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A乌申斯基
110单选题教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。
是教师思维能力哪方面特点B逻辑性
111单选题受学生欢迎的教师特征有A幽默
112单选题有的心理学家把中国古典名著《红楼梦》中的王熙凤的气质，作为典型的（）的代表。
B多血质
113单选题人际关系建立的前提和基础是B认知
114单选题教师与家长的关系是C合作关系
115单选题教育中最重要的人际关系是C教师与学生
116单选题（）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。
A社会适应
117健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（）。
A权利和义务的平等
118单选题人与人之间因种种原因形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为B人际吸引
119单选题“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题B亲子关系
120（）类型不同，对挫折的容忍力也不同。
多血质；
抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。
B气质
121单选题教师一边讲课，一边板书，一边观察学生，是注意的哪方面品质C注意的分配
122单选题学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种C学校组织环境
123单选题压抑是（）类防卫机制的形式A逃避性防卫机制
124单选题（）就是指人对现实的比较稳固的态度和与之相适应的行为方式。
C性格
125单选题转移是（）类防卫机制的方式B自骗性防卫机制
21单选题当学生在学校里取得好成绩时，不能表现的过于高兴，以免影响其他同学的情绪是属于A具体情绪调节
22单选题在马斯洛的需要层次理论中（）是最高层次的需要。
D自我实现的需要
23单选题有的心理学家把中国古典名著《红楼梦》中的王熙凤的气质，作为典型的（）的代表。
24俄罗斯教育家（）说：
25个人受到挫折后，感到一种特殊的恐惧、不安，并经常伴有心悸、头晕等躯体症状，是心理挫折行为表现中的C焦虑
26单选题师生交往中的行为调控A冲突控制、交往规范冲突控制、态度冲突控制、认知冲突控制
27单选题天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点B气质
28单选题教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。
29单选题受学生欢迎的教师特征有A幽默
210单选题具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是C性格
211单选题从心理学上看，鲁迅小说中的阿Q行为做法是属于（）C消极适应
212单选题自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质C意志
213单选题（）就是指人对现实的比较稳固的态度和与之相适应的行为方式。
214单选题表现为安静、稳重、沉默寡言，情绪不易外露的是（）占优势的教师B粘液质
215单选题教师一边讲课，一边板书，一边观察学生，是注意的哪方面品质C注意的分配
216单选题人与人之间因种种原因形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为B人际吸引
217单选题教育中最重要的人际关系是C教师与学生
218单选题人际关系建立的前提和基础是B认知
219单选题教师与家长的关系是C合作关系
220单选题在通常情况下，女性中的（）类型见多。
C抑郁质和粘液质
221单选题（）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。
222健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（）。
223单选题“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题B亲子关系
25单选题学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种C学校组织环境
31单选题在马斯洛的需要层次理论中（）是最高层次的需要。
32单选题教师的意志表现在：
33单选题受学生欢迎的教师特征有A幽默
34单选题教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。
35单选题具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是C性格
36单选题自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质C意志
37单选题天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点B气质
38要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略A在认知方面
39单选题师生交往中的行为调控A冲突控制、交往规范冲突控制、态度冲突控制、认知冲突控制
310单选题提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是A鲁宾
311单选题（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
312俄罗斯教育家（）说：
313单选题教师与家长的关系是C合作关系
314单选题（）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。
315健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（）。
316单选题人际关系建立的前提和基础是B认知
317单选题“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题B亲子关系
319单选题教育中最重要的人际关系是C教师与学生
320单选题学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种C学校组织环境
321单选题压抑是（）类防卫机制的形式A逃避性防卫机制
322单选题人与人之间因种种原因形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为B人际吸引
323单选题转移是（）类防卫机制的方式B自骗性防卫机制
324单选题教师一边讲课，一边板书，一边观察学生，是注意的哪方面品质C注意的分配
325单选题解决师生冲突的关键是B教师
41单选题教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是B任务指向型反思
42单选题教师的意志表现在：
43单选题教师的言传身教对学生的学习、品行的发展起着重要的作用，这体现教师的职业角色的哪一方面B行为示范者
44单选题运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的B精加工策略
45单选题教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容C学科知识的学习
46单选题（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
47单选题笑面教育，笑面学生，笑对自己是教师的B人生态度
48单选题（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
49单选题提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是A鲁宾
410单选题对方在自己心目中所形成和确定的形象，我们称之为C人际形象
411单选题要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略A在认知方面
412单选题自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质C意志
413单选题做笔记的要点C提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录
414单选题教师与同事交往要做到D要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”
415单选题教学技能的学习包括B言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力
416单选题受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。
这是心理挫折的行为表现中的D回归
417单选题解决师生冲突的关键是B教师
418单选题精加工策略主要方式有B记忆术、类比
419单选题转移是（）类防卫机制的方式B自骗性防卫机制
420单选题压抑是（）类防卫机制的形式A逃避性防卫机制
421单选题学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种C学校组织环境
422单选题情绪的内部调节来源于个体内部，如：
C个体的生理
424单选题“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题B亲子关系
425单选题心理健康的标准包括A三方面
51单选题教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是B任务指向型反思
52单选题教师的意志表现在：
53单选题运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的B精加工策略
54单选题教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容C学科知识的学习
55单选题（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
56单选题教师的言传身教对学生的学习、品行的发展起着重要的作用，这体现教师的职业角色的哪一方面B行为示范者
57单选题（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
58单选题提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是A鲁宾
59单选题笑面教育，笑面学生，笑对自己是教师的B人生态度
510单选题要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略A在认知方面
511单选题自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质C意志
512单选题对方在自己心目中所形成和确定的形象，我们称之为C人际形象
513单选题教师与同事交往要做到D要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾
126多选题大量的研究表明，（）对未成年子女的心理与行为有重要影响。
A父母的文化程度
B家庭经济状况
C生活环境
127多选题人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上（）的需要。
B被爱和爱人的需要
C有所归属的需要
128多选题培养人的适应能力的主要途径有A健壮身体及充实知识的储备仓库
128多选题培养人的适应能力的主要途径有B学会利用工具并加强借具适应的能力
128多选题培养人的适应能力的主要途径有C加强基础能力及一般能力的培养
128多选题培养人的适应能力的主要途径有D多参加实践活动
129多选题一个教师的教育性格B意味着表现出承认过失和错误的人性
129多选题一个教师的教育性格D应该是鲜明和个性化的
130多选题逃避性防卫机制有以下形式C退回
130多选题逃避性防卫机制有以下形式D潜抑
131多选题攻击性防卫机制的方式有：
A转移
D投射
132多选题健康夫妻关系的基本特征是：
C夫妻之间要互相体贴和合作
D婚姻中各种因素都是互相关联的
133多选题当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A对抗
133多选题当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现B侵犯行为
133多选题当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现C淡漠退缩
133多选题当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现D厌世情绪
134多选题教师的自制性表现为：
B控制和调节情感
C善于掌握和支配自己的行动
135多选题一个健康的家庭应具备的特征是：
A有认同感
C有默契与承诺
136多选题克服“文人相轻”这一弱点应做到A要辩证地看待自己已有的成绩
136多选题克服“文人相轻”这一弱点应做到B要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血
136多选题克服“文人相轻”这一弱点应做到C要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向
137多选题教师育人能力一般应包括A育人的态度
137多选题教师育人能力一般应包括B育人的知识
137多选题教师育人能力一般应包括C育人的方法
137多选题教师育人能力一般应包括D育人的效果
138多选题教师的教学技能包含（）方面A教师课堂驾驭能力
138多选题教师的教学技能包含（）方面B言语表达能力
138多选题教师的教学技能包含（）方面C教师的教学准备能力
138多选题教师的教学技能包含（）方面D“三笔字”的书写能力
139多选题在心理防卫机制中幻想的作用是A可以使人暂时解除焦虑与痛苦
139多选题在心理防卫机制中幻想的作用是D可以是一种使生活愉快的活动
140多选题教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：
A学科知识的学习
B教学技能的学习
C科研能力的学习
D育人能力的学习
141多选题（）是造成教师工作压力的原因。
A工作的低创造性
B工作强度大
C缺乏发展机会
D缺乏成就认可
142多选题培养适应能力教师要（）A健壮身体
142多选题培养适应能力教师要（）D多参加实践活动
143多选题教师的意志品质包括（）A果断性
143多选题教师的意志品质包括（）B自觉性
143多选题教师的意志品质包括（）C坚韧性
143多选题教师的意志品质包括（）D自制力
144多选题教师自觉性主要表现为：
B对学生有极大的耐心
C努力工作
D不受各种内部及外部因素干扰
145多选题面对现实接受挫折时，应该：
B制定调适措施
C冷静分析
146多选题人的气质特征分为四种类型，即：
A胆汁质
C粘液质
147多选题教师人际关系的类型包括（）A工作型人际关系
147多选题教师人际关系的类型包括（）B情感型人际关系
147多选题教师人际关系的类型包括（）C混合型人际关系
148多选题教师争取得到领导支持的途径有A尊重领导、相信领导
148多选题教师争取得到领导支持的途径有C主动汇报、积极建议
148多选题教师争取得到领导支持的途径有D努力工作、作出成绩
149多选题人的气质具有以下特征A天赋性
149多选题人的气质具有以下特征B稳定性
149多选题人的气质具有以下特征C可塑性
150多选题教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A自尊
150多选题教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要B成就
150多选题教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要C交往
226多选题一个人性格的意志特征主要表现在：
A自觉性
B独立性
227多选题健康夫妻关系的基本特征是：
228多选题一个教师的教育性格B意味着表现出承认过失和错误的人性
228多选题一个教师的教育性格D应该是鲜明和个性化的
229多选题人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上（）的需要。
230多选题一个健康的家庭应具备的特征是：
231多选题培养人的适应能力的主要途径有A健壮身体及充实知识的储备仓库
231多选题培养人的适应能力的主要途径有B学会利用工具并加强借具适应的能力
231多选题培养人的适应能力的主要途径有C加强基础能力及一般能力的培养
231多选题培养人的适应能力的主要途径有D多参加实践活动
232多选题逃避性防卫机制有以下形式C退回
232多选题逃避性防卫机制有以下形式D潜抑
233多选题攻击性防卫机制的方式有：
234多选题当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A对抗
234多选题当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现B侵犯行为
234多选题当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现C淡漠退缩
234多选题当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现D厌世情绪
235多选题教师的自制性表现为：
236多选题所谓健康，泛指个体（）、（）与（）的健全状态。
B生理
C心理
D社会行为
237多选题人的气质特征分为四种类型，即：
238多选题培养适应能力教师要（）A健壮身体
238多选题培养适应能力教师要（）D多参加实践活动
239多选题在心理防卫机制中幻想的作用是A可以使人暂时解除焦虑与痛苦
239多选题在心理防卫机制中幻想的作用是D可以是一种使生活愉快的活动
240多选题教师育人能力一般应包括A育人的态度
240多选题教师育人能力一般应包括B育人的知识
240多选题教师育人能力一般应包括C育人的方法
240多选题教师育人能力一般应包括D育人的效果
241多选题人的气质具有以下特征A天赋性
241多选题人的气质具有以下特征B稳定性
241多选题人的气质具有以下特征C可塑性
242多选题教师的教学技能包含（）方面A教师课堂驾驭能力
242多选题教师的教学技能包含（）方面B言语表达能力
242多选题教师的教学技能包含（）方面C教师的教学准备能力
242多选题教师的教学技能包含（）方面D“三笔字”的书写能力
243多选题教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：
244多选题（）是造成教师工作压力的原因。
245多选题教师的意志品质包括（）A果断性
245多选题教师的意志品质包括（）B自觉性
245多选题教师的意志品质包括（）C坚韧性
245多选题教师的意志品质包括（）D自制力
246多选题教师自觉性主要表现为：
247多选题教师人际关系的类型包括（）A工作型人际关系
247多选题教师人际关系的类型包括（）B情感型人际关系
247多选题教师人际关系的类型包括（）C混合型人际关系
248多选题教师争取得到领导支持的途径有A尊重领导、相信领导
248多选题教师争取得到领导支持的途径有C主动汇报、积极建议
248多选题教师争取得到领导支持的途径有D努力工作、作出成绩
249多选题面
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