我为教育献一计.docx

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我为教育献一计

我为教育献一计

三、主要工作

㈠全面普及十五年教育，提升教育整体水平

巩固高水平、高质量普及九年义务教育的成果，加快完善涵盖学前教育、义务教育和高中段教育的教育体系，促进十五年教育整体协调、优质均衡发展，努力培养与丹阳经济社会发展需要相适应，具有国际视野、创新精神、实践能力的建设者和接班人。

1．学前教育加快发展。

坚持学前教育的公益性，巩固完善幼儿园现有办学体制，大力发展公办幼儿教育，积极扶持民办幼儿教育，实现政府主导、社会参与、公办民办并举的办学体制。

严格执行学前教育办园标准，加强城市新建小区配套幼儿园、老城区和农村幼儿园基本建设，更好地满足幼儿入园需求。

严格执行幼儿园准入和年检制度，实行动态监管，分类治理、妥善解决无证办园问题。

坚持学前教育的科学性，强化对幼儿园保育教育工作的指导，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。

建立幼儿园保教质量评估监管体系。

同时，加快“幼托一体化”进程，逐步普及亲子教育。

全市0-3岁婴幼儿教养指导服务普遍开展，婴幼儿家长受教育指导率达到90%以上，3-6岁儿童入园率达到99.8%以上，100%幼儿园达到省合格园标准，85%以上幼儿园达到省优质园标准。

2．义务教育优质发展。

强化和突出教育公平的理念，积极开展省义务教育优质均衡改革发展示范区建设，实现从试验探索走向示范发展。

突出义务教育学校的标准化建设、教师资源的配置和流动、校内外优质教育资源的共享等工作重点。

要合理配置教育资源和实验室设备器材，提高学校教学仪器装备水平，2012年达到省定Ⅱ类标准。

坚持教学为中心、质量为生命，深化课堂教学改革，育人为本、因材施教，积极推进小班化和个性化教学，重全面基础、重探索过程、重知识迁移、重训练提升，使义务教育的质量在均衡发展的过程中得到总体提升。

把推进义务教育优质均衡发展与解决或缓解义务教育阶段热点难点问题结合起来。

认真研究和解决城市择校问题、中小学生课业负担过重问题、城镇化过程中进城务工人员子女的教育等问题。

义务教育入学率、巩固率达到100%。

3．特殊教育持续发展。

积极拓展残疾儿童少年的学前教育和高中阶段教育，基本普及残疾儿童15年免费教育。

残疾儿童入学率达100%，接受高中阶段教育全免费教育比例达50%以上。

完善普通幼儿园、小学和中学残障学生的“随班就读”制度，促进残障学生和正常学生的融合。

根据学生的不同特点，制定个别化教育计划，加强重点和个别辅导，提高“随班就读”质量。

加大特殊教育投入，达到省教育现代化更高水平标准。

加强市特教康复指导中心的建设，加强残障儿童早期诊断，建立诊断运行机制，建立医教结合信息资源共享平台。

4．普通高中特色发展。

着力加强普通高中内涵建设和特色建设，提升优质高中资源品质，打造丹阳普通高中学校品牌，坚持走优质化、品牌化的发展道路。

引导普通高中不断更新办学理念，切实规范学校管理，全面加强教师队伍建设，努力提升办学品位。

遵循教育规律和人才成长规律，深入研究高中课程改革最新动态，探索多种培养方式，使高中毕业生本一、本二达线水平保持镇江领先、全省一流水平。

探索学校发展新路径，探索高校与高中联合育人机制，扩大丹阳品牌高中在省内外的影响力、竞争力。

到2015年，我市所有高中都建有特色发展项目，其中1所建成国内一流的普通高中。

积极探索普通高中开设职业教育课程，建立普职之间的绿色通道。

高中学生熟练掌握一门职业技术或劳动技能达70%以上，综合素质优良率达80%以上。

5．职业教育创新发展。

加快推动职教园建设，在2012年职教园完成硬件建设的基础上，不断加强内涵建设，积极争创国家级教育改革发展示范性职业学校，进入全国1000所重点中等职业学校行列。

与省城市职业学院、省联合职业技术学院联合办学，最终使职教园成为我市中高职的综合办学实体。

根据产业结构调整、经济转型升级的要求，加强新型专业、特色专业建设力度，打造符合丹阳地方经济社会发展专业群。

创建两个省级示范专业，使省级示范专业达到五个；创建两个省职业教育课程改革实验点，使课改实验点总数达到四个。

实现职业教育与经济发展的有效对接，不断深化校企合作。

一方面巩固与传统大型骨干企业的合作关系；另一方面要开拓发展空间，加强与金融、配镜、木业、汽修、新材料等行业合作，建设一批关系稳定、合作密切的校外实训基地。

坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，坚持以提高质量为中心，职教毕业生符合专业特点的“双证书”率达到98%，高技班学生高级工达60%，毕业生一次性就业率占90%以上。

㈡深入实施素质教育，提高教育教学质量

1．以“立德树人”为导向，加强学生德育工作。

坚持育人为本，德育为先，以社会主义核心价值体系为先导，以基本道德规范和公民意识为基础，以爱国主义为重点，以理想信念为核心，加强养成教育、安全教育、生命教育、法纪教育、诚信教育和心理健康教育，构建家庭、学校、社会合力推进的青少年思想道德建设工作体系，切实提高学校德育工作的主动性、针对性和实效性，努力打造公民教育、文化德育、阳光心育等德育品牌。

以学校劳动实践基地、青少年校外活动中心和江苏省镇江未成年人社会实践基地为载体，搭建新的校外教育平台，积极开展青少年校外主题教育活动以及暑期和节假日社区教育活动。

2．以“活力课堂”为抓手，深化课堂教学改革。

把课程改革作为推进素质教育的关键措施来抓，严格执行国家课程计划，完善国家课程、地方课程和校本课程体系，增强课程与教学的选择性和多样性。

以“活力课堂”为抓手，坚持“课题引领，示范带动，区域联动，行政推动”的工作方针，深入推进课堂教学改革，减轻学生课业负担，提升教育质量，逐步形成较完善的具有本土原创性和开拓性的“活力课堂”理论和实践体系。

高标准实施基础教育质量保障体系建设工程，在课程设置、教学常规、考试评价管理、教学支撑体系和环境建设等方面，把质量要求落实到每一所学校，落实到教学工作的每一个环节，切实保障每一所学校、每一个教师的教学都能达到国家规定的质量标准。

义务教育学生学业合格率达95%以上。

3．以“2＋1工程”为重点，切实加强学校体育、艺术、卫生等教育。

进一步提升学生健康素养、艺术涵养和文化修养。

开齐开足体育课、艺术课，全面实施“2+1工程”，开展阳光体育运动和优秀文化传承活动，确保学生每天锻炼一小时，努力使每个学生掌握至少两项体育技能和自主发展一项艺术特长。

要丰富学校艺术教育内容和形式，推进传统艺术、高雅艺术进校园。

加强学生健康教育，全面实施学生体质健康监测和公告制度，认真做好传染病防控工作。

《国家学生体质健康标准》测试合格率达90%、优秀率达10%，艺术考核合格率达95%。

加强学生的科技教育、国际教育、环保教育等各类专题教育活动，着力提升青少年综合素质。

4．以“文化引领”为导向，积极推进学校特色建设。

坚持普遍与提高、继承与创新、主体与主导相统一的原则，不断提升学校文化内涵，引导师生树立正确的世界现、人生观、价值观，培育健康向上的精神文化。

积极鼓励各级各类学校、幼儿园在继承中创新，在创新中发展，办出水平、办出特色、形成品牌，努力促进学生全面素质提升、生动活泼的发展。

5．以“三个服务”为宗旨，提升教育信息化水平。

以“服务于教学，服务于学习，服务于管理”为宗旨，提高教育信息化在教育现代化中的地位。

加强我市教育信息化基本建设，学校拥有计算机台数与在校生比达到1：

5，教师人机比达1：

1，多媒体投影教室占教室总数的85%以上。

加强数字化校园建设，实施教育电子政务信息系统和管理系统建设，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化公共服务体系。

规范标准体系、落实督查评估。

逐步建立我市教育信息化的管理标准、中小学校信息化建设标准等，使教育信息化建设达到制度化、标准化、规范化。

加大培训力度，提升教育信息化应用能力。

要进一步加强教师现代教育技术能力培训，搭建良好的软硬件环境、制定相应的鼓励政策，逐步普及全员教育技术能力培训与考核，将教师的信息化应用能力再提升一个层次。

建设信息化综合应用平台，把“丹阳教育网校”建成我市互动共享、卓有建树的教育信息化品牌项目。

㈢构建终身教育体系，夯实学习型社会基础

1．拓展青少年校外教育。

进一步提升青少年校外活动中心内涵建设，开展内容更为丰富、形式更为多样，寓身心发展于一体的校外教育活动。

建设全市亲子活动中心，积极探索社区——家庭——幼儿园相互协作的早期教育模式。

建设江苏省镇江未成年人社会实践基地，积极开展青少年校外主题教育活动。

完善学校劳动实践基地建设，进一步加强社区教育基地建设，实施学生校外教育制度化、常规化。

2．大力推进成人教育。

积极发展继续教育，重点发展非学历继续教育，适应发展方式转变，开展大规模知识更新和技能提升培训，大幅度提高继续教育参与率，提高劳动者生存技能和社会竞争力。

支持用人单位为从业人员提供教育培训，在职人员、下岗失业人员、外来务工人员年培训率达到全国社区教育示范实验区要求，党政机关、企事业单位逐步实行在职人员带薪学习制度。

积极开展社区居民教育，为社区居民研发和提供智力、审美、心理、社会文化习俗、生活、身心健康等教育课程，丰富社区居民的精神生活。

大力发展老年教育，进一步整合现有社区教育资源和社会资源，调动社会力量多渠道发展老年教育，积极培育各类老年学习团队，为老年人提供丰富多彩的学习内容和交流平台，实现老有所教、老有所学，老有所乐，提升老年人的生活质量。

从业人员继续教育年参与率达60%以上，新增劳动力人均受教育年限达15年以上。

3．加强终身教育资源建设。

努力争创“全国社区教育示范实验区”，加强社区学院建设，进一步发挥社区学院指导、辐射作用，积极开展课题项目研究引领各镇（区）社区教育深入发展、特色发展，提升我市社区教育品位，开发适合我市社区建设的本土化、特色化、人文化的区域社区教育课程，逐步形成社区教育系列课程和教材。

整合、优化社区的教育、文化、艺术等资源，开发各类实用性课程。

打造终身学习的网络平台，为人人终身学习提供技术支撑。

以“社区教育数字化学习平台”为依托，建立覆盖全市所有镇（区）的居民学习卡系统，达到学习平台具有学籍管理、在线学习、交互练习、考试测试、数据统计和分析评估等功能，提高认证管理、网络教育、资源共享、数字分析等信息化综合应用水平，不断扩大终身教育体系的覆盖面，3年内建成全国规范性、数字化学习社区，5年内建成全国先进数字化学习社区。

4．寻求高等教育新突破。

实现高等教育从大众化到普及化的历史跨越，积极探索高等教育在丹阳的实现形式。

建立职业教育与省高等职业院校联合办学机制，积极开展高等职业教育办班试点工作。

充分利用国外优质大学资源，积极探索与国外高校开展中外办学，寻求我市高等教育新突破。

继续利用成人高考、自学考试和远程异地网络教育等已有高等教育资源，积极推动成人学历培训。

高等教育毛入学率达65%以上。

主要劳动年龄人口平均受教育年限达14年以上，其中受过高等教育的比例达30%以上。

5．推进教育国际交流与合作。

鼓励四星级普通高中和其他有条件的学校建立境外校际交流关系。

定期选派管理人员和教师赴境外培训、进修、访问、讲学和合作研究。

扩大境外修学旅行和校际交流，鼓励有条件的学校将学生海外体验纳入选修课程。

积极引进国际通行课程，开发国际通行文凭或资格认证，加强国际职业资格证书的培训和测试，开展多种形式的教育服务。

努力拓展职业院校海外实习、就业和留学深造的渠道，促进对外劳务输出。

鼓励有条件的学校和教育机构到境外办学，不断提升教育服务的层次和品位。

充分利用现有优质教育资源，积极引进境外优质教育资源，办好省丹中国际部。

㈣加强教师队伍建设，激发教育持续发展的内在动力

贯彻落实“人力资源是第一资源”的思想，确立教师队伍建设优先发展的地位，促进教师职后教育可持续发展，努力造就一支师德高尚、素质优良，结构优化、配置均衡，适应素质教育要求、满足区域教育现代化发展需要的教师队伍。

1．强化教师职业道德建设。

把教师职业道德建设放在教师工作的首位，着力培养教师爱岗敬业、严谨治教、乐于奉献、为人师表的师德风范，使广大教师树立正确的教育观、质量观和学生观，进一步强化教书育人的责任感和使命感，以自己的高尚品德塑造广大学生的人格和品质。

深入开展“双创双争”等主题教育活动，加强教师职业道德建设，定期举行师德报告会，宣传先进教师典型，禁止在职中小学教师从事有偿家教，建立教育、监督、考核和奖惩相结合的师德激励机制。

把师德作为教师绩效考核的重要内容以及聘任、奖惩的重要依据。

2．优化教师队伍结构。

提升教师学历水平，至2015年，幼儿园具有大专及以上学历的教师比例达到90%，其中具有本科及以上学历的教师比例达到35%。

小学具有大专及以上学历的教师比例达到95%，其中具有本科及以上学历的教师比例达到60%。

初中具有本科及以上学历的教师比例达到95%，其中具有研究生学历的教师比例达到5％。

普通高中、中等职业学校教师具有大学本科及以上学历的达到100%以上，其中具有研究生学历的教师比例分别达到12％、20%。

中等职业学校专业课教师中“双师型”（具有高级技工）教师达到70%以上，具有高级技工证书的达到90%以上。

优化教师专业结构，逐步解决各级各类教育教师专业结构问题，搭建幼儿园、中小学之间教师交流平台，建立教师转岗机制，开展教师订单式培养或培训，加强教师专业结构调整。

合理配置城乡教师资源，完善“送课下乡”、“送教下乡”制度和城区学校与农村学校联谊结对交流、城区骨干教师定期下乡任教等制度。

合理确定生师比，逐步配备公办幼儿园教职工。

按照教育现代化的要求，配置职业教育、社区教育、特殊教育等师资。

提高新师资入职门槛，幼儿园、义务教育阶段新进教师必须具备大专学历，其中有50％具有本科学历；高中阶段新增教师中有10%具有研究生学历。

3．完善教师继续教育培训机制。

建立“丹阳市教育研究与培训中心”，优化教师培训机构设置，建设中小学及幼儿园教育研究和师资培训基地。

积极争取成立“苏南教师培训中心”，以提高实施素质教育能力为目标，实行5年一周期的教师全员培训。

整合市内外学术和专家资源，推进以“文化德育、活力课堂、精品管理、特色学校”为代表的领衔性科研项目研究，实施区域内优秀教科研成果的对话与共享，加强区域内校本科研联系、交流与合作，努力解决我市课程改革中的热点和难点问题，继续扩大丹阳教育的品牌效应。

努力推进校本教研、校本科研、校本培训三位一体的校本研修，逐步形成“研讨带动、培训跟进、同伴互助、实践提升”的教师研修模式与“任务管理、过程管理、协同管理”的教师专业化管理模式。

突出教育教学问题解决和教师专业发展目标有机统一，促进更加多元的专家型、反思型、实践型的优秀教师群体的形成。

开展教师发展的达标建设，创建10所县级“教师发展示范性学校”，10个县级“学科教师培训基地”，发挥示范学校和培训基地的辐射作用。

4．加快教师优秀群体建设。

加大引进优秀教师的力度，配套和完善各项政策措施，建立引进优秀人才的绿色通道。

立足于本土培养优秀教师，进一步提高优秀教师的津贴，健全和完善培养、考核和奖励制度，完善名师培养机制。

进一步落实和完善拔尖人才选拔、使用、管理、考核、奖励办法。

进一步完善“名教师工作室”运作机制，充分发挥“名教师工作室”的学术引领、示范辐射、人才培育功能，促进学科专业的深度建设和教师团队跨越发展。

力争省特级教师达40名以上，其中教授级高级教师10名以上。

镇江市学科带头人和骨干教师达镇江市总量的35%以上，省人民教育家培养对象2名。

5．加强校长干部队伍建设。

倡导教育家办学，鼓励校（园）长更新教育观念，探索教育规律，改革教育方式，创新教育实践与理论，努力成为创新型的教育教学专家。

加强校级后备干部培养，实行校长任职资格标准，加强岗前培训，推行校长选任制，完善校长负责制。

开展5年一周期的校长培训，完善校长（干部）远程培训模式。

建立健全绩效工资背景下的校长考核激励机制，开展“名校长”评选，力争丹阳名校长10名，镇江市名校长10名。

㈤优化教育布局，推进重点工程

1．科学规划学校布局。

制订镇（区）、主城区教育规划和新建住宅小区配套教育资源政策，学校布局做到五个集中：

村小逐步向中心小学集中，规模较小的非建制镇小学初中逐步向一所九年一贯制学校集中，非建制镇初中逐步向有条件的建制镇初中集中，普通高中逐步向城区集中，职业高中逐步向职教园集中。

努力使教育布局适应丹阳“新市区、新市镇、新社区”建设，适应社会经济转型升级需求，适应生源的变化和学生的健康发展。