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当危险发生的时候

《当危险发生的时候》教学设计            

教学目标

情感、态度与价值观：

当危险发生的时候机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

能力：

能够在碰到触电、煤气中毒等各类危险时自救和救人。

知识：

学习消防知识，详细了解对火灾的处置方式。

学情分析

从社会生活环境看，农村住宅散布较稀疏，家具、家用电器较少，发生火灾的隐患没有城市高。

可是茂盛的山林田地，家中堆积的粮食、杂物，陈腐老化的线路，屋外的草垛、公共粮仓，还有因为经济缘故购买的廉价的、无质量保证的电器等，也是极易引发火灾的隐患。

从学生的心理特点和认知程度看，10岁左右的小孩好奇心强，对情形的后果没有充分估量的能力，常有因为点火好玩引发大火的情形发生。

由于年龄小，碰到火灾，往往束手无策，乃至会由于惶恐失措，贻误救火的良机，造成庞大的经济损失，有的还因此而失去宝贵的生命。

因此，针对上述学情分析，本课确信的教学重点是学习消防知识，详细了解对火灾的处置方式；明白碰到触电、煤气中毒等各类危险时，如何自救和救人。

教学难点是让学生们晓适当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

为冲破上述重难点，课上教师要指导学生了解拨打“119”时应该说些什么，并通过模拟活动，让小孩真正把握。

通过学习火灾的处置方式，触类旁通，明白当危险发生时要机智勇敢，克服忙乱心理，不蛮干，明白如何自救和救人。

危险的情形很多，在课堂上不可能一一列举出来，可选择大体的、相对多发的危险引导学生了解其处置方式。

给学生讲故事、举例子要注意切近本地学生的实际生活，重点宣扬机智勇敢，而不是献身。

专门要指明，想方法自救或解救他人的同时，第一仍是要保证自己的生命平安，这一点关于救助能力和判定力都有限的小学生来讲专门重要。

教学重点

学习消防知识，详细了解火灾的处置方式；明白碰到触电、煤气中毒等各类危险时，如何自救和救人。

教学难点

明白当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

教学预备

教师预备：

与本课相关的新闻和情境资料。

学生预备：

课前调查自己家中，哪些缘故专门容易引发火灾。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“火灾119”的教材内容。

第2课时完成话题“若是发生了……我会……”的教材内容。

教学进程

第1课时

活动一火灾无情，警钟长鸣

1．[播放课件：

]

引导学生结合情境算一算、想一想：

（1）算一算：

07年平均天天要发生多少起火灾？

天天因为火灾死、伤的又有多少人？

天天的火灾经济损失是多少？

（15．9万起除以365天；2281人除以365天；9．9亿元除以365天）

（2）想一想：

不算丛林、草原、军队、矿井地下部份的火灾，07年平均天天大约就要发生火灾436起，因火灾死伤大致为6人，经济损失达270万左右。

看到那个地址，你们想到些什么？

想说些什么？

引导学生围绕火灾多发、死伤无情、损失惨重来谈。

2．依照课前调查交流：

在自己家中，哪些缘故专门容易引发火灾？

小结：

生活中的一个烟头、一张废纸、一根火柴、一段电线……在人们疏忽大意的时候，都有可能成为导火索。

咱们要时刻做到“警钟长鸣”！

（板书：

预防火灾，警钟长鸣）

【设计用意：

明白引发火灾的缘故及其危害。

】

活动二发生火灾，学会报警

1．[播放动画：

、、]

引导学生结合情境进行讨论：

看了动画，有什么感想？

咱们应该如何报火灾？

[播放课件：

]

引导学生知道如何拨打119寻求帮忙。

2．演一演：

每一个小组派两个组员，一个扮演报警人，一个扮演接警的救火员。

其他同窗充当观众，评一评哪个小组的报警内容最清楚。

关于不全面、不合理的地址，及时补充和纠正。

小结：

打报警时，把关键的内容交代清楚，有助于取得更及时、更全面有效的救援。

（板书：

报警平复，内容清楚）

【设计用意：

把握正确的火灾报警方式。

】

活动三身陷火场，自救自护

[播放动画：

、]

引导学生结合情境进行讨论：

救火员叔叔尚未赶来火灾现场，可是火势愈来愈大了，咱们应该如何爱惜自己？

呈现讨论结果：

[播放课件：

]

小结：

正确的逃生方式能帮忙咱们摆脱窘境，拯救咱们的生命。

错误的方式反倒可能加速死亡，咱们必然要把握正确的方式！

（板书：

自救自护，方式正确）

 【设计用意：

把握火场中自护自救的方式。

】

活动四火苗初起，平复扑灭

[播放动画：

]

引导学生结合情境进行讨论：

碰到这种情形，咱们应该如何处置？

小结：

油锅起火不可用水浇，衣服着火也不要用手拍打，处置不妥，小火也可能变成灾难。

要学会用正确的方式处置小火苗。

（板书：

火苗初起，平复扑灭）

【设计用意：

明白火苗初起时正确的处置方法。

】

板书设计

火灾119

预防火灾，警钟长鸣

报警平复，内容清楚

自护自救，方式正确

火苗初起，平复扑灭

第2课时

活动一 发生危险不慌张

[播放动画：

]

引发学生试探面对危险，如何爱惜自己。

情境答案：

[播放课件：

]

引导学生结合情境进行讨论：

溺水、煤气中毒、拥堵、触电时应该如何办？

学生先讨论，再以组为单位，反馈讨论结果时，遵循以下原那么：

（1）指明并纠正情境中错误的做法。

（2）从多角度动身，尽可能多地提供正确方式。

（3）鼓舞学生用“演一演”、“操作示范”等直观的方式反馈答案，让尽可能多的学生有动手实践的机遇，做到学有实效，学以致用。

（4）教师要留意整理归纳学生发言，以提纲方式呈现，便于学生尔后利用。

关于不正确的说法、做法要引导探明缘故，而且及时纠正，不能给学生造成误导。

（5）关于能力有限的未成年人，教育中强调遇事平复机智，以爱惜自己的生命为主，不提倡盲目的见义勇为、舍己为人。

（板书：

发生危险不慌张）

【设计用意：

明白面对不同危险时正确的处置方式。

】

活动二 有备无患“生命卡”

1．教师出示三种卡片：

解放军军帽里的生命卡；老年健康卡；心脏病患者长期携带的卡片。

学生试探：

这些卡片的用途？

在生活中还见过哪些与生命、健康有关的卡片？

这些与生命有关的卡片会给人们带来哪些益处？

小结：

当咱们碰到意外需要急救，却又因为昏迷或其他缘故无法描述自己体质特点、家人的联系方式等大体信息时，“生命卡”就帮上大忙了！

2．学习生命卡的填写，引导学生仿照制作“生命卡”，注意姓名、诞生年月日、血型、学校、学校、过敏史等关键内容的填写，在不缺失关键内容的前提下，鼓舞学生进行有实效性的创意设计。

板书设计

发生危险不慌张

《当危险发生的时候》教学设计

肥西县高刘学区中心学校    王连生

教材简析：

《当危险发生的时候》是《道德与社会》四年级上册第二单元《平安地生活》的第三话题，本单元是针对儿童由于缺乏体会，容易在自己独立活动时候显现危险而设计的。

教材36页~37页展现了火灾发生时，一个小学生如何处置危急情形的场景，介绍了一些火灾逃生的小常识和有关火灾的数据。

教材38页介绍了一些幸免火灾的方式与干粉灭火器的利用，意在引导学生展开联想，探讨幸免火灾的好方式，教材39页呈现了溺水、煤气中毒偶的场景，意在提示学生关注本地域容易发生的危险，并通过讨论，找到正确的应付方法，教材40页与41页别离就触电与人群拥堵两种情形显现时人们的一些做法，引导学生进行辨析，意在让学生了解一些身处险境的正确做法。

教学目标：

一、学习消防知识，详细了解对火灾的处置方式。

二、明白碰到触电、煤气中毒等各类危险时，如何自救和救人。

3、明白当危险发生的时候，要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。

教学重、难点：

一、了解碰到火灾、触电、煤气中毒等各类危险时如何自救。

二、明白当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。

教学预备：

CAI课件

课时划分：

3课时

教学进程：

第一课时

教学目标：

一、学习消防知识，详细了解对火灾的处置方式。

二、明白当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。

教学重、难点：

一、重点：

详细了解对火灾的处置方式。

二、难点:

明白当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干.

教学进程：

一、感受火灾，导入新课

师：

同窗们，让咱们先来看一段影像画面（课件展现），看了适才的画面，你有什么感受和方式吗？

请站起来讲一说。

生：

……

师：

大火无情，当危险发生的时候，咱们应该怎么做呢？

这节课咱们就来学习第3课：

当危险发生的时候（板书）。

二、创设情境，学习新知

师：

冬冬家住在5楼。

一天黄昏，爸爸妈妈尚未下班，冬冬一个人在家里写作业。

写着写着，他突然闻到一股烟味。

打开门一看，发觉楼道里已经烟雾弥漫。

他该如何办？

让咱们来帮帮冬冬吧。

请大伙儿给冬冬出出主意。

生：

……

师：

拨打119应该说些什么？

生：

……

师：

小结（板书）。

拨打119应该说些什么？

我住在

我家的是

起火的缘故可能是

火势

三、教学活动：

消防车到我家

师：

了解了拨打119该说些什么，此刻咱们来玩一个“消防车到我家”的游戏，请一名同窗扮演消防队员，接听火灾报警，班内同窗都可拨打火灾119，“消防队员”接听哪位同窗的，就要求这名同窗必需在一分钟之内说清家庭地址、联系、起火缘故等内容，若是打的同窗能在规定的时刻内吧内容说清楚，“消防队员”即可开车到打同窗的座位，表示消防车到他家。

以后，打的这名同窗就能够够成为第二位“消防队员”，由他来接听火灾报警。

其他同窗能够在那个进程中发出大火在不断蔓延的“呼------呼------”的声音，来表现现场所特有的危险、紧迫感。

学生游戏

师：

大伙儿可不能随意拨打火灾119呀！

介绍拨打的危害。

四、自我救护，课堂演练

师：

尽管我国现有的消防队伍不断壮大，但火灾仍然是人民群众生命财产平安的一大危害，请看一组惊心动魄的数字。

（课件展现）

师：

拨打了火灾119，消防队员尚未到来，咱们该如何开展自救呢？

出示以下情境：

一、如何避免烟呛呢？

二、如何避免烧伤呢？

3、如何才能让消防队员叔叔他们专门快明白我在哪儿呢？

生：

……

师：

若是发生火灾，你会爱惜自己了吗？

咱们来演练一下。

师小结（板书）：

机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

五、幸免火灾，了解灭火

师：

适才大伙儿对自我救护的演练做的专门好，但谁都不希望火灾的发生，可是火灾却常常发生，下面让咱们来了解一些简单的灭火方式。

（课件展现）

一、及时进行自救，能够用水浇熄火苗。

二、用湿棉衣或棉被扑灭刚起的火。

3、油类起火那么用泥沙来扑灭。

4、电器起火那么应当即关闭电源。

师：

下面咱们来看一个“平安用火、灭火原那么”的短片。

（课件展现）

六、拓展延伸，参观访问

师：

看完了短片，咱们的这一堂课也要终止了，课下大伙儿能够到消防部门去参观参观，看一看咱们的消防设备，也能够去访问一下救火员叔叔，了解更多的消防知识。

附板书设计

3、当危险发生的时候

拨打119应该说些什么？

我住在

我家的是

起火的缘故可能是

火势

机智、勇敢、不慌张、不蛮干

设计特色：

《当危险发生的时候》是《道德与社会》四年级上册第二单元《平安地生活》的第三话题，本单元是针对儿童由于缺乏体会，容易在自己独立活动时候显现危险而设计的。

教者依照小学生的年龄特点和《道德与社会》学科的教学特点设计了本课的教学设计。

要紧有以下几方面的特色：

第一，针对小学生年龄偏小，对危险的熟悉和危害性熟悉不足，缺乏对危险的客观熟悉。

设计利用CAI课件辅助教学，搜集大量的视频，来帮忙学生熟悉火灾的危害和增样预防、自救、救人。

第二，《道德与社会》学科的教学，提倡开放式和活动教学。

因此，在教学设计中设计了教学活动消防车到我家和课堂自救演练。

以此来提高学生的实际预防和自救能力。

第三，设计中充分表现教师的主导作用和学生的主体作用。

教师通过教学课件引导学生，学生自始至终参与到课堂教学活动中去。

教学反思：

 教学了《当危险发生的时候》这一课以后，我以为本课教学有以下几点成功和不足的地方。

成功的地方：

一、制作课件，搜集大量的视频文件辅助教学，符合小学生的年龄特点，让学生能轻易的感知教材重点，易于学生同意。

二、组织的教学活动，符合《道德与社会》学科的学科特点。

让学生参与到课堂中来，突出了学生的主体作用，既轻松的同意了教材中的知识，又充分的锻炼了学生的能力。

3、课堂气氛融洽，学生参与度高，教学成效好。

     不足的地方：

     一、课堂教学类内容安排偏多，致使各环节的教学节拍略显仓促。

     二、教学活动中学生的活动次数偏少，每一个教学活动开展的不够充分。

（说明：

本篇教学设计是作者参加肥西县第三届“教学能手”评比，取得小学组《道德与社会》学科二等奖课堂教学的教学设计，现做修改参加评选。

）

当危险发生的时候》教案

教学目标

1．学习消防知识，详细了解对火灾的处置方式。

2．明白碰到触电、煤气中毒等各类危险时，如何自救和救人。

3．明白当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张。

教学重点

学会拨打119，及其它报警，学会火灾逃生的方式。

教学难点

情景演练，增强自救自护的能力。

明白当危险发生的时候要机智勇敢，沉着镇定。

教学预备

电脑、情景课件。

教学进程

同窗们，大伙儿好！

今天咱们开始新一课的学习。

在学新课之前我先请你们听一种声音（消防车声）下面让咱们看一看这种声音从哪里来的？

（课件演示）一切水落石出了。

我想同窗们对火灾必然不陌生，那好教师今天就和大伙儿讨论一下《当危险发生的时候》咱们应该做些什么？

活动一：

当火灾发生的时候，咱们应该怎么做。

第一，咱们看一看当火灾发生的时候，咱们应该怎么做（课件演示冬冬家发生火灾）？

同窗们请你们想一想，若是你是冬冬，这时你会如何办？

让咱们看看冬冬都想干什么？

（课件：

冬冬惶恐、喊来人）冬冬这是想，我怎么通知救火员叔叔呢？

如何才能让他们明白我在哪里呢？

冬冬，这时的问题是：

他如何拨打119。

（课件：

着火了，我家住在4楼401快点来吧！

）冬冬如此打适合吗？

救火员叔叔明白他要到哪儿去救火？

那么正确的方式应该如何呢。

请看字幕：

咱们拨打火灾应该讲清：

一、你所在的住址；二、你的；3、起火缘故。

如此救火员叔叔才能以最快的速度抵达你家，而且能预先做好救火的所有预备.下面咱们就现场来演练一下，若是你家着火了，你会怎么拨打那个？

请同窗们分组练习拨打119。

让咱们看一看冬冬此刻拨打的对不对。

（课件演示）同窗们，你们明白了吗?

教师还要提示大伙儿一句：

119是火灾，咱们还要学会110——报警、120——急救中心、122——交通事故等，110、120、122等这些急救。

同窗们课后查阅资料自学一下怎么拨打。

固然，这些免费不能随意拨打，以避免阻碍工作人员的正常工作。

事实上冬冬还碰到一个问题（课件：

演示冬冬呛烟）这时冬冬该如何自救呢?

同窗们，你们想到什么方法了吗？

大伙儿能够交流一下。

哦，冬冬能够选择如此的方法：

请你们想一想如此做的缘故，让咱们做个总结：

1．哈腰前进，避免烟呛。

2。

湿毛巾捂嘴防烟呛，湿衣服披身放烧伤。

3用鲜艳的东西，引人注意。

同窗们，在你的生活中，碰到过火灾的情形吗？

你是用什么方式灭火的？

咱们一路看讲义。

想一想：

还有什么救火方式？

干粉灭火剂你会用吗？

谁来演练一下？

同窗们通过上面的学习，咱们明白和了解了，该怎么自救，事实上咱们需要依照地址和环境的不同选择相应的自救方式.比如说在公众场所应该靠近找平安出口.不能坐电梯。

教师还想提示大伙儿做好以下心理预备：

一、要维持镇定，切勿慌张，有序地逃离。

二、切勿贪恋财物，身处火场，应尽快撤离火场。

3、已经逃离火场的人员，切莫重返火场。

适才咱们一路讨论了火灾发生的时候，咱们应该注意的问题。

下面咱们接着讨论在发生拥堵触电，溺水时咱们应该怎么做?

活动二：

当发生拥堵时

第一，咱们来看因为拥堵，踩踏而引发死伤的事件。

（课件演示）看完这些画面，请同窗们说造成如此这些悲剧的缘故，那么悲剧是如何发生的呢？

同窗们，在你们的生活中，是不是也碰到过类似的情形呢？

请大伙儿讨论一下：

如何才能幸免如此的事故发生。

1．突发事件或灾难来临时要镇定，不慌张，不乱跑。

2．不要争先恐后往前挤，更不能拥堵前面同窗，应有序缓慢前进。

3．上下楼梯要遵守“靠右行”规那么，彼此谦让。

同窗们，适才咱们学习了当发生拥堵时，咱们应该如何办？

希望同窗们不管在学校，仍是在许多容易发生拥堵的公共场合里，仍是发生突发事件或灾难降临的时候，都能平复的面对灾难，它会爱惜在场的每一个人，也会爱惜你。

活动三：

当发生事故时

适才咱们谈到火灾，拥堵踩踏的平安事故，事实上在生活中，咱们还会碰到一些危险情形，比如说：

溺水触电等都很容易发生。

（课件演示溺水情形）同窗们，那个溺水事件事实上有两方面因素：

溺水时，如何自救和救护他人。

同窗们，关于溺水事件，你有什么好的方式和体会？

同窗交流。

师总结：

一、游泳时，当小腿抽筋时，不要惶恐，可使劲踩水，以防下沉。

二、当自己或同伴发生危险时，不要惶恐蛮干，要机智勇敢，高声呼救和寻求救助。

同窗们，咱们明白了如何幸免溺水事件，此刻咱们来谈一谈如何幸免触电。

咱们天天都在用电，可是若是不注意平安，也可能量成危险。

请看：

（课件演示：

解救触电事件）请同窗们交流哪位同窗做得对。

师总结：

一、碰到落在地上的电线，必然要绕行。

二、注意不要在高压线下面放风筝，以避免风筝与高压线缠绕。

3、若是不慎发生触电，第一关闭电源或拔掉插头。

4、在关闭电源前救人，要幸免接触到触电人。

五、对心跳，呼吸都已经停止的触电者，必需在现场进行人工呼吸及胸外心脏挤压，送医院途中仍需抢救。

活动四：

制作生命卡

通过本节课的学习，咱们更应该珍爱自己的生命。

课前咱们每一个人都制作生命卡了，同窗们交流一下，这张生命卡应该放在什么地址最适合？

同窗们都明白爱惜好生命卡，而且都以为挂在身上最适合。

拓展：

今天，咱们学习了防火、溺水、触电等急救方式，希望同窗们在尔后的生活中碰到内似事件，再也不因为没有体会惶恐失措，再也不因为不明白怎么做而不能自救和互救。

最后，为了能让咱们学到的方式能真正应用到你的实际生活中，请同窗们选择不同的危险情景，模拟演练如何自救和救护他人。

请同窗们归去试探一个问题：

若是煤气中毒了，你会怎么处置？