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课外阅读推荐课

《鲁滨逊漂流记》阅读推荐课

一、交流引入。

1．同学们，又到了我们阅读分享的时间了。

莎士比亚说过：

生活里没有书籍，就好像生命里没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，咱们班的同学特别喜欢读书，谁能告诉我，你最近正在读什么书，有什么收获？

（生回答）

看着同学们高举的小手，我知道大家真的非常爱读书。

2．（课件出示）这是大家都喜欢的两句名言，我们一起来读一读，好吗？

（1）书籍是人类进步的阶梯。

（2）读一本好书，就是和许多高尚的人说话。

 写《童话大王》的大作家郑渊洁叔叔和小读者曾经有这样一段对话，（课件出示）请一位同学和我一起来读一下

  “叔叔,你希望有人敲门吗?

”

  “希望。

”

  “那我去敲门,你会开门吗?

”

  “当然开门。

”

  “我要是晚上敲门呢?

”

  “我讲故事给你听,你讲故事给我听。

”

  “那……我怎么才能找到你呢?

”

同学们猜，郑渊洁叔叔怎么回答的？

  “我就在书中等你。

”

   请同学们齐读这句话。

是啊，“我就在书中等你。

”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。

今天，就有一本经典将与我们进行一次约会。

二、介绍背景、作者。

1．老师这里有一个电影片段，同学们请看。

（播放《鲁滨逊漂流记》电影版的片段）

看了电影片段，或许已经有同学猜到它的名字了。

（出示书）

这部电影就是根据这本书拍摄出来的。

 2.这部作品是怎么创作出来的呢？

让我们将目光聚焦到三百年前的英格兰。

（课件出示）十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：

1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上，随身只带了一点武器与一本《圣经》。

弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。

就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他……

   1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。

他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。

3．同学们知道，这位作家是谁吗？

他就是被誉为“英国小说和报刊文学之父”的笛福。

（板书：

英 笛福）

了解写作背景与作者对于读好一本书是很有帮助的。

这本书在问世后几个月里就曾四次再版，到目前为止，已经出现了几百种不同的版本，一直备受读者欢迎。

三、设置悬念。

1．关于这本书，很多人都给出了自己的评价。

（课件出示）18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾说：

“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。

”

（课件出示）我们非常熟悉的作家杨红樱阿姨说：

《鲁滨逊漂流记》——一本男孩必读的书。

男同学读了这两句话想说什么？

女同学呢？

老师说：

这也是一本女同学可以读的书！

孩子们可以读，成人也可以读。

2．介绍书的内容。

老师刚捧起这本书的时候，我就被它的封面给深深吸引了。

封面上的这两个人到底是谁？

他们的穿着打扮怎么这么古怪？

我迫不及待地展开书页，了解作者及内容概要，我知道了，这本书讲述的是一个叫鲁滨逊的英国人，由于遭遇海上风暴，漂流到一个荒岛上，在岛上，他凭借着自己勤劳的双手和坚韧的毅力，顽强地与各种困难作斗争，最终经过28年的等待，找准时机，回到了祖国。

看到这儿，我就更想认识鲁滨逊这个人了，我先从书的目录中了解了故事的梗概之后，就正如高尔基所说：

我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

手不释卷地读起来。

   读完书后，我被书中主人公鲁滨逊勇敢、坚强、积极、乐观的精神所感动，更被作者笛福精妙的语言、巧妙的构思、跌宕的故事情节所深深吸引。

四、片断赏析。

1．这是一本经典的小说，而故事中的主人公鲁滨逊更是一个传奇的人物。

想认识鲁滨逊吗？

   （课件出示）一六三二年，我出生于英国约克市一个体面人家。

我们不是本地人。

父亲是德国不莱梅市人，他移居英国后，先住在赫尔市，经商发家后就收了生意，搬到约克市定居，并在那儿娶了我母亲。

母亲娘家姓鲁滨逊，是当地的一家名门望族，因而给我取名叫鲁滨逊·克鲁索。

读了这段话你对鲁滨逊有了怎样的了解？

（出生富贵、生活无忧）

2.鲁滨逊还有两个哥哥，大哥是英国步兵团的中校，可惜在战争中阵亡了。

至于他的二哥，没有人知道他到了哪里，用我们中国的一个词语来说就叫——下落不明，生死未卜，活不见人、死不见尸，杳无音讯。

所以在父母眼中，鲁滨逊便成了——掌上明珠 全部的希望

如果你是鲁滨逊，你会怎样为自己设计将来？

3.这是一个令很多人羡慕、向往的将来！

鲁滨逊是不是这样的呢？

（课件出示）

在鲁滨逊的心底却埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四海。

4.怀揣着远游的想法，鲁滨逊一次又一次固执地不愿听从父母的劝告，毅然决然地登上了一艘驶往伦敦的船……时间是：

（课件出示）一六五一年九月一日。

请同学们记住这个时间。

⑴（课件出示）我们的船刚驶出恒比尔河口，就遇到了大风浪，浪大得吓人……

      风暴来势凶猛，连水手们的脸上也显出惊恐的神色。

我好几次听到船长经过我的舱时，低声祈祷：

“上帝呀！

请大发慈悲，救救我们吧！

我们快要完了！

”我走出自己的舱房向外一看，只见海上巨浪滔天，每隔三四分钟就向我们扑来一次……突然，我们船上的人惊呼起来。

原来停在我们前面约一海里远的一艘船已经沉没了……

如果你就是第一次乘船出海的鲁滨逊，见到这样的情景，你会怎么想、怎么说？

⑵（课件出示）上帝是仁慈的，这群人是幸运的，因为有一艘经过这里的船放下了一只小艇，艇上的人冒着极大的危险救下了鲁滨逊和船上的其他人。

上岸后，人们还筹集了足够他们返程的费用。

如果你就是第一次乘船出海并大难不死的鲁滨逊，你会说？

⑶猜猜看，鲁滨逊究竟会怎样？

（还要出海远游）为什么呢？

   （课件出示） 因为鲁滨逊的心底埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四海。

⑷也许是第一次出海没能让鲁滨逊品尝到成功的喜悦，也许鲁滨逊骨子里就流淌着与别人不一样的血液，鲁滨逊又第二次、第三次出海了。

这两次远游让他品尝到了收获的兴奋与喜悦，资产也丰厚了。

但是，也许正应了我们中国人常说的一句话“要是谁谁谁倔起来，是九头牛也拉不回头的。

”

⑸猜：

谁倔起来了？

——鲁滨逊

他想干什么？

——出海远航

⑹（课件出示）一六五九年九月一日我们上船了。

   看着这个时间，你想到了什么？

（八年前的这一天，鲁滨逊第一次登船出海。

）

是的，八年，两千多个日日夜夜，发生过多少令鲁滨逊难以忘却的事情呀。

也许，鲁滨逊怎么也不会料到，这次出航，会有更多令他难以置信、刻骨铭心的事情在等待着他。

5．有一天……

（课件出示）（船遇风浪插图）

你发现了什么？

你预感到什么？

你想知道什么？

 6．在这惊心动魄的瞬间，我只记录下一些零星的碎片。

（课件出示）大风连刮十二天  船已渗漏  滔天大浪冲进船里  上了小艇  像山一样的巨浪  底朝天  卷入大海  推向海岸        

同学们自己读读。

你的目光停留在哪一块碎片上？

（学生简要表达）

这艘船在开往非洲海岸的路途中不幸失事，除了鲁宾逊外，其他船员全部遇难。

鲁宾逊被海水冲到一个小岛上，

7．鲁滨逊站在海岸边，他眼前出现的是什么呢？

（课件出示）我在岸上跑来跑去，连同伴们的影子都没见到，只看到几顶帽子和两只不成双的鞋子在随波逐流。

这是一座孤岛，四面环海，看不见其他陆地，只见远方有几块礁石；再就是西边的三海里之外，有两个比本岛还小的岛屿。

我还发现，这个小岛非常荒凉，绝对没有人居住，只有野兽的踪迹和许多鸟类。

8．你如果就是鲁滨逊，现在最想知道什么？

（这是什么地方？

怎样离开这个地方？

）

我相信鲁滨逊比你还想知道这个问题的答案。

幸运的是，鲁滨逊找到了离开这座孤岛的办法。

替不替他高兴？

——高兴！

很遗憾，请先收回你的高兴，因为这个办法是鲁滨逊花了十九天加两个月再加二十八年才找到的。

    还是让我们来替鲁滨逊想象眼下需要解决的问题有哪些吧。

你觉得他眼下急需解决的问题有哪些？

怎样解决吃的问题——民以食为天，吃的，很重要！

怎样解决住的问题——当务之急，刻不容缓！

怎样防御野兽的攻击——侥幸没被水淹死，千万别上岸喂野兽来了！

大家这真是急鲁滨逊之急，想鲁滨逊之所想！

28年零两个月加19天，在漫长的历史长河中也许只能算是弹指一挥间，但在一个人的生命历程中却是何等的漫长与珍贵？

作为一名读者，你此时最想知道什么？

9．鲁滨逊怎样度过这么多年？

   （课件出示）（相关图片）

种植、养羊、挖船

分别交流看到了什么？

有什么想说的？

（小组内说一说，指名说）

同学们，老师阅读这部小说时，也摘录了一些精彩片段，想与大家一块分享，大家愿意吗？

（课件出示）在播种时，我无意中想到，不能把所有种子都一下子播下去，因为我并不清楚什么时候最适宜播种。

于是，我播下了大约三分之二的种子，每样都留了一把。

      我这么做，实在是万幸，因为这回种下去的种子，没有一颗长出来。

……发现第一批种子没有长出来，我一下就想到是天干地旱所致。

于是便想找一块较湿润的土地，再作一次尝试。

在2月里春分的前几天，我在新建的小屋附近掘了一块地，把余下的种子播下去。

这一次，有三、四两个月份的雨水灌溉，不久种子就欣欣然长了出来，获得了一个好收成。

      通过这次试验，我成了种田的好手，对什么时候最适宜播种了如指掌，并且知道一年有两次播种时节、两次收获季节。

读了这段文字，你有什么想说的？

板书：

勤劳 智慧

（课件出示）……我真是思船心切，立即开始工作。

我砍倒了一棵杉树。

我相信，连所罗门造耶路撒冷的圣殿时也没有用过这样大的木材。

靠近树根的直径是五英尺十英寸，在二十二英尺处，直径也达四英尺十一英寸，然后慢慢细下去，分成一些枝子。

我费了无数的劳力，才把这棵树砍倒，我花了二十二天的工夫去砍它的根部。

又花了十四天的工夫，使用了大小斧子和一言难尽的劳力，才把它的树枝和它那四面张开的巨大树顶砍了下来。

然后，我又花了一个月的工夫把它刮得略具规模，成为船底的形状，使它可以船底朝下浮在水里。

又花了将近三个月的工夫把它的内部挖空，把它做得完全像一只小船。

我做这一步的时候，并不用火去烧，只用槌子和凿子把它一点一点地凿空，一直把它造成一个很体面的独木舟，其大可以容纳二十六个人，因此可以把我和所有的东西装进去。

我完成这个工程之后，对它非常满意……

板书：

锲而不舍 乐观

 10．是的，就是这份坚定的信念，让身陷孤岛的鲁滨逊生存了下来。

当然，鲁滨逊还有许多其他的可贵品质，书中还有很多精彩的故事情节，如（课件出示）……等许多惊心动魄的场面，就由同学们课后到书中去寻找答案吧。

 11．老师读完这本书后，摘录了一些精彩语句，老师非常喜欢，送给同学们：

（课件出示）——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。

——我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的。

——我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。

生齐读。

同学们，读书就要这样，读到精彩的片断、语句可以摘录下来，还可以在旁边写下自己的感受。

五、总结升华。

1．同学们，课上到这儿，相信同学们对《鲁滨逊漂流记》这本书已有了大致的了解，现在老师想知道，课后，你们最想做的事是什么？

 2．短短的四十分钟，我们定然无法诠释“鲁滨逊”这个名字真正的含义，相信课后我们一定会认真地捧起这本书，去书中寻找鲁滨逊，去书中感受鲁滨逊。

3．最后，用一首小诗结束今天的课：

（课件出示）

《鲁滨逊漂流记》阅读推荐课

胡敏

2014.7