提升领导力讲座0[1]black.whitePPT文档格式.ppt

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13338:

"高考英语答案全国卷1@#@2010年英语高考卷及答案（全国卷1）@#@　@#@　2010年普通高等学校招生全国统一考试@#@　　英语@#@　　本试卷分第一卷（选择题）和第二卷（非选择题）两部分。

@#@第一卷1至l4页。

@#@第二@#@　　卷15至16页。

@#@考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@　　第一卷@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1.答题前.考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。

@#@请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。

@#@@#@　　2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效。

@#@@#@　　第一部分听力（共两节，满分30分）@#@　　做题时，先将答案标在试卷上。

@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的@#@　　答案转涂到答题卡上。

@#@@#@　　第一节（共5小题；@#@每小题l5分，满分7.5分）@#@　　听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出@#@　　最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有l0秒钟的时间来回答有关@#@　　小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@　　例：

@#@Howmuchistheshirt?

@#@@#@　　A￡19.158￡9.15C￡9.18@#@　　答案是B。

@#@@#@　　1WhatwillDorothydoontheweekend?

@#@@#@　　AGooutwithherfriend@#@　　BWorkonherpaper@#@　　CMakesomeplans@#@　　2.WhatwasthenormalpriceoftheT-shirt?

@#@@#@　　A.$15@#@　　B.$30.@#@　　C.$50.@#@　　3WhathasthewomandecidedtodoOnSundayafternoon?

@#@@#@　　AToattendawedding@#@　　BTovisitanexhibition@#@　　CTomeetafriend@#@　　4WhendoesthebankcloseonSaturday?

@#@@#@　　AAtl：

@#@00pm@#@　　BAt3：

@#@00pm@#@　　CAt4：

@#@00pm@#@　　5Wherearethespeakers?

@#@@#@　　AInastore@#@　　BInaclassroom@#@　　CAtahotel@#@　　第二节（共15小题;@#@每小题15分，满分22.5分）@#@　　听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三@#@　　个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅@#@　　读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白@#@　　读两遍。

@#@@#@　　听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@　　6WhatdoweknowaboutNora?

@#@@#@　　ASheprefersaroomofherown@#@　　BShelikestoworkwithothergirls@#@　　CShelivesnearthecitycenter.@#@　　7.Whatisgoodabouttheflat?

@#@@#@　　AIthasalargesittingroom@#@　　BIthasgoodfurniture@#@　　CIthasabigkitchen@#@　　听第7段材料，回答第8、9题。

@#@@#@　　8WherehasBarbarabeen?

@#@@#@　　AMilan@#@　　BFlorence@#@　　CRome@#@　　9WhathasBarbaragotinhersuitcase?

@#@@#@　　AShoes@#@　　BStones@#@　　CBooks@#@　　听第8段材料，回答第10至l2题。

@#@@#@　　l0Whoismakingthetelephonecall?

@#@@#@　　AThomasBrothers@#@　　BMikeLandon@#@　　CJackCooper.@#@　　11.WhatrelationisthewomantoMr.Cooper?

@#@@#@　　AHiswife@#@　　BHisboss.@#@　　CHissecretary.@#@　　12Whatisthemessageabout?

@#@@#@　　A.Ameeting@#@　　BAvisittoFrance@#@　　CThedateforatrip@#@　　听第9段材料，回答第13至l6题。

@#@@#@　　13Whocouldthemanspeakermostprobablybe?

@#@@#@　　A.Apersonwhosawtheaccident.@#@　　BThedriverofthelorry.@#@　　CApoliceofficer.@#@　　14WhatwasMrs.Franksdoingwhentheaccidenttookplace?

@#@@#@　　AWalkingalongChurchillAvenue@#@　　BGettingreadytocrosstheroad@#@　　CStandingoutsideabank@#@　　15Whendidtheaccidenthappen?

@#@@#@　　AAtabout8：

@#@00am@#@　　BAtabout9：

@#@00am@#@　　CAtaboutl0：

@#@00am@#@　　16Howdidtheaccidenthappen?

@#@@#@　　A.Alorryhitacar.@#@　　BAcarranintoalorry.@#@　　CAbankclerkrushedintothestreet@#@　　听第l0段材料，回答第17至20题。

@#@@#@　　17Whatisthetalkmainlyabout?

@#@@#@　　AThehistoryoftheschool@#@　　BThecoursesfortheterm@#@　　CTheplanfortheday@#@　　18Wherecanthevisitorslearnaboutthesubjectsfornewstudents?

@#@@#@　　AIntheschoolhall@#@　　BInthesciencelabs@#@　　CIntheclassrooms@#@　　19Whatcanstudentsdointhepracticalareas?

@#@@#@　　ATakesciencecourses@#@　　BEnjoyexcellentmeals@#@　　CAttendworkshops@#@　　20Whenarethevisitorsexpectedtoaskquestions?

@#@@#@　　ADuringthelunchhour.@#@　　BAfterthewelcomespeech@#@　　CBeforethetourofthelabs@#@　　第二部分英语知识运用（共两节，满分45分）@#@　　第一节单项填空（共15小题；@#@每小题l分，满分l5分）@#@　　从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该@#@　　项涂黑。

@#@@#@　　例：

@#@We——lastnight,butwewenttotheconcertinstead@#@　　AmusthavestudiedBmightstudy@#@　　CshouldhavestudiedDwouldstudy@#@　　答案是c。

@#@@#@　　21——HaveyoufinishedreadingJaneEyre?

@#@@#@　　一N0，I——myhomeworkalldayyesterday.@#@　　AwasdoingBwoulddo@#@　　ChaddoneDdo@#@　　22Theworkers——theglassesandmarkedoneachbox”ThisSideUP”@#@　　AcarriedBdelivered@#@　　CpressedDpacked@#@　　23I'@#@llspendhalfofmyholidaypracticingEnglishand————————halflearningdrawing@#@　　AanotherBtheother@#@　　Cother’sDother@#@　　24Asachild,Jackstudiedinavillageschool，——isnamedafterhisgrandfather.@#@　　AwhichBwhere@#@　　CwhatD.that@#@　　25Marymadecoffee————————herguestswerefinishingtheirmeal@#@　　AsothatBalthough@#@　　CwhileDasif@#@　　26Ihaveseldomseenmymother——pleasedwithmyprogressassheisnow@#@　　AsoBvery@#@　　C.tooDrather@#@　　27Mrs.Whiteshowedherstudentssomeoldmapsfromthelibrary.@#@　　AtoborrowBtobeborrowed@#@　　CborrowedDborrowing@#@　　28Whenyouarehome，giveacalltoletmeknowyousafely.@#@　　AarearrivingBhavearrived@#@　　ChadarrivedDwillarrive@#@　　29Justbepatient.Youexpecttheworldtochangesosoon@#@　　Acan’tBneedn’t@#@　　CmaynotDwillnot@#@　　30Thelittleboywon’tgotosleephismothertellshimastory.@#@　　AorB.unless@#@　　CbutDwhether@#@　　31一Everybodyisgoingtoclimbthemountain.CanIgotoo,mum?

@#@@#@　　—Waittillyouareoldenough,dear.@#@　　Awillyou?

@#@BWhynot?

@#@@#@　　CIhopesoD.I’mafraidnot@#@　　32ThediscoveryofgoldinAustralialedthousandstobelievethatafortune——@#@　　AismadeBwouldmake@#@　　CwastobemadeDhadmade@#@　　33Wehaven’tdiscussedyetwearegoingtoplaceournewfurniture@#@　　A.thatB.which@#@　　CwhatDwhere@#@　　34WithFather’sDayaroundthecorner,Ihavetakensomemoneyoutofthebank——@#@　　presentsformydad@#@　　AbuyB.tobuy@#@　　CbuyingDtohavebought@#@　　35一Washesorryforwhathe’ddone?

@#@@#@　　一@#@　　ANowonderBWelldone@#@　　CNotreallyDGoahead@#@　　第二节完形填空（共20小题；@#@每小题l.5分，满分30分）@#@　　阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入@#@　　空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@　　Itwasabusymorning，about8:

@#@30,whenanelderlygentlemaninhis80scametothe@#@　　hospital.Iheardhimsayingtothenursethathewasinahurryforallappointment（约会）at9:

@#@30@#@　　Thenursehadhimtakea36inthewaitingarea,37himitwouldbeatleast40@#@　　Minutes38someonewouldbeabletoseehimIsawhim39hiswatchanddecided，@#@　　sinceIwas40busy—mypatientdidn’t41attheappointedhour,Iwouldexamine@#@　　hiswound.Whiletakingcareofhiswound.Iaskedhimifhehadanotherdoctor’sappointment@#@　　Thegentlemansaidnoandtoldmethathe42togotothenursinghometoeatbreakfastwithhis43.Hetoldmethatshehadbeen44forawhileandthatshehadaspecialdiseaseIaskedifshewouldbe45ifhewasabitlate.Herepliedthatshe46knewwhohewas，thatshehadnotbeenableto47himforfiveyearsnow.Iwas48,andaskedhim，“Andyou49goeverymorning，eventhoughshedoesn’tknowwhoyouare?

@#@”@#@　　Hesmiledandsaid.“Shedoesn’tknowmebutIknowwhosheis”Ihadtoholdback@#@　　50asheleft.@#@　　NowI51thatinmarriages，trueloveis52ofallthatisThehappiestpeople@#@　　don’t53havethebestofeverything；@#@theyjust54thebestofeverythingtheyhave55isn’tabouthowtolivethroughthestorm，buthowtodanceintherain.@#@　　36AbreathB.testCseatDbreak@#@　　37ApersuadingBpromisingCunderstandingDtelling@#@　　38AifBbeforeCsinceDafter@#@　　39AtakingoffB.fixingClookingatDwinding@#@　　40.AveryBalsoCseldomDnot@#@　　41AturnupBshowoffCcomeonDgoaway@#@　　42AneededBforgotCagreedDhappened@#@　　43AdaughterBwifeCmotherDsister@#@　　44A.lateBwellCaroundD.there@#@　　45AlonelyBworriedCdoubtfulDhungry@#@　　46AsofarBneitherCnolongerDalready@#@　　47ArecognizeBanswerCbelieveDexpect@#@　　48AmovedBdisappointedCsurprisedDsatisfied@#@　　49AonlyB.thenC.thusDstill@#@　　50.AcuriosityBtearsCwordsDjudgment@#@　　51ArealizeBsuggestChopeDprove@#@　　52AagreementBexpressionCacceptanceDexhibition@#@　　53AnecessarilyBcompletelyC.naturallyDfrequently@#@　　54A.learnBmakeC.favorD.try@#@　　55AAdventureBBeautyCTrustDLife@#@　　第三部分阅读理解（共20小题；@#@每小题2分，满分40分）@#@　　阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在@#@　　答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@　　Shakespeare’sBirthplaceandExhibitionofShakespeare’sWorld@#@　　Welcometotheworld—famoushousewhereWilliamShakespearewasborninl564and@#@　　wherehegrewupTheproperty（房产）remainedintheownershipofShakespeare’sfamilyuntil@#@　　1806.TheHousehaswelcomedvisitorstravelingfromallovertheworld,forover250years.@#@　　◆EnterthroughtheVisitors’Centreandseethehighly—@#@　　praisedexhibitionShakespeare'@#@sWorld，alivelyandfull@#@　　introductiontothelifeandworkofShakespeare@#@　　◆StandintheroomswhereShakespearegrewup@#@　　◆Discoverexamplesoffurnitureandneedleworkfrom@#@　　Shakespeare’speriod@#@　　◆Enjoythetraditional（传统的）Englishgarden，planted@#@　　withtreesandflowermentionedinthepoet’sworks@#@　　○pTheBirthplaceiswithineasywalkingdistanceofallthecar@#@　　parksshownonthemap；@#@nearestisWindsorStreet（3minutes’@#@　　Walk）@#@　　㊣TheHousemaypresentdifficultiesbuttheVisitors’Centre，@#@　　itsexhibition.andthegardenareaccessible（可进入的）towheelchairusers@#@　　⊙TheShakespeareCoffeeHouse（oppositetheBirthplace）@#@　　56.Howmuchistheadmissionforafamilyoftwogrown-upsandtwochildren？

@#@@#@　　A.￡9.80.B.￡12.00.C.￡14.20.D.￡16.40.@#@　　57.WhereisthenearestparkingplacetoShakespeare’sBirthplace？

@#@@#@　　A.Behindtheexhibitionhall.@#@　　B.OppositetheVisitors’Centre.@#@　　C.AtWindsorStreet.@#@　　D.NeartheCoffeeHouse.@#@　　58.Awheelchairusermayneedhelptoenter.@#@　　A.theHouseB.thegardenC.theVisitors’CentreD.theexhibitionhall@#@　　B@#@　　EDGEWOOD-EverymorningatDixieHeightsHighSchool,customerspourintoaspecialexperiment:

@#@thedistrict’sfirstcoffeeshoprunmostlybystudentswithspeciallearningneeds.@#@　　Wellbeforeclassesstart,studentsandteachersorderLattes,CappuccinosandHotChocolates.Then,duringthefirstperiod,teacherscallinordersontheirroomphones,andstudentsmakedeliveries.@#@　　Byclosingtimeat9.20a.m.,theshopusuallysells90drinks.@#@　　"@#@Whoevermadethechitea,Ms.Schatzmansaysitwasgood,"@#@ChristyMcKinley,asecondyearstudent,announcedrecently,afterhangingupwiththeteacher.@#@　　TheshopiscalledtheDixiePIT,whichstandsforPowerinTransition.Althoughsomeofthestudentsarenotdisabled,manyare,andthePIThelpsthemprepareforlifeafterhighschool.@#@　　Theylearnnotonlyhowtorunacoffeeshopbutalsohowtodealwith";i:

1;s:

15574:

"高考英语试题安徽卷@#@2010年普通高等学校招生全国统一考试英语（安徽卷）@#@试题部分@#@第Ⅰ卷@#@第一部分　听力（共两节，满分30分）@#@回答听力部分时，请先将答案标在试卷上，听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到客观题答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@例：

@#@Howmuchistheshirt?

@#@@#@A．￡19.15.　　　B．￡9.15.　　　C．￡9.18.@#@答案是B。

@#@@#@1．WhatwillDorothydoontheweekend?

@#@@#@A．Gooutwithherfriend.@#@B．Workonherpaper.@#@C．Makesomeplans.@#@2．WhatwasthenormalpriceoftheTshirt?

@#@@#@A．$15.B．$30.C．$50.@#@3．WhathasthewomandecidedtodoonSundayafternoon?

@#@@#@A．Toattendawedding.@#@B．Tovisitanexhibition.@#@C．Tomeetafriend.@#@4．WhendoesthebankcloseonSaturday?

@#@@#@A．At1：

@#@00pm.B．At3：

@#@00pm.C．At4：

@#@00pm.@#@5．Wherearethespeakers?

@#@@#@A．Inastore.@#@B．Inaclassroom.@#@C．Atahotel.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6．WhatdoweknowaboutNora?

@#@@#@A．Sheprefersaroomofherown.@#@B．Shelikestoworkwithothergirls.@#@C．Shelivesnearthecitycenter.@#@7．Whatisgoodabouttheflat?

@#@@#@A．Ithasalargesittingroom.@#@B．Ithasgoodfurniture.@#@C．Ithasabigkitchen.@#@听第7段材料，回答第8、9题。

@#@@#@8．WherehasBarbarabeen?

@#@@#@A．Milan.B．Florence.C．Rome.@#@9．WhathasBarbaragotinhersuitcase?

@#@@#@A．Shoes.B．Stones.C．Books.@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10．Whoismakingthetelephonecall?

@#@@#@A．ThomasBrothers.@#@B．MikeLandon.@#@C．JackCooper.@#@11．WhatrelationisthewomantoMr.Cooper?

@#@@#@A．Hiswife.B．Hisboss.C．Hissecretary.@#@12．Whatisthemessageabout?

@#@@#@A．Ameeting.@#@B．AvisittoFrance.@#@C．Thedateforatrip.@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13．Whocouldthemanspeakermostprobablybe?

@#@@#@A．Apersonwhosawtheaccident.@#@B．Thedriverofthelorry.@#@C．Apoliceofficer.@#@14．WhatwasMrs.Franksdoingwhentheaccidenttookplace?

@#@@#@A．WalkingalongChurchillAvenue.@#@B．Gettingreadytocrosstheroad.@#@C．Standingoutsideabank.@#@15．Whendidtheaccidenthappen?

@#@@#@A．Atabout8：

@#@00am.@#@B．Atabout9：

@#@00am.@#@C．Atabout10：

@#@00am.@#@16．Howdidtheaccidenthappen?

@#@@#@A．Alorryhitacar.@#@B．Acarranintoalorry.@#@C．Abankclerkrushedintothestreet.@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17．Whatisthetalkmainlyabout?

@#@@#@A．Thehistoryoftheschool.@#@B．Thecoursesfortheterm.@#@C．Theplanfortheday.@#@18．Wherecanthevisitorslearnaboutthesubjectsfornewstudents?

@#@@#@A．Intheschoolhall.@#@B．Inthesciencelabs.@#@C．Intheclassrooms.@#@19．Whatcanstudentsdointhepracticalareas?

@#@@#@A．Takesciencecourses.@#@B．Enjoyexcellentmeals.@#@C．Attendworkshops.@#@20．Whenarethevisitorsexpectedtoaskquestions?

@#@@#@A．Duringthelunchhour.@#@B．Afterthewelcomespeech.@#@C．Beforethetourofthelabs.@#@1～20.略@#@第二部分　英语知识运用（共两节，满分45分）@#@第一节　单项填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@例：

@#@Itisgenerallyconsideredunwisetogiveachild______heorshewants.@#@A．however　　　　　　　　B．whatever@#@C．whicheverD．whenever@#@答案是B。

@#@@#@21．Youareateamstar！

@#@Workingwith______isreallyyourcupoftea.@#@A．bothB．either@#@C．othersD．theother@#@21．C　考查代词。

@#@根据语境可知此处并未提及共有两人，排除A、B项；@#@theother常与one连用，表示两个人或两个事物中的另一个；@#@others表示“其他的人”，泛指任何其他的人，故选C项。

@#@句意：

@#@你是明星队员！

@#@与别人协作是你最拿手的。

@#@cupoftea意为“喜爱的人或事物”。

@#@@#@22．Nomatterhowlowyouconsideryourself，thereisalwayssomeone______youwishingtheywerethathigh.@#@A．gettingridof@#@B．gettingalongwith@#@C．lookingupto@#@D．lookingdownupon@#@22．C　考查动词短语。

@#@getridof“摆脱，除去”；@#@getalongwith“进展，相处”；@#@lookupto“尊敬，仰望”；@#@lookdownupon“蔑视，瞧不起”。

@#@根据句意判断答案为C项。

@#@句意：

@#@不管你自己认为你有多么卑微，总会有人仰慕你，向你看齐。

@#@@#@23．—HowdidyoulikeNick'@#@sperformancelastnight?

@#@@#@—Tobehonest，hissingingdidn'@#@t______tomemuch.@#@A．appealB．belong@#@C．referD．occur@#@23．A　考查动词词组辨析。

@#@四个选项和空格后的介词to均可构成动词短语，但词义不同。

@#@appealto“投合……的心意；@#@引起……的兴趣”；@#@belongto“属于”；@#@referto“查阅，提到”；@#@occurto“想起，想到”。

@#@答语句意为：

@#@说实话，我对他的演唱没有多少兴趣。

@#@@#@24．—DoyouknowifLindaiswillingtotakechargeoftheprogram?

@#@@#@—______，doesit?

@#@@#@A．Ittakesnotime@#@B．Itcountsfornothing@#@C．Itdoesn'@#@thurttoask@#@D．Itdoesn'@#@tmakesense@#@24．C　考查情景交际。

@#@Ittakesnotime.“这用不了多少时间”；@#@Itcountsfornothing.“这一点也不重要/这不算什么”；@#@Itdoesn'@#@thurttoask.“你问问没坏处”；@#@Itdoesn'@#@tmakesense.“这毫无意义，讲不通”。

@#@句意：

@#@——你认为琳达会接受这项任务吗？

@#@——你不妨问问，问问又没坏处，不是吗？

@#@故C项正确。

@#@@#@25．Ihaven'@#@tseenSarasinceshewasalittlegirl，andshehaschangedbeyond______.@#@A．hearingB．strength@#@C．recognitionD．measure@#@25．C　考查名词词义。

@#@beyond表示范围、限度的超出，beyondrecognition意为“完全改了模样，面目全非”，符合题意。

@#@hearing“听力，听觉”；@#@strength“力量，力气”；@#@measure“量度，措施”。

@#@@#@26．Bobwouldhavehelpedusyesterday，buthe______.@#@A．wasbusyB．isbusy@#@C．hadbeenbusyD．willbebusy@#@26．A　考查时态。

@#@前半句主句“Bobwouldhavehelpedusyesterday”为虚拟语气，表示与过去事实相反；@#@后半句but转折连词引导的句子是对过去情况真实的陈述，故应用一般过去时，选A项。

@#@@#@27．Itwasfromonlyafewsuppliesthatshehadboughtinthevillage______thehostesscookedsuchanicedinner.@#@A．whereB．that@#@C．whenD．which@#@27．B　考查强调句型。

@#@分析本句句子结构可知，句中thatshehadboughtinthevillage为关系代词that引导的一个定语从句，主句应为一个强调句，强调的是主句的状语部分fromonlyafewsuppliesthat...。

@#@强调句型中含有定语从句，往往会给学生造成错觉，尤其是强调句中的定语从句的引导词是that或who时，更容易造成错觉；@#@办法是把itis/was...that...去掉，如果剩下的成分仍然能组成一个完整的句子，这就是强调句型。

@#@@#@28．—Wereyousurprisedbytheendingofthefilm?

@#@@#@—No.I______thebook，soIalreadyknewthestory.@#@A．wasreadingB．hadread@#@C．amreadingD．haveread@#@28．B　考查时态。

@#@根据问句的时态和句意可知此处是对过去的事情的询问，又根据答语中的后半句Ialreadyknewthestory判断，readthebook这一动作肯定发生在knewthestory之前，故此处应用过去完成时。

@#@选B项。

@#@@#@29．Theengineersaresobusythattheyhavezerotimeforoutdoorsportsactivities，______theyhavetheinterest.@#@A．whereverB．whenever@#@C．evenifD．asif@#@29．C　考查连接副词。

@#@evenif意为“尽管，即使”，此处______theyhavetheinterest应为evenif引导的一个让步状语从句。

@#@wherever“无论在哪里，无论到哪里”，whenever“无论何时”，asif“仿佛，好像”都不符合题意。

@#@句意：

@#@这些工程师们太忙了，即使他们有那个兴趣，也没有时间进行户外活动。

@#@@#@30．Hehadawonderfulchildhood，______withhismothertoallcornersoftheworld.@#@A．travelB．totravel@#@C．traveledD．traveling@#@30．D　考查非谓语动词。

@#@分析句子结构可知______withhismothertoallcornersoftheworld部分在句中作伴随状语，对上文所说Hehadawonderfulchildhood的情况作补充说明。

@#@空格处所填动词travel的逻辑主语应是句子的主语，两者之间构成主动关系，故此处应用动词ing形式，选D项。

@#@这种ing动词短语作伴随状语时，可以放在句首，也可以放在句末。

@#@句意：

@#@他有一个美好的童年，与母亲一起周游世界。

@#@@#@31．______，sheisthesortofwomantospreadsunshinetopeoplethroughhersmile.@#@A．Shyandcautious@#@B．Sensitiveandthoughtful@#@C．Honestandconfident@#@D．Lightheartedandoptimistic@#@31．D　考查形容词。

@#@此处四个选项均为形容词作状语。

@#@shyandcautious“腼腆，谨慎”；@#@sensitiveandthoughtful“敏感，多思”；@#@honestandconfident“诚实，自信”；@#@lightheartedandoptimistic“无忧无虑，乐观向上”。

@#@句意：

@#@无忧无虑，乐观向上，她是那种通过微笑向人们播撒阳光的女人。

@#@@#@32．Jackdescribedhisfather，who______abraveboymanyyearsago，asastrongwilledman.@#@A．wouldbeB．wouldhavebeen@#@C．mustbeD．musthavebeen@#@32．D　考查情态动词。

@#@句中包含一个关系代词who引导的非限制性定语从句，由定语从句中的时间状语manyyearsago，可知此处应是对过去发生动作的肯定的推测，故用“musthavedone”结构，理解为“（过去）一定……”。

@#@@#@33．Justusethisroomforthetimebeing，andwe'@#@llofferyoualargerone______itbecomesavailable.@#@A．assoonasB．unless@#@C．asfarasD．until@#@33．A　考查从属连词。

@#@assoonas意为“一……就……”，引导表示时间的状语从句，强调这个动作一发生，另一个动作立即发生。

@#@unless“除非，如果不”；@#@asfaras“直到……之外为止，远达”；@#@until“到……为止，在……以前，直到……才”。

@#@都不符合题意。

@#@@#@34．—We'@#@vespenttoomuchmoneyrecently.@#@—Well，itisn'@#@tsurprising.Ourfriendsandrelatives______aroundallthetime.@#@A．arecoming@#@B．hadcome@#@C．werecoming@#@D．havebeencoming@#@34．D　考查时态。

@#@根据上下文语境可知，此处是在解释我们最近一段时间花钱过多的原因是亲戚朋友的不断来访。

@#@由句中的时间状语allthetime可知此处用现在完成进行时最佳。

@#@现在完成进行时是一种兼有现在完成时和现在进行时两者基本特点的时态，主要表示过去发生的动作一直延续到现在，这个动作也可能刚刚停止，也可能会一直延续下去。

@#@A项表示正在进行或将来，B项和C项为相对时态，题干中无任何信息。

@#@@#@35．—______？

@#@@#@—Thatwouldbegreat！

@#@Pleasedropmeoffatthelibrary.@#@A．Couldyoubringmethebill@#@B．Wouldyoulikemetogiveyoualift@#@C．CouldyoutellmethepostcodeforParis@#@D．Wouldyouliketohavemyemailaddress@#@35．B　考查情景交际。

@#@四个选项都表示一种委婉的请求，但根据答语中的“Pleasedropmeatthelibrary.”可知B项符合题意。

@#@A项表示“请把账单拿来给我（结账）吧”；@#@B项表示“你愿意搭我的车吗”；@#@C项表示“你可以告诉我巴黎的邮政编码吗”；@#@D项表示“请你记下我的电子邮件地址吧”。

@#@@#@第二节　完形填空（共20小题；@#@每小题1.5分，满分30分）@#@阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@Mostpeoplegivelittlethoughttothepenstheywritewith，especiallysincetheprintersinmodernhomesandofficesmeanthatvery__36__thingsarehandwritten.Alltoooften，peoplebuyapenbasedonlyon__37__，andwonderwhytheyarenotsatisfied__38__theybegintouseit.However，buyingapenthatyou'@#@llenjoyisnot__39__ifyoukeepthefollowinginmind.@#@Firstofall，apenshouldfitcomfortablyinyourhandandbe__40__touse.Thethicknessofthepenisthemostimportantcharacteristic（特征）__41__comfort.Havingasmallhandandthickfingers，youmaybecomfortablewithathinpen.Ifyouhavea__42__handandthickerfingers，youmay__43__afatterpen.Thelengthofapencan__44__influencecomfort.Apenthatistoo__45__caneasilyfeeltopheavyandunstable.@#@Then，thewritingpointofthepenshould__46__theinktoflowevenly（均匀地）whilethepenremainsintouchwiththepaper.__47__willmakeitpossibleforyoutocreatea__48__lineofwriting.Thepointshouldalsobesensitiveenoughto__49__inkfromrunningwhenthepenislifted.Apointthatdoesnotblockthe__50__mayleavedropsofink，__51__youpickthepenupandputitdownagain.@#@__52__，thepenshouldmakeathick，darkline.Finelinepensmay__53__badhandwriting，butfine，delicatelinesdonotcommand__54__nexttoprintedtext，as，__55__，asignatureonaprintedletter.Abroaderline，ontheotherhand，givesanimpressionofconfidenceandauthority（权威）．@#@36．A.manyB．few@#@C．pleasantD．important@#@37．A.looksB．reason@#@C．valueD．advantages@#@38．A.onceB．if@#@C．becauseD．though@#@39．A.convenientB．practical@#@C．strangeD．difficult@#@40．A.heavyB．easy@#@C．hardD．safe@#@41．A.takingB．finding@#@C．determiningD．seeking@#@42．A.strongerB．weaker@#@C．smallerD．larger@#@43．A.preferB．recommend@#@C．prepareD．demand@#@44．A.hardlyB．also@#@C．neverD．still@#@45．A.thickB．light@#@C．longD．soft@#@46．A.changeB．allow@#@C．reduceD．press@#@47．A.TheyB．One@#@C．ThisD．Some@#@48．A.thinB．rough@#@C．blackD．smooth@#@49．A.preventB．free@#@C．protectD．remove@#@50．A.wayB．sight@#@C．flowD．stream@#@51．A.soB．as@#@C．andD．yet@#@52．A.MeanwhileB．Generally@#@C．AfterwardsD．Finally@#@53．A.showup";i:

2;s:

8738:

"高中数学指导函数知识点总汇@#@函数的性质与图像@#@一、单调性@#@设函数y＝f（x）在区间[a,b]上满足：

@#@若x1,x2∈[a,b]且x1＜x2时，恒有f（x1）＜f（x2）（f（x1）＞f（x2））成立，则称y＝f（x）在区间[a,b]上是单调递增（单调递减）函数，称区间[a,b]是函数y＝f（x）的单调递增区间（单调递减区间）.@#@

（1）所谓函数的单调性是指函数在什么区间上是单调增的，什么区间是单调减的.单调函数是指函数在整个定义域上是单调增（或减）的.若函数在某区间上具有单调性且在两端有意义，这时单调区间应为闭区间.反之，则为开区间.@#@

（2）设f（x）在区间I1和I2上都分别是单调递增（或递减），且I1∩I2≠Φ，则f（x）在I1∪I2上也是单调递增（或递减）的.【若I1∩I2＝Φ，则不一定成立.如y＝@#@在（0,+∞）和（-∞,0）上均为单调递减，但在（0,+∞）∪（-∞,0）上不是单调递减的.】@#@（3）设y＝f（x）在区间I上单调递增（单调递减）函数，且f（x）的值域为E，则它在I上必存在反函数，且反函数在E上必是单调递增（或递减）函数.@#@特别地，单调函数必有反函数，且反函数的单调性与原函数是一致的.@#@（4）关于复合函数y＝f（ψ（x））（u＝ψ（x））.@#@①若y＝f（u）与u＝ψ（x）单调性相同，则F（x）＝f（ψ（x））是增函数.@#@②若y＝f（u）与u＝ψ（x）单调性相反，则F（x）＝f（ψ（x））为减函数.@#@（5）若f（x）,g（x）是定义在同一区间上的两个函数.@#@①f（x）,g（x）是增函数（或减函数），则f（x）＋g（x）也必为增函数（或减函数）.@#@②若f（x）,g（x）恒大于零，且f（x）,g（x）都是单调增（或减）的，则f（x）·@#@g（x）也为增函数（或减函数）.@#@二、奇偶性@#@若函数y＝f（x）对定义域内一切x，都有f（﹣x）＝f（x）（或f（﹣x）＝﹣f（x）），则称y＝f（x）为偶函数（或奇函数）.@#@

（1）奇、偶函数的定义域必是关于数轴原点对称的区域.@#@

（2）既是奇函数又是偶函数的函数是存在的，且有无数多个，其函数值均为0，定义域是关于原点对称的区域.@#@（3）在共同的定义域上，两个偶（奇）函数和、差仍为偶（奇）函数，一个奇函数与一个偶函数之积为奇函数，两个奇（偶）函数的积为偶函数.@#@（4）f（x）与@#@具有相同的奇偶性.@#@（5）偶函数必不存在反函数.@#@（6）定义域关于原点对称的任何一个函数，都可以表示成一个偶函数和一个奇函数之和.@#@三、周期性@#@函数y＝f（x）满足：

@#@对定义域内任意ｘ，存在常数Ｔ≠０，使ｆ（ｘ）＝ｆ（ｘ＋Ｔ）恒成立，则称y＝f（x）为周期函数，Ｔ为y＝f（x）的周期@#@

（1）周期函数的定义域是无界的.@#@

（2）若T为y＝f（x）的周期，则nT（ｎ∈Ζ且ｎ≠０）均为y＝f（x）的周期.@#@（3）若函数y＝f（x）有最小正周期T，那么它除nT（ｎ∈Ζ且ｎ≠０）外，函数f（x）无其他周期.@#@（4）设f（x）的最小正周期T，则f（λx）（λ≠０，λ∈Ｒ）有最小正周期@#@.@#@（5）若函数u＝ψ（x）是周期函数，函数f（u）是任意函数，则f（ψ（x））是周期函数.@#@（6）设函数u＝ψ（x）在数集D上有最小正周期T0，函数f（u）在数集E＝﹛u|u＝ψ（x）,x∈D﹜上严格单调，则复合函数f（ψ（x））在D上也有最小正周期T0.@#@（7）若函数f（u）是Ｄ上的周期函数，u＝ψ（x）＝ax＋b（a≠0）是线性函数，则复合函数f（ax＋b）是Ｅ＝﹛x|ax＋b∈D,x∈R﹜上的周期函数，且当f（u）的最小正周期为Ｔ时，f（ax＋b）的最小正周期为@#@.@#@四、函数的图像@#@1.图像的对称性@#@若函数y＝f（x）对定义域内一切x，有：

@#@@#@

（1）f（－x）＝f（x），则函数图像关于y轴对称.@#@

（2）f（－x）＝－f（x），则函数图像关于原点对称@#@（3）f（x＋a）＝f（a－x）或f（x）＝f（2a－x）（a为常数），则函数图像关于x＝a对称@#@（4）y＝f（x）与y＝f（－x）关于y轴对称，y＝f（x）与y＝－f（x）关于x轴对称，y＝f（x）与y＝－f（－x）关于原点对称，y＝f（x）与x＝f（y）关于y＝x对称.@#@2.平移变换@#@

（1）y＝f（x－a）（a＞0）是将y＝f（x）的图像向右平移a个单位@#@

（2）y＝f（x＋a）（a＞0）是将y＝f（x）的图像向左平移a个单位@#@（3）y＝f（x）＋b（b≠0,b∈R）是将y＝f（x）的图像向上（b＞0）或向下（b＜0）平移|b|个单位@#@3.翻折变换@#@

（1）y＝|f（x）|的图像可以看作y＝f（x）的图像在x轴上方不变，x轴下方沿x轴向上翻折后所得.@#@

（2）y＝f（|x|）的图像可以看作y＝f（x）的图像在y轴右方不变，并将y轴右方的图像沿y轴向左翻折后所得.@#@（3）x＝f（y）的图像可以看作y＝f（x）的图像关于y＝x翻折后所得.@#@4.压缩变换@#@

（1）y＝f（ax）（a＞0）的图像可以看作函数y＝f（x）的图像沿x轴方向向y轴压缩（a＞1）或伸长（0＜a＜1）到原来的@#@倍后所得.@#@

（2）y＝bf（x）（b＞0）的图像可以看作函数y＝f（x）的图像沿y轴方向向x轴伸长（b＞1）或压缩（0＜b＜1）到原来的b倍后所得@#@五、反函数@#@从A到B的映射f，满足对B中的每个元素，在A中都有唯一的元素是它的原象，则把这样的映射叫做从集合A到集合B的一一映射.@#@我们称从B到A的映射叫做f的逆映射，记作f-1：

@#@B→A，由此确定的函数x＝f-1（y）叫做函数y＝f（x）的反函数.一般记作y＝f-1（x）.@#@

（1）反函数的定义域和值域分别为原函数的值域和定义域，其图像关于y＝x对称@#@

（2）单调函数一定具有反函数，任何函数在某一单调区间上都存在反函数@#@（3）f-1（f（x））＝x,f（f-1（y））＝y.@#@ @#@@#@三角函数@#@一、三角函数线及其应用@#@在单位圆中（如图所示），设单位圆与x轴正向交于A点,与y轴正向交于B点，并设α角与单位圆交于P点，过P点作PM⊥x轴与M点，过A点作AT⊥x轴交α终边或其延长线（α在二三象限）于T点，过B点作BS⊥y轴交α终边或其延长线（α在三四象限）于S点，则@#@sinα＝@#@的数量，cosα＝@#@的数量@#@tanα＝@#@的数量，cotα＝@#@的数量@#@y@#@@#@三角函数用三角函数线表示，即可以实现数向形的转化，由单位圆中函数线不难看出：

@#@@#@

（1）|sinα|≤1，|cosα|≤1；@#@@#@

（2）sinα＜α＜tanα,α∈（0,@#@）（实质为SΔOPM＜S扇形OPA＜SΔOAT）@#@二、三角函数值@#@1.三角函数的诱导公式（不列出，参照课本）@#@2.八个基本关系@#@平方关系：

@#@sin²@#@α＋cos²@#@α＝1,tan²@#@α＋1＝sec²@#@α,@#@cot²@#@α＋1＝csc²@#@α.@#@商的关系：

@#@tanα＝@#@,cotα＝@#@.@#@倒数关系：

@#@cscα＝@#@,secα＝@#@,@#@cotα＝@#@.@#@三、三角函数的性质@#@1.正、余弦函数的有界性2.三角函数的单调性3.三角函数的奇偶性@#@4.三角函数的周期性@#@ @#@@#@三角恒等变形@#@一、基本公式@#@为了叙述方便，我们不妨用Sα,Cα,Tα分别代表sinα,cosα,tanα.@#@二、一些常用的结果@#@

（1）（sinα±@#@cosα）²@#@＝1±@#@sin2α.@#@

（2）@#@＝@#@＝tan（α＋@#@）,（α≠kπ＋@#@,kπ＋@#@,k∈Ζ）@#@（3）tanα＋cotα＝@#@,（α≠@#@,k∈Ζ）,@#@tanα－cotα＝－2cot2α,（α≠@#@,k∈Ζ）.@#@（4）sin（α＋β）sin（α－β）＝sin²@#@α－sin²@#@β＝cos²@#@β－cos²@#@α,@#@cos（α＋β）cos（α－β）＝cos²@#@α－sin²@#@β@#@（5）tan²@#@α－sin²@#@α＝tan²@#@α·@#@sin²@#@α,（α≠kπ＋@#@,k∈Ζ）,@#@cot²@#@α－cos²@#@α＝cot²@#@αcos²@#@α,（α≠kπ,k∈Ζ）.@#@（6）α＋β＋γ＝kπ（k∈Ζ）等价@#@tanα＋tanβ＋tanγ＝tanαtanβtanγ（α,β,γ≠nπ＋@#@,n∈Ζ）@#@（7）α＋β＝kπ＋@#@（k∈Ζ）等价于@#@（1＋tanα）（1＋tanβ）＝2,（α,β≠nπ＋@#@,n∈Ζ）.@#@（8）注：

@#@下列结果个人认为比较少用：

@#@@#@cos3θ＝4cos（60°@#@－θ）cosθcos（60°@#@＋θ）,@#@sin3θ＝4sin（60°@#@－θ）sinθsin（60°@#@＋θ）,@#@tan3θ＝tan（60°@#@－θ）tanθtan（60°@#@＋θ）.@#@";i:

3;s:

27049:

"高中学习计划书1500字@#@高中学习计划书1500字@#@　　高一的新生，班主任都会要求每个人写一篇高中三年的学习计划书，那么计划书要怎么写呢？

@#@下面请看小编带来的高中学习计划书1500字！

@#@@#@　　高中学习计划书1500字【1】　　一、立志是学习动力的源泉@#@　　立志是走向成功的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有一个成功在等待，来庆贺你努力的结果。

@#@作为一个高中学生，应该学会把握时代的脉博，面向未来，立振兴祖国之志，立自我成才之志，还要逐步培养和树立自己的专业方面的志向和理想。

@#@有了远大的志向抱负，就有力争上游、奋斗成才的强大动力，刻苦学习，努力争取优异的成绩。

@#@@#@　　二、跨越好从初中到高中的学习台阶@#@　　初、高中之间，在知识上有它的连续性。

@#@初中所学过的知识，都是高中学习的知识基础。

@#@但是，跟初中比较起来，高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。

@#@因此，认识高、初中在学习内容、学习方法等方面有什么不同，做好思想准备，并主动积极地创造条件，尽快适应各科学习，是非常必要的。

@#@相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。

@#@高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：

@#@从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。

@#@在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。

@#@从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。

@#@为了顺利地跨越这一台阶，我们要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。

@#@@#@　　三、寻找一套适合自己的学习方法@#@　　1.努力做到全面发展与培养个性特长相结合中学生应该德、智、体、美全面发展。

@#@就学科学习来说，也要全面发展。

@#@语文、英语作为语言文字的基本工具，数学作为运算的基本工具，首先必须学好;@#@物理、化学、生物、计算机，作为现代科技的基础，也要努力学好;@#@政治课的学习，能使我们确立正确的政治方向和科学的世界观、人生观，历史、地理知识以及音乐、美术等艺术科目，对于文化修养和思想境界的提高，以及培养对高雅艺术的欣赏鉴别能力的发展，都是不可缺少的。

@#@@#@　　2.学会读书成功的学问家，都有着迷地读书的特点。

@#@“读书破万卷，下笔如有神。

@#@”作为中学生，读书，首先要读好课本，然后还要进行广泛的课外阅读。

@#@@#@　　

（1）正确使用课本课本，是教与学的根据。

@#@要学习好各个学科，必须重视并学会阅读课本。

@#@有些同学不知道应该怎样使用课本，往往只是在课后从书本中找出解题的公式，把习题做出来，就以为是读了课本了。

@#@这种用书的方法，在高中是决不可行的。

@#@在不同的学习环节中，都要阅读课本，但有不同的要求。

@#@在上课前，最好先预习课本中将要讲授的内容，这一遍是略读，只要知道将要讲什么就可以了，有不明白之处记下来，课堂上认真听明白它。

@#@预习是为了使听课心中有数，提高听课效率。

@#@课后第一件事不是做练习，而是阅读课文。

@#@课后复习，是消化阶段，是自己进行深入理解、分析综合的积极思维过程，必须及时地、仔细地、逐字逐句地阅读课本，并在此基础上，动脑动手，积极消化。

@#@最后，在学完每章之后，还应把整章课文再阅读，做一个全章总结，把全章内容整理成有纲有目的系统内容，有系统地掌握它。

@#@这是一种知识归纳。

@#@@#@　　

（2）广泛的课外阅读除了精读课本外，为了开拓自己的视野，培养自学能力，还应进行广泛的课外阅读，特别是科普书籍和报刊。

@#@对科普报刊上的文章，除了自己特别有兴趣的可以精读外，一般只要泛读就可以了。

@#@在泛读中可能遇到一些自己读不懂或读得不太懂的问题，这不要紧，从阅读中知道有这么一回事，也是有益处的，这种阅读的主要意义在于扩大你的知识面，活跃你的思维。

@#@@#@　　高中学习计划书1500字【2】　　一份成功的学习计划，不应过简，也不必过繁，更不必为制订这份计划而耗费过多时间，计划的目标也应适中。

@#@不订书面计划，而时时"@#@胸有成竹"@#@的人，也是有的，但他们不是没有计划，而是以"@#@腹稿"@#@形式来制订计划。

@#@书面计划的优点，在于其"@#@白纸黑字"@#@的监督作用。

@#@关于怎么样制定学习计划，每个人也许都有自己独特的见解。

@#@下面就让我们听听跨过高考的成功者关于制定计划的心声吧。

@#@@#@　　[声音一]@#@　　学习计划有短期的和长期的，在开始任何科目的学习前，我都会为自己制定一个周密的计划。

@#@短期的，可以细分到每天的自由时间，上午干什么，下午干什么；@#@也可以把上午或下午分成时间段，每段时间做一科，小结或是做题，都一一计划好。

@#@长期的，比如每月学什么，各科在每月中复习时间如何协调等，做到心中有数。

@#@@#@　　[声音二]@#@　　学习的计划，既要有短期的计划，又要有长期的目标。

@#@计划不是定死的，还要根据实际情况来不断补充和更正。

@#@每天对当天所要做的事制定一个计划，这是最短期的计划。

@#@稍长一点，如一周或一月，也应有个计划。

@#@这样的计划实施的时间不是很长，又有一定的灵活性和积累性，尤其应重视。

@#@半个学期一个学期的计划可作为长期计划，其中目标的成分多一些。

@#@譬如，在这个学期里，随着数学的学习要自己完成一本同步的参考书，从而是自己的成绩提高10分，等等。

@#@@#@　　说一下我的一份较详尽的计划@#@　　当天计划：

@#@今天作业有语数外物四门，数学作业是大题，利用中午的整段时间做。

@#@物理是张卷子，可以用下午自习课的时间做。

@#@外语是选择题的练习，充分利用课间空隙做一会，剩下的回家完成。

@#@语文是阅读理解，是弱项，要回家好好想想，不急于做完。

@#@预计到家9：

@#@00可以完成作业，可以把今天的数学物理笔记复习一下，用45分钟够了。

@#@上回的物理考卷发下来了，要用半个小时订正一下。

@#@还有剩下一点时间，把化学参考书拿出来做几道题。

@#@加上休息时间，11点之前可以睡觉了。

@#@中期计划：

@#@这个星期还有不少东西课后没有巩固一下。

@#@语文古文似乎学得不行，要再把以前学的也复习一下。

@#@数学函数一章讲完了，要在23天内把这一章的脉络理一下，不用花太多时间细看，一个小时足够了。

@#@@#@　　长期计划：

@#@物理上半学期力学没学好，下半学期的东西许多都涉及到它，一定要在下半学期抽空把力学一章的书、笔记、习题、测试卷都看一遍，争取期末的物理可以上90，总成绩进前20名。

@#@当然，以上计划大多数是不用写下来的，只要想一想，心里有数就行了。

@#@我只是每天早上边吃饭边想想一天该做的事而已。

@#@而且情况千变万化，计划不一定都能做到，这是就要做即使的调整。

@#@如果那天功课很少，空余时间闲着，再安排一些事：

@#@如果时间太紧，就把任务推一推，保证休息。

@#@总之，计划是灵活多变的。

@#@@#@　　[声音三]@#@　　制订计划要有明确的目标。

@#@我高中三年，学得扎实全面的一大因素是学习有明确的目标；@#@其中课本是系统地掌握知识的基石，国家教委颁布的教学大纲及《考纲》就是学习的指路灯。

@#@尽早了解"@#@纲"@#@，学习就能有的放矢。

@#@@#@　　我的学习计划有两种——长期远景式计划和短期目的性计划。

@#@长期远景式计划是指我为高中三年学习制定的总目标，以及每学年开始时为该学年订的计划。

@#@制长期远景式目标时要胸怀大志，统筹安排，目标要合理——也就是目标既不能过高，也不能过低，要量力而为。

@#@目标过高，经过努力仍难以达到，就会挫伤积极性；@#@目标过低，极易达到，就起不到促进学习的作用。

@#@我所订的高中三年学习应达到的目的，是掌握大纲要求的知识、技能，重点抓住考纲，基础要扎实；@#@同时扣住大纲，向课本外，课堂外延展，拓宽知识面，加深知识深度。

@#@@#@　　高一，高二学年，我把重点放在课本上、课堂内。

@#@因为高考虽强调淡化课本的考查，其实处处有课本的影子。

@#@以语文卷为例，有字、词、拼音等直接用课本语言材料命题的，还有那些名为课外试题，实为课本上知识点的，譬如文言文试题所选的文言文，虽然都是我们没有学过的，但考查的知识点是我们在课内学过多次的。

@#@"@#@课内知识课外考"@#@的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。

@#@当然，重点放在课本上，并不是将视野局限在课本，我仍有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。

@#@@#@　　高三学年，既是中学时代的最后一年，同时也是复习迎考的关键一年。

@#@我在高三学年的计划是完善知识系统树，"@#@牵一发而动全身"@#@，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。

@#@系统地掌握知识后，技巧也就"@#@永到渠成"@#@了。

@#@@#@　　短期目的性计划是指一周安排，一日休息时间表及考前复习阶段时间表等。

@#@我在高一、高二时注重一周、一月的计划。

@#@周计划、月计划都依托学校规定的时间表，并特别注意小结。

@#@我虽不是"@#@每日三省吾身"@#@，但周、月都有小结。

@#@有问题及时发现，以免积重难返。

@#@@#@　　高中学习计划书1500字【3】　　1、激发学习斗志@#@　　斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。

@#@邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计整个20分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：

@#@“永不放弃……决不……决不……决不!

@#@”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。

@#@邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们教育工作者的思考。

@#@这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。

@#@@#@　　2、实施计划学习@#@　　到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。

@#@根据笔者的观察和研究，善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这个概念。

@#@@#@　　计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。

@#@计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。

@#@从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。

@#@所以，计划学习由这些环节构成：

@#@学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标……学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。

@#@@#@　　计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划，从而对自己学习实施管理。

@#@从时段上来说，高中学生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习。

@#@对于一天的计划学习，休息和休闲的计划十分重要，高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。

@#@所以，计划学习就要学会计划休息，计划休闲活动。

@#@实践表明，那些学得轻松，学得有效的高中学生，往往得益于自己的“会学”和“会玩”，也就是说，在计划学习时，他们已经将休闲和休息考虑进去了。

@#@处于亚学习状态的学生，在当初实施时，计划往往被老师打乱，或者感到时间不够，导致计划不能很好的实现。

@#@事实上，实施计划学习并不全都能做到十全十美，学习计划不能实现或者实现的不满意，这是高中生经常发生的事情，但要记住，在一次计划完成或者破坏之后，要立刻产生新的学习计划。

@#@@#@　　3、学会积极等待@#@　　学习品质优秀的高中生，他们对教师的教学行为，常常处在一种积极等待的渴望状态。

@#@在教学开始之前，优秀的同学已经准备好学习用具和书本，巩固了上一节课学习的内容，预知道要学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。

@#@这时，学生不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些是比较难的，哪些是比较易的，能够较早的进行难度预案，预设课后进行的“消难”方案。

@#@具备了这种状态，就是时常所说的“我要学”的状态;@#@具备这种学习心理状态，就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接，当教师进行新内容的讲练时，学生自觉的进入学习情境，和教师心理产生共振。

@#@这要比教师已经开讲，那些心还在课堂之外，迟迟的进不了教学情境，拿来不出书本用具，被动听课的同学来说，学习心理意识要积极的多。

@#@@#@　　积极等待是一种学习态度，也是一种学习方法。

@#@它要比传统的所谓预习内容要丰富的多。

@#@它最突出的特点就是学习心理启动快。

@#@一位优秀学生说：

@#@“老师教学开始的前几分钟往往十分重要，它揭示的是不仅仅是教学内容和教学重点，还有解决的思路和方法以及相关的学习联系，如果这时紧紧地跟随着教师，就能愉快一节课，轻松一整天。

@#@”事实上，课堂上学生不仅仅跟随教师学习知识，打造能力，更多的是从教师那里获得解决问题的思路和把握课堂重点难点的方法，课始几分钟的状态往往决定了一节课的学习质量。

@#@而课结束前的两分钟，教师做的事情是对这一节课师生活动的浓缩和总结，特别是学习重点难点的强化提示应该充分重视，而接下来的作业布置就是对这一节课的重点的巩固@#@　　4、学会学习反思@#@　　高中生要学会学习反思。

@#@学习反思是高中学习系统中最为重要的策略。

@#@学习的好不好，方法对不对，怎么提高效率常常是通过反思来实现的。

@#@因此，会不会学习，就表现为会不会反思。

@#@现代学习理论中，学习反思占相当重要的地位。

@#@学生费尽心力学了，成绩不好，主要是因为不会及时反思，从而不能实现学习调整。

@#@可以这样说，高中学习反思伴随着整个高中学习过程，它既是学习内容，也是学习策略。

@#@会学习的同学大家认为他们学得十分轻松，原因就是他们会通过计划反思来加快学习进程，提高学习质量。

@#@@#@　　我曾经在一所学校的墙壁上看到这样的一句话：

@#@“沐浴晨光而来，今天要学什么;@#@踏着夕阳归去，今天你学到了什么。

@#@”这是学习反思的最好注解。

@#@可以这样说，没有反思，就没有高中学生学习的突飞猛进。

@#@有效的学习，往往是通过反思来进行学习计划调整和学习策略调整，包括学习动力和学习意志等。

@#@处于亚学习状态的同学，也知道学习的重要性，就如同倒一杯水，他们也知道提起水壶往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求应该如何补救不思考。

@#@而高中学习要求学生有高度的自觉意识，不断的对自己的学习进行反思，在求得更好的学习调整，但处于亚学习状态的同学，几乎没有这种习惯。

@#@@#@　　现代学习心理学表明：

@#@及时反思是一种学习力，也是很重要的一个学习策略。

@#@高中学习讲究高效快捷，及时反思是高中生提高学习力的关键。

@#@这就要求学生不仅仅要有快速进入学习状态、敏捷的进行学习的学习力，同时，在学习过程中能快速讨论、快速阅读、快速反思。

@#@如果不能快自主反思，持续一段时间才发现自己已经十分落后，那么想追赶同学已经有相当多的来不及。

@#@事实上，具备了及时快速的计划反思心理意识，才能实现学习频率上的“学习、学习、再学习”。

@#@面对众多学科，大量的讲义、笔记、上本作业，如果没有快速高效的解决问题和处理作业的能力，没有快速高效的反思意识，怎么可以呢因此，按计划进行学习过程、学习效率和质量的反思，既能加快学习进程，又能提高学习质量。

@#@高中学生学习水平下降往往在这方面表现为不自知。

@#@@#@　　高中学习计划书1500字【4】　　以前读初中的时候，会觉得比较轻松。

@#@因为初中学的知识都比较浅，除了偶尔对某些问题需要深入讨论之外，基本不会遇到很深的问题。

@#@但要知道，上了高中，我们面临的问题不再是那么简单和具体，高中是我们在思维上的一个飞跃，我们必须要抛弃以前的定向思维，而去学会从不同的角度认识和解决问题。

@#@起其根本所在就是：

@#@相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。

@#@高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：

@#@从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。

@#@在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。

@#@@#@　　从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。

@#@为了顺利地跨越这一台阶，要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。

@#@一个人确立自己的理想并不难，难得是有一个为实现理想而攀登的规划和决心。

@#@为此，制定一个高中三年的规划是非常重要的。

@#@所以我写下了这份@#@　　高中三年学习计划书@#@　　

（一）高中六个学期的分析和自我目标@#@　　为实现以下规划必须做到：

@#@树立信心，满怀激情，走好成功第一步。

@#@切忌盲目激情，要有计划分步骤的学习，养成踏实认真的学习态度。

@#@@#@　　1、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。

@#@这个时期最主要的目标是：

@#@积极适应各科老师的教学方法，迅速吸收新知识，同时稳住脚跟，一步一个脚印地进步。

@#@所以我这个学期的目标简单来说就是四个字：

@#@适应、稳定。

@#@@#@　　2、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期。

@#@这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识，因此对各学科特点有了一定掌握。

@#@这个时期的主要目标是：

@#@重点培养良好学习习惯，形成适合自己的学习方法，做到循序渐进地、有规律地学习，全面发展，形成自己的优势学科。

@#@简单来说就是：

@#@养成、规律。

@#@@#@　　3、高二上半学期是一个定位起飞期。

@#@此时，高中生活早已适应，学习方法、习惯已经成熟，所以，这个时期就要开始有所突破。

@#@这个时期最主要的目标是：

@#@进入一本梯队。

@#@@#@　　4、高二下半学期是一个稳步发展期。

@#@有了高二上半学期的起飞和突破之后，又要开始稳住脚跟了，这时要全面地、客观地看待自我和他人，毕竟“知己知彼，百战不殆”。

@#@这个时期最主要的目标是：

@#@稳定自我水平，基本确定自己在年级的学习地位。

@#@@#@　　5、高三上半学期是一个扎实复习期。

@#@经过高二的认知后，自己的学习地位也稳定下来，不再轻易后退。

@#@就要完全静下心来稳扎稳打地复习。

@#@此时也要注意调整心态，摆正主观态度。

@#@时刻保持新鲜的自信心、坚韧的性格。

@#@不要受客观环境的影响，履行自己的计划，做到步步为营。

@#@@#@　　6、高三下半学期是一个加速冲刺期。

@#@可以适当地做些拔高。

@#@要全面解决自己所面临的问题，查缺补漏，扫除残敌，不留后患。

@#@还有此时心理素质也很重要。

@#@时刻摆正心态，注意情绪的变化，做到自我及时调整，自我鼓励和认定。

@#@就如爱迪生所说：

@#@“自行是成功的第一秘诀”。

@#@@#@　　

（二）我要掌握科学的学习方法。

@#@@#@　　1、预习@#@　　预习最重要的是能发展我们学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；@#@预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。

@#@要在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。

@#@同时适当地一些课前的习题练习，逐步了解知识点。

@#@这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；@#@这种需求心理定势必将调动起我的学习热情和高度集中的注意力。

@#@@#@　　2、听课@#@　　听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经验证的真理；@#@是老师长期学习和教学实践的精华。

@#@我制定的听课方法包括以下几点：

@#@@#@　　A）做好课前准备，即预习。

@#@精神上的准备十分重要，保持课内精力旺盛，头脑清醒，以及对探求知识的极大兴趣，是学好知识的前提条件。

@#@@#@　　B）集中注意力。

@#@思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。

@#@@#@　　C）认真观察、积极思考。

@#@不要做一个被动的信息接受者，作老师的合作者，学习的参与者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。

@#@结论由自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。

@#@@#@　　D）在听取公式定理的同时充分理解、掌握老师的解题方法，学习思路。

@#@@#@　　E）抓住老师讲课的重点。

@#@即不能忽视老师讲课的开头和结尾，开头，往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲。

@#@只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。

@#@结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。

@#@同时还要注意老师反复强调的部分。

@#@@#@　　F）做好课堂笔记。

@#@笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。

@#@笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。

@#@俗语说，好记心不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，我必须记笔记。

@#@同时做笔记充分调动耳、眼、手、脑等器官协同工作可帮助学习。

@#@有选择的记笔记，记录经典例题。

@#@@#@　　G）注意和老师的交流，听课要与老师有目光的交流，提问式交流，都可以促进学习。

@#@@#@　　3、作业@#@　　作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。

@#@通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。

@#@完成作业时，一定要做到独立完成，去形成自己的一个独立的思维习惯。

@#@@#@　　4、复习@#@　　及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解。

@#@根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。

@#@学过即习，方为及时。

@#@俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。

@#@这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。

@#@我计划的复习要求是一下几点：

@#@@#@　　A）课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

@#@@#@　　B）精读教材。

@#@对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

@#@@#@　　C）整理笔记。

@#@对课堂笔记及时的完善，勾画出疑点，寻求同学老师的帮助。

@#@@#@　　D）看参考书。

@#@增加知识的深度和广度。

@#@提高应考能力。

@#@@#@　　E）单元复习的要求：

@#@@#@　　a）本单元（章）的知识络；@#@@#@　　b）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；@#@@#@　　c）自我体会：

@#@对本章内自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

@#@@#@　　（三）总结@#@　　高中三年是人生重要的三年，是人生成长重要的三年。

@#@在这充满挑战的三年间，我将在学习和做人两大方面做出努力，锻炼自身的意志品质。

@#@虽然这份规划书似乎有点泛泛而谈，但是，在写这份计划书的过程中我真的学到了许多，对高中有了一些认识，我产生了一份责任感，这份责任不是对父母负责，而是对自己负责。

@#@我相信这责任感将有助于我今后的学习，我个人认为高中的学习正是需要自主，正是需要这份对自己的责任感，才能在拼搏中成长。

@#@@#@";i:

4;s:

1045:

"提升领导力讲座,第一讲认识领导的定位,领导的本质是一种影响力,就是让别人把事情办成的活动。

@#@需要把握以下要点：

@#@第一，领导是“成事”不是“败事”第二，领导是“定事”不是“办事”第三，领导是“带头”不是“代替”第四，领导是“组织行为”不是“自然人行为”第五，领导是“专业”不是“特权”,第二讲把握领导的规律,领导主导律目标引导律人才兴业律强者吸引律团队合作律环境制约律,第三讲研究领导思路,一、思路就是出路二、以科学发展观为指导二、思路的三个维度逻辑性思路职能性思路程序性思路,第四讲学会领导用人,人才的含义和特征坚持正确的用人导向坚持选才用人的原则与策略,第五讲强化领导的协调,协调与上级的关系协调与下属的关系协调正副职的关系,第六讲提高领导素质,政治头脑理论水平职业道德知识结构沟通能力心理品质身体条件,";}