化学实验部分2.docx

化学实验部分2.docx

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化学实验部分2

一、选择题（共3小题）

1、对地球上生命的起源，科学史上有多种观点．其中，“宇宙胚种论”认为，地球上的生命来自于宇宙的其他天体，通过适当途径到达地球．近年来，对一些陨石成分的分析发现，在其他天体上存在有构成生命物质的各种有机物，如氨基酸等．对一些彗星成分分析，也发现一些彗星中存在简单的有机物．你认为“宇宙胚种论”的观点是（　　）

A、正确的，应当认为地球上的生命来自于宇宙B、错误的，因为课本告诉我们：

地球上的生命起源于地球上的非生命物质

C、一种没有任何事实依据的猜想，没有任何科学价值D、一种事实根据很少的假说，至今既不能证否也不能证实

2、下列实验设计与对应的实验目的表述不一致的是（　　）

A、

B、

C、

D、

3、科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在．在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（　　）

A、探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成B、探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气

C、探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁D、探究铜在灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑

二、填空题（共4小题）

4、（2008•嘉兴）如如图是摄影师在印尼婆罗洲的卡加岛拍摄到的一幅有趣照片．研究人员猜测．猩猩可能是看到当地渔民用长矛捕鱼，于是学会了用树枝刺鱼的捕猎方式．

（1）猩猩的这种行为属于　_________　反射．（填“条件”或“非条件”）

（2）猩猩看到的鱼的位置比实际位置要　_________　（填“深”或“浅”）．

5、“春泛盐，秋泛硝．”有些地区的盐碱地里春天会析出食盐，到了秋天，又会析出芒硝（主要成分是Na2SO4•10H2O）．该地区某中学的同学们对“硝”的成分产生了争议，甲小组同学认为“硝”中只含有硫酸钠，乙小组同学认为“硝”中既含有硫酸钠，又含有氯化钠．为了验证猜想，他们采集了样品，加适量水完全溶解后，过滤，滤液备用．

请你和他们一起完成探究．

（1）甲小组同学的实验如下：

取少量滤液放入试管中，滴加过量的氯化钡溶液，再滴加稀硝酸，可以观察到的现象是　_________　，反应的化学方程式为　_________　；

（2）乙小组同学的实验如下：

取少量滤液放入试管中，滴加过量的硝酸钡溶液和稀硝酸，过滤，再向滤液中滴加　_________　．如果乙小组的观点正确，现象应该是　_________　；

（3）你认为甲、乙两小组的实验设计哪个合理，理由是　_________　

6、我校某班同学想探究红砖粉末是否也可作为过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白：

（1）【提出问题】红砖粉末能不能做过氧化氢分解的催化剂呢？

（2）【猜想】红砖粉末能做过氧化氢分解的催化剂．

（3）【实验验证】

（4）【结论】红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率，故红砖粉末能做过氧化氢的催化剂．

（5）【讨论与反思】有同学认为：

仅凭上述两个实验还不能证明红砖粉末能做过氧化氢的催化剂，还需要增加一个探究实验：

实验三：

（6）【实验目的】探究　_________　．

（7）【实验步骤】①准确称量红砖粉末的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管中的物质进行过滤、洗涤、干燥、　_________　；④对比反应前后红砖粉末的质量．

（8）【分析】如果红砖粉末反应前后质量不变，则说明红砖粉末可以作为过氧化氢的催化剂．

但也有同学认为：

要证明猜想，上述三个实验还是不够，还需要再补充一个探究实验：

你认为还需要探究：

　_________　．

7、小芳同学从超市购买了一瓶维生素C泡腾片．下图是标签上的部分内容：

小芳同学根据使用说明将维生素C泡腾片放入一杯水中，发现维生素C泡腾片逐渐溶解，产生大量气泡，片刻后变成为一杯鲜甜的橙味饮品．小芳同学感到很好奇，产生的气泡是什么呢？

请参与小芳同学的探究：

我的猜想

我的实验方案

气泡的成分是：

理由：

实验步骤

实验现象

我的结论

根据维生素C泡腾片贮藏条件，请说明保存时要低温和防潮的原因．

三、解答题（共23小题）

8、（2010•镇江）有一实验事实：

铁粉与硫酸铜溶液反应，不但有铜生成，而且有较多的气体产生．为确定气体的成分，进行下列实验探究．

（一）探究：

从物质组成元素角度分析，气体可能是SO2、O2、H2中的一种或几种．

（二）实验：

（1）甲同学为确定是否含有SO2，他将气体通入酸性高锰酸钾溶液中，溶液颜色未发生变化，则该气体中　_________　SO2（填“有”或“无”）．

（2）乙同学认为只有O2，则可用是　_________　来检验．实验证明乙同学的观点不正确

（3）丙同学为判断是否含有O2，同时确定气体成分，通过查阅资料得知：

O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O，I2为碘单质．于是他设计了如下的实验装置：

（三）实验现象与结论：

A中观察到　_________　，证明无O2；B中观察到　_________　，证明该气体是H2．

（四）实验反思：

（4）大家认为丙同学在加热之前，应对气体先　_________　以确保安全．

（5）由上述实验可知，硫酸铜溶液显　_________　性（填“酸”或“碱”）．

9、（2010•宜宾）为了防止食品腐败，在许多食品包装盒中都有一包黑色粉末．这种粉末是一种除氧剂．该粉末没有失效时呈黑色，失效后带有红棕色．为了确定该粉末的成分，小明做出了以下的猜想：

猜想1：

该粉末是木炭粉

猜想2：

该粉末是铁粉

猜想3：

该粉末是木炭粉和铁粉的混合物

小明取没有失效的该粉末，分别用不同的方法进行如下实验，填写表中空格．

实验操作

实验现象

猜想是否成立

实验1

加入足量的硫酸铜溶液

_________________

猜想1：

不成立

实验2

加入足量的_______________

_________________

猜想2：

成立

实验3

用磁铁吸引

粉末被全部吸引

猜想3：

__________

交流与反思：

（1）根据失效后的颜色判断，该粉末失效的原因是　_________　，变质后得到的红棕色粉末的主要成分是　_________　（填物质的化学式）．

（2）采用什么实验方法可以使失效的粉末“再生”？

（用化学方程式表示）　_________　．

10、（2010•潍坊）化学实验和科学探究都离不开实验装置．根据下列装置，回答问题：

（1）装置A可用于以高锰酸钾为试剂制取氧气，制取时需要在管口放一团棉花，它的作用是　_________　，写出该反应的化学方程式　_________　．

（2）可用于收集氢气的装置是　_________　（填写序号字母）．

（3）科学探究

查阅资料：

小玲同学查阅资料发现：

过氧化钙（CaO2）能分别与水、二氧化碳反应．

猜想：

①过氧化钙与水反应生成氢氧化钙和氧气．

②过氧化钙在空气中久置生成的物质可能是碳酸钙或氢氧化钙或二者的混合物．

实验探究：

实验一选用上述实验装置B进行过氧化钙与水反应的实验，收集一试管气体，将带火星的木条伸入试管中，木条复燃；取反应后的溶液置于试管中，充分振荡后再滴入　_________　（填写一种试剂的名称）试液，发现溶液变成红色，说明猜想①是正确的，反应的化学方程式是　_________　．

实验二为探究猜想②是否正确，小玲设计了如下实验，请你帮助她完成表格中的空白内容：

实验步骤c中发生反应的化学方程式是　_________　．

11、（2010•哈尔滨）甲、乙同学在学完酸的化学性质后，做了如下实验：

实验结束，甲、乙同学依次将废液缓慢倒入同一洁净的废液缸中，然后进行了讨论．

【观察与讨论1】甲同学在做实验时没有观察到明显现象，于是对氢氧化钙溶液和稀盐酸能发生反应表示怀疑．但乙同学认为，甲同学实验时向氢氧化钙溶液中应先滴几滴酚酞试液，再滴加适量的稀盐酸，当观察到

（1）　_________　时．就可以说明两种物质能发生反应．

【观察与讨论2】当乙同学沿废液缸内壁缓慢倾倒液体时，观察到废液缸中先有气泡产生，然后又出现了白色沉淀．经过讨论确定，甲、乙同学试管中废液含有的溶质分别是

（2）　_________　（3）　_________　（均写化学式），才会出现上述现象．为了科学处理试验后产生的废液，甲、乙同学决定对废液缸中最终废液溶质的成分进行探究．

【提出问题】最终废液中含有什么溶质？

【猜想与假设】甲同学猜想：

废液中含有NaCl、CaCl2两种物质

乙同学猜想：

废液中含有NaCl、Na2CO3两种物质

【活动与探究】甲、乙同学为了验证自己的猜想分别同时进行了如下实验：

甲同学实验：

取少量废液于试管中，向其中滴加碳酸钠溶液，无明显现象．得出结论：

甲猜想不成立，则乙猜想成立．

乙同学实验：

取少量废液于试管中，向其中滴加氯化钙溶液，出现白色沉淀．得出结论：

乙猜想成立，则甲猜想不成立．

【反思与评价】请对甲同学由实验现象得出的结论给予评价

（4）　_________　　_________　．

【表达与交流】甲、乙同学确认了最终废液中溶质的成分．你认为处理该废液的方法是

（5）　_________　．

12、（2010•贵港）某化学小组发现一袋包装破损的漂白粉，同学们对其漂白作用是否失效产生了疑问．

【查阅资料】

漂白粉的主要成分是Ca（ClO）2、CaCl2和Ca（OH）2，其有效成分是Ca（ClO）2．Ca（ClO）2可溶于水，漂白原理是：

它在空气中发生反应Ca（ClO）2+H2O+CO2=CaCO3+2HClO，HClO能使有色物质如品红溶液褪色．HClO不稳定，易分解生成HCl和O2．

【实验探究】

【继续探究】

同学们对失效后的漂白粉的成分很感兴趣，并作进一步探究．在老师的帮助下，同学们对失效后的漂白粉成分进行猜想，

猜想一：

CaCl2和CaCO3；

猜想二：

CaCl2和Ca（OH）2；

猜想三：

CaCl2和CaCO3和Ca（OH）2．

13、（2008•南通）请你参与下列探究．

[问题情景]某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时，有较多的气泡放出．这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体呢？

[提出猜想]从物质组成元素的角度分析，放出的气体可能是SO2、O2、H2．

[查阅资料]SO2易溶于水，它能与NaOH溶液反应，生成Na2SO3．

[方案设计]依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：

（1）甲同学认为是O2，则检验方法是　_________　．

（2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．写出SO2与NaOH反应的化学方程式：

　_________　．

（3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体．

如果放出的是O2和H2的混合物，你认为方案中的安全隐患是　_________　．

丙同学认为：

为确保安全，实验前应先进行验纯操作．

[实验探究]经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量不变．

结论：

（1）铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是　_________　．

（2）写出该气体与CuO反应的化学方程式：

　_________　．

[思维拓展]

（1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液显　_________　（选填“酸”或“碱”）性．

（2）不通过称量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？

有一同学设计了右图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论．其他同学认为这一方案不严谨，理由是　_________　．要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是　_________　．

14、（2007•泰州）某化学研究性学习小组的同学做了如右图所示的探究实验．实验发现CO与CuO加热后黑色粉末变成红色粉末．请你参与该小组的研究过程并完成相关任务：

【研究课题】探究红色粉末的主要成分

【查阅资料】

（1）有关物质的颜色：

Cu粉末：

红色；CuO粉末：

黑色；

Cu2O粉末：

红色．

（2）CuO和Cu2O都能和稀硫酸发生反应，

化学方程式为：

CuO十H2SO4=CuSO4+H2O；Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O

【猜想与实验】

（1）如果硬质玻璃管内红色粉末为一种物质，请猜想它的成分，并设计简单的实验证明你的猜测．

（2）如果硬质玻璃管内红色粉末为两种物质的混合物，要确定粉末中两种物质的质量分数，还需要通过有关数据计算进行判断．下列数据不可作为计算依据的是：

（　　）

A．反应前CuO粉末的质量，B．硬质玻璃管中固体物质减少的质量

C．通入CO的质量，D．反应后固体混合物的总质量．

15、如右图所示有一瓶刚收满的无色无毒气体．请你对该瓶气体作出猜想，并验证它是何种气体？

16、小军和小莉对市场上销售的一种分袋包装的巧克力蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内（如图所示），袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”．他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质．

包装袋里充的是什么气体呢？

能使食品较长时间地保鲜、保质的原因是什么？

[提出假设]小莉猜想是氮气，小军猜想是二氧化碳．

[实验探究]请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小军的猜想是否正确，简要写出操作骤：

　_________　；

[得出结论]小军的猜想如果正确，现象应是　_________　．

[反思与应用]上述两位同学假设正确的是　_________　同学；你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：

①　_________　；②　_________　；③　_________　．

17、影响化学反应快慢的因素很多，如催化剂二氧化锰能加快双氧水的分解速率．请你列举对影响化学反应快慢的其他可能因素再作出两种猜想，并填空：

猜想1：

　_________　．

猜想2：

　_________　．

18、草酸（H2C2O4）是一种二元酸，在一定条件下受热会发生分解，某实验小组对草酸分解产物的可能组合进行了多种假设：

①H2、CO；②H2、CO2；③H2O、CO；④H2O、CO2；⑤H2O、CO、CO2．

（1）在这些假设中，可以运用初中化学所学的相关知识并通过一定的逻辑推理直接排除的是　_________　（填编号），其它的则需要通过实验进行验证．

（2）如下图，实验室提供下列盛有药品的仪器，验证草酸分解的可能产物．

①证明其中含有水蒸气，出现的实验现象是　_________　．

②证明其中含有二氧化碳，反应的化学方程式是　_________　．

③用上述仪器（可以重复使用）组装一套装置，通过一次实验验证草酸分解的可能产物，按气体通过的先后顺序，连接的仪器依次是　_________　（用A、B、C、D表示）．

④从环境保护角度出发，该实验中最后导出的尾气的处理方法是　_________　．

19、某同学在实验结束进行废液处理时，将碳酸钠溶液、稀盐酸倒入到指定的洁净容器中，看到有气泡产生，待不再产生气泡时，又倒入了氢氧化钙溶液，发现该容器中有白色沉淀产生，这一现象引起了他的注意．为了解以上三种物质之间的反应情况，他决定从倒入氢氧化钙反应后所得溶液中的溶质组成入手进行探究．

（1）他决定从倒入氢氧化钙溶液后所得到的溶液中的溶质组成入手进行探究．并作出了两种猜想（猜想①和猜想②）．请你再补充一种猜想（猜想③）．

猜想①：

溶质为氯化钠、氢氧化钠；

猜想②：

溶质为氯化钠、氢氧化钠、氢氧化钙；

猜想③：

溶质为　_________　．

（2）比较三种猜想，说明该同学作出猜想①的理由　_________　．

（3）比较三种猜想的异同，如果猜想②成立，设计实验，用两种方法加以证明．按相关要求填写实验报告．

实验操作

实验现象

方法一

方法二

20、在研究二氧化碳的性质时，老师做了如图所示实验，该实验说明二氧化碳具有　_________　的性质．

（1）小聪和小明受到老师的启发，设计了如图的家庭小实验，并推测了实验现象．两位同学都认为蜡烛会熄灭，因为　_________　．

但对图中“两支蜡烛谁先熄灭？

”的问题却有不同的看法：

小明认为低的蜡烛先熄灭，理由是　_________　；

小聪认为高的蜡烛先熄灭，理由是　_________　．

（2）通过实验，证明小聪的看法是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑．你认为茶杯变黑的可能原因是　_________　．

（3）由上述实验得到启发：

从意外失火的高楼中逃生的正确方法是　_________　（填序号）．

①用毛巾捂住口鼻；②低头弯腰沿墙迅速移向门外；③打开窗户跳出

21、在一节化学实验探究课上，张老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体．我们对此气体展开了一系列探究：

（1）我猜想此气体是二氧化碳（CO2）或氢气（H2）或氧气．

（2）验证它的实验方案如下：

产生此气体的化学方程式可能是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O（或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑）（或2H2O2[MnO2═]2H2O+O2↑）

（3）我想制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的B（填序号），收集装置是E（CO2或氧气）或C（CO2或氧气）或D（H2）．

（4）如用如图装置收集该气体，气体由a或b端（填“a”或“b”）导入．

22、小婧同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色MgO固体．但她在空气中点燃镁条时，却发现生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体．

1、[提出问题]

为什么会产生淡黄色固体？

2、[查阅资料]

小婧查阅资料，记录于下列几种物质的颜色：

物质

MgO

MgCl2

Mg3N2

Mg（NO3）2

MgCO3

Mg（OH）2

颜色

白色

白色

淡黄色

白色

白色

白色

其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是　_________　．

3、[提出猜想]

分析资料，小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的　_________　反应生成的．

4、[实验探究]

小婧设计实验证实了自己的猜想，她的方案可能是　_________　．

5、[实验结论]

根据小婧的实验结果写出该反应的方程式　_________　．

6、[反思与评价]

通过上述实验，你对燃烧有了什么新的认识　_________　．

23、某研究性学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有CO2气体产生，设计的探究过程如下，请回答其中的有关问题．

（1）假设：

绿色植物在呼吸过程中有CO2气体产生．

（2）设计方案：

使绿色植物在避光的黑暗处发生呼吸作用，检验呼吸过程中产生的气体．

（3）查阅资料：

①绿色植物光合作用过程：

二氧化碳+水

有机物+氧气

②绿色植物呼吸作用过程：

有机物+氧气

二氧化碳+水+能量

（4）实验：

（5）结论与讨论：

能表示这个探究实验获得成功的两个主要现象是：

　_________　和　_________　．

24、以下是某化学兴趣小组的同学对氢氧化钠溶液进行探究的过程．他们根据氢氧化钠溶液使无色酚酞试液变红的实验事实，想知道是溶液中的哪一种粒子使酚酞溶液变红了．

（1）猜想与假设：

是溶液中的OH﹣使酚酞溶液变红了．

（2）查阅资料：

NaOH溶液中存在着H2O、Na+、OH﹣等三种粒子．

（3）进行实验：

①在第一支干净的试管中加入2mL蒸馏水，再滴入几滴无色酚酞溶液，溶液几乎不变色，由此得到的结论是　_________　；

②在第二支干净的试管中加入2mL氯化钠溶液，再滴入几滴酚酞溶液，此时溶液仍然不变色，说明　_________　；

（4）得出结论：

原假设　_________　（填“成立”、“不成立”）．

（5）反思与拓展：

在小组讨论时，小明同学认为以上的探究过程还可以进一步改进，使实验步骤更为简单，小明的改进要点是　_________　，原理是　_________　．

若在第三支干净的试管中加入2mL澄清的石灰水（氢氧化钙溶液），再滴入几滴酚酞溶液，出现的现象必定是　_________　．

25、某同学在实验结束进行废液处理时，将碳酸钠溶液、稀盐酸倒入到指定的洁净容器中，看到有气泡产生，待不再产生气泡时，又倒入了氢氧化钙溶液，发现该容器中有白色沉淀产生，这一现象引起了他的注意．为了解以上三种物质之间的反应情况，他决定从反应后溶液中的溶质组成入手进行探究．

（1）他对反应后溶液中的溶质组成作出了两种猜想（猜想①和猜想②）．请你再补充一种猜想（猜想③）．

猜想①：

溶质为氯化钠、氢氧化钠；

猜想②：

溶质为氯化钠、氢氧化钠、氢氧化钙；

猜想③：

溶质为　_________　．

（2）根据以上三种物质之间的反应情况，请判断反应后溶液中的溶质是否含有盐酸？

　_________　，理由是　_________　．

（3）当　_________　和　_________　恰好完全反应时，猜想①成立．

（4）比较三种猜想的异同，如果猜想②成立，设计实验加以证明．

26、小明同学从家住山区的姥姥家带回一筐酸梨，这种水果煮软后酸甜可口，具有生津、去火之功效，是一种很好的绿色水果．过了一段时间后，小明发现煮梨的水壶内壁的水垢少了许多，而且原来很坚硬的水垢变得比较松软，他很感兴趣，探究起来．请你填空：

（1）提出问题：

水壶中的水垢为什么会减少？

（2）查阅资料：

水壶中水垢的成分主要是碳酸钙和氢氧化镁，二者都难溶于水，酸梨的成分没有查到．

（3）提出假设：

酸梨中含有酸性物质．

（4）实验验证：

　_________　；

（5）如果酸梨中含有的酸用HX表示，写出和水垢反应的化学方程式　_________　；

（6）通过询问老师知道：

酸梨中含有一种叫做山梨酸的物质，化学式可表示为CH3（CH）4COOH，该化合物中碳、氢、氧三种元素的原子个数比为　_________　．

27、某同学研究在化学反应前后物质质量变化关系问题时，设计了如图所示的两个试验：

（1）为了探究化学反应前后物质质量变化关系，请你提出二点假设：

①　_________　；②　_________　

（2）实验验证：

①将实验1装置放在托盘天平上称量，纪录数据后取下．挤压胶头滴管，（醋酸跟草木灰反应原理为：

K2CO3+2CH3COOH=2CH3COOK+CO2↑+H2O）观察到的现象是　_________　．

实验完毕，再进行称量，纪录数据．

②将实验2装置放在托盘天平上称量，纪录数据后取下．将两种溶液混合，观察到的现象是　_________　，实验完毕，再进行称量，纪录数据．比较两次实验数据得出结论．

（3）实验结论：

　_________　．

（4）实验分析：

用分子、原子的观点对结论进行解释　_________　．

28、在九年级的化学学习中，多次提到或用到碳酸钠，学习盐的有关知识时，张老师在做完碳酸钠溶液和澄清石灰水反应演示实验后，对浑浊液过滤，得到澄清的滤液．对于滤液的组成，同学们进行如下的探究：

小强判断：

滤液中只含有氢氧化钠．

小芳判断：

滤液中含有氢氧化钠和碳酸钠．

你的猜想：

　_________　．

验证方法：

请你选择其中一种猜想，进行验证，简要写出实验步骤和现象．

29、化学真是太奇