四年级上英语集体备课M467Word文档格式.docx

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Forexample,Icanmakenoodles.

Ican’tmakecakes.

Ss:

……

（2）.Run,jump,ride,fast,high,far.Tdoactions,Sstrytosaytheproperwords.ThenSspracticeinpairs.Andthenholdamatch:

Tdotheactions,Sssaytheproperwordsrowbyrow.

（3）.Tpointsthenewword.Ssreadthemonebyeone.

3.Playthetape.Pauseitaftereachutteranceforthestudentstolistenandrepeatthreetimes.

4.Tteachesthedifficultwordandsentences.

5.Sspracticeingroupsoffive.

6.Getsomegroupstoactitout.

7.Askandanswerabouttext:

1:

CanSam\Amyrunfast?

2:

CanSam\Damingjumphigh?

3:

CanSam\Linglingjumpfar?

4:

CanSam\Damingridefast?

Somestudentsanswerthesequestions.ThenTsays“Samcanrunfast\jumphigh\jumpfar.Buthecan’tridefast.

Step3.Reviewandact.

1.Reviewsomeexpressions:

Playbasketball\football\tabletennis.Makenoodles\cakes\dumplings.Writealetter,takepicturesandsoon.

2.Makedialogues.Tandagoodstudentactfirst,thengetsomestudentstotry.

3.Thislessonwecanasksomequestions.Forexample,Canyou……?

Andwecananswerthemusingthestructure“Yes,Ican.\No,Ican’t.”Westudiesverywell.Classisover.

Writing:

Canyourunfast?

Canyourunfast?

Canyoujumphigh?

Yes,Ican.\No,Ican’t.

Canyoujumpfar?

Canyouridefast?

Unit2Yes,Ican.

教学目标：

1.知识目标：

Canyoumakeacake?

Yes,Ican./No,Ican’t.

2.能力目标：

使用＂can＂询问他人的能力并讲述自己的能力。

3、教学重点：

核心句式Canyou-----?

4、教学用具：

录音机、卡片、图片、头饰、

教学过程：

Step1:

老师和学生进行简单的交流，针对能力向学生提出问题。

Canyou-----?

2、请学生完成ABUnit2练习1。

听音做出响应的动作。

Step2:

Presentation

1、课文导入：

出示课文中的挂图，告诉学生：

大家要听一听Daming、Lingling、Amy和Sam之间关于能力的对话。

请听录音。

并回答下面的问题：

Daming、Lingling、Amy和Sam能做什么和他们不能做什么？

2、Readafterthetape.

3、Practisesinpairs.

4、Playgames:

1调查一下咱们班Whocanmake---?

如果你能请回答＂Yes,Ican.”不能请回答＂No,Ican’t.”2、

让学生在两张纸上分别画出哭脸和笑脸，然后两人一组，进行对话。

被询问一方要举起画有哭脸和笑脸的纸，然后进行口头回答。

3、开展“互相帮助”游戏。

Step5Homework

Listenandrepeatatleastfivetimes.

Module7Travel

Unit1WearegoingtogotoHainan.

一、教学准备与分析

1、教学内容

学生用书：

第七模块第一单元活动1、2、3、

活动用书：

第七模块第一单元活动3、

2、教学目标

2．1技能与知识目标

A．基本要求

基本能听懂、会说、会读、会写词汇：

tomorrow,byplane,from,swim,sea,

基本能听懂、会说、会读句型:

We’regoingto…I’mfrom…

B．初步要求

初步掌握词汇：

bedtime,swimsuit,

初步掌握句型：

I’mgoingto…

C．巩固复习

复习词汇:

children,getup,China,England.

复习句型：

名词所有格的表达方式“Xiaoyong’sbag”及时间的表达方式。

2.2运用能力目的

运用We’regoingto…句型让学生能够给自己所在的团体做出近期计划及用运用I’mfrom…介绍自己来自何处。

2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的

培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务。

通过对本课的学习，让学生学会从小就要有计划地做事情，合理的安排时间。

3、教学重点

词汇：

句型:

4、教学难点

Plane,swim,sea的发音

5、教学任务

A．学习任务：

学习词汇：

tomorrow,byplane,from,swim,sea,

学习句型：

We’regoingto…I’mfrom…

B．运用任务：

运用任务一：

有意义的活动计划

6、教学任务

教学用书、录音机、单词卡片

二、教学程序

1、热身复习

活动1、教师语言：

Let’ssayanddotheactions。

（老师出示单词卡片让学生看着卡片的短语边说边做出相应的动做。

）

Swim,swim,swiminthesea.

Boat,boat,rowaboat.

Basketball,basketball,playbasketball.

Dumplings,dumplings,makedumplings.

Chess,chess,playchess.

Pictures,pictures,takepictures.

2.任务呈现与课文导入

教师语言：

Hello!

Children.Doyouliketakingpictures?

学生语言：

Yes.

Ilike,too.Iliketravelingverymuch.Doyouliketraveling?

（你们喜欢旅游么？

教师语言:

Amy,Samandtheirparentsliketraveling,too.OK!

Let’slistentothetape.

Wherearetheygoingtogo?

Thenyouandyourfriendsaregoingtomakeaplanbyyourself.

Atlastyou’regoingtotelluswhereyouaregoingtogo,whatyouaregoingtodo,howdoyougothere.

任务呈现：

我们今天的任务是你和你的朋友将一起为你们制定一个有意义的活动计划。

3．课文呈现

Afterlistening,pleasecompletemysentences.

（1）教师播放录音，此时只要求学生听，不跟读。

（2）学生完成句子填空we’regoingtogotoHainantomorrow.

We’regoingtogetupat5o’clock.

We’regoingtogobyplane.

I’mSam.I’mfromEngland.

I’mXiaoyong.I’mfromChina

（Sam）I’mgoingtoswiminthesea.

（Xiaoyong）I’mgoingtovisitmygrandpa.

4．操练与指导

1）教师语言：

Pleaselookatthismap.I’mgoingtogotoBeijing.（指北京）Whowantstogowithme?

（谁愿意和我一起去？

学生语言：

Me.（或用汉语回答我愿意）

OK.We’regoingtogotoBeijing.（老师与学生站在一起将强调We.）教授两遍。

如每组派一同学为自己的大组选择一个地点，这个组的学生就根据这个地点来练习句型We’regoingtogoto.然后进行大组之间的操练。

请同学自己选择城市或其它地方来操练We’regoingtogoto.

2）教师语言：

You’vechosenaplace.Buthowdoyougothere?

I’mgoingtogobyplane.Whowantstogobyplane?

Iwant.

教师语言:

OK!

We’regoingtogobyplane.教授两遍。

A，B，C，D每组操练一遍，然后进行AC，BD这的组与组之间的操练。

Canyouchooseanothertraffictools?

（让学生选择其它交通工具来练习We’regoingtogoby.句型）

3）教师语言：

Inourplanthetimeisveryimportant,doyouthinkso?

Whenareyougoingtogetup?

请学生四人小组讨论然后回答

We’regoingtogetupat.按小组回答

4））教师语言：

Atlast,whatareyougoingtodo?

四人小组讨论，汇报。

We’regoingto.

5）Game:

全班四个大组，A组写We’regoingtogoto.B组写We’regoingtogoby.C组写We’regoingtogetupat.D组写We’regoingto.

老师为每组发一面旗子，然后放音乐当音乐停下来拿到旗子的学生就站起来将自己所写的内容读出来，这样进行几组联系。

复习巩固

刚才我们大家都听到了没有经过讨论的计划是不合理的，那么现在请你们再来听听Amy他们制定的旅行计划吧。

1）录音，全班跟读课文。

2）全班朗读课文

5．完成运用任务

有意义的活动计划现在请你们自己自由组和讨论一下自己的活动计划，然后小组汇报。

7、作业

下课为自己的家庭制定出一个活动计划。

Unit2WearegoingtovisittheMingTombs.

一、教学准备与分析：

1，教学内容：

第三册第七模块第二单元活动1、3、4、5

第三册第七模块第二单元活动1、2、4、5

2，教学目标：

2,1技能与知识目标:

A，基本要求：

基本能听懂、会读、会说、会抄写单词stone,camel,visit（进一步了解visit的用法既可以表示visitaperson，还可以表示visitaplace,ananimal）

基本能听懂、会读、会说句型:

we’regoingtodosth.

能听懂、会唱歌曲：

Wearegoingtogotothezoo.

B,初步要求：

使学生初步感知单词roar,scary,theMingTombs，不同人称在begoingtogoto+place语言结构中的应用。

C,复习巩固:

复习巩固单词:

monstor,animal,以及学过的动物名称。

复习巩固句型:

.We’regoingtogoto+place.

2,2运用能力目的:

能够熟练掌握visit的不同用法，能够运用begoingtodosth的语言结构表示自己打算干某事。

2,3素质教育:

通过对本课的学习，使学生了解有关明墓的历史、地理位置及其概况的知识，激发学生热爱历史、热爱祖国的热情，树立保护文化遗产主人翁的意识。

培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。

3，教学重点：

基本能听懂、会读、会说、会抄写单词stone,camel,visit（进一步了解的用法即可以表示visitaperson，还可以表示visitaplace,ananimal）

基本能听懂、会读、会说句型：

4，教学难点：

visit的不同用法

5,教学任务:

A,学习任务:

基本能听懂、会读、会说句型we’regoingtodosth.

.能听懂、会唱歌曲：

B,运用任务:

游园路线图

6,教学用品:

录音机（带）,单词教学卡（大的）,教学挂图，有关地点和动物的卡片。

一，课堂教学程序：

一、启动：

（3分钟）

（1）,听Module7unit2的歌曲并跟着老师做动作

（2）,Sayachant:

We’regoingtoWe’regoingtogoto+place

I’mgoingtoI’mgoingtogoto+place

SheisgoingtoSheisgoingtogoto+place

HeisgoingtoHeisgoingto,goto+place

TheyaregoingtoTheyaregoingtogoto+place

（可在地图上指地点，也可向学生出示事先准备好写有地点的卡片）

二、导入（3分钟）

I’mgoingto,I’mgoingtocheckyourhomework.WhocantellmesomethingabouttheMingTombs.请一两个同学把收集到的有关theMingTombs的资料与其他同学分享。

三、呈现

课文呈现：

MsSmartandherstudenthavebeentotheMingTombs,Let’ssee”WhatdidtheyseeintheMingTombs.”

交代任务：

Wecan’tvisittheMingTombsnow,butMissWanghaveagoodidea——We’regoingtogotothezooandvisitanimals.

三、操作与指导

1、Let’sseesomeanimals.（图片）Teachwords:

stone,camel。

操练单词:

Game:

老师说一种动物，学生做动作模仿，当老师说stone+动物，学生暂停不许动，然后请一到两个同学说动物。

2、体会单词roar,scary，请学生模仿动物的吼叫声，老师说scary请学生作害怕状，可藏在桌子下。

3、听，跟读课文。

4、T:

Doyoulikestoneanimalsoraliveanimals?

Ss:

Aliveanimals.

T:

Let’ssee.（出示动物卡片）We’regoingtovisitanimals.教单词visit.

5、操练We’regoingtovisit+animal的语言结构。

在黑板上画动物园，请学生用We’regoingtovisit+动物的语言结构说句子，说对的学生可得到英语书写的动物卡片，并贴在动物园他们喜欢的位置。

（活动用书活动4）

6、完成运用任务；

请学生四人为一组，制定游园路线图，并做汇报。

引导学生通过连词then来达到句子的连续性，和完整性。

（活动用书活动5）

7、学唱歌曲Wearegoingtogotothezoo

四：

总结：

请同学们总结visit的几种用法。

五、布置家庭作业:

活动用书单元活动1、2、6。

Module8SportsDay

Unit1Whatareyougoingtodo?

：

Whatareyougoingtodo?

Iamgoingto….

SportsDayeveryday

comeonrunthe100meters

Keypoints：

Begoingtodo…pattern（askandanswer）

Difficultpoints：

WhatareyougoingtodoforSportsDays?

Weare/Iamgoingto…

Teachingaids：

picture、vocabularycards、tape

Teachingprocedure：

Warmer

1、Singasong.

2、ShowthecardswithQingdao、Beijing、Shanghai、Hongkongonit.

ReviseIamgoingtogotoQingdao.Andsoon.

3、Revisethesportsitems.

Step2:

1.Writedown：

2005、11、29thisThursday

Say:

WearegoingtohaveaSportsDaythisThursday.WhatareyougoingtodoforSportsDay?

（repeat）Writedown:

WearegoingtohaveaSportsDay.AndWhatareyougoingtodoforSportsDay?

2.Showthecardwith“runthe100meters”onit,say:

Iamgoingtorunthe100meters.

Step3Newlesson

1、Teachthese2sentences:

WearegoingtohaveaSportsDay.WhatareyougoingtodoforSportsDay?

2、Teach“runthe100meters”.SayIamgoingtoswim/jumphigh...

Step4Practice

1、Pairworking.

2、Work:

groupstogroups.

3、Littleteacher.

Step5Presentation

1.Showthepicture.SayDammingisgoingtorunthe100metresheisgoingtoruneveryday.Doyouknow“everyday”?

Yes