作文系列训练迅速点燃考场作文的三大亮点Word文件下载.docx
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例如，在2001年的高考作文中，有的考生用了7-10作标题，就生动形象的表达了如果丢掉诚信这个背囊，那么我们会就一事无成、整个人生也就失去意义的主题。
2004年的高考满分作文《相信自己+听取别人意见成功》也是很好的佐证。
又如，要写一篇提倡劳逸结合，反对加班加点的文章时，有的同学用7-27作标题，简洁明快，值得提倡。
再如，在以如何对待他人的缺点为话题作文时，有的同学用与〇的对话，别具特色。
2005年高考优秀作文用1÷
2≥2作标题，认为一个人的优点或快乐分给两个人，其总量至少是原来的两倍，简明形象的表达了主题。
5．合理借用或化用当前广泛流行的语言，使标题体现时代特征
语言是社会实践的产物，因此，每一个时代、每一个时期都会有体现时代特征的语言产生，而文章又是对社会生活的反映，因此，合理借用或变用当前广泛流行的语言，就会使文题更能体现文章的思想内容，且更易于为读者——时代人所接受，从而达到写作的目的。
比如，2001年的高考作文《一句话，一辈子》《明明白白我的心》，2002年的高考作文满分卷《让我轻轻的告诉你》都是这方面很好的例子。
6．使用比喻、拟人等修辞手法，使标题生动形象
比喻、拟人等修辞手法的作用就是能够使表达生动形象。
例如，2004年河南优秀作文《握住别人垂下的藤索》、《给从谏如流上把锁》、广东优秀作文、《架起隔膜的桥梁——语言》广东优秀作文《语言是沟通的钥匙》等都是在这方面成功的例子。
总之，我们要根据要求，在作文标题的拟定上引起足够的重视，并积极探索拟题技巧，力争拟出高质量的作文标题，抓住读者，为写出高质量的作文奠定基础。
话题作文拟题五忌讳
话题作文的开放性，给广大考生提供了充分展示自己写作才能的空间，这无疑对考生来说是一件幸事。
但是，还有不少考生在写作当中出现了一些偏差，影响了写作能力的展示，影响了作文成绩。
这里，笔者仅就拟题方面出现的问题，谈以下几点。
1．标题太大
话题作文给出的话题从本质上讲是给我们规定了写作范围，而这个写作范围往往很大（这一点正体现了话题作文的开放性），我们的作文只要是在这个范围之内，就符合要求。
命题者的意图是让考生在这个大的范围之内选择适合于自己的写作内容，从而充分发挥。
如果考生不理解这一点，把标题拟的太大甚至用话题做标题，那显然是难为自己：
既不好驾驭文章，又写不具体。
这样文章成功的可能性就很小了。
在今年的高考作文中，考生所用标题感情亲疏和对事物的认知爱认识事物等都属于这种情况。
2．标题太长
标题应当简明。
如果过于冗长，那么它就直接影响文章的整体质量。
在今年高考作文中，考生用类似如果给我一个支点，我就能够动整个世界就显得过于啰嗦。
3．标题太偏
是否符合题意是评价高考作文的最基本的标准。
标题是文章的眼睛。
如果作为眼睛的标题不能体现文章与话题的某种内在，那么，谁敢保证这样的文章符合题意？
如今年高考作文中出现的文题爱的方程为谁感动等，便属此类。
4．标题太晦
标题应当尽量明确的体现文章的主题思想或写作上的某突出特点，以方便读着的阅读；
如果文章的标题晦涩难懂，就背离了我们的写作目的。
例如今年的高考作文中，有的考生用天空有一片云飘来我是谁等来作标题即属此类。
5．拟题太晚
话题作文写作的一般要求是，在审题立意、布局谋篇的基础上打腹稿，列提纲。
这当中当然也包括标题的拟定。
可是，有的考生违背这一规律，先写正文，后写标题。
这就很难保证标题的质量，有的甚至忘记了写标题。
总之，我们要根据写作的一般规律，结合考题的具体要求，借助于一定的拟题技巧，拟定出具体简明、具体的高质量的作文标题，切忌大长偏晦晚，从而为取得作文的整体胜利打下良好的基础。
二、典例透析
例1：
2005年高考（山东卷）拟题正误例析
2005年高考（山东卷）作文题目是：
阅读下面的文字，根据要求作文。
皇帝造屋，百工齐集。
木工、石匠暗暗竞赛。
一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。
徒弟为了泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。
结果，根据木尺做成的木柱都短了一分。
而那些稀有木材是远方进贡来的，无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。
木工师傅知道自己死亡临头而大哭。
这时，石匠想出了一个方法，他把承托木柱的石礅的平坦礅面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。
这样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石礅设计，为中国建筑多增一分姿采。
这是一道偏正短语式的话题作文，试题给考生提供的话题是双赢的智慧。
审题有一定难度，它要求写双方（或多方），要互动，不能以方主动而另一方被动，这一互动又不是简单的、机械的拼凑，而是有着智慧内涵。
标题的拟定在写作中起着举足轻重的作用，尤其是作为具有特定读者、有着一定阅读时间等限制的考场作文，标题显得更为重要。
这里，仅拿2005年高考（山东卷）考生在作文中出现的典型标题，从正反两个方面来作一简要分析。
正例：
双双明眸尽显齐鲁学子智慧——精彩作文标题赏析
1.一举两得
赏析：
活用成语，两即双的意思，两得意为双赢，切题，妙！
2.多山之石，可以共誉
变用了它山之石可以攻玉，其中多字暗含多方合作之意，共字暗含话题中的双字，十分巧妙。
3.让尺寸携手，丈量美好前程
携手丈量用了拟人的修辞格，形象生动；
尺寸暗用了成语尺有所短，寸有所长，内涵丰富。
4.尺短寸长，共铸辉煌
尺有所短，寸有所长，博采众长，共铸辉煌——这就是双赢。
5.智慧升级版：
双赢
要达到双赢，须升级智慧，表述上颇具时代特点。
6.小智慧，单赢；
大智慧，双赢
对比鲜明，形式整齐，音节和谐。
7.双赢≠狼狈为奸
使用数学公式，简明。
8.对水帮手
表明了对水和帮手之间的关系。
9.相依的感觉
竞争双方能够达到相依的美妙感觉，应该是双方默契的配合。
赏析：
10.巧借之美
关键在于一个借字，相互借鉴，达到和谐之美。
11.大赢家大家赢
自己赢，就是小赢家。
12.合作：
优点的放大镜，缺点的过滤网（采用整句，使用比喻，从正反两个方面表明了合作的重要性。
）
13.没有十全十美，却有两全其美
十全十美是就个人而言，两全其美是就合作而言。
14.投桃报李打造双赢
双方投之以李，报之一以桃，岂能不赢？
15.色彩的对话
单一的颜色描绘不出美丽的图画，多种色彩的合理搭配——合作才能够描绘出绚丽多彩的迷人画面。
16.优点放大公司简介
在对方的劣势里放大你的优点，只就是这家公司的主要业务。
17.为竞争买份保险
竞争很激烈，竞争有风险，竞争最好的保险就是从对手那里储存自己的长处，帮助对方，这样万一风险降临到自己头上时，就会从对手那里支取保险金，化险为夷，岂不美哉？
18.互借双赢智者风范
互双强调话题中的双，扣话题；
智者紧扣话题中的智慧。
风范标明对互借双赢的大加赞赏的态度。
19.以石换玉，何乐不为？
融入了成语它山之石，可以攻玉，每一个人均拿他人之石攻了自己之玉，世界上不就充满了价值连城的美玉了吗？
我们何乐不为之呢？
20.两虎相争：
忧哉？
优哉？
社会上充满了强手的激烈竞争，因此，标题说两虎相争，对此，是忧，还是优呢？
也就是说，是值得忧虑，还是因该庆幸？
那就看竞争双方是不是有双赢意识和智慧了。
21.智取双赢果
这个标题立刻让我们联想起了《三国演义》中的智取生辰冈，颇具文化内涵。
智就是话题中的智慧，只有用智慧才能摘到双赢之果。
22.比翼双赢
竞争双方强强联合的优势，就象翅膀一样承托双方自由的翱翔于双赢的蓝天。
23.让你我合力夹角等于0——关于竞争公式F合F你+F我的讨论
合作中的竞争应当让竞争双方合力一致，才能够取得上双赢的最佳效果，本标题就形象的表明了这一构思。
24.长相依
变用歌曲名，长意为长处，相表明竞争双方，依是依存之意。
连起来，标题的意思就是竞争双方借助于双方的优势相互依存，语言简明，含义颇丰。
25.双赢，让优势最大化
把优势播种在对方的劣势中，会收获双倍的果实，这就叫双赢。
26.双赢的要件
取得双赢的必要条件是什么呢？
请看我的文章吧，我会给你分条论证的。
——标题不就明示了这些信息吗？
27.用智慧打开双赢之门
用拟人的手法形象的表明了智慧和双赢的关系。
28.双赢的智慧，智慧地双赢
让话题中的信息在标题中重复出现，这是强化；
第一个双赢是名词，作定语，第二个双赢是动词，作谓语，第一个智慧是名词，作主语，第二个智慧是形容词，作壮语；
同时，这个标题还使用了顶真的修辞手段，句式整齐，音节和谐。
29.将相和新传
翻新故事，站在巨人（司马迁）的肩上，聪明。
30.狼狈为奸新解
保留成语狼狈为奸取长补短的含义，在赋予它褒义的感情色彩。
反例：
游荡于智慧和双赢的边缘——问题标题诊断
1.考场双赢
诊断：
作弊？
罪犯双赢是不是就更麻烦了？
2.一箭双雕
射了归自己，那不叫双赢，那叫赢双。
3.双赢，拒绝第三者插足
狭隘的双赢观，双乃多也。
4.那一年，我们赢了
这类作文动辄忆苦思甜，从幼儿园、小学取材这未免太古老了吧，为什么不写现在呢？
5.爱的无私奉献——我默默地祈祷
无私是单向的，不是双向；
如果对方不接受，那可就更惨了——剃头挑子一头热抑或是单相思吧。
6.家教
我赚了钱，学生学到了知识——请问：
做什么工作不是这样呢？
然而，并没有双赢啊！
双败的倒不在少数。
7.花儿为什么这样红
为什么不说绿叶为什么这样绿？
应为相互映衬吧
8.取他人之长，补自己之短
你不觉得太不公平了吗？
只拿别人的，不给别人，怎叫双赢，是你的单赢吧。
9.财富+智慧双赢
自己有了钱，再动脑筋，赚了钱不还是自己的，还是自赢吧。
10.与短为伴
双赢是寻找并借鉴的对方的长处，弥补的是自己的短处，文章却与短为伴，费解！
当心：
近短者短！
11.好心分手
分手怎样和双赢到一起，让人百思不得其解。
12.让鲜花同时开放
如果同时开放的是你自己的鲜花，与双何干？
如果是彼此的鲜花，不是同时开又何妨？
13.善假于物
物善假你否？
如不，则非双也！
物物相假，两全其美，岂不善哉！
14.智慧创造未来
智慧能创造无限，岂只未来？
其离双赢远矣！
此标题亦差矣！
15.平局
这仅仅比双败略好一点，怎叫双赢？
应为双不赢吧？
16.比翼双飞
只有夫妻才会双赢吗？
17.狼狈为奸，善莫大焉
应是恶大焉吧？
让豺狼横行，那还得了！
18.大自然的和谐
有双方而无智慧，不妥。
19.借鸡下蛋
你借他人的鸡，你也应当借给他一点什么才有礼尚往来的味道吧？
也才能叫做双赢吧？
20.多项选择
双赢≠选择，多向选择题能叫双赢吗？
到超市选择了许多东西也叫双赢吗？
21.小智慧大赢家
按照这位考生的逻辑大智慧是否就是小赢家了呢？
22.学会表现自己
自己非双，表现非赢；
此标题非但没有表现出自己拟题的优势，反而暴露了其审题、立意的漏洞。
23.自古成功靠智慧
这智慧是你的，我的，还是他的？
如果明确是你我或大家的就好了。
24.今天你赢了吗
你不管昨天赢，还是今天赢，都是单赢啊。
25.让我们携手走过春天
风雨交加的夏天，寒风刺骨的冬天不更需要我们携手走过？
26.车祸撞击出的的爱
因祸得爱，这是有代价的，又有谁愿意如此双赢呢？
27.拾金不昧：
不昧是应该的，昧则违法了，所以不能算赢；
失主也应当得到失物，也不能算赢。
故而，双赢的逻辑不成立。
28.双管齐下
管乃何物？
解决问题的办法也，无论双管还是多管，都与双赢相去甚远。
其实，只要是能够双赢，一管又何妨。
29.龟兔赛跑获双赢
这岂不坏了规矩！
比赛是有规则的，若竞赛都能并列第一获双赢，那我们的2008年北京奥运会还怎么开呀？
30.做个活雷锋
雷锋做好事总是主动的，被帮助者往往是被动的，不是试题所要求的互动，不妥。
例2：
阅读下面的文字，根据要求作文
一个人去买碗，他懂得一些识别瓷器质量的方法，即用一只碗轻撞其他碗，发出清脆声音的肯定是质地好的。
来到店里时，他却发现每一只碗发出的声音都不够清脆。
最后店员拿出价格昂贵的工艺碗，结果还是让他不甚满意。
店员最后不解的问：
为什么拿着碗撞它呢？
那人说这是一种辨识瓷器的方法。
店员一听，立即取过一只质量上好的碗交给他：
你用这只碗去试试。
他换了碗，再去轻撞其他的碗，发出的声音大都变得铿锵起来。
原来他手中拿着的碗是一只质地较差的碗，它去轻撞每一只碗，都会发出混浊之音。
参照标准不同，感受的结果也就不同。
人生也是如此，你的参照标准如果错了，那么你眼中的整个世界也就错了。
请以参照标准与感受人生为话题，写一篇文章。
要求与高考同。
[审题立意指导]
弄清材料的寓意是审题准确与否的关键之所在。
差碗是造成买碗人判断失误的根本原因。
好碗是积极、乐观、进取的生活态度，差碗是消极、悲观的生活态度。
人生就像一面镜子，你对它笑它就笑，你对它哭它就哭，正是由于我们对于人生的态度的差异才造成了我们对人生感受的差异。
难怪乎：
有的人生活条、工作件极差却感到充实且快乐；
相反，有的人生活条、工作件很优裕反而感到空虚、痛苦。
值得注意的是：
要写得深刻，就要在解决问题部分多动脑筋，比如：
用辩证唯物的观点去认识自己和社会，提高自己的思想水平和道德修养是我们保持良好心态的基础。
还应当注意在分析和表述上不要偏激：
用良好的心态对待人生、笑面人生决不是无原则的盲目乐观，更不是提倡阿Q的精神胜利法；
否则会乐极生悲的。
我们应当在努力奋斗、积极追求中感受生活给我们带来的乐趣。
如果以三人行则必有我师，莫用鸡蛋碰石头立意就偏离了题意。
[精美标题展示]
议论类
1.莫让差碗遮望眼
2.只缘身在差碗中
——变用古诗文名句，形象生动。
3.都是差碗惹的祸
4.我让差碗撞了一下腰
——变用歌词，表现力强。
5.用快乐演奏出生活的铿锵乐章
6.千万别拿错了碗
7.好碗是怎样炼成的
8.生活是液体，感受是容器
9.标准是生活的一面镜子
10.摘下生活的紧箍咒
11.用绚丽的色彩给生活着色
12.用良好的心态给生活定弦
13.在感受中播种快乐的种子
——使用比喻修辞格，具体形象。
14.用快乐度量生活
15.让快乐与生活同行
16.让良好的心态与生活联姻
17.良好的心态是生活的恋人
18.用快乐撞击生活
——使用拟人修辞格，生动形象。
19.不同的感受，不同的生活
20.寻找适合自己的生活标准
21.适合自己的才是最好的
——直接用论点做题目，鲜明
记叙类
22.卞华日记摘抄
23.快乐与痛苦的对话
24.感受生活三部
亮点二：
让凤头出彩：
文章开头10法
作为考场作文，篇幅有限，如果迟迟不能点题、入题的话就很有可能使文章的开头部分游离于文章之外，不能有效的表达主题，成为无效，成为无效信息，如果这一部分的篇幅较长的话，在评分标准上被界定为部分跑题。
对于章法，古人有凤头、猪肚、豹尾之说，写好作文，开篇与结尾的设计尤为重要，尤其是应试作文，因此，精心设计一个开头和结尾是非常必要的。
下面就考场话题作文，简略的谈谈常见的开头方式。
1．直击主题式
直击主题是应试作文最稳妥的开篇方式。
例如，2004年山东优秀作文《信己亦信人，达道也》的开头：
依我看来，做事既要相信自己，又要听取别人的意见。
再如，2004年广东优秀作文《语言是沟通的钥匙》的开头：
假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。
2．名言导引式
名言名句内容含量大，流传深广泛，用它导入不是为聪明之举。
例如，2004江苏优秀文《水，流过历史》的开头：
黄河之水天上来，奔流到海不复还，自唐古拉山脉，黄河九曲十八弯，一泻千里，浇灌出华夏沃土，孕育了仰韶文明。
再如，2004山东优秀作文《给从谏如流上把锁》的开头：
从谏如流常被用来形容能虚心听取别人的意见。
古语云：
古之贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之！
由此可见，古人对此是非常推崇的。
波兰的谚语也说：
常问路的人不会迷失方向。
至此，我们是否可以下个结论：
从谏如流，多多益善，听从一切的谏议？
3．故事导入式
用耐人寻味的简短故事开头，可以提起读者的兴趣。
如，2004湖南优秀作文《放飞孩子》的开头：
从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。
几天后，在山上发现了鹰的尸体。
主人想不出为什么鹰会无缘无故的死，在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟。
原来鹰在笼中，养尊处优，竟失却了猎食的能力，腹中空空如也，活活饿死了。
4．妙用题记式
有的文章，特别是记叙类的文章，尤其是小说、故事等不易在文中表明主题的文体，可以使用题记，把文章主题放在最醒目的位置。
例如，2004年甘肃优秀作文《天亮说晚安》的开头：
记着自己永远都是那颗太阳，你发出的光不仅照热你，也照热别人。
——题记
再如，2004陕西优秀作文《父亲很土，却很快乐》的开头：
父亲总说我们这一代的孩子很可怜，不会玩，不会乐，不像他们那会儿，一身土却快乐幸福得不得了。
——题记
又如，2004甘肃优秀作文《心的舞台》的开头：
每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台就有多大。
5．排比导入式
用一组排比句式开头，可以增强文章的气势，例如，2004年重庆优秀作文《菊花飘香的时节》的开头：
当清爽的秋风将天空吹向更高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点微酸已着枝，便又到了菊花飘香的时节。
又如，2004年福建优秀作文《壮哉，猛士!
》的开头：
是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；
是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明；
是谁，曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。
是您，鲁迅先生!
沧海横流，你是识时务之俊杰；
刀光剑影，你是永远不倒的猛士!
壮哉，您是千千万万人民心中的巨人。
6．设问导入式
设问可以使提出的问题引起读者的注意。
例如，2004年辽宁优秀作文《那一缕不泯的自豪》的开头：
自豪与杰出的关系是什么？
大多数人会认为他们是一对亲如手足的兄弟，可是人们啊，只看到了他们按辔并进的形态，却没有留意二者背道而驰的情景。
7．立靶欲破式
先提出反面的观点，为下文对之批驳作铺垫。
如2004年山东考生优秀作文《相信自己，也要相信别人》的开头：
有人说：
当局者迷，旁观者清。
于是相信别人，让别人决定自己。
有人说：
只有自己才最了解自己。
于是闭目塞听，在错误的泥潭中越陷越深。
相信自己与听取别人意见看似是不可统一的矛盾双方，但二者却有统一的一面，它们正如我们的左臂与右臂，缺一不可。
在竞争激烈的今天，我们既要相信自己，又要相信别人。
8．设置悬念式
设置悬念，可以产生引人入胜的效果。
如，2004陕西优秀作文《昭君行》的开头：
呆呆地坐在车中，望着窗外缓缓退后的一棵棵白杨，不知远处的草原此时是一幅什么景象。
我的身后，是夕阳下的古道，古道那头的宫城，离我越来越远，我，还能回来吗？
9．场景导入式
通过场景描写，便于读者身临其境的去感悟文章的思想感情。
例如，2004年重庆优秀作文《没有翅膀的飞翔》的开头：
每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。
甲虫微笑着对我说：
有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。
阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。
10．环景渲染式
通过景物描来渲染气氛，开启文章，便于读者迅速进入阅读状态，尤其是带有抒情意味的文章。
如，2004广东优秀作文《架起隔膜间的桥梁——语言》的开头：
月儿幽幽，风儿愁愁，今夜我无法入睡，倚窗而立，倾听窗外风摇芭蕉的细语，我的泪悄然划落……
亮点三：
让孔雀开屏：
文章结尾8法
1．照应开头
使结尾照应开头，可以使文章的结构更加严谨。
例如2004年甘肃优秀作文《心的舞台》的结尾：
每个人心中都有一个舞台，而在上面舞者，要看舞台有多大，而舞台有多大，要看你心有多大！
2．呼应
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