高中信息技术说课.docx
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高中信息技术说课
高中信息技术——说课——第二章《信息获取》第三节文件的下载
一、教材介绍
教科版高中信息技术必修模块中的《文件的下载》，是第二章《信息获取》的第三节，它是第二节《因特网信息的查找》的基础上的延伸与深化，是本章最重要的一节。
文件的下载是信息获取的一个重要组成部分，而且也是学生应该熟练掌握的基础知识，是学生实现终身学习的一个重要技能。
二、教学目标
知识与技能目标：
能通过需求分析，选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源。
过程与方法目标：
通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。
情感态度与价值观目标：
在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。
三、重、难点
教学重点：
文件的属性
各种类型文件的不同下载方式。
教学难点：
各种类型文件的不同下载方式。
四、学情分析：
作为城市中的重点高中的学生，其实对于下载并不陌生。
在平时的学习过程及日常生活中，有的学生会经常到网上下载所需要的资源，例如图片和MP3音乐文件，只是能针对不同类型的信息使用不同下载方式的同学可能不多。
而且大部分学生只知道简单机械的操作，对于文件的一些基本知识例如文件名的构成，还有文件属性及文件类型等都不了解，属于“知其然，不知其所以然”。
五、教学法
本节的内容比较多，一节课要学完是比较充实的，所以要注意侧重点，某些可讲可不讲的内容就不在课堂上强调，而是要求学生看书或是浏览专题网站。
本节课强调学生的主体作用，力求做到“少讲”，让学生自主探究，让学生从书上学，从网站上学，从同学处学，教师只作点拨和反馈调查。
所以我采用了
任务驱动法
提问，引导教学法
分组练习法
相结合的教学方法。
六、教学过程
为了更好的体现教师的主导作用与学生的自主学习，加大课堂容量，提高课堂效率，因此课前先做了一个专题网站，将本节课的教学目标、教学重难点、知识点、教学内容、练习反馈都放在了网站上，另外网站上还有阅读材料、下载技巧、软件下载等拓展内容供学生自主学习。
1、让学生上专题网站浏览本节课的“学习目标”、“重、难点”、以及“本节知识点”，让学生对本节课教师的教学要求心里有数。
2、第一个知识点文件及其类型是理论知识，要求学生自行看书与浏览网站内容，完成书上的实践题，如果有问题，也可以请教边上的同学。
带着问题看书得到的答案比教师讲的要记忆深刻一些，同学之间的请教也可以发挥领头雁的作用。
3、接下来做实践题：
列举出所了解的常用文件的格式及其特点，请同学回答。
扩展名图标包含信息的类型相关的应用程序
HTM、HTML用HTML编写的网页网页浏览器
DOC文档文件MicrosoftWord
TXT文本文件记事本
PPT电子幻灯片文件MicrosoftPowerPoint
RAR压缩文件WinRar
接下来，提问：
“对于文件的类型与属性，还有什么不了解的问题吗？
或者是在平时的使用过程当中，碰到过什么不能解决的问题吗？
4、小结：
信息在计算机中是文件的形式来存储和访问的，从网上下载的信息最后都是以文件的形式存储在计算机中。
文件最重要的属性是文件名、存储位置和文件的类型。
通常一个文件的扩展名就标示了一个文件的文件类型。
5、接下来，我们来学习如何从网上下载文件。
继续看书：
多途径下载文件和下载效率的提高，还有专题网站上学习内容中相应的内容。
完成网站上的练习与反馈，以并排四人为一组，可以讨论。
分组练习时，老师可以在各组间观察辅导，发现问题
6、总结练习情况。
让做的比较好的同学给全班同学作演示，以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛；同时，对巡视过程中发现的问题做解答。
7、我们都知道，网上的信息是多种多样的，我们也经常会从网上下载各种信息，在网上下载文件，有一些要注意的事情，请同学们看一看网站上的学习内容的第三点，下载文件的网络道德，还可以自行浏览阅读材料与下载技巧。
8、小结：
1、本节课我们试着从互联网上获取我们所需要的信息并将它们下载保存到本机。
2、通常信息在计算机中都是用文件的形式来保存和管理的。
不同的信息、不同的文件的下载方式也是不一样的。
只有针对自己的需求来选择合适的下载途径和方法，才能又快又好地达到我们的目标。
3、我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。
9、课后作业：
下载几款下载工具软件并安装，比较一下不同工具软件的侧重点。
七、教学反思：
1、本节课的专题网站并没有起到预想中的作用。
很多学生碰到问题习惯于去互联网上搜索，而没有真正把专题网站利用起来，无形中削弱了教师想要提高课堂效率的作用。
可能是网站本身风格比较单调，不能吸引学生注意力，另外教师对学生引导不够。
2、教学任务过重，只适合有基础的学生。
在给定的时间内，能完成练习二的学生只有10%，练习三只有一个学生完成。
问题的解决：
再加一节练习课。
高中信息技术——教学设计——第三章 信息的编程加工和智能化加工
第三节信息的智能化加工
一、课标要求
信息的智能化加工是信息加工的一种，是指利用人工智能技术加工信息，是本章的重要组成部分。
智能化加工所要解决的问题是如何让计算机更加自主地加工信息、减少人的参与、进一步提高信息加工的效率和人性化程度。
本节对应的课标内容为：
通过部分智能信息处理工具的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。
具体要求学生了解人工智能的概念，通过体验人工智能的具体实例，体会人工智能的独特魅力，了解其应用价值，并通过讨论，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。
二、学情分析
高一年级的学生，大多数16、17岁，喜欢看一些科幻影片，对电影中的“智能机器人”等，充满了好奇，但由于时间和知识层面的束缚，对其中的原理不够了解，觉得人工智能高深莫测。
本节课，通过体验，（如“模式识别”、“机器翻译”、“计算机博弈”等），一层层剥开“人工智能的神秘面纱”，引领学生了解该领域，通过阅读分析（人工智能与人类之间的关系），让学生客观地认识人工智能技术的影响，从而树立正确的科学技术应用观。
三、教学目标
1、知识与技能：
了解什么是人工智能及其在个领域的应用。
2、过程与方法：
体验几个人工智能技术的应用实例。
3、情感态度与价值观：
客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学观。
四、教学重难点
教学重点：
了解人工智能的定义，体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值。
教学难点：
客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。
五、教学策略
教师通过典型的事例引导学生了解人工智能的含义，并通过模式识别、机器翻译、博弈、机器人等体验，感受人工智能的应用价值。
最后，就人工智能的现状和未来展开讨论，初步让学生意识到人工智能技术对社会的影响。
六、教学过程
教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境、导入新课
通过提问：
“人脑聪明还是电脑聪明？
”让学生思考人类智能和机器智能的关系。
接着引出“人机大战”的资料。
最后得出，机器的智能是由人赋予的结论。
总结“人工智能的念”
阅读学习网站的资料，并思考、讨论。
激发学生的学习兴趣。
讲解人工智能的概念，通过组织学生讨论“人脑与电脑”的关系，让学生初步意识到人工智能对社会产生的影响。
体验人工智能技术
模式识别
讲解模式识别的定义和常用的模式识别技术。
布置实验任务：
尝试使用指纹识别软件。
体验：
指纹识别软件，体验人工智能技术的优越性。
归纳：
模式识别的便利性和局限性。
体验智能技术，培养学生的实际操作能力。
以及观察发现和分析总结的能力（通过体验、分析、总结的过程，让学生树立正确的科学技术应用观）
机器翻译
讲解机器翻译的定义和介绍的机器翻译软件。
布置任务：
翻译内容如下：
例子一：
信息技术
例子二：
信息技术很实用
例子三：
锄禾日当午汗滴禾下土谁知盘中餐粒粒皆辛苦。
（注：
尝试把英文翻译过来的中文再翻译成英文，是否有区别）
体验：
在线翻译
总结：
机器翻译的优缺点。
发现机器翻译的本质：
逐个单词翻译，尽量做到一个词组，一个短句翻译。
计算机博弈
讲解计算机博弈的概念
布置任务：
尝试五字棋
体验：
五字棋游戏，对比人与机器人的优势与弱势，提交游戏结果。
智能机器人
演示：
机器人跳舞、灭火、足球视频片断等。
激发学生对机器人技术的兴趣。
拉近他们与机器人科学的距离。
讲解智能机器人的概念及分类。
让学生了解区分实体机器人和虚拟机器人。
体验：
与虚拟机器人聊天。
总结：
聊天机器人的优缺点。
激发兴趣，增加学生对“智能机器人”的认识（了解相关的智能比赛，激发学生探索新兴科学技术的兴趣）
交流与反馈
组织学生思考：
“智能机器人会转化为人类的“机械公敌”吗？
支持意见：
智能机器人是人类创造出来为人类服务的。
人类完全能够驾驭它，制服它。
反对意见：
随着人工智能的发展，智能机器人会转化成高智商的机械群体。
它们有可能转化为人类的“机械公敌”。
动脑思考。
引导学生辩证地认识人工智能，培养学生的辩证思维能力。
总结
总结一下我们这节课的学习内容（板书）
人工智能的概念
人工智能的应用
人工智能的合理使用
回忆本节课的内容，填写作业问卷。
总结提升，深化认识。
高中信息技术——教学设计——第七章 信息资源管理第三节利用数据库管理大量信息
一、教材分析
本节课是教科版高中《信息技术基础》第七章“信息资源管理”第三节“利用数据库管理大量信息”的内容，第一课时部分。
本节的学习按照教师用书的指导应安排两课时。
本节课要点主要是让学生通过自身的实践体会，了解管理大量数据和检索数据的优势，并通过对数据库的剖析，了解数据库管理信息的基本思想和方法。
二、学情分析
“数据库”对学生来说是既熟悉又陌生的词汇，“数据库”就在学生身边却又不曾被其认识，因此体验数据库让学生感到熟悉，剖析让学生了解熟悉，对比让学生明白缘由，让学生在体验、剖析、对比中总结出规律。
三、教学目标
1、知识与技能：
1）了解数据库存储、管理大量数据和高效检索信息的优势；
2）通过对数据库的剖析，认识数据库的构成；
3）知道数据库管理信息的基本思想和方法。
2、过程与方法：
1）体验数据库的管理。
2）通过自学、交流剖析数据库，知道数据库的基本结构；
3）通过实践、对比、互助，知道数据库、数据库应用系统和数据库管理系统的关系。
3、情感态度与价值观：
1）学会知识、技能和方法的迁移。
2）体会知识源于生活用于生活。
3）在实践中，增进团队合作，共同探讨问题，寻找事物的规律。
四、教学重点
1、了解利用数据库管理信息资源的工作思想。
2、理解数据库存储、管理大量信息和高效检索数据的优势。
五、教学难点
1、了解表和表的关联
2、将数据库的常用操作技能迁移至今后的学习和工作中。
六、教学方法
实践探究、自主学习、交流讨论、任务驱动、小组互助
七、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
温故知新
打开教学平台，展示学生上节课提交的作业。
提问：
回顾上节课学生利用什么手段管理自己的数字化信息
请相应的学生来阐述自己的数字化信息管理。
温习旧知，展示教学平台的管理，为新教学做准备。
情景引入
利用学生个人数字化信息管理为引子，引出QQ书签的使用是基于数据库平台上进行的。
请学生思考生活中还有哪些是与数据库相关的应用。
思考回答
从生活中的实例引入数据库的概念，使学生产生兴趣，产生认同。
学习过程
1、 体验数据库管理
登录“综合素质评价平台”利用数据库技术来帮助班主任快速的完成对同学的综合素质评价。
想一想，评价过程做了哪些操作？
数据库帮助我们做了什么事情？
总结：
数据库能够为我们方便的收集、加工、存储和管理信息。
体验“综合素质评价平台”的使用。
让学生利用数据库技术解决身边的问题，体会数据库管理大量数据和高效检索信息的优势。
2、 认识数据库管理
1） 数据库的组成
阅读课本144页——146页（电子书149页——151页），打开“综合素质评价信息库.mdb“文件，浏览文件。
通过“认识ACCESS数据库的组成”动画了解ACCESS数据库的基本概念，并完成自测练习题。
抽取一名学生的作业对全班进行广播。
带着学生回顾平台操作的流程，对照数据库的基本组成，告诉学生在操作“平台”时数据库会产生的变化，并引出“综合素质评价平台”是一个“数据库应用系统”。
2） 表与表的关联
打开“综合素质评价信息库.mdb”，由老师演示查找有哪些同学对“姚波”同学进行了评价。
梭理出：
数据库中表和表之间有相互关联的特性。
查找的过程就是同学们使用“综合素质评价平台”查询“姚波”同学评价者的内部流程。
3） 数据库系统
利用“查询”面板里的“评价者查询”表进行查询，对比两种查询方式的方便性。
梭理出：
“数据库管理系统”是搭建“数据库应用系统”和“数据库”的桥梁。
总结出：
“数据库”“数据库管理系统““数据库应用系统”共同构成了数据库系统。
通过书本阅读、浏览课件，完成自测练习。
观看教师操作
回答教师提问
透过对数据库的剖析让学生了解数据库的组成。
巩固自学的效果，完成练习题。
引出“数据库应用系统”，让学生理解“数据库”、“数据库应用系统”、“用户”之间的联系。
突破难点，通过教师操作，演示表与表的关联。
引出“数据库管理系统
”
拓展学习
访问拓展，体验和了解身边的数据库
学生浏览
了解更多的关于数据库、数据库管理方面的信息，让学生体验到数据库管理就在我们身边。
课堂小结
回顾课堂知识点，总结出技术源于生活、用于生活。
通过教师的引导，请学生来对课堂的学习作出总结。
总结课堂教学，梭理教学内容
高中信息技术——教学设计——第五章多媒体信息加工5.2.1数字化音频的采集
教学目标：
1、知识与技能
（1）使用“录音机”程序采集音频信息，了解音频信息的获取条件，采集的方法和步骤；
（2）掌握对音频信息进行处理的基本方法；
（3）掌握使用“录音机”程序录制任意长度声音的方法。
2、过程与方法
通过学生演示、师生交流、学生活动等形式，培养学生能够根据创作或者表达的主题的需要选择适当的工具完成声音的录制采集，并且能够分辨采集信息的质量，确定改进和加工的要求，从而选择更适合的软件。
3、情感态度与价值观
在信息的采集过程中，通过发现问题、思考问题、讨论问题到解决问题，培养学生良好的表达能力，树立健康的信息表达和交流意识。
教学重点与难点
（1）了解采集音频信息的获取条件。
（2）任意长度声音的录制过程及对声音进行编辑处理。
教学组织：
主题式任务教学
教学过程简述：
一、引入
教师活动：
1、播放一段“天天向上”关于配音主题的视频片段。
2、提供“大话西游”的经典视频片段，让两个学生进行现场配音。
引出问题：
录音完成后，播放的过程，图像和声音文件是分别由两台电脑同时进行播放的，信息没有整合到一起。
涉及到后面学习的知识：
（1）视频文件中，如何只保留图像而去除声音？
（2）如何把采集的声音与图像文件整合在一起？
本节课的学习任务：
（1）如何录制声音信息？
录制声音信息的基本条件是什么？
录制前需要做哪些准备工作？
（2）如何简单的处理声音信息？
学生活动：
1、两个学生表演大话西游。
2、思考一个问题：
录制声音前还需要做哪些准备工作？
教师活动：
根据学生的讨论成果，教师进行小结和归纳。
二、新课
任务一：
整理素材，录制声音。
学生课前收集三种媒体素材：
图片、文字和声音。
把其中的文字信息进行录音。
要求：
每位同学都进行录音，然后把录制的声音文件以“姓名.wav”（姓名用拼音）后缀的形式保存下来，发送给老师。
教师主要活动：
1、引出任务一
2、引导学生分析录制声音时需要注意的问题，即录制声音信息的基本条件是什么？
3、在学生实践、动手做的前后分别小结，在过程中发现问题、解决问题
4、在学生实践过程中，提供“录音程序使用说明”文档
5、在学生中进行观察，及时的发现问题、收集问题，对出现频率较高的问题进行补充说明或者让操作好的同学上台展示
6、和学生一起回顾操作思路，并小结操作步骤
学生主要活动：
1、按照老师的引导提出自己的看法：
2、选定素材，动手实践，验证自己的想法：
（1）首先熟悉录音机程序的窗口及菜单命令
（2）练习录音的基本操作并把声音文件进行保存
（3）播放声音文件，自己听听有没有什么问题存在？
3、在实践的过程中注意阅读老师提供的“录音程序使用说明”文档。
任务二：
互帮互助，美化自己的声音，展示作品
教师活动：
1、提出任务二
2、在学生中进行观察，及时的发现问题、收集问题，对出现频率较高的问题进行补充说明或者让操作好的同学上台展示：
3、提出问题学生思考“图片和声音如何整合在一起表达呢？
”
4、引导学生欣赏部分有代表性的作品，并进行评价（评价细则另行提供），提出改进的建议。
学生活动：
1、相邻的同学互相听听录制的效果，提出改进的意见
2、帮助邻桌的同学在“录音机”程序中美化声音，看看哪些问题可以解决？
哪些问题此程序无法解决？
3、小结声音美化的操作思路和步骤。
4、在老师的引导下使用恰当的软件整合图像和声音，保存和发送给老师。
三、小结
主要从以下三个方面进行：
1、本节课的重难点：
（1）采集音频信息的获取条件有那些？
（2）如何录制超过60秒的声音及声音信息的处理
2、录音机程序还可以给声音添加回音等效果，如果要进行一些特殊的处理需要更专业的软件
3、图像和声音的整合（主要针对能力强的学生完成的作品）
四、作业
作业一：
（基本上所有的学生可以完成）
1）任务一
2）任务二
作业二：
（能力较强的同学）
通过因特网搜索网上有哪些常见的声音录制和处理软件，并列举出这些软件都可以处理哪些格式的声音文件。
作业三：
（能力很强的同学，同时结合学生前面两个任务完成的状况，考虑是否提供时间让大多数学生动手实践。
）
使用PPT把图片和声音信息整合。
五、评价
结合我校学生的特点，评价另外抽取一个课时的时间进行。
老师先对学生的作品进行分类。
一般分为3个类别：
按要求完成且有自己的想法加入的作品为第一类；按要求完成的为第二类；没有完成或者没有做的为第三类。
全班共同欣赏每个级别中有代表性的作品，老师引导他们分析总结好的地方、需要改善的地方以及错误的地方，对知识再一次进行回顾和理论的提升。
同时学生也明确了自己的不足，会有目的性的完善作品。
对于作品的评价从以下6个方面进行：
1、朗读的情感是否把握到位？
2、是否语速适中，吐词清晰？
3、噪音的控制是否到位？
4、音乐声与朗读声的配合程度
5、特殊效果的运用是否有必要？
如果有，合适吗？
准确吗？
6、文件的格式是否符合要求？
根据各班的完成情况老师通过学生演示、学生修改和学生提问的方式再次加强被内容的学习，真正掌握使用录音机程序采集音频的方法，为后面学习功能更强大的Cooldeit软件打好基础。
高中信息技术——教学案例——第六章“信息集成与信息交流”第三节网络文明与安全
教案设计：
xx市xx区xx中学xxx
参考教材：
科学教育出版社《信息技术基础》第六章“信息集成与信息交流”第三节网络文明与安全
教学设计理念：
紧扣高中信息技术课程标准和新课程理念，以提升学生的信息素养为总目标，强调学习者是课程的主体，倡导自主学习、合作学习、探究学习。
不仅注重与学生日常学习和生活紧密联系的知识和技能的学习，而且注重对信息技术中的思想和方法的领悟和运用，注重对信息技术中的人文因素的感悟与理解，注重学生情感态度价值观发展。
本课立足于从学生的日常学习生活实际，强调从问题解决出发，使学生的主体性、能动性、独立性、创造性得以充分的张扬和提升，让教学过程成为学生亲历情境、亲手操作、亲身体验，开展交流，相互合作的过程。
关注全体学生，照顾不同层次学生需要，采取分层教学，小组协作解决情景问题。
过程性评价方式多样化，师生互评，自评相结合。
强调学生的信息素质的培养，淡化课程的技术含量，在活动过程中培养学生运用信息技术解决问题的思想和方法，为学生终身学习打造平台。
教学对象分析：
本节课教学对象为高一学生，对上网有着极大的兴趣，他们具有思维活跃、想象力丰富、学习欲望强的特点。
对电脑高手特别崇拜，热衷于网上交流。
学生在网上的自我保护意识欠缺，对因特网的不利一面认识不足，对不良网站的免疫力不够，遵守法律法规的意识不强。
教学内容分析：
“做一个有自我保护意识的文明网民”是教材必修模块第六章“信息集成与信息交流”最后一节的内容，信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。
因特网是信息交流的重要工具。
但它有不好的一面，网络病毒的泛滥、黑客的危害、不良网站的侵蚀、网络法规的不完善、网瘾问题都给青少年带来很多困惑。
树立正确的科学观、世界观，规范网络行为，做一个文明网民，这种道德要求应该始终贯彻在高中教学中。
这堂课可由《全国青少年网络文明公约》作为主线，通过真实事例教育学生，自觉抵制各种网络的不良信息的侵蚀，学会保护自己，并且不危害他人，增强法律意识，做一个信息社会的好学生。
教学目标：
知识与技能：
1、学习并领会《全国青少年网络文明公约》的内容和实质，正确对待网络。
2、通过上网处理信息，进一步巩固信息处理能力
3、通过解决网络安全事例，了解网络自我保护方法并能主动运用。
过程与方法：
1、通过网络文明与安全案例分析，加强规范自己的网络行为的意识。
2、通过小组协作解决问题，培养团结合作的观念。
3、通过自评和互评，培养信息交流和评价的能力。
情感态度与价值观：
1、认识为什么要注意网络文明、网络安全，懂得抵御不良信息，维护网络安全。
2、树立网络中的自我保护意识，增强法制和伦理道德观念。
3、正确认识网络的利弊，做到趋利避害。
重难点分析：
教学重点：
1、学习《全国青少年网络文明公约》，并贯彻、落实到自己的实际行为中。
2、了解网络文明和安全需要注意的方面。
教学难点：
1、认识到网络正负面影响，树立正确的网络道德观，培养学生的辩证思维能力。
2、把网络文明安全与学生实际生活联系起来，遵守网络文明条约、自觉维护网络安全。
教学策略：
此课若采用传统的讲述法教学，照本宣科，就不能很好地贯彻新课标的理念。
我采用任务驱动教学法，结合教师自己制作的网站，对应《全国青少年网络文明公约》条款分别设计三个闯关任务。
发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用。
小组合作探究，建立竞争和激励机制，师生共同讨论找到网络文明与安全的答案。
利用评价表进行学习成果评测，师生评价相结合，多角度、多方位对学生的学习成果进行评价。
籍由真实具体事例领会《全国青少年网络文明公约》的实质，并能自觉地应用到上网活动中，做一个文明的网民。
教学时间：
45分钟
教学资源及媒体：
硬件：
电脑机房、投影仪。
软件：
极域多媒体教室软件、教师自制《网络文明与安全智勇大冲关》网站、PPT文档、FLASH课件《文明网络 你
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