人教版一年级语文上册教学进度计划概要.docx
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人教版一年级语文上册教学进度计划概要
教学进度计划
科目语文
年级一年级
教师
时间第一学期
学期整体教学设计
本册教材内容安排及特点
教材内容安排：
本册教科书它由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”“口语交际”几部分组成。
类型不多,结构简明,眉目清楚.“入学教育”通过三幅图画让学生形象地了解校园及学校生活，使学生喜欢上学、喜欢学校。
“汉语拼音”空13课，学习声母、韵母、整体认读音节及拼读方法，在学习拼音的同时认识70个常用字。
“课文”共20课，分两组学习（共四个单元）。
每个单元之后有一个“语文园地”（共六个语文园地）。
除此之外，本册还加入了“识字”两组，使学生在拼音、字、词、句各方面有了练习。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。
教材特点：
本教材集知识性和趣味性于一体，其中安排了大量的精美图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和观赏性，既能帮助学生理解所学内容，又进行了美的教育，同时对教学内容进行了控制,使之要求合理,容量适度,以利于在减轻学生过重负担的同时,切实提高教学质量。
课标对教学的总要求
一、拼音教学
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三、阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利的朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
四、口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己意见。
教学的主要知识及结构
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是“汉语拼音”部分，共13课，在学习拼音的同时，认识70个常用字。
其中本册教材还把声母YW提前，和单韵母Iuü整合为一课，这一课除了学习这些，还要学习整体认读音节。
这样安排有利于减化头绪，降低难度，而且提早出现了一些常用音节，便于学生学习音节，巩固音节。
每一课中要求学生拼读的音节，大多是以结果的形式呈现。
而且增加了和学生生活实际紧密联系的带调音节的练习。
在“识字”方面，实行认写分开，多认少写。
其中要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
要认的字，分别编排在三个部分。
一是结合汉语拼音识字，要求认70个字；二是在归类识字部分，分两个单元，共8课，要求认105个字；三是随课文识字，共20课，要求认225个字。
在归类识字部分，采用了多种形式，体现了汉字本身的规律和表意的特点，体现儿童学习汉字的规律。
要求写的字，在拼音部分没有安排。
从识字
（一）开始，在归类识字和课文部分，每课安排了3-4个字，共100个字。
在“课文”方面，共安排了20篇课文，分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设“语文园地”，以丰富的内容和多样的形式巩固语文知识，发展语文能力。
园地中的题目以及课后练习都以学生的学习伙伴的口吻呈现，大量采用“我会说”“我会读”“我会写”“我会拼”“我会画”“我会演”等标识，使学生感到自己真正成了学习的主人，增加了亲和力。
此外，全册设6个“口语交际”话题，安排在每个单元后面，使学生在创设情境中进行口语交际的训练。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
学法及能力培养的主要
方
向
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。
在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好读写习惯，并进行严格的反复训练。
2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆并掌握它们的音和形，可采用“儿歌”来激发学生的兴趣，教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
3、识字教学要在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字，注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
4、在口语交际训练时，重视情景的创设，激发学生参与交际的欲望和兴趣。
重在交际，在交际中培养良好的交际习惯。
5、正确处理好基本素养与创新能力的关系，语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下坚实的语言基础。
同时要注意开发学生的创造潜能，使学生持续发展。
6、朗读教学中要结合学生年龄特点和认识水平，把握好理解度，屏弃繁琐的分析与空洞的说教，做到“读”字当头，多读精讲，重视重点段落的朗读指导过程，在朗读中让学生感悟，培养学生朗读技巧，形成语感。
7、改革低年级语文教学评价，课堂中适时、恰当评价，评价要言之有物，避免评价的形式主义，
教
学
时
间
共20周，节假日机动2周，实授课17周，共119课时，第20周考试
周次
日月
教学内容
课时
教具实验作业
重难点
预备周
8月24日
8月28日
常规训练
7
一
8.29
/
9.2
入学教育
1.aoe
机动一天
2.iuu
2
2
2
课件
写字母
1.了解学校生活，学会看书、执笔、写字。
2.掌握发音及字形、声调符号和四音调
二
9.5
/
9.9
1.b.p.m.f
2.d.t.n.l
3.复习一
九月十日教师节
2
2
2
课件
写字母
1.掌握发音方法及音节拼读2.区别形近的声母和韵母
三
9.12
/
9.16
中秋节一天
1.g.k.h
2.j.q.x
3.z.c.s
2
2
2
课件
写字母
1.掌握发音方法及音节拼读。
2.zcs的发音及zicisi的整体认读是重点也是难点。
四
9.19
/
9.23
1.zh.ch.sh
2.复习二
3.ai.ei.ui
4.ao.ou.iu
2
2
2
1
课件
写字母
1zhchshr的发音和整体认读音节的发音是重点也是难点。
2.读准23个声母的音，记住形。
五
9.26
/
9.30
1.ao.ou.iu
2.ie.ue.er
3.复习三
4.an.en.in.un.un
1
2
2
2
课件
写字母
六
10.3
/
10.7
十月一国庆节
1.ang.eng.ing.ong
2
课件
写字母
七
10.10
/
10.14
复习四
2.一去二三里
3.口耳目
4.在家里
2
2
2
1
课件
写生字
分角色朗诵
1.后鼻韵母的发音、声母和后鼻音韵母组成的音节的拼读及认字是教学重点。
enging的发音和三拼音节的拼读是难点。
八
10.17
/
10.21
3.在家里
4.操场上
植树劳动
1
2
课件
写生字
分角色朗诵
1.写字、认字是重难点。
2.认识反义词和读说句子是教学重难点。
九
10.24
/
10.28
语文园地一
有趣的游戏
期中考试
1.画
2
1
2
2
课件
写生字
分角色朗诵
1.重点练习朗读、认字。
十
10.31
/
11.4
2.四季
3.小小竹排画中游
4.哪座房子最漂亮
5.爷爷和小树
2
2
2
1
课件
写生字
分角色朗诵
1.理解词语和句子。
2.认记生字，练习朗读。
十一
11.7
/
11.11
5爷爷和小树
语文园地二
我们的画
6.静夜思
7.小小的船
1
2
1
2
1
课件
写生字
背诵课文
1.认记生字，练习朗读。
2.朗读、背诵古寺和课文。
十二
11.14
/
11.18
7.小小的船
8.阳光
9.影子
10.比尾巴
1
2
2
2
课件
写生字
分角色朗诵
1.朗读课文和识字。
2.理解课文意思。
十三
11.21
/
11.25
语文园地三
这样做好不好
1.比一比
2.自选商场
2
1
2
2
课件
写生字
分角色朗诵
1.复习字、词。
2.学会识字，把字、词与事物结合起来。
十四
11.28
/
12.2
3.菜园里
4.日月明
语文园地四
我会拼图
2
2
2
1
课件
写生字
分角色朗诵
1.认识生字。
2.引导学生在生活认字。
十五
12.5
/
12.9
11.我多想去看看
12.雨点儿
13.平平搭积木
14.自己去吧
2
2
2
1
课件
写生字
分角色朗诵
1.利用多种识字方法记忆生字。
2.多种学习方法学习生字。
十六
12.12
/
12.16
14.自己去吧
15.一次比一次有进步
语文园地五
1
2
2
2
课件
写生字
分角色朗诵
1.多种学习方法学习生字。
2.辨认形近字。
十七
12.19
/
12.23
该怎么办
16.小松鼠找花生
17.雪地里的小画家
1
3
3
课件
写生字
分角色朗诵
1.练习朗读课文。
2.认识生字。
十八
12.26
/
12.30
18.借生日
19.雪孩子
元旦
3
2
课件
写生字
分角色朗诵
1.认识生字。
2.懂得保护环境。
十九
1.2
/
1.6
19.雪孩子
20.小熊住山洞
语文园地六
小兔运南瓜
1
3
2
1
课件
写生字
分角色朗诵
二十
1.9
/
1.13
期末考试
二十一
1.16
/
1.20
放假
计划按时完成，安排合理。
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