三年级英语下册第八九单元.docx
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三年级英语下册第八九单元
郭家寨小学教师教学设计
教学课题
Module8
总课时数
34
教学内容
单词教学
教学目标
⒈能正确地听、说、读、写第八模块单词，并做简单运用。
2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
3.激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
能让学生快速地认读单词，拼写单词。
教学难点
尝试运用这些单词。
教学准备
录音机、图片、卡片
教学过程
二次备课
一、复习
复习第七单元单词，并用这些词练习说话。
二、学习单词
⒈谈话引入。
⒉出示图片，感知图意。
⒊出示单词，图词联系。
⒋教师领读单词。
⒌开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
⒍指导学生用新学单词说话。
三、学习词组
四、巩固练习
教师出示图片，学生说出单词，并照样子说、拼、读。
五、总结
说一说你还遇到哪些困难？
六、作业
⒈抄写记忆单词。
⒉用单词写话。
郭家寨小学教师教学设计
教学课题
Module8
总课时数
35
教学内容
Unit1It’sonyourdesk.
教学目标
1、能正确运用in,on,unde,behind描述物品的位置。
2、培养学生大胆说，动手做的能力。
教学重点
能正确运用inon,unde,behind描述物品的位置。
教学难点
能正确运用inon,unde,behind描述物品的位置。
教学准备
录音机、单词卡片、
教学过程
二次备课
Step1:
Warmup.
1、Hello,boysandgirls,Let’ssingHappyBirthday.
2、showsomethings.Pandapenbookmonkeyhatpencil.出示盒子，What’sthis？
自答box，板书box，层次性操练。
出示课件图片：
applebananaorangebagdeskchair.最后示bedroom，板书bedroom，层次性操练。
Step2:
Presentation.
1、学习inonunder
把钢笔放在桌子里“Where’sthepen？
”it’sinthedesk.板书in.把右手指放在左手里说in。
再把钢笔放在盒子里，问Where’sthepen？
学生：
it’sinthebox。
板书此句，层次性操练。
同样学习onunder。
2、listenanddo.T:
Holdupyourbook.NowIsayandyouput.
Thebookisinyourdesk.Thebookisonyourdesk.Thebookisunderyourdesk.多做几次练习。
每做完一个指令问：
Where’syourbook？
学生回答。
3、PracticeinPairs。
之后请学生到前面发指令。
4、Lookandsay:
看课件，说一句话。
5、游戏：
传耳语，并要求每组最后一名学生做出来。
Thepenisinyourbag./Thebookisunderyourdesk./Thepenisonyourdesk./Thepencilisonyourbook./Thepenisunderyourchair.
6、Guessinggame。
请一名学生到前面来，面对大家，教师把东西藏好，这名学生猜。
7、Findthepresent.
look,what’sthis?
It’sapresent.Ihavesomepresentsforyou,butyoushouldfindthepresentsbyyourselves.I’llgiveyousomecardswithsentences.Youmustreaditandfind.
（1）It’sinthebox.
（2）It’sonthedesk.
（3）It’sunderthechair.
（4）It’sinthebag.
（5）It’sunderthebook.
（6）It’sonthehat.
（7）It’sunderthedesk.
（8）It’sinthedesk.
Step3:
Textinglearning：
look，todayisDaming’sbirthday,Whatpresentwillheget?
Listentothetape./listenandrepeat./readbyyourselves.
郭家寨小学教师教学设计
教学课题
Module8
总课时数
36、37
教学内容
Unit2Whyareyouwearingahat?
教学目标
1能听懂、会说本篇对话。
2掌握句型：
WheredoesDamingflykites?
Heflieskitesinthepark.
在完成语言学习任务的同时，动脑思考，在思维的过程中学习语言。
培养学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3通过同桌互动和小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。
让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力。
教学重点
能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话
教学难点
掌握句型：
WheredoesDamingflykites?
Heflieskitesinthepark.
教学准备
图片，录音机
教学过程
二次备课
第一课时
一、情景导入
说唱chant：
《In、on、under》
in在”里”
On在”上”
Under在”下面”
In,in,inthebox
On,on,onthedesk
二、集中识词
1、听录音，出示单词卡，学习单词
2、开火车读单词
三、新知呈现
1.展示多媒体课件图片,提问“Where’sthe……?
”利用句型。
2.说唱chant《Seasons》复习季节.
《Seasons》
春天，春天spring,
Spring,spring百花开；
夏天，夏天summer,
summer，summer好炎热；
秋天，秋天autumn,
autumn,autumn好凉爽；
冬天，冬天winter,
3.课件或图片出示课本第一部分.学生熟读，然后动作演示进行巩固复习。
（设计意图：
小学生好奇心强，形象思维占优势，利用图片和表演进行课文的导入，能牢牢地吸引学生的注意力，可以调动学生的学习积极性，培养学习兴趣。
4.课件或图片引出新内容。
（最好用组合图形顺次出现，如：
出现一个漂亮的湖，跳出单词lake,学生熟读，接着出现一个小孩游泳的画面，引出Damingswimsinthelake.（后三幅图类似。
第一幅图放在最后，因为flies较难，学生认识会说即可。
）
四、模仿操练
继续课件或图片，删除或盖住inthelake，教师诧异的问:
老师出示动作画面，然后一组问，一组答，全对的画一个笑脸，反之画哭脸。
第二课时
一、巩固练习
在屏幕上打出韵律诗，让学生作此课的巩固练习。
打着节奏，边说边加上动作。
Summer,summer,Damingswimsinthelake.
Winter,winter,Damingwalksonthesnow.
Spring,spring,heflieskitesinthepark.
Autumn,autumn,hegoesfishingunderthetree.
二、作业
1.听录音，继续学唱歌曲。
2.试着写出不同季节可以做的活动，看谁写的多，可以查书、查资料、查字典等，适当运用单数第三人称形式
郭家寨小学教师教学设计
教学课题
Module9
总课时数
38
教学内容
单词教学
教学目标
⒈能正确地听、说、读、写第九模块单词，并做简单运用。
2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
3.激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
能让学生快速地认读单词，拼写单词。
教学难点
尝试运用这些单词。
教学准备
录音机、图片、卡片
教学过程
二次备课
一、复习
复习第八单元单词，并用这些词练习说话。
二、学习单词
⒈谈话引入。
⒉出示图片，感知图意。
⒊出示单词，图词联系。
⒋教师领读单词。
⒌开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
⒍指导学生用新学单词说话。
三、学习词组
四、巩固练习
教师出示图片，学生说出单词，并照样子说、拼、读。
五、总结
说一说你还遇到哪些困难？
六、作业
⒈抄写记忆单词。
⒉用单词写话。
郭家寨小学教师教学设计
教学课题
Module9
总课时数
39、40
教学内容
Unit1Unit1I’vegotanewbook.
教学目标
1、会读单词：
havegot、dress、coat、sweater、T-shirt.
2、能口头运用“Haveyougotabook?
”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。
3、培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。
教学重点
掌握单词：
havegot、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Haveyougotabook?
”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。
教学难点
能口头运用“Haveyougotabook?
”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。
教学准备
卡片，图片
教学过程
二次备课
第一课时
Step1:
Warmup
1、Greetingwiththestudents.
I’mMissLiu.TodayI’llhaveaEnglishclassforyou.Ok?
Howareyou?
Doyoulikefish？
Doyoulikemusic？
2、Listentothemusic《Goodmorning》.
T:
Look,what’sthis?
Ss:
It’sapen.
T:
what’sthis?
Ss:
It’sadesk.
T:
I’vegotanewbook.并引导学生回答“我有一本新书”。
（板书：
I’vegotanewbook.）
Step2:
Presentation
1、Present:
dress、coat、sweater、T-shirt、havegot.
2、Readthewords.
（1）Lookatthepicturesandlearnthenewwords.
（2）Spellandwritethewords,thenfellowtheteacher.
（3）Takethepreemptiveopportunitiestoreadwords.
（4）TheteachersayEnglish,thestudentssayChinese.
（5）Readloudlyandquietly
3、Haveachant
学生起立，师生齐唱歌谣。
dress,dress连衣裙,连衣裙dress真漂亮。
coat,coat是外套,外套coat秋天穿。
T-shirt，T-shirt是T恤,T恤T-shirt夏天穿。
sweater,sweater是毛衣,毛衣sweater真温暖。
Step3:
Learnthesentences
Learnthesentences”I’vegot…”
1、TellthestudentsIhavegot=I’vegot.
2、Holdupabookandsay“I’vegotabook.”
3、Practicethesentences“I’vegota…”.
Askthestudents:
“Haveyougotabook？
”Helpthestudentsanswer“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”
1、Writethenewsentences“I’vegota…”“Haveyougota…？
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”
2、Practicethesentences“Haveyougota…？
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”
Step4:
Textlearning
刚才，同学们对自己拥有的物品进行了谈论，我们的老朋友Lingling，Amy，Daming也对他们拥有的物品展开的谈论。
1、Listenandpoint.
Listenthetextandpointthewords“I’vegota…”.
2、Tellthesentencesthatthestudentsfound.
Step5:
Summary
本节课我们学习了英语单词havegot、dress、coat、sweater、T-shirt.
并学会了口头运用“I’vegotabook.”这类语句描述自己拥有的物品。
用“Haveyougotabook?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”这类语句询问某人是否拥有某物。
第二课时
1.完成课本练习题，小组对话练习。
2.Homework.
1、设计自己最喜欢的衣服。
2、读课文，找出Lingling，Amy，Daming拥有的物品。
3、Writingontheblackboard
板书设计
Module9Unit1I’vegotanewbook.
I’vegotanewbook.
Haveyougotacoat?
Yes,Ihave.
No,Ihaven’t.
郭家寨小学教师教学设计
教学课题
Module9
总课时数
41、42
教学内容
Unit2HasAmygotabike?
教学目标
1.识记单词：
bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：
HasAmygotabike？
Yes,shehas.No,shehasn’t.
3培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。
教学重点
识记单词：
bike,bus,by,gotowork,walk
教学难点
HasAmygotabike？
Yes,shehas.No,shehasn’t.
教学准备
图片，录音机
教学过程
二次备课
第一课时
（一）组织教学，热身复习
T:
Classbegins!
Helloboysandgirls!
S:
Hello,MsLi.
T:
Thisclassisveryimportant.Areyouready?
First,let’ssingan“ABCsong”,ok?
S:
Ok.（欢快的歌曲之后）
T:
Happy?
S:
Happy!
2.Freetalks
（1）T:
DoyoulikeEnglish?
S:
Yes,Ido.
T:
DoyoulikeyournewEnglishteacher?
Doyoulikeme?
S:
Yes,Ido.
T：
I’mverygladtohearthat.Ilikeallofyou.
（2）T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfinetoo.
（3）T:
Howoldareyou?
S:
I’m10.
（4）Revision
T:
Okclass,I’vegotabook.It’saboutMaxiaotiao.Ilikeit.Doyoulikeit?
Haveyougotabook,too?
S:
Yes,Ihave.
T:
What’sitabout?
S:
It’saboutEnglish.
T:
Ilikereading.Doyoulikereading?
Becausereadingisveryhelpfulinallmylife.Means：
读书益人生。
Somuchforthis.
Inthisclasswe’lllearn------
二、激趣导入
Game:
Let’shaveagame“Guessing”game.Let’sseewhohaswiseears.Wisemeans“敏捷的”。
Wiseearsmeans“千里耳”。
Areyouready?
S:
Yes.
课件先出示交通公具：
火车，公共汽车，小汽车，自行车的声音，学生根据声音判断，接着课件出示该单词，train,bus,car,bike,并在此过程中通过回音，传单词卡学习新单词bus,bike。
三、学习课文
T:
I’vegotabike.Haveyougotabike?
S1:
Yes,Ihave.
S2:
No,Ihaven’t.
T:
I’vegotabike.Igotoschoolbybike.Let’sseehowTheSmartfamilygoestoschoolandgotowork.
课件出示骑自行车的图：
T:
It’sAmy.What’sthis?
S:
It’sabike.
T:
HasAmygotabike?
S:
Yes,shehas.
T:
Wonderful!
Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.（课件显示）通过回音，学习短语hasgot,bybike,通过慢，快读句子。
课件展示：
Samhasn’tgotabike.Hegoestoschoolbybus.
通过传话学习hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一个藏起来，让学生猜,以次来练习这两个短语。
MsSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.
MsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.
学习单词walk，通过肢体语言练习，边说walk边走到一个同学前，由这个同学说walk在走到另一个同学前，练习walk
Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.
Thenanswerthequestions:
1.HowdoesAmygotoschool?
2.HowdoesSamgotoschool?
3.HowdoesMrSmartgotowork?
4.HowdoesMsSmartgotowork?
Readthetext,andactthedialogue.
e.g.:
I’mMsSmart.Ihaven’tgotacar.Iwalktowork.
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mMsSmart.Ihavegotacar.Igotoworkbycar.
第二课时
四、创设情景,巩固练习
龟兔赛跑：
Class，Doyoulikegame？
Yesorno？
Ilikegametoo.Let’shaveaninterestinggamebetweentortoiseandrabbit.Lookatthescreen,please.Herearetherules.
课件显示：
Rules
Hasn’tgot后退一格
Hasgot原地不动
Bybike前进一格
Walk停玩一次
Bycar前进两格
Bybus直到终点
（老师读英语，学生说汉语）Lookatthis（股子）.TherearemanyEnglishsentencesonit.YoucanthrowitandsayEnglishloudly.e.g.：
（示范动作，让学生说汉语，共同当裁判）Areyouclear？
I’lldivideourclassinto2pairs：
theboyteamandthegirlteam.theboy？
Whocan？
Youacttortoise.thegirl？
Whocan？
You—rabbit.Thegirl，first，OK？
在游戏时学生共同当裁判。
拓展延伸
Iwanttointroducemyfamilytoyou.Doyouwanttoknow?
I’vegotabike.Igotoschoolbybike.
Myhusbandhasgotacar.Hegoestoworkbycar.
I’mareporterfromHaiyangTV.Canyouintroduceyourfamilytome?
Whocan?
S:
Iwalktoschool.
Mymotherhasgotabike.Shegoestoworkbybike.
Myfatherhasgotacar.Hegoestoworkbycar.
S:
I’vegotabike.Igotoschoolbybike.
Myfatherhasgotabike,too.Hegoesto
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