四年级下册英语集体备课.docx
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四年级下册英语集体备课
集体备课
〔2018年度春季学期〕
学科：
英语
年级：
四年级
教师：
艳梅
务川县蕉坝中心完小
二〇一九年三月一日
务川县蕉坝中心完小四年级英语下册集体备课推进表
学科：
英语年级：
四年级
周次
单元
中心
发言人
集体备课容
参与教师
周次
单元
中心
发言人
集体备课容
参与教师
1
Unit1
申海艳
Unit1
艳梅
2
Unit2
艳梅
Unit2
申海艳
3
Unit3
申海艳
Unit3
艳梅
4
Unit4
艳梅
Unit4
申海艳
5
Unit5
申海艳
Unit5
艳梅
6
Unit6
艳梅
Unit6
申海艳
备课组长：
艳梅
编辑教师：
艳梅申海艳
教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写表现了外语教学思想的继承和开展。
在分析、研究许多种国外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
一、本册教学容介绍：
四年级下册共6个单元、2个复习单元。
每单元分“A、B、C〞三个局部。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学容。
接下A和B局部Let’slearn主要学习生单词，Let’sdo或Let’splay是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’stalk主要学习交际用语，Let’schant或Groupwork通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Readandwrite、Writeandsay主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C局部主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
而Goodtoknow施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。
教材所蕴含的能力体系：
听：
Let’scheck能听懂录音并找出正确答案。
说：
Let’stalk能运用所学日常用语进展交流；读：
四年级上册Readandwrite能正确地读出字母的发音以与字母在单词里的发音；写：
Writeandsay能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：
Let’sdo,能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学目标：
：
整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以与良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进展简单日常交流的能力，。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。
本册具体的教学目标是：
1.能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流。
2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词〔包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题〕，和进展简单的运用。
3.能听、做7个“TPR〞活动。
4.能学会2个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、吟唱8首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西文化知识。
教材的主要编写特点：
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：
话题—功能—结构—任务。
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以开展学生学习英语的自主能力。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习。
5、注重融合学科容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我开展的空间。
每课/课本由主干系统和辅助系统两局部组成。
主干系统是由let’slearn,let’stalk,readandwrite这三局部组成；辅助系统是由mainscene,let’sdo,let’splay,writeandsay,storytime.各个局部都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系学生的实际。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
教学中应注意的问题：
；
一、会话教学〔Let’stalk/Let’splay〕这局部主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。
师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。
二、词汇教学〔Let’slearn/Let’sdo〕这局部采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。
三、阅读教学：
讲授重点应放在四会单词和句子上。
2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。
3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。
要求：
听、说、读、写四会单词和句子。
四．其他板块教学〔Let’ssing/Let’
Unit1Myschool
一、单元教学容分析：
1、单元教学容：
本单元重点学习学校科室与功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
Yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以与字母组合er在单词中的最根本的发音。
2、单元教学重点：
掌握学校中的一些功能室。
例如：
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,puterroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…与Isthis/thatthe…?
Yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：
字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分与如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：
认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）…Isthis/thatthe（a）…?
Yes,itis.No,itisn’t.
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以与本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机与录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述教师的话或是复述同学的回答，让学生对教师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、教学课时：
6课时
课题
Unit1Myschool
第一课时
设计者：
艳梅
教学目标
1.能听懂、会说：
“Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers'office?
Theteachers'officeisnexttothelibrary.〞并能在实际情景中进展运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重点
掌握四会短语。
教学难点
认读对话。
教具准备
录音机、本课时录音带、教学图片、教学卡片。
教
学
过
程
二次备课
Step1.Warm-up
（1）教师播放本单元歌曲“Ourschool〞，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
（2）教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。
Step2.Presentation
1、教师和学生进展freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’stalk局部。
教师可以就对话容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进展模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th〞的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5、分角色朗读与表演：
教师先与一些学习程度较好的学生进展示性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
Step3.Practice
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜想图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?
Yes,itis./No,itisn't.〞作答。
2、做本单元ALet’stalk局部的作业本练习。
Step4.Consolidationandextension
1、学生在小组分角色朗读对话。
2、学生在小组仿照Let’stalk局部创编对话并展示。
Homework
听Let’stalk局部的录音，读给同伴、朋友或家长听。
教学板书
教学反思
课题
Unit1Myschool
第二课时
设计者：
艳梅
教学目标
1．1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Gotothegarden.Watertheflowers.
教学重点
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
教学难点
单词library中辅音连缀的发音。
教具准备
1、与教材容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
教
学
过
程
二次备课
Step1.Warm-up
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool〞，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.〞自然过度到学习学校各课室的名称。
Step2Presentation
1、教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
Step3Practice
1、小组比赛。
教师出示一词卡，如garden，组学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下根底。
2、看Let’sdo的图片〔没有文字〕，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进展练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进展评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
Step4Consolidation
1、听音标序号：
教师播放Let’slearn局部单词的录音，学生听音给单词标序号。
2、学生在小组仿照Let’slearn局部创编对话并展示。
Step5Homework
1、抄写本课时四个的词。
2、听第5页录音，并能读熟5页容
教学板书
教学反思
课题
Unit1Myschool
第三课时
设计者：
艳梅
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,puter五个词语。
教学重点
能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,puter五个词语。
教学难点
正确书写water,tiger,sister,dinner,puter五个词语。
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
二次备课
Step1.Warm-up
1、师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'office?
B:
It's...
A:
Isthis...?
B:
Yes,itis./No,itisn't.
2、请学生表演A局部Let’stalk的对话。
Step2.Presentationandpractice
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词，在此根底上进展描红，达到书写格式正确的目的。
5、完成Look,listenandwrite局部的练习。
Step3Consolidation
小组合作学习：
再写出几个以er结尾，并且er发音和water,tiger,puter等单词一样的单词。
Step4Homework
抄写本课以er结尾的单词，并体会er的发音。
教学板书
教学反思
课题
Unit1Myschool
第四课时
设计者：
艳梅
教学目标
1．能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…〞的不同用法并在真实情景中正确使用。
教学重点
掌握四会短语和单词：
stop，wait，trafficlights，trafficrules。
教学难点
“Isthis…?
/Isthat…?
〞的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进展比拟以加深学生的印象。
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
二次备课
一、复习引题
1、学生表演A局部Let’sdo的容。
2、教师和学生进展主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进展freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaisingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、做本单元B局部作业本上Let’stalk的练习。
四、布置作业
1、听Let’stalk局部的录音，读给同伴、朋友或家长听。
教学板书
教学
反思
课题
Unit1Myschool
第五课时
设计者：
艳梅
教学目标
1、 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
gym,artroom,puterroom,playground,musicroom.
2、能够完成Look,askandanswer局部中的活动。
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
教学重点
五个生词的正确发音以与序数first,second的用法。
教学难点
学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
教
学
过
程
二次备课
一、复习引题
1、师生齐唱本单元的Let’tchantB局部的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
3、教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、教学新课
1、教师播放A局部Let’sdo的声音，学生表演“听听做做〞活动。
2、教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生回答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehaveputerclasses?
引导学生说出：
Intheputerroom。
3、教师出示本单元的图片，说，Thisistheputerroom.教授其余五个生词。
4、听录音，跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
Whereisthemusicroom?
或者指着某图卡问学生：
Isthisthemusicroom?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…?
四、布置作业
1、读课文第8页
教学板书
教学
反思
课题
Unit1Myschool
第六课时
设计者：
艳梅
教学目标
1、能让学生运用This/Thatis…写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的 容。
教学重点
掌握两个重点句子：
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.〞的正确书写。
教学准备
录音机、录音带、教学挂图.
教
学
过
程
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review：
A、B两局部的词语与对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。
2、在学生能说的根底上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的容。
四、布置作业
1、唱第10页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Storytime
二次
备课
教学板书
教学
反思
Unit2whattimeisit?
一、单元教学容分析
1、单元教学容：
本单元重点学习时间的表达以与描述不同时间进展的日常活动。
主要句型是：
Whattimeisit?
It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B局部的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时严密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
2、单元教学重点：
能够询问时间并做出正确的回答，如：
Whattimeisit?
It'snineo'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：
It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．
3、单元教学难点：
字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标：
认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以与本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
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