句子训练1小升初六年级作文辅导系列Word格式文档下载.docx
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读诗使人灵秀;
数学使人周密;
科学使人深刻;
伦理学使人庄重;
逻辑修辞学使人善辩。
”
读读培根的话,想一想,读书还有哪些好处,请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。
语文使人_________________________________________________
体育使人_________________________________________________
音乐使人_________________________________________________
美术使人_________________________________________________
不读书使人_______________________________________________
句子训练二 怎样把句子写通顺
作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。
写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。
如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。
哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。
例如:
1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。
2.妈妈告诉我,鸡生蛋了。
3.弟弟告诉我,妈妈生蛋了。
4.告诉弟弟我,生蛋妈妈了。
(分析)
把句子写通顺,还要注意合乎事理。
1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。
2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。
第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。
植物的生长规律是发芽→生根→长叶。
违背事理的句子,在意思上是讲不通的。
把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。
如我们常说“刮风了”“下雨了”。
如果说成“刮雨了”、“下风了”。
人家就要说你是胡说八道。
把句子写通顺,可以经常做如下练习:
1.扩词成句。
例:
树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2.整理词序。
好孩子/是个/小勇/懂礼貌的
小勇是个懂礼貌的好孩子。
3.词语搭配成句。
4.按要求写句。
①_____________
谁干什么
②_____________
谁是什么
③_________________________________
什么时候谁在什么地方干什么
1.照样子扩词成句。
球:
足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。
马:
______________________________________________________
青蛙:
____________________________________________________
2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。
①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新翻松的地老虎
_________________________________________________________
②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的
3.把下面的词语连成通顺的句子。
妈妈悄悄地落下去。
小勇轻轻地走上领奖台。
太阳不慌不忙地走过去蒙住小三的眼睛。
那像雪一样白的是天空中飘着的雪花。
那像晚霞一样红的是田野里的油菜花。
那千变万化的是山坡上的桃花。
那像金子一样黄的是果园里的梨花。
4.下面的话应怎样排列?
排好后把它写下来,加上标点。
①分给大家吃
妈妈让我把葡萄洗一洗
吃过晚饭
②吹得树叶乱摇
一只蜘蛛垂落下来逃走了
忽然一阵大风
5.下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。
①春风和煦地轻轻地吹着。
②他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!
句子训练三怎样把句子写具体
把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。
练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:
1.加定语。
队旗在空中飘扬。
“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。
”括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如;
给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。
①演员们的表演,受到了大家的欢迎。
演员们( )的表演,受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
( )的人群热烈欢呼起来。
2.加状语。
弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的?
弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。
句子就具体了。
这种练习同学们也做过不少。
给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们( )完成了任务。
3.加补语。
飞机飞。
飞机飞得怎样呢?
飞机飞得()。
括号里的词语就是补语。
加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。
又如:
漓江的水真静啊!
静得()。
加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。
1.照“例”把句子写具体。
燕子飞过田野。
(什么样的燕子?
飞过怎样的田野?
)
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
(什么样的天空?
飘着什么样的白云?
__________________________________________________________
②太阳升起来了。
(什么样的太阳?
怎样地升起来了?
青蛙爬出来。
(从什么地方爬出来?
青蛙从洞里爬出来。
(它是怎样爬出来的?
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
(洞是什么样子的?
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
(从什么地方游过来?
(它是怎样游过来的?
(小溪是什么样子的?
②孩子数星星。
(什么样的孩子数星星?
(他在什么地方数星星?
(他是怎样数星星的?
(星星是什么样的?
______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①______春风______吹遍______大地。
②______山村里______闪烁着______灯光。
2.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。
①( )太阳冉冉升起,照在( )草原上,草原到处洒满( )阳光。
牧民们怀着( )心情,放牧着( )牛羊。
②在( )土地上,长着( )庄稼。
那( )玉米,( )高粱,还有那( )谷穗,真惹人喜爱。
把句子写具体,还可以进行单项练习,如下表:
仿照上表的形式,按要求把下面的句子写具体。
1.把样子写具体。
①原句:
熊猫真可爱!
②原句:
晚霞真美!
2.把动作写具体。
老爷爷走着。
山羊跑得快。
3.把程度写具体。
西瓜真甜!
天气真冷。
4.把神态写具体。
老师望着我。
他沉思着。
5.把概念写具体。
这棵树大得很。
这座山大高了。
课后作业:
作文《我喜欢夏天》。
学生今日表现:
老师寄语:
家长意见:
家长签字:
学管师签字: