Unit1Howtallareyou教学设计.docx

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Unit1Howtallareyou教学设计

Unit1Howtallareyou

第一课时

　　一、教学重点：

　　1.从听、说、认读三方面掌握A部分Let’slearn中的句子I’m…cmtall.He/Sheis…cmtall.并用此句型描述自己和他人的身高。

　　2.能够用句型“You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。

　　3.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

　　4.从听、说、读、写四方面掌握A部分Let’slearn中的黑体单词，包括：

taller,stronger,older,younger和shorter。

　　二、教学难点：

　　1.A部分Let’slearn中的黑体单词的掌握。

　　2.在情景中根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

　　3.长度单位cm的完整形式centimeter的发音较难，教师要注意重复和纠正。

　　三、课前准备：

　　教师准备主情景图的教学挂图。

　　教师准备测量身高和体重的工具。

　　四、教学过程：

　　1、Warmup（热身）

　　教师与学生交流假期生活。

教师可以先说说自己的假期生活，如：

Let’stalkaboutourwintervacation.Ihadanicewintervacation.Ididmanythings.Iwenttotheparkandmyfriend’shouse.IwatchedTVandtalkedwithmyfriends.Iwasveryhappy.随后教师询问学生的假期生活，鼓励学生用英语表述，说：

Howaboutyou?

Didyouhaveahappywintervacation?

Whatdidyoudoinyourwintervacation?

Wheredidyougo?

Doyoulikethiswintervacation?

学生接着老师的内容或回答老师的提问。

　　最后，教师接着学生的句子导入新知识。

Isee,youhadagoodwintervacation.Letmesee.Areyoutallerthanbefore?

同时做表示“高”的动作，并带读taller，tallerthanbefore，Areyoutallerthanbefore?

学生会根据老师的动作做出肯定或否定回答。

Yes,Iam.No,Iamnot.

　　2、Review（复习）

　　教师出示测身高与体重的量器，提问学生：

Howtallareyou?

Howheavyareyou?

教师找几个学生测量身高，然后说：

Heis150cmtall.Sheis156cmtall.…is160cmtall.

　　教师板书句型Howtallareyou?

I’m150cmtall.Howtallisshe?

Sheis156cmtall.重点带读cm，centimeter。

　　教师请学生猜：

HowtallamI?

Guess!

帮助学生用句型Areyou…cmtall?

来猜。

教师用up和down帮助学生猜出确切的数字。

　　教师请出猜中自己身高的学生，帮她/他测量身高，引导学生说：

I’m…cmtall?

然后教师说：

…istallerthanme.或I’mtallerthan….来结束该活动。

　　教师让学生二人一组观察图片并读句子。

　　教师指图询问Howtallisthisdinosaur?

Howtallisthatone?

Isthisdinosaurtallerthanthatone?

学生根据自学回答以上问题。

　　教师带读故事中的句子。

　　教师请班里四名身材较高的学生从矮到高排成一列，教师尽量用手势帮助学生理解以下句子，Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后教师板书并领读tall,taller（er可以用不同颜色书写）。

　　教师再请出四名较矮的学生重复上一步骤，教学short—shorter。

　　教师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：

Youarestrong.Heisstrongerthanyou.教师板书并领读strong—stronger。

　　教师指着自己说年龄Iam…yearsold.Howoldisyourmother?

Howoldisyourfather?

然后教师结合学生家长年龄于自己对比，教学old—older,young—younger。

板书后带读单词，加以巩固。

　　教师播放学生用书ALet’slearn部分的录音，学生听录音跟读。

　　教师领读几遍后，请学生根据实际情况说句子，比如：

I’mtallerthan….I’mstrongerthan….等。

教师要及时表扬和鼓励表述出色的学生，如：

I’mfunnierthanyou.I’mbetterthanyouatEnglish.等句子。

教师用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，

3、Let’splay（趣味操练）

　　教师让学生5—6人一组，告诉他们要进行拼读单词的竞赛。

教师将单词中的字母组合删除，让每组学生代表填写，填写正确的小组加10分。

　　教师带领学生继续进行比赛，打乱组成单词的字母顺序，让学生们在小组中重新排列，组成单词，最快的小组加30分。

　　教师根据学生的得分情况评选优胜小组。

4、知识小结

　　教师带领学生复习形容词和形容词的比较级形式tall,strong,old,youngshort，taller,stronger,older,younger和shorter。

　　告诉学生描述自己和他人身高的句型为：

I’m…cmtall.He/Sheis…cmtall.

　　强调学生表示比较的句型中应用than，如：

You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.

　　6、板书设计

Unit1HowTallAreYou?

（I）

　　tall--taller,I’m…cmtall.

　　old--older,He/Sheis…cmtall.

　　short—shorter,I’molderthanyou.

　　strong--stronger,

young—younger,

第二课时

　　一、教学重点：

　　1能够听、说、读、写ALet’stalk部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。

　　2能够用本单元的目标语言分析比较调查结果，使句型在情景中得以运用。

　　3能够理解并根据指令操作Groupwork部分的内容。

　　4能够有节奏的说唱Let’schant部分的内容，并鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。

　　5鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。

　　二、教学难点：

　　1掌握ALet’stalk部分的四会句型。

　　2能用本单元的语言，如：

Howtallareyou?

I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。

　　三、课前准备：

　　教师准备录音机和本课时的录音带。

　　教师准备第一课时的单词卡片。

　　教师让学生准备好事先测出的身高和体重的数据。

　　四、教学过程：

　　1、Warmup（热身）

　　教师让学生用英语说说自己、朋友或家人的情况。

如：

MyChinesename’sWangLing.MyEnglishname’sMary.I’m11yearsold.IstudyinBeijingPrimarySchool.I’minClassOneGradeSix.Ilikeswimminganddrawing.Icandrawsomepictures.Look,thisismypicture.What’sinthepicture?

Isthereaparkinthepicture?

TodayisMonday.It’sMarch4.It’ssunny.I’mgoodatEnglish.I’magoodstudent.

　　教师让学生就口语展示内容进行相互提问。

如：

　　Whatdayistoday?

It’sMonday.

　　What’sdatetoday?

It’sMarch4.

　　What’stheweatherliketoday?

It’ssunny.

　　What’sherEnglishname?

HerEnglishnameisMary.

　　2、Review（复习）

　　教师告诉学生要访问几名优秀学生，请其他同学就访问的内容进行纪录。

　　访问内容为：

Howoldareyou?

Howtallareyou?

访问人数为5人。

　　教师小结采访结果，使其他学生再次订正纪录内容。

　　教师根据学生的纪录询问HowtallisA?

HowoldisA?

HowtallisB?

HowoldisB?

IsAtallerthanB?

IsBolderthanA?

等。

　　教师指着一名学生说：

I’mtallerthanyou.引导该学生指着另一名学生说I’mstrongerthanyou.如此接下去。

说不出的学生可以将上一名学生的句子改说成：

You’restrongerthanme.

　　3、Presentation（呈现新知）

　　活动四：

动感说唱

　　教师播放Let’schant部分的录音，学生先听一遍，大致了解歌谣内容。

　　学生看歌谣内容试读。

　　教师提问：

IsMiketallerthanLee?

WhoistallerthanSue?

…

　　教师播放录音，师生一起看歌谣并跟录音有节奏地吟唱。

　　找3—4名学生演唱歌谣。

　　教师鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。

　　活动五：

听力练习

　　教学参考时间：

3—4分钟

　　教师播放Let’stry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。

　　教师带领学生一起说说这三只大象的样子，教师问：

WhatistheMotherelephantlike?

WhatistheFatherelephantlike?

IstheMotherelephantstrongerthanherson?

　　活动六：

边说边聊

　　教学参考时间：

6—7分钟

　　教师指着一名身高超过自己的学生说I’m160cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?

该学生回答：

I’m165cmtall.教师接着说Oh,You’re5cmtallerthanme.然后教师板书下面这组对话并重点带读最后一个句子。

　　Howtallareyou?

　　I’m160cmtall.You’retallerthanme.

　　Yes,I’m165cm.

　　Youare5cmtallerthanme.

　　教师播放ALet’stalk部分的对话，学生观看。

　　学生两人一组朗读对话。

　　活动七：

知识小结

　　询问他人年龄、身高、体重的语句Howold/tall/heavyareyou?

　　调查同学年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较的句子，如：

You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.

　　6、板书设计

Unit1HowTallAreYou?

（II）

Howold/tall/heavyareyou?

You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.

第三课时

一、教学重点：

　　能够听、说、认读A部分Let’sread中的三会单词和句型，使学生更够充分理解、正确朗读对话。

　　能够了解音标/ei/,/ai/,/эi/，/p/,/b/,/t/,/d/的音与形，并能正确读出例词和完成Readandmatch部分的连线活动，培养学生拼读音标和例词的能力。

　　二、教学难点：

　　能够看懂、会朗读句子：

Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

　　三、课前准备：

　　教师准备录音机、ALet’schantALet’sread和CPronunciation部分的录音带和教学挂图。

学生准备一张自己与好友的蜡笔图画。

　　四、教学过程：

　　1、Warmup（热身）

　　教师让学生事先做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势，根据所学过的内容做口语练习。

　　What’sherEnglishname?

HerEnglishnameisMary.

　　Howoldareyou?

I’m12yearsold.

　　Howtallareyou?

I’m158cmtall.

　　Whatdayistoday?

It’sMonday.

　　What’sthedatetoday?

It’sMarch4.

　　What’stheweatherliketoday?

It’ssunny.

　　Doyouliketheweather?

Yes,Ido.

　　2、Review（复习）

　　活动二：

耳语活动

教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：

older,older,older,lineupfromyoungertoolder.

　　这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。

以此类推，直至最后一个学生。

　　最后这名学生快步跑到讲台前，讲这句话告诉老师或其他评委。

又快又正确的说出句子就为胜利。

　　活动三：

测量汇报

　　教师让学生拿出上一课时测量自己的房间、床、以及书桌等物品的大小尺寸，以及写好的完整句子。

　　让学生用完整句汇报结果，说说测量的情况，如：

Myroomis4meterslongand2meterswide.让学生以小组为单位，组内再次表述个人测量结果。

　　3、Presentation（呈现新知）

　　活动四：

歌谣说唱

　　教学参考时间：

1—2分钟

　　教师播放ALet’schant部分的录音。

　　师生共同说唱Let’schant部分的歌谣。

　　活动五：

对话学习

　　教师引出课文中的对话：

Oneday,Benandhisfatherwenttothezoo.Look,Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?

WhichmonkeydoesBenlike?

Let’sreadthedialogue.

　　教师让学生两人一组阅读对话，回答上述问题。

教师必要时提供帮助，解惑答疑。

　　教师播放录音，学生回答教师的提问：

Whatarethemonkeyslike?

WhichmonkeydoesBenlike?

　　教师再次播放录音，学生跟读。

　　学生自己完成填充句子练习，教师请四名学生将答案写在黑板上。

　　4、Let’splay（趣味操练）

　　活动七：

对话展示

　　教师让学生四人一组，练习对话内容。

　　教师让学生到讲台前表演对话内容，根据时间情况表演3—4组。

　　活动八：

语音知识

　　教学参考时间：

4—5分钟

　　教师出示本部分的教学挂图并播放录音，第一遍学生静听。

　　教师第二遍播放录音，让学生跟读。

教师有意识地在字母或字母组合ai,ay,oi,oy等下面画线，让学生自己总结该字母或字母组合在单词中的发音，帮助学生理解：

不同的元音字母与字母组合可以发相同的音。

　　接下来教师带领学生从左到右、从上到下的读例词，了解元音字母、字母组合以及辅音字母在单词中的发音。

　　教师让学生看Readandmatch部分的练习，先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形、试读音标，然后连线。

最后学生集体核对答案。

　　活动九：

小组活动

　　教学参考时间：

4—5分钟

　　教师让学生看教材第6页PairWork部分的内容，让学生做本部分的交际活动。

　　学生拿出一张准备好的自己与好友的蜡笔图画，对同桌的同学说说Thisisme.Thatismyfriend.Sheis8yearsold.Sheis2yearsolderthanme,andshe’staller.Shehaslonghairandbigeyes….

　　让学生写写自己伙伴朋友的情况。

　　5、板书设计

Unit1HowTallAreYou?

（III）

Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.

音标ei/,/ai/,/эi/，/p/,/b/,/t/,/d/

Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

第四课时

　　教学重点：

　　let’slearn部分的单词：

heavier，longer，thinner，bigger，smaller。

　　在情景中使用对话中的句子，并能结合自己的实际情况恰当的替换句中的单词。

　　听、说、读、写单词：

heavier，longer，thinner，bigger，smaller。

　　教学难点：

　　形容词的比较级的变化形式：

heavy词尾变i再加er；thin和big双写最后一个字母后再加er。

　　2、能够理解并朗读storytime中的故事。

　　课前准备：

　　教师准备录音机，或资源中心课件。

　　教学过程中所需的图片（let’sstart）、录音（let’splay,Let’schant）、课件、动画素材。

　　本课时的几张单词图片和卡片。

学生每人带一个自己喜欢的动物玩具。

　　教学过程：

　　Warmup（热身）

　　活动一：

Let’schant:

　　教师播放本单元Let’schant部分的韵文，学生说唱，复习有关单词。

Let’ssaythechanttogether.请同学替换自己的名字说唱韵文。

Youcansaythechantuseyourownnames.

　　Review（复习）

　　活动二：

Brainstorm：

头脑风暴

　　　教师板书句子：

Mike’scatis….（出示图片：

一只小猫）Wearegoingtohaveabrainstormactive.解释游戏的玩法：

全体起立，每人说一句。

可以说任何形容词，说不出来的坐下，直至全班都坐下为止。

Standupandeachonesayoutasentencebeginningwiththis.Ifyoucansayitout,youshouldsitdown.

　　由于学生学过的形容词还比较少，因此也可以进行小组间的比赛。

　　3、Presentation（新课呈现）

　　活动三：

Let’slearn：

　　教师与学生做问答练习：

Howtallareyou？

Howheavyareyou？

Howoldareyou？

　　学生回答教师的问题。

教师听完学生回答后，可以说：

Oh，youareheavierthan….Youarethinnerthan….让学生在情景中体会heavier和thinner的意思。

　　认读巩固：

教师出示单词卡片：

heavier，longer，thinner，bigger，smaller学生认读。

　　教师播放let’slearn部分录音或课件，学生看书跟读单词和句子。

　　活动四：

Let’srepeat：

　　教师播放课件，学生跟读单词。

Pleaserepeatfollowthecomputer.

　　教师播放课件中的对话，学生跟读模仿。

将全班同学分为两部分，分别模仿两个人。

　　4、Let’splay（趣味操练）

　　活动五：

Describetheanimal：

　播放课件：

画面中有一些可爱的卡通动物图片，如能够有动画更好。

这些动物的特点要比较鲜明。

请同学们看着这些图片说一说。

Wouldyouliketodescribetheselovelyanimals?

此时教师应给予必要的帮助。

如：

Histailis….Hisearis….Herheadis….等。

　　教师请同学拿出自己的动物玩具，用上面的句型说一说。

Whowouldliketotalkaboutyourtoys?

　　活动六：

Compareourselves：

教师请学生和同学比一比。

Let’scompareourselves.看看谁的手大，谁的手小；谁的头发长，谁的头发短；谁胖，谁瘦……学生汇报比较的结果。

教师提供句型帮助：

　　…’shairislongerthanme.Myhairislongerthan….

　　这两个句式学生都可以用。

　　教师出示A部分和B部分的形容词和形容词比较级的单词。

先出现第一栏，让学生自己说出后面的比较级，教师点击课件，比较级单词出现，彩色部分跳动闪烁。

学生如果没有学过最高级，可以不要求学生说出来，但是教师不妨将其展示，让学生先有一个感知。

　　学生操练并完成表格：

　　原形

　　比较级

　　最高级

　　tall

　　taller

　　tallest

　　small

　　smaller

　　smallest

　　old

　　older

　　oldest

　　short

　　shorter

　　shortest

　　young

　　y