中班表演区活动教案30篇Word文档格式.docx
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音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：
首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。
然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。
最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。
从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：
1.把主动权交给孩子
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。
但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2.评价单一
一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。
而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。
在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：
你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.
3.教学动作再夸张一点
好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。
而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。
课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。
2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图
一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。
师：
小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗？
你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗？
幼：
会。
今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。
（出示蝴蝶花挂图）
二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。
你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?
因为它是一盆花。
那你们知道它的名字吗？
蝴蝶花。
三、学唱歌曲。
小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？
四、启发幼儿创编动作。
蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。
（幼儿表演）
五、结束活动。
虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。
体现了纲要里提到的整合性原则。
活动中教师还能运用如：
“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。
如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。
活动意图：
春天是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。
对雨兴趣昂然、情有独钟。
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：
学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。
活动难点：
学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。
1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。
2、了解种子发芽的过程。
一、导入部分
1、节奏练习：
《摘果子》
2、复习歌曲《袋鼠》
要求：
唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。
过渡语：
袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀？
二、学习歌曲《春雨沙沙》
（一）、看图引出主题
春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话？
我们一起来听一听。
（二）、欣赏歌曲
1、幼儿完整欣赏歌曲。
重点指导：
引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。
你们听到谁在说话呀？
在说什么呢？
我们再来听一遍吧。
2、教师清唱歌曲。
边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。
提问：
你听到了什么？
（教师根据幼儿说的内容唱出来）
小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，
春雨是怎么样唱歌的？
种子又是怎么样唱歌的？
听上去有什么不一样？
教师小结：
因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的；
而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。
3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。
（可以边唱边做动作）
4、用不同的力度来演唱歌曲。
刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。
（引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲）
5、分角色演唱。
教师和幼儿对唱，教师唱前半句，幼儿唱后半句。
幼儿对唱，部分幼儿唱前半句，其他部分幼儿唱后半句。
要求幼儿看老师的指挥。
三、表演：
春雨沙沙。
1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。
小朋友们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的？
春雨又是怎样落到地上的呢？
那么我们可以用什么的动作来表现呢？
2、引导幼儿合作表现。
（分组）
教师为孩子分配春雨和种子的角色，
教师指导：
选十位幼儿蹲着围成一个圈，扮演种子。
选若干名幼儿在圈外面，扮演春雨。
当唱“春雨春雨”时，幼儿都点点头；
唱“沙沙沙”时，扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作；
当唱“种子种子”时，大家都点点头，唱“在说话”时，圈上的幼儿做说话状，与旁边的幼儿互动；
唱“哎哟哟”时，外面幼儿继续下雨，“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十，向上扭动身体生长。
四、复习律动《开火车》
根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲：
春雨沙沙
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！
活动结束：
1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？
孩子回答：
春天来了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。
活动延伸：
1、小朋友表演的真好，以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。
2、在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。
它描写了春雨中迷人景色。
歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。
这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。
活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。
将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。
在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。
而且幼儿是以角色的身份来演唱。
演唱的时候非常有感情，很投入。
喜爱音乐是孩子们的天性。
音乐是世界的语言。
为人类所同理解，能产生鸣。
音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。
在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。
从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
1、用乐器进行合奏表演，体验乐趣。
2、引发对昆虫鸣叫声的兴趣。
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片；
音乐。
2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。
（一）猜猜谁会来。
1、森林里要开昆虫音乐。
谁来了？
2、逐一出示昆虫图片，如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声？
（二）昆虫唱歌。
1、你们想先看谁的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的？
教师范唱第一段，出示最后两小节的节奏卡片:
/---/引导幼儿拍打节奏。
3、出示螳螂，有几只？
它是怎么来的？
歌声是怎样的？
学一学螳螂表演/---/。
4、出示知了，有几只？
它在什么地方？
声音是怎么样的？
学一学../---/
5、跟老师边唱边拍节奏。
（三）昆虫音乐会。
1、分三组，分别扮演蜜蜂、螳螂、知了，看节奏卡片拍打节奏（蜜蜂—木鱼；
螳螂—碰铃；
知了—串铃）。
2、教师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，每段最后两小节根据歌词分角色演奏相应乐器。
3、好朋友在一起表演，昆虫音乐会肯定会更精彩。
4、用两种乐器合奏。
5、尝试多声部合奏。
（四）好听的音乐会
跟着音乐，配上乐器将歌曲完整表演。
虽然有三个声部，但每一个声部都是固定的节奏，只是在最后两小节有些变化，这样的合奏并不难。
教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。
从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。
学习合奏，也是学习合作的开始，不仅动作要协调，还需学会倾听，以便能和谐地演奏。
在“昆虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激发喜爱昆虫、热爱大自然的情感。
1、在故事欣赏、动作表演的基础上，理解歌词，体验歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。
2、借助图谱记忆歌词，学唱歌曲。
3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。
反映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片
一：
复习歌曲，引起幼儿活动兴趣
1、集体演唱歌曲。
2、幼儿边表演边唱歌曲。
二：
理解歌词，动作体验情感
1、师边演示图片，边根据歌曲内容讲故事。
（一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。
怎么办呢？
小蚂蚁真着急呀！
正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：
“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。
”小蚂蚁高兴地来到小蘑菇的伞下。
在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感激。
他们给小蘑菇唱歌，围着小蘑菇跳舞，他们和小蘑菇玩得可开心了。
小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。
不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去了。
小蚂蚁对小蘑菇说：
“谢谢你，好朋友谢谢你。
”小蘑菇说：
“不客气，不客气。
你帮我，我帮你，世界更美丽。
”）
2、提问：
故事中讲了一件什么事？
3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心帮助小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下快乐的情感：
（1）小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？
一起说说小蘑菇的话。
（2）小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，心里怎么样？
它们是怎么做的？
（3）老师做小蘑菇，小朋友做小蚂蚁。
表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下快乐地跳舞唱歌。
（音乐介入）
（4）小蘑菇除了象老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢？
请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小朋友。
（5）请几个幼儿做小蘑菇，其余幼儿做小蚂蚁表演。
师观察指导幼儿的表演。
（音乐）
4、通过语言关心别人的情感
（1）小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨，他们玩的非常快乐。
不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要离去了。
它们是怎么说的呢？
（2）幼儿分角色学说小蚂蚁和小蘑菇的话。
（师可通过动作帮助幼儿记忆最后一句话：
三：
学唱歌曲
1、蚂蚁避雨的故事还能用歌声来唱出来，我们一起来听一听。
（师范唱）
2、小朋友想不想用歌声来唱一唱小蚂蚁避雨的故事呀？
这首歌的歌词有点长，不过没关系，老师准备了一张图谱，我们可以一边看着图谱一边来唱。
（师出示图谱。
3、一起看着图谱说一下歌词
4、学唱歌曲，提醒幼儿注意间奏。
四：
分角色表演
请几个幼儿做小蘑菇，其他幼儿做小蚂蚁，一起边唱歌边表演。
五：
谈话结束活动
小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里非常高兴，小蚂蚁也很感激小蘑菇。
小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们高兴吗？
那我们去把这首歌唱给其他的小朋友听，让他们也来分享我们的快乐吧。
《小蚂蚁避雨》是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式展开，讲述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。
歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。
在活动中我也特意找了一个动画，让幼儿在边听边看的过程中帮助幼儿理解歌曲内容。
再通过启发性的提问帮助幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。
我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。
一、没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对歌词没有掌握，问题出在分图欣赏时我没有及时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的
刺激。
因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清楚的情况下，无法顺利演唱。
因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，教师用歌词里的话对内容进行提炼。
这样，幼儿有了听觉上对歌词内容与节奏的刺激，面的活动就会进行的很顺利。
每幅图出示后都进行一个提炼，这样幼儿对歌词的把握就会更快更准确。
这是一个歌唱活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得开心。
但是我在活
动的最后，我注重了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽略了歌词的深入和曲调的把握。
创编环节是我班孩子的优点，
每次歌唱活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今天的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会唱歌曲，因此
在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。
但是由于今天是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简单了，已经是不容易的了。
相信他们在第二次音乐活动中，她们会表现的更加棒的！
总之，通过这次音乐活动，从准备到实施都使我收获颇多。
对音乐活动的热爱会促使我不断学习与探索，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结经验与不断反思，争取快速成长！
活动目标
1.学习歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲旋律。
2.能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。
3.体验与朋友和睦相处的快乐。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
情景表演。
活动过程
1.导入
（1）情景表演"
拉拉勾"
，引起幼儿兴趣。
"
他们怎么了？
拉拉勾表示什么意思？
教师重点指导幼儿知道拉拉勾的意思。
2.幼儿第一次操作
（2）学习歌曲，熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。
歌曲里唱了什么？
教师引导幼儿熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。
3.分享经验（3）集体讨论，体验与朋友和好，和睦相处的快乐。
①"
假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？
②"
你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？
后来已经和好了，你心里觉得怎么样？
这时应该怎样唱？
教师重点指导幼儿体验与朋友和好，和睦相处的快乐。
4.幼儿再次操作（4）幼儿创编，能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。
这句歌词可以用什么动作来表示？
教师重点指导幼儿能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。
（5）歌表演：
拉拉勾，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。
教师重点指导幼儿用自然、生动地表情，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。
活动延伸
（1）表演区中可提供机会让幼儿表演。
（2）日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。
1、初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作，并初步尝试分角色合作表演。
3、知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
音乐《问好歌》，宝宝、妈妈木偶
一、预备活动，发声练习
《问好歌》：
小朋友你好！
王老师你好！
二、谈话活动，导入课题
妈妈工作了一天，辛苦吗？
回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？
幼儿根据已有经验回答。
三、欣赏歌曲，初步感知
下面我们来欣赏一首和妈妈有关的歌曲《我的好妈妈》。
教师范唱歌曲，幼儿欣赏歌曲。
四、回答问题，理解内容
1、回答问题
我的好妈妈，下班回到哪儿?
妈妈回家累吗?
为什么?
小朋友应为妈妈做些什么?
幼儿根据歌词回答。
2、学念歌词
教师以儿歌的形式念出歌词，幼儿学习歌词。
3、记清歌词
教师清唱歌曲，幼儿欣赏，记清歌词。
五、熟悉歌词，学唱歌曲
1、学唱歌曲
2、演唱歌曲
六、创编动作，表演歌曲
1、大胆创编
大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
2、自由表演
幼儿自由结组，表演歌曲
3、随乐表演
教师扮演妈妈，请一名幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下，帮妈妈倒茶。
或将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。
《我的好妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关心妈妈、爱**的情感，并感受歌曲优美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。
在课的一开始，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。
然后教师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道**的平时工作的辛苦。
最后，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。
在整堂课进行到表演的阶段的时候，小朋友显得非常的主动，都很愿意来参与表演活动。
现在的孩子大多是独生子女，集宠爱于一身，不会感恩、不会关心、不会去爱，因此，我借学习歌曲《我的好妈妈》，激发孩子爱的情感，并让孩子在快乐的活动氛围中感受关爱他人的快乐。
活动前我和幼儿进行谈话，让幼儿知道“三八”妇女节是**的节日。
活动中我利用课件、游戏、布偶操作等手段，让幼儿在理解歌词的基础上，请幼儿自己用动作进行创编加表演来体验活动乐趣，从而激发幼儿爱妈妈的情感。
活动后我又和幼儿谈话，了解幼儿心中的体验。
整节活动幼儿积极、主动，完成了目标。
设计背景
冬天来了，在我们北方，这个季节最好的礼物是雪花。
而堆雪人是大人和孩子都喜欢做的游戏。
结合这个季节特点，设计了这节音乐活动，而且这个活动可以延续一个季节。
1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
重点难点
1、重点：
幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；
2、难点：
感受３／４节拍的特点。
1、材料准备：
歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花
2、情境准备：
布置一个用于做音乐游戏的场地
一、开始部分
（情境导入）：
小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（教师给幼儿展示剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。
（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？
（生答略）现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分
（一）欣赏歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
问题：
（1）下雪天，小朋友们在玩什么？
（堆雪人，做游戏）
（2）雪人长得什么样？
2、播放歌曲第二段。
（1）都有谁在堆雪人啊？
（2）他们是怎么和雪人一起玩的？
心情怎么样？
3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。
教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。
（二）音乐游戏：
玩一玩
1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。
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