《中学语文教与学》第181012期Word文档下载推荐.docx

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“自选动作”与“规范动作”的结合――谈高中语文选修课的教学方式/尹继东//01―35

教法学法

传统课文――前朝旧曲合新唱/曹新文，严志明//01―37高三语文复习中非智力因素的培养/周乐美//01―40高中生作文文气培养初探/孟祥英//01―42

高考与评价

坚守，探索，创新――2021年全国高考语文试题评析/周京昱//01―44什么样的高考作文题才是好的命题/程立海，许织云//01―552021年高考作文命题趋势及其对策/张正平//01―56

比较与借鉴

关于语文课程改革的几个问题与思考：

基于国际比较视角/刘正伟//01―58

第2期

“高考”与“语文素养”/杨智慧//02―01

语文课程改革应当反思的几个问题/吴格明//02―04经典阅读――语文教学不能承受之重/张祖林//02―06

对话理论视野下的语文对话教学/孙建军//02―08“素读”经典/陈琴//02―11

培养想象力，点燃创造的激情――中学作文教学改革的任务/王栋生//02―17

百家争鸣

是谁挤兑了他们的诗歌/许典祥//02―19

高举文学写作大旗的高考作文命题/曹伯高//02―23

试论语文课程的文化内涵及实施策略/杨泉良//02―25对语文新课程目标的哲学思考/冯熹双//02―29论汉语文教材编制的民族化/温立三//02―32

我们应该如何正确认识和使用语文教材/付宁，刘向军//02―35

试谈高中作文层级教学的实施途径和评价探索/侯尚新//02―39

构建话语空间，实现真实写作――浅谈作文教学如何构建主体话语空间/林少莲//02―42高中语文教学口语交际能力的训练方法/姜忠勤//02―44

避空泛，去雕饰，少设障，求本真――对2021年高考作文命题的几点建议/靳贺良//02―462021年高考语文48例病句透析/姜有荣//02―492021年高考文言文试题述评/莫易//02―53

新课程高考实用文试题分析及时2008命题趋向预测/郭家海//02―56

从中美中学语文教材比较看中学写作教学/邹广艳//02―58

杏坛随笔

我想推倒教科书的经典定义/徐迅雷//02―60我所欣赏的高考作文/刘九洲//02―62

第3期

孔子学院，谁为认自豪/郭松民//03―01

广州市普通高中语文新课程实施情况的调研报告/广州市教育局教研室中学语文科//03―04论民族文化传统对语文教育的影响/曹亚平，孟凡艳//03―09

生命关怀视阈中的语文教学设计论/陈尚达//03―12谈高中语文选修课教学的现状及出路/石太东//03―17

作品：

课文教学文化视点的根本――以鲁迅的小说《药》为例/李乾明等//03―19

“语文综合性学习”单元样章/郑桂华执笔//03―23

构建语文教学和谐课堂的策略探究/吴玉飞//03―27阅读教学因体验而精彩/周浩灿//03―29

三十年来辨是非――对作为总结性评价的语文高考的认知/方家驹//03―31高考现状文阅读主观题六大题型透视/王周平//03―35

2021年山东省高考作文综述与优秀作文点评/桑哲//03―39

关注：

教师的发展

我们的语文教师为何大多没风格――谈谈语文教学缺失风格的原因/杨庆忠//03―42教师的“阅读视野”与“文本素质”/李玉山//03―44

语文教师的智慧阅读――谈谈语文教师的文本解读/黄厚江//03―46教师的专业成长与智慧的提升/赵炳庭//03―50

教研档案

语文教育研究的层次类型/李海林//03―52

语文教育随想录/洪宗礼//03―58

第4期

校园应当是学生幸福的家园/何泗忠//04―01

语文教育与课程改革理论前沿考察/曹明海，史洁//04―04语文新课程实验误区检讨/李华平//04―09

“语文”的阐释/陶本一，于龙//04―12

“用教材教”的基础是“教教材”――谈语文教学内容的规定性/林富明//04―17

论学校语文学科课堂教学策略研究的几个问题/裴娣娜//04―19语文课程生态分析及其对策/杨邦俊//04―24

新课改背景下的文本解读――对作者、文本、读者三中心关系的再思考/李根翠//04―27

专题：

个性化阅读

个性化阅读要科学化，不要自由化/曾祥芹//04―29

想象・思辨・批判――个性化阅读教学探微/莫立刚//04―33浅谈高中语文个性化阅读教学/叶林//04―35

语文要怎么“教”才能达到“不需要教”――中圣陶语文教育思想的启示/徐龙年//04―36红杏枝头春意闹――“四月随笔”创作综述/李芳//04―40

高中生到底应该怎样学语文――来自高分考生语文故事的剪辑/杨培明//04―42充分发挥教师教学的创造性――《语言文字应用》教学总体构想/俞发亮//04―44

语文高考命题愿景及高三教学的思考――从2021年山东、广东和宁夏卷说起/王达群//04―47

实验区2021年语文高考试题的新课程价值反映分析/贺卫东//04―52寻芳陌上花如锦，折得东风第一枝――评2021年新课程高考语文试卷命制技术的演变/胡家曙//04―56

今天我们该怎样做语文教师/张帮群//04―59多读点鲁迅，少说点鲁迅/许国申//04―62

第5期

做有思想的语文教师

在千年视野内寻找语文教学的传统/周一贯//05―04现代性：

语文教育的百年价值诉求/刘正伟//05―07

新课标视野下高中语文选修课程的困惑与抉择/殷飞

问题与反思：

走向课改深处的高中语文教学/吴亮奎//05―14贯穿通流水，煮缣而熟之――说“训练”/史绍典//05―18语文阅读教学精英文化资源的开发与利用/李蓉//05―21

写作教学

“作文”不是真正的写作/董承理//05―23

我们离“真”究竟有多远――对作文“写真话，抒真情”的认识/高俊清//05―26基于课程理念的选修阶段的写作教学/曹勇军//05―28

关注作文训练主体，构建立体化的写作训练模式/杨继利//05―31

语文课堂教学内容的选择与设计/余昱//05―35

找回失落的文体个性――不同文体文学作品的教学思路/韩向东//05―39试论新课程背景下的语文教案内容创新/彭玉华//05―41

考试与评价

2021年高考语文应试全攻略/曾宪一//05―44对高中课程评价的再认识/吴雁驰//05―49

经验与反思

语文课程标准编制的历史经验与教训――1956年语文教学大纲述评/王荣生//05―53

他山之石

美国高中语文教材中的知识短文/石峰，张学军//05―58介绍一个加拿大的写作指导模式/杜红梅//05―60

第6期

语文教师的幸福生活/周玉林//06―01

中国语文：

站在现代与传统的交会点上/严华银//06―04关于语文课程内容的理论思考/朱学坤，魏星//06―06

把言说欲、言说权归还给学生――言语生命动力学写作教学论之一/潘新和//06―10“文本多元解读”的解读/李儒大//06―13

试论流行文化视野下的语文教学/毕泗建//06―16

农村高中语文选修课程实施的隐忧与对策/吴军//06―19

高中语文必修教材概览、特点及其思考/张春莲//06―21

对教材改革的哲学思考――由北京市高中语文教材引发的思考/罗瑾//06―26筚路蓝缕的语文建设工程――语文课程标准高中选修教材简评/甘其勋//06―28文学经典与语文教科书/李林荣//06―31

新课标下的语文新课型新探/李锡林//06―33同侪语言的生成价值与开发策略/刘晓伟//06―38

预设与生成

语文教学“预设”与“生成”的历史考察/饶杰腾//06―42语文课堂教学预设与生成的哲学思考/魏本亚//06―44关于目标预设与教学生成的认识与实践/陈军//06―48

语文――一种文化的深度阅读/陈明华//06―51语文知识的演化历程/叶军//06―54

世界主要国家的阅读理念及其教学模式比较/张良田//06―56

敬畏语文/陈跃//06―61

第7期

一个语文老师的故事/07―01

对中小学课程改革的几点看法/温儒敏//07―04媒体文化与语文教育/刘正伟//07―07

繁荣与遗憾：

反思作文教学改革30年/程少堂//07―11

课外拓展的系统机制及其教学检讨/张悦群//07―15走向“文感”：

后“语感”时代语文教学的出路/蔡伟//07―18

语文教科书三种组元方式的利弊及其对教学的要求/黄厚江//07―23

用好教材，致力于基本能力提高――苏教版《写作》教材的分析及其使用/徐思源//07―27

文本分析的七个层次/孙绍振//07―31文章合为谁而作？

/陈玉琴//07―38

千万勿忘“我”是谁――谈高中作文教学/陈钟梁//07―40

审美教学

审美：

语文教育的灵魂/蔡宏振//07―43

论中学语文教学中的审美教育/陈林山//07―45

新课标下中学语文学科的审美特性与美育实施/刘俊峰//07―48

新课程高考语文考试评价标准及试卷结构技术指标构想/王后雄，张建中//07―50

教师发展

语文教师的专业化：

角色定位与发展途径/彭小明//07―54

语文人生

站在学术前沿和道德高地上――洪宗礼现象的社会意义之一/韩雪屏//07―59

古典是条母亲河/刘秋泉//08―01

正确认识和处理语文教学中的多种关系/倪文锦//08―04信息社会赋予作文教学的使命/祝兆炬//08―07

漫议中小学语文教学的中国经验/童庆炳//08―12

课堂教学效率：

新课程实施亟待解决的现实问题/王鹏伟//08―17语文有效教学期待有效的语文知识/钱吕明//08―19关于中学语法教学改革的思考/周一民，胡晓//08―22

求真，求善，求美――高中语文课堂教学课程资源开发的几种方式/方启银//08―26当语文课遭遇“浅阅读”/金丽杰//08―28

以读哺写，以写促读――谈阅读、写作互为表里的实用阅读教学观/陈益林//08―30

诗歌教学

把朦胧诗的价值告诉后来人/徐敬亚//08―33让语文课像诗歌一样美丽/刘占泉//08―37

走近中国的中国诗人――《错误》课堂教学实录/尤立增//08―39

中国高考作文――向左走，向右走？

/但昭彬//08―44从“满分作文”“零分作文”看高考作文证券中的理性缺失/杨云萍//08―47

语文教师与他的课程――试论教师对教科书选文的解读与阅读教学的关系/彭金红，黄伟//08―50

遭遇90后学生，语文教师面临怎样的困境/戴建萍//08―55

语文教师的使命/于漪//08―57

拒绝“教参”――兼论我们需要怎样的“教学参考”/孙宗良//08―62

第10期

奥运的魅力/李建珍//10―01

语文教学应以史为鉴走科学发展的道路/张传宗//10―04

理性回归：

语文教改的反思与考量/赵荣新//10―09

学习・实践・反思――济南市高中语文课改三年/万福成//10―13“语文味”的成长史/程少堂//10―17

新课改下的语文课该教什么/张银萍//10―20对高中语文教学的思考/吴亮奎//10―22

语文阅读中的期待视野与期待遇挫/李震海//10―24

当前中学新诗教学的几个问题――访诗歌评论家吴思敬教授/李节//10―27学生自主学习与教师主导教学/王俊鸣//10―31

语文“有效教学”批判/唐子江//10―33

高中语文阅读教学中生命教育的实施方法及途径/吴宇琪//10―37探讨高中语文作业形式/吴红云//10―40论绿色作文批改/方相成//10―43

对话教学

对话：

一种指向“倾听”的课程文化/王鹏伟//10―46语文教学对话的创新策略/余国良//10―48对话教学的理论思考/李家黎//10―52

我对高考语文的几点看法/倪文锦//10―54

高考作文命题之盲区――2021年全国高考作文题述评/孙绍振//10―58高考作文与新课程改革目标有效对接/李宝元//10―62

第11期

语文教师要提高“教艺”/毛志成//11―01

语文教学本质上是语用教学/王元华//11―04语文教育要积极面对媒体文化/禹旭红//11―08

语文课程的稳定与变革/苏立康//11―11

课标课改

语文课改：

从反思走向建议/易均//11―15

高中语文课程的基本理念需要修改/陈祥书//11―17

划清个性化阅读与自由化阅读的界限――以经典文章《论语》的多元解读为例/曾祥芹//11―20

中学作文课程与教材的反思与重建/李军//11―23作文批改与评价的视域转型探索/阮朝辉//11―25

语感探究――关于语感本质的几对因素/邓宗文，粟斌//11―28

教材研究

启发式语文教材与比较原则/董菊初//11―31

对中学语文教材建设几个问题的思考/赵文汉//11―35

论主题式单元整体教学与高中研究性学习课程的整合――以鲁教版语文教科书为例/陈雨亭，解珍芳//11―38

语文阅读教学中的文本如何细读/范恒立//11―42让课堂对话成为艺术/唐桂艳//11―45

由一篇课文两种处理方式所引发的思考/庄世海//11―47

鲁迅作品教学

鲁迅作品教学：

尊重文本与常读常新/蒋平//11―48让经典穿越时空――《药》创新研读案例/邓虹//11―50《拿来主义》备教策略/胡明道//11―52

高考与评价实质与评价

实质与实效――2021年高考全国卷语文试题管窥/周京昱//11―56

国外语文课程发展的若干趋势研究/耿红卫//11―61

第12期

我理想的语文老师/傅博//12－01

全球化背景下的母语教育的文化使命/潘涌，蓝蕊//12―04浅论语文课程改革的继承和创新/温立三//12―10

警惕新课程实施中的程式化教学/凌宗伟//12―15传统语文教学重视诵读法的深层理据/赵维森//12―17

本色语文，简约灵动/刘雅洁//12―20

如何合理利用语文课程资源/张聪慧//12―23语文自我调控式学习/解正宗//12―25专题：

教学设计与实施

教学设计与教学实施的区别与关联/李海林//12―27语文课堂教学设计要处理好四重关系/吴伟昌//12―31合理设计与有效实施/张玉新//12―33

继承中发展，借鉴中出新――2021年高考课标卷述评/幸兴//12―36

精心领会课标精神，竭力提升语文素养――广东等5个高中课改实验区2021年高考语文试卷的启示/林志强//12―39

语文试题深呼吸/韦红珍//12―41

2021年高考文言文试题述评/蔡伟胜//12―44

从2021年高考作文题看我国与欧美作文命题的差距/孙绍振//12―48语文高考“考什么”/潘新和，郑秉成//12―52

浅谈语文教学中的教学反思/袁敏//12―56

对语文学习的理解/王安琪//12―58

开发科学有效的语文知识体系――以加利福尼亚语文教材《文学：

读者的选择》为例/荣维东//12―60