湘少版小学英语教师用书三年级下册Word文档下载推荐.docx

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词汇

掌握词汇：

fine，well

理解词汇：

kind，banana，noodles，net

语法

字母Nn的读音及书写。

Period1

一、教学目标

1．能听懂、会说新单词fine，well；

2．能掌握课文大意；

3．能运用“Howareyou？

”问候他人，并用“I’mfine，thankyou．／I’mnotverywell．”做出回应。

二、教学重点及难点

重点：

、运用“Howareyou？

”进行问候，并用“I’mfine，thankyou．／I’mnotverywell．”做出回应。

难点：

“Youarekind．”的含义及用法。

三．、教学准备

两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1．师生问候。

2．唱英语歌曲“whoareyou？

”。

Step2Presentationanddrill

1．情景引入：

一天早晨，小猫和小鸭子在路上遇见。

（教师使用动物指偶小猫和小鸭子进行对话）

Cat：

Goodmorning，MissDuck．

Duck：

Goodmorning．MrCat．Howareyou？

I’mfine．thankyou．Howareyou？

Thankyou．I’mfine．

板书并教授对话“Howareyou．9”“I’Hifine，thankyou．／I’mnotverywell．”。

2．用动物指偶与若干学生进行对话练习。

T：

Howal-eyou？

S：

I’mfine。

thankyou．／I’ITInotverywell．游戏——Chaingame（链式游戏）

Sl：

S2：

I’nlfine，thankyou．Howareyou？

S3：

I’ITIfine．／I’mnotverywell．

3．听课文A部分录音，跟读。

4．戴上人物头饰表演对话。

Step3Practice

游戏——Dubbinggame（小小配音员）

教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生运用所学的问候语根据情景配音。

评出最佳配音奖。

游戏——Makingfriends（找朋友）

学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。

看看谁在最短时间找到最多的朋友。

Step4Consolidation

1．创设情景，自由会话。

情景：

周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。

S1：

Hello!

I’mfine，thankyou．Howareyou？

一

too．／I’innotverywell．

……^

让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。

2．评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际

能力。

3．练习。

（见《练习册》）

4．家庭作业。

熟读并背诵课文A部分。

Period2

1．能听瞳。

会说本课对话；

2．能运用“Howareyou？

”问好，并用“I’mfine，thankyou．／I’mnot　verywell．”对此问候做出回应；

3．能看懂并理解课文D部分。

、

熟练运用对话“Howareyou？

”“I’mfine，thankyou．／I’mnot　verywell．”与他人交流。

理解课文D部分。

三、教学准备

人物或动物的笑脸和哭脸图片、教学磁带等。

Step1　Warmingup

Goodmorning．boysandgirls．Howareyou？

Ss：

I’mverywell．

1．与学生进行对话。

T（做出难过的样子）：

I’mnotverywell．（问旁边一位学生）：

Howaboutyou？

I’mfine．

解释“Howaboutyou？

”的含义。

2．听课文B部分录音，跟读，然后表演。

3．出示各种动物或人物的笑脸和哭脸。

T（出示笑脸）：

Hi!

T（出示哭脸）：

Oh，no．I’mnotvelvwell．

听课文c部分录音，跟读。

游戏——Quickresp（）nse（快速反应）

教师快速出示笑脸或哭脸的图片，并提问“Howareyou？

”，学生根

据图片迅速做出动作和回答“I’mfine，thankvou．／No，I，mnotvervwell．”。

看谁的反应最快。

srep3Practice

游戏——Guess，guess，guess!

（猜一猜!

）

教师将各种笑脸和哭脸的图片背面朝外贴在黑板上，标上号。

全班

学生分为两组进行比赛。

每组派一名代表上台，根据问题“Howareyou？

”选择图片，猜猜是笑脸还是哭脸，并回答“I’mfine，thankvou．／I’mnotverywell．”。

猜对次数多的一方为胜。

1．阅读对话，，理解大意。

2．分角色表演故事。

新学期开学了，同学们又见面了，大家友好地互道问候。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。

1）熟读课文。

2）用所学的问候语与家人互相问候。

Perjod3

1．能掌握字母Nn在单词中的发音；

2．能读出由含有字母Nn的单词组成的句子；

3．能掌握字母Nn的书写；

4．能表演唱课文F部分英语歌曲“Hello!

Teach&

字母Nn在单词中的发音。

理解新单词，朗读句子。

字母卡片、教学磁带等。

2．唱英语歌曲。

Step2Presentattlonanddrill

1．听课文E部分录音，感知单词的发音。

然后出示单词卡片，带读。

2．听课文E部分录音，跟读。

3．出示字母卡片Nn，教学生书写该字母，分辨字母的大小写。

游戏——Mindingthemine!

（当心地雷!

教师板书单词banana，noodles，net，并在某个单词下“埋”一枚“地雷”。

学生跟读单词，倘若读到“埋”了“地雷”的单词则需受到惩罚。

其他学生大声说“（）ne，two，three，bomb!

”，并朝该学生做出掷雷的动作。

1．听课文E部分录音，跟读句子，理解句子含义。

2．详细讲解句子的发音。

3．学生自由练习朗读句子。

Step4ConsoIidati0n

1．学唱课文F部分英语歌曲。

2．鼓励学生大胆创设情景自由会话。

3．评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；

培养学生听音和辨音的能力。

4．练习。

5．家庭作业。

熟读并背诵课文。

2What'

Svournumber？

第二单元你是几号？

用“Whatisyournmnber……？

？

’“Myntnnberis……”询问及提供有关数字的信息。

WhatiSyournumber？

MynumberiS…………

car，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，zero

OX，box，orange

字母00的读音及书写。

1．能听懂、会说新单词car，number，five，seven，eight，nine；

3．能运用“whatisyournumber……”“Mynumberis……”询问并提供

有关数字的信息。

运用“whatisyournLllnber…………”“Mynumberis……”询问并提供

有关数字的信息

“I’msorry．Idon’tknow．”的含义。

学生自己准备的玩具汽车、标记号码的小卡片若干、教学挂图、教学磁带等。

I’mfine．／I’mnotverywell．Howareyou？

I’mfine．thankyou．

2．唱英语歌曲“Hello!

Teacher”。

学校举行汽车模型比赛。

1）出示标记了号码的模型小汽车，并将同样的号码标签贴在自己的身上。

What’Sthis？

It’sacar．（帮助学生回答）

Yes．It’smycar．

板书并教学单词car。

2）T：

Today，wewillhaveamodelearrace．（指着汽车模型上的数字标签和贴在自己身上的标签）Look，mynumberisseven．板书并教学单词number和seven。

3）T（问另一参赛选手）：

whatisyournumber？

S。

（出示准备好的汽车模型）：

Mynumberisfive．

板书并教学句型“Whatisyournumber？

”“Mvnumberis……”和单词five。

4）用同样的方法教单词eight，nine。

2．让学生们单个读、分组读、齐声读单词和句型。

教师事先准备好一些人物的图片，正面写上名字，如Kate、Mike等；

反面写上数字，如5、7、9等。

分组猜图片中汉物的年龄。

Howoldishe／she？

（解释这句话的意思）

Five．／Seven．Nine．／…………（用这节课学过的数字单词练习）

游戏——Chaingmne（链式游戏）

分组用汽车模型进行游戏，看哪组完成得又快又好。

Whatisyournumber？

Mynumberis…………Whatisyournumber？

Mynumberis…………

1．出乐课文A部分挂图，听录音，跟读。

2．解释说明“I’ITIsorry．”，“Idon’tknow．”的含义。

3．分组分角色表演课文。

Step4ConsolidaUon

学校正在举行汽车模型比赛，同学们相互询问对方的汽车模型号码。

Mynumberis……

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。

1．能听懂、会说新单词one，two，three，fore·

，six，ten；

2．能掌握名词复数的表达方法；

3．能听懂、会说、表演课文D部分；

4．培养学生的阅读理解能力。

用英语数数；

名词复数的表达方法。

诵读课文D部分。

单词卡片、教学磁带等。

2．唱已学的英语歌曲“Hello!

’Teacher”。

丰收时节，同学们到果园摘苹果。

（在黑板上画一棵很大的苹果树，树上有许多苹果，让学生们数一数有多少个苹果。

What’sthis？

It’satree．

Yes。

It’sabigappletree．kt’scount，them．（）ne，two……five．

Yes．fiveapples．

板书并教学单词one，two，three，four。

2．用同样的方法教学数字six，ten。

游戏——Pickingapples（摘苹果）

分组进行游戏。

每组一棵“苹果树”，树上很多苹果（10个）。

学生“摘苹果”，并报数“one，two，three，four……ten”。

以最快的速度将苹果摘完的为胜。

选出成绩最好的两组进行决赛。

．

3．指着教室里的桌子。

Whatisthis？

It’s…………

It’sadesk．

板书并教学单词desk。

4．分别出示课文B部分单词卡片。

Let’Scount山em．。

带领学生一起数数，并解释说明：

表示两个以上的物品要在该名词后加“s”。

游戏——Quickresponse（快速反应）

将全班学生分成四人或六人一组，每组派一名代表到讲台前进行比赛。

教师快速说一个词组，如“twopens'

’“sixoranges'

’等，参赛者迅速找到该物品实物或图片。

速度最快的一组可记10分，最后累积分数最高的一组获胜。

5．听课文B部分录音，跟读。

6．学生单个读，分组读。

让读得好的学生充当小老师带读。

课文c部分。

1．听录音，跟读。

2．引导学生自己设计动作进行表演。

3．分组派代表汇报表演，对表演得好的小组给予奖励。

1．课文D部分。

1）自由阅读短文，复述故事内容。

2）分角色表演，评出最佳表演奖。

对学生在活动中的表演给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。

1）有感情地朗读课文D部分故事。

2）表演课文C部分。

Period3

1．能掌握字母00在单词中的发音；

2．能读出由含有字母Oo的单词组成的句子；

3．能掌握字母Oo的书写；

4．能唱出并表演课文F部分英语歌曲。

字母00在单词巾的发音。

。

理解并读出课文E部分句子。

教学磁带等。

师生问候。

游戏——Telephonemlmbel·

（报电话号码对抗赛）

每人在纸上写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。

说错或不能快速说出来的扣1分，最后扣分最少的一组为胜。

1．出示字母卡片00，带读。

2．教授字母00的书写，区分字母大小写。

让学生用身体语言来表示字母00，激发学生学习英语的兴趣。

3．听课文E部分录音，体会单词的发音，跟读单词。

4．听课文E部分录音，跟读句子，理解句子含义。

游戏——（：

ompletingthesentences（补全句子）

教师将所学句子分解，让学生补全没说完的部分。

如：

“PollvBonyisMolly’sdoll．”可分解为“PollyDolly／is／Molly’s／doll．”。

游戏——Magiceyes（火眼金睛）

教师将含有字母Oo的单词卡片和本单元新单词卡片混在一起，让学生选出含有字母Oo的单词，并大声读出来。

找得又快又准的给予奖励。

Step4Consolidation

1．课文F部分。

1）听录音，跟着有感情地学唱英语歌曲。

2）自由练习唱。

评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。

3．家庭作业。

1）熟读并背诵课文。

2）唱新歌曲给爸爸妈妈听。

3Howoldareyou？

第三单元你多大了？

用“Howoldareyou？

”询问他人的年龄，及用“I’m……”对该询问做出回答。

Howoldareyou？

Iam…………

old，sick，please，birthday

pear，pocket，prety，stop

字母Pp在单词中的读音和书写。

1．能听瞳、会说新单词old，sick，please；

2．能运用“Howoldareyou？

”询问他人的年龄，并能用“I’m……”做出回答；

3．理解单词01d，sick，please的含义。

、用“Howoldareyou？

”询问他人的年龄，并用“I’m……”做出回答。

理解“Heissick．”的含义。

人物图片若干、教学挂图、教学磁带等。

2．唱已学的英语歌曲。

1．走到学生中间。

T（问一名男学生）：

What’Syourname？

Boy：

Mynameis……

T（再问该生）：

Bov：

I’m…………

板书并教学单词01d及句型“Howoldareyou？

”、“Iam……”。

游戏——Howoldareyou？

将全班同学分成两大组进行比赛。

同学们轮流问下一个同学“How　oldareyou？

”，被问的同学迅速回答并接着问下一位同学，先完成的一组为肚。

（练习新句型，复习数字的英语表达。

2．听课文A部分录音，理解课文大意。

1．听课文A部分录音，跟读。

2．分小组练读。

3．分角色表演。

情景一：

新学期开学了，爸爸妈妈带小朋友去学校报到。

情景二：

《学生用书》第9页的情景。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。

熟读并背诵谏文A部分。

Perjod2

1．能听懂、会说新单词birthday；

2．能熟练地用英语数数；

3．能理解、看懂课文D部分故事；

4．能熟练地运用句型“Howold　jshe／she？

”“He／Sheis……”询问他人的年龄，并对该询问做出回答。

英语中数字的表达；

询问他人年龄并做出正确的回应。

礼品盒一个、泡沫做的生日蛋糕模型或蛋糕图片、水彩笔、纸、单词卡片、教学磁带等。

2．唱英语歌曲“TenLittleIndians”。

3．自由会话，复习所学内容。

Goodmorning，SI．Howoldaleyou？

Iarneight．

HowoldisSl？

Heis……

Step2Presentationanddrill

1．出示装有泡沫生日蛋糕模型的礼品盒。

Thisisabox．

What’Sinthebox？

（让学生发挥想象，大胆猜测）Ss：

……

Let，ssee．（打开盒子）look，thereisacakeinthebox!

Thisisabirthdaycake．

板书并教学单词birthday。

TodayisAnne’Sbirthday．Thisbirthdaycakeisforher．Howoldisshe？

Wouldyouliketogotothepartywithme？

2．听课文B部分录音，回答问题。

Howoldisshe？

Let’Scounttogether．（和学生一起数蜡烛）One，two，three，four，five，six，seven，eight．i’

HOwoldisshe？

Sheiseight．

游戏——Bouncingaball（拍皮球）

将学生分为两组进行游戏。

教师拍皮球，学生闭上眼睛，默数老师

拍的次数。

假设教师拍到10下时，突然停下提问：

“What’Sthenumber？

”学生应回答：

“Ten．”答对了的得分，并由该生接替教师拍皮球，以此类推；

若答错了，同组其他同学纠正，最后得分多的组获胜。

可变化拍