十二五音乐学专业综合改革试点项目总结报告书.docx
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十二五音乐学专业综合改革试点项目总结报告书
“十二五”音乐学专业综合改革试点项目总结报告书
音乐学专业为2012年校级“十二五”专业综合改革试点项目，立项以来，根据专业特点和改革要求，全面推进本专业综合改革试点工作，在人才培养模式、课程设置、教学内容、方法与手段、学生创新能力和实践能力培养等多方面进行了开拓性改革和探索，改革成效显著，凸显了音乐学专业应用型人才培养的建设思路。
1、专业建设目标完成和改革情况
（一）专业建设的总目标
根据“十二五”专业综合改革目标要求，以培养音乐应用型人才和突出办学特色为宗旨，确立专业建设总体目标：
“立足湖南，面向全国，服务社会；培养素质高、能力强、具有创新精神的中小学音乐教师及基层文化单位的高素质音乐应用型专门人才”。
立足于此目标，进一步明确专业人才培养规格，突出“吹、拉、弹、唱、教、演、导、创”等技能训练和专业综合培养，实现知识、能力和素质的协调发展，彰显以学生能力培养为核心的教育理念。
（二）团队建设
音乐舞蹈系致力于打造一支以教授为核心、中青年教师为骨干，勇于开拓创新、团结协作的教学、科研团队。
目前系部拥有“声乐课程”和“钢琴课程”两个校级教学团队，团队以教学研究为核心，围绕专业建设、课程建设、实践教学、人才培养模式等多方面进行探索性研究。
通过团队合作机制和组织模式，激发骨干教师的教研积极性，充分发挥了优秀人才的合力，有效提高人才培养质量，同时高效开发教学资源，促进教学研讨和交流，提高教师的教学水平与专业能力。
近三年来，我系教师科研成果丰厚，获国家级社科项目1项、教育部课题1项、湖南省社科项目11项，并指导学生多次在国内外专业比赛中获奖。
逐步形成了一支结构合理、教学能力强、学术造诣高、不断进取的教学科研团队。
（三）课程改革与教学资源建设
1、调整课程结构，强化能力培养。
根据教育部专业核心课程开设要求和专业建设特点，突出以学生能力培养为核心的专业建设思路，对本专业相关课程进行了调整。
近年来，本专业增设《中国流行音乐鉴赏》、《中学音乐教学案例分析》、《MIDI音乐编配与制作》、《民族民间音乐》、《群文舞蹈》、《钢琴艺术史》等课程，实践课程增设了《艺术实践》、《中学音乐教育教学实践观摩》、《乐队排练》、《音乐创作大赛》、《中学音乐教育教学论文大赛》、《社区文艺辅导与排练》等；并将原来的《中国音乐史》、《中国音乐作品欣赏》、《外国音乐史》、《外国音乐作品欣赏》等4门课程，组合为《中国音乐史与作品欣赏》、《西方音乐史与作品欣赏》2门课程。
使课程结构更加合理，利于学生专业能力和综合素质的培养。
此外，根据培养目标和培养规格要求，注重课程体系的整体优化，加大普修课程比例，从2011级开始把“器乐”课程作为音乐学专业的必修课程，把“合唱训练”作为“声乐”课程学习的拓展途径，加强学生的器乐演奏能力和声乐演绎能力。
2、重视精品课程建设，打造专业品牌。
精品课程建设是系部教学质量和教学改革工作的重要组成部分，系部现有省级精品课程1门（《声乐》），校级精品课程4门（《形体与技巧》、《钢琴》、《合唱指挥》、《民族民间舞蹈》）。
在其建设过程中，以教学思想和教学观念的转变为先导，通过改革教学内容、改进教学方法和手段、加强师资队伍建设和实践性教学环节，充分发挥课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面的基础性作用，努力构建具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
如我系声乐教学改革，主要依托“声乐”省级精品课程和校级“声乐教学团队”为平台，进行全方位改革和建设，不断提高声乐教学质量，扩大影响力，三年来，音乐学专业学生在国际国内声乐比赛和展演中屡屡获奖，改革成效显著。
3、挖掘本土音乐资源，丰富教学内容。
系部坚持应用性、地方性和民族性的办学方向，积极推进学科与地方产学研结合的深度和广度。
依托专业发展所形成的科研平台与团队，聚焦苗族、侗族、土家族等少数民族音乐和舞蹈，相继开设了《湘西特色舞蹈》、《多声部民歌》、《多声部音乐演唱》、《民间戏曲》等富有本土音乐文化的特色课程，一方面为教学方法的创新、专业视野的拓展提供深刻而鲜活的实践素材；另一方面，发挥高等院校的教学职能与优势，在教学中建立起民间音乐学习、传播、研究和创新的平台，利用高校学生这一特殊的文化传播媒介，积极实施民族优秀文化的传承与创新。
4、完善教学设备，改善教学条件。
系部注重基础设施的建设，不断完善硬件设备，有效提高教学质量和效能。
目前建设7间多媒体教室，鼓励教师利用现代技术手段进行教学。
同时，系部进一步加强MIDI音乐制作、录音棚等教学设备的添置和完善，为音乐学专业实现创作、制作、表演一体化提供必要的教学条件。
此外，我系建立声乐、钢琴网络教学实训室30间（声乐实训室17间，钢琴实训室13间），利用网络资源为教学服务，使教学更具直观性、研究性，创新声乐、钢琴教学方式与手段，切实提高学生实践与创新能力。
并对艺术实践中心进行灯光改造，增强舞台表现魅力，提高学生兴趣，增强实践教学的效果。
（四）教学方式方法改革
音乐学专业努力实施教学方法多元化的改革，教会学生自主学习，培养创新意识和能力。
1、改革教学方式。
采用研究式、启发式、讨论式等教学方式，加大学生自主学习、自主探究的时间和空间，培养学生自主学习的能力和创造能力。
如在音乐教育原理、音乐作品欣赏、曲式分析等课程中，采用案例教学和问题教学的方法，由师生收集案例或问题，在课堂上学生展开讨论或辩论，增强学生的分析能力；在专业技能小组课中，使用讨论式教学方法，激发学生积极思维，活跃课堂气氛；配合音乐学专业建设的课程体系和教学内容的改革，采用活动式教学，增加学生的活动时间和活动机会，提出一系列有意义和有价值的专题，激发学生的创新意识，锻炼学生的实践能力。
近三年来，音乐舞蹈系在研究性教学和课程考试改革等方面取得了实质性突破。
表一：
音乐舞蹈系校级研究性教学试点课程和考试改革试点课程一览表
序号
课程名称
课程负责人
项目类别
批准时间
1
合唱与指挥
杨彬修
研究性教学试点课程
2012年
2
合唱与指挥
刘洁
考试改革试点课程
2012年
3
声乐
王春秋
考试改革试点课程
2012年
4
中国民族民间舞
李静
考试改革试点课程
2014年
5
视唱练耳
全华
考试改革试点课程
2014年
6
中国音乐史与作品欣赏
熊岸枫
考试改革试点课程
2014年
7
钢琴
罗卉
研究性教学试点课程
2014年
2、拓展网络教学手段。
声乐、钢琴等技能课程实施网络化教学，体现了技能课程教学的趣味性、知识性和前沿性，突出了研究性教学和信息化教学特色。
另外，利用qq群建立课外辅导答疑的网络平台，师生利用群共享、群相册和群邮件等传递和交换数据，开展实时或非实时的答疑解难。
3、强化科研能力培养。
教师结合学科要求，指导学生撰写学术论文或参与教师的研究课题，通过社会的调查等方式，培养学生的科研意识及能力。
2012年以来，音乐学专业学生获大学生研究性学习和创新性实验项目省、校级7项。
（五）实践教学环节改革
系部注重学生实践能力与创新能力的培养，为学生提供广阔的展示才能的实践平台，力求培养知识面宽、实践能力强，综合素质高的“一专多能”型的复合型人才。
1、增加实践教学比重，改革实践教学内容。
将实践教学贯穿于课堂教学和课外实践教学活动之中，在第一、二、三、四、五学期，分别设置2周的艺术实践活动时间，在第六学期安排2周进行教育实践和教育调查研究，第七学期设置12周的教育实习，第八学期整个学期进行论文写作和社会艺术实践活动。
四年内实习实训与艺术实践的总时间为半年，实践教学学时在本专业学时中占1/3。
除了在专业技能课增加实践教学的比重外，一些理论课程也注重理论与实践的相互渗透，在课堂教学上，从知识本位走向能力本位，以问题为突破口、以活动为载体、以学生动手、动脑、实践为基本的学习方式，强调实践性、实用性、可操作性。
如熊岸枫老师的《民族民间音乐》、《中外音乐史与作品鉴赏》课程注重实践教学，成绩评定中艺术实践占有较大的比例，以举办民族民间音乐、戏曲音乐等不同主题音乐会的形式对学生进行考核，让学生通过演唱、演奏等形式身临其境地感受各种音乐风格并了解中外音乐史的发展脉络。
2、拓展实践教学平台，融通校内外艺术实践。
除声乐、钢琴、舞蹈、器乐、合唱指挥、乐队排练等常规实践课程以外，系部还利用“红五月”艺术节、“金秋十月”、专业汇报演出、个人演唱（奏）会、毕业生音乐会、周末音乐会等活动为学生提供实践的平台，以此来强化学生艺术实践，促进学生个性潜能的培养与发展。
另外，系部鼓励学生通过参加各类艺术实践活动、社会艺术活动、专业竞赛活动和社会调研活动等来扩展实践平台，将专业学习与服务社会有机结合起来。
2009年我系先后受邀参加了中国教育电视台春节联欢晚会、哈尔滨第24届世界大学生冬季运动会开幕式，广东省东莞市春节联欢晚会及第九届“五月的鲜花”全国大学生大型校园文艺演出，以及2008年我校建校50周年庆典晚会、2013年“欢乐潇湘”（湖南省第三届校园文化论坛）进校园专场晚会、2014年参加靖州苗族、侗族“飞山”文化旅游节演出等，在丰富校园文化、服务社会等方面都发挥了重要作用。
3、强化实践教学管理，注重过程考核评价。
为加强艺术实践教学管理，我系设置了专门的实践教学管理机构——怀化学院音乐艺术实践教学中心。
本中心按照专业结构、专业实践教学不同层次要求，设有数字音乐技术实训室、器乐实训室、声乐实训室、形体与舞蹈实训室、舞台艺术综合实训室、地方音乐研究与创作室6个实训室，配备了专门的实践教学管理人员，确立了院、系、教研室三级管理体制，同时完善评价机制，制定了实践教学计划、实践教学课程大纲等管理文本，加强了主要实践教学环节的过程考核和监控。
（六）教学管理改革
1、完善教学管理制度，完备教学监控体系。
明确各岗位的工作内容、职责范围，理顺管理机制，强化教学管理，使教风建设有章可循，如对教学过程，从排课、教材选择、课堂教学到作业批改、考试等均有章可循；对任课教师，制订了试讲制度、主讲教师制度、教学考评制度等。
在教学质量监控上，建立了校、系领导、教研室教师听课制度、督导制度、教学考评制度等，成立了音乐舞蹈系教学指导委员会、学术委员会以及学生评教组织。
在教研室管理上，有教研活动制度、教研室主任考评制度等。
规范劳动纪律，采取上班指纹刷卡签到制，杜绝教师上班迟到、早退现象。
这些制度的执行，有效的推动了教学管理的规范化，促进了教学水平的提高。
2、健全教学奖惩机制，突出绩效激励实效。
建立科学的绩效评价体系，逐步健全教学奖惩机制，制订《怀化学院音乐学学专业教学改革研究计划》、《音乐学专业教学成果和竞赛奖励政策》等措施，明确规定教学和教改的成果与其它科研成果享有相同的待遇和地位，指导教师奖励与学生获奖挂钩等政策，开展课堂教学观摩评比、音乐专业汇报等，对优秀教师进行公开奖励，以此调动教师从事教学和教改的积极性。
与此同时，为加强教学管理工作的规范性和严肃性，切实保证正常的教学秩序，进一步颁布落实《教学事故认定与处理暂行规定》、《教师任课资格认定及管理办法》等一系列约束性规定。
对各类教师、管理人员和教学环节的工作提出明确要求，对不符合职责要求的人员给予停课、取消资格和限期整改等处理，对于造成教学事故的，按规定予以扣奖金、限期整改的处罚等。
3、引入信息化教学管理，探索网络化交流合作。
音乐学专业积极利用信息网络探索教学网络化管理机制，努力实现教学管理的信息化、网络化和一体化。
一是通过电子信息发布、教学资源库、博客交流以及网络课程教学等方式，为教师教学、学生自主学习等方面提供广阔空间。
既为学生提供丰富的、便捷的学习途径，同时也能有效地进行现代化教学管理。
二是通过信息网络加强与基地学校之间的沟通，以及专业上的双向合作，并有效地对学生在基地学校的见习、实习、实训等实践教学进行监控和管理。
二、取得的实际成效
以“十二五”专业综合改革试点项目为契机，进一步整合资源，通过深化教学改革，改善教学条件，我系在教研教改、实践教学等方面有稳步提高。
（一）实践教学取得的实际成效
1、学生参赛成绩显著。
近三年来，学生完成省、校级各类科技创新实践项目6项，学生累计获省级以上奖励200多人次，得到社会的广泛认可和好评。
表二：
音乐舞蹈系学生获省级以上奖励统计表（2012—2014）
序号
姓名
获奖内容
授予单位
级别
获奖时间
1
音乐舞蹈系
2014年“珠江•恺撒堡钢琴"全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示团体三等奖
教育部艺术教育委员会
国家级
2014.09
2
王炯
2017年“珠江•恺撒堡钢琴"全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示个人全能二等奖
教育部艺术教育委员会
国家级
2014.09
3
肖田野
2014年“珠江•恺撒堡钢琴"全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示个人全能三等奖
教育部艺术教育委员会
国家级
2014.09
4
王炯
2015年“珠江•恺撒堡钢琴"全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示基础理论知识单项奖
教育部艺术教育委员会
国家级
2014.09
5
马方旭
2016年“珠江•恺撒堡钢琴"全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示个人全能二等奖
教育部艺术教育委员会
国家级
2014.09
6
黄明文
“珠江·凯撒堡钢琴”第三届全国高校音乐教育专业声乐比赛获名族本科组二等奖
中国教育协会
国家级
2013.10
7
沈超
2013“中国声音国际大赛”（新加坡）高等师范院校专业组美声独唱铜奖
新加坡国际华人艺术节组委会
国际级
2013.08
8
兰天达
2014“中国声乐国际大赛”（新家坡）高等师范院校专业组美声唱法独唱银奖
新家坡国际华人艺术节组委会
国际级
2014.08
9
周渊
第四届“神州唱响”全国高校声乐展演学生组美生唱法表演奖
中国音乐家协会
国家级
2012.7
10
音乐舞蹈系
湖南省第七届普通学校高校音乐学本科专业学生基本功比赛中荣获五项全能第三名
湖南省教育厅
省级
2012.6
11
音乐舞蹈系
湖南省第七届普通学校高校音乐学本科专业学生基本功比赛中荣获钢琴演奏第三名
湖南省教育厅
省级
2012.6
12
音乐舞蹈系
湖南省第七届普通学校高校音乐学本科专业学生基本功比赛中荣获中外器乐演奏第三名
湖南省教育厅
省级
2012.6
13
周渊
李晶伟
“青春中国.第七届全国校园艺术节”华东赛区总复赛中，获大学生组声乐项目银奖
中国文学艺术家协会
省级
2012.7
14
刘昀
湖南省第四届“洞庭杯”民族器乐系列大赛中，获二胡专业大学生组金奖
湖南省文化厅
省级
2012.10
15
周宇蓉
湖南省第四届“洞庭杯”民族器乐系列大赛中，获古筝专业大学生组金奖
湖南省文化厅
省级
2012.10
16
杨翔
湖南省第四届“洞庭杯”民族器乐系列大赛中，获古筝专业大学生组银奖
湖南省文化厅
省级
2012.10
17
叶智敏
湖南省首届青年文化艺术节才艺大赛器乐类优秀奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
18
季兴甜
湖南省首届青年文化艺术节才艺大赛声乐类优秀奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
19
段宝玲
湖南省首届青年文化艺术节才艺大赛声乐类优秀奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
20
贺兰喻
湖南省首届青年文化艺术节才艺大赛舞蹈类优秀奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
21
刘田田
湖南省首届青年文化艺术节才艺大赛声乐类专业美声组铜奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
22
张小娟
湖南省首届青年文化艺术节才艺大赛声乐类美声组银奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
23
叶佩如
湖南省首届青年文化艺术节才艺大赛声乐类专业民族组铜奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
24
王欢
湖南省首届青年文化艺术节才艺大赛声乐专业民族组银奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
25
李志宏
湖南省首届青年文化艺术节才艺大赛舞蹈类专业个人组铜奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
26
熊芳蕊
湖南省首届青年文化艺术节才艺大赛器乐类专业个人组银奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
27
李诗龙
湖南省首届青年文化艺术节才艺大赛器乐类专业个人组银奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
28
张婷
湖南省首届青年文化艺术节才艺大赛器乐类专业个人组铜奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
29
王文燕
湖南省首届普通高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛舞蹈组（名族民间）一等奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
30
刘建超
湖南省首届普通高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛舞蹈组（古典）一等奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
31
包知仪
湖南省首届普通高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛器乐组（西洋）一等奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
32
段宝玲
湖南省首届普通高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛声乐组（通俗）二等奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
33
王欢
湖南省首届普通高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛声乐组（美声）二等奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
34
黄明文
湖南省首届普通高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛声乐组（民族）二等奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
35
王璐
在湖南省第八届普通高校音乐本科专业学生基本功比赛中获个人全能一等奖
湖南省教育厅
省级
2014.06
36
朱玉龙
湖南省第八届普通高校音乐本科专业学生基本功比赛中获个人全能一等奖
湖南省教育厅
省级
2014.06
37
李珊
在湖南省第八届普通高校音乐本科专业学生基本功比赛中获个人全能三等奖
湖南省教育厅
省级
2014.06
38
贺兰喻
湖南省第四届大学生艺术展演活动一等奖
湖南省教育厅
省级
2014.10
39
黄明文
湖南省第二届普通高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛获“民族唱法一等奖”
湖南省教育厅
省级
2014.12
40
王文燕
湖南省第二届普通高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛获“古典舞一等奖”
湖南省教育厅
省级
2014.12
41
包知仪
湖南省第二届普通高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛获“西洋器乐一等奖”
湖南省教育厅
省级
2014.12
42
姚孟沅
湖南省第二届普通高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛获“现代舞二等奖”
湖南省教育厅
省级
2014.12
43
吴采妮
湖南省第二届普通高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛获“民族器乐二等奖”
湖南省教育厅
省级
2014.12
44
季兴田
湖南省第二届普通高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛中获“通俗唱法二等奖”
湖南省教育厅
省级
2014.12
45
尤琪琍
湖南省第二届普通高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛获“钢琴三等奖”
湖南省教育厅
省级
2014.12
2、教师专业展演成绩斐然。
围绕专业建设目标，以全面提高教师队伍专业素质为中心，系部积极鼓励青年教师参加专业赛事，提升青年教师的进取心。
同时积极搭建展演平台，每年举办两次青年教师专场文艺展演，激励青年教师不断提升自身专业能力和素质。
近三年来，音乐舞蹈系教师荣获国家级、省级多项奖励。
如王春秋在2013年第三届全国高校音乐教育专业比赛中获民族唱法教师组二等奖；高捷、宋彦斌获2013年第四届全国音乐教育教师钢琴演奏比赛四手联弹三等奖等。
表三：
音乐舞蹈系教师获省级以上奖励统计表（2012—2014）
序号
姓名
获奖内容
授予单位
级别
获奖时间
1
高捷
中国音乐“小金钟”奖—长江钢琴第一届全国钢琴比赛教师独奏组二等奖
中国音乐家协会
国家级
2013.06
2
王丹
2013“中国声乐国际大赛”（新加坡）成人A组名族唱法独唱银奖
新加坡国际华人艺术节组委会
国际级
2013.08
3
王丹
2013“中国声乐国际大赛”（新加坡）比赛“优秀指导教师奖”
新加坡国际华人艺术节组委会
国际级
20130.08
4
王春秋
第三届全国高校音乐教育声乐比赛教师民族组二等奖
中国教育协会
国家级
2013.10
5
高捷
宋彦斌
在“海伦钢琴”第四届全国高校音乐教育专业钢琴教师演奏比赛中获四手联弹A组三等奖
中国教育学会
国家级
2013.10
6
胡小军
在“中国舞蹈家协会第326届少儿舞蹈展演”中荣获优秀指导教师奖
中国舞蹈家协会
国家级
2014.5
7
邱雅玲
“青春中国第七届全国校园艺术节华东赛区总复赛中，荣获声乐项目优秀园丁奖
中国文学艺术家协会
省级
2012.7
8
欧阳英姿
首届中国九嶷山民歌节暨第三届九嶷山旅游小姐选拔大赛民歌比赛中获银奖
湖南省群艺馆
省级
2012.8
9
危静
梁书琴
湖南省第四届“洞庭杯”民族器乐系列大赛中，获专业组优秀指导教师奖
湖南省文化厅
省级
2012.10
10
魏彦娜
第二届中国音协高校联盟全国钢琴展演湖南赛区三等奖
中国音乐家协会
省级
2012.10
11
欧阳英姿
湖南省第九届中国音乐金钟奖声乐比赛湖南赛区选拔赛，民族唱法组优秀奖
湖南省音乐家协会
省级
2013.04
12
李强
等7人
湖南省首届普通高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛优秀指导教师奖
湖南省教育厅
省级
2013.12
13
全华
蒋兴荣
唐菱键
在湖南省第八届普通高校音乐学本科专业学生基本功比赛中被评为优秀指导教师
湖南省教育厅
省级
2013.06
14
覃嫔
胡小军
指导群舞老街坊在湖南省第四届大学生艺术展演活动中获一等奖，被评为“优秀指导教师”
湖南省教育厅
省级
2014.09
15
梁书琴
彭蔚
湖南省第四届高等学校艺术教育科研论文一等奖
湖南省教育厅
省级
2014.09
16
袁世万
获湖南省第四届高等学校艺术教育科研论文三等奖
湖南省教育厅
省级
2014.09
17
李强
等6人
湖南省第二届普通高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛“优秀指导教师”
湖南省教育厅
省级
2014.12
（二）教学研究成果累累
教师致力于不断提高教育教学服务能力，构建音乐学所有学科课程的实训教学硬件和软件平台，并围绕实践教学积极开展教学研究，取得良好成果。
2012年以来，本专业教师在《音乐探索》、《音乐创作》等国家级音乐类核心期刊发表教改论文4篇，省级期刊30余篇，主持省教育厅教改课题3项，校级教改课题7项，出版专著两部，指导学生获大学生研究性学习和创新性实验项目省校级7项。
表四：
2012—2014年教师教研成果统计表（部分）
序号
成果名称
作者
成果形式
发表刊物
或出版单位
发表出版
时间
1
国民音乐教育论
熊岸枫
专著
中国书籍出版社
2013年6月
2
钢琴即兴伴奏技法及其应用研究
罗卉
专著
中国书籍出版社
2014年6月
3
音乐教学实践中的湘西民歌教学探讨
吴海华
论文
音乐探索
升级会员 