，近年来，利州区加大了招商引资力度，出台了优惠政策并加强了落实兑现，不断吸引了众多的外来投资者，同时并与广元紫阳农林工业有限责任公司进行了协商，决定在广元市利州区新建油橄榄种苗基地。
@#@该公司通过多年的努力拼搏，已有较强的管理经验，具有一定的生产技术力量和经济实力，随着社会经济的发展，思想的改革开放，为了把企业做大做活，形成规模经济，按照广元市及利州区政府提出的油橄榄产业发展规划，在搞好现有14.2万亩油橄榄管护的基础上，到2015年新栽植油橄榄15.8万亩，使全市油橄榄种植基地达到30万亩，把广元建设成为四川最大的油橄榄种苗生产供应基地，为此，广元紫阳农林工业有限公司公司对广元油橄榄产业充满了信心，振奋了精神，再次对广元地区油橄榄资源进行了实地考察、认为利州区有丰富的油橄榄资源，并有很大的开发价值，是种植油橄榄的较好地方。
@#@并对周边种植环境进行了考察分析，认为该地区水、电、路条件好，基础设备具备，是十分理想的油橄榄种植地区，通过申请得了利州区政府和各有关部门的大力支持，并召开了项目建设专题研究会议，对有关事项进行了认真研究，并落实专人负责，一抓到底，抓出成效。
@#@@#@本项目的建设有利于开发广元市丰富的油橄榄资源，变资源优势为商品优势，有利于促进广元油橄榄种植基地的形成和壮大，促进主导产业的发展，推进广元市种植结构调整，满足国内外市场对油橄榄种苗的需求，发挥广元紫阳农林工业有限责任公司现有的生产技术和管理水平。
@#@项目的建设符合国家产业政策，符合广元市地方种植产业结构的调整，符合东西部战略转移政策和促进中西部地区资源的开发利用的发展方向。
@#@@#@综上所述项目的建设是十分必要的，也是非常迫切的。
@#@@#@二、建设单位@#@广元紫阳农林工业有限责任公司成立于2003年，注册资金500万元，是广元市利州区农业产业化优秀龙头企业。
@#@2005年与日本兼松公司合作，在广元油橄榄园立体种植日本白手豆成功。
@#@2007年在油橄榄园进行引种意大利高产花生立体种植试验。
@#@@#@公司拥有1200平方米的现代化橄榄油加工厂，2006年10月建成一个可年产4000万支10毫升铝膜橄榄油软包装生产线。
@#@是全国第一家把橄榄油制成方便食品进入快餐业的企业。
@#@铝膜软包装产品已进入南方航空公司桂林分公司客机头等舱和青藏铁路客运列车快餐食品市场。
@#@公司可年分装50万瓶橄榄油和25万盒橄榄油礼品盒。
@#@2007年公司销售收入将达到1600万元。
@#@@#@在广元市各级领导和利州区政府的支持下，采取在收获的油橄榄果后和农户分利的办法（每收获1公斤油橄榄果分利给农民2元和年地租280元／亩），转让了利州区3.4万亩油橄榄园。
@#@公司在利州区12个乡镇设有油橄榄园工程部，进行现代园艺和有机种植工程，公司的3.4万亩油橄榄园基地在2009年进入产果期后加工成油橄榄果泡菜和橄榄油，销售收入可达到1.1亿元，2013年达到2.9亿元。
@#@1.2万户出让油橄榄园林地权的农民通过林地出让费收入和在油橄榄园立体种植白手豆和花生以及油橄榄果分利收入，还有在橄榄园的务工收入每亩纯收入可达到1100元。
@#@@#@公司计划在三年内建成四大生产企业和一个研究所，构成以油橄榄生产为核心的有机种植和加工产业化体系：
@#@@#@
（1）建成一个年产2000吨油橄榄果泡菜厂；@#@@#@
（2）建成一个年榨制1万吨油橄榄果，产橄榄油1600吨的橄榄油加工厂；@#@@#@（3）在广元市利州区宝轮、大石、荣山镇三大油橄榄园各建成1个年出栏数1万头猪的养猪厂；@#@@#@（4）在宝轮、大石、荣山建成3个猪粪有机腐熟肥料厂，达到油橄榄园施肥按照有机农业的高标准要求；@#@@#@（5）建成1个土壤肥料研究所。
@#@@#@广元紫阳农林工业有限责任公司在党和政府的领导下，与1.2万户农民互利合作，坚韧不拨的奋斗，到2010年成功的达到立体有机种植油橄榄和现代化加工油橄榄果的特色农业产业化龙头企业，受到相关行业的重视和大力支持。
@#@公司在国家大力开发西部经济的良好时机选择广元市利州区投资油橄榄建设，不论内部外部环境都十分优越，再配以高素质、规范化的管理，公司将会成为地方种植行业的支柱企业之一。
@#@@#@ @#@@#@第三章 油橄榄经济价值及市场分析@#@一、橄榄果及橄榄油的主要成份@#@橄榄果由果肉和果核组成。
@#@果肉的主要成份是：
@#@水分（10%－75%），油（6%－30%）、糖类（2%－6%）、粗蛋白（1%－3%）、纤维（1%－4%）、灰分（0.6%－1%）、果胶（0.3%－0.6%）、苦味素（1%－3%），还含有多种维生素（6－10毫克/100克干果肉）。
@#@维生素中主要含VB80－300毫克、VB12217－550毫克，VB124－55毫克、VC2.77－2.87毫克、VK0.8－2毫克，胡萝卜素9.8－124毫克。
@#@此外，还含有钾、钙、磷、镁、硫、铁、钠、锌、锰、铜等矿质元素。
@#@果核的主要成分是水分、油、糖分、纤维素、蛋白质和灰分等。
@#@鲜果的含油量占全果的15%－30%。
@#@@#@橄榄油的主要化学组成是甘油脂和非甘油脂。
@#@甘油脂主要由饱和脂肪酸（占12.1%－18.3%）和不饱和脂肪酸（占81.1%－87.4%）组成。
@#@不饱和脂肪酸是保健功能很强的成分，其中主要组成是：
@#@棕榈油酸、油酸、亚油酸、亚麻油酸和正十七碳烯酸。
@#@橄榄油的非甘油脂中不皂化物很低，所以人体对橄榄油的吸收价值很高。
@#@@#@二、油橄榄的经济价值@#@油橄榄是一种高经济效益的树种，在世界是一些油橄榄生产国的经济中，油橄榄的收入占着重要的位置。
@#@根据中国多年的栽培实践，按照常规从种植到结果须要3－5年时间，以后产量逐年增加，在10年左右达盛产期。
@#@在种植方面，油橄榄进入盛果期后的产量一般会稳定在500－600kg/亩左右，收入一般达到1200元，如果按2006年的市场行情计算，每亩的果实收入就能够达到3600元。
@#@在加工方面，果子的出油率和销售价格分别按20%和6万元/吨计算，每吨橄榄油就可以获得毛利润6085元。
@#@@#@三、产品的市场需求与发展前景@#@
（一）、世界油橄榄产品生产及市场需求。
@#@@#@全世界油橄榄鲜果年均产量约700－1500万吨，主要用于生产橄榄油和餐用橄榄果罐头制品。
@#@世界橄榄油年均产量20世纪50年代不足100万吨，70年代171万吨，90年代232万吨，2001－2003年平均产量达288万吨，生产主要集中在地中海沿岸及周边国家。
@#@1991年－2003年西班牙、意大利、希腊等10国橄榄油总产量占世界总量的97.6%。
@#@2001－2002年，全球餐用橄榄果产量为146.4万吨，其中西班牙为57.5万吨，埃及13.5万吨。
@#@@#@目前橄榄油国际市场消费总量已超过260万吨并以每年2.8%的速度增长。
@#@2001－2002年欧盟国家消费总量189.3万吨，占世界消费量的78%。
@#@橄榄油的消费主要是地中海沿岸国家和发达国家。
@#@消费量较大的非主产国有美国、澳大利亚、日本、加拿大和巴西等。
@#@@#@
（二）国内橄榄油消费与市场前景。
@#@@#@20世纪70－80年代我国年进口橄榄油100吨，主要供应涉外宾馆、饭店餐用，少量用于医药和化妆品。
@#@近年来进口数量快速增长，1999年为122吨，2005年已达到4500吨。
@#@根据世界油橄榄协会预测，我国是世界上最大的油橄榄生产和消费大国，按全国30%的人口人均年消费橄榄油1kg计算，每年潜在的消费市场就达到39万吨以上。
@#@目前，我国自己的橄榄油产量约30吨左右，2006年的橄榄油消费总量达到8000吨，将来每年的消费需求会以80%的速度递增。
@#@由于产量少，而需求又不断增长，国际市场橄榄油价格逐年提高。
@#@目前二级橄榄油进口口岸已达到7万元/吨以上，国内市场上食用橄榄油价格已涨到每公升120元－160元。
@#@油橄榄产品的市场前景好，主要表现在：
@#@我国进口橄榄油以每年70%左右的速度递增，消费市场逐渐扩大；@#@随着人们生活水平的提高，橄榄油越来越受到人们的欢迎，中高档消费层和中老年消费者对橄榄油的需求量增加，橄榄果、叶产品的深度开发扩大了产品用途，消费市场更加广阔，油橄榄的经济栽培受到气候、土壤、品种、技术等多因素限制，油橄榄树进入盛果期需8－10年，因此，油橄榄产品在较长时间期内有市场优势。
@#@从油橄榄种苗市场看，2007年四川省《油橄榄产业发展总体规划》中规划种植面积80万亩，其中新建园59万亩，按每亩22株计算，需1232万株，加上原种植的21万亩补植更新苗需200万株，至2015年的8年中全川苗木市场1432万株，每年200万株。
@#@广元油橄榄苗木需求估计为：
@#@新建园5.8万亩需190万株，已种植13万亩，技术改造需油橄 榄树苗214万株（每亩33株）。
@#@因此，油橄榄的市场前景广阔，消费潜力巨大。
@#@@#@第四章建设规模及内容@#@一、建设规模@#@1、种苗园区设计规模310亩，其中：
@#@@#@
（1）品种园200亩。
@#@@#@
（2）采穗园50亩。
@#@@#@（3）繁育基地60亩。
@#@设计年产油橄榄种苗70万株。
@#@@#@2、其它工程建筑面积@#@园区管理用房一幢共8间平方160平方米。
@#@@#@二、建设内容@#@1、品种园建设：
@#@@#@①种苗@#@②整地@#@③打窝@#@④上杂肥（底肥）@#@⑤追肥（过磷酸钙、复合肥、农家肥）@#@⑥投工@#@⑦病虫害防治@#@⑧排灌渠系@#@⑨蓄水池@#@⑩其它管理费@#@2、采穗园建设@#@①苗木@#@②整地@#@③打窝@#@④上杂肥@#@⑤追肥（过磷酸钙、复合肥、农家肥）@#@⑥投工@#@⑦病虫害治理@#@⑧排灌渠系@#@⑨蓄水池@#@⑩其它管理费@#@3、繁育基地建设@#@①低窝棚砂床@#@②整地@#@③喷灌设施@#@④机井@#@⑤营养土@#@⑥营养钵@#@⑦其它管理费@#@⑧管理用房@#@4、供电线路：
@#@架供电线路200米。
@#@@#@ @#@@#@第五章 油橄榄品种及栽培种苗环境要求@#@一、栽培油橄榄品种选择@#@本项目是以获取橄榄油为主要目标。
@#@因此，优良品种选择应以油用品种为主，要求所选油用的品种在当地适应性强，早实丰产性好，含油率高，品种早、中晚熟品种搭配配套，以方便加工。
@#@初步选择的品种主要有：
@#@@#@1、佛奥：
@#@这个品种在我国栽植范围广，适应性强，产果早，产量高，在四川最高单株（11年生）产果达169.9公斤，在广元表现丰产，样生单株产果均在10－20公斤以上，同时早实，含油率亦高达22%，油质好，味美，而且该品种又是一个自花可孕性较强和较好的授粉品种。
@#@@#@2、莱星：
@#@本品种在广元表现产量高，抗病虫能力和抗寒力强，果实含油率20%，油质佳。
@#@但有隔年结果习性，自花不孕，可通过配植授粉树解决。
@#@@#@3、罗肖拉：
@#@树体不茂盛，发育中等，果实成熟早，核小，产量高，在广元表现结果早，高接后三年开始挂果，四年高接树单株产果约在5公斤左右，同时对气候条件和土壤肥力条件要求高，果实含油率亦高，但自花不孕，可通过配植授粉解决。
@#@@#@4、佩杜林诺：
@#@花粉量大，作授粉树用，可作佛奥、莱星等品种的授粉树。
@#@树体不大，果枝长，枝软而下垂，果实较小，单果重1.5－2.0克，果实含油率达22%，该品种即抗寒，同时抗晚霜性能好，同时产量较高，但自花不孕，可配植其它品种以及互相授粉。
@#@@#@二、栽培种苗环境要求@#@1、气温：
@#@油橄榄是典型的亚热带树种，要求比较温暖的气候条件。
@#@世界各油橄榄产区年平均气温约13－190C以上，以15－200C地区生长更宜。
@#@通常认为：
@#@作为生产区域界限是以常年最低温－70C或－80C为标准，年平均气温13.8－20.20C，极端最高温度32.7－42.20C，极端最低温度－0.6～－8.20C都是适宜的。
@#@@#@2、相对湿度：
@#@从年平均相对湿度看，油橄榄生长要求年平均相对湿度为67－74%之间，广元地区年平均相对湿度在61－83%之间，适宜油橄榄树的生长。
@#@@#@3、日照：
@#@油橄榄要求日照相当丰富，年日照数需达2493－2783小时，而广元地区年日照数达2421.4－2709.2小时。
@#@@#@4、土壤：
@#@种植油橄榄要求土壤深厚肥沃，疏松通气，排水良好。
@#@喜钙、略碱性。
@#@@#@广元地区自然条件适宜，具有油橄榄栽培发展适宜的坡向（阳向与半阳向）、坡位（缓斜坡面及河谷阶地）；@#@有适宜种植油橄榄的中性、钙质土壤；@#@有适宜油橄榄生长所需气温及花芽分化需要的短时低温条件。
@#@@#@ @#@ @#@@#@ 第六章 种苗场地选择及建设条件@#@一、场地选择@#@1、广元市利州区宝轮镇安全村场址@#@2、广元市利州区大石镇安乐村场址@#@3、场地比选@#@根据本项目的实际情况和环境要求，经广元紫阳农林工业有限责任公司请示利州区政府同意，同时经对以上两处种植场地考察研究，推荐种植场地选择在广元市利州区宝轮镇安全村，主要理由：
@#@@#@⑴、土质深厚，耕作条件好。
@#@@#@⑵、交通便利，水电设施、道路齐备，无拆迁物。
@#@@#@⑶、自然环境条件好，无洪灾等自然灾害危害。
@#@@#@⑷、紧邻紫阳公司的油橄榄示范园，便于推广示范，可连片上规模。
@#@@#@⑸、群众有积极性，技术性劳动力可就地解决。
@#@@#@二、建设条件@#@1、有较好的周边环境。
@#@@#@宝轮镇安全村六组位于宝轮镇东部，距宝轮镇1公里，依山傍水，国道108线、212线从中穿过。
@#@项目区座北向南，光照充足，土质深厚，土地肥沃。
@#@园内道路齐备，水电配套较好，可以使用安全村白龙江提灌站，无地质灾害和洪灾发生。
@#@生产生活设施可以就近解决，懂油橄榄生产技术的劳动力多，群众积极性高。
@#@@#@2、地方政府大力支持。
@#@广元市委、市政府、区委、区政府贯彻实施西部大开发以来，解放思想，更新观念，树立了全新的发展观念，就对应大开发新形势已出台了相应的配套政策、措施，本项目的提出得到了区委、区政府的大力支持，召开了项目研究会议，作了部署和安排，由区招商局牵头，协调有关部门，促进项目的实施。
@#@@#@3、种植场地能充分利用安全村现有农用地，境内基础设施、水电路齐备，节省投资、招商引资优惠政策，有利于项目的早日建成和经济效益的提高。
@#@@#@4、运输条件好：
@#@厂址位于利州区宝轮镇安全村境内，处于广元市城区的西部，距宝轮镇3公里，距广元市城区约23公里，均通公路，并在国道108线、川甘212线公路近区，各种建筑材料和嫁接苗木最近可在半小时运至种植场，最远在2个多小时运达种植场地。
@#@@#@5、有丰富的电力资源@#@广元市随着近年来城市建设的发展和电力基础设施的投入改善，广元已成为川北工业经济重点开发地区，多年来在电力基础建设上对电网进行了多次改造，电网基础设施齐备，供电能力较好，特别是三堆镇建设的装机容量70万千瓦的宝珠寺电站，年发电量25亿度，向国家电网输电线路从宝轮镇等有关乡镇穿过，为企业和农村提供电源，与省内其它地区相比较，该地区的电力供应充足且供电时间有保证，有着明显的用电优势。
@#@@#@6、供水条件好@#@由于地理位置优势，有十分丰富的水资源，境内有白龙江从甘肃流经整个宝轮镇，从北向南，穿流而下，水质清澈透明，源源不断，并建有抽水站，多年来当地生产生活用水十分方便，有完好的供水管网渠线。
@#@@#@7、产品运输@#@广元地处四川省北部，是“川北门户”，也是三省、六地市、十八县的物资集散中心，历年百商云集，具有较大的市场辐射面。
@#@产品还可经公路和铁路直接销往全国油橄榄种植地区。
@#@@#@8、交通与通讯@#@
（1）宝成铁路沿嘉陵江西岸，由北向南到广元，经绵阳到成都，目前宝成复线已建成通车，广元到乐坝铁路，在广元站与宝成线接轨，经河西货站，可直达成都，市境内设有27个车站，其中，河西货站是广元最大的主要货站，距宝轮镇22公里。
@#@明年开工三年建成的南渝铁路也将经过我区，国家重点项目嘉陵江渠化工程将打通广元至上海的水上通道，整个广元立体的交通网络将真正形成。
@#@@#@
（2）公路：
@#@国道川陕高速公路108线，自北京经西安通过广元市区从宝轮经过，直通成";i:
16;s:
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@#@@#@求职信@#@尊敬的贵公司领导：
@#@@#@你好！
@#@@#@非常感谢你能在百忙之中翻阅我的自求职信，但愿能给你带来一份惊喜！
@#@我是XXX大学XXX系XXXX专业的毕业生，我叫XXX，现年XXX岁。
@#@在20XX年XX月即将走出校园、迈向社会，开始新的人生旅途之际，我以满腔的热情和百倍的信心诚挚地向您推荐自己，希望能够加入贵公司的行列，为实现人生自我，学以致用，更为贵公司事业更上一层楼奉上一分绵薄之力。
@#@@#@当今是一个机遇与挑战并存，知识与能力齐驱的时代，只有不断地完善自我，才能成为激烈竞争中的弄潮儿，而几年的大学生活以及学生会等工作经历正提供了这一契机，让我受益菲浅，在良好的环境中进行学习与磨练，塑造一个全新的自我。
@#@最重要的是培养了我吃苦耐劳的精神，脚踏实地的作风，较强的社会工作能力。
@#@为了使自己能够全方位的发展，更好的适应这个日新月异的社会当今是一个机遇与挑战并存，知识与能力齐驱的时代，只有不断地完善自我，才能成为激烈竞争中的弄潮儿，而几年的大学生活正提供了这一契机，让我受益菲浅，在良好的环境中进行学习与磨练，塑造一个全新的自我。
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@#@几年的学习中，我认真学习了《XXX》、《XXX》、《XXX》、《XXX》、《XXX》、《XXX》、《XX》、《XXX》等相关课程并取得优异成绩。
@#@@#@过去只能记载历史，应该好好把握的是未来。
@#@在以后的日子里，我会努力的工作，不断的充实自己，完善自己，超越自己。
@#@在社会实践工作方面，本着多学多练的态度，在实践中锻炼自己的工作能力、交际能力，培养团体协作的精神。
@#@如蒙不弃，我愿贵公司共创美好未来。
@#@给我一个机会，相信您不会后悔。
@#@@#@良禽择木而栖，倘蒙录用，当尽职尽责，不负所望。
@#@@#@谨祝！
@#@@#@贵单位事业蒸蒸日上！
@#@@#@求职人:
@#@XXX@#@2016年X月X日@#@ @#@@#@";i:
17;s:
19877:
"《精英律师》大结局观后感剧评5篇@#@《精英律师》大结局观后感剧评5篇@#@@#@ 《精英律师》围绕权璟律所的职场江湖，讲述了以罗槟、戴曦为首的一群法律从业者，为守护公平正义、为职业理想奋斗的故事。
@#@这里给大家分享一些关于《精英律师》的观后感，供大家参考。
@#@@#@@#@ 《精英律师》观后感【篇1】@#@@#@ 不知不觉，由靳东、蓝盈莹、田雨等主演的《精英律师》就这么大结局了。
@#@好久没试过这么快追完一部剧了，感觉《精英律师》都还没怎么看，转眼就完结了，而这部剧的集数也定格在42集。
@#@@#@@#@ 说到《精英律师》这大结局，不知道大家感觉如何?
@#@都给打几分?
@#@反正我是真的有些懵的，因为这个收尾真的略显仓促，感觉及格线都不到。
@#@这部剧虽然是部单元剧，但也是有主线的，而这条主线，就是从一开始就在铺的戴曦学历这件事，而来到尾声，戴曦学历也确实成为了压轴的案子，可惜的是，这个案子感觉还没怎么讲，然后就收尾了!
@#@@#@@#@ 来到第40集的时候，大BOSS焦恩才正式上线，而同时进行的还有一个齐家的案子，然后42集这部剧就大结局了，这中间还穿插着蛮多回忆片段，可见最后的收尾确实太快了，罗槟搞定焦恩这事，一共就那么几场戏，然后整个律所就不行了，紧接着戴曦一场戏，就直接扭转局面了，过程结果全靠口述!
@#@@#@@#@ 讲真，《精英律师》在这里结束，感觉真的有些失望，最后这个案子的力度，感觉还不如罗琦的故事饱满，不知道大家有没发现，这部剧吴越虽然只是友情出演，但是罗琦这角色戏份是真的很多，有弟弟，有女儿，有前夫，有现男友，然后还有准弟妹，几个单元故事都跟她有关系，所以一比之下，戴曦跟焦恩这段戏，确实太赶了，焦恩作为大BOSS出现，甚至还不如任晓年戏份多。
@#@@#@@#@ 而且，《精英律师》仓促收尾，这部剧还有许多悬念没有揭开，感觉像是要给第二季做铺垫?
@#@比方说何赛跟蓝兰的感情戏，最后几集蓝兰直接“隐身”，虽然知道王晓晨只是友情出演，但是何赛毕竟是男二，而且还着重刻画了他的感情戏，大结局也没交代清楚。
@#@除此之外，罗槟跟戴曦的感情戏也是有些模糊，感觉像是有，但又好像没有，同样的一个眼神，可以解读成宠溺，也可以说是欣赏，这一环留白太多，观众自己发挥。
@#@@#@@#@ 除此之外，来到大结局前，罗琦还在向罗槟推荐王栎，最后也是不了了之。
@#@唯一比较圆满的，就是麦飞加入罗槟他们这段，雪中送炭这种剧情，真的是看一次燃一次。
@#@总的来说，《精英律师》虽然大结局了，但确实留下不少悬念，如果有第二季的话，你还会追吗?
@#@@#@@#@ 《精英律师》观后感【篇2】@#@@#@ 靳东、蓝盈莹、孙淳、田雨、刘敏涛、朱珠、代旭等主演的都市律政剧《精英律师》终于收官了，大结局中权璟律所渡过难关，焦恩被扫地出门，戴曦拿下科东代理，看似完美的结局还留下不少遗憾。
@#@@#@@#@ 感情线@#@@#@ 《精英律师》中的感情线一直是大家关注的焦点，但大结局并没有对各位主演的感情线给出结果，罗槟、栗娜、戴曦、麦飞等人的感情线全是未知。
@#@@#@@#@ 戴曦（蓝盈莹）和麦飞（代旭）分开后，麦飞重新找了一个女朋友，大家猜测戴曦很可能会跟罗槟（靳东）走到一起，但大结局的感情线实在让人难以接受!
@#@@#@@#@ 首先是麦飞（朱珠）和戴曦，麦飞和戴曦和平分手后，两人的关系依旧很亲密，麦飞谈了新女友后，戴曦对麦飞的感情好像还跟之前一样，唯一的区别就是两人不再同居，而麦飞对现女友和前女友的感情也很谜，有种脚踏两条船的感觉。
@#@@#@@#@ 麦飞和现女友被戴曦碰到的时候，麦飞第一反应是掩饰，而且大结局中麦飞还跟现女友分手了，这种感情走向真的很难琢磨，不过还是很希望两人走到一起。
@#@@#@@#@ 其次就是罗槟和栗娜，刚开始追剧的时候感觉两人可谓是天作之合，但后来栗娜的种种表现又让人觉得她和罗槟不搭，两人总有一种友达以上、恋人未满的感觉，而且暧昧的感觉很浓!
@#@@#@@#@ 罗槟的前女友蓝红（王鸥）找罗槟帮忙的时候，蓝红又是偷偷关注又是给罗琦打电话，后来戴曦成为罗槟的“心腹”，栗娜也有一种吃味的感觉。
@#@@#@@#@ 栗娜父亲出现的时候，大家还以为两人会走到一起，但结果还是一场空，再往后戴曦成功取代了栗娜的地位，栗娜与罗槟的距离越来越远!
@#@@#@@#@ 最后就是罗槟（靳东）和戴曦（蓝盈莹）了，一个男主一个女主，而且剧情中的暗示也很多，大家还以为两人会走到一起，但万万没想到还是一场空!
@#@@#@@#@ 1、戴曦怕没毕业的事情曝光，深夜找罗槟谈心，还说怕不能和罗槟一起工作。
@#@@#@@#@ 2、戴曦接手贷款案时罗槟被人堵，罗槟怕戴曦出事，深夜跑到戴曦家让她不要随便开门。
@#@@#@@#@ 3、戴曦因为焦恩的事情离开后，罗槟自己一个人骑摩托到山顶吹风。
@#@@#@@#@ 从这些事情来看，两人明显有在一起的兆头，但是大结局两人不仅没有在一起，戴曦的前男友还分手了，这戴曦到底是要选择谁啊!
@#@@#@@#@ 焦恩@#@@#@ 大家一看到焦恩（张晞临）就说“蔡成功又来了”，不过这个焦恩可一点都比不上蔡成功!
@#@蔡成功是一个被生活逼迫的没办法的真小人，而焦恩可以说是一个全身都散发着“恶意”的伪君子。
@#@@#@@#@ 戴曦从进权璟律所开始，一直担心别人发现自己没毕业，而造成戴曦毕不了业的罪魁祸首就是焦恩!
@#@@#@@#@ 戴曦在做交换生的时候，焦恩是学校里的老师，他经常以介绍成功企业家的名义接近女学生，戴曦为了帮助学生，选择把焦恩的恶行公之于众，但是胳膊扭不过大腿，戴曦不仅没有把焦恩绳之以法，反而被焦恩反咬一口导致毕不了业。
@#@@#@@#@ 戴曦（蓝盈莹）因为焦恩的事情得了焦虑症，这些年一直在逃避，但是这次遇到焦恩后，戴曦选择不再逃避，要把焦恩的恶行暴露在阳光下。
@#@戴曦找当年的受害者当证人，但是受害者却不想沾染是非，当年就背叛过戴曦一次，现在还是一样的选择。
@#@@#@@#@ 之前一直觉得戴曦有点“正义感过头”事妈的样子，但当焦恩出现后，一点都不觉得戴曦“事”，一个遭逢如此大变都能不改初心的人真的很难得，而最后的结局却让人不太满意!
@#@@#@@#@ 戴曦做了这么多事，焦恩最后的结局仅仅是离开科东净身出户，对于之前戴曦的那些事提都没提，这是避重就轻吗?
@#@@#@@#@ 毕业证@#@@#@ 戴曦（蓝盈莹）的毕业证一直是《精英律师》的一个“坑”，大结局中戴曦给罗槟留了一张纸条说自己去完成学业，但结果却是找科东大股东女儿救权璟，这个“毕业证”完全成为一个迷了!
@#@@#@@#@ 开始还以为会给戴曦安排一个求学归来重逢罗槟的画面，没想到直接就是一个签约权璟的结局，这点来说太遗憾了。
@#@@#@@#@ 戴曦从头到尾就没有一个毕业证，权璟签约科东后戴曦直接跟着罗槟离开，是回去继续当秘书还是离开求学啊!
@#@一个律政剧用得着留下一个这么大悬念吗?
@#@@#@@#@ 《精英律师》大结局看似很完美，但其实还留下不少遗憾，主角感情线成谜，焦恩下场不明，戴曦毕业证还是未知!
@#@@#@@#@ 《精英律师》观后感【篇3】@#@@#@ 近日播出的都市律政剧《精英律师》，让喜欢靳东的爱豆们过足了戏瘾，靳东虽然年过四十不再是小鲜肉的年纪了，可是沉稳干练有气场，自从拍了《伪装者》扮演了明楼以后名声鹊起，接下来与马伊琍合作拍了《我的前半生》演了贺函以后，更让他圈粉无数。
@#@@#@@#@ 《精英律师》这部戏，是靳东投资拍摄的，一些靳东的好友和搭档都悉数回归看出了靳东在圈里的影响力，像王鸥、刘敏涛、邬君梅、吴越、袁泉、雷佳音、王晓晨、李乃文、姜妍等一些圈内的一线明星都甘愿做配角，可见靳东在圈里的好人缘!
@#@@#@@#@ 罗槟（靳东饰）作为权璟律所的资深律师和合伙人，因为经他手里的官司从来都没有输过，所以深得所里领导和同事们的敬重和崇拜，罗槟的同事何塞（田雨饰）也是一位毫不逊色的律师，也许是被罗宾的光芒掩盖了的缘故，所以在罗宾面前，他始终感觉自己技不如人，他经常抱怨：
@#@如果自己的想法和罗槟一样，人们一定会说，还不是按照罗槟的意思去办，如果想法不一样，人们会说：
@#@还是罗槟做的正确!
@#@@#@@#@ 罗槟虽然工作雷厉风行，做事稳妥拥有了那么多的客户，可是有才能的人都会有脾气，盛气凌人的罗槟面对何塞的时候，总是让何塞感到心里不舒服，何塞不甘心让罗槟数落自己，总是会措辞给怼回去，可是罗槟不但毒舌，而且还不依不饶，让何塞面对这个同事和对手总是感觉心里有一丝凉意。
@#@@#@@#@ 当没有毕业文凭的戴曦（蓝盈莹饰）成为罗槟的助理以后，负责律所人事部门工作的何塞，要戴曦填写个人履历的时候，罗槟暗示何塞，戴曦是有来历的一个人，何塞虽然心里表示不服，可是一想到戴曦是一个来头不小的人，连封印老大都不敢干预的人，自己也就算了，所以做事认真一向在手下员工面前趾高气扬的何塞，也只能睁一只眼睛闭一只眼睛!
@#@@#@@#@ 罗槟不仅对何塞耀武扬威，对助手戴曦同样是不客气，可是这个戴曦心里并不害怕他，不管你罗槟如何发飙，依然我行我素，在没有征得罗槟的同意之下，竟敢私自做主，为此戴曦惹了不少的麻烦，罗槟因为这件事丢掉了一些大的客户，更有甚者，戴曦见到了一个自称有封建家长父亲的青年时，竟然给小伙子出主意，让他支持母亲和父亲离婚，后来的结果是这个小青年是所长封印的儿子。
@#@@#@@#@ 面对助手戴曦的这些缺点，一向毒舌的罗槟并没有太多的指责，有时还在封印面前替她说情。
@#@难怪有网友调侃道：
@#@这是看上了戴曦这个女孩子啊!
@#@事实上随着剧情的发展，两个人有了要恋爱的意思，工作中的相爱相杀，让他们感觉到了这份爱来的不容易，他们两个人都遭遇过恋爱的失败，罗槟和蓝红（王鸥饰）曾经海誓山盟爱的是那样的炙热，后来因为蓝红看上了一个富商，而使他们的恋情遭遇了滑铁卢，这件事让罗槟对爱情和婚姻产生了恐惧。
@#@@#@@#@ 当戴曦这个助理的出现，让他感觉到了爱情和工作可以相辅相成的，他们先工作后恋爱一样幸福，这就是罗槟，一个有情有义、一个毒舌不饶人，讲理讲得条条是道的男人!
@#@@#@@#@ 《精英律师》观后感【篇4】@#@@#@ 《精英律师》大结局女主已让还是老样子，这种圣母的人设让人无法接受，虽说电视剧是脱离现实的，但是戴曦这样的人在现实直接就会被炒鱿鱼，被破格录取，还全程我行我素，我是正义的所以我做什么都是对的，你们替我手势烂摊子是应该的，可以说戴曦就是全程惹事，弹幕中观众都不想看女主。
@#@@#@@#@ 戴曦的人设在一开始就做得非常圣母，因为自己的仗义执言没有拿到证书，于是老套路“鲶鱼效应”开始了，整个电视剧就是要让女主的善良影响律师事务所里的人，为此还将律师的利益心表现得很夸张，两个极端的碰撞让大家觉得莫名其妙，而女二栗娜则是非常显示，最后她也是成为最大的赢家。
@#@@#@@#@ 栗娜原谅的自己的家人，接受了罗宾的对待，可以说戴曦这样的人在现实中是很难在任何一家公司呆住的，本来他进公司就是因为罗宾的破格提拔，一般这样的人都会尽量不惹事，并干好自己的本职工作，毕竟机会来之不易。
@#@@#@@#@ 可大家看戴曦是怎么做的，觉得她是在道德绑架，以自己是正义的一方到处给罗宾惹事，自作主张，确实她是正义的，但是她对罗宾的知遇之恩视而不见，每次都让罗宾收拾烂摊子，最后甚至到了让罗宾免费提供服务的份上，既然你这么善良，为什么不去慈善机构做义工呢?
@#@在律师事务所做圣母是不是有点让自己难堪呢?
@#@@#@@#@ 一些人说栗娜的心机太重，但并不这样认为，她端茶倒水这么多年想上进叫心机?
@#@这不是人之常情吗?
@#@你去公司难道就敢于平庸吗?
@#@在你自己身上叫上进，到了人家身上就是心机?
@#@这就是现实，而且栗娜原谅了自己的家人，最后也服从了安排，觉得她是非常成功的。
@#@@#@@#@ 在弹幕中大家可以看到，大家对女主的人设非常的排斥，这样的人有点太侮辱大家智商了，你告诉我这样的人那个公司能容得下，不就是全程靠罗宾的庇护吗?
@#@现实中那个陌生人会如此的不求回报保护你，除了你的父母，所以这样的剧情和女主的人设让人有点无法接受，男主依旧是热心肠，虽然我以前看重利益，但是遇到圣母我改变了。
@#@@#@@#@ 戴曦这样的一开始就让人无语，自己送外卖被电梯夹了洒了，结果非要和买家争论，这本来就是你的错你把人家骂了一顿，紧接着你就成为了圣母，这样的也行的吗?
@#@我不知道编剧是怎么想的这个剧情，反正是看得莫名其妙。
@#@@#@@#@ 现在大家都不喜欢圣母了，你自己可以为了所谓的善良放弃一些，但是你拉上别人就是道德绑架了，戴曦在私自接受事件的时候，从来没有考虑过一直帮自己的罗宾，这看是是善良，其实也是一种自私，你真的想做这些不要钱的事情，就应该去免费服务的地方，让一群要养家的人为你的善良买单这是什么道路?
@#@不能因为你是争议的，就能随便道德绑架别人。
@#@@#@@#@ 《精英律师》观后感【篇5】@#@@#@ 由刘进执导，靳东，田雨，蓝盈莹，朱珠，刘敏涛，代旭等人联袂出演的都市律政剧《精英律师》已经完美收官。
@#@剧中主要以王牌律师罗槟（靳东饰）和学霸助理戴曦（蓝盈莹）为代表，讲述了他两在从事律法工作中，为了守护公平正义，而不断奋斗的故事。
@#@@#@@#@ 《精英律师》作为一部律法类的电视剧，正是因为剧中的每一个案例，都很现实，而且解决方法也能让人受益匪浅。
@#@所以该剧自播出以来，就受到了观众的一致好评。
@#@但是临近大结局时，剧情显得有点仓促。
@#@就比如，齐家保健品案的官司，就给人一种非常儿戏的感觉。
@#@为何说儿戏呢?
@#@@#@@#@ 从齐家保健品案刚发生时，在短短的三四集中，我们可以看到剧中为这件案子埋下了很多的铺垫。
@#@首先是封印用自己的面子，希望罗槟能放弃这个案子，说明了这件案子的重要性。
@#@然后麦飞又因为夹在这件案子中难受，他先是从龙珂辞职，然后又和齐燃分手，为的就是让戴曦能和廖佳敏安心作战。
@#@最后就是罗槟在戴曦和何赛的影响下，良心发现，最终决定维护社会的公平正义，和廖佳敏战斗到底。
@#@@#@@#@ 但是关于齐家保健品的案子在剧中既然做了这么多的铺垫，本以为这将又是一场精彩的官司，但是结局却出乎意料。
@#@最后齐家倒台，居然不是罗槟用法律的手段，战败了廖佳敏，而是戴曦仅仅靠网上揭发的一篇文章，齐大老板就被抓了。
@#@理由就是警方早就盯上了齐家。
@#@这不是在搞笑吗?
@#@我们是在讲精英律师的故事，齐大老板这么简单就被抓，明星跑题了吧。
@#@@#@@#@ 说完了齐家保健品的案子，我们再来说说我们的女主戴曦。
@#@在最后的大结局中，权璟的未来，在无形中居然和戴曦牵扯到了一起。
@#@戴曦纵然总是秉承着一颗正义善良的心，在各种闯祸。
@#@但是幸好罗槟并不糊涂。
@#@即使罗槟明知焦恩就是害戴曦没有毕业证的人，他依然能够很坦然接受，并且学会用法律的武器，来维护自己的权益。
@#@@#@@#@ 所以戴曦在罗槟的影响下，终于也不再逃避，敢于鼓起勇气开始和焦恩战斗。
@#@最后戴曦在罗槟和杨帆的帮助下，终于当面揭露出了焦恩的真面目。
@#@焦恩得到了应有的惩罚，而且权璟最后也签下了科东，这样的结局可谓是皆大欢喜。
@#@@#@@#@ 但是到最后，我们不得不吐槽一下戴曦在整部剧中的人设。
@#@剧情刚开始时，戴曦凭借一颗敢说敢做的性格，就引起了罗槟的注意。
@#@罗槟为了戴曦更是替她摆平了很多事。
@#@本以为戴曦在罗槟的帮助下，会成为一个很厉害的律师。
@#@但没想到，戴曦在整部剧中，除了会举着正义的招牌不断的闯祸外，她身上基本上没有什么亮点。
@#@@#@@#@ 甚至到最后，戴曦在经历了很多事后，本以为她能够真正地成长起来。
@#@可是当焦恩再次出现在她身边事，她想到的不是用法律的武器来保护自己，而是首先想到的就是逃避。
@#@真不知道戴曦之前的勇气跑哪里了。
@#@她的成长在哪里。
@#@由此可见，戴曦的人设，在这部剧中很是失败，和精英律师这四个字差得太远了。
@#@反之我们再来看看麦飞，他的人设却很是完美。
@#@@#@@#@ 麦飞刚出场时，就给人一种急功近利，自私自我的感觉。
@#@当麦飞跳槽到罗槟的对手公司龙珂后，几次和罗槟交手后，麦飞都败得很幼稚。
@#@甚至他还多次被栗娜玩得团团转。
@#@但是到齐家保健品案发生时，麦飞辞职后，他的人设突然有了一个质的转变。
@#@@#@@#@ 首先从人品上将，麦飞成了一个比戴曦还懂得维护公平正义的人，在情商上，麦飞突然变得极其聪明。
@#@比如栗娜给罗槟要办公室这件事，麦飞一针见血的就说出了栗娜的真正心思。
@#@在罗槟和焦恩这件事上。
@#@麦飞同样是一针见血的就说出了罗槟的担忧。
@#@可见麦飞在这两件事上，智商提高了太多了，而且做事也懂得了进退。
@#@@#@@#@ 综上所述我们可以看出，戴曦在这部剧中虽然标榜女主，但是直到最后，我们也没有看到她的成长，反而只看到了戴曦在罗槟的帮助下，解开了当年的心结。
@#@但是麦飞不一样了，他从当年一个不知深浅的小伙子，变成了一个做事老练的律师。
@#@甚至就连罗槟也开始能接受他了。
@#@所以麦飞的人设才真正符合精英这两个字。
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"最全面的医院招聘护士考试题库及答案医院护理招聘考试题库@#@最全面的医院招聘护士考试题库及答案@#@一、选择题@#@1.下列哪项是等渗性缺水的特点（D）@#@A.循环血量增多B.细胞外高渗状态@#@C.细胞外低渗状态D.水与钠等比例丧失@#@2.细胞外液中的主要阳离子是（A）@#@A．钠B.钾C.镁D.钙@#@3.中度低渗性缺水血清钠值（C）@#@A.130mmol/LB.110mmol/LC.120mmol/LD.128mmol/L@#@3.下列哪项是高渗性缺水的特点（A）@#@A.失水多于失钠B.失钠多于失水@#@C.水潴留D.血浆渗透压下降@#@4.水中毒治疗原则哪项正确（A）@#@A.严重时静脉输注高渗盐水B.减少水和钠的继续丧失@#@C.鼓励病人饮水D.静脉补充非电解质溶液@#@5.血清pH正常值（B）@#@A.7.35～7.4B.7.35～7.45@#@C.7.25～7.45D.7.3～7.45～@#@6.第一间隙容纳体液成分（A）@#@A.细胞内液B.血浆C.组织间液D.腹腔液@#@7.正常成人体内过剩的钠钾主要经过下列哪项排出体外（D）@#@A.汗水B.呼吸道蒸发C.粪便D.尿液@#@8.外科中最常见的缺水类型（A）@#@A.急性缺水B.慢性缺水C.继发性缺水D.原发性缺水@#@9.下列哪项是等渗性缺水处理原则（C）@#@A.5%葡萄糖溶液B.10%葡萄糖溶液C.平衡盐溶液D.5%葡萄糖氯化钠溶液@#@10.关于高渗性缺水的中度缺水表现的描述，正确的是（D）@#@A.躁狂B.幻觉C.谵妄D.乏力，尿少@#@11.水潴留性低钠血症又称（C）@#@A.高渗性缺水B.低渗性缺水C.水中毒D.等渗性缺水@#@12.关于低钾血症下列说法哪项错误（D）@#@A.常发生碱中毒B.患者有@#@肠麻痹、腹胀C.心电图T波低平、出现U波D.血管收缩@#@13.高钾血症比低钾血症更危险的原因是（D）@#@A.肌肉无力、软瘫B.尿闭@#@C.呼吸肌无力影响呼吸D.心搏骤停E.酸中毒@#@14.下列哪项为低钾血症病因（D）@#@A.急性肾衰B.代谢性酸中毒C.严重挤压伤D.长期禁食@#@15.属于低钾血症最早的临床表现是（C）@#@A.心功能异常B.代谢性碱中毒C.肌无力D.消化功能障碍@#@16.下列哪项易使心脏骤停于舒张期（D）@#@A.低钙血症B.低镁血症C.低钾血症D.高钾血症@#@17.高钙血症主要见于下列哪项疾病（D）@#@A.肾上腺功能不全B.肢端肥大症@#@C.骨转移癌D.甲状旁腺功能亢进@#@18.外科最常见的酸碱平衡失调是（D）@#@A.呼吸性碱中毒B.呼吸性酸中毒@#@C.代谢性碱中毒D.代谢性酸中毒@#@19.常合并高钾血症的代谢失衡（A）@#@A.代谢性和呼吸性酸中毒B.呼吸性碱中毒C.高钙血症D.代谢性碱中毒@#@20.代谢性酸中毒临床上最突出的症状是（B）@#@A.呼吸浅慢，呼气时有烂苹果味B.呼吸深快，呼气时有酮@#@味C.@#@呼吸浅快，呼气时有酮味D.呼吸深慢，呼气时@#@有酮味@#@21.代谢性碱中毒常常伴发（C）@#@A.低钠血症B.高钠血症C.低钾血症D.高钾血症@#@22.代谢性酸中毒血气分析主要依据（A）@#@A.pH值和［HCO3-］明显↓；@#@PaCO2正常B.pH@#@值和［HCO3-］明显↑；@#@PaCO2正常@#@C.pH值↓PaCO2↑；@#@［HCO3-］正常@#@D.pH值↑PaCO2和［HCO3-］↓@#@23.代谢性碱中毒是由于（C）@#@A.肺泡通气过度的PaCO2↓B.肺泡通气及换气减弱的PaCO2↑C.体内H+丢失D.体内酸性物质产生过多@#@24.关于呼吸性酸中毒的叙述哪项正确（C）@#@A.肺泡通气过度B.体内CO2排出过多C.肺泡通气及换气减弱D.体内HCO3@#@-增多@#@25.休克治疗过程中下列哪项监测最重要（D）@#@A.昏迷程度B.血压数值@#@C.出汗多少D.尿量变化E.体温@#@26.抗休克的最根本措施是（D）@#@A.止血B.通畅呼吸道C.减少耗氧D.补充血容量@#@27.外科休克中最为常见（B）@#@A.低血容量性休克和心源性休克B.低血容量性休克和感染性休克C.过敏性休克和感染性休克D.心源性休克和神经性休克@#@28.休克病人死亡的主要因素（D）@#@A.肺间质水肿B.血压下降C.尿量减少D.MODF@#@29.感染性休克常继发于哪种细菌为主的感染（A）@#@A.革兰阴性杆菌B.革兰阳性球菌C.变形杆菌D.衣原体@#@30.创伤性休克是由于（D）@#@A.急性大量失血B.胆道化脓性感染@#@C.青霉素过敏D.严重创伤@#@31.休克病人的血压与脉压差（A）@#@A.收缩压＜90mmHg,脉压差＜20mmHgB.收缩压＜95mmHg,脉压差＜20mmHgC.收缩压＜90mmHg,脉压差＞20mmHgD.收缩压＜80mmHg,脉压差＜20mmHg@#@32.休克护理中下列哪项不正确（C）@#@A.下肢抬高20°@#@～30°@#@，头部微抬B.常需开放两路输液C.四肢冰冷时用热水袋改善末梢循环D.常规吸氧，流量6～8L/minE.最好有中心静脉压监测@#@33.病人烦躁不安、面色苍白、皮肤湿冷，脉率100次/min，血压13/11KPa，尿量10ml/h，治疗上首先应给（C）A.血管扩张药B.50%葡萄糖液C.输液D.5%碳酸氢钠@#@34.休克病人PaCO2＞8kPa，吸入纯氧后仍无改善，应考虑（D）@#@A.肺间质水肿B.肺泡萎陷C.局限肺不张D.ARDS@#@35.休克保暖时切忌（D）A.盖棉被B.加盖毛毯C.将室温调至20℃左右为宜D.用热水袋或电热毯@#@36.ICU是下列哪项的主要治疗场所（C）@#@A.疼痛治疗学B.麻醉治疗学C.重症监测治疗学D.临床麻醉学@#@37.静脉麻醉药氯胺酮使用较大剂量时应注意（D）@#@A.观察尿量B.观察体温C.观察皮肤颜色D.对循环和呼吸的抑制@#@38.常用局麻酯类药是引起少数病人发生过敏反应的过敏原，如（A）@#@A.普鲁卡因B.利多卡因C.布比卡因D.罗哌卡因@#@39.局麻药加入下列哪种药能增强阻滞效能并减轻局麻药的毒性反应（A）@#@A.肾上腺素B.度冷丁C.安定D.吗啡@#@40.术前应用阿托品主要作用（D）@#@A.抑制病人情绪激动B.抗焦虑及遗忘@#@C.镇痛及镇D.抑制唾液腺，呼吸道腺体@#@41.甲状腺手术位（D）@#@A.头低斜坡位B.头垫高,有利于放松颈部肌肉@#@C.坐位D.轻度头高斜坡位,肩部垫高,头后仰,颈部伸直@#@42.脊柱手术的体位（B）@#@A.坐位B.俯卧位C.头高斜坡位D.侧卧位@#@43.局麻药局部用药必须遵循的原则（D）@#@A.高浓度、小剂量B.低浓度、小剂量C.低浓度、大剂量D.最小有效剂量和最低有效浓度@#@44.椎管内麻醉后常规体位（B）@#@A.平卧8小时B.去枕平卧6～8小时C.侧卧6～8小时D.俯卧6小时@#@45.硬膜外麻醉最危险的并发症（D）@#@A.导管误入血管B.导管折断C.硬膜外间隙出血D.全脊髓麻醉@#@46.全身麻醉中循环系统最常见并发症（A）@#@A.高血压B.低血压C.室性心律失常D.心搏停止@#@47.表示动脉血浆中物理溶解的O2分子所产生的分压是哪项（A）@#@A.PaO2B.PaCO2C.SaO2D.BB@#@48.临床判断呼吸性酸碱紊乱的唯一指标（C）@#@A.BEB.AGC.PaCO2D.pH@#@49.SaO2的高低取决于（D）@#@A.血浆酸碱度B.动脉血氧分压C.阴离子间隙D.血红蛋白质量@#@50.对于成人低氧血症者，目前较公认的应用氧治疗标准是（A）@#@A.PaO2＜8.0kPaB.PaO2＜6.65kPaC.PaO2＜7.32KpD.PaO2＜8.65kPa@#@51.手术前一般准备中哪项是预防切口感染的重要环节（C）@#@A.充足的休息B.术前置胃管C.手术区皮肤准备D.胃肠道准备@#@52.急性心肌梗死病人已无心绞痛者择期手术所需时间（D）@#@A.3个月以上B.一年以上C.10个月以上D.6个月以上@#@53.关于备皮，下列不妥的是（D）@#@A.剃毛刀片锐利B.剃毛后检查有无割痕C.绷紧皮肤D.逆行剃除毛发@#@54.颅脑手术后,无休克或昏迷时的体位（A）@#@A.头高脚低斜坡卧位B.高半坐卧位C.低半坐卧位D.斜坡卧位@#@55.术后5～7天拆线的手术部位（D）@#@A.胸部和上腹部手术B.臀部和背部手术C.颈部和面部手术D.下腹部和会阴部手术@#@56.减张缝线拆线时间（B）@#@A.10天B.14天C.15天D.18天@#@57.外科手术热体温一般不超过（A）@#@A.38℃B.38.5℃C.39℃D.37.5℃@#@58.外科术后若3～6天仍持续发热,则提示（A）@#@A.感染B.营养不良C.出血D.血压较低@#@59.麻醉镇痛后的常见反应（C）@#@A.发热B.腹胀C.恶心、呕吐D.体温升高@#@60.外科术后切口感染常发生于术后（B）@#@A.2～3天B.3～4天C.4～5天D.5～6天@#@61.手术后尿路感染常继发于下列哪种情况（C）@#@A.术后出血B.切口感染C.尿潴留D.肺不张@#@62.术后深静脉血栓形成病人护理，下列不妥的是（D）@#@A.平卧位B.抬高患肢C.制动D.局部按摩@#@63.T型引流管属哪类引流物（D）@#@A.乳胶片引流条B.纱布引流条C.烟卷式引流条D.管状引流管@#@64.用70%乙醇消毒2～3次的手术区域（D）@#@A.会阴部B.面部皮肤C.婴儿D.供皮区@#@65.肠内营养治疗时最常见的并发症（D）@#@A.喂养管阻塞B.高血糖C.吸入性肺炎D.胃肠道并发症@#@66.肠内营养治疗时胃肠道并发症中最常见的是（D）@#@A.呕吐B.腹胀C.便秘D.腹泻@#@67.长期TPN时，可能出现缺乏下列物质（D）@#@A.葡萄糖B.氨基酸C.脂肪D.微量元素@#@68.气性坏疽的临床特点是（D）@#@A.厌氧菌感染B.产生大量不溶性气体C.细菌产生卵磷脂酶@#@D.12～24小时引起全身情况迅速化@#@69.健康的肉芽组织特点（D）@#@A.肉芽水肿B.多呈淡粉红色C.质地松软D.色泽新鲜呈粉红@#@70.全身麻醉患者清醒前最重要的护理是（D）@#@A.切口观察B.注意保暖C.防止意外损伤D.保持呼吸道通畅@#@71一般麻醉前肌肉注射给药在术前（B）@#@A.15min左右B.30min左右C.45min左右D.1h左右72.全麻喉痉挛时，不宜采取的措施是（D）@#@A.除去诱发原因B.加压给氧吸入@#@C.粗针头行环甲膜穿刺D.静注硫贲妥钠@#@73.防止术后肺不张，下列哪项是错误的（D）@#@A.术前锻炼深呼吸B.吸烟者术前戒烟@#@C.并发上呼吸道感染应用抗生素D.用镇咳剂控制咳嗽@#@74.腹部手术后患者出现呼吸困难.紫绀.呼吸音减弱或消失，应首先考虑（B）@#@A.切口感染B.肺不张和肺炎@#@C.气胸D.支气管炎@#@75.术后早期活动的主要优点是防止（B）@#@A.心衰B.肺部并发症，有利于伤口愈合C.切口裂开D.褥疮感染@#@76.深部脓肿诊断的主要依据是（C）@#@A.高热.白细胞升高B.局部凹陷性@#@水肿C.穿刺抽到脓液D.有波动感@#@77.脓性指头炎切开引流的指征是（C）@#@A.手指明显肿胀B.有波@#@动感C.搏动性疼痛D.手指功能障碍@#@78.败血症最可靠的确诊依据是（D）A.寒战.高热，呈稽留热B.黏膜皮肤出现淤@#@血点C.肝脾肿大.黄疸D.血培养阳性@#@79.破伤风病人的一般护理，错误的是（B）@#@A.保持病室安静B.病室@#@光线充足C.避免外界声音刺激D.护理操作尽量集中@#@80.破伤风综合治疗护理措施中最重要的环节是（C）@#@A.伤口处理B.应用抗生素@#@C.镇静解痉D.注射破伤风抗毒素@#@81.治疗感染，促使炎症消散不可采取（C）@#@A.患部制动B.休@#@息C.冷敷D.热@#@敷@#@82.下列术前准备中不必要的是（C）@#@A.术前留置胃管B.术前留@#@置尿管C.术前清洁洗胃D.禁食禁饮@#@83.各种组织损伤的基本病理变化是局部（D）@#@A.发热B.充血C.肿@#@胀D.炎症反应@#@84.损伤的现场急救哪项有错（A）@#@A.对休克患者首要措施是立即送医院抢救B.迅速将伤员移出现场C.做简要的全身检查D.严密观察生命体征@#@85.感染伤口的处理原则是（A）@#@A.控制感染，加强换药B.彻底清创，@#@立即缝合C.彻底清创，延期缝合D.清除坏死组织，立即植皮@#@86.应用止血带止血，放松的间隔时间是（A）@#@A.1hB.2hC.3hD.4hE.5h@#@87.大面积烧伤引起休克的主要原因（D）@#@A.强烈疼痛刺激B.细菌感染中毒@#@C.烧伤毒素入血D.大量液体渗出@#@88.不属于开放性损伤的有（C）@#@A.擦伤B.刺伤C.挫伤D.切割伤@#@89.大面积烧伤患者，休克期补液计划的起算时间应是（A）A.受伤时间B.急诊时@#@间C.开始静脉补液时间D.开始清创时间@#@90.诊断恶性肿瘤最可靠的依据是（B）A.实验室检查B.病理检查C.B型超声波D.放射性核素检查@#@91.哪项不是麻醉前用药的目的（C）A.使患者情绪稳定B.减少麻醉@#@药物用量C.增加基础代谢D.提高痛@#@阈，加强麻醉效果@#@92.关于手术日清晨的准备，错误的是（A）A.如有发热应给予退热药B.如有活动性假牙应取下@#@C.按医嘱给术前用药@#@D.进手术室前常规排尿@#@93.肉芽水肿创面湿敷宜选用的药液（B）A.3%过氧化氢B.3%～5%氯化@#@钠C.2%苯氧乙醇D.0.1%雷佛奴尔@#@94.高渗性缺水早期主要表现是（B）A.烦躁B.口渴C.皮肤弹性差D.眼窝明显凹陷95.穿无菌手术衣.戴上无菌手套后，手术未开始，双手可置于（B）A．腹前部B.胸前部C.夹于腋下D.双手垂于腰两侧@#@96.下列哪项不是巡回护士的职责（D）A.安置手术体位B.观察病情C.监督无菌操作D.整理无菌器械台@#@97.手术中手术人员的手套污染后应（D）A.用碘酊消毒B.用酒精消毒C.加戴一只无菌手套D.更换无菌手套@#@98.静脉补钾最高浓度，在500ml液体中不应超过（B）A.1克B.1.5克C.2克D.2.5克99.代谢性酸中毒临床表现中下列哪项不正确（A）A.呼吸浅而慢B.呼气中有酮味C.口唇樱红色D.尿呈酸性@#@100.休克病人的体位（D）A.头低足高位B.平卧头低位C.下肢放平，头部抬高30°@#@D.上身、下肢均适当抬高10°@#@～@#@30°@#@@#@101.局部麻醉药中毒反应的原因中，下列哪项是错误的（C）A.超过一次用药限量B.危重.虚弱不能耐受通用剂@#@量C.对局部麻醉药过敏D.局麻药误注入血管@#@102.某女性患者，60岁，体重50公斤，因胆石症急性发作，呕吐多次，目前生@#@命体征平稳，尚无明显缺水征象。
@#@下列哪项护理诊断比较确切（C）A.体液不足B.组织灌注量改变C.有体液不足的危险D.焦虑@#@103.术前护理诊断/问题中提法不妥的是（B）A.焦虑或恐惧B.贫血C.知识缺@#@乏D.营养失调@#@104.腹部手术后5天，伤口搏动性疼痛，体温上升，首先考虑的并发症是（D）A.肺部感染B.肠粘连C.腹腔脓@#@肿D.切口感染@#@106.颈部急性蜂窝织炎病情评估时应注意其易发生的严重后果是（D）A.颅内化脓性海绵窦炎B.败血症C.脓毒症D.呼吸困难和窒息@#@107.7岁小儿双下肢（包括臀部）和左上肢被烧伤，其面积是（B）A.55%B.50%C.46%D.41%@#@E.37%@#@108.有关伤口换药的叙述哪项不妥（D）A.保护伤口避免再污染B.应用双镊子操作C.正确应用药物及引流物D.所有伤口均每天换药一次@#@109.全身麻醉手术中最严重的意外事件是（D）A.低血压B.肺炎C.通气不@#@足D.心跳骤停@#@110.面部危险三角区疖的危险性在于（B）A.容易形成痈B.引起颅内感染C.抗生素治疗无效D.引起眼球后感@#@染@#@111.影响创伤修复最常见的因素是（D）A.异物存留B.局部制动不够C.营养不良D.感染@#@112.为提高败血症血培养阳性率，抽血时间最好选择在（A）A.寒战高热时B.寒战结束时C.静脉输液前D.发热最高峰时@#@113.恶性肿瘤TNM分类法中M表示（D）A.原发肿瘤B.恶性程度C.区域淋巴结D.远处转移@#@114.创伤病人最常见的并发症是（A）A.化脓性感染B.创伤性休克C.多器官功能衰竭D.营养障碍@#@115.破伤风病人最重要的护理问题是（C）A.疼痛B.有体液不足的危险C.有窒息的危险D.营养失调@#@116.下列病人卧位哪项是错误的（B）@#@A.全麻术后未清醒的病人，平卧头偏向一侧@#@B.休克病人头低足高位C.腰麻术后病人，去枕平卧D.甲状腺大部分切除术后病人半坐卧位@#@117.若病人出现中心静脉压降低，且血压降低，提示（C）A．心功能不全B．容量血管过度收缩C．血容量不足D．血容量相对不足@#@118.急性乳腺炎最常见的病因是（A）A.乳汁淤积B.雌激素分泌增加C.雄激素分泌增加D.卵巢内分泌功能失@#@调@#@119.急性乳腺炎多发于（A）A.青年产妇B.中年产妇C.任何哺乳期的妇女D.产后哺乳期的经产妇@#@120.下列哪项不属于乳管镜检查的意义（D）A.明确乳头溢液的病因B细化了手术适应症，减少@#@不必要的手术C缩小了手术范围，准确切除病变D.对乳腺癌的诊治有决定意义@#@121.下列哪项可提示早期乳癌（D）A.乳房肿痛B.乳房呈周期性胀痛C.乳房内多个肿块D.乳房内单个无痛性肿块@#@122.乳房疾病具有周期性疼痛的是（C）A.急性乳房炎B.乳房纤维腺瘤C.乳腺囊性增生症D.乳腺导管内乳头状瘤@#@123.甲亢术前服用碘剂最长不宜超过（A）A.2周B.3周C.4周D.5周@#@124甲状腺手术后最危重的并发症为（D）A.误咽B.手足抽搐C.声音嘶哑D.出血@#@125.女性，30岁，甲状腺手术后声音嘶哑，是下列哪项损伤引起（B）A.喉上神经损伤B.喉返神经损伤C.甲状旁腺误切D.气管误伤@#@126.术前服用碘剂的作用是（D）A.抑制甲状腺素合成B.对抗甲状腺素作用C.促进甲状腺素合成D.抑制甲状腺激素释放@#@127.诊断甲亢下列哪项最有意义（D）A.甲状腺肿大程度B.心率增快C.基础代谢率增高D.血清T3T4值增高@#@128.下列哪项不属于急性乳房炎的临床特点（B）A.局部红、肿、热、痛B.乳头血性溢液C.局部有压痛D.白细胞计数增高@#@129.乳癌的病因中，与下列无关的是（B）A.雌酮含量增B.血型C.高脂饮食D.遗传@#@130.乳癌病人乳房皮肤出现“桔皮样”改变是由于（A）A.癌细胞堵塞皮下淋巴管B.癌肿侵犯乳房COOPER韧带C.癌肿与皮肤粘连D.癌肿侵犯乳管@#@131.某女性患者，被诊断为甲状腺机能亢进入院治疗。
@#@患者出现哪种症状，可认为是甲亢的典型症状（A）A.手颤B.畏寒C.食欲下降D.体温低@#@132.甲状腺切除术后病人刚一清醒，护士就反复要求病人说出他的名字，其目的是为了评估病人有无（D）A.出血B.意识障碍C.上呼吸道阻@#@塞D.神经损伤@#@133.甲状腺切除术后病人出现哪一症状，可能提示有术后抽搐的危险（D）A.背痛B.吸痰时颈部肌肉收缩C.关节疼痛D.指尖针刺感@#@134.双侧甲状腺大部切除术后第三天病人出现手足疼痛，持续抽搐，护士需立@#@即准备好下面哪种药物（A）A.葡萄糖酸钙B.碳酸氢钠C.磷脂碘D.碘化钠@#@135.甲状腺术后病人坐起时，为尽量减少缝线张力，护士可教患者（C）A.用双手撑床B.将下颏抵住前胸部C.将双手放于颈后支撑头部重量D托稳头部把身体翻向一侧，然后再坐起@#@136.甲状腺功能亢进症术前准备通常不包括（DA.测定基础代谢率B.喉镜检查C.控制心率D.给予氢化可的松@#@137.女，32岁，主诉右乳胀痛，与月经周期有关，检查乳房有多个结节状肿块，边界不清，可推动，诊断首先考虑（C）A.乳腺癌B.乳房纤维腺瘤C.乳房囊性增生病D.乳管内乳头状瘤@#@138.女，25岁，右乳房外上象限有一肿块，3cm×@#@3cm，质韧.光滑.边界清楚，易@#@推动，诊断首先考虑（B）A.乳腺癌B.乳房纤维腺瘤C.乳房囊性增生病D.乳管内乳头@#@状瘤@#@139.关于甲状腺手术治疗的适应症不正确的是（D）A.高功能腺瘤B.甲状腺肿大有压迫症状C.抗甲状腺药物或放射性I131治疗无效者D.少年儿童患者@#@140.关于原发性甲状腺功能亢进的叙述不正确的是（D）A.是所有甲状腺功能亢进中最常见的一种B.是一种自身免疫性疾病C.因常伴有眼球突出，故亦称突眼性甲状腺肿D.多见于20～40岁的男性@#@141.鉴别甲状腺结节性质最有价值的检查方法是（D）A.B超B.CTC.同位素扫描D.穿刺细胞学检查@#@142.甲亢病人术前准备可以手术的基础代谢率，至少降至（B）A.+10%以下B.+20%以下C.+25%以下D.+30%以下@#@143.甲亢术后呼吸困难多发生于术后（D）A.6小时以内B.12小时以内C.24小时以@#@内D.48小时以内@#@144．无条件时，可用下列哪个公式计算基础代谢率（D）@#@A．收缩压＋舒张压－111&@#@nbsp;@#@B．脉搏＋收缩压－@#@111C．脉搏＋舒张压－111D．脉搏＋脉压－111@#@145．轻度甲亢患者基础代谢率多在（B）A．＋10%～＋20%B．＋20%～＋30%C．＋30%～＋40%D．＋40%～＋50%@#@146．术后并发甲状腺危象的主要原因是（A）A．术前准备不充分B．术中出血过多C．甲状腺切除过少D";i:
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"最新《疾病康复》实训指导总全+脑卒中康复@#@《疾病康复》实训指导@#@一、实训目的@#@通过本课程的实训，使学生对《疾病康复》的基本理论及基础操作技能有较好的认识、理解及掌握，并且能对实际病例进行分析、康复评定和康复治疗。
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@#@2．熟练掌握脑血管疾病运动疗法常用的康复治疗技术。
@#@@#@3．熟悉脑血管疾病的康复注意事项。
@#@@#@【适应证】1．各类缺血型脑血管疾病患者在生命体征稳定，神经生理学缺陷不再继续发展42小时以后。
@#@@#@2．各类出血型脑血管疾病患者在生命体征稳定，神经生理学缺陷不再继续发展，临床观察确定不再有出血危险，颅内压已基本正常情况下可开始康复，约在2周以后。
@#@@#@3．各类脑血管病的后遗症患者。
@#@@#@【禁忌证】@#@1．各类型脑血管疾病患者在生命体征未稳定，神经生理学缺陷继续加重的情况下不可急于康复。
@#@@#@2．凡是合并有心脏病急性心肌梗死者。
@#@3．发生痴呆的患者，不理解和无法合作康复训练，不宜进行康复治疗。
@#@【主要仪器设备】@#@1．评定用具用品：
@#@认知评定量表、Brunnstrom运动恢复评定格式化表、ADL评定量表。
@#@@#@2．治疗训练用具：
@#@康复治疗床、训练垫、训练倚、木梯、软枕。
@#@【实训方法和内容】@#@学生以4〜6人一组，分别对脑血管病患者进行康复功能评定和制定康复治疗方案。
@#@@#@1．脑血管病患者的康复功能评定@#@
（1）认知功能评定：
@#@应用简易精神状态检查（MMS）E量表或认知能力筛查@#@（CCSE表对患者进行筛查。
@#@@#@序号@#@检查内容@#@评分@#@今年是公元哪年？
@#@@#@1.0@#@现在是什么季节？
@#@@#@1.0@#@1@#@现在是几月？
@#@@#@1.0@#@今天是几号？
@#@@#@1.0@#@今天是星期几？
@#@@#@1.0@#@咱们现在是在哪个城市？
@#@@#@1.0@#@咱们现在是在哪个区？
@#@@#@1.0@#@2@#@咱们现在是在什么街？
@#@@#@1.0@#@咱们现在是在哪个医院？
@#@@#@1.0@#@这里是第几层楼？
@#@@#@1.0@#@我告诉你三种东西，在我说完后，请你重复一遍这三种东西是什么。
@#@树、@#@3@#@3、2、1、0@#@钟、汽车。
@#@（各一分，共3分）@#@5、4、3、2、@#@4@#@100-7=?
@#@连续5次（各1分，共5分）@#@1、0@#@5@#@现在请你说岀刚才我让你记住的那三种东西。
@#@（各1分，共3分）@#@3、2、1、0@#@（出示手表）这个东西叫什么？
@#@@#@1.0@#@6@#@（岀示铅笔）这个东西叫什么？
@#@@#@1.0@#@7@#@请你跟着我说：
@#@“大家齐心协力拉紧绳”。
@#@@#@1.0@#@我给你一张纸，请按我说的去做，现在开始：
@#@“用右手拿着这张纸，用@#@8@#@3、2、1、0@#@两只手将它对折起来，放在你的左手上”。
@#@（每项1分，共3分）@#@9@#@请您念念这句话，并且按照上面的意思去做：
@#@“闭上您的眼”。
@#@@#@1.0@#@10@#@请您给我写一个完整的句子@#@1.0@#@11@#@（岀示图案）请你照这个样子把它画下来@#@1.0@#@总分@#@
（2）运动功能评定：
@#@按照Brunnstrom运动六阶段的评定指标进行评定@#@Brunnstrom上肢运动功能评定表@#@被动运动感觉@#@肩关节@#@肘关节@#@前臂旋前旋后@#@腕关节屈曲伸展@#@1.出现运动（无诱发）@#@2.出现痉挛（连带运动的最初表现）@#@屈肌连带运动@#@伸肌连带运动@#@3.连带运动阶段（痉挛明显）@#@屈肌连@#@带运动@#@肩胛带@#@上抬@#@后撤@#@肩关节@#@屈曲@#@外展@#@外旋@#@肘关节@#@屈曲@#@前臂@#@旋后@#@伸肌连@#@带运动@#@肩关节@#@伸展@#@肘关节@#@伸展@#@前臂@#@旋前@#@4.部分分离运动阶段（痉挛稍减弱）@#@
（1）手背后触摸脊柱@#@
（2）肩关节屈曲，肘关节伸展@#@（3）肘关节屈曲，前臂旋前与旋后@#@5.分离运动阶段@#@
（1）肩关节外展，肘关节伸展@#@
（2）上肢上举@#@（3）肩关节屈曲、肘关节伸展、前臂旋前与旋后@#@6.正常@#@手指从大腿到下颏5秒钟（次数）@#@健侧@#@患侧@#@手指从大腿到另一侧膝关节5秒钟（次数）@#@健侧@#@患侧@#@Brunnstrom躯干和下肢运动功能评定表@#@1.仰卧位@#@被动运动感觉@#@髋关节@#@膝关节@#@踝关节@#@足趾@#@屈肌连带运动@#@伸肌连带运动@#@髋关节外展@#@髋关节内收@#@2.坐位@#@躯干的坐位平衡@#@足底感觉（回答次数）@#@髋、膝、踝关节痛同时屈曲@#@膝关节屈曲（小范围活动）@#@膝关节伸展（小范围活动）@#@膝关节屈曲90度以上@#@踝关节单独背屈@#@髋关节内旋@#@3.立位@#@独立站立@#@辅助站立@#@单腿站立@#@健侧站立（秒）@#@患侧站立（秒）@#@髋、膝、踝关节痛同时屈曲@#@膝关节屈曲、伸展（小范围活动）@#@髋关节伸展并膝关节屈曲@#@踝关节单独背屈@#@膝关节伸展并髋关节外展@#@（3）日常生活活动能力（ADL的评定：
@#@采用Barthel指数评定法@#@项目@#@评分标准@#@1.进食@#@0=较大和完全依赖@#@5=需要部分帮助（夹菜、盛饭）@#@10=全面自理@#@2.洗澡@#@0=依赖@#@5=自理@#@3.梳妆洗漱@#@0=依赖@#@5=自理@#@4.穿衣@#@0=依赖@#@5=需一半帮助@#@10=自理，能系开纽扣，关、开拉锁和穿鞋等@#@5.控制大便@#@0=昏迷或失禁@#@5=偶尔失禁（每周v1次）@#@10=能控制@#@6.控制小便@#@0=昏迷或失禁或需由他人导尿@#@5=偶尔失禁（＜1次/24小时，〉1次/周）@#@10=能控制@#@7.上厕所@#@0=依赖@#@5=需要部分帮助@#@10=自理@#@8.床椅转移@#@0=完全依赖别人@#@5=需要大量帮助（2人），能坐@#@10=需要小量帮助（1人）或监督@#@15=自理@#@9.行走@#@0=不能走@#@5=在轮椅上独立行动@#@10=需一人帮助（体力或语言督导）@#@15=独自步行（可用辅助器）@#@10.上下楼梯@#@0=不能@#@5=需帮助@#@10=自理@#@2.记录评定结果并进行分析。
@#@@#@3.制定康复治疗目标。
@#@@#@4.针对康复治疗分期制定康复治疗方案。
@#@@#@
（1）BrunnstromI〜U期康复：
@#@①卧位的体位姿势；@#@②床上治疗和训练；@#@③坐位治疗和训练；@#@④卧坐转换训练；@#@⑤坐位平衡训练；@#@@#@
（2）Brunnstrom川〜W期康复：
@#@除继续上阶段的治疗和训练项目外，开展①重点地综合应用Rood的抑制技术，Bobath技术和Brunnstrom技术以降低痉挛，抑制异常的运动模式，促通正常运动模式的出现。
@#@②进行站立治疗及站立训练。
@#@@#@（3）BrunnstromW〜V期康复：
@#@重点应用PNF技术进行运动训练、医疗体操、作业训练、放松性训练和行为治疗、心理治疗等。
@#@@#@【注意事项】@#@1.注意做好常识宣教。
@#@@#@2.在对患者评定和治疗中注意作好解释工作以取得患者的配合。
@#@@#@3.在评定和治疗操作中注意安全。
@#@@#@4.注意心理康复，消除患者的顾虑。
@#@@#@【实训报告】@#@写出本次实训报告。
@#@@#@实训报告要求：
@#@①实训目的与要求；@#@②实训所需仪器设备；@#@③实训步骤和内容：
@#@重点记录康复评定方法及评定结果，详细的康复治疗方案；@#@④注意事项；@#@⑤实训体会。
@#@@#@思考题：
@#@@#@1．脑血管疾病患者在运动康复中应注意哪些问题？
@#@@#@2．列出各期的康复目标？
@#@@#@3．如何顺应脑血管病各期的运动障碍特点针对患者个体情况制定较合理的运动康复程序。
@#@@#@（周美慧）@#@实训二颅脑损伤患者的康复@#@【实训目的】@#@1．通过实际操作熟练掌握颅脑损伤患者的功能障碍特点、康复评定和康复治疗方法。
@#@@#@2．熟悉颅脑损伤的康复分期和不同时期的康复目标。
@#@@#@【适应证】1．患者病情稳定（体温正常，生命体征平稳，基础疾患、原发神经病学疾患和其他合并症、并发症病情无变化，康复医疗前48小时内治疗方案不需要改变，尤其是神经系统缺陷无加重或有改善），患者可以经口摄取足够的营养，或者已建立鼻饲、胃造口、静脉高营养途径。
@#@这是能否进行康复治疗的首要条件。
@#@@#@2．有一定的认知功能，可以完成学习活动。
@#@@#@3．有一定的交流能力，可以与治疗师完成交流性活动。
@#@4．有主动性康复活动所需要的基本体力，即在辅助下保持坐位的时间不少于1小时，或能够主动参与康复治疗。
@#@@#@【禁忌证】@#@凡是康复训练过程中可诱发临床病情恶化的情况都列为禁忌证，包括原发病临床病情不稳定或合并新临床病症。
@#@此外患者不理解或不合作康复治疗者不宜进行康复治疗。
@#@@#@【主要仪器设备】@#@格拉斯哥昏迷量表（GCS、格拉斯哥结局量表（G0$、Galveston定向遗忘试验（GOAT检查表、洛文斯顿作业治疗用认知评定（LOCT、纸、笔、录音机、各种认知功能评定用具、PT床、直立床、减重步态训练仪、各种运动训练器械、认知功能训练用具等。
@#@@#@【实训方法和内容】@#@
（一）实训方法@#@1．学生分组对提供的颅脑损伤病例进行分析讨论，讨论内容：
@#@颅脑损伤类型、功能障碍特点、康复分期、康复评定和康复治疗方法、预测康复结局。
@#@@#@2．制定康复治疗计划与方案。
@#@@#@3．学生每2人一组，进行角色扮演，一人扮演患者，一人扮演治疗师，练习颅脑损伤患者康复评定和康复治疗的方法。
@#@@#@
（二）实训内容@#@1．颅脑损伤的康复功能评定@#@
（1）严重程度评定：
@#@常采用格拉斯哥昏迷量表（Glasgowcomascale，GCS）、盖尔维斯顿定向力及记忆遗忘检查（Galvestonoriengtationandamnesiatest，GOAT等方法来确定颅脑损伤的严重程度。
@#@@#@
（2）认知功能评定：
@#@评定主要涉及记忆、注意、思维及成套测验等。
@#@@#@1）认知功能障碍严重程度的分级：
@#@可用RanchoLosAmigos（RLA认知功能分级。
@#@@#@2）认知障碍的成套测验：
@#@普遍采用的有神经行为认知状况测试（NCSE洛文斯顿作业治疗用认知评定（LOCTA。
@#@@#@3）注意功能的评定：
@#@视觉和听觉注意的评估方法有：
@#@视跟踪和辨认测试、数或词的辨认测试。
@#@@#@4）记忆功能的评定：
@#@采用韦氏记忆量表（WMS、Rivermead行为记忆测试（RBMT、临床记忆量表。
@#@@#@5）思维的评定：
@#@可用选自认知功能成套测验中某些分测验@#@6）失认症的评定：
@#@包括单侧忽略、疾病失认、视觉失认和Gerstman综合征等的评定。
@#@@#@7）失用症的评定：
@#@可通过模仿动作、执行口头指令情况进行评定。
@#@@#@8）严重认知障碍的评定：
@#@可用简明精神状态检查（MMSE来检查。
@#@@#@（3）情绪障碍评定：
@#@对于患者的抑郁，可用汉密尔顿抑郁量表（HAM）D进行评定，对于焦虑，可用汉密尔顿焦虑量表（HAM）A进行评定@#@（4）行为障碍评定：
@#@主要依据患者的临床症状。
@#@@#@（5）运动功能评定：
@#@@#@（6）日常生活活动能力评定：
@#@可用Barthel指数、功能独立性评定（FIM）、社会功能活动问卷（FAQ）。
@#@@#@（7）言语功能评定@#@（8）颅脑损伤预后评定：
@#@可采用综合评定量表进行评估。
@#@@#@（9）颅脑损伤结局评定：
@#@常采用格拉斯哥结局量表（GOS）2．记录评定结果并进行分析。
@#@@#@3．确定康复治疗目标。
@#@4．根据康复治疗目标，针对康复分期制定康复治疗方案。
@#@具体方法：
@#@@#@
（1）急性期康复：
@#@①床上良肢位摆放；@#@②综合促醒治疗；@#@③保持呼吸道通畅；@#@④被动关节活动范围训练；@#@⑤尽早活动；@#@⑥物理治疗；@#@⑦夹板和矫形器的使用；@#@⑧高压氧治疗；@#@⑨支持疗法；@#@⑩躁动不安的康复处理。
@#@@#@
（2）恢复期康复：
@#@①认知障碍的康复治疗：
@#@注意障碍的康复训练（猜测游@#@戏、删除作业、时间感、数目顺序）；@#@记忆障碍的康复治疗（内部策略和外部策略帮助记忆及环境适应）、思维障碍的康复训练（提取信息、排列顺序、物品分类、从一般到特殊的推理、计算和预算）、失认症的康复治疗（单侧忽略、视觉失认、Gerstmam综合征）、失用症的康复治疗（结构性失用、运动失用、穿衣失用、意念性失用）：
@#@②行为障碍的康复治疗•@#@（3）后遗症期康复：
@#@日常生活活动能力的训练、矫形器和辅助器具的应用、认知、言语等障碍的功能训练、职业训练等。
@#@@#@【注意事项】@#@1．注意做好颅脑损伤的常识宣教。
@#@2．在对患者评定和治疗中注意作好解释工作以取得患者的配合。
@#@3．在康复评定和康复治疗操作中注意安全。
@#@@#@4．注意心理康复，消除患者的顾虑。
@#@@#@【实训报告】@#@写出本次实训报告。
@#@@#@实训报告要求：
@#@①实训目的与要求；@#@②实训所需仪器设备；@#@③实训步骤和内容：
@#@重点记录康复评定方法及评定结果，详细的康复治疗方案；@#@④注意事项；@#@⑤实训体会。
@#@@#@思考题：
@#@1．如何对颅脑损伤患者进行临床康复分期？
@#@各期的康复目标？
@#@@#@（陆建霞）@#@实训三脑性瘫痪儿童的康复@#@【实训目的】@#@1．掌握脑性瘫痪儿童的康复评定，临床分型以及各型治疗方案制定。
@#@2．熟悉脑性瘫痪儿童康复的注意事项。
@#@@#@【适应证】各种类型的脑性瘫痪儿童。
@#@@#@【禁忌证】无绝对禁忌证。
@#@但合并有癫痫、感染、骨折、疝气、先天性心脏病等患儿要在疾病控制基础上进行康复训练。
@#@对年龄较大，关节挛缩较重，经系统康复治疗效果不理想者，建议手术治疗。
@#@@#@【主要仪器设备】治疗床、模拟患儿（可用布偶娃娃代替，或者同学之间模拟操作）、拼图、色彩书、量表、笔等。
@#@@#@【实训方法和内容】@#@
（一）实训方法@#@1．学生分组对提供的脑瘫病例进行分析讨论。
@#@讨论内容：
@#@脑瘫的临床分型、功能障碍特点、康复评定和康复治疗方法、预测康复结局。
@#@@#@2•制定康复治疗计划与方案。
@#@@#@3.学生每2人一组，进行角色扮演，一人扮演患者，一人扮演治疗师，练习脑瘫患儿的康复评定和康复治疗的方法。
@#@@#@
（二）实训内容@#@1.临床分型@#@
（1）脑性瘫痪的分型@#@脑性瘫痪的分型@#@根据运动障碍特点分类@#@根据瘫痪部位分类@#@痉挛型（spasticity）@#@单瘫（monplegia）@#@手足徐动型（athetosis）@#@截瘫（paralegia）@#@弛缓型（atonia）@#@偏瘫（hemiplegia）@#@共济失调型（ataxia）@#@三肢瘫（triplegia）@#@震颤型（tremor）@#@四肢瘫（quadriplegiaortetraplegia@#@）@#@混合型（mixed）@#@双偏瘫（doublehemiplegia）@#@无法分类型（unclassified）@#@双瘫（diplegia）@#@
（2）常见脑瘫类型的临床表现@#@1）痉挛型：
@#@表现为肌张力增高，主要是屈肌张力增高，表现为各大关节的屈曲、内收内旋模式。
@#@被动运动时有“折刀”样改变。
@#@关节运动范围变窄，运动障碍姿势异常。
@#@@#@2）手足徐动型：
@#@表现为运动障碍，非对称性姿势异常，难以用意志控制的全身性不自主运动。
@#@颜面肌肉、发音和构音器官受累，肌张力变化。
@#@@#@3）弛缓型：
@#@表现为肌张力低下，关节活动幅度比正常儿大，抬头无力，坐直或者站直困难。
@#@多见于脑性瘫痪的早期。
@#@幼儿期以后往往会发展为其他型，尤以手足徐动型多见。
@#@@#@4）混合型：
@#@指脑瘫某两种类型或某几种类型存在于一个患儿的身上。
@#@如痉挛型脑性瘫痪的患儿同时伴有手足徐动的表现。
@#@@#@2•康复评定@#@
（1）功能独立性评定（functionalindependeneemeasure,FIM）@#@功能独立性评定（FIM）量表@#@项目@#@评分@#@项目@#@评分@#@自我照料@#@（10）进出厕所@#@
（1）进食@#@（11）进出浴盆和淋浴间@#@
（2）修饰@#@行走@#@（3）洗澡@#@（12）步行/轮椅行@#@（4）上身穿着@#@（13）上下楼梯@#@（5）下身穿着@#@交流@#@（6）用厕@#@（14）理解（听觉和视觉理解）@#@括约肌控制@#@（15）表达（言语表达和非言语表达）@#@（7）大便管理@#@社会认知@#@（8）小便管理@#@（16）社会交往@#@转移@#@（17）解决问题@#@（9）床-椅转移@#@（18）记忆@#@根据患者是否需要他人帮助等情况，将患者的功能分为独立和依赖两大类，各包括了两个和五个功能级别，共计七个级别。
@#@其评分标准如下：
@#@@#@1）独立：
@#@无需他人帮助即可完成活动。
@#@包括两个功能等级，其评分情况如下：
@#@①7分：
@#@独立在合理的时间内规范而安全地完成活动，无需对活动进行修改或使用辅助器具。
@#@②6分：
@#@有条件的独立，即在活动中有一种或一种以上的下述情况：
@#@①需用辅助器具；@#@②完成时间较正常时间长；@#@③有安全方面的顾虑。
@#@@#@2）依赖：
@#@需他人实施监护或给与身体上的帮助，否则不能进行该项活动。
@#@又可分为五个功能等级，每级得分及评分标准如下：
@#@①5分：
@#@需有人在一旁监护、提示或鼓励，无需对身体给予协助；@#@或者需使用协助用品或需帮助穿上矫形器。
@#@@#@②4分：
@#@最小量的接触身体的辅助，所需帮助仅限于轻轻接触，能自己完成整个活动的75%或以上。
@#@③3分：
@#@中等帮助，所需帮助多于轻轻接触，能独自完成整@#@个活动的50%-75%④2分：
@#@需最大量的帮助，患者仅能完成整个活动的25%以下。
@#@⑤1分：
@#@完全依赖他人，即仅能自行完成整个活动的25%以下。
@#@@#@
（2）肌力的评定@#@徒手肌力分级标准@#@级别@#@名称@#@标准@#@相当正常肌力的百分比/%@#@0@#@零（zero,0）@#@不可测知的肌肉收缩@#@0@#@1@#@微缩（trace,T）@#@有轻微收缩，但不能引起关节活动@#@10@#@2@#@差（poor,P）@#@在除重力状态下能做关节全范围运动@#@25@#@3@#@尚可（fair,F）@#@能抗重力作全关节全范围运动，但不能抗阻力@#@50@#@4@#@良好（good,G）@#@能抗重力、抗一定阻力运动@#@75@#@5@#@正常（normal,N）@#@能抗重力、抗充分阻力运动@#@100@#@（3）痉挛的评定@#@自1964年Ashworth原始痉挛5级分级法建立以来，原理与PROM检查法相似的Ashworth分级法在临床上广泛应用，以对痉挛的严重程度进行分级评定。
@#@@#@1）评定标准@#@改良Ashworth痉挛评定量表@#@级别@#@评定标准@#@0级@#@无肌张力增加@#@1级@#@肌张力略微增加：
@#@受累部分被动屈伸时，在关节活动范围之末时呈现最小的阻力或岀现@#@突然的卡住或释放@#@1+级@#@肌张力轻度增加：
@#@在关节活动范围后50%范围内岀现突然卡住，然后在关节活动范围的@#@后50%均呈现最小的阻力@#@2级@#@肌张力明显地增加：
@#@通过关节活动范围的大部分时，肌张力均较明显地增加，但受累部@#@分仍能较易的被动移动@#@3级@#@肌张力严重增高：
@#@被动运动困难@#@4级@#@僵直：
@#@受累部分被动屈曲时呈伸展僵直状态，不能活动@#@2）操作方法：
@#@检查者评定时，患者处于舒适体位，一般采用仰卧位，分别对双侧上、下肢进行被动关节活动范围运动。
@#@@#@3）特点：
@#@改良的Ashworth分级法具有较好的评定者间信度，评定方法也较为便捷；@#@但这一方法不能区分痉挛和其他肌张力增高的障碍问题。
@#@@#@3．记录评定结果并进行分析。
@#@@#@4．制定康复目标。
@#@@#@5．对常见的脑瘫类型制定康复治疗方案。
@#@@#@
（1）物理治疗/运动治疗@#@1）运动治疗要点：
@#@①头部的控制。
@#@②支撑抬起训练。
@#@③翻身训练。
@#@④坐位训练。
@#@⑤膝手立位和高爬位的训练。
@#@⑥站立和立位训练；@#@步行训练。
@#@O7步行的进一步实用性训练。
@#@@#@2）运动治疗内容：
@#@以各类治疗技术为主。
@#@常用的方法有Bobath法、Vojta技术等。
@#@@#@I痉挛型Bobath治疗技术@#@1治疗目标@#@a.良好的坐位平衡。
@#@@#@b.坐位时上肢的所有机能（日常生活活动的自理）。
@#@@#@c.立位保持、步行。
@#@@#@2应控制的模式@#@a.髋关节屈曲、内收模式。
@#@@#@b.脊柱的过度后弯或过度前弯。
@#@@#@c.肩胛带、躯干部、骨盆带的非对称模式。
@#@@#@d.伴有上肢内旋的肘屈曲、前臂旋前模式。
@#@@#@e.伴有髋关节屈曲或过度伸展的踝关节趾屈模式。
@#@@#@3应促通的模式@#@a.髋关节伸展、外展、外旋模式。
@#@@#@b.髋关节与躯干部的抗重力伸展活动。
@#@@#@c.对称性发育。
@#@@#@d.由本体感觉反馈形成的身体认知觉。
@#@@#@e.伴有可动的上下肢支持。
@#@@#@f．上下肢各关节单位的分离运动或选择性运动。
@#@@#@II痉挛型——Vojta治疗技术@#@具体操作方法：
@#@@#@1反射性腹爬@#@a•摆好出发姿势。
@#@@#@b•选择性给予诱发带一定方向和一定压力和时间的刺激（主诱发带共有4@#@个，辅助诱发带共有6个）。
@#@@#@c•诱导出反射性腹爬运动。
@#@@#@2反射性翻身@#@a•摆好出发姿势。
@#@@#@b•选择性给予诱发带一定方向和一定压力和时间的刺激（主诱发带共1个,辅助诱发带4个）。
@#@@#@c•诱导出反射性腹爬运动。
@#@@#@3选择性采用其他手技和各种变法@#@注意事项：
@#@①治疗安排一般一日4次，每次时间为10〜30min,每侧每次3〜5min，根据患儿情况而适当增减次数和时间。
@#@②接受手技操作的患儿应裸体。
@#@③进食后1小时内不宜治疗。
@#@④患重病、高热时应停止治疗。
@#@⑤治疗前后不宜洗澡。
@#@@#@川手足徐动型Bobath治疗技术@#@®@#@治疗目标@#@a•抑制非对称性姿势、肌张力的不稳定性、不自主运动。
@#@@#@b.促进对称性运动、随意运动的稳定性和准确性、肌张力的稳定性。
@#@@#@②治疗要点@#@a.以抑制伸展模式为主。
@#@使姿势肌紧张稳定化，抑制阵发性的肌痉挛。
@#@当姿势肌紧张过度低下时，应用体重负荷、压迫抵抗来提高肌紧张，使之接近正常化。
@#@使患儿形成有秩序的、缓慢的、充分控制的运动。
@#@将运动限制于几个具有功能的模式上，缩窄其运动范围。
@#@@#@b.保持正常姿势，尽量减少刺激。
@#@从头部、肩、肩胛带、骨盆、脊柱、上@#@肢开始，控制全身";i:
20;s:
14547:
"最新ABBACS140变频器编程指南@#@ @#@@#@ABBACS140变频器编程指南@#@ABBACS140变频器编程指南@#@具体图例见原稿。
@#@@#@控制面板@#@控制面板可以与变频器随时联系或分离。
@#@还可以利用面板把参数复制到其他的ACS140变频器上去。
@#@@#@面板关键词：
@#@@#@Controlmodes：
@#@控制模式ActiveFaultindicator：
@#@目前故障指示@#@Displaymodes:
@#@显示方式START/STOP:
@#@开/停REVERSE：
@#@倒转@#@Units：
@#@单位Shaftdirection：
@#@轴承转向MENU：
@#@菜单@#@UP/DOWM：
@#@上/下ENTER：
@#@确认@#@控制模式@#@首先是启动变频器，它是由控制终端控制的（远程控制，REM）。
@#@ACS140系列在设为现场控制模式（LOC）下还可以用控制面板来控制。
@#@@#@打开现场控制模式：
@#@同时按住MENU和ENTER键不放直到LOC（先）或LCr（后）显示出来：
@#@@#@●如果在显示现场控制（LOC）是放开按住的键，面板上的频率参数值将被设定为目前实际运行参数，并且变频器也被停下来。
@#@@#@●当显示LCr时，目前实际开/停状况和频率参数将从用户I/O端口复制过来。
@#@@#@开或停变频器请按START/STOP键。
@#@@#@改变轴承转向请按REVERSE键。
@#@@#@转为远程控制模式（REM），同时按住MENU和ENTER键直到显示出rE。
@#@@#@轴承转向指示：
@#@@#@FWD/REV符号显示轴承转向是正转/反转。
@#@@#@变频器正处在设定点运行。
@#@@#@FWD/REV快速闪烁变频器处于加速/减速。
@#@@#@FWD/REV缓慢闪烁变频器停运。
@#@@#@输出显示@#@当起用控制面板时，面板上显示的是实际输出频率。
@#@不管何时，只要按下MENU键，控制面板就会回复到这种输出显示。
@#@@#@按UP或DOWN键就可以在输出频率和输出电流之间切换。
@#@@#@要设定输出频率，按下ENTER键，用UP/DOWN直接调整输出，再次按下ENTER返回到输出显示。
@#@@#@菜单结构@#@ACS140有大量的参数，其中，只有称之为基本参数的才在开头显示。
@#@菜单功能-LG-用来调出所有可设定的参数。
@#@@#@设定参数值@#@按下ENTER键可以查看参数值。
@#@@#@要想设定新数值，按住ENTER键不放，直到显示出SET。
@#@@#@注意！
@#@如果参数值是可以改变的，SET闪动。
@#@如果参数值不可改动，SET不显示出来。
@#@@#@注意！
@#@要查看参数的出厂预设值，同时按下UP/DOWN键。
@#@@#@菜单函数@#@卷动参数组找到需要的菜单功能项，按住ENTER键不放，直到显示画面闪动，打开这项功能。
@#@@#@1.把参数从面板复制到变频器（download下载）@#@注意！
@#@变频器必须处于现场控制模式，停运状态下。
@#@参数1602的参数锁必须设定为1（OPEN）。
@#@@#@2.将参数从变频器复制到面板（upload上传）@#@注意！
@#@变频器必须处于现场控制模式，停运状态下。
@#@参数1602的参数锁必须设定为1（OPEN）。
@#@@#@3.在基本项和全菜单之间选择@#@VisibleifFullmenuisactive:
@#@如果全菜单被激活会有符号显示。
@#@@#@通过控制面板将变频器复位@#@当ACS140的红LED亮起或闪动时，说明目前有故障。
@#@@#@当红LED亮起时，按START/STOP可将故障报警复位。
@#@@#@警告！
@#@在远程控制下这样做会启动变频器。
@#@@#@当红LED闪动时，将电源关断可使故障报警复位。
@#@@#@警告！
@#@再次送上电源时变频器会立即启动。
@#@@#@相关故障代码（见诊断篇）会在面板上闪烁，直到故障报警复位或显示画面被“清除”。
@#@@#@你不必通过复位故障信号来“清除”故障画面，任何键按一下都可以，但随即显示FAULT。
@#@@#@注意！
@#@如果在15秒内没有按其它键，且故障依然存在，故障代码将再次显现。
@#@@#@在电力故障后，变频器将回复到故障前的控制模式下（LOC或REM）。
@#@@#@故障诊断@#@以下是控制面板上显示的警告和故障代码。
@#@@#@警告AL1—7是由控制键的操作引起的。
@#@AL10—21时绿LED闪烁，表示ACS140不完全遵循操作指令。
@#@@#@表1警告@#@@#@代码@#@诊断说明@#@AL1@#@参数上载/下载失败。
@#@@#@AL2@#@运行中禁止操作。
@#@@#@AL3@#@目前的控制模式下（现场控制或远程控制）禁止此项操作。
@#@@#@AL5@#@从控制面板发出的开/停/转向或参数设定没有被执行。
@#@可能的原因：
@#@@#@*远程控制模式：
@#@设定参数键无效（见附录）。
@#@@#@*现场控制模式：
@#@开/停键与数字式联锁。
@#@@#@AL6@#@操作被禁止。
@#@参数1602参数锁激活状态。
@#@@#@AL7@#@AL10@#@控制器过电流.。
@#@@#@AL11@#@控制器过电压.。
@#@@#@AL12@#@控制器低电压。
@#@@#@AL13@#@转向锁定。
@#@见参数1003说明。
@#@@#@AL14@#@连续通讯信息丢失警告。
@#@@#@AL15@#@AL16@#@模拟输入1丢失。
@#@模拟输入1的数值小于最小值（AL1，1301），还可看参数3001（AL<@#@MIN）@#@AL17@#@模拟输入2丢失。
@#@@#@AL18@#@面板丢失。
@#@当开/停/转向或参数从面板发出时，面板断开。
@#@见参数3002面板断开和附录。
@#@@#@AL19@#@硬件超温（95%跳闸温度）。
@#@@#@AL20@#@电机超温（95%跳闸温度）@#@AL21@#@电机失速。
@#@见参数3009失速函数。
@#@@#@表2故障@#@代码@#@诊断说明@#@FL1@#@过电流：
@#@@#@*可能是机器自身问题。
@#@@#@*加速或减速时间太短。
@#@@#@*供电扰动。
@#@@#@FL2@#@直流过电压：
@#@@#@*输入电压过高。
@#@@#@*减速时间太短。
@#@@#@FL3@#@ACS140超温：
@#@@#@*环境温度过高。
@#@@#@*严重过载。
@#@@#@FL4*@#@电流故障：
@#@@#@*输出接地端故障（200V系列）。
@#@@#@*短路。
@#@@#@*供电扰动。
@#@@#@FL5@#@输出过载。
@#@@#@FL6@#@直流低电压。
@#@@#@FL7@#@模拟输入1故障。
@#@模拟输入1数值小于最小值AL1（1301）。
@#@同时可见参数3001A1<@#@MIN函数。
@#@@#@FL8@#@模拟输入2故障。
@#@模拟输入2数值小于最小值AL2（1304）。
@#@同时可见参数3001A1<@#@MIN函数。
@#@@#@FL9@#@电机超温。
@#@见参数3004-3008。
@#@@#@FL10@#@面板丢失。
@#@当开/停/转向或参数从面板发出时，面板断开。
@#@见参数3002面板断开和附录。
@#@@#@注意！
@#@如果电源关断时FL10处于激活状态，那么再次送上电时ACS140将在远程控制（REM）下启动@#@FL11@#@参数值不配合。
@#@可能的故障原因：
@#@@#@*AL1最小值大于最大值（参数1301和1302）。
@#@@#@*AL2最小值大于最大值（参数1304和1305）。
@#@@#@*FREQ频率最小值大于最大值（参数2007和2008）。
@#@@#@FL12@#@电机失速。
@#@见参数3009失速函数。
@#@@#@FL13@#@连续通信丢失。
@#@@#@FL14@#@外部有故障。
@#@见参数3003外部故障。
@#@@#@FL15@#@输出接地故障（400V系列）。
@#@@#@FL16*@#@直流母线波动过大。
@#@检查电源。
@#@@#@FL17@#@模拟输入超出范围。
@#@检查输入电压。
@#@@#@FL18-FL22*@#@硬件故障。
@#@请联系供应商。
@#@@#@Fulldisplay@#@blinking@#@连接失败类。
@#@@#@*控制面板与ACS140之间联系有问题。
@#@@#@*通信系列参数（52组）被改动。
@#@请确保面板正确连接，然后将电源开关断开再合上。
@#@@#@注意！
@#@故障（*）伴随红LED闪烁，可以通过电源开关的分合来复位。
@#@其它故障可以按START/STOP键复位。
@#@请同时参看参数1604。
@#@@#@ACS140基本参数@#@ACS140有着大量的参数。
@#@当然，只有被称为基本参数的才在最初显示。
@#@@#@实际应用中只需设定一些基本参数就足够了，ACS140的可编程应用宏可以提供所有需要的功能。
@#@关于ACS140提供的程序编制特点的全面描述，请见“ACS140全部参数清单”，从第23页开始。
@#@@#@下面的表格列举了基本参数。
@#@@#@S：
@#@当变频器停运时参数可以修改。
@#@@#@代码@#@名称@#@用户@#@S@#@99组@#@开机数据@#@9902@#@适用的宏@#@选择适用的宏定义。
@#@设定参数取代它们的出厂预设值。
@#@参考“应用宏”，从第13页开始对每个宏有详尽的描述。
@#@@#@0=厂家预设1=ABB标准2=三线@#@3=交替式4=电机组合5=手动/自动@#@6=PID控制7=自定@#@预设值：
@#@0（FACTORYMACRO）@#@*@#@9905@#@电机标称电压@#@电机标称电压是从电机额定值来的。
@#@这个参数的取值范围取决于ACS140的型号（200/400V系列）。
@#@@#@200V系列可选值：
@#@400V系列可选值：
@#@@#@200,208,220,230,240V380,400,415,440,460,480V@#@200V系列出厂预设值：
@#@230V@#@400V系列出厂预设值：
@#@400或440V取决于所选的应用宏。
@#@@#@*@#@9906@#@电机标称电流@#@电机标称电流是从电机额定值来的。
@#@这个参数的取值范围从0.5*In-1.5In，In是ACS140的标称电流。
@#@@#@出厂预设值：
@#@In@#@*@#@9907@#@电机标称频率@#@电机标称频率是从电机额定值来的。
@#@@#@范围：
@#@0-250.0Hz@#@出厂预设值：
@#@50.0Hz或60.0Hz取决于所选的应用宏。
@#@@#@*@#@9908@#@电机标称速度@#@电机标称速度是从电机额定值来的。
@#@@#@范围：
@#@0-3600rpm。
@#@@#@出厂预设值：
@#@1440或1720rpm取决于所选的应用宏。
@#@@#@*@#@01组@#@操作数据@#@0128@#@上次故障@#@前次故障报告（0=无故障）。
@#@见“附录”，从第6页开始。
@#@可以在设置模式中同时按下控制面板上UP和DOWN键来清除。
@#@@#@10组@#@命令输入@#@1103@#@转向@#@旋转方向锁定。
@#@@#@1=正转@#@2=反转@#@3=根据需要@#@如果选择了3（REQUEST），转向将依照所给的方向命令来设定。
@#@@#@出厂预设值：
@#@3（REQUEST）@#@11组@#@参考量选择@#@1105@#@外部参考量1最大值@#@最大参考频率（Hz）@#@范围：
@#@0-250.0Hz@#@出厂预设值：
@#@50.0Hz或60.0Hz取决于所选应用宏。
@#@@#@12组@#@恒定速度@#@1202@#@恒定速度1@#@取值范围包括所有的恒定速度：
@#@0-250.0Hz@#@出厂预设值：
@#@5.0Hz@#@1203@#@恒定速度2@#@出厂预设值：
@#@10.0Hz@#@1204@#@恒定速度2@#@出厂预设值：
@#@15.0Hz@#@13组@#@模拟输入@#@1301@#@最小值AL1@#@AL1的最小值以百分比表示。
@#@定义为相对于模拟输入值频率参考量所能达到的最小值。
@#@@#@范围：
@#@0-100%@#@出厂预设值：
@#@0%@#@15组@#@模拟输出@#@1503@#@最大模拟输出@#@定义为模拟输出达到20mA时的输出频率。
@#@@#@范围：
@#@0-250.0Hz@#@出厂预设值：
@#@50.0Hz或60.0Hz取决于所选应用宏。
@#@@#@注意！
@#@模拟输出的内容是可编辑的。
@#@这里所给出的值只有在其它模拟输出配置参数没有改动的情况下才是有效的。
@#@所有参数的详细说明都已在“ACS140全部参数清单”中给出，从23页开始。
@#@@#@20组@#@限制@#@2003@#@最大电流@#@最大输出电流值。
@#@@#@范围：
@#@0.5*In-1.5In，In为ACS140的标称电流。
@#@@#@出厂预设值：
@#@1.5*In@#@2008@#@最大频率@#@最大输出频率。
@#@@#@范围：
@#@0-250.0Hz@#@出厂预设值：
@#@50.0Hz或60.0Hz取决于所选应用宏。
@#@@#@21组@#@开/停@#@2102@#@停机功能@#@电机停机过程中的条件。
@#@@#@1=滑行@#@电机滑行至停止。
@#@@#@2=斜率@#@斜率减速由激活的减速时间2203（DECELERTIME1减速时间1或DECELERTIME2减速时间2）决定。
@#@@#@出厂预设值：
@#@1（滑行）@#@22组@#@加速/减速@#@2202@#@加速时间1@#@斜率1：
@#@时间从0到最大频率（0-MAXIMUMFREQ）。
@#@@#@所有的斜率时间参数范围是0.1-1800秒。
@#@@#@出厂预设值：
@#@5.0秒@#@2203@#@减速时间1@#@斜率1：
@#@时间从频率最大值到0（MAXIMUMFREQ–0）。
@#@@#@出厂预设值：
@#@5.0秒@#@2204@#@加速时间2@#@斜率2：
@#@时间从0到最大频率（0-MAXIMUMFREQ）。
@#@@#@出厂预设值：
@#@60.0秒@#@2205@#@减速时间2@#@斜率2：
@#@时间从频率最大值到0（MAXIMUMFREQ–0）。
@#@@#@出厂预设值：
@#@60.0秒@#@26组@#@电机控制@#@2606@#@U/f比率@#@U/f处于减弱点区域下方。
@#@@#@1=线性@#@2=平方@#@应用恒定转矩首选线形。
@#@离心泵，使用风扇提高电机效率，和降低电机噪音，首选平方曲线。
@#@@#@出厂预设值：
@#@1（线性）@#@*@#@33组@#@信息@#@3301@#@SW符号显示@#@软件代码符号显示。
@#@@#@应用宏@#@应用宏即为可编程参数设定。
@#@它们在开机时可以减少各种参数的设定数量。
@#@工厂宏就是工厂预设值宏。
@#@@#@注意！
@#@工厂宏是为应用中没有控制面板可利用而准备的。
@#@如果通过控制面板使用工厂宏，要注意那些数值依靠数字输入端口Dl4（是DL4）决定的参数是无法从面板上改动的。
@#@@#@参数值@#@在参数9902APPLICMACRO中选择一个应用宏就可以将其它参数（除了参数锁1602和52组通信系列参数）设定为出厂预设值。
@#@@#@某一参数选的出厂预设值取决于所选择的宏。
@#@这些都在每条宏的说明中一一列举。
@#@其它参数的出厂预设值也在从23页开始的“ACS140全参数列表”中给出。
@#@@#@接线举例@#@在下面的接线范例中请注意：
@#@@#@*所有的数字式输入都是以非门连接的。
@#@@#@*模拟输入的信号形式由U/I的跳线S1决定。
@#@@#@参考频率的给定方式@#@U/I跳线S1：
@#@1或S1：
@#@2@#@电压信号（0–10V）@#@开线@#@（见原图）@#@电流信号（0–20mA）@#@连接@#@（见原图）@#@工厂应用宏（0）@#@这种宏是为应用中没有控制面板可利用而准备的。
@#@它提供了一种通用的I/O配置方式，在欧洲具有典型性。
@#@@#@参数9902为0。
@#@Dl4不接。
@#@@#@输入信号输出信号U/I跳线S1@#@*开，停，转向（Dl1,2）*S1:
@#@1:
@#@U@#@*模拟量参考（Al1）*继电器输出1：
@#@故障@#@*恒速1（Dl3）*继电器输出2：
@#@运行@#@*斜率种类选择（Dl5）@#@ACS140全参数列表@#@最开始，只有称之为基本参数（在表3中逐渐变为灰色）的以符号显示出来。
@#@菜单功能项—LG—就是用来符号显示所有参数的设置。
@#@@#@S=只有在变频器停运时才可以修改。
@#@@#@M=出厂预设值取决于所选的应用宏（*）。
@#@@#@表3所有参数设定@#@代码@#@名称@#@范围@#@步进值@#@预设值@#@用户@#@S@#@M@#@99组@#@起动数据@#@9902@#@适用宏@#@0---7@#@1@#@0@#@*@#@9905@#@电机标称电压@#@200,208,220,@#@230,240,380,@#@400,415,440,@#@460,480V@#@--@#@*@#@9906@#@电机标称电流@#@0.5*In-1.5*In@#@0.1A@#@In@#@9907@#@电机标称频率@#@0-250Hz@#@1Hz@#@*@#@9908@#@电机标称转速@#@0-3600rpm@#@1rpm@#@*@#@";i:
21;s:
19559:
"《预防高处坠落专项整治方案》@#@《预防高处坠落专项整治方案》@#@一、工程概况及编制依据„„„„„„„„„„„„„„„„„„1@#@二、组织领导............................................1@#@三、整治时间............................................2@#@四、范围、重点、内容和依据...............................2@#@五、实施步骤............................................3@#@六、具体措施............................................3@#@七、具体分工............................................9@#@一、工程概况及编制依据1.1工程概况@#@xx工程项目位于总建筑面积19万平方米，共6幢高层，地下2层，1#、2#楼地上20层，3#、4#楼地上24层，5#、6#楼地上27层，基坑深度分别为9.5m、11.4m，@#@二、组织领导《安全生产法》@#@《建筑施工安全检查标准》jgj59－99；@#@《高处作业安全技术规范》jgj80-91；@#@《建筑施工扣件式钢管脚手架》jgj130-xx其它有关安全管理的国家有关规范标准。
@#@@#@1.组长：
@#@@#@2.副组长：
@#@@#@3.成员：
@#@@#@三、整治时间@#@整个（高空作业）施工全过程及有可能发生坍塌施工作业全过程。
@#@@#@四、范围、重点、内容和依据@#@
（一）整治范围@#@宇鑫国际广场工程的施工现场。
@#@@#@
（二）整治重点@#@安全设施、安全形象、安全纪律。
@#@@#@（三）整治内容@#@地下室基支护、坑施工电梯、各类作业平台、卸料平台、各类脚手架、模板工程、起重吊装、临边、洞口防护等以及其他易发生事故的作业环节和部位。
@#@@#@五、实施步骤共分三个阶段实施@#@1、动员部署阶段@#@结合本工地特点，召开班组长会议进行动员和部署。
@#@要把这次专项行动达到每个班组，确保专项整治工作的实效。
@#@@#@2、自查整改阶段@#@各班组自查自改排查，项目部集中组织好宣传教育活动，开展多种形式的安全培训教育和自查整改工作。
@#@对查出的问题和隐患，要制定整改方案，限期整改，确保消除事故隐患。
@#@@#@3、总结验收阶段@#@项目部对各班组预防高处坠落及坍塌专项行动情况进行检查，隐患排查治理工作到位情况，存在的问题及应急预案制定情况，检查中发现班组存在违反法规、标准或降低安全生产条件行为的，要责令其整改；@#@情节严重且拒不整改的，要进行严肃处理。
@#@通过事故隐患排查治理行动，要找出项目部安全生产工作的薄弱环节，制定整改方案加以整改，并且要明确重点监管部位。
@#@项目部对各班组开展预防高处坠落专项行动情况进行总结和评价。
@#@@#@六、具体措施@#@
（一）预防高处坠落行为管理@#@１、在编制施工组织设计时，制定预防高处坠落事故的安全技术措施。
@#@根据建筑工程特点编制预防高处坠落事故的专项施工方案，报技术负责人审定后组织实施。
@#@@#@２、施工电梯、各类作业平台、卸料平台、各类脚手架、模板工程、塔机等必须按规定编制专项施工方案。
@#@@#@３、所有高处作业人员应接受高处作业安全知识的教育，并且特种高处作业人员应持证上岗。
@#@高处作业人员上岗前，施工现场技术管理人员应依据有关规定进行专门的安全技术签字交底，当采用新工艺、新技术、新材料和新设备时，应按规定对作业人员进行相关安全技术培训。
@#@@#@４、高处作业人员应定期进行体检、合格后方可上岗。
@#@５、项目部为作业人员提供合格的安全帽、安全带等必备的安全防护用具。
@#@施工作业区入口设置“安全镜”，作业人员应按规定正确佩戴和使用，项目部定期对施工现场使用的劳动保护用品质量进行抽查。
@#@@#@６、施工电梯、各类作业平台、卸料平台、各类脚手架、塔机等进行安装拆卸施工时，应设警戒区，并应派专人监护。
@#@@#@
（二）预防高处坠落设施验收与管理@#@１、按类别、有针对性地将各类安全警示标志悬挂于施工现场各相应部位，夜间应设红灯示警。
@#@@#@２、在进行高处作业前，应由技术负责人组织对施工电梯、各类@#@作业平台、卸料平台、各类脚手架、模板工程、塔机以及洞口临边等安全设施进行验收，验收合格签字后，方可使用。
@#@@#@３、临时拆除或变动安全设施的应经项目部分管负责人审批签字、并经项目部技术负责人组织验收合格签字，悬挂合格牌后，方可使用。
@#@@#@４、安全防护设施应做到定型化、工具化、防护栏杆以黄黑（红白）相间的条纹标示、盖件等以黄（红）色标示（详见《长沙市建筑工程安全文明施工设施标准化图例》）。
@#@@#@（三）预防高处坠落实体防护措施@#@１、施工电梯应有完好的停层装置，各层联络要有明确信号和楼层标记；@#@通道口脚手板应满铺并固定牢靠，两侧边应设置符合要求的防护栏杆和挡脚板。
@#@并用密目式安全网封闭两侧。
@#@@#@２、施工电梯各种限位应灵敏可靠。
@#@层门应与吊笼电气或机械联锁，只有在吊笼底板离某一登机平台的垂直距离±@#@0.25米以内时，该平台的层门方可打开，并能保证在关闭时人员不能进出。
@#@@#@３、移动式操作平台立杆应保持垂直、上部适当向内收紧、平台作业面不得超出底脚。
@#@立杆底部和平台立面应分别设置扫地杆、剪刀撑或斜撑，平台应用坚实木板满铺，并设置防护栏杆和登高扶梯，且必须符合《建筑施工高处作业安全技术规范》规定。
@#@@#@４、脚手架的作业层脚手板应铺设严密，下部应用安全平网兜底。
@#@脚手架外侧应采用密目式安全网做全封闭，不得留有空隙。
@#@密目式安全网应可靠固定在架体上，作业层脚手板与建筑物之间的空隙大于@#@15cm时应作全封闭，作业人员上下应有专用通道。
@#@@#@５、基坑周边、阳台边、料台边与挑平台周边、雨蓬与挑檐边、屋面与楼层周边、楼梯边、施工电梯卸料口等应设置安全门或防护栏杆，且必须符合下列要求：
@#@@#@（１）防护栏杆应由上、下两道横杆及栏杆组成，上杆离地高度为1.2m，下杆离地高度为0.5～0.6m，坡度大于１：
@#@22的屋面，防护栏杆应高1.5m，并加挂安全立网，除经设计计算外，横杆长度大于2m时，必须加设栏杆柱。
@#@@#@（２）栏杆柱的固定及其与横杆的连接，其整体构造应使防护栏在上杆任何处，能经受任何方向的1000Ｎ外力。
@#@@#@（３）防护栏杆必须自上而下用安全立网封闭，或在栏杆下边设置严密固定的高度不低于18cm的挡脚板或40cm的挡脚笆。
@#@挡脚板与挡脚笆上如有孔眼，不应大于25mm。
@#@板与笆下边距离底面的空隙不应大于10mm。
@#@接料平台两侧的栏杆，必须自上而下加挂安全立网或满扎竹笆。
@#@@#@（４）当临边的外侧面临街道时，除防护栏杆外，敞口立面必须采取满挂安全网或其他可靠措施作全封闭处理。
@#@@#@6、板与墙的洞口、各类桩孔、通道口与坑槽等处，必须设置牢固的盖板、防护栏杆、安全网或其他防坠落以及警示设施；@#@电梯井口必须设防护栏杆或固定栅门，电梯井内应每隔两层并最多隔10m设一道安全网，各类设施必须符合下列要求：
@#@@#@（１）边长在150cm以上的洞口、四周设防护栏杆，洞口下张设@#@安全平网。
@#@@#@（２）位于车辆行驶道旁的洞口、深沟与管道坑、槽，所加盖板应能承受不小于当地额定卡车后轮有效承载力２倍的荷载。
@#@@#@（３）下边沿至楼板或底面低于80cm的窗台等竖向洞口，如侧边落差大于2m时，应加设1.2m高的临时护栏。
@#@@#@（４）对邻近的人与物有坠落危险性的其他竖向的孔、洞口均应予以盖设或加以防护，并有固定其位置的措施。
@#@@#@（５）对电梯井门应按定型化、工具化的要求设计制作，其高度应在1.5m至1.8m范围内；@#@安装拆卸电梯井内安全平网时，作业人员应按规定佩戴安全带。
@#@@#@7、模板工程在支拆模板时应保证作业人员有可靠立足点，作业面应按规定设置安全防护措施。
@#@@#@8、安装管道等悬空作业应有操作平台或其他可靠的立足处，并视具体情况，配置防护栏网、栏杆或其他安全设施。
@#@@#@9、绑扎钢筋和安装钢筋骨架等悬空作业时，必须搭设脚手架和马道。
@#@绑扎圈梁、挑梁、挑檐、外墙和边柱等钢筋时，应搭设操作台架和张挂安全网。
@#@悬空大梁钢筋的绑扎，必须在满铺脚手板的支架或操作平台上操作。
@#@@#@10、进行屋面防水层施工时，屋面周围应设置符合要求的防护栏杆。
@#@屋面上的孔洞应加盖封严，短边尺寸大于15m时，孔洞周边也应设置符合要求的防护栏杆，底部加设安全平网，在坡度较大的屋面作业时，应采取系戴安全绳的安全措施。
@#@@#@11、进行外墙砂浆找平层、保温层、涂料面层施工时，外脚手架必须验收合格后方能使用，作业采用的竹跳板必须固定好，作业人员必须系好安全带、佩戴安全帽。
@#@@#@（四）预防高处坠落实体防护使用管理@#@１、作业人员应从规定的通道上下，不得在阳台之间等非规定通道进行攀登，也不得任意利用吊车臂等施工设备进行攀登，上下梯子时，必须面向梯子，且不得手持器物。
@#@@#@２、模板支撑和拆卸时悬空作业必须遵守作业程序进行。
@#@支模时，模板未固定前不得进行下一道工序，严禁在连接件和支撑件上攀登上下、并严禁在上下同一垂直面上装、拆模板。
@#@结构复杂的模板，装、拆应严格按施工组织设计的措施进行。
@#@模板构件拆除后，临时堆放处离楼层边沿不应小于1m，堆放高度不得超过1m。
@#@@#@３、在高处悬空安装门、窗、油漆及安装玻璃时，严禁操作人员站在门框、阳台栏板上操作。
@#@无外脚手时，应张挂安全网。
@#@无安全网时，操作人员应系好安全带，其保险钩应挂在操作人员上方的可靠物件上。
@#@@#@４、安装管道等悬空作业，严禁在安装的构配件站人和行走。
@#@５、浇筑离地2m以上框架、过梁、雨蓬和小平台时，应设操作平台，不得直接站在模板或支撑件上操作。
@#@@#@６、雨天和雪天进行高处作业时，必须采取可靠的防滑、防寒和防冻措施。
@#@凡水、冰、霜、雪均应及时清理，暴风雪后，应对高处作业安全设施逐一加以检查，发现有松动、变形、损坏或脱落等现象，@#@应立即修理完善。
@#@@#@七、具体分工@#@xx负责隐患内容制定、整改措施的落实工作。
@#@xx负责施工现场边坡基坑支护工作排查、落实整改。
@#@xx对整改措施及方法进行核实审批工作。
@#@@#@xx分二个片区对物流仓库和研发中心进行脚手架、模板工程、临边洞口防护的隐患排查工作，并落实措施。
@#@@#@xx负责对塔吊等大型设备进行定期安全隐患排查，并落实措施。
@#@@#@xx分配负责对施工现场的施工临时用电进行隐患排查工作，并落实措施。
@#@@#@xx对现场所有施工作业人员生产中的不安全行为和现场所有物料的不安全因素进行隐患排查，并落实措施。
@#@@#@班组每天进行一次安全生产隐患排查工作，上报一班组每天的作业人员，搞好班前安全教育和班后验收工作。
@#@@#@整改责任人及工作要求。
@#@责任人要对自己具体分管的项目负主要责任，在隐患排查期间要按隐患排查记录表内容进行排查，制定相应的整改措施，落实整改责任人，确定整改完成时间，进行复查验收，并做好记录。
@#@@#@本次活动要求全员进行参与，对自己工作的环境周边发现的隐患及时上报给班组长，班组长上报给预防高处坠落整治领导小组，预防高处坠落整治领导小组负责落实整改措施及方案，并监督责任人完@#@成。
@#@望广大职工对此次活动引起足够重视，共同搞好安全生产工作，创建和谐项目，防止事故发生。
@#@@#@第二篇：
@#@预防高处坠落专项方案一、工程特点@#@竹园、清水湾e区工程1#、2#、3#、4#楼工程结构类型为框剪结构，建筑层数地下二层、地上33层，1#楼100.25米，2#楼103.2米，3#、4#楼104.9米，总建筑面积约12万㎡。
@#@@#@二、安全管理措施@#@1、安全生产教育和培训@#@新工人入场，必须进行三级安全教育，并办理签字手续（各级教育者、受教育者必须履行签字），后方能上岗工作。
@#@三级教育的主要内容是：
@#@@#@
（1）公司一级安全教育。
@#@由项目部负责组织，公司安全处进行教育。
@#@教育的主要内容：
@#@@#@1）安全的重大意义；@#@@#@2）国家安全生产方针、政策、法规；@#@3）本公司安全规章制度、安全生产纪律；@#@4）讲解典型安全事故案例有应吸取了教训；@#@5）事故发生后抢救伤员、报告、保护现场要求@#@
（2）项目一级安全教育：
@#@新工人分配到施工点后由总工长工、施工员和项目技术负责人组织教育，安全员参加，教育主要内容：
@#@@#@1）本工地施工特点、历史事故教训、预防事故方法；@#@2）本工地安全制度、规定及安全注意事项等；@#@3）本工种安全操作规程、技术操作规程；@#@4）安全防护用品使用基本知识及要求。
@#@@#@（3）队（组）一级安全教育，由队（组）长负责组织进行，专（兼）职安全员参加，教育主要内容：
@#@@#@1）本队（组）安全生产情况；@#@@#@2）本队（组）工作场所环境情况和安全注意事项；@#@预防事1@#@故的主要方法；@#@@#@3）本队（组）安全管理制度和安全活动要求；@#@4）个人安全防护用品使用要求。
@#@@#@（4）对从事电气、起重、焊接、特殊高处作业的人员和架子工，场内机动车驾驶员、机械操作工以及接触易燃、易爆、有害气体等特种作业人员，必须进行专业操作技术培训和安全规程学习，经有关部门考试合格并取证后方可上岗独立操作。
@#@对上述人员进行定期考核，不合格者，待重新考试合格后方可上岗工作。
@#@@#@（5）施工中采用新技术、新工艺、新型机具，工人调换工种等必须进行适应新岗位、新的操作方法的安全技术教育和必要的实际操作训练，经考试合格并取证后，方可上岗工作。
@#@@#@（6）对严重违反安全规章制度的人员，应由安监部门组织重新进行安全学习，并经考试合格后方可上岗工作。
@#@@#@2、安全技术交底@#@安全技术交底的安全技术措施要全面，要有针对性，并经质检员、安全员及项目经理签字及盖章后，方可实施。
@#@@#@各分项施工前，由工长对操作人员进行安全技术交底，交底内容要全面，结合本工种及施工环境针对性要强，交底后操作人员完善签字手续。
@#@无安全技术交底就进行施工，要追究工长的责任。
@#@开工前公司技术负责人要将工程概况、施工方法、安全技术措施等情况向项目负责人及施工员进行详细交底。
@#@分部分项工种由施工员向各工种班组长进行安全交底。
@#@班组长要对工人进行施工要求作业环境的安全交底。
@#@@#@安全技术交底的签字手续必须由交底者和接受交底者本人进行签字，绝对不允许代签。
@#@@#@3、安全检查@#@公司对施工项目每季进行一次安全检查，分公司每月对项目部至少进行一次检查，检查标准根据部颁安全评分标准进行，并进行复检制度。
@#@@#@项目进行日、周检查，并有记录，整改应做到“三定一落实”，即定人、定时间、定措施、落实整改回访。
@#@@#@每次安全检查，施工项目经理必须及时整改安全隐患，并作出书面报告送分公司项目管理科。
@#@@#@在上级部门的安全检查中，公司将根据各施工项目的检查情况分别给予奖励或处罚。
@#@@#@4、班组安全活动@#@班组有安全活动日，由工长组织班组和安全员进行安全检查，对存在问题提出整改措施及完成时间，凡不进行周安全活动的队组，要追究工长和队组长的责任。
@#@@#@各施工队组由队组长组织队员召开班前安全会，严格执行班前安全检查制度，做好班前班中检查。
@#@@#@5、特殊工种持证上岗@#@特殊工种操作人员必须经过地市级部门培训，在取得操作证后才能上岗。
@#@@#@操作证两年进行年审换证，换证年审期限已满，未及时办理手续的特殊工种人员，不得上岗操作。
@#@@#@特殊工种的学徒，必须在师傅的直接指导下，才能进行操作。
@#@@#@6、劳动纪律@#@1）杜绝违章指挥，违规作业、违规操作的三违现象。
@#@2）严禁酒后作业、酒后机械操作。
@#@严禁酗酒闹事、严禁争吵、高音喇叭噪音扰人。
@#@@#@3）严禁家属携小孩进入工地现场。
@#@严禁外人进入施工现场。
@#@4）作业场所工完场清，垃圾及时外运，不得堆积。
@#@@#@5）不准穿拖鞋、高跟鞋、硬底鞋上班作业。
@#@@#@6）严禁在作业、操作场所玩耍、吵闹和从高处往下抛物。
@#@7）严禁随便拆除安全防护设施。
@#@@#@三、高处作业的要求及措施@#@
（一）一般要求：
@#@@#@1、所有高处作业人员应接受高处作业安全知识的教育；@#@高处作业人员应持证上岗，身体健康且每年体检一次，合格方可上岗；@#@年龄超过50周岁的，不得安排高处临空作业。
@#@上岗前对对应的施工队组进行专门的安全技术交底并签字。
@#@@#@2、工地上的安全帽、安全带等必备的安全防护用具，必须有合格证明，并书面告知作业人员正确的佩戴和使用方法。
@#@@#@3、高处作业前，应由项目分管负责人组织有关部门对安全防护设施进行验收，经验收合格签字后，方可作业。
@#@@#@4、安全防护措施应做到定型化、工具化，防护栏杆以黄黑相间的条纹标示，洞口盖件等以红色标示。
@#@@#@5、作业高度超过2m时，必须搭设固定式操作平台。
@#@小于或等于2m的可采用移动式操作平台。
@#@严禁使用2条腿的马凳，各类作业平台，卸料平台应编制施工方案，经有关部门审批签字后方可作业。
@#@@#@6、“三宝、四口、五临边”应标识清楚，架体使用的材料必须定期检查，对钢管、扣件不合格的不得使用，对锈迹严重的必须报废，不得使用于本工程。
@#@@#@
（二）脚手架防护措施@#@1、脚手架内封闭。
@#@双排扣件式脚手架的内立杆应距建筑物的外边缘300-350mm，横向的水平杆离建筑物外边缘250mm）脚手板离建筑物外边缘@#@内容仅供参考@#@";i:
22;s:
26488:
"最新北京市海淀区学年八年级下学期期末考试物理试题1@#@海淀区八年级第二学期期末练习@#@物理2017.7@#@学校_____________________班级____________姓名______________成绩_______________@#@一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意。
@#@共30分，每小题2分）@#@1．在国际单位制中，力的单位是@#@A．帕斯卡（Pa）B．牛顿（N）C．瓦特（W）D．焦耳（J）@#@2．起重机的钢丝绳吊着重物匀速上升时，重物所受重力的方向是@#@A．竖直向上B．水平向左C．竖直向下D．水平向右@#@3．学校旗杆顶部装有一个定滑轮，这样做@#@A．既省力，又能改变施力方向B．虽省力，但不能改变施力方向@#@C．虽不省力，但能改变施力方向D．既不省力，也不能改变施力方向@#@4．如图1所示，运动鞋的鞋底上制有凹凸不平的花纹，其主要目的是@#@A．增大摩擦B．轻便省力C．减小压强D．节省材料@#@5．下列装置在正常使用的过程中，利用大气压强工作的是@#@A．弹簧测力计B．船闸C．密度计D．活塞式抽水机@#@6．如图2所示的工具中，在正常使用时属于费力杠杆的是@#@7．图3所示是水电站的拦河大坝，决定大坝坝底所受水的压强大小的是@#@A．大坝的高度B．大坝的形状@#@C．大坝的底面积D．水库中水的深度@#@8．下列事例中，利用惯性的是@#@A．跳远运动员起跳前要助跑B．守门员用力抓住飞来的足球@#@C．运动员撑杆跳高时把撑杆压弯D．运动员游泳时向后划水@#@图3@#@9．下列情境中，物体的运动状态没有发生改变的是@#@A．正在弯道上速滑的运动员B．水平桌面上静止的物理书@#@C．空中减速下落的降落伞D．沿滑梯加速下滑的小孩@#@10．关于图4所示的四个情境，下列说法中正确的是@#@A．甲图中手用力推杯子，杯子没动，手的推力对杯子做功@#@B．乙图中手托着杯子长时间不动，手向上托的力对杯子做功@#@C．丙图中手托着杯子水平向右移动，手向上托的力对杯子做功@#@D．丁图中手托着杯子竖直向上移动，手向上托的力对杯子做功@#@11．图5所示的盲道是为盲人出行提供方便和安全的道路设施。
@#@盲道一般由两种砖铺成，一种是带有条形凸起的引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；@#@一种是带有圆形凸起的提示砖，提示盲人前面该转弯或上、下坡了，称为提示盲道。
@#@当盲人走在盲道上面时与走在普通的平整路面上相比，走在盲道上@#@A．增大了脚底的压力，使脚底感觉更明显@#@B．增大了脚底的压强，使脚底感觉更明显@#@C．减小了脚底的压力，使脚底感觉更明显@#@D．减小了脚底的压强，使脚底感觉更明显@#@12．用相同的滑轮和绳子分别组成如图6所示的甲、乙两个滑轮组，挂钩上都吊着相同的物体，把物体匀速提升相同的高度，绳子自由端受到的拉力大小分别为F1和F2。
@#@若不计绳重及轴间摩擦，下列说法中正确的是@#@A．F1＝F2B．F1>@#@F2C．F1<@#@F2D．无法判断@#@13．关于机械效率和功率，下列说法中正确的是@#@A．功率大的机械，做功一定多B．做功多的机械，机械效率一定高@#@C．机械效率高的机械，功率一定大D．做功快的机械，功率一定大@#@14．图7是中国科技馆“探索与发现A厅”中的一件展品。
@#@这件展品由炮、指针、小球等装置构成。
@#@将小球放入炮筒之中并选择发射力度的大小，按动发射按钮，炮会将小球沿斜向上方向射出。
@#@在小球射出的同时炮身后退，炮身后的横杆撞击后面的指针，选择发射的力度不同，指针的摆幅也就不同。
@#@关于这件展品，下列说法中正确的是@#@A．炮对小球的作用力与小球对炮的作用力是一对平衡力@#@B．炮对指针施加力的作用时，指针不对炮施加力的作用@#@C．炮静止时，炮所受摩擦力与重力是一对平衡力@#@D．炮向后运动的过程中，运动状态不断改变@#@15．如图8所示，水平桌面上甲、乙两个质量相同的圆柱形薄壁容器分别装有质量相等的水和盐水，将两个完全相同的实心木球A和B分别放入两个容器中，木球静止时液体均未溢出。
@#@已知甲容器的底面积小于乙容器的底面积，盐水、水、木球密度的关系为盐水>@#@水>@#@木。
@#@则下列说法中正确的是@#@A．木球A排开水的体积等于木球B排开盐水的体积@#@B．木球A排开水的质量小于木球B排开盐水的质量@#@C．放入木球A和B后，甲、乙容器底受到液体的压力相等@#@D．放入木球A和B后，甲、乙容器对桌面的压强相等@#@二、多项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个。
@#@共8分，每小题2分。
@#@每小题选项全选对的得2分，选对但不全的得1分，有错选的不得分）@#@16．如图9所示，某次冰球比赛中，运动员用冰球杆沿不同方向击打冰球上的不同部位，冰球的运动状态随之发生改变。
@#@这个事例说明@#@A．力可以改变物体的运动状态@#@B．力的作用效果与力的方向有关@#@C．力的作用效果与力的作用点无关@#@图9@#@D．物体的运动需要力来维持@#@17．小明用一个滑轮组匀速提升重物，他将该滑轮组改进后，重新用改进后的滑轮组将这个重物匀速提升同样的高度，该滑轮组的机械效率提高了。
@#@则改进后的滑轮组@#@A．有用功没变B．总功没变C．额外功减少D．总功减少@#@18．老师布置作业：
@#@让同学们寻找生活中的物理现象，并做出解释。
@#@小刚走进厨房，观察到了一些现象，并做出了简单的解释。
@#@其中正确的是@#@A．包饺子时捏出饺子花边，说明力可以改变物体的形状@#@B．墙壁上的吸盘式挂钩利用了大气压@#@C．刀刃磨得很锋利是为了利用增大压力的方法来增大压强@#@D．煮熟的饺子漂浮在水面上，饺子所受浮力大小等于重力大小@#@19．如图10所示，弹簧测力计一端固定，另一端钩住正方体木块，木块下面是一长木板。
@#@沿水平方向先后两次拉动长木板使其沿光滑水平面做直线运动，此过程中，木块相对地面始终静止。
@#@木板两次运动的路程s与时间t的关系如图11所示。
@#@如果木板上表面各处的粗糙程度均相同，两次对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，两次拉力的功率分别为P1、P2，下列判断正确的是@#@A．Fl＞F2B．Fl=F2C．P1＞P2D．P1=P2@#@三、实验选择题（本题共20分，每小题2分。
@#@在每小题给出的四个选项中，第20～26题只有一个选项符合题意；@#@第27～29题符合题意的选项均多于一个，全部选对的得2分，选对但不全的得1分，有错选的不得分）@#@20．如图12所示，弹簧测力计的示数为@#@A．3NB．3.8NC．4ND．4.2N@#@21．孔明灯是中国一种古老的手工艺品，如图13所示是放飞在空中的孔明灯，@#@图14中能正确表示孔明灯装饰穗所受重力方向的是@#@22．如图15所示，OB是以O点为支点的杠杆，F是作用在杠杆B端的力。
@#@图中线段AB与力F的作用线在同一条直线上，且OA⊥AB、AC⊥OB。
@#@则表示力F的力臂的线段为@#@A．OAB．OBC．ABD．AC@#@ @#@@#@23．用相同的滑轮组装成如图16所示的滑轮组，用它们提起相同的物体时最省力的绕绳方法是@#@24．如图17所示为一可绕中点转轴转动的轻质细杆，杆上相邻刻度线之间的距离都是相等的。
@#@使杆在水平位置平衡后，在杆的A刻线处挂1个钩码，为了使杆在水平位置重新平衡，可以@#@A．在B刻线处挂2个相同的钩码@#@B．在C刻线处挂2个相同的钩码@#@C．在C刻线处挂3个相同的钩码@#@D．在D刻线处挂2个相同的钩码@#@25．图18为中国科技馆“探索与发现A厅”中的一件展品，它以一段平直的铁路为场景，由可以匀速行驶并装有抛球装置的火车模型以及操作平台构成。
@#@在火车匀速行驶过程中，小球从火车顶上A窗口沿竖直向上的方向被抛出，小球向上运动一段距离后，开始下落。
@#@关于小球下落的位置，下列说法中正确的是@#@A．小球会落回A窗口B．小球会落到A窗口的前方@#@C．小球会落到A窗口的后方D．以上情况都可能出现@#@26．根据实验事实和合理的理论推理来揭示自然规律是科学研究的重要方法。
@#@如图19所示，从斜面上同一高度释放一个小车，观察小车在水平面上的运动情况，并做出合理的推理，小明同学给出了如下的一些表述：
@#@@#@①在木板表面的水平面上，小车运动路程较长@#@②如果在没有摩擦的水平面上，小车将做匀速直线运动@#@③如果在较光滑的水平面上，小车运动路程很长@#@④在铺有棉布的水平面上，小车运动路程较短@#@⑤在铺有毛巾的水平面上，小车运动路程很短@#@为揭示小车以一定的速度在水平面滑行的规律，下面的判断和排列次序正确的是@#@A．事实①④⑤，推论②③B．事实⑤④①，推论③②@#@C．事实①②③，推论④⑤D．事实①③②，推论⑤④@#@27．为研究二力平衡的条件，小明将一块长方形硬纸板在对角的顶点附近各开一个小孔，用细线系住，细线的另一端绕过桌边的滑轮各悬挂一个托盘，盘中各放两个钩码，如图20所示。
@#@关于这个实验，下列说法中正确的是@#@A．本实验的研究对象是硬纸板@#@图20@#@B．为使实验效果明显，应选用质量较大的硬纸板@#@C．调整两边的所挂钩码的数量，可以改变作用在硬纸板上两个力的大小@#@D．将硬纸板扭转一个角度后释放，可以使作用在硬纸板上的两个力不在同一直线上@#@28．探究影响浮力大小的因素时，小红做了如图21所示的实验，根据她的实验数据判断下列说法中正确的是@#@A．比较图甲和乙可知，物体受到的浮力大小与排开液体的体积有关@#@B．比较图乙和丁可知，物体受到的浮力大小与液体的密度有关@#@C．比较图乙和丙可知，浮力的大小与物体浸没在液体中的深度有关@#@D．比较图甲和乙可知，物体受到的浮力大小与物体的体积有关@#@29．如图22所示，使用微小压强计探究液体内部压强的规律。
@#@实验中将探头与微小压强计按图示方式连接，并将探头浸入液体内部。
@#@对于该实验，下列说法中正确的是@#@A．可以用U形管两侧液面的高度差反映探头所在位置处液体压强的大小@#@B．微小压强计安装好后，用力按压金属盒上的薄膜，U形管两侧液面保持相平，由此可以判断压强计连接处不漏气@#@C．U形管两侧液面的高度稳定后，右管中的液体受到非平衡力的作用@#@D．探头伸入液体越深，U形管两侧液面高度差越大，表明探头所在位置处液体压强越大@#@四、实验解答题（本题共30分，30~37每空2分，38题4分）@#@30．如图23所示，小明用微小压强计探究液体内部压强与深度的关系。
@#@下表是他记录的实验数据，根据表格中的数据可以得出结论：
@#@液体压强的大小随深度的增加而（选填“增大”或“减小”）。
@#@@#@序号@#@液体@#@深度/cm@#@橡皮膜方向@#@玻璃管两侧液面高度差/cm@#@1@#@水@#@5@#@朝侧面@#@4.9@#@2@#@水@#@10@#@朝侧面@#@9.7@#@3@#@水@#@15@#@朝侧面@#@14.6@#@31．如图24所示，用导管将自来水龙头与玻璃管相连，在玻璃管粗细不同的位置上分别有竖直玻璃细管C、D与其连通。
@#@打开水龙头，待水流稳定后，C管中的水面于D管中的水面（选填“高”或“低”）。
@#@@#@32．在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某实验小组用同一滑轮组提升不同的钩码，分别做了三次实验，实验数据记录在表中。
@#@@#@实验次数@#@钩码所受@#@重力G/N@#@钩码被提@#@升高度h/m@#@拉力F/N@#@绳端移动@#@距离s/m@#@机械效率η@#@1@#@2@#@0.1@#@1.0@#@0.3@#@66.7%@#@2@#@4@#@0.1@#@1.7@#@0.3@#@78.4%@#@3@#@6@#@0.1@#@2.4@#@0.3@#@
（1）在实验过程中，应沿竖直方向拉动弹簧测力计（选填“匀速”或“加速”）；@#@@#@
（2）在第3次测量中，滑轮组的机械效率为；@#@@#@（3）分析表中数据可知：
@#@同一滑轮组，提升钩码越重，机械效率越（选填“高”或“低”）。
@#@@#@33．小组同学用如图25所示装置探究滑动摩擦力与压力的关系，实验中得到了下表所示的实验数据。
@#@请根据表格中的数据归纳出滑动摩擦力f和压力F的关系式：
@#@@#@f=。
@#@@#@次数@#@接触面@#@物重G/N@#@压力F/N@#@弹簧测力计示数/N@#@滑动摩擦力f/N@#@1@#@木板@#@2@#@2@#@0.4@#@0.4@#@2@#@木板@#@3@#@3@#@0.6@#@0.6@#@3@#@木板@#@4@#@4@#@0.8@#@0.8@#@4@#@木板@#@6@#@6@#@1.2@#@1.2@#@5@#@木板@#@8@#@8@#@1.6@#@1.6@#@6@#@木板@#@10@#@10@#@2.0@#@2.0@#@ @#@@#@34．如图26所示，轻弹簧一端固定，在保证撤去拉力后，弹簧可以恢复原来形状的前提下，小明用手拉弹簧的自由端，弹簧伸长。
@#@当他用更大的力拉弹簧时，弹簧伸长更多。
@#@请根据此情景，提出一个可以探究的科学问题：
@#@。
@#@@#@35．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小强和小敏利用如图27所示的器材（小桌、海绵、砝码、木板）设计了图28所示的实验，通过观察甲、乙实验现象，小强得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论。
@#@此后小敏把小桌挪放到一块木板上，如图28丙所示，她发现小桌对木板的压力作用效果不够明显。
@#@小敏通过对图28甲、丙的比较，又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。
@#@@#@ @#@@#@请分析：
@#@@#@
（1）小强是根据的现象来比较压力的作用效果的；@#@@#@
（2）小强和小敏实验结论不一致的原因是：
@#@。
@#@@#@36．在开放性实践课上，为了巩固在课堂上学习的“杠杆的平衡条件”的相关知识，物理老师带来了一个自制杠杆AB，在B点挂一个重物，如图29所示，小刚依次在杠杆上的A1、A2、A三点施加竖直向下的动力，当杠杆水平平衡时，发现用力越来越小。
@#@你认为这个探究实验过程中的控制变量是，自变量是。
@#@@#@37．实验桌上有带横杆的铁架台、刻度尺、弹簧测力计、细绳，另外还有钩码一盒，质量不等的滑轮2个。
@#@小华选用这些器材，探究“利用动滑轮提升重物时，总功与动滑轮所受的重力是否有关”。
@#@小华的主要实验步骤如下：
@#@@#@
（一）上海的经济环境对饰品消费的影响①用调好的弹簧测力计分别测出几个钩码和一个动滑轮所受的重力，分别用G和G动表示。
@#@如图30所示组装实验器材，用弹簧测力计竖直向上匀速拉绳子自由端，绳子自由端所受拉力用F表示，绳子自由端移动的距离用s表示，钩码上升的高度用h表示。
@#@用弹簧测力计测出F，用刻度尺分别测出s、h。
@#@并把测量数据记录在表格中。
@#@@#@②改变动滑轮下所挂钩码的数量，保证动滑轮和钩码上升的高度h不变，仿照步骤①分别测量对应的F、s，用弹簧测力计测出动滑轮下所挂钩码的重力G，并把测量数据记录在表格中。
@#@@#@③根据W总=Fs算出总功，并将W总记录在表格中。
@#@@#@根据以上叙述，回答下列问题。
@#@（滑轮的轮与轴之间的摩擦很小，@#@可忽略不计）：
@#@@#@4、宏观营销环境分析
（1）小华的探究过程中存在的问题：
@#@。
@#@@#@大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。
@#@
（2）请你针对小华探究过程中存在的问题，写出改正措施：
@#@。
@#@@#@大学生个性化消费增多是一种趋势。
@#@当前社会、经济飞速发展，各种新的消费品不断增多，流行文化时尚飞速变化，处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。
@#@目前在大学校园，电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。
@#@除了实用，这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。
@#@现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。
@#@如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉ＯＫ”等。
@#@“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。
@#@38．实验桌上有满足实验需要的如下器材：
@#@调好的弹簧测力计、铝块、细线、两个分别装有适量水和酒精的大烧杯（水和酒精的密度已知）。
@#@请你利用上述器材设计一个实验证明：
@#@浸在液体中的物体所受浮力大小跟液体密度有关。
@#@@#@请写出实验步骤，画出实验数据记录表格。
@#@@#@五、科普阅读题（共6分，每小题3分）@#@（3）心态问题
（一）阅读《我国的航母下水》回答第39题。
@#@@#@我国的航母下水@#@航空母舰“辽宁”号的一些参数@#@舰长@#@创新是时下非常流行的一个词，确实创新能力是相当重要的特别是对我们这种经营时尚饰品的小店，更应该勇于创新。
@#@在这方面我们是很欠缺的，故我们在小店经营的时候会遇到些困难，不过我们会克服困难，努力创新，把我们的小店经营好。
@#@302m（全长）@#@他们的成功秘诀在于“连锁”二字。
@#@凭借“连锁”，他们在女孩们所喜欢的小玩意上玩出了大名堂。
@#@小店连锁，优势明显，主要有：
@#@吃水深度@#@“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。
@#@据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。
@#@按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：
@#@珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。
@#@全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。
@#@10.0m（满载）@#@舰宽@#@
（1）价格低70.5m@#@排水量@#@67000t（满载）@#@功率@#@147200kW@#@飞行甲板@#@长300m、宽70m@#@机库@#@长152m、宽26m、高7m@#@最大航速@#@57.6km/h@#@2017年4月26日，中国第二艘航空母舰A001在中国船舶重工集团公司大连造船厂举行下水仪式，如图31所示。
@#@出坞下水是航空母舰建设的重大节点之一，标志着我国自主设计建造航空母舰取得重大阶段性成果。
@#@@#@航母A001是中国真正意义上的第一艘国产航空母舰，它的主体数据与航空母舰“辽宁”号变化不大，具体数据见下表。
@#@目前，航母A001主船体完成建造，动力、电力等主要系统设备安装到位。
@#@下一阶段，将按计划进行后续的电子设备安装调试工作、舰体内非主要设备的安装工作以及舰载武器的安装与调试工作。
@#@@#@航母A001的下水采用的是船舶漂浮式下水，也是公认的最稳妥的下水方式。
@#@即将水注入船坞，使航母依靠自身浮力自然浮起，当船坞内水面与船坞外相平时，打开船坞门，将航母拖曳出船坞。
@#@@#@未来，我们国家将根据国防需要和经济实力，陆续建造多艘航空母舰。
@#@我们有理由相信，当国产航母搭载中国海军官兵驶向四方之时，中国的文化也会随着他们的航程传播到越来越多的地方。
@#@@#@39．请根据上述材料，回答下列问题：
@#@@#@
（1）航母A001的下水采用的是式下水。
@#@@#@
（2）航母A001满载时所受的浮力约为（选填选项前的字母）。
@#@@#@A．6.7⨯105NB．6.7⨯106NC．6.7⨯107ND．6.7⨯108N@#@ @#@@#@
（二）阅读《“嫦娥五号”将取回第一抔中国月壤》回答第40题。
@#@@#@“嫦娥五号”将取回第一抔中国月壤@#@2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。
@#@中国整个探月工程分为“绕”、“落”、“回”三步走。
@#@目前“嫦娥工程”已经完成了“绕”、“落”两步，计划于2017年底，即将完成第三步“回”。
@#@@#@“嫦娥五号”月球探测器要完成的就是“嫦娥工程”的第三步“回”。
@#@它的主要任务是从月球土壤中取样，再从月球返回，它要面对取样、上升、对接和高速再入等四个主要技术难题。
@#@如图32所示，“嫦娥五号”包括轨道器、返回器、上升器、着陆器四部分。
@#@@#@目前的设计方案为：
@#@“嫦娥五号”到达月球轨道后，轨道器和返回器绕月飞行，着陆器和上升器在月面着陆。
@#@着陆器用所搭载的采样装置在月面采样后，将样本装入上升器。
@#@随后上升器从月面起飞，与轨道器、返回器组成的组合体进行交会对接，把采集的样品转移到返回器后，与组合体分离。
@#@之后轨道器携带返回器点火启动，从环月轨道直接返回地球，返回器与轨道器在即将再入大气层前分离，最后降落在我国北方的内蒙古草原上。
@#@@#@“嫦娥五号”返回器已经在研制之中，从月球返回的航天器有着很大的速度，需要减速，因此如何减小返回器的速度是“嫦娥五号”能成功返回的关键。
@#@@#@40．请根据上述材料，回答下列问题：
@#@@#@
（1）轨道器在环月轨道上运行时，轨道器所处的运动状态为。
@#@（选填“平衡态”或“非平衡态”）@#@
（2）返回器从月球返回地球的过程中需要减速，请你提出一条使返回器减速的方法：
@#@。
@#@@#@六、计算题（共6分，每小题3分）@#@41．如图33所示，水平桌面上放有重力大小为1N的薄玻璃杯，底面积为20cm2，向玻璃杯中倒入重力大小为3N的水，水的深度是10cm，g取10N／kg。
@#@求：
@#@@#@
（1）水对杯底的压力；@#@@#@
（2）玻璃杯对水平桌面的压强。
@#@@#@42．图34是用滑轮组提升物体的示意图，在绳子的拉力作用下，使重力大小为800N的物体A在50s的时间内，匀速竖直上升了10m。
@#@在这个过程中，滑轮组提升物体A所做的有用功为W有；@#@绳子的拉力F做的总功为W总，功率为P=200W。
@#@求：
@#@@#@
（1）有用功W有；@#@@#@
（2）总功W总；@#@@#@（3）使用滑轮组匀速提升物体A的机械效率η。
@#@@#@海淀区八年级第二学期期末练习物理参考答案2017.7@#@一、单项选择题@#@二、多项选择题@#@16@#@17@#@18@#@19@#@AB@#@ACD@#@ABD@#@BC@#@三、实验选择题@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@C@#@C@#@A@#@C@#@C@#@A@#@B@#@ACD@#@AB@#@AD@#@四、实验解答题@#@30.增大（2分）@#@31.高（2分）@#@32.@#@
（1）匀速（2分）@#@
（2）83.3%或83%（2分）@#@（3）高（2分）@#@33.0.2F（2分）@#@34．弹簧的伸长量与拉力大小是否有关？
@#@（2分）@#@35．
（1）海绵的形变程度（2分）@#@
（2）小强选择了相同的支撑物体，小敏没有选择相同的支撑物体。
@#@（2分）@#@（说明：
@#@其他说法正确同样得分。
@#@）@#@36.
（1）阻力和阻力臂或阻力和阻力臂的乘积（2分）@#@
（2）动力臂（2分）@#@（说明：
@#@其他说法正确同样得分。
@#@）@#@37.
（1）没有改变“动滑轮所受重力”，（1分）@#@没有控制“被提升的物重”（或“钩码所受重力”）不变（1分）@#@
（2）将第@#@步改为：
@#@换用另一个动滑轮，用测力计测出该动滑轮所受的重力G动，按如图30所示组装实验器材，保证所挂钩码数量和钩码上升高度h不变，仿照步骤@#@分别测量对应的F、s。
@#@并把G动、F、s的数据记录在表格中。
@#@（2分）@#@（说明：
@#@其他说法正确同样得分。
@#@）@#@38.
（1）将铝块用细线系好，挂在弹簧测力计下，测出铝块所受重力G。
@#@将G以及水和酒精的密度记在实验数据记录表格中。
@#@（1分）@#@
（2）将步骤
（1）中用细线系好的铝块浸没在烧杯内的水中，铝块不接触烧杯，记录此时测力计的示数F，将F记录在实验数据记录表格中。
@#@（1分）@#@（3）将铝块从水中拿出擦干，仿照步骤
（2）再将铝块浸没在另一烧杯内的酒精中，做实验，并将F的数据记录在实验数据记录表格中。
@#@（1分）@#@（4）根据F浮＝G-F，分别计算出2次F浮的数据，并记在实验数据记录表中。
@#@@#@实验数据记录表：
@#@（1分）@#@ρ液/kg·@#@m-3@#@G/N@#@F/N@#@F浮/N@#@ @#@@#@（说明：
@#@其他说法正确同样得分。
@#@）@#@ @#@@#@五、科普阅读题@#@39.
（1）船舶漂浮（1分）@#@
（2）D（2分）@#@40.
（1）非平衡态（2分）@#@
（2）点火反向喷气（其他答案合理即可，例如：
@#@减速伞等）（1分）@#@（说明：
@#@其他说法正确同样得分。
@#@）@#@六、计算题@#@41.
（1）p1=ρgh=1×@#@103kg/m3×@#@10N/kg×@#@0.1m=1000Pa（1分）@#@F1=p1S=1000Pa×@#@0.002m2=2N（1分）@#@
（2）F2=G总=3N+1N=4N@#@p2==2000Pa（1分）@#@（说明：
@#@其他";i:
23;s:
13793:
"最新初中班委会成员及职责资料@#@邵固中学班委会成员及职责@#@班长：
@#@@#@1、负责协助班主任管理全部班级日常事务.@#@2、负责向班主任及时沟通反馈班上情况。
@#@@#@3、负责配合学校相关工作的开展。
@#@@#@4、安排班干轮值日，负责报告轮值情况。
@#@@#@5、大胆管理班集体，有正气、有朝气、积极向上，在班上有一定的威信，与同学和睦相处，并敢于指出同学的不良行为，维护班级荣誉。
@#@@#@6、逢自习课时管理全班纪律。
@#@@#@7、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。
@#@@#@8、及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。
@#@@#@9、班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行班主任的责权。
@#@@#@10、负责指挥副班长、委员以及其他班干部积极主动地开展工作。
@#@@#@副班长：
@#@@#@1.负责班级课上课下纪律以及协助班长对各部门委员工作的维持和保障。
@#@@#@2.监管早自习和下午自习的纪律或科代表辅导工作。
@#@@#@3.记录学生每天违记、扣分、加分情况，及时递交登记并汇报班主任。
@#@@#@4.班长不在时，代理班长职责。
@#@@#@学习委员：
@#@@#@1、做学习上的标兵，各科学习成绩优异。
@#@@#@2、协助各科任教师管理学习事务。
@#@@#@3、收集同学的建议、意见，并及时向班主任反馈同学的学习困惑。
@#@@#@4、在每次大考中（期中、末考等），负责动员工作，在每次考试后做考试总结。
@#@@#@5、介绍学习经验，推广先进的学习方法，营造良好的学习气氛。
@#@@#@6、帮助学习困难的同学，释难解疑，有问必答，做同学学习的好榜样。
@#@@#@7、学习委员负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作；@#@@#@8、负责指导各学科科代表开展工作；@#@@#@9、负责指导各学科兴趣活动小组的工作；@#@@#@10、负责考试前每位同学的考场安排；@#@@#@11、负责考试后统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统计全班各学科的平均分和总平均分；@#@@#@12、负责计算同学估算成绩与实际成绩的差距；@#@@#@13、负责上交教务处需要的材料、班内多媒体的管理。
@#@@#@文艺委员：
@#@@#@1、在学校的文艺演出中负责协调节目的安排，参加学校的相关会议。
@#@@#@2、负责班级整体环境设计，包括学习宣传语、宣传栏、学习园地的制作，并负责维护。
@#@@#@3.为活跃班级出谋划策。
@#@@#@体育委员：
@#@@#@1负责体育课的组织、安全。
@#@@#@2、负责学校大型体育活动的组织、协调、安全。
@#@@#@3、负责学校其他大型活动的组织、协调、安全。
@#@@#@生活委员：
@#@@#@1.尽心尽责保管和管理班费,对每一笔支出和收入进行登记。
@#@@#@凡支出班费必须有班主任的签名和支出人签名,并附上发票或单据，注明支出时间。
@#@@#@2、关心同学的心理健康和生活需要，对同学的一些生活上的困难要给予即及时的帮助予以解决或上报班主任。
@#@@#@3、负责检查值日、值周情况、每天检查班内外的卫生。
@#@@#@4、安排每日轮值名单，并负责落实。
@#@@#@5、在学校和班级组织的大扫除中，负责监督、检查同学扫除情况，做老师的助手，切实做好扫除工作，不让班主任操心。
@#@@#@6、对个别破坏环境卫生的不讲公德的同学应勇于指出。
@#@@#@7、吃苦耐劳，发挥主人翁精神。
@#@@#@8、负责班级卫生清扫的指导、检查工作，组织好班级大小扫除，卫生等有关各项工作及负责检查个人卫生工作，负责全班同学身体检查工作；@#@@#@8负责组织和管理劳动任务。
@#@包括人员的分配，工具的管理，劳动计划的起草等。
@#@@#@自行车委员：
@#@@#@1.每天上、下午预备前负责对本班学生自行车的指定位置摆放。
@#@@#@2.每天上、下午课间轮流看管本班学生自行车，发现有故意损坏、偷盗者，及时报安全保卫处。
@#@@#@3.教育本班学生将自行车锁好。
@#@@#@各科科代表:
@#@@#@1、按照该科教师要求及时收发作业本、练习册、试卷。
@#@@#@2、对作业本的收发情况（包括欠交情况，屡教不改等情况）进行登记，及时汇报给科任教师和班主任。
@#@@#@3、及时反馈同学学科上的困惑，与科任教师进行有效沟通，协助老师了解班上的学习情况。
@#@@#@4、负责本科老师指派的任务，例如收发作业试卷以及准备课堂教具，协助老师做演示实验等。
@#@@#@5、记录每次考试成绩，调查了解后进生的困难和障碍，尽力帮老师分担一部分辅导工作。
@#@@#@团支部书记：
@#@@#@1、宣传、执行校团委的指示和决议，带领团员青年努力完成团支部的各项任务。
@#@@#@2、教育和带领团员、同学共同努力学习文化知识，树立正确的学习目的，端正学习态度。
@#@@#@3、定期主持召开支委会和支部大会，讨论团委有关决议，制定团支部的工作计划、总结，负责团员的思想教育和团员的奖惩评定。
@#@@#@4、了解和反映同学们的思想、要求，维护他们的权益，关心他们的学习、工作、生活和体质情况。
@#@@#@5、健全团的组织生活，开展批评和自我批评，监督团员切实履行义务，保障团员的权利不受侵犯。
@#@@#@6、注意调动每名支委的工作积极性，监督检查各支委分管的工作。
@#@@#@7、经常向校团委请示汇报工作，负责向班主任老师反映团的工作情况。
@#@@#@班长职责：
@#@@#@1、上课时喊“起立，老师辛苦了，坐下”，负责管理班级日志。
@#@@#@2、负责班级全面工作，团结全体班干部，团结同学，严以律已，在班干部和同学中起表率作用。
@#@着重抓好班上的纪律、学习等方位的工作。
@#@@#@3、把班级中出现的问题和成绩及时汇报给班主任。
@#@@#@4、处理各种偶发事件，并采取相应措施，把处理意见汇报给班主任，或请班主任指导解决。
@#@@#@5、定时召开班委会，并且须在会前明确开会的大致目的和纲要，如班主任不出席会议，还须把会议记录交给班主任，及时让班主任了解会议的内容。
@#@@#@6、负责收交家校联系本，并及时送和发。
@#@@#@7、和副班长一起做好每月的班级考评工作。
@#@@#@8、负责给值日班长的一周工作打分、统计和考核@#@副班长：
@#@@#@1、负责值日班长的一周小结、一月小结（交班主任处审阅并签名）。
@#@@#@2、督促各队长分片管好课堂纪律协助班长工作，当班长不在时代理其工作。
@#@@#@检查记录本班同学执行校规校纪情况，促进班级优良风气的形成。
@#@@#@4、协助班长做好值日班长的总结工作，并统计每周的扣分和加分。
@#@@#@5、负责计划、组织班会活动，每学期两次。
@#@@#@学习委员：
@#@@#@1、在课代表生病时，接替课代表的工作。
@#@@#@2、负责每日统计班级的作业收交情况，及抄袭作业现象。
@#@@#@3、负责期中、期末的成绩统计、排名及奖学金等工作的评定。
@#@@#@4、每学期组织两次表彰会。
@#@@#@5、负责对各课代表的管理和考核，并评定他们的工作表现。
@#@@#@6、及时和课代表一起沟通学生和老师之间的教与学。
@#@抓好同学的学习成绩。
@#@@#@7、提高自身素质，掌握良好的学习方法并做好推广工作，主动帮助同学，在班中建立良好的学习风气。
@#@@#@卫生委员：
@#@@#@1、及时督促值日生每天分三次清洁教室，一是早上到校后6点50分前，二是午饭后，三是放学，。
@#@@#@2、分配班级的各项值日工作，每次和值日小组长一起给值日工作做一个总结。
@#@确定加分和减分。
@#@@#@3、负责管理分配星期一大扫除工作和检查各小组的大扫除情况，不得造成扣分。
@#@@#@A、合理安排人员，亲自监督并亲自加入大扫除，要求整齐。
@#@@#@B、大扫除完毕要全方位检查，要求无漏洞。
@#@@#@C、对大扫除中不负责的同学进行批评教育@#@4、负责每天教室的整洁、整理工作。
@#@@#@5、每次检查必须做到及时询问和登记。
@#@@#@负责管理四项红旗中的卫生红旗。
@#@每天留意评分板，如有教室清洁被扣分，要落实到各项，并要求第二天值日生加强注意。
@#@@#@文娱委员：
@#@@#@1、组织好每周二的教唱活动。
@#@@#@2、每学期至少搞一次文娱性的活动。
@#@@#@3、负责学校下达的各种文娱比赛，并取得佳绩。
@#@@#@4、搞好主题班会中文艺节目的穿插工作。
@#@@#@生活委员：
@#@@#@1、做好出勤登记并于每周汇总一次并呈班长阅后交班主任@#@2、每学期收缴班级活动费，并控制好班委费的开支。
@#@（开支需班主任签名）@#@3、班级每月使用的经费必须在布告栏中张贴说明。
@#@@#@4、管理班级的自行车停放，以及停车牌的领用。
@#@@#@5、做好公物的保管工作和公物损坏的赔偿工作。
@#@@#@6、做好各项收费和物品的分发工作。
@#@@#@7、负责购买班中的各项所需用品，并需班主任的签字，不得将班委费转借他人。
@#@@#@体育委员：
@#@@#@1、积极组织全班同学参加体育活动。
@#@@#@2、组织同学们积极做课间操：
@#@@#@A、体育委员必须准时集好本班队伍并提前到操场。
@#@@#@B、跑步时必须使全班保持好一定速度，口号响亮，与前后班保持一定距离，队伍整齐、安静。
@#@@#@C、做操时监督同学们认真做操，把每一个动作做到位。
@#@@#@D、离场口令本班队保持安静、整齐。
@#@@#@3、配合体育老师准时上好体育课：
@#@@#@A、在老师到场前，把队伍整理好，清点好人数。
@#@@#@B、带领同学做好各项准备动作。
@#@@#@C、协助老师做好各项训练，遇特殊情况及时报告。
@#@@#@D、课后，带领同学收拾好材料。
@#@@#@4、积极带领同学参加课外活动。
@#@@#@A、带队出操时负责整理队伍。
@#@@#@B、负责管理体育课的纪律。
@#@@#@C、负责活动课的器具管理，不得造成器具丢失，一旦丢失，必须及时上报班主任，并在当天补上。
@#@@#@5、负责抓班级训练工作，体育达标优秀率，合格率力争前列。
@#@@#@6、定责管理四项红旗的两操，尤其是课间操的集队和做操的质量，必须使其不扣分。
@#@@#@7、运动会期间、越野跑期间负责进行集训。
@#@@#@8、学校组织各大型活动，体育委员必须积极配合，组织全班人员积极参加。
@#@@#@电教员：
@#@@#@1、及时帮助老师完成电脑的使用@#@2、维护本班的电教设施@#@3、打扫好多媒体的卫生@#@4、负责班级网页的制作和管理@#@课代表：
@#@@#@TheZhuindigo鐗╂潈1、负责各科作业本的收集、发放，早上7点20前将本子交各科任老师，并做好作业情况记录一式三份（一份交老师，一份交学习委员，一份自己保留）并及时将情况向学习委员和教师汇报。
@#@@#@2、对于没有及时交的作业一定要负责催交。
@#@@#@The鐗╄祫Xian佽strachesCong″垝3、在上该科的课前及时联系老师，帮助老师拿好教学用品。
@#@并检查同学课前准备。
@#@@#@4、辅导该科差生，对不能按时完成作业者要通报任课教师，制止作业抄袭现象。
@#@@#@5、如该门课需去其他地方上，负责整队并将班级安静带至指定教室。
@#@@#@小组长：
@#@@#@1、负责及时收发本子包括及时督促订正。
@#@并做好统计及时向课代表汇报。
@#@@#@2、协同队长选出本队的最佳同学。
@#@@#@The鍥炲崟Congplank綍3、分配本组值日生工作，督促同学及时打扫卫生。
@#@@#@The鐗╄祫Cong㈣ChuaiA、做好一日三扫@#@B、每节下课后要有值日生擦黑板，要求干抹净且不占用上课时间.@#@TheBiaoョ敤鍦plankburnt鏉?
@#@C、每天值日分工必须安排扫地,抹讲台,抹多媒体柜，抹黑板，拖地，倒垃圾等。
@#@@#@The闆Duo簱Ying樻妧鏈?
@#@D、做值日时，生活委员要督促值日生清洁，要求各值日生认真对待。
@#@@#@TheYue㈡埛Ma愯hangsZi撶畻E、注意包干区的保洁工作，安排好值日同学进行保洁。
@#@@#@TheMao囩エ鏀エ鏈エ值日班长工作职责@#@1、当天负责的值日班长6：
@#@30点到岗，中午12点半到岗，督促检查工作。
@#@要求负责人站在讲台上，维持纪律，督促大家进行自修。
@#@@#@2、课前预备铃响后，督促大家做好课前准备工作，维持课前纪律，静等老师来上课。
@#@@#@3、上课时随时注意周围的同学，有与本课不协调的行为应立即加以制止。
@#@@#@鐭▼Shuц4、下课后，提醒值日生擦干净黑板，每节下课应检查班级卫生保洁工作，对乱丢乱仍现象加以制止，并督促该生进行卫生打扫。
@#@@#@5、做眼操时，督促大家及时闭眼，做操时不允许有同学动作、行为严重越轨，造成班级不必要的扣分。
@#@@#@DoestheYing︽牎Qianfry効鍥?
@#@6、中午、下午自修课时，维持纪律，做好记录及时评出最佳小队。
@#@@#@7、傍晚放学配合值日组长检查卫生，等待值周生的检查，离开教室前关好灯，门窗@#@";i:
24;s:
26454:
"最新电力系统分析试题答案全@#@自测题
（一）—电力系统的基本知识@#@一、单项选择题（下面每个小题的四个选项中，只有一个是正确的，请你在答题区填入正确答案的序号，每小题2.5分，共50分）@#@1、对电力系统的基本要求是（）。
@#@@#@A、保证对用户的供电可靠性和电能质量，提高电力系统运行的经济性，减少对环境的不良影响；@#@@#@B、保证对用户的供电可靠性和电能质量；@#@@#@C、保证对用户的供电可靠性，提高系统运行的经济性；@#@@#@D、保证对用户的供电可靠性。
@#@@#@2、停电有可能导致人员伤亡或主要生产设备损坏的用户的用电设备属于（）。
@#@@#@A、一级负荷；@#@B、二级负荷；@#@C、三级负荷；@#@D、特级负荷。
@#@@#@3、对于供电可靠性，下述说法中正确的是（）。
@#@@#@A、所有负荷都应当做到在任何情况下不中断供电；@#@@#@B、一级和二级负荷应当在任何情况下不中断供电；@#@@#@C、除一级负荷不允许中断供电外，其它负荷随时可以中断供电；@#@@#@D、一级负荷在任何情况下都不允许中断供电、二级负荷应尽可能不停电、三级负荷可以根据系统运行情况随时停电。
@#@@#@4、衡量电能质量的技术指标是（）。
@#@@#@A、电压偏移、频率偏移、网损率；@#@@#@B、电压偏移、频率偏移、电压畸变率；@#@@#@C、厂用电率、燃料消耗率、网损率；@#@@#@D、厂用电率、网损率、电压畸变率@#@5、用于电能远距离输送的线路称为（）。
@#@@#@A、配电线路；@#@B、直配线路；@#@C、输电线路；@#@D、输配电线路。
@#@@#@6、关于变压器，下述说法中错误的是（）@#@A、对电压进行变化，升高电压满足大容量远距离输电的需要，降低电压满足用电的需求；@#@@#@B、变压器不仅可以对电压大小进行变换，也可以对功率大小进行变换；@#@@#@C、当变压器原边绕组与发电机直接相连时（发电厂升压变压器的低压绕组），变压器原边绕组的额定电压应与发电机额定电压相同；@#@@#@D、变压器的副边绕组额定电压一般应为用电设备额定电压的1.1倍。
@#@@#@7、衡量电力系统运行经济性的主要指标是（）。
@#@@#@A、燃料消耗率、厂用电率、网损率；@#@@#@B、燃料消耗率、建设投资、网损率；@#@@#@C、网损率、建设投资、电压畸变率；@#@@#@D、网损率、占地面积、建设投资。
@#@@#@8、关于联合电力系统，下述说法中错误的是（）。
@#@@#@A、联合电力系统可以更好地合理利用能源；@#@@#@B、在满足负荷要求的情况下，联合电力系统的装机容量可以减少；@#@@#@C、联合电力系统可以提高供电可靠性和电能质量；@#@@#@D、联合电力系统不利于装设效率较高的大容量机组。
@#@@#@9、我国目前电力系统的最高电压等级是（）。
@#@@#@A、交流500kv，直流@#@；@#@@#@B、交流750kv，直流@#@；@#@@#@C、交流500kv，直流@#@；@#@；@#@@#@D、交流1000kv，直流@#@。
@#@@#@10、用于连接220kv和110kv两个电压等级的降压变压器，其两侧绕组的额定电压应为（）。
@#@@#@A、220kv、110kv；@#@B、220kv、115kv；@#@C、242Kv、121Kv；@#@D、220kv、121kv。
@#@@#@11、对于一级负荷比例比较大的电力用户，应采用的电力系统接线方式为（）。
@#@@#@A、单电源双回路放射式；@#@B、双电源供电方式；@#@@#@C、单回路放射式接线；@#@D、单回路放射式或单电源双回路放射式。
@#@@#@12、关于单电源环形供电网络，下述说法中正确的是（）。
@#@@#@A、供电可靠性差、正常运行方式下电压质量好；@#@@#@B、供电可靠性高、正常运行及线路检修（开环运行）情况下都有好的电压质量；@#@@#@C、供电可靠性高、正常运行情况下具有较好的电压质量，但在线路检修时可能出现电压质量较差的情况；@#@@#@D、供电可靠性高，但电压质量较差。
@#@@#@13、关于各种电压等级在输配电网络中的应用，下述说法中错误的是（）。
@#@@#@A、交流500kv通常用于区域电力系统的输电网络；@#@@#@B、交流220kv通常用于地方电力系统的输电网络；@#@@#@C、交流35kv及以下电压等级通常用于配电网络；@#@@#@D、除10kv电压等级用于配电网络外，10kv以上的电压等级都只能用于输电网络。
@#@@#@14、110kv及以上电力系统应采用的中性点运行方式为（）。
@#@@#@A、直接接地；@#@B、不接地；@#@C、经消弧线圈接地；@#@D、不接地或经消弧线圈接地。
@#@@#@15、电力系统经消弧线圈接地时，应采用的补偿方式为（）。
@#@@#@A、全补偿；@#@B、欠补偿；@#@C、过补偿；@#@D、欠补偿或全补偿。
@#@@#@16、110kv及以上电力系统中，架空输电线路全线架设避雷线的目的是（）。
@#@@#@A、减少线路雷击事故，提高供电可靠性；@#@@#@B、减少雷击事故，提高电能质量；@#@@#@C、减少雷击事故，降低输电线路对地电压；@#@@#@D、减少雷击事故，提高输电线路的耐压水平。
@#@@#@17、根据我国现行规定，对于大型电力系统频率偏移的要求是（）。
@#@@#@A、正常运行情况下，频率偏移不得超过@#@；@#@@#@B、正常运行情况下，频率偏移不得超过@#@；@#@@#@C、正常运行情况下，频率偏移不得超过@#@；@#@@#@D、正常运行情况下，频率偏移不得超过@#@。
@#@@#@18、在下面给出的各组电压中，完全属于电力系统额定电压的一组是（）。
@#@@#@A、500kv、230kv、121kv、37kv、10.5kv；@#@@#@B、525kv、230kv、115kv、37kv、10.5kv；@#@@#@C、525kv、242kv、121kv、38.5kv、11kv；@#@@#@D、500kv、220kv、110kv、35kv、10kv。
@#@@#@19、下图所示简单电力系统中，输电线路和电动机的额定电压已经标出，则此时发电机和变压器的额定电压应为（）。
@#@@#@A、G：
@#@10KV；@#@T1：
@#@10/242KV；@#@T2：
@#@209/121/38.5KV；@#@T3：
@#@33.25/6.3KV@#@B、G：
@#@10.5KV；@#@T1：
@#@10.5/231KV；@#@T2：
@#@209/115.5/36.75KV；@#@T3：
@#@33.25/6.3KV@#@C、G：
@#@10.5KV；@#@T1：
@#@10.5/230KV；@#@T2：
@#@230/115/37KV；@#@T3：
@#@37/6.3KV@#@D、G：
@#@10.5KV；@#@T1：
@#@10.5/242KV；@#@T2：
@#@220/121/38.5KV；@#@T3：
@#@35/6.3KV@#@20、在下图所示的电力系统中已知@#@，单相接地时流过接地点的电容电流为35A，如要把单相接地时流过接地点的电流补偿到20A，则所需消弧线圈的电感系数为（）。
@#@@#@A、0.334H；@#@B、0.579H；@#@C、1.225H；@#@D、2.121H。
@#@@#@标准答案@#@一、单项选择题（下面每个小题的多个选项中，只有一个是正确的，请你在答题区填入正确答案的序号，每小题2.5分，共50分）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@A@#@A@#@D@#@B@#@C@#@B@#@A@#@D@#@D@#@D@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@B@#@C@#@D@#@A@#@C@#@A@#@B@#@D@#@D@#@A@#@ @#@@#@自测题
（二）—电力系统潮流计算与调控@#@一、单项选择题（下面每个小题的四个选项中，只有一个是正确的，请你在答题区填入正确答案的序号，每小题2分，共50分）@#@1、架空输电线路全换位的目的是（）。
@#@@#@A、使三相线路的电阻参数相等；@#@@#@B、使三相线路的电抗和电纳参数相等；@#@@#@C、减小线路电抗；@#@@#@D、减小线路电阻。
@#@@#@2、输电线路采用@#@等值电路，而不采用@#@型等值电路的目的原因是（）。
@#@@#@A、@#@等值电路比@#@型等值电路更精确；@#@@#@B、采用@#@等值电路可以减少电力系统等值电路的节点总数；@#@@#@C、采用@#@等值电路可以增加电力系统的节点总数；@#@@#@D、电力系统运行方式改变时，采用@#@等值电路更方便节点导纳矩阵的修改。
@#@@#@3、架空输电线路的电抗与导线之间几何平均距离的关系为（）。
@#@@#@A、几何平均距离越大，电抗越大；@#@@#@B、几何平均距离越大，电抗越小；@#@@#@C、输电线路的电抗与几何平均距离无关；@#@@#@D、改变导线之间的几何平均距离可以明显改变线路的电抗。
@#@@#@4、架空输电线路的电纳和导线之间几何平均距离的关系为（）。
@#@@#@A、几何平均距离越大，电纳越大；@#@@#@B、几何平均距离越大，电纳越小；@#@@#@C、输电线路的电纳与几何平均距离无关；@#@@#@D、改变导线之间的几何平均距离可以明显改变线路的电纳。
@#@@#@5、在输电线路参数中属于耗能参数的是（）。
@#@@#@A、电抗、电阻；@#@B、电纳、电阻；@#@C、电导、电抗；@#@D、电阻、电导。
@#@@#@6、架空输电线路采用分裂导线的目的是（）。
@#@@#@A、减小线路电抗；@#@B、增大线路电纳；@#@@#@C、减小线路电阻；@#@D、改善输电线路的电晕条件。
@#@@#@7、关于中等长度线路下述说法中错误的是（）@#@A、长度为100km~300km的架空输电线路属于中等长度线路；@#@@#@B、潮流计算中中等长度线路采用集中参数@#@型等值电路作为数学模型；@#@@#@C、潮流计算中中等长度线路可以忽略电导和电纳的影响；@#@@#@D、潮流计算中中等长度线路可以不考虑分布参数的影响。
@#@@#@8、电力系统潮流计算中变压器采用@#@型等值电路，而不采用T型等值电路的原因是（）。
@#@@#@A、采用@#@型等值电路比采用T型等值电路精确；@#@@#@B、采用@#@型等值电路在变压器变比改变时，便于电力系统节点导纳矩阵的修改；@#@@#@C、采用采用@#@型等值电路可以减少电力系统的节点总数；@#@@#@D、采用采用@#@型等值电路可以增加电力系统的节点总数。
@#@@#@9、对于自耦变压器，等值电路中各绕组的电阻，下述说法中正确的是（）。
@#@@#@A、等值电路中各绕组的电阻，是各绕组实际电阻按照变压器变比归算到同一电压等级的电阻值；@#@@#@B、等值电路中各绕组的电阻就是各绕组的实际电阻；@#@@#@C、等值电路中各绕组的电阻是各绕组的等效电阻归算到同一电压等级的电阻值；@#@@#@D、等值电路中各绕组的电阻一定为正值，因为绕组总有电阻存在。
@#@@#@10、电力系统稳态分析时，用电设备的数学模型通常采用（）。
@#@@#@A、恒功率模型；@#@B、恒电压模型；@#@C、恒电流模型；@#@D、恒阻抗模型。
@#@@#@11、电力系统等值电路中，所有参数应为归算到同一电压等级（基本级）的参数，关于基本级的选择，下述说法中正确的是（）。
@#@@#@A、必须选择最高电压等级作为基本级；@#@@#@B、在没有明确要求的情况下，选择最高电压等级作为基本级；@#@@#@C、在没有明确要求的情况下选择最低电压等级作为基本级；@#@@#@D、选择发电机电压等级作为基本级。
@#@@#@12、采用标幺制计算时，只需要选择两个电气量的基准值，其它电气量的基准值可以根据它们之间的关系导出，通常的选择方法是（）。
@#@@#@A、选择功率和电压基准值；@#@B、选择功率和电流基准值；@#@@#@C、选择功率和阻抗基准值；@#@D、选择电压和阻抗基准值。
@#@@#@13、关于电力系统等值电路参数计算时，变压器变比的选择，下述说法中正确的是（）。
@#@@#@A、精确计算时采用实际变比，近似计算时采用平均额定变比；@#@@#@B、近似计算时，采用实际变比；@#@精确计算时采用平均额定变比@#@C、不管是精确计算还是近似计算均应采用额定变比；@#@@#@D、不管是精确计算还是近似计算均应采用平均额定变比。
@#@@#@14、对于输电线路，当P2R+Q2X<@#@0时，首端电压与末端电压之间的关系是（）@#@A、末端电压低于首端电压@#@B、末端电压高于首端电压；@#@@#@C、末端电压等于首端电压；@#@@#@D、不能确定首末端电压之间的关系。
@#@@#@15、两台容量相同、短路电压相等的升压变压器@#@和变压器@#@并联运行时，如果变比@#@>@#@@#@,则有（）。
@#@@#@A、变压器@#@的功率大于变压器@#@的功率；@#@@#@B、变压器@#@的功率小于变压器@#@的功率；@#@@#@C、变压器@#@和变压器@#@的功率相等；@#@@#@D、不能确定，还需其他条件。
@#@@#@16、如果高压输电线路首、末端电压之间的关系为U1<@#@U2、δ1>@#@δ2，在忽略线路电阻影响的情况下，下述说法中正确的是（）。
@#@@#@A、有功功率从首端流向末端、无功功率从末端流向首端；@#@@#@B、有功功率和无功功率都是从首端流向末端；@#@@#@C、无功功率从首端流向末端、有功功率从首端流向末端。
@#@@#@D、有功功率和无功功率都从末端流向首端。
@#@@#@17、在下图所示的简单网络中，变压器T中（）。
@#@@#@A、有功率通过；@#@B、无功率通过；@#@C、不能确定；@#@D、仅有有功功率通过。
@#@@#@18、图示环网中变压器的变比均为实际变比，对于环网中的循环功率，正确的说法是（）@#@A、无循环功率；@#@B、有逆时针方向的循环功率；@#@@#@C、有顺时针方向的循环功率。
@#@D、有循环功率，但方向无法确定。
@#@@#@19、环形网络中自然功率的分布规律是（ ）@#@A.与支路电阻成反比B.与支路电导成反比@#@C.与支路阻抗成反比D.与支路电纳成反比@#@20、在不计网络功率损耗的情况下，下图所示网络各段电路中（）。
@#@@#@A、仅有有功功率；@#@B、仅有无功功率；@#@@#@C、既有有功功率，又有无功功率；@#@D、不能确定有无无功功率。
@#@@#@21、在多电压等级电磁环网中，改变变压器的变比（）@#@A、主要改变无功功率分布；@#@B、主要改变有功功率分布；@#@@#@C、改变有功功率分布和无功功率分布；@#@D、功率分布不变。
@#@@#@22、对于下图所示的放射性网络，下述说法中正确的是（）。
@#@@#@A、网络的潮流分布可以调控；@#@B、网络的潮流分布不可以调控；@#@@#@C、网络的潮流分布由线路长度决定；@#@D、网络的潮流分布由线路阻抗确定。
@#@@#@23、电力系统潮流计算采用的数学模型是（）。
@#@@#@A、节点电压方程；@#@B、回路电流方程；@#@@#@C、割集方程；@#@D、支路电流方程。
@#@@#@24、电力系统潮流计算时，平衡节点的待求量是（）。
@#@@#@A、节点电压大小和节点电压相角；@#@@#@B、节点电压大小和发电机无功功率；@#@@#@C、发电机有功功率和无功功率；@#@@#@D、节点电压相角和发电机无功功率。
@#@@#@25、装有无功补偿装置，运行中可以维持电压恒定的变电所母线属于（）。
@#@@#@A、PQ节点；@#@@#@B、PV节点；@#@@#@C、平衡结点；@#@@#@D、不能确定。
@#@@#@标准答案@#@一、单项选择题（下面每个小题的多个选项中，只有一个是正确的，请你在答题区填入正确答案的序号，每小题2分，共50分）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@B@#@B@#@A@#@B@#@D@#@A@#@C@#@C@#@C@#@A@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@B@#@A@#@A@#@B@#@A@#@A@#@A@#@C@#@C@#@C@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@A@#@B@#@A@#@C@#@B@#@ @#@@#@自测题（三）—电力系统运行优化与调整@#@一、单项选择题（下面每个小题的四个选项中，只有一个是正确的，请你在答题区填入正确答案的序号，每小题2.5分，共50分）@#@1、影响电力系统频率高低的主要因素是（）@#@A、电力系统的有功平衡关系；@#@@#@B、电力系统的无功平衡关系；@#@@#@C、电力系统的潮流分布；@#@@#@D、电力系统的网络结构。
@#@@#@2、电力系统频率调整的基本原理是（）@#@A、根据负荷的变化，调整电力系统中无功电源的出力，将系统频率限制在允许范围；@#@@#@B、根据负荷的变化，调整发电机的有功出力，将系统频率限制在允许范围；@#@@#@C、根据系统频率的变化，切除或投入负荷，将电力系统频率限制在允许范围；@#@@#@D、根据负荷的变化调整系统中变压器的分接头，将电力系统频率限制在允许范围。
@#@@#@3、下面所列的电力系统负荷波动中，可以预测的是（）@#@A、由用电设备的投入和退出运行所引起的第一类负荷变化；@#@@#@B、由大容量的用电设备投入或退出所引起的第二类负荷变化；@#@@#@C、由生产、生活规律和气象条件变化所引起的第三类负荷变化；@#@@#@D、第一类和第二类负荷变化。
@#@@#@4、关于电力系统的有功备用容量，下述说法中错误的是（）。
@#@@#@A、根据电力系统的实际情况，检修备用容量可能不需要设置；@#@@#@B、事故备用必须全部为热备用；@#@@#@C、负荷备用应为热备用；@#@@#@D、国民经济备用应为冷备用。
@#@@#@5、从技术和经济角度看，最适合担负系统调频任务的发电厂是（）。
@#@@#@A、具有调整库容的大型水电厂；@#@@#@B、核电厂；@#@@#@C、火力发电厂；@#@@#@D、径流式大型水力发电厂。
@#@@#@6、如果某发电厂装有四台机组，正常运行时四台机组都没有达到额定出力，且有@#@、@#@，当发电厂有功负荷增大时，应首先增加出力的发电机组是（）。
@#@@#@A、1号机组；@#@B、2号机组；@#@@#@C、3号机组；@#@D、4号机组。
@#@@#@7、在既有水电厂、火电厂和核电厂的电力系统中，洪水季节调频电厂通常选择（）@#@A、大型水电厂；@#@B、中温中压火力发电厂；@#@@#@C、核电厂；@#@D、高温高压火力发电厂。
@#@@#@8、某发电厂有三台机组并列运行，其耗量特性分别为：
@#@@#@@#@（@#@）@#@@#@（@#@）@#@@#@（@#@）@#@机组功率约束条件为：
@#@@#@当负荷功率为200MW时机组间负荷的最优分配为（）。
@#@@#@A、@#@、@#@、@#@；@#@@#@B、@#@、@#@、@#@；@#@@#@C、@#@、@#@、@#@；@#@@#@D、@#@、@#@、@#@。
@#@@#@9、关于电力系统频率的调整，下述说法中错误的是（）。
@#@@#@A、电力系统频率调整的基本原理是根据电力系统有功负荷的变化，改变发电机的有功出力，维持电力系统在所要求频率下的有功功率平衡；@#@@#@B、电力系统频率的一次调整是针对第一类负荷变化进行的，它通过发电机组装设的调速器来实现，但一次调整不能实现频率的无差调节；@#@@#@C、电力系统频率的二次调整结束后，不管频率是否回到负荷变化前的数值，负荷的变化量均为调频机组所承担；@#@@#@D、在无差调节方式下，二次调整结束后，负荷的变化全部为调频机组所承担。
@#@@#@10、为减小系统负荷变化所引起的频率波动，应采取的措施是（）。
@#@@#@A、设置足够的旋转备用（热备用）容量，并使尽可能多的机组参与频率的一次调整；@#@@#@B、设置足够的冷备用容量，并装设自动按频率减负荷装置；@#@@#@C、设置足够的旋转备用（热备用）容量，但应尽量较少参与一次调整的机组的数量；@#@@#@D、设置足够的无功电源。
@#@@#@11、联合电力系统的接线图及参数如下，联络线的功率传输限制为300MW，频率偏移超出@#@才进行二次调频，当子系统A出现功率缺额200MW时，如系统A不参加一次调频，则联络线的功率功率情况为（）。
@#@@#@A、B系统向A系统输送181MW有功功率，联络线功率没有越限；@#@@#@B、A系统向B系统输送181MW有功功率，联络线功率没有越限；@#@@#@C、B系统向A系统输送281MW有功功率，联络线功率没有越限；@#@@#@D、B系统向A系统输送81MW有功功率，联络线功率没有越限。
@#@@#@12、关于电力系统的电压调整，下述说法中正确的是（）。
@#@@#@A、只要保证电力系统在所要求的电压水平下的无功功率平衡，就可以将电力系统中所有用电设备的电压限制在允许的范围；@#@@#@B、要维持电力系统用电设备的电压在允许的范围，首要的条件是要满足在所要求的电压水平下的电力系统的无功率平衡；@#@@#@C、在任何情况下都可以通过改变变压器变比，将电力系统中所有用电设备的电压限制在允许范围；@#@@#@D、当无功负荷变化时，不必改变系统无功电源的总出力，只要调整电力系统的无功潮流分布总可以将电力系统用电设备的电压控制在允许范围。
@#@@#@13、在下面所列出的各组无功电源中，完全具有正的电压调节效应的一组是（）。
@#@@#@A、调相机、TCR型静止无功补偿器、并联电容器；@#@@#@B、TCR型静止无功补偿器、SR型静止无功补偿器、并联电容器；@#@@#@C、调相机、SR型静止无功补偿器、TSC型静止无功补偿器；@#@@#@D、调相机、SR型静止无功补偿器、TCR型静止无功补偿器。
@#@@#@14、电力系统无功电源最优分布的原则是（）。
@#@@#@A、等耗量微增率准则；@#@B、等网损微增率准则；@#@@#@C、最优网损微增率准则；@#@D、等比耗量准则。
@#@@#@15、在无功电源并不缺乏的电力系统中，关于是否需要增加无功补偿装置，下述说法中正确的是（）。
@#@@#@A、绝对不应增加无功补偿装置；@#@@#@B、可以增加无功补偿装置，但应遵守最优网损微增率准则；@#@@#@C、可以增加无功补偿装置，但应遵守等网损微增率准则；@#@@#@D、应增加无功补偿装置，直到各节点的网损微增率均为正值为止。
@#@@#@@#@16、最大负荷时允许电压中枢点的电压适当下降，最小负荷时允许电压中枢点的电压适当升高，这种调压方式是（）。
@#@@#@A、顺调压方式；@#@B、逆调压方式；@#@@#@C、恒调压方式；@#@D、常调压方式。
@#@@#@17、下述各项调压措施中，不能实现逆调压的是（）。
@#@@#@A、有载调压变压器调压；@#@@#@B、无功补偿装置调压；@#@@#@C、改变发电机励磁电流调压；@#@@#@D、改变无励磁调节变压器变比调压。
@#@@#@18、对于有功电源过剩，但无功不足引起电压水平偏低的电力系统，应优先采用的调压措施是（）。
@#@@#@A、改变无励磁调节变压器变比；@#@@#@B、改变有载调压变压器变比；@#@@#@C、改变发电机的无功出力；@#@@#@D、增加无功补偿装置。
@#@@#@19、某降压变电所由110kV线路供电，变电所装有一台40MVA普通变压器，如下图所示。
@#@110kV送端电压U1保持115kV不变。
@#@若要求变电所10kV母线电压U2变化范围不超出10.0～10.7kV，则应选择的变压器分接头额定电压为（）。
@#@@#@A、110kV；@#@B、115.5kV；@#@@#@C、112.75kV；@#@D、107.25kV。
@#@@#@20、电力网接线如下图所示，已知@#@，变电所低压母线要求逆调压（最小负荷时电压为额定电压，最大负荷时电压为105%UN），低压母线额定电压为10KV，变压器额定电压为@#@。
@#@最大负荷及最小负荷时，归算到高压侧的实际电压分别为：
@#@@#@。
@#@若@#@不变，则应选择的变压器分接头和并联电容器的容量为（）。
@#@@#@A、@#@；@#@补偿电容器容量@#@；@#@@#@B、@#@；@#@补偿电容器容量@#@；@#@@#@C、@#@；@#@补偿电容器容量@#@D、@#@；@#@补偿电容器容量@#@@#@标准答案@#@一、单项选择题（下面每个小题的多个选项中，只有一个是正确的，请你在答题区填入正确答案的序号，每小题2.5分，共50分）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@A@#@B@#@C@#@B@#@A@#@D@#@B@#@A@#@C@#@A@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@C@#@B@#@C@#@B@#@B@#@A@#@D@#@C@#@D@#@A@#@@#@ @#@@#@自测题（四）—电力系统三相短路分析计算@#@一、单项选择题（下面每个小题的多个选项中，只有一个是正确的，请你在答题区填入正确答案的序号，每小题2.5分，共50分）@#@1、下面各组中完全属于系统参数的一组是（）。
@#@@#@A、@#@；@#@B、@#@；@#@@#@C、@#@；@#@D、@#@。
@#@@#@2、系统参数在某一平均值附近做微小变化时，系统状态变量在某组平均值附近微小波动，此时的电力系统运行状态属于（）。
@#@@#@A、稳态运行；@#@B、电磁暂态过程；@#@C、机电暂态过程；@#@D、波过程。
@#@@#@3、电力系统暂态分析研究的是（）。
@#@@#@A、电力系统稳态运行；@#@B、电磁暂态和机电暂态过程；@#@@#@C、电磁暂态过程和波过程；@#@D、机电暂态过程和波过程。
@#@@#@4、关于电力系统短路故障，下述说法中错误的是（）。
@#@@#@A、短路故障是指相与相或相与地之间的不正常连接；@#@@#@B、短路故障又称为纵向故障；@#@@#@C、短路故障中除三相短路外，其他短路故障都属于不对称故障；@#@@#@D、中性点接地系统中，单相接地短路发生的概率最高。
@#@@#@5、关于无限大功率电源，下述说法中错误的是（）。
@#@@#@A、无限大功率电源的端电压和功率保持不变；@#@@#@B、无限大功率电源供电情况下，三相短路电流中的周期分量在暂态过程中幅值保持不变；@#@@#@C、无限大功率电源供电情况下；@#@三相短路电流中的非周期分量起始值均相等；@#@@#@D、无限大功率电源供电情况下，发生三相短路后的暂态过程中，各相短路电流中都包含有周期分量和非周期分量。
@#@@#@6、在无限大功率电源供电情况下，如果短路前空载，短路点与电源之间的线路和变压器的电阻参数均可忽略不计，短路发生在A相电压从副半周进入正半周的瞬间，此时三相短路电流中非周期分量的起始值为（）。
@#@@#@A、@#@；@#@B、@#@；@#@@#@C、@#@；@#@D、@#@。
@#@@#@7、关于短路冲击电流，下述说法中错误的是（）。
@#@@#@A、短路冲击";i:
25;s:
30164:
"最新高考语文专题散文阅读试题附答案@#@高考语文专题散文阅读试题（附答案）@#@专题十六 散文阅读 [学法――抓住形神，品味情思][视情选学，有备无患][把握文体特征]明结构，快读文；@#@知特点，准做题一、散文的定义现代散文有广义和狭义两种理解。
@#@广义的散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。
@#@除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。
@#@随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。
@#@狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
@#@本专题所讲的就是狭义的散文。
@#@二、散文的特征散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。
@#@所谓“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。
@#@“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的――用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。
@#@这也就是我们所说的“神聚”。
@#@例如，《窗》就是通过描述一系列与窗相关的事物来阐述哲理，《荷塘月色》就是通过写景来抒发情感，《说不尽的狗》就是寄寓一种生活、艺术和思想中蕴含的情趣。
@#@三、散文的分类通过对几年来高考现代文阅读选文的分析，根据写作内容和表达方式的不同，可把散文分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。
@#@
（一）写景状物类写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
@#@1．体裁特点其主要特点有：
@#@
（1）既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。
@#@
（2）既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。
@#@（3）既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。
@#@（4）情景关系富于变化。
@#@①以景勾连情思：
@#@如“景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧的情感”。
@#@②以景渲染气氛：
@#@精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。
@#@③因景的变化而生的情思：
@#@景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。
@#@④寓情于景：
@#@利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。
@#@⑤取代表性的景以凸显情：
@#@作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴晴圆缺，如草的春风吹又生，如水的一江春水向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。
@#@（5）常见的结构形式①静赏式：
@#@进入经典――依次静赏――赏景联想――离开景点。
@#@特点：
@#@赏景的缘由；@#@多角度的写景；@#@使用联想，用抒情的方式来深化主题。
@#@②情索式（以情味线索来连缀景物）：
@#@情的缘起――情的积蓄――由情及人――情的归结。
@#@特点：
@#@看似写景，实则借景抒情。
@#@将景物特征分解成若干方面，从这几个方面进行抒情。
@#@③象征式：
@#@物的概述――物的性格――由物及人。
@#@特点：
@#@用物来象征人，形在写物，旨在写象征之人；@#@卒章显志；@#@篇末点题。
@#@④怀念式：
@#@睹眼前景――思从前景（人、事）――抒怀念情。
@#@特点：
@#@借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。
@#@抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。
@#@
（二）议论说理类以发表议论，阐述道理为主的散文，称为议论说理散文。
@#@议论说理类散文是作者对现实生活的领悟，是人的思想火花在生活过程中的表现，它不是靠“三论”（论点、论据、论证），而是借助于感性具象来阐述道理。
@#@议论说理散文包括杂文、小品文、随笔、哲理散文等，具体特点：
@#@
（1）内容的丰富性在思维形式上，议论性散文如天马行空，自由无羁，便于考生将平日阅读积累的大量知识，根据实际需要，精心选择那些鲜活生动的材料，恰到好处地运用于文中，使文章言之有物，内容充实，显示出知识性和趣味性，厚重耐读，更易于打动读者。
@#@
（2）语言的形象性它与一般议论文相比，文学色彩更浓厚，整体的文学性高于一般的议论文，往往用形象的语言来表达观点，议论生动、形象，很有感染力。
@#@（3）表现形式的多样性在表现形式上，议论性散文更加自由灵活，无拘无束，可记叙可议论，可描写可抒情，可引经据典，可发表见解。
@#@描写使内容形象具体，记叙使列举材料清楚真实，议论使文章富于思辨、观点鲜明、主题明确，抒情则使文章更真切感人。
@#@写作时可使用多种修辞手法，运用多种句式，使文章语言精辟、文辞华美，最大限度地表现自己的文字功底，展示自己的文采。
@#@（三）文化游记类文化游记散文是指将科学研究的“理”与文学创作的“情”结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析世态人情，既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严的一类散文。
@#@其特点有：
@#@
（1）取材上的文化性即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观，多借助名人、文化古迹，咏史怀人，阐发作者对此的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考。
@#@
（2）文化意识强烈即明确地从文化角度和文化意识来表现对象。
@#@（3）文化解剖具有穿透力即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特征和发掘现象的本质。
@#@在行文上具有文化韵味，主要体现在语言风格上。
@#@（4）文化游记散文和抒情散文存在交叉关系如作者在记游过程中常常通过写景状物表达自己的情感。
@#@但是，大部分因景抒情的散文，景常常只是一个引发感情的触发点，而游记则不论抒情色彩如何浓郁，总要摹山拟水，总要描述自然景观和与之相联系的人文景观。
@#@（四）写人记事类写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。
@#@写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格；@#@记事的散文，致力于发掘所叙之事的实质。
@#@其特点主要有：
@#@
（1）写人记事类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人、事。
@#@
（2）记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常将若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇，而这些片段又以一线贯串，来反映一个主题；@#@记事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大。
@#@写人散文所写或是一个人，或是几个人，或是一类人，或是几类人，甚至是几者的综合。
@#@人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。
@#@（3）写人、叙事往往不可分离，文中的人、事都来自于生活，而并非虚构。
@#@无论写人还是叙事，其目的都是抒发感情，阐明事理。
@#@（4）写真人真事，不虚构不夸饰，语言朴实，感情真切。
@#@学案1 结构思路分析类2大题型高考对文章的结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。
@#@“分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较高，此类试题与《考试说明》中“分析文章结构，把握文章思路”考点相对应，着重考查考生的分析综合能力。
@#@按照分析对象分类，这种题型主要有两类：
@#@一类是按线索梳理文章行文思路的，一类是分析文章开头句段、中间句段或结尾句段在全文中作用的。
@#@题型一 整体行文思路分析（按线索梳理）行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的结构体现，指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。
@#@它包括文章结构的安排和材料的组织。
@#@1．结构安排结构安排关系类型子类型具体特点相承关系承接关系由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递递进关系相并关系并列关系文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照对照关系相属关系总分关系先总说再分说，或者相反分总关系2．材料组织材料组织的方式：
@#@①从时间上组织材料；@#@②从空间（场面）上组织材料；@#@③以物件（观察点）为中心组织材料；@#@④以情感（或认识）过程来组织材料；@#@⑤由实到虚、层层深入组织材料。
@#@需要指出的是，组织材料的方式常常是感情、事物、人物、思绪、景物、行程、时间、空间等线索本身；@#@有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
@#@[常见设问方式]2015年湖南高考综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。
@#@2012年重庆高考文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。
@#@2012年大纲卷这篇文章是怎样构思的？
@#@请简要分析。
@#@其他设问方式：
@#@
（1）作者描写×@#@×@#@×@#@的景色，却从另一面写起，这样安排材料好不好？
@#@请简析。
@#@
（2）本文主要写了几幅画面？
@#@这些画面是如何组织到一起的？
@#@（3）文章的情感线索是怎样的？
@#@请分条列出文章情感发展变化的情况。
@#@（4）作者围绕什么写了哪些事？
@#@@#@[例一] （2015•湖南高考）阅读下文，完成后面的题目。
@#@童年随之而去（节选）木 心 【节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。
@#@“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于――回家��！
@#@走出山门时，回望了一眼――睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？
@#@这些人都不问问。
@#@家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。
@#@背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。
@#@那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：
@#@“还早。
@#@”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口（原卷如此。
@#@应为“朗朗上口”――编者注）。
@#@某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：
@#@“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！
@#@”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。
@#@我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。
@#@满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！
@#@那饭碗却有来历――我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。
@#@母亲说：
@#@“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。
@#@”我又诵起：
@#@“雨过天青云开处，者般颜色做将来。
@#@”母亲说：
@#@“对的，是越窑，这只叫�D①，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。
@#@”每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。
@#@临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。
@#@不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：
@#@“碗！
@#@”“什么？
@#@”母亲不知所云。
@#@“那饭碗，越窑�D。
@#@”“你放在哪里？
@#@”“枕头边！
@#@”母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。
@#@“回去可以买，同样的！
@#@”“买不到！
@#@不会一样的。
@#@”我似乎非常清楚那�D是有一无二。
@#@“怎么办呢，再上去拿。
@#@”母亲的意思是：
@#@难道不开船，派人登山去庵中索取――不可能，不必想那碗了。
@#@我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。
@#@满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。
@#@母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。
@#@船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。
@#@这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。
@#@鹧鸪在远处一声声叫。
@#@夜里下过雨。
@#@是那年轻的船夫的嗓音――来��……来��……可是不见人影。
@#@他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥――碗没了！
@#@找不到，或是打破了。
@#@他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只�D，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗――我双手接过，谢了他。
@#@捧着，走过跳板……一阵摇晃，渐闻橹声�G乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。
@#@我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。
@#@夜间是下过大雨，还听到雷声。
@#@两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
@#@河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
@#@人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些――一脱手，碗飞掉了！
@#@那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，汆着，向船后渐远渐远……望着望不见的东西――醒不过来了。
@#@对母亲怎说……那船夫。
@#@母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。
@#@我告诉了她。
@#@“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。
@#@只要不碎就好――吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。
@#@”最后一句很轻很轻，什么意思？
@#@现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的�D，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。
@#@那时，那浮汆的�D，随之而去的是我的童年。
@#@（选自《哥伦比亚的倒影》，广西师范大学出版社2006年版，有删节）[注] ①�D（wǎn），一种敞口而深的食器。
@#@也作“碗”。
@#@综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。
@#@（6分）[自主尝试] [解题指导] 本题以人物心理变化的形式考查文本的行文思路。
@#@解答此题，首先要按照行文顺序圈画并归纳概括与“我”有关的情节，然后抓住本文线索既有时间线索又有情感线索，关键是在时间线索下揣摩分析“我”在每件事情中的心理状态（情感线索）：
@#@刚离开睡狮庵，是终于回家了的兴奋；@#@发现忘带�D，固执而任性地要拿回�D，不因即将开船和众人等待而妥协；@#@等�D时，因耽误众人时间和劳烦船夫而心生懊悔；@#@再次拿到�D时，对船夫心怀感激，并对自己的行为有了自省；@#@�D飞掉时，则是对�D的惋惜、对母亲和船夫的自责；@#@而母亲一番劝告，引发了“我”更深层次的思考。
@#@最后分条作答即可。
@#@[参考答案] ①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的�D，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。
@#@②等�D时，心生懊悔，得�D后，心怀感激，“我”有了自省。
@#@③失�D后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；@#@母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考。
@#@[解题方略]行文思路分析“5字诀”――明确题材，把握全貌通过阅读，明确散文题材，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章题材，行文思路有所不同。
@#@――圈点勾画，抓关键语在通读时要善于捕捉文本中体现时间、空间、人物、事件、感情的句子，以及开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。
@#@――抓住线索，理清思路思路是作者思维的轨迹，如能找出贯串全文的线索，就能很快理清文章的思路。
@#@散文的线索类型主要有：
@#@具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。
@#@――合并段落，概括要点要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，理清文章各个段落之间的联系等内容。
@#@具体做法是寻找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等，它们往往就是段意的提示。
@#@另外，段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意，因此需加以关注。
@#@无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句关键词语，分析合成段意。
@#@这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。
@#@当然分类合并时要根据题干要求的方向。
@#@然后理清每一自然段的主要内容，进而理清段落层次之间的关系。
@#@――运用模式，组织答案常用答题模式：
@#@首先写了……，其次写了……，最后写了……。
@#@题型二 局部思路的分析（句段作用分析）局部思路的考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用，形成了考查散文行文思路的特色题――句段作用分析题。
@#@这种题型，看似考查局部，实则是以句段为切入点，考查对全文结构思路的把握。
@#@因此，在把握住所给句段的要点后，就要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系，如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬关系。
@#@只有把这个联系找出来，才能答好答全这类题。
@#@[常见设问方式]2015年山东高考简析第②段在文中的作用。
@#@2015年湖北高考文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？
@#@请简要分析。
@#@2015年重庆高考文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？
@#@请结合全文，谈谈你的看法。
@#@其他设问方式：
@#@
（1）作者这样写有什么作用（好处、效果、目的、用意、妙处等）？
@#@
（2）说说画线处的句子在文中的好处。
@#@（3）作者为什么要写这一段或句？
@#@（4）某段或句删去行不行？
@#@为什么？
@#@[例二] 阅读下面的文字，完成1～3题。
@#@耽在磁器口的光阴向狸狸 离开重庆已有三年，我仍不时想起那个湿漉漉的城市，想起清晨中的南山，想起沙坪坝广场上黄昏里的行走，想起我的烟雨迷蒙的磁器口，永远的磁器口。
@#@我已望不见它，却知道它仍旧在重庆城西，头微微偏着，左手轻轻挽着嘉陵江水。
@#@这个曾经的水陆码头，嘉陵江下游的物资集散地，民国时期变迁成的著名瓷器产地――它因此而得名，就如此定格在我的记忆中。
@#@那时候我真是青春年少，一不耐烦就将书本一推，径直出学校后门搭车去磁器口。
@#@@#@磁器口的大门横立在马路中间，敞敞亮亮的，任由各式车辆在其中来来往往。
@#@磁器口的正街从上往下，将世界剖为迥然不同的两个：
@#@半条街住着的磁器口人，靠在时间的背后，坐在低矮的檐下，嗑着瓜子，闲聊着天，不曾看三三两两过往的行人一眼，他们是磁器口的昨天；@#@走下一段陡峭的石梯，整个繁华的热闹的磁器口闹市就近在眼前了。
@#@茶馆是磁器口大街上旧时的影子，店堂很小，台下的人喝茶聊天，台上的艺人敲敲打打，唱着我们闻所未闻的曲子。
@#@在离开重庆之前，我和朋友从茶馆门前经过，我从来没有想过要在那些黑漆漆的板凳上坐上一小会儿，突然一阵接一阵砰砰的沙哑的胡琴声传来，那么近那么真切，我的心被揪紧了，那一刻我仿佛顿悟了我从未听懂的茶馆里的音乐，我知道离别即将来临。
@#@……我终于离开磁器口了。
@#@尽管如此，我仍然经常想起磁器口，想起那些兜兜转转的少年往事，想起不能回复的独一无二的大学时光，想起那些耽在磁器口里的光阴。
@#@我就这样从青春的路口路过，来来回回地路过，直到最后一次路过，从此再也没有回去。
@#@（有删改）1．分析开头第一段在全文结构中的作用。
@#@（4分）[自主尝试] [参考答案] ①总领下文，引出描写对象――磁器口。
@#@（2分）②渲染了一种感伤氛围。
@#@（2分）2．文章第三段在结构上有什么作用？
@#@（4分）[自主尝试] [参考答案] ①照应前面的“离开重庆已有三年”，并与结尾相呼应，使全文浑然一体。
@#@（2分）②领起后文对磁器口的介绍。
@#@（2分）3．分析结尾一段在全文中的作用。
@#@（4分）[自主尝试] [参考答案] ①总结上文，照应开头。
@#@（2分）②强化了对青春时光的怀念，表达了无法回去的痛惜之情。
@#@（2分）[解题方略]
（一）开头句段作用“5考虑”1．开篇点题首段的作用往往是呼应题目，总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。
@#@2．引起下文引起下文；@#@或与下文形成对照；@#@或为下文做铺垫；@#@或设置悬念，暗示下文解释；@#@或运用特殊语言，以照应结尾。
@#@3．奠定基调如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了感情基调。
@#@4．引人入胜或发人深思如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。
@#@5．景物开篇，烘托渲染文章开篇如果是景物描写，那么首段首句的作用从结构上看，它可能是铺垫作用；@#@从景物描写上看，作用是烘托（多为衬托）、勾勒环境、提供背景、营造（渲染）某种气氛等。
@#@答题模式：
@#@开头点题（照应文题，或首尾呼应），表现了……，渲染了……，自然引出下文，为下文叙写……事（人、物）做铺垫，使行文自然巧妙。
@#@
（二）中间句段作用“2思考”“1模式”1．中间句段如果比较短，那么它只有在结构上的作用――承上启下（过渡）作用；@#@前后呼应作用；@#@或照应开头的作用；@#@或呼应结尾的作用；@#@或转换作用，是全文内容、思路的转折点；@#@或引领或引起下文的作用。
@#@（近几年高考题中间段从结构上考查多属此类。
@#@）2．中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文。
@#@结构上一般是承上启下。
@#@答题模式：
@#@文字本身要表达的内容（形象、主旨、情感等）与主体内容的关系（一般为因果、反衬、对比等关系）＋结构作用（含相关结构作用的文本内容分析）。
@#@（三）结尾句段作用“3思考”1．首尾呼应（照应）而结构完整，揭示并深化主旨或总结全文，点明题旨，深化中心。
@#@2．有暗示主题或强化作者感情的作用。
@#@3．委婉含蓄，意在言外，发人深思。
@#@特别提示：
@#@要注意与句段作用相近的题型。
@#@文中引述性、插入性材料的作用题，其答法分三点：
@#@①对当前段落的作用；@#@②对全文主旨、结构的作用，如拓展思路，使思路灵活多变，丰富了文章内容等；@#@③引述性、插入性自身特点所带来的文学性、文化性等作用。
@#@阅读下面的文字，完成1～4题。
@#@（25分）生死之间雷抒雁①一位墨西哥的作家曾说：
@#@“死亡不是截肢，而是彻底结束生命。
@#@”是的，即使一个人的手不慎失去了，残肢还会提醒他手曾经的存在。
@#@死亡，如雪的融化，雾的消散，云的飘移，永远没有了，没有了。
@#@②可是，记忆没有随着死亡消失，每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，你如此熟悉的面孔。
@#@如果没有找到，你会情不自禁地喊一声“妈妈！
@#@”然后，一个房间一个房间地去找，看她是在休息还是在操劳――是在洗那些永远洗不完的衣物，是在为孩子们做晚饭，还是在专注地看电视？
@#@可是，这一回，你的声音没有得到回应。
@#@房子里空荡荡的，她不在。
@#@看着墙上那张照片，你知道她已永远离开了。
@#@那张一直带给你欢乐的母亲的照片，你突然发现其中竟有一缕忧伤。
@#@难道，照片也有灵性，将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中？
@#@③我不愿再走进母亲的房间，不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，任灰尘去封存。
@#@唉，每一件遗物都是一把刀子，动一动就会刺伤那脆弱的神经。
@#@④日子一天天过去，我不再流泪。
@#@谁不知道死是人生的归宿！
@#@生，让我们给生命打了一个结，死，便是一种解脱。
@#@妻子这样安慰我，儿子也这样安慰我。
@#@他们很快就从痛苦中跳出来，忙忙碌碌，快快乐乐，去干他们自己的事，好像母亲的离世已是很久以前的事了。
@#@母亲的死，给他们留下的只是短暂的痛苦，并没有留下伤口，而在我的心里，却留下了很深的伤口，有很多的血流出，我常常按着胸口，希望那伤口尽快愈合。
@#@可是很快我发现，愈合的只是皮肉，伤痕的深处无法愈合，时常会有疼痛蔓延开来。
@#@⑤我永远不会忘记2001年9月6日下午5时，在中国作协的会议室学习讨论的过程中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议早点结束，然后迫不及待地奔向母亲的住处。
@#@快到家时，我打电话给家里，想马上听到母亲的声音。
@#@铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。
@#@⑥推开门，像往常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。
@#@我急忙走进里面的房间，看见妈妈躺在地上呻吟着。
@#@我扑过去，一把抱住她，想让她坐起来，问她怎么了。
@#@她只是含糊不清地说着：
@#@“我费尽了力气，可是坐不起来。
@#@”我看着床上被撕扯过的被单，看着母亲身上揉皱的衣服，知道她挣扎过。
@#@可是一切挣扎都没有用，母亲左边的身子已经瘫痪了，无法坐住。
@#@她痛苦，无奈，无助得像个孩子。
@#@这个曾经十分坚强的生命，怎么突然变得如此脆弱！
@#@⑦可是，无论如何，我明白了那个下午失态的全部原因。
@#@一根无形的线――生命之线牵扯着我的心。
@#@我的心如紊乱的钟摆，失去了平衡。
@#@我以从未有过的急切，想回到妈妈的身边。
@#@也许，只要她的手抚摸一下我，或者，她的眼神注视一下我，我心中失控的大火就会熄灭。
@#@仅仅两天之后当妈妈咽下最后一口气，永远地离开了她生活了81年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分被带走了，随着她走了。
@#@我猜想，一个人的理论生命也许很长，它就是这样一部分一部分地被失去亲人、失去情感分割，生命最终变得短暂了。
@#@⑧医治心灵伤痛的唯一处方就是“忘记”。
@#@可是，对于亲人，要忘记又谈何容易！
@#@只好寻求书籍，寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的鲜血。
@#@";i:
26;s:
13016:
"北师大版五年级下册语文词语表@#@ @#@@#@一、（龙）@#@1、装饰、掩饰、生肖、姓肖、蚌龙、河蚌、佩挂、佩服、董羽、董事、毛驴、驴肉、腹部、心腹、庄稼、稼穑、祸福、祸害、皇帝、冠冕堂皇、龙袍、旗袍、金龙献瑞、瑞雪、数字、数不胜数、供奉、提供、祈福、太和殿、宫殿、@#@2、缩小、退缩、蚕蚁、蚕丝、蚂蚁、遮天、遮掩、搅起、搅拌、气魄、魂魄、大坝、堤坝、火箭、弓箭、搏击、脉搏、旭日东升、旭日、嘉峪关、呼啸、@#@3、开凿、扁凿、窥视、管中窥豹、附近、依附、喷发、喷香@#@语文天地：
@#@自豪、装饰、崇敬、威力无穷、变化无穷、呼风唤雨、至高无上、金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、真切、缩小、腾云驾雾、呼风唤雨、气魄、喷涌、呼啸、搏击、旭日东升、叶公好龙、凿、窥、魂不附体@#@龙凤呈祥、画龙点睛、老态龙钟、叶公好龙@#@必懂生词：
@#@⑴图腾、数不胜数、呼风唤雨、至高无上、金龙献瑞、龙腾虎跃⑵崇山峻岭、见证、喷涌、呼啸、搏击、震惊@#@背诵默写《叶公好龙》@#@二、（书）@#@1、一艘、战舰、军舰、书籍、户籍、浩瀚、浩大、瀚海、真谛、谛听、栅栏、铁栅、遨游、步履、衣履、记载、载重@#@2、短篇、一篇、气愤填胸、愤怒、填补、勉勉强强、勉励、情绪、头绪、广泛、泛舟、荒唐、唐朝、一辈子、长辈、封神榜、榜样、某年、某人、舅舅、宴请、诸葛亮、笸箩、岳飞、寻寻觅觅、强迫、强大、倔强、卷纸、卷曲、@#@3、伴侣、情侣、娱乐、欢娱、画箱、信箱、一趟、跟趟、每逢、相逢、倾听、倾向、麻烦、烦恼、因为、敢作敢为、@#@语文天地：
@#@书籍、浩瀚、领略、真谛、遨游、一贫如洗、步履、质朴无华、津津有味、悬念、气氛填胸、酷爱、广泛、人情世故、厌烦、兴亡盛衰、总而言之、消遣、索然无味、堆砌、心动神移、自己、娱乐、选项、倾听、欣赏、忽视、判断、麻烦、@#@我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
@#@@#@每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
@#@@#@必懂生词：
@#@⑴非凡、真谛、即令、一贫如洗、质朴无华⑵一知半解、消遣、索然无味、自作多情、质朴⑶娱乐、钎子、训练有素、回味、即使@#@背诵默写《神奇的书》@#@扩展：
@#@书到用时方恨少，事非经过不知难。
@#@—陆游《题书斋联》@#@奇文共欣赏，疑义相与析。
@#@—陶渊明《移居》@#@多少人通过读一本书而使生活翻开乐新的一页。
@#@—美国亨利.梭罗@#@三、（角度）@#@1.庐山、三顾茅庐、只缘、缘分、@#@2、天鹅、企鹅、接触、感触、跪下、跪拜、池塘、鱼塘、脖子、鸭脖、大概、气概、惹怒、招惹、啄食、啄木鸟、胳膊、胳臂、臂膀、欺负、扳动、衣襟、挣脱、挣扎、挣钱、束缚、掐住@#@语文天地：
@#@浮云、庐山、缘、无所谓、大概、惹怒、况且、助威、挣脱、束缚、欺负、无缘无故@#@必懂生词：
@#@⑵无所谓、顽皮、助威、束缚、无缘无故、@#@背诵默写《登飞来峰》、《题西林壁》@#@扩展：
@#@将心比心 @#@ @#@设身处地 @#@ @#@推己及人 @#@ @#@换位思考@#@己所不欲，勿施于人。
@#@—《论语》@#@老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
@#@—《孟子》@#@四、（真诚）@#@1、传送、传记@#@2、婆家、外婆、树荫、绿树成荫、哩、沁人心脾、脾气、馋涎欲滴、眼馋、沉浸、浸泡、小心翼翼、、鸟翼、幽默、幽静、欢吠、撒腿、撒种、@#@3、寻觅、觅食、怀疑、疑问、拽着、拽住、衣兜、布兜、冻肿、解冻、蒙上、启蒙、售货员、出售、货物、抵押、押运、惭愧、自惭形秽、凛冽、锥子、刺啦、刺绣、扎针、扎辫子、挣扎@#@语文天地：
@#@交流、交往、真诚、心灵、究竟、醒目、尽收眼底、沁人心脾、馋涎欲滴、欢愉、小心翼翼、幽默、凛冽、寻觅、怀疑、坦然、艰辛、决计、漫天要价、挖苦、无地自容、窘境、嫣然一笑、纳闷、惭愧、@#@在那儿，我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。
@#@@#@我真惭愧。
@#@是我诚实，还是她诚实？
@#@是我信任她，还是她信任我呢？
@#@@#@必懂生词：
@#@⑴真诚、灿烂、传送、照耀⑵究竟、醒目、沁人心脾、馋涎欲滴、小心翼翼、幽默（3）凛冽、决计、漫天、无地自容、嫣然、@#@背诵默写《芙蓉楼送辛渐》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》@#@扩展：
@#@吾日三省吾身：
@#@为人谋而不忠乎？
@#@与朋友交而不信乎？
@#@传不习乎？
@#@。
@#@—《论语》@#@精诚所至，金石为开。
@#@—王充《论衡》@#@遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
@#@—法国巴尔扎克@#@五、（心愿）@#@1、立柜、柜台、揉皱、揉搓、笑眯眯、眯缝、高筒靴、笔筒、挨揍、小偷、偷偷、莫斯科、斯文、窜过、流窜、地址、住址、添上、添置、衬衫、衬托、生锈、摩平、观摩、一缕缕、搓手、基督、戈比、暖炕、耷拉、撇嘴、撇下@#@2、潜身、潜伏、躯体、躯壳、地壳、孕育、孕妇、缓缓、缓慢、花瓣、一瓣、娇嫩、嫩叶、不倦、疲倦、盟誓、发誓、忙碌、劳碌、许诺、诺言、吮吸、明媚、絮语、妒忌、稚气、酿造、积攒、人头攒动@#@语文天地：
@#@揍、慈悲、撇嘴、抽噎、冻僵、逗笑、孤零零、指望、潜身、滋润、躯壳、孕育、吮吸、积攒、明媚、絮语、妒忌、稚气、许诺、盟誓、酿造、@#@必懂生词：
@#@⑴保佑、缕缕、慈悲、祷告、抽噎、鼻烟⑵沉默、孕育、吮吸、积攒、明媚、妒忌、盟誓@#@背诵默写《己亥杂诗》、@#@扩展：
@#@亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
@#@—屈原《离骚》@#@路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
@#@—屈原《离骚》@#@六、（劳动）@#@1、炉火、锅炉、赧郎、货郎、悯农、怜悯、一粒粟、粟米、犹豫、记忆犹新、秋浦@#@2、牧童、牧场、牲畜、牲口、铁铲、铲除、腐烂、腐乳、砌成、堆砌、清澈、辫子、一辫蒜、包括、概括、长寿、寿命、耕田、耕种、凋落、沼泽、面面相觑、各奔前程、奔跑、羚羊@#@3、揭开、揭露、饭锅、煤矿、煤气、棉纱、棉花、绑在、捆绑、棍子、恶棍、欺侮、侮辱、耐烦、耐心、收秤、秤杆、烫过、烫伤、菜粥、稀粥、萍乡、煤窑、记账、开磅、赌气、落在后面、落叶、落枕、@#@语文天地：
@#@浑浊、腐烂、清澈、心满意足、面面相觑、刚强、探索、晶莹、痕迹、徒劳、朴素、信守、证实、领悟、威胁、煤矿、深渊、欺侮、不耐烦、赌气、误事、@#@幸福就在有益于人类的劳动中。
@#@@#@必懂生词：
@#@
（2）沼泽、心满意足、清澈、面面相觑、晶莹、徒劳、（3）威胁、不声不响、匆匆忙忙、万丈深渊、开磅、耐烦、@#@背诵默写《秋浦歌》、《悯农》@#@扩展：
@#@滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
@#@靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
@#@—陶行知《自立立人歌》@#@滴自己的汗，吃自己的饭，别人的事我帮忙干。
@#@不救苦来不救难，可算是好汉？
@#@—陶行知《自立立人歌》@#@七、（尊严）@#@1、囚歌、囚犯、紧锁、锁门、敞开、宽敞、棺材、棺木、血迹、流血@#@2、侮辱、辱骂、袖子、领袖、说谎、谎话、犯罪、得罪、盗窃、窃听、大臣、忠臣、橘子、橘红、淮南、淮河、盗贼、赔不是、赔偿、晏子、敝国、拱手、乘客、千乘之国、@#@3、乞丐、丐帮、慷慨、砖瓦、俯身、俯视、气喘如牛、喘息、额头、额外、鞠躬、不屑、木屑、迁移、迁到、报酬、酬劳、怔住、橄榄、鄙夷、晃荡、晃眼、挣钱、挣扎@#@语文天地：
@#@紧锁、敞开、渴望、身躯、永生、强盛、侮辱、欺君之罪、陪笑、囚犯、得意扬扬、安居乐业、盗贼、赔不是、尊重、乞丐、慷慨、施舍、怔住、鞠躬、鄙夷、不屑、气度不凡、报酬、@#@必懂生词：
@#@⑴自由、渴望、希望、永生⑵侮辱、敝国、面不改色、安居乐业、赔不是⑶慷慨、怔住、鄙夷、西服革履、一模一样、报酬、@#@背诵默写《囚歌》《竹石》@#@扩展：
@#@天行健，君子以自强不息。
@#@—《易经》@#@富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
@#@此之谓大丈夫。
@#@—《孟子》@#@不会尊重别人的人，别人也不会尊重他——德国席勒@#@八、（火与光）@#@1、野兽、兽医、干燥、枯燥、火焰、气焰、侵袭、侵略、袭击、惩罚、侍从、侍卫、捆住、捆绑、拴在、仁慈、仁爱、懊悔、懊恼、逮捕、逮住、解放、解送、姓解、揣测、揣在怀里、芦苇、蜷曲、驾驭、俄罗斯@#@2、瞬间、瞬息、熔化、熔解、领域、海域、凸透镜、凹凸、切割、分割、钢花四溅、溅落、迎刃而解、刀刃、瞄准、直径、路径、凹坑、坑害、眩目、钻石、钻研、吊线、切开、一切、分散、散文@#@3、千万盏、一盏灯、噢、国民党、党员、围歼、歼灭、倚着、倚赖、凑到、凑巧、电钮、按钮、憧憬、炸开、爆炸、千钧一发、皖南、姓郝、地堡、夹击、夹被@#@语文天地：
@#@抛弃、侵蚀、野蛮、抵御、侵袭、震怒、惩罚、撕裂、乞求、仁慈、懊悔、折磨、镣铐、衰退、目眩、领域、切割、锋利、灵敏、迎刃而解、众所周知、误差、存储、浏览、凸、凹、漫步、歼灭、聚精会神、注视、憧憬、焦虑、千钧一发、暴露、璀璨、@#@普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不乞求宙斯仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
@#@@#@这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
@#@@#@火烛银光、战火纷飞、心急火燎、雪窗莹火。
@#@光彩夺目、流光溢彩、正大光明、凿壁偷光。
@#@@#@必懂生词：
@#@⑴饥寒交迫、猎食、野蛮、侵袭、呼啸、懊悔、霹雳⑵会馆、衰退、领域、凸透镜、感染、反射、（3）赞叹、聚精会神、憧憬、震天动地、千钧一发、璀璨、@#@九、（破除迷信）@#@1、西门豹、猎豹、魏王、魏国、娶媳妇、娶亲、巫婆、巫术、绸褂绸缎、提心吊胆、吊灯、求饶、富饶、淌血、流淌、渠道、河渠、灌溉、荒芜、漳河、官绅、磕头、漂泊、漂亮、漂白、@#@2、赴宴、屋檐、趋势、炊烟、顷刻、沾湿、踉跄、愕然、酒宴、撩动、撩起、号叫、称号@#@语文天地：
@#@荒芜、官绅、眼睁睁、提心吊胆、磕头、求饶、渠道、灌溉、奋力、踉跄、号呼、愕然@#@必懂生词：
@#@⑴荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面如土色、灌溉、⑵愈益、俄顷、踉跄、愕然@#@扩展：
@#@写人写鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分-－郭沫若。
@#@@#@科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考或观察事物。
@#@—爱因斯坦@#@十、（我们去旅行）@#@1、徐霞客、清风徐来、卓尔不群、卓越、矛盾、攀登、盗匪、土匪、不辞而别、辞职、融县、融入、惊讶、三江五岳、岳飞、不朽、先驱、驱赶、栖身、抢劫、行囊、锲而不舍、宿舍、一宿、星宿@#@2、昆虫、钓鱼、垂钓、晓得、揭晓、簿子、汹涌、气势汹汹、盛大、盛饭@#@语文天地：
@#@游览、卓尔不群、醉心、矛盾、劳顿、抢劫、行囊、源流、锲而不舍、勘探、详实、不朽、先驱、探寻、经历、恋恋不舍、各奔前程、簿子、开阔、汹涌、@#@此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得了大量第一手考察资料。
@#@@#@最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。
@#@让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！
@#@@#@必懂生词：
@#@⑴一举成名、卓尔不群、信息组织、盗匪、锲而不舍、文献⑵探索、远足、恋恋不舍、时事、镇静、汹涌@#@背诵默写《望湖楼醉书》、《枫桥夜泊》@#@扩展：
@#@读万卷书，行万里路。
@#@@#@知者乐水，仁者爱山。
@#@—《论语》@#@乘兴而来，兴尽而返。
@#@—刘义庆《世说新语》@#@ @#@@#@";i:
27;s:
28107:
"最新建筑装饰装修施工方案23018资料@#@ @#@@#@第一章工程概况@#@第一节编制说明@#@本施工组织设计是根据建设单位提供的工程做法意向和施工图纸，并结合本工程施工现场实际情况编制的工程实施方案。
@#@@#@主要内容有本工程的施工方案，进度计划及保证措施，机械设备、劳动力、材料、用款计划及相关管理措施，质量、文明施工、安全、环境保护消防保卫、配合等保证措施和体系。
@#@对工程的施工方案、进度、质量控制和安全、文明施工、成品保护、环保等进行了详细的论述。
@#@@#@本施工组织设计是指导本工程施工过程中技术、质量、文明安全施工和组织管理等的各项过程的综合性文件，对于保证本工程施工的顺利进行，实现成本预控，进度、质量、安全、消防、文明施工及环境保护等目标的实现具有重要的指导意义。
@#@@#@第二节编制依据@#@序号@#@文件名称@#@文件编号@#@1@#@《建筑装饰装修工程质量验收规范》@#@GB50210—2001@#@2@#@《建筑地面工程施工质量验收规范》@#@GB50209-2001@#@3@#@《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》@#@GB50242—2002@#@4@#@《建筑内部装修设计防火规范》@#@GB50222-95@#@5@#@《砌体结构工程施工质量验收规范》@#@GB50203-2011@#@6@#@《建筑电气工程施工质量验收规范》@#@GB50303-2002@#@7@#@《民用建筑工程室内环境污染控制规范》@#@GB50325-2010@#@8@#@《建筑工程施工质量验收统一标准》@#@GB50300-2013@#@9@#@《室内装饰材料有害物质限量十个国家强制性标准》@#@GB18581-2009@#@10@#@《建筑装饰用不锈钢焊接管材》@#@JG/T3030-1995@#@11@#@《建筑室内用腻子》@#@JG/T298-2010@#@12@#@《普通平板玻璃》@#@GB/T27905.2-2011@#@13@#@《天然大理石建筑板材》@#@GB/T19766-2005@#@14@#@《天然花岗石建筑板材》@#@GB/T19766-2005@#@15@#@《水溶性内墙涂料》@#@JC/T423-1991@#@16@#@《干压陶瓷砖》@#@17@#@《建筑高分子防水材料》@#@GB18173.1-2012@#@18@#@《智能建筑电气工程施工标准规范速查手册》@#@19@#@《装饰工程施工要点与技术规范全书》@#@20@#@《建筑用轻钢龙骨》@#@GB/T11981-2008@#@21@#@《建筑材料放射性核素限量》@#@GB6566-2010@#@22@#@.《施工现场临时用电安全技术规范》@#@JGJ46—2005@#@23@#@本公司有关施工、施工质量、安全生产、技术管理等文件@#@24@#@建设单位提供的有关该工程施工图及有关技术规范文件@#@25@#@建设单位对该工程提出的施工工期，质量修改要求@#@说明：
@#@施工过程中如遇到国家规范、图集标准更改，本《施工组织设计》则随之相应更改，按照新标准执行。
@#@@#@第三节工程简介@#@序号@#@项目@#@内容@#@8@#@检测单位@#@9@#@合同范围@#@本工程图纸中土建、设备、电气工程,其中弱电部分做埋管穿带线及预留箱盒，不包括电梯工程、室外工程等项目。
@#@@#@10@#@合同性质@#@可调合同总价+洽商、设计变更调整等@#@11@#@资金来源@#@自筹资金+预付资金@#@12@#@合同工期@#@（如因其他不可抗拒的因素，按实际调整）@#@13@#@合同质量目标@#@合格@#@14@#@管理目标@#@达标@#@15@#@环境、地貌@#@拟建场地比较平坦，地面上没有未拆除的建筑物，无地下水、电、通信等管线。
@#@@#@16@#@三通一平@#@场地已实现水通、路通、电通，场地平整。
@#@@#@17@#@现场水、电、热源情况@#@现场提供水源、电源，无热源提供。
@#@@#@建筑简介@#@总建筑面积（m2）@#@92052.27m2@#@场地面积（m2）@#@79552.45m2@#@室内外高差（m）@#@0.25m/1.45m@#@建筑物结构类型@#@框架剪力墙结构@#@耐火等级@#@一类建筑为一级@#@楼梯结构形式@#@梁板式楼梯@#@防雷等级@#@二类@#@外保温做法@#@60厚增强防火保温板@#@地上部分面积（m2）@#@42971.00@#@地下部分面积（m2）@#@51356.83@#@建筑用途@#@商业@#@人防建筑面积（m2）@#@11088.78@#@地下层数@#@地下2层@#@地下层高度@#@（m）@#@-2层：
@#@4.50m@#@-1层：
@#@3.60m@#@地上层数@#@A1-A8#楼：
@#@3层+机房层；@#@@#@B1-B2#楼：
@#@4层+机房层；@#@@#@B3、C1-C3#楼：
@#@3层+机房层；@#@@#@各楼各层高度@#@（m）@#@B区首层4.5m@#@二层4.2m@#@三层4.2m@#@四层4.2m@#@±@#@0.000绝对标（m）@#@相当于54.70m@#@基础板底标高@#@（m）@#@人防部分-9.60、@#@非人防-7.50@#@檐高（m）@#@A1-A8楼：
@#@14.05米@#@B1楼:
@#@17.95米@#@B2楼:
@#@17.95米@#@B3楼:
@#@13.75米@#@C1-C4楼:
@#@14.05米@#@建筑总高（到机房层的高度）@#@A1-A8楼：
@#@18.85米@#@B1楼:
@#@22.75米@#@B2楼:
@#@22.75米@#@B3楼:
@#@18.55米@#@C1-C4楼:
@#@18.85米@#@外墙装修@#@石材幕墙和玻璃幕墙@#@北京现代物流商业中心工程位于北京市海淀区东冉北街。
@#@西侧是常润路，北侧为常青路，建筑面积为92052.27m2,施工现场场地较狭窄，施工有一定的困难。
@#@@#@施工重点难点：
@#@本工程体量大，系统多，工期紧，与相关施工单位的交叉作业是本工程的重点。
@#@@#@第二章施工部署@#@第一节施工现场平面布置@#@1、施工现场平面布置说明@#@施工现场设置大宗材料堆放区、施工垃圾堆放区，采用围挡封闭。
@#@由项目部统一指挥调配。
@#@@#@2、施工现场平面布置管理@#@a、物料临时存放场地根据施工需要和进场材料数量统一协调占地面积。
@#@b、主要装修材料存放在楼内的指定地点，通道内不允许放置材料。
@#@@#@c、施工材料不可能长时期占用场地，因此按施工需要在最短时间内采用及时抢运的方式，来料后直接运至相应施工区域及库房存放。
@#@@#@d、值班室设在材料仓库内，值班员必须遵守现场值班规章制度。
@#@@#@e、加速物料场地周转使用，减少非施工占地，保证通道畅通。
@#@@#@f、加强现场临水临电管理，杜绝用电安全事故和跑水事故。
@#@@#@第二节施工部署原则@#@以确保质量工期为原则，充分估计可能出现的各种困难，在施工安排中要立足一切向前赶，采取装修“空间占满”做法：
@#@在施工的平面和立面流向上，同时展开施工，尽可能利用施工空间，时间上统一协调，合理安排工期以保证工程如期完成。
@#@@#@第三节施工进度计划@#@1、施工段划分及施工程序：
@#@@#@可将施工区按栋号划分为15个施工段，各个施工段之间的施工不相互影响，装饰材料和机具单独使用。
@#@@#@2、进度计划编制说明：
@#@@#@各施工段平行施工，同时开工同时完工。
@#@各施工段内组织流水施工作业。
@#@根据各施工段的进展情况对劳动力和材料、机具进行调配，保证工程的顺利进行。
@#@@#@第四节施工机械、设备、机具计划及部署@#@1、施工机械、设备、机具要求：
@#@@#@由于施工工期较紧，平行施工段施工面广，故必须保证现场机械、设备数量充足，质量可靠，维修及时，电力保障四项基本条件。
@#@另外，考虑到电力供应问题，特配备一定数量的直流电动工具；@#@可不受供电影响，且使用便捷，利于提高工作效率。
@#@电动工具的损耗件的质量对施工质量影响较大，必须选用质量上乘的产品。
@#@@#@2、施工机械安排保证措施@#@工程施工质量的好坏、进度的快慢，很大程度上与施工机具的先进性有关。
@#@因此针对本工程的特点，将根据实际情况、各工序的工艺要求及各工种的需要，合理地配备先进的机具设备及挑选专业水平较高的技术操作人员，最大限度地体现在技术的先进性和机具设备的适用性，充分满足施工工艺的需要，从而来保证本工程的质量所要求的效果。
@#@@#@3、在本工程的施工中，配备机具设备时，将采取以下措施：
@#@@#@a、贯彻机械化、半机械化和改良机具相结合的方针，重点配备中、小型机具和手持动力机具。
@#@@#@b、充分发挥现场所有机具设备的能力，根据具体变化的需求，合理调整机具设备结构。
@#@@#@c、优先配备本工程所必须的、保证质量与进度的、代替劳动强度大的、作业条件差的和配套的机具设备。
@#@@#@d、按本工程体系、专业和工程实物量等多层次结构进行配备，并注意不同的要求，配备不同的类型、不同标准的机具设备，以保证质量为原则，努力降低施工成本。
@#@@#@第五节劳动力计划及部署@#@1、劳动力要求：
@#@@#@劳动力的管理是企业管理的重要组成部分，也是工程管理的重要组成部分。
@#@劳动力管理的任务是在工程施工过程中，对有关劳动力进行计划、决策、组织、指挥、监督和调度，从而协调职工的工作，充分发挥职工的积极性，不断提高其劳动力生产率。
@#@根据施工进度不同阶段的需要合理调配劳动力，既要保证工作面占满，又要通过高效率的协调工作，保证各工种合理调配，避免窝工。
@#@根据本工程的特点，要求组建一只技术水平高、讲文明、守纪律的施工队伍。
@#@为本工程的工期、质量提供劳动力保障。
@#@@#@2、劳动力安排保证措施@#@充分挖掘劳动资源，合理安排和节约使用劳动力。
@#@正确对待定额，正确处理国家、集体和劳动者个人的利益关系，充分调动广大职工的积极性。
@#@编制劳动力使用计划，合理、节约、控制使用劳动力，改善劳动组织，完善劳动的分工和协作关系，制定劳动力调配管理办法，挖掘劳动力。
@#@建立健全劳动定额管理制度，确定合理定额水平，监督劳动定额的使用。
@#@合理执行工资制度，控制工资限额，搞好工资分配，正确掌握奖惩制度。
@#@编制劳动计划，确定计划期内劳动力的需要量，随着施工过程的时进展合理调整劳动力，保证劳动力的协调和合理使用。
@#@@#@3、提高劳动生产率的措施@#@a、开展科学研究，促进技术进步。
@#@提高管理水平，科学的组织生产。
@#@@#@b、改善劳动组织，形成有利于个人技术的发挥，以及工种之间的分配和协作的机制，建立岗位责任制，以促进劳动生产率的提高。
@#@@#@c、提高职工的科学技术水平和技术熟练程度。
@#@加强职工的文化、技术教育，使所有参加生产的职工都能掌握一不定的现代化管理知识和有关的新工艺、新技术、新方法。
@#@@#@第六节材料计划及部署@#@1、材料供应保证措施@#@a、为了保证材料正常供应，我公司拟采取以下措施确保材料的供应：
@#@@#@加强材料计划的及时性、准确性、严肃性,项目部将执行规范化的计划编制、审核、采购制度，做到供应工作的不同阶段由不同的人负责，坚决杜绝计划盲目性，铺张浪费的不严肃工作作风，这是考核管理人员工作质量的重要依据。
@#@@#@b、加强采购成本的控制@#@在保证质量、数量供货及时的基础上，降低采购成本是提高项目施工效益的重要环节。
@#@任何物质的采购必须有采购通知单及严格的验收入库制度，采购员不得接受任何人随意的采购指令。
@#@@#@c、坚持审批的环节@#@项目部在做好自身计划的审批工作的基础上，同时也做好对业主的报批工作，对实行调整的大宗材料应事先报送甲方进行价格厂家的审批，在审批的基础上进行采购。
@#@未经业主审批的材料决不自行采购。
@#@@#@d、加强保管、及时回收@#@做好材料的保管、领用工作是保证材料供应不乱的基础，项目部坚决执行限额领料制度，凭计划发料，在保管工作上配备专业的保管工人，保证帐、卡、物相符。
@#@保证仓库的材料不变质、不受损。
@#@同时利用保洁队和班组材料节约奖励的办法，做好材料的回收利用，做到能使用的决不浪费。
@#@@#@2、材料使用管理@#@材料物资的管理是企业进行经济核算的重要基础工作，加强材料的质量、数量的检验和控制是延长建筑产品的使用寿命和降低成本的重要关键。
@#@为此企业根据材料物资的管理工作量配备专职仓库保管员加强原材料及半成品现场管理，严格把好材料质量、数量验收关，特制定如下制度：
@#@@#@a、严格限额领料，收发料具要及时入帐上卡手续齐全。
@#@@#@b、坚持中间核算，也就是在施工过程中分阶段进行材料使用的分检和核算，以便及时发现问题，防止材料超用。
@#@@#@c、及时进行现场清理，做到随做随清。
@#@每天清理现场、回收、整理余料、做到工完场清，在组织工料消耗与分析的基础上，按单位工程核算材料消耗并分析原因总结经验，增收节约，降低造价。
@#@@#@d、加快材料的周转、利用、提高复用次数。
@#@@#@e、认真验收，在一般情况下要全数检查，防止供应中物资短缺现象。
@#@@#@f、严格控制来料的规格、材质，使其符合使用要求，一般材料可由材料员从外形判断，需要进行技术检验或进行物理化学试验的应向工程部汇报，由技术质量部门抽验。
@#@@#@g、对主材及半成品重要材料进场，必须同时附有材料供应单位提供的质量保证合格检验单和复试单，才能在工程中使用，无质保单的材料和半成品不得在工程中使用。
@#@@#@第七节施工准备@#@进场施工前的准备工作是施工管理中的一个重要的环节，准备工作的好坏，直接影响到本工程的顺利展开；@#@为了避免施工管理中的盲目性，提高计划性和科学性，准备工作的根本目的是：
@#@组织和指定管理工作所必须的数据和资料。
@#@@#@1、图纸准备@#@工地管理工作人员及施工技术骨干应会同设计人员对图纸和说明书作全面的了解，对一些特殊要求的施工部位，应做重点记录，遇有不明之处，设计人员可对其进行深化设计，绘制节点图，使管理人员对全工程概况做到心中有数。
@#@根据施工图纸，结合预算书项目，统计出各项施工项目单位数量表。
@#@这些数据是调配施工人员、工种和拟定材料计划表的有力依据。
@#@针对图纸不详细的问题，编制图纸深化设计计划，安排专人负责图纸的深化和审批工作。
@#@@#@2、材料准备@#@将工程所需之材料名称、规格和预计数量逐一列表归类，同时应注明预估价格，以便购料时有依据的选择厂商产品，这样做也起到控制材料开支的目的。
@#@并做好材料进场的准备工作。
@#@材料进场应注意：
@#@@#@a、根据材料计划表并配合工程进度表确定材料的品种、数量和进场时间，如属于由原厂商送货上门的，应预先与厂商联络拟订送货时间。
@#@@#@b、材料堆放位置应事先安排，堆放时应注意以下几点：
@#@@#@c、不得影响施工的进行和反复搬迁，损材费工。
@#@@#@d、选择较高的地势堆放。
@#@@#@e、分类码放，便于取用。
@#@@#@f、易燃、易爆物品分开地点堆放，以保安全。
@#@@#@g、易碎、易潮、易污的材料，应注意堆放方法和采取全面提高措施以避免造成损失。
@#@@#@h、即用的材料，进场时应直接放置在工作面，以便节省搬运的工序。
@#@@#@i、切实做好进货材料的签收工作，核对材料是否与原设计图相符，并按材料的品种、数量进行登记，以备查验。
@#@@#@3、工地检查@#@工地检查的一个主要目的是核对主体结构与设计图纸是否有误差，尤其是具体尺寸，如开关、插座、梁柱、水电管路、门窗开洞等，若有误差应反映给设计人员进行修正。
@#@@#@4、技术交底@#@施工管理人员在掌握了全盘资料时，按照施工内容进行人员部署，划分各工序的职责范围。
@#@如内立面及隔断墙的施工、木制作施工、金属制品、泥土施工、材料选购、后勤工作等方面的具体问题。
@#@在负责各个工序施工的人员中，选择有技术、有经验、责任心强的人员作为该工种负责人，施工展开后，施工管理人员应直接抓各工种负责人，各工种负责人要承担各工序的责任，这样可简化工地管理工作的程序，也避免管理工作人员陷入事无巨细统统要管的窘境，可将精力放在作好工地的协调和监督方面。
@#@@#@5、施工安排@#@根据本工程的特点，施工安排上以装饰施工为主，机电，水暖安装配合交叉施工。
@#@错开工作面以层为单位平移，这样有利于机具的搭配使用及材料的使用和堆放，根据每层施工安排和用量配置人员、机械材料、施工完成时材料也同时用完，人员转到下一个工作面，现场不积压材料。
@#@@#@6、办理工地保险@#@工地开工前，应到该工地所在地的保险公司投保短期险和人员意外伤伤害险，以便万一发生火警、失窃、人员意外伤害等事故后可由保险公司承担损失，避免劳资双方为赔偿问题产生过多的纠纷。
@#@@#@第八节施工组织@#@1、施工组织理念@#@在满足工程质量与工期要求的前提下，根据本工程的具体情况，重点抓好四点，即“优质、高效、安全、文明”，确定本工程施工案原则为：
@#@@#@本工程施工中在保证总体施工进度的前提下，根据中华人民共和国建筑法、建筑安装施工和相关验收规范，严格按照设计要求、材料标准及施工工艺标准认真组织施工。
@#@@#@在质量控制方面，我们在绝对服从甲方及监理公司监督管理的同时，实行严格质量检查制度和全员质量管理体系，责任到人，各工序间分别进行自检互检工作，确保上一工序移交至下一工序坚决不留下质量隐患，施工现场随时做好施工资料的档案管理和组织计划的落实。
@#@我们将加快现场湿作业、吊顶、墙面基层等与隐蔽工程相关项目施工的速度，为后期的面层施工提供充裕的时间，保证面层工艺的精雕细琢。
@#@@#@在材料采购管理方面，施工中应给材料运输进入现场预留足够的提前量，提早定货提前安排运输以确保材料供应。
@#@同时设立材料仓库，设专人保管。
@#@@#@在施工作业面的管理与控制上，严格按先机电管线后装饰施工，先隐蔽后饰面，先墙面，再顶面，再地面，先湿作业后面层作业的原则组织施工，保证各专业施工单位的衔接与配合，做到有条不紊，配合默契。
@#@@#@2、施工队伍是决定装修最终效果的关键因素，因此把选择优秀的施工队伍作为施工组织的第一因素考虑，保证具有如下条件的劳务队伍具体施工本工程：
@#@@#@具有丰富的施工经验，从业时间达十年以上，能独立承担装修施工业务，以保证所选施工队伍熟悉先进施工工艺，能充分保证装修施工的质量。
@#@@#@承建过大量大型装修工程，以保证施工队伍对装修有高超熟练的技术操作水平。
@#@队伍自身有承建大型高标准装修工程的组织经验与管理经验。
@#@@#@自身具有人员与设备的保障，施工队伍自身的管理人员应具有丰富的经验，长期从事装修施工现场管理工作，施工队伍自身拥有先进施工设备，确保施工过程的工业化水平。
@#@@#@具有劳务承包的资质，施工用工人员手续齐全。
@#@@#@按照工艺要求的工种作业顺序和工程进度计划组织工人的数量及到场作业时间，最大限度地以正常作业时间推进施工进度，我们的理念是：
@#@无谓地强调加班加点，在不切实际地赶工期状态中工艺难以保证精细，疲劳赶工的活必然粗糙，在施工组织上保证施工人员合理配备，避免盲目疲劳赶工，严把质量关。
@#@@#@配备完善充足的施工专业设备，这些设备第一可以保障施工队伍做法的统一性，第二可以在许多方面保证同一做法具有统一的质量，第三可以有效提高施工作业的效率，缩短工期。
@#@@#@施工组织不仅是组织一线的施工力量，还应为工程施工的正常推进提供后勤的组织保障。
@#@因此，随着工程施工工序的进展，必须组织一个适应工程需要而相对稳定的后勤保障班子，负责材料运输、分配以及垃圾清运、现场保安、安全、防火、文明作业及物品保护检查等等。
@#@@#@3、管理体系：
@#@一线的施工力量及后勤保障力量按照预定施工工序及进度计划推进工程施工，必须在一个有效的管理体系的控制下运转。
@#@本公司有自己一套成熟的管理体系，作为施工组织的一个重要部分。
@#@由于是企业长期发展形成的固定管理方式，其组织工作难以在这里详细介绍，但我们对项目管理的一套固定制度都是对应对于这种管理体系而建立的，在后面内容的介绍中，我们制定的相应管理制度会清楚地表达这种原则。
@#@@#@4、施工组织机构@#@鉴于上述工程特点和施工组织的理念，对于本工程决定由公司直接领导，从公司抽调有着多年施工经验的有关技术、预算、工长、质量方面的骨干力量组成建项目部，保证项目管理班子的整体素质在较高水平。
@#@@#@本项目实行项目法管理，由公司总经理授权项目经理对工程的质量、进度、成本、安全生产、环境卫生、维修服务等全面负责；@#@同时根据本工程工期紧迫、质量要求高等特点，公司任命项目经理对工程全面负责，减少中间传达的繁琐程序，使工程管理更直接、高效。
@#@@#@5、施工组织机构设置（见附表四）@#@本工程项目部领导班子固定制度：
@#@本工程项目经理、技术负责人则优选派，人选一旦确定，将从头至尾负责本工程施工管理工作，中途不再安排其他与本工程无关的工作。
@#@计划工作制定检查制，每月第一周的周一召开月计划工作实施会议，每月25日召开月计划完成检查会议。
@#@每周一召开周计划工作实施会议，每周五召开计划完成检查会议。
@#@召集项目部有关责任人员，各专业施工队负责人参加会议，由项目经理主持。
@#@@#@项目经理部根据施工总计划排定专业施工计划，分项主管工程师在此基础上排定分项工程月度施工作业计划，每周五上报并讨论制定下月施工作业计划。
@#@各施工队主管技术负责人将月度作业计划分解，制定成周、日作业计划，报主管工程师根据优先作业和避免交叉作业原则审核批准后实施。
@#@@#@6、项目部主要岗位职责：
@#@@#@a、项目经理@#@1）贯彻实施工程部质量方针和质量目标，对所负责的工程项目施工过程中的工程质量负全面领导责任。
@#@履行工程承包合同，根据项目部有关规定组织进行有关经济合同和协议的签定及招投标工作；@#@贯彻落实项目部安全环保方针和目标，对工程项目的安全环保工作负总责。
@#@制定项目经理部管理职责，对项目经理部的人员、资金及各项资产进行监督管理。
@#@@#@2）负责主持对工程进行质量策划，制定工程项目质量目标责任制，对工程进度、工程质量状况及质量体系文件的执行情况进行监督检查，组织做好纠正和预防措施的实施工作；@#@负责分供方、施工单位的选择工作。
@#@@#@3）负责加强内外协调，指导有关责能部门，进行与施工单位协调工作。
@#@保证工程施工中的资源供给，合理组织施工力量，保证工程质量和工期，满足合同要求，处理好合同变更。
@#@@#@4）制定战略性实施计划，确保项目关键目标，对完成项目部下达的装饰工程任务、创优计划和安全指标负责；@#@完善内部基础管理，指导下级工作，分配合理，奖优罚劣；@#@主持工程项目工作会议，审定签发对内、外各类文件。
@#@@#@b、技术组：
@#@@#@技术负责人@#@1）在项目经理的领导下，对项目质量目标负主要责任。
@#@主管项目技术和质量管理工作，认真贯彻执行国家有关规范、标准，监督施工现场各级人员履行质量职责，对工程施工质量进行技术指导和监督。
@#@@#@2）负责主持编制项目工程施工组织设计、质量计划、环境管理计划及重要分项施工方案、措施和作业指导书。
@#@@#@3）负责主持编制施工总进度计划、月施工进度计划和施工总备料计划；@#@负责月材料计划的审核，协助材料室做好材料、设备的选型、定货工作。
@#@主持工程竣工验收等工作。
@#@@#@4）对项目工程质量管理进行策划、控制、管理及监督，主持对工程质量的定期检查、评议、整改及工程质量验评，召开质量专题会；@#@负责从施工前的质量预控，到施工中的质量过程控制，以及施工完的质量检查验评等全过程质量管理工作；@#@负责对工程中出现的不合格品进行控制，并制定和组织实施纠正预防措施。
@#@@#@5）加强对各施工单位的质量管理，把施工质量与各施工单位利益紧密挂钩，积极调动参加施工单位的积极性、严把质量关，保证分部分项工程都达到预定的质量目标；@#@参加经营管理决策，参与材料商和施工单位的选择和考评工作，对物资采购合同、工程分包合同、劳务分包合同的签订以及付款，行使“质量”一票否决权。
@#@@#@6）采用新技术、新工艺，分析经济、技术指标，优化施工方案，努力降低施工成本，实施好成本节约计划。
@#@@#@c、安全管理部@#@1）负责项目安全生产目标及安全技术措施的审定，并监督各施工单位组织实施。
@#@@#@2）负责各施工单位安全生产、文明施工的监督管理工作，检查安全规章制度的执行情况。
@#@对进场工人进行三级教育，做好安全技术交底，特殊工种培训，考核工作，并及时做好安全记录。
@#@@#@3）及时对现场的平面布置及施工现场的不安全因素进行检查、监督、制止、处罚、下达整改、复查。
@#@@#@4）负责现场文明施工的监督检查，并做好检查记录。
@#@@#@d、质量管理部@#@1）严格执行国家规范及质量检验评定标准，行使质量否决权。
@#@确保项目总体目标和阶段目标的实现。
@#@@#@2）编制项目“质量检验计划”，增加施工预控能力和过程中的检查，使质量问题消除在萌芽之中。
@#@@#@3）负责将质量目标的分解，制定质量创优实施计划，并将分解的质量目标下达给各部门，作为考评部门工作的指标。
@#@@#@4）负责项目质量检查与监督工作，监督和指导施工单位质量体系的有效运行，定期组织施工单位管理人员进行规范和评定标准的学习。
@#@@#@5）结合工程实际情况制定质量通病预防措施。
@#@@#@e、项目经营部@#@1）管理项目经营目标与具体实施，分解经营目标。
@#@@#@2）负责组织对施工单位合同签订前的评审工作，参与合同评审工作。
@#@@#@3）负责项目经营合同管理，包括对施工单位、专业施工单位以及其它零星聘用合同的管理工作。
@#@@#@4）做好工程预、决算及项目制造成本管理工作。
@#@@#@5）参与施工单位合同履约中的协调与结算管理。
@#@@#@f、项";i:
28;s:
22541:
"A1包警用装备@#@A1包、警用装备@#@一、供应商资格要求@#@1、符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条的规定。
@#@@#@2、供应商的资质要求：
@#@无@#@二、技术要求@#@1@#@防刺服@#@台@#@15@#@规格:
@#@@#@L：
@#@适用身高178cm～186cm@#@M：
@#@适用身高169cm～177cm@#@S：
@#@适用身高160cm～168cm@#@结构:
@#@藏兰色警服面料（防沾水、拒油处理）外套+金属防刺芯片@#@防刺芯主要材质:
@#@≥2mm厚铝合金板≥5mm厚泡沫前、后各1层@#@防护面积:
@#@L≥0.35㎡、M≥0.325㎡、S≥0.3㎡@#@穿着灵活性:
@#@穿着极灵活；@#@@#@防刺性能:
@#@符合公安部单警装备技术条件规定要求@#@使用环境温度:
@#@-20℃～+55℃@#@质量:
@#@L:
@#@≤3.1kg、M:
@#@≤2.9kg、S:
@#@≤2.7kg@#@2@#@催泪瓦斯喷射器@#@块@#@15@#@喷射器总长：
@#@150mm@#@重量：
@#@≤0.1kg@#@外径：
@#@30mm@#@种类：
@#@CS@#@容量：
@#@40～50ml@#@喷射距离：
@#@≥3m，可调节@#@环境使用温度：
@#@﹣30～+55℃@#@无损跌落：
@#@≥3米（水泥地面）@#@罐体承受压力：
@#@≥100kg@#@外观颜色：
@#@黑色@#@贮存年限：
@#@3年@#@符合公安部单警装备技术条件规定要求@#@3@#@警用作训服@#@套@#@15@#@作训服是军人在训练和作战时穿着的制式服装,也叫野战服、作战服。
@#@大多数国家的军队都配有作训服。
@#@它的主要特点是轻便紧凑,以适应战术技术动作的要求。
@#@上衣为夹克式,裤子为马裤式或裤口有抽带的散腿裤。
@#@符合中华人民共和国公共安全行业标准（GA）现行相关标准。
@#@@#@4@#@训练棕垫@#@块@#@15@#@棕垫是军人或警务人员在在训练擒拿格斗等对抗性训练时防护倒地后预防摔伤时使用，厚度：
@#@5公分，1m*2m@#@5@#@作训护具@#@套@#@15@#@在训练擒拿格斗等对抗性训练时防护；@#@如护膝、护腕、护肘，采用仿羊皮做外套，内用EVA发泡ABS工程塑料，高弹海绵，橡塑材料组成，美观耐用。
@#@@#@6@#@执法记录仪@#@个@#@15@#@外观和结构@#@设备结构为一体式设计，材质为高强度工程塑料，存储介质及电池全内置设计，无外接存储卡插槽与电池舱盖，设备主体外表颜色为黑色；@#@@#@外形尺寸（mm）≤80×@#@55×@#@35mm（长×@#@宽×@#@高）；@#@@#@重量（g）≤108g；@#@@#@字符叠加功能@#@设备能在录制的视频和拍摄的照片自动叠加设备编号、时间、日期、使用者信息等；@#@@#@时间校正功能@#@设备能连接上位机通过管理软件自动与时间服务器同步时间，本机应不能修改时间；@#@@#@异常报警功能@#@设备应具有电池欠压、存储溢出报警功能，电池欠压报警后电池剩余容量应能保证单警执法视音频记录仪正常摄录不少于5min，但不超过30min；@#@@#@日志记录功能@#@设备应能对运行状态及操作进行日志记录，记录开关机时间、摄录时间、录音时间和照相等操作。
@#@日志记录应准确，日志的读取和清除只能通过上位机系统管理软件操作完成；@#@@#@上位机系统管理软件功能@#@执法记录仪应有对应的系统管理软件，系统管理软件可具有数据自动导入功能。
@#@当记录仪通过通信接口未授权上位机连接时，能自动将记录仪内的视频、音频、照片、日志数据上传；@#@@#@抓拍功能@#@设备可在摄录过程中通过按下拍照键实现抓拍而不影响拍摄；@#@@#@3G无线传输功能@#@可通过外接3G模块，以无线通信方式以文件或流的方式传输数据；@#@@#@全球定位功能@#@可通过外接GPS模块，接收卫星数据并提供定位信息，实现设备位置；@#@@#@连接对讲机功能@#@可连接对讲机，为对讲机提供拾音器和扬声器，实现对讲送话功能；@#@@#@外接电池盒功能@#@可配接外置电池盒用于扩大电池容量，外置电池盒容量大于3800毫安，外接电池盒具备充电功能；@#@@#@省电模式功能@#@可具有省电模式，开机后可通过相应操作进入省电状态，按下恢复按键退出省电模式；@#@@#@显示屏检测@#@具备彩色显示屏；@#@@#@显示屏亮度检测@#@设备显示屏显示全场白测试信号时的最大亮度应≥580cd/m²@#@；@#@@#@显示屏对比度检测@#@设备显示屏显示全场白和全场黑测试信号亮度值的比应≥400：
@#@1；@#@@#@视场角检测@#@设备的摄像头水平视场角≥120°@#@；@#@@#@视频检测@#@视频图像为彩色，分辨率为1920×@#@1080、1280×@#@720、848×@#@480三级可调，视频帧率为30帧/秒、60帧/秒两级可调；@#@@#@照片像素检测@#@设备拍照实际像素数为1200万，分辨率4000×@#@3000，保存为JPEG格式；@#@@#@开机时间检测@#@记录仪从按下开机键到进入取景预览模式所用时间应≤4秒；@#@@#@最大记录间隔时间检测@#@设备采用自动分段记录仪方式时，相邻两段间最大记录间隔时间小于等于0.4秒；@#@@#@防震功能@#@设备应牢固可靠，通过不低于2.4米自由跌落测试；@#@@#@符合《GA/T947-2011单警执法视音频记录仪行业标准》@#@需与执法记录仪采集工作站互相兼容。
@#@@#@所需软件必须保证正版@#@7@#@执法记录仪采集工作站@#@台@#@1@#@将记录仪摄录的执法资料自动拷贝，并将资料信息自动上传至指定服务器,上传完毕后自动将记录仪中资料删除,对已拷贝执法资料做整理，并上传至后台执法资料管理系统，全过程中可对已接入执法记录仪进行充电。
@#@@#@自动采集功能:
@#@当设备接入后，后端采集存储设备自动检测并采集@#@自动存储功能:
@#@可支持15个执法记录仪同时采集,采集完成后,自动分类存储@#@授权设备识别:
@#@可自动识别接入设备,非授权设备无法接入@#@自动上传功能:
@#@采集完成后,可将数据自动上传至服务器@#@自动清空功能:
@#@采集完成后自动清空执法记录仪内数据@#@充电功能:
@#@采集完成后,自动完成对执法记录仪的充电@#@定期更新:
@#@后端采集存储设备可按照设定,自动定期清理硬盘上无需保留的文件@#@时钟同步功能:
@#@可校正接入设备时间实现时钟同步@#@以上功能全部自动完成，无须专人操作，完全替代了数据管理员的所有工作，解放了人力，提高了工作效率与安全系数。
@#@@#@符合《GA/T947-2011单警执法视音频记录仪行业标准》@#@8@#@执法资料管理系统@#@套@#@1@#@主要功能：
@#@执法资料管理系统能够汇总基层单位采集工作站收集的执法资料信息，在公安网上供授权用户查询与调用，并提供了一套资料搜索引擎与统计系统，能够使用户快速通过姓名、警号、单位、时间、类型等各种信息定位要寻找的资料，并能对下级单位或具体民警在指定时间内的工作量做统计，能有效掌握民警执法情况。
@#@针对不同级别的用户，可以分配不同的权限，实现有序管理同时保障了资料的安全。
@#@@#@资料存储功能：
@#@采用磁盘阵列技术，支持磁盘冗余备份，可升级扩展。
@#@执法记录视频文件的格式主要有MP4视频文件、WAV音频文件和JPG照片文件。
@#@@#@查询功能：
@#@能够根据多媒体文件的各项记录字段条件、时间段、警号、进行单一或组合查询。
@#@查询结果生成html网页链接列表，网页点击链接可打开播放相应的多执法记录文件。
@#@@#@文件播放功能：
@#@可以在网页上播放查询到的执法记录文件，包括音视频文件及照片文件。
@#@视频文件播放时可以进行拖曳进度、暂停继续、全屏窗口等操作，同时显示相应的文件说明信息。
@#@@#@文件说明信息编辑功能：
@#@用户查询到所需的执法记录文件后，可以编辑与该执法记录文件相关的文本说明信息；@#@@#@文件下载功能：
@#@根据用户权限可以从服务器下载查找的文件到用户电脑上。
@#@@#@统计查询功能：
@#@在网页上输入统计条件进行统计并将统计结果生成统计报表。
@#@统计条件包括统计某机主或某机身号的机器在某段时间内上传文件的次数、文件的数量、文件的时长等结果。
@#@@#@可以设置自动统计任务功能，如设定每天的某一时间统计当天的文件上传情况，并将统计结果发送至指定邮箱。
@#@@#@用户管理功能：
@#@添加删除用户，设置用户权限，设置用户密码；@#@@#@用户分级功能，分级主要分为普通用户，高级用户，超级用户，系统管理员，超级管理员。
@#@不同级用户的权限可分别设置，主要设置权限为查询范围，下载权限，修改编辑权限，系统设置等；@#@用户仅可进行自己被授权范围内的操作。
@#@@#@系统维护功能：
@#@可以设置手动或自动定期清理指定条件的文件功能，如指定条件可包括机主名、机身号、生成日期、文件长度、文件类型等单一或组合条件;@#@提供剩余磁盘空间查询功能，磁盘空间不足预警功能；@#@日志记录功能，系统管理员可以进行日志备份，日志删除，设置日志容量等操作;@#@@#@实现信息管理、通讯管理、文档管理、任务管理、人事管理、行政管理、报表管理等方面的自动化。
@#@采用JAVA编程语言，引入Struts、Hibernate、Spring、Ajax、EXTJS、JBPM等技术框架，部署于Linux操作系统，充分保证系统软件安全性、健壮性及扩展性。
@#@可根据用户的情况进行的二次开发。
@#@@#@需与执法记录仪采集工作站相互兼容。
@#@@#@三、投标保证金@#@1、投标保证金数额：
@#@人民币壹仟壹佰圆整（￥1100.00）。
@#@@#@2、投标保证金交纳采用下列形式之一：
@#@电汇、银行本票、银行汇票、现金、投标担保函。
@#@投标保证金为电汇形式的，汇款单上须注明采购项目编号、包号。
@#@若交款人名称与投标人名称不一致，投标人须出具加盖公章的书面材料，退款时，款项退至投标人帐户。
@#@@#@收款单位：
@#@山东省省级机关政府采购中心@#@开户银行：
@#@建行济南市高新支行黄金时代分理处@#@银行帐号：
@#@37001618819059099999@#@大额联行号：
@#@105451001046@#@采用投标担保函形式交纳的，按山东省财政厅《关于印发（山东省政府采购信用担保试点方案）的通知》（鲁财采[2011]49号）规定执行。
@#@@#@B1包、警用装备@#@一、供应商资格要求@#@1、符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条的规定。
@#@@#@2、供应商的资质要求：
@#@无@#@二、技术要求@#@1@#@身高体重测量仪@#@台@#@5@#@身长计测量范围：
@#@达到70cm-190cm，精度可达0.5cm@#@最大称量：
@#@150kg（国内）和200kg（国外）。
@#@@#@最小称量：
@#@100g。
@#@@#@精度：
@#@达到100g。
@#@@#@精度等级为：
@#@III级@#@显示：
@#@红色数码数字显示，清晰明亮。
@#@@#@电源：
@#@可以交直流两用，内置蓄电池。
@#@@#@2@#@金属探测器@#@个@#@5@#@性能及特点：
@#@1、操作简单，配备皮套，方便携带；@#@2、具备充电功能，充电时间≤6小时；@#@3、当电压不足时，指示灯不亮或报警；@#@4、有声光和振动双重提示方式；@#@外观尺寸：
@#@≥410mm*85mm*45mm；@#@@#@3@#@执法记录仪@#@个@#@4@#@1、设备结构为一体式设计，材质为高强度工程塑料，存储介质及电池全内置设计，无外接存储卡插槽与电池舱盖，设备主体外表颜色为黑色；@#@@#@2、显示屏对角线尺寸≥5cm@#@3、外形（mm）≤96×@#@66×@#@34.5mm@#@4、重量≤175g@#@5、镜头水平视角≥120度@#@6、摄像分辨率1920*1080,1280*720,848*480可选；@#@@#@7、照相分辨率1600万像素,有效像素4608*3456,保持格式JPEG@#@8、内置存储介质，容量为32G@#@9、设备具备夜视功能@#@10、设备需具备自动红外功能；@#@@#@11、数字变焦功能，设备具有1-4倍的数字变焦；@#@@#@12、时间校正功能：
@#@设备能连接上位机通过管理软件自动与时间服务器同步时间，本机应不能修改时间；@#@@#@13、日志记录功能：
@#@设备应能对运行状态及操作进行日志记录，记录开关机时间、摄录时间、录音时间和照相等操作。
@#@日志记录应准确，日志的读取和清除只能通过上位机系统管理软件操作完成；@#@@#@14、设备外壳防护等级应符合GB4208-2008中IP56（防尘防水等级）的要求；@#@@#@15、抓拍功能：
@#@设备可在摄录过程中通过按下拍照键实现抓拍而不影响拍摄；@#@@#@16、可扩展3G无线传输功能：
@#@可通过外接3G模块，以无线通信方式以文件或流的方式传输数据@#@17、可扩展全球定位功能：
@#@可通过外接GPS模块，接收卫星数据并提供定位信息，实现设备定位功能@#@18、电池续航时间：
@#@在不外接电池的情况下，设备采用内置电池供电可达到行业A级标准@#@19、设备显示屏显示全场白测试信号时的最大亮度应≥450cd/m²@#@，显示全场白和全场黑测试信号亮度值的比应大于等于450：
@#@1@#@20、开机时间检测：
@#@记录仪从按下开机键到进入取景预览模式所用时间应小于等于4s。
@#@@#@符合《GA/T947-2011单警执法视音频记录仪行业标准》@#@需与执法记录仪采集工作站互相兼容。
@#@@#@所需软件必须保证正版@#@4@#@强光手电@#@个@#@50@#@1、规格尺寸：
@#@长度145-150mm，直径24-26mm，灯头盖直径30-35mm@#@2、材料：
@#@航空铝合金@#@3、照明距离：
@#@≥120m@#@4、弱光照明距离：
@#@≥100m@#@5、爆闪频率：
@#@8-10HZ@#@6、工作电流:
@#@700mA@#@7、连续高亮照明时间＞3小时@#@8、连续工作时间＞5小时@#@9、电池容量:
@#@≥2200mAh@#@10、使用寿命:
@#@≥1000次@#@11、充电时间:
@#@约4小时@#@12、灯管:
@#@3WLED@#@13、光通量:
@#@100lm（流明）@#@14、色温:
@#@6000～6300K@#@15、寿命:
@#@≥10万小时@#@16、防水性能:
@#@暴雨中正常工作@#@5@#@单警装备柜@#@个@#@40@#@高1850*深500*宽900,材质≥0.8mm冷轧钢板，采用最新锁具，带警用标志。
@#@@#@6@#@档案柜@#@个@#@20@#@高2000*宽900*深500，材质≥0.8mm冷轧钢板，@#@7@#@催泪喷射器@#@个@#@50@#@喷射器总长：
@#@150mm@#@重量：
@#@≤0.1kg@#@外径：
@#@30mm@#@种类：
@#@CS@#@容量：
@#@40～50ml@#@喷射距离：
@#@≥3m，可调节@#@环境使用温度：
@#@﹣30～+55℃@#@无损跌落：
@#@≥3米（水泥地面）@#@罐体承受压力：
@#@≥100kg@#@外观颜色：
@#@黑色@#@贮存年限：
@#@3年@#@符合公安部单警装备技术条件规定要求@#@8@#@防弹衣、防弹头盔@#@套@#@3@#@规格@#@大号（L）、中号（M）、小号（S）@#@结构@#@藏兰色外套+保护套+防弹层+缓冲层@#@材质@#@藏兰色纺毛哔叽、涂膜聚氨酯、黑牛津布,1层0.5mm厚的PC片+50层高性能聚乙烯纤维无纬布+1层5mm厚的泡沫@#@防弹层防护面积@#@防护等级3级以下，防弹层软质的防护面积≥0.25平方米@#@大号（L）≥0.3平方米@#@本公司产品：
@#@中号（M）≥0.28平方米@#@小号（S）≥0.26平方米@#@外观@#@防弹衣的外套无破损、浮线、漏针、防弹层的保护套无破洞、破损等缺陷。
@#@@#@软质防弹层表面平整、无局部隆起、皱褶等缺陷。
@#@穿着灵活性，防弹衣穿着灵活，易于穿脱，穿着后不能使两臂的自由运动及人体跪、跳、蹲、俯仰、转体等动作受到限制。
@#@@#@防弹性能@#@使用79式7.62mm轻型冲锋枪，51式7.62mm手枪弹（铅心），分别在5m、7m、10m距离进行常温、高低温和耐浸水性试验，防弹层全部符合要求。
@#@（3级）@#@使用环境温度@#@-20℃～+55℃@#@执行产品标准@#@符合公安部GA141-2001《警用防弹衣通用技术条件》标准规定要求。
@#@防弹钢盔：
@#@前、后及两侧防54式7.62mm手枪发射的51式7.62mm手枪铅芯弹。
@#@防护面积1130c㎡全重不大于1850g@#@9@#@手持式喊话器@#@个@#@15@#@产品功率：
@#@≥20W@#@频率特性：
@#@300HZ—20KHZ@#@输出声级：
@#@>@#@110dB@#@传送范围：
@#@扩>@#@350警>@#@500米@#@电池寿命（干）：
@#@扩-30小时警-4小时@#@10@#@保密柜@#@个@#@6@#@指纹保密柜：
@#@高1850*宽900*深430，材质≥2mm冷轧钢板@#@11@#@物证保管架及保管箱@#@个@#@10@#@标准：
@#@高2.3米*宽90cm*深52cm；@#@6层双面放物品；@#@层高33cm（加一个门+200），保管箱要订做，符合保管要求@#@12@#@执法记录仪采集工作站@#@台@#@1@#@1、采集功能：
@#@接入设备，自动检测，采集@#@2、接入数量：
@#@可同时连接15台设备@#@3、存储容量：
@#@可配备4T存储容量，具备冗余备份功能@#@4、工作状态显示：
@#@可在显示屏上显示接入执法记录仪设备编号，使用者单位及当前状态@#@5、资料自动拷贝：
@#@可自动识别、拷贝已接入记录仪内部的视音频资料@#@6、资料自动清空：
@#@可自动清空已拷贝完毕的执法记录仪内部的视音频资料@#@7、时间校对：
@#@可对已接入的执法记录仪进行自动校时@#@8、充电功能：
@#@可对已接入的执法记录仪进行自动充电@#@9、数据整理功能：
@#@可依据使用人信息和拍摄时间、文件类型，对已拷贝的视频、音频、照片信息重新命名，命名格式为：
@#@使用人编号@年月日时分秒.扩展名@#@10.视频格式转换功能：
@#@可将从执法记录仪中拷贝的MP4格式的视频文件转换为FLV格式@#@11.上传功能：
@#@可通过网络向服务器上传索引、原始视频文件和经压缩后的流媒体文件@#@12.视频点播功能：
@#@客户端可通过网络点播原始视频或流媒体文件@#@符合《GA/T947-2011单警执法视音频记录仪行业标准》@#@需与执法记录仪相互兼容。
@#@@#@12@#@执法资料管理系统@#@套@#@1@#@主要功能：
@#@执法资料管理系统能够汇总基层单位采集工作站收集的执法资料信息，在公安网上供授权用户查询与调用，并提供了一套资料搜索引擎与统计系统，能够使用户快速通过姓名、警号、单位、时间、类型等各种信息定位要寻找的资料，并能对下级单位或具体民警在指定时间内的工作量做统计，能有效掌握民警执法情况。
@#@针对不同级别的用户，可以分配不同的权限，实现有序管理同时保障了资料的安全。
@#@@#@资料存储功能：
@#@采用磁盘阵列技术，支持磁盘冗余备份，可升级扩展。
@#@执法记录视频文件的格式主要有MP4视频文件、WAV音频文件和JPG照片文件。
@#@@#@查询功能：
@#@能够根据多媒体文件的各项记录字段条件、时间段、警号、分局、派出所进行单一或组合查询。
@#@查询结果生成html网页链接列表，网页点击链接可打开播放相应的多执法记录文件。
@#@@#@文件播放功能：
@#@可以在网页上播放查询到的执法记录文件，包括音视频文件及照片文件。
@#@视频文件播放时可以进行拖曳进度、暂停继续、全屏窗口等操作，同时显示相应的文件说明信息。
@#@@#@文件说明信息编辑功能：
@#@用户查询到所需的执法记录文件后，可以编辑与该执法记录文件相关的文本说明信息；@#@@#@文件下载功能：
@#@根据用户权限可以从服务器下载查找的文件到用户电脑上。
@#@@#@统计查询功能：
@#@在网页上输入统计条件进行统计并将统计结果生成统计报表。
@#@统计条件包括统计某机主或某机身号的机器在某段时间内上传文件的次数、文件的数量、文件的时长等结果。
@#@@#@可以设置自动统计任务功能，如设定每天的某一时间统计当天的文件上传情况，并将统计结果发送至指定邮箱。
@#@@#@用户管理功能：
@#@添加删除用户，设置用户权限，设置用户密码；@#@@#@用户分级功能，分级主要分为普通用户，高级用户，超级用户，系统管理员，超级管理员。
@#@不同级用户的权限可分别设置，主要设置权限为查询范围，下载权限，修改编辑权限，系统设置等；@#@用户仅可进行自己被授权范围内的操作。
@#@@#@实现信息管理、通讯管理、文档管理、任务管理、人事管理、行政管理、报表管理等方面的自动化。
@#@采用JAVA编程语言，引入Struts、Hibernate、Spring、Ajax、EXTJS、JBPM等技术框架，部署于Linux操作系统，充分保证系统软件安全性、健壮性及扩展性。
@#@可根据用户的实际情况进行的二次开发，以达到用户的使用要求。
@#@@#@系统维护功能：
@#@可以设置手动或自动定期清理指定条件的文件功能，如指定条件可包括机主名、机身号、生成日期、文件长度、文件类型等单一或组合条件;@#@提供剩余磁盘空间查询功能，磁盘空间不足预警功能；@#@日志记录功能，系统管理员可以进行日志备份，日志删除，设置日志容量等操作;@#@@#@应提供由制造厂商出具的项目授权书原件以及售后服务承诺书；@#@@#@需与执法记录仪采集工作站相互兼容。
@#@@#@所需软件必须保证正版@#@三、投标保证金@#@1、投标保证金数额：
@#@人民币壹仟捌佰圆整（￥1800.00）。
@#@@#@2、投标保证金交纳采用下列形式之一：
@#@电汇、银行本票、银行汇票、现金、投标担保函。
@#@投标保证金为电汇形式的，汇款单上须注明采购项目编号、包号。
@#@若交款人名称与投标人名称不一致，投标人须出具加盖公章的书面材料，退款时，款项退至投标人帐户。
@#@@#@收款单位：
@#@山东省省级机关政府采购中心@#@开户银行：
@#@建行济南市高新支行黄金时代分理处@#@银行帐号：
@#@37001618819059099999@#@大额联行号：
@#@105451001046@#@采用投标担保函形式交纳的，按山东省财政厅《关于印发（山东省政府采购信用担保试点方案）的通知》（鲁财采[2011]49号）规定执行。
@#@@#@ @#@@#@";i:
29;s:
12796:
"C++职工工资管理系统源代码@#@附录〈源程序〉@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@stdlib.h>@#@@#@#include<@#@string.h>@#@@#@structworker@#@{@#@charname[30];@#@@#@charID[10];@#@@#@intsalary1,salary2,salary3;@#@@#@};@#@@#@intdq（structworkerwo[]）;@#@@#@voidshow（）;@#@@#@voidbc（structworkerwo[]）;@#@@#@voidadd（）;@#@@#@voidsee（）;@#@@#@voidsearch（）;@#@@#@voidghcz（）;@#@@#@voidxmcz（）;@#@@#@voiddel（）;@#@@#@voidxmsc（）;@#@@#@voidghsc（）;@#@@#@voidstatistics（）;@#@@#@voidmodify（）;@#@@#@voidghxg（）;@#@@#@voidxmxg（）;@#@@#@voidreserve（）;@#@@#@voidback（）;@#@@#@voidauthor（）;@#@@#@structworkerwo[100];@#@//保存所有的职工信息@#@intNumber=0;@#@//记录总的职工人数@#@voidmain（）@#@{@#@intchoose=0;@#@@#@while（true）@#@{@#@show（）;@#@@#@printf（"@#@\t\t====>@#@请选择：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@choose）;@#@@#@system（"@#@cls"@#@）;@#@@#@switch（choose）@#@{@#@case0:
@#@exit（0）;@#@//退出@#@break;@#@@#@case1:
@#@add（）;@#@@#@back（）;@#@//添加职工信息@#@break;@#@@#@case2:
@#@see（）;@#@@#@back（）;@#@//查看职工信息@#@break;@#@@#@case3:
@#@search（）;@#@@#@back（）;@#@//查找职工信息@#@break;@#@@#@case4:
@#@del（）;@#@@#@back（）;@#@//删除职工信息@#@break;@#@@#@case5:
@#@statistics（）;@#@@#@back（）;@#@//统计职工工资@#@break;@#@@#@case6:
@#@modify（）;@#@@#@back（）;@#@//修改职工信息@#@break;@#@@#@case7:
@#@reserve（）;@#@@#@back（）;@#@//保存数据@#@break;@#@@#@case8:
@#@author（）;@#@@#@back（）;@#@//作者信息@#@break;@#@@#@default:
@#@@#@break;@#@@#@}@#@fflush（stdin）;@#@@#@getchar（）;@#@@#@system（"@#@cls"@#@）;@#@@#@}@#@}@#@intdq（structworkerwo[]）@#@{@#@FILE*fp=NULL;@#@@#@inti=0;@#@@#@fp=fopen（"@#@C:
@#@//worker.dat"@#@,"@#@rb"@#@）;@#@@#@while（fread（&@#@wo[i],sizeof（structworker）,1,fp））@#@i++;@#@@#@fclose（fp）;@#@@#@returni;@#@@#@}@#@voidshow（）@#@{@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t****************职工工资管理系统****************\n\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t*☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆*\n\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t^^^^^^^^^^^^^^^[1]添加职工信息^^^^^^^^^^^^^^^^^\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t^^^^^^^^^^^^^^^[2]查看职工信息^^^^^^^^^^^^^^^^^\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t^^^^^^^^^^^^^^^[3]查找职工信息^^^^^^^^^^^^^^^^^\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t^^^^^^^^^^^^^^^[4]删除职工信息^^^^^^^^^^^^^^^^^\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t^^^^^^^^^^^^^^^[5]统计职工工资^^^^^^^^^^^^^^^^^\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t^^^^^^^^^^^^^^^[6]修改职工信息^^^^^^^^^^^^^^^^^\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t^^^^^^^^^^^^^^^[7]保存数据^^^^^^^^^^^^^^^^^\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t^^^^^^^^^^^^^^^[8]作者信息^^^^^^^^^^^^^^^^^\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t^^^^^^^^^^^^^^^[0]退出系统^^^^^^^^^^^^^^^^^\n\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t*★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★*\n"@#@）;@#@@#@}@#@voidbc（structworker*wo）@#@{@#@FILE*fp=NULL;@#@@#@fp=fopen（"@#@C:
@#@//worker.dat"@#@,"@#@ab+"@#@）;@#@@#@fwrite（wo,sizeof（structworker）,1,fp）;@#@@#@fclose（fp）;@#@@#@}@#@//添加职工信息@#@voidadd（）@#@{@#@intnumberTemp=0;@#@@#@inti=0;@#@@#@structworkertemp;@#@@#@printf（"@#@请输入要添加职工个数：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@numberTemp）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@numberTemp;@#@i++）@#@{@#@printf（"@#@输入第%d个职工信息\n"@#@,i+1）;@#@@#@printf（"@#@：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,temp.name）;@#@@#@printf（"@#@工号：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,temp.ID）;@#@@#@printf（"@#@基本工资：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@temp.salary1）;@#@@#@printf（"@#@职务工资：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@temp.salary2）;@#@@#@printf（"@#@津贴：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@temp.salary3）;@#@@#@wo[Number++]=temp;@#@//写入到数组@#@bc（&@#@temp）;@#@//写入到文件@#@}@#@printf（"@#@添加成功\n"@#@）;@#@@#@}@#@//查看职工信息@#@voidsee（）@#@{@#@inti=0;@#@@#@printf（"@#@以下是全部职工\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t\t工号\t基本工资\t职务工资\t津贴\n"@#@）;@#@@#@while（i<@#@Number）@#@{@#@printf（"@#@\t%s\t%s\t%d\t\t%d\t\t%d\n"@#@,wo[i].name,wo[i].ID,wo[i].salary1,wo[i].salary2,wo[i].salary3）;@#@@#@i++;@#@@#@}@#@}@#@//查找职工信息@#@voidsearch（）@#@{@#@intn=0;@#@@#@printf（"@#@1按查找\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@2按工号查找\n"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@n）;@#@@#@switch（n）@#@{@#@case1:
@#@xmcz（）;@#@@#@break;@#@@#@case2:
@#@ghcz（）;@#@@#@break;@#@@#@default:
@#@printf（"@#@输入错误!
@#@\n"@#@）;@#@@#@break;@#@@#@}@#@}@#@voidxmcz（）//按查找@#@{@#@charname[30];@#@@#@inti=0;@#@@#@printf（"@#@请输入要查找职工:
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,name）;@#@@#@system（"@#@cls"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t\t工号\t基本工资\t职务工资\t津贴\n"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@Number;@#@i++）@#@{@#@if（strcmp（name,wo[i].name）==0）@#@{@#@printf（"@#@\t%s\t%s\t%d\t\t%d\t\t%d\n"@#@,wo[i].name,wo[i].ID,wo[i].salary1,wo[i].salary2,wo[i].salary3）;@#@@#@}@#@}@#@}@#@voidghcz（）//按工号查找@#@{@#@charid[10];@#@@#@inti=0;@#@@#@printf（"@#@请输入要查找职工工号:
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,id）;@#@@#@system（"@#@cls"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t\t工号\t基本工资\t职务工资\t津贴\n"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@Number;@#@i++）@#@{@#@if（strcmp（id,wo[i].ID）==0）@#@{@#@printf（"@#@\t%s\t%s\t%d\t\t%d\t\t%d\n"@#@,wo[i].name,wo[i].ID,wo[i].salary1,wo[i].salary2,wo[i].salary3）;@#@@#@}@#@}@#@}@#@//删除职工信息@#@voiddel（）@#@{@#@intn=0;@#@@#@printf（"@#@1按删除\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@2按工号删除\n"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@n）;@#@@#@switch（n）@#@{@#@case1:
@#@xmsc（）;@#@@#@break;@#@@#@case2:
@#@ghsc（）;@#@@#@break;@#@@#@}@#@}@#@voidxmsc（）//按删除@#@{@#@FILE*fp=NULL;@#@@#@charname[30];@#@@#@inti=0;@#@@#@intj=0;@#@@#@printf（"@#@请输入要删除的职工：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,name）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@Number;@#@i++）@#@{@#@if（strcmp（name,wo[i].name）==0）@#@{@#@for（j=i;@#@j<@#@Number-1;@#@j++）@#@{@#@wo[j]=wo[j+1];@#@@#@}@#@Number--;@#@@#@}@#@}@#@//将剩余数据写入文件擦除以前的数据@#@fp=fopen（"@#@C:
@#@//worker.dat"@#@,"@#@wb"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@Number;@#@i++）@#@{@#@fwrite（&@#@wo[i],sizeof（structworker）,1,fp）;@#@@#@}@#@fclose（fp）;@#@@#@printf（"@#@删除成功;@#@\n"@#@）;@#@@#@}@#@voidghsc（）//按工号删除@#@{@#@FILE*fp=NULL;@#@@#@charid[60];@#@@#@inti=0;@#@@#@intj=0;@#@@#@printf（"@#@请输入要删除的职工工号：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,id）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@Number;@#@i++）@#@{@#@if（strcmp（id,wo[i].ID）==0）@#@{@#@for（j=i;@#@j<@#@Number-1;@#@j++）@#@{@#@wo[j]=wo[j+1];@#@@#@}@#@Number--;@#@@#@}@#@}@#@//将剩余数据写入文件擦除以前的数据@#@fp=fopen（"@#@C:
@#@//worker.dat"@#@,"@#@wb"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@Number;@#@i++）@#@{@#@fwrite（&@#@wo[i],sizeof（structworker）,1,fp）;@#@@#@}@#@fclose（fp）;@#@@#@printf（"@#@删除成功;@#@\n"@#@）;@#@@#@}@#@//统计职工工资@#@voidstatistics（）@#@{@#@inti=0;@#@@#@doubles=0.0;@#@@#@doublesum[100];@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@Number;@#@i++）@#@{@#@sum[i]=wo[i].salary1+wo[i].salary2+wo[i].salary3;@#@@#@printf（"@#@%s的总工资为：
@#@%f\n"@#@,wo[i].name,sum[i]）;@#@@#@}@#@for（i=0;@#@i<@#@Number;@#@i++）@#@{@#@s+=sum[i];@#@@#@}@#@printf（"@#@平均工资为：
@#@%f\n"@#@,s/Number）;@#@@#@}@#@//修改职工信息@#@voidmodify（）@#@{@#@intmode=0;@#@@#@printf（"@#@请选择修改查找方式\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@1按查找修改\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@2按工号查找修改\n"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@mode）;@#@@#@switch（mode）@#@{@#@case1:
@#@xmxg（）;@#@@#@break;@#@@#@case2:
@#@ghxg（）;@#@@#@break;@#@@#@default:
@#@printf（"@#@输入错误!
@#@\n"@#@）;@#@@#@break;@#@@#@}@#@}@#@voidxmxg（）//按修改@#@{@#@FILE*fp=NULL;@#@@#@charname[30];@#@@#@inti=0;@#@@#@printf（"@#@请输入要修改的职工：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,name）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@Number;@#@i++）@#@{@#@if（strcmp（name,wo[i].name））;@#@@#@else@#@break;@#@@#@}@#@printf（"@#@\t\t工号\t基本工资\t职务工资\t津贴\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t%s\t%s\t%d\t\t%d\t\t%d\n"@#@,wo[i].name,wo[i].ID,wo[i].salary1,wo[i].salary2,wo[i].salary3）;@#@@#@printf（"@#@请重新输入该职工信息"@#@）;@#@@#@printf（"@#@：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,wo[i].name）;@#@@#@printf（"@#@工号：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,wo[i].ID）;@#@@#@printf（"@#@基本工资：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@wo[i].salary1）;@#@@#@printf（"@#@职务工资：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@wo[i].salary2）;@#@@#@printf（"@#@津贴：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@wo[i].salary3）;@#@@#@//信息修改后重新更新文件里面的数据以保持数据一致性@#@fp=fopen（"@#@C:
@#@//worker.dat"@#@,"@#@wb"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@Number;@#@i++）@#@{@#@fwrite（&@#@wo[i],sizeof（structworker）,1,fp）;@#@@#@}@#@fclose（fp）;@#@@#@}@#@voidghxg（）//按工号修改@#@{@#@FILE*fp=NULL;@#@@#@charid[30];@#@@#@inti=0;@#@@#@printf（"@#@请输入要修改的职工工号：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,id）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@Number;@#@i++）@#@{@#@if（strcmp（id,wo[i].ID））;@#@@#@else@#@break;@#@@#@}@#@printf（"@#@\t\t工号\t基本工资\t职务工资\t津贴\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t%s\t%s\t%d\t\t%d\t\t%d\n"@#@,wo[i].name,wo[i].ID,wo[i].salary1,wo[i].salary2,wo[i].salary3）;@#@@#@printf（"@#@请重新输入该职工信息"@#@）;@#@@#@printf（"@#@：
@#@"@#@）;@#@@#@printf（"@#@：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,wo[i].name）;@#@@#@printf（"@#@工号：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%s"@#@,wo[i].ID）;@#@@#@printf（"@#@基本工资：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@wo[i].salary1）;@#@@#@printf（"@#@职务工资：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@wo[i].salary2）;@#@@#@printf（"@#@津贴：
@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@wo[i].salary3）;@#@@#@//信息修改后重新更新文件里面的数据以保持数据一致性@#@fp=fopen（"@#@C:
@#@//worker.dat"@#@,"@#@wb"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@Number;@#@i++）@#@{@#@fwrite（&@#@wo[i],sizeof（structworker）,1,fp）;@#@@#@}@#@fclose（fp）;@#@@#@printf（"@#@\t=======>@#@修改成功\n"@#@）;@#@@#@}@#@//保存数据@#@voidreserve（）@#@{@#@printf（"@#@\t=====程序在运行时已自动保存.....\n"@#@）;@#@@#@}@#@voidback（）@#@{@#@printf（"@#@\t===>@#@按Enter键返回主菜单\n"@#@）;@#@@#@}@#@//作者信息@#@voidauthor（）@#@{@#@printf（"@#@\t***☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆***\n\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t^^^^^^^^^^^^^^^学校名称^^^^^^^^^^^^^\n\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t^^^^^^^^^^^^^^学院班级^^^^^^^^^^^^^\n\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t^^^^^^^^^^^^^^^XXX制作^^^^^^^^^^^^^\n\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\t***★★★★★★★★★★★★★★★★***\n\n"@#@）;@#@@#@";i:
30;s:
20532:
"COPA盈利性分析@#@CO-PA盈利性分析@#@ProfitabilityAnalysis@#@盈利性分析@#@事务码 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@描述@#@KCR6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displayform显示格式@#@KE0B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Archiving:
@#@CO-PA归档:
@#@CO-PA@#@KE0C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PADistribution:
@#@InitialSupplyCO-PA分配:
@#@初始供应@#@KE0D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PADistribution:
@#@ReconciliationCO-PA分配:
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@#@滚计@#@KE10 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Notinuse不在使用@#@KE11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Changeplandata修改计划数据@#@KE12 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displayplandata显示计划数据@#@KE14 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CreatePlanningLayout创建计划格式@#@KE15 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ChangePlanningLayout改变计划结构@#@KE16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DisplayPlanningLayout显示计划结构@#@KE17 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainPlanningAuthorizationObj.编制计划权限对象维护@#@KE18 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displayplanningauthorizationobj.显示计划权限对象@#@KE1A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Copycompleteplan复制完整计划@#@KE1B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Processcompleteplan处理完整计划@#@KE1C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Deletecompleteplan删除完整计划@#@KE1D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ForecastCompletePlan预测完整计划@#@KE1E @#@ @#@ @#@ @#@ @#@TransferPlanDatatoSOP传输计划数据至SOP@#@KE1F @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CompletePlanManagement完整计划管理@#@KE1G @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Top-DownCompletePlan自上而下完整计划@#@KE1H @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PAPlanning:
@#@SetPlannerProfileCO-PA编制计划:
@#@设置计划员参数文件@#@KE1K @#@ @#@ @#@ @#@ @#@TransfertoLIS传送给LIS@#@KE1L @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CreatePlanStructure产生计划结构@#@KE1M @#@ @#@ @#@ @#@ChangePlanStructure改变计划结构@#@KE1N @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DisplayPlanStructure显示计划结构@#@KE1Q @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ReorganizeLongTexts重组长文@#@KE1R @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ChangeWeightingGroup修改加权组@#@KE1S @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DisplayWeightingGroup显示加权组@#@KE1T @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ChangeForecastProfile修改预测文件@#@KE1U @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DisplayForecastProfile显示预测参数文件@#@KE1X @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ext.datatransferinCO-PAplanning在CO-PA编制计划中外部数据交换@#@KE21 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CreateCO-PAlineitem创建CO-PA行项目@#@KE23 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DisplayCO-PAlineitem显示CO-PA行项目@#@KE24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@LineItemDisplay-ActualData显示行项目-实际数据@#@KE25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@LineItemDisplay-PlanData显示行项目-计划数据@#@KE27 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Periodicvaluation周期的估价@#@KE28 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Createtop-downdistribution创建自上而下分配@#@KE29 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Management管理@#@KE2A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Management管理@#@KE2B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CorrectionPostingofSalesOrders销售订单过帐修正@#@KE2C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Deleterecordsfromerrorfile从错误文件中删除记录@#@KE2D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DisplayErrorFile显示错误文档@#@KE2K @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PA:
@#@MaintainKeyFiguresCO-PA:
@#@维护关键数据@#@KE30 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Executeprofitabilityreport执行获利能力报告@#@KE31 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Createprofitabilityreport建立获利能力报告@#@KE32 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Changeprofitabilityreport修改获利能力报表@#@KE33 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displayprofitabilityreport显示获利能力报表@#@KE35 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Changeform修改格式@#@KE36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displayform显示格式@#@KE37 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainReportAuthorizationObject维护报告授权对象@#@KE38 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displayreportauthorizationobjects显示报告授权对象@#@KE39 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PA:
@#@ReorganizereportdataCO-PA:
@#@重组报告数据@#@KE3A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PA:
@#@Reorganizereports+dataCO-PA:
@#@重组报表+数据@#@KE3B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Printandactualizereports打印和实际化报表@#@KE3C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ReorganizeForms重组形式@#@KE3H @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displaylineitemlayout显示行项目格式@#@KE3L @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Splitreport分解报告@#@KE3P @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainVariantGroups维护变量组@#@KE3Q @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainVariants维护变量@#@KE3R @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ScheduleVariantGroup安排变量组@#@KE3S @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DefineVariantGroup定义变量组@#@KE3U @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Maintainvariants（RKEBATCH）维护变式（RKEBATCH）@#@KE3V @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Maintainvarianttable维护变式表@#@KE3W @#@ @#@ @#@ @#@Maintainvariablegroups维护变量组@#@KE3Y @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Reportselection报表选择@#@KE3Z @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Convertprofitabilityreport转换获利的报告@#@KE40 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainviewV_TKEVA03维护视图V_TKEVA03@#@KE41 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Createcondition创建条件@#@KE42 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Changecondition修改条件@#@KE43 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displaycondition显示条件@#@KE44 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainViewV_TKEVA01维护视图V_TKEVA01@#@KE45 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainViewV_T258I_KO维护视图V_T258I_KO@#@KE46 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Maintaincostingsheet维护成本核算单@#@KE47 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Maintainconditiontypes维护条件类型@#@KE48 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Maintainaccesssequences维护存取顺序@#@KE49 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CreateConditionTable创建条件表@#@KE4A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Changeconditiontable修改条件表@#@KE4B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displayconditiontable显示条件表@#@KE4C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CopyCondition复制条件@#@KE4D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Maintainexternalstr.inABAPDict.维护在ABAP字典中的外部结构@#@KE4E @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainViewV_T258W_KE维护视图V_T258W_KE@#@KE4F @#@ @#@ @#@ @#@ @#@PostIncomingOrdersSubsequently顺序过帐外来订单@#@KE4G @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainViewV_TKEVG维护视图V_TKEVG@#@KE4H @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainviewV_TKEVA03A为视图V_TKEVA03A生成的表@#@KE4I @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainviewV_T258I_V维护视图V_T258I_V@#@KE4J @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainviewV_TKEVA03M维护视图V_TKEVA03M@#@KE4K @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainTableTKEAN维护表格TKEAN@#@KE4L @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Pricingreport价格条件表@#@KE4M @#@ @#@ @#@ @#@MaintainviewV_T258M维护视图V_T258M@#@KE4N @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Changeconditionlist修改条件清单@#@KE4O @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displaypricingreport显示价格表@#@KE4Q @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Executepricingreport执行价格条件表@#@KE4R @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainviewV_TKEVA04维护视图V_TKEVA04@#@KE4S @#@ @#@ @#@ @#@ @#@PostbillingdocumentstoCO-PA记帐帐单凭证至CO-PA@#@KE4U @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainviewclusterV_TKEVAx维护视图簇V_TKEVAx@#@KE4V @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Controltableforext.datatransfer外部数据传递的控制表@#@KE4W @#@ @#@ @#@ @#@Resetvaluefields重置值字段@#@KE4X @#@ @#@ @#@ @#@ @#@TransferexternaldatatoCO-PA传输外部数据至CO-PA@#@KE4Z @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainviewV_T258Z_KE维护视图V_T258Z_KE@#@KEA0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PA:
@#@MaintainOperatingConcernCO-PA:
@#@维护经营范围@#@KEA5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainCharacteristics维护特性@#@KEA6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@EditValueFields编辑数值字段@#@KEBA @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displayoperatingconcern显示经营范围@#@KEBC @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Changeoperatingconcern修改经营范围@#@KEBI @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Setoperatingconcern（batch-input）设置经营范围（批输入）@#@KEC1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Customizing:
@#@Maintaincharacteristics用户设置:
@#@维护特性@#@KEC2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Customizing:
@#@Displaycharacteristics用户设置:
@#@显示特性@#@KED0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Derivation:
@#@InitialScreen派生:
@#@初始屏幕@#@KED5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DataMining:
@#@CreateForm数据矿:
@#@建立格式@#@KED6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DataMining:
@#@ChangeForm数据挖掘:
@#@更改格式@#@KED7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DataMining:
@#@DisplayForm数据挖掘:
@#@显示表格@#@KEDA @#@ @#@ @#@ @#@ExportSummarizationLevel输出汇总层次@#@KEDE @#@ @#@ @#@ @#@CO-PA:
@#@DerivationRuleEntriesCO-PA:
@#@派生规则输入@#@KEDF @#@ @#@ @#@ @#@CO-PA:
@#@FillSumm.Levels（Expert）CO-PA:
@#@填写汇总层次（专业）@#@KEDJ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PA:
@#@FillSumm.Levels（Expert）CO-PA:
@#@填写汇总层次（专业）@#@KEDR @#@ @#@ @#@ @#@CO-PA:
@#@MaintainDerivationCO-PA:
@#@维护派生@#@KEDU @#@ @#@ @#@ @#@CO-PA:
@#@BuildSummarizationLevelsCO-PA:
@#@建立汇总层次@#@KEDW @#@ @#@ @#@CO-PA:
@#@FillSumm.Levels（Expert）CO-PA:
@#@填写汇总层次（专业）@#@KEDX @#@ @#@ @#@ @#@CO-PA:
@#@FillSumm.Lev.fromSumm.Lev.CO-PA:
@#@由汇总层次填写汇总层次@#@KEI1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainPATransferStructure维护PA传送结构@#@KEIH @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PAAllocation:
@#@DataFieldDescr.CO-PA分摊:
@#@数据字段描述@#@KEII @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PAAssessment:
@#@FieldUsageCO-PA评估:
@#@字段用法@#@KEIJ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PAAssessment:
@#@DataControlCO-PA评估:
@#@数据控制@#@KEIM @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PAAllocation:
@#@FieldGroupTextsCO-PA分摊:
@#@字段组文本@#@KEIT @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PAAllocation:
@#@TableInformationCO-PA分摊:
@#@表格信息@#@KEK0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@TestKeyFigureTransaction测试指标交易@#@KEKK @#@ @#@ @#@ @#@MaintainviewV_TKA01_ER维护视图V_TKA01_ER@#@KEMN @#@ @#@ @#@ProfitabilityAnalysisappl.menu获利能力分析应用模块菜单@#@KEMO @#@ @#@ @#@Profitabilityreport:
@#@Testmonitor获利能力的报表:
@#@测试监视@#@KEN1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainNumberRange:
@#@COPA_IST维护号码间隔:
@#@COPA_IST@#@KEN2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Maint.numberranges:
@#@CO-PAplanning维护号吗范围:
@#@CO-PA计划@#@KEND @#@ @#@ @#@ @#@Realignments重新调整@#@KEP6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Maintaincharacteristics维护特性@#@KEP7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displaycharacteristics显示特性@#@KEP8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Operatingconcerns经营范围@#@KEP9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Valuefieldassignment值字段分配@#@KEPC @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Assigncostingkeytootherchar.分配成本编码到其他特性@#@KEPD @#@ @#@ @#@ @#@Characteristicgroupsforreports报表的特性组@#@KEPP @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Checkplanstructure检查计划结构@#@KEQ3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainCharact.forSegmentLevel维护特性对于段级别@#@KEQ5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainViewforDefinedOp.Concern维护视图对于已定义的经营范围@#@KES1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Customizing:
@#@Maintaincharacteristics用户设置:
@#@维护特性@#@KES2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Customizing:
@#@Displaycharacteristics用户设置:
@#@显示特性@#@KES3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainMasterDataHierarchy维护主数据层@#@KETR @#@ @#@ @#@ @#@CO-PATranslationToolCO-PA转换工具@#@KEU1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Createact.cost-ctrcosttransfer创建作业成本中心成本传输@#@KEU2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Changeact.cost-ctrcosttransfer修改作业成本中心成本转帐@#@KEU3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displayact.cost-ctrcosttransfer显示作业成本中心成本传输@#@KEU4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Deleteact.cost-ctrcosttransfer删除作业成本中心传输@#@KEU5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Performact.cost-ctrcosttransfer执行实际成本中心成本传输@#@KEU6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Actualcostcentercosttransfer实际成本中心成本传输@#@KEU7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Createplancost-ctrcosttransfer建立计划成本中心成本传输@#@KEU8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Changeplancost-ctrcosttransfer修改计划成本中心成本转帐@#@KEU9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displayplancost-ctrcosttransfer显示计划成本中心成本传输@#@KEUA @#@ @#@ @#@ @#@Deleteplancost-ctrcosttransfer删除计划成本中心成本传输@#@KEUB @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Performplancost-ctrcosttransfer执行计划成本中心成本传输@#@KEUC @#@ @#@ @#@ @#@Plancostctrcosttransfer:
@#@Overview计划成本中心成本传输:
@#@概览@#@KEUG @#@ @#@ @#@ @#@Setupcost-centercosttransfer安装成本中心成本传输@#@KEUGK @#@ @#@SetUpCostCenterCostAssessment设置成本中心成本评估@#@KEV1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Createdistributionkey创建分配码@#@KEV2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Changedistributionkey修改分配码@#@KEV3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displaydistributionkey显示分配码@#@KEV4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Deletedistributionkey删除分配码@#@KE0E @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PADistribution:
@#@InstallationCO-PA分配:
@#@安装@#@KE19 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ReorganizePlanningLayouts重组计划@#@KE1I @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainRatioScheme维护比率方案@#@KE1O @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainUserExitsforPlanning维护计划的用户退出@#@KE34 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Createform建立格式@#@KE3D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ReorganizeLineItemLayouts重组分项格式@#@KE3E @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainGlobalVariables维护全局变量@#@KE3F @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Createlineitemlayout创建行项目格式@#@KE3G @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ChangeLineItemLayout修改行项目格式@#@KE3I @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PA:
@#@TransporttoolCO-PA:
@#@传输工具@#@KE3J @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Import输入@#@KE3K @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Maintainhierarchy维护层次@#@KE3X @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CustomizeApplicationTree用户设置应用树@#@KE4T @#@ @#@ @#@ @#@ @#@SetUpTransferofIncomingOrders设置外来订单的传送@#@KE4Y @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PAconfigurationmenuCO-PA配置菜单@#@KEBD @#@ @#@ @#@ @#@SetOp.Concern设置经营范围@#@KEDV @#@ @#@ @#@ @#@CO-PA:
@#@MaintainSummarizationLevelsCO-PA:
@#@维护汇总层次@#@KEF1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Changerevaluationfactors更改重估因素@#@KEF2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Displayrevaluationindices显示价值重估指数@#@KEI2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@PATransferStructureFIPA传送结构FI@#@KEI3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@PATransferStructureCOPA传送结构CO@#@KEKE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainviewV_TKA00_ER维护视图V_TKA00_ER@#@KEKF @#@ @#@ @#@ @#@ @#@TransferIncomingSalesOrders转换外来销售订单@#@KELE @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CO-PA:
@#@UpdateConfigurationSettingsCO-PA:
@#@更新配置设置@#@KEP0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Assignvaluefields（Dir.post.FI）分配值字段（直接记帐FI）@#@KEP1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Maintainrecordtypes维护记录类型@#@KEP5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Maintainoperatingconcern维护经营范围@#@KEPA @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Char.GroupsforActualandPlanning计划和实际的特性组@#@KEPS @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DefinePlanStructure定义计划结构@#@KEQ6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ViewMaint.withPresetOp.Concern查看预设置的Op.忧虑的维护@#@KER1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MaintainKeyFigureScheme维护报表行结构@#@KES4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@TransferCustomerAgreements传送客户协议@#@KEX9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Reorganizeplanninglayouts重组计划@#@ORKE @#@ @#@ @#@ @#@DisplayCO-PAIMG显示CO-PAIMGVECN @#@ @#@ @#@ @#@ProfitabilityAnalysis盈利性分析@#@";i:
31;s:
5753:
"人教版八年级物理下册专题训练弹力重力的受力示意图@#@人教版八年级物理下册专题训练弹力、重力的受力示意图@#@学校:
@#@___________姓名：
@#@___________班级：
@#@___________考号：
@#@___________@#@一、作图题@#@1．请在图中画出细线对小球的拉力F。
@#@@#@2．如图所示小女孩用80N的力将水桶提起（如图甲）,请在图乙中画出女孩提桶力的示意图.@#@（___________）@#@3．如图所示，小球被斜挂在竖直墙上，小球处于静止状态，画出小球所受绳子拉力的示意图。
@#@@#@4．如图，用向右上方与水平成30°@#@角的1000N的力拉一个小车，请在图中画出这个拉力的示意图．（力的作用点在O点）@#@（_________）@#@5．请在图中画出静止在水平桌面上重5N的木块所受重力的示意图．@#@6．一重为@#@的物体A静止在斜面上，请在图中作出该物体所受重力的示意图。
@#@@#@（______）@#@7．如图所示，小球处于静止状态，画出小球所受重力的示意图。
@#@@#@8．如图所示，用细线拉一个氢气球在空中处于静止状态，请画出气球受到重力的示意图。
@#@@#@ @#@9．在图中画出静止的小球A所受重力的示意图。
@#@@#@10．小球静止于光滑斜面上，如图所示，请画出小球所受重力G的示意图．@#@11．如图所示，足球在水平地面上滚动，请画出足球在滚动过程中所受重力的示意图．@#@（_____）@#@12．如图所示，用手把一个小球竖直向上抛出，空气阻力不计，请画出小球向上运动过程中的受力示意图。
@#@@#@13．在下图中，画出以初速度v沿斜面减速上滑的物体所受的重力G的示意图．@#@14．如图所示，用细线拴住橡皮作圆周运动，请画出橡皮所受重力的示意图；@#@@#@（_____________）@#@15．如图所示，把一个铁锁用绳子悬挂起来，将锁拉到一定高度后放手，铁锁来回摆动。
@#@请画出铁锁摆到图示位置时受到重力的示意图。
@#@@#@16．如图所示，重5N的小球沿轨道自由滚下．请在图中画出其所受重力的示意图。
@#@@#@（____）@#@参考答案@#@1．@#@【解析】过细线与小球的接触点作竖直向上的拉力，如图所示：
@#@@#@力的示意图：
@#@用一个带箭头的线段表示力的三要素，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向．@#@2．@#@【解析】@#@小女孩用F=80N的力将水桶提起，力F的方向竖直向上，作用在水桶系上，从力的作用点竖直向上作力F的示意图，如图所示：
@#@@#@3．@#@【解析】小球受到了重力、拉力和支持力，拉力方向沿绳子向上。
@#@如图所示：
@#@@#@4．@#@【解析】@#@【详解】@#@先从O点画出水平线，用虚线表示，沿水平面成30°@#@角斜向右上方画一线段，并标出方向及拉力F=1000N，如图所示：
@#@@#@5．【答题空5-1】@#@【解析】@#@试题分析：
@#@物体的重心可以认为是在它的中心上，重力的方向是竖直向下的，从重心开始竖直向下画一条带箭头的线段表示出重力G=5N，如上图所示．@#@【考点定位】力的示意图@#@6．@#@【详解】@#@重力的方向竖直向下，从物体A的重心处画一条竖直向下的线段并标上向下箭头，标识重力@#@，如图所示：
@#@@#@【点睛】@#@①作图时必须用直尺和铅笔；@#@@#@②要标出力的作用点；@#@@#@③从力的作用点起，沿力的方向画一条线段，一定要在线段末端画个箭头，并标注表示力的字母；@#@@#@④注意线段的长短关系；@#@@#@⑤重力用字母“@#@”，拉力、压力、支持力等用字母“@#@”，摩擦力用字母“@#@”标注。
@#@@#@7．@#@【解析】重力的方向是竖直向下的，过重心画一条带箭头的竖直向下的有向线段，用G表示，如图所示：
@#@@#@点睛：
@#@根据重力的方向是竖直向下的，过重心做竖直向下的力即可。
@#@@#@8．@#@【详解】@#@重力的作用点在物体的重心，重力的方向是竖直向下的；@#@过气球的重心沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，用符号G表示，如图所示：
@#@@#@9．@#@【解析】重力的方向是竖直向下的，过重心画一个带箭头的竖直向下的有向线段，用G表示，如图所示：
@#@@#@点睛：
@#@根据重力的方向是竖直向下的，过重心做竖直向下的力即可。
@#@@#@10．如下图@#@【解析】@#@重力方向竖直向下而且作用点在重心．@#@11．如图：
@#@@#@【解析】@#@试题分析：
@#@重力的大小与质量成正比，重力的方向竖直向下．@#@考点：
@#@重力@#@12．@#@【解析】小球离开手后，靠惯性向上运动，不考虑空气阻力，只受到重力的作用。
@#@如图所示：
@#@@#@。
@#@@#@点睛：
@#@空气阻力不计，小球上升过程中只受到重力的作用，重力的作用点在重心上，方向竖直向下．用带箭头的线段把重力的三要素表示出来，就是力的示意图。
@#@@#@13．@#@【解析】@#@试题分析：
@#@重力的方向是竖直向下的，物体重力的示意图，如下图：
@#@@#@14．@#@【详解】@#@橡皮所受重力的方向竖直向下，从橡皮的重心沿竖直向下作出重力G的示意图，如图所示：
@#@@#@15．@#@【解析】过球心沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，用符号G表示。
@#@如图所示：
@#@@#@点睛：
@#@根据重力的方向总是竖直向下的，过铁锁重心表示出重力的大小和方向。
@#@@#@16．@#@【详解】@#@重力的作用点在球的重心处，重力的方向是竖直向下的，如下图所示：
@#@@#@【点睛】@#@ @#@@#@";i:
32;s:
16414:
"FDA清洁验证检查指南中英文对照@#@FDA清洁验证检查指南（中英文对照）@#@ @#@清洗过程验证检查指南@#@GUIDETOINSPECTIONSVALIDATIONOFCLEANINGPROCESSES@#@请注意：
@#@本指南是检查官和其他FDA人员的参考材料。
@#@本指南不受FDA约束，并没有赋予任何人任何权利、特权、收益或豁免权。
@#@@#@I．介绍@#@I.INTRODUCTION@#@自从机构文件，包括原料药化学制剂检查指南和生物制剂检查指南，大体上提到该清洗问题以来，就出现了关于清洗过程验证的大量讨论。
@#@这些机构文件清晰的建立了要验证的清洗过程需要达到的要求。
@#@@#@本指南是为了通过讨论实际操作是可接受的（或不可接受的），来建立检查要求的一致性和统一性。
@#@同时，对清洗验证需要了解的是，像其他过程验证一样，可能有不止一种方法来对过程进行验证。
@#@最后，任何验证过程的测试就是指科学数据是否显示出系统与要求相符和产生的结果是否符合预先定义的参数指标。
@#@@#@本指南只适用于化学残留物的设备清洗。
@#@@#@II．背景@#@对于FDA来说，要求设备在使用前进行清洗并不新奇。
@#@1963GMP法规（部分133.4）中指出“设备***应该按照清洁和有序的方式进行维护***。
@#@”在1978CGMP法规中也包含了非常相似的有关设备清洗的章节（211.67）。
@#@当然，清洁设备的主要理由是防止药品被污染或掺假。
@#@在历史上，FDA检查官寻找由于对设备不当的清洗和维护和/或不良的灰尘控制系统而带来的总体不卫生情况。
@#@而且，从历史上来说，FDA对非青霉素药品中的青霉素污染或药品中的活性激素或荷尔蒙交叉污染更加关注。
@#@有很多药品在过去十年中被撤回就是因为实际的或潜在的青霉素的交叉污染。
@#@@#@导致FDA对由于不满足要求的过程导致交叉污染的可能性的进一步关注的案例是，1988年对成品药消胆胺树脂USP的撤回。
@#@用于生产成品的原料药被生产农用杀虫剂中产生的中间体和降解物污染。
@#@本案例中的交叉污染被认为是由于回收溶剂的重新使用。
@#@回收溶剂由于缺乏对溶剂桶的重新使用的控制而被污染。
@#@用于储存杀虫剂生产过程中的回收溶剂的溶剂桶，后来又用于储存树脂生产过程的回收溶剂。
@#@公司没有对这些溶剂桶进行适当的控制，而且没有对桶中的溶剂进行适当的测试，也没有对桶的清洗过程进行验证。
@#@@#@一些被杀虫剂污染的原料药后来被运输到另外一家在其他地方的工厂进行最后加工。
@#@这导致了由于工厂的流体床干燥器被杀虫剂污染而把使用的包装袋污染。
@#@结果导致了在该工厂地点生产的很多批次被交叉污染，该地点在正常情况下是不生产杀虫剂的。
@#@@#@FDA在1992年对使用普通设备生产的活性激素产品和非激素产品的国外原料药生产商提出了进口警告。
@#@该公司是多用途原料药制药工厂。
@#@FDA认为交叉污染的可能性非常大，并对公众健康产生严重威胁。
@#@公司只是在最近被检查的时候才开始进行清洗验证程序，FDA认为这是不够的。
@#@其中的一个原因是，公司只寻找了以前化合物缺乏的证据。
@#@公司从冲洗水的TLC测试上有证据表明，来自以前的过程中反应副产品和降解物的残留物的存在。
@#@@#@III.常规要求@#@FDA要求公司具有详细地记录设备各种零件的清洗过程的书面程序（SOP'@#@s）。
@#@如果公司在清洁不同批次的相同产品时使用一种清洗过程，而在清洗不同产品时使用一种不同的清洗过程，那么我们要求书面程序能包括这些不同的细节。
@#@相似地，如果公司在除掉可溶于水的残留物时使用一种过程，而对于不可溶于水的残留物时使用另外一种过程，书面程序应当说明这两种过程，并且明确的阐述出何时应该遵守已知的过程。
@#@原料药公司也许会使用特定的设备来进行特定的化学生产过程，这些过程会产生的焦油状或粘状的残留物而可能很难被除掉。
@#@流体床的干燥器袋是很难清洗的设备之一，经常用于特定的产品。
@#@清洗过程本身留下的任何残留物也必须清除掉（清洁剂、溶剂等）。
@#@@#@FDA要求公司具有验证清洗过程的常规书面程序。
@#@@#@FDA要求常规验证程序说明负责执行和批准验证研究的人员，验收标准以及所要求的再验证时间。
@#@@#@FDA要求公司在对每个生产系统或设备进行研究之前准备特定的书面验证协议。
@#@这些协议应当涉及样本程序，采用的分析方法以及这些方法的灵敏性等问题。
@#@@#@FDA要求公司按照协议来进行验证研究，并将这些研究结果记录备案。
@#@@#@FDA要求一份最终验证报告，该报告需经管理部门批准并且指出了该清洗过程是否有效。
@#@数据应当证明，残留物级别已经达到“可接受的程度”。
@#@@#@IV.清洗验证的评估@#@第一步应该集中在验证过程的目标上，而且我们已经知道一些公司没有实现这样的目标。
@#@生产商在清洗过程中使用大量的样本和验证程序，而从未真正地对设备的清洗步骤进行有效性评估，这样的做法不足为奇。
@#@当对清洗设备进行评估时，应当说明一些问题。
@#@例如，认为设备或系统是清洁的标准是什么？
@#@必须要用手擦洗吗？
@#@手擦清洗跟洗涤剂清洗相比应该伴随什么过程？
@#@从批次到批次的手工清洗过程与从产品到产品有什么样的变化？
@#@由于我们必须确定整个过程的有效性，所以在检查和评估清洗过程时，回答这些问题的重要性是显而易见的。
@#@对这些问题的回答也可能断定哪些步骤可以省略，来进行更有效的评估，并为公司节省资源。
@#@@#@确定对每个设备部件的清洗过程的数量。
@#@在理想的情况下，每个设备或系统的部件都应该有相应的一种清洗过程。
@#@但是，这要取决于被生产的产品，以及清洗是否发生在同一产品的批次之间（如在较大的清洗规模中），还是发生在不同产品的批次之间。
@#@当在同一产品的批次之间进行清洗时（或者在原料药工艺中同一中间体的不同批次之间），公司只需要达到“设备看起来是清洁”的标准就行了。
@#@批次之间的清洗过程并不需要验证。
@#@@#@1.设备设计@#@检查设备的设计。
@#@尤其是在那些大的系统中，可能使用了半自动或全自动的实地清洗系统，这是非常令人担心的。
@#@例如，应当使用没有球阀的清洁管道。
@#@当使用不清洁球阀时（在原料药企业中很常见），清洗过程会更困难些。
@#@@#@当这些系统都相同时，执行清洗操作的人员应该知道问题所在，并且在清洗这些系统和阀门方面经过特殊的训练。
@#@应该确定清洗工作人员是否了解这些系统以及在清洗系统中的训练程度和经验。
@#@另外还要核对书面的经核实的清洗过程来确定这些系统是否被正确的鉴定和验证。
@#@@#@在一些更大的系统中，例如那些使用很长的传送带或管道系统，应该对流程图和鉴定阀门的管道系统图和书面的清洗程序进行检查。
@#@应当在管道和阀门上贴上标签，并且可以被执行清洗过程的工作人员很容易地辨认出。
@#@有时，对阀门的示意图和标签鉴定不当，会导致不正确的清洗操作。
@#@@#@应该经常检查清洗过程的文档中是否保存了通常关键的因素；@#@并鉴定和控制在过程结束和每个清洗步骤之间的时间长度。
@#@这对于局部的、悬浮剂和原料药操作尤其重要。
@#@在这些操作中，残留物的烘干将直接影响到清洗过程的效率。
@#@@#@是否使用CIP系统清洗工艺设备，应该考虑微生物部分的设备清洗。
@#@这主要是指预防措施，而不是在玷污后再除掉污染物。
@#@应该证明，常规清洗设备和设备存储时就不会有微生物繁殖。
@#@例如，设备在存储前应该被干燥，任何情况下都不允许有污水留在清洗后的设备中。
@#@@#@在清洗完成之后，用于无菌处理和产品可以支持微生物生长而不经消毒处理的设备也许要进行杀菌和卫生处理。
@#@这种杀菌和卫生处理程序已超出指导范围。
@#@强调在充分的设备清洗和存储中控制生物负荷，从而保证接下来的杀菌或卫生处理程序达到确保无菌是很重要的。
@#@因为设备杀菌过程不能够获得显著的失活或除去热原质，所以这对无菌处理热原质控制的立场来看也特别重要。
@#@@#@2.清洗过程记录@#@程序和记录@#@检查通过验证的清洗过程的程序的细节和特性，还有要求文件的数量。
@#@我们已经明白常规的标准操作规范（SOP），而其他人使用批记录或要求明确记录每个执行步骤的日志系统。
@#@执行不同的清洗步骤或程序的必要文件数量因为系统和清洗过程的复杂性、操作员的能力及对操作员的培训培训情况而变化。
@#@@#@如果需要更复杂的清洗程序，记录关键清洗步骤（如某种原料药的合成工艺）是很重要的。
@#@这种情况下，设备本身的详细记录文档应包括谁清洗的和这些清洗可维持的时间的信息。
@#@然而，对于相关简易的清洗操作，执行基本文件的全部清洗过程就足够了。
@#@@#@其它因素，如清洗历史、清洗后发现的残留物级别、和测试结果的可变性，也可支配需要文件的数量。
@#@例如，如果在清洗后发现了不定的残留物级别，特别是认为可接受的清洗过程，那么就必须确定过程和操作员的执行是否有效。
@#@应该做适当的评估，如果认为操作员的执行有问题，就需要更多的文件（指南）和培训。
@#@@#@3.分析方法@#@应该确定用来检测残留物或污染物的分析方法的特征和灵敏度。
@#@用分析技术能检测生产和清洗过程中很低级别的残留物。
@#@如果没有发现污染物或残留物级别，并不意味着清洗后不存在残留物污染物。
@#@只能说明样品中不存在高于分析方法灵敏度或检测限度的污染物级别。
@#@公司应该通过结合从设备表面重新找回残留物及残留物回收率（如50％或者90％）的分析方法，对使用的分析方法进行挑战。
@#@这在根据取样结果下结论前是很必要的。
@#@不好的取样技术会有相反的测试结果（见下）。
@#@@#@4.取样@#@通常有两种可接受的取样方法。
@#@最可取得方法是从设备表面直接取样。
@#@另一种方法是使用冲洗溶液。
@#@@#@a.表面直接取样-确定使用的取样材料类型和对测试数据产生的影响，因为取样材料可以妨碍测试。
@#@例如，发现药签上粘合剂的干扰样品的分析。
@#@因此，在早期的确认程序中，保证取样媒介和溶剂（用于从媒介中萃取）的满意度和它们可以被使用是很重要的。
@#@@#@直接取样的好处是可以评估难以清洗和相当容易接近的区域，使得可确定每个给出的表面区域的污染物或残留物的级别。
@#@另外，不能溶解的残留物可以通过物理切除的方法来取样。
@#@@#@b.冲洗样品-使用冲洗样品的两个好处是可以大面积的取样，而且可以对人为达不到或常规不能卸解的系统进行取样和评估。
@#@@#@冲洗样品的一个缺点是，残留物或污染物可能不溶解或堵塞在设备中。
@#@用到的一种类似物是“赃罐”。
@#@在评价对不干净的药罐的清洗时，特别是那种有干结残留物的，不应该只看冲洗水是否干净，而应该看药罐是否干净。
@#@@#@在验证清洗过程时，要核实确保对冲洗水中的残留物或污染物进行直接测量。
@#@例如，只是简单检测冲洗水的质量（它是否符合测试纲要）而不检测潜在的污染物的做法是不被认可的。
@#@@#@C.常规的生产过程控制@#@监控，即间接检测，如导电率测试，在清洗过程取得验证之后，就可作为常规监控的数值。
@#@尤其对那些原料药生产商来说，反应物，反应堆或设备间的管道系统可以只是用冲洗溶液样品取样，这样做就很正确了。
@#@任何间接测试方法必须表明与设备的状况有关。
@#@在验证期间，公司必须对检测未清洗的设备的间接测试的结果不被认可进行记录存档。
@#@@#@V.确立限度@#@参数或方法。
@#@因为原料药和成品剂型生产工业中使用设备和产品中的巨大差异，FDA这么做不太可行。
@#@公司确定残留物限度的根据应当合理基于生产商对涉及的原料的了解，而且应当是做的到并可证实的。
@#@为了确立合理的限度，明确分析方法的敏感性是很重要的。
@#@行业代表在著作或陈述中提到的一些限度包括分析检测级别如10ppM，生物活性级别如1/1000的正常治疗剂量，器官感觉级别如无可见残留物。
@#@@#@检查限度确立的方式。
@#@不像化学残留物（如活性成分，非活性成分和清洁剂）已经被清楚鉴定的成品药物，原料药生产工艺中也许还有没有进行化学鉴定的部分反应物和多余的副产品。
@#@在确定残留物限度时，也许只是集中注意主要的反应物做得并不够，因为也许有别的化学变异产物更难以除去。
@#@有的情况下，除了进行化学分析，薄层色谱分析（TLC）也是必要的。
@#@在原料药生产工艺中，特别是某些如类固醇的高效化学制品生产中，如果设备不是专用的，必须考虑副产品的问题。
@#@检查的目的就是要保证任何限度的根据都有科学道理。
@#@@#@VI.其它问题@#@a.无效对照药品（安慰剂）@#@为了评估和验证清洗过程，有的生产商在设备中按照与加工成品完全相同的操作参数进行无效对照药批次生产。
@#@然后检测无效对照药批次的样品的残留物。
@#@然而，我们的文件可以证明在使用无效药验证清洗过程时需要阐明的几个重要问题。
@#@@#@任何人都不能保证，污染物在整个系统中均匀分布。
@#@例如，如果流出阀或掺和器的斜槽被污染，污染物就不可能均匀分布在无效药上，而是很可能集中在最初产出的批次上。
@#@另外，如果污染物或残留物上较大的颗粒，它也不可能均匀分布在无效药上。
@#@@#@有的公司假定，残留物的污染物会均一的从设备表面消失；@#@这也不是一个有效的结论。
@#@最终，分析效果会被污染物的稀释而大大削弱。
@#@基于这些问题的存在，在冲洗，擦拭样品时要结合使用无效药方法。
@#@@#@b.清洁剂@#@了清洁剂或肥皂，应该确定和考虑试图检测残留物时带来的难度。
@#@使用清洁剂的普遍问题就是其成分。
@#@许多清洁剂供应商并没有说明清洁剂的成分，这使生产商难以评估残留物。
@#@和产品残留物一样，生产商评估除去残留物的清洗过程的效用也是必要的和重要的。
@#@然而，与产品残留物不同的是，在清洗后不希望有清洁剂存在（或者超敏感检测的量很低）。
@#@清洁剂并不是生产工艺中的成分，加进去只是为了便于清洗。
@#@这样，它们就容易清除。
@#@另一方面，还要选择使用不同的清洁剂。
@#@@#@c.清洗直至清洁@#@因为有的生产商在清洗前就进行检测，所以应当考察和评估检测和重测的结果。
@#@他们要检测，重新取样，重新检测设备或系统，直到达到被认可的残留物级别。
@#@因为系统或者设备经过被验证的清洗过程，所以不必进行重新取样，用的话也只适于很少的情况。
@#@持续的重新取样和重新检测只能说明，清洗过程没有达到验证要求，因为重新检测事实上证明了无效的清洗后仍然存在不被接受的残留物和污染物。
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18290:
"最新苏教版三上数学教学计划@#@2017-2018年度第一学期三年级数学教学计划@#@执教者：
@#@@#@一、基本情况@#@我们三年级一共有3个班。
@#@通过两年的学习，学生的数学基础知识掌握得比较扎实，多数学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将在进一步培优的基础上，重点抓好后进生的培养。
@#@@#@二、教材简析@#@本册教材的教学内容包括：
@#@两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初步认识。
@#@@#@这一册教材包括下面一些内容：
@#@@#@
（一）在数与代数方面@#@这一册教材安排整十数、整百数乘一位数的口算。
@#@积在100以内的两位数乘一位数的口算。
@#@@#@接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。
@#@@#@两、三位数乘一位数的笔算。
@#@@#@整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。
@#@@#@两三位数除以一位数的笔算，除法的验算。
@#@@#@分数的初步认识，简单的分数的大小的比较，简单的同分母分数的加法和减法。
@#@@#@千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算。
@#@@#@求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题。
@#@@#@用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题。
@#@@#@间隔排列现象中的规律。
@#@@#@
（二）图形与几何@#@长方形和正方形的基本特征。
@#@@#@平面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题。
@#@@#@生活中的平移、旋转、对称现象，轴对称图形的初步认识。
@#@@#@（三）综合和实践@#@周长是多少@#@多彩的“分数条”@#@三、教学目标：
@#@@#@1、联系对四则运算的已有的认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算。
@#@联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有知识，理解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强所学知识解决实际问题的能力，联系日常生活经验，认识千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简单的实际问题。
@#@@#@2、通过观察、操作初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索掌握长方形和正方形周长的计算方法，了解生活的平移、旋转、对称现象，初步认识轴对称图形。
@#@@#@3、联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简单平面图形的周长计算，千克和克的认识，以及“动手做”和综合实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发现和提出问题，逐步培养数学的应用意识，锻炼实践能力。
@#@@#@4、在用两步计算解决简单的实际问题，用长方形和正方形周长的计算方法解决简单的实际问题以及用分数加、减法解决简单实际问题的活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的解法，进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。
@#@@#@5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
@#@@#@6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
@#@@#@7、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
@#@@#@四、教学重点、难点：
@#@@#@1．先求总和或剩余，在平均分的两步计算的实际问题。
@#@@#@2．与“倍”有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。
@#@@#@3．用分数加减法解决简单的实际问题。
@#@@#@4．解决与长方形和正方形周长有关的实际问题。
@#@围绕周长问题进行制作、拼摆、测量计算以及估计等数学活动。
@#@@#@五、教学措施：
@#@@#@1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
@#@@#@2.提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
@#@@#@3.课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
@#@@#@4.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
@#@本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。
@#@要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
@#@@#@六、教学内容安排表：
@#@@#@教学内容@#@第一单元两、三位数乘一位数@#@教学目标：
@#@@#@1．使学生经历探索两、三位数乘一位数的计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确地口算简单的两、三位数乘一位数，通过把两、三位数看作相应的整十、整百数估算两、三位数乘一位数的积。
@#@@#@2．使学生在具体情境中理解“倍”的含义，能解决求一个数是另一个数的几倍以及求一个数的几倍是多少的简单实际问题；@#@能灵活用估算解决简单的实际问题，会用加减法和乘法两步计算解决简单实际问题。
@#@@#@3．使学生在进行口算、笔算，以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步形成认真、严谨的学习态度，培养主动发现错误以及发现错误及时改正的良好习惯，不断增强学习数学的自信心和主动学习的积极性。
@#@@#@教材重点：
@#@@#@1、能正确口算简单的两、三位数乘一位数，能正确笔算、口算两位数乘一位数；@#@@#@2、理解“倍”的含义@#@教学难点@#@掌握两、三位数乘一位数的笔算格式。
@#@@#@复习补差内容@#@乘法口诀、表内除法@#@教具准备@#@课件、挂图、小黑板@#@教@#@学@#@进@#@度@#@节称@#@两、三位数乘一位数@#@课时@#@19课时@#@周次@#@1——6周@#@思想教育@#@对学生进行勤学习教育，利用练习中的植树活动进行爱护花草树木的教育。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学内容@#@第二单元：
@#@千克和克@#@教学目标：
@#@@#@1．使学生在熟悉的生活情景中，感受并认识质量单位千克和克；@#@通过观察、操作等活动，初步建立千克和克的质量观念。
@#@@#@2.结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并能够根据实际情况选折合适的质量单位进行交流和表达；@#@知道千克和克之间的进率，会进行简单的换算；@#@能合理估计一些物体的质量，逐步形成估计的能力，发展估计的意识。
@#@@#@3．使学生在相关的学习活动中，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心，体会与他人合作交流的乐趣，获得积极的数学学习情感。
@#@@#@教材重点：
@#@@#@学在现实生活中感受并认知千克与克，通过动手实验知道1千克＝1000克，会进行简单的换算。
@#@@#@教学难点@#@体会1千克、1克有多重。
@#@对物品重量的估计。
@#@@#@复习补差内容@#@教具准备@#@课件、秤、挂图、小黑板@#@实践活动@#@称一称@#@教@#@学@#@进@#@度@#@节称@#@认识千克认识克称一称@#@课时@#@3@#@周次@#@7@#@思想教育@#@结合教材内容对学生进行爱劳动教育@#@ @#@@#@教学内容@#@第三单元：
@#@长方形和正方形@#@教学目标：
@#@@#@1．使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，进一步认识长方形和正方形的基本特征，知道长方形、正方形边和角的基本特点，体会长方形和正方形的联系和区别；@#@知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形周长计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算方法有关的简单实际问题。
@#@@#@2．使学生在探索长方形和正方形的特征和周长计算方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，积累空间与图形的综合经验，增强空间观念，发展数学思考。
@#@@#@3．使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，感受学习空间与图形的价值，增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。
@#@@#@教材重点：
@#@@#@让学生了解长方形和正方形的特点，了解它们的异同，知道长方形的长和宽、正方形的边长和会计算它们的周长@#@教学难点@#@正方形和长方形特征的归纳总结。
@#@认识周长的含义，并能指出并测量简单图形的周长@#@复习补差内容@#@常见的平面图形@#@教具准备@#@课件、挂图、正方形、长方形图形若干@#@实践活动@#@周长是多少@#@教@#@学@#@进@#@度@#@节称@#@认识长方形和正方形认识周长长方形和正方形周长的计算周长是多少@#@课时@#@6课时@#@周次@#@8——9@#@思想教育@#@教育学生充分利用空间美化环境的教育。
@#@@#@ @#@@#@教学内容@#@第四单元 两、三位数除以一位数@#@教学目标：
@#@@#@1．使学生经历探索两位数除以一位数（商是两位数）的除法计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确地口算简单的两位数除以一位数（被除数十位、个位上的数都能被整除），能正确笔算两位数除以一位数；@#@会用乘法对除法进行验算；@#@会用除法与加法或减法两步计算解决简单的实际问题。
@#@@#@2．使学生在探索算法、解决问题的过程中，进一步丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，提高分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力积累分析问题和解决问题的经验。
@#@@#@3．使学生在进行口算、笔算，以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步形成认真、严谨的学习态度，培养主动发现错误以及发现错误及时改正的良好习惯，不断增强学习数学的自信心和主动学习的积极性。
@#@@#@教材重点：
@#@@#@1、能正确口算简单的两位数除以一位数（被除数十位、个位上的数都能被整除），能正确笔算两位数除以一位数；@#@@#@2、会用乘法对除法进行验算@#@教学难点@#@掌握两位数除以一位数的笔算格式。
@#@用竖式计算除法、除法的验算和十位不能整除的两位数除以一位数、商末尾有0的除法。
@#@@#@复习补差内容@#@乘法口诀、表内除法@#@教具准备@#@课件、挂图、小黑板@#@教@#@学@#@进@#@度@#@节称@#@两位数除以一位数除法验算商末尾有0的除法农村新貌@#@课时@#@15课时@#@周次@#@10——14周@#@思想教育@#@对学生进行勤学习教育，利用练习中的植树活动进行爱护花草树木的教育。
@#@@#@ @#@@#@教学内容@#@第五单元：
@#@解决问题的策略@#@教学目标：
@#@@#@1、使学生经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系，初步体会和认识这种关系及简单规律，会应用这种规律解决简单的实际问题。
@#@@#@2、体会用观察、比较、归纳等方法寻找和发现规律的过程，发展分析、比较、综合和归纳等思维能力。
@#@逐步形成与人合作的意识和学习的自信心，产生对数学的好奇心@#@教材重点：
@#@@#@根据情境找出事物的潜在规律。
@#@@#@教学难点@#@根据情境找出事物的潜在规律。
@#@@#@复习补差内容@#@数字规律@#@教具准备@#@课件、挂图、图片若干@#@实践活动@#@间隔规律@#@教@#@学@#@进@#@度@#@节称@#@解决问题的策略@#@课时@#@5课时@#@周次@#@15——16@#@思想教育@#@教育学生充分利用空间美化环境的教育。
@#@@#@ @#@@#@教学内容@#@第六单元：
@#@平移、旋转和轴对称@#@教学目标：
@#@@#@1、通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。
@#@@#@⒉通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
@#@@#@⒊通过设计图案等活动，使学生初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。
@#@@#@教材重点：
@#@@#@初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。
@#@@#@教学难点@#@平移和旋转的区别与判断@#@复习补差内容@#@教具准备@#@课件、挂图、小黑板等@#@实践活动@#@@#@教@#@学@#@进@#@度@#@节称@#@平移、旋转和轴对称@#@课时@#@2课时机动2课时@#@周次@#@16--17@#@思想教育@#@对学生进行认真计算、认真检查的教育@#@ @#@@#@教学内容@#@第七单元：
@#@分数的初步认识@#@教学目标：
@#@@#@1．使学生结合具体的情境初步认识分数，知道一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。
@#@知道分数各部分的名称，能正确读写分数。
@#@@#@2.使学生借助直观比较两个几分之一或两个同分母分数的大小；@#@会计算简单的同分母分数加、减法。
@#@@#@3．使学生在联系分数和探索简单的同分母分数加、减法的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达交流的能力，进一步发展数学思考。
@#@@#@4．使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。
@#@@#@教材重点：
@#@@#@几分之一和几分之几的初步含义，简单的同分母分数加、减法。
@#@让学生结合具体的情景初步理解分数的意义，能读、写分数，在具体的材料支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。
@#@能正确计算同分母分数的加、减法。
@#@@#@教学难点@#@知道平均分才能用分数表示，会直观比较简单分数的大小。
@#@理解几分之几的含义。
@#@@#@复习补差内容@#@平均分@#@教具准备@#@课件、挂图、小黑板@#@实践活动@#@@#@教@#@学@#@进@#@度@#@节称@#@认识简单的分数简单的分数加减法@#@课时@#@5课时@#@周次@#@18——19@#@思想教育@#@对学生进行认真计算、认真检查的教育@#@教学内容@#@第八单元：
@#@整理与复习@#@教学目标：
@#@@#@1．通过整理和复习，使学生进一步理解万以内数的含义、读写方法和大小关系，提高用学过的数表达和交流的能力，进一步发展数感。
@#@@#@2．通过整理和复习，使学生进一步掌握两位数除以一位数、三位数乘一位数的计算方法，以及两位数加、减两位数的口算、笔算与估算，提高运算能力。
@#@@#@3．通过整理和复习，使学生进一步掌握用两步计算解决的简单实际问题的分析和思考方法，加深对基本数量关系的理解，积累从现实情境中发现、提出数学问题以及合理选折信息解决问题的经验、增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。
@#@@#@4.通过整理和复习，使学生丰富对千克和克认识，能选折合适的单位描述物体的轻重，能正确解答一些求经过时间的简单的实际问题。
@#@@#@5．通过整理和复习，使学生加深对分数含义的认识，增强用简单分数描述相关生活现象以及解决简单实际问题的能力，体会数的概念的扩展以及价值。
@#@@#@6．通过整理和复习，使学生进一步巩固对长方形、正方形基本特征以及平面图形周长的认识，能正确计算一些简单平面图形的周长，并能解决一些相关的简单实际问题，积累认识平面图形以及研究有关平面图形问题的经验。
@#@@#@7．通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
@#@@#@8．使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合应用所学知识解决简单实际问题的能力；@#@进一步感受数学学习的价值和乐趣，增强学好数学的信心，发展对数学的积极情感。
@#@@#@教材重点：
@#@@#@1通过整理和复习，使学生进一步提高综合`运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值；@#@@#@2、通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
@#@@#@教学难点@#@1、通过整理和复习，使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识；@#@对千克和克有进一步的了解；@#@提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。
@#@@#@2、通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算）、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。
@#@@#@3、通过整理和复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。
@#@@#@4、通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
@#@@#@复习补差内容@#@教具准备@#@课件、挂图、小黑板等@#@实践活动@#@@#@教@#@学@#@进@#@度@#@节称@#@课时@#@6课时，机动4课时@#@周次@#@20——22@#@思想教育@#@对学生进行勤学习、创佳绩的教育@#@";i:
34;s:
10470:
"IMDBTop250电影列表@#@ IMDBTop250电影列表（更新时间：
@#@2010年04月02日）@#@ @#@排名@#@得分@#@名称@#@1.@#@9.1@#@肖申克的救赎（1994）@#@2.@#@9.1@#@教父（1972）@#@3.@#@9.0@#@教父II（1974）@#@4.@#@8.9@#@黄金三镖客（1966）@#@5.@#@8.9@#@低俗小说（1994）@#@6.@#@8.9@#@辛德勒的名单（1993）@#@7.@#@8.8@#@十二怒汉（1957）@#@8.@#@8.8@#@飞越疯人院（1975）@#@9.@#@8.8@#@星球大战Ⅴ：
@#@帝国反击战（1980）@#@10.@#@8.8@#@蝙蝠侠前传2：
@#@黑暗骑士（2008）@#@11.@#@8.8@#@指环王：
@#@王者归来（2003）@#@12.@#@8.8@#@星球大战第四集:
@#@新希望（1977）@#@13.@#@8.7@#@卡萨布兰卡（1942）@#@14.@#@8.7@#@好家伙（1990）@#@15.@#@8.7@#@七武士（1954）@#@16.@#@8.7@#@搏击俱乐部（1999）@#@17.@#@8.7@#@上帝之城（2002）@#@18.@#@8.7@#@指环王：
@#@护戒使者（2001）@#@19.@#@8.7@#@夺宝奇兵：
@#@法柜奇兵（1981）@#@20.@#@8.7@#@后窗（1954）@#@21.@#@8.7@#@非常嫌疑犯（1995）@#@22.@#@8.7@#@精神病患者（1960）@#@23.@#@8.7@#@西部往事（1968）@#@24.@#@8.6@#@沉默的羔羊（1991）@#@25.@#@8.6@#@黑客帝国（1999）@#@26.@#@8.6@#@七宗罪（1995）@#@27.@#@8.6@#@记忆碎片（2000）@#@28.@#@8.6@#@风云人物（1946）@#@29.@#@8.6@#@指环王：
@#@双塔奇兵（2002）@#@30.@#@8.6@#@奇爱博士（1964）@#@31.@#@8.6@#@日落大道（1950）@#@32.@#@8.6@#@西北偏北（1959）@#@33.@#@8.6@#@公民凯恩（1941）@#@34.@#@8.6@#@这个杀手不太冷（1994）@#@35.@#@8.6@#@现代启示录（1979）@#@36.@#@8.5@#@阿甘正传（1994）@#@37.@#@8.5@#@美国丽人（1999）@#@38.@#@8.5@#@美国X档案（1998）@#@39.@#@8.5@#@出租车司机（1976）@#@40.@#@8.5@#@迷魂记（1958）@#@41.@#@8.5@#@终结者2：
@#@审判日（1991）@#@42.@#@8.5@#@阿拉伯的劳伦斯（1962）@#@43.@#@8.5@#@异形（1979）@#@44.@#@8.5@#@天使艾美丽（2001）@#@45.@#@8.5@#@机器人总动员（2008）@#@46.@#@8.5@#@拯救大兵瑞恩（1998）@#@47.@#@8.5@#@发条橙（1971）@#@48.@#@8.5@#@闪灵（1980）@#@49.@#@8.4@#@光荣之路（1957）@#@50.@#@8.4@#@无间行者（2006）@#@51.@#@8.4@#@钢琴家（2002）@#@52.@#@8.4@#@杀死一只知更鸟（1962）@#@53.@#@8.4@#@异形续集（1986）@#@54.@#@8.4@#@千与千寻（2001）@#@55.@#@8.4@#@他人的生活/窃听风暴（2006）@#@56.@#@8.4@#@M就是凶手（1931）@#@57.@#@8.4@#@双重赔偿（1944）@#@58.@#@8.4@#@美丽心灵的永恒阳光（2004）@#@59.@#@8.4@#@唐人街（1974）@#@60.@#@8.4@#@梦之安魂曲（2000）@#@61.@#@8.4@#@第三个人（1949）@#@62.@#@8.4@#@洛城机密（1997）@#@63.@#@8.4@#@落水狗（1992）@#@64.@#@8.4@#@从海底出击（1981）@#@65.@#@8.4@#@碧血金沙（1948）@#@66.@#@8.4@#@巨蟒与圣杯（1975）@#@67.@#@8.4@#@城市之光（1931）@#@68.@#@8.4@#@潘神的迷宫（2006）@#@69.@#@8.4@#@桂河大桥（1957）@#@70.@#@8.4@#@阿凡达（2009）@#@71.@#@8.4@#@无耻混蛋（2009）@#@72.@#@8.3@#@愤怒的公牛（1980）@#@73.@#@8.3@#@致命魔术（2006）@#@74.@#@8.3@#@飞屋环游记（2009）@#@75.@#@8.3@#@2001：
@#@太空漫游（1968）@#@76.@#@8.3@#@回到未来（1985）@#@77.@#@8.3@#@美丽人生（1997）@#@78.@#@8.3@#@雨中曲（1952）@#@79.@#@8.3@#@摩登时代（1936）@#@80.@#@8.3@#@帝国的毁灭（2004）@#@81.@#@8.3@#@热情似火（1959）@#@82.@#@8.3@#@莫扎特（1984）@#@83.@#@8.3@#@全金属外壳（1987）@#@84.@#@8.3@#@天堂电影院（1988）@#@85.@#@8.3@#@马耳他雄鹰（1941）@#@86.@#@8.3@#@勇敢的心（1995）@#@87.@#@8.3@#@老爷车（2008）@#@88.@#@8.3@#@罗生门（1950）@#@89.@#@8.3@#@美国往事（1984）@#@90.@#@8.3@#@彗星美人（1950）@#@91.@#@8.3@#@绿里奇迹（1999）@#@92.@#@8.3@#@大都会（1927）@#@93.@#@8.3@#@象人（1980）@#@94.@#@8.3@#@贫民窟的百万富翁（2008）@#@95.@#@8.3@#@罪恶之城（2005）@#@96.@#@8.3@#@大独裁者（1940）@#@97.@#@8.3@#@丽贝卡（1940）@#@98.@#@8.3@#@公寓春光（1960）@#@99.@#@8.3@#@骗中骗（1973）@#@100.@#@8.3@#@角斗士（2000）@#@101.@#@8.3@#@大逃亡（1963）@#@102.@#@8.3@#@夺宝奇兵3：
@#@圣战奇兵（1989）@#@103.@#@8.3@#@星球大战6：
@#@绝地大反击（1983）@#@104.@#@8.3@#@偷自行车的人（1948）@#@105.@#@8.3@#@不可饶恕（1992）@#@106.@#@8.3@#@蝙蝠侠诞生（2005）@#@107.@#@8.3@#@大白鲨（1975）@#@108.@#@8.2@#@银翼杀手（1982）@#@109.@#@8.2@#@虎胆龙威（1988）@#@110.@#@8.2@#@卢旺达饭店（2004）@#@111.@#@8.2@#@史密斯先生到华盛顿/华府风云（1939）@#@112.@#@8.2@#@码头风云（1954）@#@113.@#@8.2@#@老无所依（2007）@#@114.@#@8.2@#@老男孩（2003）@#@115.@#@8.2@#@历劫佳人（1958）@#@116.@#@8.2@#@第七封印（1957）@#@117.@#@8.2@#@法尔戈/冰血暴（1996）@#@118.@#@8.2@#@第九区（2009）@#@119.@#@8.2@#@幽灵公主（1997）@#@120.@#@8.2@#@绿野仙踪（1939）@#@121.@#@8.2@#@黄昏双镖客（1965）@#@122.@#@8.2@#@盗火线（1995）@#@123.@#@8.2@#@列车上的陌生人（1951）@#@124.@#@8.2@#@死亡幻觉（2001）@#@125.@#@8.2@#@铁手卢克（1967）@#@126.@#@8.2@#@正午（1952）@#@127.@#@8.2@#@第六感/灵异第六感（1999）@#@128.@#@8.2@#@美人计（1946）@#@129.@#@8.2@#@血色将至（2007）@#@130.@#@8.2@#@谍影迷魂（1962）@#@131.@#@8.2@#@猎鹿人（1978）@#@132.@#@8.2@#@摔跤手（2008）@#@133.@#@8.2@#@安妮·@#@霍尔（1977）@#@134.@#@8.2@#@杀死比尔：
@#@第一卷（2003）@#@135.@#@8.2@#@偷拐抢骗（2000）@#@136.@#@8.2@#@将军号（1926）@#@137.@#@8.2@#@野战排（1986）@#@138.@#@8.1@#@大人物勒布斯基（1998）@#@139.@#@8.1@#@用心棒（1961）@#@140.@#@8.1@#@荒野生存（2007）@#@141.@#@8.1@#@宾虚（1959）@#@142.@#@8.1@#@乱（1985）@#@143.@#@8.1@#@夜长梦多（1946）@#@144.@#@8.1@#@百万宝贝（2004）@#@145.@#@8.1@#@一夜风流（1934）@#@146.@#@8.1@#@狮子王（1994）@#@147.@#@8.1@#@布莱恩的一生（1979）@#@148.@#@8.1@#@虎豹小霸王（1969）@#@149.@#@8.1@#@谍影重重3/伯恩的最后通牒（2007）@#@150.@#@8.1@#@控方证人（1957）@#@151.@#@8.1@#@野草莓（1957）@#@152.@#@8.1@#@海底总动员（2003）@#@153.@#@8.1@#@猜火车（1996）@#@154.@#@8.1@#@星际迷航（2009）@#@155.@#@8.1@#@伴我同行（1986）@#@156.@#@8.1@#@毕业生（1967）@#@157.@#@8.1@#@飘/乱世佳人（1939）@#@158.@#@8.1@#@终结者（1984）@#@159.@#@8.1@#@玩具总动员（1995）@#@160.@#@8.1@#@土拨鼠日（1993）@#@161.@#@8.1@#@疤面煞星（1983）@#@162.@#@8.1@#@怪形（1982）@#@163.@#@8.1@#@爱情是狗娘（2000）@#@164.@#@8.1@#@美食总动员（2007）@#@165.@#@8.1@#@炎热的下午（1975）@#@166.@#@8.1@#@甘地传（1982）@#@167.@#@8.1@#@V字仇杀队（2005）@#@168.@#@8.1@#@淘金记（1925）@#@169.@#@8.1@#@愤怒的葡萄（1940）@#@170.@#@8.1@#@八部半/八又二分之一（1963）@#@171.@#@8.1@#@两杆大烟枪（1998）@#@172.@#@8.1@#@恐惧的代价（1953）@#@173.@#@8.1@#@十二只猴子（1995）@#@174.@#@8.1@#@浴室情杀案（1955）@#@175.@#@8.1@#@赌城风云（1995）@#@176.@#@8.1@#@猎人的夜晚（1955）@#@177.@#@8.1@#@公主新娘（1987）@#@178.@#@8.0@#@超人特工队/超人总动员（2004）@#@179.@#@8.0@#@萤火虫之墓（1988）@#@180.@#@8.0@#@杀手（1956）@#@181.@#@8.0@#@纽伦堡审判（1961）@#@182.@#@8.0@#@仁心与冠冕（1949）@#@183.@#@8.0@#@日落黄沙（1969）@#@184.@#@8.0@#@人类之子（2006）@#@185.@#@8.0@#@在布鲁日/杀手没有假期（2008）@#@186.@#@8.0@#@驱魔人/大法师（1973）@#@187.@#@8.0@#@日出（1927）@#@188.@#@8.0@#@黄金时代（1946）@#@189.@#@8.0@#@弃儿的故事（1921）@#@190.@#@8.0@#@卡比利亚之夜（1957）@#@191.@#@8.0@#@江湖浪子（1961）@#@192.@#@8.0@#@哈维/迷离世界（1950）@#@193.@#@8.0@#@艾德·@#@伍德（1994）@#@194.@#@8.0@#@电话情杀案/电话谋杀案（1954）@#@195.@#@8.0@#@心灵捕手（1997）@#@196.@#@8.0@#@罗斯玛丽的婴儿（1968）@#@197.@#@8.0@#@金刚（1933）@#@198.@#@8.0@#@大鱼（2003）@#@199.@#@8.0@#@硫磺岛来信（2006）@#@200.@#@8.0@#@生人勿进/血色入侵（2008）@#@201.@#@8.0@#@欲望号街车/欲望街车（1951）@#@202.@#@8.0@#@足迹/侦探（1972）@#@203.@#@8.0@#@17号囚房/第十七号战俘营（1953）@#@204.@#@8.0@#@疑影/辣手摧花（1943）@#@205.@#@8.0@#@杀死比尔：
@#@第二卷（2004）@#@206.@#@8.0@#@木兰花（1999）@#@207.@#@8.0@#@潜水钟与蝴蝶（2007）@#@208.@#@8.0@#@洛奇（1976）@#@209.@#@8.0@#@神秘河（2003）@#@210.@#@8.0@#@相见恨晚（1945）@#@211.@#@8.0@#@撞车（2004）@#@212.@#@8.0@#@非洲皇后（1951）@#@213.@#@8.0@#@电视风云/萤光幕后（1976）@#@214.@#@8.0@#@鸭羹/鸭子汤（1933）@#@215.@#@8.0@#@夺魂索（1948）@#@216.@#@8.0@#@本杰明·@#@巴顿奇事（2008）@#@217.@#@8.0@#@邦妮和克莱德/雌雄大盗（1967）@#@218.@#@8.0@#@曼哈顿（1979）@#@219.@#@8.0@#@禁闭岛（2010）@#@220.@#@8.0@#@大路（1954）@#@221.@#@8.0@#@加勒比海盗1:
@#@黑珍珠号的诅咒（2003）@#@222.@#@8.0@#@阿尔及尔之战（1966）@#@223.@#@8.0@#@卧虎藏龙（2000）@#@224.@#@8.0@#@巴顿将军（1970）@#@225.@#@8.0@#@换子疑云（2008）@#@226.@#@8.0@#@阳光小美女（2006）@#@227.@#@8.0@#@人猿星球/决战猩球（1968）@#@228.@#@8.0@#@对话/窃听大阴谋（1974）@#@229.@#@8.0@#@罗宾汉历险记（1938）@#@230.@#@8.0@#@圣诞夜惊魂（1993）@#@231.@#@8.0@#@四百击/四百下（1959）@#@232.@#@8.0@#@灵欲春宵/谁怕维吉尼亚州的狼（1966）@#@233.@#@7.9@#@西线无战事（1930）@#@234.@#@7.9@#@乱世儿女/巴里·@#@林登（1975）@#@235.@#@7.9@#@桃色血案（1959）@#@236.@#@7.9@#@穆赫兰道（2001）@#@237.@#@7.9@#@僵尸肖恩（2004）@#@238.@#@7.9@#@失踪的女人（1938）@#@239.@#@7.9@#@斯巴达克斯（1960）@#@240.@#@7.9@#@光荣战役/光荣（1989）@#@241.@#@7.9@#@龙猫（1988）@#@242.@#@7.9@#@楚门的世界（1998）@#@243.@#@7.9@#@怪物公司（2001）@#@244.@#@7.9@#@费城故事（1940）@#@245.@#@7.9@#@玩具总动员2（1999）@#@246.@#@7.9@#@女友礼拜五（1940）@#@247.@#@7.9@#@毒药与老妇（1944）@#@248.@#@7.9@#@剪刀手爱德华（1990）@#@249.@#@7.9@#@妙想天开（1985）@#@250.@#@7.9@#@和莎莫的500天（2009）@#@";i:
35;s:
8749:
"@#@北师大版三年级上册语文期末试卷@#@班级姓名成绩@#@评价等级@#@优@#@良@#@达标@#@待达标@#@在相应的等级下划“√”@#@一.用心听老师读一段话，完成下列题目@#@1、短文讲了 @#@ @#@ @#@ @#@）向（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）请教练好嗓子的办法。
@#@@#@2、听了短文，我明白了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@二、看拼音写词语。
@#@@#@piāodà@#@ng @#@ @#@yí@#@wà@#@ng @#@ @#@huà@#@nxià@#@ng @#@ @#@ché@#@ngfēngpò@#@là@#@ng@#@（ @#@）（）（）（ @#@）@#@fēn @#@bià@#@n @#@ @#@hò@#@u @#@huǐ @#@tó@#@ng @#@yá@#@o @#@ @#@ @#@bù@#@ @#@kě @#@sī @#@yì@#@@#@（ @#@ @#@ @#@）（）（）（）@#@三．比一比，再组词。
@#@@#@异（ @#@）轻（ @#@ @#@）修（）参（ @#@）钓（）@#@导（ @#@）软（ @#@ @#@）休（）惨（）约（ @#@0@#@四、选择正确的词语填空。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@神秘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@秘密@#@1、21世纪后期的一天，我来到一个（ @#@ @#@）而陌生的岛屿。
@#@@#@2、这是我们之间的（ @#@），可不要告诉其他人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@自言自语 @#@ @#@ @#@窃窃私语@#@1、今天一下课，他们就在那边（），不知出了什么事。
@#@@#@2、那个人（ @#@）：
@#@“我的小葫芦快快长，长得赛过大南瓜。
@#@”@#@五、按要求改句子。
@#@@#@1、他被降落伞安全带回到地面。
@#@@#@改为“把”字句：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、喂，给我拿一包盐。
@#@@#@改成礼貌用语：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、用上“要是……就……”写一句话。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、按课文内容填空。
@#@@#@1、这一册书让我增长了不少知识。
@#@我认识了电话的发明人（ @#@ @#@），（ @#@）的爱国少年，日月潭的守护者（ @#@）和（ @#@ @#@）。
@#@我还知道了丑小鸭最终变成了（ @#@ @#@），新疆吐鲁番盛产（ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@2、它的颜色非常鲜艳。
@#@头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。
@#@背上的羽毛像浅绿色的外衣。
@#@腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
@#@@#@这段话选自课文 @#@ @#@ @#@。
@#@请找出一句中心句用“——”划下来。
@#@@#@七、给句子排排队。
@#@（ @#@ @#@）闪电越来越亮，雷越来越响。
@#@哗哗哗，下起雨来了。
@#@@#@（ @#@ @#@）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。
@#@@#@（ @#@ @#@）渐渐地，雷声小了，雨也小了。
@#@@#@（ @#@ @#@）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
@#@@#@（ @#@ @#@）雨越下越大。
@#@往窗外望去，树呀，房子呀，都看不清了。
@#@@#@（ @#@ @#@ @#@（）下午，满天乌云黑沉沉地压下来。
@#@树叶一动不动，空气像凝固了一样。
@#@@#@八、阅读短文，完成练习。
@#@@#@妈妈的手@#@手，谁都有一双手。
@#@妈妈的手粗糙而灵巧。
@#@@#@妈妈每年总是在屋后的空地上种下许多菜。
@#@什么萝卜、白菜、菠菜等，数不胜数。
@#@她每天总是起早贪黑，煮饭、洗碗、扫地、喂猪……家里的活妈妈全包了。
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）妈妈整天地忙碌着，（ @#@ @#@ @#@）手指上结了一层厚厚的老茧。
@#@@#@我衣服的图案都是那么美丽。
@#@你看，栩栩如生的花草，跃跃欲飞的小鸟，都给我增添了几分秀气。
@#@当别人欣赏我的衣服时，我从心里为妈妈感到骄傲。
@#@因为，这是妈妈做的。
@#@@#@我爱妈妈，更爱妈妈那双勤劳而灵巧的手。
@#@@#@1、填上合适的量词。
@#@@#@一（ @#@）手 @#@一（ @#@ @#@）碗 @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@）老茧 @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@）衣服@#@2、从短文中找出下列词语的近义词。
@#@@#@增加（ @#@ @#@） @#@ @#@漂亮（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@自豪（ @#@ @#@ @#@）@#@3、选择合适的词语填空。
@#@@#@虽然……但是…… @#@ @#@ @#@ @#@因为……所以…… @#@ @#@ @#@不但……而且……@#@4、为什么别人爱欣赏我的衣服？
@#@请你从文中找出答案工整地抄下来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、短文写了两件事情，说明了妈妈的手具有 @#@ @#@双勤劳而灵巧 @#@ @#@的特点。
@#@@#@第一件事：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第二件事：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@九、作文：
@#@回忆自己一天的所见所闻所想，选择其中一件事，把这件事情的经过记下来。
@#@@#@评分标准@#@一．用心听老师读一段话，完成下列题目。
@#@附：
@#@听力材料@#@乌鸦常常想：
@#@我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！
@#@乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教。
@#@百灵鸟告诉乌鸦：
@#@要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。
@#@乌鸦还没听完百灵鸟的话，就飞走了。
@#@害怕困难的人，什么也不会得到。
@#@5分@#@1、（乌鸦 @#@ @#@）向（百灵 @#@）2、略。
@#@@#@二、看拼音写词语。
@#@10分@#@（飘荡 @#@ @#@）（遗忘）（幻想 @#@）（乘风破浪 @#@ @#@）@#@（分辨 @#@ @#@ @#@）（后悔 @#@ @#@ @#@）（童谣 @#@ @#@）（ @#@不可一世 @#@ @#@ @#@）@#@三、比一比，再组词。
@#@10分略@#@四、选择正确的词语填空。
@#@8分略@#@五、按要求改句子。
@#@6分@#@１．改为“把”字句：
@#@ @#@ @#@ @#@降落伞把他安全带回到地面 @#@ @#@@#@2、改成礼貌用语：
@#@ @#@ @#@您好，请给我拿一盐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、要是我能有一双翅膀，用它飞上蓝天就好了 @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、按课文内容填空。
@#@8分略@#@七、给句子排排队。
@#@6分3，6，5，2，4，1@#@八、阅读短文，完成练习。
@#@17分@#@1、4分略@#@2、3分（增添 @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@美丽 @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（骄傲 @#@ @#@ @#@）@#@3、选择合适的词语填空。
@#@2分因为……所以…… @#@@#@4、3分略@#@5、5分略@#@评分标准@#@一．5分1
（2）2（3）@#@二．10分@#@三．10分@#@四．8分@#@五．6分@#@六．8分@#@七．6分@#@八．17分1（4分）２（３分）３（２分）４（３分）５（５分）@#@九20分@#@";i:
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"LED发光字制作流程@#@LED发光字制作流程@#@@#@目录@#@一、LED灯串产品介绍及比较@#@1、LED灯串产品的概述@#@2、LED产品的应用范围@#@3、LED防水灯串的描述及特点@#@4、LED产品性能参数@#@5、LED照明与普通霓虹灯照明运营成本比较@#@6、户外广告载体性能比较@#@二.LED发光字相关材料介绍@#@1、发光字字体材料及加工方法@#@2、发光字线材@#@3、发光字控制单元@#@4、发光字变电箱@#@三、发光字前期设计@#@1、绘画字体并排孔@#@2、制作效果图@#@3、绘制施工图@#@四、发光字制作和组装@#@1、LED灯串安装插式及配线@#@2、控制单元的组装@#@五、发光字现场施工@#@1、招牌的安装@#@2、电力系统的安装@#@六、完成发光字案例@#@一、LED灯串产品介绍@#@1、LED灯串产品的概述@#@LED灯串产品，是采用先进的LED半导体芯片作为发光组件，通过科学的防水处理处理，使发光字安装方便,有效降低安装成本，大大提升品质，减少不良损耗，LED灯座双向取、装，让维护变得简单，彻底解决LED工程维护难的问题，是取代传统夜景照明和装饰的换代产品，是一种环保节能、科技含量很高、简洁明亮、亮化装饰及照明光源，专门用于立体字内的发光、各种标识、景观设计装饰、楼宇亮化光源。
@#@@#@2、LED防水灯串产品的应用范围:
@#@@#@LED防水灯串产品可广泛应用在︰@#@1）、酒店宾馆的户外招牌和LOGO；@#@@#@2）、学校、医院、古建筑、教堂、和公司的招牌和LOGO；@#@@#@3）、KTV招牌招牌，桑拿洗浴中心招牌；@#@@#@4）、酒店门头招牌，外墙LED穿孔字@#@3、LED防水灯串的描述及特点:
@#@@#@LED防水灯串是相对于传统的霓虹灯、灯箱、路牌和磁翻板及LED显示屏以外的一种全新的集广告、装饰和美化环境于一身的户外显示媒体，户外招牌和户外发光字。
@#@@#@1）直流电压5V，使用相当安全。
@#@@#@2）防水LED灯串充分发挥点光源优势：
@#@任意组合，体现随意性@#@3）安装方便,有效降低安装成本。
@#@大大提升品质，减少不良损耗。
@#@@#@4）LED灯座双向取、装。
@#@让维护变得简单。
@#@彻底解决LED工程维护难的问题。
@#@@#@5）科学的防水处理方案，主要用于户外大型广告招牌的制作,不用焊锡,不用打胶!
@#@@#@6）防水LED灯串完全没经过高温焊接，所以我们防水LED灯串质量有保证。
@#@@#@7）安装方法简单：
@#@在铁皮或其他材料钻孔：
@#@直径9mm,一个一个的插进去，把防水LED灯串的所有正极（红色的线）联到一起，负极联到一起，接到海得利公司专配的LED电源（DC5V另购）@#@8）采用了高亮度LED芯片，每平方米LED灯的亮度可以达到1000-2000CD。
@#@@#@9）效节能的显示媒体，她的耗电量仅仅相当于霓虹灯的10%。
@#@平均功耗小于20W/M2。
@#@@#@10）完全没有噪音污染，同时由于工作电压只有DC5V，也绝对不会对周边产生电磁干扰。
@#@然而霓虹灯需要将电压提升到10000V-15000V才可以发光，所以会产生很大的噪音和电磁干扰。
@#@@#@11）由半导体制作的LED灯串，使用寿命长达3万工作小时，这相当于3-5年时间。
@#@@#@12）LED灯串可在全天候条件下工作，对于恶劣的气象条件没有特殊的要求。
@#@即便是遇到冰雹也基本不会受到影响。
@#@@#@13）LED灯串系统的每个字由若干个发光点组成，每个点都是相对独立的，因此不会产生缺笔少画、整字不亮等现象。
@#@@#@14）解决LED工程维护难的问题，不需懂电路，不需懂防水工艺，就可以自己更换LED。
@#@@#@4、LED产品性能参数@#@@#@单个图片@#@@#@20个一串@#@@#@1）LED灯体直径︰Φ9@#@2）5个或20个一串，5个一串的主要用于尾数。
@#@@#@3）防护等级：
@#@IP53.@#@4）LED工作电流：
@#@15-18mA.@#@5）防水灯串的重量：
@#@50克/每串（20个）,1000个1包,1包重2公斤.@#@6）灯体之间距:
@#@可以根据实际使用环境与具体要求自由调整，一般为3-5MM@#@7）亮度︰2000CD/M2-----间距为3CM@#@8）显示视角:
@#@正视120度@#@9）连续工作时间:
@#@20000小时@#@10）平均无故障时间（系统性故障）:
@#@9000小时@#@11）输入电压︰AC220V或110V@#@12）工作电压︰DC5V@#@13）平均功耗︰每平方米<@#@30W@#@14）LED灯串︰灯体直径为Φ9，外壳采用PVC材料（抗UV）制作.@#@15）电源︰DC5V专用开关电源，专门设计用于LED灯串使用。
@#@@#@16）立体字︰字边正侧两面采用冷轧钢板或其它任何适用的板材，正侧两面边面效果处理可以根据客户要求定义，无影响视觉效果的接缝、无褶皱，其颜色及立体浓度均可按客户指定要求自行设定。
@#@整体架构防潮、防褪色、耐候。
@#@@#@17）自身具有防潮、防腐、防热等功能。
@#@@#@18）LED发光具有指向性，因此不会对环境产生光污染。
@#@@#@5、LED发光字与普通霓虹灯招牌运营成本比较@#@A.电费核算︰@#@以每天使用8小时每年使用360天，以100平米为单位举例说明。
@#@以普通工业用电1元/度为例。
@#@@#@LED发光字:
@#@@#@每平米耗电量为30瓦左右,100平米每天用电量为︰@#@30W/m2×@#@100m2×@#@8h÷@#@1000w/h=24度/天@#@以每度电1元计算每年用电费用总和约为:
@#@@#@24度/天×@#@360天×@#@1元=8640元/年@#@普通霓虹灯:
@#@@#@每平米耗电量为300瓦左右,100平米每天用电量为:
@#@@#@300W/m2×@#@100m2×@#@8h÷@#@1000w/h=240度/天@#@以每度电1元计算每年用电费用总和约为:
@#@@#@240度/天×@#@360天×@#@1元=86400元/年@#@结论：
@#@@#@每年LED照明比霓虹灯节约电费大约为7.760万元@#@B.维护成本核算︰@#@LED发光字:
@#@@#@一年内免费维护，一年后以每年低于3千元的维护价格进行终身维护，以10年为例总维护成本不高于3万元。
@#@@#@普通霓虹灯:
@#@@#@以每年维护费（1-2）万元为例，10年总维护成本为（10-20）万元。
@#@@#@结论：
@#@@#@10年内LED维护费用比霓虹灯维护费用节约金额为（7-17）万元。
@#@@#@6、户外广告载体性能比较@#@@#@二、发光字相关材料介绍@#@1、字体材料及加工方法@#@字体选用铁壳字，铁壳字材料通常选用镀锌板材，板材型号分为0.8m镀锌板和1.0mm镀锌板两种，铁壳字边缘有包边，包边尺寸后面突出7cm前面突出1cm，与字体焊接在一起（如图0-1）（图0-2）@#@@#@@#@图0-1图0-2@#@①、字体加工方法如下︰@#@A）.采用数控冲床冲孔及切割（如图0-3）（图0-4）@#@@#@@#@图0-3图0-4@#@B）.焊接︰分为氢焊、锡焊和电焊@#@C）.烤漆、手工喷漆@#@2、线材@#@线材分为单芯线和2芯线@#@1）、单芯线型号为22AWG，颜色分为红色和黑色两种，用于火线和零线@#@3.发光字电源@#@采用LED专用电源:
@#@5伏30安，可以带1200个LED。
@#@@#@4、发光字变电箱@#@通常使用2种变电箱@#@1）、户外使用的防水电箱@#@2）、室内使用的普通电箱@#@三、发光字前期设计@#@发光字设计包括绘画字体并进行字体孔位排列，制作效果图，绘制施工图@#@1、绘画字体并排孔@#@1）、绘画字体@#@字体的绘画可用软件coreldraw9或coreldraw12进行绘画，绘画时的尺寸一般有两种︰@#@根据客户提供的字样及尺寸@#@按客户要求设计并自定字体及尺寸（注︰在设计字体的时候应尽量选择方正，工整的字体，便于排孔，一般可选用方正系列字体或者黑体）@#@2）、孔位排列@#@利用coreldraw12等软件排列孔位，注意根据实际需要制作像素点距，最后效果图如图（图5-1），如为全彩，则其效果如图5-2、@#@@#@@#@图5-1图5-2@#@2、发光字制作效果图@#@效果图的制作分成动态效果图和静态效果图两种，静态效果图可用软件photoshop或者coreldraw制作，一般在现场拍到的照片上进行效果制作，制作后的效果比较接近安装后的效果，@#@3、发光字绘制施工图@#@施工图的绘制根据实际情况和客户协商之后用画图软件绘制（autoCAD、photoshop、coreldraw等），在施工图上应该体现安装时的具体位置，尺寸，材料等，应尽量详细。
@#@（如图5-4）（图5-5）（图5-6）@#@@#@@#@@#@图5-4图5-5图5-6@#@四、发光字制作和组装@#@1、LED灯串安装插式及配线@#@灯串在制做中须注意正、负极的正确联接。
@#@灯串的制作分为单色灯串制作。
@#@@#@1）、单色灯串的制作@#@包括单色灯串的插式和配线，单色灯串的插式和配线比较简单，在插灯串的时候把灯串插入字当中相应的孔即可，在接线的时候按顺序接下去同时注意所有灯串的正极或负极尽量在一起，以节省配线时电线使用量同时保证接线的美观，把所有正极接在一起引出正极线，把所有负极接在一起引出负极线。
@#@实际效果图如下（图6-1）（图6-2）@#@@#@@#@图6-1图6-2@#@@#@15@#@3）.灯串的配线@#@经过测试所有灯串点亮正常，把各种联机用扎带分别扎起来固定，然后接线部分打上防水胶，灯串的制作就完成了。
@#@@#@请参考下面的实物图@#@@#@五、现场施工@#@1、发光字的安装@#@发光字的安装主要有铝塑板面安装，墙壁安装，三脚架安装、焊接，字体后面加装铝合金板条安装，立式安装等五类@#@1）.铝塑板面安装@#@铝塑板面安装即把招牌安装在铝塑板上的安装方法，其实际效果如图（图10-1）（图10-2）@#@@#@@#@1718@#@图10-1图10-2@#@2）.发光字墙壁安装@#@墙壁安装即把招牌安装在墙壁上面的安装方法，实际效果如图（图10-3）@#@@#@图10-3@#@3）、三角架安装、焊接和字体后面加装铝合金板条安装@#@三角架安装一般和字体后面加装铝合金板条安装配合，以达到美观和坚固的效果，其实际效果图如下（图10-6）@#@@#@@#@图10-6@#@4）、立式安装@#@立式安装即把字体整体立起来固定的安装方法，其效果如图（图10-8）@#@@#@@#@图10-8@#@2、发光字电力系统的安装@#@按一般电工规程接线，以供整个系统运行。
@#@如客户需要可加时间控制单元，时间控制单元连接到220V电压和变压器之间。
@#@@#@六、完成发光字案例@#@以下是已正常运作的发光字具体案例：
@#@@#@@#@七发光字价格@#@1.11元/防水灯串红色（20个/串）@#@11元/防水灯串红色（20个/串）@#@12元/防水灯串蓝色（20个/串）@#@14元/防水灯串绿色（20个/串）@#@12元/防水灯串白色（20个/串）@#@2.电源@#@80元/5V30A.（可以带1200个LED）@#@100元/5V40A..（可以带1600个LED）@#@3.成品发光字（不含安装和运费）@#@一个字或LOGO大于等于1平方时：
@#@500元/平方，LED间距是3.5cm@#@一个字或LOGO小于1平方时：
@#@10元/1CM（最大边长）。
@#@@#@LED发光字与普通发光字性价比：
@#@@#@1、超高亮度，采用超高亮度LED食人鱼防水模组光源制作而成。
@#@；@#@@#@2、超长寿命，低光衰，理论寿命达8万小时;@#@@#@3、超省电，超低成本，DC12V低电压高光效能，比传统霓虹灯节省电力至少80%以上；@#@@#@4、外观时尚，与外发光字相比，如霓虹灯字，由于霓虹灯是裸露的，容易坏；@#@且布在安全隐患。
@#@而LED发光字，所有的线路几乎都是藏在发光字以内，既美观，又大方。
@#@@#@5、独特双回路环形设计，连线焊接式设计，免除插件接触不良导致的断路现象，确保回路工作稳定性；@#@@#@6、超强适应环境能力：
@#@室内外在-40OC-+80OC都可正常安全运行，一年以内免费维护。
@#@@#@LED内发光字由亚克力吸塑面板、发光字箱体及LED光源三部分组成：
@#@一、亚克力吸塑面板板材材料选择：
@#@进口板材日本“三菱”亚克力板、美国“苹果”亚克力板、德国“罗蒙”亚克力板、国产板材台湾“伸春”亚克力板、台湾“千色”亚克力板、厦门“佑昌”亚克力板。
@#@材料说明以上所列举的亚克力板均通过了国际相关行业质量体系认证，他们在制作工艺和原材料使用上更有所保证，其优点主要表现在：
@#@1、板材厚度统一，板面平整、光滑。
@#@2、透光均匀，色彩还原性好。
@#@3、耐候性好，抗冲击性好，不易脆化、褪色。
@#@制作工艺根据制作方案，开吸塑专用模具。
@#@通常尺寸在2.5mx2.5m以内的发光字可使用3mm亚克力板，采用分段拼接，起鼓高度2.2-3cm。
@#@尺寸在2.5mx2.5m以上的发光字建议使用5mm厚亚克力板，起鼓高度2-3cm二、发光字（壳型字）字盒：
@#@发光字字盒就其加工精细程度可分为普通模式和精细模式。
@#@1、普通模式发光字箱体：
@#@2、材料选择：
@#@冷轧板、铝板、不锈钢板、镀锌板。
@#@3、制作工艺通常尺寸在1.5m（延长米）以下的发光字箱体建议立邦使用0.8mm厚冷轧板，箱体底面使用1mm厚冷轧板。
@#@尺寸在1.5m（延长米）以上的发光字箱体立邦使用1.2mm厚冷轧板，箱体底面使用1.5mm厚冷轧板。
@#@底面与立邦焊接完成之后进行喷漆或烤漆处理。
@#@立邦高度一般为10-12mm。
@#@此种模式多用于户外，视觉距离在20m以上。
@#@4、精细模式发光字箱体：
@#@材料选择：
@#@冷轧板、铝板、不锈钢板、镀锌板。
@#@制作工艺制作过程与普通模式的区别在于箱体采用精细点焊，多次打磨、抛光处理，再进行无尘烤漆，上漆过程与汽车钣金喷漆过程相同。
@#@三、发光字光源：
@#@1、LED光源说明LED发光字是当前发光字形式的主流，主要因为LED性冷光源12伏低压电，其最大优点就是节能、耐久、维修率极低，适用范围广，我公司使用的LED选用美国HP公司的电子芯片，保证了LED光源亮度稳定，使用寿命长，低能耗，是日光灯能耗的15%左右。
@#@2、霓虹灯光源说明霓虹灯的最大优点是光线穿透力强，但其维修率相对较高。
@#@3、日光灯管光源采用纯飞利溥灯管，镇流器。
@#@光源亮度稳定，适合大型发光字。
@#@@#@ LED亚克力吸塑发光字由压克力吸塑面板、发光字箱体、及发光字光源三部门组成：
@#@@#@ 一、亚克力吸塑面板：
@#@@#@ 板材材料选择：
@#@入口板材日本“三菱”亚克力板、美利坚合众国“苹果”亚克力板、德国“罗蒙”亚克力板、国产板材台湾“伸春”亚克力板、台湾“千色”亚克力板、厦门“佑昌”亚克力板。
@#@材料说明以上所列举的亚克力板均路程经过过程了国际相关行业质量体系认证，她们在制作工艺以及原材料施用上更有所保证，其长处首要表此刻：
@#@@#@ 板材厚度同一，板面平整、平滑。
@#@@#@ 透光匀称，颜色还原性好。
@#@@#@ 耐候性好，抗UV、抗冲击性好，不容易脆化、褪色。
@#@制作工艺根据制作方案，开吸塑专用模具。
@#@凡是尺寸在2.5mx2.5m之内的发光字可施用3mm百亚克力板，接纳分段拼接，起鼓高度2.2-3cm。
@#@尺寸在2.5mx2.5m以上的发光字建议施用5mm厚亚克力板，起鼓高度2-3cm@#@ 二、发光字（壳型字）字盒：
@#@@#@ 发光字字盒就其加工精致程度可分为平凡模式以及精致模式。
@#@@#@ 平凡模式发光字箱体：
@#@@#@ 材料选择：
@#@冷轧板、铝板、不锈钢板、镀锌板。
@#@@#@ ?
@#@制作工艺凡是3mm亚克力板价格尺寸在1.5m（延长米）以下的发光字箱体建议立邦施用0.8mm厚冷轧板，箱体底面施用1mm厚冷轧板。
@#@尺寸在1.5m（延长米）以上的发光字箱体立邦施用1.2mm厚冷轧板，箱体底面施用1.5mm厚冷轧板。
@#@底面与立邦烧焊完成之落伍行喷漆或者烤漆处理。
@#@立邦高度一般为10-12mm。
@#@此种模式多用于户外，视觉距离在20m以上。
@#@@#@ ?
@#@精致模式发光字箱体：
@#@@#@ 材料选择：
@#@冷轧板、铝板、不锈钢板、镀锌板。
@#@@#@ 制作工艺制作过程与平凡模式的区分在于箱体接纳精致点焊，屡次打磨、找平、抛光处理，再举行无尘烤漆，上漆过程与汽车钣金喷漆过程不异。
@#@@#@ 三、发光字光源：
@#@@#@ 1．LED（发光二极管）光源说明LED发光字是时下发光字情势的主流，首要因为LED性冷光源12伏低压电，其最大长处就是节能、经久、维修率极低，合用范围广，我公司施用的LED选用美利坚合众国HP公司的电子芯片，保证了LED光源亮度不变，施用寿命长，能力低下耗，是荧光灯能耗的15右。
@#@@#@ 2．霓虹灯光源说明霓虹灯的最大长处是光线洞穿力强，但其维修率相对较高。
@#@@#@ 3．荧光灯管光源郑州亚克力板接纳纯飞利溥灯管，镇流器。
@#@光源亮度不变，适合大型发光字@#@ 亚克力吸塑灯箱、吸塑发光字先容1@#@
（一）啥子是压克力@#@ “压克力”这个词是一个音译外来词，英文是ACRYLIC，化学名称叫做"@#@PMMA"@#@属丙烯醇类，俗称"@#@经过特殊处理的有机玻璃"@#@，在应用行业它的原材料一般以颗粒、板材、管材等情势出现行业、家具行业、工艺品行业才垂垂被少量人了解。
@#@@#@
（二）压克力的用场@#@ 活着界范围内，压克力应用非常广泛，因其物理及化学性能的差别，应用范畴也有所差别，例如：
@#@@#@ 一、航天业：
@#@飞机的前屏风玻璃、侧车窗，一般都施用压克力材料。
@#@固然它差别于咱们户外告白上应用的，是一种高度耐冲击、高度隔音，耐温差非常大的压克力板，固然价格也非常极其昂贵。
@#@@#@ 二、用于隔音：
@#@高速马路、市内高速与距离平易近房之间的隔音板。
@#@同样也是耐冲击性很强，高度隔音的压克力板材@#@ 三、平易近用行业@#@ ⑴家具、桌面、椅子（以彩色板应用最多）@#@ ⑵餐饮行业：
@#@果盘、托盘，各类食物器皿（美不雅、环保，甲醛等含量都比透明亚克力板价格一般份子化合物塑料要低的多）@#@ （3）化妆品、装饰行业：
@#@各类化妆品包装，化妆盘，洗发水瓶、纸皮盒等，装饰品）@#@ 在平易近用范畴应用，一般较为正视它的外表光泽度、厚薄的匀称程度、色泽花色、耐高温能力等等。
@#@在国外及台湾市场，压克力的平易近用市场是非常大的，几乎每一个人生都离不开压克力材料，平易近用范畴等海内属方才奉行。
@#@@#@ 4、告白行业：
@#@压克力在告白行业中的应用是其非常重要的用场之一。
@#@@#@ 压克力因为一些特殊的优秀的性能，开始在一些有经济真格的力量，有发展目光的企业的户外宣传上开始奉行。
@#@先是之外资企业为主，然后是一些海内知名企业，特别是带有连锁性子的企业。
@#@比如麦当劳、肯德基、必胜客、神州石化加油站、神州石油加油站，金融业：
@#@如中有信用业银行、千百味、等浩繁品牌；@#@再比如家电行业。
@#@那么为啥子压克力材料那么倍受这些著名品牌的推崇呢?
@#@@#@ （三）、海内今朝户外告白行业都是在接纳啥子告白情势：
@#@@#@ 一、铁皮字、铜字、不锈钢字@#@ 二、喷绘郑州亚克力板@#@ 三、霓虹灯@#@ 4、其他（三面翻、pc预示屏）@#@ 上面所说的材料的独特的地方：
@#@@#@ 一、金属字：
@#@@#@ A、长处：
@#@健壮、安稳、造价低@#@ B、错误错差：
@#@⑴铁皮字外貌金属漆容易褪色，失色，铜宇处理不好容易氧化⑵除镀锌铁皮字外，铜及不锈钢颜色受局限@#@ （3）材料自己不发光、不透光，需外加灯饰，外加灯饰暴露于字形外貌，影响白天效验的美不雅，接线也暴露在外边，容易坏。
@#@@#@ 二、喷绘：
@#@@#@ A、长处：
@#@颜色丰富，造价低，内置洒光或者外打光，光源易损坏。
@#@@#@ B、错误错差：
@#@⑴现有灯臬布，颜色品位只能支撑一年，有的甚至连一年也撑不了，开始变色，褪色。
@#@@#@ ⑵安稳性差，尤其是内打光，没有铁皮支撑，风一大都能刮破，这是咱们时常见到的。
@#@@#@ （3）热胀冷缩，在户外耐凹凸温能力较差。
@#@夏天气候太热，容易胀，再一刮风，就易破损；@#@冬天，如果布崩得太紧，受低温影响又容易缩，产生一些细小的裂纹，持久下去就裂了。
@#@@#@ （4）外不雅上看去，不够高等。
@#@@#@ 三、霓虹灯：
@#@霓虹灯也是今朝应用万分广泛的一种户外告白情势。
@#@@#@ A、长处也许多：
@#@@#@ ⑴颜色丰富，艳丽，亮度高，适合高层修建。
@#@@#@ ⑵富于亚克力板价格动感，这是今朝其他告白情势没有办法比拟的。
@#@@#@ （3）造价适中。
@#@@#@ B、错误错差：
@#@@#@ ⑴因为霓虹灯要依附于金属字或者金属牌面，暴露于其上，线也赤露其外，因而白天效验较差，不舒服合低层修建或者装修其讲求的铺子。
@#@@#@ ⑵霓虹灯管是线条发光，因而较薄弱，要想全般字发光，密度要极重价。
@#@@#@ （3）在低层修建上，光亮度高、刺目、光污染严重。
@#@@#@ 4、其他告白情势@#@ 如pc、预示屏，颜色单一、造价高、亮度低、尚未被广泛应用。
@#@阐发了以上几种告白情势，咱们不丢脸出其优错误错差。
@#@物质发展有其绝对是纪律，在原本的大大都情势都越来越不克不及满足商家日益晋升的审美要求，新式材料的产生以及应用同样成为绝对是。
@#@压克力材料经过大量科学有用的测试之后，极浩繁的优良的物理性能被比实之后也就随之推广开来。
@#@@#@ （四）、压克力吸塑发光字户外告白情势的优胜性能@#@ 一、外表光泽度高，色泽艳丽，颜色持久性十年以上，换句话说，也就是十年之内不会变色、褪色。
@#@这一点纵然是金属字或者是喷绘亚克力板是啥子都没有办法比拟的。
@#@比如北京市一家麦当劳82年做的压克力灯箱，至今像新的一样，特殊的颜色饱以及度以及持久性及极佳的外在光泽度在太阳光下那种晶莹剔透，光闪闪的觉得是客户从感不雅上选择压克力的重要原因之一。
@#@@#@ 二、材料自己透光性强：
@#@应用于户外告白行业的压克力板材有着万分良好的透光性，加之内置光源，夜晚亮度匀称、柔以及，与霓虹灯相比压克力字、灯臬是群体发光，不象霓虹灯是线条发光且较霓虹灯光线柔以及。
@#@@#@ 三、内置光源：
@#@无外接线，不容易损坏，起首无外接线，解决了霓虹接线露在外边不美不雅的问题。
@#@又解决了线、光源暴露在空气中容易短路、打火等问题。
@#@并且，因为压克力弥缝性好，又解决了雨天不克不及开灯的问题，雨雪天照常施用。
@#@@#@ 4、压克力字、灯箱一致性好：
@#@关于这一点，压克力字、灯箱成型是热成型，是把压克力板加温后，路程经过过程各类各样的模具一次性压塑或者吸塑成型的，以是同一套模具出来的几套或者几种产品都是成都亚克力板不异的。
@#@别的，色泽只要是同一种色号的两张板颜色都非常一致，几乎肉眼分不出来。
@#@从这两种意义上讲，颜色的一致性以及规格的一致性，易于了商家的企业形象宣传，也易于了商家装修、装饰店面气焰派头上的同一。
@#@@#@ 五、物理性能不变，抗凹凸温变型能力强，这也是压克力应用于户外许行业的重要特征之一。
@#@起首，它有极强的抗紫外光能力，这也是它不会褪色的原因之一。
@#@别的，它能抗高温70℃，低温50℃，在这个区间内，不会变型。
@#@我国绝大大都地区是不会有这个温差的，以是在户外，商家可以安心施用@#@ 6、极强的机械加工性强@#@ ⑴热成型性能：
@#@适才讲70℃-50℃之间不变型。
@#@可温度达到一定温度，压克力板快速软化、软化之后，可以根据模具的形状经过压力形成各类形状，冷却达到正常温度后，又不变了其物理性能。
@#@@#@ ⑵机械加工性强：
@#@可以接纳切割、电锯、钻孔等各类东西对压克力板举行异形加工，软而韧性相对较好。
@#@一般情况下，压克力板不会崩裂（与有机玻璃亚克力板价格相比）。
@#@@#@ 综上所述，压克力具备好些个长处，注定了其在户外告白行业中的奉行，但它是否没出错误错差呢，也不纯粹是，@#@ 8．错误错差如下：
@#@@#@ ⑴、造价高，跟金属字、喷绘、霓虹灯相比，价格高同几倍。
@#@@#@ ⑵、运输相对较麻烦，因为它必竟是有机材料，有一定的脆性，动输一般不克不及重叠、重压、需要相对较好的外包装。
@#@@#@ （3）、亮度较直接暴露在外面的霓虹灯差，非常高的高层修建，并且要求亮度非常好的，压克力字、灯箱达不到要求。
@#@@#@ （五）、阐发了压克力的优错误错差@#@ 一、咱们便精确地懂得了它在户外告白行业应用中的定位。
@#@@#@ ⑴有经济真格的力量，有品牌意识的商家@#@ ⑵低层修建的连锁铺子@#@ （3）大型告白牌与霓虹灯联合的字、箱部门@#@ 二、列举：
@#@金融、保险业业、石油、石化业、食品、快餐连锁业、衣服、家电连锁业等等。
@#@@#@ 三、以亚克力制成内置光源的招牌字在美利坚合众国已有数十年的发展汗青，此中典型典范是步入神州市场的美利坚合众国连锁企业麦当劳以及肯德基，其招牌字都施用亚克力灯箱及亚克力招牌字，为其企业形透明亚克力板价格象的树立起到十分积极的作用。
@#@@#@ 4、树立良好的企业形象，在竞争猛烈的环境下具有十分重大的意义。
@#@现今的经济环境已步入争夺眼球的时代，谁能吸引公共的注意";i:
37;s:
24844:
"最新学期部编版五年级语文上册专项复习资料汇编完全版精品@#@2019年秋学期部编版五年级语文上册专项分类复习资料精编@#@第一板块生字专项@#@1.下列字的读音中韵母与“版”相同的是（）。
@#@@#@A.嘲B.苔C.珊D.臣@#@2.下列字的读音与“伸”相同的是（）。
@#@@#@A神B审C婶D呻@#@3.选出下面汉字读音声母全部相同的一项（）。
@#@@#@A.卿湖摧惚累@#@B.陪偎珑堡励@#@C.杭豪黄惶恍@#@D.拘屡讶唐矫@#@4.选出下列都是整体认读音节的一项（）。
@#@@#@A.嗜韵誓牺狱@#@B.偎恃殖惫榆@#@C.冤榜颓瘾耽@#@D.纫恿枉阅悟@#@5.在正确的读音下面画横线。
@#@@#@鹭（lù@#@lǜ）榴（liú@#@lí@#@u）眸（mó@#@unó@#@u）咂（zhāzā）@#@筛（shīshāi）哉（cāizāi）谴（piǎnqiǎn）@#@械（xiè@#@jiè@#@）敞（chǎnchǎng）怂（só@#@ngsěng）@#@6.读音全部正确的一组是（）。
@#@@#@A.嫌（xiá@#@n）蔓（mà@#@n）隼（sǔn）瞌（kē）@#@B.衰（āi）拗（niù@#@）党（dǎng）缶（fǒu）@#@C.栗（sù@#@）褐（hè@#@）兜（dōu）诺（nuò@#@）@#@D.黛（dà@#@i）瀚（hà@#@n）喙（huì@#@）享（hēng）@#@7.圈出每组中错误的读音，并将正确的读音写在后面的括号里。
@#@@#@A.睑（liǎn）泰（tà@#@i）鳞（lí@#@n）澜（lá@#@n）（）@#@B.剔（tī）擞（shǔ）廉（liá@#@n）恳（kěn）（）@#@C.罕（hǎn）烬（jì@#@n）歹（duō）丘（qiū）（）@#@D.僻（pì@#@）誊（té@#@ng）谨（jǐn）缴（jī）（）@#@8.加点字在词语（）中读“gēng”。
@#@@#@A.更加B.三更半夜C.更快D.更好@#@9.“难以置信”一词中“信”的意思是（）。
@#@@#@A.诚实B.信仰C.消息D.信任@#@10.给下面的生字按音序排列正确的一项是（）。
@#@@#@舵歧藓凛暝窠杈@#@A.杈窠凛暝歧藓舵@#@B.杈窠暝凛歧舵藓@#@C.杈窠凛暝歧舵藓@#@D.杈窠凛暝舵藓歧@#@11.根据读音找出全部正确的一组是（）。
@#@@#@yīyí@#@yǐyì@#@@#@A.医矣逸怡@#@B.依抑逸矣@#@C.依怡矣逸@#@D.医逸怡抑@#@12.下面关于“一知半解”一词中“解”字叙述正确的一组是：
@#@（）。
@#@@#@“解”字用部首查字法先查，再查，结构是，在字典里的解释有：
@#@①剖开，分开；@#@②把束缚着、系着的东西打开；@#@③除去；@#@④讲明白，分析说明；@#@⑤懂，明白；@#@⑥演算。
@#@@#@A.刀5左右①@#@B.角6左右⑤@#@C.角6左右④@#@D.牛5左右④@#@13.下列词语中没有错别字的一项是（）。
@#@@#@A.精巧忘确约定交付@#@B.联接糕饼体面赶集@#@C.碰见中年天堂个姓@#@D.人物乡村炭火彩云@#@14.根据给出的拼音写出同音字。
@#@@#@【xiá@#@】镜（）（）窄朝（）应接不（）@#@【hó@#@ng】山（）（）伟（）晕（）运当头@#@【jiāo】市（）（）傲（）地（）生惯养@#@【zà@#@o】制（）（）声香（）口干舌（）@#@15.给下面的多音字注音，并组词。
@#@@#@（）（）（）@#@便相间@#@（）（）（）@#@（）（）（）@#@划冠传@#@（）（）（）@#@16.给加点的多音字选择正确的读音并连线。
@#@@#@ @#@@#@@#@17.给句中加点的多音字注音。
@#@@#@
（1）同学们要保持卷（）面的整洁，答题结束后，禁止把试卷（）卷（）起来。
@#@@#@
（2）大家一看到丁四和那些凶神恶煞（）的家丁，就都远远地躲开了。
@#@@#@（3）老妇人用龟（）裂的手指数着一张张褶皱的人民币。
@#@@#@（4）他忍饥挨（）饿也不跟花掉辛苦挣（）到的几个铜板。
@#@@#@18.辨字组词。
@#@@#@拱（）哨（）酿（）慌（）@#@洪（）销（）粮（）谎（）@#@诲（）篇（）绿（）萝（）@#@悔（）编（）碌（）箩（）@#@毫（）调（）抄（）幕（）@#@豪（）绸（）纱（）慕（）@#@19.照样子，先组字，再组词。
@#@@#@畏（畏惧）兼（）兰（）尤（）@#@喂（喂养）（）（）（）@#@召（）付（）寺（）奉（）@#@（）（）（）（）@#@20.看拼音，写词语。
@#@@#@zhà@#@yó@#@uà@#@imù@#@xù@#@nqīxié@#@tiá@#@o@#@（）（）（）（）@#@pí@#@nghé@#@ngshāngyì@#@dǎnqiè@#@diǎnlǐ@#@（）（）（）（）@#@tuó@#@niǎofǔchōngchì@#@dà@#@ochó@#@uxiè@#@@#@（）（）（）（）@#@bǎokù@#@bēngtāfāshì@#@qīzi@#@（）（）（）（）@#@huǐmiè@#@huīhuá@#@ngqīnlü@#@è@#@jià@#@nzhù@#@@#@（）（）（）（）@#@gūjì@#@fá@#@nzhí@#@shājūnzhì@#@liá@#@o@#@（）（）（）（）@#@zhēbì@#@kǒuzhà@#@ochūjià@#@qǐdí@#@@#@（）（）（）（）@#@qīhēilí@#@mí@#@ngguīlǜjiūzhè@#@ng@#@（）（）（）（）@#@21.先快速写出下列汉字的部首，再写出相同部首的另一个字。
@#@@#@ @#@@#@22.根据结构提示加偏旁部首，组成新字。
@#@@#@
（1）尚：
@#@左右结构（），半包围结构（）。
@#@@#@
（2）由：
@#@左右结构（），上下结构（），半包围结构（）。
@#@@#@（3）庶：
@#@上下结构（），半包围机构（）。
@#@@#@23.一字组多词。
@#@@#@（）（）（）（）@#@潜（）配（）浸（）拘（）@#@（）（）（）（）@#@（）（）（）（）@#@滑（）酸（）诵（）索（）@#@（）（）（）（）@#@24.“席”字用部首查字法先查，再查，这个字的结构是；@#@用音序查字法先查，再查。
@#@改字在字典里的解释有：
@#@①用草或苇子编成的成片的东西；@#@②座位；@#@③成桌的饭菜；@#@④特指议会中当选的人数；@#@⑤职位；@#@⑥量词。
@#@选出下面词语中“席”字的词义，写序号。
@#@@#@主席（）出席（）凉席（）酒席（）一席酒（）@#@生字专项参考答案@#@1.C2.D3.C4.A5.lù@#@liú@#@mó@#@uzāshāizāiqiǎnxiè@#@chǎngsó@#@ng6.A7.AliǎnjiǎnB.shǔsǒuC.duōdǎiD.jījiǎo8.B9.D10.C11.C12.B13.D14.匣狭霞暇洪宏红鸿郊骄浇娇造噪皂燥15.bià@#@n方便piá@#@n便宜xiāng相同xià@#@ng相片jiān中间jià@#@n相间huà@#@计划huá@#@划船guān皇冠guà@#@n冠军chuá@#@n传奇zhuà@#@n自传@#@16.@#@倔强qiá@#@ng@#@强迫jià@#@ng@#@强健qiǎng@#@出差chā@#@差错chà@#@@#@差劲chāi@#@劳累lé@#@i@#@累积lěi@#@累赘lè@#@i@#@17.
（1）juà@#@njuà@#@njuǎn
（2）shà@#@（3）jūn（4）āizhè@#@ng@#@18.拱手洪水口哨销售酿酒粮食慌张谎话教诲后悔一篇编写绿叶忙碌萝卜箩筐毫米自豪调节丝绸抄写纱布夜幕羡慕@#@19.兼职嫌嫌弃兰花栏栏杆尤其优优秀召开招招手付出咐吩咐寺院持支持奉献捧手捧@#@20.榨油爱慕汛期协调平衡商议胆怯典礼鸵鸟俯冲赤道酬谢宝库崩塌发誓妻子@#@毁灭辉煌侵略建筑估计繁殖杀菌治疗遮蔽口罩出嫁启迪漆黑黎明规律纠正@#@21.彳衡亻伏鱼鲤纟绞白皎尸属氵湖衣裳贝贱饣饭@#@22.
（1）躺趟
（2）抽笛迪（3）蔗遮@#@23.潜伏潜水潜逃搭配配合配套浸泡沉浸浸染拘束拘留拘谨光滑滑雪滑梯辛酸酸奶寒酸背诵朗诵诵读线索铁索搜索@#@24.广6画半包围Xxi⑤②①③⑥@#@ @#@@#@第二板块词语专项@#@1.用“√”画出加点字正确的读音。
@#@@#@嫉妒（dù@#@hù@#@）凯（kǎkǎi）旋琐（zuǒsuǒ）碎馈（guì@#@kuì@#@）赠@#@刊（kānkēn）物客栈（zà@#@nzhà@#@n）凛冽（lè@#@iliè@#@）腼腆（diǎntiǎn）@#@磁（cí@#@zí@#@）铁鱼鳞（lí@#@nlí@#@ng）船舵（duò@#@tuò@#@）鉴（jià@#@nqià@#@n）别@#@书籍（jí@#@jì@#@）湖畔（pà@#@nbà@#@n）比喻（yú@#@yù@#@）卓（zhuōzhuó@#@）越@#@2.拼音词语连一连。
@#@@#@bǎolěi人丘xù@#@nliá@#@ng苔藓@#@snǒgyǒng嘲笑tá@#@ixiǎn驯良@#@ré@#@nqiū堡垒jiǎofè@#@i明鉴@#@yīwēi怂恿jīkě缴费@#@chá@#@oxià@#@o依偎mí@#@ngjià@#@n饥渴@#@3.下面几组词语中，注音没有错误的一组是（ ）。
@#@@#@A.仇敌（chó@#@u）冠军（ɡuà@#@n）发酵（jià@#@o）@#@B.日寇（kò@#@u）水浒（xǔ）斩杀（zhǎn）@#@C.祭奠（chá@#@）烟熏（xūn）超级（chāo）@#@D.婚姻（hūn）晚辈（bè@#@i）罚款（fǎ）@#@4.读音是“chá@#@ngé@#@”的词语是（）。
@#@@#@A.唱歌B.产额C.嫦娥D.长鹅@#@5.下列选项中的词语书写完全正确的一组是（）。
@#@@#@A.身段洁构好处绝口不提@#@B.随行边界传播同心谐力@#@C.挑选迟廷嫂子众星拱月@#@D.漫步流连杏仁诗情画意@#@6.下面词语中“毕”表示完结意思的一项是（）。
@#@@#@A.毕竟B.毕业C.毕露D.毕其全力@#@7.下面词语中（）和“积极”搭配最合适。
@#@@#@A.配合B.出发C.举行D.访问@#@8.读一读下面词语，从感情色彩上不同类的是@#@A.饮水思源B.忘恩负义C.诡计多端D.臭名远扬@#@9.下列词语中不属于描写心理活动的是（）。
@#@@#@A.兴高采烈B.得意忘形C.胆战心惊D.足智多谋@#@10.根据词语意思组词。
@#@@#@
（1）“屑”表示碎末，可组词；@#@表示琐碎，可组词；@#@表示认为值得（做），可组词。
@#@@#@
（2）“珍”表示宝物，可组词；@#@表示宝贵的，贵重的，可组词；@#@表示重视，可组词。
@#@@#@（3）“僵”表示直挺挺，不灵活，可组词；@#@表示双方相持不下，可组词。
@#@@#@11.照样子，根据提示填写汉字组词。
@#@@#@
（1）例：
@#@蔬（菜）珊（瑚）@#@懒（）玲（）吩（）叮（）催（）追（）@#@
（2）例：
@#@明（暗）黑（白）@#@反（）是（）胜（）高（）开（）@#@（3）例：
@#@朴（素）明（亮）@#@静（）错（）愤（）积（）堆（）@#@12.选一选，填一填。
@#@@#@ @#@@#@
（1）这个问题如何解决，还需要好好（）一下。
@#@@#@
（2）大家朋友一场，万事好（）。
@#@@#@（3）会议上代表们各抒己见，共同（）城市发展的实施方案。
@#@@#@ @#@@#@（4）祖父（）地讲述着战争的经过和国人受到的灾难。
@#@@#@（5）那时的我，真像死了母亲似的那样（）。
@#@@#@（6）看到衣衫褴褛的老人，我会默然感到（）。
@#@@#@13.补全词语，完成练习。
@#@@#@负请罪失魂落草不生耳欲聋举世名@#@处心积心旷神津津有相为命难以信@#@
（1）和“举世名”意思相近的四字词语有、。
@#@@#@
（2）请写出“负请罪”故事中的两个主要人物、。
@#@@#@（3）与词语“津津有”结构相同的词语有、。
@#@@#@（4）用“相为命”造句：
@#@@#@（5）以上形容声音大的词语是；@#@形容土地贫瘠的词语是。
@#@@#@（6）“津津有”是个多义词，请用它写出两个意思不同的句子。
@#@@#@①：
@#@@#@②：
@#@@#@14.读句子，在括号内填写“千X万X”的词语，使句意通顺。
@#@@#@
（1）说了这么多，难道你还不相信，我说得都是（）的事实。
@#@@#@
（2）峰顶（）的景观令人叹为观止！
@#@@#@（3）快逃吧！
@#@说不定什么时候会有（）杀来。
@#@@#@（4）官兵们经过（），终于疏通了河道。
@#@@#@（5）我心里的（）汇成一句话：
@#@祖国万岁！
@#@@#@15.读句子，把划线部分换成意思相近的四字词语，写在括号内。
@#@@#@
（1）听到探子来报，平日是威风凛凛的将军鼻子都气歪了。
@#@（）@#@
（2）像你这样，遇到事情前怕狼后怕虎，大家还怎么跟着你干？
@#@（）@#@（3）你这是一个巴掌拍不响，一元钱难倒了英雄汉。
@#@（）@#@（4）大家打开天窗说亮话，有不明白的地方就直接问出来。
@#@@#@（5）他深知“吃水不忘挖井人”的道理,携手乡亲们共奔小康之路。
@#@@#@16.看拼音，写词语。
@#@@#@wé@#@idú@#@jīzhì@#@rì@#@qīzhí@#@wè@#@idì@#@tú@#@@#@（）（）（）（）（）@#@chù@#@dò@#@ngwá@#@nzhěnghuá@#@nghūnyōurá@#@nló@#@ngzhò@#@ng@#@（）（）（）（）（）@#@bè@#@iyǐngjià@#@nglí@#@nró@#@ngshù@#@huāngtá@#@ngzhǐdǎo@#@（）（）（）（）（）@#@pò@#@jiù@#@bì@#@nà@#@njí@#@shì@#@shūshì@#@yí@#@nghuǒchó@#@ng@#@（）（）（）（）（）@#@dà@#@yà@#@npià@#@nkè@#@fǎngwè@#@nchōuxià@#@ngjì@#@sù@#@@#@（）（）（）（）（）@#@17.写出下面词语的近义词。
@#@@#@寻常—（）平稳—（）召集—（）允诺—（）@#@照看—（）感激—（）爱惜—（）警觉—（）@#@18.写出下面词语的反义词。
@#@@#@寻常—（）平稳—（）召集—（）热情—（）@#@僵硬—（）破坏—（）错误—（）光滑—（）@#@词语专项参考答案@#@1.dù@#@kǎisuǒkuì@#@kānzhà@#@nliè@#@tiǎncí@#@lí@#@nduò@#@jià@#@njí@#@pà@#@nyù@#@zhuó@#@@#@2.@#@bǎolěi任丘xù@#@nliá@#@ng苔藓@#@snǒgyǒng嘲笑tá@#@ixiǎn驯良@#@ré@#@nqiū堡垒jiǎofè@#@i明鉴@#@yīwēi怂恿jīkě缴费@#@chá@#@oxià@#@o依偎mí@#@ngjià@#@n饥渴@#@3.A@#@4.C@#@5.D@#@6.B@#@7.A@#@8.B@#@9.D@#@10.
（1）纸屑琐屑不屑
（2）珍宝珍贵珍重（3）僵硬僵局@#@11.
（1）惰珑咐嘱促逐
（2）正非败低关（3）止误怒累砌@#@12.
（1）商议
（2）商量（3）商讨（4）悲愤（5）悲痛（6）悲伤@#@13.荆魄寸震闻虑怡味依置
（1）闻名遐迩赫赫有名
（2）蔺相如廉颇（3）振振有词洋洋得意（4）多年来，他和奶奶一直相依为命。
@#@（5）震耳欲聋寸草不生（6）①这本书真好看，我津津有味地看了一下午。
@#@②妈妈做的饭真可口，宁宁吃得津津有味。
@#@@#@14.
（1）千真万确
（2）千变万化（3）千军万马（4）千辛万苦（5）千言万语@#@15.
（1）气急败坏
（2）畏首畏尾（3）孤掌难鸣（4）直言不讳（5）饮水思源@#@16.唯独机智日期职位地图触动完整黄昏悠然隆重背影降临榕树荒唐指导破旧避难集市舒适萤火虫大雁片刻访问抽象寄宿@#@17.常见稳当聚集许诺照顾感谢珍惜警戒@#@18.特殊摇晃疏散冷淡柔软保护正确粗糙@#@ @#@@#@第三板块句子专项@#@一、按要求写句子。
@#@@#@1.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
@#@（改为“被”字句）@#@@#@2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
@#@（改为陈述句）@#@@#@3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
@#@（改为反问句）@#@@#@4.蔺相如说：
@#@“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？
@#@”（改为转述句）@#@@#@5.圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
@#@（调换语序换种说法）@#@@#@6.秋天的黄昏很美。
@#@（扩句，写具体不少于20字）@#@@#@7.当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
@#@（缩句）@#@@#@8.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
@#@（用加点词写句子）@#@@#@9.王母娘娘天兵天将察访人间派了好些到（乱词组句）@#@@#@二、关联词语我会用。
@#@@#@1.填写关联词语正确的一组是（）。
@#@@#@①因为……所以……②虽然……但是……③无论……都……@#@④只要……就……⑤如果……就……⑥一边……一边……@#@
（1）（）不来台风，我（）可以收几大箩。
@#@@#@
（2）（）我们爱吃花生，（）母亲就开辟出半亩空地种花生。
@#@@#@（3）小时候，我（）对什么花，（）不懂得欣赏。
@#@@#@（4）花生（）不好看，（）很有用。
@#@@#@（5）（）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（）会掉进水里。
@#@@#@（6）姑娘穿上衣裳，（）梳她长长的黑头发，（）跟牛郎谈话。
@#@@#@A.①②③④⑤⑥B.④①③②⑤⑥C.④③②①⑤⑥D.③①④②⑤⑥@#@2.给句子填写上恰当的关联词。
@#@@#@
（1）哥哥嫂子（）这样对待我，我（）没有什么可留恋的。
@#@@#@
（2）（）海力布焦急的催促大家，（）没有人相信他。
@#@@#@（3）太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
@#@@#@（4）（）是蒙蒙细雨的夜晚，（）有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。
@#@@#@三、修改病句。
@#@@#@1.信赖，往往制造出美好的境界。
@#@@#@@#@2.我唯一的法宝就是考试，从未没有落过榜。
@#@@#@@#@3.又见到了爷爷养的那只小狗。
@#@@#@@#@4.云层里小水滴越聚越多，就变成雨飘下来。
@#@@#@@#@5.我估计太阳表面温度一定有六千摄氏度。
@#@@#@@#@四、修辞手法大比拼。
@#@@#@1.夸张句。
@#@@#@
（1）读了“桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
@#@”这句话，让我们想到的夸张句是：
@#@@#@
（2）下列哪些诗句中运用了夸张的修辞手法？
@#@（）@#@A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
@#@@#@B.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
@#@@#@C.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
@#@@#@D.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
@#@@#@2.回忆课文补充作家笔下的动物。
@#@@#@①白鹭是一首，一首。
@#@@#@②珍珠鸟好肥，整个身子好像。
@#@@#@③珍珠鸟竞趴在我的肩头睡着了，盖住眸子，刚好被胸脯上@#@盖住。
@#@@#@④松鼠面容，眼睛，身体，四肢，非常敏捷，非常。
@#@@#@3.读句子，判断修辞手法。
@#@@#@
（1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
@#@（）@#@
（2）这么远，箭哪能射得到呢？
@#@（）@#@五、根据句意判断所运用的说明方法，并运用这种说明方法仿写一句话。
@#@@#@A.列数字B.打比方C.作比较@#@1.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
@#@（）@#@我仿写的句子是：
@#@@#@@#@2.有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。
@#@（）@#@我仿写的句子是：
@#@@#@3.太阳会发光，会发热，是个大火球。
@#@（）@#@我仿写的句子是：
@#@@#@六、看图完成练习。
@#@@#@1.看到这幅图，让我想到了民间故事《》，每年的农历月日，也就是人们常说了节，这一天是和在（地方）相见的日子。
@#@唐朝的林杰写过有关的诗，诗句是，@#@。
@#@@#@2.左边这幅图中的人物（从左到右）是和，他们都是国人，故事发生在时期，这个故事让我想到的成语是，这个故事出自《》。
@#@@#@ @#@@#@七、品析句子。
@#@@#@1.回忆课文《桂花雨》，对母亲说：
@#@“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
@#@”这句话理解正确的是（）。
@#@@#@A.家乡院子里生长的桂花比其他地方生长的桂花要好闻。
@#@@#@B.家乡院子里的这颗桂花树，是唯一的，是母亲的生活乃至生命的一部分，没有什么可以代替它的。
@#@@#@2.对“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
@#@”这句话理解准确的是（）@#@A.这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格。
@#@@#@B.这句话赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石是乡亲们乡亲相爱、友好互助情感的纽带。
@#@@#@八、补充名言佳句。
@#@@#@1.盛年不重来，，及时当勉励，。
@#@@#@2.莫等闲，，。
@#@@#@3.少年易老学难成，。
@#@@#@4.欲穷千里目，。
@#@@#@5.，非宁静无以致远。
@#@@#@6.故人西辞黄鹤楼，。
@#@@#@7.青箬笠，绿蓑衣，。
@#@@#@九、把有关联的内容连线。
@#@@#@@#@ @#@@#@多少事，从来急；@#@天地转，光阴迫。
@#@一万年太久，只争朝夕。
@#@@#@句子专项参考答案@#@一、1.那只载着父爱的小船什么时候能够被我用自己手中的笔画出来就好了！
@#@2.白鹭本身就是一首很优美的歌。
@#@3.这里的桂花再香，难道能比得上家乡院子里的桂花吗？
@#@4.蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？
@#@5.一座举世闻名的皇家园林是圆明园。
@#@6.秋天的黄昏很美，夕阳斜照西山，像被镀上了一层绚丽的橙色，又像披了锦。
@#@稀稀落落的农家上空飘起了袅袅炊烟，偶尔还能听到一两声的狗叫声。
@#@7.我回头看榕树。
@#@8.宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手里。
@#@9.王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访。
@#@@#@二、1.B2.
（1）既然……也……
（2）尽管……但是……（3）虽然……但是……（4）即使……也……@#@三、1.“制造”改为“创造”2.“未”、“没有”去掉任意一个3.添加主语4.“漂”改为“落”5.去掉“一定”@#@四、1.
（1）桂子花开，十里飘香。
@#@
（2）ABD2.①精巧的诗韵在骨子里的散文的诗②一个蓬松的球儿③银灰色的眼睑小红爪子长长的绒毛④清秀闪闪发光矫健轻快机警3.
（1）拟人
（2）反问@#@五、1.C2.A3.B@#@六、1.牛郎织女七七七夕（乞巧）牛郎织女鹊桥七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
@#@@#@2.廉颇蔺相如赵战国负荆请罪史记@#@七、1.B2.B@#@八、1.一日难再晨岁月不待人2.白了少年头空悲切3.一寸光阴不可轻4.更上一层楼5.非淡泊无以明志6.烟花三月下扬州7.斜风细雨不须归@#@一粥一饭，当思来之不易。
@#@（朱用纯）由俭入奢易，由奢入俭难。
@#@（司马光）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
@#@（陆游）家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
@#@（林杰）多少事，从来急；@#@天地转，光阴迫。
@#@一万年太久，只争朝夕。
@#@（毛泽东）@#@ @#@@#@陆游@#@ @#@@#@第四板块课内阅读专项@#@第一单元一花一鸟总关情@#@1白鹭@#@在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
@#@田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
@#@@#@晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
@#@这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
@#@人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
@#@@#@黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
@#@那是清澄的形象化，而且具有生命了。
@#@@#@1.这几段话的作者是（）。
@#@@#@A徐志摩B郭沫若C闻一多@#@2.用小标题分别概括这三段话分别是：
@#@@#@________________、______________、_______________。
@#@@#@3.这三幅画面白鹭各是什么样子的？
@#@分别表现了白鹭的什么特点？
@#@（简单词语概括，填写在表格里。
@#@）@#@清水田里@#@晴天的清晨@#@黄昏的";i:
38;s:
10572:
"OA办公系统模块权限说明@#@OA办公系统模块权限说明@#@注:
@#@子公司管理人员给予"@#@权限设置"@#@模块权限,其在使用前需首先进入"@#@权限设置"@#@模块中对各模块使用进行授权.权限变动需重新登陆。
@#@员工帐户开通,必须在员工信息中有此人,且选中"@#@帐户"@#@，再在权限设置中对此人进行授权限普通中工使用，不需要授权@#@序号@#@模块名称@#@子模块名称@#@查看权限@#@管理权限@#@默认权限模块@#@子公司无权限模块@#@需要指定权限模块@#@备注@#@设定@#@员工范围@#@权限设定@#@员工范围@#@添加@#@修改@#@删除@#@集团@#@员工@#@子@#@公司管理人员@#@普通@#@员工@#@1@#@集团简介@#@集团简介@#@▲@#@全部@#@无@#@无@#@无@#@ @#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@静态页面;@#@企划处@#@组织机构@#@▲@#@全部@#@无@#@无@#@无@#@ @#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@静态页面;@#@企划处@#@处室职能@#@▲@#@全部@#@无@#@无@#@无@#@ @#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@静态页面;@#@企划处@#@大事记@#@▲@#@全部@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@●@#@ @#@ @#@ @#@集团综合办负责@#@2@#@集团信息@#@集团公文文件@#@无@#@全部@#@无@#@无@#@无@#@ @#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.查看权限按上传文件时指定范围；@#@@#@集团信息共享@#@无@#@全部@#@无@#@无@#@无@#@ @#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@集团部门文件@#@无@#@全部@#@无@#@无@#@无@#@ @#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3@#@员工信息@#@员工信息@#@▲@#@全部@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@1.员工添加和删除：
@#@只有是集团员工（档案单位）且经授权才有此权限设定。
@#@子公司员工即使授权后，也不会有“添加”按扭。
@#@@#@2.员工信息的修改：
@#@经授权且只能修改本单位员工信息。
@#@@#@3.员工调转：
@#@只授权给集团和子公司机关的员工，不能授权给分公司员工。
@#@子公司之间调动：
@#@只有是集团机关的员工且经授权。
@#@分公司之间调动：
@#@经授权且只能调动其所在子公司使用范围内分公司。
@#@@#@4.下拉列表项:
@#@部门、行政职务、岗位名称等下列表内容在参数设置中部门类别、职务类别、岗位类别进行修改增加。
@#@@#@员工统计：
@#@只有授权员工和只能看本单位和下级。
@#@@#@员工统计@#@有@#@授权@#@无@#@无@#@无@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@4@#@通迅录@#@员工电话@#@▲@#@全部@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@1.只有是本单位员工和有修改权限设定才能修改本单位员工的电话@#@2.员工电话删除需在员工信息中删除员工@#@部门电话@#@▲@#@全部@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.显示按集团、子公司两层显示；@#@@#@2.子公司中包括分公司电话明细@#@5@#@工作日志@#@添加日志@#@▲@#@本人@#@▲@#@▲@#@▲@#@本人@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.用于员工工作情况记录、上级领导的检查、批阅等事项@#@2.使用前要在"@#@上级设置"@#@中设置上级领导@#@领导审阅@#@▲@#@上级领导@#@▲@#@▲@#@▲@#@本人@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@上级设置@#@▲@#@本人@#@▲@#@▲@#@▲@#@本人@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6@#@公文流转@#@待办公文@#@▲@#@本人@#@▲@#@▲@#@▲@#@本人@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.文档管理修改、删除权限是创建人、查询权限是使用人和创建人.@#@2.已办公文为经手公文的全部显示@#@公文起草@#@▲@#@本人@#@▲@#@▲@#@▲@#@本人@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@文档管理@#@▲@#@本人@#@▲@#@▲@#@▲@#@本人@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@流程建模@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@已办公文@#@▲@#@本人@#@▲@#@▲@#@▲@#@本人@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7@#@档案管理@#@档案管理@#@ @#@授权@#@ @#@ @#@ @#@授权@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.用于管理本单位的文书档案、科技档案、专业档案；@#@@#@2.只能是本单位、本部门或本单位授权的才能查看,本部门有管理权限.@#@机构维护@#@ @#@授权@#@ @#@ @#@ @#@授权@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分类号维护@#@ @#@授权@#@ @#@ @#@ @#@授权@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8@#@信息传送@#@新建消息@#@ @#@▲@#@▲@#@无@#@本人@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.用于员工之间点对点、点对多点的信息文件传送.@#@接收消息@#@▲@#@本人和传送人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@已发消息@#@▲@#@本人@#@无@#@无@#@无@#@ @#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@9@#@部门文件@#@部门文件@#@▲@#@本部门@#@无@#@无@#@无@#@本部门@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.用于同一单位和部门内员工进行内部信息共享和交换.@#@2.只有本单位的本部门员工才有权限设定.@#@类别设置@#@▲@#@本部门@#@无@#@无@#@无@#@本部门@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@10@#@报表中心@#@报表中心@#@有@#@指定范围@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@1.使用前，先在系统设置中的报表模版上传报表模版.@#@2.报表模版显示只有本部门上传的模.@#@11@#@会议管理@#@会议信息@#@会议申请@#@▲@#@本单位员工@#@▲@#@无@#@无@#@本单位@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.用于会议信息和会议室使用信息共享；@#@按其工作单位进行权限设定，本单位只看本单位的信息。
@#@@#@2.会议申请:
@#@申请的会议室占用时间。
@#@在时间超过申请时设定的使用时间，在会议申请栏无显示。
@#@@#@会议审批@#@无@#@授权@#@有@#@无@#@无@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@会议室管理@#@无@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@12@#@车辆管理@#@车辆信息@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@1.统计集团和各单位现有车辆明细情况。
@#@@#@2.按工作单位进行权限设定，本单位只录入和查看本单位的信息。
@#@@#@3.只有授权员工和只能上级看下级、本单位只能看本单位。
@#@@#@集团车辆@#@有@#@授权@#@无@#@无@#@无@#@ @#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@车辆统计@#@有@#@授权@#@无@#@无@#@无@#@ @#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@13@#@办公资产@#@用品信息@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@1.只有授权员工和只能上级看下级、本单位只能看本单位。
@#@@#@用品入库@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@用品出库@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@集团资产@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@本人保管@#@▲@#@本人@#@无@#@无@#@无@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@14@#@值班表@#@值班表@#@▲@#@全部@#@无@#@无@#@无@#@授权@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.默认为本单位值班表@#@值班表上传@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@15@#@网上调查@#@调查信息查看@#@无@#@指定@#@无@#@无@#@无@#@ @#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.查询权限为模版添加时确定的权限范围;@#@@#@2.结果查看只有上传的本单位本部门的人员才有。
@#@@#@调查内容管理@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@调查结果分析@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@16@#@合理化@#@建议@#@合理化建议@#@▲@#@全部@#@有@#@有@#@有@#@建议人和授权@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@回复@#@▲@#@全部@#@▲@#@▲@#@▲@#@建议部门@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.只有建议部门才有回复权限@#@17@#@员工论坛@#@员工论坛@#@▲@#@全部@#@▲@#@▲@#@▲@#@全部@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18@#@食谱@#@食谱@#@▲@#@本单位@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@1.只有本单位的员工才能看到本单位的食谱@#@19@#@学习园地@#@学习园地@#@▲@#@全部@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@ @#@ @#@1.集团信息中心负责上传管理.@#@20@#@常用网址@#@常用网址@#@▲@#@全部@#@▲@#@▲@#@▲@#@全部@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@21@#@信息发布@#@信息发布@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.按发布信息的种类设定不同权限设定.@#@2.集团公文模版只有集团员工才有;@#@年度划分按印发日期计算.@#@3.各子公司可建自已的公文模版式进行信息发布.@#@4.集团部门信息用于集团各处室通知等内容发布.@#@22@#@系统设置@#@密码修改@#@无@#@全部@#@无@#@▲@#@无@#@全部@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个人信息@#@▲@#@全部@#@▲@#@▲@#@▲@#@全部@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@自定义组@#@▲@#@全部@#@▲@#@▲@#@▲@#@全部@#@●@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@权限设置@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@ @#@●@#@ @#@ @#@权限查看@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@ @#@●@#@ @#@ @#@用户管理@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@ @#@●@#@ @#@ @#@过期信息管理@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@ @#@ @#@ @#@系统日志@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@ @#@23@#@参数设置@#@子公司名称@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@●@#@●@#@ @#@ @#@ @#@只有集团机关员工才有此权限@#@分公司名称@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@●@#@●@#@ @#@ @#@ @#@只有集团机关员工才有此权限@#@公文模版@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@先在发文模版设定模版类别,在公文模版中确定模版格式.@#@发文模版@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@ @#@部门类别@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@员工信息模块用@#@用工形式@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@●@#@●@#@ @#@ @#@ @#@员工信息模块用@#@岗位类别@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@员工信息模块用@#@职务类别@#@有@#@授权@#@有@#@有@#@有@#@授权@#@ @#@ @#@●@#@●@#@ @#@员工信息模块用@#@";i:
39;s:
25428:
"PDCA生产计划制定@#@PDCA生产计划制定@#@PDCA生产计划制定一、做好生产计划的重要性与前提PDCA循环又叫xx环，是美国质量管理专家xx博士首先提出的，是全面质量管理（TQM）所应遵循的科学程序，目的是提高产品的质量和生产效率。
@#@全面质量管理活动，是质量计划制定和组织实现的过程，这个过程按照PDCA循环，周而复始地运转。
@#@@#@1.生产计划是生产物流管控的起点 @#@PDCA的内容PDCA是由英语单词Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）和Action（处理）的首字母所组成，PDCA循环是质量管理的不断循环。
@#@@#@企业要做好改进与解决质量问题、赶超先进水平的各项工作，都要运用PDCA循环的科学程序。
@#@无论是提高产品质量，还是减少不合格品，都要首先提出目标，想要实现这些目标，必须要有计划，不仅包括目标，而且包括实现目标需要采取的措施。
@#@计划制定之后，要按照计划进行检查，判断是否达到、实现预期目标，通过检查找出问题和原因。
@#@最后进行处理，将经验和教训制定成标准，形成制度。
@#@@#@图1和图2分别展示的是PDCA循环的四个阶段和八个步骤。
@#@@#@图1 @#@PDCA循环的四个阶段 @#@图2 @#@PDCA循环的八个步骤 @#@如图1和图2所示，一个PDCA循环一般要经历四个阶段和八个步骤。
@#@四个阶段分别是：
@#@计划、执行、检查和处理；@#@八个阶段分别是：
@#@找问题、找原因、找主要原因、定计划、执行、检查、总结经验、提出新问题。
@#@@#@2.做好生产计划的前提从PDCA循环理论可知，解决一个企业生产管理方面问题的切入点是生产计划。
@#@如何做好计划，如何提高计划的执行力，如何最大限度地实现计划，已经成为企业做好生产计划的首要前提。
@#@@#@了解生产计划的重要性图3提供的数据说明我国工业企业价格的涨幅差异。
@#@@#@图3 @#@2022年中国工业企业价格涨幅差异 @#@从图中可以看出，在整个工业企业产品的价格涨幅中，原材料价格涨幅最高，而直接面对消费者的零售价涨幅最低，出厂价的涨幅介于二者之间。
@#@之所以会出现这样的局面，主要是由于原材料价格上涨、劳动力成本上升等各种因素造成的成本上升，都必须由企业内部消化。
@#@市场的承受能力是有限的，消费者是情愿去承担这部分成本。
@#@如果产品价格因为成本压力而上升过快，企业就会失去很多市场。
@#@@#@企业要解决上述问题，应当从企业内部消化由外部市场环境变化带来的上升成本，其中最主要的环节就是生产过程，在该环节，企业可以通过制定完善的生产计划最大限度地节约成本支出。
@#@@#@【案例】生产计划定成败中国加入WTO后，经济日益融入到世界经济体系中，中国企业面临着劳动力资源和成本问题的严峻考验。
@#@目前中国产品越来越多地出口到欧美地区，按照国际惯例，从事出口的生产企业，必须进行SA8000的强制性认证，此认证的根本宗旨是确保企业产品完全符合当地劳动法规的要求。
@#@我国制造业的成本之所以低，非常重要的原因是劳动力成本低。
@#@但在WTO大家庭中，企业在生产和自身的发展过程中，必须遵循国际惯例。
@#@如此一来，中国企业的劳动力成本必然会大幅上升。
@#@@#@据202210月统计，作为全球的第二大汽车公司的日本丰田汽车公司，全年实现净利润总额104亿美元。
@#@而全球第一大汽车公司美国通用汽车公司、第三大汽车公司美国福特汽车公司以及第四大汽车公司美国克莱斯勒汽车公司，三家汽车公司截止到2022年10月份的全年净利润总和为90亿美元。
@#@即三家公司净利润加起来，还要比丰田公司的净利润少14亿美元。
@#@最直接原因是生产管理及组织方式的差异。
@#@@#@从案例可见，每一个企业的着重点不同，丰田公司在生产组织过程中，将所有只增加成本不增加价值的生产活动尽可能去掉，使企业浪费减小到零。
@#@从中可以看出，企业要在激烈的市场竞争中求得生存就要尽量压缩成本。
@#@对生产企业而言，即要先做好生产计划。
@#@@#@定期产销协调会议制度企业生产计划面临的问题。
@#@在企业的管理实践中，经常面临两个问题：
@#@第一，企业都有生产计划，但是计划赶不上变化。
@#@企业不能准确预测订单数量，因此不能准确制定生产计划。
@#@@#@第二，计划执行力很低。
@#@计划管理部门人员承担的是“救火队员”和“吵架专员”的职责，整天忙于与各个部门沟通协调，计划仍然没有办法很好实施，使计划经常付诸东流。
@#@@#@解决方案。
@#@在制造业企业里，要做好生产计划，根本前提是加强销售和生产两部门之间的沟通和协调。
@#@但在实际运作中，销售和生产之间经常脱节、生产部门不了解市场需求状况，使得生产和销售部门之间的矛盾就成为生产计划制定的关键性障碍。
@#@因此，企业要顺利制定和实施生产计划，首先要注重生产与销售部门之间的沟通和协调，了解彼此的状况，尽量做到产能的协调和利润最大化。
@#@@#@第二，会议检讨内容。
@#@主要包括：
@#@上一周产量报告、产量差异原因及分析、下一周生产预定活动状况及协调事项、业务动态情况及协调事宜。
@#@@#@掌握生产计划的制定过程生产计划面临的窘境。
@#@企业在生产计划管理过程中，不能够完善地执行生产计划主要涉及两个问题：
@#@第一，计划的执行单位——具体的生产部门的问题。
@#@@#@第二，计划本身的问题，制定计划的部门若只考虑计划的完美性，就会使计划的可执行性降低，越完美的计划越不可能实现。
@#@@#@第三，在企业的生产过程中，直接对产品进行加工的时间往往很少，例如，一个零部件，在冲床上作业往往不超过一秒，当产品完成冲床的加工工序后，在物料箱中放置等待下一流程的时间却很长，也是产品加工时间过长的主要原因。
@#@@#@制定生产计划的过程。
@#@任何企业做生产计划都有一个最简单的过程。
@#@@#@图4所示的是生产计划制定流程：
@#@ @#@图4 @#@生产计划制定流程图 @#@从表4可见，制定生产计划的过程主要包括三个步骤：
@#@第一，企业接到订单以后，由订单生成主生产计划，再由主生产计划派生出物料的需求计划，来保证整个生产的物料需求，使物料供应不至于中断；@#@第二，由主生产计划、物料需求计划直接生成相关的日程计划，即企业每天生产什么，生产多少；@#@第三，将计划下放到各制造车间，形成车间的具体生产任务。
@#@@#@生产计划制定的原则。
@#@制定生产计划应当遵循两条基本原则：
@#@第一，综合平衡原则，即计划必须要考虑和平衡各方面的条件和能力。
@#@@#@第二，留有余地原则，即在计划的制定过程中要有一定宽裕率。
@#@由于计划的执行过程是一个将来状态，很多突发情况无法提前预知。
@#@@#@解决生产过程中的问题在做生产计划之前，企业一定要想办法解决生产过程中的问题。
@#@在企业的生产过程中，除了销售、产品研发、设计、生产工艺等方面的问题，最突出问题是物料供应。
@#@@#@物料供应的主要问题。
@#@物料供应问题主要表现在三个方面：
@#@第一，物料供应不准时；@#@第二，质量不合格，难以供应生产线；@#@第三，呆料、滞料问题难以解决。
@#@@#@生产组织和物料供应问题是企业生产计划制定过程中面临的最重要问题。
@#@@#@要点提示物料供应的主要问题：
@#@①物料供应不准时；@#@②质量不合格；@#@③呆料、滞料问题难以解决。
@#@@#@解决物料供应问题的注意事项。
@#@在解决物料供应问题时，需要注意两方面的问题：
@#@第一，问题的提出。
@#@在企业的生产实践中，要做好生产管理工作，就离不开生产组织和物料管控。
@#@@#@第二，问题分析。
@#@做好生产组织和物料管控这两方面的工作，需要制定详尽的生产计划，要解决的根本问题是：
@#@一是满足客户要求，体现在满足客户对企业产品质量、成本和交货期要求；@#@二是企业生产的最终目的是赚取利润，计划的制定应当体现企业实现利润的方法。
@#@@#@解决物料供应问题的方法。
@#@解决生产管理最简单的方法是时刻明确生产目的，即最主要的目的在于控制库存。
@#@对于企业来说，零库存不等于没有库存，而是指库存要可控，如果企业拥有的库存符合企业的生产实际和需求，就是合理的；@#@如果库存是没有必要的，不符合生产的目的，就是不合理的，应当适时调控。
@#@@#@简而言之，通过检查任何一项作业目的的合理性，判断生产的合理性，从而加以改善和解决，就是优化企业生产计划的有效方法。
@#@@#@二、生产计划的内容与标准1.生产计划的内容生产计划是企业达到生产目的的有效手段，它主要包含六个方面的内容，即5W1H：
@#@第一，生产什么东西，指产品或零件的名称；@#@第二，生产多少，指数量或重量等；@#@第三，在哪里生产，指生产的部门或单位；@#@第四，由谁生产，指具体的生产线；@#@第五，生产开始时间，什么时候交货；@#@第六，怎样组织生产。
@#@@#@2.生产计划制定的标准任何企业要做好生产计划管理，首先必须建立一套完善的生产计划标准，这套标准的制定是解决企业生产管理的根本点，主要包括五个方面：
@#@ @#@作业计划的标准第一，作业及加工的场所；@#@第二，作业及加工的种类、顺序；@#@第三，标准工时等。
@#@@#@制程计划、余力计划的标准第一，作业及加工制程别的能力基准；@#@第二，作业及加工制程别的负荷基准。
@#@@#@材料、零件计划的标准第一，零件构成表及零件表；@#@第二，安排分区、供给分区；@#@第三，批量大小、产出率。
@#@@#@日程计划的标准第一，基准日程表；@#@第二，加工及装配批量。
@#@@#@拟订库存计划的标准第一，库存管理分区；@#@第二，订购周期；@#@第三，订购点、订购量；@#@第四，安全库存、最高库存、最低库存。
@#@@#@企业只有制定了这些标准才能建立完善的计划管理体系，每逢变化时，应及时修正并予以维持。
@#@@#@三、三大生产计划对生产型企业来说，最主要的生产计划包括：
@#@流程计划、负荷计划、日程计划。
@#@@#@1.途程计划途程计划，是决定产品加工所需的加工顺序、加工方法及条件，是计划标准的中心项目，也称工艺标准计划。
@#@@#@途程计划的目的途程计划的目的有两个：
@#@第一，既要考虑加工使用的材料、机械、工具等作业条件，又要找出最适合、最经济的作业方法；@#@第二，把作业方法标准化，将作业方法、作业条件以及作业动作等具体内容明确加以规范，让人一目了然。
@#@@#@标准途程（SOP）。
@#@根据工艺要求设定的标准工序流程。
@#@标准途程主要包括四个方面：
@#@第一，加工作业的顺序及内容；@#@第二，装配作业的顺序及零配件构成；@#@第三，加工作业所需的人员及技能；@#@第四，加工作业所需的机器设备（工具、模具）及其能力。
@#@@#@标准工时（ST）。
@#@指将具体加工作业时间和准备作业时间累加的工时，包含换模时间。
@#@在生产过程中，标准工时是生产绩效评判的基本标准，劳动定额就是由标准工时来确认的。
@#@因此，在制定生产计划之前应当确定每个作业的标准工时，以此作为生产计划管理的基础。
@#@@#@标准材料表（BOM）。
@#@主要是指使用的材料、材质、尺寸、规格、型号等。
@#@为了满足企业生产经营的需求，必须制定合理的物料需求计划。
@#@@#@标准材料表是制定物料需求计划的基础。
@#@主要包括两种形式：
@#@第一，概要型标准材料表，也就是常说的套料单，即反映生产一件产品所需原材料的清单。
@#@@#@表1所示的是概要型零件表。
@#@@#@表1 @#@概要型零件表日期：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@页产品名称 @#@填表者审核者 @#@项目件号零件名称规格尺寸材质单价数量经济产量自制/外购备注 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@概要型标准材料表，主要优点是能清晰体现在既定生产计划下需要多少原材料和零配件；@#@缺点是不能很好地反映生产工序，没有标示出哪些原材料先到，哪些应当后到，不利于原材料的组织和仓储。
@#@@#@第二，结构型标准材料表，也叫层次性零件表。
@#@@#@表2所示的是层次性零件表。
@#@@#@除以上三方面基本内容，途程计划还应包括加工批量、生产场所、制程分类、日程的有限顺序等内容。
@#@@#@途程计划产品的形式途程计划产品的形式主要有两种体现方式：
@#@产品结构树、途程计划表。
@#@@#@产品结构树。
@#@产品结构树通过层次性零件表可以反映出产品的基本结构层次。
@#@@#@图5所示的是产品结构树。
@#@@#@图5 @#@产品结构树 @#@图5清楚地反映了产品的整个物料需求层次，哪些是自制件，哪些是外购件，在每一层次都有清楚的反映，才能把握物料需求进度。
@#@不同产品层数可能不同，但所需反映的内容基本一致。
@#@@#@途程计划表。
@#@途程计划表是途程计划的根本反映，是对产品结构树的进一步细化。
@#@@#@表3所示的是途程计划表。
@#@@#@表3 @#@途程计划表简图工号产品区分CP－16 @#@外盖图号名称人数／机FA－188 @#@2人序号工序作业内容机械、工具准备主体作业人员01画线 @#@石笔、直尺10分1分 @#@02切断 @#@切断机10分1分 @#@03切角将角切下（45度发角机靠模10分5分 @#@04弯曲曲率R8游标尺、弯曲机5分4分 @#@05折弯预备折弯游标尺、折弯机10分6分 @#@06 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@07 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@批量材质原料尺寸需用数量工程分类工事分类最大最小1815角钢L3×@#@3.52机械专用 @#@表3是很多企业通用的途程计划表。
@#@但表中最大的缺陷是缺少作业时间项，该表对辅助作业时间和准备作业时间等都没有反映，会造成计划管理的重大隐患。
@#@@#@2.负荷计划在做好途程计划的基础上，企业才能切实考虑所需的负荷计划。
@#@@#@负荷计划，又称为工时计划（以工时作为负荷与能力的测定基准），是生产计划里的最基本机能。
@#@此计划为追求工作量（负荷）与能力（人、机）的平衡而拟订。
@#@为了使企业的生产计划尤其是日程计划切实可行，可靠的负荷计划是必不可少的。
@#@@#@实施负荷计划的目的负荷计划所做的根本性工作是衡量产能和所需完成订单是否匹配，主要目的有：
@#@第一，负荷、能力的实态把握；@#@第二，确保生产量与交期的对策与警报；@#@第三，维持生产的适当作业率。
@#@@#@负荷计划标准制定企业的负荷计划需要遵循两个标准：
@#@基准负荷。
@#@即每个产品别、工序别的平均工时（基准负荷工时）。
@#@@#@基准能力。
@#@对人员与机械所具有的生产能力基准值的设定及测定。
@#@@#@负荷计划逻辑流程企业要明确负荷计划，最根本的做法是尽可能多地完成订单。
@#@首先需要明确自身的产能，在此基础上尽可能提高产能。
@#@对企业而言，最原始的提高产能的方法是加班，或者进行设备更新、扩建厂房，还可以进行业务外包，也就是外协，但是外协的困难在于管理难度大，难以直接控制工期、质量等。
@#@@#@企业要想更好地完成订单，就要制定一套完善的负荷计划。
@#@@#@图6是制定逻辑流程。
@#@@#@图6 @#@负荷计划逻辑流程图 @#@图6中，负荷计划的制定必须要明确和解决四个问题：
@#@第一，多少负荷；@#@第二，所需能力；@#@第三，现有可用能力；@#@第四，如何平衡负荷和能力。
@#@@#@企业要有一套完善的途程计划和负荷计划，如果是产能提高得不理想，就要从提高生产能力的角度解决问题。
@#@除上述的常见方法外，压缩准备作业时间也是很有效的方法。
@#@机器设备效率的提高是有限的，但如果通过优化作业流程，减少总生产停滞时间，对提高产能将大有裨益。
@#@@#@要点提示负荷计划的制定必须要明确和解决的问题：
@#@①多少负荷；@#@②所需能力；@#@③现有可用能力；@#@④如何平衡负荷和能力。
@#@@#@3.日程计划中国的生产企业中，计划管理部门往往只做大日程计划、中日程计划（即月度计划）或者周计划，日生产计划由生产车间负责。
@#@@#@企业把制定好的周计划直接交给车间去做日程安排计划，往往会带来一个问题：
@#@车间有限的管理权限，会导致不同车间的生产计划相互冲突。
@#@@#@【案例】哪里出了问题？
@#@一家生产五金产品的民营企业生意特别好，不愁订单不足，令他们头疼的问题是不能按时完成客户的订单。
@#@企业老总觉得生产计划制定的没有问题，进行产能分析后，觉得负荷计划制定的也合理，应该能完成订单，但每次还是无法按时交货。
@#@他们请来一位生产管理专家查找原因，专家随机抽取了一张正在加工的订单进行检查，结果发现了下面的问题。
@#@@#@该企业生产计划部门做好了计划：
@#@上午10点到12点，组装A产品，下午1点到5点，组装B产品。
@#@A产品和B产品各需要一个零配件，分别是X和Y配件，由五金车间来加工。
@#@@#@五金加工车间主任认为：
@#@不管装配车间上午装配A还是B，这和我无关，所接到的加工订单是加工X和Y。
@#@为了节约成本，车间一次性把X的模具上线，从仓库领出原材料之后，先将所有的原材料全部冲压成X，下午再换模具生产Y。
@#@虽然保证了上午组装A产品，但下午B产品的组装就没有办法进行了。
@#@整个企业的生产计划就被打乱了，只有再去调整计划赶紧装配C和D，但却发现存在同样的问题。
@#@五金车间的主任是和老总一起打天下的元老，分厂的厂长都要让他三分，没有办法进行管理。
@#@@#@从案例可见，企业的月计划和周计划虽然都没有问题，但是在具体的日计划落实上却出了问题，从而严重影响了企业生产的正常组织和管理。
@#@@#@日程计划的架构和体系日程计划是生产管理工作中最重要的环节之一，预先对计划指导下的生产进行时间和顺序方面的设定、做好不同产品和批量的衔接等，都是日程计划要明确的事项或中心内容。
@#@@#@图7所示的是日程计划的架构。
@#@@#@图7 @#@日程计划架构图 @#@从图7可见，企业生产活动是一个涉及面广而复杂的体系，要使这个体系顺畅运作，就得有系统的生产日程计划和安排，以便为各部门生产提供依据，各部门乃至全面运作，才可能有序、高效。
@#@@#@图8所示的是日程计划的体系。
@#@@#@图8 @#@日程计划体系图 @#@从图8可以看出，日程计划的整个体系主要由四部分组成，分别是生产计划、生产日程、制造日程和操作日程。
@#@@#@基准日程的确定基准日程是制定日程计划的基础，其确定过程如图9所示。
@#@@#@图9 @#@基准日程确定示意图 @#@图9是丰田公司确定生产发动机基准日程的一个实例，图中每一个部件的生产都有一个基本工序，每个加工工序过程都由具体时间来界定。
@#@制定日程计划时，企业根据客户要求，确定最终交货期限，这需要先检查各工序所需的最少时间之和，然后确定最早开始和结束时间，最终确定生产发动机的基准日程。
@#@@#@日程计划追求的目标日程计划追求的最终目标主要有四个方面：
@#@第一，缩短生产周期；@#@第二，减少在制品；@#@第三，作业的稳定及效率的提升；@#@第四，对最终产品组合装配的同步化。
@#@@#@表4表述的是一个涵盖生产各部门的合同评审表，通过该表可以协调各部门通力合作，共同完成生产计划。
@#@@#@表4 @#@生产计划合同评审表致评审合同相关部门：
@#@按：
@#@市场部提供的生产情报如下表，请各相关部门根据自己部门的状况进行评审，并将结果记录在本表相应栏中，务必在3月21日前将本表返回生产计划室。
@#@@#@产品系列6月7月8月A系列10100120899000B系列500070008000C系列160051600013000制定人：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@审核人：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日期：
@#@致生产部：
@#@对于上述6、7、8月的生产量，是否能完成。
@#@@#@①能完成②附加条件能完成③绝对不能完成若选②、③时，请简述原因及附加的条件等。
@#@@#@制定人:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@审核人:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日期:
@#@致采购部：
@#@对于上述6、7、8月的生产量，是否能完成。
@#@@#@①能完成②附加条件能完成③绝对不能完成若选②、③时，请简述原因及附加的条件等。
@#@@#@制定人：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@审核人：
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日期：
@#@致×@#@×@#@部：
@#@对于上述6、7、8月的生产量，是否能完成。
@#@@#@①能完成②附加条件能完成③绝对不能完成若选②、③时，请简述原因及附加的条件等。
@#@@#@制定人:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@审核人:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日期:
@#@当有选择附加条件完成（或绝对不能完成）时，由生产计划部门牵头，召集相关部门及需要配合部门讨论，讨论纪要如下:
@#@参加部门及人员:
@#@会议结论:
@#@附加条件可以完成决定事项及推进日程表:
@#@决定事项负责人配合部门完成日备注A车间招人张先生（人事）A车间提供要求下月（6月）14日 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@从表4可见，该评审表主要是对企业产能的评审，发现企业生产能力中的问题，从而提供更好的解决方案。
@#@@#@生产计划的实施流程图10所示的是生产计划的实施流程。
@#@@#@图10 @#@生产计划实施流程图 @#@从图可以概括出生产计划实施的流程，可以分为三个部分：
@#@首先，由生产计划部门确定大日程计划；@#@其次，分别确定途程计划和审核负荷计划；@#@最后，确定日程计划。
@#@@#@只有通过这一逻辑过程，生产计划的实施才能获得最大限度的成功。
@#@@#@";i:
40;s:
11604:
"最新整理知识产权归属合同大全@#@知识产权归属合同大全@#@知识产权归属问题是影响国际科技合作顺利进行的核心问题,那么签订知识产权归属合同需要注意什么呢?
@#@以下是小编为大家整理的知识产权归属合同范文，欢迎参考阅读。
@#@@#@知识产权归属合同1@#@甲方：
@#@@#@乙方：
@#@@#@身份证号：
@#@@#@鉴于乙方受聘于甲方及对甲方应承担的责任，为保护知识产权及确定乙方保护甲方商业秘密的责任，双方本着平等自愿，协商一致的原则，根据中华人民共和国相关法律、法规的内容，结合本行业惯例，签订本协议共同遵守。
@#@@#@知识产权归属@#@1、本协议所指的知识产权是指乙方在受聘甲方期间，在执行本单位任务过程中，利用或主要利用甲方的物质、技术、商业秘密等资源条件，所做出的研究开发成果。
@#@@#@2、乙方在甲方工作期间做出的所有职位开发成果应立即向甲方报告。
@#@@#@3、乙方任何职务开发成果的知识产权归甲方所有。
@#@@#@4、乙方同意按照甲方的要求，积极协助甲方为保护取得的职务开发结果、知识产权所需的一切法律行动，包括申请、注册、登记等。
@#@@#@5、乙方在甲方任职期间，利用甲方的物质、技术、商业秘密等资源条件完成的非职务性开发成果归甲方所有。
@#@@#@6、乙方在甲方任职期间，完全利用非工作时间，又未使用甲方的物质技术条件、资源、商业秘密，所取得的非职务开发结果的知识产权归乙方所有。
@#@但下列情况开发成果的知识产权归甲方所有：
@#@@#@一、该研究、开发成果同甲方的业务具有竞争性;@#@@#@二、实际或者可以论证该研究、开发是抢先占用了甲方的研究、开发成果;@#@@#@三、该研究开发是在乙方的职务开发结果的基础上形成的。
@#@@#@7、乙方在甲方任职期间，非履行甲方交付的任务所取得的研究、开发结果，乙方如主张由其本人对该研究、开发成果享有知识产权，乙方应当及时向甲方申报说明。
@#@@#@8、乙方调入甲方任职，其携带成果的知识产权，可以转让给甲方，但乙方必须写出书面保证，以确保甲方拥有该成果的知识产权，如因此造成侵权纠纷，一切责任由乙方承担。
@#@@#@9、乙方在甲方工作或离开甲方后，均不得侵占甲方的知识产权。
@#@@#@商业秘密的保护@#@10、本协议所指商业秘密是指甲方拥有的，不为公众所知的所有研究、开发成果及有关技术、市场经营管理等方面的各种信息。
@#@@#@11、乙方在甲方工作期间，应遵守甲方制定的各项秘密规章、制度。
@#@对本人履行职务掌握的甲方研制、开发的新产品、新技术、新材料、新工艺等研制进展情况、技术数据等甲方要求保守的商业秘密均不得以任何方式向他人透漏。
@#@@#@12、乙方保证在甲方任职期间保守因工作需要接触或掌握的其他商业秘密，非因工作需要，不得向公司其他技术、管理人员询问、了解其掌握的商业秘密。
@#@@#@13、乙方决不为其他目的而使用甲方的商业秘密，更不得利用甲方商业秘密为甲方的竞争企业工作或通过任何途径泄露给第三方（包括不应知悉该商业秘密的甲方人员）。
@#@@#@14、乙方在甲方任职期间，除非得到批准，不得将自己掌握的技术资料、相关文件带离公司。
@#@乙方因工作需要或其他原因调离原工作岗位或离开甲方，应将接触到的所有甲方商业秘密的文档、记录、笔记、数据、及其他媒介形式的资料如数交回给甲方。
@#@@#@15、乙方在离开甲方后（无论何种原因），应替甲方保守商业秘密，不得将其泄露给任何第三方。
@#@未经甲方同意，不得利用甲方商业秘密进行生产和经营，或进行新的研究和开发，直到这些信息在本行业成为公知性信息为止。
@#@@#@16、乙方在甲方聘用期间，决不直接或间接从事同甲方业务具有竞争性的业务，决不同时接受甲方竞争对手的聘用，决不对甲方的竞争对手提供（无论是直接或间接的）咨询性、疑问性服务。
@#@@#@17、乙方保证与甲方终止劳动关系后两年内不到同甲方处于竞争状态的公司担任与在甲方期间所承担工作同种类工作。
@#@@#@附则@#@18、本协议所指聘用期（含试用期）包括乙方在正常工作时间以外加班的时间，无论加班场所是否在甲方工作场所内。
@#@乙方离开甲方时间，是甲乙双方终止或解除聘用关系的时间为准。
@#@@#@19、乙方辞职需提前两个月向甲方提出书面申请，经甲方同意，办理有关交接手续事宜后方可离职。
@#@@#@20**____月____日 _________年____月____日@#@知识产权归属合同2@#@甲方：
@#@@#@乙方：
@#@@#@劳动合同编号：
@#@@#@鉴于乙方受雇于甲方，并在甲方取得相应报酬，甲、乙双方在自愿基础上协商知识产权归属的有关事项，双方均应共同遵守以下条款：
@#@@#@一、双方确认，乙方在与甲方签订的合同期内，因履行职务或者主要利用甲方提供的工作环境、工作条件，工作信息等产生的如：
@#@教案、书籍、杂志、作品、发明创造以及技术秘密或商业秘密信息等，有关的知识产权均属于甲方所有。
@#@甲方可以在其业务范围内充分自由地使用这些教案、书籍、杂志、作品、发明创造以及技术秘密或商业秘密信息，进行经营或向第三者转让。
@#@乙方应当依甲方的要求，提供一切必要的信息和采取一切必要的行动，包括申请、注册、登记等，协助甲方取得和行使有关的知识产权权利。
@#@@#@二、教案、书籍、杂志、作品、发明创造以及技术秘密或商业秘密信息等，有关的发明权、署名权、（依照法律规定应由甲方署名的除外）等精神权利由作为发明人、创作人、或开发人的乙方享有，甲方尊重乙方的精神权利并协助乙方行使这些权利。
@#@@#@三、期限@#@本协议有效期限与乙方的聘用期相同。
@#@但本协议约定甲方行使权利期限超过乙方聘用期的，依然有效。
@#@@#@四、乙方不得妨碍、阻止或干扰甲方依据法律和本协议使用、转让相关知识产权。
@#@@#@五、乙方保证在聘用关系解除或终止时，无条件返还属于甲方及其甲方所属单位的包括但不限于下列各项文件、资料（包括：
@#@教材、书籍等）报告、企划方案、软盘、图纸及其复印件和拷贝，并保证不自行保留或交给非甲方指定人员及任何第三人，不论该项研究开发处于何种阶段。
@#@@#@六、违约责任@#@1、乙方违反本协议约定，视为违约。
@#@@#@2、违约责任的承担方式如下：
@#@@#@
（1）造成实际损失的，赔偿实际损失;@#@@#@
（2）未造成实际损失的，乙方支付违约金5万元。
@#@@#@3、侵害甲方权益的，同时承担侵权责任。
@#@@#@七、本协议未尽事宜依据甲方管理规定办理。
@#@甲方有权解释和修改管理规定，涉及乙方义务时，甲方应当书面告知乙方，乙方应协助甲方办理。
@#@@#@八、本协议一式两份，甲、乙双方各持壹份。
@#@每份具有同等法律效力。
@#@@#@九、乙方确认：
@#@本协议签署前已经仔细审阅甲方管理规定和本协议内容，并了解本协议中的名词概念和内涵，知悉本协议签署后的法律后果。
@#@@#@甲方（公章）：
@#@_________乙方（公章）：
@#@_________@#@法定代表人（签字）：
@#@_________ 法定代表人（签字）：
@#@_________@#@_________年____月____日 _________年____月____日@#@知识产权归属合同3@#@甲方：
@#@@#@乙方：
@#@@#@甲方是《数字历史馆》上海展天OEM校园专用版的委托方，乙方接受甲方委托，对乙方自主研发的《数字历史馆》产品展开OEM工作，现就在工作中涉及到甲乙双方知识产权归属事宜达成如下协议：
@#@@#@第一条本合同所涉及的产品@#@本合同所提及的产品包括但不限于下列几类：
@#@@#@1.乙方接受甲方委托制作的《数字历史馆》上海展天OEM校园专用版。
@#@@#@2.上述产品的说明书、售后服务手册、创意设计方案。
@#@@#@第二条知识产权归属@#@乙方同意为甲方申请《数字历史馆》上海展天OEM校园专用版软件著作权，甲方采用委托开发的形式委托乙方为其OEM软件产品，著作权人须注明甲乙双方公司名称，在合同期限内甲乙双方共同享有知识产权。
@#@合同协议终止后，甲方需将此知识产权无偿转让给乙方所有，甲方不再享有此软件著作权的所有权益，权益归乙方全部所有，如甲方在协议终止后继续使用此软件著作权，则视为甲方侵犯乙方知识产权。
@#@@#@第三条权利和义务@#@1.乙方保证提交至甲方产品及相关资料应是自主开发完成的产品及相关资料，保证没有侵犯任何人的著作权、商标权、专利权、商业秘密等知识产权。
@#@@#@2.未经乙方许可，甲方不得将提交至乙方的各类产品及相关资料泄露给他人或擅自提交第三方阅览使用;@#@亦不得擅自向第三方转让上述产品及资料。
@#@@#@3.乙方同意协助甲方申请《数字历史馆》上海展天OEM校园专用版软件著作权.@#@4.甲方保证不侵犯乙方的知识产权或进行盗版销售，不可拆分乙方软件内的资源进行使用，否则应承担赔偿责任。
@#@@#@5.合同协议终止后，甲方需将《数字历史馆》上海展天OEM校园专用版知识产权无偿转让给乙方所有，甲方不再享有此软件著作权的所有权益，权益归乙方全部所有，@#@第四条违约责任@#@1.甲、乙双方应当严格按照各自的义务履行本合同，如因违反其义务给对方造成经济损失，应承担由此引起的全部法律责任，包括但不限于承担由此所产生的一切纠纷处理费用、诉讼费用、合理的律师费用、和解金额或终审判决中规定由对方承担的赔偿金额等。
@#@@#@2.甲、乙双方对本合同执行过程中所发生的问题应及时协商解决，因延误而造成的损失和费用由责任方承担。
@#@@#@第五条争议的解决@#@若就本合同发生争议，甲乙双方应本着友好协商的态度解决，协商不成，任何一方均可向甲方所在地的人民法院起诉。
@#@@#@第六条合同的生效及变更@#@本合同自甲乙双方签字盖章之日起生效。
@#@任何一方要求变更本合同条款，需双方再行协商，以书面形式加以补充附件，该补充附件与本合同具同等法律效力。
@#@未经书面变更的任何内容，不对甲乙双方产生法律效力。
@#@@#@第七条其它@#@
（一）本合同与20**签署的“委托开发协议”是不可分割的一部分，具同等法律效力。
@#@@#@
（二）本合同一式两份，甲乙双方各执壹份，均具同等法律效力。
@#@@#@甲方（公章）：
@#@_________乙方（公章）：
@#@_________@#@法定代表人（签字）：
@#@_________ 法定代表人（签字）：
@#@_________@#@_________年____月____日 _________年____月____日@#@";i:
41;s:
30322:
"最新字随笔范文@#@2000字随笔范文@#@2000字随笔范文
（一）——认识自己@#@人生需要付出，在付出的同时，我们也在收获着属于自己的人生。
@#@付出是一棵稚嫩的果苗，由于爱的浇灌，我们收获了一大片果林；@#@付出是一只可爱的小象，由于心的沟通，我们收获了一只大象；@#@付出是一道微弱的光芒，由于我们用心，汇成了一道比太阳还亮的荧光！
@#@辛勤的耕耘是收获之本，努力的付出是成才之道！
@#@你可以放弃，但是别人未必会离开；@#@你可以选择别人，但是别人却没有理由去慰问你；@#@你可以后退，但是无法去阻止别人前进；@#@你可以停滞，但是别人却会起航；@#@你可以不去理会任何人的过问，而别人却有权来给你写下祝福。
@#@你是谁，你只是你自己，不为别人，不为自己，也要为眼前的话语和自己经过的事情负责，因为自己的分析很可能导致错误，而错不要太多，一个错就要一辈子来回忆，而一辈子追忆着一个错就是自己更大的错。
@#@你问的是什么，是自己的前途还是下一步的路程，若想知道下一步怎么走，你怎么不看看眼前怎么走，若眼前的都无能为力，那么下一步也许比这一步更难，难道到时候你就还想着去走下一步吗？
@#@其实不是路很难，而是对自己的坚持没有信心。
@#@你不要错过，错过了就无法回去，而回去的路上还有着美好的阳光，而此时若不去收集，自己又会再次的错过。
@#@一辈子要错过太多，但不要错过了认识自己，若不能认识自己，就算认识再多的人也是枉然。
@#@@#@认识自己说难也难，说易也易。
@#@要想清楚自己该如何去说话，又该如何行动，这并不是一件容易事儿。
@#@明白眼前的事，再合理地分配，然后把自己应用在该行动上时，要判断出自己和别人的立场，让自己心宽，接纳更多的话语和事迹。
@#@为什么还说容易，因为只要做到不去判断和不去顶撞别人的话，然后在自己内心的深处做一个简单折合，慢慢的去分析事件的正面，再找人询问话语的侧面就可以了。
@#@说话不费力，其实很容易。
@#@但是迎接的却要付出更大的努力为你的一句话而去拼搏，也许你的一句话就能改变一个人的一辈，也许你的一句话就能让一个人有一辈子的阴影，所以有时说话千万不要着急，在不同的立场要说不同的话，若不能回答，那就沉默不要抢着去说话，因为天下的话语不是抢到的。
@#@@#@一种相思也是一种很好的理解，而此刻的自己依然不能停留，因为别人都在随着时间奔跑，若自己放弃，不止放弃的是自己，而且放弃了时间，若不能去分析别人的时间，再不去看看自己的眼前，那么该得到的会失去，不该失去的也会失去。
@#@对别人好，若是为了得到回报，那么就不是对别人好，而是为利而行。
@#@给予别人什么，自己还想得到自己想得的，而此刻的时间也在看着，自己为的是一个虚名。
@#@若别人明白一个人的付出，你不说话，别人也会懂的，若不明白，你就算是付出的再多，也是一文不值的。
@#@所以说，关键的问题不在于别人，而是在于自己如何去面对。
@#@你的微笑并不能代表我开心，而我的难过你也不曾尝试，常常微笑在对面，而开心在痛苦边缘的我是不会让微笑取代自己的痛苦，因为痛苦，我才成长得快，而微笑是为痛苦而准备的，所以我不让痛苦走在微笑的后面。
@#@@#@你有你的办法，但是别人也有别人的理解，别人未必会依着你所说的去走，然而自己可以依着别人说的去办。
@#@办好办坏还是一回事，但是自己的确定未必能换来圆满的回报，因为付出的能得到相同回报的是很少的，若自己能持之以恒的去坚持自己的决定，而从不去改变，那么总有那么一天别人会理解自己的。
@#@你的行动是属于自己的收获，并不能代表别人什么，而自己的失去却能让别人看见分享，自己的见解虽然是独特的，但是若不能去改变自己，那么还是等着别人来改变好了，虽然别人的话语和行动不像自己说的那么理想，而自己却要加以判断。
@#@自己最好的权利就是掌握自己，别人有责任不选择听你的，而你却又能去选择自己应该做的，选择是单方面，而不选择就是对责任的一种误解，而此刻的自己更要看的是人和事让自己处于什么立场。
@#@多多的去累计别人的话语和事迹是对自己最好的收获，而多多散播别人的话语和事迹却最自己不利的财富。
@#@自己若选择别人就无法选择做正确的自己，而选择自己，能去改变别人的话语，整理别人的事迹。
@#@@#@话语是伤痕的累积，事迹是眼泪的开始，而自己的面对取决于别人的应对，更需要的就是自己的思绪，才能更好的发展自己。
@#@踊跃的整理自己心情，让自己无失无败的立场出现，那么就能容易迎接更多的话语和事迹。
@#@自己的心情，别人是无法走进的，而最容易走进的是自己，自己若不能把自己的心情调整的井井有条，那么步步就处于危险之中，而此刻的自己很容易受伤，更容易受到别人的打击和强烈的反对。
@#@事迹源于心迹，心迹的痕迹别人无法走进其中，只因自己的深处连自己都无法去理解，若过度的牵制自己，那么自己的事迹就能写泪迹，划落在注定的边缘，让自己走在痛苦的凡尘，只能一步一个伤感的走下去。
@#@心声牵着人声走，而人声牵着的却是自己的泪声，步步的刻苦，滴滴的不容易，都是走在天地的纵横万景风景线之上的。
@#@@#@成功就在身边，只要把握自己的路途，然后慢慢的去奋斗，坚持自己的选择，就算是没有收获也是属于自己的劳动。
@#@而自己的付出就是最好的成功，若不写出付出，如何能离成功的步伐更近呢？
@#@每一滴汗水，都是付出；@#@每一点努力，都是感动；@#@每一步成长，都是收获。
@#@付出就是成功的根源！
@#@@#@2000字随笔范文
（二）——曾有一朵盛开的花名叫青春@#@风起时，无端飘来一段旋律，勾起了漫天洋洋洒洒的回忆;@#@忽闻见一阵沁人的花香，自然却浓郁，微风徐动，娇柔的花瓣于空中翩舞，纷纷扬扬，思绪乱撒了一地，丢掉，还剩多少?
@#@原来这就是你的盛放，那么纯粹又那么孤芳自赏。
@#@@#@在漫长的人生中，我记得有一段岁月叫“青春”，那是个唯一可以任性的时光。
@#@该怎么描绘它呢?
@#@像一首饶舌的歌，轻狂的我们激情开唱;@#@像一杯醉人的酒，青涩的我们沉醉不已;@#@像一场轰轰烈烈的舞台剧，孤独的我们优雅转身。
@#@那时候，我们热爱做梦却不喜说话，没心没肺的笑着，哭着;@#@我们总爱昂着头不听命运的话，固执倔强却天真烂漫;@#@我们爱在每一个炎热的夏天排队在食堂品尝可口的西瓜。
@#@我们会在放学后急忙跑回家打开电脑，开始所谓的“劳逸结合”，男生呢，总喜欢打游戏，通常还热血沸腾;@#@而女生呢，则偏向聊天，看书，购物等等，我们玩得简直不亦乐乎。
@#@后来我们一边扛着升学的压力，一边肆意地朝阳光微笑，无知也好，天真也罢，总之，痛并快乐着。
@#@@#@时光汹涌，岁月葱茏，这个唯一允许我们任性，轻狂，固执的时光，这个洋溢着生命中所有激情，燃烧着不羁的灵魂，追寻着梦想的翅膀，承载了生命中所有感动的年华，曾那般耀眼地绽放在每一个人的生命中，互相见证成长，途经彼此的盛放。
@#@@#@如今，我偶尔尝试着寻找那本已经泛黄的同学录，结果弄得满屋子尘飞扬，乱七八糟的，最后，终于在高大的橡木柜的角落里，发现了它，上面早已灰尘布满，许许多多灰蒙蒙的绒球覆盖在上面，呛得我咳嗽了几声望着这本早已失去昔日光彩的薄本，那些从前说好的“以后见哦”和约定好的“可不要忘了我哦”，嚷嚷着的“记得常联系”等等，忽的一下从脑海深处扑面而来，萦绕耳际，眼眶中好像有什么东西在不停地打转。
@#@光阴荏茬，白驹过隙，即使用一生也不够回味。
@#@曾经的想法、举动、约定，现在看来，是那么幼稚、荒谬和不切实际，我不禁勾起一半的嘴角上扬，眼睛眯缝着。
@#@年少时的梦想被现实碰得支离破碎，不知不觉又走过了多少个春夏秋冬。
@#@@#@十年变迁，我们被一个名叫“生活”的东西一一磨去棱角，已辨不清轮廓，然而时间，却仁慈地为我们疗伤，终将在时光里淡忘那些曾经以为念念不忘的事。
@#@现在，我有了一份体面又稳当的工作，我每天8点上班，6点回家，从早到晚认真踏实的工作着，我甚至有了自己的家庭，白天在职场上奔波，下午回家做饭，晚上我大概会陪着自己得家人看会儿电视，睡前我还会看一小会书，以迎接黎明的到来。
@#@日子简单却充实，每一天都是劳累与开心并重的，这才叫真正的痛并快乐着。
@#@其实偶尔看见路边嘻嘻哈哈的青少年们，就会勾起属于我自己的青春记忆。
@#@@#@看着现在正在刻苦读书的孩子们，他们脸上映着和我们当时一样的忧愁，困惑，同样死抗着诸多自己所谓的压力，在苦苦针挣扎着，硬着头皮埋于各种纷扬的题海里。
@#@当然，现在的他们也是品尝着成长带来的兴喜，激动，热烈与越来越理智，成熟的看法、想法，再经过与蜕茧成蝶的变化，一步一步朝梦想逼近，完成人生的华丽蜕变。
@#@这是每一个人都要经历的，而现在的我已经成功告别了那段任性的年华，开始经受生活和现实的锤打，那些曾经的朋友们早已湮没在人海里。
@#@或许有一天，多年不见的我们会在街上偶遇，但那时，你还会认出我吗?
@#@@#@时间早已改变了我们的摸样，瞳孔中飘荡的是岁月的痕迹，世事的沧桑。
@#@时光像琥珀一样将我们封藏。
@#@有谁还会想起那么多个昏黄的午后，你的睡颜温婉可爱，;@#@有谁还会记得那些被太阳吃掉的雪糕，藏在绿邮筒里的骄傲;@#@有谁还会在多年后，想起那群偏激，轻狂，内心却脆弱，孤独的我们，勇敢的背负着人生的十字架，不低头，不服输的我们?
@#@在那么多个一起奋斗的日子里，苦涩的回忆竟令人难以忘怀，从前的轻易受伤又满是不羁的自己，孤芳自赏又渴望被人认可的自己，以为与别人与众不同，后来才知道不过是个茫茫人海里的普通人。
@#@就这样，泪水与汗水最终灌溉了成长，一路上的跌摸滚打，曾以为不能过的坎，现在都已经挺过来了。
@#@不经意地回头发现，自己竟度过了一个如此美好的青春年华，疯过，痛过，也笑过，一切都那么自然的走了过来，一点也不觉得有什么可遗憾的。
@#@@#@青春如此缤纷又美妙，走过去的人渴望重新来过，还没走过的人渴望跃跃欲试，而正在走的人却是走马观花似的那么一瞧，漫不经心的让时光溜走。
@#@多么奇怪啊，每个人都不懂得珍惜现在的光阴，要知道，只有脚下的土地才是坚实的，其余的，一去不返。
@#@@#@其实，每一步我们途经的风景，每一个与我们相遇的人，都会将我们刻画，把我们改变，让我们成长。
@#@所以，现在正在经历这段无法言喻的青春里的同学们，尽情拥抱黎明的每一天，认真对待的每一件事，感激生活中的每一个人，不会管他们带给你的是什么，都要以同样的热爱去追寻，去绽放。
@#@我将感谢在青春期间一直陪伴我长大的所有人，谢谢你们的教导与鼓励，让我在以后的时光里不断超越自己，感谢你们忍让，理解了当年那个孤僻，脆弱的我，途经我的盛放。
@#@@#@期待有一天，于茫茫人海中与你们相遇，一同追忆那段似水年华。
@#@对了，不管现在的你如何，都请不要忘记那首名为“青春”的歌，纵情流淌过。
@#@@#@2000字随笔范文（三）——那些年，我读懂了父亲@#@父亲是一本书，翻开这本书，我看到了父亲与我的点点滴滴，这些事情是我与父亲一段美好的回忆。
@#@@#@作家梁凤仪曾经说过：
@#@恐惧时，父亲是一块垫脚石;@#@黑暗时，父亲是一盏照明的灯;@#@努力时，父亲是精神上的支柱。
@#@@#@读父亲，我读到了他的爱，一种藏在心中的爱。
@#@@#@父亲是个不怎么爱说话的人，他从不善于在我面前表达他对我的爱，但这并不能表明他不爱我，相反，他对我的爱一点也不比其他人少。
@#@那一个夜晚出奇的寂静，我躺在床上，仰望着天花板，在不知不觉中睡着了，那时已经是深夜了，我和几个要好的小伙伴出去疯玩刚回家，也没洗漱就睡着了，父亲来到我的房间，细心的为我擦脸，擦手，小心翼翼的脱下我的鞋子，帮我轻轻地盖上被子，生怕把我吵醒，看我没被吵醒，才放心的离开，走出房间之前，父亲还轻轻地亲吻了一下我的额头，这就是一个父亲对自己女儿的一种藏在心中的爱。
@#@这种爱，让人难以扑捉到，也许，这就是父亲和母亲的不同吧。
@#@@#@父亲对我的爱，就体现在生活中的点点滴滴中，他不需要轰轰烈烈的大事情来体现，相反，一个小动作就会被体现出来。
@#@@#@读父亲，我读到了他的爱，一种自私的爱。
@#@@#@那年的冬天，大雪一连下了几天，由于天气的原因，学校决定停课几天。
@#@那天早上，我从梦境中醒来，窗外的大雪依旧在不停地下着，我望着窗外鹅毛般的飞天大雪，心想：
@#@学校一定会组织去扫雪的。
@#@我穿好衣服，经过一番梳洗打扮后，正准备出发，突然，父亲叫住了我，问道：
@#@“外面天这么冷，你出去干嘛?
@#@回头冻坏了怎么办。
@#@”“学校难道没发短信通知去扫雪么?
@#@”我焦急的问道。
@#@“没有啊，我没收到短信，不信你看看。
@#@”说着，父亲把手机递给了我，我急忙打开手机，翻看着里面的一条条短信，翻找了好几遍也没有找到关于“要去学校扫雪”的短信，我还是有些不相信，又问父亲“难道真的没有短信吗?
@#@会不会是您一不小心删了呢?
@#@”这时，父亲停顿了一下，吞吞吐吐的回答说：
@#@“没，没有怎么，怎么可，可能呢。
@#@”我还是有些半信半疑，但最终还是听了父亲的话，没去学校扫雪。
@#@第二天上学时，同桌跑过来问我：
@#@“你昨天怎么没来扫雪呀?
@#@全班都到齐了，就差你一个人了。
@#@”我惊讶的看着她，再回想起父亲当时慌张的神情，顿时明白了一切，原来，父亲在骗我，这是一个来自父亲的自私却善意的谎言。
@#@父亲怕我上学扫雪时受寒，担心我。
@#@那一刻，我读懂了一位父亲自私的爱，他因为担心我，所以没告诉我实情，在我恍然大悟的那一瞬间，我读懂了父爱，同时，也读懂了父亲。
@#@@#@父爱深沉，它体现在生活中的每时每刻，人人都能感受得到。
@#@而一位父亲自私的爱，又有谁能体会得到呢?
@#@父亲总把自己的所有都奉献给我们，感受他的爱，比任何物质都舒心。
@#@@#@父亲的爱有许多种，它不仅是一种深沉的爱，也是一种自私的爱，一种藏在心中的爱。
@#@那年那日，我既读懂了父爱，同时，也读懂了父亲。
@#@@#@读父亲，我读到了他对儿女的一种特殊的教育。
@#@@#@五岁，我从脚踏车上摔了下来，坐在地上一动不动，心想：
@#@父亲一定会拉我起来的。
@#@但是我想错了，父亲并没有上前拉我的意图，他只希望我能自己站起来，在哪里跌倒就在哪里爬起来，从不依赖别人，我用渴求的目光看着父亲，父亲见我坐在原地无动于衷，转身离开了，我望着父亲远去的背影，心中很伤心，不明白父亲为什么要这样做，没有了父亲，我似乎变得坚强了许多，自己慢慢地站起来，拍拍屁股上的灰尘，跑着去追赶父亲的背影，似乎跑了很长很长时间，我没有找到父亲，便回家了。
@#@回到家，父亲对我说：
@#@“孩子，跌倒不要紧，最重要的是要立即站起来，爸爸只想送你一句话‘哭过之后，笑笑并擦干眼泪，说，没关系’”那时的我还小，并没听懂父亲的意思，现在回想起父亲说的那句话，真的是受益匪浅。
@#@现在的我，已经把父亲的那句话牢记在心中，每当我跌倒时，我总会想起父亲的那句话，是它激励着我一直在成长的道路上奋勇前进。
@#@@#@父亲对我的教育让我终身难忘，那是一堂精彩的课堂。
@#@@#@读父亲，我明白了我人生的方向。
@#@@#@初一，正是青春的萌动时期，对异性的感觉会大有不同@#@我还依稀记得第一次收到的情书，那是一个男孩子写给我的，他学习还不错，这件事被父亲知道后，他并没有对我进行严厉的批评，而是坐下来心平气和的跟我说：
@#@“孩子，请你记住，你是我的女儿，你要做一个骄傲的女子，不要轻易的喜欢别人。
@#@”听了父亲的话，我反思了自己，同时，也反思了我的人生，我应该做一个骄傲的女子，微笑的面对每一天。
@#@@#@“做一个骄傲的女子”，我一直把它看做我人生的方向，是父亲，为我把控了人生的方向。
@#@@#@那些年，我读懂了父亲藏在心中的爱，一种自私的爱，父亲也曾经给我上过一堂精彩的课，这让我终身难忘，他也曾经为我把控了我人生的方向。
@#@@#@合上这本书，我猛然的发现：
@#@那些年，我读懂了父亲。
@#@@#@2000字随笔范文（四）——只想做她的好朋友@#@假如你的生命里有这样一个女孩儿，她既不漂亮，也不温柔，但她很可爱，和她在一起的日子你很快乐。
@#@很遗憾的是，她不是你喜欢的那种女孩，她始终无法带给你那种心跳的感觉。
@#@在你的生命里，她只是充当了一个过客的角色，来则来，走也不会给你留下任何感情的纠葛。
@#@@#@女孩儿有时很调皮，约好一起骑车去郊游，见了面却发现原来她是要你带着她走。
@#@说好一起去看电影，可到了电影院门口，她却说忘了带票，然后让你陪她流浪街头到午夜。
@#@她会在约你不成时，偷偷将一枚发卡放在你的衣兜里，第二天再打电话让你把发卡给她送去……@#@女孩儿有时也很乖，她会静静的听你说话，望着你的眼睛发呆，如凝视一尊唯美的雕像。
@#@有时你也会告诉她：
@#@“其实你也挺很可爱。
@#@”“是么?
@#@”女孩笑道。
@#@然后一脸的遗憾：
@#@“可爱有什么用，我爱的人又不爱我”。
@#@“你爱上谁了?
@#@”你一脸的疑惑，女孩儿笑而不答。
@#@你曾认为你们的友谊如钢铁长城般坚不可摧，你也为有这样一位红粉知己而暗自庆幸。
@#@她对你关怀倍至，而你也视她为你的哥们，她的事你也总是义不容辞。
@#@@#@女孩儿有时也很烦，她总是不厌其烦的给你打电话，让你陪她去这去那，而不管你的心情有多坏。
@#@她总是让你陪她吃这吃那，全然不顾你的胃口有多糟。
@#@她也总能让你吃下许多奇怪的食品，让你充当她的实验品，替她尝那些看似美味，但却不知味道如何的街边小吃。
@#@@#@不过女孩儿其实也很好，每次旅行回来总不忘给你带回一些小礼物，或是一串佛珠，或是一只海螺，都是美丽精巧，虽然它们在你的手里总是会不知去向。
@#@她也会在你生病的时候把几盒上好的药用洁白的手绢包好放在你的桌子上，并不忘准时给你打电话，提醒你吃药。
@#@@#@时间一天天过去，女孩的关怀也越来越无微不至，似乎有点超出了作为朋友而应有的界限。
@#@渐渐的，你开始担心，担心一些不该发生的事会发生。
@#@@#@有一天，女孩问你：
@#@“如果有一天我离开了你，你会伤心么?
@#@”你坚决的回答到：
@#@“不会!
@#@”“为什么?
@#@”“因为你不是我的女朋友。
@#@”“那我做你的女朋友吧?
@#@”@#@你一脸真诚的回答道：
@#@“我想我们还是作朋友比较好，如果你选择离开，我会为你祝福。
@#@”@#@女孩依然快乐如以往，只是眼里似乎多了一丝忧郁。
@#@女孩给你打电话的次数少了。
@#@你们见面的次数与她打电话的个数成正比。
@#@因为她永远不可能成为你生活的主旋律，所以你从不给她打电话。
@#@即使很长时间不见面，你也没有觉得有什么不对。
@#@你已经习惯了她的主动。
@#@@#@那年的圣诞节，女孩送给你一条白色的围巾，她告诉你这是她织成的第一件成品，费了很多功夫的。
@#@你不肯收。
@#@女孩说：
@#@收下吧，这里的冬天很冷的。
@#@@#@情人节的那天，女孩送你一条皮带，你又不肯收。
@#@女孩说：
@#@别以为我要拴住你，我不会自作多情的，只是见你成天用朋友的皮带怕人家心里不愿意，嘴上又不好意思说，才给你买了一条送给你，你可千万别多心。
@#@以后的日子。
@#@女孩越来越多的凝望你的眼。
@#@每次分开的时候都会恋恋不舍，好像每次分开都是永诀，走时还不忘问你：
@#@“不想对我说点什么吗?
@#@”@#@“天黑了，路上小心点。
@#@”你一脸的关切。
@#@“谢谢”女孩微笑道，声音里有一点苦涩。
@#@望着她消失在夜幕中的背影，你自言自语：
@#@你真傻。
@#@@#@她在你的生命里已经存在了很久，当她渐渐远离你的时候，你也没有在乎过，因为你不爱她。
@#@你们是朋友，也只是朋友。
@#@@#@直到有一天她约你再次相见，说有点事想告诉你。
@#@见了面她一改往日的喋喋不休，望着你不说话。
@#@然后，你们就一前一后走在并不是很明亮的马路上，走了很远。
@#@@#@“以前我们在一起的日子很快乐不是么?
@#@”@#@“是的，很快乐。
@#@”@#@“那你有没有烦过我?
@#@”@#@“说实话，有过。
@#@”@#@“难道你没有觉得我对你的感情超过了作为朋友的界限?
@#@”@#@“没有呀，我觉得我们是模范好朋友。
@#@”@#@你知道自己还是得撒谎。
@#@女孩停了下来，等你。
@#@你晃了半天才走到她的身边。
@#@@#@“唉，我担心的事终于要发生了，她的自制力怎么这么差，我们本可以是很好的朋友的。
@#@有一个异性知己多不容易呀。
@#@看来我们的友谊就要到此为止了。
@#@”此时，你的心情复杂。
@#@@#@女孩忽然转过身来，望着你。
@#@片刻后，说道“我爱你。
@#@”“哦，我们现在不是模范好朋友了。
@#@”你声音低沉的说。
@#@“我爱你”女孩倔强地又说了一遍。
@#@”那又能怎么样呢?
@#@“你抬起耷了了半天的眼睛，直视女孩火辣辣的目光。
@#@@#@女孩扭过头去，半天没有说一句话。
@#@“你爱我么?
@#@”女孩开始继续向前走。
@#@“不爱。
@#@”这种拒绝你早已是轻车熟路。
@#@@#@“你以后会爱我么?
@#@”@#@“不会。
@#@”@#@“为什么?
@#@”@#@“我们相处的日子不短了，我要是爱你，早就爱了，不会等到现在。
@#@”你苦口婆心的说道。
@#@@#@“如果你爱我，你会告诉我么?
@#@”@#@“当然会，如果我早上爱上了你，不到中午‘我爱你’这三个字，我就会对你说过不下100次了。
@#@”@#@女孩停下了脚步，你也停在了离她不远的一个花池边，拿出一只烟，点着。
@#@@#@女孩一直没有说话，也没有继续向前走。
@#@你知道她在哭。
@#@渐渐的她哭的声音越来越大。
@#@她一边哭，一边说：
@#@“我就知道会是这样，我早就知道。
@#@@#@她泣不成声地告诉你，她曾是多么的爱你。
@#@而又不敢告诉你，她不奢望得到你的爱，她只是想告诉你，她爱你爱了很久很久。
@#@和你在一起的日子快乐却很痛苦。
@#@@#@每次望着你的时候，就会觉得你近在咫尺而又远在天涯，爱你爱了这么久，可却一点也不了解你。
@#@你总是对关于自己的事绝口不提，让她觉得你的心离她很远很远，够也够不着。
@#@虽然你就在她的身边@#@她说她爱你爱的很辛苦，所有你们在一起的快乐日子都成了她痛苦的根源，无时不思，无刻不想，连梦里也不得安生，她的脑海里装满了你的影子，挥之不去。
@#@想你的时候，两只手疯狂拍打自己的头，却也无法摆脱对你思念的苦。
@#@@#@她哭了很久很久，哭的很痛很痛，说的每一句话都是夹杂着她的抽泣。
@#@那是一种感情的宣泄，那止不住的泪水就象对你的爱如滔滔江水般破堤而出。
@#@每一滴泪都是爱的宣言。
@#@“为什么要对你掉眼泪，你难道不明白是为了爱。
@#@”@#@2000字随笔范文（五）——青春，我的青春@#@我的青春，在懵懵懂懂、磕磕绊绊中，在世俗的成规下，勇敢地前进。
@#@@#@——题记@#@青春，一半明媚，一半忧伤。
@#@它是一本惊天地泣鬼神的著作，而我们却读得太匆忙。
@#@于不经意间，青春的书籍悄然合上，以至于我们要重新研读它时，却发现青春的字迹早已落满尘埃，模糊不清。
@#@@#@青春，在嘲笑着我们。
@#@它嘲笑我们不懂得珍惜，嘲笑我们的世俗，嘲笑我们的懦弱。
@#@我们或许有无奈，但在青春的准则下却容不得你为自己辩解。
@#@我们只能看着它带着鄙夷的目光，在有生之年里离我们远去。
@#@@#@青春，如此美好。
@#@但这种美好，总是在我们的青春逝去的时候才会被我们发掘。
@#@我们会恍然大悟，噢，原来当初的时光寸寸皆金。
@#@青春的路上遍地黄金，而我们却走得太匆忙，忘了低头看看，脚下这边金灿灿的土地。
@#@@#@青春，令人寻味。
@#@花儿曾经在枝头绽放，美得让蝶流连，让人赞叹，但花儿知道，再美的生命也会有渐衰的容颜。
@#@同样，再美的青春也自有消失的一天。
@#@不禁感叹，既然青春终究会失去，又何必在乎曾经拥有呢？
@#@@#@我不解。
@#@@#@这个年代的青春，无法被发掘，无法被品味，无法被正值青春的孩子们深深地印在脑里，刻在心里。
@#@人们强调青春的美好，却忘了美好的青春若不细细品味，那与垂暮之年又有何分别呢？
@#@@#@处于青春的我们，早已被生活的枷锁牢牢地束缚起来。
@#@世俗的成规我们没有办法打破，我无能为力，只能选择沉默，选择屈服。
@#@习惯了从小到大的无形的竞争，每走一步都忐忑不安，崎岖的人生路，我们却要面带微笑的把它踩平。
@#@这就是人生。
@#@这就是命运。
@#@@#@就连我自己都开始习惯这一切，连自己内心的变化都没有改变。
@#@习惯了在天高气爽的日子里未雨绸缪，习惯了在青春的日子里没有青春。
@#@这个世界，多看一眼都不行。
@#@一个人走在街上，心却在千里之外。
@#@脚踩着片片落叶，发出“咔嚓咔嚓”的声响，对我来说，却如履薄冰。
@#@无处不在的竞争，我的心开始敏感，开始抽搐，生活中仿佛草木皆兵，我唯恐落后，害怕失败。
@#@因为落后了，失败了，就意味着自己会被这个社会淘汰。
@#@所以，为了所谓的前程，我们必须马不停蹄，必须争分夺秒，却忘记了，在我们的心底深处，曾有着这个时间最美好的词汇——青春。
@#@青春在我们的心底苦苦挣扎，然而却被遗落在世界的某个角落，只因我们都忘记了它。
@#@@#@压抑着的心无法释放，灵魂深处有又充斥着嫉妒的忧伤，这就是如今青春的最佳注释。
@#@@#@青春，人们赋予了它太多美好的情感。
@#@但美好过后，终究只剩下割舍不掉的伤怀。
@#@看惯了繁花似锦，最后却害怕花的凋零。
@#@这就是可悲可怕之处。
@#@我不愿面对，也不敢。
@#@青春在时间的伴随下，匆匆溜走。
@#@我曾深深的思考，我的青春到底在何处？
@#@我的青春到底是何种美妙？
@#@但未曾留意过青春的我，却无从而知。
@#@我曾试图去抓住它，却发现自己的力量如此渺小，因为，我连它在哪里都不知道。
@#@这是的我，既滑稽，又可笑。
@#@@#@然而，我却忽视了这一点，我的青春，一直都在。
@#@@#@青春，在我们的世界中，或许真的遥不可及。
@#@但离我们最近的，却是我们自己的心灵。
@#@不妨在心中开拓出一片纯洁无瑕的空地，虔诚地许愿，让自己的青春的种子永远驻扎在那里。
@#@这样，我们就都能在心中拥有属于自己的青春。
@#@用心呵护它，让青春在心灵深处生根发芽，以自己的方式向世界宣布，我的青春，一直都在。
@#@@#@星云法师在他的佛法中曾说到：
@#@一池落花，两样心境。
@#@忧者，怜惜好花凋零的无奈；@#@乐者，却喜花果将熟的丰收。
@#@的确，秋季无情的风，会定时带走无数的翠绿，会定时捎来无数的感伤，但我们又何须焦虑，何须";i:
42;s:
30131:
"作文范文之为你点赞作文开头结尾@#@为你点赞作文开头结尾@#@【篇一：
@#@初中作文：
@#@为你点赞】@#@为你点赞@#@“点赞”一词做为最近常常出现于生活中的热门词语，它既代表对一件事的认同与赞许；@#@也可以代表对一个人的支持和认可。
@#@每个人的生活中都会有与众不同的点赞经历。
@#@同样我也有我的点赞经历。
@#@就让我与大家一起分享吧。
@#@@#@在那个烈日炎炎的下午，因为在家实在无聊，所以我便在小区里散步。
@#@但是，很快我就大汗淋漓。
@#@虽然很想回家，但是一想到回家便无事可做，我又打消了这个念头。
@#@突然，我想到一个好主意。
@#@@#@“老板，来一杯冷饮。
@#@”我来到了小卖部，“6块钱。
@#@”一位中年男子走到台前，带着一脸和蔼的微笑对我说。
@#@老板，钱。
@#@”“慢走，下次再来。
@#@”@#@不知不觉，太阳快落山了。
@#@一杯冷饮喝光了，我想再买一杯回家喝。
@#@但是一掏口袋发现不对劲，我口袋里原来有20元的。
@#@为什么现在口袋里没钱了？
@#@回家我怎么像（向）妈妈交代呢?
@#@于是我带着种种不解与疑惑又走向小卖部。
@#@@#@远远地看见老板站在店门口，还时不时焦急地四处张望。
@#@我走上前去，他见我来了，忙向我走来。
@#@“可算看见你了，刚才没看清（你走得急），想要叫你，却看不到你了。
@#@这是找你的钱，给。
@#@”说着，将钱塞入我的手心。
@#@顿时，一股暖流涌入我的心中，我由衷的说了句谢谢”。
@#@现在我想起这件事，依然十分感动。
@#@也许一个人不经意的行为，就能打动别人，让别人为你点赞。
@#@@#@【篇二：
@#@为——点赞半命题作文】@#@半命题作文“为______点赞”（作文指导）@#@真题回放：
@#@@#@“为这些善良的人点赞”、“为我们伟大的祖国点赞”、“为美好的青春点赞”?
@#@?
@#@最近“点赞”一词风行网络，并且进入许多普通人的生活，成为使用频率很高的口头用语。
@#@在《咬文嚼字》编辑部发布的“2013年十大流行语”中，“点赞”名列其中。
@#@那么，在你的生活中有值得点赞的人和事吗？
@#@请以“为_____点赞”为题写一篇作文，要求：
@#@①把题目补充完整；@#@②除诗歌外体裁不限；@#@③不得套作仿作；@#@④字数在600字以上。
@#@@#@写作指导：
@#@@#@1.准确解题，补出个性。
@#@这是一道半命题作文，解题时首先要弄懂“点赞”的意思。
@#@根据作文题中引用的相关句子，就能品读出“点赞”的含义，即对生活中的人和事表示肯定、支持、喜爱、赞美之情。
@#@因此，“为_____点赞”这道作文题实际上就可以替换为“为_____赞叹”、“为_____鼓掌”、“为_____叫好”等题目。
@#@@#@读懂了题目，那如何补题呢？
@#@正常情况下，就是直接用值得为之点赞的人、事、社会现象进行补题，比如“为身残志不残的他点赞”、“为光盘行动点赞”。
@#@但如果能别出心裁，补出自己独特的个性，让文题与众不同，那就能先入为主，激发起阅读者的兴趣。
@#@比如同样是赞扬残疾人的坚强，你若把题目补成“为风雨中不屈的生命点赞”，效果就不一样。
@#@所以，同学们补题时要尽量补出新意。
@#@@#@2.立意求高，素材求新。
@#@文题中“点赞”这个关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的真、善、美，为各种传递正能量的言行喝彩。
@#@着眼于个人，去赞美、支持他们，这样的立意无疑是准确的，但如果同学们能够把视角再抬高一点，去为国家、民族点赞，为大自然的慷慨无私点赞，那立意自然高人一筹。
@#@@#@3.构思巧妙，引人入胜。
@#@文贵曲，如果写成记叙文，在构思时既要设计好开头、结尾，形成呼应之势；@#@更要对文章的主体部分精心进行布局，以使故事线索明了，过渡自然，情节波澜不断，人物形象呼之欲出。
@#@比如写“为‘吝啬’的表妹点赞”这篇作文，就可以“误会”为线索，先写表妹太吝啬，引起我的误会；@#@然后写表妹忍气吞声，隐瞒误会；@#@接着写表妹在爱心行动中捐款第一，打破误会；@#@最后写“我”理解表妹，解除误会，如此环环相扣，自然就能打动人心。
@#@@#@如果写成议论文，可先亮出观点，然后运用生活中的鲜活事例和名人故事、名人言论等进行论证，最后小结点题，一气呵成。
@#@也可从生活现象入手，引出话题，展开论述，最后得出观点，余味无穷。
@#@范文一1.为自己点赞@#@小时候，我总会因别人的一句赞美而兴高采烈，因别人一句指责而心灰意冷。
@#@记得读四年级的时候，爸爸当时告诫我：
@#@不要让他人左右你的情绪，你要时常赞美自己，觉得自己是最美的，最棒的。
@#@爸爸的话，一直让我难以忘记，我便把它视为格言。
@#@@#@在学校里，看见自己的学习成绩不如同学就会感到无地自容，便在心里默默地念着：
@#@“杨梅啊，难道你就真的这么笨吗？
@#@为什么就不如人家呢？
@#@”总是这样自责，从而对自己失去信心，以致学习成绩下降。
@#@换个角度想想，其实，我还有其他优点啊！
@#@在学校里举行写字比赛、作文比赛，都获得过奖赏，而且，我还会打篮球、打乒乓球等等，一次学校乒乓球比赛，我还夺了一个女冠军哩！
@#@其实，我也不差啊！
@#@什么技不如人，都只是一些客套话。
@#@不过话说回来，做人还得谦虚点才行，俗话说得好“取长补短”吧。
@#@@#@让自己自信最好的方法就是要不断地赞美自己。
@#@赞美自己不需要理由，就像人们常说的一句话：
@#@“爱是不需要理由的”。
@#@同样，爱自己，赞美自己也不需要理由，随时随地你都可以对自己说：
@#@我今天做得真是太棒@#@有人说，人类最大的敌人就是自己，但你要不断用赞美自己的能力、爱自己的能力来挑战所有自我感觉，那又是一种怎样的情形呢？
@#@我敢肯定，越赞美自己，你就越自信，越快乐。
@#@@#@每天都发自内心地、真诚地对自己说上一声：
@#@今天，我做得很成功！
@#@长此以往，你会发现自己变得很自信。
@#@烦恼、痛苦、忧愁将会离你而去。
@#@@#@朋友，你对自己有信心吗？
@#@如果没有，那就学我吧！
@#@多多赞美自己。
@#@如果生活中没有赞美，那生命的舞台就会缺少激情，平淡的人生缺少对自身价值的肯定，生命的花朵就难以绽放。
@#@精彩的生命是需要你不断地打造的，关键是看你在漫漫人生旅途中能否给自己一个自信的理由！
@#@@#@范文二@#@2.为网络点赞@#@比尔盖茨曾这样说：
@#@网络正在改变人类的生存方式。
@#@在当今社会，这句话得到了很好地证明。
@#@今天，互联网正飞速的向前发展，它不仅出现我们的生活中，而且更是很好的融入了进去。
@#@不论是什么年龄，都能享受网络带来的便利。
@#@@#@暑假，上一次去爷爷家吃饭时，谈论起时事政治的问题，爷爷笑眯眯的提问我：
@#@“首届中国慈善论坛在哪举办的呀?
@#@”我抿抿嘴莞尔一笑达到：
@#@“北京嘛！
@#@”我一边暗自窃喜一边告诉爷爷这是我在玩电脑时无意间看到的新闻。
@#@爷爷一听，先是愣了一下，后又质疑这电脑真有这么牛？
@#@我嘿嘿一笑，耸耸肩。
@#@以前多次向爷爷推荐电脑他都不予理睬，这回自己感兴趣了，我急忙把爷爷拉到电脑前，XX了一下各种时政问题，爷爷一边对这些问题发表着感慨，一边嘀咕着说他也要学学。
@#@我自当乐意奉陪。
@#@自从那次以后，爷爷用电脑也算是得心应手了。
@#@只不过不会拼音，常需用手写打字。
@#@现在一去爷爷家，常听他说起各种有关网络上热点新闻的，我一边拍着胸脯说，您得感谢我教您是由网络看新闻吧。
@#@爷爷对我表示了感谢后，还调侃道：
@#@真是，没想到老了老了还做了回秀才。
@#@我接着说道：
@#@秀才不出门，便知天下事!
@#@@#@而立之年用网络@#@来到舅舅家，早了解他的工作特别忙，可却又不用去公司，我心里十分好奇这到底是份什么工作。
@#@借着表妹的邀请，我盛情难却跑到舅舅家陪她玩耍。
@#@实际上是去探寻一下舅舅到底是怎么工作的。
@#@可是只见舅舅坐在电脑前，名对一屏幕密密麻麻的字敲来敲去，头疼得很。
@#@回家时，我不禁感叹道，原来这就是老妈口中的程序编写员。
@#@还真是个用电脑挣钱的工作。
@#@@#@豆蔻年华爱网络@#@作为众多步履匆忙的青少年中的一个，我对网络也有着不一样的见解，许多青少年在父辈眼里都属于年幼无知或乳臭未干的被教育对象。
@#@但在网络世界中我们寻到了自己的一片天地。
@#@@#@现在，我们可以在网上了解各种新闻时事，学习自己渴望了解而又无法从课堂中学到的课外知识，遇到不会的问题在电脑上就可以寻到适合自己的老师一对一讲解，真所谓达到了学生不出门，便得好老师。
@#@网络不仅可以帮助我们学习，也可以帮助我们娱乐身心。
@#@我们可以通过网络发表自己对事物最真实的看法，但不用把自己的一切信息显示给别人，也就是用假名说真话。
@#@@#@在网络世界我们足不出户可以与同学老师及时交流，向亲人问候。
@#@即使远隔千里，也可以做到天涯若比邻。
@#@从豆蔻年华到年近古稀，网络无时不刻不在展现着自己的魅力。
@#@有时看过去的谍战片时，真的幻想到，如果那个时候有网络，特务们应该就是呆在家里动动手指敲敲电脑就可以易如反掌的打入敌人内部勘察敌人信息了。
@#@再看现在，我们都应为自己生活在这个秀才不出门便知天下事而感到幸福！
@#@我为网络点赞。
@#@@#@范文三3.为他们点赞@#@赞许是一种美意，一种满意，一种鼓励。
@#@赞许他人，有时会使他奋勇拼搏，从此一鸣惊人；@#@有@#@时会使他振奋信心，继续努力；@#@有时也会使他人沾沾自喜，骄傲自满?
@#@?
@#@.如果在恰当时机恰当地为他人点个赞，也许会改变他，改变生活，改变自己。
@#@@#@依稀记得那篇文章：
@#@一天，原本匆匆忙忙的火车站，焦点忽然聚集在一个穷困潦倒的父亲和他年幼的女儿的身上，他们衣衫褴褛，面露囧瑟，在他的身旁放着一块木牌子，“我和女儿急需50元路费回家，我告诉女儿老舅会给我们送钱来，好心人，为了保护女儿，请不要告诉她。
@#@”女孩十分可爱，在父亲身边跑来跑去，无聊的她在父亲的鼓励下把“楼梯”踩成“钢琴”，她在空无一人的步梯上起舞，尽管没有美妙的音乐，没有华丽的舞裙，但只要有这曼妙的舞姿就足够让人称赞，足够如诗如画。
@#@步梯旁集中了许多人，不知不觉中女孩成了整个火车站的焦点，中心。
@#@身旁已不是质疑，而是惊叹！
@#@一个乞丐样子的老年男人，拉住女孩，把50元塞到她手中说：
@#@“孩子，加油，你会成功的！
@#@告诉爸爸，老舅来过了。
@#@”女孩点点头，向爸爸飞奔而去，她的眼睛中含有泪花?
@#@?
@#@@#@故事结束了，而我的思绪却还没有停止。
@#@女孩用自己的行动证明：
@#@只要自己肯为自己点赞，外界的一切声音都不足以改变自己的行动，有爸爸关怀的目光，有把“楼梯”踩成“钢琴”的勇气，别人会为你点一个大大的赞。
@#@这篇文章很好的诠释了人间的真善美，我们不仅仅要为可爱的女孩点赞，为慈祥的爸爸点赞，为好心的男人点赞，更要为这篇成功的文章点赞，为这个憧憬人间美好情感的作者点赞。
@#@这篇文章的出现，这几个赞的点出，让我不禁改变了自己的人生观，价值观：
@#@人的一生总会有困境，有@#@自己撑不住的那一刻，也许你曾经高高在上，光彩照人，但此时，你落到了需要向社会求助地步。
@#@无论多么悲惨，无论别人如何看你，你都应该在心中为自己点赞，相信自己，是可以改变的，改变所处环境。
@#@@#@点赞，无需多高的点击率，也无需多么心动的评论，做好自己，为自己点赞，抛开他人的观点，做好自己，努力奋斗！
@#@@#@点赞，已不只只是一种社交方式，也不只只是在网络上，用心为自己身边的一切点赞，发现身边包括自己在内的所有美好，你会为这些所感动，与此同时，你的心也会变得更加澄清，美好！
@#@@#@范文四4.为你点赞@#@打开手机，忽然看到一张被我发到网上的照片，它已收获了无数点赞——那是一棵松树。
@#@往上看，枝繁叶茂，郁郁葱葱;@#@往下看，却只是被削去一半，几近枯死的树干?
@#@?
@#@@#@那一次，我外出游玩，漫步于林间。
@#@正值烈日当空，万里无云之时，却有参天巨树，撑着绿色大伞，为我遮阳。
@#@日光透过一簇簇绿叶在地面上凝成无数光斑。
@#@我顺着布满绿苔的石板小道前行，鸟鸣声、虫叫声也伴随着我，在我耳边萦绕。
@#@@#@忽地，周围树木少了许多，一片空旷的草地出现在眼前。
@#@没有的绿伞的遮挡，太阳释放出的热量让我汗流浃背。
@#@这是，我的眼前出现了一棵树，那棵树独自立在草丛中，如仙鹤立于群鸡之中，煞是突兀。
@#@@#@我奔至树下，有树荫盖在头顶，炎热感顿时退去几分。
@#@我抬头细看，那是浓密的松叶，虽然叶片细小，但如此多的叶子笼在一起，却有密不透风的感觉。
@#@我轻轻摘下一片，它是那么纤细，但那如针般的尖叶却给人锐利之感。
@#@@#@欣喜的目光顺着油光发亮的松叶向下滑落，扫过树干。
@#@忽地，心中一惊，目光便定在了那树干上。
@#@那是多么惨不忍睹的枯败!
@#@树干不知怎的被削去一大半，而所剩无几的那一半枯木，仿佛已走到生命尽头，蜷着身子，颤巍巍的支撑着头顶茂密的叶丛。
@#@枯黄拖着新绿是那么力不从心，好像风一吹就会灰飞烟灭。
@#@鲜绿隐匿枯黄，注入源源不断的生机，却抹不去那份沧桑，这是多么强大的生命力啊!
@#@@#@我被震撼了，被这强大的生命力所震撼!
@#@这几近枯死的树干竟能撑起如此繁茂的树叶!
@#@我拿起手机，拍下了这震撼的画面。
@#@@#@树是如此，人亦是如此。
@#@自古以来，多少人“树干”已残，“枝叶”依然繁茂，如严重瘫痪却依然坚持科学研究的霍金，双耳失聪却依然坚持音乐创作的贝多芬?
@#@?
@#@这需要多么坚定的意志力和多么强大的生命力!
@#@@#@松，我为你点赞;@#@那些松一般的人们，我为你们点赞!
@#@@#@范文五5.为你点赞@#@这天早晨，班主任王老师走进教室，神秘地对大家说：
@#@“为了进一步激发大家的学习热情，我们要重新排座位了，但是我们不再以个子高矮、成绩好坏为标准排座位?
@#@?
@#@”教室一下子炸锅了，大家都转头看一眼自己的同桌，等待老师继续说下去。
@#@王老师偏偏欲言又止。
@#@@#@“视力差的坐前面，视力好的坐后面。
@#@”人称“眼镜蛇”的司马安南先声夺人。
@#@@#@“个子矮的坐前面，个子高的坐后面。
@#@”人小鬼大的“小李子”开始替老师拿主意了。
@#@“不以个子高矮排座位，请大家听好要求再提建议！
@#@”王老师纠正道。
@#@@#@“按年龄排序！
@#@”@#@“按先来后到排序！
@#@”@#@王老师启发大家：
@#@“有点创意好不好！
@#@大家要打破习惯思维，充分发散思维。
@#@”@#@“以长相美丑排序吧，男的看谁帅，女的看谁靓！
@#@”自诩为年级“一哥”的张同学果然很奇葩。
@#@“长相忠厚的坐前面，奸诈的坐后面。
@#@”一向以闷骚著称的杨柳青青同学大声反唇相讥。
@#@@#@“嗓门高往后坐，声音柔弱往前坐。
@#@”平常难得发言的“林妹妹”林晓曦竟然也破天荒地开了口！
@#@“俯卧撑，或者仰卧起坐，谁做得多谁坐前面！
@#@”体育小明星张强同学一副当仁不让的派头。
@#@“这算什么创意啊！
@#@干脆斗地主、打麻将，末尾淘汰制！
@#@”@#@同学们一阵狂笑。
@#@@#@“拼爹吧，家长官越大的越往前坐！
@#@”全班又是一阵狂笑。
@#@@#@“要不咱们抓阄？
@#@”班长雪樱花无奈地提议。
@#@她可真是聪明一世糊涂一时啊！
@#@@#@这时候，王老师环视一周，不紧不慢地说：
@#@“别忘了我说的第一句话。
@#@为了进一步激发大家的学习热情，这是前提。
@#@大家都用手机微信吧。
@#@好，从今天起，我出一个题目，大家在自己的微信朋友圈里作答。
@#@以一个星期为限，谁的说说获得的点赞越多，转发越多，谁就靠前坐。
@#@”@#@大伙儿都惊呆了，谁也没想到王老师会来这么潮的一招。
@#@@#@一个星期以后，王老师果然根据大家微信作答所获的点赞和转发数量多寡重新排定了座次。
@#@@#@随之发生的是，全校师生都知道校门外开了一家校园奶茶便利店，生意火爆。
@#@店主是一个漂亮妹妹，像极了王老师。
@#@@#@原来，王老师布置的题目是——@#@“即日起，每天为‘舌尖上的校园奶茶店’写一句广告语。
@#@精彩由你创造。
@#@”@#@范文六6.为泥土点赞@#@你曾注意过你脚下的泥土吗?
@#@也许你不曾注意过它，因为它是那么不起眼，对你毫无吸引力。
@#@当你赞叹着城市的飞快发展时，是否想到它们也是以那令你瞧不起眼的泥土为根基?
@#@因为它太过平凡，平凡得令许多人对它不屑一顾，甚至鄙夷它。
@#@@#@可你是否知道，泥土乃是万物之根本，它如同高楼的地基，没有地基，哪来的高楼?
@#@没有泥土，何来人们生存的环境?
@#@何来那些万紫千红，生机勃勃的花草树木赖以生长的基础?
@#@所以，没有泥土，就没有一切。
@#@@#@泥土不仅对万物的繁衍功不可没，而且它那无私奉献，不求回报的品质更是难得。
@#@用它来种植花草，任何人都可以欣赏，用它打成泥砖，简称的房子，可以用来办公、学习、居住、生产?
@#@?
@#@无论用它来做什么，它都可以胜任。
@#@它对谁都一视同仁，不论谁使用它，它都无私奉献，不取报酬@#@由泥土我又想到了人——那些无私奉献的人。
@#@如果把社会比作一个金字塔，那么他们就是金字塔的底层，有了他们才有了金字塔顶尖的辉煌。
@#@一个成功的将军背后定有无数默默拼搏的士兵。
@#@一个夺冠的选手背后也有领队、教练、医生的指导和帮助。
@#@出名的将领，夺冠的运动员固然是光荣的，可那些为保卫故土，而牺牲的将士;@#@向泥土一样培育了世界冠军的人们，更应受到人们的尊敬。
@#@@#@我赞美泥土，更赞美像泥土一样的人。
@#@他们虽身处社会底层却毫无怨言。
@#@愿这样的“泥土”更多一些，那样，我们的社会将更加美好。
@#@@#@7.为小草点赞@#@世上事物如此诸多，你没有花的香气，没有树的高壮，但你柔软娇小的身影却也让我为你点赞。
@#@@#@—题记@#@昨天猛烈的暴风雨就那样毫无征兆的降临，在大家猝不及防的情况下，袭卷了整个小镇，刮倒了许多店家的招牌，冲走了过道里的沙尘，同时也让大家厌恶的地沟水上涨。
@#@帮忙家里拖掉被暴风雨侵略后残留的污水，重新搬起被大风刮倒在地一蹶不振的万福树，收拾得差不多之后就迫不及待地出去看看雨后的小镇，顺便呼吸下清新的空气。
@#@@#@路过街道，街坊领居们也都还手忙脚乱地在整理收拾，偶尔听得几句抱怨声。
@#@走着走着，便不知不觉地来到了人民花园，映入眼帘的尽是花儿残落在地、萎靡不振的景象，支架上原本妖娆缠绕着的藤条此刻也被雨水倾打得弯下了身子，无力的垂落着。
@#@我望着这萧条花残的景象，想起以前那个生机勃勃、弥漫着迷人香气的花园，不禁为它感到痛心。
@#@但我还是挪动身子，迈着步伐，去探望伤痕累累的它们。
@#@@#@每一步我都走得那么小心翼翼，每一朵残花都让我心生怜悯，但，一片柔软娇小的身影让我心中重燃起希望之火，那真是奇迹！
@#@我赶忙跑过去，蹲下，仔细观察着那片小草，虽暴风雨对它们进行过疯狂的洗礼，但大部分它们还是坚强不屈地同风雨抗衡，即便知道无生的希望，它们相互依偎在一起，原来势单力薄的它们也凝聚着巨大的力量，终于经过一天的顽强抵抗，还是获得了胜利！
@#@清晨洒下的晶莹露珠，静静地轻抚着它们被拍打过的身子，阳光也斜射了一缕阳光给予它们，阳光与露珠交相辉映下的小草显得宁静美好。
@#@我也不禁露出笑容。
@#@@#@“野火烧不尽，春风吹又生”，小草的外表看起来是那么柔软娇小，它的生命力却如此顽强！
@#@小草，我真心为你点赞！
@#@@#@8.为失败的她点赞@#@外婆生病住院了，星期天上午，妈妈带我一起去看外婆。
@#@@#@病房里的空调不停地往外吐着暖气，外婆说感到有点胸闷，于是我们便扶外婆去楼下的草地上呼吸新鲜空气。
@#@@#@已经是三月了，春阳暖暖地照着大地，不时有微风吹过，小草们轻摇脑袋，好像在欢迎我们。
@#@妈妈扶外婆在一张椅子上坐下，悄悄拉起了家常。
@#@我则在偌大的草坪上欢快地奔跑起来。
@#@@#@突然，不远处的一幕吸引了我的目光。
@#@只见一位年龄大约十岁左右的小女孩，在草地上练习行走，旁边站着一位女子，手里拿着两根拐杖，应该是这名女孩的妈妈。
@#@@#@只见小女孩刚刚迈出右腿，身子便向右一倾，摔倒在地上。
@#@她的妈妈赶忙扔下手中的拐杖，去把小女孩扶起。
@#@小女孩稍稍站稳后，推开母亲的手，再次迈出右腿，谁知身子一晃，她又失败了。
@#@母亲扶起她，小女孩咬咬嘴唇，又开始了第三次试走。
@#@这一回，她先迈左腿，身子一晃，她的妈妈忙伸手想去扶，但被小女孩制止。
@#@摇晃了几下后，小女孩终于站稳了左脚。
@#@接着她开始挪动右腿，不幸的是，她又摔倒了?
@#@?
@#@@#@我听到了小女孩的啜泣声，她的妈妈也在抹眼泪。
@#@看来，这位小女孩的双腿一定是受过伤，现在正进行康复训练。
@#@三次都失败了，肯定摔疼了。
@#@还是明天再训练吧。
@#@@#@可就在这时，那名小女孩再次在母亲的搀扶下站了起来，喘着气，半握着拳头，紧咬嘴唇，再次开始了行走。
@#@一步、两步?
@#@?
@#@谁知，小女孩再次身子一歪，倒了下去。
@#@@#@小女孩的妈妈搀着她坐到一张椅子上，轻轻敲打着她的腿部。
@#@本以为，在一次次失败面前，小女孩会心生畏惧，选择退缩。
@#@但让我想不到的是，不一会儿，那名小女孩又开始训练了，当然，等待她的仍是一次次失败?
@#@?
@#@直到妈妈叫我回病房，那名小女孩还在继续试走。
@#@@#@我的眼睛湿湿的。
@#@我想起了那个叫廖智的女孩，汶川地震夺去了她的双腿，但她却忍受着钻心的疼痛，一次次摔倒，一次次站起，进行舞蹈训练，终于舞进“舞林大会”，舞上了残疾人运动会开幕式的舞台。
@#@我还想起了史铁生，想起了张海迪，想起了海伦?
@#@凯勒，他们都是在一次次失败后，继续坚持，最终“站”了起来。
@#@所以我坚信，眼前的这名小女孩虽然现在屡屡失败，但她终究会稳稳当@#@当地站起来，迈开步子，行走自如。
@#@@#@我要为这名失败的小女孩点赞，为她的坚强、勇敢和执著点赞。
@#@@#@评点：
@#@这篇作文记叙了作者在医院草地上目睹一名小女孩进行行走训练的过程，通过生动传神的描写，刻画了一个屡败屡试、坚强勇敢、绝不服输的小女孩形象，给人以深刻的启示。
@#@文章最后引用廖智等人的事例，并在此基础上进行点题，增强了文章的表达效果。
@#@@#@9.为自己点赞@#@“你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代，梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。
@#@”——题记@#@我们想选择我们未来，努力去奋斗，但这有时也是一个幻想。
@#@@#@那时的我们，周末却还在为完成父母报的班而奔波，那时的父母，恨不得我们琴棋书画样样精通。
@#@父母总担心我们输在起跑线上，却不知我们想要的是什么，报班也不问我们愿不愿意，只是望子成龙，望女成凤。
@#@那时的我们，只要是自己想做的事情，都将会被父母否决，而安排我们去上那些可能自己并不喜欢的课。
@#@那时我们连为自己点赞的力量，做自己想做事情的勇气都没有了都消失得无影无踪。
@#@@#@现在的我们，还在一味的因为他人的意向来决定我们的未来；@#@现在的我们，剩下的只有作业与辅导班；@#@现在的我们，成为了一个只能听从大人安排的玩偶。
@#@曾经有过这样一句话来形容现在的我们，“瘦小的身躯上背着沉重书包！
@#@”我们早丧失了选择，丧失了梦想，甚至丧失了为自己点赞的力量！
@#@@#@但现在的我们要为自己点赞，至少拥有点赞的力量，拥有点赞的力量。
@#@拥有做自己想做的事的力量，来完成那早已消失的梦想。
@#@@#@我们为自己点赞，拥有自己的选择，拥有自己的自由；@#@拥有真实的自己！
@#@我们要活的有意义，我们要活得精彩，更要活得漂亮！
@#@我们不畏艰险，不畏质疑，勇敢努力的走下去！
@#@我们要活出最真实的自己！
@#@为自己点赞，就当那是给自己的掌声，给自己的力量与勇气，@#@只是要为自己点赞。
@#@@#@【篇三：
@#@为——点赞半命题作文】@#@半命题作文“为______点赞”（作文指导）@#@真题回放：
@#@@#@“为这些善良的人点赞”、“为我们伟大的祖国点赞”、“为美好的青春点赞”?
@#@?
@#@最近“点赞”一词风行网络，并且进入许多普通人的生活，成为使用频率很高的口头用语。
@#@在《咬文嚼字》编辑部发布的“2013年十大流行语”中，“点赞”名列其中。
@#@那么，在你的生活中有值得点赞的人和事吗？
@#@请以“为_____点赞”为题写一篇作文，要求：
@#@①把题目补充完整；@#@②除诗歌外体裁不限；@#@③不得套作仿作；@#@④字数在600字以上。
@#@@#@写作指导：
@#@@#@1.准确解题，补出个性。
@#@这是一道半命题作文，解题时首先要弄懂“点赞”的意思。
@#@根据作文题中引用的相关句子，就能品读出“点赞”的含义，即对生活中的人和事表示肯定、支持、喜爱、赞美之情。
@#@因此，“为_____点赞”这道作文题实际上就可以替换为“为_____赞叹”、“为_____鼓掌”、“为_____叫好”等题目。
@#@@#@读懂了题目，那如何补题呢？
@#@正常情况下，就是直接用值得为之点赞的人、事、社会现象进行补题，比如“为身残志不残的他点赞”、“为光盘行动点赞”。
@#@但如果能别出心裁，补出自己独特的个性，让文题与众不同，那就能先入为主，激发起阅读者的兴趣。
@#@比如同样是赞扬残疾人的坚强，你若把题目补成“为风雨中不屈的生命点赞”，效果就不一样。
@#@所以，同学们补题时要尽量补出新意。
@#@@#@2.立意求高，素材求新。
@#@文题中“点赞”这个关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的真、善、美，为各种传递正能量的言行喝彩。
@#@着眼于个人，去赞美、支持他们，这样的立意无疑是准确的，但如果同学们能够把视角再抬高一点，去为国家、民族点赞，为大自然的慷慨无私点赞，那立意自然高人一筹。
@#@@#@3.构思巧妙，引人入胜。
@#@文贵曲，如果写成记叙文，在构思时既要设计好开头、结尾，形成呼应之势；@#@更要对文章的主体部分精心进行布局，以使故事线索明了，过渡自然，情节波澜不断，人物形象呼之欲出。
@#@比如写“为‘吝啬’的表妹点赞”这篇作文，就可以“误会”为线索，先写表妹太吝啬，引起我的误会；@#@然后写表妹忍气吞声，隐瞒误会；@#@接着写表妹在爱心行动中捐款第一，打破误会；@#@最后写“我”理解表妹，解除误会，如此环环相扣，自然就能打动人心。
@#@@#@如果写成议论文，可先亮出观点，然后运用生活中的鲜活事例和名人故事、名人言论等进行论证，最后小结点题，一气呵成。
@#@也可从生活现象入手，引出话题，展开论述，最后得出观点，余味无穷。
@#@范文一@#@1.为自己点赞@#@小时候，我总会因别人的一句赞美";i:
43;s:
29795:
"Unit1避免两词铭记两词@#@Unit1避免两词铭记两词@#@在生活中，没有什么比顿悟更令人激动和兴奋的，它可以改变一个人——不仅仅是改变，而且变得更好。
@#@当然，这种顿悟是很罕见的，但仍然可以发生在我们所有人身上。
@#@它有时来自一本书，一个说教或一行诗歌，有时也来自一个朋友。
@#@@#@在曼哈顿一个寒冷的冬天的下午，我坐在一个法国小餐馆，倍感失落和压抑。
@#@因为几次误算，在我生命中一个至关重要的项目就这样落空了。
@#@就因为这样，甚至连期望看到一个老朋友（我常常私下亲切的想到的一个老人）的情形都不像以前那样令我兴奋。
@#@我坐在桌边，皱起眉头看着色彩多样的桌布，清醒的嚼着苦涩的食物。
@#@@#@他穿过街道，裹着旧棉袄，一顶帽子从光头打下来，看上去不像是一个有名的精神病医生，倒像是一个精力充沛的侏儒。
@#@他的办公室在附近到处都有，我知道他刚刚离开他最后一个病人。
@#@他接近80岁，但仍然扛着一个装着满满文件的公文包，工作起来仍然像一个大公司的主管，无论何时有空，他都仍然爱去高尔夫球场。
@#@@#@当他走过来坐我旁边时，服务员早已把他总是要喝的啤酒端了过来，我已经几个月没有见他了，但他似乎还是老样子。
@#@没有任何寒暄，他就问我“怎么了，年轻人？
@#@”@#@我已经不再对他的样子感到奇怪，所以我详细地把烦恼告诉他。
@#@带着一丝忧伤的自豪。
@#@我尽量说出实情，除了我自己，我并没有因为失望而责备任何人。
@#@我分析了整件事情，但所有负面评价以及错误仍然继续。
@#@我讲了约有十五分钟，这期间老人只是默默的喝着啤酒。
@#@@#@我讲完后，他取下眼镜说：
@#@“到我的办公室去。
@#@”“到你的办公室？
@#@你忘了带什么了吗？
@#@”@#@他和蔼的说“不是，我想看看你对某些事情的反应，仅此而已。
@#@”@#@外面开始下起小雨，但他的办公室很温暖，舒服，亲切：
@#@放满书的书架靠着墙壁，长皮沙发，弗洛伊德的亲笔签名照，还有墙边放着的录音笔。
@#@他的秘书回家了，只有我们在那里。
@#@@#@老人从纸盒里拿出一盘磁带放进录音笔，然后说：
@#@“这里有到我这来求助的三个人的简单录音，当然，这没有说明具体是哪三个人。
@#@我想让你听听，看你是否能找出双字词的短语，这里是在三个案例中共有的。
@#@”他笑道：
@#@“不要这么困扰，我有我的目的。
@#@”@#@对我来说，录音中三个主人共有的东西不是什么快乐的东西。
@#@首先讲话的是一个男人，他在生意中经历了一些损失或失败，他指责自己没有辛勤工作，也没有远见。
@#@接下来说话的是一个女人，她还没有结婚，因为对她寡妇母亲的强烈的责任意思，她伤心的回忆了所有擦肩而过的婚姻机遇。
@#@第三个说话的是一位母亲，她十多岁的儿子在警察局有麻烦，她总是不停地责备自己。
@#@@#@老人关掉收音机，侧身坐到椅子上：
@#@“在这些录音中，有一个短语像病毒一样的出现了六次。
@#@你注意到了吗？
@#@没有？
@#@噢，这可能是因为几分钟前你在餐馆说过了三次。
@#@”他拿起磁带盒扔给我。
@#@“正好在标签上有那两个伤心的词语。
@#@”我向下一看，那里有两个清晰的红色的印字：
@#@如果。
@#@@#@“你受惊了吗？
@#@”老人说：
@#@“你能想象我坐在这把椅子上以这两个词开头的话有多少次了吗？
@#@他们总是对我说：
@#@如果换一种方法做——或根本不去做。
@#@（如果我没发脾气、没有做那虚伪的事、没有说那愚蠢的谎言。
@#@如果我聪明点，或更无私点，或更自控点。
@#@）直到我打断说话他们才会停止。
@#@有时我让他们听你刚说过的录音。
@#@我对他们说（如果你停止说如果，我们就已取得进展了。
@#@）”@#@老人伸出双脚，说：
@#@“问题是，‘如果’并没有改变任何东西。
@#@它使那人面对错误——后退而非前进，那样只是在浪费时间。
@#@最后，要是你让它成为一个习惯，它就会变成真的障碍，变成你不再去做尝试的借口了。
@#@”@#@“现在回到你的情况：
@#@你的计划没成功，为什么？
@#@因为你犯了某种错误。
@#@唔，这个没关系，毕竟错误谁都会犯，我们也从中学到东西。
@#@但是，当你告诉我那些东西时却悔恨这个，后悔那个的时候，你还没有从错误中学到什么。
@#@”“你怎么知道呢？
@#@”我用一种辩驳的语气问道。
@#@@#@“因为你还没有从过去中走出来。
@#@你根本没提及到未来。
@#@在某种程度上——老实说，——现在你仍沉溺于过去。
@#@我们每个人心目中都有一个根深蒂固的不合理的想法——我们会犯一些常犯的的错误却又认为理所当然。
@#@毕竟当你提到受过的灾难和挫折时，你仍然是主角和焦点。
@#@”@#@我悲伤地摇了摇头，说：
@#@“嗯，那还有什么能补救的吗？
@#@”@#@“有，转移焦点，”老人马上答道，“更换关键字，用一个赋予动力，而不是拖后腿的词来替换它。
@#@”@#@“那你能推荐这样的词给我吗？
@#@”@#@“当然可以，去掉‘如果’，换上‘下次’。
@#@”“下次？
@#@”@#@“对，我已经在这房间里见识过它产生的奇迹。
@#@只要一个病人不断对我说‘如果’，他就麻烦了。
@#@但是假如他注视着我说‘下次’的话，我知道他就快度过难关了。
@#@这意味着他已经运用从经历中吸取的教训，不论曾经多残酷或痛苦；@#@也意味着他开始推开悔恨的阻碍继续前进，采取行动重新生活。
@#@你尝试看看你也会明白的。
@#@”@#@我的老朋友停止了话题。
@#@我能听到外面雨点正溅落在窗户玻璃上。
@#@我尝试着从大脑中挤出另一个词来替代它。
@#@当然，这只是想象，但我感觉到新词毫无疑问地嵌入了我的脑海„@#@老人略显僵硬地站起来，说：
@#@“噢，下课了！
@#@我真的很高兴能与你见面，年轻人，一直都是！
@#@你能帮我拦辆出租车吗？
@#@我也该回家了。
@#@”@#@我们从大楼出来，走进雨夜里，我发现了一辆空车，开始另一个路人却比我快更快。
@#@@#@“哎呀，如果我们早下来十秒钟的话，我们就拦到那辆车了！
@#@”，老人狡猾地说。
@#@@#@得到暗示的我笑着说：
@#@“下次我一定跑快一点。
@#@”@#@“这就对了，就是这样！
@#@”老人说着，顺手把那引人发笑的帽子拉下来围着他的耳朵。
@#@@#@有一辆车缓缓驶来，我为老人打开车门。
@#@他笑着，挥手走了，我再也没有见过他。
@#@一个月之后，他因为心脏病突发而辞世了，可以说是很安详地死去。
@#@@#@那个曼哈顿雨天已过去一年多了。
@#@然而，时至今日，每当我脑海浮现‘如果’这个词时，我马上以‘下次’取而代之。
@#@然后，我等待着那几乎感受到的“嘀嗒”声的响起。
@#@当听到它时，我又想起那位慈祥的老人。
@#@@#@尽管只是永恒中的一个小小片段，但这就是他所想要的。
@#@@#@Unit2推迟的艺术@#@ "@#@今天能做的事情决不要推到明天。
@#@”切斯特菲尔德伯爵在1794年劝告儿子时说道，但是这位文雅的伯爵却从没有抽出时间来完成与孩子母亲的婚礼，也没有戒除让约翰逊博士此类名人在接待室久候的坏习惯，这足以证明，即使是有心人，也绝非毫无拖延，罗马的一位大将军昆塔斯费边马克西姆斯为了赢得尽可能多的喘息机会，推迟战斗时间，被冠以“拖延者”。
@#@摩西为了使自己向法老传递耶和华法令过程中的犹豫合理化，颓唐语言有缺陷，当然，哈姆雷特把延迟上升为一种艺术形式。
@#@@#@世界上的人基本上可以分成均匀的两半：
@#@拖延者和马上行动者。
@#@有些人二月份就准备好了个人所得税，预先偿还抵押借款，在常人难以忍受的6点半钟准时吃饭，而另外一些人则乐于在9点或10点钟时吃些剩菜剩饭，错放帐单和文件以期延长缴税的期限。
@#@他们非要等到警告声变成恐吓声才肯去支付信用卡的帐单。
@#@就象浮士德所遭遇的那样，他们推迟去理发店，看牙医或医生。
@#@@#@ 尽管延误会带来诸多不便，但延迟经常可以激发和唤醒具有创新意识的灵魂。
@#@写下许多成功小说和剧本的作家琼克尔说到，她要把厨房每个汤罐头和酱瓶子上的标签看上一遍后，才能安心坐在打字机旁。
@#@许多作家都关注着他们任务之外的大小琐事，譬如关注在缅因州法国人海湾和巴尔海港进行的海岸和土地测量，其中的地名，如古今斯暗礁、不伦特池塘、海鸥小山、伯恩特豪猪、朗豪猪、希波豪猪以及鲍尔德豪猪岛，都激起了他们的想象。
@#@@#@ 从“拖延者”年代到当今世纪，推迟的艺术实际上被军事（“赶快和等一下”）、外交和法律垄断了。
@#@在过去的年代里，英国殖民地总督可以手中拿着杯酒，安逸的思考民族叛乱的形势，他应该庆幸没有电传和打印机在一旁喋喋不休地传递着命令，一会儿是增加机关枪啊一会儿又是增派军队啊。
@#@直到二战时，美国将军还可以和敌方将军达成协议，休一天运动假，去掠夺村民的鸡和酒，明日再战。
@#@律师是世界上最上瘾的延误者。
@#@据一个来自贝弗利山的，号称从不拖延的推销员弗兰克.内森叙说，“没有留下遗嘱就去世的律师数不胜数。
@#@”@#@ 无志者，事也成。
@#@当然，慢性拖延和刻意拖延是有差别的，特别是在高层商业中。
@#@美国银行集团总裁理查德•曼德巴赫说，企业动态学鼓励谨慎行事，由此滋生了延迟。
@#@他提到，快速行动往往会进入尴尬的局面和付出沉重的代价，数据爆炸刺激了一些懒惰的人以此为借口——另一个报告等着读，另一个权威等着咨询。
@#@曼德巴赫说：
@#@“数据的充足和泛滥之间总有条微妙的分界线。
@#@”@#@他的观点广为接受。
@#@官僚化在政府负担日益加重和社会形势的日益复杂的温室中滋长。
@#@它旨在用条文主义、妥协和重新评估来包庇政策制定者——以此防止做出草率决定。
@#@水门事件时期的政府所表现出来的中央集权化已经蔓延至经济机构等等广阔的领域，使得拖延成为世界范围的一种生活方式。
@#@有关推迟的短语星罗棋布在各种语言中——从西班牙的manana（在将来某个不确定时间）到阿拉伯的bukrafilmishimash（字面意思是“明天的杏树”，其含义是“等到花儿也开了”。
@#@）@#@学术界也很尊崇拖延。
@#@南加利福尼亚大学社会学家伯纳德*斯克拉每天辛辛苦苦才写出三至五页的东西来。
@#@他坦称：
@#@“我很多朋友对着白纸是都感到很痛苦。
@#@我们有很多合理的理由;@#@教学压力，家庭责任，查看新书，搜索注脚。
@#@”@#@心理学叫坚决认为女人是最坚持不懈的迟延者，虽然很多心理学家（每小时加收50美金）本人就非常拖拉。
@#@拉尔夫*格林森博士是加利福尼亚大学洛杉矶分校的临床精神病疗法的教授（他曾是玛丽莲*梦露的精神病医师），看待延迟时比较温和。
@#@他说：
@#@“很多人都在回避，逃避，拖延揭露真相的那一刻，直到最迟的极限为此。
@#@”但是佐治亚州心理学家乔恩*费根认为，迟延是潜意识用来区分事情重要性级别的一种方式。
@#@“当我拖延时，一般总是存在着某种缘由。
@#@”费根说，“我能感觉到它，但是我也说不出个之所以然。
@#@”@#@事实上，迟延有着悠久而光荣的历史，它意味着如果推迟些许时间，许多主意和决定就有可能得到改善，推迟做决定本身就是一个决定，这不无道理。
@#@议会过程的实质就是一个迟延和慎重的体系。
@#@就此而论，名画，乐章，书籍或者布兰西姆府邸的建筑物也是如此。
@#@布兰西姆府邸耗用了马尔伯勒公爵的建筑师及工人们15年的时间才建成。
@#@在这个过程中，设计可能不断成熟及完善。
@#@确实，仓促会葬送了雅致。
@#@《时之剑》的作者T*H*怀特曾写道，时间“并不是注定要一小时一小时，或者一天一天的耗费掉，而是应该细腻地、缓慢地、从容地品尝一番。
@#@”换句话说，我们应该这样说：
@#@今天不必要做的事，无论如何要推到明天来完成。
@#@@#@Unit3一种同情的犯罪@#@ @#@这是菲尔·@#@多纳休显示客人的热情款待和观众是一个200人的群秃鹰最渴望的骨头。
@#@我对Mac已经告诉他们,我最喜欢的一个癌症病人。
@#@“我们复苏他在仅仅一个月52次。
@#@我拒绝他再次复活。
@#@我只是坐在那里,握住他的手,他死了。
@#@”@#@没有时间解释,Mac是一个年轻的,诙谐的,男子气概警察走进了医院与攻击设备32磅,看起来好像他可以一手保护整个城市,如果不是整个国家。
@#@“不能摆脱这种咳嗽,”他说。
@#@否则,他感觉很棒。
@#@@#@在一天结束之前,测试证实,他有肺癌。
@#@在今年结束之前,我爱他,莫拉,他们的三个孩子就像我自己的。
@#@护士们都热爱他。
@#@,我们都与他的疾病死亡6个月没有给一个想法。
@#@六个月不是这么长时间在整个计划的东西,但它是足够长的时间看到他失去他的青春,他的智慧,他的男子气概,他的头发,他的肠和膀胱控制,他的味觉和嗅觉,能够为自己做任何的事情。
@#@也足够长的时间看莫拉的转换从一个年轻的女人变成一个憔悴,打败了老夫人。
@#@@#@当Mac浪费了走到60磅骨架而继续我们倒液体食物管,这些解决方案我们滴进了他的静脉和氧气输送到面具上他的脸,他恳求我们:
@#@“怜悯…看在上帝的份上,请让我走。
@#@”@#@他第一次停止呼吸,护士推按钮,调用“蓝色代码”在整个医院和发送一个团队急于恢复病人。
@#@每次他停止呼吸,一天两到三次,团队代码团队又来了。
@#@医生和技术人员工作的奇迹,走开了。
@#@护士留下来擦小儿子从嘴里的唾液,灌溉错误陨石坑和褥疮,盖住他的臀部,吸入肺部液体,威胁要淹死他,清理粪便,烧毁他的皮肤像碱液,倒液体食物管连接到他的肚子,把膝盖之间的枕头,以减轻骨头疼痛,把他每小时阻止床溃疡恶化和改变亚麻每两个小时让他被浸泡在汗水。
@#@晚上我回家,试图擦洗腐烂的肉的味道,似乎融入了我的制服。
@#@在我的头发,我车的内饰没有洗掉。
@#@每天晚上,我祈祷Mac会死,和他的痛苦的眼睛永远不会再次恳求我让他死。
@#@@#@每天早上我问医生“代码”。
@#@如果没有订单,我们必须恢复每一个患者停止呼吸。
@#@他的医生是一些人认为我们必须扩展生活只要我们有能力和知识去做。
@#@不做要承担过失,至少在很多人的眼中,包括一些护士。
@#@我想到什么就喜欢站在法官面前,被控谋杀,如果Mac停止了呼吸,我不调用代码。
@#@@#@代码之后,苹果还足够清醒的时候再次乞求死亡,和莫拉又碎在我怀里了,当再多的止痛药压抑了他的呻吟和痛苦,我想知道一个精神上的法官。
@#@应该是这一切的痛苦和苦难建筑性格或注入我们谦卑的感觉来自阳痿吗?
@#@@#@我们,整个医学界,变得如此傲慢,我们相信救恩通过科学的幻想吗?
@#@如果我们变得如此自以为是,我们认为干涉上帝的工作是我们的责任,我们的道德义务和法律义务?
@#@我们真的相信,我们有权执行“生活”在一个痛苦的人求死的权利吗?
@#@@#@这些问题被我比以往任何时候都更一天清晨当莫拉改变她的衣服和我回家洗澡。
@#@他仍然一直这么长时间。
@#@我认为他最后的祝福救援昏迷。
@#@然后,他睁开眼睛,抱怨道。
@#@“疼痛…芭芭拉……。
@#@做一些…上帝,让我走。
@#@”@#@他眼中的绝望和声音我内疚。
@#@“它会停止,我告诉他我注射止痛药。
@#@@#@我坐在床上,Mac的手在我的。
@#@他瘦骨嶙峋的手指按在我的手,低声说,“谢谢。
@#@“那有一个柔软的叹息,我感到他的手在我冷。
@#@“苹果呢?
@#@”我低声说,我等待他的胸口起伏了。
@#@@#@一群恐慌联合我的胸口,把我的手指代码按钮,催促我做点什么…但坐在那里独自面对死亡。
@#@我把一个手指放在按钮没有按它,作为一个蜡制的苍白慢慢地将他的脸从空壳。
@#@没有我在47年已经做过努力了不是新闻,代码按钮。
@#@最终我相信我可能是团队的代码将无法把他带了回来,我走进法律模糊地带,把按钮。
@#@团队尝试。
@#@,当他们尝试,莫拉走进房间,尖叫,“不…不要让他们这样做是为了他…看在上帝的份上…。
@#@请,没有了。
@#@”@#@抱着她在怀里就像抱着自己,Mac和所有那些病人和护士都在这个地方之前最好的他们可以在一个远离死亡的社会。
@#@@#@因此,电视观众指责我谋杀。
@#@也许我有罪。
@#@如果医生写了没有代码的顺序,这是唯一合法的选择,他会觉得没那么内疚吗?
@#@直到立法使其有犯罪行为代码的病人要求正确的死亡,我们将我们所有的风险一样的命运。
@#@不管是什么原因,我们开发了延长寿命的方法,现在我们不得不使用它。
@#@我们没有正确的去死。
@#@@#@Unit @#@4 @#@对违法者亮红灯@#@法律和秩序，可以说是美国历史上历时最久、或许还是人们最爱谈论的政治问题。
@#@然而，说来痛心，显然有成百万从来没有想过自己会违法——更不用说犯罪——的美国人，对于遵守那些旨在保护和维持他们的社会的法律条文，却愈来愈表现得放肆起来。
@#@今天，随处乱扔拉圾、逃税、违禁噪音，以及开汽车的无序状态，真是比比皆是；@#@有时简直使人觉得，玩忽法令者似乎代表了未来的潮流。
@#@哈佛大学的社会学者戴维•里斯曼认为，大多数美国人都不以为然、毫无顾忌地喜欢犯些所谓的小过失。
@#@里期曼说，今天美国社会的道德规范已差不多快变成“谁守法谁就是傻瓜”了。
@#@@#@里斯曼的论断，随处都可得到极为充分的证实。
@#@违法乱纪者林林总总，令人吃惊。
@#@喜欢在公共场所乱涂乱写的人，把这些地方弄得满目疮痍。
@#@骑自行车的人横冲直撞，仿佛两轮车就可以不遵守交通规则似的。
@#@随处乱扔拉圾的人把他们的居住区变成了拉圾场。
@#@到处张贴的禁令，也未能使公共场所免于手提收音机的高分贝噪音的污染，正如前些日子颁布禁令，禁止灌醉啤酒的流氓滋扰公园，竟毫无作用一样。
@#@瘾君子对那些“禁止吸烟”的布告牌视若无睹。
@#@衣冠楚楚的大麻烟客传递毒品也不再躲躲闪闪，避人耳目。
@#@可卡因的使用泛滥成灾，已经成了中上层社会中愈来愈恼人的丑闻。
@#@当然，还有那些不遵守交通规则,乱穿马路的人。
@#@@#@玩忽法令的危害有轻有重。
@#@在人行道上随地吐痰，当然是令人讨厌的；@#@但与那些大工厂在非指定地点违法掩埋化学废料的作法相比，其对公众的危害则要小多了。
@#@乘地下火车不买票，当然不会象房东老板无视防火安全条文那样会危及人的生命安全。
@#@然而正是这些极常见的玩忽法令行为，其为害却最直接最严重。
@#@罪魁祸首要算那些无法无天的驾驶汽车的美国人，其所作所为成了今天的巨大公害。
@#@这种危害，从日常的双重停车（指把车停在业已顺停在路边的车辆的旁边——译注），致使交通阻塞，到酒后开车，导致每年车祸死亡25,000人，伤者至少65万人。
@#@高速公路上超速行驶的情况又是怎样呢?
@#@据近期统计，某些洲际高速公路上，通常有83%的开车人都无视联邦政府关于最高时速55英里的规定。
@#@@#@最明目张胆的藐视法律的行径要算闯红灯了。
@#@在波士顿，无视停车信号的状况已经严重到了如此程度，以至在当地居民中流传着这样一个趣闻：
@#@一位出租汽车司机竟然坚持说，红灯只不过是“街头的装饰品而已”。
@#@停车指示灯控制交通的能力，似乎处处都在减弱。
@#@在洛杉矶，闯红灯恐怕要算该市最常见的交通违章现象。
@#@在纽约市，通过交叉路口就象玩俄国轮盘赌（参加者轮流用一支只装有一颗子弹的左轮手枪向自己头部扣动扳机——译注），不知何时就会出事。
@#@警察局长罗伯特•麦克盖尔承认：
@#@“如今红灯亮了是否停车，就象玩掷币游戏，机会各一半。
@#@”而他署下的警察，对这种违章行为大都视而不见。
@#@@#@闯红灯常常被列为小错误，就个别情况而言，这也许不是大错。
@#@然而，一旦人们形成习惯，违章不断，随处皆是，那就远不仅是一个交通管理问题了.藐视交通法规的现象给公众心理造成深深的创伤。
@#@无辜的开车人和行人一次次地感到沮丧，忍受种种不便和伤害，更不用说对生命危险的正当担心了。
@#@闯红灯现象比比皆是，更增强了其危害性。
@#@如果说伪善是邪恶对美德所表示的敬意，那么鬼鬼祟祟便是犯罪分子对法律与制序的真心实意的敬礼了。
@#@然而，闯红灯的人对社会规章却毫无敬意可言，而任何屡禁不止、厚颜无耻的藐视社会秩序基本要求的行径，都会使社会无法免受其害。
@#@@#@这种无视法律的风气无处不在。
@#@所以当有些学校发现，孩子们人学时经常连最起码的集体生活规则都不懂时，就不足为奇了（有些学校的确是这样认为）。
@#@尽管无视法律的人各种各样，但是他们都是社会基本道德败坏症候的一种表现——一个人失去了为了他人的利益而约束自己的能力。
@#@@#@这样的社会道德败坏的并不只是一个不遵守礼节的问题。
@#@社会最关心的将仍然是社会的大案要案。
@#@根据在休斯顿的情况，人们对于这种社会不文明现象的严重性作出了预测。
@#@休斯敦的高速公路司机越来越多的以暴力行为取代的道路法规。
@#@根据休斯敦警察局的新的统计，有几项交通暴力行为：
@#@1）当有人超车时被超车的司机用远光灯晃前面的车，并从挡风玻璃里扔啤酒罐砸向那辆车，砸坏他的尾灯，甚至打得他要缝8针那么严重。
@#@2）自卸卡车司机因延误打者主干的汽车前进，停滞与螺栓司机恼火。
@#@（自卸卡车司机们最恼火的是，一些后面装了行李或者其他物品的汽车突然停下来）3）赶路的18轮卡车司机故意追尾汽车的司机试图留在55英里每小时限制。
@#@休斯顿高速公路综合症幸好不是到处蔓延。
@#@但问题是：
@#@真的不会吗？
@#@（这段是我自己翻译的不知所云一样）@#@美国人习惯于认为，固定形式的暴力犯罪是对法律和秩序的主要威胁。
@#@然而，却正是出于普通的遵纪守法的公民设法钻法律的空子才真正动摇了美国法律的基础。
@#@主要例子：
@#@禁酒令。
@#@唐纳德•巴•契德斯在《上下马车》一书中回忆道：
@#@“违法事实上是不痛苦的，甚至都没有令人不舒服的感觉，反而以一种柔和的、完全安全的方式令人欢喜。
@#@”人们终于废除了禁酒令，不仅是因为酒的问题，而且因为违法行为严重地损害了政府的威信和合法地位。
@#@具有讽刺意味的是，不管今天这种无视法律的风气源于何处，它却受到各级政府官员的无可奈何的鼓励。
@#@警察未能强制实行某些法律仅仅是问题的表面，他们只不过是从他们为之服务的官员和选民那里接受命令。
@#@更糟糕的是，大多数的州立法机构在公众遵守联邦法律规定的车速不得超过每小时55英里的规定时却帮了倒忙，其中一些州甚至擅自规定超速仅处以很少的罚款以使大事化小。
@#@更高一级的华盛顿政府则用反对（而不是支持）某些已成为法律条文的取消种族隔离的规定的办法，来实现其取消民权法律的效力的愿望，这真是令人啼笑皆非。
@#@据《荒原》杂志报导，环保组织以相当正当的理由指责当局破坏环境保护法，因为它未能推行该法规，或是虽然推行但却故意怂恿人们违反法规。
@#@这解释为：
@#@最高一级的违法行为。
@#@@#@无视法律之风最令人不安之处在于它的极端传染性。
@#@只有最愚蠢的社会才会坐视不管、任其蔓延。
@#@@#@Unit5全A文盲@#@尽管我们学校为数众多的的普通文盲目前得到极大的关注，但是，我们却忽略了另一类文盲，这类文盲的困境，在从很多方面来讲，更加事关重大，因为他们更具有影响力。
@#@这类文盲通常是一位大学校长，但他也是位典型的博士、成功的教授和教科书作者。
@#@我把这个人称全A文盲，为了给予全A文盲和普通文盲一样的关注，才有了下文。
@#@@#@以下的场景是我的办公室，我正在工作，做着协助治疗全A文盲（多年来我一直这样称呼这种病症）所必须做的事。
@#@我对一篇学生论文进行询问、查证，深入探求它的含义。
@#@这是位平均成绩全A的大四学生，聪明绝顶、口齿伶俐，刚获得一所全国重点研究生院提供的令人羡慕的奖学金。
@#@他和我一直在一句一句地、一字一字地分析着论文，已经进行了一个小时。
@#@“有关多种共线外因变量的选择，”我默念着他的论文，“视某些多种互相关联的共同作用系数的衍生情况而定。
@#@”我停下来喘了口气。
@#@“那么看看这句话，：
@#@我询问这个学生（我讽喻寓言式地称他为聪明先生），：
@#@这句话，聪明先生，究竟事什么意思啊？
@#@”聪明先生锁眉苦思。
@#@最终，结合了我们的语言学只是和想象力，又用了好像一个小时似的，终于破译了这句话。
@#@我们搞清除了聪明先生究竟试图表达的是什么，他真正想说的是什么，那就是：
@#@“供给绝顶需求”。
@#@@#@在过去的大约十年间，我认识了许多像他这样的学生，许多大四学生都患上了这种聪明病。
@#@侵袭了最优秀的心灵，逐渐摧毁批判的能力，使得他们丧失了发现自己或别人文章中那些莫名其妙、毫无意义的话的本领。
@#@在高等教育期间，这种病更加恶化，特别是一般在受害者拿到博士学位时候，进入晚期。
@#@显然，聪明病的受害者患的不是普通的文盲病。
@#@他提交的论文里从来不会有拼写或标点错误；@#@他从不使用双重否定或“irregardless”这样的词语（译者按：
@#@无奈在标准或非标准变本中都没有这个词真正的前身。
@#@该词可能是把irrespective和regardless合在一起生造出来的。
@#@也许这就是为什么批评者们有时坚持认为“没有irregardless这么个词”的原因）。
@#@然而，他却是一个最糟糕的文盲：
@#@他不能简洁、准确、清除地在写作中表达出自己的意思。
@#@普通文盲——或许幸运地免遭大学合研究生院的毒害——会说：
@#@“商店要储存多一点我们的顾客所需要的货品，否则我们的买卖就做不长久。
@#@”（“Thempeopledownattheshopbetterstockuponwhatourcustomersneed,orweain‟tgonnabeinbusinesslong.”）这算不上人类的语言，我们的全A文盲不会这么说。
@#@他接受过许多年的高等教育，读了许多年折磨他的教科书和专业期刊杂志，学着它们的样，他会这样写道：
@#@“注意力的焦点，应该放在以顾客方面信息为中心的客观性目标上，从而对这些方面的深刻认识能够成为一种企业家的过滤器，把与未来买卖承诺相关的信息从不相关的信息里筛选出来。
@#@”因为写下这种晦涩的东西，他的论文获得了全A（上面两个例子都摘自全A的论文），他赢得了深造的机会，不可阻挡地，向奖学金和最终的博士头衔迈进。
@#@@#@正如我所暗示的那样，造成这种文盲的主要原因是那些全A文盲在高等教育期间几年里被迫阅读的东西——教科书和专业期刊。
@#@因为读了这些东西，并被教导把它们当成深奥的东西来崇敬，他学会了写些令人费解的东西。
@#@如果他的专业是社会学，他必须努力吃透《美国社会观察周刊》这类充满了低劣无味行为的杂志，例如：
@#@“自我综合行为倾向”和“以改善行动者的满意丧失平衡为定位”";i:
44;s:
13377:
"X62W卧式万能铣床控制电路设计@#@辽宁工业大学@#@《电气控制技术》课程设计（论文）@#@ @#@@#@题目：
@#@X62W卧式万能铣床控制电路设计@#@ @#@@#@院（系）：
@#@软件学院@#@专业班级：
@#@楼宇智能化工程技术081班@#@学号：
@#@081407021@#@学生姓名：
@#@朱洪涛@#@指导教师：
@#@李宝国@#@教师职称：
@#@教授@#@起止时间：
@#@2010.6.14—2010.6.25@#@ @#@@#@课程设计（论文）任务及评语@#@院（系）：
@#@软件学院教研室：
@#@电气教研室@#@学号@#@081407021@#@学生姓名@#@朱洪涛@#@专业班级@#@楼宇081班@#@课程设计（论文）题目@#@X62W卧式万能铣床控制电路设计@#@课程设计（论文）任务@#@要求设计报告严格按照设计要求书写（见附页）。
@#@具体设计包括内容如下：
@#@@#@1、查阅资料，了解铣床的基本结构，掌握运动过程。
@#@@#@2、确定电气传动方案。
@#@@#@3、设计控制电路（包括主电路、控制电路及辅助电路）。
@#@@#@4、详细阐述分析其工作原理。
@#@@#@5、选择各种电器设备（列出清单）。
@#@@#@6、对课程设计进行总结。
@#@@#@指导教师评语及成绩@#@成绩：
@#@指导教师签字：
@#@@#@年月日@#@ @#@@#@第一章概述@#@中@#@第二章X62W万能铣床的主要结构及运动形式@#@2.1X62W型万能铣床的外形结构@#@X62W型万能铣床主要由床身：
@#@悬梁、刀杆支架、工作台、上下溜板和升降台等几部分组成，其外形结构如图1.1。
@#@@#@图1.1@#@2.2X62W型卧式能铣床有三种运动@#@
（1）主运动：
@#@主轴带动铣刀的旋转运动；@#@@#@
（2）主轴电动机M1，是在空载时直接启动的。
@#@为完成顺铣和逆铣，要求有正、反转。
@#@可根据铣刀的种类预先选择转向，在加工过程中不变换转向。
@#@@#@（3）为了减小负载波动对铣刀转速的影响以保证加工质量，主轴上装有飞轮，其转动惯量较大。
@#@为此要求主轴电动机有停车制动控制，以提高工作效率。
@#@@#@（4）工作台的纵向、横向和垂直三个方向的进给运动由一台进给电动机M2拖动，三个方向的选择由两套操纵手柄通过不同的传动链来实现。
@#@每个方向有正、反向运动，要求M2能正、反转。
@#@同一时间只允许工作台向一个方向移动，故三个方向的运动之间应有联锁保护。
@#@@#@图1.2@#@铣床主要用于加工零件的平面、斜面、沟槽等型面，装上分度头以后，可以加工直齿轮或螺旋面，装上回转圆工作台财可以加凸轮和弧形槽。
@#@铣床用途广泛，在金属切削机床中的使用数量仅次予车床。
@#@@#@铣床的种类很多，有卧铣、立铣、龙门铣、仿形铣以及各种专用铣床。
@#@X62W型卧式万能铣床是应用最广泛的铣床之一。
@#@@#@X62W型万能铣床的外形结构如图1.1所示，它主要由床身、主轴、刀杆、悬梁、工作台、回转盘、横溜板、升降台、底座等几部分组成。
@#@在床身的前面有垂直导轨，升降台可沿着它上下移动。
@#@在升降台上面的水平导轨上，装有可在平行主轴轴线方向移动（前后移动）的溜板。
@#@溜板上部有可转动的回转盘，工作台就在溜板上部回转盘上的导轨上作垂直于主轴轴线方向移动（左右移动）。
@#@工作台上有T形槽用来固定工件。
@#@这样，安装在工作台上的工件就可以在三个坐标上的六个方向调整位置或进给。
@#@@#@ 铣床主轴带动铣刀的旋转运动是主运动；@#@铣床工作台的前后（横向）、左右（纵向）和上下（垂直）6个方向的运动是进给运动；@#@铣床其他的运动，如工作台的旋转运动则属于辅助运动。
@#@@#@ @#@@#@第三章X62W万能铣床的控制要求及电气控制线路分析@#@3.1电气控制线路的工作原理图@#@该铣床共用3台异步电动机拖动，它们分别是主轴电动机M1、进给电动机M2和冷却泵电动机M3。
@#@X62W万能铣床的电路如图2所示，该线路分为主电路、控制电路和照明电路三部分。
@#@电气控制线路的工作原理图如下：
@#@@#@图2.1@#@3.2主电路分析@#@主轴电动机M1拖动主轴带动铣刀进行铣削加工，通过组合开关SA3来实现正反转；@#@进给电动机M2通过操纵手柄和机械离合器的配合拖动工作台前后、左右、上下6个方向的进给运动和快速移动，其正反转由接触器KM3、KM4来实现；@#@冷却泵电动机M3供应切削液，且当M1启动后，用手动开关QS2控制；@#@3台电动机共用熔断器FU1作短路保护，3台电动机分别用热继电器FR1、FR2、FR3作过载保护。
@#@@#@3.3控制电路分析@#@3.3.1主轴电动机M1的控制@#@主轴电动机M1采用两地控制方式，SB1和SB2是两组启动按钮，SB5和SB6是两组停止按钮。
@#@KM1是主轴电动机M1的启动接触器，YC1是主轴制动用的电磁离合器，SQ1是主轴变速时瞬时点动的位置开关。
@#@@#@1）主轴电动机M1启动前，应首先选择好主轴的转速，然后合上电源开关QS1，再把主轴换向开关SA3扳到所需要的转向。
@#@按下启动按钮SB1（或SB2），接触器KM1线圈得电，KM1主触头和自锁触头闭合，主轴电动机M1启动运转，KM1常开辅助触头（9-10）闭合，为工作台进给电路提供了电源。
@#@按下停止按钮SB5（或SB6），SB5-1（或SB6-1）常闭触头分断，接触器KM1线圈失电，KM1触头复位，电动机M1断电惯性运转，SB5-2（或SB6-2）常开触头闭合，接通电磁离合器YC1，主轴电动机M1制动停转。
@#@@#@2）主轴换铣刀时将转换开关SA1扳向换刀位置，这时常开触头SA1-1闭合，电磁离合器YC1线圈得电，主轴处于制动状态以便换刀；@#@同时常闭触头SA1-2断开，切断了控制电路，保证了人身安全。
@#@@#@3）主轴变速时，利用变速手柄与冲动位置开关SQ1，通过M1点动，使齿轮系统产生一次抖动，以便于齿轮顺利啮合，且变速前应先停车。
@#@@#@3.3.2进给电动机M2的控制@#@工作台的进给运动在主轴启动后方可进行。
@#@工作台的进给可在3个坐标的6个方向运动，进给运动是通过两个操作手柄和机械联动机构控制相应的位置开关使进给电动机M2正转或反转来实现的，并且6个方向的运动是联锁的，不能同时接通。
@#@@#@1）当需要圆形工作台旋转时，将开关SA2扳到接通位置，这时触头SA2-1和SA2-3断开，触头SA2-2闭合，电流经10—13—14—15—20—19—17—18路径，使接触器KM3得电，电动机M2启动，通过一根专用轴带动圆形工作台作旋转运动。
@#@转换开关SA2扳到断开位置，这时触头SA2-1和SA2-3闭合，触头SA2-2断开，以保证工作台在6个方向的进给运动，因为圆形工作台的旋转运动和6个方向的进给运动也是联锁的。
@#@@#@2）工作台的左右进给运动由左右进给操作手柄控制。
@#@操作手柄与位置开关SQ5和SQ6联动，有左、中、右三个位置，其控制关系见表1。
@#@当手柄扳向中间位置时，位置开关SQ5和SQ6均未被压合，进给控制电路处于断开状态；@#@当手柄扳向左或右位置时，手柄压下位置开关SQ5或SQ6，使常闭触头SQ5-2或SQ6-2分断，常开触头SQ5-1或SQ6-1闭合，接触器KM3或KM4得电动作，电动机M2正转或反转。
@#@由于在SQ5或SQ6被压合的同时，通过机械机构已将电动机M2的传动链与工作台下面的左右进给丝杠相搭合，所以电动机M2的正转或反转就拖动工作台向左或向右运动。
@#@@#@第四章工作台左右进给手柄位置及其控制关系@#@工作台的上下和前后进给运动是由一个手柄控制的。
@#@该手柄与位置开关SQ3和SQ4联动，有上、下、前、后、中5个位置，其控制关系见表2。
@#@当手柄扳至中间位置时，位置开关SQ3和SQ4均未被压合，工作台无任何进给运动；@#@当手柄扳至下或前位置时，手柄压下位置开关SQ3使常闭触头SQ3-2分断，常开触头SQ3-1闭合，接触器KM3得电动作，电动机M2正转，带动着工作台向下或向前运动；@#@当手柄扳向上或后时，手柄压下位置开关SQ4，使常闭触头SQ4-2分断，常开触头SQ4-1闭合，接触器KM4得电动作，电动机M2反转，带动着工作台向上或向后运动@#@ 当两个操作手柄被置定于某一进给方向后，只能压下四个位置开关SQ3、SQ4、SQ5、SQ6中的一个开关，接通电动机M2正转或反转电路，同时通过机械机构将电动机的传动链与三根丝杠（左右丝杠、上下丝杠、前后丝杠）中的一根（只能是一根）丝杠相搭合，拖动工作台沿选定的进给方向运动，而不会沿其他方向运动。
@#@@#@X62W万能铣床的主电路图@#@左右进给手柄与上下前后手柄实行了联锁控制，如当把左右进给手柄扳向左时，若又将另一个进给手柄扳到向下进给方向，则位置开关SQ5和SQ3均被压下，触头SQ5-2和SQ3-2均分断，断开了接触器KM3和KM4的通路，电动机M2只能停转，保证了操作安全。
@#@@#@ 1）６个进给方向的快速移动是通过两个进给操作手柄和快速移动按钮配合实现的。
@#@安装好工件后，扳动进给操作手柄选定进给方向，按下快速移动按钮SB3或SB4（两地控制），接触器KM2得电，KM2常闭触头分断，电磁离合器YC2失电，将齿轮传动链与进给丝杠分离；@#@KM2两对常开触头闭合，一对使电磁离合器YC3得电，将电动机M2与进给丝杠直接搭合；@#@另一对使接触器KM3或KM4得电动作，电动机M2得电正转或反转，带动工作台沿选定的方向快速移动。
@#@由于工作台的快速移动采用的是点动控制，故松开SB3或SB4，快速移动停止。
@#@@#@ 2）进给变速时与主轴变速时相同，利用变速盘与冲动位置开关SQ2使M1产生瞬时点动，齿轮系统顺利啮合@#@ @#@@#@课设总结@#@我国是一个机床生产和应用大国，但数控技术的应用水平还不高，严重制约着我国制造业水平的提高。
@#@国际上的相关开发计划对我国的数控技术的发展提出了严峻的挑战，同时也带来了机遇。
@#@只有选择合适的PLC才能使定位达到预期的效果。
@#@制定符合中国国情的总体发展战略，确立与国际接轨的发展道路，对21世纪我国数控技术与产业的发展至关重要。
@#@@#@铣床可以用来加工平面、斜面、沟槽，装上分度头可以铣切直齿齿轮和螺旋面，装上圆工作台还可以铣切凸轮和弧形槽。
@#@所以铣床在金属切削机床中占有很大的比重，使用数量仅次于车床。
@#@@#@铣床的迅速发展是由于它的积极作用正日益为人们所认识，其一，它能部分的代替人工操作，它能大大的改善工人的劳动条件，显著提高的提高生产劳动效率，加快实现工业的机械化和自动化的步伐。
@#@因而，受到各工业国家的重视，并投入大量的人力、物力加以研究和应用。
@#@在我国，近几年来也有较快的发展，并取得一定的成果，受到各工业部门的重视。
@#@@#@通过学习，在机床工业的发展过程中，提高机床的加工速度和加工精度，始终是人们努力解决的相互制约的两大课题，也是推动机床电气控制系统发展的动力。
@#@电力拖动控制、电力电子、检测、计算机和控制理论的发展，为机床电气控制系统不断发展提供了物质和科技条件。
@#@可以预料，随着科学季度的发展，机床PLC电气控制系统将继续向更高的方向发展，以不断提高机床的加工精度、生产效率和自动化水平。
@#@科技不断进步电脑成为了我们不可缺少的工具，所以我要认真的学习它，进一步的专研它使电脑更先进对我们社会乃至生活有更大的帮助。
@#@@#@感谢李老师对我们的这次教导，时间虽然短暂，但我们真的学到了许多知识，我们会更加的努力去学习去更好的去完善我们的生活。
@#@通过此设计，可以使我了解到X62W万能铣床的电气控制系统的结构和控制电路的原理，简单工作原理。
@#@@#@参考文献@#@1．齐占庆等.电气控制技术.机械工业出版社.2002.5@#@2．陈远龄等.机床电气自动控制.重庆大学出版社.1998.8@#@3．王仁祥.常用低压电器原理及其控制技术.机械工业出版社.2006.1@#@4．赵明.工厂电气控制设备.机械工业出版社.1985@#@5．李敬梅.电力拖动控制线路与技能训练.北京：
@#@中国劳动社会保障出版社，2001@#@6．刘光辉，PLC技术在车床电气控制系统改造中的应用，北京大学出版社,2008.3@#@7．钱仁等编写，发电机盘车电气控制回路改进，辽宁大学出版社,2004.1@#@8．黄剀涛等编著，PLC学习教程，北京大学出版社,2005.6@#@9．于光德等编写，程序教程PLC，北京大学出版社,2001.12@#@10．刘胜雷编著，新概念PLC教程， @#@北京科海集团公司,2007.10@#@";i:
45;s:
30309:
"爱学习会学习能学习@#@《爱学习会学习能学习》@#@先学会“走”才可能“跑”：
@#@看看周围，但凡家长觉得学习重要的，特别关注学习的，孩子往往学习不太好；@#@相反，有些家长不太关心孩子的学习，孩子学习却很好。
@#@原因：
@#@一言以蔽之，学习是孩子的事，不是家长的事。
@#@家长要做的不是每天要求孩子学习，而是想各种办法“让孩子自己觉得学习重要并愿意为此付出努力”！
@#@这是家长科学有效辅导孩子学习，帮助孩子取得好成绩的核心原则。
@#@@#@第1章帮助孩子学习好是有规律的@#@一、“孩子问题”和“问题孩子”@#@◎孩子问题：
@#@@#@小调查：
@#@你的孩子有一下的学习问题吗？
@#@@#@A学习不认真，不会学习（）@#@B注意力不集中，心思不在学习上（）@#@C学习不主动，没有上进心（）@#@D怎么说都没用，还总是顶嘴（）@#@E写作业磨蹭（）@#@F学习态度不端正，不主动学习（）@#@G没有学习兴趣，就知道贪玩（）@#@H上课不专心听讲，总是做小动作（）@#@I特别马虎，总是粗心（）@#@J不喜欢课外阅读（）@#@K总是有想赢怕输的心态（）@#@L学习没自信，总和不如自己的孩子比（）@#@请你写出你选择的答案（）@#@你的孩子还有不同于上面的问题吗？
@#@@#@ @#@@#@你认为这些问题好解决吗？
@#@@#@ @#@@#@首先记住以下这几点：
@#@@#@一，这些学习问题都是孩子的“行为表现”，每一个问题造成的原因不同，不知道问题背后核心的原因，就很难解决问题，家长缺少分析这些“行为表现”背后“本质”的能力。
@#@@#@二，这些问题都好解决，但如果解决不好，问题“行为”也会养成习惯，一旦“问题”养成习惯，解决起来就非常不容易了，时间一长，孩子学习可能会越来越有问题，甚至出现“学习障碍”因此，解决这些问题一定要趁早，不能拖。
@#@@#@三，一把钥匙开一把锁，解决以上每个问题我认为都没有标准答案，尽管看似问题都一样，但背后的原因却多种多样，孩子是个性的、家庭是个性的、家长是个性、孩子的生活和学习环境是是个性的，这么多个性叠加在一起，就很难在解决孩子问题的时候有标准答案。
@#@@#@例如，孩子写作业磨蹭是一个“问题”，但它只是孩子表现出来的一个行为，这个行为的背后可能是孩子不会写作业造成的，可能是孩子对作业的认知是错误的，可能是孩子不喜欢老师造成的，可能是孩子和家长消极对抗造成的，可能是孩子上课没有听懂造成的，可能是孩子没有时间观念造成的…我多年的研究，作业写不好的原因就多达14个之多，不同的原因会有不同的解决方法，相同的原因因孩子个性不同还要使用不同的方法，相同的原因，相同个性的孩子，每个家长解决问题造成的结果还各不相同。
@#@@#@因此，家长们不要相信能学到解决问题的“标准方法”，家长要做的是学习规律，借鉴方法，根据孩子特点形成一套自己的教子心得。
@#@@#@◎孩子的四种学习状态@#@小调查：
@#@你的孩子属于下面哪一种类型？
@#@@#@A：
@#@“我的孩子很聪明，就是不好好学习，只要我盯着，成绩就能提高”（）@#@B:
@#@“我的孩子学习很努力，也很认真，学习也很主动，每天学到很晚，就是成绩不理想。
@#@”（）@#@C:
@#@“我拿我的孩子真是没有办法了，正着说不行，反着说不行，表扬不行，批评也没用，就是不学习。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@”@#@D:
@#@“我的孩子各方面都好，家长、老师和同学都喜欢他，没有什么问题”（）@#@二、家长传统的方法与对策@#@传统的方法：
@#@“总”要求，表扬，批评，“讲”道理@#@◎家长的无奈：
@#@四种方法。
@#@@#@为什么这四种方法没有用？
@#@因为这四种方法都是“动嘴的”，动嘴的教育方法是最低级的教育方法。
@#@《道德经》上讲：
@#@“处无为之事，行不言之教。
@#@”教育孩子更多的是要动脑子，而不是动嘴巴。
@#@@#@◎家长的苦恼：
@#@@#@五种对策@#@第一种对策：
@#@延长学习时间。
@#@花更多的时间补课，取消其他活动，关在家里强化练习。
@#@但事与愿违，且造成亲子关系紧张。
@#@@#@第二种对策：
@#@找老师开小灶。
@#@“剃头的挑子一头热”，学生没有“热度”。
@#@第三种对策：
@#@多方面请家教。
@#@@#@第四种对策：
@#@报各种辅导班。
@#@辅导班都是以知识传授为主，而孩子知识欠缺的原因可能不在获取知识本身。
@#@@#@第五种对策：
@#@购买高科技产品。
@#@学习机、点读机、多媒体学习光盘、网校卡等等。
@#@@#@迷信这些产品，会耽误了孩子。
@#@@#@三、家长应该怎么办@#@◎教育孩子的唯一方法@#@遇到孩子问题就想下面两句话，先把心情平静下来：
@#@@#@其一，孩子也是人：
@#@“人一定出问题，出问题很正常，不出问题的孩子那才是有问题的孩子，孩子是在不断出问题不断解决问题的基础上成长和成功的，我的孩子出问题了，说明他又有进步空间了！
@#@”。
@#@@#@其二，孩子是孩子：
@#@“孩子毕竟是孩子，生活和学习经验并不足，遇到问题的时候靠自己想出好的办法去解决并不是很现实，作为家长，引导找到解决问题的方法，帮助我的孩子解决问题，这是我的责任！
@#@”@#@以写作业磨蹭的问题为例，1、去找老师，和老师商量：
@#@“我的孩子在家里写作业磨蹭的不得了，我想了个办法，老师你能不能帮助我，试试这个方法”。
@#@绝大部分的老师都能够配合家长；@#@2、说出办法：
@#@“你和我的孩子说，听说你在家里写作业很磨蹭啊，我不相信，以你的能力和实力一定能独立并快速的写完作业啊。
@#@这样吧，你回家告诉家长，让家长在你的作业本上签字，签字的内容是：
@#@一、是否独立完成，二、用了多长时间”；@#@3、积极配合老师，回到家后和孩子说：
@#@“老师说你能自己独立并快速的完成作业，我不应该说你写作业磨蹭，老师希望我能在你的作业本上每天签字，看你是否独立完成，统计你写作业花费的时间。
@#@”4、客观统计，如果孩子写作业过程中看电视、玩耍，不要多说，只要记录作业开始时间和结束时间就可以，然后在作业本上签字“写作业过程中，看电视、玩耍了，6点开始写作业，10点钟结束，共持续了4个小时”。
@#@5、老师再配合，单独找到孩子：
@#@“我们班绝大部分同学都能独立完成作业，平均时间是1个小时，你怎么会是4个小时呢，你要努力了。
@#@”利用孩子怕老师的心理，很快就能解决写作业磨蹭的问题。
@#@@#@教育孩子的唯一方法是“智慧”。
@#@“@#@智慧=找原因+想办法”。
@#@遇到任何家庭问题和孩子问题需要解决的时候，请静下心来：
@#@“找找原因、想想办法、帮帮孩子”。
@#@强化?
@#@爸爸妈妈想了办法帮助他”：
@#@让孩子从内心中知道家长实在帮助他，同时孩子内心中开始对自己有了要求，这是改掉坏习惯的前提。
@#@@#@做一个智慧的家长，请家长智慧原则的顺口溜：
@#@“闭上嘴、动动脑、找原因、想办法、迈开腿、去行动——帮助孩子、关心爱人”。
@#@闭上嘴是前提：
@#@表扬、批评、讲道理、要求这四种方法为什么没有用？
@#@因为这四种方法都是动嘴的，动嘴的教育方法是最低级的教育方法。
@#@@#@动动脑是根本：
@#@智慧的前提是动脑，教育孩子是要动脑而不是动嘴，佛家讲“戒、定、慧”，戒，错事不要做；@#@定，心态安静；@#@慧，拥有智慧。
@#@找原因是溯源：
@#@只有知道原因才能想出方法，找不到原因就很难想到办法。
@#@想办法是实践：
@#@办法总比问题多。
@#@办法也不唯一，一把钥匙开一把锁，只要不伤害孩子，家长可以实践多种办法，直到真正找到解决问题的办法。
@#@迈开腿是承上启下：
@#@只有找到原因，想到办法，再付诸行动；@#@去行动是目的：
@#@目的是什么？
@#@帮助孩子，关心爱人。
@#@需要指出的是，不论采取什么样的方法，家长一定都要有耐心，改正任何一个坏习惯都需要一个过程，家长要不断的告诫自己：
@#@“在智慧的基础上，我要有耐心，要经历一段时间才能解决这个问题”。
@#@@#@◎真正了解孩子学习不好的原因@#@影响孩子学习的主要因素只有三个方面，它们分别是：
@#@爱不爱学习、会不会学习和能不能学习。
@#@@#@爱不爱是学习态度、学习情绪、学习兴趣、学习动机的问题。
@#@@#@会不会学习是行为、方法和习惯的问题。
@#@@#@能不能学习是孩子智力因素、非智力因素和知识储备问题。
@#@@#@一个孩子爱学习，会学习，他的学习能力会越来越强；@#@孩子学习能力越来越强，越来越爱学习，他就会不断钻研学习方法，使得自己越来越会学习；@#@孩子非常会学习，学习能力又很强，他就会在学习上产生自信，从而越来越爱学。
@#@越爱学越会学就越能学，越爱学越能学就越会学、越会学越能学就越能爱学。
@#@一个孩子只有爱学习、会学习、能学习三方面均衡发展，才可能在学习上成为优秀的孩子。
@#@也就是说决定孩子学习好不好的因素取决于孩子是否爱学习，是否会学习，是否能学习。
@#@三个方面互相促进，相互影响，缺一不可！
@#@缺少其中任何一项，都会影响最终的学习结果。
@#@帮助孩子学习成绩提高，要有全局观念，要找到规律。
@#@@#@如果你的孩子学习有问题，请在爱不爱、会不会和能不能这三个方面做文章。
@#@@#@◎分析确定孩子的学习类型@#@对于大部分小学生来讲，学习能力都差不多。
@#@假设孩子的能力差不多，从爱学习和会学习两个方面来分析孩子，把孩子分成了四种类型。
@#@@#@请看：
@#@@#@第一个孩子有学习能力，孩子又爱学习，又会学习。
@#@这样的孩子一定是成绩好的孩子，我们把这类孩子称为“顺教育的孩子”，他们顺应教育体制，在现有教育体制下，学习得心应手，老师喜欢、家长自豪，同学羡慕，这类孩子的家长描述自己的孩子：
@#@“我的孩子各方面都好，家长、老师和同学，都喜欢他（她），没什么问题。
@#@”@#@第二个孩子有学习能力，也爱学习，但是并不会学习。
@#@我们把这类孩子称为“缺教育的孩子”，他们缺少“怎么会学习”的教育，也就是缺少正确“学习行为和学习方法”的教育，这类孩子的家长描述自己的孩子：
@#@“我的孩子学习很努力，也很认真，学习也很主动，每天学到很晚，就是成绩不理想。
@#@”@#@第三个孩子有学习能力，不爱学习，也不会学习。
@#@我们把这类孩子称为“逆教育的孩子”，他们叛逆教育体制，在现有教育体制下，老师很反感、家长很头疼、同学们不喜欢。
@#@这类孩子的家长描述自己的孩子：
@#@“我拿我的孩子真是没办法了，正着说不行，反着说不行，表扬不行，批评也没用，就是不好好学习…”@#@第四个孩子有学习能力，会学习，但不爱学习。
@#@我们把这类孩子称为“缺教育的孩子”他们缺少“怎么爱学习”的教育，也就是缺少正确引导“学习动机、学习兴趣、学习态度”的教育，这类孩子的家长描述自己的孩子：
@#@“我的孩子很聪明，就是不好好学习，只要我盯着他（她），他（她）成绩就能提高”。
@#@只要一盯着，就能成绩提高，说明孩子有些学习方法，但是就是不喜欢学习啊。
@#@@#@想想30年前，在我们的教育体制下，不爱学习不会学习的“逆教育”的孩子非常少，大部分的孩子都“顺教育”，30年后的今天，在我们的教育体制下，不爱学习和不会学习的“逆教育”的孩子越来越多可谓比比皆是，而又爱学习又会学习的“顺教育”孩子越来越少，可谓凤毛麟角，成为了“倒三角”。
@#@@#@“逆教育的孩子”生活在“痛苦之中”，他们不爱学习不会学习，每天还被迫学习，学校和家长没有好的办法引导他们，一味的要求和责怪他们，无形中给孩子了更多压力，形成恶性循环。
@#@@#@“缺教育的孩子”生活在“麻木状态”，不爱学习的孩子，家长如果不盯着孩子学习，他们就不知道主动学习，甚至连老师留的作业都不能完成，这些孩子的学习状态虽然不是被动，但是他们也不主动去学习，学习会令他们感觉到枯燥乏味。
@#@@#@不会学习的孩子，每天努力学习，但是成绩就是提高不了，时间一长，就自认为“我就这样了”，学习会令他们感到无能为力。
@#@@#@“顺教育的孩子”生活在“快乐状态”，他们又爱学习又会学习，在快乐中学习，主动地学习，在学习中找到乐趣，充分享受着学习给他们带来的快乐和自信，这是孩子学习的最佳状态。
@#@@#@孩子大部分属于“缺教育”和“逆教育”这两种类型。
@#@顺教育的孩子需要“教”，缺教育的孩子需要“盯”，逆教育的孩子需要“管”。
@#@@#@◎辅导学习的三个观点@#@观点一：
@#@辅导孩子学习要从根本出发，根本之一，要时刻牢记影响孩子学习的三个因素：
@#@爱不爱、会不会和能不能。
@#@家长需要根据自己孩子的特点，分析孩子学习成绩不理想的根本原因是什么？
@#@只有知道了原因，才能找到办法帮助孩子。
@#@根本之二，要时刻牢记教育孩子的唯一方法是“智慧=找原因+想办法”，辅导孩子学习的过程，其实就是检验家长“教育智慧”的过程。
@#@@#@观点二：
@#@辅导孩子学习没有特效药，帮助孩子提高学习成绩没有特效药。
@#@目前，就连学习也可以“急功近利”了，看看有多少“两个月保证成绩进入前十名”、“40天让孩子成绩提高！
@#@”、“7天背会3000个单词”、“一周学会写作文”、“5天口才速成”…教育孩子没有特效药，我们只能根据孩子的成长规律和客观的学习规律，循序渐进的帮助孩子爱上学习、学会学习、提高学习能力。
@#@教育是润物无声的，教育是潜移默化的，一切“急功近利”的“拔苗助长”，不但帮不了孩子，反而可能会伤害孩子，贻害孩子一生。
@#@@#@观点三：
@#@不同类型的孩子不同的方法一把钥匙开一把锁，家长们不要渴望有什么“放之四海皆准”的教育方法，别人的方法可以拿来学习和借鉴，切不能随意在自己孩子身上做实验。
@#@孩子是个性的，家长是个性的、问题是个性的、方法也是个性的。
@#@只有充分了解你自己和你的孩子，根据家长的类型和特点，根据孩子的类型和特点，有的放矢的寻找适合自己和孩子的教育方法，才能真正达到帮助孩子的目的。
@#@@#@第2章引导孩子“爱学习”@#@想让孩子爱上学习，就要给孩子建立学习是快乐的，学习的本质是“习学”等基本学习认知。
@#@在此基础上，家长做好“习”三件事，让孩子拥有学习的动机、学习的目标和学习的兴趣。
@#@@#@一、学习要吃苦吗@#@◎错误观念：
@#@学习要吃苦！
@#@@#@大家都觉得“我在吃苦”，但我从小到大根本没有体会到“学习是苦的！
@#@”，说我学习“苦”的是老师、是家长、是学习不如我的同学。
@#@我一直都在享受着学习的快乐。
@#@这个快乐来源于两个方面，一方面是学习成绩优异，可以得到老师的赞扬、同学的羡慕。
@#@这种感觉是非常快乐和享受的，我希望能够享受这样的快乐，因此我一直努力学习。
@#@另一方面，通过学习，我真的学到了很多知识，我把这些知识用在了生活中。
@#@我发表文章、喜欢上了写作，我喜欢地理，喜欢自己动手做地图、更重要我喜欢“收藏”——“邮票”、“火花”和“粮票”是我的最爱，，我还有一群“喜欢学习的朋友”，在他们中间我是“智多星”，这一切都让我享受着学习带来的快乐。
@#@@#@◎正确认知：
@#@学习是快乐的！
@#@@#@人生活在“认为”中，我们的“认为”指导并影响着我们的“行为”：
@#@认为应该孝敬父母的人就会有孝敬父母的行为，认为不应该孝敬父母的人就不会有孝敬父母的行为，认为对方是自己喜欢类型的异性，我们就会有向其展开追求的行为，如果我们认为对方根本不是自己喜欢的类型，我们就不会有追求其的行为……@#@每个人的“认为”都有“正确与错误”之分，正确的认为被称作为“认知”。
@#@人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程。
@#@正确的认知会支配人正确的行为，正确的行为会导致正确的结果。
@#@对于大部分人来说，“认为”很多是“错误的”，这就是“自以为是”。
@#@“自以为是”的错误认为会导致错误的行为，错误的行为会导致失败的结果。
@#@@#@大家想想，“认为”，一个“人”字旁加一个“为”是什么字？
@#@——“伪”！
@#@我们很多思想上的“伪”会导致我们行为中的“伪”。
@#@人是“追求快乐，逃避痛苦”的动物，“痛苦”的事情都去逃避，快乐的事情都去“追求”。
@#@学习亦如此，认为“学习是苦的”就是错误认为，是“伪”的，这样的人一定不爱学习，从而逃避学习。
@#@认为“学习是快乐的”是正确的认为，是“正确学习的认知”，这样的人一定会爱学习，会努力学习@#@家长朋友们，孩子不爱学习的首要原因是“建立了错误的学习认为”，认为“学习是苦的”。
@#@要知道，孩子的错误认为的罪魁祸首是“家长”！
@#@中国的家长在孩子两三岁就开始灌输“学习是苦的”的认为，孩子们还没有感受学习的快乐的时候，就已经被迫接受了“学习是苦的”错误观念。
@#@这样的孩子怎么可能会爱上学习，会努力学习呢。
@#@试想，一个一年级的孩子，你给他讲“头悬梁锥刺股”的时候，真的能激发他学习的热情吗？
@#@不会的。
@#@孩子们会想“学习还有把头发拴在梁上，还要用锥子扎大腿，这么苦啊，我可受不了这样的苦，算了吧，我一定不会是学习好的孩子！
@#@”难道我们古人都错了吗？
@#@5000年来流传下来的话都错了吗？
@#@没有！
@#@因为喜欢学习，喜欢“书山”和“学海”，人才会“苦”做舟，坐在这样的舟上其实根本不苦！
@#@因为有清晰的目标和强烈的学习动机，孙敬和苏秦才会头悬梁、锥刺股，最终取得成就，相信他们头悬梁锥刺骨的时候一定感受不到苦；@#@因为想考取举人秀才甚者状元出人头地，古人才会寒窗苦读，相信苦读的时候不会感到苦；@#@因为想成为人上人，才会吃的苦中苦；@#@因为“梅花”想要“香”，才会经受“寒”的“苦”。
@#@从内心中自愿吃的“苦”，那不是“苦”，以苦为乐那是真正的“快乐”！
@#@别人强加自己不愿吃的“苦”，那才是真正的“苦”！
@#@@#@二、什么是“学习”？
@#@@#@◎从“学而时习之”说起什么是学习呢？
@#@其实，孔子在几千年前就给出了标准答案。
@#@他说：
@#@“学而时习之，不亦说乎”，这句话道出了学习的本质。
@#@这句话的核心是在“习”上，“习”不是温习和预习的意思，“温故而知新，可以为师矣”，“温”才是温习和复习的意思。
@#@这里的“习”是“实践”——“学了知识之后去实践，那是一件非常快乐的事情”。
@#@学的知识实践有效这才是快乐的事情。
@#@成功实践又增强了你的“学习动机和学习兴趣”，你又努力去“学”！
@#@“学”了“习”，“习”了“学”，“学”了再“习”，“习”了再“学”，这样就形成了非常好的学习过程。
@#@说白了，其实就是“学以致用”才是一件“不亦乐乎”快乐的事情。
@#@@#@“学”本身不是一件快乐的事情，“习”才是一件快乐的事情。
@#@◎“学”而不“习”等于不爱学习@#@请牢记：
@#@现在孩子不爱学习的一个根本原因是“只学不习”！
@#@孩子们每天在学校学知识，根本没有用武之地，也不知道学这么多知识到底要干什么，他哪能有学习的兴趣呢？
@#@我上小学时，刚开始遇到火车的“相遇”和“追击”问题的应用题时，就有过这样的经历，我总是在想，“相遇”了不就“相撞”了吗？
@#@“追击”了不就“追尾”了吗？
@#@这是孩子们的思维。
@#@我问我的父亲，我的父亲是铁路职工，他带我去火车站看，带我去找管调度的叔叔给我讲，我才知道，这样做是为了“不相撞”！
@#@如果计算不好的话，火车就会相撞，造成重大交通事故。
@#@我下定决心要好好学习这个类型的知识，因为我怕“火车因为我而相撞”。
@#@爸爸在“习”上做文章，我就在“学”上做文章！
@#@@#@生活中，全家人去餐馆吃饭，吃晚饭结账的时候，最好能让服务员拿来“单子”做做“口算”。
@#@家长你先看，仔细算算，算出来是108元，你就和孩子说：
@#@“孩子，老爸怎么算不清楚，好像是98。
@#@”孩子仔细一算：
@#@“爸爸，108，你好笨啊！
@#@”，你在旁边假装再仔细算算：
@#@“真的是108，你数学这么好啊，爸爸都不如你！
@#@”，孩子知道，原来学数学可以算账，而且还比爸爸强，他觉得被认同，学以致用，相信孩子到学校之后会更加努力的学习数学。
@#@家长在“习”上做文章，孩子就在“学”上做文章！
@#@孩子毕竟是孩子，他学知识的实践环境，需要我们家长来营造。
@#@家长在“习”上做文章，孩子在“学”做文章，“习”是快乐的，“学”只有在“习”的基础上才是快乐的，只负责“学”可能是一件极其痛苦的事情。
@#@@#@影响孩子爱不爱学习的因素有三：
@#@是否建立正确的学习认知、是否有浓厚的学习兴趣、是否具备学习动机（学习目标）。
@#@@#@学习认知、学习兴趣和学习动机都不能靠“讲道理”来传授给孩子，生活是最好的老师，家长只要在“习”上做足功夫，孩子自然就会好好学习。
@#@@#@“习”的快乐可以让人更爱去“学”，孩子们的“习”来源与两个方面：
@#@其一，考试是一种“习”：
@#@孩子每天在上学，每天在学校获取各种各样的知识，他们所学知识最直接的实践是“考试”。
@#@参加考试，考了第一名，同学羡慕、老师表扬、家长奖励，那种内心的喜悦太美妙了。
@#@为了保持住这样的快乐和喜悦，为了不断体会这样的快乐和喜悦，就要更加努力去“学”。
@#@他学了就能用，用了就高兴，高兴了就回来学，来来回回时间长了，他享受这种感觉的时候他就不愿意下来了，他怕老师不喜欢，同学看不起他，这就是为什么学习好的孩子越学越好的原因。
@#@但毕竟第一名只有一个，前五名只有五个，通过考试能够体会到被人羡慕感觉的孩子毕竟是少数，但这并不代表考试就不能给人带来快乐和满足。
@#@如果你的孩子并不是前五名的孩子，他想体会到考试的快乐，请家长记住：
@#@“自己和自己比、这次和上次比、今天和昨天比”。
@#@我们关注孩子的进步，没有进步也要给孩子找出进步，孩子发现他每次都有进步，这也是考试“习”的快乐。
@#@千万不要拿自己孩子和别人的孩子比。
@#@@#@其二，“玩”才是真正的“习”孩子的“习”，除了考试以外，还有一个非常核心的方面是“玩”。
@#@很多家长不理解，因为对于大部分中国家长来说“谈玩色变”。
@#@我们成人工作累了后，还需要靠“玩”来调节，何况我们的孩子呢？
@#@“玩”可分为：
@#@“娱乐性玩”、“兴趣性玩”和“学习性玩”三种类型。
@#@中国的家长对玩的理解非常片面，常常局限在“娱乐性玩”上，忽视孩子“兴趣性玩”和“学习性玩”。
@#@其实也就是忽略了孩子们“学习兴趣和学习动机”的培养，让孩子不再爱学习。
@#@让孩子学会“玩”才是真正的“习”！
@#@把三种玩合三为一，事半功倍，请家长做好三件事，让三种“玩”合三为一，让孩子爱上学习。
@#@@#@三、家长关注“习”，孩子爱上学习家长在“习”上作文章，孩子就会爱上学习。
@#@引导并帮助孩子“长见识、交高人、读好书”是家长最要做的三件事，这三件事情是孩子“学习动力、学习兴趣和学习目标”建立的原动力。
@#@@#@◎读好书读好书：
@#@@#@引导并帮助孩子“广泛接触图书，陶冶情操，让孩子多读好书，增长知识”引导并帮助孩子“喜欢阅读，养成阅读习惯，最终达到博览群书的境界”是我们中国家长的首要任务。
@#@@#@注意：
@#@首先，家长要明确自己培养孩子阅读习惯的目的是什么？
@#@大量家长希望孩子养成阅读的习惯以增长知识、学写作文、学会表达、开阔眼界、陶冶情操…这些目的都无可厚非，但都不应该是是家长的目的。
@#@它们是孩子阅读的目的！
@#@家长培养孩子阅读的目的是“让孩子喜欢上阅读”，也就是说，让孩子感受到“阅”的“悦”是家长培养孩子阅读的唯一目的，只有这样才可能让孩子养成阅读的习惯。
@#@正如犹太人世代传言：
@#@“书本是甜的”。
@#@如何让孩子能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣是摆在我们家长面前永恒的题目。
@#@@#@其次，家长要学会引导孩子选择图书，一定更“读好书”。
@#@清代曾国藩说过：
@#@“人之气质，由于天生，本难改变，唯读书则可变化气质。
@#@”读书能够改变一个人的想法，从而改变一个人的气质，但是关键在于阅读什么书才能达到这般效果。
@#@对孩子来说，也许看多少书不太重要，看什么样的书，才是真正值得考虑的问题。
@#@我个人的建议是“多读科普书”、“多读故事书”、多读“传达正确价值观的书”。
@#@@#@第三，营造家庭读书环境。
@#@家长是孩子的榜样，家长爱读书，孩子就可能会爱上读书。
@#@家长一定要在家中营造读书环境，家长要有专门的书柜，孩子要有专门的书柜，家庭要有共同的阅读时间，家庭要有共同的购书时间，让孩子们感受到读书的氛围。
@#@我曾经告诉孩子年龄骗小的家长：
@#@“每天少看电视，多买些书，到了晚上，手中捧书做阅读状，一段时间后，你的孩子就有可能喜欢上阅读了！
@#@”@#@◎长见识长见识：
@#@引导并帮助孩子“广泛接触事物，开阔眼界，让孩子多长见识，增长见闻”。
@#@@#@中国还有一句老话“读万卷书，行万里路”，强烈的学习动机就是“长见识”而来。
@#@我的父亲因为工作关系被长期派往北京工作，趁此机会我多次去北京，感受北京，我发现北京更吸引我，我就暗下决心发奋学习，希望自己能生活在北京。
@#@看看现在的自己，不就在北京生活、工作、娶妻、生子、买房，取得了自己比较满意的成绩吗？
@#@再如，孩子放了暑假，不要去报那么多所谓的培训班，把孩子放在贫困农村呆半个月到一个月，安排他和农村的孩子生活在一起，我相信这样的“见识”会影响孩子一生。
@#@因为城里的孩子可能从来没有“见识”过其他生活，这样的“见识”可能会让孩子知道不是所有的孩子都生活在富足当中，生活的富足来自于父母的辛勤劳动，自己应该更加珍惜生活，做好自己本分的事情，同时，孩子可能会更有爱心，懂得关心和照顾他人，这才是真正的教育。
@#@@#@◎交高人交高人：
@#@引导并帮助孩子“广泛接触人际，深入社会，让孩子多交高人，树立榜样”家长必须要引导孩子——“交高人”，让孩子广泛的接触社会，和更多人打交道，逐步建立自己的社会关系，不断找到自己欣赏的人作为自己的朋友，多接触比自己强的人作为自己的榜样。
@#@@#@“交高人”的好处有四：
@#@@#@其一，在孩子不断寻找高人的道路上，让孩子永远学会“看别人”的优点，孩子一定会成为一个心理健康、阳光上进的人；@#@其二，一旦一个孩子喜欢上一个人，这个人将是这个孩子的榜样，孩子从内心就会去模仿和学习，促进孩子进步，正所谓近朱者赤，近墨者黑；@#@其三，高人一定是在某一方面拥有特长的人，经过他们指点，我们学习他们擅长";i:
46;s:
13838:
"安全阀的校验与管理详细版@#@ @#@@#@文件编号：
@#@GD/FS-4685@#@ @#@@#@（管理制度范本系列）@#@安全阀的校验与管理详细版@#@TheDailyOperationMode,ItIncludesAllImplementationItems,AndActsToRegulateIndividualActions,RegulateOrLimitAllTheirBehaviors,AndFinallySimplifyTheManagementProcess.@#@@#@ @#@@#@编辑：
@#@_________________@#@单位：
@#@_________________@#@日期：
@#@_________________@#@ @#@@#@安全阀的校验与管理详细版@#@提示语：
@#@本管理制度文件适合使用于日常的规则或运作模式中，包含所有的执行事项，并作用于规范个体行动，规范或限制其所有行为，最终实现简化管理过程，提高管理效率。
@#@，文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。
@#@@#@ 1、安全阀的基本知识@#@ 1）阀门：
@#@安装在压力容器、受压设备及连接管道上，用以控制介质流向的、具有可动机构的机械产品的总称。
@#@@#@ 2）阀门的公称通经：
@#@是指阀门与管道及所有其他附件连接处管道的名义直径，单位是毫米（用DN表示）。
@#@@#@ 3）安全阀：
@#@是一种自动阀门，能不借助任何外力而只利用介质本身的力来排出一额定数量的流体，以防止系统内压力超过预定的安全值。
@#@当压力恢复正常后，在自行关闭并阻止介质继续流出的一种阀。
@#@4）工作压力P：
@#@阀门在使用介质温度下的压力。
@#@@#@ 5）工作温度T：
@#@阀门在使用介质下的温度。
@#@@#@ 6）整定压力Ps:
@#@安全阀在运行条件下开始开启的预定压力。
@#@在该压力下，开启阀瓣的力与使阀瓣保持在阀座的力平衡。
@#@@#@ 7）回座压力Pr:
@#@指安全阀达到排放状态后，介质压力下跌至一定值，阀瓣重新与阀座接触，亦即开启高度变为零时，阀门进口处的静压力。
@#@8）启闭压差△Pbl：
@#@安全阀整定压力与回座压力之差，通常用整定压力的百分数来表示，只有当整定压力很低时，才用Mpa表示。
@#@@#@ 9）排放压力Pb:
@#@整定压力加上超过压力（超过压力指超过安全阀整定压力所增加的压力，通常用整定压力的百分数来表示）@#@ 10）开启高度h:
@#@阀瓣离开关闭位置的实际升程。
@#@@#@ 11）流道面积A：
@#@指阀进口端到关闭件密封面间流道的最小截面积，用来计算无任何阻力影响时的理论排量。
@#@对应于流道面积A的流道直径为do（喉径）。
@#@@#@ 12）排量系数Kd：
@#@阀门实际排量与理论排量的比值。
@#@@#@ 13）密封试验压力Pt:
@#@进行密封试验时规定的压力，在此压力下测量通过关闭件密封面的泄漏率。
@#@一般取整定压力的90%作为密封试验压力。
@#@@#@ 14）出厂试验；@#@出厂前对产品所进行的壳体强度、密封性、开启压力的试验。
@#@@#@ @#@ 2、安全阀基本结构@#@ 1）阀体2）阀座3）阀瓣4）调节圈5）弹簧6）阀杆7）阀盖8）阀帽@#@ @#@ 3、安全阀的分类@#@ 1）按使用介质分：
@#@a:
@#@蒸汽用安全阀b:
@#@空气及其它气体用安全阀c:
@#@液体用安全阀@#@ 2）按公称压力分@#@ a:
@#@低压安全阀：
@#@公称压力PN≤1.6Mpab:
@#@中压安全阀：
@#@公称压力PN1.6～6.4Mpa@#@ c:
@#@高压安全阀：
@#@公称压力PN6.4～80.0Mpad:
@#@超高压安全阀：
@#@公称压力PN﹥100Mpa@#@ 3）按适用温度分：
@#@@#@ a:
@#@超低温安全阀：
@#@t≤-100°@#@Cb:
@#@低温安全阀：
@#@-100°@#@C～-40°@#@C@#@ c:
@#@常温安全阀：
@#@-40°@#@C～120°@#@Cd:
@#@中温安全阀：
@#@120°@#@C～450°@#@C@#@ e:
@#@高温安全阀：
@#@t＞450°@#@C@#@ 4）按连接方式分：
@#@@#@ a:
@#@法兰连接安全阀b:
@#@螺纹连接安全阀c:
@#@焊接连接安全阀@#@ 5）按开启高度分：
@#@@#@ a:
@#@微启式安全阀：
@#@开启高度在do/40～do/20@#@ b:
@#@全启式安全阀：
@#@开启高度不小于do/4@#@ c:
@#@中启式安全阀：
@#@开启高度介于微启式和全启式之间@#@ 6）按结构形式分：
@#@@#@ a:
@#@杠杆重锤式安全阀b:
@#@弹簧式安全阀c:
@#@脉冲式安全阀（又称先导式安全阀）@#@ d:
@#@微启式安全阀e:
@#@全启式安全阀f:
@#@全封闭式安全阀g:
@#@半封闭式安全阀h:
@#@敞开式安全阀@#@ @#@ 4、安全阀的基本要求@#@ 安全阀必须具备运行安全性和经济性两大要求，在动作过程中必须做到：
@#@灵敏的开启、足量的排放、及时的回座、可*的密封。
@#@@#@ @#@ 对安全阀的基本技术要求：
@#@@#@ 1）整定压力大于3.0Mpa的蒸汽用安全阀或介质温度大于235°@#@C的空气或其它气体用安全阀，应能防止排出的介质直接冲蚀弹簧。
@#@@#@ 2）蒸汽用安全阀必须带有扳手，当介质压力达到整定压力75%以上时，能利用扳手将阀瓣提升，该扳手对阀的动作不应造成阻碍。
@#@@#@ 3）对有毒或易燃性介质用安全阀必须采用封闭式安全阀，且要防止阀盖和保护罩垫片处的泄漏。
@#@@#@ 4）为防止调整弹簧压缩量的机构松动，以及随意改变已调好的压力，必须设有防松装置并加铅封。
@#@@#@ 5）阀座应固定在阀体上，不得松动，全启式安全阀应设有限制开启高度的机构。
@#@@#@ 6）安全阀即使有部分损坏，任应能达到额定排量，当弹簧破损时，阀瓣等零件不会飞出阀体外。
@#@@#@ 7）对有附加背压力的安全阀，应根据其压力的大小和变动情况，设置背压平衡机构。
@#@@#@ 8）对先导式安全阀应分别对导阀和主阀作密封性和开启动作试验，都应达到标准规定的性能要求。
@#@ 5、安全阀的动作原理@#@ 向下作用于阀瓣的弹簧预紧力Fd，一部分用来抵抗介质作用力Po.S，另一部分产生阀门密封件之间的相互压紧力f,随着介质压力的提高，密封件间的相互压紧力随之减少，当介质压力达到开启压力Ps时，相互压紧力为零，安全阀开启，此时满足：
@#@Fd=Ps.S@#@ @#@ 6、安全阀相关标准@#@ 由于安全阀的重要性，世界各国都对安全阀的设计制造制定了许多相关标准和法规。
@#@我国早期的安全阀标准大都参照前苏联的安全阀标准。
@#@目前采用的安全阀标准有：
@#@@#@ GB/T12241-89（安全阀一般要求）GB/T12242-89（安全阀性能试验方法）@#@ GB/T12243-89（弹簧直接载荷式安全阀）ZB-J98-013-89（电站安全阀技术条件）@#@ API520/API526/API527（美标）@#@ @#@ 7、安全阀校验与维修@#@ 要全面的检验安全阀的各项技术性能指标必须是进行全性能试验，试验最基本的要求是具有实际运行状态，甚至超过实际运行状态。
@#@这种试验装置除了高温高压容器等设备外，还要具备各种参数的快速测定仪器，并保证具备大流量的高温高压蒸汽源，耗资巨大。
@#@@#@ @#@ 校验是安全阀试验的一部分，是制造厂出厂试验的主要项目。
@#@出厂前一般都用常温的安全阀校验台进行空气介质的开启压力整定和密封性试验。
@#@安全阀常温校验台只能做开启压力整定和密封性试验。
@#@@#@ @#@
（1）安全阀在什么情况下需要校验@#@ 1）长期存放或第一次使用之前@#@ 2）定期校验@#@ 3）严重损坏和锈蚀的阀@#@ 4）阀门铭牌丢失的阀@#@ 5）铅封损坏的阀门@#@ @#@
（2）回座压力的调整意义和方法@#@ 国标定义的回座压力指安全阀达到排放状态后，介质压力下跌至一定值，阀瓣重新与阀座接触，亦即开启高度变为零是，阀门进口处的静压力，回座压力太低太高都不好，太低将造成介质和能量的损失，太高则达不到排放量，造成阀门频跳，原则是在能达到排放量的情况下尽量的调高回座压力，降低介质和能量的损失。
@#@@#@ @#@ （3）调整方法@#@ 回座压力是通过调节圈来调整的，调节的原理是间隙原理，间隙越小，喷出时阻力越大，托住阀芯下降的力越大，越不易回座，反之，间隙越大，阀芯越容易回落，回座压力越高。
@#@@#@ 对于只有下调节圈的安全阀，调节圈向上调，回座压力下降，调节圈向下调，回座压力升高；@#@对于有上下调节圈的安全阀，上下调节圈的距离减小，回座压力降低，上下调节圈的距离增大，回座压力升高。
@#@@#@ @#@ （4）校验方法及其优缺点@#@ 安全阀校验有现场校验（在线校验）和校验台校验两种手段，条件允许下应该尽量在现场校验，因为现场校验更切合实际运行工况，因而更可*。
@#@@#@ 现场校验的优点：
@#@便于对焊接式安全阀的校验，可测定回座压力，测量准确。
@#@@#@ 缺点是校验时间长，系统要反复升压，不经济，较危险，不可以做密封性试验。
@#@@#@ @#@ 安全阀常温校验台的优缺点:
@#@@#@ a.解决常温介质和工作温度250°@#@C以下的安全阀整定和检漏。
@#@@#@ b.确定安全阀开启压力的较小误差范围，节约了新装安全阀的调整时间，降低了劳动强度，减小能源消耗和减小工作危险性。
@#@@#@ c.存在运行温度与常温下的误差（弹簧在高温下变软），不能校验回座压力。
@#@ （5）常温校验所使用的介质@#@ 常温校验一般使用空气、氮气和水（压力在20Mpa以上使用）。
@#@氧气、氢气、乙炔气等易燃、助燃或有毒有害介质不能作为介质源校验。
@#@煤油、汽油、柴油等也不能作为介质源。
@#@二氧化碳气体虽无毒不燃，但容易结冰，堵塞管路。
@#@@#@ @#@ （6）安全阀校验原理@#@ 将带压力的介质通入被校验安全阀的进口处，待介质压力上升到安全阀开启状态，测得此时的压力，即位开启压力并进行调整至规定的开启值即完成开启压力的校验。
@#@然后在压力下降至规定值（开启压力的90%），用观察压力表或其它法定方法检查其有无介质泄漏，即密封性校验。
@#@@#@ @#@ 8、安全阀的修理@#@ 安全阀的修理主要是对安全阀密封面的修理，所以对安全阀密封面材料有较高的要求，基本要求是：
@#@有较高强度，可以承受较高的密封比压：
@#@有一定的抗冲击韧性，可以承受阀芯快速起跳回座的冲击：
@#@有较高硬度，可以承受介质冲蚀：
@#@不能生锈，否则很快泄漏：
@#@要耐高温，可以适用蒸汽等介质，不致高温变软：
@#@要耐腐蚀，可以承受酸碱等侵蚀。
@#@@#@ 安全阀硬密封的主要形式有：
@#@平面密封、锥形密封、球形密封等，最常用的是平面密封。
@#@@#@ @#@
（1）安全阀密封面的修理@#@ 安全阀密封面有金属和非金属两种，非金属密封一般用于常温介质，金属密封多用于高温高压介质。
@#@非金属材质的密封面在损坏后，一般都将镶圈（密封环）拆下调换，不能拆下或无备件只能用车削加工。
@#@金属密封面在损坏不太严重的情况下，都采用研磨的方式。
@#@研磨分为粗磨和精磨。
@#@阀座和阀芯必须用平整的磨具进行分开研磨，不能对磨，因为对磨后出现沟漕，一经开启回座后即泄漏。
@#@@#@ @#@
（2）研磨工具、材料@#@ 磨具：
@#@研磨平板：
@#@a、铸铁（用于粗磨）b、硬质合金（用于细磨）磨头（用于研磨阀座）@#@ 磨料：
@#@氧化铬、白刚玉，280#、360#、600#、W4、W2.5、W1.5@#@ 磨剂：
@#@油酸、机油、菜油、猪油@#@ @#@ （3）密封面的研磨@#@ 研磨是应用磨具和研磨剂，在研磨剂承受磨具一定的压力后，对工作表面进行微量磨削，从而使工件表面磨去一层极薄的金属，使工件表面获得高平整度和较高的表面光洁度等级，这种工艺加工过程叫研磨。
@#@@#@ @#@ 研磨的原理；@#@研磨时，加在磨具上的研磨剂在受到工件和磨具一定的压力后，部分磨料被嵌入磨具内。
@#@当磨具与工件作复杂的相对运动时，磨料就在工件和磨具之间作滑动、滚动，产生切削和剂压，而使工件表面磨去一层凸峰，同时研磨剂起化学作用，很快形成一层氧化膜。
@#@@#@ @#@ （4）安全阀金属铭牌应包含的内容@#@ 1）型号、规格（通径）2）压力等级3）流道直径4）公称压力5）使用温度、介质6）额定排量系数7）制造厂、制造批准书编号8）出厂年月9）产品编号10）检验合格标志11）开启压力@#@ @#@ （5）高压校验的特点和注意事项@#@ 1）高压安全阀开启时声音很大，特别是大口径@#@ 2）高压安全阀开启是振动较大@#@ 3）开启时反冲力很大，故法兰连接处材料要好@#@ 4）弹簧调节不能很大，只能微调（高压安全阀弹簧较粗）@#@ 5）高压安全阀往往是高温高压的，常温校验时与工作情况存在误差（弹簧在高温时较软）@#@ 6）校验的气流、水流必须经过过滤。
@#@@#@可在这里输入个人/品牌名/地点@#@Personal/BrandName/LocationCanBeEnteredHere@#@";i:
47;s:
14536:
"安全员年终工作总结@#@安全员年终工作总结@#@ 个人年终总结@#@ 自从20XX年4月到项目部以来，我担任项目专职安全员，负责现场的安全生产及文明施工工作，回顾本人在20XX年的工作，虽有一些成绩，但也存在一些不足，现就本人在20XX年的工作从以下几个方面做一简要总结：
@#@@#@ 一、加强对新进场职工安全教育工作：
@#@@#@ 在职工未进场前给劳务队安全员要求，职工进场后及时将职工人员化名册及身份证复印件上报项目部后，我与劳务队安全员将职工进场安全教育的时间商定后在项目部会议室分班组对职工进行进场安全教育并对职工进行安全及消防考试，我负责将对职工教育资料及影像资料进行保存。
@#@@#@ 二、做好分部分项安全技术交底资料：
@#@@#@ 在各分部分项施工前结合相关规范要求及施工现场环境和作业中存在的安全注意事项进行有针对性的安全交底，并由总工进行审核后下发给各劳务队。
@#@安全交底主要针对劳务队安全员，在安全交底中注明劳务队必须再次给各班组进行交底，然后在施工作业中监督班组作业人员是否能够按照项目部下发安全交底进行作业。
@#@@#@ 三、安全资料：
@#@@#@ 按照陕西省施工现场安全资料管理规程及相关规范要求对安全资料进行收集及整理，安全资料共有12项，按照安全资料要求定期对各分部分项进行安全检查，并要求劳务单位按照安全检查中存在的@#@ 问题限期进行整改，并在规定的时间内对劳务单位进行整改情况复查。
@#@@#@ 四、施工现场安全生产及现场文明施工情况：
@#@@#@ 在对现场进行安全巡视中主要加强对重大危险源的监控，并制定施工现场重大安全危险源清单，思想汇报专题如基坑支护、脚手架、塔吊等进行重点监控，现场临边防护、预留洞口、电梯井防护、楼梯防护、现场临时用电在每天上班前进行检查。
@#@因延安地区平时尘土天气比较严重，在风大的时候及时通知劳务队安全员禁止高空作业和临边作业，以防止在大风中作业和吊运大型材料时发生安全事故，在夏季注意职工高温作业和冬季防火情况。
@#@在日常巡视中发现存在安全隐患处及时通知劳务队进行整改并给劳务队下发安全隐患通知书，并要求劳务队在规定的时间内整改完毕，如未能整改完毕的将对劳务队进行经济处罚，加强对劳务单位落实整改情况的跟踪检查，努力将事故隐患消除在萌芽中，但在各别时候劳务队不按照项目部要求进行整改时下发停工通知单，在日常工作中得到了经理的帮助和大力支持下我的工作得到了实质性的进展。
@#@@#@ 五、职工宿舍及生活区卫生：
@#@@#@ 由于职工宿舍管理难度大，各劳务单位在宿舍管理方面比较薄弱，宿舍及生活区卫生环境差，电线私拉乱接现象比较严重，职工使用电饭锅、电饭煲做饭及冬天使用电暖气及电褥子现象比较严重。
@#@为了将职工宿舍及生活区卫生管理好，在项目部领导的大力支持及决策下，加大了对职工宿舍及生活区的管理力度。
@#@要求劳务单位按月每天@#@ 安排专人对生活区公共区域进行打扫，对职工宿舍采取不定期安全及卫生检查。
@#@经过多次检查和整改，职工宿舍和生活区卫生得到了很大的改善，但仍然存在着问题。
@#@明年我将继续加大对职工宿舍和生活区管理力度，逐渐将职工宿舍和生活区管理好，给现场作业职工创造一个良好的生活环境。
@#@@#@ 六、安保工作：
@#@@#@ 经理召集项目部安全员、栋号长会议，并在会后签订安全岗位责任制，在会上经理要求我兼管安保工作，在我兼管的几个月中，发现安保工作存在一些问题，如监控室对监控观察不够细致，监控摄像头移位后没有及时汇报，各门口保安人员对进出车辆及材料进出场手续不完善，对各自管辖的区域不太负责，经常出现一些问题。
@#@经常组织保安队长及保安开会，总结工作中存在的不足及如何预防一些经常发生的事情，但到会后落实起来比较困难。
@#@还望领导给予大力支持和帮助。
@#@@#@ 七、工作中存在的不足及今后需要努力的方向：
@#@@#@ 1、在安全生产、文明施工中存在的问题：
@#@部分安全资料不完整，填写没有针对性，施工现场安全防护不到位、施工现场清理不到位、材料码放比较混乱、消防灭火器时常寻在短缺、脚手架剪刀撑搭设不到位、脚手架底部架板有的铺设不严密，模板存放存在独腿及板靠板现象、施工现场用电混乱，外电梯防护门关闭不严，特殊工种作业人@#@ 员持证上岗没有达到项目部及相关规范要求、职工宿舍及生活区卫生情况较差，项目部及劳务单位各别管理人员安全意识淡薄，责任心不强，对施工现场的安全监督检查要求不严，有的地方没有按照项目部领导及政府主管部门和相关规范要求进行管理。
@#@@#@ 2、在日常工作中。
@#@对相关规范要求及法律法规等专业知识学习的积极性不够，对相关文件及施工措施等内容掌握和理解不够彻底，工作细心度不够，时常在下问题上出现漏洞。
@#@@#@ 篇二：
@#@专职安全员个人工作总结2@#@ 安全员工作总结@#@ 自以“专职安全员”身份参加工作以来，一直以“做一名合格的安全员”做为现行本职工作的追求目标。
@#@自肩负这个重任以来，我始终保持清醒的头脑，勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，在上半年以来，严格按照年年初制定的安全工作目标，全面贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全方针,强化安全生产管理。
@#@在西厂有关领导的信任与支持下，我非常珍惜这个安全角色，以积极的态度投入到工作当中，半年来的工作我感到非常充实。
@#@现将个人半年来的工作情况进行总结如下：
@#@@#@ 一、20XX年主要工作内容@#@ 1、协助部门领导按公司要求，根据公司目前实际情况，结合公司当前安全生产现状，建立健全公司安全生产管理制度。
@#@这些制度的制定不但满足了上级部门的检查要求，同时方便了公司的安全管理工作。
@#@@#@ 2、在分管安全工作领导的正确带领下，认真对生产作业区域的设备和人员进行安全职能监督，在计划、布置、检查、总结、考核安全生产工作中，杜绝作业人员习惯性违章，坚决惩治其他安全违规行为，使自己能够掌握威胁安全生产的重大隐患和薄弱环节。
@#@@#@ 3、协助部门领导认真落实安全生产责任制，经常性的参加各车间班前、班后会加强有关安全生产法律法规、事故案例的宣传及传达，扎实做好安全培训工作，坚定地履行《安全生产责@#@ 任书》承诺，确保顺利实现公司安全生产工作目标。
@#@@#@ 4、认真开展“安全生产月”各项工作。
@#@在一年一度的全国“安全生产月”活动中，组织员工进行了百人安全宣誓及安全月启动仪式、张贴安全宣传标语等多种形式宣传安全生产的重要性，增强员工安全生产意识，真正使其从“要我安全”到“我要安全”的转变。
@#@@#@ 5、积极开展隐患排查工作，切实做到安全工作心中有数。
@#@每月组织6次以上定期的安全、文明生产大检查及各类专项安全检查，从作业现场找出员工的不安全行为，设备的不安全状态，现场教育员工，做到隐患问题及时整改，把各种不安全因素消灭在萌芽状态，上半年共发现各类隐患及问题30余起，全部落实了整改。
@#@认真听取、收集班组的合理化安全建议和意见，向上级领导汇报。
@#@@#@ 6、根据公司通知精神，认真做好夏季四防工作，制定并实施了详细的防汛、消防应急预案和消防应急预案演练内容，积极组织西厂员工参与演习，在演习过程中找出不足，确保在发生意外事件中，将损失降到最低。
@#@@#@ 7、对公司员工进行安全教育。
@#@特别是新入厂及外来施工人员安全教育，通过入厂安全教育使其初步的认识西厂的安全概况及所从事工作的危险源辨识、预防，在以后的工作岗位上树立起安全自我保护意识，减少生产安全事故发生的概率。
@#@@#@ 二、工作中存在的不足@#@ 半年来在本职岗位虽然取得了一定的成绩，但是也存在许多的不足，主要体现在以下方面；@#@@#@ 1、安全管理不严不细、员工安全意识淡漠，存在安全管理的盲区，发生了2、23石灰石货场车辆意外致人死亡事故。
@#@@#@ 2、组织、沟通能力上还有所欠缺，和有经验的同事还有一定差距；@#@应加强业务学习，解放思想，弥补差距。
@#@@#@ 3、对外协单位监督检查力度不够，特别是一些特种作业人员无证上岗，“三违”现象比较突出。
@#@在这方面应加强对外协单位的监管力度，杜绝无证上岗现象，对违章作业人员加强教育及加大处罚力度。
@#@@#@ 4、工作中不够大胆，思想不够超前。
@#@应在不断学习中改变工作方式、方法，不断创新完善。
@#@@#@ 三、下半年年工作计划@#@ 1、加强业务学习，努力提高自身素质和工作能力，尽职、尽责的完成好各项工作任务。
@#@做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，积极适应各种环境，在复杂的工作中磨练意志，提高自身素质。
@#@@#@ 2、当好领导助手，对安全工作出现的各种问题，及时提出合理化建议，配合部门领导完成公司下达的各项工作任务。
@#@@#@ 3、加强作业现场安全监督检查力度，特别是大型吊装、高空作业、交叉作业等高危作业的安全监察力度，确保作业安全。
@#@对作业现场违章现象、存在的隐患，要及时制止和整改。
@#@@#@ 4、认真落实安全生产责任制、以及各项规章制度和操作规@#@ 程，经常参加各单位班前、班后会，认真落实作业人员安全生产教育培训、安全技术交底等规定。
@#@@#@ 5、加强外协单位资质、安全生产许可证、特种作业人员操作证的审查工作，加强各种专项施工方案的审查工作，切实做好危险性较大的检修工作的定期安全巡视检查工作，发现安全事故隐患，及时要求施工单位整改并监督到位，认真履行安全监督职责。
@#@@#@ 总之，半年来，我在公司安全管理工作中离领导的要求还有不小的差距，我将不断总结经验，加强学习，更新观念，提高各方面的工作能力。
@#@紧紧围绕公司的安全管理工作，以对工作、对事业高度负责的态度，脚踏实地、尽职尽责的做好各项工作。
@#@@#@ 篇三：
@#@专职安全员20XX年度个人工作总结@#@ 20XX年度个人工作总结@#@ 20XX年度安全生产工作已经结束。
@#@本人始终以饱满的工作热情和忘我的工作态度，立足所热爱的安全工作岗位，任劳任怨。
@#@严于律己，严格遵守公司的各项规章制度。
@#@通过认真学习安全生产知识，贯彻落实安全责任，促进安全生产稳定运行。
@#@坚定地履行《安全承诺》，努力实现公司安全生产目标。
@#@主要事迹如下：
@#@@#@ 一、紧紧围绕“安全第一、预防为主”的安全生产方针,在公司安委会和潘部长的领导下加强学习安全生产法律、法规、条例。
@#@努力提高自身的业务水平和技能。
@#@@#@ 二、认真做好安全教育培训工作，提高全员安全意识。
@#@@#@ 公司对招录的新员工实行岗前“三级”安全培训和教育。
@#@培训内容包括公司生@#@ 产概况、公司的主要危险有害因素、安全技术操作规程、安全生产管理制度、现场配备的安全设施、机具、个人防护用品、急救器材、消防器材的使用方法和注意事项等。
@#@经考试合格后持证上岗，新员工上岗前，三级安全教育培训率达XX%。
@#@@#@ 为不断增强全厂职工安全意识，公司更注重日常安全培训教育。
@#@安全环保部要求各车间根据职工岗位、工作性质等差异，每周组织一次安全专题培训；@#@每月根据培训内容，进行一次月度安全考试；@#@安环部每年组织一次全员安全培训教育，并进行安全基础通用部分考试。
@#@@#@ 今年7月，由安全环保部长总负责，安全环保部三人，根据各自的职能分工，共同编制了《安全、环保、消防、职业卫生应知应会手@#@ 册》并组织各车间员工学习。
@#@进一步提高了全员安全意识。
@#@@#@ 三、切实加强安全检查与隐患整改，努力打造良好的工作氛围。
@#@在潘部长的带领下，安环部每月组织一次安全综合大检查。
@#@检查内容包括安全、环保、消防、气防等内容。
@#@查出的问题，均以《安全隐患整改通知单》的形式下发到各车间第一负责人手中，签字确认无误后，根据安环部提出的整改要求进行限期整改。
@#@未按要求彻底整改或整改不合格的，责令继续整改，并考核安全风险金。
@#@有效的改善了一线员工的工作环境。
@#@@#@ 安环部还要求车间每周进行一次安全自查。
@#@并将自查结果上报整理入档。
@#@有效的督促车间加强安全生产管理。
@#@@#@ 四、收获与不足。
@#@@#@ 今年最大收获是参与备战安全验收工作。
@#@在现场管理和档案管理方面收获和学习了更多知识。
@#@@#@ 新的一年里，要更加努力学习安全生产法律、管理、技术等知识。
@#@使自己在岗位中发挥更大的能量。
@#@@#@ 安全环保部：
@#@某某人20XX年1月4日@#@";i:
48;s:
111:
"八年级英语下册短文填空专题训练扫描版新版外研版@#@短文填空专题训练@#@ @#@@#@";}
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