最新读书活动总结.docx

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最新读书活动总结

最新读书活动总结

读书活动总结范文_1

　　为全面提高我校教师队伍整体素质和教育教学技能，营造浓厚的阅读氛围，养成良好的阅读习惯，综合提升学校办学的软实力，促进新课程的有效实施和教育质量的稳步提高，城厢一小在1月中旬至3月底开展了全校教师读书活动，现将本项活动情况总结如下：

　　一、加强领导，营造浓郁读书氛围

　　1.加强组织领导。

　　由校领导成立教师读书活动领导小组，对全校教师读书活动进行组织指导，校长室、教科室、教导处共同制定校教师读书活动计划和具体实施步骤，统一部署、周密安排，制定了校级读书活动方案。

做好读书活动宣传工作。

召开全体教师会议，进行动员，宣传“读书活动”的价值所在，使每一位教师明确读书活动的目的、内容、要求，形成有目标指向的阅读方式。

　　2.明确阅读书目。

　　我校为全体教师征订了必读书目《教师的挑战宁静的课堂革命》和《学校的挑战创建学习共同体》，还推荐教师参见《加强义务教育段语文课外阅读的指导意见（试行稿）》中提及的学生必读书目，进行教师阅读，营造浓郁书香校园氛围。

　　3.明确阅读方式。

（1）老师个体读。

老师们选择两本必读书目中的一本以及推荐阅读的书目进行阅读。

还鼓励教师进行自我选择性阅读，挑选教育教学杂志、报刊以及怡情悦性的书报进行阅读，开阔眼界，扩大阅读范围。

（2）群体一起读。

对于必读书目，鼓励老师相互交换阅读。

可以是同办公室内交换、也可以是不同学科之间交换，还可以是老师自主推荐好书。

通过这种交换阅读方式，增加阅读数量，交流阅读感受，提高阅读收效。

　　（3）活动中再读。

学校根据制定的校级读书方案，开展相应的读书活动，在活动中引导教师再次阅读书籍，回顾反刍，温故知新。

　　4.明确阅读要求。

　　教师个体阅读时，做好批注或读书笔记摘抄工作。

批注，不少于30处，每次不少于50字。

　　每位教师撰写3篇以上的有一定质量的读后感或结合所教学科撰写的教学反思（每篇不少于600字），方可计入每位教师12学时继续教育。

读书心得及时上传校园网“教师读书”栏目的“读书心得”专栏内。

　　二、利用网络，搭建便利交流平台

　　学校在校园网平台上继续开设“教师读书”栏目，调整原来的子栏目，并新增了几项小栏目，现在总共开设了，包含“计划总结”“好书推荐”“论坛沙龙”“读书心得”“生本课堂”“精彩案例”“电子小报”“教育叙事”8个子栏目。

便于老师上传相关资料，进行网络交流学习，达到交流便捷、快速的效果。

　　还鼓励教师利用个人的教师博客平台，上传读书感受，相互之间进行跟帖、回帖，加强教师资源共享，及时沟通，不断提高阅读质量。

　　三、精心组织，开展丰富读书活动

　　本次读书活动有校级、教研组、教师个人三个层面共同组成。

学校统一部署、周密安排，制定校级读书活动方案。

各教研组，制定切实可行的读书活动计划或方案，认真做好读书活动的组织工作。

同时还要开展针对学校各级课题研究内容的科研主题读书活动以及校内教师共同体主题读书活动。

　　1.制定个人读书计划。

　　青年读书会的成员，每人根据学校整体读书活动方案，制定详细的个人读书计划，在青年读书会活动中交流、学习，并按照计划落实阅读。

　　2.撰写读书心得。

　　每位老师在阅读之后，及时做好读书笔记。

老师们用批注的形式直接记录在书本上，老师们的批注都很认真，蓝笔、黑笔、红笔，圈划钩点，自己的心得体会都写得很清晰。

每位教师都根据自己阅读的书目结合所教学科撰写了3篇读后感并及时上传到了校园网“教师读书”栏目的“读书心得”专栏内。

　　3.开展论坛沙龙。

　　各个教研组，由组长负责召集本组教师进行了读书心得交流活动。

活动中，每个老师发言，组内老师也进行了互动点评，有的话题一下就引起了老师们的共鸣，各抒己见，气氛非常热烈。

利用教研活动时间，结合各自学科特色，充分交流读书有感。

活动之后，组长还将活动记录与照片上传读书平台，做好了活动与资料的整理工作。

　　教科室组织了四次青年教师读书沙龙活动。

一次是“学习与分享”交流外出学习的收获与体会，第二次是“我来评课”，对听到的课堂教学进行点评，并学习了评课的基本规范。

第三次是读书计划交流活动，第四次主题为“从细处着眼，学写教育叙事”。

从不同方面提高青年教师的业务素养。

　　校级、教研组、教师个人三个层面共同组成的读书活动，真正促进了教师读书活动的有序开展，也提高了教师阅读的实效性。

　　4.进行好书推荐。

　　除了学校推荐的必读书目和选读书目，老师们还有自己推崇的好书。

于是进行了好书推荐活动。

青年教师们把自己喜欢的好书进行网络推荐，向大家介绍好书的情况主要内容，增加教师阅读内容。

　　5.组织生本课堂。

　　在阅读的同时进行实践活动，推进课堂教学方式改变。

在全面推进全校读书活动中以读书活动为抓手，结合我校实际，促进教研、科研活动的开展，推进课堂教学方式的改进，提高教育质量。

先后进行了中年级语数、高年级语文、低年级语数英体育、高年级英语、校级交流支教等形式的课堂磨课议课活动。

通过课堂教学实践，把理论学习心得转化到教学实践运用中，努力做到理论联系实际。

　　6.评比优秀教学设计。

　　为切实有效提高城厢一小教师学习与发展，提高教师课堂教学质量，城厢一小根据《20xx-20xx学年第一学期城厢一小教师读书活动方案》安排，举行了城厢一小优秀“教学设计”评比，有14位老师的教学案例被评为优秀奖。

这些教学设计环境设计较为清晰，设计意图充分并且有针对性，体现了教师扎实的学科素养和把握教材能力。

　　7.完成电子小报。

　　阅读是一件美好的事情，除了阅读书籍和杂志报刊，青年教师还利用自己在信息技术方面的特长与兴趣，制作“让生活洒满书香”为主题的电子小报，显示了青年教师的良好职业素养与个人修养。

　　8.完成教育叙事。

　　为了更好地反映我校青年教师教师专业成长的经历和收获，交流有关教育叙事的研究成果和写作方法，举行了城厢一小青年读书会教育叙事征集评比活动，有8位老师的教学案例被评为优秀奖。

这些教育叙述文章中表达出老师对学生、对教育的细心体味和细致观察与深刻反思，体现了老师在教育教学工作中真心投入、倾心对待的风范，是老师善于研、勤于笔耕的体现。

　　四、反馈回顾，提升有效专业发展

　　学校将教师读书活动的方案、具体安排、活动开展及时上传到校园网专题栏目中，以便相互学习、彼此促进，对读书活动过程中表现优异的个人和教研组进行表彰。

　　总之，我校从“读书籍报刊、写心得体会、记教育叙事、讲论坛沙龙、评教学设计、练课堂实践”这六大措施着手，努力使读书活动搞得丰富多彩，富有成效。

读书活动总结范文_2

　　随着学校语文课题读书活动的推进，“我读书我快乐”这些理念越来越深入每一位同学的心，也渐渐地成为我们班里的一种氛围。

“读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才华”在学校组织的读书活动中，我班也开展了“我读书我快乐”的读书系列活动，在活动中学生体会到了读书的快乐，现将活动总结如下：

　　一、注重环境布置，营造书香氛围

　　班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。

一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。

为此，我十分重视班级环境的布置，尽可能的使班级散发一种浓郁的书香气息。

　　为了让学生更好更快的多读书、读好书，我在班级里建起了图书角。

学生图书角起名为“读书吧”，种类繁多的图书都是学生从家里带来的，有童话故事、中外名著、科技博览……全部图书都在班级图书角上整齐摆放着。

同学们集思广益，制定了图书管理制度，并在学生中选出优秀的图书管理员管理。

班级图书角创建的魅力深深吸引着学生，课余时间总能看到他们埋头看书的身影，小小图书角成了我班学生读书的乐园。

　　为了营造书香氛围，我还在教室墙壁上粘贴了有关于读书的名人名言，如“读万卷书行万里路”“书籍是人类进步的阶梯”等;开辟“好书推荐卡”“书海拾贝”专栏，让孩子们把得意的作品展示出来。

出以读书为主题的黑板报，让学生把自己读书后的感想展示在黑板上，可以是三言五语，也可以只有一句话。

给学生提供了一个学习、交流的机会，也给学生搭建了一个展示才能、建立信心的舞台。

　　二、保证了充分的读书时间

　　营造书香班级，关键还在于要为学生提供课外阅读的时间和空间。

利用阅读课或课间时间，老师静静地陪同孩子们一起阅读，潜移默化地带动孩子们读书。

鼓励晚间阅读。

每天晚上完成家庭作业以后，鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟，并学会与家长一起分享自己的读书心得。

老师布置作业尽量做到精、巧、活，避免机械、重复的作业，减轻学生课业负担，保证学生有充足的时间进行课外阅读。

　　三、提供了有效的读书指导

　　为增大孩子的阅读量，拓宽知识面，我主要从以下几个方面来培养学生良好习惯的养成：

　　1、以语文课堂教学为主阵地，培养学生良好的阅读习惯。

学生学习阅读，首先接受的是课文，培养学生的阅读习惯，还得从课内搭桥。

在语文课堂上，我们经常创设有趣的问题情境，开展朗读、背诵等一些竞赛，来激发学生的阅读兴趣，在阅读教学过程中，督促学生养成正确的读书姿势以及自觉的朗读习惯。

我注意教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。

教给方法之后，再在多次的自觉运用中强化，最终形成学生自觉的阅读习惯。

　　2、充分利用每周的阅读课。

每个星期我们都有阅读指导课，专门用来指导学生进行阅读。

在阅读指导课上，或向学生介绍推荐的各段阅读报刊、图书，或向学生介绍语文课本中课文的出处，如学习了《三打白骨精》引导学生读《西游记》;学习了《一本男孩子必读的书》引导学生读《鲁滨逊漂流记》……一节阅读指导课的时间是有限的，40分钟根本讲不了几本书，我们只是略加介绍书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请读全文”的欲望。

　　3、教给学生阅读方法。

（1）浏览法。

当今社会处于知识爆炸的时期，信息含量大、变化快，决不可能对所有篇目详加研究。

对于那些篇幅较长或内容不是很重要，但学生又必须了解的文章，采用此法。

一般只要求了解内容概况、文章主题、主要的写作方法等。

（2）筛选法。

这是一种快速查阅资料、选取所需信息的读书方法，可按照“目的检索浏览精读摘记”的程序引导学生对阅读材料分步筛选，获取所需知识。

让学生学会抉择自己最需要的东西为自己的学习服务。

　　（3）精读法。

对于那些文质兼美、篇幅又不长的文章，可以采用此法。

这类文章可以通过对语言的品味，构思的揣摩，进而把握文章的内容和作者的情感、写作的特点，从而获得知识和受到情感的熏陶。

　　（4）读思结合法。

托尔斯泰说过：

"知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时，才是真正知识。

"阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。

因此，教师还注意引导学生边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识、掌握知识。

　　4、指导学生做好读书笔记。

要求每个学生准备一本摘记本，指导导学生在阅读的过程中及时摘录优美的词句，养成边读边记的好习惯。

鼓励学生写小练笔和读书心得体会。

　　四、开展活动促读

　　每月举行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。

本学期班里还开展“好书推荐卡”评比、“文明美德伴我成长”读书交流会等活动，全班共评出10名“书香型学生”，学期末通过孩子们一学期的读书情况评选出学校的“读书之星”并给每人适当的奖励。

　　在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。

学生的作文水平有了很大的提高，知识面也扩大了。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。

”愿读书成为孩子最美的姿态，愿读书成为孩子永远的挚爱，让书香孩子浸润心灵。

读书活动总结范文_3

　　书籍是智慧的钥匙。

为了让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，开启一扇心灵之窗，在前四届读书节的基础上，本学期我校结合太仓市中小学读书活动精神，组织开展了“让读书成为一种习惯”为主题的校园第五届读书节。

此次读书活动的开展给学校、老师、学生与家长带来了诸多变化，我们处处感受到校园里浓郁的书香气息，全校师生纷纷与书籍为伴，和经典交友，掀起了一轮新的读书浪潮，让每一位师生在阅读中，沐浴文化的恩泽，接受经典的洗礼，从而使广大师生享受快乐阅读，享受快乐生活。

现从以下几个方面作总结：

　　一.多管齐下，营造书香氛围。

　　为保证读书活动的顺利进行，教导处、德育处、教科室、少先队在期初就制定了切实可行的活动方案。

按照活动方案，首先在全校师生中开展了读书节活动的动员工作。

在十月二十五日举行了隆重的启动仪式，由校语文教导向全校学生发出了读书活动的倡议，随后各班出主题黑板报、读书名言进教室、建设班级书厨、美化班级环境、悬挂读书横幅与读书对联等，多渠道、深层次宣传读书的重要意义，营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

　　二.措施有力，夯实书香底蕴。

　　1.切实落实阅读措施。

每班期初制定好一个可行的班级读书计划。

每班选出一名班级图书管理员，做好图书的借、还登记工作，坚持每月一换书，可向学校图书室借。

学校统一印发班级图书管理登记台帐、学生借书卡，根据班级实际情况，选定小助手协助图书管理员操作登记事项，确保开放阅读时间管理有序。

同时做好班级互换、年级互换书籍阅读，并要求每学期至少一次整班学生往阅览室阅读，体验学习争做文明小读者。

　　2.纳入课程计划，强化阅读指导。

学校严格控制作业量，每周三的晨读为经典古诗文诵读时间，每天中午12：

3012：

50为午读时间。

每学期各年级均有指定诗文背诵篇目，并且做好相关课件。

每周设一节阅读课，保证每个学生有四十分钟静静的自由阅读时间。

低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。

在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。

这种由语文教师有计划、有目的的课外阅读指导，带领着学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步实践着课外阅读的基本课型。

　　三.活动多样，激发书香情趣。

　　学校在读书活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的目标，教导处、德育处、教科室、少先队大队部紧密配合学校中心工作，力求从小处入手，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

（一）学生层面

　　1.让学生置身于书香中。

充分调动学生自主能动性，各班兴建图书柜，出好书香板报。

九月初在德育处、少先队的大力支持下，各班均建立了属于自己的具有个性的书柜，并举行了一次以“书香”为主题的黑板报、学习园地比赛，营造了浓浓的读书氛围。

孩子们每每徜徉其间，形成了一道独特的风景。

　　2.读写结合积极投稿。

按照计划，本学年开展了第五届读书节“我读书我思考”为主题的现场读书心得比赛。

五六年级学生积极参加，一批小小作家脱颖而出。

平时要求三到六年级各班每月上传三篇优秀学生习作，积极向外投稿。

本学期有17篇学生习作发表于《太仓日报》等报刊。

真正做到了通过激趣、导读、导思进而达到导行、导写，让每一位学生都亲近书本，热爱读书。

　　3.组织“阅读之星”评比。

此项活动分两个层面。

期初就与各语文老师进行沟通，布置评比任务。

要求各班制订切实可行的读书计划，对学生进行多方面的指导与鼓励，使他们尽可能地多读书。

期末根据学生的读写情况进行推荐，参加学校“阅读之星”的评比。

特别优秀的个人推荐参加太仓市的评比。

本学期我校六（3）班董娅琪同学被推荐参加太仓市“阅读之星”的评比。

　　4.“古风今韵”整班诵读。

12月9日，组织开展了中年级“古风今韵”整班诵读比赛，孩子们用人间最美的童音抒发着对自然、对生活、对祖国的赞美，或激情满怀，或婉转悠扬，或吟之歌之……在比赛中孩子们神情专注，感情投入，尽情展示着自己的诵读水平，提升了学生读书质量。

　　5.组织“写作新苗”授奖活动。

本学期为了激励更多的学生读写结合，读以致用，凡在太仓市及以上发表一篇习作的学生都授以校“写作新苗”的称号，三篇者授以校“写作能手”称号，五篇及以上者授以校“小小作家”的称号。

一般在升旗仪式后进行发奖，进一步激发了学生读书写作的热情。

　　6.师生同台，开展“诵读会”，将读书活动推向高潮。

20xx年的12月31日是个特别的日子。

我校全校师生齐聚一堂，举行了“欢天喜地迎新年龙腾虎跃展风采浮桥小学元旦文艺汇演暨第五届读书节闭幕式”，用这样一种比较特殊的方式共同庆祝新年的到来。

新年的书香香又香，书香的新年快乐长，让学生在感受经典诗文魅力的同时，感悟人生的真谛，争当知识丰富、气质高雅的好少年。

（二）教师层面

　　1.开设了阅读指导课，加强对课外阅读指导课的研究。

本学期，低中高年级的语文教师派代表进行阅读指导课的展示，为课外阅指导的深入劳心劳力。

活动中，王海英、王晓英、杨叶三位教师分别执教了《小猪变形记》《安徒生童话》《鲁滨逊漂流记》三节课外阅读指导课。

课堂上，老师快乐地与学生们分享读书的乐趣，激发学生的阅读兴趣，有机渗透读书方法的指导，引领孩子们与文本进行亲密接触、与主人公产生心灵碰撞，演绎出了课外阅读课的特色。

　　2.研读专著勤于实践。

九月中旬，我校每位语文老师都拿到了一本管建刚老师的著作《我的作文训练系统》，要求一个月内读完，并且边读边尝试，每人都要模仿着上课。

11月25日，在语文教研大组的组织下，全校语文老师聆听了二年级顾静艳老师执教的《看图说话写话秋天的树叶》、四年级何秋玲老师执教的《习作5学会自述》、五年级黄静老师执教的《说话力的训练“人”原来这么会说话》。

三位老师都作了充分的准备，思路清晰、层次分明、方法不一，不同年段各有特色，对“先写后教，以写定教”也有了一定的认识。

另外，我校三年级组老师在读书之后还作了“班级周报”的尝试，尽管期数不同，有十多期的，有五六期的，但她们在书香中扬帆启航，努力尝试开创属于自己的一片天地。

　　3.平时读书不放松。

学校要求教师们一有时间去阅览室读书，在阅览室或办公室摘记，在电脑上记录下自己的心得体会;40周岁以下者将自己的心得，感悟上传个人博客与大家分享。

暑假中要求认真读《教学勇气漫步教师心灵》《建设理想课堂》，为了交流所读、所思、所感，学校先后开展了读书心得评比、读书小组沙龙（青年教师、教研组长、学校行政）等活动，做到了读思结合、读写结合。

太仓市中小学教师读书活动优秀读书单位评比中，我校荣获三等奖。

一学期来，大家感到多读一本好书，多得一份经验，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福;大家在读中学、读中教，与书为友，童心永存、激情永葆，为学生的成长、为学校的发展注入了鲜活的生机。

　　（三）家长层面

　　1.面向家长朋友，发“让读书成为习惯，让书香溢满校园”的倡议书。

让浮小孩子的家长人人知晓要读书，要爱上读书，这是家长的职责，这是爱孩子的表现，并为他们推荐好书。

　　2.布置家长在寒假期间与孩子共读一本书，为孩子至少选购两到三本好书，为孩子建一个家庭书架，旨在用书香密切家校关系，建设更多书香家庭，使更多的孩子健康成长，自主发展。

　　四.回顾反思，感悟书香启迪

　　回顾一学期的读书活动，我们有所收获：

我们深深感到读书对于净化人的心灵，启迪人的智慧，增添人的力量，建设具有开拓创新的团队和促进学校的内涵发展有着巨大作用。

　　在收获的同时我们也在反思，我们期待着：

　　进一步规范课外阅读课的教学，思考如何进一步采用正确的方法让学生真正学会阅读。

　　进一步点燃教师读书的热情，并勤动笔，让反思真正由感而发。

　　进一步激发学生的写作欲望，要充分发挥校“扬帆文学社”的作用，让“读”以致用，彰显读的层次与高度。

　　进一步加强家庭读书活动的开展，让书香联系更多的人，影响更多的人。

　　我们坚信孩子与书相伴一生，一定有质量，有生机;书香飘溢的校园，一定有内涵、有发展。

今后我们要在坚持中多一份淡然，在思考中多一份创意，继续把书香校园读书活动进一步做好，让其发挥更大的育人作用。

读书活动总结范文_4

　　“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。

”好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。

积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。

为进一步激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校至06年以来一直坚持开展校园读书活动。

我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。

高尔基说过：

“书是人类进步的阶梯。

”好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。

积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。

本学期开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校园，达到了活动的目的。

现总结如下：

　　一、深入宣传，营造良好氛围。

　　根据学校工作计划，政教处林主任在国旗下宣读读书月活动的具体方案。

按照活动方案，我们迅速在部门开展了读书月的一系列活动。

全校师生开展“五老”进校园的感恩教育，好书大家看的自愿捐书活动，各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角、生物角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

　　二、教师以身作则，带头读书

　　要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。

因此，我校老师利用这次的宣起一阵读书风气的潮流加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。

　　三、精心组织，开展各项活动

　　学校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

（一）“五老”进校园，开展“感恩教育”活动。

　　为响应布吉街道办的号召，专门请了骆玉晶教授到学校进行以“感恩”为主题的教育，以爱父母、爱师长、爱人民、爱党、爱祖国、爱同学的感恩教育，培养学生良好的“感恩”习惯为重点容;以唱响国歌,遵守《规则》和《守则》、志愿服务为突破口,着眼于全面提高我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，减少违规、违纪事件的发生，通过活动，使学校的校风更淳正，使学生的礼仪更文明;使学生的书香气息更浓厚。

（二）班级图书角的建立

　　班级图书角的建立是具备本校特色的图书流通模式，读书文化节的开展将进一步促进班级流动图书馆的建设和发展。

各班积极开展“爱心献书活动”和“好书换着看”活动。

各班发动学生捐书（所捐图书每学期更新一次，期末可领回），建立班级“好书交换站”，按照“好书交换站”图书管理规定，各班读书小组开展“好书换着看”活动，班级“好书交换站”的建设及管理情况与班级量化挂钩。

发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。

达到了一人几本书的效果。

各班的图书角藏书可谓，琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，并汇编出了各班读书月期间的书籍目录。

　　学校图书馆对各班图