作文指导十讲.docx
《作文指导十讲.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《作文指导十讲.docx(27页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
作文指导十讲
作文指导十讲
第一讲
写得生动写得实在
什么是作文?
作文就是把你要说的话记载下来,写成文章。
你每天都在说话、都在听别人说话。
如果说的话干干巴巴,一点生气也没有,谁爱听啊?
同样地,如果写出来的作文干干巴巴,一点生气也没有,谁爱看啊!
说话要说得生动、说得实在;作文也要写得生动、写得实在。
什么是生动?
字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。
写出来的字是死的,可是字里行间所描述的人物、事情、景物……却是活生生的,叫人读起来受到感动、感到有味道,这样的作文就是生动的,别人就爱看。
生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢?
不是,一定不是!
这也和说话一样,如果你只是耍耍嘴皮子,一点不说心里话,一点不说实在话,谁会受感动啊?
那怎么办呢?
把话说实在就是了。
什么是实在?
字典里是这样解释的——实在就是真实,不虚假。
写作文所说的实在除了真实、不虚假之外,还有充实的意思。
写一个人,只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了……你这样从早晨写到晚上,别人读了也会感到你不实在,为什么?
因为你写得不充实,他到底好在哪?
什么具体的事情可以说明他好?
别人看不出来。
这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。
好了,道理说了不少了,下面让我们看看两篇例文吧?
哪一篇写得生动、实在?
哪一篇写得干瘪、空洞?
你一定会分辨清楚的!
例文1:
童年
“童年”这个趣味横生的二字,有谁不向往它呢?
随着风儿的流逝,童年已悄悄过去,正当步入中学大门的时候,才匆匆意识到童年的可贵。
春风刮醒了我记忆的童窗。
曾记得刚要上学的前一天夜里,我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。
我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中,像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间,面对着快要离别了在家贪玩的孩子,快要离别那撒娇的性格,我想着班级里美好的一切……我久久的不能入睡。
啊!
多么美好的童年。
例文2:
弟弟数数
一个夏季的晚上,天空晴朗,繁星闪烁,不时吹来的丝丝凉风,使人感到十分凉快。
人们都来
到院子里乘凉,大家说说笑笑,好不热闹。
坐在一旁的弟弟仰着头,睁大了眼睛望着天空,好象这样做,会把天空中的一切,都看得更清楚一些。
他一边看,一边用手指点着,轻声地数者星星。
弟弟在幼儿园刚学数数。
小红姐姐问弟弟:
“小琦,你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个?
”弟弟听了,自信地用右手指着数左手:
“一、二、三、四、五。
”接着又用左手指着右手数:
“六、七、八、九、十。
”然后,他低下头,一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿,一边数着。
在一旁看着的人,见他这副天真的样子,都不禁偷偷地笑了起来。
“十七、十八、十九。
”弟弟数罢,理直气壮地说:
“一共十九个。
”小脸上还露出得意的神情,专等着别人夸他。
可人们听了他的那经过认真数出的答案后,不但没有表扬他,反而捧腹大笑起来。
弟弟莫名其妙地看着大家,看着看着,他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。
看到这情景,大家都不再笑了。
小红姐姐抹去笑出的眼泪,朝弟弟说:
“你再数数!
”弟弟撅起小嘴,扭过脸去,偎着妈妈。
妈妈轻声对弟弟说:
“你数错了,还不许人家笑。
你再数数看……”经妈妈这么一说,弟弟又仔细地数了起来。
像第一次那样认真,不,比那还要专心。
刚才的事情他都忘了,就像从来没发生过什么似的。
他数着,数着,有时还轻轻的抽泣一下。
就这样,弟弟又数了一遍,结果是二十。
他不信,又数了一遍,还是二十。
他轻声地说:
“是二十,不是十九。
”大家听了都说对。
有人还鼓励弟弟说:
“不错,在幼儿园没白学!
”
听了这话,弟弟脸上的泪水还没擦干,就咧嘴笑了。
这时,满天的星星调皮地一闪一闪的,好象也为弟弟数对了数而感到高兴。
讨论:
1、这两篇例文那一篇生动、实在?
那一篇干瘪、空洞?
为什么?
2、怎样才能把作文写得生动、写得实在?
3、两篇例文还有哪些优点、毛病?
1、阅读课文《背影》和《最后一课》,要求默读一遍、朗读一遍(一定要朗读!
读出课文的情感来)。
想一想这两篇文章为什么写得生动、写得实在?
2、你哭过吗?
你看过别人哭过吗?
你(或者别人)为什么哭?
是怎样哭的?
哭之后又怎样了?
自拟题目写一篇作文,回答上面的问题,500字左右,要写得生动、写得实在。
3、写完上面要求的作文之后,把题目里的“哭”改成“笑”,再在心里“写”一篇作文(不写在纸上,只是动脑想)
第二讲
想作文说作文写作文
我们常说“写作文”,怎么又冒出来“想作文”、“说作文”呢?
在上一讲里我们说过:
“作文就是把你要说的话记载下来”,那么,你要说的话又来自哪里呢?
来自你的小脑袋,来自你脑袋里的思想——“言为心声”嘛!
想好了,才能说好、才能写好。
如果头脑里是一团乱麻,说出来就会语无伦次,写出来当然就更糟糕了。
我们听过“打腹稿”这句话吧,打腹稿,就是想作文;大诗人李白醉酒之后能写出好的诗篇,因为他喝酒之后,情绪高涨、思想活跃,所以写出来的诗才生动、深刻。
“想作文”,不但不奇怪,还很重要呢!
所以,你千万不要忘记:
在写作文之前,还应当有一个“想作文”的过程,在“想作文”和“写作文”之间最好还要有一个“说作文”的过程(如果身边没有人听,这个过程也可以绕过去)。
想作文是写作文的基础,说作文是写作文的演练,也是想作文的检验。
下面,就请你说一说你是怎样完成第一讲的作业吧?
在写作文之前,你想作文了吗?
是怎样想的?
让我们用一个比方来做一个小结吧——
有个孩子走路时跌跌撞撞,总是摔跤。
人们觉得奇怪,走近一看,原来他的鞋带没有系好,长长地拖在地上,没走几步便踩着鞋带了,当然容易摔跤。
别人帮他系好鞋带,孩子欢快地跑开了……这个比方能不能使你加深对上面所讲的道理的理解呢?
你还有什么别的比方吗?
其实,我们每个人写作文都要想的,即使是那些拿起笔来就写的同学,他也要想,只不过是他边写边想罢了。
关键问题是:
有的人想得好,有的人想得不好;有的人会想,有的人不会想。
那么,怎样来想作文呢?
想作文,一般可以按照这样的步骤:
想题目—想内容—想结构—想技巧—想语言。
1、想题目:
如果是自己习作,要想从生活中选出一个什么题目来写(这个问题以后我们另讲,今天不练习);如果是别人出题,就要想如何扣题,如何不跑题。
它解决的是“帽子”的问题,一定不要张冠李戴。
2、想内容:
就是想“写什么”?
主要是什么立意?
用什么材料?
它是想作文的主要步骤,解决的是“灵魂”的问题。
3、想结构:
先写什么、再写什么、后写什么,这一步骤可以写成提纲,它解决的是“骨架”的问题。
4、想技巧:
用什么表达方式?
怎样开头?
怎样结尾?
等等。
它解决的是“化妆”的问题,怎样锦上添花,让文章更美。
5、想语言:
用什么语言来实现上面所想的各点,它解决的是“肌肉”的问题。
在各个步骤中,它是唯一允许边写边想的步骤。
这些步骤的内容是不是很难一时掌握?
是的。
今天不要求大家具体掌握这些内容,在今天的练习和作业中,做到先想后写就可以了,当然要尽力想好、写好,写得生动、写得实在。
不管怎样,你一定要有一个很强的意识:
写作文之前一定要想作文,有条件再把所想的说给别人听,“磨刀不误砍柴功”,久而久之,养成习惯,你的作文就上路了!
例文1那盆牵牛花(节选)
爸爸放了一盆牵牛花在我靠窗户的书桌上,本意是想遮掩那扇窗户造成的缺陷,并没有想这小玩艺会给我带来什么。
牵牛花长得特别快,没几个星期,花蔓就已爬满了窗棂。
有一天,它的枝蔓竟伸出了窗户,长到阳台上了。
我不知怎么生出了莫名其妙的恼怒,一下把外面的一条最长的蔓给拉了下来。
看看那下垂的蔓,我不禁感到自己是多么强大。
没几天,那条蔓黄了,最后枯萎了。
当时幸灾乐祸的我并未曾想到后来的一幕。
一条新的枝蔓又迅速地伸展,钻到了窗户外,并且超出了我的想象,在阳台外开出了三四朵鲜艳的花,看不到一丝失败的痕迹。
我输了。
我对这弱小纤细的植物肃然起敬。
并不是因为它艳丽的花朵,而是因为它弱不禁风的身体里坚强执著的灵魂。
坚忍不拔地追求既定的目标毫不退缩,也许这才是它真正的魅力所在。
讨论1、从“想作文”的角度分析,这篇例文好在哪里?
设想你是这篇例文作者,你该怎样“想”这篇作文?
2、看了动画片《宝莲灯》,你有什么感想?
如果要写它的观后感,你写的题目、内容是什么?
用什么结构?
第三讲
好的语言的十条标准
如何提高语言的质量?
好的语言应达到什么标准,应具备些什么特点呢?
一、语言要正确,也就是说,要符合一定时代标准语言的一般规范。
皮萨烈夫说:
“语言运用得不正确,会导致思维发生错误,进而造成实际生活中的失误。
”
二、语言要准确,就是说,要符合言者和笔者本人的原意。
费定说:
“语言的准确性,不仅是健康文风的要求,而且首先是健全的理性的要求。
”
三、语言要明确,那就是要使听者和读者听得明或看得懂。
古希腊时代罗马的雄辩术教师昆蒂利安写道:
“讲话不能使人不解其意。
”
四、语言要有逻辑,即符合逻辑律。
语言的紊乱乃为思维混乱所致。
车尔尼雪夫斯基有言:
“思绪不清,则语言不明。
表达上的不切和含糊只说明思维的混乱。
”
五、语言要朴实,即淳美自然。
笔法不怪僻,不浮华。
托尔斯泰曾说:
“夸张和做作的词句是用来掩饰空洞的内容的。
”
六、语言要丰富,即运用多种语言表达手段。
高尔基曾教导说:
“你们给自己提出的任务应是:
一定要经常不断地求得语汇的更大丰富,要有更多的形形色色的语汇。
”
七、语言要精炼,就是没有多余的语句,没有不必要的重复。
高尔基还说过:
“如果有个人写起来废话连篇,这就说明他自己也不甚明了他说些什么。
”
八、语言要纯洁,就是要从其中剔除不规范的语句,土语、行话、俗语、俚语以及没有必要使用的外来语。
别林斯基说:
“在有同义的俄语词的情况下去使用外来词,这就意味着损害健康的文意和文风。
”
九、语言要生动,即忌刻板,要富有表达力、形象性和激情。
托尔斯泰说:
“语言应当是活生生的。
”
十、语言要谐美,就是要悦耳动听。
选词造句要顾及音律。
契诃夫说:
“在一般情况下,应避免使用音色不美,拗口的词。
我就不喜欢那些带许多咝音的词,我总是避免使用它们。
”
第四讲
文不跑题题不跑文
例1:
有这样一个作文题,题目首先介绍了一名叫张海山的同学的故事,然后说:
“在你周围也会有张海山那样既有长处、也有缺点的同学,请你以《我最了解他(她)》为题,把他(她)写出来。
”要求:
1、要适当穿插一些抒情和议论。
2、不少于400字。
由于审题不周密,可能出现的跑题情况:
严重跑题——写父母、老师;基本跑题——只写优点,未写缺点;一般跑题——没写出“了解”(与我的关系);“马大哈”式的跑题——没有抒情和议论、用第三人称写。
这个例子告诉我们:
拿到文题之后,首先要有一个意识——一定不要跑题。
包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等,都要紧密扣题。
扣题,首先要分析题目规定了什么、没规定什么,规定的,你一定要“遵命”;没规定的,就给了你一个自由“创造”的天地,一定要利用好。
在生活中,你干过“遵命”的事情吧!
比如妈妈让你去买菜,她在下达买菜这个“命令”时,可能有一些规定,如时间(快去快回等)、地点(到附近市场)、内容(买芹菜)、数量(2斤)……甚至还会有一些特殊的规定,如“买新鲜的”。
但是,除了规定的以外,都是没规定的,这就要看你的本事了。
你怎样才能买好菜,让妈妈给你打一个高分呢?
比如妈妈让你去市场快点买回菜来(妈妈正在淘米做饭,很快就要做菜了)。
这个命令主要规定了时间,其他没规定。
当你跑着买回来妈妈爱吃的新鲜的韭菜、数量不多不少、花钱也不多,妈妈一定会夸奖你的!
妈妈规定的你做到了(而且做得很出色——跑着回来的);妈妈没规定的你做的也很好(买了妈妈爱吃的菜),怎能不得“高分”呢?
作文扣题就要像这个例子一样:
题目规定先搞清,不规定处再弄明:
人时地事因经果,
理物季候和环境。
规定之处必满足,规定之外任你行。
以下一些文题,规定了什么?
为了使作文写得生动、写得实在,你准备在题目规定之外写些什么?
《这次失败给我的启示》、《失败给我的启示》、《我的一次失败》、《吃一堑,长一智》;《一件小事》、《一件新鲜事》、《同年趣事》、《校园新曲》;《在雷锋精神的鼓舞下》、《路标》;
“现今中学生的心理承受力差异较大,有的像鸡蛋壳那样脆弱,有的却很坚韧。
那么,你是怎样的呢?
举出实例,写一篇关于你自己心理承受力的文章。
”
前面只是讲了审题构思,要是让你自拟文题,构思时应当注意什么?
让我们首先读一篇例文:
例文:
一片落叶
秋风飒飒,秋叶悬挂在树枝上索索发抖,随时都有落下来的危险。
就在这时,一阵更大的风刮过来,有几片叶子支持不住了,在树上挣扎了几下,便颤微微地从空中飘落到地上,躺在那儿不动了。
我放眼望着前面的小路,只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径,人从路上走过,踩着树叶,发出那令人惬意的响声。
我被这秋景迷住了。
正当我出神地望着这些落叶的时候,爸爸从后面走了上来。
也许是见我盯着落叶,便说:
“你看,这些叶子大多数是背面朝着天的。
”我不由地再一次把目光移向落叶。
果然,绝大多数的落叶都是面朝地,背朝着天,成为一个小小的拱形。
这个有趣的现象吸引了我,继续往前走去,发现不论哪儿都是这样,而我以前却未曾注意到这个问题。
我问爸爸这是为什么。
爸爸却不急于回答,反而问我:
“你们学校初一已经上过植物课了吧。
叶的结构难道没有讲过吗?
”我点点头表示已经学过。
爸爸又说:
“难怪你的《植物》学得那么差。
”说着,他指着一片落叶比划道:
“树叶的面与背的构造是不同的。
叶面表皮下的细胞结构紧,而叶背的细胞排列得比较疏松。
这两种结构不同的细胞层,形成了树叶‘背’、‘面’不同的比重,在树叶飘落的时候,自然是结构紧而重的一面先落地了。
”听了这段话,我才想起老师上课时讲的栅栏细胞与海绵细胞,我越发佩服我的爸爸了。
我问他:
“你怎么会知道这些的呢?
”他笑了笑说:
“谁像你只看见树叶掉下来,却不看它掉下来之后的样子呢!
”我不好意思地笑了。
爸爸说得不错,我是应该进一步探究现象所蕴含的道理了。
这篇例文的文题起得就很好。
针对文章的内容,还可以起出别的文题,比如:
《我和爸爸在一起》(不新颖、内容反映不明朗)、《一个值得思考的现象》(不生动、缺少文采)、《一件小事》(空泛、“题”“文”扣得不严)……而《一片落叶》既反映了文章的主要内容,又显得生动、新颖、有文采,醒目而不俗,能够吸引读者往下读。
题目拟定一要贴切,恰如其分,做到“题不跑文”;二要简洁概括;三要通俗易懂;四要清新不俗;五要富有吸引力,令人难忘。
要做到这些,开始要在想作文的时候,练习一篇文章多拟几个题目,从中选择一个最好的。
练习:
你上一次作文的题目是什么?
题目起得好不好?
再想出两个别的题目,从中选出一个最好的。
有这么一件事:
由于“我”的过失,使姥爷心爱的一只白文鸟飞走了,但“我”却不敢承认自己是“肇事者”,情急之下把责任推给年幼的弟弟,弟弟却为了“我”不愿将实情说出。
结果是“我”痛感到自己的自私和渺小,流下了伤心、懊悔而真诚的泪水。
首先你根据上述情节,想出一篇作文的主要内容,然后给它起出3个题目,从中选一个最好的。
第五讲
想得透想得深想得新
题目想好之后,就该想“写什么”了,也就是构思文章的内容。
章的内容,包括文章的中心意思和用来表达中心意思的材料。
打比方说,就是:
文章的“灵魂”和文章的“身体”;“讲道理”和“举例子”。
用作文的术语来说,就是立意和选材。
关于立意和选材,在语文第二册上还要集中学习,今天我们只是从构思的角度初步地讨论。
怎样才能构思好文章的内容呢?
一些同学的作文犯有中心不明确、重点不突出的毛病。
中心不明确、重点不突出,就是“不透”,看这样的作文,好比雾里看花,云山雾罩,叫人看不透,不知道你到底要写什么。
有的同学的作文中心意思很明确,比如“做人要刚强”,可是事情没想透,“例子”说得不清楚、不实在;有的同学的作文事情写得很具体,但是中心意思不明朗——这都是“不透”。
至于事情说得乱七八糟、意思稀里糊涂,那就更是“不透”了。
下面是一篇语言功底很好、构思很有创见的好作文,老师给它评了85分,你来想一想:
这篇作文为什么没有得到90分以上的更高的分数呢?
哭,是人感情的一种表现,是因痛苦或感情激动而流泪。
这是人的正常现象。
有什么事压郁在心里就该哭出来,这样不但心里痛快,而且对身体也好。
人和人哭时的样子大不相同。
孩子哭是“嚎啕大哭”;大家闺秀该是“幽咽”;而大男子的泪是眼里挣出来的;还有些人“哭跟笑似的”。
这些人万万做不得“孝子”,不然别人起了误会可就麻烦了。
由于我不太好意思细致观察别人哭,所以在这只能给大家介绍一下我的表妹哭的前后。
表妹是个哭泣包,所以她哭的机会多。
耳濡目染,渐渐我便摸清了她哭的风格和前奏,举个例子吧,这事儿已经过去五六年了,不过至今我还记忆犹新。
那是在奶奶家,大人都出去了,就剩我和她在家,她想得到家长的夸奖。
所以,她把屋子收拾得很利索。
待大人们一到家,表妹美滋滋地坐在屋里等着看他们惊喜的表情。
而我,则一个箭步冲上去,放机关枪般的向大人们说我在家多么卖力地收拾屋子,把表妹听呆了,她赶忙上去分辨但事已经迟了。
大人们已将赞许的目光投在我身上,当我回头去得意的看妹妹时,骤然发现她的脸色变了,嘴噘的比那拱桥还高。
我暗叫不妙想去哄她可是来不及了。
她干咳两声,带着哭腔大叫:
“爸爸——”接着大哭起来。
哭喊之余,还用两只喷着火的眼睛瞪着我。
大人们倾刻全明白了,开始围攻我。
在我报头挨训的同时,我听到了妹妹得意的笑声。
题目规定越少的作文,越不容易写透,为了解决这个难题,常常采取“大题化小”的方法,请看下面的例子:
例1:
《小学生活的回忆》,虽然规定了时间范围,但是跨度大,容纳的事情多,不容易写透,一位同学在写这篇作文时,做了这样的处理,他在开头写道:
小学生活丰富多彩,塞满了记忆的长河,但最使我难忘的,是我第一次戴上红领巾的那件事情……
这位同学巧妙地把大题化小,把《小学生活的回忆》转化成了《我第一次戴红领巾的故事》,就好写多了,而且还不跑题。
如果在文章中围绕一个中心,再略写一两件与第一次戴红领巾类似的事情,这篇作文就可能写得成功。
这个例子告诉我们,有些大题可以化小,这样就避免了自己累得够呛,写起来罗里罗唆、中心不明确、重点不突出的毛病。
反过来,有些小题(如《一次纠纷》、《黑板报前》等),在构思时,要力求以小见大,让小事折射出深刻的立意来。
想得不深,也写不出优秀的作文来。
要想作文写得深刻,就要像第四讲讲的那样,拿到题目后,好好思考“引申”和“关联”,千万不要浅尝辄止,动笔就写。
当然,这根本上取决于你平日读“有字书”和“无字书”深不深了。
《路在脚下》这个“大题”你如何“小做”?
《一道难题》这个“小题”你如何“大做”?
例3:
《我的好朋友》这个作文,同学们从小学到初中已经写过好多次了,如果再写,很容易写得老生常谈、人云亦云,跳不出写同学这个圈子,连自己也不愿意多看几眼。
可是有的同学仍然把它写得很生动、很实在。
他们放开思路,避开了大家常写的内容。
比如:
从“人”到“物”,写书是自己的好朋友、自行车是自己的好朋友、小台灯是自己的好朋友……;为了反映中学生活的枯燥、紧张,写家里的一个小动物是自己的好朋友,伴着自己去做那些永远做不完的习题;写“人”,把年龄范围放宽,写一个忘年交的老爷爷、写一个小弟弟;还有把爸爸写成自己的好朋友,去反映新时代的父子关系。
这个例子告诉我们,在思考写什么的时候,在“透”和“深”的基础上,要力争“新颖”二字,新颖才有创见、才体现出认真构思来,写出的作文才不落俗套、生动感人。
自命题作文的题目要新颖。
同样是写爸爸,题为“我的爸爸”就不新颖,而“我的新朋友”就新颖独特;“雷锋精神鼓舞着我”不如“心中的灯”……
立意要新颖。
有一个寓言,说的是猪八戒照镜子,当猪八戒从镜子里看到自己丑陋的面貌后,很生气,他把镜子砸成了碎片,可是每一个镜子碎片所照出来的猪八戒仍然是那样的丑陋。
写这个寓言的读后感,从猪八戒这个角度去构思,立意为“正确对待自己”等等就不够新颖;而从镜子的角度去构思,歌颂那些坚持原则、坚持真理,不怕牺牲自己的人,立意就比较新颖。
(注意有的作文题目已经规定了立意,比如《我爱祖国》,你就只能“遵命”了。
)
选材要新颖。
写《路》这个题目,有的农村学生选择了一个乡邮员的材料,歌颂他为了乡亲们所走的长长的艰苦的路,就十分新颖;《试卷发下来之后》,把材料构思成“只差1分就及格的试卷”,写起来一定新颖生动。
总之我们要记住:
作文的内容要有创见,“吃别人嚼过的馍没有味道”。
写“滥竽充数”这则成语故事的读后感,怎样才能写得新颖、深刻?
第六讲
给文章安排一个好骨架
确立了好的中心、选择了好的材料,是不是就可以写出好的作文呢?
——那可不一定。
有一个人,要把自己打扮得漂亮一些(这是中心),买了名牌的衣帽鞋袜和装饰品(这是材料),可是,他把衬衣穿到毛衣的外面,鞋穿反了,帽子带歪了,把胸章别到了裤兜外……结果别人看他不仅不漂亮,反而感到他很可笑。
为什么?
因为他把穿着打扮的顺序搞乱了,一点条理也没有。
写作文也是一样,也要讲究顺序、条理,应当让人读起来清楚、明白,感到脉络分明、言之有序。
所以,在构思的时候,一定不要忘了给文章安排一个好骨架(结构)。
让我们先来读一篇例文吧!
童年趣事
你也许知道举世闻名的都江堰水利工程吧!
它就座落在我的家乡——灌县的小镇上,我的许多童年趣事就发生在这里。
每次回到家乡,一走下汽车,那浓烈的汽油味便随即消逝在清新的空气中。
这里虽没有大城市繁华的街市和灯火辉煌的夜景,却有幽静迷人的田园风光,有散发着泥土芳香的田间小路;虽没有鲜花盛开的圆型街心花园,却有曲折的山路,有随风摇动的苍翠的松林……
这里是我儿时的乐园,每寸土地都埋藏着我童年的趣事:
春天,田边开满了白色的野茶花,我和小伙伴们便拿着剪子,剪下一束束的茶花,把自己心爱的小花瓶装扮得漂漂亮亮的;夏天,我们女孩子儿们虽不敢像男孩子那样,在浪中嬉闹,却也能光着脚丫,手提小篮儿,在沙滩上寻觅好看的石子和贝壳。
这样,我们又能在男孩子面前炫耀一番了;秋天,这里会举办盛大的清明会,人们都以各种方式寄托对死者的哀思,艺人们舞着龙灯,耍着猴戏,在路边招揽游人。
这时,也是小孩们最高兴的时候。
因为这时候便可向家里人要上点钱,到路边买上一碗碗辣豆花和玉米面饼什么的,或是跟随着父母去看热闹了;冬天,春节到来,各家各户都洋溢着节日的气氛,人们都杀鸡宰鹅,摆上丰盛的酒菜。
小孩儿们却并不被令人眼花缭乱的佳肴所吸引,偏对地上厚厚的积雪着了迷,顾不上大人们端着饭碗又追又喊,只管在一边堆雪人儿,打雪仗。
然而,最令我难忘的还是夏日到房后的小河边去钓鱼。
尽管钓鱼好像不是女孩子干的事,可看着哥哥钓,心里也怪痒痒的。
于是,我便乘他那股高兴劲,央求起来。
不想哥哥竟真的把那从不肯放下的鱼杆递给了我。
接着,他把拖鞋放在靠近水边的阶梯上,在河边玩起水来。
看着哥哥走远,我立即坐下来,急忙拿出放在罐头盆里的蚯蚓,笨手笨脚地套在鱼钩上。
线放在河里后,我坐在那儿,想到鱼被我钓起时,哥哥和小伙伴们一定会惊呆的情景,心里又欢喜又紧张。
嗨,我今天可得争口气!
手握鱼杆等了好久,却不见鹅毛浮子往下沉,我不由得四下张望……忽然,我只觉得手一沉,不由得失声叫嚷起来:
“哥,快来呀!
钓上了!
钓上了!
”哥哥光着脚从远处跑过来,我慌忙提起鱼杆,是一个蓝色的东西。
仔细一看,原来是只拖鞋。
我气极了,没想到第一次钓鱼就在大伙儿面前出丑。
于是想把它重新抛到河里,哥哥大声叫起来:
“别丢!
那是我的鞋!
”幸亏我手快,把鱼杆收了回来,“你可真有本事啊,没钓着鱼,倒是钓了只鞋。
”哥哥一边取下拖鞋,一边说,我真是哭笑不得。
当伙伴们分发战利品时