小学六年级上册数学奥数知识点讲解《分数百分数应用题1》试题附答案Word格式文档下载.docx

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"父母作文之有父母真好作文800字@#@有父母真好作文800字@#@【篇一：

@#@有妈妈真好作文】@#@有媽媽真好@#@“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”。

@#@當我再次聽到這首熟悉的歌時，一件件令我難以忘記的事，在我腦海中浮現，我就會不由自主地感歎一聲：

@#@“有媽媽真好。

@#@”記得有一次，我因生病而住院治療，聽了這個消息，我是多麼的不情願，因為我害怕，不想離開您（我那時還不滿十歲），可是您卻安慰我“不要害怕，我會陪在你的身邊，不會離開你的。

@#@”我卻半信半疑。

@#@@#@真的，從我開始住院的那天起，媽媽非常遵守諾言，每天陪在我的身邊。

@#@早上，太陽還沒有升起的時候的時候，就出去幫我買早飯，早飯後，您跟我一起在病房裏休息，跟我聊天，還給我講故事。

@#@@#@記得那次您受涼，也生病了，可是，您卻沒有對任何人說，悄悄的買了些感冒藥吃了，而我卻根本沒有感受到您感冒了。

@#@後來我出院了，可您的感冒卻更重了，去了兩次醫院不見好後，住了一個星期的醫院感冒才好轉。

@#@我現在才深深的感受到：

@#@您是多麼的無微不至地呵護我、照顧我。

@#@@#@媽媽，您真好！

@#@我愛您！

@#@@#@八年20班@#@有妈妈真好@#@“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”。

@#@当我再次听到这首熟悉的歌时，一件件令我难以忘记的事，在我脑海中浮@#@现，我就会不由自主地感叹一声：

@#@“有妈妈真好。

@#@”@#@记得有一次，我因生病而住院治疗，听了这个消息，我是多么的不情愿，因为我害怕，不想离开您（我那时还不满十岁），可是您却安慰我“不要害怕，我会陪在你的身边，不会离开你的。

@#@”我却半信半疑。

@#@@#@真的，从我开始住院的那天起，妈妈非常遵守诺言，每天陪在我的身边。

@#@早上，太阳还没有升起的时候的时候，就出去帮我买早饭，早饭后，您跟我一起在病房里休息，跟我聊天，还给我讲故事。

@#@@#@记得那次您受凉，也生病了，可是，您却没有对任何人说，悄悄的买了些感冒药吃了，而我却根本没有感受到您感冒了。

@#@后来我出院了，可您的感冒却更重了，去了两次医院不见好后，住了一个星期的医院感冒才好转。

@#@我现在才深深的感受到：

@#@您是多么的无微不至地呵护我、照顾我。

@#@@#@妈妈，您真好！

@#@我爱您！

@#@@#@八年20班@#@【篇二：

@#@九年级有你真好作文800字（3篇）】@#@九年级有你真好作文800字（3篇）@#@九年级有你真好作文800字（3篇）@#@1.有你真好@#@作者：

@#@九

（1）班裴英凯@#@我们都是单翼天使，只有彼此拥抱，才能飞翔。

@#@——题记@#@“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒?

@#@?

@#@”@#@正如周华健所唱，朋友的友谊是一辈子的。

@#@生活在这个大千世界中，徜徉于茫茫人海里。

@#@没有人会独自生活，我们都会拥有属于彼此的朋友。

@#@当然，我也不例外，也拥有朋友。

@#@虽然，我在这边，你在那边；@#@但是，世事的万变，也消逝不了你留在我心底的那一片风景。

@#@@#@失落+你=振作@#@也记不得那是什么时候的事了，只知道那时候我们很活泼吧。

@#@于是乎，我们就一起参加了运动会。

@#@一起练习的时候，我们都暗地里较劲;@#@即使我知道自己不如你，但我也服输的比着。

@#@到了比赛的时候，先是你的比赛项目，我见证了你获第一的全过程。

@#@紧接着就是我的100米决赛。

@#@但是，我却因为起跑时的失误而没能获得好成绩，想起平时的努力并没有换来满意的回报，莫名的心酸，泪水情不自禁地流了下来。

@#@是你朋友，在我失落的时候过来安慰我，使我振作起来。

@#@有你真好，朋友！

@#@@#@好成绩+你=祝福@#@记得那是一次考试之后，经过了我的不懈努力，终于，在那次考试中取得了好成绩，你来到了我身边，瞅了瞅我的成绩打趣道：

@#@“哎呦！

@#@考的不错呀！

@#@”“恭喜呀！

@#@”你做了恭喜的动作后说道。

@#@因为有了你的祝福，使我更加高兴。

@#@有你真好，朋友！

@#@@#@无知+你=快乐@#@当年的我们，还只是个年少无知的小屁孩。

@#@我去这块地里偷玉米，你去那块地里偷地瓜。

@#@经过分工合作后的劳动，我们满载而归地来到了约定好的地点。

@#@拿起柴火和准备好的工具——铁丝。

@#@我们就生起火在那烤了起来。

@#@在经过一番折腾后，终于可以吃了。

@#@也许是我们初来咋到的缘故吧，玉米因火太大而被烤的黑得不能再黑;@#@地瓜也因为个头太大而没能熟透。

@#@@#@于是乎，我们就啃起了那外熟内生的地瓜。

@#@在吃完之后，看看那黑黑的玉米棒又不舍得扔掉，毕竟也是我们的劳动结晶；@#@于是乎，也把玉米棒拿起来啃，看着对方那“黑炭头”我们都露出了无奈的笑容?

@#@?

@#@@#@有你真好，朋友！

@#@@#@2.有你真好@#@作者：

@#@九

（2）班沈梦秋@#@失败时，是你激励着我；@#@黑暗中，是你为我点燃了灯火；@#@疲惫时，是你给了我休憩的港湾?

@#@?

@#@@#@困惑时@#@一次又一次的失败，让我没有勇气再提起那纤细的笔杆。

@#@脑海中浮现出了一个念头，“放弃吧！

@#@”不经打了个寒颤。

@#@为了打消这个念头，抽出一本书来，随意翻翻。

@#@目光不经意间落在一行字上，“山重水复无疑路，柳暗花明又一村”现在的自己，不正是在这个九曲十八弯的山中，寻找出口吗？

@#@或许坚持下去，那前方一丝微弱的光便会出现在我们面前。

@#@@#@思索时@#@面对着令人头痛的数学，科学真不知从何下手。

@#@只好不停的在那洁白的稿纸上，行云流水的写着，解出一个难题却又陷入另一个难题中，真是“正入万山圈子里，一山放过一山拦。

@#@”@#@只好不断思索，不断在稿纸上写着，灵光一现，为何不试着用另一个公式呢？

@#@那不就豁然开朗了!

@#@不禁叹曰：

@#@“问渠那得清如许，为有源头活水来。

@#@”@#@孤寂时@#@要想成功不经磨难，怎能化茧为蝶，那耀眼的珍珠也不是忍受了沙砾的刺磨的痛楚才如此润滑。

@#@司马迁不也是忍受了腐刑的痛楚才成就了那“史家之绝唱，无韵之离骚”的著作《史记。

@#@@#@是啊，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，”我，又怎能为一点挫折，一次考场的失败，而放弃我的学习，我的梦想呢？

@#@@#@路还是很远，伴随我的孤寂也不会减少，是你——书，给了我信念。

@#@只有这样，我才可以在那伸手不见五指的黑暗中，寻找星星点点的灯火，指引我向前方迈进。

@#@@#@坚忍，执着，思索，是我一生中，最重要的伙伴，是你们给了我信念，让我在困难中不@#@退缩，不畏惧。

@#@@#@3.有你真好@#@作者：

@#@九

（1）班徐素平@#@安静的我啊不知不觉中学会仰望天空。

@#@@#@—题记@#@走在小路上，抬头望这天空，一些画面如放映片似的在脑海中播放着。

@#@@#@在我的记忆中，有关父母的记忆是很少的，他们在我很小的时候就为了家里的生计而外出打工了，我是由奶奶一手带大的。

@#@@#@年幼的我喜欢活蹦乱跳，因此，脸上总是会挂彩，奶奶为了我的安全，便亲手为我做了一把小木椅，奶奶也有一架只属于她的老摇椅。

@#@一到夏天，我们就会将小木椅和小摇椅搬到门前的大柳树下，接着，躺在摇椅上的奶奶就会给坐在小木椅上的我讲述一个又一个古老的故事。

@#@奶奶有一个老习惯，那就是躺在摇椅悠闲的望着天，她总是笑的?

@#@?

@#@年幼的我也在不知不觉种学会了这个习惯。

@#@没过几年，我就上小学了，奶奶头上也越发苍白了。

@#@但，我们依旧爱坐在一起看天?

@#@?

@#@@#@但这一切都在那次事故中被彻底毁灭了，奶奶在事故中受了伤，被送往医院，不幸的是下半身瘫痪了，于是父母就将奶奶接回家静养。

@#@我把我的房间让给了她，因为我的房间，窗户就在床前，可以让奶奶继续她的习惯。

@#@从那以后，我一有时间就陪奶奶聊天，缠着她让她讲故事给我听，但奶奶的神志却一天比一天模糊。

@#@于是在那天，我揭开了奶奶爱看天的秘密。

@#@那天，奶奶呆望着天空，嘴里喃喃着，我贴近去听，听到的是一声对恋人的呼唤——“老头子”，我哭了。

@#@接下来的几天，她总是告诉我说爷爷来接她来了，而我总会抱着她，大哭一场?

@#@?

@#@没过几个月，她终于被病魔所折服，她走了，安静地走了?

@#@?

@#@她最后一句话是要我学会坚强?

@#@?

@#@@#@经过了这么多年，小木椅早已破烂不堪了，坐上去就“吱——吱——”的响个不停，单我依旧喜欢坐在木椅上望着湛蓝的天！

@#@因为我可以在天空看到奶奶那张慈祥的脸，奶奶虽已离我们而去了，但她一直都在精神上鼓舞着我。

@#@从小到大，我经历了无数的磨难，但我并没有放弃，因为我想起了奶奶的话，我在困难与挫折中顽强成长，这些都是因为那句坚强。

@#@如今，我一旦遇到什么困难，想出的第一个办法就是望天。

@#@@#@是谁在挫折中激励我？

@#@是您，是谁在失败中鼓舞我？

@#@是您。

@#@是谁如甘霖般滋润着我？

@#@是您。

@#@是谁在黑暗中尉我点亮光明之火？

@#@也是您，@#@奶奶，有你真好。

@#@@#@【篇三：

@#@有家真好（700字）作文】@#@精选作文:

@#@有家真好（700字）作文@#@有家真好天是云的家，树是鸟的家，河是鱼的家。

@#@有家的我们，真的很幸福。

@#@题记人人都有一个家，虽然很小，但是温暖，虽然很旧，但是光明，即使无人欣赏，也能向外人骄傲的说一声：

@#@我家家，爱的港湾天空灰蒙蒙的，好似我的心情一般，风呼呼的吹，心也冰冷冷。

@#@看着试卷上鲜红的分数，不禁叹了口气，着鲜红的一块，好像洪水一样快要淹没我了，而我这只孤零零的小舟不知要飘向何方。

@#@就这样，怀着沉重的心情，向那个称为家的地方走去。

@#@一进屋，温暖的气体迎面而来，缠绕着我的身和无力的影子，爸爸妈妈忙碌的身影映入眼帘。

@#@汝儿回来了，快坐下吃饭。

@#@不知何时饭桌上已经热气一片，妈妈拉着我来到饭桌前，爸爸不停的往我碗里夹菜。

@#@温暖的大手，慈爱的目光心早已在这片春光中融化了，还有我那湿润的心。

@#@因为有家的存在，所以我很幸福，有家的人真好。

@#@有家的孩子像块宝作为家中的独生女，能够享受这双倍的爱。

@#@我家有个炫妈，时尚而又美丽。

@#@从不打我，虽然有时也会骂上几句，但却总能笑着原谅。

@#@他总是给予我心灵上的抚慰，于是我爱上了她，我们就像朋友一样，无话不说，她是家的支柱。

@#@我亦有个怪爸。

@#@这个爸爸很怪，即使穿着西装，也会蹲下来陪我玩弹珠；@#@这个爸爸很怪，即使成绩再差，也不会说半句难听的话：

@#@这个爸爸很怪，即使无理取闹也会笑着原谅，所以我也爱上了她，名义上的爸爸却像弟弟一般友好，他是家的基石。

@#@而我就是他们护着的那块宝。

@#@因为有家的呵护，所以我很快乐。

@#@家，令人幸福的存在：

@#@家，令人快乐的呵护：

@#@家，令人炫耀的骄傲。

@#@当白云有了家，它便喜极而泣；@#@当鸟儿有了家，它便欢呼雀跃；@#@当鱼有了家，它便忘记了一切。

@#@当我有了家，我就快乐幸福，所以有家的人真好。

@#@后记初二:

@#@张沛雯@#@篇一：

@#@初中作文：

@#@有家真好@#@有家真好@#@家，如那温泉般温暖，给我这个小小的心灵给予最亲切的保护，使我像一棵小树那样，顺利而开心地成长。

@#@@#@记得那天，是我的生日，本来就应该快乐，一年一次，应该直的庆祝，可是那晚竟然停电了，什么事也干不了。

@#@那晚，我极不开心躲在房间里生气。

@#@突然，妈妈走进我的房间，拿着一根蜡烛，亲切而温柔地对我说：

@#@“怎么了？

@#@你好不开心吗？

@#@”“是的，今天是我的生日，竟然停电了，你不觉得很不适合吗？

@#@”我生气地说。

@#@妈妈微笑着说：

@#@“是的，是很不适合，没有电，也可以玩得更开心。

@#@你看，有月亮星星做伴，有妈妈的温柔，你不觉的温馨吗？

@#@“那有星星啊，我怎么看不到呢？

@#@”我反驳妈妈的话。

@#@@#@“好，那你闭上眼睛，我变出来给你看。

@#@”妈妈温柔地说。

@#@我轻轻闭上眼睛，只听见拍的两声，睁开眼睛，什么也没看到。

@#@我不理不睬地说：

@#@“妈妈，你骗人，什么也没有。

@#@”“不，你看看窗外。

@#@”我伸出头去，看了看窗外，可真的什么也没有。

@#@偶然看了一下地面。

@#@好多好多的小蜡烛，连成一片，看上去真的好像很多星星。

@#@我回过头去看了一下妈妈，接着跑下楼去。

@#@眼前一片亮光，蜡烛那微弱的光照到我的脸上，那点点亮光把地面装饰得美丽极了。

@#@接着，家里的人全跑出来祝我生日快乐，哥哥还说：

@#@“满意吧。

@#@“使劲地点点头。

@#@爸爸拿出我最喜欢的烟花，我们一家人快乐地在一起玩耍。

@#@我的8岁生日，就在这一个温馨的夜里度过，是那么的温馨，那么的幸福。

@#@虽然已经过了很久，但那一次在乡下没有电的温馨生日，我始终忘不了，那是我过得最特别，最快乐的生日。

@#@我不禁要高声说：

@#@“有家真好。

@#@”@#@篇二：

@#@有家真好作文750字@#@有家真好作文750字@#@有家真好作文750字我们的大中国呀,好大一个家?

@#@?

@#@每每想起这首令每一个中华儿女都为之震撼的歌曲,我的内心便顷刻澎湃了起来:

@#@有家真好!

@#@@#@不堪回首的是,就在一个世纪前,随着洋枪洋炮的一声巨响,清王朝那铜锈斑斑的大门被屈辱的咿呀一声开启;@#@随着洋鬼子肆意地开始在这片神圣大地上滥抢乱夺,一个又一个家庭变的支离破碎.愚昧的人们这才醒来:

@#@我们失去了家!

@#@辱国丧权的的签定,标志着中华儿女眼睁睁的看着自己的家被瓜分得支离破碎,他们呼喊哭叫着:

@#@我们想有一个家!

@#@@#@但这个愿望并没有很快实现.日本帝国主义在这个大家倾覆之际,无耻地将膏药旗插在中华大地上.刹那间,神圣大地上空,到处飘荡着凄凉的哭喊声,人民的尸骨漫山遍野.在饱尝了凌辱和掠夺之后,善良的人民再也不能容忍,无产阶级的英雄终于组织起了自己的队伍,惊天动地地喊出了:

@#@我们要自己创造一个家!

@#@胜利终于属于正义和真理,家的温馨也只有那些历经风雨的人才能感受到.就在膏药旗无耻落下之际,青天白日旗又招摇国土之上,席卷胜利果实.但家的力量是伟大的,终于,在家的土地上,冉冉升起了属于自己的五星红旗!

@#@无产阶级的英雄们、饱受艰难的劳动者们,终于能够舒坦地说道:

@#@有家的感觉真好!

@#@@#@虽然在这半个世纪中,这个家也有过内乱与纷争,但每一个热爱家庭的成员用自己的心血表白了对家的赤子之心,进一步证明了这个家的存在!

@#@@#@但是,就是在世纪的末端,就是在这个家日益强大之时,就是在家迎接了香港、澳门的游子归来的时刻,有人却荒缪地抛出两国论,并鼓动外国势力企图制造两个家!

@#@此时此刻,家里的人愤怒了!

@#@因为家既是包容的,也是讲原则的.所有人表示:

@#@有家的确好,但只有一个家是不容质疑的!

@#@@#@有句话很棒:

@#@饭间闲聊,台语、粤语、普通话一一登场,但当大家的筷子往同一个锅里捞的时候,泛起的却是五千年的亲切感!

@#@的确,家的亲切,家的包容,家的崛起,家的正义,甚至是家所受的磨难和迫害,无一不使想家、爱家、即使是为了家而饱经风霜的人们痛快淋漓地喊出:

@#@有家真好!

@#@@#@篇三：

@#@初一作文有家真好@#@有家真好@#@家是一叶扁舟，与你共度风雨，家是明灯，在黑暗中给你光明，家是一把大伞，为你挡风遮雨。

@#@但无论它是什么，那温暖的亲情却是永远不变的。

@#@@#@一天晚上，我回到家，手中拿的正是搞坏我心情的罪魁祸首—一张画满红叉的试卷。

@#@完了完了，考得这么低，回去妈妈一定要骂死我了，我这样想着，我这样想着，忐忑地走进了家门。

@#@一进门，妈妈就端给我一杯水，“下学了，一天很累吧”桌上还摆着我爱吃的水果，我含糊的“嗯”了一声，心里却涌出了一种内疚，妈妈对我这么好，我却考得这么差，真是对不起她，我犹豫着拿出了那张试卷，上面的红叉显得更加刺眼了。

@#@我将它递给了妈妈，“妈妈?

@#@?

@#@我?

@#@?

@#@这是我的卷子”妈妈拿过了卷子，仔细地看了两遍，正当我以为妈妈要说我的时候，眼前却出现了一杯水，“先喝了吧，身体最重要。

@#@”妈妈的神色好似什么都没发生一样，“你的卷子上的题大多是马虎出错才扣得分，下次要认真些”只是这样就完了吗？

@#@我心中的问号多了起来，妈妈不生气吗？

@#@仿佛是看穿了我的想法，妈妈又说“一次考试不能说明什么，错题这次错了，下次就不要再@#@错就是了。

@#@有谁能不犯错呢？

@#@如果总是犯同样的错误，那才可气哪！

@#@以后的生活也是，做不好没关系，努力在试一试，谁能确定你下次不会成功呢？

@#@”我的心突然像有一股暖流涌上来，将寒冷都驱走了，也不知是因为那杯热水，还是因为妈妈的话。

@#@@#@还有一次，那是个大雨倾盆的日子，我站在教室前发愁，雨从早上下到晚上，而我忘记了带伞了，只能等雨停了再走了。

@#@天色越来越黑，我的心里也因这空荡荡的教室而流出来了一丝寂寞，人都走光了，也不知雨何时才能停。

@#@这时，我忽然看见，在泥泞的道路上一个与妈妈相似的身影，我不禁笑了笑，怎么可能，妈妈一定以为我带伞了，奇怪我怎么不回家呢？

@#@那身影走近了一些，真是越来越像妈妈，一定是看错了，我这般想着，又过了一会，我的手一沉，一看是一把伞，是谁呀？

@#@我这才抬头，站在我面前的正是妈妈，只是有些狼狈，头发被风吹的乱糟糟的，脸颊因为快速行走而泛上了红色，大衣，裤子与鞋子上溅上了无数的泥点，手中还拿着一把滴着水的伞。

@#@妈妈来接我了，太好了，这时她拉住我的手，“等急了吧，快回家吧“我心依旧是那么温暖，妈妈拉着我的手走出了校园，尽管道路依然泥泞不堪，冷风像刀子一样划着我的脸，但我却仿佛已看到雨后的彩虹别样的美丽。

@#@推开家门，一股饭香扑面而来，热腾腾的饭菜已经摆上餐桌了?

@#@?

@#@@#@家，是一个温暖的港湾，无私的包容你，理解你，在你无助的时候给予你无限的温暖，有家真好！

@#@@#@篇四：

@#@有家真好作文封面@#@写作要求@#@《有家真好》——@#@1、对“家”的理解：

@#@可以是个人的，也可以是家庭和集体的，还可以是国家的。

@#@@#@2、试题可以写“小家”，也可以写“大家”，但凡涉及“家”的概念均可以作为写作的内容。

@#@@#@3、对“家”的理解，无论是取其本义或是引申义，只要能把握住对试题提示性语言的理解，能贴近自己的生活和实际，抒发真情，突出“真好”的感觉，写作中就能有一种充满情感的赞美和褒扬。

@#@@#@4、写记叙文要突出描写，要用具体、生动、形象的语言描写出人、事、物特@#@有的一面，思想感情要真实，以情动人。

@#@@#@5、语言文字要有文采。

@#@@#@批改记录@#@优秀名单：

@#@@#@武会仙石明明侯茜茹武艳芳王俊燕@#@需要进步者：

@#@@#@王锦涛李森杰张有为张亚楠吉巧艳@#@作文优点：

@#@@#@1、字体更端正@#@2、语言更加优美，事件基本可以做到详略得当。

@#@大@#@部分学生能够写出中心事件。

@#@@#@作文缺点：

@#@@#@1、开头千篇一律。

@#@不够新颖。

@#@@#@2、由于缺乏阅历和对生活的观察，内容俗套、苍白，@#@语言乏味。

@#@@#@3、积累的知识，不能灵活运用。

@#@@#@4、错别字有点多。

@#@@#@有家真好@#@“家”，有许多种含义，但在这里，我只愿意理解为国家，而中华人民共和国就是我的家。

@#@960万平方公里的土地，56个民族，12多亿兄弟姐妹，组成了这个大家庭。

@#@中华文明渊远流长，有几千年的历史，是世界四大文明古国之一。

@#@时间的累积造就中华文明博大精深的文化底蕴。

@#@敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑等，这些古代所遗留下来的历史文化资源，使得中华民族成为智慧的民族。

@#@当国外的眼光为中华文化的“宝藏”所惊叹时，我可以自豪地对他们说：

@#@“我是一个中国人。

@#@”中华民族，我的家，给了我深深的自豪，胸腔中迸发出情感的激流：

@#@“有家真好！

@#@”同时，中华民族又拥有秀丽的山河，有“甲天下”之称的桂林山水，有世界七大奇迹之一的长城，有世界最高的珠穆朗玛峰，有?

@#@?

@#@我幻想着，坐在有泥土芳香的中华大地上，双脚浸在中华民族的母亲河———长江水中，任泥黄色的江水拍打着我的脚面，广阔的天空上书写着中华民族的历史，远处布满着歌唱的流霞，汹涌波涛的怒吼声扯成一条飘向远方的丝带，把兄弟姐妹们连接在一起。

@#@啊！

@#@中国，我的家，你是如此的美丽！

@#@我赞美你！

@#@湍急的江水带着我的赞美奔向远方：

@#@“有家真好！

@#@”@#@在当今世界上，有些地区还处在他国的统治下，而我，拥有一个安定、和谐的家。

@#@拿破仑曾说过：

@#@“中国是一头睡狮，然而当他苏醒的时候，必将震惊全世界。

@#@”现在，中华民族已经苏醒了，他正以优美的姿势向前奔跑着，他在世界事务中亦赢得了别人的尊重，他是坚强、力求上进、不懈努力着的。

@#@我为有这样的祖国、这样的家而自豪。

@#@“天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒”。

@#@这是对中华民族最好的评价。

@#@我为此激动、流泪———欣喜的泪，为家的繁荣昌盛而雀跃。

@#@我对着天喊道：

@#@“有家真好！

@#@”@#@啊，中国，我的家，我魂牵梦绕的家，你是我心灵深处最深切的爱的所在，也是我感到骄傲，感到自豪的精神依@#@靠。

@#@我由衷地感叹着：

@#@“有家真好！

@#@”@#@命题作文@#@题目：

@#@班级：

@#@日期：

@#@@#@";i:

1;s:

30404:

"宋辽金文学文学史@#@海南大學人文传播學院@#@ @#@@#@中國古代文學史@#@宋辽金文学@#@ @#@@#@熊开发@#@ @#@@#@绪论@#@重点：

@#@宋代文学的流变与时代的关系@#@难点：

@#@宋诗独特的艺术特征及其与唐诗的区别。

@#@@#@一、历史线索@#@960年元月，赵匡胤陈桥兵变，以殿前都点检取代周世宗柴荣之子柴宗训，称帝，@#@国号宋，定都开封。

@#@始有宋。

@#@@#@注：

@#@@#@[1]947年，辽建国。

@#@1125年亡。

@#@@#@[2]961年，南唐中主李璟卒，后主李煜继位。

@#@@#@[3]1032年，契丹册元昊为夏国公，是为夏景宗。

@#@1038年元昊称皇帝，国号夏。

@#@@#@[4]1115年，女真首领阿骨打（1086-1123）称帝，建国金。

@#@@#@[5]1124年，辽亡，耶律大石西奔，至起儿曼，称天祐皇帝，是为西辽德宗。

@#@@#@[6]1127年4月，北宋亡。

@#@5月赵构称帝于南京（商邱），是为高宗，史称南宋。

@#@@#@960年——1127年“靖康之难”（金虏徽、钦二宗北去）北宋亡，历时168年。

@#@@#@中晚唐、五代藩镇割据的混乱局面，随着北宋王朝的建立而结束。

@#@宋太祖把军权、财权收归中央。

@#@用文臣知州事，在诸州设通判来掌管军政民政，在各路设转运使来掌管财权。

@#@选各道精兵送京城充禁旅，使武将不专领军队。

@#@这样的方式虽然加强了中央集权，使地方势力不能同中央对抗，但同时也削弱了国防力量，使石晋割让的燕云十六州（在今河北和山西北部），还是归属辽国；@#@西北大片地区（包括今宁夏、陕北以及甘肃和青海等的部分地区）归属西夏。

@#@宋对辽和西夏的战争，屡遭失败，屈辱求和，直至金兵南下，攻破汴京，北宋灭亡。

@#@南宋诸大将奋力抗金，掌握兵权，志存恢复。

@#@可是高宗、秦桧屈辱求和，收回诸大将兵权，杀岳飞，也是贯彻太祖收回军权的国策，只保存了一个偏安局面。

@#@直到蒙古军南下，南宋灭亡，使宋代成为一个备受屈辱的朝代。

@#@这点在宋代文学中有强烈的反映。

@#@@#@“始也，太祖太宗之时，则奉契丹如骄子；@#@继而真宗仁宗之世，则敬之如兄长；@#@至南渡则事之如君父矣。

@#@”（集部,别集类,明洪武至崇祯,升庵集,卷四十八）@#@二、宋代的社会历史环境和宋代文学的特征　@#@北宋巩固中央集权，太祖杯酒释兵权时，劝诸大将“多积金帛田宅以遗子孙，歌儿舞女，以终天年”。

@#@上层官僚地主广置田园,过着沉迷于歌台舞榭的生活。

@#@@#@又优待文臣,除俸钱禄米外,又有职钱和职田,“恩逮于百官者惟恐其不足，财取于万民者不留其有余”（赵翼《廿二史□记·@#@宋制禄之厚》）。

@#@@#@又广开科举，宋初进士,依唐旧制,每岁不过二、三十人,太宗太平兴国二年（977）,放进士几500人，比旧制多20倍（王□《燕翼诒谋录》卷一）。

@#@宋的疆域小于唐，“官五倍于旧”（宋祁《景文集·@#@上三冗三费疏》）。

@#@这也使中下层地主阶级士子有更多的可能进入仕途，可以过着酣歌曼舞的生活。

@#@@#@这跟宋朝的经济发展有关。

@#@宋初兴修水利，扩大农田，增加农户。

@#@农业有了发展，工商业更得到空前的发展。

@#@孟元老《东京梦华录》记载汴京（今河南开封）的繁华景象；@#@周密《武林旧事》记南渡后临安（浙江杭州）的盛况。

@#@@#@宋代都市的繁荣，造成广大的市民阶层。

@#@歌楼舞榭，盛极一时，“瓦子”中表演技艺的场所空前繁荣。

@#@这都是宋代词和话本发展的重要条件。

@#@@#@加强思想控制。

@#@表现在两方面，一是皇权的羁制，二是思想界内部的统一（清理异端，尊立正统）。

@#@@#@宋代为了加强中央集权,不让地方势力对抗中央,对地主阶级士子采取思想上的控制政策。

@#@@#@宋真宗大中祥符中，“尝下诏禁文体浮艳。

@#@议者谓是时馆中作《宣曲》诗，‘或谓颇指宫掖’”，“赖天子爱才士，皆置而不问，独下诏讽切而已，不然亦殆哉？

@#@”（陆游《渭南文集》卷三十一《跋西昆酬唱集》）唐朝人写诗来讽刺本朝史事、时事都没有事。

@#@杨亿、刘筠等在被信任时，写了“颇指宫掖”的诗，就被诏书借“文体浮艳”为名而加禁止。

@#@夏竦罢枢密使，范仲淹等执政,石介作《庆历圣德颂》,歌颂进贤去佞，孙复说：

@#@“子祸始于此矣！

@#@”由此招来了夏竦的忌恨而招致石介在死后差一点被发棺，并使石介子弟受连累,很久羁管他州。

@#@宋神宗元丰二年（1079）,苏轼在诗中反映新法推行中的缺点，即被逮捕下狱，几乎被处死，世称“乌台诗案”。

@#@宋代表面上对文人在政治上表示宽大，在思想上则注意控制，当是宋诗在讽喻兴寄上较唐诗逊色的原因。

@#@从此开始，封建统治阶级就编织成一张“文网”，历明代而至清代的前期，这张网愈收愈紧，终于发展到了政治上的大规模迫害。

@#@@#@北宋孙复著《春秋尊王发微》，既尊朝廷，又谓“《春秋》有贬无褒，大抵以深刻为主”，“变为罗织之经”（《四库全书总目》）@#@适应宋朝的加强思想控制,跟着产生“正统”理论。

@#@司马光论正统，称“立法度，班号令，而天下莫敢违者乃谓之王”（《通鉴》魏纪黄初二年），强调思想统一，宋代道学家又提出“道统”，在散文创作上又有“文统”的说法。

@#@道统、文统都推本于韩愈。

@#@这又成为宋代的古文革新运动的社会背景。

@#@@#@宋代文学中贯穿着爱国主义精神,愤慨国势削弱,外族侵凌,怀抱破敌立功的壮志的,早在苏舜钦的诗里，就有《庆州败》一类的诗。

@#@稍后，苏轼的〔江城子〕《密州出猎》里，有“射天狼”的豪情。

@#@到南宋陆游、辛弃疾等多数作家的大量作品里，更充满着爱国忧国之情。

@#@而到南宋灭亡前后，文天祥、谢翱等作家的诗文里，这种感情就更加强烈。

@#@这一特色，是宋以前文学所没有的。

@#@这种爱国主义精神一直感染着后来的读者，成为宋代文学的重要特色。

@#@@#@思考题：

@#@宋代爱国主义精神产生的原因（正统、外侮、感恩）；@#@唐宋两代爱国主义的区别（外扩与御侮，犹如今日之美、中。

@#@）@#@概括地说，宋代崇文抑武的国策，士大夫的优裕生活，儒释道三教合一，理学思想的影响，印刷业和教育的发达，城市的繁荣，民族矛盾的激化，忧患意识等等构成了宋代社会的基本面貌。

@#@@#@三、科枝和学校：

@#@@#@英李约瑟《中国科学技术史》：

@#@“每当人们在中国的文献中查考任何一种具体的科技史料时，往往会发现它的主焦点就在宋代。

@#@不管在应用科学方面或在纯粹科学方面都是如此。

@#@”@#@四大书院：

@#@白鹿洞书院，岳麓书院、应天府书院（商丘）、石鼓书院（衡阳石鼓山）。

@#@@#@四、文学：

@#@@#@词：

@#@从唐末到五代，配合燕乐，作为歌楼舞馆的唱辞，所谓“拾翠洲边，自得羽毛之异；@#@织绡泉底，独殊机杼之功”（欧阳炯《花间集序》），用翠羽轻绡来比，指出当时的词，风格和语言要求轻靡。

@#@又称“自南朝之宫体，扇北里之倡风”（同前），写柔靡的恋情。

@#@到北宋初年，士大夫的流连歌舞，加上都市的歌楼舞榭中都在唱词，这种轻靡和绮丽的词盛极一时。

@#@北宋晁补之说词是“当行家语”（吴曾《能改斋漫录》卷十六引），李清照称词“别是一家”（《论词》），除了词要合乐外，主要指词的内容和风格都与诗不同。

@#@到了苏轼手里,以诗为词,到了辛弃疾手里，以文为词，打破了词和诗文的界线,扩大了词所反映的生活领域,从而使词成为宋代最重要的文学形式。

@#@随着都市的兴起，市民阶层的壮大，适应市民需要的各种娱乐活动纷纷兴起。

@#@周密《武林旧事》称临安有瓦子23处，最大的一处有勾栏十三个。

@#@其中“说话”的，以小说、讲史最受人欢迎。

@#@吴自牧《梦梁录》称小说有烟粉、灵怪、传奇、公案、扑刀、杆棒、发迹等类。

@#@还有“讲史书”，讲历代史传战争兴废之事。

@#@说话的底本称话本。

@#@说话在唐代已经出现，到宋代有了更大的发展。

@#@宋代的话本反映市民生活，使小市民成为话本的主角。

@#@话本由说话人用当时的口语和浅近的文言词语来讲说，形成了一种新的文体。

@#@它刻画人物，运用性格化的语言，胜于过去文言小说里记述的语言。

@#@@#@古文：

@#@继承韩愈《原道》的道统说。

@#@韩愈论文是文道合一的。

@#@因此，北宋初柳开提倡古文，他在《应责》里说：

@#@“吾之道，孔子、孟轲、扬雄、韩愈之道；@#@吾之文，孔子、孟轲、扬雄、韩愈之文也。

@#@”这里隐约含有道统、文统的意味,但柳开讲的道没有新义,且所作文不免艰涩，影响不大。

@#@而欧阳修领导古文革新运动，所讲的道，不限于以儒家的仁义为道，他反对“弃百事不关于心”（《答吴充秀才书》），认为应从关心百事中求道；@#@用音乐作比，不仅要知道“八音、五声、六代之曲”，还要懂得“动荡血脉，流通精神”，使人悲喜歌泣得所以然（《书梅圣俞稿后》），即要有所自得。

@#@这是他扩大了对道的认识。

@#@韩愈的古文，有提倡“文从字顺”的一面，又有主张“沉浸浓郁”、追求词藻、用险难字的一面。

@#@欧阳修的古文，避难取易，力求平易畅达，开一代风气，加上追随者的响应，就使宋代散文的发展不同于唐代散文，对后世的影响极为深远。

@#@@#@诗：

@#@欧阳修的散文不取韩愈的散文奇险浓郁的一面，但宋代在诗文革新运动时期的诗，却学习韩愈的以文为诗，又有取于他的炼字琢句的一面。

@#@大概唐诗以风神情韵为主，宋代革新时期的诗人，要求有自己的风貌，发展以议论为诗，以筋骨思理见胜。

@#@宋诗“取材广而命意新”（曹学□《宋诗选序》）。

@#@在命意新上，宋诗人创作了富有理趣的诗，构成了宋诗的特色。

@#@宋人“以才学为诗”，用古典成语来表达情意，成为黄庭坚江西诗派的一个特点。

@#@这样，宋代的诗文具有不同于唐代诗文的独特风貌。

@#@@#@话本和平话：

@#@是说话艺人的底本。

@#@话本是适应市民阶层的壮大产生的。

@#@它反映了城市中小商人、手工业者和下层妇女的生活，以这些人为话本中的主人，塑造了各种人物，具有性格化的对话，有生动的故事情节，运用接近口语的白话。

@#@它适应听众陆续到达的需要，在正式讲故事前有诗词或其他简短故事组成的“入话”，用韵文来对人物或情景作描写，全文用诗词作结束。

@#@宋代话本赞美妇女对爱情的追求的，有《碾玉观音》、《闹樊楼多情周胜仙》；@#@写公案故事的，有《错斩崔宁》，暴露封建官吏的草菅人命；@#@写侠盗故事的，有《宋四公大闹禁魂张》，赞美宋四公等劫富济贫、惩罚为富不仁者的侠义行为等。

@#@@#@这种话本成为白话短篇小说的开端，对后代的白话短篇小说有深远的影响。

@#@平话讲历代故事，有《新编五代史平话》和《大宋宣和遗事》，对后代长篇小说的创作有一定影响。

@#@@#@思考题：

@#@宋代文学中为什么多有忧患意识？

@#@@#@ @#@@#@第一章宋初文学@#@重点：

@#@王禹偁的诗文，林逋的诗，西昆体的盛衰。

@#@@#@难点：

@#@西昆体的艺术特征。

@#@@#@宋•方回《送罗寿可诗序》：

@#@“宋刬五代旧习，诗有白体、昆体、晚唐体。

@#@白体如李文正、徐常仲昆仲、王元之、王汉谋，昆体则有杨、刘《西昆集》传世，二宋、张乖崖、钱文僖、丁崖州皆是，晚唐体则九僧最逼真，寇莱公、鲁三交、林和靖、魏仲先父子、潘逍遥、赵清献之徒。

@#@凡数十家，深涵茂育，气极势盛。

@#@”（李昉、徐铉、徐锴、王奇、王禹偁、杨亿、刘筠、钱惟演、丁谓、林逋、寇准、魏野、魏闲、潘阆、赵抃）@#@《蔡宽夫诗话》：

@#@“宋初沿五代之余，士大夫皆宗白乐天诗，故王黄州主盟一时。

@#@祥符（1008-1016）、天禧（1017-1021）之间，杨文公、钱思公专喜李义山，故昆体之作，翕然一变。

@#@”@#@注：

@#@白体、晚唐体然后才是昆体，三者不是并时存在，而是依次演变的关系。

@#@@#@第一节王禹偁与白体诗@#@一、白体诗：

@#@有两类，所谓同中有异：

@#@一是李昉、徐铉等，多写流连光景的闲适生活，浅切清雅；@#@另一是王禹偁，更重白体的“讽谕诗”。

@#@即如王禹偁，风格亦有变化，从学白进而学杜甫，超越了白体的浅俗平易。

@#@（如《村行》）@#@李昉（925-996），字明远，深州饶阳（今河北饶阳）人。

@#@曾主持编修《太平御览》、《文苑英华》、《太平广记》。

@#@诗见《二李唱和集》（另一位是李至。

@#@仿《刘白唱和集》）@#@王禹偁《司空相公挽歌》：

@#@“须知文集里，全似白公诗。

@#@”@#@徐铉（917-992），字鼎臣，扬州广陵（今扬州）人。

@#@与其弟徐锴号称“二徐”。

@#@有《骑省集》，亦多为唱和诗风中的产物。

@#@@#@二、王禹偁@#@生平：

@#@王禹偁（954-1001），字元之，钜野（今山东省巨野县）人。

@#@晚年曾知黄州，故后世称王黄州。

@#@出生于一个兼管磨坊的农家。

@#@宋太宗太平兴国八年（983）进士。

@#@历官左司谏、知制诰、翰林学士。

@#@为人忠直敢言。

@#@三次受到贬谪，作《三黜赋》以见志。

@#@他反对五代浮靡的文风，提倡文学韩愈、柳宗元、诗学杜甫、白居易，是初宋“白体诗”的代表诗人。

@#@宋·@#@许顗（yǐ）《彦周诗话》曰：

@#@“本朝王元之诗可重，大抵语迫切而意雍容。

@#@如‘身后声名文集草，眼前衣食簿书堆’……大类乐天也。

@#@”贺裳《载酒园诗话》：

@#@“王禹偁秀韵天成，虽学白乐天，得其清而不得其俗。

@#@”有《小畜集》、《小畜外集》。

@#@@#@作品：

@#@@#@和郡僚题李中舍公署：

@#@树影池光映残霞，绿杨阴下吏排衙。

@#@闲拖屐齿妨横笋，静拂琴床有落花。

@#@地脉暗分吴苑水，厨烟时煮洞庭茶。

@#@青宫词客多闲暇，按曲飞觞待岁华。

@#@@#@评：

@#@此类唱和诗中，一派闲暇、安适的情趣，是白诗闲适风格的延续。

@#@@#@《村行》比较白居易《钱塘湖春行》@#@孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

@#@几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

@#@乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

@#@最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

@#@@#@ @#@@#@唐宋诗比较之一：

@#@@#@缪钺《诗词散论》：

@#@唐诗以韵胜，故浑雅，而贵蕴藉空灵；@#@宋诗以意胜，故精能，而贵深析透避。

@#@唐诗之美在情辞，故丰腴；@#@宋诗之美在气骨，故瘦劲。

@#@@#@钱钟书《谈艺录》：

@#@唐诗、宋诗，亦非仅朝代之别，乃体格性分之殊。

@#@天下有两种人，斯分两种诗。

@#@唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜。

@#@@#@非曰唐诗必出唐人，宋诗必出宋人也。

@#@故唐之少陵、昌黎、香山、东野，实唐人之开宋调者；@#@宋之柯山、白石、九僧、四灵，则宋人之有唐音者。

@#@@#@蒋心余《忠雅堂诗集》内篇卷十三《辩诗》：

@#@唐宋皆伟人，各成一代诗。

@#@宋人生唐后，开辟真难为。

@#@元明不能变，非仅气力衰。

@#@能事有止境，极诣难角奇。

@#@@#@ @#@@#@第二节晚唐体诗人@#@晚唐体诗人，当以林逋为代表，另有寇准和魏野也被归此派。

@#@@#@一、寇准@#@生平：

@#@寇准（961-1023），字平仲，华州下邽（今陕西华县）人，宋太宗太平兴国五年（980）进士，太宗淳化五年（994）除参知政事。

@#@封莱国公。

@#@曾力促宋真宗亲征，与辽订立澶渊之盟。

@#@后遭排挤，贬至雷州，卒。

@#@宋仁宗时追谥忠愍。

@#@同时人范雍为其诗集作序，说他“平生酷爱王右丞韦苏州诗”。

@#@七言绝句写得较有个性，最有韵味。

@#@是初宋“晚唐体”的重要诗人。

@#@胡仔《苕溪渔隐丛话》曰：

@#@“忠愍公诗思凄婉，盖富于情者也。

@#@”《宋史》卷二八一有传。

@#@有《寇忠愍公诗集》、《寇莱公集》。

@#@@#@作品：

@#@@#@春日登楼怀归：

@#@高楼聊引望，杳杳一川平[1]。

@#@野水无人渡，孤舟尽日横[2]。

@#@荒村生断霭[3]，古寺语流莺。

@#@旧业遥清渭[4]，沉思忽自惊。

@#@@#@【注释】杳杳，深远幽邃貌。

@#@野水两句，从韦应物《滁州西涧》“野渡无人舟自横”化出。

@#@此两句清吴乔《围炉诗话》卷五称作：

@#@“宋人好句，有可入六朝、三唐者。

@#@”旧业，祖宗基业。

@#@指旧时的房产田舍，即从小成长的地方。

@#@遥清渭，寇准是华州下邽人，下邽在渭水北岸。

@#@诗作于巴东（今湖北巴东县），正与题中“怀归”相合。

@#@《四库》本《忠愍集》“遥”作“通”。

@#@@#@评：

@#@《宋诗精华录》陈衍评点：

@#@“第二联用韦苏州语极自然。

@#@”@#@比较：

@#@疏离与归属，宁静与苦涩的情绪。

@#@@#@附：

@#@《宋诗精华录》陈衍评点：

@#@“第二联用韦苏州语极自然。

@#@用古人语，如渊明之‘依依墟里烟’、右丞之‘墟里上孤烟’，同为五言也。

@#@王介甫之改‘鸟鸣山更幽’为‘一鸟不鸣山更幽’，自是原句工。

@#@李嘉佑之‘水田飞白鹭’二句，自不如右丞多二字之工。

@#@右丞开元初年进士，嘉佑天宝九年进士，《国史补》以为王改李者，当误。

@#@”按：

@#@“依依”句，见陶渊明《归园田居》：

@#@“墟里”句，出王维《辋川闲居赠裴秀才迪》诗。

@#@“鸟鸣”句，见王籍《入若耶溪诗》。

@#@“一鸟不鸣”句，乃王安石《钟山即事》绝句。

@#@明王世贞《艺苑巵言》卷三云：

@#@“王籍‘鸟鸣山更幽’，虽逊古质，亦是隽语，第合上句‘蝉噪林逾静’读之，遂不成章耳。

@#@又有可笑者，‘鸟鸣山更幽’，本是反不鸣山幽之意，王介甫何缘复取其本意而反之，且‘一鸟不鸣山更幽’，有何趣味？

@#@”以上可与陈氏评语相参证。

@#@李肇《唐国史补》卷上《王维取嘉句》云：

@#@“维有诗名，然好取人文章嘉句。

@#@……‘漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

@#@’”案，李嘉佑今存残句一联：

@#@“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂。

@#@”对李嘉佑、王维以上诗句，宋周紫芝《竹坡诗话》、葛立方《韵语阳秋》、叶梦得《石林诗话》均有论述。

@#@《石林诗话》卷上云：

@#@“诗下双字极难，须使七言五言之间除去五字三字外，精神兴致，全见于两言，方为工妙。

@#@唐人记‘水田飞白鹭，夏木啭黄鹂’为李嘉佑诗，王摩诘窃取之，非也。

@#@此两句好处，正在添‘漠漠’‘阴阴’四字，此乃摩诘为嘉佑点化，以自见其妙，如李光弼将郭子仪军，一号令下，精彩数倍。

@#@不然，嘉佑本句，但是咏景耳。

@#@”@#@二、林逋@#@生平：

@#@林逋（967-1028），字君复，钱塘（今浙江省杭州市）人。

@#@一生过着隐居生活。

@#@《宋史·@#@隐逸传》称其“性恬淡好古，弗趋荣利”，“初放游江、淮间，久之，归杭州，结庐西湖之孤山，二十年足不及城市”。

@#@死后，赐谥“和靖先生”。

@#@其诗风格淡远，长于五七言律，为初宋“晚唐体”的代表诗人。

@#@有《林和靖先生诗集》。

@#@@#@作品：

@#@@#@山园小梅：

@#@众芳摇落独暄妍[1]，占尽风情向小园[2]。

@#@疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏[3]。

@#@霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂[4]。

@#@幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊[5]。

@#@@#@【注释】暄妍，鲜丽。

@#@暄，温暖、融和。

@#@暗香两句：

@#@暗香，幽香。

@#@《诗林广记》后集卷九引黄山谷云：

@#@“欧阳文忠公极赏林和靖《梅》诗‘疏影’‘暗香’之句，而不知和靖别有《咏梅》一联云：

@#@‘雪后园林才半树，水边篱落忽横枝’，似胜前句。

@#@不知文忠何缘弃此而赏彼，文章大概亦如女色，好恶止系于人。

@#@”明李日华《紫桃轩杂缀》卷四云：

@#@“江为诗‘竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏。

@#@’林君复改二字‘疏影’、‘暗香’以咏梅，遂成千古绝调。

@#@诗字点化之妙，譬如仙者，丹头在手，瓦砾俱金矣。

@#@”江为，五代诗人。

@#@“竹影”二句仅李日华提及，现存江为诗中未见。

@#@霜禽二句：

@#@上句实写，下句虚写。

@#@霜禽，寒鸟。

@#@断魂，形容神往。

@#@幸有二句：

@#@谓梅品幽逸，只合诗人作伴，低声吟咏；@#@用不着俗人唱歌、喝洒来凑趣。

@#@檀板，檀木制的拍板。

@#@狎（xiá@#@匣），亲近，狎玩。

@#@@#@评：

@#@此为林逋诗的代表作，以梅品寄寓幽逸之趣。

@#@司马光《温公诗话》载林逋处士“有诗名，人称其梅花诗云：

@#@‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄错。

@#@’曲尽梅之体态。

@#@”《诗林广记》后集卷九引《蔡宽夫诗话》云：

@#@“和靖《梅诗》‘疏影’‘暗香’一联，诚为警绝。

@#@然其下‘霜禽’‘粉蝶’一联，则与上联气格全不相类，若出两人。

@#@乃知诗全篇佳者诚难得。

@#@”@#@诗句：

@#@@#@衡茅麓林下，春气已微茫。

@#@（山林冬暮）@#@春水净于僧眼碧，晚山浓似佛头青。

@#@（西湖）@#@与君未别且酣饮，别后令人空倚楼。

@#@一点风帆若为望，海门平阔鹭涛惊。

@#@（即席送江夏茂才）@#@ @#@@#@第三节西昆体@#@一、杨亿@#@生平：

@#@杨亿（947-1020），字大年，建州（今福建省建瓯县）人。

@#@少时即能诗文。

@#@宋太宗淳化中召试翰林，赐进士第。

@#@真宗时两任翰林学士，制诰多出其手。

@#@尝与钱惟演、刘筠等诗歌唱和，编为《西昆酬唱集》，号西昆体。

@#@内容多酬唱之作，堆砌典故，风格华丽。

@#@为西昆体的代表诗人。

@#@@#@作品：

@#@@#@淚：

@#@锦字梭停掩夜机，白头吟苦怨新知。

@#@谁闻垅水回肠后，更听巴猨拭袂时。

@#@汉殿微凉金屋闭，魏宫清晓玉壶欹。

@#@多情不待悲秋气，只是伤春鬓已丝。

@#@@#@评：

@#@李商隐咏《泪》送别诗云：

@#@“永巷长年怨绮罗，离情终日思风波。

@#@湘江竹上痕无限，岘首碑前洒几多。

@#@人去紫台秋入塞，兵残楚帐夜闻歌。

@#@朝来灞水桥边问，未抵青袍送玉珂。

@#@”诗中前六句列举古人挥泪六事，各事都不相涉；@#@结语始点明题意。

@#@扬亿此诗，堆垛典故，全效其体以写伤春之感。

@#@原作二首，钱惟演、刘筠各有和诗二首。

@#@@#@二、刘筠@#@生平：

@#@刘筠，字子仪，大名（今属河北）人。

@#@宋真宗咸平元年（998）进士，官至翰林承旨。

@#@《宋史》卷三0五有传。

@#@作品可参见王仲荦《西昆酬唱集注》，中华书局1982年排印本。

@#@@#@作品：

@#@@#@汉武：

@#@汉武天台切绛河[1]，半涵非雾郁嵯峨[2]。

@#@桑田欲看他年改[3]，瓠子先成此日歌[4]。

@#@夏鼎几迁空象物[5]，秦桥未就已沉波[6]。

@#@相如作赋徒能讽，却助飘飘逸气多[7]。

@#@@#@【注释】@#@[1]汉武句：

@#@天台，即通天台。

@#@《史记》卷十二《孝武本纪》引：

@#@“公孙卿曰：

@#@‘仙人可见，而上往常遽，以故不见。

@#@今陛下可为观，如缑氏城，置脯枣，神人宜可致。

@#@且仙人好楼居。

@#@’••••••乃作通天台，置祠具其下，将招来神仙之属。

@#@”切，切入，连接的意思。

@#@绛河，即天河或银河，明•王逵《蠡海集•天文类》：

@#@“河汉曰银河可也，而曰绛河，盖观天者以北极为标准，所仰视而见者，皆在于北极之南，故称之曰丹，曰绛，借南之色以为喻也。

@#@”@#@[2]半涵句：

@#@涵，朦胧沉浸于其中也。

@#@嵯峨，高峻貌。

@#@司马相如《上林赋》：

@#@“于是乎崇山巃嵸，崔巍嵯峨。

@#@”@#@[3]桑田，惯作“沧海桑田”，晋•葛洪《神仙传》卷本《麻姑》：

@#@“麻姑自说云：

@#@‘接侍以来，已见东海三为桑田。

@#@向到蓬莱，水又浅于往者会时半也。

@#@岂将复还为陵陆乎？

@#@’方平笑曰：

@#@‘圣人皆言，海中复扬尘也’。

@#@”唐•卢照邻《长安古意》诗：

@#@“节物风光不相待，桑田碧海须臾改。

@#@”@#@[4]瓠子，地名，在河南省濮阳县南，亦称瓠子口。

@#@《史记•河渠书》“自河决瓠子后二十余岁，岁因以数不登。

@#@••••••天子乃使汲仁、郭昌发卒数万人塞瓠子决。

@#@于是天子已用事万里沙，则还自临决河，沉白马玉璧于河，令群臣从官自将军以下皆负薪置决河。

@#@是时东郡烧草，是故薪柴少，而下淇园之竹以为楗。

@#@天子既临河决，悼功之不成，乃作歌曰：

@#@‘（略）’于是卒塞瓠子，筑宫其上，名宣房宫。

@#@”@#@[5]夏鼎句，《左传•桓公二年》：

@#@“臧哀伯谏曰：

@#@‘••••••武王克商，迁九鼎于雒邑，义士犹或非之。

@#@’”晋•杜预注：

@#@“九鼎，殷所受夏九鼎也。

@#@武王克商，乃营雒邑而后去之，又迁九鼎焉，时但营洛邑，未有都城。

@#@”象物，指麟凤龟龙四灵物。

@#@《周礼•春官大司乐》：

@#@“六变而致象物及天神。

@#@”注：

@#@“象物，有象在天，所谓四灵者。

@#@••••••麟凤龟龙，谓之四灵。

@#@”@#@[6]秦桥，晋•伏琛《三齐略记》：

@#@“秦始皇于海中作石桥，泫神为之竖柱，始皇求为相见。

@#@神云：

@#@‘我形丑，莫图我形，当与帝相见。

@#@’乃入海四十里见海神，左右莫动手，工人潜以脚画其像。

@#@神怒曰：

@#@‘帝负约，速去。

@#@’始皇转马还，前脚犹立，后脚随崩，仅得登岸。

@#@画者溺死于海。

@#@众山之石皆倾注，今犹岌岌东趣。

@#@”@#@[7]相如两句：

@#@《史记》卷一一七《司马相如列传》：

@#@“（相如）既奏《大人之赋》，天子大说。

@#@飘飘有凌云之气，似游天地之间意。

@#@”“相如虽多虚辞滥说，然其要归引之节俭，此与《诗》之风谏何异!

@#@”@#@思考题：

@#@比较宋初诗坛三流派与唐诗相应风格创作的异同@#@第二章@#@欧阳修与诗文革新运动@#@重点：

@#@欧阳修的文学革新主张及其散文、诗歌创作。

@#@@#@难点：

@#@了解欧阳修的诗文革新理论主张在唐代韩愈，柳宗元古文理论基础上的发展。

@#@@#@第一节苏梅@#@一、梅尧臣@#@生平：

@#@梅尧臣（1002-1060），字圣俞，宣城（今安徽省宜城县）人。

@#@历知建德（今安徽省东至县）、襄城（今河南省襄城县）。

@#@召试，赐进士出身。

@#@为国子监直讲，累迁尚书都官员外郎。

@#@曾预修《唐书》。

@#@工诗，与苏舜钦齐名，时号“苏、梅”。

@#@刘克庄《后村诗话·@#@前集》称：

@#@“本朝诗，惟宛陵为开山祖师。

@#@”《宋诗钞·@#@宛陵诗钞》引龚啸云：

@#@“去浮靡之习于昆体极弊之际，存古淡之道于诸大家未起之先，此其所以为梅都官诗也。

@#@”至于梅诗风格，胡仔《苕溪渔隐》说：

@#@“圣俞诗，工于平淡，自成一家。

@#@”朱文公（熹）则辨为：

@#@“圣俞诗是枯槁，不是平淡。

@#@”（《诗林广记》引）钱钟书更以为梅诗“‘平’得常常没有劲，‘淡’得往往没有味。

@#@”（《宋诗选》）引有《宛陵先生集》。

@#@@#@梅尧臣的诗风是平淡的，然而却是着意追求的，欧阳修在《六一诗话》中说：

@#@“圣俞平生苦于吟咏，以闲适古淡为意，故其构思极难。

@#@”又说：

@#@“圣俞覃思精微，以深远闲淡为意。

@#@”并引用梅尧臣自己的话说：

@#@“诗家虽率意而造语亦难，若意新语工，得前人所未道者，斯为善也；@#@必能状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣。

@#@”@#@梅尧臣于此的创作感受和体会是什么呢？

@#@他在《读邵不疑学士诗卷》中说：

@#@“作诗无古今，惟造平淡难。

@#@譬身有两目，了然瞻视端。

@#@”在另一首诗中则更详细地表达了他对此的感受：

@#@“微生守贫贱，文字出肝胆。

@#@一为清颖行，物象颇所览。

@#@泊舟寒潭阴，野兴入秋[艹炎]。

@#@因吟适情性，稍欲到平淡。

@#@苦辞未圆熟，刺口剧菱芡。

@#@方将挹溟海，器小已潋滟。

@#@广流不拒细，愧抱独慊慊。

@#@”可见出梅诗其实是极不平淡的追求的结果。

@#@@#@二、作品：

@#@@#@东溪：

@#@行到东溪看水时[1]，坐临孤屿发船迟。

@#@野凫眠岸有闲意[2]，老树著花无丑枝。

@#@短短蒲茸齐似翦[3]，平平沙石净於筛[4]。

@#@情虽不厌住不得[5]，薄暮归来车马疲[6]。

@#@@#@【注释】@#@[1]东溪，在安徽宣城。

@#@宋时宣城为宁国府。

@#@《古今图书集成》卷七百九十六宁国府：

@#@“东溪，发源天目山之腋，行二十里至落花溪，溪皆石而中窊如铁釜，水从高投下翻";i:

2;s:

26862:

"芗城区版二级建造师《建设工程法规及相关知识》真题含答案@#@芗城区2020版二级建造师《建设工程法规及相关知识》真题（含答案）@#@考试须知：

@#@@#@1、考试时间：

@#@120分钟，满分为100分。

@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。

@#@@#@3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。

@#@@#@4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。

@#@@#@姓名:

@#@___________@#@考号:

@#@___________@#@一、单选题（共60题，每题1分。

@#@选项中，只有1个符合题意）@#@1、合同工期届满之前，施工企业明确表示不再施工的行为是（）@#@A侵权B预期违约C合法行为D单方解除合同@#@2、施工企业取得法人资格的时间为（）日。

@#@@#@A、注册资金到位@#@B、公司成立@#@C、工商行政管理机关核准登记@#@D、建设行政主管部门颁发资质证书@#@3、建设工程施工过程中，清理高层建筑施工垃圾的正确做法是（　　）。

@#@@#@A.将各楼层施工垃圾装入密封容器吊走@#@B.将施工垃圾从电梯井倾倒至地面后集中处理@#@C.将施工垃圾洒水后沿临边窗口倾倒至地面后集中处理@#@D.将各楼层施工垃圾焚烧后装入密封容器吊走@#@4、根据《合同法》，不可以采用口头形式的合同是（）。

@#@@#@A.租赁合同@#@B.买卖合同@#@C.建设工程合同@#@D.借款合同@#@5、当事人对仲裁协议的效力有异议，一方请求仲裁委员会作出决定，另一方请求人民法院作出裁定的，由（　）@#@A．仲裁委员会决定@#@B．合同履行地中级人民法院裁定@#@C．被告所在地中级人民法院裁定@#@D．仲裁委员会所在地中级人民法院裁定@#@6、根据《企业安全生产费用提取和使用管理办法》，施工投标人安全防护、文明施工措施的报价下限，是依据工程所在地工程造价管理机构测定费率计算所需费用总额的（　）。

@#@@#@A．60%@#@B．90%@#@C．70%@#@D．80%@#@7、按照行政处罚法的规定，（　）可以设定除限制人身自由以外的行政处罚。

@#@@#@A．法律@#@B．行政法规@#@C．部门规章@#@D．地方性法规@#@8、表见代理的法律后果应该由（）承担。

@#@@#@A.代理人@#@B.被代理人@#@C.第三人@#@D.代理人和第三人@#@9、根据《环境影响评价法》，在项目建设.运行过程中产生不符合经审批的环境影响评价文件的情形时，应由（）组织环境影响的后评价。

@#@@#@A.建设项目审批部门@#@B.原环评文件审批部门@#@C.建设单位@#@D.建设行政主管部门@#@10、下列应承担侵权责任的行为是（）。

@#@@#@A.工地的塔吊倒塌造成临近的小吃部房屋被砸塌@#@B.某建筑公司未按照合同约定的时间竣工@#@C.工地工人在施工中不慎从楼上掉下来摔伤@#@D.工地工人李某在工地食堂下毒，致使工人集体中毒@#@11、建设项目环境影响评价文件自批准之日起满5年，方决定该项目开工建设的，其环境影响评价文件应当报原审批机关重新审核。

@#@原审批机关应当自收到建设项目环境影响评价文件之日起（　）内，将审核意见书面通知建设单位；@#@逾期未通知的，视为审核同意。

@#@@#@A.10日@#@B.15日@#@C.30日@#@D.90日@#@12、关于联合体投标的说法，正确的是（　）。

@#@@#@A.招标人接手联合体投标并进行资格评审的，联合体应当在提交资格评审申请文件后组成@#@B.招标人应当在资格评审公告，招标公告或者投标邀请书中载明是否接受联合体投标@#@C.联合体某成员在同一招标项目中以自己名义单独投标，其投标有效@#@D.由同一专业的单位组成的联合体，按照资质等级较高的单位确定其资质等级@#@13、执行政府定价或者政府指导价，逾期交付标的物的，遇价格变化时，下列说法正确的是（）。

@#@@#@A.遇价格上涨时，按照新价格执行B.按市场价格执行@#@C.遇价格上涨时，按照原价格执行D.遇价格下跌时，按照原价格执行@#@14、政府对工程质量的监督管理主要以（　）为主要手段。

@#@@#@A、行政审批@#@B、施工许可制度和竣工验收备案制度@#@C、竣工验收@#@D、质量考核与抽查@#@15、某工地发生了安全事故，造成3人死亡，按照生产安全事故报告和调查处理条例的规定，该事故属于（　）。

@#@@#@A．特别重大@#@B．重大@#@C．较大@#@D．一些@#@16、施工企业能够形成建筑市场诚信行为良好行为记录的是（ @#@）。

@#@@#@A.合同正常履约@#@B.未发生违的行为@#@C.获得发包人奖励@#@D.获得建设行政主管部门表彰@#@17、当工程质量缺陷经过修补处理后不能满足规定的质量标准要求，或不具备补救可能性，则必须采取（　　）措施。

@#@@#@A.加固处理@#@B.报废处理@#@C.返工处理@#@D.限制使用@#@18、某建设工程施工合同约定价款为1亿元。

@#@施工成本0.9亿元，按发包人核算造价为0.95亿元。

@#@按建设主管部门发布的造价信息计算为1.1亿元，后该施工合同无效，但建设工程经竣工验收合格，则该施工企业能获得人民法院支持的最高结算价款为（）亿元。

@#@@#@A.1@#@B.0.9@#@C.0.95@#@D.1.1@#@19、根据《建筑法》，下列情形中，符合施工许可证办理和报告制度的是（　）。

@#@@#@A.某工程因故延期开工，向发证机关报告后施工许可证自动延期@#@B.某工程因地震中施工，1年后向发证机关报告@#@C.某工程因洪水中止施工，1个月内向发证机关报告，2个月后自行恢复施工@#@D.某工程因政府宏观调控停建，1个月内向发证机关报告，1年后恢复施工前报发证机关核验施工许可证@#@20、甲某与某建筑施工企业签订了劳动合同，其劳动合同期限为6个月，则甲的试用期应在（　）的期间范围内确定。

@#@@#@A．15日@#@B．1个月@#@C．2个月@#@D．3个月@#@21、建设工程施工合同的主要履行地点一般为（）@#@A.施工企业住所地B.建设单位住所地@#@C.项目土地所在地D.工程价款结算地@#@22、关于实施工程建设强制性标准的说法，正确的是（　）。

@#@@#@A.工程建设强制性标准均为关于工程质量标准的强制性条文@#@B.工程建设中采用新技术、新工艺、新材料且没有国家技术标准的，可不受强制性标准的限制@#@C.工程建设地方标准中，对直接涉及环境保护和公共利益的条文，经国务院建设行政主管部门确定后，可作为强制性条文@#@D.工程建设中采用国际标准或者国外标准且我国未作规定的，可不受强制性标准的限制@#@23、保险金额不得超过保险标的的保险价值，超过保险价值的，超过的部分（　）。

@#@@#@A.减法@#@B.无效@#@C.收归国家所有@#@D.限额赔付@#@24、甲建设单位与乙设计单位签订设计合同，约定设计费用200万元，甲按约定向乙支付了定金50万元。

@#@如果乙在规定时期内不履行设计合同，应该返还给甲（　）。

@#@@#@A.50万元@#@B.80万元@#@C.90万元@#@D.100万元@#@25、甲公司是某混凝土预制构件的专利权人，乙公司XX制造和销售该专利产品。

@#@甲发现后，对乙提起侵权之诉。

@#@经查，乙共销售侵权产品800件，因乙的侵权行为，甲少销售600件。

@#@甲销售专利产品每件获利2000元，乙销售每件获利1000元，乙应赔偿甲（　）。

@#@@#@A.60万元@#@B.80万元@#@C.120万元@#@D.160万元@#@26、非全日制用工报酬结算支付周期最长为（　）@#@A．7天@#@B．15天@#@C．20天@#@D．30天@#@27、施工单位应当为施工现场从事危险作业的人员办理意外伤害保险。

@#@意外伤害保险费由（　）支付。

@#@@#@A、施工单位@#@B、建设单位@#@C、总承包单位@#@D、用工单位@#@28、要获得我国建筑业专业职业资格，需要经过的正确步骤为（）。

@#@@#@A．参加统一考试、获得注册资格证书@#@B．参加统一考试、获得执业资格证书、注册@#@C．参加统一考试、注册、获得执业资格证书@#@D．注册、参加统一考试、获得执业资格证书@#@29、甲乙双方签订了购货合同。

@#@在合同履行过程中，甲方得知乙方公司名称及其法定代表人均发生了变更，于是要求签订合同的变更协议，遭到乙方的拒绝。

@#@针对该情形，正确的是（）@#@A.原合同已经终止@#@B.必须签订变更协议@#@C.合同主体未变更@#@D.合同内容已变更@#@30、根据建设部《招标文件范本》规定，投标文件内容不包括（）。

@#@@#@A.合同协议条款@#@B.授权委托书@#@C.资格审查表@#@D.辅助资料表@#@31、在某建设单位与供应商之间的建筑材料采购合同中约定，工程竣工验收后1个月内支付材料款，期间，建设单位经营状况严重恶化，供应商逐暂停供应建筑材料，要求先付款，否则终止供货，则供应商的行为属于行使（　）@#@A．同时履行抗辩权@#@B．先履行抗辩权@#@C．不安抗辩权@#@D．先诉抗辩权@#@32、建设工程项目的信息管理是通过对各个系统、各项工作和各种数据的管理，使项目的信息能方便和有效地（　　）。

@#@@#@A.获取、存档、处理和交流@#@B.获取、存储、处理和共享@#@C.获取、存档、处理和共享@#@D.获取、存储、处理和交流@#@33、下列选项中，没有发生承诺撤回效力的情形是（　）。

@#@@#@A．撤回承诺的通知在承诺通知到达要约人之前到达要约人@#@B．撤回承诺的通知与承诺通知同时到达要约人@#@C．撤回承诺的通知在承诺通知到达要约人之后到达要约人@#@D．撤回承诺的通知于合同成立之前到达要约人@#@34、控制整个项目实施阶段的进度是（　　）进度控制的任务。

@#@@#@A.施工方@#@B.施工监理方@#@C.设计方@#@D.业主方@#@35、由于特殊原因，建设工程需要停止施工（）个月以上的，建设单位或施工单位应当将停工原因及停工时间向当地人民政府建设行政主管部门报告。

@#@@#@A.1@#@B.2@#@C.3@#@D.6@#@36、除国务院建设行政主管部门确定的限额以下的（）外，建筑工程开工前，建设单位应当按照国家有关规定向工程所在地县级以上人民政府建设行政主管部门申请领取施工许可证。

@#@@#@A.基本建设工程@#@B.公益性工程@#@C.大型工程@#@D.小型工程@#@37、下列各项中，对招标工程评标方法评价正确的是（）。

@#@@#@A.百分法具有指标全面、评价标准明确的优点@#@B.评议法具有指标全面、科学准确的优点@#@C.合理低标价法具有指标全面、评价标准明确的优点@#@D.合理低标价法是最低的投标价中标的方法@#@38、对于工程质量的监督管理，我国实行（　）统一监督管理。

@#@@#@A.国务院@#@B.国家发改委@#@C.国务院建设行政主管部门@#@D.国务院质量技术监督部门@#@39、总承包单位收取固定管理费后将承包工程全部转包给其他具有相应资质的公司。

@#@从民事法律行为角度看，@#@该行为无效的原因是（）。

@#@@#@A.行为人不具有相应的行为能力@#@B.行为人意思表示不真实@#@C.行为内容不合法@#@D.行为形式不合法@#@40、根据工程承包相关法律规定，建筑业企业（　）承揽工程。

@#@@#@A．可以超越本企业资质等级许可的业务范围@#@B．可以另一个建筑施工企业的名义@#@C．只能在本企业资质等级许可的业务范围内@#@D．可允许其他单位或者个人使用本企业的资质证书@#@41、我国《安全生产法》规定，国家对严重危及生产安全的工艺、设备实行（）。

@#@@#@A．监管制度B．报修制度@#@C．回收制度D．淘汰制度@#@42、施工单位承担保修责任的前提条件之一是（）。

@#@@#@A.非施工单位原因产生的质量问题@#@B.工期未按期交工@#@C.属于保修书中约定的保修范围@#@D.工程价款结算完毕@#@43、关于投标文件的送达与签收的说法，正确的是（　）。

@#@@#@A.投标人应当在投标截止时间前，将投标文件送达投标地点@#@B.招标人签收投标文件后，可以开启投标文件@#@C.投标截止时间后送达的投标文件，招标人不得拒收@#@D.未按招标文件要求密封的投标文件，招标人不得拒收@#@44、代履行是行政机关强制执行方式之一，关于代履行的说法，正确的是（　）。

@#@@#@A.行政机关只能委托第三人代履行@#@B.代履行不适用与人身有关的义务@#@C.代履行的适用与不履行义务的后果无关@#@D.代履行程序启动后，当事人履行不导致代履行停止@#@45、当事人委托某律师做自己的诉讼代理人，授权委托书中委托权限一栏仅注明“全权代理”。

@#@则该律师有权代为（）。

@#@@#@A.陈述事实、参加辩论@#@B.承认、放弃、变更诉讼请求@#@C.进行和解@#@D.提起反诉或上诉@#@46、根据《实施工程建设强制性标准监督规定》，下列情形中不属于强制性标准监督检查内容的是（ @#@）。

@#@@#@A.工程项目规划、勘察、设计、施工阶段是否符合强制性标准@#@B.工程项目使用的材料、设备是否符合强制性标准@#@C.工程管理人员是否熟悉强制性标准@#@D.工程项目的安全、质量是否符合强制性标准@#@47、关于节能技术进步的说法，正确的是（　）。

@#@@#@A．利用财政性资金引进循环经济重大装备的，应当制定创新方案，并报有关部门审批@#@B．国家采取强制措施研发施工节能技术@#@C．节能技术政策大纲应由县级以上人民政府发布@#@D．各级政府应当对循环经济重大科技攻关项目的自主创新研究，安排财政性资金予以支持@#@48、投标人在提交投标文件截止日后、投标有效期终止日前撤回其标书，则招标人（）。

@#@@#@A.应无偿退回投标保证金@#@B.可没收投标保证金@#@C.可处以两倍保证金的罚款@#@D.应扣除保证金的50%@#@49、如果在保险期内工程不能完工，对建筑工程一切险可以延期，不过投保人须（　）。

@#@@#@A.降低投保限额@#@B.提前交纳保费@#@C.交纳补充保险费@#@D.重填保单@#@50、《中华人民共和国建设工程质量管理条例》属于（）。

@#@@#@A.法律@#@B.行政法规@#@C.部门规章@#@D.司法解释@#@51、在国际招标工程的评标中，经技术性和商务性评审后如发现投标书存在问题时，则（）。

@#@@#@A.淘汰该投标书@#@B.由评标小组按合理理解作出修改@#@C.允许投保人予以书面澄清@#@D.允许投标人作出书面修改@#@52、关于建设单位安全责任的说法，错误的是（）。

@#@@#@A.应当向施工单位提供资料，并对资料的真实性、正确性、完整性负责。

@#@@#@B.应当依法履行合同，不得压缩合同约定的工期@#@C.应当进行安全施工技术交底@#@D.应当拆除工程进行备案@#@53、关于申请领取施工许可证的条件的说法，正确的是（ @#@）。

@#@@#@A.有保证工程进度的基本制度@#@B.建设工程所需投资全部到位@#@C.依法必须实行监理的工程已经委托了监理单位@#@D.已经与施工企业签订了合作协议@#@54、甲施工企业有一辆里程表存在故障的工程用车，该车实际行驶里程8万公里，市场价格约为16万元，里程表显示行驶里程为4万公里。

@#@甲明知上述情况存在，仍将该车以23万元价格卖给了乙施工企业，乙知情后诉至法院。

@#@乙的下列诉讼请求可以获得支持的是（　）。

@#@@#@A．请求减少价款至16万元@#@B．以欺诈为由解除合同@#@C．以重大误解为由请求撤销合同@#@D．请求甲承担缔约过失责任@#@55、下列各项中，关于各序列资质的企业说法不正确的是（）。

@#@@#@A.获得施工总承包资质的企业，可以对工程实行施工总承包或者对主体工程实行施工承包。

@#@@#@B.获得施工总承包资质的企业，也可以将主体工程或者劳务作业分包给具有相应专业承包资质或者劳务分包资质的其他建筑业企业@#@C.获得专业承包资质的企业，可以承接施工总承包企业分包的专业工程或者建设单位按照规定发包的专业工程。

@#@专业承包企业可以对所承接的工程全部自行施工，也可以将劳务作业分包给具有相应劳务分包资质的劳务分包企业@#@D.获得劳务分包资质的企业，可以承接施工总承包企业或者专业承包企业分包的劳务作业@#@56、仲裁机构制作的调解书（）发生法律效力。

@#@@#@A.在调解书作出时@#@B.在当事人达成调解协议时@#@C.在调解书送达双方时@#@D.经双方当事人签收时@#@57、下列纠纷、争议中，适用于《仲裁法》调整的是（　）@#@A．财产继承纠纷@#@B．劳动争议@#@C．婚姻纠纷@#@D．工程款纠纷@#@58、当事人对人民法院作出的财产保全裁定不服的，可以（）@#@A.提出上诉B.提起再审C.申请复议一次D.不予执行@#@59、某工业厂房工程，工程合同价格为9000万元，工期为18个月。

@#@根据《建筑工程施工许可管理办法》规定，到位建设资金至少要达到（）万元，方可申领施工许可证。

@#@@#@A．1800B．2700@#@C．4500D．5000@#@60、涉及水土保持的建设项目除按要求编制建设项目的环境影响报告书外，还必须取得经由水行政主管部门审查同意的（　）。

@#@@#@A.水土保持方案@#@B.水土安全规划@#@C.水利用方案@#@D.水土利用标准@#@二、多选题（共20题，每题2分。

@#@选项中，至少2个符合题意）@#@1、关于地役权的说法，正确的有（）。

@#@@#@A.需役地上的用益物权转让时，受让人同时享有地役权@#@B.地役权的设立是为了提高供役地的使用效率@#@C.地役权未经登记不得对抗需役地人@#@D.地役权由需役地人单方设立@#@E.地役权属于用益物权@#@2、根据《建设工程质量管理条例》，属于建设工程竣工验收应当具备的条件有（　）。

@#@@#@A．有完整的技术档案和施工管理资料@#@B．有勘察、设计、施工等单位分别签署的质量合格文件@#@C．完成建设工程设计和合同约定的主要内容@#@D．有施工企业签署的工程保修书@#@E．有工程使用的全部建筑材料、建筑构配件和设备的进场实验报告@#@3、建设工程的发包方式主要有（）。

@#@@#@A．公开发包B．邀请发包@#@C．招标发包D．直接发包@#@E．间接发包@#@4、下列情形中，属于合同继续履行例外的有（）@#@A．债务人不同意履行@#@B．债务人公司分立@#@C．法律上不能履行@#@D．事实上不能履行@#@E．履行费用过高@#@5、在城市市区噪声敏感建筑物集中区域内，为取得县级以上人民政府或有关部门证明即可夜间进行产生环境噪声污染的建筑施工作业的有（　）。

@#@@#@A．抢修作业@#@B．保密工程作业@#@C．抢险作业@#@D．生产工艺上要求必须连续进行的作业@#@E．产生环境噪声污染较轻的作业@#@6、有下列情形中（　）的，法院应当裁定中止执行。

@#@@#@A.申请人表示可以延期执行@#@B.申请人撤销申请的@#@C.案外人对执行标的提出确有理由的异议的@#@D.作为一方当事人的公民死亡，需要等待继承人继承权利或者承担义务的@#@E.作为一方当事人的法人或者其他组织终止，尚未确定权利义务承受人的@#@7、于建设工程保修义务和损失赔偿责任的说法，正确的是（　）。

@#@@#@A.施工企业未按照设计要求施工造成的质量缺陷，由施工企业负责返修并承担赔偿责任@#@B.因设计问题造成的质量缺陷，施工企业先负责维修，其赔偿责任由施工企业向设计单位索赔@#@C.因建筑质量不合格引起的质量缺陷，如属施工企业采购的，有施工企业负责维修并承担赔偿责任@#@D.因监理单位错误管理造成的质量缺陷，先由施工企业负责维修，其赔偿责任由施工企业向监理单位索赔@#@E.因使用单位使用不当造成的损坏问题，先由施工企业负责维修，其损失由使用单位自行承担@#@8、根据《仲裁法》，仲裁裁决可能被撤销的情形有（）。

@#@@#@A.裁决的事项超出仲裁协议约定的范围@#@B.依据伪造的证据做出的裁决@#@C.双方当事人均对裁决不服@#@D.重大案件适用了独任庭审理@#@E.没有仲裁协议@#@9、资本公积包括（）。

@#@@#@A.资本（或股本）溢价@#@B.接受捐赠资产@#@C.拨款转人@#@D.外币资本折算差额@#@E.企业发展基金@#@10、著作权的主体包括（　）@#@A.作者@#@B.著作权人@#@C.职务作品的著作权人@#@D.作者工作的辅助人@#@E.出版社@#@11、下列合同中，（）是可撤销合同。

@#@@#@A.因重大误解订立的合同B.违反法律的强制性规定的合同@#@C.一方以欺诈、胁迫手段订立的合同D.订立合同时显失公平的合同@#@E.以合法行为掩盖非法目的的合同@#@12、关于实收资本说法正确的是（）。

@#@@#@A.实收资本也称投入资本，是指投资者按照企业章程，或合同、协议的约定，实际投入企业的资本，包括货币资金、实物、无形资产等@#@B.企业筹集的资本金，按照投资主体分为国家资本金、法人资本金、个人资本金和外商资本金等@#@C.公司法对各类公司注册资本的最低限额都有明确规定，其中对有限责任公司的注册资本的最低限额作了如下规定：

@#@科技开发、咨询、服务性公司人民币50万元@#@D.股份有限公司注册资本的最低限额为人民币1000万元@#@E.我国目前实行的是注册资本制度，要求企业的实收资本与其注册资本相一致@#@13、在城市市区范围内，建筑施工过程中使用机械设备，可能产生环境噪声污染的，施工企业必须在工程开工15日以前向工程所在地县级以上地方人民政府环境保护行政主管部门申报该工程的（）。

@#@@#@A.项目名称@#@B.施工场所和期限@#@C.产生噪声的原因@#@D.可能产生的环境噪声值@#@E.所采取的环境噪声污染防治措施@#@14、下列属于投标人之间串通投标的行为是（　）@#@A．招标人在开标前开启投标文件，并将投票情况告知其他投标情况告知其他投标人@#@B．投标人之间相互约定，在招标项目中分别以高、中、低价位报价@#@C．投标人在投标时递交虚假业绩证明@#@D．投标人与招标人商定，在投票时压低标价，中标后再给投标人额外补偿@#@E．投标人无进行内部竞价，内定中标人后再参加投标@#@15、民事诉讼的基本特点包括（）@#@A．公权性@#@B．自愿性@#@C．保密性@#@D．强制性@#@E．程序性@#@16、申请建造师注册人员必须同时具备下列条件（　）。

@#@@#@A、取得建造师执业资格证书@#@B、无犯罪记录@#@C、无行政处罚记录@#@D、身体健康，能坚持在建造师岗位上工作@#@E、经所在单位考核合格@#@17、关于资本公积的核算说法正确的是（）。

@#@@#@A.接受非现金资产捐赠准备，是指企业因接受非现金资产捐赠而增加的资本公积@#@B.接受现金金捐赠，捐赠人捐赠的现金虽然增加了企业的权益，归企业的投资者所有，但并不形成企业的实收资本，而作为资本公积进行核算@#@C.股权投资准备是指企业对被投资单位的长期股权投资采用权益法核算时，因被投资单位接受捐赠等原因增加的资本公积，企业按其持股比例计算而相应增加的资本公积@#@D.其他资本公积是指企业收到国家拨人的专门用于技术改造、技术研究等的拨款项目完成的，按规定转入资本公积的部分，企业应按转入金额入账@#@E.外币资本折算差额是指企业接受外币投资因所采用的汇率不同而产生的资本折算差额@#@18、当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的。

@#@在合同对违约责任没有具体约定的情况下，违约方应当承担的法定违约责任有（　）@#@A．继续履行@#@B．采取补救措施@#@C．赔偿损失@#@D．支付违约金@#@E．定金@#@19、县级以上人民政府建设行政主管部门和其他有关部门履行监督检查职责时，有权采取下列措施（　）。

@#@@#@A.要求被检查的单位提供有关工程质量的文件和资料@#@B.进入被检查单位的施工现场进行检查@#@C.发现有影响工程质量的问题时，责令改正@#@D.发现质量问题时，查封被检查单位的文件和资料@#@E.对发现质量问题的现场进行查封检查@#@20、下列作品中，属于著作权保护对象的有（）。

@#@@#@A.建筑作品@#@B.工程设计图@#@C.注册商标@#@D.外观设计专利@#@E.立体作品@#@试题答案@#@一、单选题（共60题，每题1分。

@#@选项中，只有1个符合题意）@#@1、答案：

@#@D@#@解析：

@#@属于单方解除合同@#@2、【正确答案】C@#@【答案解析】本题考查的是法人的法定条件及分类。

@#@施工单位是以盈利为目的的企业法人，则必须经工商行政管理机关核准登记后取得法人资格。

@#@工商登记意味着企业法人成立，资质证书意味着技术水平达到要求。

@#@@#@3、【答案】：

@#@A@#@4、【答案】C@#@5、【答案】D@#@【解析】当事人协议选择国内的仲裁机构仲裁后，一方以仲裁协议的效力有异议请求人民法院裁定的，由该仲裁委员会所在地的中级人民法院管辖，当事人对仲裁委员会没有约定或者约定不明的，由被告所在地的中级人民法院管辖。

@#@@#@6、【答案】B@#@【解析】施工单位安全费用的提取管理。

@#@@#@7、【答案】B@#@【解析】根据行政处罚法的规定，法律可以设定各种行政处罚，限制人身自由的行政处罚，只能由法律设定；@#@行政法规可以设定除了限制人身自由以外的行政处罚；@#@地方性法规可以设定除限制人身自由，吊销企业营";i:

3;s:

19836:

"房屋拆迁安置补偿合同@#@合同编号：

@#@_____________@#@　　拆迁人：

@#@___________________________________________@#@　　法定代表人：

@#@_______________________________________@#@　　职务：

@#@_____________________________________________@#@　　电话：

@#@_____________________________________________@#@　　地址：

@#@_____________________________________________@#@　　邮编：

@#@_____________________________________________@#@　　委托代理人：

@#@_______________________________________@#@　　服务单位：

@#@_________________________________________@#@　　地址：

@#@_____________________________________________@#@　　职务：

@#@_____________________________________________@#@　　电话：

@#@_____________________________________________@#@　　被拆迁人：

@#@_________________________________________@#@　　法定代表人：

@#@_______________________________________@#@　　职务：

@#@_____________________________________________@#@　　电话：

@#@_____________________________________________@#@　　地址：

@#@_____________________________________________@#@　　邮编：

@#@_____________________________________________@#@　　委托代理人：

@#@_______________________________________@#@　　服务单位：

@#@_________________________________________@#@　　地址：

@#@_____________________________________________@#@　　职务：

@#@_____________________________________________@#@　　电话：

@#@_____________________________________________@#@　　拆迁人经_________批准，在_________市_________地区进行项目建设，修建_________。

@#@拆迁人遵照国务院《城市房屋拆迁管理条例》和其他法律法规的规定，于_______年______月______日取得_______字_______号《拆迁许可证》。

@#@双方按照批准的拆迁安置方案规定，协商订立以下协议共同遵守：

@#@@#@　　第一条　被拆除房屋现状@#@　　

（一）房屋所在地点：

@#@_________区（镇）_________街道（路）_______号，房屋的总楼层数______，房屋所在的楼层数______，房屋的朝向_________，被拆迁房屋的区位等级为_________，房屋产权性质_________，房屋结构类型_________。

@#@@#@　　

（二）红线内占地面积_________平方米，总建筑面积_________平方米，其中产权证记载建筑面积_________平方米，无产权部分面积_________，房屋产权证号_________。

@#@房屋的用途_________，其中合法建筑面积中住宅建筑面积_________平方米，营业性用房建筑面积_________平方米，办公用房建筑面积_________平方米，工业仓储类用房建筑面积_________平方米。

@#@@#@　　（三）房屋内部设施及装璜情况@#@　　1．外墙：

@#@___________________________________________________@#@　　2．内墙：

@#@___________________________________________________@#@　　3．顶棚：

@#@___________________________________________________@#@　　4．地面：

@#@___________________________________________________@#@　　5．门窗：

@#@___________________________________________________@#@　　6．厨房：

@#@___________________________________________________@#@　　7．卫生间：

@#@_________________________________________________@#@　　8．阳台：

@#@___________________________________________________@#@　　9．电梯：

@#@___________________________________________________@#@　　10．其他：

@#@__________________________________________________@#@　　（四）房屋的附属物及构筑物情况：

@#@附属物建筑面积_________平方米，经评估计人民币：

@#@_______________（￥_________）@#@　　（五）营业性用房系沿[主干道、次干道、小街巷]。

@#@@#@　　（六）被拆除房屋[有][无]承租使用情况。

@#@被拆除房屋由_________承租使用。

@#@现房屋所有权人与承租人按以下方式解除房屋租赁关系：

@#@_______________@#@　　（七）被拆除房屋[有][无]设置抵押权。

@#@被拆除房屋已被抵押给_________。

@#@现房屋所有权人与抵押权人按以下方式处理该房屋抵押权：

@#@_______________@#@　　第二条　房屋拆迁补偿方式@#@　　

（一）货币补偿。

@#@@#@　　1．货币补偿金额的确定选择以下第_________种方式：

@#@@#@　　

（1）根据当地政府公布的货币补偿基准价由当事人协商确定价格。

@#@@#@　　

（2）根据当事人共同推荐的评估机构评估的市场价格确定。

@#@@#@　　（3）当事人对评估机构的选定意见不统一时，按房屋拆迁管理部门确定的评估机构评估的市场评估价确定。

@#@@#@　　（4）当事人约定的其他作价方式_________________________________。

@#@@#@　　2．房屋装潢作价方式：

@#@_______________元（人民币）@#@　　3．被拆迁房屋补偿金额：

@#@@#@　　

（1）房屋货币补偿金额，被拆迁房屋建筑面积_____________平方米，按建筑面积每平方米_____________元（人民币）计价，小计_______________元（人民币）。

@#@@#@　　

（2）装潢补偿金额_______________元（人民币）（若房屋货币补偿金额含装潢补偿，此项可不另行计算）。

@#@@#@　　（3）附属物及构筑物补偿金额_______________元（人民币）。

@#@@#@　　4．拆迁人应支付被拆迁人设施拆迁补偿费：

@#@@#@　　煤气_______________元（人民币）@#@　　独立电表_______________元（人民币）@#@　　电话_______________元（人民币）@#@　　有线电视_______________元（人民币）@#@　　独立水表_______________元（人民币）@#@　　电热_______________元（人民币）@#@　　5．以上三项合计补偿金额_______________元（人民币）。

@#@@#@　　6．房屋货币补偿的币种为人民币，补偿金额由拆迁人于_______年______月______日前支付给被拆迁人，支付方式：

@#@___________@#@　　

（二）房屋产权调换。

@#@@#@　　1．拆迁人提供位于_________区（镇）_________街道（路）_______号，房屋的总楼层数_______，房屋所在的楼层数______，房屋的朝向_________，结构_________，用途_________，房屋号_________，建筑面积_________平方米的【现房】【期房】，产权调换房屋的楼层、房号的确定方法：

@#@_________。

@#@@#@　　2．产权调换的安置房屋应符合以下标准：

@#@@#@　　

（1）拆迁人提供给被拆迁人的安置房屋，应当符合国家质量安全标准；@#@@#@　　

（2）房屋内应当有以下设施：

@#@_________；@#@_________；@#@_________；@#@@#@　　（3）房屋装饰与设施标准见附件二@#@　　（4）新建房屋竣工后质量应经_________登记备案。

@#@@#@　　3．被拆迁的房屋及产权调换的安置房屋的价格均按本协议第二条第

（一）、

（二）、（三）款统一方式进行确定，并结清产权调换差价。

@#@@#@　　4．按被拆迁房屋与产权调换的安置房屋的价格结算产权调换差价。

@#@差价金额_______________。

@#@@#@　　5．产权调换差价币种：

@#@_________，差价由_______方于_______年______月______日前向_______方支付，支付方式：

@#@_________@#@　　（三）房屋产权调换的过渡安置@#@　　1．过渡方式按以下第_______方式确定。

@#@@#@　　

（1）被拆迁人选择自行过渡安置；@#@@#@　　

（2）由拆迁人提供周转房过渡安置。

@#@@#@　　2．被拆迁人过渡期限自_______年______月______日至_______年______月______日。

@#@@#@　　3．被拆迁人选择自行过渡安置的，拆迁人应当按本协议第三条的约定向被拆迁人支付临时安置补助费；@#@被拆迁人选择由拆迁人提供周转房过渡安置的，其周转房的地址：

@#@_____________________，建筑面积_________平方米。

@#@@#@　　4．拆迁人保证被拆迁人在过渡期限内按本协议第二条第

（二）款规定进行安置。

@#@被拆迁人使用拆迁人提供的周转房的，应当在得到安置房后_______日内腾空周转房。

@#@@#@　　第三条　房屋拆迁补助费@#@　　

（一）拆迁人按________规定标准，支付被拆迁人搬迁补助费________元，临时安置补助费________元，其他补助费________元，共计_________元。

@#@@#@　　

（二）拆迁非住宅房屋，拆迁人按_________规定标准，支付被拆迁人设备搬迁和安装补助费_________元，因拆迁造成停产、停业损失补偿费_________元，其他补助费_________元，共计_________元。

@#@@#@　　（三）房屋拆迁补助费的币种：

@#@_________，拆迁人应于_______年______月______日前支付给被拆迁人，支付方式：

@#@_________@#@　　第四条　被拆迁人家庭的全部成员（18岁以上者）_________等________人一致签字同意_________作为被拆迁人代表人，授权他（她）在合同文本和其他文字上签字。

@#@拆迁人付给被拆迁人的各项费用，一律由被拆迁人代表人_________领取。

@#@拆迁人对被拆迁人家庭成员中发生与拆迁房屋有关的分家析产、继承纠纷等，一律不负责任。

@#@@#@　　第五条　双方权利义务@#@　　1．拆迁人可以自行实施拆迁，也可委托拆迁承办人实施拆迁。

@#@拆迁人自行实施拆迁的，必须具有拆迁承办人的资格；@#@委托拆迁承办人实施拆迁的，拆迁入和拆迁承办人应订立拆迁委托合同，报房屋拆迁行政管理部门备案。

@#@@#@　　2．拆迁人必须按照房屋拆迁许可证规定的拆迁范围和拆迁期限实施拆迁，不得擅自改变经批准的拆迁范围和期限。

@#@需要延长期限的，应当提前办理延期手续。

@#@@#@　　3．拆迁人应当公开拆迁补偿标准、拆迁补偿方案和拆迁补偿结果，接受监督。

@#@@#@　　4．违法建筑和逾期临时建筑不予补偿，由被拆迁人在限期内自行拆除；@#@逾期不拆除的，由拆迁人报请房屋拆迁行政管理部门批准拆除，以料抵工。

@#@@#@　　5．拆迁补偿安置协议订立前，拆迁人不得要求被拆迁人搬迁。

@#@@#@　　6．被拆迁人在拆迁通告规定的期限内搬迁腾房，拆迁人应当按有关规定付给搬迁补助费。

@#@@#@　　7．被拆迁人搬迁后，应当告知拆迁人验收。

@#@@#@　　8．被拆迁人选择货币补偿以货币补偿金额购买房屋的，或者被拆迁人选择产权调换的，价款中相当于货币补偿金额的部分，免交契税。

@#@@#@　　9．拆迁人提供的安置房屋应当不低于被拆迁房屋的地段和成新标准。

@#@@#@　　10．拆迁人提供的安置房屋超出被拆迁房屋建筑面积的部分，被拆迁人可以按照建筑成本购买产权。

@#@@#@　　第六条　逾期安置违约责任@#@　　

（一）拆迁人应在本协议第三条第

（二）款约定的临时过渡期期满前保证被拆迁人按期回迁，逾期不能回迁的，拆迁人应在临时过渡期满_________天前通知被拆迁人，按下列约定处理：

@#@@#@　　1．拆迁人按本协议第三条约定的临时安置补助费的2倍向被拆迁人加付临时安置补助费。

@#@@#@　　2．逾期_________个月内，拆迁人按本协议第三条约定的停产、停业损失补偿费的_______％向被拆迁人加付停产停业损失补偿费；@#@逾期超过_______个月，拆迁人按本协议第七条约定的停产、停业损失补偿费的_______％向被拆迁人加付停产停业损失补偿费。

@#@@#@　　3．逾期12个月的，被拆迁人有权要求重新选择货币补偿或另行选择安置房。

@#@@#@　　4．____________________________________________________________________。

@#@@#@　　5．____________________________________________________________________。

@#@@#@　　

（二）被拆迁人在临时过渡期内，收到拆迁人安置通知（通知方式为_________）之日起4个月内，应到拆迁人办理安置手续；@#@拆迁人应从发出安置通知后再支付被拆迁人四个月临时安置补助费；@#@逾期不到拆迁人办理安手续的，不再享受各种补助费或补偿费@#@　　第七条　拆迁人关于安置房标准的违约责任。

@#@@#@　　

（一）拆迁人交付的安置房标准应符合第二条第

（二）款和附件二约定。

@#@达不到约定标准的，被拆迁人有权要求拆迁人按约定标准进行整改，并赔偿_______________元（人民币）。

@#@@#@　　

（二）安置房屋面积确认及面积差处置方式：

@#@@#@　　1．本款规定以【建筑面积】【套内建筑面积】【使用面积】@#@（本款中均简称面积）为依据进行面积确认及面积差异处置。

@#@@#@　　2．本协议约定面积与产权登记面积有差异的，以产权登记面积为准。

@#@产权登记中面积记载不明确的，应由原产权登记部门重新确认。

@#@@#@　　（三）安置房交付后，产权登记面积与本协议约定面积发生差异，双方同意按_________种方式进行处置：

@#@@#@　　1．双方自行约定：

@#@_________________________________________________________；@#@@#@　　2．双方同意按以下原则处置：

@#@@#@　　

（1）面积误差比绝对值在3％以内（含3％）的，据实结算差价；@#@@#@　　

（2）面积误差比绝对值超出3％的，当产权登记面积大于本协议约定面积时，面积误差比在3％以内（含3％）部分的房价款据实结算差价；@#@超出3％部分的房屋价款，如果安置房屋价值大于被拆迁房屋，不找差价，如果安置房价值小于被拆迁房屋价值，拆迁人按超出3％部分的房屋价款的双倍返还被拆迁人。

@#@@#@　　（3）面积误差比绝对值超出3％的，当产权登记面积小于本协议约定面积时，面积误差比在场3％以内（含3％）部分的房价款据实结算差价；@#@超出3％部分的房屋价款，由拆迁人按超出3％部分的房屋价款的双倍返还被拆迁人。

@#@面积误差比=（产权登记面积-协议约定面积）/协议约定面积×@#@100％@#@　　第八条　拆迁人逾期支付拆迁补偿资金的违约责任@#@　　拆迁人如未按本协议规定的时间付款，按下列第_________种方式处理：

@#@@#@　　1．按逾期时间，分别处理（不累加）@#@　　

（1）逾期在______日之内，自本协议规定的应付款期之第二天起至实际全额支付应付款之日止，拆迁人按日向被拆迁人支付逾期应付款的万分之______的违约金，协议继续履行；@#@@#@　　

（2）逾期超过日后，自本协议规定的应付款之第二天起至实际全额支付应付款之日止，拆迁人按日向被拆迁人支付逾期应付款的万分之_______（该比率应不小于前款中的比率）的违约金，协议继续履行。

@#@@#@　　（3）本条中的逾期应付款指依照本协议规定的到期应付款与该期实际已付款的差额；@#@采取分期付款的，按相应的分期应付款与该期的实际已付款的差额确定。

@#@@#@　　2．____________________________________________________________________。

@#@@#@　　3．____________________________________________________________________。

@#@@#@　　第九条　不可抗力@#@　　1．如果本合同任何一方因受不可抗力事件影响而未能履行其在本合同下的全部或部分义务，该义务的履行在不可抗力事件妨碍其履行期间应予中止。

@#@@#@　　2．声称受到不可抗力事件影响的一方应尽可能在最短的时间内通过书面形式将不可抗力事件的发生通知另一方，并在该不可抗力事件发生后_____日内向另一方提供关于此种不可抗力事件及其持续时间的适当证据及合同不能履行或者需要延期履行的书面资料。

@#@声称不可抗力事件导致其对本合同的履行在客观上成为不可能或不实际的一方，有责任尽一切合理的努力消除或减轻此等不可抗力事件的影响@#@　　3．不可抗力事件发生时，双方应立即通过友好协商决定如何执行本合同。

@#@不可抗力事件或其影响终止或消除后，双方须立即恢复履行各自在本合同项下的各项义务。

@#@如不可抗力及其影响无法终止或消除而致使合同任何一方丧失继续履行合同的能力，则双方可协商解除合同或暂时延迟合同的履行，且遭遇不可抗力一方无须为此承担责任。

@#@当事人迟延履行后发生不可抗力的，不能免除责任。

@#@@#@　　4．本合同所称“不可抗力”是指受影响一方不能合理控制的，无法预料或即使可预料到也不可避免且无法克服，并于本合同签订日之后出现的，使该方对本合同全部或部分的履行在客观上成为不可能或不实际的任何事件。

@#@此等事件包括但不限于自然灾害如水灾、火灾、旱灾、台风、地震，以及社会事件如战争（不论曾否宣战）、动乱、罢工，政府行为或法律规定等。

@#@@#@　　第十条　争议处理@#@　　

（一）本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进行解释。

@#@@#@　　

（二）本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解；@#@协商或调解不成的，按下列第_________种方式解决：

@#@@#@　　1．提交_________仲裁委员会仲裁；@#@@#@　　2．依法向人民法院起诉。

@#@@#@　　第十一条　合同的解释@#@　　本合同未尽事宜或条款内容不明确，合同双方当事人可以根据本合同的原则、合同的目的、交易习惯及关联条款的内容，按照通常理解对本合同作出合理解释。

@#@该解释具有约束力，除非解释与法律或本合同相抵触。

@#@@#@　　第十二条　补充与附件@#@　　本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，双方可以达成书面补充合同。

@#@本合同的附件和补充合同均为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。

@#@@#@　　第十三条　合同的效力@#@　　本合同自双方或双方法定代表人或其授权代表人签字并加盖单位公章或合同专用章之日起生效。

@#@有效期为______年，自____年____月_____日至______年_____月_____日。

@#@本合同正本一式_______份，双方各执_______份，具有同等法律效力。

@#@@#@ @#@@#@拆迁人（盖章）：

@#@_____________　　被拆迁人（盖章）：

@#@___________@#@法定代表人（签字）：

@#@_________　　法定代表人（签字）：

@#@_________@#@委托代理人（签字）：

@#@_________　　委托代理人（签字）：

@#@_________@#@签订地点：

@#@___________________　　签订地点：

@#@___________________@#@_________年_______月_______日　　_________年_______月_______日@#@　　附件@#@　　附件一　安置房屋平面图　　@#@　　附件二　安置房装饰、设施标准@#@　　1．外墙：

@#@_______________________________________@#@　　2．内墙：

@#@_______________________________________@#@　　3．顶棚：

@#@_______________________________________@#@　　4．地面：

@#@_______________________________________@#@　　5．门窗：

@#@_______________________________________@#@　　6．厨房：

@#@_______________________________________@#@　　7．卫生间：

@#@_____________________________________@#@　　8．阳台：

@#@_______________________________________@#@　　9．电梯：

@#@_______________________________________@#@　　10．其他：

@#@______________________________________@#@　　附件三　被拆迁房屋平面图@#@";i:

4;s:

28453:

"苏教版国标版第七册表格式教学案第一部分@#@第一单元第一课第一课时@#@课题@#@老师，您好！

@#@@#@教学时间@#@教学@#@目标@#@1、学会本课生字，理解所学词语的意思。

@#@@#@2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@3、初步了解课文的内容，激发对教师的热爱之情。

@#@@#@教学重@#@难点@#@能正确、流利、有感情地朗读课文，并从中体会教师工作的伟大和艰辛，培养对教师的热爱之情。

@#@@#@教具@#@投影、录音@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、谈话导入，调动情感@#@1、在你的几年学校生活中，哪些教师给你留下了深刻的印象？

@#@为什么？

@#@@#@2、一年一度的教师节就要来了，我们班决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？

@#@@#@3、今天我们来学习一篇赞美教师的诗歌《老师，您好！

@#@》（板书课题）@#@二、初读指导，体会感情@#@1、师配乐范读。

@#@@#@3、检查学生朗读情况。

@#@@#@4、教师投影出示学生朗读中存在问题较多的诗句，加以示范和指导。

@#@@#@5、指导讨论：

@#@从这首诗歌中，你体会到了些什么？

@#@@#@三、指导学习生字词语@#@1、对“崇、涌、塑”等字进行书写指导。

@#@@#@四、总结下课，布置作业@#@1、抄写生字词语；@#@@#@2、练习感情朗读课文。

@#@@#@自由谈对教师的了解，重点谈对教师工作的认识。

@#@@#@ @#@@#@生自由交流。

@#@想唱的就唱两句，想说的就说两句。

@#@@#@ @#@@#@2、小组合作，自由练读。

@#@@#@

（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。

@#@@#@

（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。

@#@@#@（3）试着背诵自己喜欢的段落。

@#@@#@学生自由朗读，然后自评互评，重在指出朗读中的优点和不足之处。

@#@@#@ @#@@#@重点交流讨论诗歌所表达的思想感情@#@ @#@@#@2、练习描红，书写生字。

@#@@#@3、读一读并抄写课后第三题的词语。

@#@@#@教@#@学@#@资@#@料@#@老师，我想对您说……@#@老师，我想对您说，老师，我想对您说，@#@您是蓝天，您是火红的太阳，@#@我就是白云，我就是土坡上刚萌芽的小苗，@#@在您宽阔的胸怀里畅游！

@#@在您温暖的怀抱中成长！

@#@@#@老师，我想对您说，老师，您多么伟大，@#@您是安全的港湾，多么亲切，多么慈祥，@#@我就是一只扬帆的小船，您用自己的一生，@#@在您平静的碧波里荡漾！

@#@培养了多少国家栋梁！

@#@@#@老师，我想对您说，@#@您是一首动人的乐曲，@#@我就是乐谱上流动的音符，@#@在您充满爱的旋律中跳跃！

@#@@#@教学@#@后记@#@第一单元第一课第二课时@#@课题@#@老师，您好！

@#@@#@教学时间@#@教学@#@目标@#@1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@2、深入理解课文内容，体会教师工作的崇高和伟大，激发对教师的热爱之情。

@#@@#@教学重@#@难点@#@能正确、流利、有感情地朗读课文，结合已有的生活经验，体会教师工作的伟大和艰辛，培养对教师的热爱之情。

@#@@#@教具@#@投影@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、复习导入@#@上节课我们初步读了《老师，您好！

@#@》这首诗歌，今天我们继续来学习这首诗歌。

@#@（板书课题）@#@二、感情朗读，体会感情@#@1、指导：

@#@自由朗读这首诗歌，哪些诗句给你留下了深刻的印象？

@#@为什么？

@#@@#@点拔：

@#@可结合自己的生活经验，想一想老师的哪些所作所为令你感动。

@#@@#@2、重点部分，拓展训练。

@#@@#@

（1）引导质疑：

@#@哪些句子不太理解？

@#@@#@（4）投影出示重点句子：

@#@让春晖和朝霞在心灵闪耀；@#@@#@笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；@#@@#@笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。

@#@@#@点拔：

@#@理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

@#@@#@（5）相机出示句子：

@#@古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

@#@地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

@#@@#@ @#@@#@三、补充资料，增强积累@#@1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。

@#@@#@2、出示有关赞美教师的诗文，小故事。

@#@@#@四、小练笔@#@1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。

@#@@#@五、总结下课@#@ @#@@#@朗读诗句，结合自己的亲身经历，谈谈对诗句内容的理解@#@

（2）指名读这些句子，师生共同解决。

@#@@#@（3）再读句子，抒发感情。

@#@@#@先有感情地朗读这些诗句，再想一想一些重点词语的象征义，加以体会@#@，用"@#@春晖"@#@比喻教师的关心和爱护；@#@"@#@朝霞"@#@比喻教师的教导像早晨的霞光，给我们带来光明、美好的新的一天；@#@"@#@春蚕"@#@则让人联想到"@#@春蚕到死丝方尽"@#@的诗句，它喻指辛勤劳动的老师；@#@"@#@理想的丝线"@#@是用来比喻教师辛勤劳动的工作成果；@#@"@#@甘露"@#@用来比喻教师付出的心血；@#@最后把学生比喻成"@#@茁壮的新苗"@#@和幸福开放的"@#@鲜花"@#@。

@#@@#@①指名读；@#@@#@②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

@#@@#@③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？

@#@@#@④根据你搜集的资料，来证明这句话。

@#@@#@⑤饱含感情地再读一读。

@#@@#@ @#@@#@2、各自起笔。

@#@@#@3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。

@#@@#@4、修改后进行诗歌联诵。

@#@@#@板书@#@设计@#@老师，你好！

@#@@#@事业崇高事业美好@#@↓↓@#@浸透心血、蕴含辛劳编织理想、培育幼苗@#@↓↓@#@时代飞速前进鲜花幸福开放@#@（敬爱、赞美、祝福）@#@教学@#@后记@#@第一单元第二课第一课时@#@课题@#@但愿人长久@#@教学时间@#@教学@#@目标@#@1、会本课生字，理解所学词语的意思。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@3、初读课文，初步了解课文的内容。

@#@@#@教学重@#@难点@#@能正确、流利、有感情地朗读课文，并从中体会作者苏轼对兄弟苏辙的思念之情。

@#@@#@教具@#@投影、录音@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、朗读导入，简介生平。

@#@@#@1、播放《水调歌头》的录音带，小黑板出示《水调歌头》全篇。

@#@@#@2、简介苏轼生平，并揭示课题。

@#@@#@（板书课题）@#@二、初读指导，了解内容@#@1、投影出示要求@#@

（1）练读课文后生字。

@#@@#@

（2）画出课文中带有生字的词语，理解词义。

@#@@#@（3）力求读顺句子，读通全文。

@#@@#@3、检查学生朗读情况。

@#@@#@

（1）检查词语的读音与记忆（小黑板出示）@#@品尝玩耍埋怨睡觉@#@吟诵悲欢离合屈指算来@#@观赏但愿宽慰隐藏@#@（3）指名试读课文，并思考：

@#@这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？

@#@@#@4、指导朗读《水调歌头》这首词，重点是朗读后面几句话。

@#@@#@三、指导学习生字词语@#@1、对“屈、悲、缺”等字进行书写指导。

@#@@#@3、利用工具书或联系上下文理解自己不懂意思的词语。

@#@@#@四、总结下课，布置作业@#@1、抄写生字词语；@#@@#@2、练习感情朗读课文。

@#@@#@听录音，感受《水调歌头》这首诗歌描绘的意境。

@#@@#@了解苏轼生平。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@2、小组合作，自由练读。

@#@@#@

（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。

@#@@#@

（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。

@#@@#@（3）练习朗读自己课文。

@#@@#@ @#@@#@

（2）学生提出一些不理解的词语师生共同探讨@#@婵娟埋怨皓月吟诵等@#@@#@生思考后自由作答@#@练习朗读背诵@#@@#@2、练习描红，书写生字，抄写课后第三题的词语。

@#@@#@教@#@学@#@资@#@料@#@水调歌头@#@明月几时有？

@#@把酒问青天。

@#@不知天上宫阙，今夕是何年。

@#@我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

@#@起舞弄清影，何似在人间。

@#@转朱阁，低绮户，照无眠。

@#@不应有恨，何事长向别时圆？

@#@人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

@#@但愿人长久，千里共婵娟。

@#@@#@苏轼简介@#@苏轼（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山县人，是“唐宋八大家”之一。

@#@他写的词境界阔大，风格豪放，是宋代豪放派词的代表人物。

@#@他在文学、书法、绘画等方面都有极深的造诣。

@#@@#@教学@#@后记@#@第一单元第一课第二课时@#@课题@#@但愿人长久@#@教学时间@#@教学@#@目标@#@1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@2、深入理解课文内容，懂得“但愿人长久，千里共婵娟”的意思，体会文章表达的思想感情。

@#@@#@教学重@#@难点@#@能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

@#@@#@教具@#@投影@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、复习导入@#@1、齐读《水调歌头》。

@#@@#@2、今天我们继续来学习这篇课文。

@#@（板书课题）@#@二、感情朗读，体会感情@#@1、观察图画，学习第1到第4小节@#@师：

@#@我们观察一幅图画，一般都要观察哪些要素？

@#@@#@师：

@#@那时间、地点、人物、事情分别是什么?

@#@@#@师生共同解决这些问题，并完成1——4小节的朗读与理解。

@#@@#@师板书：

@#@心绪不宁@#@师总结：

@#@晴朗的夜空万里无云，一轮又大又圆的明月高高地悬挂着窗外不时传来家庭中亲人团聚、共赏明月的欢笑声。

@#@可这一切都不属于苏轼，反而更增添他思念分别已久、独居远方的弟弟，他为心里不禁埋怨起来：

@#@无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?

@#@......@#@师板书：

@#@埋怨@#@2、细读5、6小节，理解苏轼心情的转变@#@

（2）出示句子：

@#@想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来。

@#@@#@师：

@#@“想到这儿”指想到哪儿？

@#@@#@师：

@#@“宽慰”是什么意思？

@#@他为什么宽慰了许多？

@#@这说明了什么？

@#@@#@师板书：

@#@宽慰@#@（3）师生一起朗读《水调歌头》@#@三总结课文@#@1、说说本课表现了苏轼的哪些情感？

@#@@#@苏轼埋怨月亮是因为它在（）时候变得这么（）、这么（）；@#@但他想到世上本来就是（），就像天上的月儿（）一样，他祝愿（）常留人们心间，这样虽然（），也能共同拥有（）!

@#@@#@齐读课题@#@（时间地点人物事情）@#@学生带着问题进行讨论交流。

@#@@#@（a重点理解“心绪不宁”和“手足情深”@#@（b突出第2小节朗读的欢喜与第4小节朗读的忧愁@#@（c理解第四小节后的省略号表示心里还有许多埋怨月亮的话@#@

（1）自由轻声读课文@#@（联系上下文理解）@#@ @#@@#@（这说明他豁达大度，热爱人生）@#@（4）再读第5自然段@#@用“~~~~~~~”画出表示“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”意思的句子。

@#@用“-----”画出表示“但愿人长久，千里共婵娟”的意思的句子。

@#@并进行朗读。

@#@（女生读原句，男生读解释句）@#@2、逐段理清叙述的顺序，练习背诵。

@#@@#@板书@#@设计@#@但愿人长久@#@心绪不宁——埋怨——宽慰@#@教学@#@后记@#@第一单元第三课第一课时@#@课题@#@古诗两首——《望洞庭》@#@教学时间@#@教学@#@目标@#@1、学会本课生字，理解所学词语的意思。

@#@@#@2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。

@#@@#@3、了解这首诗内容，并体会诗歌所表达的思想感情。

@#@@#@教学重@#@难点@#@能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的思想感情。

@#@@#@教具@#@投影、录音@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、导入揭题@#@　1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。

@#@今天，老师想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。

@#@有谁知道洞庭湖的？

@#@@#@　3、出示洞庭湖画面@#@师：

@#@你看到了什么景象？

@#@@#@师：

@#@你能用上一些词来形容看到的景物吗？

@#@@#@　4、引出课题@#@　洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。

@#@唐朝大诗人刘禹锡来到了洞庭湖，看到了这样一幅美景，写下了一首千古传颂的佳作。

@#@（板书课题）@#@二、精读会意@#@　2、检查自学效果，正音：

@#@潭tá@#@n、螺luó@#@、磨mó@#@@#@　3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

@#@@#@　

（1）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

@#@”@#@　@#@　　师：

@#@诗中把什么比作什么？

@#@@#@　　@#@　　师：

@#@谁能美美地把这两句诗读好？

@#@@#@　　湖光/秋月/两相和，@#@　　潭面/无风/镜未磨。

@#@@#@

（2）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。

@#@@#@　　@#@　　师：

@#@这句诗中，把什么比作了什么？

@#@@#@　　请生读好这两句诗。

@#@@#@　　遥望/洞庭/山水色，@#@　　白银/盘里/一青螺。

@#@@#@　　@#@三、总结谈话：

@#@@#@同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

@#@@#@2、学生结合收集的资料来介绍洞庭湖的。

@#@@#@（夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……）@#@（月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空、波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐……）@#@1、自读全诗，明确要求。

@#@@#@读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

@#@@#@A、词语意思。

@#@@#@相：

@#@相互。

@#@和：

@#@和谐、协调。

@#@湖光：

@#@湖水的光。

@#@秋月：

@#@可以看出时间是秋天的晚上。

@#@潭面：

@#@是指洞庭湖面。

@#@未：

@#@没有。

@#@磨：

@#@磨拭。

@#@@#@B、诗句大意。

@#@@#@秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

@#@湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

@#@@#@A、这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像白银盘里放着一只青螺。

@#@@#@B、把（洞庭湖）比作（白银盘）；@#@把（君山）比作（青螺）。

@#@@#@（3）用自己的话说说这首诗描绘的景象，再写下来。

@#@@#@ @#@@#@四、作业：

@#@@#@　　1、用钢笔描红。

@#@@#@　2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

@#@@#@教@#@学@#@资@#@料@#@洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。

@#@八百里洞庭，烟波浩淼。

@#@水天相接，朝晖夕阴，气象万千。

@#@湖中有君山，山上有诸多名胜。

@#@著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。

@#@@#@板书@#@设计@#@望洞庭@#@湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

@#@@#@遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

@#@@#@第一单元第三课第二课时@#@课题@#@古诗两首——《峨眉山月歌》@#@教学时间@#@教学@#@目标@#@1、学会本课生字，理解所学词语的意思。

@#@@#@2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。

@#@@#@3、了解这首诗内容，并体会诗歌所表达的思想感情。

@#@@#@教学重@#@难点@#@理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

@#@@#@教具@#@投影@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、引入谈话@#@ @#@ @#@ @#@ @#@同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学会背许多首古诗，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？

@#@你知道是谁写的吗？

@#@@#@二、学习《峨眉山月歌》@#@

（一）介绍作者@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？

@#@李白是个怎样的诗人？

@#@谁愿意介绍一下？

@#@@#@过渡语：

@#@今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。

@#@@#@

（二）学习《峨眉山月歌》@#@1、出示《峨眉山月歌》全文。

@#@@#@5、简介“峨眉山”。

@#@@#@教师随机指导。

@#@@#@重点：

@#@@#@半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。

@#@影——指月影。

@#@@#@流——流动，课文中有月影随江水流动之意。

@#@夜发——连夜出发。

@#@@#@向——驶向。

@#@思——思念。

@#@君——作者的友人。

@#@下——由上游往下游行走。

@#@@#@8、指名连起来说说诗句的意思。

@#@@#@9、引导想象诗的意境。

@#@@#@

（1）出示插图，看懂图意。

@#@@#@

（2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？

@#@这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？

@#@@#@（3）看图有感情地朗读。

@#@@#@ @#@@#@指名学生背古诗，说作者@#@ @#@@#@指名介绍李白@#@ @#@@#@2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。

@#@@#@3、反馈：

@#@@#@“眉”的半包围不能写成“尸”。

@#@提醒读准生字“君”、“羌”。

@#@@#@4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。

@#@@#@夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。

@#@@#@6、学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。

@#@@#@@#@7、交流自学情况。

@#@学生谈对诗句的理解，@#@ @#@@#@诗意：

@#@秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。

@#@连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。

@#@@#@板书@#@设计@#@峨眉山月歌@#@峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

@#@@#@夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

@#@@#@教学@#@后记@#@第一单元第四课第一课时@#@课题@#@秋天@#@教学时间@#@教学@#@目标@#@1、会本课生字，理解所学词语的意思。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@3、初步了解诗歌内容，感受诗歌的意象美和韵律美。

@#@@#@教学重@#@难点@#@有感情地朗读课文，感受新诗的美@#@教具@#@投影@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、导入新课@#@1、激趣：

@#@同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。

@#@秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！

@#@@#@2、（幻灯片展示秋景）教师范读全诗。

@#@@#@二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。

@#@@#@2、指名读全诗，相机正音。

@#@@#@@#@3、出示生词卡片，认读：

@#@@#@三、作业：

@#@@#@1、描红课后生字。

@#@@#@2、熟读诗歌。

@#@@#@ @#@@#@集中注意,激发兴趣@#@ @#@@#@3、学生自由谈：

@#@看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？

@#@@#@ @#@@#@1、学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。

@#@@#@ @#@@#@明丽 @#@ @#@酿造 @#@ @#@烦恼 @#@ @#@羊肠小道@#@照耀 @#@ @#@珍藏 @#@ @#@柔韧 @#@ @#@井井有条@#@4、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。

@#@@#@第一单元第四课第二课时@#@课题@#@秋天@#@教学时间@#@教学@#@目标@#@1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

@#@背诵诗歌.@#@2、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。

@#@@#@教学重@#@难点@#@有感情地朗读课文，背诵课文。

@#@通过诵读感受新诗的美。

@#@@#@教具@#@投影@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、复习：

@#@@#@上一节课我们初步感受了秋天的美，把你们的感受读出来，好吗？

@#@@#@二、进入新课@#@1、精读感悟，体会秋天各样的美@#@过渡：

@#@走进了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？

@#@@#@教师相机板书：

@#@秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）@#@重点品读：

@#@@#@A、秋风：

@#@@#@

（1）你为什么喜欢秋风？

@#@@#@

（2）“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……”是什么意思？

@#@你觉得这个省略号有什么作用？

@#@@#@（3）能把你的喜欢用读表达出来吗？

@#@@#@B、秋实：

@#@@#@

（1）秋天有哪些果实成熟了？

@#@都是什么样子？

@#@@#@

（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。

@#@@#@（5）在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？

@#@@#@2、回归整体，感受诗的韵律美@#@

（1）你喜欢这首诗吗？

@#@为什么呢？

@#@@#@

（2）你觉得这首诗还有什么特点呢？

@#@@#@（3）教师小结：

@#@这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。

@#@@#@三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天@#@1、同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！

@#@@#@@#@3、全班汇报交流，教师总结。

@#@@#@四、作业：

@#@@#@1、背诵全诗。

@#@@#@2、课后收集写秋天的诗。

@#@@#@ @#@@#@小组轮读课文。

@#@@#@ @#@@#@读完课文后学生自由谈@#@ @#@@#@指名学生答。

@#@（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……）@#@（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。

@#@）@#@感情朗读这一小节，师生共同评价。

@#@@#@（稻穗、向日葵、苹果、葡萄……）@#@（3）汇报朗读，教师指导。

@#@@#@（4）全班赛读，看谁先背下来。

@#@@#@（红、黄、紫。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@学生可以想象补充课文中没有的颜色。

@#@）@#@ @#@@#@（写得美，读起来上口……）@#@学生自由谈，只要有道理就给予肯定。

@#@（重点指导体会拟人手法的运用）@#@ @#@@#@3、再读全诗，试着背诵全诗。

@#@@#@2、自由组合，分组活动：

@#@@#@

（1）、彩笔绘秋色，画出心中的秋。

@#@@#@

（2）、深情颂秋天，读出心中的秋。

@#@（小组合作编排诗朗诵《秋天》）@#@（3）、妙笔描秋景，写出心中的秋。

@#@（即课后练习4，将诗句改成一段话。

@#@）@#@板书@#@设计@#@秋天@#@第一单元习作一@#@课题@#@设立一个节日@#@教学时间@#@教学@#@目标@#@1、读懂习作要求，知道本次习作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。

@#@@#@2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

@#@@#@教学重@#@难点@#@1、能把设立的这个节日的原因和渡过节日的过程写清楚。

@#@@#@2、想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。

@#@@#@准备@#@师生搜集有关节日的来历和传说@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@教@#@学@#@设@#@计@#@一、联系生活，激趣导入。

@#@@#@1、师：

@#@我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？

@#@@#@3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动。

@#@@#@4、师：

@#@每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？

@#@@#@二、展开想象，指导说。

@#@@#@1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。

@#@@#@ @#@@#@2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。

@#@@#@（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。

@#@）@#@（3）启发学生发现问题：

@#@要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？

@#@@#@3、学生练习口头表述。

@#@@#@@#@ @#@@#@（4）教师读范文《快乐的体育节》@#@ @#@@#@三、理清条理，练习写。

@#@@#@1、师：

@#@我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。

@#@回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？

@#@@#@ @#@@#@@#@教师巡视，相机个别指导。

@#@@#@四、师生评议，完善习作。

@#@@#@ @#@@#@2、学生谈谈自己知道的节日名称。

@#@@#@ @#@@#@学生交流@#@ @#@@#@5、学生知道哪个就说哪个。

@#@@#@ @#@@#@

（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。

@#@@#@

（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。

@#@@#@

（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。

@#@@#@

（2）集体交流。

@#@@#@ @#@@#@A、为什么要设立这个节日？

@#@@#@B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。

@#@（节日当天的特殊活动）@#@C、节日设立的意义。

@#@@#@

（1）自己根据以上几点组织语言。

@#@@#@

（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。

@#@@#@（3）指名说，集体评议。

@#@（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）@#@学生听后谈收获。

@#@（*要把想象的过节时的情景说具体。

@#@）@#@ @#@@#@2、学生回答，补充。

@#@@#@

（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。

@#@@#@

（2）由条理地写，语句要通顺。

@#@@#@（3）写完后要认真修改。

@#@@#@3、学生独立完成习作草稿，@#@ @#@@#@1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。

@#@@#@2、学生修改习作，然后定稿、誊写。

@#@@#@第一单元练习一第一课时@#@课题@#@处处留心@#@教学时间@#@教学@#@目标@#@1、能通过动物标牌学习生字，懂得生活中处处可以学习语文；@#@@#@2、认真读小芳写的日记，并能正确修改，懂得写文章不能重复罗嗦。

@#@@#@3、养成处处留心生活的好习惯，在生活中学习语文。

@#@@#@教学重@#@难点@#@懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。

@#@@#@教具@#@投影@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@教@#@学@#@设@#@计@#@第一题@#@1、组织学生自学，展开讨论。

@#@@#@2、交流汇报。

@#@@#@第二题@#@投影出示这几个动物标牌，指导学生认识这几种动物，记住它们的名字。

@#@@#@第三题@#@1、指导读题，明确题意。

@#@@#@3、组织讨论：

@#@这段话中主要的毛病是什么？

@#@@#@4、投影出示正确的修改答案，并进行讲解。

@#@@#@自学课文，思考：

@#@@#@

（1）小芳是如何搞清楚“水獭”中“獭”字的读音的？

@#@@#@

（2）从这个小故事中，你明白了什么？

@#@@#@（只要我们留心生活，生活中处处可以学到语文知识。

@#@）@#@@#@生通过读拼音认识这几种动物的名字，并互相交流。

@#@@#@@#@2、生自改小芳的日记，并在小组内交流讨论。

@#@@#@（各抒己见谈观点）@#@5、更正自己的错误@#@教学@#@后记@#@第一单元练习一第二课时@#@课题@#@读读背背@#@教学时间@#@教学@#@目标@#@1、读读背背八条成语和李峤的诗《风》；@#@@#@2、";i:

5;s:

28290:

"湘教版一年级下册美术导学案全册已排版好的@#@湘教版一年级下册美术导学案@#@NO_________年___月___日___周星期___@#@教学内容@#@第1课小雨沙沙@#@教学目标@#@1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。

@#@@#@2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。

@#@@#@3．了解简单的自然生活常识。

@#@@#@教学重点@#@想象小花小草喝雨水的样子。

@#@@#@教学难点@#@能用不同的线画出春雨的感觉。

@#@@#@教学过程@#@教学环节@#@教师引导@#@预设学生行为@#@激趣导入@#@播放下雨的视频@#@1、师：

@#@你看到了什么？

@#@听到了什么？

@#@@#@2、师：

@#@沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！

@#@今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。

@#@板书课题：

@#@小雨沙沙@#@生：

@#@小雨沙沙。

@#@@#@探究新知@#@学习用点和线画雨1、欣赏雨的图片@#@师：

@#@雨是什么样子的？

@#@回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？

@#@你对小雨的印象是怎样的？

@#@@#@2、画雨请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。

@#@师点评学生的作业：

@#@说说你画的毛毛雨是什么样子？

@#@小结：

@#@雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。

@#@@#@欣赏雨中植物的图片@#@1、师：

@#@春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!

@#@@#@生：

@#@小竹笋冒出了可爱的小脑袋。

@#@@#@师：

@#@小雨给了它什么呀？

@#@小结：

@#@生命雨露@#@2、如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？

@#@@#@教师从头、手、身体和面部动作进行引导。

@#@@#@1.学生看图。

@#@@#@2.学生画雨。

@#@@#@自主表现@#@画一画花儿喝的动态@#@1、出示教材步骤图1添画面部表情，花的身体和手。

@#@@#@2、比较学生的练习作业@#@师：

@#@添画面部表情时，你们发现了几种画法？

@#@@#@你认为哪一幅表现出了喝水的动态？

@#@@#@学生自由表现。

@#@@#@交流评价@#@1、欣赏优秀的学生作业。

@#@2、作业点评，互评。

@#@@#@学生欣赏评价@#@拓展延伸@#@师：

@#@小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？

@#@总结：

@#@春风细雨温暖了大地，滋润了万物。

@#@我们要更亲近自然，保护大自然。

@#@@#@学生想象回答@#@教学反思@#@ @#@@#@湘教版一年级下册美术导学案@#@NO_________年___月___日___周星期___@#@教学内容@#@第2课软绵绵的云@#@教学目标@#@1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。

@#@@#@2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。

@#@@#@3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。

@#@@#@教学重点@#@想象小朋友在云上玩耍的情景。

@#@@#@教学难点@#@能用弧线画出云朵的柔软质感。

@#@@#@教学过程@#@教学环节@#@教师引导@#@预设学生行为@#@激趣导入@#@1、云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。

@#@飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。

@#@今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？

@#@@#@2、师：

@#@仔细观察，云朵长什么样子？

@#@@#@小结：

@#@云朵白白的，一团团的。

@#@@#@学生观察。

@#@@#@探究新知@#@画一画云朵@#@1、师：

@#@你会用怎样的线条画云呢？

@#@在练习本上试着画一画吧。

@#@@#@2、教师点评学生的尝试作业：

@#@线条流畅、连贯，云朵形状完整。

@#@3、教师示范画云，边讲解步骤。

@#@@#@联想、表演@#@1、云朵的颜色和样子让你联想到了什么？

@#@给你什么感觉？

@#@@#@生：

@#@像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。

@#@@#@2、小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！

@#@@#@1、师：

@#@你们想和云做什么呢？

@#@@#@生：

@#@抱一抱，摸一摸，跳一跳……@#@4、师：

@#@请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

@#@四、象形的云朵@#@1、师：

@#@云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！

@#@生：

@#@哇！

@#@打扮成了小狗和小兔呢师：

@#@它们在说什么呀？

@#@@#@2、师：

@#@想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。

@#@@#@画一画云朵@#@联想、表演@#@学生回答@#@画变形的云朵@#@自主表现@#@1、教材手绘插图欣赏2、学生作业@#@师：

@#@看看这些小朋友在云中做什么呀？

@#@3、师：

@#@下面我们也来画一画吧。

@#@用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。

@#@@#@学生作业@#@交流评价@#@1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？

@#@@#@2、想象丰富、有趣吗？

@#@画面内容饱满吗？

@#@@#@3、你喜欢哪一幅？

@#@对自己的作品满意吗？

@#@@#@学生交流评价@#@拓展延伸@#@课后观察云朵@#@课后观察@#@教学反思@#@湘教版一年级下册美术导学案@#@NO_________年___月___日___周星期___@#@教学内容@#@第3课手形添画@#@教学目标@#@1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；@#@@#@2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；@#@@#@3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。

@#@@#@教学重点@#@通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

@#@@#@教学难点@#@能激发创造思维，画出有创意的手形画。

@#@@#@教学过程@#@教学环节@#@教师引导@#@预设学生行为@#@激趣导入@#@1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。

@#@提问：

@#@我们能用小手做一些什么事情？

@#@@#@2．小结：

@#@手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。

@#@@#@学生听歌曲@#@探究新知@#@1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。

@#@@#@游戏规则：

@#@教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。

@#@比一比谁变的花样多，反映快。

@#@@#@2、指导学生学习的方法。

@#@@#@

（1）你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？

@#@@#@

（2）教师点评比、修改、示范。

@#@@#@3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。

@#@@#@

（1）提问：

@#@这些手形，象什么？

@#@

（2）学生说说自己联想到的物象。

@#@（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？

@#@@#@4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。

@#@@#@5、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。

@#@@#@6、引导学生归纳作画步骤：

@#@摆手形——描画手形——想象——添画@#@1学生游戏@#@2一两名学生上台尝试描画手@#@3学生说说自己欣赏后的感受。

@#@形。

@#@@#@自主表现@#@1、动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。

@#@@#@2、学生作业，教师辅导。

@#@@#@学生作业@#@交流评价@#@1、将学生作业，集中展示在黑板上。

@#@@#@2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。

@#@@#@学生介绍自己的作业。

@#@@#@拓展延伸@#@1、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。

@#@@#@2、给你同学的作业，提提小建议。

@#@@#@3、教师点评比作业，总结：

@#@我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。

@#@@#@给你同学的作业，提提小建议。

@#@@#@教学反思@#@湘教版一年级下册美术导学案@#@NO_________年___月___日___周星期___@#@教学内容@#@第4课画中画@#@教学目标@#@1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

@#@@#@2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。

@#@@#@3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。

@#@@#@教学重点@#@探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

@#@@#@教学难点@#@使已画的形象与未画的内容相关连。

@#@@#@教学过程@#@教学环节@#@教师引导@#@预设学生行为@#@激趣导入@#@1、邀请小画家参加“画中画作品展”。

@#@——什么是画中画？

@#@怎么画呢？

@#@@#@2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；@#@再画猫，再画猫；@#@画张大床，猫儿睡啊；@#@画中画，画中画。

@#@@#@师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听@#@探究新知@#@师生探讨添画方法@#@1、画中画了什么？

@#@先画了什么？

@#@@#@2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？

@#@怎么想到画张大床？

@#@@#@3、“画中画”找朋友。

@#@问：

@#@“画中画”会找哪一张画做朋友？

@#@（画中的老鼠画在哪了？

@#@猫画在哪了？

@#@）（板书：

@#@包围添画）@#@4、你发现“画中画”的奥妙了吗？

@#@（小结：

@#@由小变大，层层关联，包围添画。

@#@）@#@创设情境引导联想@#@1、由小青虫你联想到了什么？

@#@@#@2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？

@#@还是树枝？

@#@说说你的理由。

@#@@#@3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。

@#@@#@1学生认真看。

@#@2学生说说自己所联想到的相关形象。

@#@@#@3学生说理由。

@#@@#@自主表现@#@启发想象明确要求@#@1、出示学生作品，引导学生欣赏；@#@品味情趣，明确要求。

@#@@#@2、出示作业要求：

@#@先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。

@#@@#@学生创作体验情趣@#@1、学生创作，教师行间个别辅导。

@#@2、学生粘贴作品，布置画展；@#@教师提示：

@#@让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。

@#@@#@学生欣赏@#@学生创作@#@交流评价@#@观看“画中画”作品展，说说画中的故事。

@#@@#@学生说画中的故事@#@拓展延伸@#@出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷@#@学生活动@#@教学反思@#@湘教版一年级下册美术导学案@#@NO_________年___月___日___周星期___@#@教学内容@#@第5课由小变大的画@#@教学目标@#@1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

@#@@#@2．画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

@#@@#@3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。

@#@@#@教学重点@#@探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

@#@@#@教学难点@#@使已画的形象与未画的内容相关连。

@#@@#@教学过程@#@教学环节@#@教师引导@#@预设学生行为@#@激趣导入@#@1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？

@#@@#@2.老师想把这幅画变大，怎么变呢？

@#@老师有秘诀，出示教材中的儿歌：

@#@加一加，添一添，画完这边画那边。

@#@看一看，连一连，小景变作大画面。

@#@@#@3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。

@#@提问，小画变大了吗？

@#@板书课题：

@#@由小变大的画@#@探究新知@#@激发联想@#@1.老师出示一张小画。

@#@提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？

@#@@#@2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？

@#@@#@3.请几位同学上台添画，教师点评。

@#@@#@观察分析@#@1.老师与同学一起完成找一找的游戏。

@#@把已经画好的大画中的几块小画移出。

@#@请学生将他们复原并说出理由。

@#@@#@2.找一找哪个是有小变大的画。

@#@@#@3.小结：

@#@合理联想，扩大场景。

@#@@#@总结方法@#@1.介绍两种基本绘画形式。

@#@在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。

@#@@#@2.总结绘画步骤：

@#@从其中一小块开始，逐渐添画变大。

@#@@#@学生上台添画。

@#@@#@学生说理由。

@#@@#@自主表现@#@1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。

@#@@#@2.也可以几个同学为一小组，共同完成。

@#@@#@3.教师巡回指导。

@#@@#@交流评价@#@说一说你画的是什么？

@#@怎样添画的？

@#@你觉得自己画得怎么样？

@#@@#@学生互评@#@拓展延伸@#@说说是我们应该怎样保护环境。

@#@@#@学生诉说。

@#@@#@教学反思@#@湘教版一年级下册美术导学案@#@NO_________年___月___日___周星期___@#@教学内容@#@第6课小人国@#@教学目标@#@1．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。

@#@@#@2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。

@#@@#@3．感受创作和游戏的快乐。

@#@@#@教学重点@#@探究画小人国的方法。

@#@@#@教学难点@#@运用大小对比画出小人国的感觉。

@#@@#@教学过程@#@教学环节@#@教师引导@#@预设学生行为@#@激趣导入@#@1、播放影片：

@#@小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。

@#@变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。

@#@@#@2、想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？

@#@那我们一起进入小人国吧。

@#@@#@学生看影片。

@#@@#@探究新知@#@1、尝试添画。

@#@师：

@#@现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。

@#@尝试着把自己添画到画中去吧。

@#@先想好你们在干什么？

@#@表情怎样？

@#@动作怎样？

@#@并且注意自己的大小比例哦。

@#@@#@2、分析总结。

@#@展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。

@#@①谁的想法妙，还有新的想法吗？

@#@②谁添的人物最生动？

@#@@#@3、反例点评。

@#@出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。

@#@@#@第一张：

@#@人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。

@#@（点击课件，画面各物体大小发生变化）@#@第二张：

@#@画面内容比较单调。

@#@（出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）@#@1、尝试添画@#@2、分析总结@#@自主表现@#@1、创作设想。

@#@师：

@#@刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？

@#@（表扬鼓励想法奇特的同学）@#@2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘）@#@3、独立创作学生独立作业，教师巡视指导@#@学生设想、欣赏。

@#@@#@学生独立作业。

@#@@#@交流评价@#@1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。

@#@2、学生离开座位自由欣赏。

@#@3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。

@#@@#@4、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。

@#@@#@学生粘贴作品、自由欣赏。

@#@介绍作品或点评作品。

@#@@#@拓展延伸@#@展示一张作品：

@#@《巨人脚下的城堡》。

@#@鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。

@#@@#@学生回家后画@#@教学反思@#@湘教版一年级下册美术导学案@#@NO_________年___月___日___周星期___@#@教学内容@#@第7课你的家我的家@#@教学目标@#@1．记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。

@#@@#@2．了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。

@#@@#@3．增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。

@#@@#@教学重点@#@能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。

@#@@#@教学难点@#@对建筑物结构的描绘。

@#@@#@教学过程@#@教学环节@#@教师引导@#@预设学生行为@#@激趣导入@#@1、学生观看录像。

@#@在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。

@#@@#@这里面有你的家吗？

@#@你能说一说自己的家有什么特别之处吗？

@#@@#@2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。

@#@@#@1.学生观看录像@#@2.说说自己的家。

@#@@#@探究新知@#@1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。

@#@师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。

@#@平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。

@#@2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。

@#@@#@3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。

@#@@#@4学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。

@#@（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。

@#@）@#@5、巡回辅导协助。

@#@及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。

@#@@#@1.师生互动@#@2.学生欣赏优秀作业@#@自主表现@#@1、组织全班分组。

@#@拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。

@#@讲解集体作业的规则及具体要求。

@#@@#@2、示范作业方式和步骤。

@#@@#@3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。

@#@学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。

@#@@#@4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。

@#@@#@5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。

@#@@#@6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。

@#@@#@7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。

@#@@#@学生完成作业。

@#@@#@交流评价@#@展示交流评价。

@#@@#@学生交流评价@#@拓展延伸@#@游戏：

@#@按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。

@#@看看会不会迷路或者绕远路。

@#@@#@教学反思@#@湘教版一年级下册美术导学案@#@NO_________年___月___日___周星期___@#@教学内容@#@第8课袋鼠妈妈的口袋@#@教学目标@#@1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。

@#@@#@2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。

@#@@#@3．在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。

@#@@#@教学重点@#@学习袋鼠的形态特征并引导想象。

@#@@#@教学难点@#@能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。

@#@@#@教学过程@#@教学环节@#@教师引导@#@预设学生行为@#@激趣导入@#@1、听赏音乐。

@#@同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。

@#@@#@老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？

@#@板书：

@#@袋鼠@#@2、分享讨论。

@#@老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！

@#@前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。

@#@@#@3、代表反馈。

@#@刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？

@#@学生反馈，老师引导归类：

@#@袋鼠的种类、运动特征、生活习性……@#@探究新知@#@1、亲近袋鼠：

@#@刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！

@#@@#@2、观察分析：

@#@谁能说说袋鼠的长相有什么特征？

@#@点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。

@#@@#@你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？

@#@板书：

@#@特点@#@4、小小训练。

@#@老师演示：

@#@用不同模块拼出各种动态的袋鼠。

@#@@#@学生试一试：

@#@抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。

@#@@#@自主表现@#@1、看一看。

@#@刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。

@#@瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！

@#@板书：

@#@想象@#@2、编一编。

@#@你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。

@#@板书：

@#@袋鼠妈妈口袋@#@布置作业提出要求@#@3．学生作业老师指导@#@学生作业@#@交流评价@#@你（他）的画美在哪？

@#@@#@学生评价@#@拓展延伸@#@说一说：

@#@你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？

@#@@#@学生回答@#@教学反思@#@ @#@@#@湘教版一年级下册美术导学案@#@NO_________年___月___日___周星期___@#@教学内容@#@第9课有趣的拓印@#@教学目标@#@1．拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；@#@@#@2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；@#@@#@3.养成细心工作的习惯。

@#@@#@教学重点@#@拓印的方法、步骤、要领。

@#@@#@教学难点@#@拓印效果清晰、完整。

@#@@#@教学过程@#@教学环节@#@教师引导@#@预设学生行为@#@激趣导入@#@1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？

@#@请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？

@#@@#@2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。

@#@@#@3、提问：

@#@哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？

@#@导入课题。

@#@@#@学生观看教师的魔术表演。

@#@@#@4@#@1、印花纹。

@#@教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。

@#@师生共同探究拓印的方法。

@#@教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。

@#@@#@

（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？

@#@大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？

@#@@#@

（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。

@#@@#@（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。

@#@@#@2、找花纹。

@#@我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？

@#@@#@3、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？

@#@拓印的形式与前面有什么不同呢？

@#@@#@4、小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？

@#@@#@5、小结：

@#@

（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。

@#@

（2）除了单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。

@#@@#@学生弄清拓印的方法。

@#@@#@自主表现@#@1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。

@#@2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。

@#@@#@学生作业@#@交流评价@#@1、学生作品展示。

@#@2、师生评价：

@#@说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的@#@学生评价@#@拓展延伸@#@鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。

@#@@#@学生回答@#@教学反思@#@ @#@@#@湘教版一年级下册美术导学案@#@NO_________年___月___日___周星期___@#@教学内容@#@第10课拓印花纹组合画@#@教学目标@#@1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；@#@@#@2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；@#@@#@3．养成细心工作的习惯。

@#@@#@教学重点@#@拓印组合的方法、步骤、要领。

@#@@#@教学难点@#@拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。

@#@@#@教学过程@#@教学环节@#@教师引导@#@预设学生行为@#@激趣导入@#@1、出示画家作品《窗》，师：

@#@这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？

@#@（拓印）@#@2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？

@#@@#@3、小结：

@#@今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。

@#@揭示课题：

@#@拓印花纹组合画（板书）。

@#@@#@学生欣赏。

@#@@#@探究新知@#@

（一）联想大比拼@#@1、引导不同拓片的不同联想，拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？

@#@@#@2、引导相同拓片的不同联想，老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。

@#@@#@3、小结：

@#@只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。

@#@@#@

（二）技巧大比拼1、欣赏比较。

@#@出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。

@#@2、探索方法。

@#@请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。

@#@@#@学生探索方法@#@自主表现@#@以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。

@#@

（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。

@#@

（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。

@#@（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。

@#@（4）粘贴固定，完成作品。

@#@提出作业要求：

@#@在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。

@#@@#@学生作业@#@交流评价@#@1、学生自评。

@#@你运用了哪种方法组合成画的？

@#@说说你的想法？

@#@@#@2、师生互评。

@#@谁的花纹拓印清晰？

@#@谁的画面组合新奇有趣？

@#@@#@学生评价@#@拓展延伸@#@你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？

@#@@#@学生回答@#@教学反思@#@湘教版一年级下册美术导学案@#@NO_________年___月___日___周星期___@#@教学内容@#@第11课剪贴组拼小村庄@#@教学目标@#@1．了解祖国各地的民居特征。

@#@@#@2．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。

@#@@#@3．体验对祖国大好河山的热爱之情。

@#@@#@教学重点@#@用各种形状组拼村庄的方法、步骤。

@#@@#@教学难点@#@能撕贴或剪贴出不同样式的民居。

@#@@#@教学过程@#@教学环节@#@教师引导@#@预设学生行为@#@激趣导入@#@1、动画：

@#@三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图《小朋友的画》。

@#@@#@2、这个小村庄漂亮吗？

@#@你观察到了什么？

@#@它是怎样做出来的？

@#@3、小结：

@#@今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。

@#@@#@学生@#@探究新知@#@1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

@#@你能找到基本形藏在哪里吗？

@#@@#@2、欣赏剪贴树。

@#@师：

@#@谁知道贴纸的方法？

@#@有什么要求？

@#@@#@3、师：

@#@用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。

@#@@#@4、对学生贴的情况做出评价。

@#@@#@组拼房子@#@1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。

@#@并请学生拼出一个房子。

@#@@#@2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。

@#@要求先后拼出两个不同的房子@#@3、出示六个图形，让学生组拼房子。

@#@@#@组拼小村庄+@#@1、师：

@#@房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。

@#@@#@2、出示两张构图不同小村庄作品@#@师：

@#@有什么相同和不同的地方？

@#@@#@学生组拼房子，组拼小村庄。

@#@@#@自主表现@#@用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。

@#@@#@学生作业@#@交流评价@#@师生互评@#@学生评价@#@拓展延伸@#@教学反思@#@ @#@@#@湘教版一年级下册美术导学案@#@NO_________年___月___日___周星期___@#@教学内容@#@第12课动物唱歌的模样@#@教学目标@#@1．了解动物的不同种类及形态。

@#@@#@2．能想象画出动物们歌唱时的样子。

@#@@#@3．对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。

@#@@#@教学重点@#@观察动物及人类歌唱时的姿态。

@#@@#@教学难点@#@能抓住各";i:

6;s:

15929:

"飞行签派室各岗位工作流程@#@11.08.04飞行签派室各岗位工作流程@#@11.08.04.01航班保障签派工作流程@#@A.航班保障签派工作流程表@#@序号@#@ @#@@#@阶段@#@责任单位@#@或岗位@#@截止时间@#@公司领导@#@公司值班经理@#@运控中心@#@值班主任签派员@#@放行监控签派员@#@计划控制签派员@#@外场指挥室@#@航行情报值班员@#@通信值班员@#@1@#@ @#@@#@1.1@#@ @#@@#@1.2@#@ @#@@#@1.3@#@ @#@@#@1.4@#@ @#@@#@1.5@#@ @#@@#@1.6@#@ @#@@#@1.7@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@2.1@#@ @#@@#@ @#@@#@飞@#@ @#@@#@行@#@ @#@@#@预@#@ @#@@#@飞行@#@计划@#@ @#@@#@收集设备@#@信息巡视@#@前一日12：

@#@00@#@拟制@#@计划@#@前一日13：

@#@00@#@ @#@@#@提交@#@前一日14：

@#@00审核@#@ @#@@#@审定审核@#@前一日14：

@#@30计划计划@#@ @#@@#@接受信@#@前一日15：

@#@00息，提@#@交申请@#@ @#@@#@@#@提供收集@#@前一日18：

@#@30计划情报@#@通过FOC@#@ @#@@#@接受领取领取领取领取设备@#@计划计划计划计划计划巡视@#@ @#@@#@要客@#@信息@#@@#@@#@要客@#@即有即报报告@#@ @#@@#@序号@#@ @#@@#@阶段@#@责任单位@#@或岗位@#@截止时间@#@公司领导@#@公司值班经理@#@运控中心@#@值班主任签派员@#@放行监控签派员@#@计划控制签派员@#@外场指挥室@#@航行情报值班员@#@通信值班员@#@ @#@@#@2.2@#@ @#@@#@2.3@#@ @#@@#@2.4@#@ @#@@#@2.5@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@3.1@#@ @#@@#@3.2@#@ @#@@#@3.3@#@ @#@@#@3.4@#@ @#@@#@3.5@#@ @#@@#@先@#@ @#@@#@准@#@ @#@@#@备@#@ @#@@#@接受接受接受@#@报告报告报告@#@ @#@@#@保障保障落实@#@指令指令意见@#@ @#@@#@下达@#@指令@#@ @#@@#@接受@#@指令@#@ @#@@#@航班@#@变更@#@ @#@@#@调整@#@计划@#@@#@即有即办@#@ @#@@#@审核审核@#@计划计划@#@ @#@@#@调整@#@计划@#@ @#@@#@变更@#@通知@#@ @#@@#@接受接受接受接受接受接受@#@通知通知通知通知通知通知@#@序号@#@ @#@@#@阶段@#@责任单位@#@或岗位@#@截止时间@#@公司领导@#@公司值班经理@#@运控中心@#@值班主任签派员@#@放行监控签派员@#@计划控制签派员@#@外场指挥室@#@航行情报值班员@#@通信值班员@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@4.1@#@ @#@@#@4.2@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@5.1@#@ @#@@#@5.2@#@ @#@@#@6@#@ @#@@#@7@#@ @#@@#@8@#@ @#@@#@8.1@#@ @#@@#@8.2@#@ @#@@#@阶@#@ @#@@#@段@#@ @#@@#@通讯通讯通讯通讯@#@故障故障故障故障@#@即有即告通知通知通知通知@#@ @#@@#@接受@#@通知@#@ @#@@#@排除@#@故障@#@ @#@@#@不定期检查预先预先预先@#@前一日20：

@#@00检查准备准备准备准备@#@ @#@@#@接受接受接受提交@#@检查检查检查资料@#@ @#@@#@补充补充补充@#@准备准备准备@#@ @#@@#@航班预计到达到达到达到达到达到达@#@起飞前1：

@#@30岗位岗位岗位岗位岗位岗位@#@ @#@@#@组织直接直接直接直接设备@#@准备准备准备准备准备巡视@#@异常异常异常@#@即有即报报告报告报告@#@ @#@@#@接受@#@信息@#@@#@情况@#@报告@#@飞@#@ @#@@#@行@#@ @#@@#@直@#@ @#@@#@接@#@序号@#@@#@阶段@#@责任单位@#@或岗位@#@截止时间@#@公司领导@#@公司值班经理@#@运控中心@#@值班主任签派员@#@放行监控签派员@#@计划控制签派员@#@外场指挥室@#@航行情报值班员@#@通信值班员@#@ @#@@#@8.3@#@ @#@@#@8.4@#@ @#@@#@9@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@10.1@#@ @#@@#@11@#@ @#@@#@11.1@#@ @#@@#@12@#@ @#@@#@13@#@ @#@@#@14@#@ @#@@#@ @#@@#@准@#@ @#@@#@备@#@ @#@@#@阶@#@ @#@@#@段@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@处理接受@#@指令报告@#@@#@ @#@@#@@#@组织按程按程按程按程按程@#@处置序办序办序办序办序办@#@ @#@@#@拟制拍@#@航班预计督促发或提@#@起飞前1：

@#@00检查交FPL@#@放飞@#@评估组织@#@或拍保障@#@RLS@#@航班预计放飞上客@#@起飞前40分钟签字报告@#@ @#@@#@接受作业@#@报告监控@#@ @#@@#@航班预计@#@起飞前30分钟重新通知@#@确认上客@#@放行@#@通报@#@航班起飞起飞@#@时间@#@航班起飞拍发起@#@后2分钟飞电报@#@ @#@@#@飞行@#@监控@#@ @#@@#@序号@#@ @#@@#@阶段@#@责任单位@#@或岗位@#@截止时间@#@公司领导@#@公司值班经理@#@运控中心@#@值班主任签派员@#@放行监控签派员@#@计划控制签派员@#@外场指挥室@#@航行情报值班员@#@通信值班员@#@ @#@@#@15@#@ @#@@#@15.1@#@ @#@@#@15.2@#@ @#@@#@15.3@#@ @#@@#@15.4@#@ @#@@#@16@#@ @#@@#@17@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@19@#@ @#@@#@ @#@@#@行@#@ @#@@#@实@#@ @#@@#@施@#@ @#@@#@阶@#@ @#@@#@段@#@ @#@@#@ @#@@#@飞行@#@特情@#@ @#@@#@报告@#@即有即报特情@#@ @#@@#@接受接受接受接受接受@#@报告报告报告报告报告@#@ @#@@#@处置处置处置到场组织@#@指令指令指令督促处置@#@ @#@@#@按程按程按程按程按程@#@序办序办序办序办序办@#@ @#@@#@航班预达确定通报@#@前20分钟着陆预达@#@适航@#@拍发落@#@地报@#@@#@航班抵达@#@@#@听取再次再次再次再次@#@飞行讲评汇报准备准备准备准备@#@飞行结束@#@ @#@@#@报告检查检查检查检查巡视@#@上级设备设备设备设备设备@#@@#@填写检查检查检查检查填写@#@日记资料资料资料资料日记@#@@#@填写航班统计填写填写@#@日记及日记日记日记@#@B.航班保障签派工作流程描述表@#@序号@#@步骤@#@责任单位或岗位@#@工作内容@#@1@#@飞行计划预先申请@#@计划控制签派员@#@次日飞行计划包括正班、加班、包机计划、专机、调机计划，训练、试飞及其他特殊飞行计划。

@#@@#@1.1@#@收集信息@#@放行监控签派员@#@收集机组（包括飞行组、乘务组、航空安全员）安排，机长天气标准及飞机安排，确定备降机场。

@#@@#@1.2@#@拟制计划@#@计划控制签派员@#@根据飞行计划要求拟制次日计划。

@#@@#@1.3@#@提交审核@#@计划控制签派员@#@拟好的飞行计划应提交值班主任签派员和公司值班经理审核。

@#@@#@1.4@#@审定计划@#@值班主任签派员（公司值班经理）@#@根据有关规定审定次日计划，对不妥的计划进行把关、纠正。

@#@@#@1.5@#@提交申请@#@计划控制签派员@#@次日计划申请应于执行前一天15：

@#@00之前提交空管部门，对未批计划应及时报告处理。

@#@@#@1.6@#@提供计划@#@计划控制签派员@#@每日18：

@#@00后，飞行签派室通过FOC系统向公司有关保障部门发布次日飞行计划。

@#@@#@1.7@#@领取计划@#@各保障单位或岗位@#@各保障单位或岗位领取计划后，应进行认真校对，发现问题及时反馈飞行签派室。

@#@@#@2@#@要客信息@#@计划控制签派员@#@要客除规定的范围外还包括浙江省、杭州市党、政、军主要领导。

@#@@#@2.1@#@要客报告@#@计划控制签派员@#@一般要客的保障请示公司值班经理，副总理以上要客的保障应请示公司领导。

@#@@#@2.2@#@接受报告@#@公司领导或公司值班经理及值班主任签派员@#@按责任范围接受要客信息，但公司值班经理和值班主任签派员应全面掌握。

@#@@#@2.3@#@保障指令@#@公司领导或公司值班经理及值班主任签派员@#@按要客保障要求下达保障指令，值班主任签派员应根据指令要求，组织落实并实施督促检查。

@#@@#@2.4@#@下达指令@#@计划控制签派员@#@根据要客保障指令及落实要求，向有关保障单位下达要客保障指令。

@#@@#@2.5@#@接受指令@#@各保障单位或岗位@#@根据要客保障要求进行准备，遇到问题及时报告解决。

@#@@#@3@#@航班变更@#@计划控制签派员@#@由于天气等原因造成航班延误需变更当日和所涉及的次日飞行计划时，应商航行调度、生产与成本控制中心、结算室、客舱部进行处理。

@#@@#@3.1@#@调整计划@#@计划控制签派员@#@根据有关规定，进行航班合理的调整，并提交审核。

@#@@#@3.2@#@审核计划@#@公司值班经理及值班主任签派员@#@从安全、正常、服务的角度出发，审核航班调整方案的合理性。

@#@@#@3.3@#@变更申请@#@计划控制签派员@#@将调整后的飞行计划及时交空中交管部门进行补充申请，当遇到问题时应及时报告并处理。

@#@@#@3.4@#@变更通知@#@计划控制签派员@#@调整的飞行计划确定后，应及时、准确通知有关保障单位。

@#@@#@3.5@#@接受通知@#@各保障单位或岗位@#@对接受的调整的飞行计划进行校对，发现问题及时反馈飞行签派室。

@#@@#@4@#@故障通知@#@各岗位@#@遇工作设备故障应及时填写故障通知单给通信值班员。

@#@@#@4.1@#@排除故障@#@通信值班员@#@对设备故障进行认真分析，及时排除，对一时无法排除的应及时报告通信站主任，由其组织技术力量及时排除。

@#@@#@5@#@预先准备@#@各岗位@#@各岗位应根据航班计划及准备内容要求进行预先准备，特别是对航班不正常时和飞行特殊情况应有预先准备，值班主任签派员应做好准备的组织工作。

@#@@#@5.1@#@接受检查@#@各岗位@#@值班主任签派员对各岗位预先准备工作应认真进行检查，运控中心、签派室领导进行不定期抽查@#@5.2@#@补充准备@#@各岗位@#@对被检查不合格或临时情况变化，均应进行补充准备，值班主任签派员应对补充准备情况进行把关。

@#@@#@6@#@到达岗位@#@各岗位@#@各岗位均应按规定时限到达岗位。

@#@@#@7@#@直接准备@#@各岗位@#@值班主任签派员应组织好当日直接准备工作，各岗位应按规定内容进行直接准备。

@#@@#@8@#@异常报告@#@放行监控签派员@#@或外场指挥室@#@当遇到天气（包括台风）、飞机等原因造成航班不能正常放行时适应及时报告。

@#@@#@8.1@#@接受信息@#@计划控制签派员@#@对异常情况报告应做好记录，查明原因。

@#@@#@8.2@#@情况报告@#@放行监控签派员@#@将收集的情况及时报告值班主任签派员和公司值班经理，若遇可能危急飞行安全时还应报公司领导。

@#@@#@8.3@#@处置指令@#@公司值班经理@#@接到异常情况报告后，根据实际情况，下达处置指令，并实施现场组织指挥。

@#@@#@8.4@#@按程序办@#@各岗位@#@值班主任签派员作好组织工作，各岗位按规定程序进行处理。

@#@@#@9@#@拟制FPL@#@放行监控签派员@#@在航班起飞前1小时，递交（或拍发）FPL计划电报。

@#@@#@10@#@协商放行@#@放行监控签派员@#@依据飞机放行有关规定，与机长商定放飞事宜。

@#@@#@10.1@#@放行签字@#@放行监控签派员@#@当符合放行条件与机长意见一致时，在飞行放行单上签字，否则报公司值班经理，并按其指令处理。

@#@@#@11@#@接受报告@#@计划控制签派员@#@外场指挥室在航班预计起飞前30分钟报告保障工作的准备情况。

@#@@#@11.1@#@通知上客@#@计划控制签派员@#@根据外场指挥室情况报告，通知值机组织上客，否则按航班延误处理。

@#@@#@12@#@通报起飞@#@计划控制签派员@#@通知有关签派机构和签派业务服务代理人，专机等特殊飞行应报公司领导及公司值班经理。

@#@@#@13@#@拍发起飞报@#@计划控制签派员@#@按规定内容拍发起飞电报。

@#@@#@14@#@掌握动态@#@放行监控签派员@#@对公司航班等飞行任务应实施监控，及时掌握动态。

@#@专机等的特殊飞行动态应报公司领导及公司值班经理。

@#@@#@15@#@飞行特情@#@放行监控签派员@#@对飞行中或在外站发生的各种特殊情况应及时掌握做好记录，查明原因。

@#@@#@15.1@#@报告特情@#@放行监控签派员@#@及时将掌握的飞行特殊情况及时报告公司领导及其他有关人员。

@#@必要时通知飞行部、杭州维修基地派人到签派室协助处理。

@#@@#@15.2@#@接受报告@#@公司领导及公司值班经理@#@接受飞行特殊情况报告。

@#@@#@15.3@#@处置指令@#@公司领导及公司值班经理@#@根据事态及上级指示，下达处置指令。

@#@公司值班经理现场组织处理。

@#@@#@15.4@#@按程序办@#@各岗位@#@根据处置指令，按规定程序进行处置@#@16@#@通报预达@#@计划控制签派员@#@通过各种手段掌握飞机起飞时刻，推算预计到达时刻，通报有关保障单位。

@#@@#@17@#@拍发落地报@#@计划控制签派员@#@飞机落地后及时向有关协议单位拍发落地电报。

@#@@#@18@#@再次准备@#@各岗位@#@按航班保障程序进行准备。

@#@@#@19@#@组织交班@#@各岗位@#@飞行结束前值班主任签派员应组织各岗位做好使用设备、资料的检查与清点，并督促有关岗位做好航班正常性统计工作，对发生的不正常情况或接到的有关规定做好记录，填写交班日记。

@#@@#@11.08.04.02交接班制度（见附表）@#@A.为保证飞行签派工作的连续性，防止工作的错、忘、漏，当日值班主任签派员应组织各岗位值班人员认真仔细做好集体及岗位交接班工作。

@#@@#@B.交接班时，以书面为主，口头补充为辅，如有疑问应及时询问清楚。

@#@@#@C.如交接班不清楚而影响工作，将追究当日值班主任签派员和当事者责任。

@#@@#@D.交班检查@#@1）当日航班不正常时：

@#@@#@a）航班延误情况及处理结果；@#@@#@b）航班调整及处理方法；@#@@#@c）相关的待办事宜。

@#@@#@2）检查当日大事记录及电话记录，备忘事宜。

@#@@#@a）重要客信息及重要飞行任务处理情况；@#@@#@b）上级指示，特殊要求和规定；@#@@#@c）待处理的重要电报和事项；@#@@#@d）所使用设备的工作情况，故障的处理结果；@#@@#@e）交班前，室内卫生，办公室桌面整洁程度是否符合要求。

@#@@#@E.接班检查@#@1）了解当日计划@#@a）取消或延误的航班及原因和处理办法；@#@@#@b）航班调整情况；@#@@#@c）重要客情况，加入机组情况。

@#@@#@2）查看前班的《值班工作日志》、电话记录。

@#@@#@a）了解几日来的重大事项；@#@@#@b）了解当日的飞行任务及其进展情况；@#@@#@c）上级指示、特殊规定和要求；@#@@#@d）尚未处理需继续处理得事项。

@#@@#@3）查看、核对当日、次日的下列内容：

@#@@#@a）核对飞行计划；@#@@#@b）了解次日的特殊任务（包机、加班、训练、试飞、校飞、要客等）；@#@@#@c）检查设备完好情况；@#@@#@d）室内卫生，桌面整洁情况。

@#@@#@附表@#@签派交接班检查单@#@日期：

@#@@#@航班运行情况：

@#@@#@ @#@@#@飞机状况：

@#@@#@天气：

@#@@#@航行通告：

@#@@#@机场、航路及军方活动限制：

@#@@#@加入机组：

@#@@#@卫生情况：

@#@@#@专机要客：

@#@@#@设备状况：

@#@@#@对讲机：

@#@充电板：

@#@@#@值班首长：

@#@@#@其它事项：

@#@@#@说明：

@#@以上各项做法为，需用文字和数字说明的用文字和说字说明，确认的事项可用“∨”表示，交接班必须要有十分钟重叠时间。

@#@@#@交班：

@#@接班：

@#@@#@";i:

7;s:

10527:

"苏教版数学四年级上册第一单元@#@第一单元升和毫升@#@课题：

@#@认识容量和升@#@教学内容：

@#@教科书P1-2例题，P3“练一练”，练习一的1—3题。

@#@@#@主备：

@#@吴小四年级组@#@教学目标：

@#@@#@1.让学生在具体情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；@#@联系实际初步形成“1升”的容量观念，通过实验操作体会“1升”有多少。

@#@@#@2.让学生学会估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

@#@@#@3.让学生联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验，培养学生节约用水的意识。

@#@@#@教学重点：

@#@认识容量的含义以及容量单位“升”@#@教学难点：

@#@容量单位“升”概念的建立@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@个性修改@#@一、理解容量的含义@#@1.出示两个茶杯@#@请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个茶杯里盛水多？

@#@@#@说明：

@#@哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。

@#@（板书：

@#@容量）@#@小组说说你对容量的理解@#@2.出示两个容量差不多的水杯@#@想想看哪个水杯的容量大一些@#@你有什么方法来验证一下？

@#@@#@3.练习“练一练”第1题@#@出示挂图，说明图意@#@4.练习“练习一”第1题@#@出示挂图，说明图意@#@观察茶杯的水的容积的多少@#@分组讨论@#@汇报解决的办法（用其中一个水壶的水倒入另一个，进行比较）@#@小组内交流@#@观察猜测@#@思考方法@#@交流（装满水到一到）@#@独立思考交流@#@说出简单的推理过程@#@独立思考@#@交流方法。

@#@@#@二、感受容量单位统一的必要性@#@1.我们已经知道容量的单位有大也有小，那这些水壶的容量有多少呢？

@#@@#@出示两个水壶，两种型号茶杯若干（A＜B）@#@把水壶A装满水倒入茶杯A@#@把水壶B装满水倒入茶杯B@#@问：

@#@A水壶能倒满几杯水？

@#@@#@B水壶能倒满几杯水？

@#@@#@A水壶的容量就比B水壶的容量大吗？

@#@@#@2.使用统一的杯子再倒一次@#@你有什么发现？

@#@@#@小结：

@#@为了准确测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位@#@观察感受@#@仔细观察实验过程@#@交流观察实验结果@#@（A壶倒出的杯数多）@#@猜测交流@#@ @#@@#@观察@#@交流发现@#@三、感受“升”@#@ @#@@#@1.出示挂图，我们在哪儿能找到容量单位@#@小结：

@#@计量水油饮料等液体的多少，通常用“升”作单位，可用符号“L”表示@#@2.“升”在生活中有哪些应用@#@出示：

@#@“练一练”第2题@#@3.感知1升的多少@#@出示量杯，标着1的地方就表示容量是1升@#@现在，老师将一个长、宽、高都是1分米的正方体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么？

@#@@#@根据回答板书：

@#@棱长是1分米的正方体的容量正好是1升@#@出示各色一升饮料的包装盒@#@4.体验1升的多少@#@把1升的水倒入纸杯中，看看能倒几杯？

@#@@#@观察挂图@#@交流结果@#@ @#@@#@互相交流升的应用@#@独立完成交流@#@认识量杯以及量杯上刻度的含义@#@观察并交流观察结果（一个长、宽、高都是1分米的正方体容量正好是1升）@#@观察交流@#@观察交流@#@体验1升@#@四、巩固练习@#@练习一第2题@#@你能估计出下面哪些容器的容量比1升大吗？

@#@@#@巡视个别指导@#@独立完成@#@交流判断理由@#@五、全课小结@#@说说今天的学习，让你明白了哪些知识？

@#@@#@布置实践作业：

@#@以有刻度的容器，分别用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常见容器的容量。

@#@@#@互相交流@#@教后反思：

@#@@#@课题：

@#@认识毫升@#@教学内容：

@#@书p3-4页的例3、例4，试一试，练一练，练习一第4-6题。

@#@@#@主备；@#@吴小四年级组@#@教学目标：

@#@@#@1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。

@#@@#@2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升。

@#@@#@教学准备：

@#@滴管、量桶、水等。

@#@@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@个性修改@#@一、了解预习情况@#@通过预习，你知道我们这节课要学习什么？

@#@你知道了相关的哪些知识？

@#@@#@随学生回答板书：

@#@毫升@#@ @#@@#@学生可能会知道：

@#@毫升可以用字母ml表示；@#@1升=1000毫升；@#@……@#@二、认识1毫升@#@1、出示教材图片，问：

@#@从中知道了什么？

@#@想到了什么？

@#@@#@交流后指出：

@#@计量比较少的液体，通常用毫升做单位，毫升可以用字母“ML”表示。

@#@@#@2、1毫升有多少呢？

@#@@#@取量筒，介绍：

@#@这个量筒最少的刻度是5毫升，现在我们要用它和这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？

@#@@#@实验：

@#@大约要205滴才是5毫升@#@算：

@#@205÷@#@5=21（滴）@#@2、@#@@#@说一说：

@#@1毫升水是多少水呢？

@#@@#@3、介绍生活中量毫升的容器：

@#@@#@有时我们生病了，要喝一些药水，（取一药水瓶）读：

@#@成人每次喝15~20毫升。

@#@问：

@#@我没有量杯，那怎么才能找到这15~20毫升药水呢？

@#@@#@取生活中最常见的勺子，舀满1勺水，倒入量筒，测得大约是10毫升@#@指出：

@#@这勺子是我们每天都要用的东西，现在你会利用它找适量的药水了么？

@#@@#@ @#@@#@学生交流@#@ @#@@#@（可以先用滴管滴5毫升，再除以5就得到了1毫升的滴数。

@#@）@#@每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴21滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？

@#@@#@ @#@@#@学生交流想法@#@三、看书并认识看刻度@#@ @#@@#@回答书上的提问：

@#@21滴水大约是1毫升@#@看量杯上的刻度时，要看贴着刻度的水面高度，不能看水面中间，因为这个图是立体的。

@#@@#@升是比较大的容量单位，1升=1000毫升。

@#@@#@学生独立看书，看完后交流自己认为比较重要的知识，如：

@#@@#@计量比较少的液体，常用毫升作单位；@#@@#@四、完成练习一@#@1、第5页第4题。

@#@说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升：

@#@@#@在交流第一个的时候指名说说列式理由。

@#@@#@2、第5页第5题倒出100ml饮料，数一数你要多少口才能把它喝完。

@#@再算一算，喝一口大约有多少毫升？

@#@@#@先交流：

@#@做这个实验应该怎么喝？

@#@@#@ @#@@#@3、第6页第6题下面的容器里各有多少毫升？

@#@@#@4、填空：

@#@@#@4升=（）毫升2000毫升=（）升@#@9升=（）毫升5000毫升=（）升@#@ @#@@#@请学生完整的列出解答算式。

@#@@#@ @#@@#@然后多请几个学生自然地喝这100ml水。

@#@算一算。

@#@（我自己：

@#@4口；@#@100÷@#@4=50ml）@#@五、全课小结：

@#@@#@说说你对毫升的认识。

@#@@#@互相交流@#@教后反思：

@#@@#@课题：

@#@升与毫升练习@#@教学内容：

@#@书练习一第7-12题。

@#@@#@主备：

@#@吴小四年级组@#@教学目标：

@#@@#@1、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。

@#@@#@2、能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能力。

@#@@#@教学步骤@#@教师活动@#@学生活动@#@个性修改@#@一、练习指导@#@1、概念梳理：

@#@复习容量单位升和毫升：

@#@@#@2、练习一第7题。

@#@@#@下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？

@#@@#@3、练习一第8题。

@#@@#@在括号里填上“升”或“毫升”@#@4、练习一第9题。

@#@@#@

（1）看图说说每个量杯里各有多少毫升水？

@#@@#@

（2）再算一算这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？

@#@@#@5、练习一第10题。

@#@@#@练习升和毫升的进率：

@#@@#@

（1）在○里填上>@#@、<@#@或=@#@900毫升○1升6升○6000毫升@#@3升○2500毫升7000毫升○8升@#@6、练习一第11题。

@#@@#@7、常见容量的估计@#@

（1）指导做计量液体的器具@#@

（2）估计几个常见的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估计比一比。

@#@@#@ @#@@#@可让学生分别说说每个容器具体的容量，如热水瓶约3升……@#@ @#@@#@填完后讲评汇报，说说自己估计的方法。

@#@@#@ @#@@#@说说自己计算的方法。

@#@@#@二、补充练习@#@1、判断（对的打“√”，错的打“×@#@”）@#@一瓶娃哈哈有180升。

@#@…………（）@#@明明今天喝了400毫升牛奶。

@#@…（）@#@水瓶的容量比奶瓶的容量大。

@#@…（）@#@1升水重1千克。

@#@……（）@#@用滴管滴100滴水大约是100毫升。

@#@（）@#@2、选择（将正确答案的序号填在括号里）@#@

（1）、计量比较少的液体，用（）作单位，计量比较多的液体，用（）作单位。

@#@@#@①升②毫升@#@一瓶洗发水有750（），一瓶可乐有1.25（）@#@①升②毫升@#@

（2）、一个纸杯可盛水200毫升，5个纸杯可盛水1（）@#@①升②毫升@#@甲容器可盛水3000毫升。

@#@乙容器可盛水3.1升。

@#@甲容器的容量比乙容器的容量（）。

@#@@#@①大②小@#@3、解决问题。

@#@@#@

（1）一瓶娃哈哈饮料200毫升，多少瓶娃哈哈正好1升？

@#@@#@

（2）食堂的王师傅把4升油平均装在8个油壶里，平均每个油壶装多少毫升？

@#@@#@（3）甲容器可盛水200毫升，乙容器比甲容器多盛水50毫升，丙容器的容量是乙容器的2倍，丙容器可盛水多少毫升？

@#@@#@（4）一瓶光明牛奶的容量是2升，明明每天喝了200毫升牛奶，喝了8天。

@#@这些牛奶喝完了吗？

@#@@#@（5）甲、乙两个容器一共可盛900毫升水，已知甲容器的容量是乙容器的8倍，甲、乙两个容器的容量各是多少毫升？

@#@@#@ @#@@#@学生判断@#@ @#@@#@选几题让学生说思路@#@ @#@@#@学生独立完成@#@三、布置课后练习@#@到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；@#@有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。

@#@@#@教后反思：

@#@@#@";i:

8;s:

20004:

"学生行为习惯评价方案@#@学生行为习惯评价方案（试行）@#@ @#@@#@一、考核小组@#@组长：

@#@龚丽@#@副组长：

@#@李华梁芳@#@成员：

@#@张莉琼戴卉蓉蒋昌玉赵蓉谌静@#@方绍登苟淑萍赵春梅蔡利华唐红@#@龙聪明@#@二、考核分工@#@行为习惯评价分为倾听、交往、感悟、判断、自立五项评价考核。

@#@@#@1、倾听：

@#@由赵蓉、苟淑萍、龚莉考核@#@2、交往：

@#@由李华、方绍登、唐红考核@#@3、感悟：

@#@由张丽琼、梁芳、赵春梅考核@#@4、判断：

@#@由谌静、蒋昌玉、蔡利华考核@#@5、自立：

@#@由戴卉蓉、龙聪明考核@#@三、评价的项目、要素、各项指标及评分细则@#@

（一）倾听@#@1、评价要素@#@

（1）倾听老师讲评和别人的发言；@#@@#@

（2）调节自我情绪，倾听的状态。

@#@@#@2、评价指标@#@

（1）倾听的态度@#@①尊重发言者；@#@②诚恳、耐心@#@

（2）倾听的状态@#@①神情专注；@#@②能恰如其分地控制自己情绪、行为；@#@③能持久的保持认真的状态。

@#@@#@（3）倾听的能力@#@①正正确理解所听的内容；@#@②对所倾听的内容积极思考。

@#@@#@（4）倾听的结果@#@①能作出正确的反应；@#@②敢于及时提出自己不同的见解。

@#@@#@3、检测方法@#@

（1）调查法@#@

（2）观察法@#@（3）听题答卷法@#@4、检测的设置（具体操作）@#@

（1）询问班主任及科任教师该学生“倾听”的情况。

@#@@#@

（2）随堂听一堂课，检测学生“倾听”的态度、状态、能力。

@#@@#@（3）放一段录音，让学生听录音后复述出主要内容，听录音答题，及提出相关问题，谈谈自己的感想。

@#@（另见题签）@#@5、评价分值@#@

（1）“倾听”的态度@#@优（4分）：

@#@十分尊重发言者，整个倾听过程诚恳、耐心。

@#@@#@良（3分）：

@#@尊重发言者，倾听过程诚恳、耐心。

@#@@#@合格（2分）：

@#@对发言者较尊重，倾听过程较诚恳、耐心。

@#@@#@不合格（1分）：

@#@不尊重发言者，倾听过程不诚恳、没有耐心。

@#@@#@

（2）“倾听”的状态@#@优（4分）：

@#@神情十分专注，能恰如其分地控制自己情绪、行为。

@#@@#@良（3分）：

@#@神情专注，能控制自己的情绪、行为。

@#@@#@合格（2分）：

@#@神情较专注，较能控制自己的情绪、行为。

@#@@#@不合格（1分）：

@#@神情不专注，不能控制自己的情绪、行为。

@#@@#@（3）“倾听”的能力@#@优（6-5分）：

@#@正确理解倾听的内容，并对所听内容积极思考。

@#@@#@良（4-3分）：

@#@能正确理解倾听的内容，并对所听内容进行思考。

@#@@#@合格（2分）：

@#@能理解倾听的内容，并对所听内容能进行思考。

@#@@#@不合格（1分）：

@#@不能正确理解倾听内容，并对所听内容不能进行思考。

@#@@#@（4）“倾听”的结果@#@优（6-5分）：

@#@对所听内容作出正确的反应，并及时提出自己不同的见解。

@#@@#@良（4-3分）：

@#@对所听内容能作出正确的反应，敢于及时提出自己不同的见解。

@#@@#@合格（2分）：

@#@对所听内容能作出反应，并提出自己不同的见解。

@#@@#@不合格（1分）：

@#@对所听内容不能作出正确的反应，不能及时提出自己不同的见解。

@#@@#@

（二）交往@#@1、考核要素@#@在小组合作学习，主动与老师及同学沟通交流，积极参与集体活动时，评价学生诚实守信、互助合作、交友合群等方面的交往态度能力。

@#@@#@2、评价指标@#@参与小组合作学习交往的积极态度，与老师、同学相处时期的交流对话，真诚主动帮助学困儿童和特殊儿童，在集体活动中主动参与的程度及发挥的作用。

@#@@#@3、设置内容@#@采取问卷检测（随机抽签，选择其中一项）@#@

（1）知识竞答卡@#@

（2）典型事例分析卡@#@（3）情境体验@#@4、考核办法@#@

（1）检测@#@①知识竞答（15分）@#@首先制作相关的试题卡片，以小组（每组8—10人）为单位，针对答题情况计分。

@#@试题以考核学生对交流的认识为主。

@#@@#@②典型事例分析（15分）@#@提供在生活中体现交往的具体事例，让学生针对不同的要求，发表各自的见解，答在题卡上，进行批阅记分。

@#@@#@③情况体验（15分）@#@主要通过有明确交往主题的情境，让小组学生（8—10人）进行探讨交流，由学生分工合作，记录活动情况，老师据观看及记录结果进行等次记分。

@#@优15—14分，良13—12分，合格11—8分，不合格7—4分。

@#@@#@

（2）参照学生在班级平时的表现。

@#@平时与人交往习惯和能力，按等级给分。

@#@优5分，良4分，合格3分，不合格1—2分。

@#@@#@注：

@#@该项分=检测分+平时等级分@#@（三）感悟@#@1、评价要素@#@

（1）具备自觉内化的行为习惯，善于向别人发表自己的见解。

@#@@#@

（2）质疑问难，举一反三的学习习惯。

@#@@#@（3）善于探索规律，发现问题。

@#@@#@2、评价内容@#@

（1）能将已有的知识经验内化为个人的见解，能借鉴别人的经验解决自己遇到的问题。

@#@@#@

（2）能根据材料内容质疑、创新，生成新的知识经验，能灵活变通地处理解决问题。

@#@@#@3、设置内容情景（抽题卡）@#@

（1）出示一幅有关行为习惯的漫画，学生观察后，谈或写见解。

@#@@#@

（2）出示一段文字，学生读后，写感悟。

@#@@#@（3）以身边的典型人或事为话题，师生互动交谈。

@#@@#@（4）向任课教师作问卷调查。

@#@@#@4、考核办法@#@谈、写感悟，师生交流、书面考查、问卷@#@5、评分细则（总分8分）@#@

（1）优（8-7）观点明确，条理清楚，见解独到，新颖。

@#@@#@

（2）良（6-5）观点明确，层次清楚，有自己的见解。

@#@@#@（3）合格（5-4）观点基本明确，有层次，能谈见解。

@#@@#@（4）不合格（3-2）观点不明确，层次混乱。

@#@@#@（四）判断【1】@#@1、评价要素@#@具有明辨是非、美丑的能力，做别人乐意接受，大家认同的事情。

@#@@#@2、考核的指标@#@能辨别老师设置的是与非，美与丑的问题，结合日常生活中的人和事，并做出行为上的正确选择。

@#@@#@3、检测的办法@#@

（1）设置情境@#@

（2）知识竞答@#@（3）判断是非@#@4、评分细则@#@

（1）能正确判断是与非、美与丑（5-4分）。

@#@优±@#@@#@

（2）基本能判别是与非、美与丑（3.9-3分）。

@#@良±@#@@#@（3）在他人的提醒下，能够判断正确的是非、美丑@#@（2.9-2分）合格±@#@@#@（4）没有自己的判断能力，不知对否（1.9-1）不合格±@#@@#@5、检测设置的内容、情景@#@

（1）情景体验（2.5分）@#@①小雨每天早上都要梳好几次头，起很早却不能早到校。

@#@这天小雨值日，妈妈催促她，她说：

@#@“着什么急呀！

@#@又不是我一个人值日！

@#@来不及就算了吧！

@#@”@#@②小雨的奶奶常常教育小雨：

@#@“别那么傻，别人的事情你少管！

@#@”小雨很听话，无论哪位同学有困难，无论什么困难，她抱定“事不关己，高高挂起”的态度。

@#@@#@③佳佳学习成绩很好，数学成绩尤其突出。

@#@一天，小丽来向她请教一道题，她很认真给小丽讲解。

@#@小丽走后，表哥告诉佳佳：

@#@“以后同学找你问题，你就说不会。

@#@”佳佳不解，表哥嘲笑她：

@#@“真傻！

@#@她会了，你还能稳拿第一吗？

@#@”@#@④王云很嫉妒又漂亮又聪明的蒙蒙，因为大家都夸赞她、宠爱她。

@#@王云对妈妈讲了自己的想法，妈妈告诉她嫉妒你失去的不仅仅是进步的机会，更是美德和朋友。

@#@王云决定要和蒙蒙成为好朋友，取长补短，一起进步。

@#@@#@上述情境中，他们的作法对吗？

@#@你认为该怎么办？

@#@@#@

（2）知识竞答（1.5分）@#@①同学相处时，不可取的是（）@#@A、真诚、友爱B、团结、互助C、嫉妒、自私@#@D、守信、谦让E、理解、支持@#@②同学见面时，我们应该（）@#@A、主动问好；@#@B、熟视无睹；@#@C、如果同学向我问好，我就回礼；@#@如果同学不问好，我也不会问好；@#@D、对有的同学主动问候，有的置之不理。

@#@@#@③有同学请教问题，我们应该（）@#@A、明明自己会做，偏偏说自己根本不会；@#@B、明明、自己不会做，却给同学煞有介事的讲解一番；@#@C、自己会做，但把错误的答案告诉同学；@#@D、认真耐心的讲解，直至同学听懂为止。

@#@@#@（3）判断。

@#@下列说法正确的是（）@#@①体育锻炼是个人爱好，不喜欢就可以不去。

@#@（）@#@②保护环境是大家的责任，不是我个人的表现。

@#@（）@#@③个人卫生就是我个人的事，别人不能干涉。

@#@（）@#@④国事家事我有责，创造幸福靠大家。

@#@（）@#@（四）行为习惯判断能力评价【2】@#@1、评价要素@#@根据自己所学知识和已有经验，判断周围的人的言行正确与否，能结合周围的人和事来调节自己的言行，敢于坚持自己正确的主张，具有鲜明的个性特征。

@#@@#@2、评价指标及平分细则@#@具有鲜明的个性特征，能坚持自己正确的主张（5-4）（优±@#@）@#@不人云亦云，有自己正确的主张。

@#@（3.9-3）（良±@#@）@#@在他人的说服下，能正确判断。

@#@（2.9-2）（合格±@#@）@#@没有正确的判断力，不置可否。

@#@（1.9-1）（不合格±@#@）@#@3、考核办法@#@

（1）问卷调查@#@

（2）阅读文章，发表观点@#@4、内容设置@#@

（1）、问卷调查@#@一、填空（每空0.1分）@#@1、升降国旗、奏国歌时要、。

@#@@#@2、上、下楼道靠行。

@#@在楼道里不得、。

@#@@#@3、月日是国际禁毒日，、是少年儿童的呼声。

@#@@#@4、是我们共同的家园，我们一定要齐心协力保护它。

@#@@#@二、判断（每小题0.1分）@#@1、班集体的事是大家的事，我不做也有人做。

@#@（）@#@2、父母批评我，我不顶嘴，也不理会。

@#@（）@#@3、生活越来越好，不应该提倡节俭。

@#@（）@#@4、我即将毕业了，母校、老师都不用很在乎。

@#@（）@#@5、小明误会了老师，主动向老师道歉。

@#@（）@#@B、文章阅读，发表观点。

@#@（文章另见题签）（共3.5分）@#@（四）判断【3】@#@1、评价要素@#@具备良好的公德素养，遵从集体生成的行为规则。

@#@@#@2、评价指标@#@能在老师和同学安排的活动团队里协商出大家共同遵守的行为规则，并能自觉遵守这些行为规则。

@#@@#@3、检测的内容、情景@#@

（1）情景体验（5分）@#@①小涛是独生子女，春游野炊时，大家各自分工，砍柴的砍柴，洗菜的洗菜；@#@生火的生火，只有小涛站在一边。

@#@当同学们招呼他时，他却说，你们干吧，我在家没有干过这些活，我怕干不好！

@#@@#@②小芳以内岗位帮助同学讲题，回家晚了，妈妈问明情况后，说：

@#@“以后这种事还是少管，你因为帮助同学落下了功课，谁带你呢？

@#@”晚饭后，小芳坐在桌前，脑子里还在想着妈妈刚才的话。

@#@@#@③球场上，小强总独自运球突破，很少与同伴配合。

@#@因此，常常招来对方的围攻而丢球，大家都不愿意和他做队友。

@#@@#@④小明善于画画，小青写得一手好字，但他们一起出报时总是互相不服气，喜欢自写自画。

@#@@#@上述情境中，他们的做法对吗？

@#@你认为该怎么办？

@#@@#@4、考核办法@#@设置情境，并作出判断@#@5、评分细则@#@能在老师安排的活动团队里协商出大家共同遵守的行为规范，并能自觉遵守这些规则。

@#@[优（±@#@）5-4]@#@对于团队中的行为规则，能在老师、同学的提醒下遵守这些规则。

@#@@#@[良（±@#@）3.9-3]@#@对于团队集体中的行为规则，基本上能遵守[合格（±@#@）2.9-2]@#@对于团队集体中的行为规则，不能自觉遵守。

@#@[不合格（±@#@）1.9-1]@#@（四）行为习惯——判断【4】@#@1、评价要素@#@劳动态度，环保意识@#@2、评价指标@#@具有良好的听、说、读写、悟的学习习惯和坐、立、行、走、睡的生活习惯，参与力所能及的劳动，讲究个人卫生个公共卫生。

@#@@#@3、检测的办法@#@4、检测的内容、情景@#@

（1）情境体验（2分）@#@①别看小梅年龄小，还跟着妈妈学会了炒几个菜。

@#@这一天，放学回到家，她看到家里来了客人，妈妈正忙得不亦乐乎，于是就赶快洗了手，帮助妈妈做西红柿炒鸡蛋，客人直夸小梅能干。

@#@@#@②小石早起不叠被子，床上、桌上乱七八糟。

@#@不会洗衣，不会做菜，光是吃现成的，穿现成的，很少主动擦（扫）地、打水、收拾屋子……养成一种“少爷”习气。

@#@@#@上述情境中，他们的做法对吗？

@#@如果不对，你认为该怎么办？

@#@@#@

（2）知识竞答（2分）@#@①、妈妈洗衣服，要我去买洗衣粉，我买了一包（），符合环保的要求。

@#@@#@A、无磷洗衣粉；@#@B、漂白洗衣粉；@#@C、加香洗衣粉。

@#@@#@②、为什么乱扔废电池会污染环境？

@#@@#@（3）问卷（1分）@#@①、期末时间快到了，我（）@#@A、抓紧时间复习功课，晚上少休息，白天不参加课外活动。

@#@@#@B、合理安排复习、活动、休息时间，学习要注意方法，讲效率。

@#@@#@C、学过的知识都掌握了，复习功课不用太认真。

@#@@#@D、跟同学商量作弊的方法。

@#@@#@②下列做法能够体现自主学习的是（）@#@A、小麦学习时要父母陪；@#@B、东东总是趁父母不在家时看电视；@#@@#@C、明明的作业总是在妈妈的催促下完成；@#@D、安安每天放学回家按时完成作业。

@#@@#@5、评分细则@#@具有良好的听、说、读、写、悟的学习习惯和坐、立、行、走、睡的生活习惯，参与力所能及的劳动，讲究个人卫生和公共卫生。

@#@@#@（±@#@）（优5—4）@#@基本具有良好的学习习惯和生活习惯，能主动参加力所能及的劳动，基本讲究个人卫生和公共卫生。

@#@（±@#@）（良3.9-3）@#@具有一定的学习习惯和生活习惯，但不能很好的坚持，不能很好的坚持讲究个人卫生和公共卫生。

@#@（±@#@）（合格2.9-2）@#@不具有良好的学习习惯和生活习惯，不参与力所能及的劳动，不讲究个人卫生和公共卫生。

@#@（±@#@）（不合格1.9-1）@#@（五）自立@#@1、考核要素@#@自立能力@#@2、评价指标@#@自主学习、生活自理、有自我保护意识。

@#@@#@自主学习：

@#@学习习惯良好；@#@喜欢读课外书，写读书笔记；@#@能从生活实践中学习更多的知识，善于总结学习经验，有主动探究学习的兴趣和能力。

@#@@#@生活自理：

@#@能整理自己的房间，个人生活自理。

@#@@#@有自我保护意识：

@#@热爱生活，能经受住挫折和失败，有安全防患和自我保护意识，珍爱生命。

@#@@#@3、考核办法@#@问卷调查法（学生在规定时间内笔答）、情境体验法（学生抽题卡口述情境体验）和动手实验法。

@#@@#@4、检测设置内容或情境@#@

（1）问卷调查法[题例]@#@一、连线题（5分）@#@1、将名言和对应的作者连起来。

@#@@#@

（1）为中华之崛起而读书A、孟子@#@

（2）书籍是人类进步的阶梯B、周恩来@#@（3）不以规矩，不成方圆C、李绅@#@（4）读书破万卷，下笔如有神D、高尔基@#@E、杜甫@#@（5）锄禾日当午，汗滴禾下土。

@#@@#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

@#@@#@2、将下列成语、谚语与所对应的良好习惯连线@#@

（1）温故知新A、不骄不馁@#@

（2）笨鸟先飞B、课后复习@#@（3）团结就是力量C、珍惜时间@#@（4）一寸光阴一寸金D、课前预习@#@（5）骄兵必败E、互助合作@#@二、判断是非，正确的打“√”错误的打“×@#@”。

@#@（2分）@#@1、期末考试时间快到了，我合理安排复习、活动、休息时间，学习要注意方法，讲效率。

@#@（）@#@2、明明的作业总是在妈妈是催促下完成的，是体现了自主学习。

@#@（）@#@3、小东酷爱阅读课外图书，经常在老师的讲课时偷看漫画。

@#@（）@#@4、自己有了进步，得到老师表扬后回家向父母要物质奖励。

@#@（）@#@三、简答题（3分）@#@你喜欢读课外书吗？

@#@你读过哪些课外书？

@#@你喜欢读哪本书？

@#@这本书的主要内容是什么？

@#@你为什么喜欢读？

@#@@#@四、写读书笔记（5分）@#@资料卡片：

@#@@#@小光已经三年级了，妈妈多他说以后自己的房间，书包都应该在收拾，并且经常督促他收拾。

@#@可是小光满不在乎地想，收拾做什么呀，收拾完了不是还地拿出来用吗？

@#@于是总是把妈妈督促他收拾物件的话当成了耳旁风。

@#@@#@这天晚上，刚做完的作业还散放在书桌上，明天要用的课本还要放在书柜里，书包和钥匙随便地丢在了床上，妈妈已经催促小光收拾书包好几次了，小光却一边恩恩哈哈地应付着妈妈，一边还在着迷地阅读着白天刚从同学那儿借来的渴望书，看得很晚了，没有收拾书包就睡觉了。

@#@第二天早晨，小光才急急忙忙地收拾书包去上学。

@#@@#@上数学课的时候，老师要检查前一天晚上的练习，小光翻遍了书包才发现，数学练习册他做完了以后随手放在被子上，今天收拾书包的时候只顾了拿桌子上的书，却忘了那本放在床上的本子。

@#@@#@请根据以上材料，写出你的读后感@#@2、情境体验法测评内容@#@情境一：

@#@小芳妈妈对小方说：

@#@“你只管读书，别的事情由爸爸妈妈来做。

@#@”如果你是小芳，你应该怎样对待妈妈的这种关怀？

@#@@#@情境二：

@#@贝贝是个电视迷，无论什么节目，他都喜欢。

@#@平时，父母管得紧，不准看电视，可每天吃饭时，贝贝便会抓住这个难得的机会，边吃饭边看电视。

@#@贝贝的妈妈看到这种情况总会发牢骚：

@#@“看人家小倩，每天吃饭时都在看书，哪儿像你，就知道看电视……”贝贝的做法对吗？

@#@你认为该怎么办？

@#@@#@情境三：

@#@小国感冒了，整天流鼻涕、打喷嚏，难受极了，他听大人说，增强身体素质就不会感冒。

@#@于是，他拖着软绵绵的双腿到操场上开始跑步去了。

@#@他的做法对吗？

@#@你会怎么做？

@#@@#@情景四：

@#@今天小青考试得了一个双百分，于是放学后，她高兴地和小伙伴踢球去了。

@#@他在球场上使劲的跑啊，跳啊，自己都听见咚咚的心跳声了，他还是要猛冲猛跑，他说今天太高兴了。

@#@所以要踢到天黑才回家。

@#@@#@3、动手实验法测评内容@#@以十人小组为单位，在规定的时间内让学生分类整理书包整。

@#@@#@5、评分细则@#@1、问卷调查内容分值15分@#@2、情境体验分值3分@#@3、动手实验分值2分@#@4、自立能力合计分值20分@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二OO七年六月十四日@#@";i:

9;s:

13738:

"五险一金存在的问题@#@社保—你不能做的N件事@#@据报道，2010年1月1日起，基本养老保险可跨省转移；@#@7月1日起，“流动就业人员”基本医疗保险也可实现跨省转移接续。

@#@然而，新政一出，广东东莞、佛山等地却掀起退保潮。

@#@究其原因，须至少累计缴纳15年养老保险方可办理退休的规定，对于很多打工者来说难以实现，催生了此番“退保潮”。

@#@实际上，社会保障体系的“五险”（养老、医疗、工伤、生育、失业），以及住房公积金制度中，仍有很多限制，让人们无法享受充分的保障。

@#@@#@　　养老保险：

@#@缴费不满15年不能领养老金@#@　　缴费标准：

@#@@#@　　社保的养老保险缴费由单位和个人共同缴纳。

@#@目前的一般缴费比例为，单位缴纳工资总额的20%，个人缴纳本人工资的8%。

@#@城镇所有企业及职工均必须缴纳基本养老保险。

@#@@#@　　你不能做的：

@#@@#@　　1、只缴纳了14年养老保险能否领取养老金？

@#@@#@　　不能。

@#@到法定退休年龄前，需至少累计缴纳15年才能具备领取养老金资格。

@#@若退休时，累计缴费年限不足15年，个人账户中的钱将清算，一次性发还给个人。

@#@这笔钱只是个人缴纳的金额，加上和单位缴纳的一小部分。

@#@或者选择将不足的年限所应缴纳的费用一次性补缴才能领取养老金。

@#@2007年，广州50岁的高女士因曾在广州、佛山两地工作，广州市社保局认定高女士在佛山的缴费年限存在问题，缴费年限不足15年，不能办理退休。

@#@后高女士将社保局告上法庭，这才得以领取养老金。

@#@@#@　　2、公司缴纳的养老保险费，个人能否受益？

@#@@#@　　受益范围较小。

@#@个人所缴的钱计入个人账户，单位所缴的绝大部分划入统筹基金账户。

@#@退休后养老金的多少，主要与个人账户的部分有直接关系，单位缴纳的划入统筹基金账户的部分被统筹后，相对平均地分摊到所有领取养老金人员手中。

@#@@#@　　3、缴纳的养老保险是别人两倍，并且缴费年限相同，养老金能否拿到别人的两倍？

@#@@#@　　不能。

@#@月缴费额度的多少与养老金的多少并不是倍增关系。

@#@养老金由基础养老金和个人账户划转部分构成，基础养老金是通过“指数化”与个人缴费基数、当地社会平均挂钩，并与缴费年限有关。

@#@基础养老金的差别一般不大。

@#@例如，月薪5000元和2500元的两人，两人按此标准同样缴费40年，退休后，两人个人账户中的钱分别约为20万和10万。

@#@退休当年，两人的基础养老金均以1000元计算，那前者的养老金约为1000+1600=2600（元），而后者则为1000+800=1800（元），前者并不是后者的两倍。

@#@@#@　　4、我还有8年退休，现在允许养老保险跨省转移，能否到北京工作8年后退休，享受北京较高的退休金基数？

@#@@#@　　不能。

@#@虽然现在多个城市缴纳的养老保险可合并到一个城市。

@#@但因各地的基础养老金不同，新政策对养老保险转移的年限做了限定：

@#@年满50周岁的男性和年满40周岁的女性跨地区流动就业，在新参保地只建立临时养老保险缴费账户，退休后，临时账户中的钱将转回原参保地。

@#@所以，只有在新参保地缴费满10年才能在当地办理退休。

@#@@#@　　5、离开一个城市时，将个人养老保险账户中的钱取出，缴费年限能否累计？

@#@@#@　　不能。

@#@如果离开一个城市时，将账户中的钱取出，即办理清算，这个账户即被取消，这期间累积的缴费年限也将清零，不纳入累计缴纳年限，所以将钱取出是不划算的。

@#@新出台的养老保险规定将不再允许退保，而东莞等地出现“退保潮”的原因，是因部分投保人觉得到法定退休年龄前累积缴费年限无法达到15年。

@#@@#@　　医疗保险：

@#@停止缴费不再享受医保待遇@#@　　缴费标准：

@#@@#@　　在职职工按本人工资收入的2%缴纳；@#@用人单位按本单位在职职工工资总额的8%至10%缴纳，各地的比例有所不同；@#@职工个人缴费由用人单位统一按月代扣代缴。

@#@@#@　　你不能做的：

@#@@#@　　1、此前连续多年缴纳医保，1个月前下岗，现在生病了能否享受医保？

@#@@#@　　不能。

@#@与养老保险累积制不同，中国的基本医疗保险实行“现收现付”制，即“用现在的钱看现在的病”。

@#@不管参保者曾连续缴费多少年，一旦停止缴费，将不再享受医疗保险待遇。

@#@如失业人员将不享受基本医疗保险待遇，如果个人医疗账户有余额，可以用于门急诊就医和定点医保药店购药，这些钱用完为止。

@#@@#@　　2、因为更换工作，医保停缴了4个月，刚刚换了新单位，也已重新上了医保，如果生病可否享受医保？

@#@@#@　　多数地区不能。

@#@目前各地的规定不同，如北京地区，不管医保缴费是否中断，只要重新缴费，当月缴费下月生效。

@#@而多数地区如医保缴费出现中断，再次参保就要有六个月的观察期，在这个期限中发生重大疾病不可以报销。

@#@即将于2010年7月1日实施的医保跨省转移新规要求，跨省就业必须再3个月内到新就业地续保，重新上医保后，须按当地规定执行，而多数地区均设定了6个月的“观察期”。

@#@@#@　　3、单位缴纳的医保费用，个人能否直接受益？

@#@@#@　　不能。

@#@职工个人缴纳的基本医疗保险费计入本人个人帐户，单位缴纳的保险费的绝大部分进入统筹基金。

@#@医疗保险制度，对于职工比较年轻的企业来说，多出于支出大于收益状态，而一些老企业，因退休职工、年龄较大职工比较多，报销的医疗费用相对较多。

@#@换言之，年轻的企业比较吃亏，老龄化的企业则比较划算。

@#@@#@　　失业保险：

@#@领取救济金不能超过两年@#@　　缴费标准：

@#@@#@　　目前，北京的单位缴纳工资总额的1％，个人缴纳月平均工资的0.2％，其他地区有所差异。

@#@筹集的失业保险费，不分来源渠道，不分缴费单位的性质，全部并入失业保险基金，在统筹地区内统一调度使用。

@#@农民工个人不缴纳失业保险费。

@#@@#@　　你不能做的：

@#@@#@　　1、我最近刚刚辞职，公司一直为我缴纳失业保险，如果我近期不工作，能否领取失业保险？

@#@@#@　　不能。

@#@领取失业救济金需为“非自愿性”失业，即不是自己主动提出辞职。

@#@如果是个人主观决定辞职，则不符合领取养老金条件。

@#@假如是被公司裁员，而户口又不在本城市，多数省份不负担外地户籍者的失业保险，需将手续转回户籍所在地领取失业救济金。

@#@@#@　　2、失业后，能否一直领取救济金？

@#@@#@　　不能。

@#@领取失业救济金的总月数与连续缴费年限有关，连续交费1年以上不满2年，领取3个月的失业救济金；@#@连续交费2年以上不满3年，领取6个月的失业救济金；@#@连续交费3年以上不满4年，领取9个月的失业救济金；@#@连续交费4年以上不满5年，领取12个月的失业救济金；@#@连续交费5年以上的，按每满一年增发一个月失业救济金，但最长不超过24个月。

@#@此外，失业人员重新就业后再次失业的，交费时间重新计算。

@#@@#@　　3、如果从未领取失业保险，退休后缴纳的失业保险金能否退回？

@#@@#@　　不能。

@#@失业保险的保费全部划入统筹基金，用于支付失业救济金，不再返还给缴费人。

@#@这一性质，跟商业保险中的消费型保险相同。

@#@@#@　　生育险：

@#@外地户口者不能享受生育险@#@　　缴费标准：

@#@@#@　　生育险由单位缴纳，额度一般为个人月收入的0.8%。

@#@生育险的内容包括产假、生育津贴和医疗服务。

@#@产假一般为90天，晚育加30天，难产再加15天，多胞胎每多一胎增加15天。

@#@生育津贴包括产检费用、分娩费用等，产假期间的工资也由统筹基金拨付，不用企业负担。

@#@@#@　　你不能做的：

@#@@#@　　1、外地户口的就业人员能否享受生育险？

@#@@#@　　不能。

@#@目前，跨省就业的人员无法享受生育险，只有拥有当地户口或办理“绿卡”即居住证的人才有权享受。

@#@@#@　　2、连续多年缴纳生育险，现已辞职生孩子，能否享受生育险？

@#@@#@　　不能。

@#@要享受生育险必须同时具备两个条件，一是缴纳生育保险时间累积满一年（部分地区略有出入）；@#@二是在生育期间必须处于在职状态，并继续缴生育保险费用。

@#@如果已经辞职，就无法享受生育险，即使此前缴纳了多年的生育保险费。

@#@@#@　　3、男性职员能否不缴生育险？

@#@如果男方有生育险女方没有，能否报销相关费用？

@#@@#@　　不能。

@#@生育险也是强制性保险，只要符合条件必须参保，并缴纳至退休。

@#@男性员工同样需要缴纳生育险，如果女方没有生育险，则不能报销产检费和分娩费等费用，男方只能享受一个月的晚育津贴，相当于一个月的全薪工资。

@#@@#@　　工伤保险：

@#@认定职业病不能仅凭检查结果@#@　　缴费标准：

@#@@#@　　基础费率统一为员工月度收入的约0.5%。

@#@对发生工伤事故的用人单位在基础费率的基础上，实行浮动费率，最高不超过员工月收入的3%。

@#@工伤保险个人不必缴纳，由用人单位缴纳。

@#@@#@　　你不能做的：

@#@@#@　　1、因长期在电脑前工作患上颈椎病，并有医院的检查结果，能否去申请工伤保险？

@#@@#@　　不能。

@#@职业病属于工伤，但仅凭普通医院的检查结果是不行的，需要社保机构指定的医疗机构鉴定，工伤共分为10级，根据工伤的级别享受补助。

@#@2009年，因怀疑自己得了职业病?

@#@?

@#@尘肺病的农民工张海超，鉴定机构认定其不是职业病，最终不得不采用“开胸验肺”的办法维权。

@#@@#@　　2、上下班途中被车撞能否认定为工伤？

@#@@#@　　目前仍属工伤范围，但已有新的草案，拟将上下班途中被车撞伤从工伤保险中删除。

@#@就此也存在着诸多争议。

@#@支持删除者认为，机动车都有第三方责任险，这与工伤保险重复，各地区的执行政策也不同。

@#@有地区实行双份赔偿，即上下班途中被撞伤，即享受第三方责任险的理赔，也享受工伤险的理赔，而北京等地区则实行差额补偿，两个险种重叠的部分只报销一次。

@#@@#@　　公积金：

@#@须至少连续缴纳1年才能贷款@#@　　缴费标准：

@#@@#@　　企业根据实际情况，选择住房公积金缴费比例。

@#@目前北京市统一规定，所有用人单位按工资的12%办理缴纳住房公积金。

@#@@#@　　你不能做的：

@#@@#@　　1、公积金账户中的钱能不能取出来付首付、交房租？

@#@@#@不能。

@#@根据公积金提取规定，缴存人在购房后方可提取账户余额，这部分资金应优先用于偿还公积金贷款。

@#@对于“商品房首付不能提取公积金”原因，北京住房公积金管理中心新闻发言人李持缨解释，公积金是专款专用，为了用作首付，势必要将资金提取环节前置到签订购房合同之前，此时，公积金便失去了购房合同、发票、房产证、契税票等一系列法定材料的保护，而采用其他的提取凭证，公积金被骗提的几率会大大提高。

@#@从09年4月份开始，购买经济适用房、限价房的北京公积金缴存人可以享受到提取公积金支付房款首付的政策。

@#@但这一政策实施5个月以来，能够享受到这一政策、在购房前顺利提取出公积金的市民非常少。

@#@@#@　　目前，有城市也进行了改革，允许提取公积金用来交房租，但因用公积金交房租须有严格的手续，例如租房合同、租房备案等，这涉及到房东缴所得税问题，导致很少有人提取公积金交房租。

@#@@#@　　2、不买房就难以提取公积金，如果我男朋友买房，能否将我的这笔公积金取出来？

@#@@#@　　不能。

@#@只有夫妻一方买房才能提取对方的公积金（部分地区允许提取直系亲属公积金），而女朋友不属于直系亲属，不能提取。

@#@如果一直不买房，只能等到退休时清算账户，将所有的公积金一并取出。

@#@目前，大量的住房公积金因政策不够灵活而储积。

@#@截至2008年末，全国住房公积金缴存总额超两万亿元，缴存余额为1.2万亿，利用率只有40%。

@#@@#@　　3、公积金出现过中断，或现在已停缴，是否能办理公积金贷款？

@#@@#@　　不能。

@#@一旦停缴公积金，就不能申请公积金贷款。

@#@公积金贷款必须连续缴纳公积金1年以上。

@#@@#@　　社会保障体系的“五险”以及住房公积金制度中，仍有种种禁锢导致人们无法充分享受平等的待遇，在这当中，地区壁垒和户籍制度是主要原因。

@#@“退保潮”、“开胸验肺”等新闻事件频出，凸显出中国的社保制度仍有待完善。

@#@@#@";i:

10;s:

25508:

"废水处理技术协议书范本@#@附件二：

@#@@#@ @#@@#@技术协议书@#@ @#@@#@设备名称：

@#@1300吨/天生产废水处理系统@#@甲方：

@#@晶安光电@#@乙方:

@#@青山绿水环保科技@#@ @#@@#@签订日期：

@#@2012年5月9日@#@ @#@@#@ @#@@#@甲方：

@#@晶安光电@#@乙方：

@#@青山绿水环保科技@#@晶安光电（甲方）向青山绿水环保科技（乙方）购买壹套1300m3/d生产废水处理的系统，其中有机废水180m3/d，酸碱废水300m3/d，研磨废水540m3/d，抛光废水280m3/d，所有废水经处理排后达到国家《污水综合排放标准》中GB8978-96表4中的一级标准。

@#@为确保产品质量和产品性能，经双方友好协商签订以下协议书。

@#@本协议书作为商务合同的一部分，同商务合同具有同等法律效力。

@#@@#@一项目概述@#@1、总说明@#@@#@、本项目是为位于晶安光电LED蓝宝石衬底产业化项目的建设提供一套完整的废水处理系统。

@#@@#@@#@、乙方负责该系统的设计、制造、采购、安装、调试、试运行、培训、验收等@#@全部工作。

@#@@#@@#@、乙方负责本项目各环节（设计、制造、安装、采购、调试等）所需的人工、@#@材料和设备，必须满足本包各技术规格书所提及的性能及技术要求。

@#@特别重@#@要的是，本章所述容，仅为这些系统所必备的最基本要求。

@#@@#@@#@、本项目采用包工、包料，含税总包干的方式（交钥匙工程）。

@#@废水处理站进@#@出水口及废水设备间的所有工艺设备、管道、电气系统，包括安装、调@#@试直至验收合格；@#@另包括配合土建设计及与进水、出水、排水的接口连接；@#@@#@总配电以总进线进入废水处理控制柜为界；@#@不包括土建建设。

@#@@#@2、设计依据及工作围@#@2.1、废水处理系统进水水质、水量@#@废水产生量及对应的处理设施设计规模单位：

@#@t/d@#@有机@#@研磨@#@抛光@#@酸碱@#@一期废水产生量@#@88.6@#@269.78@#@133.65@#@157.04@#@二期废水产生量@#@88.6@#@269.78@#@133.65@#@157.04@#@处理设施设计规模@#@180@#@540@#@280@#@300@#@注：

@#@废水处理系统一天运行20h，总设计水量应在1300t/d。

@#@@#@项目废水的进水水质@#@CODCr@#@BOD5@#@SS@#@氨氮@#@总磷@#@LAS@#@有机废水@#@3000@#@1800@#@800@#@50@#@10@#@50@#@研磨废水@#@1000@#@800@#@2300@#@40@#@3@#@45@#@抛光废水@#@1500@#@900@#@1000@#@45@#@3@#@60@#@酸碱废水@#@450@#@100@#@250@#@456@#@--@#@80@#@2.2、废水处理系统出水水质要求：

@#@@#@根据环评要求，该项目产生的废水经处理排放执行国家《污水综合排放标准》中GB8978-96表4一级标准，具体数值见下表。

@#@@#@排放执行GB8978-96表4一级标准@#@项目@#@单位@#@标准限值（一级）@#@pH值@#@无量纲@#@6～9@#@悬浮物（SS）@#@mg/L@#@≤70@#@五日生化需氧量（BOD5）@#@mg/L@#@≤20@#@化学需氧量（COD）@#@mg/L@#@≤100@#@氨氮（NH3-N）@#@mg/L@#@≤15@#@总磷@#@mg/L@#@≤0.5@#@LAS@#@mg/L@#@≤5@#@备注：

@#@本项目仅针对以上水质指标进行监测，其余指标不在本处理围。

@#@@#@2.3、编制依据及规：

@#@@#@系统总体要求：

@#@所选设备、材料及其防腐需满足废水及运行中所需化学品必须的耐腐蚀要求；@#@系统配置按照自动、半自动、手动运行的方式配置。

@#@系统设计适用规：

@#@@#@

（1）《污水综合排放标准》（GB8978-1996）@#@

（2）《室外排水设计规》（GB50014－2006）@#@（3）《建筑给排水设计规》（GB50015-2010）@#@（4）《工业企业厂界噪声标准》（GB12348-2008）@#@（5）《建筑结构荷载规》（GB50009－2001）@#@（6）《混凝土结构设计规》（GB50010-2002）@#@（7）《砌体结构设计规》（GB50003-2001）@#@（8《建筑抗震设计规》（GB50011-2001）@#@（9）《建筑地基基础设计规》（GB50007-2002）@#@（10）《工业建筑防腐蚀设计规》（50046-2008）@#@（11）《给水排水工程管道结构设计规》（GB50332－2002）@#@（12）《给水排水工程结构物结构设计规》（GB50069－2002）@#@（12）《给水排水工程钢筋混凝土水池结构设计规程》（CSCE138:

@#@2002）@#@（14）《供配电系统设计规》（GB50052-2009）@#@（15）《低压配电设计规》（GB50054-95）@#@（16）《电力装置的继电保护和自动装置设计规》GB50062-92@#@（17）《建筑防雷设计规》（2000年版）（GB50057-1994）@#@（18）《建筑设计防火规》GBJ16-87@#@（19）《信号、报警、连锁系统设计规定》（HG/T20511-2000）@#@（20）《工业企业照明设计规》（GB50034-92）@#@（21）《污水泵站设计规程》（DBJ08-23-1991）@#@（22）建设方提供的污水水质、水量等基础资料@#@2.4、设计原则@#@2.4.1、废水处理系统@#@.废水处理系统必须是自动运行，在不牵扯安全因素的环节不需要人工干预系统运行。

@#@@#@.废水处理系统中的提升设备及关键设备需设置备用设备，在设备检修时不影响系统的基本运行。

@#@@#@、在采用专用设备及化学品的方案中需设置备用方案，在专用设备及化学品出现供应问题时不影响系统的运行。

@#@@#@2.4.2药剂系统@#@、药剂系统的设备设置需按照市售的常见的药品规格为准。

@#@@#@、药剂系统中液态药剂需考虑2天以上用量的储存设备，固态药剂需考虑7天以上用量的储存空间。

@#@@#@、储药装置需设置液位显示和提示系统。

@#@@#@、酸碱投药系统和生物助剂投药系统需根据水质自动调节投药量。

@#@@#@2.4.3、污泥处置系统@#@、本系统污泥产生量大，外运需支付较高的费用，因此需要采用脱水效率较高的污泥脱水设备。

@#@@#@、脱水污泥储存设备需考虑3天以上的储存量。

@#@@#@2.4.4、自动控制系统@#@、废水提升系统自动运行。

@#@@#@、投药系统与废水提升系统连锁运行。

@#@@#@、排泥系统可按固定程序自动运行。

@#@@#@、系统需配置流量、液位、pH计、ORP计等在线仪表，作为系统控制的基础数据。

@#@@#@、系统应该设置三级控制状态，即全自动、半自动、手动。

@#@@#@a、全自动运行状态（除污泥脱水系统外）：

@#@操作人员只要根据当天的用水量或实际情况，在确保设备正常的情况下按一下系统启动键，系统即能完成各设备之间的运行、连锁、控制而不需要操作人员的干预。

@#@（特殊情况除外）@#@b、半自动运行状态：

@#@所谓半自动运行状态：

@#@也就是部分设备可由操作人员适当干预。

@#@该运行状态有其独有的优点：

@#@操作人员可以根据实际的运行经验或当时由于水质参数改变而产生的一些实际情况，灵活、机动地切换设备的运行过程，从而避免全自动运行状态下因连锁条件的损坏造成一些不必要的运行故障甚至设备损失。

@#@@#@C、手动运行状态：

@#@当现场某个设备的可编程序控制器出现故障，或在该设备的调试时，操作人员可以在设备旁按钮箱上实现某个设备（如阀门、泵等）的开/关操作。

@#@@#@d、以上几个运行状态相互切换并连锁，设备能且只能运行于其中一种运行状态。

@#@@#@e、CRT/键盘能监视需经常监视的系统的流量、压力、PH值、COD值、液位等参数及系统中的水泵运行状态；@#@气、电动阀门的开关状态；@#@能完成所有重要参数的越限报警、在线报警处理方法提示、数据的累计存储及各类报表的制表打印。

@#@@#@、系统需编制控制程序并在调试运行中可根据运行情况进行控制参数的修改，运行数据自动储存并根据要求可自动形成报表。

@#@系统的运行参数和状态需实时显示并能够远途传送至中控室。

@#@@#@.严格执行国家及行业的法律、法规、标准及规，确保污水达标排放。

@#@@#@、污水处理系统应具有较大的适应性、应急性，可满足水质水量的变化，并考虑突发事件状态的各种应急措施；@#@确保低能耗、低成本运行，确保运行安全性、稳定性；@#@@#@.充分考虑二次污染的防治，污水处理站须预留污水处理设施的扩容空间。

@#@@#@、承包方根据现场实际情况，结合自身特点，自行设计处理工艺；@#@高程布置应尽量减少废水的提升次数，同时兼顾废水流程与污泥流程的配合，尽量减少需抽升的污泥量。

@#@@#@2.5、甲、乙双方的详细工作围@#@序号@#@需求名称@#@要求@#@备注@#@1@#@市政自来水@#@>@#@20m³@#@/h、进水管大于DN5进入废水站加药系统。

@#@@#@甲方负责@#@2@#@主电源@#@总运行功率不大于300KW至废水站配电室主电源柜。

@#@@#@甲方负责@#@3@#@压缩空气@#@压力≥0.7MPa，管径DN40mm，含油＜5mg/m3，尘粒＜20μm接入废水站加药系统@#@甲方负责@#@4@#@预埋管、预埋件施工@#@按乙方提供图纸及施工要求@#@甲方负责@#@5@#@废水实验室设备@#@甲方负责@#@6@#@设备基础@#@按乙方提供图纸及施工要求@#@甲方负责@#@7@#@废水处理池土建工程@#@按乙方提供图纸及施工要求@#@甲方负责@#@8@#@设备雨棚@#@按乙方提供图纸及施工要求@#@甲方负责@#@9@#@水池及地面防腐工程@#@按乙方提供图纸及施工要求@#@甲方负责@#@10@#@生产废水提升间水泵和动力配电等@#@甲方负责@#@11@#@照明、给排水、暖通施工@#@按乙方提供图纸及施工要求@#@甲方负责@#@12@#@废水站排水明沟、盖板@#@按乙方提供图纸及施工要求@#@甲方负责@#@13@#@废水站检修井盖@#@甲方负责@#@14@#@生产废水进各调节池管道@#@甲方负责@#@15@#@试运转所需化学用品@#@甲方负责@#@16@#@排放总口规化基础建设@#@按乙方提供图纸及施工要求@#@甲方负责@#@17@#@废水处理系统工艺设计@#@乙方负责@#@18@#@废水处理系统电控设计@#@乙方负责@#@19@#@废水处理系统配电施工@#@乙方负责@#@21@#@废水系统管线设计、施工@#@乙方负责@#@22@#@废水系统管架设计、施工@#@乙方负责@#@23@#@废水系统材料采购及供应、非标设备制作、标准设备安装@#@乙方负责@#@24@#@废水系统设备运输及装卸、移位、就位@#@乙方负责@#@25@#@排放总口规化设备安装、调试、与环保部门衔接@#@乙方负责@#@26@#@废水系统设备操作必须的爬梯、平台、扶手、标识制做@#@乙方负责@#@27@#@废水处理系统调试、试运行、验收、验收资料、@#@乙方负责@#@28@#@设备接收、检查（现场）、操作培训、@#@双方负责@#@3、设备技术要求：

@#@@#@设备总体要求：

@#@本系统配置的运行设备应以进口或合资品牌为准，材料为国产或合资的优质品牌。

@#@设备设计适用规：

@#@@#@《工业管道工程施工及验收规》（GBJ50235-97）@#@《建筑安装工程质量检验评定统一标准》（GBJ300-88）@#@《机械设备安装工程施工及验收规》（JBJ23-96）@#@《供配电系统设计规》GB50052-95@#@《低压配电设计规》GB50054-95@#@《电力装置的继电保护和自动装置设计规》GB50062-92@#@3.1、对废水处理系统的要求@#@1.废水泵采用耐腐蚀的潜污泵或离心泵。

@#@@#@2.废水泵采用两用一备模式。

@#@@#@3.废水处理系统必须是自动运行，在不牵扯安全因素的环节不需要人工干预系统运行。

@#@@#@．在采用专用设备及化学品的方案中需设置备用方案，在专用设备及化学品出现供应问题时不影响系统的运行。

@#@@#@3.2、对泥浆处理系统的要求@#@1.污泥系统需设泥浆浓缩槽，采用钢制环氧防腐。

@#@@#@2.污泥压滤机选用厢式压滤机。

@#@@#@3.压滤机拆卸后的脱水污泥要有污泥储存斗（便于污泥装袋）@#@4.使用尼龙编织袋盛装滤饼。

@#@使用液压平板车运送装袋后的滤饼。

@#@@#@5.污泥脱水机采用合资或国产优质品牌（板框式）。

@#@@#@6.污泥泵采用合资或进口品牌气动隔膜泵或螺杆泵。

@#@@#@7.脱水污泥储槽采用气动或电动卸泥装置，钢制环氧防腐。

@#@@#@3.3、对药剂配制系统的要求@#@1.稀药液配制槽分别采用不锈钢（碱液），聚丙烯和钢制环氧防腐。

@#@@#@2.稀药液配制槽分为上下双层。

@#@下槽药液容积不低于2天的用量。

@#@@#@3.药剂输送、投药泵采用进口自吸泵或进口气动隔膜泵。

@#@@#@4.设置固体药剂提升电动葫芦和导轨。

@#@@#@5.固态药剂需考虑7天以上用量的储存空间。

@#@@#@3.4、对生化处理系统的要求@#@@#@.斜管沉淀池和生化处理池出水堰和中心筒采用聚丙烯。

@#@@#@@#@.斜管沉淀池和生化处理池的填料使用优质蜂窝斜管和组合生物填料以及防腐支架。

@#@@#@@#@.好氧生化处理池底部敷设的曝气装置应使用碳钢防腐支架。

@#@@#@3.5、电气、自动控制系统@#@@#@.电气、自动控制元器件及在线仪器仪表采用国先进品牌。

@#@@#@@#@.控制采用优质品牌的PLC或工控机，显示采用模拟盘或显示器（含备件）。

@#@@#@.带集中控制系统，含远程通信设备，具备远程控制功能及接口并提供技术支持。

@#@@#@3.6、主要材料、配件@#@.管道阀门采用合资品牌的UPVC或ABS材质。

@#@@#@.电线电缆采用国标产品。

@#@@#@3.7、对处理设备备品备件的要求@#@.应配备足够一年运行使用中的设备备品备件@#@.设备备品备件应包括水泵的易损件，电磁阀，在线pH计电极，在线液@#@位计的探头，玻璃转子流量计和小试用玻璃器皿等。

@#@@#@3.8、对废水站操作人员培训的要求@#@@#@.对废水站操作人员的培训容应包括“应知”（即理论培训）和“应会”@#@（操作培训）两部分。

@#@@#@.培训前应准备相应的培训教材。

@#@培训时间不少于2周。

@#@@#@.操作人员培训后应进行书面和实践考察。

@#@@#@二、废水处理系统处理方案@#@本项目废水为生产废水。

@#@由外缘切割机、晶棒掏取机、滚切机、各道磨工序的磨床、切片机、倒角机、研磨机、铜抛机、粗抛机和细抛机等工序后的清洗环节产生废水。

@#@此外，还有废气处理装置的外排水、车间地面清洗水、纯水设备冲洗水等生产废水。

@#@生产废水总排放量一期为649.07m3/d，二期建成后全厂总量为1298.14m3/d，目前湖头污水处理厂尚未建成，因此近期项目废水经处理达一级标准后排入西溪。

@#@@#@2.1、生产废水处理工艺和主要设备@#@根据废水水质，采用混凝沉淀+A2/O生物接触氧化法进行处理。

@#@车间分四股废水分流，分别为有机废水、抛光废水、研磨废水、酸碱废水。

@#@由于在拟建项目生产过程中，不同时段废水中的SS、BOD5、CODcr及水量等均有很大差异，对各类不同性质的废水分别设置调节池以均和水质水量及便利不同水质废水的预处理。

@#@@#@废水分四股废水进行收集，经收集池进入调节池，起到初步均化水质水量，确保后道工序的稳定运行。

@#@研磨废水、抛光废水在调节池得到初步沉淀，去除部分的大颗粒悬浮物。

@#@不同浓度的有机废水、酸碱废水和其它废水水质在调节池得到均化。

@#@@#@各股废水经调节均化后进入前级综合反应槽和斜管沉淀池进行前处理反应，加氢氧化钠和氯化钙去除废水中的硫酸根离子及酸性物质，避免对后道工序中的厌氧反应的微生物产生干扰，接着加入氢氧化钠、聚合硫酸铁和聚丙烯酰胺进行混凝反应，悬浮物可发生絮凝反应，进入斜管沉淀池沉淀处理后，悬浮物去除率可达到95%以上，COD的去除率可达到40%以上。

@#@@#@经混凝沉淀前处理后的废水进入后道工序A2/O的处理。

@#@废水在生物厌氧反应池、水解酸化池及接触氧化处理池中进行脱氮除磷反应，COD和BOD5的去除率可达到95%以上，氨氮、总磷和LAS的去除效率可达到90%以上，从A2/O出来的废水带出大量的活性污泥，悬浮物含量较高，进入沉淀池处理去掉大部分的悬浮物后再用过滤沉淀工序去除小的悬浮物，出水中SS可达到70mg/L以下。

@#@@#@2.2、废水处理工艺和设备@#@处理工艺过程大致如下：

@#@（见下页）@#@有机废水研磨废水抛光废水酸碱废水@#@9m3/h27m3/h14m3/h15m3/h@#@@#@@#@@#@@#@@#@生物助剂碱@#@@#@@#@PAC/PAM@#@ @#@@#@达标@#@不达标@#@@#@2.3、泥浆处理工艺@#@污泥处理工艺包括稀泥浆的浓缩和浓泥浆的脱水以及滤饼干化等三步。

@#@@#@．稀泥浆的浓缩设备采用间歇式浓缩罐。

@#@浓缩效果高。

@#@@#@.浓泥浆的脱水暂定使用厢式压滤机（板框压滤机）。

@#@保证滤饼脱水率在75~80%围。

@#@压滤机安装在2.40m高的操作平台上，双卸泥斗。

@#@用尼龙编织袋收集滤饼。

@#@@#@.滤饼干化在自然风干仓库进行。

@#@@#@2.4、处理用药液配制@#@本处理工程需要配制九种药液使用，即稀碱液，稀酸液，氯化钙液，PFS液，PAC液，阴离子PAM液和阳离子PAM液以及漂液和生物助剂。

@#@另外还需要设置浓硫酸贮罐1台。

@#@@#@其中稀碱液用于酸性废水的中和和pH调节。

@#@稀酸液用于出水pH的回调。

@#@氯化钙液用于磷酸盐的沉淀去除。

@#@PFS液用于有机废水的破乳絮凝。

@#@PAC液用于抛光废水的破乳絮凝和生化出水的絮凝。

@#@阴离子PAM液用于废水的助凝。

@#@阳离子PAM液用于稀泥浆的絮凝浓缩。

@#@漂液用于生化出水中氨氮的深度去除。

@#@生物助剂用于生化处理调试过程中和节日休假期间微生物的培养。

@#@@#@由于所用药剂大都是腐蚀性或挥发性化学物质，一旦泄漏，将对人体和设备以及环境造成损害。

@#@所以在药液贮存罐和配制槽底部加设药液防漏堰，收集由槽和泵泄漏的药液。

@#@@#@3、工艺设备选型和计算@#@3.1、生产车间废水收集设施（略）@#@包括各股废水收集池，集水池泵，液位计，流量计，通风机，动力配电等@#@3.2、废水处理站废水调节池@#@、有机废水调节池（T-01）数量1座@#@尺寸：

@#@6000mm×@#@5600mm×@#@4000mm@#@污水流量以9m3/h计；@#@@#@废水调节池有效容积：

@#@110m3；@#@@#@停留时间：

@#@12h@#@有机废水调节池结构：

@#@钢砼半地埋矩形池；@#@深度：

@#@4m。

@#@带顶板；@#@@#@废水进口处安有机械格栅和放置平台，安装带防腐的自吸离心泵。

@#@@#@配套设施:

@#@

（1）超声波液位计1套；@#@@#@

（2）电磁流量计1套；@#@@#@（3）机械格栅数量1台@#@类型：

@#@链排旋转式；@#@@#@材质：

@#@不锈钢；@#@@#@规格：

@#@长度为5m；@#@宽度为500mm；@#@缝隙2mm；@#@安装角度为75℃；@#@电机@#@功率为1.1kw；@#@@#@机械格栅的开停周期受时间继电器控制；@#@@#@（4）废水提升泵数量3台，2用1备@#@、研磨废水调节池（T-02）数量1座@#@尺寸：

@#@6000mm×@#@10000mm×@#@4000mm@#@污水流量以27m3/h计；@#@@#@废水调节池有效容积：

@#@210m3；@#@@#@停留时间：

@#@7.8h@#@研磨废水调节池结构：

@#@钢砼半地埋矩形池；@#@深度：

@#@4m。

@#@带顶板；@#@@#@废水进口处安有机械格栅和放置平台，安装带防腐的自吸离心泵。

@#@@#@配套设施:

@#@

（1）超声波液位计1套；@#@@#@

（2）电磁流量计1套；@#@@#@（3）机械格栅数量1台@#@类型：

@#@链排旋转式；@#@@#@材质：

@#@不锈钢；@#@@#@规格：

@#@长度为5m；@#@宽度为500mm；@#@缝隙2mm；@#@安装角度为75℃；@#@电机@#@功率为1.1kw；@#@@#@机械格栅的开停周期受时间继电器控制；@#@@#@（4）废水提升泵数量3台，2用1备@#@、抛光废水调节池（T-03）数量1座@#@尺寸：

@#@8000mm×@#@6000mm×@#@4000mm@#@污水流量以14m3/h计；@#@@#@废水调节池有效容积：

@#@165m3；@#@@#@停留时间：

@#@12h@#@抛光废水调节池结构：

@#@钢砼半地埋矩形池；@#@深度：

@#@4m。

@#@带顶板；@#@@#@废水进口处安有机械格栅和放置平台，安装带防腐的自吸离心泵。

@#@@#@配套设施:

@#@

（1）超声波液位计1套；@#@@#@

（2）电磁流量计1套；@#@@#@（3）机械格栅数量1台@#@类型：

@#@链排旋转式；@#@@#@材质：

@#@不锈钢；@#@@#@规格：

@#@长度为5m；@#@宽度为500mm；@#@缝隙2mm；@#@安装角度为75℃；@#@电机@#@功率为1.1kw；@#@@#@机械格栅的开停周期受时间继电器控制；@#@@#@（4）废水提升泵数量3台，2用1备@#@、酸碱废水调节池（T-04）数量1座@#@尺寸：

@#@7000mm×@#@6000mm×@#@4000mm@#@污水流量以15m3/h计；@#@@#@废水调节池有效容积：

@#@145m3；@#@@#@停留时间：

@#@9.0h@#@酸碱废水调节池结构：

@#@钢砼半地埋矩形池，壁衬环氧玻璃钢防腐；@#@深度：

@#@4m。

@#@@#@带顶板；@#@@#@废水进口处设有反应池（3格）；@#@安装带防腐的自吸离心泵。

@#@@#@配套设施:

@#@

（1）超声波液位计1套；@#@@#@

（2）电磁流量计1套@#@（3）机械格栅数量1台@#@类型：

@#@链排旋转式；@#@@#@材质：

@#@不锈钢；@#@@#@规格：

@#@长度为5m；@#@宽度为500mm；@#@缝隙2mm；@#@安装角度为75℃；@#@电机@#@功率为1.1kw；@#@@#@机械格栅的开停周期受时间继电器控制；@#@@#@（4）废水提升泵数量3台，2用1备@#@、废液储池（T-05）数量1座@#@尺寸：

@#@5600mm×@#@6000mm×@#@4000mm@#@废水储池有效容积：

@#@110m3；@#@@#@废水储池结构：

@#@钢砼半地埋矩形池，壁衬环氧玻璃钢防腐；@#@深度：

@#@4m。

@#@带顶板；@#@@#@、综合调节池（T-06）数量1座@#@尺寸：

@#@6000m×@#@20000mm×@#@4000mm@#@污水流量以65m3/h计；@#@@#@废水调节池有效容积：

@#@420m3；@#@@#@停留时间：

@#@6.0h@#@综合废水调节池结构：

@#@钢砼半地埋矩形池，壁衬环氧玻璃钢防腐；@#@深度：

@#@4m。

@#@@#@带顶板；@#@@#@安装带防腐的自吸离心泵。

@#@@#@配套设施:

@#@

（1）超声波液位计1套；@#@@#@

（2）电磁流量计3套@#@（3）废水提升泵数量3台，2用1备@#@、应急池A（T-07）数量1座@#@尺寸：

@#@28100m×@#@6000mm×@#@4000mm@#@应急池A有效容积：

@#@590m3；@#@@#@应急池A结构：

@#@钢砼半地埋矩形池；@#@深度：

@#@4m。

@#@带顶板；@#@@#@安装带防腐的自吸离心泵。

@#@@#@配套设施:

@#@

（1）超声波液位计1套；@#@@#@

（2）电磁流量计3套@#@（3）废水提升泵数量3台，2用1备@#@、应急池B（T-08）数量1座@#@尺寸：

@#@28100m×@#@6000mm×@#@4000mm@#@应急池B有效容积：

@#@590m3；@#@@#@应急池B结构：

@#@钢砼半地埋矩形池；@#@深度：

@#@4m。

@#@带顶板；@#@@#@安装带防腐的自吸离心泵。

@#@@#@配套设施:

@#@

（1）超声波液位计1套；@#@@#@

（2）电磁流量计3套@#@（3）废水提升泵数量3台，2用1备@#@、回用水池（T-09）数量1座@#@尺寸：

@#@12000m×@#@4000mm×@#@5500mm@#@回用水池有效容积：

@#@240m3；@#@@#@回用水池结构：

@#@钢砼半地埋矩形池；@#@深度：

@#@5.5m，敞口，带栏杆；@#@@#@安装带防腐的自吸离心泵。

@#@@#@配套设施:

@#@

（1）超声波液位计1套；@#@@#@

（2）电磁流量计1套@#@（3）废水提升泵数量3台，2用1备@#@3.3、物化处理系统@#@、反应池（T-10）数量1座@#@处理对象：

@#@所有生产废水@#@废水处理流量：

@#@65m3/h;@#@@#@尺寸：

@#@6700m×@#@6350mm×@#@4800mm@#@反应池有效容积：

@#@130m3；@#@@#@反应池结构：

@#@钢砼地上方形，壁衬环氧玻璃钢防腐；@#@深度：

@#@4.8m，敞口，带栏@#@杆；@#@@#@池反应总停留时间：

@#@设定为60min;@#@共分为4级；@#@每级为15min；@#@@#@反应池结构：

@#@主体四格方形池。

@#@第一、二级投加碱液和氯化钙液；@#@第三级投加聚@#@铝液；@#@第四级投加PAM液。

@#@顶部安装搅拌机。

@#@池侧留有废水进出口。

@#@@#@反应池配套设施：

@#@@#@

（1）在线pH计：

@#@1套；@#@@#@

（2）搅拌机（双层十字桨叶,轴及桨叶不锈钢）：

@#@3台；@#@@#@、前级沉淀池（T-11）数量3座@#@处理对象：

@#@所有生产废水@#@废水处理流量：

@#@65m3/h;@#@@#@尺寸：

@#@10000m×@#@10000mm×@#@4800mm@#@沉淀池结构：

@#@钢砼地上矩形，壁衬环氧玻璃钢防腐；@#@深度：

@#@4.8m，底部锥体；@#@敞口，带栏杆，池安装斜管填料。

@#@@#@沉淀池配套设施：

@#@@#@

（1）自动排泥设施：

@#@3套；@#@@#@

（2）填料：

@#@100m3@#@（3）填料支架：

@#@100m3@#@3.4、生产废水生化处理系统@#@、PH回调池（T-12）数量1座@#@处理对象：

@#@所有生产废水@#@废水处理流量：

@#@65m3/h;@#@@#@尺寸：

@#@6350m×@#@3300mm×@#@4800mm@#@反应池有效容积：

@#@60m3；@#@@#@池反应总停留时间：

@#@30min;@#@共分为2级，每级为15mi；@#@第一级投加酸液，顶部安装搅拌机。

@#@@#@PH回用池结构：

@#@钢砼地上矩形，壁衬环氧";i:

11;s:

6389:

"项目验收单@#@{项目名称}@#@ @#@@#@验收报告@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@{日期}@#@目 @#@录@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@§@#@1 @#@项目基本情况@#@项目名称：

@#@@#@ @#@@#@项目合同甲方：

@#@@#@ @#@@#@项目合同乙方：

@#@@#@ @#@@#@项目合同编号：

@#@@#@ @#@@#@项目开工时间：

@#@@#@ @#@@#@项目竣工时间：

@#@@#@ @#@@#@项目验收日期：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@§@#@2 @#@项目进度审核2.1 @#@项目实施进度情况@#@序号@#@阶段名称@#@起止时间@#@交付物列表@#@备注@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.2 @#@项目变更情况2.2.1 @#@项目合同变更情况@#@{记录合同变更情况}@#@ @#@@#@2.2.2 @#@项目需求变更情况@#@{记录需求变更情况}@#@ @#@@#@2.3 @#@项目投资结算情况@#@序号@#@款 @#@项@#@金 @#@额@#@（万元）@#@备注@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@合 @#@计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@§@#@3 @#@项目验收计划3.1 @#@项目验收原则@#@1、审查提供验收的各类文档的正确性、完整性和统一性，审查文档是否齐全、合理；@#@@#@2、审查项目功能是否达到了合同规定的要求；@#@@#@3、审查项目有关服务指标是否达到了合同的要求；@#@@#@4、审查项目投资以及实施进度的情况；@#@@#@5、对项目的技术水平做出评价，并得出项目的验收结论。

@#@@#@ @#@@#@3.2 @#@项目验收方式@#@{记录项目验收的组织方式和参与验收工作的人员情况}@#@ @#@@#@ @#@@#@验收人员@#@所属单位@#@所属角色@#@相关职责@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.3 @#@项目验收内容@#@1、硬件设备验收；@#@@#@2、软件平台验收；@#@@#@3、应用系统验收；@#@@#@4、项目文档验收；@#@@#@5、项目服务响应（如售后服务、问题相应等方面）验收。

@#@@#@ @#@@#@§@#@4 @#@项目验收情况汇总4.1 @#@项目验收情况汇总表@#@验收项@#@验收意见@#@备注@#@通过@#@不通过@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@总体意见：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@项目验收组长（签字）@#@未通过理由：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@项目验收组长（签字）@#@ @#@@#@4.2 @#@项目验收附件明细@#@1、软件平台验收单（见附件一）。

@#@@#@2、功能模块验收单（见附件二）。

@#@@#@3、项目文档验收单（见附件三）。

@#@@#@4、硬件设备验收单（见附件四）。

@#@@#@4.3专家组验收意见@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@专家组长（签字）@#@ @#@@#@ @#@@#@§@#@5 @#@项目验收结论5.1开发单位结论@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@开发单位（签章）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5.2建设单位结论@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@建设单位（签章）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@§@#@6 @#@附件6.1 @#@附件一：

@#@软件平台验收单@#@验收人：

@#@@#@验收时间：

@#@@#@序号@#@软件类型@#@软件名称@#@验收结果@#@备注@#@（机器的IP地址等）@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6.2 @#@附件二：

@#@功能模块验收单@#@验收人：

@#@@#@验收时间：

@#@@#@序号@#@功能模块@#@验收内容@#@合同要求@#@验收结果@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@7@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6.3 @#@附件三：

@#@项目文档验收单@#@验收人：

@#@@#@验收时间：

@#@@#@序号@#@文档名称@#@用 @#@途@#@验收结果@#@备注@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6.4 @#@附件四：

@#@硬件设备验收单@#@验收人：

@#@@#@验收时间：

@#@@#@序号@#@硬件名称@#@基本用途@#@型号@#@配置情况@#@验收结果@#@备注@#@（机器的IP地址等）@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

12;s:

31558:

"武汉市广播电视局度民主评议行风自查自纠及整改情况研究报告@#@武汉市广播电视局2004年度民主评议行风自查自纠及整改情况报告@#@ @#@ @#@ @#@ @#@武汉市广播电视局2004年度民主评议行风自查自纠及整改情况报告@#@ @#@ @#@ @#@ @#@xxx@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各位领导、各位行评代表、同志们：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据市行评办的统一部署，今年6月以来，我局按要求开展了民主评议行风活动。

@#@现受局党组的委托，向各位领导、代表和同志们作行风评议自查报告。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、基本情况@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）全局概况及近年来主要工作@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我局是市委、市政府的宣传机构，是负责武汉广播电视节目采编、播出、传输的重要媒体，是市政府主管全市广播电视行业的职能部门。

@#@筹建中的武汉广播电视集团是市委、市政府直属事业集团。

@#@目前我局开办了4套广播频率和6个电视频道，干部职工近2000人，内设7个机关处室、11个业务部门及7个二级法人单位和控股公司，并在7个城区设有作为我局派出机构的城区管理处。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@今年以来，结合自身实际，全局上下认真贯彻市委关于“学沪杭、努力走在中西部前列”的精神，坚持“求实、务实、落实”，努力做大做强广电产业，抓住了几大关键，取得了一定的成效。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、做大做强武汉广电事业和产业，关键在党风、政风、行风，特别是要守土有责，严于律己。

@#@党组一班人严守“四项纪律、八项要求”，严格执行民主集中制，主要领导不搞一言堂，分管领导不搞各自为政，部门不搞划地为牢，局领导班子团结一心，凝聚力进一步增强。

@#@今年我局先后出台了《进一步加强宣传纪律的紧急通知》、《随片广告管理暂行规定》、《广播电视播音员主持人管理暂行规定》、《关于进一步强化安全送播规定的紧急通知》等一系列管理规定，加强了频道频率资源管理，规范了经营活动，坚持技术设备公开招标，努力从源头防治腐败。

@#@认真贯彻执行《行政许可法》，积极推进政务公开；@#@深化部门预算改革，强化资金监管，坚持收支两条线制度；@#@努力推进干部人事制度改革，规范“民主推荐、公开选拔、竞争上岗、任命公示”制度。

@#@广泛开展了“三项学习教育”等活动，干部队伍建设得到进一步提高。

@#@深入开展民主评议行风，广泛听取社会各界的意见和建议，认真整改，做好改正、改进、解释工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、做大做强武汉广电事业和产业，关键是要发展文化企业，特别是要打造文化龙头企业。

@#@今年1至7月，全局完成经济总收入2.4亿元，同比增长28.6%,完成市必达目标55.9%；@#@实现利税2210万元，完成市必达目标73.6%。

@#@有线网络合资后，走出困境，活力增强，发展加快，上半年发展有线电视用户1.815万户，完成年目标72.6%；@#@数字电视去年底开通，初战告捷，今年积极加强与大型企事业单位的合作，累计发展用户2.2万户，完成年目标55.5%。

@#@组建了武汉影视艺术传媒有限公司，投拍《天不藏奸》、《中华之剑》、《大汉巾帼》、《中美外交风云》等多部有影响的影视剧，取得社会效益和经济效益双丰收。

@#@武汉广电道观河影视基地经过公平竞争，交由局广电公司承包经营，于5月1日开业，运营情况良好。

@#@同时，我局一方面加强频率频道资源管理，坚持以收听收视率、投入产出比为考核标准；@#@另一方面积极开发可经营性频率频道资源，逐步推进广播电视经营性与公益性分开。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、做大做强武汉广电事业和产业，关键是要坚持“内容为王”，特别是要打造品牌和精品。

@#@今年以来，我局强化精品意识，努力打造品牌栏目，创作精品节目。

@#@上半年共有12件广电作品获国家级奖（含国际奖）。

@#@电视短剧《小鼓王》一举夺得第15届意大利C·@#@J国际儿童电视节“最受欢迎影片奖”；@#@2件电视作品获中国广播电视新闻奖；@#@9件广播作品获中国广播奖。

@#@在全国范围内开展“寻找主持人，代表大武汉”为主题的广播电视主持人大赛，随后局内主持人实行全员竞聘定岗，到上月主持人新阵容亮相推出，加上武汉电视新闻综合频道内容和形式的改进，《武汉新闻》收视率连续多天保持在3.4%—4.5%之间，高于该频道黄金时段播出的电视剧收视率；@#@《都市写真》收视率也保持在1.9%—2.9%之间。

@#@同时，我局坚持“新闻立台”，努力打造新闻链；@#@积极筹备开办文艺频道双休版和武汉电视台少儿频道，改版《科技之光》，受到领导和市民的好评。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、做大做强武汉广电事业和产业，关键是要深化改革，坚持以人为本，特别是要调动激活各方面积极性。

@#@今年，我局按照有利于事业发展、有利于调动积极性的原则，进一步修改完善了更加符合实际的武汉广电集团改革方案；@#@逐步推广局广播节目中心干部人事制度改革的成功经验，实现变身份管理为岗位管理；@#@短短一个月内完成了全局全部648名专业技术人员的职称聘任工作；@#@为推进广播电视体制改革，整合优势资源，壮大我市影视产业，我局在总结组建新石公司经验的基础上，整合武汉电视艺术中心、武汉广播电视周报和武汉音像出版社的相关业务和专业人员，顺利组建了武汉影视艺术传媒有限公司；@#@根据市委书记办公会意见，经充分研究论证，提出了武汉广电中心“停建东区、西区招商招租办公”的建设方案。

@#@这一方案体现了市委、市政府主要领导关于“实事求是、量力而行、科学论证，抓紧办理，力避后遗症”的要求，有利于盘活资产存量，重组广电资源，规避投资风险，有利于把风险变为机遇；@#@坚持以人为本，加强人才队伍培养，选拔使用了一批中青年优秀干部。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@近年来，我局的新闻宣传、事业发展、行政执法和行风建设得到了市委、市政府的充分肯定，多次被市委、市政府授予立功单位或先进集体的荣誉称号；@#@连续4年共两届被评为武汉市文明单位。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）今年开展民主评议行风工作基本情况@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在全市开展的行风评议中，我局本着“系统联动、内外结合、整体推进”的工作思路，创新行评形式，丰富行评内容，做到宣传发动抓认识，精心组织抓实施，认真自查抓整改，建章立制抓管理，强化责任抓领导，明确目标责任制，实行分工负责制，制订责任追究制，行评工作扎实开展，稳步推进，效果明显。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、高度重视，加强领导。

@#@我局领导班子高度重视行评工作，统一思想，提高认识。

@#@局党组把行评工作列入重要议事日程，各阶段均进行专题研究，并成立行评领导小组，由一把手任组长、负总责，分管领导具体抓，其他领导协助抓。

@#@全局各单位也建立了相应的领导机构和工作机构，全系统共抽调165人组成工作专班，形成了一级抓一级，各负其责，上下联动，齐抓共管的工作机制。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、广泛发动，宣传教育。

@#@我局3次召开党组会，2次召开局长办公会，4次召开编委会，研究部署行评工作。

@#@局党组主持召开了全系统行评工作动员大会和再动员大会，强调人人都是行评对象，个个都是广电形象，激励大家齐心协力搞好行风建设。

@#@然后系统各单位层层召开动员大会，把动员和教育落实到每一位员工和新闻工作的各个环节，全系统2653人次参加了动员会，做到“横到边，竖到底，斜到角”，不留空白。

@#@印发《新闻工作者职业道德准则》等资料1000多份，发给每个干部职工学习参考；@#@组织“争创服务型机关”、“争作用户满意人”活动；@#@树立和宣传了局系统近10位先进典型，形成争先氛围；@#@局属各单位对照要求认真查找问题，并主动制定整改措施。

@#@通过有力度、有深度、有声势、形式多样的宣传发动，广大干部职工的参评率达到98%以上，学习教育、提高认识贯穿了行评工作的全过程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、公开承诺，接受监督。

@#@为了向社会各界表明真抓实干搞行评的决心，我局6月15日在《长江日报》上公开刊登《承诺书》，公布24小时投诉电话。

@#@6月18日，局党组书记、局长吕值友向55位行评代表寄发了《致行评代表的一封信》，诚挚邀请行评代表对广电系统行风提出意见。

@#@同时，我局印发宣传单4万多份发放给市民，网络公司、江岸等7个城区管理处向社会作出承诺，7个城区管理处和6个远城区广电局发出了《致网络用户的公开信》，欢迎各界监督。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、开门评议，恳求意见。

@#@采取多种形式，广泛征求社会各界的意见和建议。

@#@一是召开座谈会：

@#@分别召开城区管理处负责人、远城区广电局负责人、行评代表、新闻行风监督员、网络用户代表、广告客户代表座谈会84场次，1386人次参加座谈。

@#@二是发出征求意见表：

@#@我局向社会各界发出《行风建设征求意见表》4319份，收回4047份；@#@局属网络公司向网络用户发出征求意见表8000多份。

@#@三是结合我局实际主动组织了民主评议行风“社区行”、“乡镇行”活动：

@#@7月份，全体局领导冒着高温酷暑分别两次带队到全市35个社区，6个街、乡、镇，召开座谈会，听取139名群众代表的意见和建议，走访20多户群众家庭，收集意见和建议93条，112名部门负责人和业务骨干参加了活动。

@#@四是走访行评代表：

@#@局领导分别带队组成8个小组，走访市行评代表，当面征求意见。

@#@五是开通投诉电话：

@#@市局、网络公司、数字电视公司及城区管理处和远城区局共开通24部电话，接受群众咨询和投诉。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、强化措施，边听边改。

@#@局行评办坚持工作例会制度，每周召开工作例会；@#@建立行评档案管理制度，所有文件资料分类归档，实行计算机管理；@#@创办《行评工作简报》，印发16期，1600多份。

@#@对于在“社区行”、“乡镇行”、“走访行评代表”活动中以及通过各种渠道收集的意见和建议，局领导带领行评办工作人员到局属各单位和部门进行意见反馈和督促检查，强化措施，落实整改。

@#@对发现的问题不拖延、不护短、不姑息，坚决整改。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@同时，我局利用广播电视的宣传优势，武汉电台、武汉电视台在重要新闻节目中35次报道全市行评工作情况，各城区和远城区广电局160次报道行评工作情况。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、存在的主要问题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@近两年，为抢抓机遇，迎接挑战，做大做强武汉广电事业，全市广电行业加快了改革发展步伐。

@#@在好事喜事连台、成果明显的同时，管理体制等尚未完善，新的矛盾、新的问题、新的情况也随之产生。

@#@通过广泛征求意见，结合自查情况，市广电系统行风建设主要存在以下几个方面的问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）广播电视新闻宣传方面@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、新闻宣传的“三贴近”有待继续加强。

@#@栏目节目的设置、改版、创新有时未能充分考虑群众的意愿，对群众在信息、娱乐、交流等方面的需求研究和关注不够，比如《百姓连线》栏目对当前群众很关心的企业改制、下岗职工再就业等情况，深入报道不够，挖掘不充分，因此产生的影响还不大。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、武汉广播电视宣传与市委和群众的要求还存在一定的差距。

@#@对社区文化、农业科技等方面的宣传还有待进一步加强；@#@有些涉案电视剧虽然是经过正常渠道购回播放的，但电视画面中的某些暴力血腥镜头对青少年有不良影响；@#@前一段时间资讯图文频道播放了游戏参与节目，有些家长提出了意见；@#@广播电视有时对不文明现象曝光不够及时，对提高市民素质引导不够；@#@《都市写真》部分节目有时在揭露报道之后未作跟踪采访报道，相关信息未能及时向群众反映；@#@广播电视的舆论监督作用发挥还不够充分，需要进一步加强。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、品牌栏目不多，节目质量需要提高。

@#@从总体上讲，武汉广播电视栏目在全国有一定影响，如《科技之光》等，但与湖南等省市相比还存在差距；@#@节目策划不足，有的节目内容和形式还比较单一，地方特色不强；@#@新闻节目的信息有时传递不及时；@#@《都市茶座》栏目播出时间较晚，节目的娱乐性、趣味性不太强，谈话、插话多，观众参与性不够；@#@在引进适合武汉观众欣赏品味的电视剧方面还需要进一步加强。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、寻找外在形象与内在素质相结合的电视主持人是一直没有解决好的难题。

@#@群众前段时间反映大，市委市政府也很关心，不少观众认为：

@#@主持人说得再好，长得不好，也不爱看。

@#@在全国有影响的主持人不多，更缺乏品牌主持人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、新闻宣传管理虽然有制度，有规定，但也存在执行不力的情况，个别违纪违规现象还存在，局内个别部门未经报批，擅自与外单位接洽录播业务，打乱了局内各节目中心的定位和正常的宣传秩序，因此，宣传纪律有待进一步加强。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、广播电视新闻从业人员的采访作风有待深入转变，职业精神和职业道德需进一步加强，新闻记者的政治素质和业务素质需要不断提高。

@#@有偿新闻、虚假新闻等行业不正之风，还需进一步防范、有效抵制。

@#@有的记者采访作风不深入，存在着从报刊中找新闻、在家等任务、关门想点子等现象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）广告经营方面@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、存在着过多强调追求经济效益的问题。

@#@群众反映我局广播电视广告，特别是去年底之前节目中广告过多，播出时间较长，影响了收视（听）效果，群众意见大。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、有的广告存在言过其实的虚假现象。

@#@群众对电视的“同济来福康”等医疗广告和广播的医疗热线电话、保健品、药品甚至有治疗性病内容的广告等反映强烈，而我们虽然对每条播出的广告都按照国家有关法律法规办了正规手续（否则不予播出），但没有对其真实性进行全面的核实。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、广告的内容及画面的审查、提炼与群众的要求差距较大。

@#@对有些广告没有进行适当限制，有的广告质量不高，有的广告过于夸张、不文明健康。

@#@如行评代表点名质疑的“和路雪梦龙冰淇淋”广告等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、公益广告数量、时间、类别不多，特别是与各个时期的中心工作紧密结合不够。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）网络服务方面@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、为用户服务的措施还不完善，用户至上的观念需进一步确立，服务水平和质量有待提高。

@#@因投诉电话线路不够多，当发生大面积故障时，投诉电话打不进；@#@个别话务员在接待用户投诉时，解释不到位，引起用户不满；@#@网络现有维修人员与需求相比显得不足，有的故障不能及时修复，影响了市民收看电视节目；@#@网络维修时为用户着想不够，缺少事先公开预告等便民措施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、网络个别地段信号传输质量不好，影响观众的收看情绪。

@#@有的社区放大器及线路老化，有的地区存在外来信号干扰；@#@网络信号有时参差不齐，各频道之间声音不平衡，节目与广告之间声音不协调；@#@网络设备硬件、软件改造需要投入巨资，以网络公司现有财力暂时无法承担。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、在网络收费操作上不够稳妥，程序和方式上需要进一步规范、完善。

@#@对于未交费的用户实行信号封停，少数员工解释不够细致，从而与用户发生矛盾；@#@也有的因工作失误造成错误封停；@#@收费人员不固定，工作不太规范，有的不讲究收费方法，造成矛盾。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、城区、远城区广电网络有的安装不太规范，技术标准不够高，信号传输不够好，有停播现象；@#@网络的覆盖率需要提高，还存在死角位置；@#@少数维修人员维护不大及时，服务质量不够高。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、数字电视的宣传推广力度不够，一般群众不知道基本情况；@#@数字电视的内容还不够丰富；@#@员工在服务标准、服务技能等方面还有待进一步规范和提高；@#@市场开拓及用户发展力度不够。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四）依法行政、严格执法方面@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、行业管理的宣传力度不够，引起有的群众对执法范围、程序等不了解，在查处个人私自设置卫星广播电视地面接收设施、单位未经批准接收境外电视节目时，群众不够理解、不太配合。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、行政执法力度不够大。

@#@有少数违规处理不及时；@#@有时行业执法遇到无理取闹者显得疲软。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、部分行政审批文书不够规范，行政审批有时存在超过规定时限的情况。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五）管理和作风建设方面@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、全市广电系统整体综合力量尚未形成，改革、发展、创新的勇气和魄力还不够强。

@#@市局与远城区广电局仍是松散型关系，尚未真正形成整体；@#@全市广电系统一定程度上存在“三慢”现象（思想认识上适应市场比较慢、解决发展问题比较慢、整体运作比较慢）；@#@广电体制机制改革的力度和事业产业发展的速度与上海、杭州等地相比存在明显差距。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、局领导班子成员到城区管理处、远城区广电局调研和指导工作不够深入，关心和帮助基层不够，在宣传、技术等方面为基层提供的服务不多。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、机关作风还需进一步转变，为基层服务的意识有待加强。

@#@机关处室为武汉广电事业发展改革发挥服务、保障和推动作用还不够；@#@深入基层、深入一线调查研究不够，主动服务的意识和服务的针对性有待加强；@#@招投标制度和收支两条线制度需要继续坚持和完善。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、机关工作人员有时工作不深入，部分同志重视理论、业务知识学习不够；@#@少数同志存在工作不够扎实、效率不高问题；@#@有的同志纪律观念不够强，存在迟到、上班打电脑游戏等现象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、整改情况及措施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在行风评议工作中，我局以“三个代表”重要思想为指导，坚持“三贴近”原则，采取一系列措施，认真整改，务求实效，力求通过行评工作，促进广播电视干部队伍素质和节目质量的全面提高，促进全市广播电视事业和产业的健康发展。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）改进宣传，提高质量，扩大广播电视的影响力@#@ @#@ @#@ @#@ @#@宣传始终是广播电视的中心工作。

@#@我局按照行评代表和群众的意见和建议，采取一系列措施改进宣传，提高质量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一是改进会议和领导同志活动报道。

@#@根据群众对于新闻宣传方面的意见，局领导多次研究，电视新闻中心认真贯彻落实，已作出明确规定，记者要从会议报道中挖掘有价值的信息；@#@《武汉新闻》节目中领导同志活动的报道要控制在节目时长的1／3以内；@#@17:

@#@00以前发生的重要动态必须当天发稿，以增强新闻的时效性；@#@记者要深入基层，关心百姓利益，采写“鲜活”的新闻，满足群众需求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二是加强宣传的贴近性和服务性。

@#@根据群众意见，电视新闻中心已经拟定出进一步加强爱国主义教育、精神文明建设、教育改革、未成年人教育、社区建设、食品安全、企业改制、下岗职工再就业、农业科技等一系列老百姓关心的热点问题的报道选题，并明确规定：

@#@“重视镜头，用画面说话；@#@用好话筒，用声音说话；@#@跟拍进程，用情节说话；@#@选好视角，用思想说话。

@#@”广播节目中心已经加大了天气预报的播报密度，增加了省内天气预报的内容，并在早晚各增加一档气象专题节目；@#@明确规定，经济节目中的服务性内容所占比例要达到30%；@#@《职场风向标》节目要每天发布求职信息10条以上；@#@《非常315节目》调解消费者投诉要件件落实；@#@《都市田野风》栏目还专门邀请农民听众和农业专家座谈，根据他们的意见，将节目播出时间由13:

@#@30改为13:

@#@00。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三是加大舆论监督力度。

@#@根据群众意见，武汉电视台《都市写真》栏目立即进行策划和运作，已经开办了《周末版》，做好舆论监督的跟踪报道；@#@近期加大了对乱收费、乱作为、不作为、居民不文明现象以及黑网吧的曝光力度。

@#@武汉人民广播电台《新闻聚焦》栏目实行目标责任制；@#@从7月中旬开始，《百姓点击》栏目每天中午接听群众热线；@#@每天早上开办《百姓回音》专栏，将舆论监督情况及时回告群众。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四是创新节目形式，提高节目质量。

@#@根据群众意见，局编委会多次召开专题会议，研究节目创精品问题。

@#@初步决定，年底推出大板块新闻直播节目《直播武汉》，实现武汉电视台新闻传播上的一次飞跃；@#@近期推出经济类深度报道栏目《财富武汉》；@#@《百姓连线》节目启用IP有线网络，与观众形成互动；@#@适时推出新闻类谈话节目；@#@正在设计启用虚拟背景，增强节目美感；@#@《武汉新闻》节目将加大信息量，多抓独家新闻，并将此作为考核记者工作业绩的硬指标；@#@《科技之光》节目将推出北京版和武汉版，进一步增强贴近性与服务性；@#@广播节目中新开办《生活情报站》、《楼市真精彩》等节目，及时传递信息，为群众服务。

@#@根据行评代表关于打造楚风汉味精品节目的意见，我局认真研究改进《都市茶座》等电视栏目，并积极与中央电视台联系，组织近年来武汉地区文艺工作者创作演出的具有浓郁楚风汉韵风格的节目，与中央电视台《曲苑杂坛》栏目联合录制了一期国庆节特别节目，国庆节期间将在中央电视台1、3频道多次播出，向全国观众介绍武汉的地方文艺，宣传楚汉文化。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6月份以来，我局进一步加大对武汉的宣传力度，大力增强市民的荣誉感、自豪感，连续拍摄制作了3部电视片：

@#@一是电视系列短片《魅力武汉》，选取武汉最有特色的自然风光、人文景观等进行拍摄、每期1分钟，在《武汉新闻》之前播出，2天1期，一年计划拍摄180期，播出后受到广泛好评。

@#@二是电视专题片《今日大武汉》，从滨水之城、人文之城、制造之城、通衢之城、科教之城五个方面对武汉进行了全面介绍和宣传，该片作为武汉市的招商片在香港播放，受到好评；@#@在前不久召开的世界人口与发展论坛大会上，该片光盘被外宾和境外记者一抢而空。

@#@三是电视宣传片《武汉水云间》，大量采用航拍镜头，配以优美的音乐和简练的字幕，突出表现武汉美丽的城市风光和厚重的文化底蕴，该片国庆节期间还将在中央电视台第4、第9套节目中播出。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五是改进主持人屏幕形象，提升传播品质。

@#@我局高度重视群众对电视节目主持人的意见，今年，我局把改进主持人荧屏形象作为市级目标，与市委、市政府签订了目标管理责任书，并狠抓落实。

@#@3月－6月，在全国范围内举办了“寻找主持人，代表大武汉”主持人公开选拔赛，吸引了1000多人前来竞聘，一批主持新人脱颖而出，目前已有15人正式签约加盟；@#@7月，又举行了在岗电视主持人竞聘定岗比赛，然后组织新、老主持人学习培训，优化整合人才资源，根据专家建议并结合市民、行评代表及社会各界意见， @#@8月8日，电视主持人新阵容、新形象亮相武汉荧屏，电视新闻节目收视率得到了显著提升。

@#@观众反映，武汉电视台新亮相的一批主持人形象、气质俱佳，素质较高，给武汉荧屏带来新鲜气息；@#@同时，一批老主持人焕发活力，展现了新面貌。

@#@今年内，我局还将实行主持人首席制、主播制，大力培养名牌主持人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六是做好有关节目的清查工作，净化电视荧屏。

@#@根据群众意见，我们严格清查涉案题材影视剧播出，严格控制暴力、凶杀、恐怖等内容剧目的购买、引进和播出，相关的电视剧、电影、专题节目全部安排在每晚23:

@#@00以后播放，数量也大幅度削减。

@#@为此，我们撤下了一批已经签订合同的待播剧目，积极地组织了一批弘扬主旋律的优秀精品剧目，满足观众需求。

@#@同时，我局严格清查网络游戏、动画片等其它各类节目，坚决杜绝封建迷信伪科学、浮华媚俗低级无聊、吸毒赌博抽烟酗酒等内容；@#@严格控制引进动画片的总量和播出比例，规定国产动画片与引进动画片的播出比例不低于6:

@#@4，并将逐步降低境外动画片的引进比例，在黄金时段播出优秀国产影视节目。

@#@根据行评代表意见和我局实际工作，局采编中心近期专门成立了中心审片组，对准备购买和准备编排的电视剧进行联合审片，确保质量。

@#@根据观众意见，我局在暑期集中安排播放了一批优秀电视剧、广播剧、歌曲、专题节目，开展爱国主义、集体主义、社会主义教育。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@七是加强未成年人教育，积极筹备开办武汉少儿频道。

@#@根据中央、省、市要求并结合行评代表和市民的意见，我局4次召开党组会和编委会，研究论证开办少儿频道的工作。

@#@目前我局成立了领导小组和工作专班，力争年内获得国家广电总局批准，明年初开播，使它成为我市青少年教育的重要阵地。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）改进经营，加强管理，正确处理社会效益与经济效益的关系@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我局产业结构主要由广告经营、网络经营以及其它经营组成。

@#@在行评工作中，我局高度重视行评代表和市民群众对经营工作特别是广告经营的意见和建议，坚持社会效益第一的原则，采取一系列措施，加大广告的审查和整改力度，该调整的马上进行了调整，该撤换的立即撤换下来。

@#@通过对照上级规定搞整改，对照行评代表和群众意见搞整改，我局的广告播出已经有了一些看得见的明显变化。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、把好广告制作播出关口。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一是认真清查广告的播出时间和数量。

@#@根据群众及行评代表意见，我局立即对电视广告的播出时间和数量进行了认真的清查，严格按照国家广电总局17号令的要求，将广告播出总量控制在20%以内，黄金时段电视剧中插播广告由2004年以前1集3切共9分钟，缩减为目前每集1切2分30秒，仅此一项广告量就比去年同期减少了72%。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二是进一步严格广告审查手续，坚决杜绝虚假广告。

@#@根据群众及行评代表的意见，我局广告部门立即组织力量对广告的审批手续进行了逐一清查，虽然清查结果显示，目前我局播出的广告都具备合法文件，市有关职能部门没有提出违法违规问题，但是我局仍高标准、严要求地进行了自查自纠。

@#@对群众意见较大的“同济来福康”医疗广告，我们在对其广告的真实性进行了走访调查的基础上，多次与广告发布商协商，重新确定了这类广告的播出内容，并对其宣传内容进行了重新制作，坚决删除了“免费”、“降价”、“包治、包好”等内容，仅保留了“同济来福康” @#@的医疗单位 @#@“品牌”内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三是认真自查自纠，调整、撤播一批广告。

@#@根据群众和行评代表意见，我们进一步严格了广告格调的审查，坚持不做性病广告和江湖游医广告；@#@脚气膏、痔疮栓等广告也严格按照规定，安排在非主要频道的非黄金时间播出";i:

13;s:

29896:

"份每日分享家庭教育@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月31日，早安！

@#@@#@孩子表现好的原因，在于他自己想出解决的办法，而不是因为接受惩罚；@#@@#@孩子停止反抗父母的控制，就会专注于对自己发展有利的行动上；@#@@#@父母越是专注于改变自己，而不是企图改变孩子正常的成长过程；@#@@#@就越能帮助他成为一个负责任、有能力、且对人关怀的个体；@#@@#@孩子是关心自己的学习的，只是他解决问题的方式，与父母提出的建议不同罢了；@#@@#@父母随时提醒自己，对孩子的长期发展来说，什么才是最重要的事；@#@@#@父母别担心别人的评价，将焦点转移到应该怎么做才是对孩子最有利的安排上。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月30日，早安！

@#@@#@目前中国的父亲常常在家庭中缺席，在孩子的生命成长中缺席，孩子们成长在父亲虚淡的影子里，缺少榜样，缺少关爱，成长后也会缺一点自信和安全。

@#@@#@他们长大了，会不断追求自己心目中的父亲，以及任何代表着安全稳定温暖的人或者事。

@#@@#@尤其是女孩子们，在感情的路上跌跌撞撞，兜兜转转，没有被父亲疼爱过的生命，总是企图重新复制童年，以一种不够成熟的心态去想象两性关系。

@#@她们不会爱，不懂爱，如飞蛾扑火一般的奔向爱，企图用微弱的光亮来暖热寒冷的生命。

@#@@#@缺席的父亲，不仅是家庭之痛，更是情感之殇。

@#@在这样的家庭中，会造成双重的缺失：

@#@女儿长大了，在情感上追求父亲一般的包容与安全。

@#@父亲老了，又渴望在年轻的女孩身上体验做父亲的感觉。

@#@@#@中国的父亲与女儿，男人与女人，就这样总是错位。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月29日，早安！

@#@@#@ @#@父母爱孩子，尽情地享受孩子的成长过程，享受孩子给自己带来的快乐，用尊重、鼓励、欣赏、信任的态度对待孩子。

@#@有父母的爱在背后支撑，孩子在外面不管遇到了什么，都无所畏惧：

@#@“我爸妈爱我，肯定我。

@#@”他心里非常踏实，知道自己拥有取之不尽的力量，可以面对整个世界。

@#@@#@ @#@能做到无条件爱孩子的父母，他们本身也都是自信的人，对自己持肯定的态度，所以不会把自己没有实现的理想强加到孩子身上，或者把自己没有做到的事情逼着孩子去代为完成。

@#@他们知道每个孩子各有特点，会鼓励孩子做他自己，扬长避短，相信孩子最终都会成长为一个独立自主的自食其力的人。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月28日，早安！

@#@@#@好的父母，应把教育的重心由教育孩子放到教育自己上来。

@#@对于觉悟的父母来讲，教育孩子只是个借口，自我教育才是真的呢。

@#@当你把自己教育好了，孩子只是美好的你的反映，他自然会变好。

@#@@#@对于一个家庭来讲，你是树根，孩子是花朵。

@#@如果花朵有问题，多半是树根也有问题。

@#@父母常常“看到”的孩子的问题，其实是他自己的问题在孩子身上“开花”。

@#@孩子是你的投射银幕。

@#@@#@父母意味着“头脑”，孩子代表着“心”。

@#@当生命的存在看似出现问题时，那是“头脑”出了问题。

@#@“心”一直健康，“心”怎么可能有问题呢？

@#@没有你的角度、判定、认为，你眼中会有有问题的小孩吗？

@#@谁制造出了一个有问题的小孩？

@#@你。

@#@是你创造了一些问题概念，然后投射在孩子身上。

@#@是你眼花，把一块完美无瑕的玉看成了一块丑陋的石头。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月27日，早安！

@#@@#@父母长期在孩子面前忧心忡忡的力量是强大的。

@#@总是出于担忧可能出现的不好的结果，把能量全部积聚到这个不期待的结果上，瞬间就把对事情的关注从一个很大的面聚焦到一个小小的点上，反而注定了失败。

@#@@#@孩子本应该轻装上阵，去探索这个未知的世界，但是由于父母一再的强化各种担忧，孩子也会因为这些可能出现的负面因素变得畏手畏脚，缺乏勇气。

@#@@#@在他们的内在，无法对自己做好这件事情充满信心，反而是跟父母一样，各种焦虑和担心，就容易呈现一个不符合预期的结果。

@#@@#@父母对孩子的事情忧心忡忡，还透着一种不信任和隐藏的控制感。

@#@只不过，这种情况出现的时候，大多数人并没有意识到。

@#@@#@我在对你担忧的时候，潜台词是——@#@ @#@“这件事我不相信你能够做好”@#@ @#@“没有我，你什么都干不好”@#@ @#@“你还是回来，乖乖地让我帮你吧”@#@ @#@甚至是，“请继续接受我的控制，可好？

@#@”@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月26日，早安！

@#@@#@你今天高兴吗？

@#@你在学校里都做什么了？

@#@@#@这是我们经常问孩子的话。

@#@孩子慢慢地不愿意说了。

@#@@#@改变！

@#@改变说法！

@#@@#@‘我看到你微笑着出来，我感觉你很高兴’@#@孩子就会打开话匣子：

@#@嗯，我们小组得到表扬了……@#@用总是‘你……’的句子，对方会产生防御和抵触。

@#@请转变成：

@#@@#@‘我看到你……’@#@‘我听到你……’@#@‘’我感觉到……‘’@#@这个句子里有你我两个人，而不是只盯着对方‘你……’@#@这样说对方感觉被看到，被关注。

@#@看到即是爱。

@#@这样的话在传递爱！

@#@语言的奥秘。

@#@只有体验了，就能感悟到效果差异。

@#@@#@另外一位家长分享；@#@孩子不愿意去托管，她有效的帮助孩子疏解情绪，没讲道理，没强行要求，先跟后带，两天后孩子开开心心去托管，高高兴兴回家。

@#@@#@在一旁的另一位妈妈说：

@#@唉，一样的事发生在我孩子身上，我就以为过两天就适应了，没去管她，结果，今天就是不去托管了。

@#@看来我这当妈的没尽职做好孩子情绪的疏解工作，得向那位妈妈学习。

@#@@#@家庭教育的本质是家长自身的学习成长。

@#@父母改变1%，孩子成长99%@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月25日，早安！

@#@@#@妈妈是一个家的灵魂人物，她掌握了一个家的家庭气氛，如果没一个快乐的妈妈，就很难有一个快乐的家庭。

@#@然而，大多数的妈妈都过份地担忧子女：

@#@课业，工作，婚姻，健康---几乎无所不担心，你想这样的妈妈会快乐吗？

@#@用“吸引力法则”的说法，就是的「心想事成」。

@#@一件事情如果你用很大的「念力」去相信它，它就会如你所相信的去「实现」你相信的。

@#@@#@一个妈妈如果相信：

@#@她的孩子有能力去面对他自己的生活困境与难题，那么这个相信就是一个「祝福」，而她的孩子也会因着这样的祝福而蒙福的。

@#@@#@相反的，如果一个母亲老是「觉得」她的孩子不懂事，不会照顾自己，一定会吃亏上当的，那么这个「担心」很可能就成了「诅咒」，以后你的孩子果然就会如你之前所担心的那样，老是出状况令你担心。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月24日，早安！

@#@@#@生活中人们担心什么，什么就会发生。

@#@也就是，怕什么就来什么。

@#@通过观察，我们往往发现真的是如此。

@#@因为越是担忧，就越是强化！

@#@@#@如果对你说：

@#@“现在不许在脑子里想象兔子，什么样的兔子都不要想”。

@#@很显然，你的脑海里会浮现出兔子的画面，而并非“不许想兔子”的画面。

@#@@#@明白了这个简单的道理，你就很容易知道为什么越是强化的东西，越容易以你不希望的方式去呈现。

@#@@#@孩子要去参加一场重要的考试，父母会对着孩子说“千万不要紧张，不要粗心”。

@#@@#@于是，本来没多紧张的孩子听到“紧张”、“粗心”两个关键词，马上就紧张起来了。

@#@@#@孩子进了考场，整个人的状态是紧绷的，放松不下来。

@#@在这种状态下，做不到认认真真，看题目也显得很粗心。

@#@@#@成绩出了，妈妈可能会说，“叫你别紧张别粗心，你看看，题目都漏了”，这样的事会如此循环往复。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月23日，早安！

@#@@#@如果说，大部分关系，我们都可以逃避的话，那么，孩子的到来，则让妈妈们无处可逃。

@#@亲人和朋友会包容我们，但孩子只是凭天性和直觉生活，亲子关系不是完全对等的人际关系。

@#@我们的情绪和成熟程度，我们对生命的理解和态度，我们处理亲密关系的能力，被这个小生命映照得一览无余。

@#@@#@从某种意义上说，孩子是父母的老师，他来到这个世界上，督促父母把从前忽略的课程补上，不断完善自己的人生地图。

@#@如果我们处理不了与自己、与他人的关系，怎能处理好与孩子的关系？

@#@如果我们对这个世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？

@#@@#@如果我们抗拒成长，就会把成长的任务转嫁到孩子身上。

@#@如果我们不能接纳自己，对自己不满意，就格外需要一个令人满意的孩子。

@#@如果我们不能处理好亲子关系，心中就会有一个“理想小孩”的形象，希望孩子主动符合我们的期待。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月22日，早安！

@#@@#@如果说，大部分关系，我们都可以逃避的话，那么，孩子的到来，则让妈妈们无处可逃。

@#@亲人和朋友会包容我们，但孩子只是凭天性和直觉生活，亲子关系不是完全对等的人际关系。

@#@我们的情绪和成熟程度，我们对生命的理解和态度，我们处理亲密关系的能力，被这个小生命映照得一览无余。

@#@@#@从某种意义上说，孩子是父母的老师，他来到这个世界上，督促父母把从前忽略的课程补上，不断完善自己的人生地图。

@#@如果我们处理不了与自己、与他人的关系，怎能处理好与孩子的关系？

@#@如果我们对这个世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？

@#@@#@如果我们抗拒成长，就会把成长的任务转嫁到孩子身上。

@#@如果我们不能接纳自己，对自己不满意，就格外需要一个令人满意的孩子。

@#@如果我们不能处理好亲子关系，心中就会有一个“理想小孩”的形象，希望孩子主动符合我们的期待。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月21日，早安！

@#@@#@孩子就是摄像机，把看到、听到、摸到、闻到、尝到、感觉到的一切记录下来，存在他的潜意识里，构成他人格的基础，可能影响他的一生。

@#@@#@不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变的越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变的越来越糟。

@#@@#@一个火花可以点燃一个生命的发动机，一盏灯可以照亮一个困顿的心灵，一句话可以改变一个人的命运，我们家长有什么理由不去做呢？

@#@@#@家长学习是一辈子的事，成长是一辈子的事，教育是一辈子的事。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月19日，早安！

@#@@#@【夫妻关系对孩子的影响？

@#@】@#@影响孩子的亲密感，甚至带到孩子以后的新家庭；@#@@#@影响孩子的责任感，使孩子成为家庭的拯救者、无能者或者冷漠者；@#@@#@影响孩子的安全感；@#@@#@影响孩子自我意识的形成@#@影响孩子的情绪发育和管理@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月18日，早安！

@#@@#@对待孩子父母要少说多听！

@#@@#@父母多向孩子学习，引导他而不是教育他，他的能量比你高，不要用你的负面信念系统去教育孩子。

@#@@#@为孩子做的最好的事就是站在他背后支持他，给他爱。

@#@“无论你选择什么我都支持你！

@#@”@#@告诉孩子“我爱你，无论你做什么我都支持你”@#@父母试图告诉孩子你应该怎样怎样是比较糟糕的。

@#@@#@父母对孩子放下控制，允许孩子从失败中学会教训，不要把你的经验给他，让他去经历，这是他的人生。

@#@不要替代孩子做事情，多给他独立空间，允许他去体验，这是他的生命经验。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月17日，早安！

@#@@#@孩子缺乏安全感，都归因于家庭：

@#@家庭关系、家庭行为、家庭语言。

@#@@#@家庭关系上，家庭关系不和谐，会给孩子很紧张的感觉，会剥夺了孩子内心的安全感。

@#@例如夫妻不和，婆媳不和。

@#@@#@家庭行为上，孩子年幼时需要和父母有较多的亲密行为接触，比如拥抱、亲吻。

@#@值得一提的是，现在很多孩子得不到足够的母乳喂养，爸妈也没有足够的时间带孩子，所以孩子往往内心缺乏安全感。

@#@@#@家庭语言上，存在语言暴力，对孩子不是接纳，而是严厉批评。

@#@孩子越小，语言暴力的伤害越深。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月16日，早安！

@#@@#@孩子叛逆其实就是一个信息——它告诉你有一些东西需要改变了，这并不代表只有孩子需要去改变，有时候是整个家庭都需要做改变的。

@#@@#@中国家庭最大的问题是，夫妻双方如果总以指责和争吵解决问题，孩子就不会有高的自尊，也不会尊重自己和别人，这种创伤可能会导致一个人一生都没有安全感和渴望爱。

@#@@#@和孩子发生联结。

@#@我们现在很少能听到孩子内在的声音，大都是从外在行为上回应他们。

@#@如果我们能够听到孩子内心有什么样的感受，他们才可以和你分享他/她的那些感受。

@#@你不见得需要完全接受，但是你至少要能听到他/她的内在发出了哪些声音。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月15日，早安！

@#@@#@父母一旦让恐惧、批判与期望掌控，便容易忘记自己站在哪一边；@#@@#@当掌控欲强的父母，批评、责怪、纠正、要求、羞辱或表达失望时，孩子是无法感觉自己被支持、被爱的；@#@@#@在控制型父母身上，孩子感受到的爱是有条件的；@#@@#@孩子相信唯一让父母挺自己的办法，就是确实达到父母期望的时候；@#@@#@孩子怎么可能一边做父母想要自己做的事，一边又去探索自己想成为什么样的人呢？

@#@@#@孩子的叛逆行为，一般并不是针对父母，更多是在为自己创造更大的探索空间；@#@@#@除非，父母变得太过控制。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月14日，早安！

@#@@#@“孩子不是教出来的，是养出来的！

@#@”萨提亚心理观点提出，“孩子没有问题，如果孩子有问题，那一定是父母的问题。

@#@”孩子现有的问题都是父母亲手造成的，孩子成长有几个关键时期，如果父母在孩子成长的关键期给予他们必须的心理营养，以后孩子就可以自然顺利地成才，可谓事半功倍。

@#@@#@父母给孩子最好的礼物，是父母间一段很好的婚姻。

@#@而对于孩子的教育，其实更应当去关注每一个孩子究竟是怎样一个人，他们内心需求什么，他们在想什么。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月13日，早安！

@#@@#@家庭教育决定孩子的一生，千万不要认为上名校才是决定一生；@#@@#@夫妻关系永远第一重要，千万不要把孩子放在第一位，凡是把孩子放在第一位的，等待这个家庭的多半是悲剧；@#@@#@孩子的任何缺点和优点都与家长有关，不了解孩子就没有成功的教育：

@#@@#@“爸爸妈妈还不都是为了你”是孩子们最害怕听到父母说的一句话，这样孩子会被寄予整个家庭的期待，甚至背负着父母梦想的孩子，压力太大，并不一定是好事。

@#@@#@相反，让孩子在自主有爱的家庭中长大，引导孩子尽早建立自我意识，选择自己的人生方向显得更为重要，也是我们对于生命和个体的尊重。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月12日，早安！

@#@@#@“我是对的！

@#@”“我是为你好！

@#@”“因为我爱你才这样做！

@#@”“你这个没良心的！

@#@”这种以爱的名义的操控，往往不容易被看出来，它相对于“硬操控”，被称之为“软操控”。

@#@@#@每个人都不喜欢被别人操控，软操控披着“爱”的外衣，让我们的意识觉得应该接受对方的好意，而我们的潜意识却非常反感，因此面对这样的“爱”，我们总是感觉痛苦纠结。

@#@以爱的名义逼迫亲人按自己的意思生活，往往造成很大的伤害。

@#@@#@家人之间的关系就在这种“操控”和“反操控”中间充满了矛盾和冲突，真正的爱，也因此消磨殆尽，看不到踪迹，不管是父母子女之间的爱，还是夫妻之间的爱，都渐渐的看不到了，只有相互的控制，相互的权利争夺，用更多控制来代替爱。

@#@@#@这种“爱”，本质是自己内心对自己的不接纳以及对世界的不安全感投射在亲人身上。

@#@@#@要解决有向内、向外两方向。

@#@向内：

@#@自省自己内在对自我的不接纳的部分，看到自己内在小孩的焦虑、担忧、恐惧，学习寻找一些办法让自己能够真正放松下来。

@#@@#@向外：

@#@对家人亲人，我们可以建议、可以陪伴、可以带着真正爱与祝福让家人亲人看到一件事情处理中的更多选择、更多方法方向，而不是强迫Ta按我们的想法行事、以爱的名义控制Ta。

@#@@#@爱Ta如是，而非我@#@愿。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月11日，早安！

@#@@#@溺爱的本质是控制，爱的本质是给自由。

@#@@#@“溺爱”不是“太多的爱”，是“太多的、打着爱的旗号的控制和包办”。

@#@@#@溺爱是怎么产生的呢？

@#@剥夺孩子的独立性，替他决策人生的交友、学习、游玩等事项，这就是“溺爱”，是披着爱的外衣的占有和控制。

@#@@#@成人按照自己的意志去管理孩子，其背后的心理基础是恐惧和不信任。

@#@@#@小到穿衣吃饭，大到择业择偶，很多家长有说不完的“我是为你好”“你要听我的”——表面上看，是为孩子付出了很多，实质上则是事无巨细地剥夺了本该属于孩子的自由。

@#@@#@在教育上，“溺爱”恰恰是反“爱”的，所以也是反教育规律的，会阻碍儿童正常潜能的发展，剥夺孩子亲身体验生活的权利，会让孩子失去很多生活能力，这就是为什么被“溺爱”的孩子会出现很多问题的原因。

@#@@#@没主见、窝里横、没有同理心……一切教育的症结，都在于成人只考虑如何打造和控制这个小人儿。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月10日，早安！

@#@@#@妈妈最大的功能，就是给孩子安全感。

@#@@#@妈妈怎样给孩子安全感呢？

@#@你的情绪的稳定，你的孩子自然就会有安全感。

@#@甚至在安全感的建立上，妈妈的功能要大于爸爸的。

@#@因为孩子的分离主要是跟妈妈的分离。

@#@但是没有安全感的妈妈会常处于焦虑，害怕孩子长大，害怕这害怕那，还会情绪失控，不能让孩子心安。

@#@@#@妈妈没有安全感，那么孩子就没有安全感。

@#@所以妈妈要保持心平气和，情绪稳定。

@#@对孩子而言，最好的妈妈是愿意学习，管理好自己的情绪，让自己情绪稳定，孩子就会有安全感，跟随孩子的成长而成长。

@#@妈妈还要多自我反省，自我觉察，如果妈妈自己有情绪的话，一定要想办法处理好自己的情绪，再去面对孩子，这样就不会把你的情绪传给到孩子。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月9日，早安！

@#@@#@马云曾在贵州大数据峰会上发表的演讲语出惊人：

@#@“现在的社会，如果我们还是继续以前的教育方法，让我们的孩子从小记、算、背，而不让孩子去玩，那么我可以保证，30年后这样的孩子找不到工作！

@#@”@#@这是为什么？

@#@@#@马云用一句话到处其中原因：

@#@“知识是可以学来的，但智慧是一种体验。

@#@”而智慧从何而来？

@#@从“玩”中来。

@#@@#@“会玩”的孩子，相比同龄人有以下几大优势：

@#@@#@体能更强：

@#@游戏有助于增强其身体素质。

@#@多让孩子玩耍，可以消耗孩子的体能，增加孩子的食欲，促进孩子消化系统的发育。

@#@孩子吃得香，睡得好，身体也就越长越棒。

@#@@#@智能发展更强：

@#@玩耍有助于发展孩子的认知和感知能力、想象力和创造力，也有助于发展孩子的语言能力。

@#@@#@社交能力更强：

@#@孩子通过玩耍，可以学到很多社会交往技巧，比如合作、遵守规则、轮流玩、勇于表达、等待、交换、请求、拒绝等。

@#@@#@“会玩”更是综合素质强的表现，而综合素质正是今后孩子走向更高平台的重要能力。

@#@比方说常青藤的美国顶级名校，就更偏向于录取这种类型的孩子。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月8日，早安！

@#@@#@如果婆婆心目中最重要的人一直是丈夫而不是儿子，那么儿子的分离，就不是那么难受。

@#@相反，她会欣喜地看到，儿子找到了他最爱的人，他可以拥有他的家庭、他的人生了。

@#@这时，这个婆婆会祝福媳妇，祝福媳妇和儿子即将走上她和丈夫曾经走过的幸福之路。

@#@@#@不健康的家庭关系模式@#@模式1.烦丈夫，爱儿子@#@模式2."@#@没"@#@丈夫，爱儿子@#@模式3.太愚孝，轻妻子@#@要想营造一个健康的家庭系统，必须将夫妻关系置于家庭中最重要的位置。

@#@不过，我们的文化传统的确有这样的倾向：

@#@重亲子关系而不重夫妻关系。

@#@就仿佛是，夫妻关系只是完成传宗接代的工具，只是给长辈和晚辈服务的载体。

@#@@#@但是，不管你多么敬爱父母，你终究要离开他们，去过你自己的生活。

@#@不管你多么爱儿女，他们也终究要离开你，去过他们自己的生活。

@#@@#@当然，这并不是说，我们要把最多的资源留给配偶。

@#@相反，当老人和孩子需要照顾时，我们必须要把更多的资源给他们。

@#@但是，我们一定要懂得，配偶才是真正陪伴我们一生的伴侣，才是我们最重要的心理寄托。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月7日，早安！

@#@@#@你的最爱是丈夫还是孩子？

@#@亲子关系重要还是夫妻关系重要？

@#@@#@一个新家庭中如果亲子关系（包括公婆与丈夫、丈夫与孩子、妻子与孩子）凌驾于夫妻关系之上，就会产生最常见的两个问题：

@#@1.糟糕的婆媳关系；@#@2.严重的恋子情结。

@#@@#@这两点是相辅相成的。

@#@在新家庭中那个糟糕的婆媳关系，让婆婆与儿子建立了非常密切的关系。

@#@对这个婆婆而言，儿子，而不是丈夫，是她最亲密的人，是她最割舍不下的人。

@#@@#@于是，当儿子要分离，去找一个爱人，并建立一个自己的新家庭时，作为婆婆，她会是多么难过。

@#@她会觉得，自己失去了生命中最重要的人，所以，她会有意无意地阻止儿子与媳妇建立最密切的关系。

@#@@#@而儿子，他以前就知道，他是母亲心目中最重要的人，对于母亲而言，他比爸爸还要重要。

@#@以前，他为此而自得，现在，他要"@#@回报"@#@母亲。

@#@于是，他也不忍心"@#@背叛"@#@母亲而与妻子建立最亲密的关系。

@#@这是很多婆媳关系难以相处的心理秘密。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月6日，早安！

@#@@#@有效沟通的八个前提@#@有效沟通的先决条件是双方的和谐气氛。

@#@@#@没有两个人是一样的；@#@没有一个人在两分钟是一样的。

@#@因此沟通的方式不能一成不变。

@#@@#@一个人不能控制另一个人，也因此不能推动另一个人。

@#@每个人都只能自己推动自己。

@#@所以，应给别人一些空间。

@#@@#@沟通的意义决定于对方的回应。

@#@强调说得对不对没有意义，说得有效果才重要。

@#@@#@对方是否这个意思或者已否明白你的心意，只有对方才能决定。

@#@不要假设，若不肯定，找他谈谈。

@#@@#@可以直接谈的不要经由第三者。

@#@带著坦白、诚恳、关怀的心，什么也可以谈。

@#@@#@两人之间的共同信念与共同价值越多，沟通会越有效果。

@#@@#@凡事至少有三个解决方法。

@#@若已知的方法不管用，总可以找出变化和突破。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月4日，早安！

@#@@#@有人说，亲子关系比教育重要一万倍。

@#@性格决定命运，那么什么决定性格呢？

@#@从心理学的角度说，童年遭遇的亲子关系会内化到孩子的心理，成为内在的关系模式，这一整套内在的关系模式形成了我们的性格，决定我们的命运。

@#@@#@作为家长，与其到处找方法，不去调整好自己的心态，给孩子一副好脸色、一个好心情。

@#@家长的好脸色、好心情，意味着信任、理解、宽容、支持，会转化魏孩子学习的好状态、好成绩。

@#@@#@父母和孩子之间的关系是教育的根本。

@#@一定要学会关注孩子感受。

@#@@#@一个妈妈对孩子的态度，也是孩子对未来的态度。

@#@@#@一个家庭对孩子的态度，也是孩子对家庭未来的态度。

@#@@#@一个民族对孩子的态度，也是孩子对这个民族未来的态度。

@#@️@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月3日，早安！

@#@@#@孩子两三岁时碰触了家中的玻璃杯、电源插座、剪刀等可能带来危险的物品，父母用训斥、恐吓甚至打骂的方式制止，理由是为了保护孩子的安全。

@#@可孩子的这些行为，往往是出于好奇的探索和尝试，而好奇心是孩子的天性，是其学习能力的基础要素。

@#@假如为了保护孩子，而扼杀了孩子的好奇心和求知欲，孩子上学后，我们常常又会抱怨孩子没有学习兴趣，做事缺乏主动性。

@#@@#@孩子有好奇心，该鼓励而不是扼杀。

@#@所以，提供一个安全、卫生、有爱、免于受到伤害的环境，教会孩子如何识别和面对危险，才是父母真正的职责。

@#@@#@父母该做的，是将可能导致孩子受伤的物品放置在孩子不易触及的地方或进行安全改造，并多通过书籍、故事、演示、实验等方式，让孩子明白危险行为可能导致的后果。

@#@@#@父母对子女的爱是指向分离的，因为无论我们多么爱孩子，都没有能力陪他走完他们人生的下半程。

@#@真的爱孩子，是帮孩子建立起他照顾自己人生的能力。

@#@@#@️️@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月2日，早安！

@#@@#@父母传下来的生命里已经包含了父母、以至每一代父母的全部力量和爱，全无保留，也不能更多，这是每个人经营成功快乐人生的最基本、最核心的资源。

@#@@#@如果这个人拒绝接受父母，他将缺乏足够的力量和爱去营造自己的人生。

@#@@#@生命既然接受了，无从拒绝；@#@不能接受的只是出生之后父母没有做某些“该”做的事，或者做了一些“不该做”的事。

@#@@#@孩子资格感的根本来源是父母。

@#@@#@【悦得书堂·@#@家庭教育高级指导师今日分享】@#@2018年5月1日，早安！

@#@@#@孩子是世界上最通透的高等动物，他们纯洁的眼睛完全可以正确判断父母的想法和做法。

@#@@#@孩子是世界上最有智慧的高等动物，他们幼小的心灵完全清楚父母对自己做事的底线与规则，并懂得不断的触碰这些规则，企图可以有所突破。

@#@@#@所以，放弃我们的一些言不由衷，放弃我们的一些夸夸其谈，放弃我们的一些准则规则，摘下我们成人世界的“眼镜”，认真的和孩子交流沟通，用真诚的心，用爱的耐心！

@#@@#@有些交流不见得是语言，更多是肢体与心灵。

@#@一起出游，一起淋雨，一起奔跑，一起";i:

14;s:

17252:

"学术期刊认定@#@学术期刊认定@#@我校学术期刊认定目录实施于1999年。

@#@当时，学校科研处分别参考了北京师范大学、东北师范大学、湖南师范大学、南京师范大学等高校学术论文的认定办法，同时借鉴了中国科技信息所编制的《中国科技期刊引证报告》和北京大学图书馆编辑的《中文核心刊物要目总览》，并征求基层单位意见，制定初稿，并由学术委员会讨论通过。

@#@在近五年的时间里，目录为我校的科研工作的发展，和学术评价的规范及科学化起了重要作用。

@#@@#@根据几年来实际使用情况，在征求各学院意见的基础上，科研处在本年度对期刊认定目录进行了修订。

@#@修订的总体原则是在原有基础上进行微调，以保证评价体系的连续性。

@#@在此次修订中，因涉及面小，仍有部分学科期刊目录未列入，对在此类学术期刊上发表的学术论文，各院系学术委员会可讨论上报，由学校最后加以认定。

@#@@#@修订方案已由学术委员会通过，现下发使用。

@#@@#@科研处@#@2013年5月@#@补充规定：

@#@@#@1、从2015年1月1日起，被SCD和EI数据库收录的期刊升为C类期刊，非SCD收录的原C类期刊降为D类；@#@辽宁师范大学学报（自然科学版、社会科学版）升为C类期刊；@#@非SCD收录的C类期刊降为D类期刊。

@#@@#@2、到2017年1月1日，仍未被SCD收录的A、B类论文及辽宁师范大学学报（自然科学版、社会科学版）将从期刊目录中删除。

@#@@#@综合类A类@#@1．SCI刊源收录（以中国信息技术研究所收录为准）@#@2．《中国社会科学》@#@3．《新华文摘》全文转载@#@综合类B类@#@1．《中国科学》@#@2．《科学通报》@#@3．《国外社会科学》@#@4．《求是》@#@5．《中国软科学》@#@6．《人民日报》（理论版）@#@7．《光明日报》（理论版）@#@综合类C类@#@1．《理论前沿》@#@2．《自然科学进展》@#@3．《高技术通讯》@#@4．《学术月刊》@#@5．《科技通报》@#@6．《文史哲》@#@7．《社会科学战线》@#@8．重点大学学报@#@9．《实验室研究与探索》@#@10．《实验技术与管理》@#@ @#@@#@数学B类@#@1．《数学学报》@#@2．《应用数学学报》@#@3．《数学进展》@#@4．《数学年刊》@#@5．《系统科学与数学》@#@6．《计算数学》@#@7．《数学物理学报》@#@8．《自然科学史研究》@#@数学C类@#@1．《数学研究通讯》@#@2．《数理统计与应用概率》@#@3．《数学研究及应用》@#@4．《数学杂志》@#@5．《系统工程理论与实践》@#@6．《模糊系统与数学》@#@7．《高校应用数学学报》@#@8．《高等学校计算数学学报》@#@9．《运筹学学报》@#@10．《数理统计与管理》@#@11．《应用数学》@#@12．《应用数学和力学》@#@13．《数学的实践与认识》@#@14．《数学教育学报》@#@15．《中国科技史料》@#@16．《生物数学学报》@#@17．《数学季刊》@#@物理B类@#@1．《中国物理快报》@#@2．《理论物理通讯》@#@3．《天体物理学报》@#@4．《数学物理学报》@#@5．《光谱学与光谱分析》@#@6．《物理学报》@#@7．《化学物理学报》@#@8．《中国物理C》@#@物理C类@#@1．《声学学报》@#@2．《地球物理学报》@#@3．《低温物理学报》@#@4．《发光学报》@#@5．《中国激光》@#@6．《电子测量与仪器学报》@#@7．《光子学报》@#@8．《电子学报》@#@9．《红外与毫米波学报》@#@10．《波谱学杂志》@#@11．《核技术》@#@12．《天文学报》@#@13．《物理学进展》@#@14．《量子电子学报》@#@15．《低温与超导》@#@16．《物理》@#@17．《计算物理》@#@18．《核聚变与等离子体物理》@#@19．《光电工程》@#@20．《光电子·@#@激光》@#@21．《激光杂志》@#@22．《微波学报》@#@23．《计量学报》@#@24．《原子与分子物理学报》@#@化学B类@#@1．《化学学报》@#@2．《高等学校化学学报》@#@3．《无机化学学报》@#@4．《有机化学》@#@5．《物理化学学报》@#@6．《分析化学》@#@7．《应用化学》@#@8．《催化学报》@#@9．《化工学报》@#@化学C类@#@1．《分子催化》@#@2．《色谱》@#@3．《无机材料学报》@#@4．《环境化学》@#@5．《化学通报》@#@6．《结构化学》@#@7．《燃料化学学报》@#@8．《分析测试学报》@#@9．《分析实验室》@#@10．《化学试剂》@#@11．《中国稀土学报》@#@12．《核化学与放射化学》@#@13．《红外与毫米波学报》@#@14．《辐射研究与辐射工艺学报》@#@15．《金属化学》@#@16．《冶金分析》@#@17．《石油化工》@#@18．《高分子材料科学与工程》@#@19．《金属学报》@#@20．《光学学报》@#@21．《半导体学报》@#@生物B类@#@1．《动物学研究》@#@2．《植物学报》@#@3．《生理学报》@#@4．《遗传》@#@5．《微生物学报》@#@6．《水生生物学报》@#@7．《中国细胞生物学学报》@#@8．《中国生物化学与分子生物学报》@#@9．《生态学报》@#@10．《生物工程学报》@#@生物C类@#@1．《动物分类学报》@#@2．《水产学报》@#@3．《应用生态学报》@#@4．《植物生理与分子生物学学报》@#@5．《昆虫学报》@#@6．《植物分类学报》@#@7．《神经解剖学杂志》@#@8．《中国环境科学》@#@9．《动物学杂志》@#@10．《工业微生物》@#@11．《生态学杂志》@#@12．《细胞生物学杂志》@#@13．《野生动物》@#@14．《植物生理学通讯》@#@海洋B类@#@1．《海洋与湖沼》@#@2．《海洋学报》@#@海洋C类@#@1．《海洋科学》@#@2．《海洋湖沼通报》@#@3．《黄渤海海洋》@#@4．《海洋开发与管理》@#@医学类B类@#@1．《中华病理学杂志》@#@2．《中华肿瘤杂志》@#@3．《病毒学报》@#@4．《药学学报》@#@5．《营养学报》@#@6．《中国生化药物杂志》@#@7．《解剖学杂志》@#@8．《中国免疫学杂志》@#@医学类C类@#@1．《神经解剖学杂志》@#@2．《中国海洋药物》@#@3．《中国药理学通报》@#@4．《细胞与分子免疫学杂志》@#@5．《中国抗生素杂志》@#@6．《免疫学杂志》@#@7．《中国肿瘤生物治疗杂志》@#@农林牧渔B类@#@1．《中国农业科学》@#@2．《土壤学报》@#@3．《作物学报》@#@4．《园艺学报》@#@5．《植物病理学报》@#@6．《畜牧兽医学报》@#@农林牧渔C类@#@1．《大豆科学》@#@2．《农业生物技术学报》@#@3．《植物保护学报》@#@4．《中国草地》@#@5．《中国蔬菜》@#@6．《中国果树》@#@7．《中国食用菌》@#@8．《中国畜牧杂志》@#@9．《海洋渔业》@#@地理B类@#@1．《地理学报》（中、英文）@#@2．《自然资源学报》@#@3．《地理科学》@#@4．《地理研究》@#@5．《第四纪研究》@#@6．《地理科学进展》@#@7．《资源科学》@#@8．《冰川冻土》@#@地理C类@#@1．《中国土地科学》@#@2．《地球科学进展》@#@3．《人文地理》@#@4．《经济地理》@#@5．《中国人口科学》@#@6．《干旱区地理》@#@7．《城市环境与城市生态》@#@8．《地球科学》@#@9．《地层学杂志》@#@10．《山地学报》@#@11．《地理与地理信息科学》@#@12．《地域研究与开发》@#@计算机B类@#@1．《计算机学报》@#@2．《软件学报》@#@3．《计算机研究与发展》@#@4．《模式识别与人工智能》@#@5．《计算机辅助设计与图形学学报》@#@6．《自动化学报》@#@7．《中国图象图形学报》@#@8．《通信学报》@#@计算机C类@#@1．《中文信息学报》@#@2．《计算机科学》@#@3．《电子学报》@#@4．《计算机工程》@#@5．《计算机工程与应用》@#@6．《计算机应用与软件》@#@7．《计算机工程与设计》@#@8．《机器人》@#@9．《控制理论与应用》@#@10．《微型机与应用》@#@11．《微电子学与计算机》@#@12．《微计算机应用》@#@13．《信息与控制》@#@14．《微型电脑应用》@#@15．《计算机应用研究》@#@16．《计算机应用》@#@17．《应用声学》@#@18．《电视技术》@#@19．《电声技术》@#@20．《系统工程与电子技术》@#@21．《小型微型计算机系统》@#@体育B类@#@1．《体育科学》@#@2．《中国运动医学杂志》@#@3．《体育学刊》@#@4．《中国体育科技》@#@5．《北京体育大学学报》@#@体育C类@#@1．《上海体育学院学报》@#@2．《武汉体育学院学报》@#@3．《成都体育学院学报》@#@4．《天津体育学院学报》@#@5．《体育与科学》@#@6．《体育文化导刊》@#@7．《中国学校体育高等教育版》@#@8．《西安体育学院学报》@#@9．《广州体育学院学报》@#@10．《山东体育学院学报》@#@11．《首都体育学院学报》@#@12．《沈阳体育学院学报》@#@13．《南京体育学院学报社会科学版》@#@中国语言文学B类@#@1．《中国语文》@#@2．《文学评论》@#@3．《文学遗产》@#@4．《文艺研究》@#@5．《语言文字应用》@#@6．《中国现代文学研究丛刊》@#@7．《文史》@#@中国语言文学C类@#@1．《方言》@#@2．《汉语学习》@#@3．《文艺争鸣》@#@4．《语文建设》@#@5．《语文研究》@#@6．《文艺理论与批评》@#@7．《鲁迅研究月刊》@#@8．《红楼梦学刊》@#@9．《中国比较文学》@#@10．《古籍整理研究学刊》@#@11．《语言研究》@#@12．《语言教学与研究》@#@13．《世界汉语教学》@#@14．《中国文化研究》@#@15．《中国典籍与文化》@#@16．《文艺理论研究》@#@17．《古汉语研究》@#@新闻学广告学影视传播B类@#@1．《中国出版》@#@2．《中国广告》@#@3．《现代传播》@#@4．《电影艺术》@#@5．《戏剧》@#@6．《当代电影》@#@新闻学广告学影视传播C类@#@1．《现代传播》@#@2．《编辑学刊》@#@3．《现代广告》@#@4．《广告大观》@#@外国语言文学B类@#@1．《外国文学评论》@#@2．《外语教学与研究》@#@3．《日语学习与研究》@#@4．《中国俄语教学》@#@5．《中国翻译》@#@外国语言文学C类@#@1．《世界文学》@#@2．《外语与外语教学》@#@3．《外语界》@#@4．《外国语》@#@5．《外语研究》@#@6．《外国文学》@#@7．《俄罗斯文艺》@#@8．《国外语言学》@#@9．《外国文学研究》@#@10．《外语教学》@#@11．《外语学刊》@#@12．《现代外语》@#@13．《当代外国文学》@#@14．《国外外语教学》@#@15．《国外文学》@#@历史学考古学B类@#@1．《历史研究》@#@2．《中国史研究》@#@3．《近代史研究》@#@4．《史学理论研究》@#@5．《考古学报》@#@6．《世界历史》@#@7．《文物》@#@8．《民族研究》@#@9．《当代中国史研究》@#@10．《世界宗教研究》@#@11．《考古》@#@历史学考古学C类@#@1．《中国史研究动态》@#@2．《抗日战争研究》@#@3．《世界史研究年刊》@#@4．《史学月刊》@#@5．《民国档案》@#@6．《历史档案》@#@7．《中国经济史研究》@#@8．《中国边疆史地研究》@#@9．《史学集刊》@#@10．《清史研究》@#@11．《史学史研究》@#@12．《历史教学》@#@13．《俄罗斯中亚东欧研究》@#@14．《美国研究》@#@15．《日本学刊》@#@16．《中国国家博物馆馆刊》@#@17．《考古与文物》@#@18．《中原文物》@#@马克思主义、政治学、哲学B类@#@1．《马克思主义研究》@#@2．《哲学研究》@#@3．《政治学研究》@#@4．《社会学研究》@#@5．《自然辩证法研究》@#@6．《中共党史研究》@#@7．《哲学动态》@#@8．《世界经济与政治》@#@马克思主义、政治学、哲学C类@#@1．《自然辩证法通讯》@#@2．《中国哲学史》@#@3．《道德与文明》@#@4．《孔子研究》@#@5．《毛泽东思想邓小平理论研究》@#@6．《领导科学》@#@7．《毛泽东思想研究》@#@8．《马克思主义与现实》@#@9．《党建研究》@#@10．《青年研究》@#@11．《社会主义研究》@#@12．《世界宗教研究》@#@法学B类@#@1．《法学研究》@#@2．《中国法学》@#@3．《中外法学》@#@4．《法学家》@#@5．《政法论坛》@#@法学C类@#@1．《政治与法律》@#@2．《现代法学》@#@3．《法学》@#@4．《法商研究》@#@5．《法制与社会发展》@#@6．《外国法译评》@#@7．《法律科学》@#@8．《环球法律评论》@#@9．《中国刑事法杂志》@#@10．《清华法学》@#@11．《当代法学》@#@12．《法学杂志》@#@经济学、管理学B类@#@1．《经济研究》@#@2．《经济学动态》@#@3．《管理世界》@#@4．《世界经济》@#@5．《旅游学刊》@#@6．《旅游科学》@#@经济学、管理学C类@#@1．《经济理论与经济管理》@#@2．《经济学家》@#@3．《国际金融研究》@#@4．《经济科学》@#@5．《中国经济问题》@#@6．《国际经济合作》@#@7．《农业经济问题》@#@8．《企业管理》@#@9．《会计研究》@#@10．《统计研究》@#@11．《旅游研究》@#@12．《旅游论坛》@#@13．《中国工业经济》@#@15．《金融研究》@#@16．《国际贸易》@#@17．《国际贸易问题》@#@18．《商业经济研究》@#@19．《生产力研究》@#@20．《外国经济与管理》@#@21．《中国房地产》@#@22．《中国行政管理》@#@23．《管理科学学报》@#@24．《北京第二外国语学院学报（旅游版）》@#@艺术学B类@#@1．《音乐研究》@#@2．《中国音乐学》@#@3．《美术》@#@4．《美术研究》@#@5．《装饰》@#@6．《舞蹈》@#@艺术学C类@#@1．《中国音乐》@#@2．《人民音乐》@#@3．《中国音乐教育》@#@4．《黄钟》@#@5．《音乐艺术》@#@6．《中国电视》@#@7．《中国美术教育》@#@8．《中国油画》@#@9．《音乐创作》@#@10．《中国版画》@#@11．《艺术与设计》@#@12．《中国书法》@#@13．《国画家》@#@14．《美术观察》@#@15．《北京舞蹈学院学报》@#@16．《音乐探索》@#@17．《钢琴艺术》@#@18．《歌唱世界》@#@图书馆学、情报文献学B类@#@1．《中国图书馆学报》@#@2．《情报学报》@#@3．《大学图书馆学报》@#@图书馆学、情报文献学C类@#@1．《图书馆论坛》@#@2．《中国信息导报》@#@3．《图书馆学研究》@#@4．《图书与情报》@#@5．《情报科学》@#@6．《图书馆建设》@#@7．《档案与建设》@#@8．《情报杂志》@#@9．《情报资料工作》@#@10．《图书馆》@#@11．《图书情报知识》@#@12．《现代图书情报技术》@#@13．《中国档案》@#@14．《江苏图书馆学报》@#@15．《情报理论与实践》@#@16．《图书情报工作》@#@教育学B类@#@1．《教育研究》@#@2．《中国教育学刊》@#@3．《中国高等教育》@#@4．《电化教育研究》@#@5．《中国特殊教育》@#@6．《学前教育研究》@#@7．《比较教育研究》@#@8．《中国电化教育》@#@9．《现代远距离教育》@#@教育学C类@#@1．《教育理论与实践》@#@2．《全球教育展望》@#@3．《中国高教研究》@#@4．《高等教育研究》@#@5．《思想教育研究》@#@6．《华东师范大学学报（教育科学版）》@#@7．《教育学报》@#@8．《学位与研究生教育》@#@9．《教育与职业》@#@10．《教育科学》@#@11．《教育研究与实验》@#@12．《教育评论》@#@13．《教育与经济》@#@14．《外国教育研究》@#@15．《清华大学教育研究》@#@16．《教师教育研究》@#@17．《教育史研究》@#@18．《现代特殊教育》@#@19．《中小学管理》@#@20．《国家高级教育行政学院学报》@#@21．《北京大学教育评论》@#@22．《人民教育》@#@23．《中国职业技术教育》@#@24．《课程教材教法》@#@心理学B类@#@1．《心理学报》@#@2．《心理科学》@#@3．《心理科学进展》@#@4．《心理发展与教育》@#@心理学C类@#@1．《心理学探新》@#@2．《中国心理卫生杂志》@#@3．《应用心理学》@#@4．《中国临床心理学杂志》@#@5．《人类工效学》@#@6．《心理与行为研究》@#@7．《中小学心理健康教育》@#@8．《中国健康心理学杂志》@#@ @#@@#@注：

@#@@#@1、所有在上述学术期刊上发表的论文应在2500字以上。

@#@@#@2、发表在国外人文社会科学杂志上的文章，如果被SSCI检索，奖励6000。

@#@@#@3、SCI检索的论文（以中国信息技术研究所收录为准）影响因子在1以下的不再奖励；@#@1以上者2以下（包括1），奖励4000；@#@2以上者4以下（包括2），奖励6000；@#@4以上者（包括4），奖励9000。

@#@@#@4、被人大报刊资料转载的论文按C类对待。

@#@@#@";i:

15;s:

19846:

"钢筋实训报告共21页@#@钢筋实训报告@#@[范文仅供参考，自行编辑使用]@#@　　钢筋实训报告1@#@　　时光之流，宛若时间飞逝，感觉很急促，很急促...然而我们第二学年的专业实训又开始了，又是把我们准备已久的理论知识与实际相结合的时候了，心中充满着无比好奇与期待...新的环境，新的开始，新的考验，来吧！

@#@让我们一起努力，一起学习，一起奋斗。

@#@@#@　　一、《实训目的》@#@　　掌握钢筋的分类方法，熟练识别各种规格钢筋，掌握常用工器具的使用方法，遵守劳动保护制度，熟练完成各种钢筋的加工，掌握钢筋的计算及现场施工焊接、绑扎技能，通过实训周的课程，让学生获得对工程造价—钢筋平法计算和钢筋工程施工的感性认识，掌握一定的施工实际操作技能及相关技术与质量标注，同时激发学生热爱学习，热爱专业，热爱劳动。

@#@@#@　　二、《实训内容》@#@　　1、基本知识、安全纪律教育（天）@#@　　2、钢筋的翻样，钢筋切断（天）@#@　　3、钢筋计算与弯曲成形（1天）@#@　　4、柱、梁、板的钢筋的绑扎（1天）@#@　　5、综合作业（考核检查）（1天）@#@　　6、拆除钢筋骨架、清理现场（1天）@#@　　三、《施工准备》@#@　　1、材料@#@　　钢筋：

@#@HRB335Φ12，HPB235Φ6、镀锌铁丝@#@　　2、施工机具@#@　　断线钳、手摇板、钢筋弯曲机、钢筋切断机、铅丝钩、钢筋架、钢卷尺、笔、计算器、粉笔、墨线、绑扎钢丝等。

@#@@#@　　3、班级分组@#@　　每个实训班分成五人小组，星期一在本班教室进行理论知识学习，星期二至星期五在实训中心建筑工程综合实训室实操。

@#@@#@　　四、《钢筋下料长度计算》@#@　　首先要熟悉钢筋混凝土构件配筋图,计算下料长度,编制钢筋配料单。

@#@@#@　　计算方法：

@#@直钢筋下料长度＝构件长度－保护层厚度＋弯钩增加长度@#@　　弯起钢筋下料长度＝直段长度＋斜段长度－弯曲调整值＋弯钩增加长度@#@　　箍筋下料长度＝箍筋周长＋箍筋调整值注：

@#@混凝土保护层厚度25mm@#@　　五、《机械作业注意事项及各种安全防范》@#@　　1、作业前必须检查机械设备、作业环境、电路设施等，并试运行符合安全要求。

@#@@#@　　2、机械运行中停电时，应立即切断电源。

@#@@#@　　3、弯曲机运转中严禁更换芯轴、成型轴和变换角度及调速，严禁在运转时加油或清扫。

@#@弯曲钢筋时，严禁超过该机对钢筋直径、根数及机械转速的规定。

@#@严禁在弯曲钢筋的作业半径内和机身不设固定销的一侧站人。

@#@弯曲好的钢筋应堆放整齐，弯钩不得朝上。

@#@@#@　　4、进场必须戴好安全帽，不得穿拖鞋，不得打闹、喧哗、嬉戏等...@#@　　5、尊重和听从技术人员和指导老师的安排。

@#@@#@　　六、《实训感想》@#@　　在不期然间一个星期的实训时间过了，时间虽短，收获甚多。

@#@让我懂得了如何计算钢筋的下料长度，还有绑扎钢筋，以前对扎钢筋不以为然，认为很简单，结果自己一动手就犯难了。

@#@其次就是箍筋计算及做法，原来钢筋经过弯折，会增加长度，呵呵，很有趣。

@#@自己算出来的钢筋，自己动手做，虽然做出来的箍筋不是那么完美，但看到自己辛勤的劳动成果我很开心，很激动。

@#@经过这次的实训，除了以上的理论与实践，更让我深悟到一个组的重要性，没有一个人的组合，组之间的交流，有些东西事先不交流，凭自己的主观臆断来做，到时候肯定会出问题，应该多注意组之间的交流，很荣幸在我们第五组，谢谢你们的配合与交流。

@#@感觉在学校就像井底之蛙，到现场学到的'@#@东西实在太多太多了，百闻不如一见，呵呵...@#@　　钢筋实训报告2@#@　　今天是实训的第一天，我们组是第一组，一共15个成员。

@#@今天我们主要学习的工序是钢筋的绑扎，我们的指导老师是一个很年轻的老师，他把我们召集在一起之后就开始为我们讲授一些关于钢筋绑扎的基础知识。

@#@黑板上例举了一个实例，他跟我们简要讲述了钢筋的主要型号、柱和梁的加密区位置、钢筋重量的计算以及钢筋下料问题。

@#@今天我们最主要的还是要了解箍筋的制作、绑扎时箍筋间距的计算以及钢筋绑扎需要注意的一些问题。

@#@@#@　　首先老师告诉我们钢筋下料的计算方法。

@#@箍筋长度的计算方法为：

@#@边长?

@#@边数-（差量值）?

@#@（6d）?

@#@3（直角个数）?

@#@102?

@#@2，根据这次数据得到需要制作箍筋的总长为。

@#@按照要求选好钢筋直径之后，就把符合要求的钢筋运到钢筋切割机处切成要求长度。

@#@随后老师把我们带到工具桌前教我们认识相关工具，另外老师向我们示范了一次制作箍筋的具体操作。

@#@其中有很多需要注意的问题。

@#@拿到满足要求的钢筋之后要进行锤直，就是把弯曲的部分用锤子锤直，再用尺子测量这根钢筋的总长，找到中间位置之后做好标记，这样就把钢筋分为了两部分，以标记的位置为起始位置，在其中的一部分截取580mm做上标记，最后在580mm中间做上标记，保证标记左右长度均为290mm。

@#@标记完之后就是拉弯的过程了。

@#@把标记好的钢筋放到操作台上，放好之后用扳手使钢筋弯曲90度，而尾部则弯曲135度。

@#@同样，另一部也按照以上操作完成，唯一的区别是要先把尾部弯曲135度之后，在弯曲直角部分。

@#@制作箍筋的过程中出现了很多问题，很多箍筋都不能平放，说明制作中角度出现问题，然后很多同学又把钢筋锤直之后重新按照老师的要求制作，大概半个小时之后，我们终于完成任务。

@#@@#@　　接下来就是钢筋的绑扎了，不过首先要先计算所需箍筋的数量以及之间的间距。

@#@老师之前说过柱上下两端的箍筋应加密，加密区长度及加密区内箍筋间距应符合设计图纸及施工规范不大于100mm且不大于5d的要求。

@#@这次实训中我们采用的加密区间距为100mm,非加密区间距为200mm。

@#@下部加密区的长度为总柱长除垫层外的1|6，上部加密区为1|3。

@#@第一根箍筋与第二根箍筋间的距离计算为（400+400—100—40—2*12）2=318mm。

@#@计算过程有点复杂，当时还有很多数据的MKM都不清楚，而我们这两个班对钢筋的了解根本不够，所以在计算箍筋间距的时候不知道从何下手，最后还是向老师请教之后，在老师的指导之下才计算出第一根箍筋与第二根箍筋间距为318mm，第二根箍筋与第三根箍筋间距为318mm，第三根箍筋与第四根箍筋间距为150mm，第四根箍筋与第五根箍筋间距为100mm，由于竖直钢筋长度的限制，之后箍筋之间的间距都为100mm。

@#@把间距算清楚之后就开始对钢筋进行绑扎了。

@#@这一工序需要的材料与工具有：

@#@箍筋、四根3m的钢筋、四根2m的钢筋、扎丝、扎钩、粉笔、卷尺。

@#@将四根3m长的钢筋竖直放正，钢筋弯钩向外呈135度放置。

@#@将箍筋套在四根钢筋内并将钢筋四个角用扎丝固定并加固。

@#@用卷尺测量出基础箍筋间距并用粉笔在钢筋上做上标记，将基础的三根箍筋依照第一根箍筋绑扎好。

@#@基础三根箍筋绑扎完毕后，在测量出加密区和非加密区箍筋间距并做上记号，为了加强稳定性在箍筋四边中间位置固定四根2m的短钢筋。

@#@注意在绑扎箍筋时使箍筋弯钩依次轮流旋转摆放，另外还要保证不要让钢筋倾斜，导致柱整体的倾斜，这就需要我们组员之间的相互配合了。

@#@还好我们今天都很有激情，热情很高，都很努力。

@#@挥洒了一个多小时的汗水之后，模型就出来了。

@#@@#@　　看着我们努力的成果，我们全体都露出了满足的笑容，然后全体在模型旁记录了这美丽的瞬间。

@#@最后就是还原工作了，就是把所有的材料和工具都归位，十分钟过后就再也看不到模型了。

@#@虽然只有两个多小时的实际操作训练，却比我们一个星期在书本上学到的要印象深刻。

@#@相信我们还会寻找更多这样的机会来锻炼自己的动手能力的。

@#@@#@　　虽然实训只有短短一周的时间，但这一周定为三年的学习生涯添加精彩的一笔，这一周理论与实践的结合使我们专业知识得了巩固与提高，独立思考能力、动手能力、团队合作意识得到了很好的煅练。

@#@我们这一组的绑扎内容对于整体来说是少了一点，在前面几天的时候是轻松了不少，但最后的板面筋绑扎要等到其他组的同学绑扎完工才能开始绑扎，在最后一天绑扎板面筋的时候差点忙不过来，幸亏有其他组已完工的同学帮忙才能得已赶完工，在这个实训过程中一环紧扣一环要求每个组间的合作才能在完成，这也使团队合作意识得到了煅练，也增进了同学间的友谊。

@#@@#@　　钢筋实训报告3@#@　　一、实训的目的@#@　　施工综合实训是高职水利工程专业《水利工程施工技术》课程的独立实践教学环节。

@#@通过施工综合实训，使学生获得水利工程施工的感性认识，掌握一定的施工实际操作技能及相关技术与质量标准。

@#@使学生对水利工程建设过程有更深刻的认识，激发学生热爱专业、热爱劳动。

@#@@#@　　二、实训内容@#@　　

（1）学习钢筋混凝土结构施工图识读、钢筋进场验收、钢筋配料、钢筋加工与安装、钢筋工程质量检查与资料整理的相关知识。

@#@@#@　　

（2）阅读钢筋混凝土构件配筋图，计算下料长度，编制钢筋配料单。

@#@@#@　　（3）钢筋加工与安装。

@#@按要求将钢筋混凝土构件各编号钢筋划线剪切、弯曲成型、绑扎。

@#@@#@　　（4）每道工序完成后，应进行质量的“三检”（自检、互检和交接检）。

@#@@#@　　三、钢筋进场验收@#@　　钢筋进场时，应按照现行国家标准《钢筋砼用热轧带肋钢筋》GB1499等的规定抽取试件作力学性能检验，其质量必须符合有关标准规定。

@#@@#@　　验收方法：

@#@检查产品合格证、出厂检验报告和进场复验报告。

@#@@#@　　取样方法：

@#@按照同一批量、同一规格、同一炉号、同一出厂日期、同一交货状态的钢筋，每批重量不大于60t为一检验批，进行现场见证取样;@#@当不足60t也为一个检验批，进行现场见证取样。

@#@试样分为抗拉试件两根，冷弯试件两根。

@#@实验室进行检验时，每一检验批至少应检验一个拉伸试件，一个弯曲试件。

@#@@#@　　试件长度：

@#@冷拉试件长度一般≥500mm（500~650mm），冷弯试件长度一般≥250mm（250~350mm）。

@#@（备注：

@#@取样时，从任一钢筋端头，截取500~1000mm的钢筋，再进行取样。

@#@）@#@　　冷拉钢筋：

@#@应进行分批验收，每批重量不大于20t的同等级、同直径的冷拉钢筋为一个检验批。

@#@@#@　　取样数量：

@#@两个拉伸试件、两个弯曲试件。

@#@@#@　　四、钢筋下料长度计算@#@　　阅读钢筋混凝土构件配筋图，计算下料长度，编制钢筋配料单。

@#@@#@　　计算方法：

@#@直钢筋下料长度=构件长度-保护层厚度+弯钩增加长度@#@　　弯起钢筋下料长度=直段长度+斜段长度-弯曲调整值+弯钩增加长度@#@　　箍筋下料长度=箍筋周长+箍筋调整值@#@　　注：

@#@混凝土保护层厚度25mm@#@　　钢筋弯曲调整长度表@#@　　弯曲类型@#@　　弯钩@#@　　弯折@#@　　180°@#@@#@　　135°@#@@#@　　90°@#@@#@　　30°@#@@#@　　45°@#@@#@　　60°@#@@#@　　90°@#@@#@　　135°@#@@#@　　调整长度@#@　　@#@　　5d@#@　　@#@　　-@#@　　-@#@　　-@#@　　-2d@#@　　-@#@　　箍筋调整值表（mm）@#@　　箍筋直径@#@　　6@#@　　8@#@　　10~12@#@　　箍筋调整值@#@　　50@#@　　60@#@　　70@#@　　钢筋混凝土构件（梁）配筋图@#@　　下料长度计算过程：

@#@@#@　　1号钢筋：

@#@2350-25X2+=2425（mm）@#@　　2号钢筋：

@#@2350-25X2+=2450（mm）@#@　　3号钢筋：

@#@（300-25）X2+400√2X2+950+=（mm）@#@　　4号箍筋：

@#@（350-25X2+450-25X2）X2+50=1450（mm）@#@　　钢筋配料单@#@　　构件名称@#@　　钢筋编号@#@　　简图@#@　　直径（mm）@#@　　钢筋种类@#@　　下料长度（m）@#@　　根数@#@　　重量（kg）@#@　　梁@#@　　1@#@　　@#@　　10@#@　　架立@#@　　2425@#@　　2@#@　　@#@　　2@#@　　@#@　　12@#@　　拉筋@#@　　2450@#@　　2@#@　　@#@　　3@#@　　@#@　　12@#@　　弯起@#@　　@#@　　1@#@　　@#@　　4@#@　　@#@　　6@#@　　箍筋@#@　　1450@#@　　12@#@　　@#@　　备注@#@　　（填写各直径钢筋合计重量）@#@　　注：

@#@d=6mm，/m；@#@d=8mm，/m；@#@d=10mm，/m；@#@@#@　　d=12mm，/m@#@　　钢筋混凝土构件（弯管）配筋图@#@　　下料长度计算过程：

@#@@#@　　1号钢筋：

@#@/4+100X2=（mm）@#@　　2号钢筋：

@#@/4+100X2=（mm）@#@　　3号钢筋：

@#@/4+100X2=（mm）@#@　　4号钢筋：

@#@/4+100X2=（mm）@#@　　5号钢筋：

@#@/4+100X2=（mm）@#@　　6号钢筋：

@#@/4+100X2=（mm）@#@　　7号钢筋：

@#@/4+100X2=1770（mm）@#@　　8号箍筋:

@#@+30X6=1593（mm）@#@　　弯管钢筋配料单@#@　　构件名称@#@　　钢筋编号@#@　　直径（mm）@#@　　钢筋种类@#@　　下料长度（m）@#@　　根数@#@　　重量（kg）@#@　　弯管@#@　　1@#@　　10@#@　　@#@　　@#@　　1@#@　　@#@　　2@#@　　10@#@　　@#@　　@#@　　2@#@　　@#@　　3@#@　　10@#@　　@#@　　@#@　　2@#@　　@#@　　4@#@　　10@#@　　@#@　　@#@　　2@#@　　@#@　　5@#@　　10@#@　　@#@　　@#@　　2@#@　　@#@　　6@#@　　10@#@　　@#@　　@#@　　2@#@　　@#@　　7@#@　　10@#@　　@#@　　1770@#@　　1@#@　　@#@　　8@#@　　6@#@　　@#@　　1593@#@　　7@#@　　@#@　　备注@#@　　（填写各直径钢筋合计重量）@#@　　注：

@#@d=6mm，/m；@#@d=8mm，/m；@#@d=10mm，/m；@#@@#@　　d=12mm，/m@#@　　五、钢筋加工工序@#@　　

（1）钢筋加工前，应先去除钢筋上的铁锈，油渍等杂物。

@#@@#@　　

（2）钢筋加工要严格按料表进行，料表上应按设计和规范要求，注明需加工钢筋的型号、形状、尺寸及使用部位和数量。

@#@@#@　　（3）根据钢筋使用部位、接头形式、接头比例合理配料，加工时，要本着“长料长用、短料短用、长短搭配”的原则，不得随意切断整根钢筋。

@#@@#@　　（4）弯曲钢筋时，要用机械冷弯，不得用气焊烤弯。

@#@@#@　　（5）I级圆盘钢筋加工前，应先调直去锈，调直时，要严格控制其冷拉率。

@#@@#@　　（6）I级钢筋的末端需做180°@#@的弯钩。

@#@@#@　　（7）箍筋加工时，弯曲部分需确保135°@#@，平直部分长度为10d，且箍筋双肢相互平行。

@#@@#@　　（8）钢筋的定位梯，定位卡具、马凳等需提前加工并检查，确保尺寸准确。

@#@@#@　　（9）加工好的钢筋半成品要在现场指定范围内堆放，且挂牌标识，注明钢筋的型号、尺寸、使用部位及数量，防止使用时发生误用。

@#@@#@　　除设计有要求外，梁、柱等结构中钢筋骨架的箍筋应与主筋垂直围紧;@#@箍筋与主筋交叉点处应以铁丝绑扎;@#@梁柱等构件拐角处的交叉点应全部绑扎;@#@中间平直部分的交叉点可交错扎结。

@#@@#@　　六、钢筋工程质量检查@#@　　1.主控项目@#@　　

（1）受力钢筋的弯钩和弯折应符合下列规定：

@#@@#@　　1）fPB235级钢筋末端应作180o弯钩，其弯弧内直径不应小于钢筋直径的倍，弯钩的弯后平直部分长度不应小于钢筋直径的3倍;@#@@#@　　2）当设计要求钢筋末端需作135o弯钩时，HRB335级、HRB400级钢筋的弯弧内直径不应小于钢筋直径的4倍，弯钩的弯后平直部分长度应符合设计要求;@#@@#@　　3）钢筋作不大于90o的弯折时，弯折处的弯弧内直径不应小于钢筋直径的5倍。

@#@@#@　　检验方法：

@#@钢尺检查。

@#@@#@　　

（2）除焊接封闭环式箍筋外，箍筋的末端应作弯钩，弯钩形式应符合设计要求;@#@当设计无具体要求时，应符合下列规定：

@#@@#@　　1）箍筋弯钩的弯弧内直径除应满足第

（1）项规定外，尚应不小于受力钢筋直径;@#@@#@　　2）箍筋弯钩的弯折角度：

@#@对一般结构，不应小于90o;@#@对有抗震等要求的结构，应为135o;@#@@#@　　3）箍筋弯后平直部分长度：

@#@对一般结构，不宜小于箍筋直径的5倍;@#@对有抗震等要求的结构。

@#@@#@　　不应小于箍筋直径的10倍。

@#@检验方法：

@#@钢尺检查。

@#@@#@　　2.一般项目@#@　　

（1）钢筋调直宜采用机械方法，也可采用冷拉方法。

@#@当采用冷拉方法调直钢筋时，HPB235级钢筋的冷拉率不宜大于4%，HRB335级、HRB400级和RRB400级钢筋的冷拉率不宜大于1%。

@#@@#@　　检验方法：

@#@观察，钢尺检查。

@#@@#@　　

（2）钢筋加工的形状、尺寸应符合设计要求，其偏差应符合下表的规定。

@#@@#@　　检验方法：

@#@钢尺检查。

@#@@#@　　钢筋加工的允许偏差@#@　　项目@#@　　允许偏差（mm）@#@　　受力钢筋顺长度方向全长的净尺寸@#@　　±@#@10@#@　　弯起钢筋的弯折位置@#@　　±@#@20@#@　　箍筋内净尺寸@#@　　±@#@5@#@　　七、实训体会@#@　　实训期间，让我学到了很多东西，不仅使我在理论上对施工工艺（钢筋工）有了全新的认识，在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，对我来说受益非浅。

@#@@#@　　首先通过实训我学到了严谨的工作态度，以前对扎钢筋不以为然，认为很简单，结果自己一动手就犯难了。

@#@学习和工作都需要严谨的态度，就像扎钢筋时弯折角度稍有偏差就会造成整体参差不齐，影响质量和美观。

@#@@#@　　其次感受比较深的就是规范的问题。

@#@虽然不可能一开始就做的很规范，但是这方面一定要考虑，尽量把它做好!

@#@就像我们在弯折钢筋的时候就产生很大的问题，起点偏移量不同，弯钩、弯折长度不一样等等问题，这些似乎都可以通过规范来解决。

@#@当然我们也是初次做，没什么经验，这也可以说是一个教训吧。

@#@@#@　　再次想说的是团队之间的交流，有些东西事先不交流，凭自己的主观臆断来做，到时候肯定会出问题。

@#@没有一个人的团队!

@#@所以要把项目做好，这些东西一定要注意。

@#@应该多注意团队之间的交流。

@#@@#@　　最后就的体会就是自己不懂的东西太多太多。

@#@需要好好去学习!

@#@@#@　　总之，很感谢这次实训，学到了很多东西，但这似乎只是个开始，更多的东西需要在以后的工作生活中去体会。

@#@@#@　　钢筋实训报告@#@";i:

16;s:

26980:

"苏科版九年级物理上册第11章简单机械和功复习题解析版@#@第11章简单机械和功复习题@#@一．选择题@#@1．如图所示的工具中，在使用时属于费力杠杆的是（　　）@#@A．@#@天平B．@#@瓶盖起子@#@C．@#@食品夹D．@#@钳子@#@2．如图所示是日常生活和学习中常见的四种工具，其中属于省力杠杆的是（　　）@#@A．@#@镊子B．@#@天平@#@C．@#@钓鱼竿D．@#@撬棒@#@3．如图所示是使用简单机械匀速提升100N的物体的四种方式（不计机械自重和摩擦），其中所需动力最小的是（　　）@#@A．@#@B．@#@@#@C．@#@D．@#@4．某班级组织了一次登楼梯比赛活动，从一楼登上三楼，看谁的功率最大，为此，需要测量一些物理量。

@#@下列物理量中必须测量的是：

@#@①三楼地面到一楼地面的高度；@#@②从一楼到达三楼所用的时间；@#@③每个同学的质量或体重。

@#@（　　）@#@A．①②B．①③C．①②③D．②③@#@5．一杠杆在水平位置上平衡，支点左边挂4个钩码，右边挂3个钩码，如果每个钩码重相同，则下面做法能使杠杆继续保持平衡的是（　　）@#@A．杠杆左、右两边各减少一个钩码@#@B．杠杆左右两边都增加一个钩码@#@C．杠杆左边减少一个钩码，将右侧钩码往左移一格@#@D．杠杆左边增加两个钩码，右边增加一个钩码@#@6．如图所示，用相同的滑轮组成甲、乙两个滑轮组，分别将重力为G1、G2的重物匀速提升相同高度，所用的拉力均为F，机械效率为别为η1和η2，不计绳重和摩擦，下列说法正确的是（　　）@#@A．G1＞G2，η1＞η2B．G1＜G2，η1＜η2@#@C．G1＝G2，η1＝η2D．G1＞G2，η1＜η2@#@7．甲、乙两人进行爬楼梯比赛，已知两人的质量之比为6：

@#@5现在同时出发从一楼跑到三楼，测得甲、乙两人所用的时间之比为9：

@#@10，则甲、乙两人的功率之比是（　　）@#@A．3：

@#@4B．2：

@#@1C．4：

@#@3D．2：

@#@1@#@8．如图所示的杠杆AOB，支点为O，作用在A点的动力F的力臂是图中（　　）@#@A．ODB．OFC．OAD．OC@#@9．下列四种情境中，力F对物体做功的是（　　）@#@A．用竖直向上的力F提着水桶在水平方向上匀速前进@#@B．用竖直向上的力F举着杠铃原地不动@#@C．用水平向右的力F推着小车在水平路面上向右前进@#@D．用竖直向上的力F搬石头但没有搬动@#@10．下列关于简单机械的说法正确的是（　　）@#@A．利用斜面运送货物虽然省力但是费了距离@#@B．使用定滑轮既可以省力还可以改变力的方向@#@C．通过改进可以制造出既省力又省距离的杠杆@#@D．适当改变滑轮组的绕法可以达到既省力又省功的目的@#@11．一个人先后用同样大小的力F沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离S，运动的时间分别为t1和t2（t1＜t2）。

@#@若物体沿光滑水平面运动时拉力做功为W1，功率为P1，物体沿粗糙水平面运动时拉力做功为W2，功率为P2，下列说法正确的是（　　）@#@A．W1＝W2，P1＞P2B．W1＝W2，P1＜P2@#@C．W1＜W2，P1＞P2D．W1＞W2，P1＞P2@#@12．小海分别用如图所示的甲、乙两个滑轮组（每个滑轮重力相同），匀速提起相同的重物，使物体在相同时间上升相同的高度。

@#@不计绳重和摩擦，下列说法不正确的是（　　）@#@A．甲、乙相比，乙更省力@#@B．甲、乙所做的总功一样大@#@C．甲、乙对重物做功的机械效率一样大@#@D．甲、乙相比，乙对重物做功的功率更大@#@13．小明想用公园的翘翘板来估测石头的重力。

@#@如图所示，他将石头放在原本水平平衡的翘翘板A位置，自己坐在B位置上，已知AB＝1.5m，OB＝0.5m，翘翘板在水平位置平衡。

@#@若小明重力300N，可估算石头的重力约为（　　）@#@A．100NB．150NC．300ND．600N@#@14．下列有关力做功的说法中正确的是（　　）@#@A．提着水桶原地不动，提水桶的力做了功@#@B．用水平力推着购物车沿水平面运动过程中，推车的力做了功@#@C．抛出的排球在空中飞行过程中，人对排球做了功@#@D．汽车在水平路面行驶时，汽车受到的支持力做了功@#@15．如图所示，一物体放在同一水平面上。

@#@第一次在拉力F1的作用下，以速度v1匀速运动了距离s，第二次在拉力F2的作用下，以速度v2匀速运动了同样的距离（已知v2＞v1）则前后两次拉力做的功W1与W2及其功率P1与P2的大小关系，正确的是（　　）@#@A．W1＞W2B．W1＜W2C．P1＞P2D．P1＜P2@#@16．如图所示，用滑轮组提升重物时，重400N的物体在10s内匀速上升了1m。

@#@已知拉绳的力F为250N，则提升重物的过程中（　　）@#@A．绳子自由端被拉下1mB．做的总功是400J@#@C．拉力F的功率是25WD．滑轮组的机械效率是80%@#@17．用如图所示的滑轮组来提升货物，在拉力F作用下，10s内将重300N的货物从地面向上匀速提升了2m。

@#@已知动滑轮重60N，不计绳重和摩擦。

@#@下列说法正确的是（　　）@#@A．拉力的大小为100NB．拉力做功为600J@#@C．拉力的功率为60WD．滑轮组的机械效率约为83.3%@#@18．小华利用如图所示滑轮组将一桶重400N的水匀速提高6m，共用时2min，滑轮组的机械效率为80%（不计桶重、绳重和摩擦）。

@#@下列说法正确的是（　　）@#@A．小华所做的有用功为3000J@#@B．小华所用拉力F为250N@#@C．拉力F的功率是37.5W@#@D．若提升过程中，有部分水洒出，滑轮组的机械效率不变@#@19．如图所示，斜面高2m、长4m，小明用平行于斜面的拉力F，将重400N的物体从斜面底端拉到顶端，已知拉力F＝250N，对此过程，下列结果中正确的是（　　）@#@A．有用功为1000JB．总功为1600J@#@C．额外功为200JD．机械效率为60%@#@二．解答题@#@20．小明和小强在测“滑轮组机械效率”的实验中，一同学组装好如图所示实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置。

@#@@#@

（1）实验时，小明　　竖直向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，弹簧测力计读数为0.5N；@#@同时小强也用刻度尺测出钩码被提升的高度为10cm，以上测量结果准确无误，其他被测物理量和计算数据记录如表：

@#@@#@钩码重G/N@#@弹簧测力计提升的高度x/m@#@有用功W有/J@#@总功W总/J@#@机械效率η@#@1@#@0.2@#@0.1@#@0.1@#@100%@#@

（2）小明和小强通过计算得出该滑轮组机械效率为100%，他们意识到出现了错误，请你帮他俩找出错误的原因：

@#@　　。

@#@@#@（3）该滑轮组的机械效率实际为　　（精确到0.1%）。

@#@@#@（4）在实验中，若将钩码的重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将　　（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

@#@@#@21．用图所示装置测量滑轮组的机械效率。

@#@用微型电动机匀速提升重为4.5N的物块M，当测力计下端的指针指在60.0cm刻度线位置时，物块M上的指针指在95.0cm刻度线位置，如图所示，此时弹簧测力计的示数为2N．不计指针重、绳重和摩擦，连接动滑轮的细绳保持竖直。

@#@求：

@#@@#@

（1）当物块M由图示位置被匀速提升8.0cm时，连在M上的指针指在右侧刻度尺　　cm刻度线位置。

@#@@#@

（2）物块M被匀速提升8.0cm耗时4s，则测力计向上运动的速度是　　cm/s。

@#@@#@（3）图中的动滑轮重为　　N。

@#@@#@（4）该滑轮组的机械效率是多少？

@#@@#@22．小明和同学到福利院义务劳动时，发现有压杆的桌子脚下装有如图甲所示的轮子。

@#@@#@

（1）他将压杆按下，压板就会紧压在轮子上，使轮子无法滚动，桌子不容易被推动，说明用滑动代替滚动可以　　摩擦力；@#@杆做得较宽大可以起到　　压强的作用。

@#@（均选填“增大”或“减小”）@#@

（2）小明发现压杆是省力杠杆，O为支点。

@#@请在图乙中画出压力F的力臂l。

@#@@#@23．我们在超市购物时，常常使用购物车，己知购物车的质量为10kg，小明用10N的水平推力推着购物车沿水平地面运动了4m，用时4s，求：

@#@@#@

（1）购物车的重力@#@

（2）推力所做的功：

@#@@#@（3）推力的功率@#@24．把汤匙放在手指上，仔细调节使其在手指上平衡，如图所示，判断汤匙在手指上的左侧部分和右侧部分的质量大小关系，并说明理由。

@#@@#@25．雪地摩托车是一种冬季越野装备，配有履带和滑雪板，下表是某款雪地摩托车的主要参数。

@#@（g取10N/kg）@#@净重@#@180千克@#@额定输出功率@#@15千瓦@#@最高车速@#@54千米/小时@#@滑雪板与地面总接触面积@#@0.3平方米@#@履带与地面总接触面积@#@0.6平方米@#@

（1）履带和滑雪板做得很宽，目的是　　；@#@当雪地摩托车以最高速度匀速直线行驶时，受到的牵引力　　（选填“大于”、“小于”或“等于”）雪地摩托车所受的摩擦力。

@#@@#@

（2）雪地摩托车在额定输出功率下匀速直线行驶5km，用时8min20s，则雪地摩托车受到的阻力为多少？

@#@@#@（3）若雪地摩托车发动机功率为P，在时间t内把质量为m的人沿斜坡载到高为h的山坡上，试写出雪地摩托车上坡时的效率的表达式。

@#@@#@第11章简单机械和功复习题@#@参考答案与试题解析@#@一．选择题@#@1．【分析】结合生活经验，先判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆。

@#@@#@【解答】解：

@#@A、天平在使用过程中，动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆，故A错误；@#@@#@B、瓶盖起子在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，故B错误；@#@@#@C、食品夹在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，故C正确；@#@@#@D、钳子在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，故D错误。

@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@【点评】杠杆的分类主要包括以下几种：

@#@①省力杠杆，动力臂大于阻力臂；@#@②费力杠杆，动力臂小于阻力臂；@#@③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂。

@#@@#@2．【分析】结合图片和生活经验，先判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆。

@#@@#@【解答】解：

@#@A、镊子在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，故A不合题意；@#@@#@B、天平在使用过程中，动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆，故B不合题意；@#@@#@C、钓鱼竿在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，故C不合题意；@#@@#@D、撬棒在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，故D符合题意。

@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@【点评】此题考查的是杠杆的分类，主要包括以下几种：

@#@@#@①省力杠杆，动力臂大于阻力臂；@#@②费力杠杆，动力臂小于阻力臂；@#@③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂。

@#@@#@3．【分析】由图示滑轮组，确定滑轮组的种类，根据滑轮组公式求出拉力F1、F2、F3；@#@由图示杠杆求出动力臂与阻力臂的关系，然后由杠杆平衡条件求出拉力F4；@#@最后比较各力大小，确定哪个拉力最小。

@#@@#@【解答】解：

@#@物体的重力为G，不计机械自重和摩擦：

@#@@#@A、图中为定滑轮，定滑轮不省力，则F1＝G；@#@@#@B、图中为动滑轮，动滑轮省一半的力，则F2＝@#@G；@#@@#@C、图中为滑轮组，与动滑轮相连的绳子段数是3，因此F3＝@#@G；@#@@#@D、图中阻力臂为L，动力臂为L+3L＝4L，@#@根据杠杆的平衡条件可得动力：

@#@F4＝@#@＝@#@＝@#@G；@#@@#@因此动力最小的是D。

@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@【点评】此题主要是考查各种简单机械省力情况及省力的原理，属于基础知识的考查。

@#@@#@4．【分析】登楼梯比赛活动中人克服自身的重力做的功与所用时间之比即人的功率，根据P＝@#@＝@#@＝@#@分析。

@#@@#@【解答】解：

@#@@#@登楼梯比赛活动中克服重力做功的功率为P＝@#@＝@#@＝@#@，因此，要比较从一楼登上三楼谁的功率最大，需要测量的物理量是：

@#@每个同学的体重或质量、从一楼到达三楼所用的时间即可，因三楼地面到一楼地面的高度相同，故不需要测量，@#@所以，必须测量的是②③。

@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@【点评】本题考查测量登楼梯比赛功率的实验原理及所用测量的物理量。

@#@@#@5．【分析】杠杆的平衡条件：

@#@动力×@#@动力臂＝阻力×@#@阻力臂；@#@根据杠杆平衡的条件对各选项进行逐一进行分析。

@#@@#@【解答】解：

@#@设一个钩码的重为G，一格的长度为L。

@#@@#@A、杠杆左、右两边各减少一个钩码，@#@左边：

@#@3G×@#@3L＝9GL，右边：

@#@2G×@#@4L＝8GL，左边大于右边，杠杆左边下倾，故A不合题意；@#@@#@B、杠杆左右两边都增加一个钩码，@#@左边：

@#@5G×@#@3L＝15GL，右边：

@#@4G×@#@4L＝16GL，右边大于左边，杠杆右边下倾，故B不合题意；@#@@#@C、杠杆左边减少一个钩码，将右侧钩码往左移一格，@#@左边：

@#@3G×@#@3L＝9GL，右边：

@#@3G×@#@3L＝9GL，左边等于右边，杠杆平衡，故C符合题意；@#@@#@D、杠杆左边增加两个钩码，右边增加一个钩码，@#@左边：

@#@6G×@#@3L＝18GL，右边：

@#@4G×@#@4L＝16GL，左边大于右边，杠杆左端下沉，故D不符合题意。

@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@【点评】本题考查学生对杠杆平衡条件的理解并会有效解决实际问题。

@#@@#@6．【分析】@#@

（1）由图知，n1＝2，n2＝3，利用F＝@#@（G+G动），已知F1＝F2，比较G1和G2大小关系；@#@@#@

（2）将重物匀速提升相同高度h，动滑轮重力相同，额外功相同，根据重力的关系判断出有用功的大小，根据η＝@#@判断出机械效率。

@#@@#@【解答】解：

@#@@#@左图中n1＝2，不计绳重和摩擦，则F1＝@#@（G1+G动），提升重物的重力：

@#@G1＝2F1﹣G动；@#@@#@右图中n2＝3，不计绳重和摩擦，则F2＝@#@（G2+G动），提升重物的重力：

@#@G2＝3F2﹣G动；@#@@#@因为F1＝F2＝F，所以可得G1＜G2；@#@@#@将重物匀速提升相同高度h，动滑轮的重力相同，则额外功相同，@#@因为G1＜G2，所以由W有用＝Gh可知W有用1＜W有用2，@#@所以右图滑轮组的有用功在总功中所占的比例较大，则右图滑轮组的机械效率较高，即η1＜η2，故B正确。

@#@@#@故选：

@#@B。

@#@@#@【点评】本题考查了机械效率、功的比较，利用好：

@#@绳重和摩檫不计，F＝@#@（G+G动）、η＝@#@是解题的关键。

@#@@#@7．【分析】已知质量之比，可计算重力之比；@#@已知时间之比，高度相同，根据公式P＝@#@＝@#@计算出功率之比。

@#@@#@【解答】解：

@#@由G＝mg得，甲、乙两人的重力之比：

@#@@#@＝@#@＝@#@＝@#@，@#@爬楼梯过程中克服自身重力做功，从一楼跑到三楼，上升的高度h相同，@#@爬楼梯的功率：

@#@P＝@#@＝@#@，@#@则甲、乙两人的功率之比：

@#@@#@＝@#@＝@#@＝@#@＝4：

@#@3。

@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@【点评】本题中甲乙两人从一楼跑到三楼，他们在力的方向上（竖直方向上）移动的距离是相同的。

@#@@#@8．【分析】力臂的概念：

@#@力臂是指从支点到力的作用线的距离；@#@据此对照各图逐一进行分析即可解答。

@#@@#@【解答】解：

@#@力臂是指从支点到力的作用线的距离，@#@由图可知，OC是指从支点O到力的作用线的距离，而OD、OA、OF均不是从支点到力的作用线的距离。

@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@【点评】力臂的画法：

@#@①首先根据杠杆的示意图，确定杠杆的支点。

@#@②确定力的作用点和力的方向，画出力的作用线。

@#@③从支点向力的作用线作垂线，支点到垂足的距离就是力臂。

@#@@#@9．【分析】做功的两个必要因素：

@#@作用在物体上的力；@#@物体在力的方向上通过的距离。

@#@二者缺一不可。

@#@@#@【解答】解：

@#@A、用竖直向上的力F提着水桶在水平方向上匀速前进，水桶运动的方向与力的方向垂直，所以力F对水桶没有做功。

@#@不符合题意。

@#@@#@B、用竖直向上的力F举着杠铃原地不动，人给杠铃一个向上的力，杠铃向上没有移动距离，所以力F对杠铃没有做功。

@#@不符合题意。

@#@@#@C、用水平向右的力F推着小车在水平路面上向右前进，既有力的作用，又在力的方向上通过了距离，因此力F对小车做了功。

@#@符合题意。

@#@@#@D、用竖直向上的力F搬石头但没有搬动，人给石头一个向上的力，石头没有在这里力的方向上通过距离，所以力F对石头没有做功。

@#@不符合题意。

@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@【点评】有力有距离，力对物体不一定做功，物体必须在力的作用下通过了距离，力对物体才做功。

@#@@#@10．【分析】@#@

（1）杠杆的种类有三种：

@#@@#@①省力杠杆，动力臂大于阻力臂，省力但费距离；@#@@#@②费力杠杆，动力臂小于阻力臂，费力但省距离；@#@@#@③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，既不省距离也不省力；@#@@#@

（2）能随物体升降的是动滑轮，不随物体升降的是定滑轮，定滑轮不省力但可以改变力的方向；@#@@#@（3）根据功的原理省功的机械是不存在的。

@#@@#@【解答】解：

@#@A、利用斜面运送货物可以省力但费距离，故A正确；@#@@#@B、定滑轮不省力但可以改变力的方向，故B错误；@#@@#@CD、既省力又省距离就是省功，根据功的原理可知，任何机械都不省功，故CD错误。

@#@@#@故选：

@#@A。

@#@@#@【点评】本题涉及到的简单机械的内容比较多，平日注意相关知识的积累，难度还是不大的。

@#@@#@11．【分析】在物体运动过程中，知道拉力相同，移动的距离相同，根据W＝Fs比较拉力做功的大小关系；@#@又知道运动时间的大小关系，根据功率公式P＝@#@分析拉力做功功率的大小关系。

@#@@#@【解答】解：

@#@由题知，用同一水平力F拉物体，物体运动的距离s相同，@#@由W＝Fs，可得，@#@拉力做的功：

@#@W1＝W2；@#@@#@已知运动时间：

@#@t1＜t2，@#@由P＝@#@可得，拉力做功功率：

@#@P1＞P2。

@#@@#@故选：

@#@A。

@#@@#@【点评】本题考查了学生对功的公式、功率公式的掌握和运用，比较做功大小时，紧紧抓住“力和在力的方向上移动的距离相等”，不要受接触面情况的影响。

@#@@#@12．【分析】由滑轮组的结构知道承担物重的绳子股数n，则绳子自由端移动的距离s＝nh；@#@把相同的重物匀速提升相同的高度，做的有用功相同；@#@不计绳重及摩擦，利用相同的滑轮和绳子、提升相同的高度，做额外功相同；@#@而总功等于有用功加上额外功，可知利用滑轮组做的总功相同，再根据效率公式判断滑轮组机械效率的大小关系。

@#@@#@【解答】解：

@#@A由图可知，n甲＝2，n乙＝3，@#@不计绳重及摩擦时，绳端的拉力F＝@#@（G物+G轮），@#@则绳子受的拉力：

@#@@#@F甲＝@#@（G物+G轮），F乙＝@#@（G物+G轮），所以，F甲＞F乙，即乙图省力，故A错误；@#@@#@BCD、因动滑轮重相同，提升的物体重和高度均相同，且W额＝G轮h，W有用＝G物h，@#@所以，利用滑轮组做的有用功相同、额外功相同，总功相同，@#@由η＝@#@，可知，两滑轮组的机械效率相同。

@#@故B正确，CD错误。

@#@@#@故选：

@#@B。

@#@@#@【点评】本题考查了使用滑轮组时n的确定方法，有用功、额外功、总功的计算方法，不计摩擦和绳重时拉力的求法；@#@本题关键在于确定额外功相等。

@#@@#@13．【分析】根据杠杆平衡条件，设其中的一端为动力，另一端为阻力，估测出力臂的关系，带入相关的数据可进行计算。

@#@@#@【解答】解：

@#@设石头所在一端为动力F1，则小明所在一端为阻力F2，@#@读图可知，杠杆水平平衡，已知AB＝1.5m，OB＝0.5m，@#@则@#@＝@#@＝2，@#@石头的力臂约为小明力臂的2倍，@#@即L1＝2L2，@#@根据杠杆平衡条件：

@#@F1L1＝F2L2得：

@#@@#@F1×@#@2L2＝300N×@#@L2，@#@解得，F1＝150N。

@#@@#@故选：

@#@B。

@#@@#@【点评】对于杠杆平衡问题，一般知道动力臂、动力、阻力臂、阻力其中的三个物理量，根据杠杆平衡条件求出第四个物理量。

@#@@#@14．【分析】做功的两个必要因素：

@#@作用在物体上的力，物体在力的方向上通过的距离，二者缺一不可。

@#@@#@【解答】解：

@#@A、提着水桶原地不动，提水桶的力竖直向上，水桶没有在此力的方向上通过距离，所以提水桶的力不做功；@#@故A错误；@#@@#@B、用水平力推着购物车沿水平面运动过程中，购物车在推力的作用下前进了一段距离，因此推车的力做了功，故B正确；@#@@#@C、抛出的排球在空中飞行是依靠惯性向前运动的，不再受手的推力，所以人对排球不做功；@#@故C错误；@#@@#@D、汽车在水平路面行驶时，汽车没有在支持力的方向上通过距离，所以汽车受到的支持力不做功，故D错误。

@#@@#@故选：

@#@B。

@#@@#@【点评】本题考查了力是否做功的判断方法，有力有距离，力对物体不一定做功，物体一定在力的作用下通过了距离，力对物体才做功。

@#@@#@15．【分析】@#@

（1）根据影响摩擦力大小的因素判定两次拉力的大小，根据W＝Fs判定功的大小；@#@@#@

（2）根据P＝@#@＝@#@＝Fv判定功率的大小。

@#@@#@【解答】解：

@#@@#@一物体放在同一水平面上在拉力的作用下做匀速直线运动，此时拉力等于摩擦力；@#@由于压力和接触面的粗糙程度不变，故拉力不变，即F1＝F2，由于通过的距离相同，根据W＝Fs可知，所做的功是相同的，即W1＝W2；@#@故A、B错误；@#@@#@拉力相同，v2＞v1，则根据P＝@#@＝@#@＝Fv可知，第二次的功率大，即P1＜P2，故C错误，D正确；@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@【点评】本题考查了功和功率公式的应用，能够判定拉力相同时解题的关键。

@#@@#@16．【分析】@#@

（1）由图知，n＝2，拉力端移动的距离s＝2h；@#@@#@

（2）利用W＝Fs求拉力做的总功；@#@@#@（3）利用P＝@#@求拉力做功功率；@#@@#@（4）利用W＝Gh求拉力做的有用功，滑轮组的机械效率等于有用功与总功之比。

@#@@#@【解答】解：

@#@@#@A、由图知，n＝2，绳子自由端被拉下的距离：

@#@s＝2h＝2×@#@1m＝2m，故A错；@#@@#@B、拉力做的总功：

@#@W总＝Fs＝250N×@#@2m＝500J，故B错；@#@@#@C、拉力做功的功率：

@#@@#@P＝@#@＝@#@＝50W，故C错；@#@@#@D、所做的有用功：

@#@@#@W有＝Gh＝400N×@#@1m＝400J，@#@滑轮组的机械效率：

@#@@#@η＝@#@＝@#@×@#@100%＝80%，故D正确。

@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@【点评】本题考查了使用滑轮组时有用功、总功、功率、机械效率的计算，明确有用功、总功、机械效率的含义是关键。

@#@@#@17．【分析】@#@

（1）由图知，n＝3，不计绳重和摩擦，绳子的自由端的拉力F＝@#@（G+G轮）；@#@@#@

（2）拉力端移动的距离s＝3h，利用W＝Fs求拉力做的总功；@#@@#@（3）利用P＝@#@求拉力做功功率；@#@@#@（4）利用W＝Gh求拉力做的有用功；@#@滑轮组的机械效率等于有用功与总功之比。

@#@@#@【解答】解：

@#@@#@A、由图知，n＝3，不计绳重和摩擦，绳子自由端的拉力：

@#@@#@F＝@#@（G+G轮）＝@#@（300N+60N）＝120N，故A错；@#@@#@B、拉力端移动的距离：

@#@@#@s＝3h＝3×@#@2m＝6m，@#@拉力做的总功：

@#@@#@W总＝Fs＝120N×@#@6m＝720J，故B错；@#@@#@C、拉力做功功率：

@#@@#@P＝@#@＝@#@＝72W，故C错；@#@@#@D、所做的有用功：

@#@@#@W有＝Gh＝300N×@#@2m＝600J；@#@@#@滑轮组的机械效率：

@#@@#@η＝@#@＝@#@×@#@100%≈83.3%，故D正确。

@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@【点评】本题考查了使用滑轮组时拉力、有用功、总功、功率、机械效率的计算，明确有用功、总功、机械效率的含义是关键。

@#@@#@18．【分析】@#@

（1）利用W＝Gh求小华所做的有用功；@#@@#@

（2）滑轮组的机械效率η＝@#@，据此求小华拉力做的总功；@#@由图知，n＝2，拉力端移动距离s＝2h，再利用W＝Fs求拉力；@#@@#@（3）利用P＝@#@求拉力做功功率；@#@@#@（4）提高滑轮组机械效率的方法：

@#@增大提升的物重、减小动滑轮重和减小摩擦。

@#@@#@【解答】解：

@#@@#@A、小华所做的有用功：

@#@W有用＝Gh＝400N×@#@6m＝2400J，故A错；@#@@#@B、滑轮组的机械效率η＝@#@＝80%，小华拉力做的总功W总＝@#@＝@#@＝3000J；@#@@#@由图知，n＝2，拉力端移动距离s＝2h＝2×@#@6m＝12m，由W总＝Fs可得拉力F＝@#@＝@#@＝250N，故B正确；@#@@#@C、拉力做功功率P＝@#@＝@#@＝25W，故C错；@#@@#@D、若提升过程中，有部分水洒出，提升的物重变小，有用功变小，不计桶重、绳重和摩擦，额外功不变，有用功与总功的比值变小，机械效率变小，故D错。

@#@@#@故选：

@#@B。

@#@@#@【点评】本题考查了使用滑轮组时有用功、总功、拉力的计算，注意利用好提高滑轮组机械效率的方法：

@#@增大提升的物重、减小动滑轮重和减小摩擦。

@#@@#@19．【分析】@#@

（1）利用W＝Gh求小明对物体做的有用功；@#@@#@

（2）利用W＝Fs求拉力F做的总功；@#@@#@（3）拉力做的额外功等于总功减去有用功；@#@@#@（4）斜面的机械效率等于有用功与总功之比。

@#@@#@【解答】解：

@#@@#@A、小明对物体做的有用功：

@#@W有用＝Gh＝400N×@#@2m＝800J，故A错；@#@@#@B、拉力F做的总功：

@#@W总＝Fs＝250N×@#@4m＝1000J，故B错；@#@@#@C、额外功：

@#@W额＝W总﹣W有用＝1000J﹣800J＝200J，故C正确；@#@@#@D、斜面的机械效率：

@#@@#@η＝@#@＝@#@×@#@100%＝80%，故D错。

@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@【点评】本题考查";i:

17;s:

23507:

"学校操场硬化合同书@#@学校操场硬化合同书@#@　　篇一：

@#@操场硬化合同书@#@　　操场硬化合同书@#@　　甲方：

@#@@#@　　乙方：

@#@@#@　　甲方为了优化育人环境，改善全体师生的出行条件，现将学校主干道（过车道）及操场（新建篮球场）硬化，经过甲方研究决定，将通过协商方式将此项工程的承建工作发包给乙方。

@#@经甲乙双方协商，形成下述合同，双方必须共同遵守。

@#@@#@　　一、甲方的责任和权利@#@　　1、为乙方提供必要的施工条件（包括用电、用水水源、施工工具的存放等能办到的事项）。

@#@@#@　　2、提供路面硬化的相关数据，并要求乙方严格按甲方规划铺设。

@#@@#@　　3、对学生进行安全教育，禁止校内非施工人员进入施工场地，保障施工顺利进行，并且甲方负责安全教育，不负责安全。

@#@@#@　　4、对乙方施工过程、工程质量、施工安全、施工进度等方面进行监督，可对其质量检查和抽检，并可对不符合要求的某些方面向乙方提出交涉，必要时可扣除相应的工程款项。

@#@@#@　　5、为乙方提供资金保障，按“面积×@#@单价＝总价”计算工程款，工程完工后据实结算（单价按元/㎡计算），本学期末兑付总额的80%，下学期待质量未出现任何问题后付清余额。

@#@@#@　　二、乙方责任和权利@#@　　1、保证工程质量@#@　　①、操场及主干道用砼C20标准硬化。

@#@必须保证操场的厚度不低于15㎝，过车道的厚度不低于20㎝。

@#@要对硬化地面的底料先进行振动，在硬化时必须要使用振动棒及振动板等，以便保证质量。

@#@@#@　　②、整体地面为毛面，但必须平整。

@#@合理调控整体坡度，做到排水通畅，雨天无积水。

@#@并且要做到和原地面接缝。

@#@@#@　　③、地面调整所需土方由甲方提供。

@#@@#@　　2、保证工程进度，按时完工，又要做到不防碍学校教育教学工作的顺利进行，不扰乱学校工作秩序，力求减小噪音，提倡在节假日加班加点，在九月底至十月五日前完工，并能顺利通过质量验收和工程决算。

@#@@#@　　3、确保安全，做到安全施工，文明施工@#@　　①、确保用电安全，合理安装。

@#@做到无裸露，防触电。

@#@每天收工时必须切断电源，最好有专人监管。

@#@@#@　　②、确保机械设备、器材安全。

@#@合理安装，正确操作机械设备，及时收拾好相关工具、器材，对器材设备的损坏、失落等，甲方概不负责。

@#@@#@　　③、确保人员安全，做到以人为本，防止施工中机械、用电等原因造成的安全事故。

@#@若发生安全事故概由乙方承担全部责任。

@#@@#@　　4、乙方须承担上交国家税务部门的全部税款，具体金额为工程总额的百分率计算，且要按照税务有关部门的纳税标准及相关规定。

@#@@#@　　5、未尽事宜由甲乙双方共同协调解决。

@#@@#@　　本合同一式三份，甲乙双方各一份，报教育主管部门一份备案，此合同自签字之日起生效。

@#@@#@　　甲方：

@#@乙方（签字）：

@#@@#@　　法人代表（签字）：

@#@@#@　　签字日期：

@#@年月日签字日期：

@#@年月日@#@　　二○一二年九月@#@　　篇二：

@#@操场硬化合同@#@　　合同书@#@　　甲方：

@#@闵集中学（以下简称甲方）乙方：

@#@丁明勇（以下简称乙方）甲方委托乙方承建闵集中学主操场工程。

@#@经甲乙双方协商，达成如下条款：

@#@@#@　　一、施工内容：

@#@@#@　　1、主操场硬化：

@#@施工面积为4000平方米。

@#@@#@　　2、主操场周围排水系统工程：

@#@水沟总长200米，宽度50厘米。

@#@@#@　　二、施工时间：

@#@@#@　　XX年4月1日开工，XX年5月20日竣工。

@#@@#@　　三、施工要求：

@#@@#@　　1、关于主操场硬化工程：

@#@@#@　　①先填10厘米厚的石屑，平整场地，用20吨的碾压机将原基础碾压；@#@一次碾压后，根据操场水平测试定点实际情况，以回填20厘米石屑为标准进行场地增减后，再用20吨碾压机进行二次碾压。

@#@@#@　　②在已碾压好的基础上，浇注12厘米厚的混凝土，混凝土标号为C20。

@#@③要求使用青石碎石，碎石和沙子必须无杂质。

@#@@#@　　④混凝土必须振捣密实，无蜂窝现象；@#@表面光滑平整，无积水现象，然后进行防滑处理。

@#@@#@　　⑤浇注完成后，进行定期保养，养护期不少于15天。

@#@@#@　　⑥根据甲方要求进行伸缩处理。

@#@@#@　　2、关于操场周围排水系统工程：

@#@@#@　　①抽槽后，水沟底夯实，用标号为C10的混凝土6厘米厚作水沟的垫底处理，以标准砖作墙体，12.厘米厚；@#@墙面墙裙用水泥砂浆粉刷。

@#@②水沟盖板用50厘米×@#@50厘米的塑料盖板覆盖。

@#@@#@　　③水沟沉井8个，间隔距离为每隔25米一个。

@#@@#@　　四、乙方必须安全生产，规范施工，保质保量。

@#@在施工期间出现的安全事故与甲方无关，所造成的损失全部由乙方负责。

@#@@#@　　五、操场硬化施工面积约为4000平方米，按每平方米65元人民币结算，造价约为贰拾陆万元人民币；@#@水沟200米，沉井8个，造价为伍万叁仟元人民币，两工程合计叁拾壹万叁仟元人民币。

@#@@#@　　六、二次碾压后，如达不到施工要求，需要增减，按实际发生量结算。

@#@@#@　　七、工程竣工后，由甲方会同南湖中心学校组织专班验收。

@#@验收合格后于XX年春节前付工程总造价的50%的工程款，XX年春节前付下欠部分的50%的工程款，剩余部分XX年春节前全部付清。

@#@@#@　　八、未尽事宜，双方协商解决。

@#@@#@　　九、本合同一式四份，自签字之日起生效。

@#@望甲乙双方共同遵守。

@#@如一方单方面违反合同，必须负相应责任。

@#@@#@　　甲方乙方@#@　　年月日@#@　　篇三：

@#@学校操场路面硬化工程合同书@#@　　通村学校路面硬化工程合同书@#@　　发包方：

@#@学校（以下简称甲方）@#@　　承包方：

@#@（以下简称乙方）@#@　　甲方为了优化育人环境，改善全体师生出行条件，主干道硬化。

@#@经过甲方研究，且通过招标方式将此项工程的承建工作发包给乙方。

@#@经甲、乙双方协商，同意以下条款，并形成具有法律效力的下述合同，双方必须共同遵守。

@#@@#@　　一、甲方责任和权利@#@　　1、为乙方提供必要的施工、生活条件：

@#@@#@　　A、用电接线口B、用水水源C、施工工具存放@#@　　D、可为乙方施工人员就餐提供方便@#@　　2、提供路面硬化的相关数据，并要求乙方严格按甲方规划铺设。

@#@@#@　　3、对全体师生进行了安全教育，禁止校内非施工人员进入施工场地，保障施工顺利进行。

@#@@#@　　4、对乙方施工过程、工程质量、施工安全、施工进度等方面进行监督，可对其质量检查和抽查，并可对不合要求的某些方面向乙方提出交涉，必要时可扣除相应的工程款项。

@#@@#@　　5、为乙方提供资金保障，按“面积×@#@单价＝总价”计算工程款，工程完工后据实结算（单价按47元/m2），本期末付兑款数的80%，下学期待质量未出现任何问题后付清余额。

@#@@#@　　二、乙方责任、权利@#@　　1、保证工程质量：

@#@@#@　　A、按C20素混标准执行，严禁偷工减料。

@#@@#@　　B、保证硬化的厚度不低于20cm。

@#@@#@　　C、按要求光面、场地划线，合理调控整体坡度，做到排水通畅，雨天无积水。

@#@@#@　　D.地面调整所需土方由甲方提供。

@#@@#@　　2、保证工程进度，按时完工，又要做到不妨碍学校教育教学工作的顺利进行，不扰乱学校工作秩序，力求减小噪音，提倡在节假日施工。

@#@在九月底完工，并能顺利通过质量验收和工程决算。

@#@@#@　　3、确保安全，做到安全施工、文明施工。

@#@@#@　　A、确保用电安全。

@#@合理安装，做到无裸露，防触电，每天收工时须切断电源，有专人监管，在用电设施边悬挂安全警示牌。

@#@@#@　　B、确保机械设备、器材安全。

@#@合理安装、正确操作机械设备，及时收捡好相关工具、器材，对器材设备的损坏、失落，甲方概不负责。

@#@@#@　　C、确保人员安全，做到以人为本。

@#@防止施工中机械、用电等原因造成安全事故，否则一律由乙方承担全部责任。

@#@@#@　　4、节水、节电。

@#@所用部分，据实交纳费用，保障用电、用水秩序，避免引起不畅。

@#@@#@　　未尽事宜，由甲、乙双方协商解决。

@#@@#@　　此合同一式三份，甲乙双方各执一份，送交一份上级教育主管部门备案。

@#@@#@　　甲方（单位公章）：

@#@@#@　　乙方：

@#@法人代表（签章）：

@#@@#@　　代表：

@#@见证方（签字）：

@#@@#@　　篇四：

@#@学校操场路面硬化工程合同书@#@　　学校路面硬化工程合同书@#@　　甲方：

@#@@#@　　乙方：

@#@@#@　　甲方为了优化育人环境，改善全体师生出行条件，主干道硬化。

@#@经过甲方研究，且通过招标方式将此项工程的承建工作发包给乙方。

@#@经甲、乙双方协商，同意以下条款，并形成具有法律效力的下述合同，双方必须共同遵守。

@#@@#@　　一、甲方责任和权利@#@　　1、为乙方提供必要的施工、生活条件：

@#@@#@　　A、用电接线口B、用水水源C、施工工具存放@#@　　2、提供路面硬化的相关数据，并要求乙方严格按甲方规划铺设。

@#@@#@　　3、对全体师生进行了安全教育，禁止校内非施工人员进入施工场地，保障施工顺利进行。

@#@@#@　　4、对乙方施工过程、工程质量、施工安全、施工进度等方面进行监督，可对其质量检查和抽查，并可对不合要求的某些方面向乙方提出交涉，必要时可扣除相应的工程款项。

@#@@#@　　5、为乙方提供资金保障，按“面积×@#@单价＝总价”计算工程款，工程完工后据实结算（单价按47元/m2），本期末付兑款数的80%，下学期待质量未出现任何问题后付清余额。

@#@@#@　　二、乙方责任、权利@#@　　1、保证工程质量：

@#@@#@　　A、按C20素混标准执行，严禁偷工减料。

@#@@#@　　B、保证硬化的厚度不低于10cm。

@#@@#@　　C、按要求光面、场地划线，合理调控整体坡度，做到排水通畅，雨天无积水。

@#@@#@　　D.地面调整所需土方由甲方提供。

@#@@#@　　2、保证工程进度，按时完工，又要做到不妨碍学校教育教学工作的顺利进行，不扰乱学校工作秩序，力求减小噪音，提倡在节假日施工。

@#@在九月底完工，并能顺利通过质量验收和工程决算。

@#@@#@　　3、确保安全，做到安全施工、文明施工。

@#@@#@　　A、确保用电安全。

@#@合理安装，做到无裸露，防触电，每天收工时须切断电源，有专人监管，在用电设施边悬挂安全警示牌。

@#@@#@　　B、确保机械设备、器材安全。

@#@合理安装、正确操作机械设备，及时收捡好相关工具、器材，对器材设备的损坏、失落，甲方概不负责。

@#@@#@　　C、确保人员安全，做到以人为本。

@#@防止施工中机械、用电等原因造成安全事故，否则一律由乙方承担全部责任。

@#@@#@　　4、节水、节电。

@#@所用部分，据实交纳费用，保障用电、用水秩序，避免引起不畅。

@#@@#@　　未尽事宜，由甲、乙双方协商解决。

@#@@#@　　此合同一式三份，甲乙双方各执一份，送交一份上级教育主管部门备案。

@#@@#@　　甲方：

@#@@#@　　签订日期：

@#@年月日@#@　　乙方：

@#@@#@　　签订日期：

@#@年月日@#@　　签订地点：

@#@杜郎口镇后赵小学@#@　　篇五：

@#@学校操场路面硬化工程合同书2@#@　　黔西县金碧镇金碧小学操场篮球场硬化工程合同书发包方：

@#@黔西县金碧镇金碧小学（以下简称甲方）承包方：

@#@赵维元（以下简称乙方）甲方为了改善校园环境，消除安全隐患，决定将破损上操场和球场重新硬化。

@#@经过甲、乙双方协商，同意以下条款，并形成具有法律效力的下述合同，双方必须共同遵守。

@#@@#@　　

（一）硬化工程面积@#@　　甲方操场及球场硬化面积约为3000平方米，计算方式按实际面积计算。

@#@@#@　　

（二）操场硬化的前期工程@#@　　1、乙方要先将原硬化的混凝土全部破碎并在其基础上找平，上下@#@　　两条线落差不超过10厘米，如果找平过程中需要土石填方，按照每平方米元计算。

@#@@#@　　2、乙方负责把操场上的大树周围的花池拆除，并将大树根切断，@#@　　按元一棵计算。

@#@@#@　　（三）硬化过程@#@　　1、将地面平整达到水平后再进行硬化。

@#@@#@　　2、硬化前需备齐所用石料，备石料时，必须是清砂，不含泥尘，并且每车运到工地上时须通知甲方验收。

@#@@#@　　3、硬化前，先用碎石均匀平铺一层；@#@硬化时，总厚度为10厘米，水泥标号按照C20标准执行，浇筑好后，必须在混凝土上提浆清光,同时接受甲方监督，硬化后要求确保地面平整、光滑、不积水（地面积水不超过公分）。

@#@水泥要求铁桥425#水泥。

@#@@#@　　4、硬化时,用混凝土机器搅拌至均匀,若人工搅拌须做到“干三翻，湿三翻”，粗砂层平整后12小时内铺细砂层，并在1小时内完成清@#@　　光找面。

@#@@#@　　5、施工期间及地面养护的看守工作由乙方负责。

@#@@#@　　6、乙方负责篮球场、羽毛球场的各类线条、标志。

@#@线条宽5厘米，一律用白水泥和方解石，中圈、禁区为铁红色方解石浇灌，同时负责篮桩、篮板的安装，篮桩要用1：

@#@的水泥砂浆粉糊，找平清光，做到棱角分明，篮桩、篮板由甲方承担，其余各项经费概由乙方负责。

@#@@#@　　7、操场的硬化及篮球场的附属工程（旧场地拆卸、运输、线条、标志、篮板、篮桩的拆卸及安装等）的材料及工资以元/平方米计算。

@#@@#@　　一、甲方责任和权利@#@　　1、为乙方提供必要的施工、生活条件：

@#@@#@　　A、用电接线口B、用水水源C、施工工具存放@#@　　D、乙方施工人员就餐问题甲方不予负责@#@　　2、提供娱乐场地四周硬化的相关数据，并要求乙方严格按甲方规划硬化。

@#@@#@　　3、对全体师生进行了安全教育，禁止校内非施工人员进入施工场地，保障施工顺利进行。

@#@@#@　　4、对乙方施工过程、工程质量、施工安全、施工进度等方面进行监督，可对其质量检查和抽查，并可对不合要求的某些方面向乙方提出交涉，必要时可扣除相应的工程款项。

@#@@#@　　5、为乙方提供资金保障，按“面积×@#@单价＝总价”计算工程款，工程完工后据实结算（单价按65元/m2），完工后通过质量验收和工程结算后请示教育局核算中心付清。

@#@@#@　　6、劳务税率由甲承担。

@#@@#@　　二、乙方责任、权利@#@　　1、保证工程质量：

@#@@#@　　A、水泥/砂/石子=1：

@#@：

@#@，严禁偷工减料。

@#@@#@　　B、保证硬化的厚度不低于15cm。

@#@@#@　　C、按要求光面（光原浆），合理调控整体坡度，做到排水通畅，雨天无积水。

@#@@#@　　D.所需材料由乙方提供。

@#@@#@　　2、保证工程进度，按时完工，要做到不妨碍学校教育教学工作的顺利进行，不扰乱学校工作秩序。

@#@@#@　　3、确保安全，做到安全施工、文明施工。

@#@@#@　　A、确保用电安全。

@#@合理安装，做到无裸露，防触电，每天收工时须切断电源，有专人监管，在用电设施边悬挂安全警示牌。

@#@@#@　　B、确保机械设备、器材安全。

@#@合理安装、正确操作机械设备，及时收捡好相关工具、器材，对器材设备的损坏、失落，甲方概不负责。

@#@@#@　　C、确保人员安全，做到以人为本。

@#@防止施工中机械、用电等原因造成安全事故，否则一律由乙方承担全部责任。

@#@@#@　　4、节水、节电。

@#@所用电、用水费由甲方负责。

@#@@#@　　未尽事宜，由甲、乙双方协商解决。

@#@@#@　　此合同一式三份，甲乙双方各执一份，送交一份上级教育主管部门备案。

@#@@#@　　甲方（单位公章）：

@#@@#@　　乙方：

@#@@#@　　见证方（签字）：

@#@@#@　　年月日年月日法人代表（签章）：

@#@代表：

@#@@#@　　篇六：

@#@操场硬化合同@#@　　**中学操场硬化承包合同@#@　　甲方（代表学校）@#@　　经双方共同协商，硬化学校操场XXm2，乙方（代表）@#@　　用于国家给**中学基地。

@#@甲方以每平方米造价125元，共计25万元承包给乙方承建；@#@其中国家补贴10万元，项目验收后支付给乙方。

@#@剩余15万元，分XX、XX年两年支付给乙方。

@#@两年后若还不清者，按国家银行利息标准，另付给乙方利息。

@#@关于工程建设事项，甲乙协商按以下执行：

@#@@#@　　1.工期：

@#@XX年3月4日开工，XX年4月15日前交工。

@#@@#@　　2.三七灰土：

@#@厚30cm，夯实。

@#@@#@　　3.混凝土：

@#@标准C25，厚15cm，整体水平抹光切缝：

@#@3х4m2。

@#@@#@　　4.电路：

@#@预埋电线（10mm2两项电缆线）四根，1/3处预埋。

@#@@#@　　5.水槽：

@#@20cmPVC管预埋；@#@水向：

@#@向北排入洪水沟；@#@坡度：

@#@30:

@#@1。

@#@@#@　　6.操场四周留水孔，每个水孔。

@#@@#@　　以上六点要求，乙方按要求达到国家项目标准。

@#@@#@　　发包方：

@#@**中学@#@　　法人代表：

@#@@#@　　承包方：

@#@交通建筑有限责任公司@#@　　法人代表：

@#@@#@　　签约时间：

@#@年月日@#@　　签约地点：

@#@@#@　　篇七：

@#@关于学校操场硬化的申请报告@#@　　关于修建学校操场的申请报告@#@　　尊敬的领导：

@#@@#@　　校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体。

@#@大力加强和建设校园文化是发展先进文化的重要内容，故校园硬化是校园文化建设的重要组成部分。

@#@@#@　　我校操场占地面积约3000余平方米，土质的操场坑坑洼洼，暑假则长满杂草；@#@尤其是一场雨过后，几天后学生才能正常活动和体育锻炼，严重影响了学生的发展。

@#@@#@　　为了提高我校的办学条件，加强学生的体育锻炼，丰富学生的课外活动，我校决定修建一座长80米、宽40米的水泥操场。

@#@由于资金缺口大，学校无力承担，恳请上级领导给予解决，深表感谢！

@#@@#@　　中疃学区谢疃寺小学XX年4月2日@#@　　篇八：

@#@西坑小学操场硬化合同@#@　　西坑小学、下白石小学学校操场硬化工程合同@#@　　甲方：

@#@@#@　　乙方：

@#@@#@　　

（一）工程内容@#@　　西坑小学和下白石小学校内的操场硬化@#@　　

（二）工程造价：

@#@@#@　　（三）工期：

@#@XX年10月28日之前完成@#@　　（四）承包方式:

@#@包工包料二．甲方责任和权利@#@　　1、为乙方提供必要的施工、条件：

@#@@#@　　2、对全体师生进行了安全教育，禁止校内非施工人员进入施工场地，保障施工顺利进行。

@#@@#@　　3、对乙方施工过程、工程质量、施工安全、施工进度等方面进行监督，可对其质量检查和抽查，并可对不合要求的某些方面向乙方提出交涉，必要时可扣除相应的工程款项。

@#@@#@　　三．乙方责任、权利@#@　　1、保证工程质量。

@#@@#@　　2、要求乙方严格按甲方要求修建。

@#@@#@　　3、保证工程进度，按时完工，又要做到不妨碍学校教育教学工作的顺利进行，不扰乱学校工作秩序，力求减小噪音，要求在双休日施工。

@#@并能顺利通过质量验收和工程决算。

@#@@#@　　3、确保施工安全，安全自负。

@#@@#@　　四．违约责任和争议的解决办法@#@　　乙方承揽工程的质量达不到约定要求的，乙方要无偿翻工或重作；@#@造成损失的，乙方要赔偿所有损失。

@#@因乙方原因有其它致使合同无法履行情形的，乙方要赔偿因其违约给甲方造成的一切损失。

@#@@#@　　五．未尽事宜在施工过程中协议解决。

@#@@#@　　六．此合同一式两份，甲、乙双方各一份。

@#@本合同自签订之日起生效。

@#@甲方按报账程序支付工程款完毕后，该合同自动失效。

@#@@#@　　甲方：

@#@（公章）@#@　　甲方代表签字：

@#@@#@　　乙方代表签字：

@#@@#@　　XX-10-15@#@　　篇九：

@#@曲什安学校操场路面硬化工程合同书@#@　　曲什安寄小学校操场建设合同书@#@　　发包方：

@#@曲什安寄小（以下简称甲方）@#@　　承包方：

@#@史正豹（以下简称乙方）@#@　　甲方为了优化育人环境，改善全体师生锻炼身体和出行条件，决定将操场和主干道硬化。

@#@经过甲方研究，且通过向县教育局申请同意从我校专项资金将此项工程的承建工作发包。

@#@现经甲、乙双方协商，同意以下条款，并形成具有法律效力的下述合同，双方必须共同遵守。

@#@@#@　　一、甲方责任和权利@#@　　1、为乙方提供必要的施工、生活条件@#@　　2、对全体师生进行了安全教育，禁止校内非施工人员进入施工场地，保障施工顺利进行。

@#@@#@　　4、对乙方施工过程、工程质量、施工安全、施工进度等方面进行监督，可对其质量检查和抽查，并可对不合要求的某些方面向乙方提出交涉，必要时可扣除相应的工程款项。

@#@@#@　　5、为乙方提供资金保障，按“面积×@#@单价＝总价”计算工程款，工程完工后据实结算，完工后通过质量验收和工程结算后请示校报账付清。

@#@@#@　　6、劳务税率由甲承担。

@#@@#@　　二、乙方责任、权利@#@　　1、保证工程质量。

@#@@#@　　2、保证工程进度，按时完工，要做到不妨碍学校教育教学工作的顺利进行，不扰乱学校工作秩序。

@#@并能顺利通过质量验收。

@#@@#@　　3、确保安全，做到安全施工、文明施工。

@#@@#@　　4、节水、节电。

@#@所用电、用水费由甲方负责。

@#@@#@　　未尽事宜，由甲、乙双方协商解决。

@#@@#@　　此合同一式二份，甲乙双方各执一份。

@#@@#@　　甲方（单位公章）：

@#@@#@　　乙方：

@#@法人代表（签章）：

@#@代表：

@#@@#@　　　　　　　　　　　　@#@";i:

18;s:

14122:

"岗位责任制考核办法@#@水城县鸡场霖源煤矿@#@安全生制度@#@ @#@@#@执行日期：

@#@2018年@#@水城县鸡场霖源煤矿@#@ @#@@#@安全生产责任制考核奖惩办法@#@ @#@@#@二〇一八年十月十六日@#@ @#@@#@霖源煤矿安全生产责任制考核奖惩办法@#@为进一步强化煤矿各级领导的安全生产责任意识，加大对严重“三违”和隐患的问责力度，夯实安全生产基础，特制订本制度。

@#@@#@一、指导思想@#@以科学发展观为统领，秉承“从零开始，向零奋斗”的安全理念，健全完善安全生产激励约束机制，强化“五自”管理的主导作用，规范“两种”行为，严格落实各级安全生产责任，实施对标管理，按照“一级抓一级，下级对上级负责”的原则，对隐患和“三违”实施问责追究，形成安全管理强势，实现安全生产由结果控制向过程、源头控制向转变，推进公司安全、高效、和谐发展。

@#@@#@二、安全生产责任制的分级考核@#@

（一）煤矿安全科牵头，各科室配合分别对副科级以上的管理干部领导进行安全生产责任制考核。

@#@@#@

（二）煤矿要成立以矿长为组长的安全生产责任考核领导小组，下设领导小组办公室，具体负责本矿员工及科级管理干部的安全生产责任考核工作。

@#@@#@三、安全生产责任制的考核项目@#@

（一）安全管理效果（工伤或级别事故）。

@#@@#@

（二）上级部门查处的重大隐患、反弹隐患、搁置隐患、“三违”和管理缺陷。

@#@@#@（三）入井次数、抓“三违”、查处隐患及管理缺陷情况。

@#@@#@（四）按时参加相关工作会议，并及时传达、贯彻会议精神。

@#@@#@（五）认真落实值班、带班制度。

@#@@#@（六）分管人员遵章守纪和安全效果。

@#@@#@（七）按时完成上级管理人员交办任务。

@#@@#@四、安全责任划分@#@

（一）单位行政正职是本单位安全管理的第一责任人，对本单位存在的重大隐患、严重“三违”和事故承担领导责任。

@#@@#@

（二）矿长是本单位安全教育的第一责任人，并对本单位存在的重大隐患、严重“三违”、事故承担安全教育领导责任。

@#@@#@（三）分管副职（含生产、机电、总工程师）对分管业务范围的重大隐患承担主要领导责任，对分管人员出现的严重“三违”承担主要领导责任。

@#@@#@（四）职工违章是造成事故的直接原因，分管责任队组的领导承担主要责任；@#@如果现场存在隐患是事故的直接原因，分管业务的领导承担主要责任。

@#@@#@（五）安全副职对本单位的重大隐患、严重“三违”、工伤事故承担监督检查责任。

@#@在上级检查中，发现没有备案的重大隐患，要追究分管专业领导的责任，安全副职承担连带责任，罚款额度是分管副职的二分之一；@#@如果被上级查到严重“三违”，安全副职承担连带责任，罚款额度与分管副职相同。

@#@@#@（六）在上级同一次检查中，如果有两个及以上专业出现重大隐患或严重“三违”，在追究分管副职和安全副职的基础上，再追究单位正职的责任，罚款额度是分管副职的二分之一。

@#@@#@（七）矿季度内或隐患整改期外没有贯彻好隐患“零反弹”安全理念，导致类似一般（A类）及以上隐患重复出现的，分管专业副职承担领导责任，安全副职承担监督检查责任。

@#@@#@（八）煤矿专业科室对所分管业务范围的重大隐患、事故承担业务保安责任；@#@安检科承担监督检查责任，罚款额度是分管科室的二分之一。

@#@@#@（九）各单位分管领导对发生的事故、重大隐患、严重“三违”、管理缺陷及思想隐患承担连带责任，罚款额度是分管部室的二分之一。

@#@@#@（十）单位自行排查出来的重大安全生产隐患，已制定整改计划或安全技术措施，并报上级部门的不予追究处罚。

@#@但是，没有按照计划落实整改的按相关规定进行处罚。

@#@@#@五、安全生产责任制考核办法@#@

（一）强化“五自”管理的主导作用，各单位要对查出的每一个“三违”或隐患存在的原因进行认真地剖析和查明，建立相关台帐，把安全责任落实到部门、区队、班组和个人，实施事前问责；@#@特别是对问题整改不及时、落实不到位的部门负责人和直接责任人采取曝光、缴纳罚款、停职、降级等手段严肃问责。

@#@@#@

（二）延深安全触角，查找隐患存在的人为原因，变治理行为“三违”为治理隐患“三违”，实现安全生产由结果控制向过程源头控制的转变。

@#@@#@（三）按照“一岗双责”、“谁主管、谁负责”、过错责任和“下级对上级负责”的原则，所有“三违”和隐患都要查清事实、分清责任，自下而上逐级核查各责任人的履职情况，进行责任倒查。

@#@@#@（四）责任倒查着重查找责任人的履职行为是否存在责任不明确、措施不得力、不作为、乱作为、慢作为等现象，要突出问题存在的主观因素。

@#@@#@（五）煤矿安全生产部室每个副科级及以上管理人员查处“三违”或干部不履职行为不低于1人次/月，鼓励其他人员反“三违”、查隐患。

@#@@#@（六）煤矿应制定本单位反“三违”具体办法，强化“三违”整治工作。

@#@@#@（七）煤矿各职能部门每月底前自行汇总本月检查情况，按“三违”行为标准进行分级，安检科监督，各矿职能部门负责对本矿自行检查的情况整理汇总。

@#@@#@六、安全生产责任追究处罚办法@#@按照“谁主管谁负责”和“管生产必须管安全”、“管业务必须管安全”的原则，根据各级各类人员在日常安全管理工作中的实际表现和效果，对失职人员及时进行责任追究，强力推进安全管理的常态化和动态化。

@#@@#@

（一）责任追究方式分组织处理、纪律处分和经济处罚。

@#@在责任追究的惩戒处理中，三种惩戒方式既可单独使用，也可同时运用。

@#@@#@

（二）发生工亡事故，对相关责任人的行政处罚按照事故调查组的处理意见执行。

@#@@#@（三）煤矿发生一级非伤亡事故、多人受伤事故和重大未遂事故负有责任的，以及安全工作中出现严重违章指挥、违章作业、违反劳动纪律，存在重大安全隐患、严重工作失职的矿级干部及有关人员，必须严按照该考核制度给予处分或处理。

@#@@#@（四）隐患方面的责任追究，按照《煤矿安全生产隐患认定办法》将隐患分为重大隐患和一般隐患两大类，其中一般隐患又分为A（较大）、B（较轻）两类。

@#@@#@1、矿以上单位查出的一般隐患（B类），每条罚责任单位当班班组长和直接责任人各100元，罚队长200元。

@#@@#@2、煤矿及以上单位查出的一般隐患（A类）每条罚责任单位当班班组长和直接责任人各200元，罚队长400元，罚分管部室责任人200元，罚当班安全监督检查责任人100元。

@#@@#@3．煤矿查出的重大隐患每条罚责任单位当班班组长和直接责任人各500元，罚队长800元，罚分管副职和分管部室责任人各600元，罚当班安全监督检查责任人300元。

@#@@#@4、煤矿以上单位查出的重大隐患，每条罚责任单位当班班组长和直接责任人各1000元，罚队长1500元，罚分管副职和分管部室责任人各800元，罚当班安全监督检查责任人500元。

@#@@#@5、在上级检查中出现两条及以上重大隐患的，罚责任单位安全副职和安监部门负责人各1000元。

@#@@#@6、由于管理干部和员工思想重视不够出现隐患反弹的，按照处罚标准逐次加倍处理。

@#@@#@7、煤矿查出的重大隐患，责令停止生产建设的或停止设备使用的，每条罚责任单位当班班组长和直接责任人各1000元，罚队长、和分管业务部室责任人各1500元，罚单位正职、分管副职和分管部室责任人各800元，罚当班安全监督检查责任人500元/处。

@#@@#@8、煤矿以上单位查出的重大隐患，责令停止生产的或停止设备使用的，每条罚责任单位当班班组长和直接责任人1500元，罚队长、和分管业务部室责任人各2500元，罚当班安全监督检查责任人800元/处，罚单位正职、分管副职和公司职能部室责任人各1000元；@#@罚责任单位安全副职500元/处。

@#@@#@9、完善隐患处理闭合机制，不能按期整改隐患，又弄虚作假的，给予通报批评，并罚责任人2000元。

@#@@#@10、按照“抓系统，系统抓”的原则，公司各科室要认真履行隐患整改监督复查职责，在上级部门复查隐患时出现没有闭合的隐患，罚分管业务部室负责人1000元/条，罚分管人员各500元/条；@#@罚责任单位正职、分管副职、安全副职各1500元/条，罚直接责任人和分管业务部室责任人各2000元/条，罚安监部门负责人1000元/条。

@#@@#@11、在煤矿及以上单位的安全检查中出现重大隐患（含管理缺陷），在正式会议上通报批评的，对责任单位负责人和分管副职分别罚款2000元；@#@罚职能部室分管负责人1000元。

@#@@#@（五）按照“五自”管理的原则，加强安全教育和现场安全管理，养成精细管理和按章作业的习惯。

@#@@#@1、煤矿及以上人员查出的不安全行为（尚够不成“三违”）或内业资料出现错误的，罚责任人100元/处。

@#@@#@2、煤矿查出的一般“三违”行为，罚直接责任人、责任人班组长、跟班队长、支书各200元；@#@罚当班安检员100元。

@#@@#@3、煤矿查处严重“三违”行为，对“三违”人员和班组长各罚款500元；@#@罚跟班队长、队长、各300元；@#@罚当班安检员200元。

@#@@#@4、煤矿及以上单位查出的“三违”行为，每人次罚直接责任人800元；@#@罚班组长、和队长各500元；@#@罚责任单位分管副职、安检科责任人和矿包保人各400元；@#@罚当班安全监督检查责任人300元。

@#@@#@5、没有认真践行“用心做事”文化理念，不能及时接听上级电话以及没有及时查看公司文件造成耽误工作的，罚款100元/次。

@#@@#@6、违反公司值班制度的，对责任人罚款500元/次；@#@发现饮酒的给予免职处理。

@#@@#@7、各级管理人员要提升对安全规章制度和上级领导安排工作的执行力，不能在期限内完成领导者交办的任务又没有事先申报原因的，对责任人罚款200元。

@#@@#@8、对拒不执行上级下达停产整顿指令的，对单位主要责任人罚款5000元，安全副职没有主动上报的同等处罚。

@#@@#@9、没有严格执行隐患自述旬报和执行安全评估评价制度的，对直接责任人罚款200—500元/次。

@#@@#@10、年度内出现“三违”现象人员和事故的直接责任人取消评先资格。

@#@@#@11、“三违”人员取消当月安全奖，季度安全奖下浮1/3，年度安全奖下浮1/12。

@#@@#@（六）为了给职工创造安全舒适的工作环境，创建文明卫生的本质安全型矿井，要认真做文明生产工作。

@#@@#@1、煤矿安检科和各科室室管理人员查出井下材料摆放不整齐或者人行道有淤泥、积水或杂物，对队长和跟班队领导各罚款50元/处。

@#@@#@2、煤矿领导检查发现作业环境中有脏、乱、差现象，对单位分管副职和区队正职及跟班队领导分别罚款100元/处。

@#@@#@3、在煤矿及以上单位的检查中有脏、乱、差现象，对单位正职、分管副职和区队正职及跟班队领导分别罚款200元/处；@#@罚公司职能科室分管责任人100元/处。

@#@@#@4、安全防护设施配备不齐全或不能正常使用的，对单位分管副职、职能部室责任人和区队正职分别罚款500元/处。

@#@@#@（七）对安全责任追究人员的经济处罚，由煤矿安全科提出处理意见，报请公司领导审核后交责任单位，受罚人员在3日内到财务部缴纳现金，否则，给予加倍处理，超过6日仍未缴纳罚款的，责令停职检查。

@#@@#@七、安全生产责任制奖励办法@#@

（一）煤矿根据安全生产责任制考核结果，对煤矿矿级领导和直接责任人给予奖励；@#@各单位制定各级人员的考核办法。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@

（二）按照安全管理、“双基”建设、质量标准化、安全培训四个项目进行季度排名，奖励项目第一名的单位正职和分管副职各1500元，奖励其他相关副职各800元；@#@奖励项目第二名的单位正职（含主持工作的副职）和分管副职各800元，奖励其他相关副职各400元。

@#@@#@（三）管理人员月度超额完成反“三违”目标或主动采取措施直接预防事故发生的，奖励500—2000元；@#@管理人员没有完成反“三违”或不履职目标的，给予通报批评。

@#@@#@（四）在煤矿上级单位组织的会议中受到通报或点名表扬的，分别奖励单位负责人、分管副职和公司业务科室科长及分管专业负责人2000元。

@#@@#@（五）在工程质量、安全管理创新等工作中表现突出，煤矿组织召开现场会的，奖励单位正职和分管副职各2000元，奖励其他直接相关副职各1000元。

@#@@#@（六）向煤矿安检科实名举报重大隐患或干部违章指挥，查证属实的，给予奖励1000元，并为举报人员严格保密。

@#@@#@八、本办法自下发之日起执行@#@二〇一八年十月十六日@#@ @#@@#@【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】@#@";i:

19;s:

37:

"塑胶材料的成型特性精@#@@#@";i:

20;s:

16197:

"学校防火墙建设要求@#@第六部分@#@学校“防火墙”建设要求@#@床位数50张以上的各类寄宿制学校和500人以上的非寄宿制学校应按照本标准要求开展消防安全四个能力建设。

@#@@#@具体内容@#@一、检查消除火灾隐患能力@#@消防安全责任人或消防安全管理人每月应至少组织一次防火检查；@#@其内设部门每周应开展一次防火检查。

@#@消防安全工作归口管理职能部门具体负责实施和组织落实本单位的消防安全管理工作。

@#@@#@防火检查包括下列内容：

@#@@#@1、新建、改建、扩建及装修工程是否依法申报；@#@@#@2、用火、用电、用油、用气、易燃易爆危险品有无违章；@#@@#@3、疏散通道、安全出口和消防车通道是否畅通，防火间距是否被占用；@#@@#@4、消防安全疏散指示标志、应急照明的设置及完好情况；@#@@#@5、灭火和应急疏散预案制定、演练及员工消防知识掌握情况；@#@@#@6、消防控制室（值班室）值班情况、消防控制设备运行情况及相关记录；@#@@#@7、防火巡查、火灾隐患的整改情况以及防范措施落实情况；@#@@#@8、消防水源情况，灭火器材配置及完好情况，室内外消火栓、水泵接合器有无损坏、埋压、遮挡、圈占等影响使用情况；@#@@#@9水泵房、配电室、风机房、电梯机房等消防安全重点部位的管理情况；@#@@#@10、食堂、灶间烟道清洗情况；@#@@#@11、集体宿舍是否设置用电超载保护装置；@#@@#@12、集体宿舍疏散通道、门窗上是否设置影响逃生和灭火救援的障碍物；@#@@#@13、其他消防安全情况。

@#@@#@学校应确定防火巡查人员及巡查内容、部位和频次。

@#@其中，消防安全重点部位（单位）应进行每日防火巡查，学生宿舍夜间防火巡查应不少于2次，教室、实验室、图书馆、校医院等应加强夜间防火巡查，消除不安全因素。

@#@@#@防火巡查包括下列内容：

@#@@#@1、用火、用电、用油、用气有无违章；@#@@#@2、疏散通道、安全出口和消防车通道是否畅通，防火间距是否被占用；@#@@#@3、常闭式防火门是否处于关闭状态、防火卷帘下是否堆放物品等情况；@#@@#@4、消防安全重点部位员工在岗在位情况；@#@@#@5、消火栓、灭火器等设施器材及消防安全标志是否完好；@#@@#@6、门窗上是否设置影响逃生和灭火救援的障碍物。

@#@@#@教职员工应履行本岗位消防安全职责，遵守消防安全制度和消防安全操作规程，熟悉本岗位火灾危险性，掌握火灾防范措施，每日进行岗位防火检查。

@#@@#@岗位防火检查主要包括下列内容：

@#@@#@1、用火、用电、易燃易爆危险品有无违章；@#@@#@2、疏散通道、安全出口是否畅通；@#@@#@3、消火栓、灭火器、消防安全标志完好情况；@#@@#@4、有无遗留火种。

@#@@#@食堂工作人员在班前、班后应进行岗位防火检查，包括下列内容：

@#@@#@1、燃油燃气管道、阀门等有无破损、泄漏；@#@@#@2、班后燃油、燃气阀门是否关闭；@#@@#@3、灶台、油烟罩和烟道清理是否及时；@#@@#@4、班后是否切断电源，火源是否妥善处理；@#@@#@5、消火栓、灭火器、灭火毯、消防安全标志是否完好。

@#@@#@在日常防火检查、巡查中对消防器材、设施检查包括下列内容：

@#@@#@

（一）消防安全疏散设施@#@1、疏散通道、安全出口的疏散指示标志醒目、无遮挡；@#@@#@2、火灾事故应急照明设施完整好用；@#@@#@3、疏散通道、疏散楼梯、安全出口保持畅通，不得堵塞、占用、锁闭、分隔，并落实管理责任；@#@@#@4、学生公寓疏散门提倡使用推闩式疏散门。

@#@@#@

（二）火灾报警及灭火设施器材@#@1、灭火器配置数量充足，选型准确，放置位置明显，便于取用；@#@@#@2、室内消火栓水压应符合要求；@#@@#@3、消火栓箱醒目、无遮挡；@#@@#@4、水带、水枪应齐全好用；@#@@#@5、消火栓箱门应设置紧急开启装置；@#@@#@6、消火栓启泵按钮应能够正常启动消防水泵；@#@@#@7、建筑自动消防设施运行良好，并委托具有维护保养资质的企业定期维护保养，每年进行全面检测；@#@@#@8、灭火器检查、消火栓试压，自动消防设施、供水系统维护保养及设施运行情况记录齐全；@#@@#@9、建筑周围消防车通道畅通，室外消火栓、水泵接合器完好。

@#@@#@（三）紧急报警及通讯装置设置@#@1、在楼层设置的内部报警电话或报警按钮完整好用，并明确内部报警方式和报警电话号码；@#@@#@2、消防控制室（值班室）保持通信联络畅通。

@#@@#@消防控制室（值班室）应检查下列内容：

@#@@#@1、“119”报警电话及单位内部联络通讯是否畅通；@#@@#@2、消防控制室值班人员是否持证上岗、每班不少于2人，是否坚持24小时在岗在位值班；@#@@#@3、是否填写《消防控制室值班记录》、《火灾报警控制器日运行情况记录》和《故障处置登记表》；@#@@#@4、消防控制室是否建立相关制度和操作规程，是否在控制室内显要位置悬挂消防控制室管理及应急程序、消防控制室火警处置程序、消防控制室管理制度。

@#@@#@发现火灾隐患应立即改正；@#@不能立即改正的，发现人应采取必要的消防安全措施，并向消防工作归口管理职能部门或消防安全管理人报告，消防工作归口管理职能部门或消防安全管理人应及时研究制定整改方案，确定整改措施、时限、部门和责任人，报单位消防安全责任人审批。

@#@@#@火灾隐患整改责任人和部门应按照整改方案要求，落实整改措施，并加强整改期间的安全防范，确保消防安全。

@#@单位的消防安全责任人为整改火灾隐患提供经费和组织保障，消防安全管理人督促落实火灾隐患整改措施。

@#@@#@火灾隐患整改完毕后，消防安全管理人应组织验收，并将验收结果报告消防安全责任人。

@#@@#@消防安全责任人、消防安全管理人和归口管理职能部门组织开展消防安全检查、防火巡查、火灾隐患整改等消防安全工作情况的记录要齐全。

@#@@#@建立健全消防安全管理档案。

@#@@#@二、组织扑救初起火灾能力@#@消防安全责任人、消防安全管理人应组织制定灭火和应急疏散预案，并定期组织全体师生、员工演练，熟悉初起火灾扑救的程序、要求。

@#@@#@根据单位实际，因地制宜地组建消防应急处置的第一、二梯队，各类工作人员不足50人的可成立一个梯队。

@#@@#@灭火行动组人员要熟知消防设施、器材的位置、使用方法和要求及各部位火灾的危险性，特别是要掌握实验室储存、使用的易燃易爆危险品的种类、性质、数量、危险性和火灾应对措施。

@#@@#@设有火灾自动报警系统的消防控制室（值班室）值班人员接到火灾自动报警系统发出的火灾报警信号时，要通过无线对讲系统或单位内部电话等方式立即通知巡查人员或报警区域的楼层值班、工作人员迅速赶往现场实地查看，查看人员及其他人员确认（发现）火情后，要立即通过报警按钮、楼层电话或无线对讲等通讯方式向消防控制室反馈（报告）信息。

@#@@#@现场人员向消防控制室（值班室）反馈信息的同时组织本楼层第一梯队灭火行动组在30秒内形成第一灭火力量，使用现场消火栓、灭火器等设施器材有秩序地灭火，对实验室火灾要分清着火物质种类采取相应措施；@#@消防控制室（值班室）接警后立即通过单位内部电话、无线对讲系统或广播、警铃等有效方式，发出火警指令，通知第二梯队人员赶赴现场，立即启动相关消防设施，并拨打“119”电话报警。

@#@@#@第二梯队灭火行动组接到火警指令后，在1分钟内赶赴火灾现场形成第二灭火力量，实施增援灭火。

@#@@#@通信联络组应搜集火场信息，保持灭火行动组与疏散引导组之间，第一、二梯队之间，各组与指挥机构（消防控制室）之间，单位与公安消防队之间的联络畅通。

@#@@#@三、组织人员疏散逃生能力@#@单位应当组织全体师生、员工进行定期的疏散演练，让全体师生、员工熟悉本单位疏散通道、安全出口，掌握疏散程序、逃生技能。

@#@@#@疏散引导组人员要熟知消防疏散装备、器材的位置、使用方法，明了火灾时各人分工负责的楼层、疏散通道、安全出口。

@#@@#@火灾确认后，要及时启动应急广播或通过喊话、发出灯光信号等方式通知、引导火场人员采取正确方式、沿正确路线、有序逃生，并提醒火场人员疏散时不要恐慌；@#@要根据不同年龄学生的不同特点，采取必要的防护措施；@#@对特殊学生要预先确定专人进行照看；@#@发生火灾时，正在授课的教师应组织学生疏散逃生。

@#@@#@发生火灾时，应按照以下顺序通知人员疏散：

@#@@#@1、二层及以上的楼房发生火灾，应先通知着火层及其相邻的上下层；@#@@#@2、首层发生火灾，应先通知本层、二层及地下各层；@#@@#@3、地下室发生火灾，应先通知地下各层及首层；@#@@#@4、多个防火分区的，首先通知着火区及其相邻的防火分区。

@#@@#@第二梯队疏散引导组接到火警指令后，在1分钟内赶赴火灾现场实施增援。

@#@@#@疏散引导组要保持与指挥机构（消防控制室）、灭火行动组、通信联络组的即时联系，随时根据火场现状调整疏散路线。

@#@@#@疏散引导组应及时清点疏散到安全地带的人数，对疏散出的人员进行安抚，协助抢救、护送受伤人员。

@#@@#@火灾无法控制时，火场总指挥应及时通知所有参加救援人员撤离。

@#@@#@四、消防宣传教育培训能力@#@单位要制定符合实际的消防安全管理制度，并悬挂上墙，主要包括：

@#@@#@1、消防安全教育培训制度；@#@@#@2、防火检查、巡查制度；@#@@#@3、消防设施器材维护管理制度；@#@@#@4、消防控制室（值班室）值班制度；@#@@#@5、火警处置程序；@#@@#@6、用火、用电安全管理制度；@#@@#@7、火灾隐患整改制度；@#@@#@8、灭火和应急疏散预案演练制度；@#@@#@9、消防安全工作考评和奖惩制度。

@#@@#@消防安全责任人、消防安全管理人要明确并履行消防安全职责。

@#@@#@学校应至少确定一名熟悉消防安全知识的教师担任消防安全课教员，并选聘消防专业人员或派出所民警担任学校的兼职消防辅导员，经过专业培训，具备宣传教育能力。

@#@@#@学校应在公共部位悬挂或张贴消防宣传标语，利用展板、专栏、广告牌、电子显示屏、网络等形式开展消防宣传教育。

@#@@#@学校应将消防安全知识纳入教学内容，开展下列消防安全教育工作：

@#@@#@1、在开学初、放寒（暑）假前、学生军训期间，对学生普遍开展专题消防安全教育；@#@@#@2、结合不同课程实验课的特点和要求，对学生进行有针对性的消防安全教育；@#@@#@3、组织学生到当地消防站参观体验；@#@@#@4、对寄宿学生开展经常性的安全用火用电教育。

@#@@#@中小学校应针对不同年龄阶段学生认知特点，保证课时或者采取专题教育、主题班会、网络、广播、校内报刊等方式，每学期对学生开展消防安全教育。

@#@小学阶段应重点开展火灾危险及危害性、消防安全标志标识、日常生活防火、火灾报警、火场自救逃生常识等方面的教育。

@#@初中和高中阶段应延伸开展消防法律法规、防灭火基本知识和灭火器材使用等方面的教育。

@#@@#@高等学校应每学年至少举办一次消防安全专题讲座，在校园网络、广播、校内报刊等开设消防安全教育栏目，对学生进行消防法律法规、防灭火知识、火灾自救知识和火灾案例教育，并应建立由学生参加的志愿消防组织。

@#@@#@教职员工上岗、转岗前应经过岗前消防安全培训并考核合格；@#@对在岗人员至少每半年进行一次消防安全教育。

@#@@#@消防安全教育应使教职员工达到“四懂四会”。

@#@@#@单位的消防器材、疏散设施及消防安全提示性、警示性等标识按照《消防安全标志、标识图例》设置。

@#@@#@学校岗位职责@#@1、消防安全责任人或消防安全管理人：

@#@@#@每月应至少组织一次防火检查；@#@其内设部门每周应开展一次防火检查。

@#@@#@防火检查包括下列内容：

@#@@#@

（1）新建、改建、扩建及装修工程是否依法申报；@#@@#@

（2）用火、用电、用油、用气、用易燃易爆危险品有无违章；@#@@#@（3）疏散通道、安全出口和消防车通道是否畅通，防火间距是否被占用；@#@@#@（4）疏散指示标志、应急照明的设置及完好情况；@#@@#@（5）灭火和应急疏散预案制定、演练及员工消防知识掌握情况；@#@@#@（6）消防控制室（值班室）值班情况、消防控制设备运行情况及相关记录；@#@@#@（7）防火巡查、火灾隐患的整改以及防范措施落实情况；@#@@#@（8）消防水源情况，灭火器材配置及完好情况，室内外消火栓、水泵接合器有无损坏、埋压、遮挡、圈占等影响使用情况；@#@@#@（9）水泵房、配电室、风机房、电梯机房等消防安全重点部位的管理情况；@#@@#@（10）食堂、灶间烟道清洗情况；@#@@#@（11）集体宿舍是否设置用电超载保护装置；@#@@#@（12）集体宿舍疏散通道、门窗上是否设置影响逃生和灭火救援的障碍物；@#@@#@（13）其他消防安全情况。

@#@@#@2、消防安保人员：

@#@@#@学校应确定防火巡查人员及巡查内容、部位和频次。

@#@其中，消防安全重点部位（单位）应进行每日防火巡查，学生宿舍夜间防火巡查应不少于2次，教室、实验室、图书馆、校医院等应加强夜间防火巡查，消除不安全因素。

@#@@#@防火巡查包括下列内容：

@#@@#@

（1）用火、用电、用油、用气有无违章；@#@@#@

（2）疏散通道、安全出口和消防车通道是否畅通，防火间距是否被占用；@#@@#@（3）常闭式防火门是否处于关闭状态、防火卷帘下是否堆放物品等情况；@#@@#@（4）重点部位员工在岗在位情况；@#@@#@（5）消火栓、灭火器等设施器材及消防安全标志是否完好；@#@@#@（6）门窗上是否设置影响逃生和灭火救援的障碍物。

@#@@#@3、教职员工：

@#@@#@教职员工应履行本岗位消防安全职责，遵守消防安全制度和消防安全操作规程，熟悉本岗位火灾危险性，掌握火灾防范措施，每日进行岗位防火检查。

@#@@#@岗位防火检查主要包括下列内容：

@#@@#@

（1）用火、用电、用易燃易爆危险品有无违章；@#@@#@

（2）疏散通道、安全出口是否畅通；@#@@#@（3）消火栓、灭火器、消防安全标志完好情况；@#@@#@（4）有无遗留火种。

@#@@#@4、食堂工作人员：

@#@@#@在班前、班后应进行岗位防火检查，包括下列内容：

@#@@#@

（1）燃油、燃气管道、阀门有无破损、泄漏；@#@@#@

（2）班后燃油、燃气阀门是否关闭；@#@@#@（3）灶台、油烟罩和烟道清理是否及时；@#@@#@（4）班后是否切断电源，火源是否妥善处理；@#@@#@（5）消火栓、灭火器、灭火毯、消防安全标志是否完好。

@#@@#@5、学生：

@#@@#@通过演练熟悉本单位疏散通道、安全出口，掌握疏散程序、逃生技能。

@#@@#@参加学校组织的消防教育、学生志愿者消防组织（未成年人除外）。

@#@@#@";i:

21;s:

29539:

"服务员培训课程@#@服务员的培训课程@#@一、仪容仪表标准@#@二、礼节礼貌@#@三、站姿标准@#@四、礼貌用语的使用@#@五、规章制度@#@六、薪资与福利@#@七、服务流程以及注意事项@#@八、处理一般的投诉流程@#@ @#@@#@一、仪容仪表的标准@#@作为服务行业的工作人员形象着装外形是尤为重要，所以特规定服务员以及厨房人员的仪容仪表的基本标准@#@女服务员：

@#@长发盘起，不允许有碎发和乱发；@#@面部要求化淡妆，不许吃带有异味的食物，保持口气清新；@#@不允许带首饰（除结婚戒指和手表）；@#@上身穿工装佩戴工号牌，要求工装整洁；@#@不得留长指甲和染指甲；@#@下身穿黑色的裙子，要求合体为宜，一般不得超过膝盖上四指，长不过膝；@#@穿肉色的袜裤；@#@黑色的布鞋或者皮鞋；@#@@#@男服务员：

@#@短发不留长发，不留怪异发型不染发；@#@面部保持清洁不留胡须，不许吃带有异味的食物，保持口气清新；@#@不允许带首饰（除结婚戒指和手表）；@#@上身穿工装佩戴工号牌，要求工装整洁；@#@不得留长指甲；@#@下身穿黑色的裤子黑色的袜子或者深色的袜子，黑色的皮鞋或布鞋；@#@厨师一定佩戴帽子口罩必要时带一次性手套；@#@@#@二、礼节礼貌@#@餐厅的服务员的礼仪与举止不仅反应一个餐厅的精神面貌，而且还体现了这个餐厅人员的基本素质。

@#@@#@行礼：

@#@一般点头礼（致意），目光平视客人的鼻尖并随头下移5--6厘米然后还原；@#@行鞠躬礼时头部与上身一线前倾30度，光平视客人的鼻尖并随头下移1米然后还原。

@#@@#@握手：

@#@站姿状态，上身稍前倾，双目注视对方，多人握手时不得交叉，等别人握完再伸手；@#@男与男是虎口相握，男与女，只握住女士四指即可。

@#@@#@打招呼：

@#@与客人碰面时，须点头微笑问好，不准无视而过；@#@发现客人有交谈之意，须主动上前询问，举止端庄得体做到迎客在前送客在后，客过让路，同行不抢道。

@#@@#@递交物品：

@#@须站立，双手递交，正面向着客人。

@#@@#@敲门：

@#@食指第2关节轻敲3下，带客户应答后再进入。

@#@@#@手势：

@#@五指并拢，亲切自然，目光随着只是方向移动、动作适中；@#@为客人指引时，手臂伸直五指并拢掌心向上以肘关节为轴指引目标，同时眼睛看着目标。

@#@@#@三轻、四勤、五声、一快@#@三轻：

@#@说话轻、走路轻、操作轻@#@四勤：

@#@眼勤、嘴勤、手勤、腿勤@#@五声：

@#@欢迎声、询问声、抱歉声、道谢声、送别声。

@#@一快：

@#@动作快@#@三、站姿@#@服务员在工作中，站立是必不可少的。

@#@良好的站立姿态可以体现出服务员良好的素质以及形象。

@#@下面我就来说一下服务员常用的几种站立姿势。

@#@@#@　　1.侧放式@#@　　这是男女服务人员通用的站立姿势,其要领如下:

@#@头部抬起,面部转向正前方,双眼平视,下颌微微内收,颈部挺直,双肩放松,呼吸自然,腰部直立.双臂自然下垂,处于身体两侧,中指指尖对准裤缝,手部虎口向前,手指少许弯曲,呈半握拳状,指尖向下,双腿立正并拢,双膝与双脚的跟部紧靠于一起,双脚呈“V”字开分开，两者相距约一个拳头的宽度，注意提起髋部，身体重量应平均分部在两腿上。

@#@@#@　　2.前腹式@#@　　又称前交叉。

@#@这是女性服务人员常用的站立姿势，其要领是：

@#@头、面、眼、颌、颈、肩、腰等部位的姿势与侧放式相同，脚跟靠拢，两膝并拢，双手自然交叉在小腹前，右手放在左手上，双臂稍曲，有“端”着的感觉。

@#@@#@　　3.后背式@#@　　又称后交叉。

@#@这是男性服务人员常用的站立姿势。

@#@其概念是：

@#@头、面、眼、颌、颈、肩、腰等部位的姿势与侧放式相同，双腿分开，宽度为齐肩或略窄些，双脚平等双手轻放在后背腰处轻握。

@#@@#@　　4.丁字式@#@　　或称“Y”字形，是女性常用的站立姿势。

@#@其要领是：

@#@头、面、眼、颌、颈、肩、腰等部位的姿势与侧放式相同，一脚在前，将脚跟靠在另一脚内侧，双脚尖向外略展开，形成斜写的一个“丁”字，双手在腹前相交，身体重心在两脚上。

@#@@#@　　@#@站得太累时，可自行调节，双腿微微分开，将身体重心移向左脚或右脚。

@#@礼貌的站姿给人舒展俊美、精神饱满、信心十足、积极向上的好印象，因此在接待服务中，必须养成讲究良好的站姿习惯。

@#@@#@　　@#@由于性别的差异，男性服务人员在站立时要稳健，所谓“站如松”，以显出男性刚健、强壮、英武、潇洒的风采，要求给人一种“阳刚”之美。

@#@具体讲来，在站立时，男性服务人员可以将双手相握，叠放在腹前，或者相握于身后，或者于两侧，双脚可以叉开，两脚之间相距的限制，大致上与肩部同宽。

@#@@#@　　@#@女性服务人员在站立时要突出柔美，即给人以“亭亭玉立”的感觉，同时要注意表现出女性轻盈、妩媚、娴静、典雅的韵味，要给人一种“宁静”之美。

@#@具体来讲，在站立时，女性服务人员可将双手相握或叠放于腹前。

@#@双腿要基本并拢，脚位应与服装相适应，穿紧身短裙，脚跟靠紧，脚掌分开呈“V”状或“Y”状，穿礼服或旗袍，可双脚微分，重心在一条腿上。

@#@@#@四、礼貌用语的使用@#@1、先生，您好，欢迎光临@#@2、中午好，晚上好@#@3、请问先生/小姐您一共几位，这边可以吗？

@#@（引领入座）@#@请这边走，请跟我来。

@#@@#@4、对不起，打扰一下，请问先生您点菜了吗？

@#@@#@5、对不起，打扰一下，先生/小姐请问您喝点什么酒水/@#@我们这有白酒，啤酒，红酒和暖饮@#@对不起，打扰一下，这是您要的某某酒，请问现在可以打开吗？

@#@@#@6、打扰一下，这是您的某某菜，请慢用（退后两步，声音洪亮）@#@7、先生/小姐打扰一下，给您换一下碟，给您倒一下菜水@#@8、您好，打扰一下，这是您的帐单，总共是×@#@×@#@×@#@元，请过目。

@#@（唱收唱付）@#@9、先生，小姐，您慢点，欢迎下次光临，（送客）@#@10、新年好，新年快乐，圣诞快乐（过节）@#@五、规章制度@#@餐厅服务员规章制度@#@1、准时上下班，不得迟到，早退和旷工。

@#@@#@2、及时打扫卫生，保持店内清洁。

@#@@#@3、上班时必须按规定着装，整齐干净。

@#@@#@4、站位端正，不可背靠墙或家私柜，不得私自窜岗，打闹，争吵，不得跑，大声喧哗，唱歌。

@#@@#@5、要时刻用好礼貌用语，必须“请”字当头，“谢”不离口，如遇客人要主动打招呼。

@#@@#@6、上班期间不得玩手机或接听私人电话。

@#@@#@7、不得擅自接触客人的随身物品，不得与客人带的小孩嬉戏玩耍。

@#@@#@8、熟悉本店现阶段供应的酒水和菜单价格。

@#@@#@9、禁止偷吃偷喝，偷拿店内财务，违者重罚，情节严重者将转交司法部门处理。

@#@@#@10、内部员工的私用物品不可乱放，统一放在箱内。

@#@@#@11、下班时必须检查好灯，门窗，排风，水电及卫生。

@#@@#@12、员工用餐时不可倒饭倒菜，禁止浪费。

@#@@#@13、工作期间不要嚼口香糖，不要吃零食，在任何时候都要维护自身的形象，不要发脾气。

@#@严禁在店内外打架斗殴，违者重罚。

@#@@#@ @#@@#@餐厅服务员订餐制度@#@1．及时了解当天的餐桌预定情况及餐厅服务任务单，并落实安排好餐桌。

@#@@#@2．接受客人的临时订座。

@#@@#@3．负责来餐厅用餐客人的带位和迎送接待工作。

@#@@#@4．仪容整洁，不擅离岗位。

@#@@#@5．解答客人提出的有关饮食、饭店设施方面的问题，收集有关意见，并及时向餐厅主管反映。

@#@@#@6．婉言谢绝非用餐客人进入餐厅参观和衣着不整的客人进餐厅就餐。

@#@@#@7．根据不同对象的客人，合理安排他们喜欢的餐位。

@#@@#@8．保证地段卫生，做好一切准备。

@#@@#@9．在餐厅客满时，礼貌地向客人解释清楚。

@#@并热情替客人联系或介绍到其他的餐厅就餐。

@#@@#@餐厅的餐前准备以及服务：

@#@@#@1．按照规格标准，布置餐厅和餐桌，做好开餐前的准备工作。

@#@@#@2．确保所有餐具、玻璃器皿等清洁、卫生、明亮、无缺口。

@#@桌布、餐巾干净、挺括、无破损、无污迹。

@#@@#@3．仪容整洁，不擅自离岗。

@#@@#@4．勤巡台，按程序提供各种服务，及时收撤餐具，勤换烟蛊。

@#@擅于推销酒水饮料。

@#@@#@5．按服务程序迎接客人入座酒席，协助客人点菜，向客人介绍特色或时令菜点。

@#@@#@6．开餐后，搞好餐厅的清洁卫生工作。

@#@@#@7．了解菜式的特点、名称和服务方式，根据前台的时间要求、准确、迅速地将各种菜肴送至前台。

@#@@#@8．熟悉餐牌和酒水牌的内容，如：

@#@食品的制作方法等。

@#@@#@9．做好餐前准备、餐中服务和餐后收尾工作。

@#@@#@10．了解结账方式，妥善保管好订单，以便复核。

@#@@#@11．协助厨师把好质量关，如装盘造型、菜的冷热成都等。

@#@@#@协助前台服务员，沟通前后台的信息。

@#@@#@厨房管理制度@#@一、厨房员工管理制度@#@1、员工必须按时上下班，履行厨房规定的签到手续，进入厨房必须按照规定着装佩戴工号牌，保持仪容、仪表整洁后上岗工作。

@#@@#@2、服从上级领导，认真按规定要求完成各项任务，对工作中存在或出现的问题要采取正常渠道沟通、解决，不得当众顶撞，更不能无理取闹。

@#@@#@3、工作时间内不得擅自离岗、串岗或看书、睡觉、玩手机，不得干与工作无关的事情。

@#@@#@4、不得在厨房区域内追逐、打闹、吸烟、高声喧哗，不得做有碍厨房生产、卫生、安全的事情。

@#@@#@5、厨房员工要相互关心、相互爱护和团结，不得辱骂、斗殴。

@#@@#@6、不准坐在案板或其它操作台上、不得随便拿、吃食物，不得擅自将厨房物品、食品交与他人。

@#@@#@7、自觉维护、保养厨房设备和用具，不得将设备带故障操作或将专用设备改作它用，对厨房瓷器，如碗、碟要轻放，不得故意摔烂。

@#@损坏公物按规定赔偿。

@#@@#@8、自觉养成卫生习惯，不留长发、指甲，服装整洁，随时保持工作岗位的卫生。

@#@@#@9、厨房系食品生产重地，未经厨师长批准不得擅自带外人进入。

@#@@#@10、不得私自下与供货商接触，更不能接受供货商的馈赠。

@#@@#@11、厨房人员下班前必须做好各区域卫生和收检工作，关好水、电开关，在交接本上签字后才可下班。

@#@@#@二、厨房物品管理制度@#@1、厨房物品的采购，由厨师长审批签字交保管员核实仓库无存货后交负责人审批方可生效。

@#@@#@2、厨房用品由厨师长核实签字后方可购买。

@#@@#@3、厨房物品的领用必须到指定的专人处进行登记，采取谁领用谁保管的原则。

@#@@#@4、厨房物品的登记手续要落实到部门，由部门落实到人，做到人人都有物，物物有人管。

@#@@#@5、厨房物品的盘存落实到部门的，由各部门每月盘存一次，共用的物品由负责人每星期盘存一次，盘存表交由厨师长核查。

@#@@#@6、厨房物品的报损在规定的时间内采取以旧换新的原则，在非规定的时间内，由厨师长查明原因，作出处理意见后方可报损。

@#@@#@7、厨房员工严禁将厨房物品挪作私用。

@#@@#@三、厨房原材料的验收和领用制度@#@12．1、厨房原材料的验收，由培训部领导指定专人负责，将所购的原材料与申购单核对。

@#@@#@2、严禁收人情货，损公肥私，对采购超出申购的货物，数量一律拒收。

@#@@#@3、对原料不鲜、变质、短进少两、以次充好一律拒收。

@#@@#@4、牛肉、猪肉、打水肉及其它发现是经过注水的肉食一律拒收。

@#@@#@5、对无生产厂家，生产日期，过期或无保质期，无卫生部门及验收合格生产批文的货物一律拒收。

@#@@#@六、薪资与福利@#@试用期为7—30天，执行试用工资，标准根据不同岗位而定，合格后结束试用期，享受该岗位正常工资待遇。

@#@试用不合格，本店将与试用员工解除试用协议或延长试用期，但不能超过一个月。

@#@@#@工作时间@#@员工每天工作9小时（特殊岗位特殊情况除外），每月休息2-4天，休假由部门经理和主管根据工作情况决定，如果员工因事因病无法上班，需事先以书面形式向部门经理提出申请并得到同意后，才能休息，否则将受到纪律处分或按矿工处理，未经部门经理同意（紧急情况除外）员工不得在工作时间离开工作岗位。

@#@@#@工资发放@#@本店实行月薪制度。

@#@根据员工上月出勤情况发放，发放日期为每月15-20日，以人民币的形式支付。

@#@@#@1、工资形式：

@#@基本工资、效益工资、考核工资（由本店参照有关规定根据单位经营情况而定）。

@#@@#@2、调资调级：

@#@本店在营业期间，对有特殊贡献及成绩突出的员工，给予加薪晋级（采用活动办法在本店内有效）。

@#@@#@考勤@#@员工考勤制度是对员工出勤情况进行考察的依据，是严格执行店内劳动纪律，提高本店服务质量和效益不可缺少的制度。

@#@@#@1、上、下班：

@#@@#@员工必须按所在部门编排的班次工作，按时上、下班。

@#@@#@2、点名制度@#@员工上下班需点名，不按规定点名者按迟到早退或旷工处理，再犯双倍处罚。

@#@点名秩序由前厅经理负责，考勤及核查由财务部监督。

@#@@#@3、迟到、早退@#@凡超过规定的时间到岗或提前离岗，即为迟到或早退。

@#@迟到或早退10分钟（不含10分钟）罚款10元；@#@10—30分钟（不含30分钟），罚款20元；@#@30分钟不足2小时按旷工半天处理，超过2小时不足8小时按旷工一天处理。

@#@@#@4、旷工@#@凡在规定时间未到岗，而又无正当理由办理请假手续者，即为旷工，对不按请假程序请假或不按调休程序补调休，无正当理由擅自不上班或假期已满未按时上班、销假、视为旷工。

@#@旷工半天，罚款50元；@#@旷工一天，罚款100元；@#@每多旷一次工在以前罚款的基础上多加100元，连续旷工3天或全年累计旷工5天按自动离职处理，本店视为本人自愿放弃所有工资和押金，酒店将对其予以除名。

@#@@#@员工福利@#@一、休息@#@员工每月可享受2-4天有薪休班，不累计。

@#@每月全勤奖100元。

@#@@#@二、免费的工作餐@#@在本店工作的员工免费提供工作餐。

@#@@#@三、员工住宿及就餐@#@饭店为员工设有员工宿舍、本店为员工免费提供员工餐，未经本店特许，任何员工的亲友不得在宿舍留宿，严格遵守《饭店员工宿舍管理制度》与《饭店员工餐厅管理制度》@#@四、员工培训@#@所有员工必须接受本店的基础培训和业务培训，受培训人员必须在合同期内为本店服务，工作突出的员工还有机会安排去总公司学习的机会。

@#@员工在工作中均有接受培训的义务。

@#@@#@五、奖励@#@1、凡工作优秀服务出色、有突出贡献和表现或其它为本店争得荣誉的员工，将给予通报表扬和现金、实物等形式表彰奖励，有特殊贡献者发特殊贡献奖。

@#@@#@2、入本店工作一年以上的（含一年）每人每月发放店龄奖100元/月，两年以上（含两年）每人每月200元/月。

@#@@#@3、本店会根据每个员工的工作态度、业务技能每年六月份会又一次工资的涨浮。

@#@@#@4、本店根据店龄、岗位性质、业务技能、平时表现等综合素质有突出表现的发放年终奖励。

@#@@#@六、文体活动@#@1、员工的生日聚会。

@#@本店每月会根据情况组织员工的生日聚会。

@#@@#@ @#@@#@七、服务流程以及注意事项@#@引座与点菜@#@　　1.引座@#@　　引座是客人进入酒店餐厅后接受服务的开始，规范优质的引座能使客人对酒店餐厅留下良好的第一感觉，同时，引位技能恰到好处的运用，可以使酒店餐厅的空间得到很好的利用，方便餐厅员工的服务，衬托出餐厅环境的不同一般的感观印象。

@#@增加客人的满意度。

@#@引座的具体技巧有：

@#@@#@　　

（1）根据客人的人数安排相应的地方，使客人就餐人数与桌面容纳能力相对应。

@#@这样可以充分利用餐厅的服务能力。

@#@@#@　　

（2）酒店的引座应当表现出向客人诚意的推荐，在具体的引座、推荐过程中应当尊重客人的选择，使双方的意见能很好地结合起来。

@#@@#@　　（3）第一批客人到餐厅就餐时，可以将他们安排在比较靠近入口或距离窗户比较近的地方，使后来的客人感到餐厅人气旺盛，构造出热闹的氛围，避免给客人留下门庭冷落的印象。

@#@@#@　　（4）对于带小孩的客人，应尽量将他们安排在离通道较远的地方，以保证小孩的安全，同时，也利于餐厅员工的服务。

@#@@#@　　（5）对于着装鲜艳的女宾，餐厅可以将其安排在较为显眼的地方，可以增加餐厅的亮色。

@#@@#@　　（6）对于来餐厅就餐的情侣，可以将其安排在较为僻静的地方。

@#@@#@　　（7）餐厅经营高峰时，引座员工要善于作好调度、协调工作，灵活及时地为客人找到位置，掌握不同桌面客人的就餐动态。

@#@@#@　　2.点菜@#@　　周到、热情、切合客人需求的点菜服务能让客人从餐厅服务中感到超值的享受，使客人对酒店餐厅留下深刻的印象，并且能增加客人在酒店的消费。

@#@@#@　　餐厅员工在为客人进行点菜服务时要注意以下一些方面：

@#@@#@　　

（1）按客人的居住地点和具体生活习惯为其点菜@#@　　①对于老年客人，可以向他们推荐一些比较松、软，不含胆固醇，油脂较低的食品。

@#@@#@　　②对于急于用餐赶时间者，餐厅可以向他们推荐一些制作方便、快捷的食品。

@#@@#@　　③北方人喜欢面食，味道较重，偏于浓郁、咸味较重的食品。

@#@@#@　　④湖南、贵州客人口味较重，比较喜欢带有辣味的食品，四川人喜欢麻辣食品。

@#@@#@　　⑤江浙沪一带的客人比较喜欢甜食，口味清淡。

@#@@#@　　⑥广东、港澳地区客人喜欢生、脆、鲜、甜的食品，口味清淡，喜欢在用餐前喝老火汤。

@#@@#@　　

（2）考虑客人的消费能力@#@　　①普通消费者。

@#@这类客人构成了餐厅中的大部分，点菜时更多地考虑经济实惠，餐厅员工可以向他们推荐一些家常菜。

@#@@#@　　②工薪阶层消费者。

@#@此类客人虽然并不追求高消费，但有一定的消费能力，餐厅员工可以适当地向他们推荐一些档次较高的菜。

@#@@#@　　③高消费者。

@#@这类客人追求高消费、高享受，点菜时既考虑到营养价值又要观赏价值。

@#@餐厅员工可以向其推荐一些比较名贵的菜肴或新鲜野味。

@#@@#@　　（3）各色菜种的搭配组合@#@　　①烹调方法的组合：

@#@在炒菜的同时，可以推荐客人兼顾到用煮、扒、烧、煲、炖、扣、蒸等方法所烹制的菜品。

@#@@#@　　②冷菜与热菜的组合：

@#@一般用餐的时候既要有冷菜又要有热菜，当客人点冷菜较多而热菜较少的时候，可向客人作适当的提醒。

@#@@#@　　③上菜速度的组合：

@#@有些菜如东坡肘作的时间相对要长一些，可以向客人推荐一些烹制速度较快的菜肴以免使其久候。

@#@@#@　　④菜肴颜色的组合：

@#@点菜时可以考虑不同颜色的适当搭配，绿、黄、红、白几种颜色兼有，能增加视觉上的愉悦和心理上的轻松，增加客人的食欲。

@#@@#@　　⑤荤与素的组合：

@#@太多的油性食品不利于身体健康，可以建议客人在点菜时注意到荤菜与素菜的恰当搭配。

@#@@#@　　⑥形状的组合：

@#@食品的形状有条、块、片、粒、茸等，不同形状的菜的组合同样有助于构成视觉的美感，欣赏到食品烹制方法的多样性。

@#@@#@　　（3）就餐人数与菜的分量相宜@#@　　餐厅员工在向客人推荐菜肴的时候要考虑到客人的就餐人数，据此来确定为其点菜的分量。

@#@但最终确定的菜的分量要尊重客人的意愿和实际情况。

@#@@#@　　通常每道菜的分量是既定的，但也有一些特殊的菜是根据客人的需求而有不同的分量。

@#@@#@3.写菜@#@　　写菜是记录客人的具体饮食需求，使餐厅能够清楚地掌握客人的需要，从而准确地为客人展开服务的重要一环。

@#@@#@　　

（1）在写菜时应注意按照客人的提议或需求分量来写，将客人的需求准确地写在订菜单上，如有听不清楚或不明白的菜名，不要擅作主张，应当礼貌地向客人问清楚。

@#@@#@　　

（2）客人不能很快决定自己所要的菜点时，餐厅员工应耐心地等待，热情地为客人介绍、推荐酒店的特色菜和其他菜的风味、特点。

@#@@#@　　（3）如果客人点菜确实比较慢或餐厅快要结束营业时，应用委婉的方式礼貌地向客人解释。

@#@@#@斟酒水@#@　　1.斟酒过程及注意事项@#@　　

（1）检查@#@　　餐厅员工在为客人提供斟酒服务之前，要将酒瓶瓶身、瓶口擦干净，检查一下酒是否过期、变质，是否是客人所需要的那种酒，酒瓶有没有破裂。

@#@@#@　　

（2）开瓶@#@　　①餐厅员工在开瓶时，要用手将酒瓶持稳，瓶口朝上，用手握遮，表示对客人的礼貌，开启中要避免酒从瓶口喷出溅到客人身上。

@#@@#@　　②开启酒瓶的声音要小，开启后的酒瓶盖不要乱扔，而要统一收起来。

@#@酒瓶开启后，餐厅员工应用干净布擦拭瓶口。

@#@@#@　　（3）示意@#@　　①餐厅员工在为客人斟酒前，应先向客人示意一下酒的商标牌子，让客人确信这就是他所需要的那种酒。

@#@@#@　　②如果在斟酒之前，客人对此有不同的意见，餐厅员工应向客人征询，并礼貌地向客人提供服务。

@#@@#@点酒和点菜案例分析@#@l点酒和点菜简介@#@点酒和点菜是宾客购买星级饭店餐饮产品的初始阶段,它关系到整个服务过程的成败。

@#@如果点酒或点菜的服务不周到,宾客很可能会拂袖而去,甚至可能对餐厅的整个服务不满。

@#@因此,服务员需要掌握点酒、点菜的基本程序、基本要求和服务方法。

@#@@#@一、基本程序@#@点酒和点菜的基本程序从形式看比较简单,包括:

@#@递送茶水、手巾→等候点菜（点酒）→递送菜单（酒单）→点菜点酒→记录菜名和酒水。

@#@然而,要将这些程序有机地结合起来,达到宾客满意的效果,却不是一件简单的事情。

@#@宾客对酒水和菜食的喜好程度不同,饮食习惯、方法不同,对餐厅供应产品的熟悉程度不同,对产品风味和产品价格的要求不同,这些都需要在点酒和点菜的过程中予以注意,并得到妥善解决。

@#@@#@二、基本要求@#@从宾客的要求和饭店餐饮服务的特点来看,点酒和点菜服务需要注意如下几点:

@#@@#@1.时机与节奏。

@#@@#@2.客人的表情与心理。

@#@@#@3.清洁与卫生。

@#@@#@4.认真与耐心。

@#@@#@5.语言与表情。

@#@@#@6.知识与技能。

@#@@#@三、服务方法@#@在客人点菜时,服务人员除了按基本程序和基本要求为客人服务之外,还应具备灵活处理特殊问题的能力。

@#@这种能力是素质和修养的体现,是经验、技能和技巧的反映,是灵感和智慧的结晶。

@#@一般来讲,我们可以把点菜（点酒）服务的方法归纳为:

@#@@#@1.程序点菜法。

@#@@#@2.推荐点菜法。

@#@@#@3.推销点菜法。

@#@@#@4.心理点菜法。

@#@@#@l点菜和点酒案例分析@#@案例：

@#@@#@许先生带着客户到北京某星级饭店的餐厅去吃烤鸭。

@#@这里的北京烤鸭很有名气,客人坐满了餐厅。

@#@由于没有预订,许先生一行到的餐桌前。

@#@入座后,许先生马上点菜。

@#@他一下就为8个人点了3只烤鸭、十几个菜,其中有一道“烤鱼”由于忙碌,小姐忘记问客人要多大的鱼,就通知厨师去加工。

@#@@#@不一会儿,一道道菜就陆续上桌了。

@#@客人们喝着酒水,品尝着鲜美的菜肴和烤鸭,颇为惬意。

@#@吃到最后,桌上仍有不少菜,但大家且却已酒足饭饱。

@#@突然,同桌的小康想起还有一道"@#@烤鱼"@#@没有上桌,就忙催服务员快上。

@#@@#@鱼端上来了,大家都吃了一惊。

@#@好大的一条鱼啊!

@#@足有3斤重，这怎么吃得下呢?

@#@@#@“小姐,谁让你做这么大一条鱼啊?

@#@我们根本吃不下。

@#@许先生边用手推了推眼镜,边说道。

@#@@#@"@#@可您也没说要多大的呀?

@#@"@#@小姐反问道。

@#@@#@"@#@你们在点菜时应该问清客人要多大的鱼,加工前还应让我们看一看。

@#@这条鱼太大,我们不要了,请退掉。

@#@许先生毫不退让。

@#@@#@"@#@先生,实在对不起。

@#@如果这鱼您不要的话,餐厅要扣我的钱,F请您务必包涵。

@#@"@#@服务小姐的口气软了下来。

@#@@#@"@#@这个菜的钱我们不能付,不行就去找你们经理来。

@#@"@#@小康插话道。

@#@最后,小姐只好无奈地将鱼撤掉,并汇报领班,将鱼款划掉。

@#@@#@问题：

@#@请分析服务人员在点菜中的注意事项。

@#@@#@供餐和餐间服务案例分析@#@l供餐和餐间服务简介@#@一、程序简介@#@供餐和餐间服务是点菜点酒服务的继续,也是餐饮服务中时间最长、环节最复杂的服务过程。

@#@@#@二、基本要求@#@供餐和餐间服务是服务员接触客人时间最长的服务阶段，具有时限性、复杂性、规范性和灵活性等特征,它要求服务员在服务中要规范化和标准化,正确地处理好每一个服务环节。

@#@因为服务员的一个动作、一种表情、一句话,都会给整个服务过程带来影响,关系到服务的整体效果。

@#@@#@供餐和餐间服务在各个餐厅之间形式不尽相同,但其对程序的基本要求是相通的。

@#@零点餐厅的服务面对的环境相对凌乱一些,宴会服务的上菜时间、规格和顺序相对要求更严,水吧的服务则应更多懂得一些酒水以及饮料知识。

@#@这些服务均要求标准和规范,服务水平也应不断提高,这样才能真正体现出饭店正规、豪华和友好的服务气派。

@#@@#@l供餐和餐间服务案例分析@#@案例：

@#@@#@某天晚上,北京一家高档中餐厅正在接待外宾旅游团和会议团。

@#@孙先生是某公司负责接特外宾会议团的翻译,他把外宾安排好后就和同事一起到旁边的工作餐厅用餐。

@#@这一天,外宾团队订的都是"@#@北京烤鸭"@#@的餐宴,翻译、导游员和司机等也享受和外宾同等的用餐标准。

@#@孙先生入座后,服务员端上了茶水和凉菜,但等候良久仍不见其他的菜上桌。

@#@他忍不住去催问服务员,服务员告诉他,今天太忙,请他再等一下,马上上菜。

@#@孙先生又等了半天,仍不见上菜,此时其他桌的菜已经上得差不多了。

@#@孙先生和同事又去催问了两次,但就是他们这桌不给上菜,孙先生赌气不再催问。

@#@外宾用完餐,孙先生直接带他们上车。

@#@此时,服务员追到车门前请孙先生签单结账。

@#@@#@孙先生没好气地说:

@#@"@#@我根本就没吃上饭,结什么账?

@#@"@#@@#@"@#@先生,实在对不起。

@#@今天的确太忙了,把您那一桌给疏忽了。

@#@要不然给您包上菜和鸭子带走。

@#@但是请您先把账结了。

@#@"@#@服务员着急地说。

@#@@#@"@#@我们虽然也是服务人员,但到你们饭店都应该是客人,待遇也是平等的。

@#@你们给外宾和其他桌都上了菜,就是不给我们上菜,催了几次还不行,搞得我们现在都没吃上饭。

@#@要结账就找‘老外'@#@吧。

@#@"@#@孙先生说着就要上车。

@#@其他人见状忙劝解孙先生,车上的外宾也有人问及此事。

@#@最后,孙先生还是和服务员一同回到餐厅结账。

@#@他拒绝了餐厅给他包装好的"@#@晚餐"@#@,只是对服务员说:

@#@"@#@请你们记住这次教训,以后不要忽视每二位客人。

@#@"@#@@#@问题：

@#@从本案例中可以了解到餐厅在管理方面，服务人员在供餐服务方面的哪些不足之处。

@#@@#@六、结账案例分析@#@l结账";i:

22;s:

6812:

"夕照@#@夕照@#@一、教学目的@#@ @#@@#@1．学会本课9个生字，能正确读写下列词语：

@#@裹上、泻下、红润、杰出、一截、燃烧@#@ @#@@#@2．有感情朗读课文@#@ @#@@#@二、教学重点、难点@#@ @#@@#@1．重点生字字形易错：

@#@裹、截、溢、燃、宛@#@ @#@@#@2．理解文中重点句含义，感受的迷人景象，培养热爱自然的情感。

@#@@#@ @#@@#@三、教学过程@#@ @#@@#@

（一）初读课文，检查预习@#@ @#@@#@1．范读课文，解题释意@#@ @#@@#@当我们还沉醉在日出的伟大奇观的时候，如诗如画的又显现在我们面前，我们就来看看作者是如何把它描绘出来！

@#@@#@ @#@@#@2．板书课题@#@ @#@@#@提问：

@#@《海上日出》是什么类型课文？

@#@这篇课文呢？

@#@看到题目你能想到什么？

@#@@#@ @#@@#@（《海上日出》是写景课文，这篇也是。

@#@从题目可以知道是描写夕阳的景象。

@#@）@#@ @#@@#@3．范读课文（配乐）@#@ @#@@#@

（二）按预习要求预习@#@ @#@@#@（三）检查预习情况@#@ @#@@#@1．检查生字掌握情况@#@ @#@@#@请学生先讲学会了哪些生字，哪些字易错，应注意，哪些字音应注意。

@#@@#@ @#@@#@字形：

@#@裹、橘、截、宛、溢、黎@#@ @#@@#@字音：

@#@溜liū溢y&@#@igrave;@#@@#@ @#@@#@2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语：

@#@@#@ @#@@#@杰作：

@#@超过一般水平的好作品。

@#@@#@ @#@@#@矫健：

@#@强壮而有力。

@#@@#@ @#@@#@绝纱：

@#@美好的。

@#@@#@ @#@@#@宛然：

@#@仿佛，逼真地。

@#@@#@ @#@@#@3．想一想作者写了夕阳的哪些景色，引导学生再次读书。

@#@@#@ @#@@#@第一部分（1—2）写观察的时间和地点@#@ @#@@#@第二部分（3—7）具体描写的美丽景色@#@ @#@@#@第三部分（8）写消失。

@#@@#@ @#@@#@（四）默读课文，从课文中找出描写夕阳的句子，提问：

@#@为什么说是“迷人的”“如诗的”呢？

@#@@#@ @#@@#@学习课文1、2自然段@#@ @#@@#@

（1）指名读前2个自然段，其他同学思考这两自然段写了什么？

@#@与下文有什么样关系？

@#@（写了观察的时间和地点，引出下文“如诗”的景色）@#@ @#@@#@

（2）我们下节课继续学习，看看“迷人”在哪里“如诗”在哪里。

@#@@#@ @#@@#@（五）听写词语。

@#@@#@ @#@@#@欣赏、杰作、红润、晶莹、绝妙、宛然、波光粼粼、矫健@#@ @#@@#@第二课时@#@ @#@@#@一、教学目标@#@ @#@@#@1．在有感情朗读课文的基础上，背诵课文。

@#@@#@ @#@@#@2．理解句子含义@#@ @#@@#@3．学习按照事物发展顺序观察的方法。

@#@@#@ @#@@#@二、教学重点，难点@#@ @#@@#@理解句子“柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；@#@房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦变得波光粼粼一般了。

@#@”@#@ @#@@#@三、教学过程@#@ @#@@#@

（一）指名朗读课文@#@ @#@@#@

（二）学习课文@#@ @#@@#@1．选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，并把你喜欢的句子画出来，并画出不懂的句子。

@#@@#@ @#@@#@2．再次渗透读书方法的学习@#@ @#@@#@想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？

@#@@#@ @#@@#@

（1）先理解重点词语再理解难句。

@#@@#@ @#@@#@

（2）查阅资料理解难句@#@ @#@@#@（3）结合时代背景理解难句@#@ @#@@#@（4）通过多读书展开想像理解难句@#@ @#@@#@（5）我们上课书学的用联系上下文或生活实际方法来理解句子@#@ @#@@#@指名读课后练习2（课文中把夕阳都比作了什么，找出有关的句子读一读，再抄下来）@#@ @#@@#@小组讨论合作学习，拿出自学中不懂的地方共同解决。

@#@@#@ @#@@#@3．重点理解@#@ @#@@#@

（1）柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；@#@房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼了。

@#@@#@ @#@@#@让学生联系生活实际想一想房顶是砖瓦时，阳光射在上面是什么景象，这样不难理解这句话。

@#@（每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齐地铺在房顶上，阳光起起伏伏，就像光在跳跃。

@#@这句话描述的画面是静态的，但瓦上的光波起伏就有动感了。

@#@画面生动活泼）@#@ @#@@#@

（2）这会儿，太阳的脸上开始泛出微红；@#@轻轻的，如纱一般。

@#@@#@ @#@@#@读出自己的体会（“轻轻的”和“如纱一般”都是写太阳泛出的红色很淡和“微红”中的“微”相对）读出轻、柔语气。

@#@@#@ @#@@#@（3）光带着收获的喜悦从“石榴”里溢了出来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成一幅绝妙的工笔画。

@#@@#@ @#@@#@你能不能想像一下这幅工笔画什么样的，然后画出来。

@#@@#@ @#@@#@（收获的喜悦是对“熟透”的石榴来说的，又圆又红的太阳挂在杨树杈上，柔和的光照在钻天杨笔直的树干和枝杈上，显得清晰。

@#@色彩明暗搭配就像一幅“绝妙的工笔画”。

@#@在天尽头形成画面，引起人无限的遐想，）引导学生想像，并试着画出来。

@#@@#@ @#@@#@（4）指名读第7，8自然段，画出给你印象很深的句子@#@ @#@@#@①我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。

@#@@#@ @#@@#@②我知道此时它已经到地球的那一面，又为那里的人们带来一个美丽的黎明。

@#@@#@ @#@@#@提问：

@#@为什么给你印象深@#@ @#@@#@引导学生：

@#@太阳即将落山，从“渐渐”“漫了过来”“几乎”可以看出黑暗即将来临，而从“宛然一团燃烧的烈火”又看出太阳不屈不挠的抗争，从而作者激动和感慨。

@#@第②句写出作者明白太阳此刻落山又为地球另一面的人们送去温暖和黎明。

@#@因此尽管留恋，但还是赞美它给人们带来光明、温暖。

@#@指导朗读：

@#@读出作者激动的心情。

@#@@#@ @#@@#@四、指导背诵@#@ @#@@#@1．读背交叉@#@ @#@@#@2．抓重点词语，把要背的内容串连起来@#@ @#@@#@3．先部分后整体@#@ @#@@#@选择一种你喜欢的方式在熟读课文基础上进行背诵。

@#@@#@ @#@@#@五、讨论课后题3@#@ @#@@#@读了《海上日出》和《夕阳》，你有哪些不同感受（要学生领悟两篇课文，比较课文）@#@";i:

23;s:

29798:

"销售技巧和话术精选6篇总结@#@　　《销售技巧和话术》@#@　　销售技巧和话术

（一）：

@#@@#@　　绝对成交的销售话术技巧@#@　　销售是一种以结果论英雄的游戏，销售就是指成交没有成交再好的销售过程都没用，但是顾客总是不够朋友，经常卖关子所以只有我们自己去想办法解开顾客心中的结，就能够成交@#@　　1．顾客：

@#@我要思考一下@#@　　对策：

@#@时间就是金钱，机不可失，失不再来@#@　　方法一：

@#@询问法@#@　　通常状况下顾客是感兴趣，但可能还没清楚你的介绍，如某一细节，或有难言之隐（没有钱）弄清楚再对症下药（先生，我刚才到底哪里没有解释清楚，所以你需要思考一下，可＋表情以免文字太生硬）@#@　　方法二：

@#@假设法@#@　　假设立刻成交，顾客能够得到什么好处，如果不立刻成交肯能会失去什么东西利用人的虚伪性寻思成为交易（某某先生，您必须对我们产品很感情趣，假设您此刻购买能够获得XX礼品哦，我们一个月可能才有一次促销活动，此刻很多人想买我们的产品，您看此刻这么适宜，您不妨能够试一试我们的东西，真是机会难得啊+表情）@#@　　方法三：

@#@直接法@#@　　通常决定顾客状况，直截了当的向顾客提出疑问，尤其是对男士购买者存在金钱问题时，直接能够激将他，迫使他付款（先生说真的，会不会是钱的问题，或者是您在推脱我，想躲开我，所以才想思考一下的）@#@　　2.顾客：

@#@太贵了@#@　　对策：

@#@一分钱一分货，其实一点也不贵@#@　　方法一：

@#@比较法@#@　　与同类产品进行比较（我们的产品和市场XX牌子的产品比起来便宜多了，质量也是没得说）@#@　　与同价值的其他产品进行比较（如南娜皂不同功效分不同产品，想要美白，祛痘，去黑头还要买三块皂加一齐比我们的贵不说还不实用，而咱家皂一皂多用，到哪都方便）@#@　　方法二：

@#@拆散法@#@　　将产品的几个组成部分拆开说，每一部分都不贵，合起来还更加便宜（功效方面，美白祛痘淡斑淡化痘印洗头刷牙）@#@　　方法三：

@#@平均法@#@　　将价格分到每月，每周，每一天能够用很久值得购买（128除45一天就2.8毛钱，一天两次就1.4毛钱，要是用2个月还不到一块钱）@#@　　方法四：

@#@赞美法@#@　　透过赞美让顾客不得不为面子掏腰包（一看您就是平时追求生活注重仪表的人，您看你这皮肤保养得真好或者声音甜美等，不会不舍得买这么好的多方位产品）@#@　　3.顾客：

@#@市场不景气@#@　　对策：

@#@不景气时买入，景气时卖出@#@　　方法一：

@#@讨好法@#@　　聪明的人都有个诀窍那就是当别人都卖出的时候成功的人买进，别人买进的是时候，成功人卖出，此刻需要的就是勇气和智慧，许多人都在不景气的时候建立了基础，透过说购买者聪明，是成功的人来讨好顾客（更多的是关于代理方面，让他们看准时机）@#@　　方法二：

@#@例证法@#@　　举前人的例子，成功者的例子，身边人的例子，明星让顾客向往，体现出产品确实功效好，造福了很多人@#@　　4.顾客：

@#@能不能便宜@#@　　对策：

@#@价格是价值的体现，便宜没好货@#@　　方法一：

@#@得失法@#@　　交易就是一种投资，有的必有失，光看价格会忽略品质和服务（淘宝是便宜但是没什么售后，只有支持退款但是不会给您一些温馨提示，以及护肤常识，知识生硬的对话不会把顾客当朋友假货也多微信我们的正品，我们会时不时的关心顾客，懂护肤知识并且真的有效果）@#@　　方法二：

@#@底牌法@#@　　这个价位真的是目前最低价了，已经到了底了，实在不行了即使不是最低也要说成最低体现出我们的难处，但要让顾客觉得这个价格可能真的是情理之中了）@#@　　方法三：

@#@诚实法@#@　　在这个世界上，很少有机会花很少的钱买到高品质的产品，这是真理（如果您确定需要低价格的话我们那里真没有，但是除了我们这别的地方也没有除非是假货，您能够去看淘宝但是别忘了淘宝%80都是假货，您实在想看能够去京东，哪里%80都是正品，您看下之后就明白我真的没在多要您的，京东就是128）@#@　　5．顾客：

@#@别的地方更便宜@#@　　对策：

@#@服务有价，此刻假货泛滥@#@　　方法一：

@#@分析法@#@　　从三方面来分析我们的产品比其他人的好在哪，品质，价格，服务就是售后要体现出我们的品质真的是没的说，效果好的不得了，价格整体看是不便宜但是我们的售后服务也好，如果您过敏了我们还全额退款，但其他低价那可没有质量保证哦@#@　　方法二：

@#@转向法@#@　　不说自己的优势，转向的客观公正的说低价人的弱势，摧毁顾客心理防线（我的朋友XX上次在XX低价哪里买的神皂，查询不出正品假货不说，还没效果，要退款还语气不好，个性不公正..）@#@　　方法三：

@#@提醒法@#@　　必须要记得提醒顾客，此刻假货泛滥，不要贪小便宜吃了大亏，自己的脸但是本钱（为了自己的容貌，优品质的高服务和价格比起来，还是前者更好吧，这要是买到了假货，您这脸但是一辈子的事情，我们不就是为了变得更好才买护肤品么所以请你三思）@#@　　6.顾客：

@#@没有预算（没有钱）@#@　　对策：

@#@制度是死的，人是活的，没有条件能够创造条件@#@　　方法一：

@#@前瞻法@#@　　将产品能够带来的利益好处讲给顾客听，促使他进行预算跟之前方法差不多，让他分解开算价格@#@　　方法二：

@#@攻心法@#@　　分析产品不仅仅能够给购买者本身带来好处还能够给周围的人带来好处（神皂用好了，工作好找不说，亲戚朋友也能够一齐用，因为此刻身边的人基本上皮肤普遍不**家要明白这一点）@#@　　7.顾客：

@#@他真的那么值钱么？

@#@@#@　　对策：

@#@怀疑是**细，怀疑的背后就是肯定@#@　　方法一：

@#@投资法@#@　　如果不值钱就不会那么多人购买，我们也不会投资那么多钱去做这个产品，既然是好的产品，我们就要多投资不是么？

@#@所以他真的很值得您购买@#@　　方法二：

@#@反驳法@#@　　利用反驳，来让顾客坚信自己是正确的（您是位眼光独特的人，您此刻难道怀疑自己的么，您最初来找我的时候就是英明的决定，您不信任我能够，但是不能不信任您自己最初的想法既然选取了产品想要试试，就就应相信这款产品）@#@　　方法三：

@#@肯定法@#@　　就是肯定我们产品值这个价格，好的没得说，能够继续用拆散分析，比较分析以及举例分析@#@　　8.顾客：

@#@不，我不要@#@　　对策：

@#@我的字典里没有不字@#@　　方法一：

@#@吹牛法@#@　　吹牛虽然是讲大话，但是也并不是让你在说没有事实的东西是想要我们更加坚定这个产品并且让顾客对产品更加进行了解让顾客觉得你就是销售方面的专家（我明白您在来询问我的时候必须问了很多家，都是货比三家，但是在我这基本上问过的顾客都达成了交易即使少数没交易我们也成为了朋友因为我们一向都是想要帮忙你们护肤，而不是在利益的去贩卖）@#@　　方法二：

@#@比心法@#@　　也能够透过，向别人推销产品，遭到拒绝后将自己的真实处境与感受讲出来，让顾客产生同情心，促成购买（就是说你在这个顾客身上这么努力的销售顾客不可能体会不到，让顾客自己感觉你是诚心，当然了前提是你真的很用心）@#@　　方法三：

@#@死磨法@#@　　我们说坚持就是胜利，在推销的时候，没有你一问顾客，顾客就会买的产品顾客总会下意识的提防我们或是拒绝，所以既然做了微商就要坚持下去，微商也是一种营销销售不要顾客一拒绝你就放下了，那样你真的太失败了，至少你要努力的去维护最后一丝机会！

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@#@@#@　　销售技巧和话术

（二）：

@#@@#@　　一、客户抗拒的十大借口@#@　　1、我要思考思考@#@　　2、太贵了@#@　　3、别家更便宜@#@　　4、超出预算@#@　　5、我很满意目前的所用的产品@#@　　6、XX时候我再买@#@　　7、我要问某某@#@　　8、经济不景气@#@　　9、不和陌生的人做生意@#@　　10、就是不买@#@　　二、解决客户抗拒的销售技巧@#@　　1、询问法：

@#@@#@　　通常在这种状况下，顾客对产品感兴趣，但可能是还没有弄清楚你的介绍（如：

@#@某一细节），或者有难言之隐（如：

@#@没有钱、没有决策权）不敢决策，再就是挺脱之词。

@#@所以要利用询问法将原因弄清楚，再对症下药，药到病除。

@#@如：

@#@先生，我刚才到底是哪里没有解释清楚，所以您说您要思考一下@#@　　2、假设法：

@#@@#@　　假设立刻成交，顾客能够得到什么好处（或快乐），如果不立刻成交，有可能会失去一些到手的利益（将痛苦），利用人的虚伪性迅速促成交易。

@#@如：

@#@某某先生，必须是对我们的产品确是很感兴趣。

@#@假设您此刻购买，能够获得（外加礼品）。

@#@我们一个月才来一次（或才有一次促销活动），此刻有许多人都想购买这种产品，如果您不及时决定，会@#@　　3、直接法：

@#@@#@　　透过决定顾客的状况，直截了当地向顾客提出疑问，尤其是对男士购买者存在钱的问题时，直接法能够激将他、迫使他付帐。

@#@如：

@#@先生，说真的，会不会是钱的问题呢或您是在推脱吧，想要躲开我吧。

@#@@#@　　三、解决客户抗拒的话术方法@#@　　话术一：

@#@我要思考一下成交法@#@　　当顾客说他要思考一下时，我们该怎样说销售员话术：

@#@先生（小姐），你告诉我要思考一下，该不会是只为了躲开我吧（玩笑语气）可不能够让我了解一下，你要思考一下的到底是什么呢是产品品质，还是售后服务，还是我刚才到底漏讲了什么先生（小姐），老实说会不会因为钱的问题呢@#@　　话术二：

@#@鲍威尔成交法@#@　　当顾客喜欢某个产品，但习惯拖延做出购买决定时，我们怎样@#@　　办推销员话术：

@#@美国国务卿鲍威尔说过，他说拖延一项决定比不做决定或做错误的决定，让美国损失更大。

@#@此刻我们讨论的不就是一项决定吗假如你说是，那会如何假如你说不是，没有任何事情会改变，明天将会跟这天一样。

@#@假如你这天说是，这是你即将得到的好处：

@#@1、2、3、显然说好比说不好更有好处，你说是吗@#@　　话术三：

@#@不景气成交法@#@　　当顾客谈到最近的市场不景气，可能导致他们不会做出购买决@#@　　策时，你怎样办销售员：

@#@先生（小姐），多年前我学到一个人生的真理，成功者购买时别人都在抛售，当别人都在买进时他们却卖出。

@#@最近很多人都谈到市场不景气，而在我们公司，我们决定不让不景气来困扰我们，你明白为什么吗因为此刻拥有财富的人，大部份都是在不景气的时候建立了他们事业的基础。

@#@他们看到的是长期的机会，而不是短期的挑战。

@#@所以他们做出购买决策而成功了。

@#@当然他们也务必要做这样的决定。

@#@先生（小姐），你此刻也有相同的机会做出相同的决定，你愿意吗@#@　　话术四：

@#@不在预算内成交法@#@　　当顾客（决策人）以他们公司没有足够预算为借口，准备拖延成交或压价，你怎样办推销员：

@#@经理，我完全理解你所说的，一个管理完善的公司都务必仔细地编制预算。

@#@预算是引导一个公司达成目标的工具，但工具通常本身需要具备有弹性，你说是吗假如这天我们讨论的这项产品能帮你的公司拥有长期的竞争力或带来直接利润的话，作为一个公司的决策者，经理，在这种状况下，你是愿意让预算来控制你呢，还是由您自己来主控预算@#@　　话术五：

@#@杀价顾客成交法@#@　　当顾客习惯于对你的优质产品进行杀价时，你怎样办销售员：

@#@先生（小姐），我理解你的这种想法，一般顾客在选取一样产品时，他会注意三件事：

@#@1、产品的品质;@#@2、优良的售后服务;@#@3、最低的价格。

@#@但现实中，我从来没有见过一家公司能同时带给最优秀的品质、最优良的售后服务、最低的价格给顾客。

@#@也就是这三项条件同时拥有的状况是不太可能的，就好比奔驰汽车不可能卖桑塔那的价格一样。

@#@所以你此刻要选取产品的话，你是愿意牺牲哪一项呢愿意牺牲我们产品优秀的品质，还是我们公司优良的售后服务呢所以有时候我们多投资一点，能得到你真正想要的东西还是蛮值得的，你说是吗（我们什么时候开始送货呢）@#@　　话术六：

@#@NOCLOSE成交法@#@　　当顾客因为某些问题，对你习惯说：

@#@NOCLOSE，你该怎样办推销员：

@#@先生（小姐），在生活当中，有许多推销员他们都有足够理由和足够的自信说服你购买他们的产品。

@#@当然，你能够对所有推销员说不。

@#@在我的行业，我的经验告诉我一个无法抗拒的事实，没有人会向我说不，当顾客对我说不的时候，他不是向我说的，他们是向自己未来的幸福和快乐说不。

@#@这天如果你有一项产品，顾客也真的很想拥有它，你会不会让你的顾客因为一些小小的问题而找任何的理由和借口而对你说不呢所以这天我也不会让你对我说不!

@#@@#@　　话术七：

@#@不可抗拒成交法@#@　　当顾客对产品或服务的价值还不太清晰，感觉价格太高，仍有@#@　　必须的抗拒点时，你怎样办销售员：

@#@上了这个课你感觉能够持续用多久，你觉得能够在未来的日子里让你多赚多少钱顾客：

@#@1000万!

@#@销售员：

@#@未来5年多赚1000万，那你愿意出多少钱来提高这些潜力呢顾客：

@#@（10万）销售员：

@#@假如不用10万，我们只要5万呢假如不用5万，只需1万不需1万，只需4000元如果此刻报名，我们只需要2000元你认为怎样样呢能够用20年，一年只要100元，一年有50周，一周只要2元，平均每一天只要投资0、3元。

@#@0.3元/天，如果你连0.3元/天都没有办法投资，你就更就应来上课了，您同意吗@#@　　话术八：

@#@经济的真理成交法@#@　　当顾客想要最低的价格购买最高品质的产品，而你的产品价格不能商量，怎样办销售员：

@#@先生（小姐），有时候以价格引导我们做购买的决策是不完全正确的，对吗没有人会想为一件产品投资过多的金钱，但是有时候投资太少，也有它的问题。

@#@投资太多，最多你损失了一些钱，但投资太少，你损失的可就更多了，因为你买的产品不能带给你预期的满足。

@#@这个世界上，我们很少发现能够用最低价格买到最高品质的产品，这是经济社会的真理，在购买任何产品时，有时多投资一点，也是很值得的，对吗假如你同意我的看法，为什么不多投资一点，选取品质，比较好一点的产品呢毕竟选取普通产品所带来的不是你能满足的。

@#@当你选取较好的产品所带来的好处和满足时，价格就已经不很重要了，你说是不是呢@#@　　话术九：

@#@十倍测试成交法@#@　　当顾客对产品价值还没有完全认识，不敢冒然决定的时候，你@#@　　的产品或服务又经的起十倍测试的考验，你能够用这个方法。

@#@销售员：

@#@先生（小姐），多年前我发现完善测试某件事情价值的方法，就是看这件事情是否经得起10倍测试的考验。

@#@比如，你可能投资在住宅、车子、衣物、珠宝或其它为你带来快乐的事情上，但在拥有一阵子之后，你是否能够肯定回答这个问题：

@#@你此刻愿不愿意为这个产品支付比过去多10倍的价钱呢就象这天你上了一个课程，帮忙你增加了个人形象和收入，或投资了某件产品改善了你的健康，那你所付出的就值得了。

@#@在我们日常生活中，有些事情我们认为我们享受所带来的好处之后，我们愿意付他10倍价钱你说是吗@#@　　话术十：

@#@绝对成交心法@#@　　自我暗示：

@#@我能够在任何时间销售任何产品给任何人这些话术所举案例并非针对某个项目如果是你的项目用此话术技巧该如何去说请大家理解去看!

@#@期望对大家有所帮忙!

@#@@#@　　销售技巧和话术（三）：

@#@@#@　　销售人员口才训练一：

@#@克服紧张的情绪@#@　　1.让你感到紧张的原因@#@　　很多原因都会让你感到十分紧张，例如：

@#@演讲之前没有充分地准备，没有太多的经验等等。

@#@但是必须要注意，这是每个人都要应对的，必须要想出办法来最大限度地减少这种紧张，这是销售表达的前提条件，因为只有不紧张了才有可能去完成一个很好的销售表达。

@#@@#@　　2.减少表达之前的紧张情绪的几种有效方法@#@　　如何减少在表达之前的紧张情绪呢如果对场地不熟悉，我们就会紧张;@#@如果在一个个性熟悉的场合里去演讲，就不紧张。

@#@那么在什么地方最不紧张在自己家里最不紧张。

@#@为什么呢每个人都最了解自己的家。

@#@所以要克服销售表达之前的紧张，能够尝试以下几种方法：

@#@@#@　　◆进行自我激励：

@#@给自己打气，在脑海中树立起这样的信念，我行，我必须能够成功。

@#@@#@　　◆在演讲上台之前做深呼吸。

@#@这十分重要，深呼吸能够有效地调节心态，使你紧张的情绪有所缓解。

@#@@#@　　◆熟悉场地，对场地越熟悉，紧张的气氛就会相应地也越小。

@#@@#@　　◆提前到场，这是十分重要的。

@#@你和学员，如果你提前到了，那么意味着你是这个场地的主人，学员就是客人;@#@如果是学员先到，你后到，那么作为客人的你肯定会相应地十分紧张。

@#@@#@　　◆在演讲开始之前，和学员做一个简单的交流和沟通，这样也能够减少你紧张的情绪。

@#@@#@　　◆熟悉所有的设备，逐一地进行操作。

@#@由于在演讲的过程中会用到很多的设备，如电脑投影仪或者白板。

@#@如果在这些操作上很陌生，或者存在着一些障碍，那么这也会使你十分地紧张。

@#@@#@　　所谓的克服紧张情绪、熟悉场地、充分准备和提前到场等这些因素中最重要的一个就是：

@#@你务必比你的听众提前来到你演讲的场地，这是一个十分重要的先决条件。

@#@销售的演讲和表达是否成功与在此之前对这个场地是否了解和熟悉有关，所以说销售表达之前，克服紧张情绪最有效的一个方法就是提前到场。

@#@另外那里需要补充说明的是，提前到场的目的是熟悉环境和设备，而不是再看一下你的教材，这一点要个性注意。

@#@@#@　　销售人员口才训练二：

@#@声音的控制@#@　　任何一个人在平时工作或生活中，遇到不同的事会用不同的声音说话，遇到高兴的事就比较兴奋、高兴，遇到悲哀的事声音也相应地比较消沉、难过。

@#@每个人在平时工作和生活中，都运用了各种声音在说不同的话，而为什么一到演讲时，我们的声音就身不由己地变得比较平淡，就不那么丰富多彩了呢在演讲之前，必须要注意调整你的声音，不要用平淡的声音去说话，就应用高兴的或者亲切的声音去说话。

@#@因此，在演讲时必须要选取足够大、并且用高兴的声音开始你一天的表达或者演讲。

@#@@#@　　1.上台之前深呼吸，上台之后自我激励@#@　　还记得处理紧张情绪的最后一个方法吗上台演讲之前要深呼吸，深呼吸的目的是调节你的声音，使你的声音变得更加流畅。

@#@而你走上台之后要自我激励，在脑海中树立这样的信念：

@#@我必须能成功，我是最好的、最棒的，其目的就是当你开始演讲时，第一句话的声音就会十分大并且充满了必胜的坚定信心。

@#@要注意，在一次销售演讲或表达过程中，你第一句话的音量往往就会贯穿整个表达的过程。

@#@如果第一句话声音很小，那么很可能你的整个表达过程中声音都会十分地小;@#@如果你第一句话没有信心，有心虚的感觉，那么你整个的表达也会相应地受其影响而缺乏信心。

@#@所以走上台时，第一句话的声音必须要十分大，而且要充满必胜的坚定信心。

@#@@#@　　2.对演讲者讲话声音的要求@#@　　◆尽可能地使用普通话@#@　　因为我们给客户介绍产品的目的是为了让对方能听懂，更容易听懂，所以要尽可能地用普通话，它有助于你的表达，有助于客户理解你的信息，了解你所说的资料。

@#@@#@　　◆声音要足够大@#@　　声音足够大是信心的表现。

@#@声音大，客户感觉你充满了必胜的坚定信心，对你的公司和产品也就相应地充满了信心。

@#@声音大十分重要，而且声音大也是在客户面前做介绍时最容易掌握的技巧。

@#@那么声音就应大到什么程度呢大到离你最远的一个人都能清晰地听到你的声音。

@#@你的影响、感染力和你声音的大小是息息相关的。

@#@@#@　　◆语速尽可能地要慢一些@#@　　你为了保证每一个人都能听懂、听清楚，对于声音的要求就是要注意你的音色，用高兴的声音去说，并且要说普通话，声音要足够地大，要清楚，语速要比较慢。

@#@@#@　　有效的开场白@#@　　一个有效的开场白对你一天的介绍都十分重要，开场白成功了就等于成功了一半。

@#@如果一个开场白没有做好，对你的情绪必然会有很大的影响，甚至影响到你整个销售的表达，同时如果开场白没做好也会留下很多隐藏的问题。

@#@一个有效的开场白就应包含哪些资料呢@#@　　1.对所有的听众表示欢迎@#@　　对所有的听众表示欢迎十分重要，表示你愿意给他们介绍你的产品、推荐书，所以说首先就是表示对你的听众的欢迎，赢得他们的第一好感。

@#@@#@　　2.自我介绍@#@　　很多销售人员在销售表达中存在的最大问题就是在自我介绍时，资料十分地少，带给给客户的信息十分有限，只局限于介绍自己的姓名和公司的名称，而客户最想要了解的是你的相关职位和相关工作背景，甚至包括你的学历背景。

@#@比较全面地介绍自己，其最大的好处就是能够有效地避免听众提出不必要的问题。

@#@所以自我介绍必须要介绍你的工作资料、你在这个工作岗位上大致做了多长时间。

@#@@#@　　3.简明扼要地介绍资料大纲@#@　　总体概括一下所有资料，不要太详细，然后分几部分讲。

@#@例如：

@#@我这天给大家介绍的主要资料包括公司概况、产品的功能和特点、同类产品的比较以及我公司的售后服务。

@#@@#@　　4.用心地调动听众的兴趣@#@　　用心地调动听众的兴趣，就是告诉他们坐在这儿听你介绍会对他的公司或他个人有什么好处。

@#@比如期望你的介绍能够帮忙诸位更好地去了解你们的设备，在以后的使用过程中减少故障的发生率，为大家节省更多的宝贵时间。

@#@@#@　　销售人员口表达中的肢体语言的恰当运用@#@　　销售人员的外在特征对信息传达的可信度有重要的好处。

@#@手势、外表、衣着和语言，对信息源的可信度都有暗示的作用。

@#@肢体语言被许多人看作是非语言沟通中最重要的因素。

@#@销售人员透过肢体语言所传达的信息是至关重要的，因为这些信息揭示了许多思想。

@#@销售人员透过消极的肢体语言能够增加紧张度，降低信任感;@#@反之，也能够透过用心的肢体语言引发相反的效果。

@#@@#@　　1.面部表情@#@　　在整个演讲表达过程中，要持续微笑的表情。

@#@在销售表达的过程中，会有投影仪或者白板等，在你做销售表达的过程中，千万不要呆板地看着屏幕，而应是满怀激情地看着学员的眼睛。

@#@注意目光交流，你和听众之间的目光交流在销售表达过程中是十分重要的，因为你只有这样，才能够吸引他们的注意力。

@#@原则上是和每个听众都要有目光交流，并且时间在两秒至三秒之间，因为两秒三秒钟正好完成了一个交流，又不至于时间太长。

@#@@#@　　那么你如何去观察你讲的资料呢有两个方法：

@#@经过充分的准备以后，你能够大致记住大纲，当你每更换一个幻灯片时，迅速地记住这一页需要讲的资料，用更多的时间去关注你的听众以及和你的听众做目光交流，而不是呆板地只看着你的屏幕。

@#@这些是在专业的表达过程中十分重要的行为，它能够保证你的这些行为会给客户留下一个较好的深刻印象，因为客户只有觉得你专业了，你有信心了，才会相应地觉得你的公司是专业的、你的产品是专业的。

@#@@#@　　2.手势@#@　　手势能引住大家的注意力，能证明你充满了必胜的坚定信心。

@#@一个精力充沛的演讲者极少会站在那里呆板地一动不动，但也不要做过了头，要恰到好处地把握以下两个原则：

@#@①在演讲的过程中，最好做一些开放式的手势，而不要做一些封闭式的手势;@#@②任何人在演讲的过程中，他的手势最初都是刻意模仿过来的，只有你一遍遍地模仿着再去做时，才会习惯。

@#@所以你务必在这之前刻意地找出在演讲的过程中可能会做的几种手势，然后再反复地练习。

@#@@#@　　3.移动@#@　　移动的目的有两个：

@#@①接近你的听众因为你越接近你的听众，就越能调动他的参与;@#@②使每个听众和你持续相等的距离，不要因为离你近的人就始终离你近，距你远的就始终距你远。

@#@@#@　　移动的目的正是让每一个人都能和你持续相等的距离，在演讲之前，你要观察座位摆放，然后有目的地在不同的地方表达、介绍，使每个人和你的距离持续相同，这样更能增强你同每个听众都有同样的热情和亲切感。

@#@@#@　　4.姿势@#@　　站姿在演讲的过程中十分重要，专业的站姿就是两脚与肩同宽，脚尖朝前。

@#@你在任何地方，都是如此。

@#@@#@　　销售技巧和话术（四）：

@#@@#@　　销售技巧和话术1：

@#@安全感@#@　　人总是趋利避害的，内心的安全感是最基本的心理需求，用安全感来说服客户是最常用的销售话术。

@#@这种说服随处可见，比如保险销售话术中基本都是从安全保障为出发点来说服的。

@#@汽车销售话术中，说这种汽车的安全系统对于保证出行中的家庭很有效，对于买车的人肯定是一个有力的论点。

@#@比如卖房子，对客户说物价上涨、房价上涨，资金缩水，不如投资房屋来得安全。

@#@再比如卖设备说，购买这台设备，能够让客户的体验更好，吸引更多的客户，而如果不买，你的竞争对手就会买，会把你的客户抢走。

@#@@#@　　安全感的反面是恐惧感，如果安全感打动不了客户，那你不妨用恐惧感吓唬他一下。

@#@卖儿童智力玩具的说，不要让孩子输在起跑线上，就是一种吓唬;@#@让客户观察皮肤里面的螨虫来推销化妆品，也是一种吓唬;@#@日本一个保险公司推销员用录音机模拟死人到阴间和阎王的对话，讲述由于没有给家人购买保险，而受到惩罚的事情，更是吓唬。

@#@吓唬可能是最有效的推销话术。

@#@@#@　　销售技巧和话术2：

@#@价值感@#@　　每个人都期望自己的个人价值得到认可。

@#@汶川大地震中，有乞丐主动为灾区捐款，除了是善心之外，恐怕也有一份期望得到社会认可的潜意识。

@#@抓住价值感，也是的一个重点。

@#@劝说买保险，你能够说：

@#@给家人买保险就是买平安，这是作为父亲和丈夫的职责。

@#@、这台设备用上以后，公司的工作效率会大大提高，这说明你这个设备部主任的慧眼识货。

@#@。

@#@推销烤肉机当丈夫拖着疲惫的身子回来，他多么渴望吃一顿美味可口的饭菜，当妻子将美味的烤肉端上来的时候，丈夫的心该有多幸福呵呵，如果你小嘴这样会说，那妻子如果";i:

24;s:

14988:

"服装销售月工作总结@#@服装销售月工作总结@#@013服装销售年终总结范文@#@　　拒绝是推销的开始@#@　　——记雅戈尔日导购经历@#@　　刚到雅格尔的专卖店，负责接待我们的公司主管已经等在店里了，他亲切的接待了我们，问了我们实践的目的与想法，并简要介绍了卖场工作的技巧，使我们受益颇多。

@#@紧接着，店里的导购小姐带领我们开始学习各种基本技能。

@#@首先是打领带，看她三下两下就打出了漂亮的领带，本以为是很简单的事，但到我们自己打时，才明白没有什么绝对简单的。

@#@我们虽说在学了几次后就能打出领带了，但那形状实在是称不上好看啊，只能说“会打”，却不是“打好”。

@#@但我们没有轻易放弃，一次又一次，我终于打出漂亮的领带了。

@#@接着是如何看各种衬衫，西服的材料以及它们的尺码适合怎样体形的人士，这真的很考验记忆力，我们在导购姐姐说完后又认真记忆了一遍才算真正明白。

@#@最后便是正式上班了。

@#@@#@　　一整天的站着，对顾客说：

@#@“欢迎光临雅格尔”。

@#@我们很累，但更多的是快乐，因为我们学到了以前所不知道的知识，也体会到了赚钱的艰辛，最重要的是，我们在仓库看到的那句话——拒绝是推销的开始。

@#@@#@　　微笑，耐心是成功开始销售的关键@#@　　——迎来成功的销售@#@　　雅戈尔卖场实习的第二天，我们终于收到了员工的服装，换上的一瞬间，感觉自己更像一名合格的导购员了。

@#@这一天。

@#@今天我们收获了成功的喜悦，远远好于昨天的销售状况，我们卖出了一套西服和一些t恤，以及衬衫和裤子。

@#@@#@　　当时看见有客人来了，便迎了上去，我们微笑着向顾客介绍适合他的衣服，当他需要别的码子时，马上就去换。

@#@其实当时是有些不耐的，但我还是努力保持脸上的微笑，耐心的为顾客服务，终于，笔生意成功了，我们卖出了一件衬衫。

@#@当时，一直站立的疲惫感消失了，天销售为零的挫败感也烟消云散了，真的很有成就感。

@#@@#@　　通过这两天的销售经历，我明白了很多也学到了很多：

@#@做事要一定要有耐心，还要保持良好的心态，保持你的微笑，去面对，这样才把事情做好，对任何事都不能心存轻视，要认真对待每一项工作。

@#@@#@月服装销售总结@#@　　随着工作的深入，我接触到了许多新的事物，也遇到了许多新的问题，而这些新的经历对于我来说都是一段新的磨练历程。

@#@回顾整个二月，我学会了很多：

@#@在遇见困难时，我学会了从容不迫地去面对；@#@在遇到挫折的时候，我学会了去坚强地抬头；@#@在重复而又单调的工作背后，我学会了思考和总结；@#@在公司形象受到破坏的时候，我学会了如何去维护；@#@在被客户误解的时候，我学会了如何去沟通与交流。

@#@以上是我在工作方面取得略微突破的地方，但这种突破并不意味着我就能够做好工作，在接下来的工作中我会继续完善自己，在失败中不断总结经验和吸取教训；@#@在和同事配合工作过程中学习他们先进的工作方法和理念；@#@在沟通和交流过程中学会谅解他人。

@#@@#@　　现将二月份工作总结作如下汇报：

@#@@#@　　一、工作方面：

@#@@#@　　1、做好基本资料的整理，及时向工厂反映客户的情况、向工厂反映客户的信息；@#@2、是做好订单跟踪：

@#@在下订单后要确认工厂是否排单，了解订单产品的生产进程，确定产品是否能够按期发货，最后还要确定客户是否准时收到我司产品；@#@3、是货款回笼，与客户确认对帐清单并确认回传，及时将开票资料寄到财务处，做好开票的事项，最后确认客户财务收到税票并要求及时安排；@#@4、维护老客户，保持经常与老客户联系，了解客户对产品需求的最新动向。

@#@另外要向客户推出公司最新产品，确定客户是否有需要。

@#@@#@　　二、工作中存在的问题@#@　　1、货期协调能力不够强，一些货期比较急的货经常不能很好地满足客户的需求，货期一退再推，有些产品甚至要二十多天才能完成。

@#@这种情况导致了部分客户的抱怨。

@#@工作的条理性不够，在工作中经常会出现一些错误；@#@对时间的分配和利用不够合理，使工作的效率大大地降低；@#@不能很好地区分工作内容的主次性，从而影响了工作的整体进程。

@#@@#@　　2、由于自身产品知识的缺乏和业务水平的局限，在与客户的沟通交流过程中不能很好地说服客户。

@#@这一方面我还需要继续学习去完善自身的产品知识和提高业务水平。

@#@@#@　　3、产品质量问题在大货生产中是很难避免的，但是所有人都希望降低产品质量问题的发生率。

@#@据统计，上个月客户投诉我司产品存在质量问题的案例达十几起。

@#@举两个案例：

@#@邦威（盛丰）H0710136单撞钉，因为底钉在实际大货生产过程中不够锋利、穿透力不够强，导致客户在装钉过程中出现大量底钉打歪、打断、变形情况。

@#@这给客户带来了一定的损失，经过协调，客户要求我司尽快补回损耗的底钉1000粒；@#@邦威（圣隆）H0710052单的工字扣,客户投诉我公司产品存在严重的质量问题,一个工字扣同时出现几种质量问题:

@#@掉漆、钮面变形、颜色不统一。

@#@这使我们和客户的沟通出现空前的尴尬场面。

@#@客户对我们的产品质量表示怀疑，也对我们的态度表示怀疑。

@#@他们觉得我们没有一点诚意。

@#@后来我们工厂采取了相应的措施解决了此次质量问题。

@#@但是之前糟糕的质量问题给客户带去了非常不好的影象对我们的信任度和满意度都大幅度降低。

@#@@#@　　对于产品质量问题我觉得它是客观存在的，如果要求工厂生产的大货不发生质量问题，那时不现实的也是一种幼稚的想法。

@#@容忍一定限度的质量问题是每个业务员所必须做到的，如果一味地去埋怨工厂，只会让事情变得更加糟糕。

@#@如果（本文是由搜集整理）说有什么可以弥补质量问题，那就是我们的态度。

@#@一旦发生质量问题我们就应该及时有效地去挽回损失和客户对我们的信任，拿出我们的诚意寻找并承认自己的过失之处，这才是首先要做的事情。

@#@@#@　　三、自我剖析@#@　　在心态方面，我存在两个问题：

@#@一是急躁心理、二是责任分散。

@#@我还需要进一步去调整和改变。

@#@@#@　　在紧张的工作中会经常产生急躁的心理状态，我曾尝试着去缓解这种状态，但是效果并不好。

@#@心理学解释导致急躁的心理有许多因素：

@#@工作环境、自身素质、生活习惯、工作方法等等，而我认为调整急躁的心理状态还需要从自己的生活习惯和工作方法做起，因为工作环境是客观的，而提高自身素质特别是心理方面的素质更不是一朝一夕的事情，现在我能把握的就是调整自己的工作方法和自己的生活习惯。

@#@@#@　　责任分散是为了提高工作效率的一种重要手段，但是工作分散心理却有着它消极的一面，当一件事情的责任被多个人分担后，没有人认为这件事是自己的事情，久而久之便没有人会去刻意关注这件事，在我身边我能感受到它是存在的。

@#@我想克服这种心理的最佳方法就是培养和加强自身的团队合作精神。

@#@时刻都要把自己摆在一个团体的位置里，因为这里没有我只有我们。

@#@@#@　　四、下月规划@#@　　1、维护老客户：

@#@主要是订单跟踪，确保森马巴拉的大货能够准时出厂。

@#@做好森马巴拉秋季打样工作。

@#@@#@　　2、做好货款回笼，上个月我在这一方面做地不好，被人敷衍的感受实在不好受，从现在开始要多长一个心眼，俗话说：

@#@口说无凭，什么事情都要确认才行。

@#@@#@　　3、对于新客户，一定要完全按照合同上的规范行事。

@#@尽快地获得新客户对我们的信任和支持。

@#@@#@　　4、坚持学习产品知识和提高自身的业务水平，事物都是在时刻变化的，我需要不断补充新的知识来充实自己。

@#@坚持多出去走走，保持经常与客户的有效沟通和交流，真正了解客户需要什么产品。

@#@@#@　　以上是我二月份工作总结，不足之处还请领导多多指点和批评.@#@服装销售工作总结@#@　　近期业绩明显下滑，现虽然处于销售淡季但同行采取价格或依靠其自身的知名度及具竟争优势；@#@所处商圈选对店铺的选址，对于门店能否盈利至关重要，专卖的品牌经营店在众多的服装品牌销售中最具亲和力，以其新颖的款式、统一的门户设计、赏心悦目的购物环境赢得了现代人的认可。

@#@通过这种模式的经营，既扩大了品牌的影响力又提高了销售额。

@#@但目前多种形式的经营模式的存在在价格具有优势有甚者以稍高批发价的价格出售，现对该区域的情况总结如下：

@#@@#@　　金峰基本情况：

@#@辖区面积29.88平方公里，常住人口7.2万人。

@#@XX年晋升为福州市超一流经济强镇，XX全镇工业总产值近59亿元，上缴税收近9000万元。

@#@草根工业”发源地，福州市超一流经济强镇。

@#@XX年完成工业总产值55.86亿元；@#@农业总产值13265万元，财政收入7523万元；@#@农民人均纯收入7500元。

@#@商贸业发达，现有各类商业网点3500多家，消费人群近30万人，日客流量5万人，社会消费品日销售额达700万元。

@#@主要有化纤、棉纺、纬编、经编、机织、染整等6大项。

@#@目前，正全力打造空港工业区金峰园区，正大力进行旧城改造和市政新区建设，旧城改造总规划面积700亩，首期42亩已进入建设阶段。

@#@@#@　　所在商圈分析：

@#@同行男装销售分布区域集中，由于旧观念和收入水平的限制形成当地的消费习惯倾向节俭；@#@在商圈辐射的外缘居住现有的群体主要以妇老幼为主以及消费需求偏向低消费，同样的服装或其他产品宁愿付出较低的价格获取同样的效用，当然，年轻的消费群体更倾向新鲜的别出心裁的事物，我店铺趋向于边缘；@#@吸收一些闲散或品牌依赖较高的顾客。

@#@@#@　　消费特征及市场需求分析：

@#@将0-19岁和50岁以上人群定义为储蓄人口，20-50岁人群定义为消费人口，并借鉴统计局公布的人口年龄结构数据和城镇、农村居民衣着消费数据，25-29岁、35-45岁人群具备最强的衣着消费需求，由于农村和城市的生活环境、社会保障制度以及消费环境存在较大差异，农村居民在衣着方面的消费需求显著低于城镇居民。

@#@即使是农村中的高收入人群，其收入绝对值与城镇中等收入人群相当，但在衣着上的支出也明显小于城镇中等收入人群；@#@“越有钱的人在服装方面的消费会越多”的观念与实际情况并不相符，反而是收入少的居民衣着支出占收入的比重相对较高、收入高的居民相对较低，而且这一比值不会无限地缩小或者扩大，证明了服装的一般消费品属性。

@#@对于收入水平较低的人群来说，服装更接近于非必需品；@#@对于收入水平较高的人群来说，服装则更接近于必需品。

@#@纺织服装行业发展进程，大致都会经历：

@#@制造企业大规模生产→生产外移、制造业萎缩、零售商居主导→零售商以服务和快速反应参与市场竞争的过程。

@#@现已处于第二阶段，服装行业即将进入下一个黄金十年。

@#@那么，服装市场需求的大孝居民消费的特征也对建立竞争优势有一定的参考价值。

@#@虽然服装市场潜力巨大还有增长空间，目前夏装渐趋饱和许多商家纷纷采取屡见不鲜的价格促销活动；@#@造成一定程度的冲击。

@#@@#@　　竞争对手及价格分析：

@#@@#@　　cabben：

@#@cabben相对wolfzone在此区域具有较高的知名度，有相对稳定的顾客群体近期也是处于比较萧条状态，服装的款式较少简单同样缺少需求较多的七分裤，装修布局宽敞整洁；@#@价格区间：

@#@[299-399]ｕ[399-459]在价格上不具备竞争优势。

@#@@#@　　美特斯邦威：

@#@所处位置位于商业街繁华地段客流集中地段，陈列紧凑能够适时推出适应大众化需求，推出同类牛仔裤较薄相比之下略有不足之处，同类及市场需求之间划出空白区；@#@部分折扣5折-7折不等、两件8.8折，折扣价格有较大的吸引力，价格较实惠，质量一般也有保证，则既有品牌优势、又有批发市场的优惠价格，价格区间：

@#@[49-79]ｕ[89-119]@#@　　不足之处：

@#@@#@　　1.周边没有明显标志建筑物，广告牌不是很清楚；@#@广告指示因周围环境条件限制很难重复的刺激消费者对该品牌印象的清晰，像麦当劳的标识在一百米外依然清晰可见引导刺激作用。

@#@@#@　　2．牛仔裤系列的面料厚度和当地的需求和习惯相悖，对销量构成严峻的态势；@#@适应这一季度产品生命周期的款式数量并不多。

@#@@#@　　3.销售人员态度消极缺乏热情，亟待改进。

@#@@#@　　4.缺少相应的活动，相对而言也面临同样的形势；@#@但其已具备相对品牌信任的顾客群。

@#@@#@　　计划：

@#@@#@　　一、切实落实岗位职责，认真履行本职工作。

@#@@#@　　千方百计完成区域销售任务；@#@努力完成销售中的各项要求；@#@积极广泛收集市场信息并及时整理上报；@#@严格遵守各项规章制度；@#@对工作具有较高的敬业精神和高度的主人翁责任感；@#@完成其它工作。

@#@@#@　　二、明确任务，主动积极@#@　　积极了解达到的标准、要求，力争在要求的期限内提前完成，另一方面要积极考虑并补充完善@#@　　三、努力经营和谐的员工关系，善待员工，稳定员工情绪规划好员工在店的职业生涯发展。

@#@由于区域市场萎缩、同行竞争激烈且价格下滑，认真考察并综合市场行情的信息反馈，激发销售热情。

@#@同时计划认真学习知识、技能及销售实战来完善自己的理论知识，力求不断提高自己的综合素质。

@#@@#@　　@#@";i:

25;s:

29638:

"西方古典建筑艺术@#@西方古典建筑艺术@#@其实建筑风格也和所有艺术一样，总离不开人们所处的地理位置，历史环境、传统习俗和文化艺术，这些不同国度、不同地域、不同民族，经过长期的实践和发展才形成各自不同的建筑风格。

@#@在希腊、罗马、法兰西、德意志、西班牙、俄罗斯，都有各自的建筑艺术和建筑风格。

@#@从来就不曾有过所谓统一的欧洲风格，所以欧洲风情的提法是不全面不科学的，是对建筑风格的一种误导。

@#@为了让大家对欧洲风格有一个初步认识，能够了解各种建筑风格的基本特点，避免受到虚伪广告的误导，下面向大家作一个简单的介绍：

@#@@#@　　1、古希腊建筑风格――古希腊位于欧洲西部爱琴海和地中海沿岸，是欧洲文化的摇篮，它的建筑也是西欧建筑的先驱。

@#@由于希腊多山，盛产大理石，早在2000多年前希腊人就利用石材建造房屋，产生了柱廊和三角形山墙的建筑形式，柱子多用垂直线条装饰，尤其是柱顶都有装饰花纹，形成独特的标志。

@#@沿口山墙多用水平线条装饰，上面加上雕塑形成三角形山花的建筑特色。

@#@希腊建筑讲究严谨庄重，通过数比美学的研究使建筑形式具有完整严密的逻辑关系，使艺术和功能统一谐调，尤其是其柱式的造型对建筑艺术的影响最为深远，主要有三种柱式：

@#@一是代表男性美的陶立克柱式，粗壮刚挺而起的雄伟感；@#@二是代表女性美的夏奥尼克柱式，修长俊美，柱头有蜗旋纹饰，下有柱础使人产生婷婷玉立之感；@#@三是科林斯柱式，柱头多用植物叶片花纹装饰，代表了丰收的喜悦。

@#@这三种柱式一直沿用至今，成为经典建筑装饰的模式。

@#@@#@　　2、古罗马建筑风格――古罗马建筑是古希腊建筑的继承和发展。

@#@由于生产力和科学技术的发展，罗马的建筑类型非常丰富，建筑技术也有飞跃的发展，并且初步建立了科学的结构理论，对欧洲建筑及至全世界建筑都产生了巨大的影响，其最辉煌的成就是创造了券拱结构的建筑形式。

@#@由于罗马地处火山多发地区，有大量火山灰，罗马人发现将火山灰在加上石灰石和碑石后产生的天然混凝土具有很强的凝结力，利用这种混凝土可以建造大跨度的拱券，从而大大改进了建筑的受力状态，创造出券柱式和叠柱式的多层建筑形式。

@#@这是柱子已从承重构件演变成纯装饰的壁柱因而变化也更多更为自由。

@#@除了继承古希腊的三种柱式外，罗马人还发展出两种新的柱式，一种是陶立克柱式的变体称为塔斯干柱式，另一种是把夏奥尼克柱式和科林斯柱式结合而成的混合柱式。

@#@@#@　　3、哥特式建筑风格――哥特式建筑风格是法国劳动人民的伟大创造，也是世界建筑历史上的一个飞跃。

@#@从十二世纪开始随着人们对教学建筑空的追求和科学技术的进步，法国人首先在罗马式拱券的基础上改用了矢状券的框架结构从而减小了侧推力，同时又在四周用独立的飞券来加强抵抗主拱的侧推力，从而形成了一种轻灵向上玲珑通透的建筑风格，人们称之谓哥特式建筑。

@#@它的特点是大量采用垂直线条和尖塔装饰，有强烈的上升趋势，还大量采用彩色液璃和高浮雕技术，使整个建筑更显得轻巧玲珑，光彩夺目，产生升华神秘的美感。

@#@@#@　　4、文艺复兴建筑风格――文艺复兴运动是一项伟大的解放生产力的运动，也是一次伟大的进步的变革，它起源于十三世纪的意大利。

@#@由于当时新兴的资产阶级逐步取得了统治地位，它提倡人文主义反对封建教会，在建筑上则表现在，重视几何形体的应用，为方形、三角形、球形、园柱形等通过重组叠加创造出理想的形体，并以古典建筑构件为母体，通过建筑师的创造形成一种具有平静优雅的古典气息而又符合当时新生活要求的充满活力的新颖的建筑风格，由于欧洲各国经济发展不平衡，这场改革先后经历了200多年，并留下了大量优秀作品可供我们学习借鉴。

@#@@#@　　5、巴洛克建筑风波――巴洛克建筑风格起源于十七世纪的意大利，是一种流行艺术风格的总称，即意大利语（Barocco），原意是奇特、古怪、狂想和反传统的贬义词，它反映在建筑上的特点主要表现在下面几个方面：

@#@@#@⑴．宣扬豪华奢侈，过度的装饰，追求强烈的感官享受。

@#@@#@⑵．打破古典建筑的和谐平静，追求夸张的、非理性的、幻想的和浪漫的情调。

@#@@#@⑶．大量采用起伏曲折的交错曲线，强调力度变化和运动感，使整个建筑充满了紧张、激情和骚动。

@#@@#@⑷．强调建筑的立体感和空间感，追求层次和深度的变化。

@#@@#@⑸．注意和周边环境的综合协调。

@#@建筑是开放的，外向的，因此把广场、花园、雕塑、喷泉和建筑有机的结合成一个整体。

@#@@#@古典柱式的发展@#@古典柱式是欧洲古代石质梁柱结构的几种规范化的艺术形式。

@#@柱式形式形成于希腊，而在罗马得到发展。

@#@希腊柱式形成于小亚细亚的爱奥尼柱式和形成于希腊的多立克柱式，这是两种最基本的古典柱式，是从木结构演变而来，公元前5世纪中叶达到成熟程度，在雅典产生代表性作品。

@#@爱奥尼柱式如女性的柔美，多立克柱式似男性的刚健。

@#@公元前5世纪下半叶，希腊还出现了科林斯柱式。

@#@它的柱头上雕刻着毛茛叶，壮美而华丽，其余部分则如爱奥尼柱式。

@#@@#@罗马人继承了希腊柱式，并加以改造，完善了科林斯柱式，广泛用来建造规模宏大、装饰华丽的建筑物，并创造了一种在科林斯柱头上加上爱奥尼柱头的混合式柱式。

@#@他们改造了希腊多立克柱式，发展出塔斯干柱式。

@#@塔斯干、多立克、爱奥尼、科林斯和混合式，被文艺复兴时期的建筑师称为罗马的5种柱式。

@#@@#@罗马人创造的最重要的柱式是券柱式，作为基本的建筑造型手段，在罗马帝国流行，形成统一的罗马建筑风格。

@#@公元476年，西罗马帝国灭亡后，欧洲大多数地区柱式建筑不再流行。

@#@意大利文艺复兴时期的建筑师，重新使用罗马柱式作为基本建筑造型手段。

@#@16世纪下半叶产生两种潮流。

@#@一种是破坏柱式的结构来创造新的建筑形象，这种潮流被17世纪的巴洛克建筑继承，流行于法国和北美。

@#@另一种是给5种罗马柱式规定不可动摇的规范，这种潮流被17世纪的古典主义建筑继承。

@#@古典主义建筑的影响比巴洛克建筑大，因此罗马式的柱式在欧洲成了主流，一直到20世纪30年代仍在广泛使用。

@#@@#@拜占廷建筑@#@4世纪，罗马帝国政权腐败、经济破产，330年罗马皇帝君士坦丁迁都到帝国东部的拜占廷，命名为君士坦丁堡。

@#@395年罗马帝国分裂为东西两个帝国。

@#@西罗马帝国定都拉文纳，476年为日耳曼人所灭。

@#@东罗马帝国以君士坦丁堡为中心，又称拜占廷帝国。

@#@它以巴尔干半岛为中心，包括小亚细亚、地中海东岸和非洲北部。

@#@4至6世纪时处于极盛时期，到1453年为土耳其人所灭。

@#@拜占廷建筑是古西亚的砖石拱券、古希腊的古典柱式和古罗马的宏大规模的综合。

@#@教堂格局有巴西利卡式；@#@集中式；@#@十字式。

@#@多用彩色云石琉璃砖镶嵌和彩色面砖来装饰建筑。

@#@拜占廷建筑分为三大阶段。

@#@前期主要是按古罗马城的样子来建设君士坦丁堡。

@#@建筑有城墙、城门、宫殿、广场、输水道与蓄水池等。

@#@基督教是其国教，6世纪出现了规模宏大的以一个大穹窿为中心的圣索菲亚教堂。

@#@中期在7至12世纪，建筑规模大不如前，特点是向高发展，中央大穹窿没有了，改为几个小穹窿群，并着重于装饰。

@#@如威尼斯的圣马可教堂和基辅的圣索菲亚教堂。

@#@后期拜占廷建筑在13至15世纪，十字军东征使拜占廷帝国大受损失。

@#@其建筑在土耳其人入主后大多破损无存。

@#@@#@古代埃及的建筑@#@埃及是世界上最古老的国家之一，在这里产生了人类第一批巨大的纪念性建筑物。

@#@@#@埃及的领土包括上下埃及两部分。

@#@上埃及是尼罗河中游峡谷，下埃及是河口三角洲。

@#@@#@大约在公元前三千年左右，埃及成为统一的奴隶制帝国，埃及的奴隶主直接从氏族贵族演化出来，民族公社没有完全破坏，公社成员受奴隶主奴役，地位同奴隶相差无几。

@#@因此国家机器特别横暴，形成了中央集权的皇帝专制制度。

@#@有很发达的宗教为这种政权服务，产生了强大的祭司阶层。

@#@皇帝的宫殿、陵墓以及庙宇因此成了主要的建筑物，它们追求镇慑人心的艺术力量。

@#@@#@古埃及建筑史的三个主要时期：

@#@@#@第一、古王国时期公元前三千纪.这时候氏族公社的成员还是主要劳动力，庞大的金字塔就是他们建造的。

@#@反映着原始的拜物教，纪念性建筑物是单纯而开廓的。

@#@@#@第二、中王国时期，公元前21-18世纪。

@#@手工业和商业发展起来，出现了一些有经济意义的城市。

@#@新宗教形成了，从皇帝的祀庙脱胎出来神庙的基本型制。

@#@@#@第三、新王国时期，公元前16-11世纪，这是古埃及最强大的时期，频繁的远征掠夺来大量的财富和奴隶。

@#@奴隶是建筑工程的主要劳动者。

@#@最重要的建筑物是神庙，它们力求神秘和威压的气氛。

@#@@#@石建筑的能工巧匠@#@尼罗河两岸缺少良好的建筑木材，古埃及劳动者使用棕榈木、芦苇、纸草、粘土和土坯建造房屋，并且至迟在古王国时期，已经会烧制砖头，会用砖砌筑拱券。

@#@大约因为难得燃料，难得大材来制作模架，所以砖和拱券结构没有重大发展。

@#@@#@石头是埃及主要的自然富源，劳动人民以异常精巧的手艺用石头制造生产工具，日用家具，器皿，甚至极其细致的装饰品。

@#@早在用石头做工具的时候，公元前四千纪，就会用光滑的大块花岗石板铺地面。

@#@公元前三千纪之初，皇帝的陵墓和神庙就用石材建造了。

@#@古王国时期大量极其巨大的纪念性建筑物，砌筑得严丝合缝，在没有风化的地方，至今连刀片都插不进去。

@#@哈弗拉皇帝的祀庙的入口处，有块石材长达5.45米，重达42000公斤。

@#@中王国时期，青铜工具还不多，却用整块石材制作了许多几十米高的方尖碑，最高的竞达52米，细长比大致为1∶10。

@#@新王国时期的神庙中，有些石梁的长度已经超过9米，而柱子竟有高达21米左右的。

@#@@#@在这些坚硬的花岗石上，古埃及的劳动者早在主要用石质工具的时期，就刻下了大量的浮雕，用巨大的雕像装饰纪念性建筑物。

@#@不仅在石材上雕出用木材或纸草的柱子模样，甚至逼真地刻出编织的苇箔的模样来。

@#@@#@古王国时期的金字塔，方位和水平的准确，几何形状的精确都很惊人，误差几乎等于零。

@#@在库富金字塔大墓室的门口安置了五十多吨重的大石块，在神庙大门前竖立二、三十米高的修长方尖碑，在神庙主殿里架设好几十吨重的石梁，都是起重运输技术上的重大成就。

@#@@#@玛斯塔巴（Mastada）——金字塔的原形@#@古埃及比较原始的住宅大致有两种。

@#@一种以木材为墙基，上面造木构架，以芦苇束编墙，外面抹泥或者不抹。

@#@屋顶也有用芦苇束密排而成的，微呈拱形。

@#@这一种在下埃及比较多。

@#@@#@上埃及的以卵石为墙基，用土坏砌墙，密排圆木成屋顶，再铺上一层泥土，外形象一座有收分的长方形土台。

@#@@#@古埃及人迷信人死之后，灵魂不灭，只要保护住尸体，三千年后就会在极乐世界里复活永生。

@#@因此他们特别重视建造陵墓。

@#@有财有势的人家的陵墓很考究。

@#@早在公元前四千纪，除了庞大的地下墓室之外，还在地上用砖造了祭祀的厅堂，其形式可能源于当时贵族的长方形平台式砖石住宅的模仿。

@#@内有厅堂，墓室在地下，上下有阶梯或斜坡甬道相连，后来的金字塔是从此发展起来的。

@#@@#@多层金字塔的演化@#@陵墓模仿住宅和宫殿，是因为一方面人们只能根据日常生活来设想死后的生活，另一方面，人们只能从熟悉的住宅为蓝本，探索其他各种建筑物的型制和形式。

@#@@#@后来，皇帝的陵墓渐渐改变了型制。

@#@因为原始的宗教不能满足皇帝专制制度的需要，必须制造出对皇帝本人的崇拜来。

@#@这就必须把他们的陵墓发展为纪念性的建筑物，而不仅仅是死后的住所。

@#@于是，第一王朝皇帝乃伯特卡（Nedetka）在萨卡拉的陵墓，就在祭祀厅堂之上造了九层砖砌的台基，向高处发展的集中式纪念性构图萌芽了。

@#@@#@到了古王国时期，随着中央集权国家的巩固和强盛，越来越刻意制造对皇帝的崇拜，用永久性的材料——-石头，建造了一个又一个的陵墓，最后形成了金字塔。

@#@@#@萨卡拉的昭赛尔金字塔第一座石头的金字塔是萨卡拉的昭赛尔金字塔，大约造于公元前三千年，它的基底东西长126米，南北长106米，高约60米。

@#@它是台阶形的，分为6层。

@#@周围有庙宇，整个建筑群占地约547×@#@278米。

@#@@#@但是，昭赛尔金字塔的祭祀厅堂，围墙和其他附属建筑物还没有摆脱传统的束缚，它们依然模拟用木材和芦苇造的宫殿，用石材刻出那种宫殿建筑的种种细节，不过，这做法也有一定的艺术效果，它们的纤细华丽把金字塔映衬得更端重，单纯，纪念性吏强。

@#@@#@昭赛尔金字塔建筑群的入口在围墙东南角，从这里进入一个狭长的、黑暗的甬道，走出甬道，就是院子，明亮的天空和金字塔同时呈现在眼前。

@#@这个建筑处理的用意在造成从现世走到了冥界的假象。

@#@而死后有皇帝仍然在冥界统治着。

@#@光线的明暗和空间的开阖的强烈对比，同时震撼着人们的心，着力渲染皇帝的“神性”。

@#@@#@麦登金字塔（PyramidatMeydum）建于第三王朝末朝，塔底边144.5米见方，高约90米，塔身下部斜度呈51°@#@。

@#@@#@达舒尔金字塔（PyramidatPahshur）建于公元前2723年。

@#@塔底边187米见方，高约102米。

@#@塔身下部斜度呈43°@#@，上部斜度呈54°@#@15′。

@#@@#@吉萨金字塔群公元前三千纪中叶，在三角洲的吉萨（Giza），造了三座大金字塔，是古埃及金字塔最成熟的代表，也就是我们现在常说的大金字塔，在今开罗近郊，主要由大金字塔（Khufu）、哈夫拉金字塔（Khafra）、孟卡拉金字塔（Menkaura）及大狮身人面像（GreatSphinx）组成。

@#@周围还有许多“玛斯塔巴”与小金字塔。

@#@@#@胡夫金字塔，是其中最大者。

@#@形体呈立方锥形，四面正向方位。

@#@塔原高146.4米，现为137米，底边各长230.6米，占地5.3公顷，用230余万块平均需约2.5吨的石块干砌而成。

@#@塔身斜度呈51°@#@52′，表面原有一层磨光的石灰岩贴面，今已剥落，入口在北面地17米高处，通过长甬道与上、中、下三墓室相连，处于皇后墓室与法老墓室之间的甬道高8.5米，宽2.1米，法老墓室有二条通向塔外的管道，室内摆放着盛有木乃伊的石棺，地下墓室可能是存放殉葬品之处。

@#@这座灰白色的人工大山，以蔚兰天空为背景，屹立在一望无际的黄色沙漠上，是千百万奴隶在极其原始的条件下的劳动与智慧结晶。

@#@@#@峡谷里的陵墓@#@中王国时期，首都迁到上埃及的底比斯（Thebes），峡谷窄狭，两侧悬崖峭壁。

@#@在这里，金字塔的艺术构思完全不适合了。

@#@皇帝们仿效当地贵族的传统，大多在山岩上凿石窟作为陵墓。

@#@于是，就利用原始拜物教中的山岩崇拜来神化皇帝。

@#@@#@在这种情况下，皇帝陵墓的新格局是：

@#@祭祀的厅堂成了陵墓建筑的主体，扩展为规模宏大的祀庙。

@#@它造在悬崖之前，按纵深系列布局，最后一进是凿在悬崖里的石窟，作为圣堂。

@#@整个悬崖被巧妙地组织到陵墓的外部形象中来，它们起着金字塔起过的作用。

@#@@#@曼都赫特普三世墓大约公元前二千年，在戴尔——埃尔——巴哈利造的曼都赫特普三世的墓，开创了新的型制。

@#@一进墓区的大门，是一条两侧密排着狮身人首像的石板路，长约1200米。

@#@然后是一个大广场，它当中沿道路两侧排着皇帝的雕像。

@#@由长长的坡道登上一层坪台，坪台前缘的壁前镶着柱廊。

@#@坪台中央有一座不大的金字塔，它正面和两侧造着柱廊。

@#@它后面是一个院落，四面有柱廊环绕。

@#@再后面是一座有80棵柱子的大厅，由它进入小小的圣堂，是凿在山岩里的。

@#@@#@太阳神庙@#@到了新生王国时期，太阳神庙代替陵墓成为皇帝崇拜的纪念性建筑物，占了最重要的地位。

@#@@#@庙宇有两个艺术重点：

@#@一个是大门，群众性的宗教仪式在它前面前举行，力求富丽堂皇，和宗教仪式的戏剧性相适应。

@#@另一个是大殿内部，皇帝在这里按受少数人的朝拜，力求幽暗而威压，和仪典的神秘性相适应。

@#@@#@门的样式是一对高大的梯形石墙夹着不大的门道。

@#@为了加强门道对石墙的体积的反衬作用，门道上檐部的高度比石墙上的大得多。

@#@@#@石墙上满布着彩色的浮雕，圆雕也着彩色。

@#@这大门的景象是喧闹的，热烈的，皇帝在这里被一套套仪式崇奉为“泽被万物的恩主”。

@#@@#@方尖碑（obelisk）古埃及崇拜太阳的纪念碑，常成对的竖立在神庙的入口处。

@#@其断面呈正方形，上小下大，顶部为金字塔形，常镀合金。

@#@高度不等，已知最高者达五十余米，一般修长比为9-10：

@#@1，用整块的花岗岩制成，碑身刻有象形文字的阴刻图案。

@#@@#@古埃及的方尖碑后被大量搬运到西方国家。

@#@@#@奴隶泥屋由一杂院与居室组成，简陋拥挤，当时奴隶大多沿有固定的栖所。

@#@@#@卡纳克阿蒙神庙（Greattempleofammon）新王国时期，皇帝们经常把大量财富和奴隶送给神庙，祭司们成了最富有，最有势力的奴隶主贵族。

@#@神庙遍及全国，底比斯一带神庙络绎相望，其中规模最大的是卡纳克（karnak和鲁克索（luxor）两处的阿蒙神庙。

@#@@#@卡纳克的阿蒙神庙是在很长时间陆续建造起来的，总长336米，宽110米。

@#@前后一共造了六道大门，而以第一道为最高大，它高43.5米，宽113米。

@#@@#@主神殿是一柱子林立的柱厅，宽103米，进深52米，面积达5000平方米，内有16列共134根高大的石柱。

@#@中间两排十二根柱高21米，直径3.6米，支撑着当中的平屋顶，两旁柱子较矮，高13米，直径2.7米。

@#@殿内石柱如林，仅以中部与两旁屋面高差形成的高侧窗采光，光线阴暗，形成了法老所需要的“王权神化”的神秘压抑的气氛。

@#@@#@在卡纳克神庙的周围有孔斯神庙和其他小神庙，宗教仪式从卡纳克神庙开始，到鲁克索神庙结束。

@#@二者之间有一条一公里长的石板大道，两侧密排着圣羊像，路面夹杂着一些包着金箔或银箔的石板，闪闪发光。

@#@@#@这些巨大的形象震撼人心，精神在物质的重量下感到压抑，而这些压抑之感正是崇拜的起始点，这也就是卡纳克阿蒙神庙艺术构思的基点。

@#@@#@西方建筑学的源流@#@大规模的建筑活动是从拥有大量奴隶劳动力的奴隶社会开始的。

@#@奴隶社会时期建筑文化发达的地区是埃及、西亚、波斯、希腊和罗马。

@#@其中，希腊和罗马的建筑文化，两千多年来一直被继承下来，成为欧洲建筑学的渊源。

@#@@#@　　埃及产生了历史上第一批各种类型的巨型建筑，有宫殿、府邸、神庙和陵墓。

@#@这些建筑物以巨大的石块为主要建筑材料，工程宏大，施工精细，具有震撼人心的艺术力量。

@#@以金字塔为代表的埃及古代建筑反映了当时的几何、测量和起重运输机械的知识已达到相当高的水平。

@#@@#@　　早在公元前四千年，埃及人已经会用正投影绘制建筑物的立面和平面图，并能用比例尺绘制建筑总图和剖面图。

@#@新王国时期（公元前16～前11世纪）的建筑图样留传至今，可资证明。

@#@埃及的建筑主持人，称“王家工程总管”，拥有很高的地位和权力，甚至死后封神。

@#@这反映了建筑活动在当时社会中的重要性。

@#@@#@　　古希腊是欧洲文化的摇篮。

@#@希腊人高度的建筑才能和大量的建筑活动，在建筑史上占有重要地位。

@#@古希腊建筑不以宏大雄伟取胜，而以端庄、典雅、匀称、秀美见长，其建筑设计的艺术原则影响深远。

@#@雅典卫城是古希腊建筑文化的典型代表，其中帕提农神庙是西方建筑史上的瑰宝。

@#@@#@　　但是直到这时，建筑类型还是不多，形制和结构也很简单。

@#@到希腊化时期（公元前332～前30年），建筑创作的领域扩大了，公共建筑的类型增多了。

@#@随着结构和施工技术的进步，艺术手法也逐渐丰富。

@#@据记载当时已经有专门的建筑学著作，涉及建筑物的营造经验、构图法则、施工机械等等，可惜都已失传。

@#@@#@　　古罗马国力强盛，版图跨欧亚非三洲。

@#@古罗马建筑继承了古希腊建筑的成就，但建筑的类型、数量和规模都大大超过希腊。

@#@罗马人发展了拱券和穹窿结构的技术，求取高大宽广的室内空间，而从希腊引进的柱式往往成为建筑的装饰品。

@#@罗马建筑虽不如希腊建筑精美，但规模宏大、气势雄伟。

@#@@#@　　当时出现了罗马这样百万人口的大城市，其格局不像希腊雅典那样以神庙为城市中心，而是以许多世俗性的公共建筑，如集市广场、宫殿、浴场、角斗场、府邸、法院、凯旋门、桥梁等同神庙一起构成城市的壮丽面貌。

@#@罗马角斗场、罗马万神庙和古罗马浴场著名于世。

@#@三层叠起连续拱券的输水道被认为是工程技术史上的奇迹。

@#@古罗马建筑不愧为世界建筑史上的里程碑。

@#@@#@　　公元前一世纪罗马建筑师维特鲁威所著《建筑十书》是流传下来的最早建筑学著作。

@#@《建筑十书》分十卷，系统总结了希腊和罗马的建筑实践经验，论述了各种建筑材料的性质和用法、各类建筑物的建造原则和建造方法、施工工具和设备、供水技术乃至选址、阳光、风向等与建筑有关的各种问题。

@#@书中第一次提出了“坚固、实用、美观”的建筑三原则，为欧洲建筑学奠定了理论基础。

@#@@#@　　公元228年，罗马城出现第一所工程技术学校。

@#@东罗马帝国从公元334年起在各地设立建筑工程训练学校。

@#@建筑学校的出现反映建筑学知识开始可以采取系统的理性化的方式传授。

@#@@#@　　欧洲中世纪经历了近千年的封建分裂和教会的统治。

@#@宗教建筑是这一时期建筑成就的最高代表。

@#@@#@　　拜占廷建筑继承古希腊罗马的建筑遗产，同时吸取了波斯、两河流域等地的经验，形成独特的建筑体系。

@#@拜占廷建筑的主要成就是在教堂建筑中创造了用四个或更多的柱墩通过拱券支承穹窿顶的结构方法和相应的中心对称式建筑形制。

@#@在拜占廷建筑中，中心对称式构图的纪念性艺术形象同结构技术相协调。

@#@它的代表作当推君士坦丁堡的圣索非亚大教堂。

@#@@#@　　公元476年，西罗马帝国灭亡。

@#@在西欧，古罗马的建筑技术和艺术失传了。

@#@10～12世纪，由于当时建筑上的木构架易受火灾又难以加大木结构跨度，于是开始探索石拱券的技术，形成了罗曼建筑。

@#@石拱券技术的不断发展，终于形成了哥特式建筑。

@#@@#@　　哥特式教堂建筑近似框架式的肋骨拱券石结构，与相同空间的古罗马建筑相比，重量大大减轻，材料大大节省。

@#@用来抵挡尖拱券水平推力的扶壁和飞扶壁，窗花格和彩色嵌花玻璃窗，以及林立的尖塔是它的外部特征。

@#@哥特式建筑的外表和特征给人以向上的感觉，体现了追求天国幸福的宗教意识。

@#@哥特式教堂的结构技术和艺术形象达到了高度统一。

@#@@#@　　12世纪下半叶，建筑工匠分工已经很细，有石匠、木匠、铁匠、焊接匠、抹灰匠、彩画匠、玻璃匠等，技艺日益精湛。

@#@当时称为“匠师”的工匠首脑掌握着建筑的技术和艺术，在长期实践中对石拱券的力学知识比古罗马时代有更深刻的理解。

@#@他们绘制建筑物的平面图、立面图和细部大样，制作模型，还参加施工，积累了大量经验和知识，推动了建筑学的发展。

@#@@#@　　14世纪，意大利出现了文艺复兴运动。

@#@这个运动反对神权，要求人权，追求自由和现实幸福的人文主义思想和重视科学理性的思想，形成了以复兴希腊罗马古典文化为旗帜反对教会文化统治的浪潮。

@#@15世纪初，这个浪潮涌进建筑学领域，被遗忘的古罗马建筑文化，又成为崇奉的对象。

@#@@#@　　勃鲁涅列斯基通过对罗马废墟的研究，了解古罗马建筑的做法以后，顺利地解决了佛罗伦萨大教堂大穹顶的建造问题。

@#@这座大穹顶于1434年建成，标志着文艺复兴建筑的开端。

@#@在此以后，很多艺术家如达．芬奇、米开朗琪罗等都纷纷涉足建筑领域。

@#@罗马圣彼得大教堂集当时艺术和技术之大成，穹窿顶便是米开朗琪罗等人设计的。

@#@此时期建造的大量贵族府邸，也反映文艺复兴建筑技艺和艺术的高度水平。

@#@@#@　　文艺复兴是巨匠辈出的时代，也是建筑学飞速发展的时代。

@#@在在这一时期，建筑设计从匠人手中逐渐转到专业建筑师手中。

@#@他们以丰富的知识，睿哲的眼光，探索古罗马建筑的法式和规律，总结当时的实践经验，创造出一代风格。

@#@@#@　　作为建筑设计的重要手段的建筑制图也逐步完善。

@#@15世纪，佛罗伦萨画家伍才娄创制透视图，扩大了制图领域。

@#@后来法国数学家蒙日于1799年出版的《画法几何》一书是文艺复兴以来建筑制图方法的总结。

@#@科学的建筑制图方法问世后，建筑技术和艺术有了更加精确的表达手段，有助于建筑学的发展。

@#@@#@　　随着建筑创作繁荣，学者和艺术家参与建筑活动，各种建筑学著作纷纷问世。

@#@其中阿尔伯蒂的《论建筑》是意大利文艺复兴时期最重要的建筑学理论著作，书中第一次将建筑的艺术和技术作为两个相关的门类加以论述，为建筑学确立了完整的概念，是建筑学在认识上的一次飞跃。

@#@@#@　　文艺复兴时期的建筑教育以“艺术私塾”为主，1562年意大利艺术家和作家瓦萨利创办设计学院；@#@1563年佛罗伦萨城巨富美第奇创办艺术设计学院以代替“艺术私塾”；@#@1655年创立于巴黎的皇家绘画与雕刻学院，1793年更名为国立高等艺术学院。

@#@它是世界上第一所有完善的建筑系科的学院，对后来世界各国的建筑教育有广泛的影响。

@#@学院总结并传播了文艺复兴以来建筑艺术的成就，对建筑学的发展作出贡献。

@#@@#@　　文艺复兴晚期，由于企图突破已有的建筑程式，追求奇特奔放的效果，崇尚豪华富丽的装饰，而出现了巴洛克建筑和洛可可风格。

@#@@#@　　十八世纪下半叶，产业革命开始以后，机器大工业生产加速了资本主义发展的进程。

@#@建筑物日益商品化，城市迅猛发展，建筑类型大量增加，对建筑的功能要求也日趋复杂，形式和内容之间不相适应的状况十分严重，因而在二百年间，建筑师不断地进行建筑形式的探求。

@#@@#@　　一种倾向是将建筑的新内容程度不同地屈从于旧的艺术形式，于是产生了古典复兴建筑、浪漫主义建筑和折衷主义建筑这些流派；@#@另一种倾向是充分利用先进的生产力、先进的科学技术，探求新的建筑形式。

@#@后一种倾向顺应了社会";i:

26;s:

28818:

"学校元旦文艺晚会活动策划方案五篇@#@2020学校元旦文艺晚会活动策划方案五篇@#@　　2020学校元旦文艺晚活动策划方案【一】@#@　　一、活动目的@#@　　值2020年元旦来临之际，为了丰富学生的校园生活，提高学生的活动能力，营造文化气氛，以丰富多彩的形式辞旧迎新，学校决定举行“迎新年，庆元旦，感恩季”班级文化展示活动。

@#@本次活动要求人人参与，让每一个学生在精彩的活动中快快乐乐迎接新年，感受浓浓的班级文化氛围，健健康康的成长。

@#@@#@　　二、活动时间@#@　　2019年12月30日下午1：

@#@40-3：

@#@00整。

@#@@#@　　三、活动对象@#@　　学校全体师生。

@#@@#@　　四、活动形式@#@　　以班级为单位组织班级文化展示活动，要求组织参与面广，学生的积极性高。

@#@主题围绕“迎新年，庆元旦，感恩季”来展示班级的特色活动，具体活动形式包括小小主持人、讲故事、诗歌朗诵、画展等活动。

@#@@#@　　五、活动办法@#@　　1.布置好活动场所。

@#@并由班主任检查音响电脑等设施。

@#@@#@　　2.整个活动，由班主任老师和全体同学一起负责。

@#@@#@　　六、活动准备@#@　　1.班主任及时宣传本次活动的过程，让每一个同学都了解本次班级文化展示活动的主题、活动内容及其活动要求等。

@#@@#@　　2.对有关节目的准备工作在进行活动之前完成，包括场地布置与道具。

@#@@#@　　3.活动当天，各班班主任要利用晨会对本次活动向学生进行相关的讲解，并做好活动时的纪律、安全和卫生的教育。

@#@@#@　　4.活动过程中请班主任负责好学生的个人安全。

@#@@#@　　七、注意事项@#@　　1.班内认真组织，确保活动有序开展。

@#@@#@　　2.要保持班级卫生的干净整洁，不要乱扔垃圾杂物，活动结束后，值日生负责清理场地。

@#@@#@　　八、具体活动流程@#@　　1、由何与刘同学两位小主持人配乐致开场词。

@#@@#@　　2、由班主任讲话，并揭示出以“迎新年，庆元旦，感恩季”为主题。

@#@@#@　　3、看图说话，说说从小到大父母是怎样对待我们的。

@#@@#@　　4、以感恩为主题全体起立宣誓。

@#@@#@　　5、听我讲故事，同学们讲解自己搜集的感恩小故事。

@#@教师总结。

@#@@#@　　6、合唱《感恩的心》。

@#@@#@　　7、诗歌朗诵，成员分别有：

@#@王朗诵《父亲》，汪朗诵《只有您》，张朗诵《妈妈的爱》，常朗诵《新年》，王朗诵《迎新年》。

@#@@#@　　8、看图说话，今后我该怎么做。

@#@@#@　　9、爸爸/妈妈/老师等，我想对您说——@#@　　10、教师宣布本次“迎新年，庆元旦，感恩季”活动，圆满结束。

@#@@#@　　@#@　　2020学校元旦文艺晚活动策划方案【二】@#@　　一、活动全称@#@　　xx大学化学化工与环境学院20xx年元旦晚会。

@#@@#@　　二、举办机构@#@　　1、主办单位：

@#@xx大学化学化工与环境学院@#@　　2、承办单位：

@#@xx大学化学化工与环境学院学生会@#@　　3、赞助单位：

@#@（实践部拉赞助）@#@　　三、活动主题@#@　　1、元旦，一个快乐的节日，一个充满希望的节日。

@#@元旦是新一年的开始，我们要借此机会回顾过去，展望未来。

@#@在这个节日要感谢过去一年给我们无限帮助与支持的父母、老师、朋友与同学，掏出我们赤诚的心，祝愿他们身体健康，事事顺心。

@#@同时还要面向未来，奏出青春的旋律，舞出青春的色彩。

@#@@#@　　2、本次活动为全院师生的沟通与交流创造机会又可展现我院师生才艺和水平，丰富业余生活。

@#@@#@　　四、活动时间@#@　　2019年12月30日19：

@#@00―21：

@#@30@#@　　五、活动地点@#@　　xx大学中心校区xx剧院@#@　　六、参与人员@#@　　全体化学化工与环境学院在校师生及其他感兴趣的师生@#@　　七、活动流程@#@　　

（一）活动前期准备@#@　　1、场地申请（由办公室负责）12月15日之前申请12月18――20日、12月25日、12月28日和12月30日xx剧院的使用权。

@#@@#@　　2、节目****及彩排事项（由文艺部和宣传部负责）@#@　　①向全院征集节目并协调其他学院学生会向其他学员征集;@#@@#@　　②邀请兄弟院校友情出演;@#@@#@　　③形式不限，内容贴近大学生活，反映社会事实，积极向上;@#@@#@　　④12月18日到20日做好节目筛选工作，并做好节目表并交给节目介绍搞编写的负责单位以备做主持稿;@#@@#@　　⑤做好节目彩排工作，12月25日第一次彩排，12月28日最后一次彩排。

@#@@#@　　3、主持人选拔（由文艺部负责）@#@　　由本院老师、同学推荐或自我推荐，由文艺部进行选拔。

@#@要求形象气质佳，表达能力强，应变能力好，有责任心。

@#@@#@　　主持人为四人，两男两女。

@#@@#@　　4、主持人台词（由新闻中心负责）@#@　　节目介绍稿在12月25日之前写好，第一次彩排后做修改，28日之前做好最终主持稿。

@#@@#@　　5、赞助（由实践部负责）@#@　　由实践部负责，12月20日尽量做好。

@#@@#@　　6、多媒体（由媒体与网络中心负责）@#@　　由媒体与网络中心联合文艺部做好舞台设计、背景音乐及PPT的制作，12月28日之前做好。

@#@@#@　　7、物资采购（由自律部负责）@#@　　负责购买晚会嘉宾、观众和后台需要的物资，比如：

@#@水、荧光棒、充气棒、哨子、鲜花、礼品、化妆品、彩带，转动灯光花卉、红地毯等的租借。

@#@注意：

@#@每次支出需出具票据作证明及财务报告。

@#@@#@　　8、财务（由办公室负责）@#@　　负责整个活动期间的一切开销和财务报告。

@#@@#@　　9、前期活动宣传（由文艺部、宣传部、媒体与网路中心负责）@#@　　①关于节目征集的海报需11月1日前做好并张贴;@#@@#@　　②关于主持人选拔的海报需在12月10日前做好并张贴;@#@@#@　　③关于晚会的宣传海报需在12月20前做好并张贴;@#@@#@　　④横幅制作12月25日之前做好;@#@@#@　　⑤协调广播台做好广播宣传;@#@@#@　　⑥网络宣传在学校网站做好页面。

@#@@#@　　10、卡片制作（由学术部负责）@#@　　①请柬负责各系各院学生干部的请柬及节目单的发放;@#@负责各院辅导员以及书记的请柬及节目单的发放，12月28日前完成。

@#@@#@　　②工作证的制作、负责工作证制作及发放，12月28日前完成。

@#@@#@　　11、经费预算@#@　　矿泉水50元、荧光棒20元、充气棒20元、转动灯光租借50元、花卉及红地毯租借100元、海报制作费（染料纸张等）30元、横幅制作120元、请柬制作10元、工作证制作20元、化妆品120元、水果30元。

@#@@#@　　共计570元。

@#@缓冲资金200元。

@#@@#@　　

（二）活动当天安排@#@　　1、现场人员安排@#@　　①活动现场布置，包括舞台、幕布的布置，嘉宾席委派的摆放，水果的摆放，还有横幅的张挂、赞助方广告的张贴宣传，电脑等多媒体设备的调试和彩灯的调试;@#@（由文艺部、体育部、媒体与网络中心联合负责）@#@　　②演员化妆及衣物管理，负责各个节目衔接通知和道具管理及搬运;@#@（有青协负责）@#@　　③现场秩序维护，负责观众入场和调动气氛及晚会期间安全和治安工作;@#@（由青协负责）@#@　　④晚会现场拍摄，负责晚会照片的拍摄和整个过程的录制并做后期制作以便存档;@#@（由媒体与网络中心负责）@#@　　⑤协调工作，负责晚会人员调动，保证整晚每一项工作都要有人管，按要求完成。

@#@（由主席团负责）@#@　　2、晚会收尾工作@#@　　①文艺部负责对导员老师、书记等以及演员的答谢和欢送工作;@#@@#@　　②体育部和宣传部负责背景、喷绘、横幅等的拆卸工作;@#@@#@　　③自律部做好最后卫生清扫工作;@#@@#@　　④办公室负责物品回收及归还;@#@@#@　　⑤其他部门协助以上各部。

@#@@#@　　（三）活动后期安排@#@　　1、由主席团作出此次活动的总结工作，对亮点加以肯定并提出缺点，杜绝下次再次出现。

@#@@#@　　2、网络宣传，有新闻中心作报道工作，并将照片发到网页上并作相应文字说明。

@#@@#@　　3、办公室负责资金报表的制作及公布。

@#@@#@　　4、办公室负责整理相应图片、文字资料以作存档。

@#@@#@　　八、活动注意事项@#@　　1、本次晚会举办各个环节必须遵守纪律，内容健康向上。

@#@@#@　　2、协助单位及参与者必须接受活动组织者的统一安排，严密组织，分工合作，精心实施。

@#@@#@　　3、遇到各类突发事件应相互理解，镇定解决。

@#@@#@　　@#@　　2020学校元旦文艺晚活动策划方案【三】@#@　　一、2020鼠年元旦文艺晚会主题@#@　　激扬青春，畅想未来!

@#@@#@　　二、参演对象@#@　　各班节目筛选出演出人员@#@　　三、晚会组织形式及要求@#@　　1、每个班出一个节目，形式不限;@#@@#@　　2、节目内容要具有一定的教育意义，如反映学生健康成长和展示我校师生主动向上新风貌等;@#@@#@　　3、各班要精心组织，切实做好排练和表演的各项准备工作;@#@@#@　　4、晚会节目所用的伴奏可用cd、vcd、dvd等方法，不用计算机刻录带和录音带，但必须提前进行调试，否则后果自负;@#@@#@　　5、所有伴奏带都要贴、写上班别、名称、节目序号，并于表演当天（12月30日）上午9时前交到政教处，以便调试音响;@#@@#@　　6、各级长、落级行政要严把节目关，禁止不健康的节目及不文明的用语上舞台，禁止不适宜中学生的衣着出现在舞台（特别注意不穿低胸、露背、露脐衣服）。

@#@@#@　　四、时间和地点（初定）@#@　　1、时间：

@#@2019年12月30号。

@#@@#@　　2、地点：

@#@学校礼堂。

@#@@#@　　五、表演形式@#@　　1、声乐类：

@#@合唱、小组唱、表演唱、歌伴舞;@#@@#@　　2、舞蹈类：

@#@以民族舞蹈为主，形式不限;@#@@#@　　3、器乐类：

@#@独奏、齐奏、合奏等;@#@@#@　　4、语言类：

@#@朗诵、相声、小品等;@#@@#@　　5、其他类：

@#@艺术体操、武术表演、魔术、课本剧、音乐剧、杂技、模特表演等;@#@@#@　　6、每个节目演出时间原则上要求控制在5分钟以内（含布景和清场），如确因表演需要超过5分钟的，请提前说明，但最多不能超过7分钟。

@#@@#@　　六、报送节目要求@#@　　1、为体现学生全面发展的艺术素质，各级部最少报四类不同形式的节目，注重节目的创造性;@#@@#@　　2、为提高本次文艺晚会的各班参演节目的质量，学校要求：

@#@@#@　　

（1）落实职责，各音乐老师、各级长和各教室领导为本级、本班节目表演的第一责任人;@#@@#@　　

（2）各年级的音乐老师负责指导本年级各班表演节目的训练、课外辅导工作，各年级音乐老师和各教室领导负责节目审查、彩排工作，一起确定节目如期上报;@#@各年级负责辅导训练老师安排;@#@@#@　　（3）提高学生训练节目的质量和效率，杜绝学生无组织、无计划地进行节目表演训练;@#@在节目排练期间，教室领导老师要严格控制彩排人数，禁止非表演人员参加彩排;@#@@#@　　（4）12月10日前，各级部组织初步彩排审查，各班确定节目形式及内容，并上报学校团委，12月20日学校初定组织进行晚会彩排预演;@#@@#@　　3、团委（教工团支部）出两个表演节目，具体由教工团支部伍贵允书记负责。

@#@@#@　　七、表演要求@#@　　1、声乐：

@#@要求发声准确，吐字清晰，音色明亮饱满，节奏稳定，旋律优美，指挥得当，服装、化妆大方、得体;@#@@#@　　2、舞蹈：

@#@主题鲜明，舞姿优美，创意新颖，道具使用得当，节奏感强，服装得体，乐曲剪辑得当，表情丰富;@#@@#@　　3、综合要求：

@#@@#@　　

（1）整体组织有序，上下台迅速，训练有素，服装整洁，指挥与伴奏配合默契。

@#@节奏、速度、力度把握适当，技巧娴熟，演奏流畅自如，音色及声部和谐统一，富于美感;@#@@#@　　

（2）语言艺术（小品、话剧、相声等）：

@#@以普通话表演为主，本地特色的节目除外。

@#@@#@　　要求：

@#@发音准确，吐字清晰，角色配搭协调得当，表情自然，服装大方得体;@#@布景道具要艺术化，配乐剪辑和谐恰当。

@#@@#@　　八、奖项设置@#@　　一等奖：

@#@2名@#@　　二等奖：

@#@4名@#@　　三等奖：

@#@6名@#@　　优秀奖：

@#@若干名;@#@最佳创作奖1名、最佳人气奖1名、最佳舞台效果奖1名;@#@@#@　　九、评委@#@　　组织部分专业教师和九年级、高三年级各班文娱委员共同评分。

@#@@#@　　十、工作布置@#@　　1、司仪培训：

@#@一男一女学生主持，由伍贵允、胡东晓老师具体负责主持稿、培训、主持人服装、化妆等;@#@@#@　　2、舞台设计：

@#@@#@　　3、场地布置、舞台监督：

@#@@#@　　4、灯光组：

@#@@#@　　5、音响组：

@#@@#@　　6、服装统筹：

@#@@#@　　7、奖状打印、填写：

@#@@#@　　8、后勤组：

@#@@#@　　9、场地安排：

@#@@#@　　以上通知，请贯彻执行!

@#@@#@　　@#@　　2020学校元旦文艺晚活动策划方案【四】@#@　　一、晚会总体安排@#@　　晚会主题：

@#@xxx经济学院元旦晚会——“xxxx，2020迎新元旦夜”@#@　　晚会主旨：

@#@完美的展现学院的特色和学生的风采，增进全院师生的情谊和凝聚力，让大家在元旦之际度过一个难忘的狂欢之夜。

@#@@#@　　晚会举办时间：

@#@2019年12月29日19：

@#@00——21：

@#@30。

@#@@#@　　主办单位：

@#@xx经济学院。

@#@@#@　　承办单位：

@#@学院团委学生会。

@#@@#@　　二、晚会前期各阶段工作及开展部门@#@　　1.策划阶段（12月1日至12月11日）@#@　　工作安排：

@#@由主席团对团委学生会各部门进行分工，保证晚会每个工作环节顺利进行。

@#@@#@　　节目征集：

@#@由节目组负责，采取面向本院所有学生征集节目以及邀请老师表演节目，也可从其他二级学院邀请优秀节目进行表演。

@#@@#@　　节目及主持人的筛选：

@#@由节目组主要负责，顾问组参与评审，选取优异节目主持人及优秀节目。

@#@@#@　　第一次节目及主持人筛选定于12月11日上午9点，地点在主楼九楼。

@#@@#@　　2.准备阶段（12月11日至12月15日）@#@　　前期宣传：

@#@由宣传组负责，进行宣传板、横幅的制作和张贴，并展开网络宣传及各种宣传手段进行宣传。

@#@@#@　　赞助商家：

@#@由外联组负责，联系晚会赞助商家，配合商家做好承诺的宣传工作。

@#@@#@　　节目第二次筛选：

@#@由节目组负责，顾问组参与制定，根据各节目类型和节目质量按比例确定晚会节目，并制作节目单。

@#@@#@　　第二次节目筛选定于12月19日上午9点30，地点主楼九楼。

@#@@#@　　3.执行进展阶段（12月15日至12月19日）@#@　　中期宣传：

@#@由宣传组负责，根据晚会亮点进行宣传。

@#@@#@　　主持人台词：

@#@由所选出的主持人根据节目单和晚会主题自行拟定，然后又监制组进行审查。

@#@@#@　　贺岁片制作：

@#@由宣传组负责，制作时长为3到5分钟的贺岁片，用于晚会开场倒计时时播放，形式不限。

@#@@#@　　节目预告幻灯片：

@#@由舞美组负责，根据节目单顺序制作晚会节目预告宣传片。

@#@@#@　　表演背景及道具制作：

@#@由监制组负责，根据节目内容设计并协同演员制作该演出时需要的场景及道具。

@#@如有个别需要，统一上报给秘书组。

@#@@#@　　服装：

@#@由演员自行解决，如有特殊并且个人无法解决的交给筹备组负责。

@#@@#@　　化妆发型：

@#@由演员自行解决，如有特殊并且个人无法解决的交给筹备组负责。

@#@@#@　　物资采购：

@#@由监制组根据各节目需求拟定购物清单，交给秘书组整理，再由采购组进行采购。

@#@@#@　　礼仪和维持秩序人员：

@#@由大一不参加节目的人员提供，并由珠宝首饰模特队负责训练，负责晚会期间的礼仪和秩序工作。

@#@@#@　　嘉宾邀请：

@#@由顾问组及秘书组负责，确定晚会当天出席的嘉宾名单，制作出请柬并及时送出。

@#@@#@　　4.最后阶段（12月19日至12月21日）@#@　　节目伴奏收集：

@#@由监制组负责收集节目的伴奏音乐。

@#@@#@　　（截止日期为12月21日上午）@#@　　末期宣传：

@#@由宣传组负责，进行宣传板、横幅的制作和张贴，公布晚会时间地点，做好最后的宣传工作。

@#@@#@　　发票收集：

@#@由秘书组负责，务必收取正规的发票，统一整理后交给节目组组长。

@#@@#@　　节目彩排：

@#@由节目组负责，按整台晚会的流程进行彩排，并做最后的指导和要求。

@#@@#@　　三、节目筛选要求@#@　　节目类型主要分为歌舞类，语言类，乐器类，其他类和以往比赛中获奖作品。

@#@@#@　　歌曲类：

@#@限时为3分钟之内，个数限制在4个之内。

@#@@#@　　舞蹈类：

@#@限时为6分钟之内，个数限制在2个之内。

@#@@#@　　语言类：

@#@限时为10分钟之内，个数限制在4个之内。

@#@@#@　　乐器类：

@#@限时为4分钟之内，个数限制在2个。

@#@@#@　　其他类：

@#@时间有节目类型决定@#@　　保留节目：

@#@第一届舞林大会获奖作品《kisskiss》;@#@@#@　　第二届舞林大会获奖作品《舞止境》;@#@@#@　　短剧大赛获奖作品《自食其果》;@#@@#@　　珠宝首饰模特队模特秀;@#@@#@　　晚会结束大合唱。

@#@@#@　　四、前期各项目组工作@#@　　顾问组：

@#@团委学生会主席团成员及大学生艺术团团长@#@　　节目组：

@#@@#@　　①完成节目收集，筛选，定制节目单;@#@@#@　　②主持人的选择及形象设计;@#@@#@　　③舞美方案拟定;@#@@#@　　④按晚会流程进行最后一次彩排的彩排并完善。

@#@@#@　　监制组：

@#@@#@　　任务：

@#@@#@　　①针对每类节目形式进行排练，安排走场;@#@@#@　　②主持人的台词校对;@#@@#@　　③拟定采购清单，做出初步预算;@#@@#@　　④收集节目的伴奏和配乐。

@#@@#@　　宣传组：

@#@@#@　　任务：

@#@@#@　　①进行宣传板、横幅的制作和张贴，并展开网络宣传及各种宣传手段进行宣传。

@#@@#@　　②制作用于晚会开场倒计时时播放的贺岁。

@#@@#@　　③制作晚会的背景及节目所需场景道具。

@#@@#@　　舞美组：

@#@@#@　　任务：

@#@@#@　　①制作晚会节目预告宣传片。

@#@@#@　　②掌握每个节目的灯光及音乐要求。

@#@@#@　　筹备组：

@#@@#@　　任务：

@#@@#@　　①演员服装（尽量自行解决若无法借到则进行租借）。

@#@@#@　　②化妆、发型（尽量自行解决）。

@#@@#@　　③制作晚会所需要的手工服装道具。

@#@@#@　　采购组：

@#@@#@　　任务：

@#@@#@　　①根据所拟的采购清单进行晚会节目的采购。

@#@@#@　　②自拟一份晚会所需细小物品并进行采购。

@#@@#@　　外联组：

@#@@#@　　任务：

@#@负责联系赞助商家并配合赞助商做好宣传工作。

@#@@#@　　秘书组：

@#@@#@　　任务：

@#@①整理所有节目所需物品;@#@@#@　　②制作请柬，并及时送出;@#@@#@　　③收集购买东西的正规发票并上交给学生会主席;@#@@#@　　④负责嘉宾席，观众席的布置。

@#@@#@　　五、晚会当天各部门工作安排@#@　　晚会前：

@#@@#@　　实地彩排：

@#@由节目组负责，文艺部成员协助，进行晚会全部过程的彩排。

@#@彩排过程中要求有网络部的人员进行拍摄，方便演员完善各节目。

@#@@#@　　场地布置：

@#@@#@　　舞台布置：

@#@由文艺部，宣传部及体育部成员负责搭建演出主舞台，力求完成理想化的布置。

@#@@#@　　嘉宾席和观众席布置：

@#@由秘书处，生活部成员负责，将嘉宾席和观众席所需物品摆放好。

@#@@#@　　演员换衣间搭建：

@#@由网络部负责，在舞台后面搭建换衣间。

@#@@#@　　晚会中@#@　　学习部：

@#@负责整台晚会的灯光控制及音乐的播放。

@#@另外需要一人负责在舞台旁边播放幻灯片。

@#@@#@　　网络部：

@#@负责现场拍照录像，其他人员不许在舞台前穿梭。

@#@@#@　　组织部：

@#@全权负责晚会的秩序，并且负责观众进场退场的组织工作（要求穿正装）。

@#@@#@　　外联部：

@#@主要负责节目的督导，提前两个节目让演员到后台候场。

@#@@#@　　秘书处：

@#@负责演员物品财务的看管。

@#@@#@　　文艺部：

@#@全权负责整台晚会的流程，及特殊情况是的应对工作。

@#@@#@　　礼仪模特队：

@#@负责当天的嘉宾引领，奖品保存及发放工作。

@#@@#@　　晚会后：

@#@@#@　　场地清理：

@#@由之前负责布置的人员对负责场地进行拆卸工作，对能回收利用的物品进行回收，并由各部长带回宿舍，与第二天上午进行清点统计后放入仓库。

@#@@#@　　晚会结束后的卫生工作：

@#@由所有学生会没有进行拆卸工作的成员负责，尽快对场地进行清理和打扫工作，场地清理工具由体育部和生活部负责解决。

@#@@#@　　VCR的制作和新闻稿的编辑由网络部负责。

@#@@#@　　六、互动和串场游戏@#@　　“谁是短信王”游戏规则：

@#@@#@　　a按照主持人要求，将制定内容短信发到制定手机上，最快者有奖品奖励。

@#@@#@　　b晚会最后，抽取一位幸运观众，可在当场完成他的一个心愿，并赠送精美礼品。

@#@@#@　　“猜价格”游戏规则：

@#@由主持人选出幸运观众，竞猜事先准备好的道具价格，差价最小者获胜，并能获得此件商品@#@　　“默契十足”游戏规则：

@#@由主持人选出幸运观众，两人一组搭配完成挑战，内容是相互配合吃掉事先准备的东西，最快者为胜。

@#@@#@　　晚会期间均可将祝福发送到指定手机上，由支持人抽取朗读，并送上精美小礼品。

@#@（游戏环节根据表演类时间来定，可适当删减）@#@　　七、资金****@#@　　学院及赞助商家@#@　　@#@　　2020学校元旦文艺晚活动策划方案【五】@#@　　一、活动名称@#@　　2020元旦晚会@#@　　二、活动背景@#@　　时光荏苒，光阴似箭，我们即将迎来新的一年。

@#@2019年脚步渐行渐远，2020的倩影呼之欲出。

@#@xx学院的所有学生即将开始新的旅程，至此元旦之际我们两院用欢乐驱赶寒冷，用真情畅想羊年。

@#@精心策划了此次元旦晚会，为学院的蓬勃发展，为两院所有学生的勇往直前!

@#@@#@　　三、活动主题@#@　　喜迎新春，狂欢元旦!

@#@@#@　　四、活动目的@#@　　元旦晚会是能给我们能够带来快乐的一个晚会，举办这次晚会能够更好的挖掘人才，同时也能体现同学的团结意识，增进相互之间的友谊，丰富两院学生的课余生活，发挥每一个学生的特长。

@#@体现现在大学生的精神面貌!

@#@@#@　　五、活动口号@#@　　张灯结彩迎新年，齐心协力谱新篇!

@#@@#@　　六、活动时间@#@　　2019年12月30号晚上7点。

@#@@#@　　七、活动地点@#@　　大学生活动中心。

@#@@#@　　八、活动对象@#@　　xx大学城市学院、xx外语外事学院全体老师以及所有学生。

@#@@#@　　九、活动形式@#@　　1.形式不限，内容健康，积极向上。

@#@@#@　　节目类型包括有大合唱、独唱、相声、小品、独舞、演奏，朗诵等。

@#@节目要求新颖，充满欢乐，让所有观众能够记住这次别具一格的元旦晚会。

@#@@#@　　2.节目由两院荆鸟艺术团以及各个学部推荐、筛选出一批主题向上的优良节目。

@#@最后展现在观众面前的节目一定要别出心、独具匠心。

@#@@#@　　3.具体的节目编排由策划小组负责。

@#@所有节目必须提前彩排经过策划组审核之后，合格的节目方能在学院的晚会上表演。

@#@所有节目的演出顺序由策划小组决定。

@#@@#@　　十、活动流程@#@　　

（一）前期工作@#@　　1）向学校申请晚会活动的地点以及所需求的演出经费。

@#@@#@　　2）元旦晚会宣传工作：

@#@@#@　　宣传板：

@#@以元旦为主题，构思新颖;@#@@#@　　海报：

@#@以元旦为主题，绘画独特，具有吸引力;@#@@#@　　网络：

@#@在两院贴吧里大力宣传本次晚会的内容，时间，地点;@#@@#@　　广播：

@#@校本部广播系统，专业的广播电台专题宣传，要求以元旦为主题，介绍活动晚会的内容、时间、地点，言辞新颖。

@#@@#@　　3）选晚会主持人，要求普通话标准，说话流利，外貌端庄，气质俱佳。

@#@@#@　　礼仪人员（若干），要求具有服务意识，礼仪基本知识。

@#@@#@　　4）会场布置安排：

@#@@#@　　①会场卫生清理：

@#@特别注意卫生死角的清理，桌椅的清洁。

@#@@#@　　②灯光效果的设计：

@#@调试灯光的色彩、强弱及远近距离。

@#@@#@　　③道具的摆放：

@#@将参演人员所需道具在后台摆放整齐。

@#@@#@　　④音响效果：

@#@话筒的所需数量、音量。

@#@@#@　　⑤横幅和座位安排（精心设计横幅，座位第一排、第二排为校领导以及邀请的嘉宾，其余为观众。

@#@）@#@　　5）活动工作人员分组进行灯光、道具、音响的调试。

@#@@#@　　6）晚会所需物品的采购及租借：

@#@纸杯、横幅、邀请函、丝带、彩带、剪刀、气球、双面胶、服装、化妆品、话筒、音箱等。

@#@@#@　　7）确定晚会物品所需要的经费预算。

@#@@#@　　8）通知各部门递交节目名单及参演人员名单。

@#@@#@　　9）确定晚会所有工作人员，包括音箱式、摄影、安全负责员、化妆师、以及所有的后勤工作员。

@#@@#@　　

（二）中期工作@#@　　1）校内摆放本次活动的宣传板，张贴宣传海报，在两院贴吧发帖，广播站广播宣传，分发宣传单子。

@#@@#@　　2）对所有报名的参演节目进行前期筛选，要求每个节目上台彩排一次，再由活动策划人、负责人进行筛选。

@#@@#@　　3）对筛选后的参演节目进行彩排，优中选精。

@#@@#@　　4）确定最终参演节目，编排节目出场顺序，制定出节目单@#@　　5）向校领导以及嘉宾分发邀请函。

@#@@#@　　（三）晚会前期@#@　　1）会场场地的卫生清理，要求舞台和座位必须保持干净整洁。

@#@@#@　　2）提前对现场内外进行布置：

@#@调整音响效果、灯光效果;@#@将后台演员所需服装、道具摆放整齐。

@#@@#@　　3）后勤工作人员参演人员排好出场顺序，为参演人员整理服装，传送、摆放道具。

@#@@#@　　4）提前通知所有参演人员提前就位，化妆师对参演人员进行化妆工作。

@#@@#@　　5）晚会现场嘉宾的接待工作：

@#@会场外摆放好欢迎海报，接待嘉宾到座位，维护观众进场的秩序。

@#@@#@　　6）检查电源是否安全，禁止吸烟及使用明火。

@#@@#@　　（四）晚会期间@#@　　1）通知人员必须做好通知工作，使晚会进程紧凑。

@#@@#@　　2）紧急情况措施：

@#@若是照明灯无法正常使用时，可以考虑主持人上台是暂时不开灯，此时舞台组负责及时购买照明灯泡@#@　　如果舞蹈要使用的彩灯无法正常使用时，是否考虑用其他代替或此节目退后演出，即待修好后。

@#@由舞台组负责修理，若在有限时间内无法修好，是否考虑该节目不";i:

27;s:

16599:

"高级办公自动化考试知识点摘要@#@第一部分WindowsXP操作系统应用@#@一、桌面@#@1、会在开始菜单中显示小图标；@#@@#@2、会将任务栏置于桌面顶端、右侧；@#@@#@3、会自动隐藏任务栏；@#@@#@4、会隐藏时钟；@#@@#@5、会添加任务栏上的“链接”、“桌面”等工具栏；@#@@#@6、会取消任务栏上的所有工具栏。

@#@@#@二、窗口@#@1、会启动资源管理器（打开资源管理器窗口即可）。

@#@@#@三、文件和文件夹@#@1、会新建文件夹；@#@@#@2、会打开文件夹；@#@@#@3、会共享文件夹；@#@@#@4、会重命名文件夹；@#@@#@5、会重命名文件；@#@@#@6、会选定文件（不连续选定）；@#@@#@7、会为开始菜单中某一程序的快捷方式创建桌面快捷方式；@#@@#@8、会查找文件（某类型的所有文件；@#@前几日创建、修改过的所有文件；@#@大小在多少KB以上的所有文件）。

@#@@#@四、控制面板@#@1、会进行显示设置（更改桌面背景、系统图标、监视器刷新频率）。

@#@@#@2、会进行日期和时间设置（即修改年、月、日、时、分、秒）；@#@@#@3、会进行鼠标设置（更改鼠标某一指针方案并另存新方案）；@#@@#@4、会设置声音和音频设备（更改声音方案并另存新方案；@#@设置系统静音）。

@#@@#@5、会设置电源选项（设置多少分钟后关闭监视器，多少分钟后关闭硬盘）。

@#@@#@6、会设置辅助功能选项（设置键盘允许使用“粘滞键”、“筛选键”、“切换键”；@#@设置允许使用“声音卫士”、“声音显示”）。

@#@@#@五、磁盘维护@#@1、会对某驱动器进行磁盘清理；@#@@#@2、会对某驱动器进行磁盘碎片整理。

@#@@#@第二部分Word文字处理软件的基本操作和综合操作@#@一、文件@#@1、会进行页面设置（调整上、下、左、右边距和页眉、页脚距边界的距离；@#@设置纸张大小）。

@#@@#@2、会进行另存为设置（按指定文件名和文档、模板、纯文本、RTF、DBF、Web等类型保存文档，并输入页面标题）。

@#@@#@3、会使用发送设置（以当前文档大纲结构创建PPT演示文稿；@#@将PPT文件插入文档指定位置，并设置对象格式和环绕方式）。

@#@@#@二、编辑@#@1、查找和替换（会查找并替换指定单词的颜色、字体、字号、下划线）。

@#@@#@2、选择性粘贴（会选择性粘贴Excel工作表对象）。

@#@@#@三、视图@#@1、页眉和页脚（会输入页眉内容和页码、页数）。

@#@@#@2、大纲视图（会在大纲视图下，创建主控文档、子文档）。

@#@@#@四、插入@#@1、图片（会插入来自文件中的图片，并设置高、宽、缩放比例、环绕方式）@#@2、艺术字（会插入艺术字，设置艺术字样式、内容、字体，修改艺术字填充效果和线条样式、粗细、颜色，去除艺术字阴影效果，设置艺术字字符间距，设置艺术字环绕方式）。

@#@@#@3、批注（会插入批注）。

@#@@#@4、脚注和尾注（会插入脚注、尾注）。

@#@@#@5、题注（会插入题注）。

@#@@#@6、书签（会插入书签）。

@#@@#@7、符号（会在文本编辑区的指定位置插入特殊符号）。

@#@@#@8、提取目录（会按指定目录格式、级别、显示页码、页码右对齐、制表符前导符等要求，自动提取目录）。

@#@@#@9、对象（会插入声音、视频对象，替换图标，修改题注，设置其高、宽和环绕方式，并激活对象；@#@会插入Excel电子表格，依此创建图表，并选择性粘贴到指定位置和修改图表类型，显示图表数值，添加图表标题并设置其字体、颜色格式，添加图表背景墙填充效果等）。

@#@@#@五、格式@#@1、字体（会设置字体、字形、字号、颜色、阴影、下划线、着重号）。

@#@@#@2、段落（会调整段落的对齐方式、缩进方式、段前和段后距、行距）。

@#@@#@3、项目符号和编号（会给段落添加项目符号和编号；@#@会使用编号样式和调整编号格式；@#@会调整项目符号的字体格式）。

@#@@#@4、边框和底纹（会给指定段落设置不同样式、颜色、粗细的边框；@#@会给指定段落设置底纹）。

@#@@#@5、设置分栏（会为指定段落设置分栏格式，并加分隔线或不加分隔线）。

@#@@#@6、首字下沉（会设置首字下沉字体、行数、距正文距离）。

@#@@#@7、中文版式（会为指定单词设置合并字符格式，并调整其字号）。

@#@@#@8、背景（会按文字、字体、尺寸、颜色、版式等要求创建文字水印效果）。

@#@@#@9、样式和格式（会为指定段落使用、套用样式，修改样式，新建样式）。

@#@@#@六、工具@#@1、保护文档（会保护文档的修订、批注、窗体，并加密）。

@#@@#@2、自动编写摘要（会按摘要类型、摘要长度生成“自动编写摘要”文档）。

@#@@#@3、宏（会录制新宏并运行宏；@#@会借用模板中的宏方案并运行其中的宏；@#@会为宏指定快捷键，并用快捷键运行宏）。

@#@@#@4、邮件合并（会选取指定数据源，插入合并域、Word域，并在排序或筛选基础上进行邮件合并）。

@#@@#@七、表格@#@1、绘制表格（会绘制表格并输入相应文字；@#@自动套用格式；@#@合并、拆分单元格；@#@会绘制斜线表头；@#@调整行高与列宽；@#@平均分布各行、各列；@#@添加边框）。

@#@@#@第三部分Excel电子表格软件的基本操作和综合操作@#@一、文件@#@1、新建（新建空白工作簿；@#@调用模板工作簿，跨工作簿复制公式和数据）。

@#@@#@2、打开（会按指定路径打开工作簿）。

@#@@#@3、保存（会按要求保存工作簿）。

@#@@#@4、关闭（会按要求关闭工作簿）。

@#@@#@5、页面设置（会为数据清单的标题行和表头设置顶端标题行打印格式）。

@#@@#@二、编辑@#@1、删除（会删除工作表中的整行、整列）。

@#@@#@2、移动或复制工作表（会在同一工作簿内移动或复制工作表，会在不同工作簿之间进行工作表复制）。

@#@@#@三、插入@#@1、行（会在指定行上方插入空行，填入相应数据，并进行行与行之间对调）。

@#@@#@2、列（会在指定列左侧插入空列，填入相应数据，并进行列与列之间对调）。

@#@@#@3、工作表（会插入工作表）。

@#@@#@4、名称（会定义单元格名称，）。

@#@@#@5、函数（会使用公式求解加减运算结果，使用SUM、AVERAGE、FV、PMT函数求解运算结果）。

@#@@#@6、图表：

@#@图表类型（会选取图表类型）；@#@图表数据源（会选取图表数据源，并调整选取区域）；@#@图表选项（会添加图表和分类轴、数值轴标题，调整图例位置，设置图表系列的数值、百分比显示）；@#@图表位置（会确定图表插入的位置）；@#@图表修饰（会添加图表标题并设置字体格式，会设置图例区域字体格式，会设置分类轴、数值轴的字体、线条和刻度格式，会设置图表区和绘图区的填充效果，会修改图表中的系列数据并显示该系列数值和调整颜色、字号格式，会从另一工作表向当前工作表中复制数据记录，会设置数值轴货币格式，会添加趋势线、误差线）。

@#@@#@四、格式@#@1、单元格：

@#@数字（会设置货币格式）；@#@对齐（会合并单元格，并设置水平居中和垂直居中格式）、字体（会设置单元格的字体、字形、字号、颜色等）；@#@边框（会为数据清单设置不同线条样式和颜色的边框）、图案（会设置单元格底纹颜色）。

@#@@#@2、行（会设置行高）。

@#@@#@3、列（会设置列宽）。

@#@@#@4、工作表（会重命名工作表，并将指定图片设为工作表背景）。

@#@@#@5、条件格式（会按条件设置指定单元格区域的底纹颜色）。

@#@@#@6、自动套用格式（会为数据清单设置自动套用格式）。

@#@@#@五、工具@#@1、保护（会保护工作簿结构或窗口并加密，会保护工作表内容或对象并加密，会撤消工作表保护）。

@#@@#@2、共享工作簿（会将工作簿设置为允许多用户编辑共享）。

@#@@#@3、宏（会录制新宏并运行宏；@#@会为宏指定快捷键，并利用快捷键运行宏）。

@#@@#@4、方案（会添加方案并输入新变量）。

@#@@#@六、数据@#@1、排序（会对数据清单进行单字段、双字段排序）。

@#@@#@2、筛选（会对数据清单进行自动筛选）。

@#@@#@3、分类汇总（会按分类字段、汇总项、汇总方式等要求进行一般分类汇总，并分级显示；@#@会进行嵌套分类汇总）。

@#@@#@4、合并计算（会进行同一工作表中数据清单的合并计算，进行跨工作簿数据清单的合并计算）。

@#@@#@5、数据透视表和数据透视图（会利用数据清单创建数据透视表，完成页字段、行字段、列字段和数据区域的布局，并按指定位置插入数据透视表；@#@会为数据透视表指定区域利用条件格式设置底纹）。

@#@@#@6、模拟运算表（会设置模拟运算区域的货币格式，会进行单变量、双变量求解和模拟运算，会输出“方案摘要”报告）。

@#@@#@第四部分PowerPoint演示文稿处理软件@#@一、文件@#@1、打开演示文稿（会按指定路径打开演示文稿）。

@#@@#@二、视图@#@1、页眉和页脚（会在幻灯片中输入页脚文字；@#@会在标题母版中设置日期和时间的自动更新、输入页脚文字）。

@#@@#@2、工具栏（会在浏览视图下，利用“幻灯片浏览”工具栏插入摘要幻灯片；@#@会利用“绘图”工作栏取消自选图形组合，并设置指定线条粗细）。

@#@@#@3、母版（会在幻灯片母版中输入页脚内容；@#@会设置标题母版中的文本字体、字形、字号、颜色；@#@会在幻灯片母版中利用配色方案设置“标题文本”、“文本和线条”等颜色格式）。

@#@@#@三、插入@#@1、图片（会插入来自文件的图片，并设置图片的叠放次序；@#@会插入艺术字，并设置艺术字的字体、字形、字号、形状、线条和填充颜色以及填充效果）。

@#@@#@2、影片和声音（会插入来自文件的声音，并设置循环播放）。

@#@@#@3、文本框（会在指定位置插入水平文本框，并输入相应文字）。

@#@@#@4、超链接（会按要求为选定文本插入超链接）。

@#@@#@5、批注（会按指定位置插入批注，并输入批注内容）。

@#@@#@6、新幻灯片（会插入新幻灯片）。

@#@@#@7、对象（会按指定路径插入声音、视频、Word文档、Excel工作表，并设置其格式）。

@#@@#@四、格式@#@1、字体（会为指定对象设置字体、字形、字号、颜色、阴影等格式）。

@#@@#@2、占位符（会设置占位符中的填充颜色）。

@#@@#@3、背景（会为所有幻灯片或指定幻灯片添加背景图片）。

@#@@#@4、幻灯片版式（会利用版式插入组织结构图、插入表格并设置表格外框和内框的颜色与粗细）。

@#@@#@5、幻灯片设计（会按指定模板为所有幻灯片或当前幻灯片应用设计模板）。

@#@@#@6、项目符号和编号（会为幻灯片文本对象中的段落设置指定项目符号或编号，并设置其大小和颜色）。

@#@@#@五、幻灯片放映@#@1、幻灯片切换（会设置幻灯片的切换内容、速度、声音和换片方式）。

@#@@#@2、自定义动画（会设置某一对象的动画内容、开始、方向、速度、声音、动画文本、延迟时间等）。

@#@@#@3、动作按钮（会按要求插入动作按钮）。

@#@@#@第五部分Outlook桌面信息管理程序应用@#@一、导入与导出文件@#@1、导入文件@#@文件→导入和导出→从另一程序或文件导入→个人文件夹文件→浏览→个人文件夹（包括子文件夹）→完成。

@#@@#@2、导出文件@#@文件→导入和导出→导出到一个文件→个人文件夹（包括子文件夹）→浏览→确定→完成。

@#@@#@二、常用窗口特征@#@1、邮件：

@#@……发送。

@#@@#@2、约会：

@#@……保存并关闭。

@#@@#@3、会议要求：

@#@……发送。

@#@@#@4、任务：

@#@……保存并关闭。

@#@@#@5、任务要求：

@#@……发送。

@#@@#@6、联系人：

@#@……保存并关闭。

@#@@#@三、基本操作@#@1、邮件标记：

@#@单击“标记邮件”按钮→在“标志”下拉列表中选中一个标记项→确定。

@#@@#@2、重复周期：

@#@单击“重复周期”按钮→在“重复模式”区域中选中一个选项→确定。

@#@@#@3、类别：

@#@单击“类别”按钮→在“可用类别”列表中选择某复选框→确定。

@#@@#@4、主题：

@#@按题示要求，在“主题”文本框中输入主题文字内容即可。

@#@@#@5、地点：

@#@按题示要求，在“地点”文本框中输入地点文字内容即可。

@#@@#@6、抄送：

@#@单击“抄送”按钮→在“抄送”列表中选定人名→抄送→确定。

@#@@#@7、收件人：

@#@单击“收件人”按钮→在“收件人”列表中选定人名→收件人→确定。

@#@@#@8、开始时间：

@#@调整开始日期和时间选项即可。

@#@@#@9、结束时间:

@#@调整结束日期和时间选项即可。

@#@@#@10、通知与会者:

@#@单击“邀请与会者”按钮→收件人→选定人名→必选→确定。

@#@@#@11、重要性：

@#@单击“选项”按钮→选项→重要性→选择一项→关闭；@#@或直接单击“重要性：

@#@高”、“重要性：

@#@低”按钮即可。

@#@@#@12、敏感度：

@#@单击“选项”按钮→选项→敏感度→选择一项→关闭。

@#@@#@13、优先级：

@#@在“任务”窗口中单击“优先级”下拉按钮→选项即可。

@#@@#@14、全天事件：

@#@在“约会”、“会议要求”窗口中直接给“全天事件”复选框打勾即可。

@#@@#@四、类型操作@#@1、创建新邮件：

@#@文件→新建→邮件→……发送。

@#@@#@2、答复邮件：

@#@收件箱→单击某一邮件→答复发件人→……→发送。

@#@@#@3、转发邮件：

@#@在收件箱列表中选中一指定邮件→在常用工具栏中单击“转发”按钮→发送。

@#@@#@4、撤销邮件：

@#@在窗口中单击“已发送的邮件”按钮→在发件箱中双击“XXX”邮件，打开“XXX－邮件”窗口→动作→撤回该邮件→单击“删除该邮件的未读副本”单选按钮→选中“告诉我对每个人的撤回操作是成功还是失败”复选框→确定。

@#@@#@5、排序邮件：

@#@切换至收件箱、发件箱……右击重要性、图标、附件、标记、大小、收件人、发件人等→升序或降序。

@#@@#@6、插入附件：

@#@插入→文件→查找并选中目标文件→插入；@#@或直接单击“插入文件”按钮→查找并选中目标文件→插入。

@#@@#@7、定制约会：

@#@新建→约会……保存并关闭。

@#@@#@8、安排会议：

@#@在“常用”工具栏中单击“新建”按钮→会议要求→……发送。

@#@@#@9、安排事件：

@#@新建→约会→……→关闭并保存。

@#@@#@10、发送邀请：

@#@进入“约会”窗口，在“常用”工具栏中单击“邀请与会者”按钮→收件人→选定人名→必选→确定→发送。

@#@@#@11、响应任务：

@#@在“收件箱”列表中双击指定邮件→在打开的“XXX-任务”窗口常用工具栏中单击“拒绝”或“接受”、“赞成”或“反对”按钮……。

@#@@#@12、指派任务：

@#@新建→任务→……→发送。

@#@@#@13、通讯簿操作：

@#@新建→联系人→在“新建联系人”对话框中输入具体内容→确定→保存并关闭。

@#@@#@14、导入外部数据：

@#@文件→导入和导出→从另一程序或文件导入→以Tab为分隔符（Windows）→用导入的项目替换重复的项目→浏览→联系人→完成。

@#@@#@15、利用主题定制约会：

@#@在“收件箱”邮件列表中选中一个邮件，用鼠标拖动到“日历”图标上……。

@#@@#@16、由联系人创建邮件：

@#@“联系人”→在联系人列表中选择一个指定联系人→用鼠标拖动到“邮件”图标上……。

@#@@#@17、由邮件创建任务：

@#@在收件箱列表中选中一指定邮件→用鼠标拖动到Outlook面板列表中的“任务”图标。

@#@@#@";i:

28;s:

29697:

"碳汇行业分析与展望@#@ @#@@#@碳汇行业分析与展望@#@ @#@@#@碳汇，一般是指从空气中清除二氧化碳的过程、活动、机制。

@#@@#@主要是指森林吸收并储存二氧化碳的多少，或者说是森林吸收并储@#@存二氧化碳的能力。

@#@《联合国气候变化框架公约》（UNFCCC）的@#@《京都议定书》于 @#@1997 @#@年在日本京都召开的 @#@UNFCCC @#@缔约方大会@#@第三次会议上达成。

@#@它包含除了 @#@UNFCCC @#@之外法律上所需承担的义@#@务。

@#@议定书附件 @#@B @#@中包括的各国（多数国家属于经济合作和发展组@#@织及经济转轨国家）同意减少人为 @#@6 @#@温室气体（二氧化碳、甲烷、@#@氧化亚氮、氢氟碳化物、全氟化碳和六氟化硫）的排放量，在 @#@2008-@#@2012 @#@年的第一承诺期内排放量至少比 @#@1990 @#@年水平低 @#@5%。

@#@@#@一、碳汇介绍@#@碳汇（Carbon @#@Sink）主要是指森林吸收并储存二氧化碳的多少，或@#@者说是森林吸收并储存二氧化碳的能力。

@#@@#@是指森林植物吸收大气中的二氧化碳并将其固定在植被或土壤@#@中，从而减少该气体在大气中的浓度。

@#@森林是陆地生态系统中最大@#@的碳库，在降低大气中温室气体浓度、减缓全球气候变暖中，具有@#@十分重要的独特作用。

@#@@#@有关资料表明，森林面积虽然只占陆地总面积的 @#@1/3，但森林植@#@被区的碳储量几乎占到了陆地碳库总量的一半。

@#@树木通过光合作用@#@吸收了大气中大量的二氧化碳，减缓了温室效应。

@#@这就是通常所说@#@的森林的碳汇作用。

@#@二氧化碳是林木生长的重要营养物质。

@#@它把吸@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@收的二氧化碳在光能作用下转变为糖、氧气和有机物，为生物界提@#@供枝叶、茎根、果实、种子，提供最基本的物质和能量来源。

@#@这一@#@转化过程，就形成了森林的固碳效果。

@#@森林是二氧化碳的吸收器、@#@贮存库和缓冲器。

@#@反之，森林一旦遭到破坏，则变成了二氧化碳的@#@排放源。

@#@@#@碳源（ @#@Carbon @#@Source） @#@是指产生二氧化碳之源。

@#@它既来自自然界，@#@也来自人类生产和生活过程。

@#@碳源与碳汇是两个相对的概念，即碳@#@源是指自然界中向大气释放碳的母体，碳汇是指自然界中碳的寄存@#@体。

@#@减少碳源一般通过二氧化碳减排来实现，增加碳汇则主要采用@#@固碳技术。

@#@@#@二、发展目标@#@为缓解全球气候变暖趋势，1997 @#@年 @#@12 @#@月由 @#@149 @#@个国家和地区@#@的代表在日本京都通过了《京都议定书》，2005 @#@年 @#@2 @#@月 @#@16 @#@日在全球@#@正式生效。

@#@由此形成了国际“炭排放权交易制度”（简称“碳汇”）。

@#@@#@旨在减少全球温室气体排放的《京都议定书》是一部限制世界各国@#@二氧化碳排放量的国际法案。

@#@它规定，所有发达国家在 @#@2008 @#@年到@#@2012 @#@年间必须将温室气体的排放量比 @#@1990 @#@年削减 @#@5.2%。

@#@同时规定，@#@包括中国和印度在内的发展中国家可自愿制定削减排放量目标。

@#@在@#@此后一系列气候公约国际谈判中，国际社会对森林吸收二氧化碳的@#@汇聚作用越来越重视。

@#@《波恩政治协议》、《马拉喀什协定》将造林、@#@再造林等林业活动纳入《京都议定书》确立的清洁发展机制，鼓励@#@各国通过绿化、造林来抵消一部分工业源二氧化碳的排放，原则同@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@意将造林、再造林作为第一承诺期合格的清洁发展机制项目，意味@#@着发达国家可以通过在发展中国家实施林业碳汇项目抵消其部分温@#@室气体排放量。

@#@2003 @#@年 @#@12 @#@月召开的《联合国气候变化框架公约》@#@第九次缔约方大会，国际社会已就将造林、再造林等林业活动纳入@#@碳汇项目达成了一致意见，制定了新的运作规则，为正式启动实施@#@造林、再造林碳汇项目创造了有利条件。

@#@@#@2.1 @#@森林碳汇@#@是指森林植物通过光合作用将大气中的二氧化碳吸收并固定在@#@植被与土壤当中，从而减少大气中二氧化碳浓度的过程。

@#@林业碳汇@#@是指利用森林的储碳功能，通过植树造林、加强森林经营管理、减@#@少毁林、保护和恢复森林植被等活动，吸收和固定大气中的二氧化@#@碳，并按照相关规则与碳汇交易相结合的过程、活动或机制。

@#@@#@1997 @#@年通过的《京都议定书》承认森林碳汇对减缓气候变暖的@#@贡献，并要求加强森林可持续经营和植被恢复及保护，允许发达国@#@家通过向发展中国家提供资金和技术，开展造林、再造林碳汇项目，@#@将项目产生的碳汇额度用于抵消其国内的减排指标。

@#@@#@所谓碳汇，是指从空气中清除二氧化碳的过程。

@#@简单说就是捐@#@资造林，让自己出资培育的森林消除自己因工作、生活而排放的二@#@氧化碳。

@#@@#@2.2 @#@草地碳汇@#@国内仍没有学者对草地碳汇进行界定，因为大多学者认为草地@#@的固碳具有非持久性，很容易泄漏。

@#@尽管草地固碳容易泄露，但是@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@随着我国退耕还林、还草工程的实施，草地土壤的固碳量在增加，@#@因此从增量角度看草地还是起到了固碳的作用。

@#@@#@2.3 @#@耕地碳汇@#@耕地固碳仅涉及农作物秸秆还田固碳部分，原因在于耕地生产@#@的粮食每年都被消耗了，其中固定的二氧化碳又被排放到大气中，@#@秸秆的一部分在农村被燃烧了，只有作为农业有机肥的部分将二氧@#@化碳固定到了耕地的土壤中。

@#@@#@2.4 @#@海洋碳汇@#@是将海洋作为一个特定载体吸收大气中的二氧化碳, @#@并将其固化@#@的过程和机制.地球上超过一半的生物碳和绿色碳是由海洋生物（浮@#@游生物、细菌、海草、盐沼植物和红树林）捕获的,单位海域中生物固@#@碳量是森林的 @#@10 @#@倍, @#@是草原的 @#@290 @#@倍。

@#@@#@海洋碳汇英文名：

@#@Ocean @#@Carbon @#@Sink。

@#@@#@三、碳汇交易@#@碳汇造林是指在确定了基线的土地上，以增加碳汇为主要目的，@#@对造林及其林木（分）生长过程实施碳汇计量和监测而开展的有特@#@殊要求的造林活动。

@#@与普通的造林相比，碳汇造林突出森林的碳汇@#@功能，具有碳汇计量与监测等特殊技术要求，强调森林的多重效益。

@#@@#@ @#@@#@联合国政府间气候变化专门委员会在其评估报告中指出，林业@#@具有多种效益，兼具减缓和适应气候变化双重功能，是未来 @#@30 @#@年到@#@50 @#@年增加碳汇、减少排放成本较低且经济可行的重要措施。

@#@据相关@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@资料表明，林木每生长 @#@1 @#@立方米蓄积量，大约可以吸收 @#@1.83 @#@吨二氧@#@化碳，释放 @#@1.62 @#@吨氧气。

@#@我国政府曾在联合国气候大会上庄严承诺：

@#@@#@大力增加森林碳汇，争取到 @#@2020 @#@年森林面积比 @#@2005 @#@年增加 @#@4000 @#@万@#@公顷，森林蓄积量比 @#@2005 @#@年增加 @#@13 @#@亿立方米。

@#@@#@相比传统林业，碳汇林业具备“交易”的潜质，蕴藏着巨大商@#@机。

@#@@#@森林通过光合作用吸收二氧化碳，相对工业，碳汇成本较低，@#@有“绿色黄金”之称。

@#@据预测，2020 @#@年，全球碳市场交易额将达@#@3000 @#@亿美元。

@#@@#@业内专家、学者对林业碳汇前景表示看好。

@#@据了解，截至目前，@#@全国已确定 @#@7 @#@个碳汇试点。

@#@去年底，国家林业局在浙江华东林业产@#@权交易所正式启动林业碳汇交易试点，阿里巴巴集团以 @#@18 @#@万元购买@#@了 @#@1 @#@万吨林业碳汇指标，成为国内购买林业碳汇的第一笔交易。

@#@@#@企业和个人捐资碳汇，可以积累碳信用指标，未来国内碳交易@#@市场成熟后，不仅能够抵减一定量的碳排放，而且还有望进入碳市@#@场进行交易，获得“博彩”的机会。

@#@特别是对于企业，是一种长远@#@投资，是为企业储存了更大的发展空间。

@#@@#@碳汇“交易”对于创新林业发展机制，建立森林生态效益市场@#@化的新机制也十分有利。

@#@集体林改后，农民获得了林地和林木所有@#@权，虽然短期内难以从中获得经济收益，但如果能使森林的生态服@#@务功能价值化，就可以弥补森林经营周期长、短期没有经济收益的@#@问题。

@#@同时，企业通过捐资碳汇帮助农民造林或者搞好森林经营，@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@将来树的延伸产品价值就可以归农民所有，企业可以从中积累碳信@#@用指标，为企业未来发展储存了更大的生存空间。

@#@@#@四、碳汇经济@#@4.1 @#@碳汇经济的概念@#@一般来说，碳汇是指生物或土壤等从大气中吸收或固定 @#@CO2@#@的过程、活动和机制， @#@碳源则是指生物体或人为活动向大气中释放@#@CO @#@2 @#@的过程、活动和机制。

@#@所谓碳汇经济，是指由碳源碳汇相互关@#@系及其变化所形成的对社会经济及生态环境影响的经济，即碳资源@#@的节约与经济、社会、生态效益的提高。

@#@通俗地说，碳汇经济就是@#@一种低碳排放经济，或者就称为低碳经济。

@#@@#@4.2 @#@碳汇经济的发展趋势@#@碳汇市场可能会扩大。

@#@主要因为伴随着京都议定书的生效，整@#@个国际市场的碳汇价格呈现上涨的趋势。

@#@这种变化趋势，有助于碳@#@汇项目的开展。

@#@@#@4.2.1 @#@林业碳汇@#@我国政治、经济环境稳定，森林资源的所有制形式和经营模式@#@有利于森林碳汇项目的开展，在亚洲地区开展此项目更具有竞争力。

@#@@#@ @#@@#@通过森林碳汇项目，实现碳交易，并实现生态效益的部分补偿，@#@进而促进森林碳汇经济和林业经济的发展，这也是一个新的发展趋@#@势。

@#@@#@进行森林碳汇的有关理论研究，完善与之配套的管理政策和法@#@ @#@@#@6@#@ @#@@#@律法规。

@#@（开展森林碳汇的研究，并促进向碳汇经济的转变，是通过@#@市场化的手段来解决全球气候变暖问题的重要途径）。

@#@@#@4.2.2 @#@农业碳汇@#@农业既是全球重要的温室气体排放源,又是一个巨大的碳汇系统。

@#@@#@我国耕地面积 @#@18.26 @#@亿亩，居世界第四位，据保守估算，我国农业@#@每年可吸收二氧化碳 @#@20 @#@亿吨，这还不包括免耕、机灌、农村沼气和@#@秸秆等专门的农村减排项目的贡献。

@#@假如按照 @#@9.5 @#@美元/吨的 @#@CDM@#@价格计算，我国农业减排量总价值大约 @#@190 @#@亿美元，农业碳汇直接@#@效益十分可观。

@#@@#@发展农业碳汇可为我国农业发展开辟新的融资渠道，也为缓解@#@我国愈来愈严峻的排放压力开辟了新的思路，并推动我国农业生产@#@方式转变。

@#@@#@4.2.3 @#@海洋碳汇@#@我国渔业具有高生产效率、高生态效率的特点，海洋碳汇在生@#@物碳汇扩增战略中具有显著地位。

@#@在发展低碳经济中具有重要的实@#@际意义和很大的产业潜力。

@#@发展海洋碳汇是一项一举多赢的事业，@#@不仅为百姓提供更多的优质蛋白，保障食物安全，同时，对减排二@#@氧化碳和缓解水域富营养化有重要贡献，并有望形成新的经济增长@#@点。

@#@@#@4.2.4 @#@草原碳汇@#@我国草原面积 @#@60 @#@亿亩，位居世界第二，目前我国草原植被通过@#@光合作用年均吸收二氧化碳约 @#@21．7 @#@亿吨，年均碳汇约 @#@1300 @#@万吨，@#@ @#@@#@7@#@ @#@@#@草原碳汇功能明显，是一个巨大的“固碳库”。

@#@@#@发展草原碳汇，即改善了牧区草原生态环境，又为草原经济带@#@来新的增长点。

@#@@#@4.3 @#@碳汇经济产业分析@#@4.3.1 @#@林业碳汇@#@林业碳汇经济开发主要表现为造林和再造林。

@#@开发碳汇林业经@#@济同时要避免以提供低价值初级产品为主的经营模式，转向深度挖@#@掘林业经济新的增长点，提高林业产品的附加值，开发具有高附加值@#@的林业产品。

@#@开发林业生物质能源产业，就是林业的一个很有潜力@#@的新产业链的一部分。

@#@发展林木生物质能源，是在发挥生态效益的@#@同时，采集林下枯落物和木材加工剩余物支撑生物质能源产业。

@#@合@#@理设计，发展混交林、加强林下养殖，林业管理，甚至发展生态旅@#@游，都是挖掘森林附加经济值的良好途径。

@#@这样就能形成一个类似@#@于如下的完整产业链：

@#@“集苗圃培育→植树造林→木材加工→家具、@#@地板→生物质能源→化工等。

@#@@#@4.3.2 @#@农业碳汇@#@发展农业碳汇产业主要通过“农业资源－农业产品－农业废弃物@#@再利用”这种循环机制进行。

@#@通过循环农业，减少对高碳生产资料的@#@投入和废弃物的排放。

@#@按照减量化、再利用、资源化的原则，大力@#@推进节能、节水、节药、节肥，加强牲畜粪便、作物秸秆等资源的@#@再利用，减少农业生产资料的投入和废弃物的排放，实现农业生产@#@的低资源消耗、低废弃物排放、高物质能量利用。

@#@改变传统耕方式，@#@ @#@@#@8@#@ @#@@#@通过合理耕作、部分实行减免耕的方式减少对土地有机碳稳定性的@#@破坏，防止土壤侵蚀，减少土壤有机质的流失，减缓土壤有机碳分@#@解，增加农业碳汇。

@#@@#@4.3.3 @#@海洋碳汇@#@海洋碳汇产业主要表现为生态养殖，一是发展经济藻类养殖，@#@建立人工藻礁增殖区，修复藻床及生物环境，有效地利用海水资源，@#@适当开辟大型经济藻类的养殖区域；@#@二是发展以贝藻养殖为主的碳@#@汇渔业，建设贝藻养殖、增殖区，推广贝藻复合、多营养层级的生@#@态增养殖技术和模式，呈现多营养及养殖种类并存的形式，实现碳@#@的汇集、存储和固定的系列化；@#@三是把不同营养级的种类组合到一@#@起实现低碳养殖，开发海洋循环经济的新模式；@#@四是增加投放可促@#@进固碳作用的人工鱼礁数量和相应的渔业资源增值放流数量，选择@#@适宜增值品种，充分利用现有种苗繁殖场、驯养场，通过低播增值、@#@人工增值放流等手段全力推进海洋牧场的建设。

@#@通过生态养殖，在@#@提高经济效益的同时，还能实现海洋清洁生产。

@#@@#@4.3.4 @#@草原碳汇@#@草原碳汇产业主要表现为草地管理。

@#@一是在草原牧区落实草畜@#@平衡和禁牧、休牧、划区轮牧等草原保护制度，控制草原载畜量，@#@遏止草原退化；@#@二是在草原生产过程中通过合理放牧、灌溉、施肥@#@和品种改良等措施合理管理好草地；@#@三是推动荒漠化土地的种树种@#@草；@#@四是通过扩大退牧还草工程实施范围，加强人工饲草地和灌溉@#@草场的建设，不断增加草原碳汇。

@#@@#@ @#@@#@9@#@ @#@@#@4.3.5 @#@对比分析@#@我国森林植被总碳量达 @#@78 @#@亿吨，年价值产量达到 @#@10 @#@万亿元，@#@林业碳汇已建成了全国林业碳汇计量监测体系，交易市场渐成气候。

@#@@#@草原年碳汇量超过 @#@1 @#@亿吨，折合二氧化碳近 @#@4 @#@亿吨，按每吨 @#@5 @#@美元@#@计算，草原年碳汇额度为 @#@20 @#@亿美元。

@#@农业每年可吸收二氧化碳 @#@20@#@亿吨，按照每吨 @#@9.5 @#@美元计算，农业年碳汇额度大约 @#@190 @#@亿美元。

@#@@#@渔业每年可吸收二氧化碳 @#@440 @#@万吨，按林业使用碳的算法计量，相@#@当于年造林 @#@50 @#@多万公顷，价值 @#@40 @#@亿元。

@#@@#@林业碳汇走在了其它碳汇行业的前端，但随着农业、渔业、草@#@原在碳汇行业的快速发展，碳汇市场将遇来新的挑战和发展机遇。

@#@@#@4.4 @#@碳汇经济发展存在的问题@#@4.4.1 @#@林业碳汇@#@森林碳汇评价的计量方法不统一，尤其在碳汇计量的具体项目@#@上还未达成共识。

@#@如对森林碳汇实物量评价的方法主要有生物量法、@#@蓄积量法、生物量清单法、涡旋相关法、涡度协方差法，对价值量@#@评价的方法主要有成本效益分析法、造林成本法、碳税率法、碳税@#@法和造林成本法均值法等，但目前还没有一种方法为世界各国所公@#@认，也没有被我国所公认。

@#@另外，在计量的项目上,是否把农业土壤、@#@森林管理等活动抵消减排承诺量作某种限制等也没有达成共识。

@#@当@#@然，这需要在国际范围内进行协调，但计量的具体目、方法的不统@#@一和不严格，会过高估计森林碳汇的潜力，对我国在气候谈判中是@#@十分不利的。

@#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@对森林碳汇的有关问题研究不够，家底不清。

@#@我国在对森林碳@#@汇的研究，如森林碳循环、碳汇、碳汇潜力等问题研究上投入不够，@#@对家底还不十分清楚。

@#@尤其对森林碳汇的时空变化、碳循环的调控@#@等研究不够，使我国在环境谈判中缺少技术支撑。

@#@因此，加强对森@#@林碳汇等有关问题的研究，为我国社会经济可持续发展和生态系统@#@管理及碳汇经济的发展提供科学依据和技术支撑十分迫切。

@#@@#@缺少从国家生态安全的高度考虑森林碳汇评价、市场化和碳汇@#@经济的发展。

@#@碳汇市场化到碳汇经济的发展已成为一种趋势。

@#@我国@#@目前还处在森林碳汇项目的试点实施阶段，距真正的森林碳汇市场@#@化和碳汇经济的发展还有很大的差距。

@#@但我们应该全面认识气候变@#@化问题的国际背景，认真研究气候变化及有关公约对林业可能产生@#@的影响，从战略高度把握气候变化给林业带来的机遇与挑战，尤其@#@从国家生态安全角度考虑未来气候变化对林业的影响，即从生态安@#@全角度考虑森林布局、树种分布等，这样才能在森林碳汇研究、碳@#@汇经济发展中处于主动地位。

@#@@#@缺乏对森林碳汇项目及碳交易政策的研究。

@#@《京都议定书》签订@#@后，通过 @#@CDM @#@机制发达国家可以向发展中国家提供与减排事业有@#@关的资金或技术转让，这为实现我国林业可持续发展提供了良好的@#@机遇。

@#@但目前我国还缺乏对碳汇项目及碳汇交易政策的相关研究，@#@无法从政策上保证碳汇交易和市场化的顺利发展。

@#@因此，我国要重@#@视森林碳汇项目及碳汇交易的政策研究，在《气候变化框架公约》@#@及《京都议定书》进程的大背景下，重视碳汇政策，尤其要重视森@#@ @#@@#@11@#@ @#@@#@林碳汇产权化的相关政策研究，使森林碳汇市场有形化，为森林碳@#@汇交易、市场化和碳汇经济发展提供政策保障。

@#@@#@4.4.2 @#@农业碳汇@#@农业碳汇没有国际或国内统一的碳汇标准，国际上存在的农业@#@碳汇交易都是在当地政府立法的情况下进行的。

@#@因此，我国需要利@#@用市场化配置资源的手段，积极寻求发展低碳农业的经济途径，分@#@析现有农业碳汇的经济属性，研究建立以农户、企业、农村专合组@#@织为主体的碳汇交易机制。

@#@结合国内外碳交易政策和认证减排量的@#@交易规则，分析农业可认证减排量的计算方法，建立农业可认证减@#@排量的计算模型。

@#@@#@4.4.3 @#@海洋碳汇@#@目前海洋碳汇标准在国际上还处于空白，未形成海洋碳汇交易@#@规则，海洋碳汇研究不深入，科研投入力度不够。

@#@因此，我国需要@#@深入研发海洋碳汇，更深刻地认识和理解海洋碳汇的机制，并在此@#@基础上去研发相应的技术与方法，建立起一整套完备的操作规程；@#@@#@率先建立海洋碳汇标准体系包括海洋碳汇标准的总体框架以及各个@#@专业方向的要求和水准，形成海洋碳汇交易规则；@#@主导国际海洋碳@#@汇发展走向，把握海洋碳汇话语权和主动权。

@#@@#@4.4.4 @#@草原碳汇@#@无论是在国际还是国内，草原碳汇还没有形成一套完整的评价@#@标准和体系，草原的碳汇功能大多停留在定性的判断和初步的估算@#@上面，这些在一定程度上影响了草原碳汇功能的开发。

@#@因此，我国@#@ @#@@#@12@#@ @#@@#@需要充分提高对草原碳汇功能重要性的认识，进一步加快草原碳汇@#@功能的研究步伐，积极开展草原碳汇贸易的研究，变生态优势为经@#@济优势。

@#@@#@五、国内法规@#@5.1 @#@清洁发展机制项目运行管理办法@#@5.1.1 @#@总则@#@第一条根据我国批准的《联合国气候变化框架公约》（以下简@#@称《公约》）和核准的《京都议定书》（以下简称《议定书》）的规定@#@以及缔约方会议的有关决定，中国政府为促进清洁发展机制项目活@#@动的有效开展，维护中国的权益，保证项目活动的有序进行，特制@#@定本办法。

@#@@#@第二条 @#@根据《议定书》的规定，清洁发展机制是发达国家缔约@#@方为实现其部分温室气体减排义务与发展中国家缔约方进行项目合@#@作的机制，其目的是协助发展中国家缔约方实现可持续发展和促进@#@《公约》最终目标的实现，并协助发达国家缔约方实现其量化限制@#@和减少温室气体排放的承诺。

@#@清洁发展机制的核心是允许发达国家@#@通过与发展中国家进行项目级的合作，获得由项目产生的“核证的@#@温室气体减排量”。

@#@@#@第三条 @#@在中国开展清洁发展机制项目合作须经国务院有关部门@#@批准。

@#@@#@第四条 @#@在中国开展清洁发展机制项目的重点领域是以提高能源@#@效率、开发利用新能源和可再生能源以及回收利用甲烷和煤层气为@#@ @#@@#@13@#@ @#@@#@主。

@#@@#@第五条 @#@根据缔约方大会的有关决定，清洁发展机制项目的实施@#@应保证透明、高效和可追究的责任。

@#@@#@5.1.2 @#@许可条件@#@第六条 @#@开展清洁发展机制项目应符合中国的法律法规和可持续@#@发展战略、政策，以及国民经济和社会发展规划的总体要求。

@#@@#@第七条 @#@实施清洁发展机制合作项目必须符合《公约》、《议定书》@#@和有关缔约方会议的决定。

@#@@#@第八条 @#@实施清洁发展机制项目不能使中国承担《公约》和《议@#@定书》规定之外的任何新的义务。

@#@@#@第九条 @#@发达国家缔约方用于清洁发展机制项目的资金，应额外@#@于现有的官方发展援助资金和其在《公约》下承担的资金义务。

@#@@#@第十条 @#@清洁发展机制项目活动应促进有益于环境的技术转让。

@#@@#@第十一条 @#@中国境内的中资、中资控股企业可以对外开展清洁发@#@展机制项目。

@#@@#@第十二条 @#@实施清洁发展机制项目的企业必须提交清洁发展机制@#@项目设计文件、企业资质状况证明文件及工程项目概况和筹资情况@#@相关说明。

@#@@#@5.1.3 @#@管理和实施机构@#@第十三条 @#@国家气候变化对策协调小组下设立国家清洁发展机制@#@项目审核理事会（以下简称项目审核理事会），其下设一个国家清洁@#@发展机制项目管理机构。

@#@@#@ @#@@#@14@#@ @#@@#@第十四条 @#@国家气候变化对策协调小组为清洁发展机制重大政策@#@的审议和协调机构。

@#@@#@第十五条 @#@项目审核理事会联合组长单位为国家发展和改革委员@#@会、科学技术部，副组长单位为外交部，成员单位为国家环境保护@#@总局、中国气象局、财政部和农业部。

@#@@#@第十六条 @#@国家发展和改革委员会是中国政府开展清洁发展机制@#@项目活动的主管机构。

@#@@#@第十七条 @#@项目实施机构是指在中国境内实施清洁发展机制项目@#@的中资和中资控股企业。

@#@@#@5.1.4 @#@实施程序@#@第十八条 @#@清洁发展机制项目申请及审批程序。

@#@@#@第十九条 @#@具体工程建设项目的审批程序和审批权限，按国家有@#@关规定办理。

@#@@#@第二十条 @#@清洁发展机制项目的实施、监督和核查程序@#@5.1.5 @#@其它@#@第二十一条 @#@本规定中的发达国家缔约方是指《公约》附件一中@#@所列的国家。

@#@@#@第二十二条 @#@本规定中的清洁发展机制执行理事会是指《议定书》@#@下为实施清洁发展机制项目而专门设置的管理机构。

@#@@#@第二十三条 @#@本规定中的经营实体是由清洁发展机制执行理事会@#@指定的审议核查机构。

@#@@#@第二十四条 @#@鉴于温室气体减排量资源归中国政府所有，而由具@#@ @#@@#@15@#@ @#@@#@体清洁发展机制项目产生的温室气体减排量归开发企业所有，因此，@#@清洁发展机制项目因转让温室气体减排量所获得的收益归中国政府@#@和实施项目的企业所有。

@#@@#@第二十五条 @#@本办法由国家发展和改革委员会商科学技术部、外@#@交部解释。

@#@@#@第二十六条本办法自 @#@2005 @#@年 @#@10 @#@月 @#@12 @#@日起施行。

@#@本办法实施@#@之日起，2004 @#@年 @#@6 @#@月 @#@30 @#@日起实施的《清洁发展机制项目运行管理@#@暂行办法》即行废止。

@#@@#@六、碳汇基金简介@#@6.1 @#@简介@#@中国绿色碳汇基金会（www.thjj.org），经国务院批准，于 @#@2010@#@年 @#@7 @#@月 @#@19 @#@日在民政部注册成立，业务主管单位是国家林业局。

@#@本基@#@金会是中国第一家以增汇减排、应对气候变化为目的的全国性公募@#@基金会。

@#@@#@6.2 @#@宗旨@#@致力于推进以应对气候变化为目的的植树造林、森林经营、减@#@少毁林和其他相关的增汇减排活动，普及有关知识，提高公众应对@#@气候变化意识和能力，支持和完善中国森林生态补偿机制。

@#@@#@6.3 @#@理念@#@绿色基金　植树造林　增汇减排　全球同行@#@6.4 @#@倡议@#@参与碳补偿消除碳足迹保护野生动植物@#@ @#@@#@16@#@ @#@@#@6.5 @#@承诺@#@高效的捐款利用专业的项目执行完善的监督管理@#@6.6 @#@主要工作@#@开展以应对气候变化为目的的公益活动@#@以增汇减排为目的的造林、森林经营和森林保护@#@促进林地、湿地及生物多样性等保护@#@促进项目区农民就业和增收@#@加强应对气候变化知识的普及和宣传@#@倡导低碳生产和生活@#@支持增汇减排的科学技术研究和教育培训@#@制定碳汇生产、计量、监测、核证、生态效益补偿等标准@#@加强碳汇事业的国际交流与合作@#@七、碳汇行业展望@#@遏制全球气候变暖，已成为各国发展经济必须考虑的问题，主@#@要通过两种途径实现，一是通过节能减排，二是固碳增汇。

@#@节能减@#@排已被大众广泛认知，固碳增汇的关注度也在逐渐被大众所认知，@#@而具体到我国而言，固碳增汇主要通过发展林业、农业、海洋、草@#@原四类碳汇资源实现。

@#@@#@林业碳汇已在应对全球气候变化中形成共识，已是目前碳汇行@#@业是发展比较好的项目，但随着碳汇项目的进一步开发，其它可固@#@碳增汇的资源将很快被人们所熟悉，海洋、草原、农业以其巨大的@#@碳汇潜力，正在着手研究，准备开辟新的碳汇市场。

@#@@#@ @#@@#@17@#@ @#@@#@根据《京都公约议定书》，2020 @#@年后全球全面进入强制性减排@#@市场，我国已承诺 @#@2020 @#@年后进入到有法律约束力的碳减排市场里去。

@#@@#@随着林业碳汇越来越成熟，我国碳汇项目的重点将移向海洋碳汇、@#@农业碳汇、草原碳汇，同时在低碳经济升温的背景下，海洋碳汇、@#@农业碳汇、草原碳汇功能将日益凸显。

@#@@#@碳汇交易作为新兴的金融市场，近年来全球碳交易发展迅猛";i:

29;s:

29996:

"血透室工作总结血透室年终总结最新范文@#@2020年血透室工作总结_血透室年终总结最新范文@#@　　【篇一】血透室工作总结@#@　　20x年里，血液透析科全体护理人员在院领导及护理部的正确领导以及全体科员的密切配合下，克服人员少，工作量繁重的重重困难，针对年初制定的目标计划，狠抓落实，认真实施，严格执行吉林省“血液透析基本操作规程”，坚持高标准，严格要求，努力在管理与服务上下功夫、加强护理安全管理，完善护理风险防范措施，为患者提供优质、安全有序的护理服务。

@#@以病人为中心，提倡人性化服务，加强护患沟通，提高病人满意度，避免护理纠纷。

@#@定期与不定期护理质量检查，保持护理质量持续改进。

@#@较圆满的完成了年初制定的各项工作任务，得到领导和病人的肯定与好评，现将全年护理工作总结汇报如下：

@#@@#@　　一、健全制度，认真落实各项工作制度，确保医疗护理安全。

@#@@#@　　1.认真组织学习护理部年初重新制定的各级护理人员的职责，各类岗位责任制和护理工作制度，并落实到实际工作中。

@#@@#@　　2.结合二甲等级复合评审细则要求及血液净化室建立及资格认定要求，制定质量管理标准和严密的工作计划，完善x市人民医院血液透析室各项规章制度、技术操作规范、各种突发事件应急预案、护理紧急风险预案、透析患者饮食及护理等相关文件，按省血液净化中心下发的“血液透析规范操作流程”规范了各项操作，对血液透析实行全程医疗质量管理。

@#@@#@　　3.坚持查对制度，各项护理操作严格进行三查七对，强化执行医嘱的准确性，上机时双人核对医嘱和设置的各项参数指标，确保透析质量和病人安全，并保证全年无护理差错、事故发生。

@#@@#@　　二、加强学习，重视提高护士整体素质，优化护理队伍@#@　　1.加强业务理论学习和技术操作培训：

@#@按年初业务理论学习和操作培训计划，组织护理人员每周二次业务学习并做好学习笔记，参加护理部组织的操作培训和考核，保证各项成绩达标。

@#@@#@　　2.加强相关知识学习，不断提高血液净化专业技术水平，以全国20x版“血液净化操作规程”作为工作指南，x省血液净化中心下发的“血液透析规范操作流程”规范各项操作，严格贯彻“医院感染管理办法”，“消毒管理办法”加强消毒隔离管理，确保患者透析质量和治疗安全。

@#@@#@　　3.更新专业理论知识，提高专科护理技术水平，认真学习和领会二甲等级复核评审检查细则，学习尿毒症透析患者饮食、治疗和护理等相关知识，使全体护理人员专业技术水平有了很大提高。

@#@@#@　　三、转变护理观念，提高服务质量，加强护患沟通提倡人性化服务@#@　　1.我们透析科所面对的是一特殊的群体，由于该疾病患病时间长且不能彻底根治，家属在漫长的护理过程中有某些不足时，易使患者产生失落感，对生活失去信心，同时由于透析时间长，生活治理能力下降，之要担负高额的治疗费用，更易产生轻生和绝望。

@#@因此，我们首先做到用自己的真心和爱心关心爱护每一位患者，细心聆听患者倾诉，努力理解患者心理，善于掌握每个透析患者的心理特点，以良好的专业知识和娴熟的交流技巧，赢得患者的尊重和信任。

@#@帮助他们正确对待疾病，患者改变对疾病的认识，从而以积极的态度面对现实，使他们树立治疗疾病的信心。

@#@并取得家属的配合，以减轻患者的心理负担。

@#@使患者有良好的心态接受治疗，以提高生活质量。

@#@@#@　　2.积极响应“优质护理服务示范工程”创建活动，积极组织科室护理人员学习，由被动式服务转变为主动服务、在护理工作中创造性开展工作，始终以病人为中心，为患者提供安全、优质、满意的护理服务。

@#@平时工作中注意培养护士的应急能力，对每项应急工作都要做回顾性评价，从中吸取经验教训，提高护士对突发事件的反应能力。

@#@提高护理人员责任心和敏锐的洞察力，让其养成严谨、敏捷、果断的工作作风。

@#@密切观察患者生命体征变化，不忽略任何一点症状、不放松任何一个血透环节、不错过任何一次抢救机会。

@#@一年来，共透析治疗4074人次，未出现一例护理差及错事故，全年无一例透析感染和传染病交叉感染事故，为我院安全医疗奠定了基础。

@#@@#@　　四、定期考核检查，提高护理质量@#@　　医疗质量管理是医院管理的核心内容和永恒的主题，透析质量控制是透析规范化管理和医院医疗质量管理的重要组成部分。

@#@全面强化护理人员医疗护理安全质量管理，使全体护人员充分意识到医疗护理安全的重要性，增强了医疗护理质量服务的意识及执行规章制度的自觉性。

@#@并定期质量督查、检查、考核和评价，加强对血液透析关键环节，薄弱环节和重要环节的管理，判断护理质量指标的完成情况，提出改进措施，是提高护理质量的保证。

@#@@#@　　今年为提高护理质量，我科在护理部安排的每周质量检查外，由护士长和科室护理监督员负责检查，每月进行4次以上的自查，通过平时的检查使许多易于疏忽的问题得以解决，为临床安全医疗护理提供了保障。

@#@每月专项召开护理安全工作议会，对存在的问题及时进行反馈，及时提出下一步的工作及防范措施，对于检查中存在的不足之处，进行详细地原因分析，并通过深入细致的思想教育，强化护理人员的服务意识、质量意识。

@#@制定切实可行的改进措施，及时更改工作中的薄弱环节。

@#@在确保血液透析、医疗安全，提高透析质量上取得了一定成效。

@#@@#@　　五、开展新技术、新项目，不断提高专业技术水平@#@　　1、4月份我科新开展了，血液透析加血液灌流净化治疗方法，3位病人共接受12次治疗，临床效果显著，在满足患者治疗需求的同时也为医院增加了经济效益。

@#@@#@　　2、在不断专研新技术、新项目的同时，要求护理人员善于总结工作中的经验进行相互交流，年内已撰写论文2篇。

@#@@#@　　3、派送3名护士到上级医院学习血液净化操作技术，1名护士已回科室工作，2名护士为后备力量，并派送1名护士参加全省“血液净化规范操作流程”短期培训班，不仅学到了新的的理论，也进一步规范了技术操作。

@#@@#@　　回顾一年来的工作，我们血液透析科护理工作，在院领导和护理部的正确指导和全体科员的共同努力下，较圆满地完成了所担负的各项工作任务，也取得了一些成绩。

@#@但成绩尤如金秋累累的硕果，虽然美满，但都已悄悄落下，在品味成功的同时，我们也应该清醒地看到存在的不足：

@#@在管理意识上还要大胆创新，持之以恒;@#@健康教育还流于形式;@#@在规章制度执行方面，仍有少数同志意识淡漠;@#@在论文撰写、护理科研方面几近空白;@#@病人的需要是我们服务的范围，病人的满意是我们服务的标准，病人的感动是我们追求的目标，优质服务是永无止境的。

@#@我们将不断总结经验、刻苦学习，使服务更情感化和人性化，为医院的服务水平登上新台阶而不懈努力。

@#@@#@　　六、20x年工作计划@#@　　1、进一步加强和落实血液透析基本操作规程，严格按规程进行各项技术操作。

@#@@#@　　2、严格执行感染管理各项规定，隔离透析间歇护理人员相对固定，进一步防止交叉感染。

@#@@#@　　3、争取多派送护士出去参加，相关血液净化技术学习班，科内定期组织护理人员业务学习及各项技术操作培训，不断提高全体护理人员的理论知识和技术水评。

@#@@#@　　4、为确保患者透析质量，加强透析用水的配置管理，配液室护士相对固定，定期对透析用水进行监测，保证透析用水配置准确，各项监测指标在正常范围内。

@#@@#@　　5、加强护理人员素质教育，实行人性化服务，给予患者亲人般的关怀，实行弹性工作制，确保患者治疗需求。

@#@@#@　　【篇二】血透室工作总结@#@　　20x年里，血液透析科全体护理人员在院领导及护理部的正确领导以及全体科员的密切配合下，克服人员少，工作量繁重的重重困难，针对年初制定的目标计划，狠抓落实，认真实施，严格执行吉林省“血液透析基本操作规程”，坚持高标准，严格要求，努力在管理与服务上下功夫、加强护理安全管理，完善护理风险防范措施，为患者提供优质、安全有序的护理服务。

@#@以病人为中心，提倡人性化服务，加强护患沟通，提高病人满意度，避免护理纠纷。

@#@定期与不定期护理质量检查，保持护理质量持续改进。

@#@较圆满的完成了年初制定的各项工作任务，得到领导和病人的肯定与好评，现将全年护理工作总结汇报如下：

@#@@#@　　一、健全制度，认真落实各项工作制度，确保医疗护理安全。

@#@@#@　　1.认真组织学习护理部年初重新制定的各级护理人员的职责，各类岗位责任制和护理工作制度，并落实到实际工作中。

@#@@#@　　2.结合二甲等级复合评审细则要求及血液净化室建立及资格认定要求，制定质量管理标准和严密的工作计划，完善龙井市人民医院血液透析室各项规章制度、技术操作规范、各种突发事件应急预案、护理紧急风险预案、透析患者饮食及护理等相关文件，按省血液净化中心下发的“血液透析规范操作流程”规范了各项操作，对血液透析实行全程医疗质量管理。

@#@@#@　　3.坚持查对制度，各项护理操作严格进行三查七对，强化执行医嘱的准确性，上机时双人核对医嘱和设置的各项参数指标，确保透析质量和病人安全，并保证全年无护理差错、事故发生。

@#@@#@　　二、加强学习，重视提高护士整体素质，优化护理队伍@#@　　1.加强业务理论学习和技术操作培训：

@#@按年初业务理论学习和操作培训计划，组织护理人员每周二次业务学习并做好学习笔记，参加护理部组织的操作培训和考核，保证各项成绩达标。

@#@@#@　　2.加强相关知识学习，不断提高血液净化专业技术水平，以全国20XX版“血液净化操作规程”作为工作指南，吉林省血液净化中心下发的“血液透析规范操作流程”规范各项操作，严格贯彻“医院感染管理办法”，“消毒管理办法”加强消毒隔离管理，确保患者透析质量和治疗安全。

@#@@#@　　3.更新专业理论知识，提高专科护理技术水平，认真学习和领会二甲等级复核评审检查细则，学习尿毒症透析患者饮食、治疗和护理等相关知识，使全体护理人员专业技术水平有了很大提高。

@#@@#@　　三、转变护理观念，提高服务质量，加强护患沟通提倡人性化服务，提高人性化服务理念，从服务对象的特点和个性出发，加强主动服务意识，开展护理服务。

@#@@#@　　1.我们透析科所面对的是一特殊的群体，由于该疾病患病时间长且不能彻底根治，家属在漫长的护理过程中有某些不足时，易使患者产生失落感，对生活失去信心，同时由于透析时间长，生活治理能力下降，之要担负高额的治疗费用，更易产生轻生和绝望。

@#@因此，我们首先做到用自己的真心和爱心关心爱护每一位患者，细心聆听患者倾诉，努力理解患者心理，善于掌握每个透析患者的心理特点，以良好的专业知识和娴熟的交流技巧，赢得患者的尊重和信任。

@#@帮助他们正确对待疾病，患者改变对疾病的认识，从而以积极的态度面对现实，使他们树立治疗疾病的信心。

@#@并取得家属的配合，以减轻患者的心理负担。

@#@使患者有良好的心态接受治疗，以提高生活质量。

@#@@#@　　2.积极响应“优质护理服务示范工程”创建活动，积极组织科室护理人员学习，由被动式服务转变为主动服务、在护理工作中创造性开展工作，始终以病人为中心，为患者提供安全、优质、满意的护理服务。

@#@平时工作中注意培养护士的应急能力，对每项应急工作都要做回顾性评价，从中吸取经验教训，提高护士对突发事件的反应能力。

@#@提高护理人员责任心和敏锐的洞察力，让其养成严谨、敏捷、果断的工作作风。

@#@密切观察患者生命体征变化，不忽略任何一点症状、不放松任何一个血透环节、不错过任何一次抢救机会。

@#@一年来，共透析治疗4074人次，未出现一例护理差及错事故，全年无一例透析感染和传染病交叉感染事故，为我院安全医疗奠定了基础。

@#@@#@　　四、定期考核检查，提高护理质量@#@　　医疗质量管理是医院管理的核心内容和永恒的主题，透析质量控制是透析规范化管理和医院医疗质量管理的重要组成部分。

@#@全面强化护理人员医疗护理安全质量管理，使全体护人员充分意识到医疗护理安全的重要性，增强了医疗护理质量服务的意识及执行规章制度的自觉性。

@#@并定期质量督查、检查、考核和评价，加强对血液透析关键环节，薄弱环节和重要环节的管理，判断护理质量指标的完成情况，提出改进措施，是提高护理质量的保证。

@#@今年为提高护理质量，我科在护理部安排的每周质量检查外，由护士长和科室护理监督员负责检查，每月进行4次以上的自查，通过平时的检查使许多易于疏忽的问题得以解决，为临床安全医疗护理提供了保障。

@#@每月专项召开护理安全工作议会，对存在的问题及时进行反馈，及时提出下一步的工作及防范措施，对于检查中存在的不足之处，进行详细地原因分析，并通过深入细致的思想教育，强化护理人员的服务意识、质量意识。

@#@制定切实可行的改进措施，及时更改工作中的薄弱环节。

@#@在确保血液透析、医疗安全，提高透析质量上取得了一定成效。

@#@@#@　　五、开展新技术、新项目，不断提高专业技术水平@#@　　1、4月份我科新开展了，血液透析加血液灌流净化治疗方法，3位病人共接受12次治疗，临床效果显著，在满足患者治疗需求的同时也为医院增加了经济效益。

@#@@#@　　2、在不断专研新技术、新项目的同时，要求护理人员善于总结工作中的经验进行相互交流，年内已撰写论文2篇。

@#@@#@　　3、派送3名护士到上级医院学习血液净化操作技术，1名护士已回科室工作，2名护士为后备力量，并派送1名护士参加全省“血液净化规范操作流程”短期培训班，不仅学到了新的的理论，也进一步规范了技术操作。

@#@@#@　　回顾一年来的工作，我们血液透析科护理工作，在院领导和护理部的正确指导和全体科员的共同努力下，较圆满地完成了所担负的各项工作任务，也取得了一些成绩。

@#@但成绩尤如金秋累累的硕果，虽然美满，但都已悄悄落下，在品味成功的同时，我们也应该清醒地看到存在的不足：

@#@在管理意识上还要大胆创新，持之以恒;@#@健康教育还流于形式;@#@在规章制度执行方面，仍有少数同志意识淡漠;@#@在论文撰写、护理科研方面几近空白;@#@病人的需要是我们服务的范围，病人的满意是我们服务的标准，病人的感动是我们追求的目标，优质服务是永无止境的。

@#@我们将不断总结经验、刻苦学习，使服务更情感化和人性化，为医院的服务水平登上新台阶而不懈努力@#@　　20x年工作计划@#@　　1、进一步加强和落实血液透析基本操作规程，严格按规程进行各项技术操作。

@#@@#@　　2、严格执行感染管理各项规定，隔离透析间歇护理人员相对固定，进一步防止交叉感染。

@#@@#@　　3、争取多派送护士出去参加，相关血液净化技术学习班，科内定期组织护理人员业务学习及各项技术操作培训，不断提高全体护理人员的理论知识和技术水评。

@#@@#@　　4、为确保患者透析质量，加强透析用水的配置管理，配液室护士相对固定，定期对透析用水进行监测，保证透析用水配置准确，各项监测指标在正常范围内。

@#@@#@　　5、加强护理人员素质教育，实行人性化服务，给予患者亲人般的关怀，实行弹性工作制，确保患者治疗需求。

@#@@#@　　【篇三】血透室工作总结@#@　　血透室护士工作总结血液透析是尿毒症患者的主要治疗方法。

@#@透析病人实际上过着一种很不正常的生活，他们很大程度上是与透析机器“绑”在一起，终生依赖于医疗设备、依赖于医护人员存活，患者及其家庭的经济负担都很重，长期病理因素的影响也使患者具有情绪不易稳定、容易激惹等特点。

@#@随着医学模式的转变，对血液透析患者不仅要给予心理上的安抚，还要给予人性化关爱，提倡以人为本的护理服务理念，以提高透析病人生存质量。

@#@所谓的“小小血透室”实际上承载着透析病人生存的全部希望，也是急性肾功能衰竭和各种中毒病人不可或缺的治疗手段。

@#@在此对20x年度血透室的护理工作经验做一总结：

@#@@#@　　1、明确透析中心的岗位职责，工作流程、操作规范，并制定了透析风险预案和紧急突发事件的处理预案。

@#@认真学习，使血透护士都能熟练掌握。

@#@在工作中遇到问题时有据可查，能及时解决。

@#@规章制度在工作中不断补充完善。

@#@严格按照规章制度及工作流程工作，严格查对制度，包括患者的预冲管路、血管穿刺、透析治疗及治疗参数的设定，保证每个班次必须有2个以上的护士在岗，相互检查，包括穿刺部位有无渗血、机器设定的治疗参数是否准确、抗凝剂及其他药物的用量以及患者的生命体征等情况。

@#@积极参加院内各项业务学习与培训，每月一次血透专业学习。

@#@支持鼓励护理人员参加大专学习，提高护士的综合素质，充分调动护士的积极性，使其丰富知识、开阔眼界。

@#@@#@　　提高护士的素质，并非单纯的业务水平，要在专业理论基础上更加注重人文修养，包括语言文字修养、人际关系修养、伦理道德修养、理性思维修养等等。

@#@在生活中关心护士，尽力为他们解决实际困难。

@#@让护士感到集体的温暖与友爱。

@#@树立以人为本的护理服务理念，不仅仅是医患、护患之间要有人性化的关怀，护士与护士之间是工作关系、是同事关系，更是朋友关系，相互之间的理解、信任与沟通，能够创造良好的医疗与工作氛围，促进护患关系的x，为进一步提高医疗护理的服务质量和工作效率打下良好的环境基础，对血透室的管理工作起到了事半功倍的作用。

@#@在日常透析过程中，护理人员相互协作，无班次之争。

@#@急诊透析时，都能够在第一时间赶到，无论是晚间急诊还是周日透析，从没有推诿现象，也不因加班而影响次日正常工作。

@#@@#@　　2、建立以人为本的护理管理模式，强化服务意识。

@#@病人开始透析后，往往有很大的压力，如透析的风险、痛苦、自由的限制，疾病本身对身体的影响，透析费用，亲情的改变等等，所表现的心理问题有抑郁、焦虑、绝望，有的甚至因此仇视社会仇视医护人员。

@#@亲切而有耐心的语言沟通能够使患者有一种安全感，细心的讲解透析知识，消除患者的恐惧心理，讲解其他患者的透析效果，增强其治疗的信心。

@#@尽量减轻患者的负担，为其设定透析计划，尽可能让他们不纠缠在疾病的痛苦、生命长短中，而注重生存质量，笑对人生。

@#@@#@　　透析病人长期与医护人员接触，对医护人员有较强的依赖性。

@#@同时对工作人员、治疗环境及透析程序与方式都比较熟悉，甚至把血透室当成第二个家，并有明显的参与管理意识。

@#@对此我们随时与患者进行沟通，把血透治疗方面的新进展进行讲解和说明，主动征求意见。

@#@在发生其他科疾病时主动为患者联系治疗，建立畅通的就诊通道。

@#@提供联系方式，遇到问题及时联系，争取在第一时间内解决。

@#@对病情较重的患者，让一位家属陪伴，使患者感受到亲情，增加安全感，减轻心理压力，更好地配合治疗。

@#@在没有家属陪伴时，我们亦承担起家属的责任，递水、喂饭，搀扶，x，在长期治疗过程中感化病人。

@#@有情绪不良、态度恶劣的病人，及时向院领导汇报，与多部门联合，制定切实可行的相关措施，力求逐步打消其报复社会的极端念头。

@#@@#@　　3、力求工作认真、细致。

@#@血液透析具有较高的风险，作为护理操作者，既要树立正确、积极的护理风险意识，增强法制观念，又要发挥主观能动性，做到限度地控制和避免风险，从而提高护理质量，更好地为病人服务。

@#@透析过程中需要每小时常规测一次血压并记录，病情变化时随时测量并监测生命体征。

@#@有些病人，尤其是透析过程中易发生低血压的，需求严密观察，每5分钟测量一次血压。

@#@透析仪器参数要及时调整，如温度、电导度、超滤率、血流量等等。

@#@工作时集中精神与精力，稍一疏忽，即可造成病人的损失与事故。

@#@@#@　　糖尿病患者因为无糖透析易发生低血糖，要注意神志等变化，特别是病人睡觉时，需经常呼唤。

@#@由于透析排水之后水肿减轻，穿刺部位皮肤松弛，易发生针眼渗血或脱针现象，特别在冬天，病人手臂在被子里面，而出血往往就在一瞬间发生，（）而且量非常大。

@#@除了勤观察外，还需要交待病人，如有异常及时呼叫。

@#@20x年度透析600多人次，从未出现医疗差错事故。

@#@并在糖尿病人血液透析中如何观测血糖、防止低血糖休克中，取得了一定的经验。

@#@对透析中的低血压进行分析，采取防范措施，以保证透析的充分。

@#@@#@　　4、本着我院“病人至上”的价值观，我们继续倡导以人为本的护理理服务理念，予以患者人性化的关爱，先后对几位家境贫困的自费透析病人给予千余元的资助（因资助大都是个人行为，无法详细统计），并在衣食上给予关怀和帮助。

@#@这些对于透析病人来说，无疑是杯水车薪，根本就无法改善其生活和透析状态，但在一定程度上表达了我们对病人的关心与鼓励。

@#@@#@　　除了努力与成绩之外，本年度我们也存在一定的懈怠之处，表现在：

@#@业务技术水平、医疗设备与环境管理不善、服务态度与沟通不良、制度不健全等等，在此反省之时，也提出意见和建议，恳请院领导和护理部予以关注：

@#@@#@　　1、业务技术水平：

@#@首先是动脉穿刺问题，尤其是首次透析、急诊透析的病人，一般情况差，毒素高，更造成动脉穿刺困难，难以保证透析血流量。

@#@一是动脉穿刺经验尚缺乏，在血流量不够的情况下一味地选择重新穿刺。

@#@二是医院整体水平不够，无法做深静脉置管，增加了病人的痛苦，也容易引起病人的不满。

@#@其次，本年度血透室医护人员没有外出学习、进修的机会，透析工作基本维持于原状，无新业务新技术的开展，无论文发表。

@#@因血透室工作是与医生紧密相关的，比如深静脉置管、腹水回输、血液灌流等都需要医生的指导医护的配合，也需要实际经验的学习，而无法闭门造车。

@#@在此希望院领导能够给予我们一定的参观与学习机会，在提高业务水平、加强消毒隔离措施、开展透析新项目上再上一个台阶。

@#@@#@　　2、医疗设备：

@#@透析病人是依赖于透析设备生存的，包括透析仪器、水处理设备、完善的水、电供应、高质量的透析用品等等。

@#@本年度完成了透析器与透析管路由复用、消毒，到一次性使用的转换，这种转换是形势。

@#@@#@　　【篇四】血透室工作总结@#@　　转眼间实习期马上就要结束了，在这段时间里我进行教育社会实践学习，回想起实习的日子，收获丰富，特别感受到以下是本人此次学习的一些实习鉴定。

@#@@#@　　在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。

@#@同时要理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。

@#@在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。

@#@特别是对于小儿头皮针的穿刺技术，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。

@#@总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使@#@　　1.实习前对心内科的一些基本操作要掌握，如做心电图、测血压、心脏的体格检查等，不要小看这些，以最简单的测血压为例，很多人都没有规范的掌握。

@#@@#@　　2.搞熟心内科常见疾病的书本知识，如高血压、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等。

@#@然后再在临床上将上级医生的诊疗方案与书本相对应，看看如何与患者个体结合，不懂就问，水平会提高很快。

@#@@#@　　3.学会一些急诊处理，如高血压急症、急性肺水肿、心律失常等，急诊的东西会处理了，后面慢的也不用着急，这样做到心中有数，“一切尽在掌握”，呵呵!

@#@@#@　　4.还有就是，医生不光要掌握高超的医术，同时还要很好的沟通技巧，与患者、与同事，平时多学学上级老师的沟通、谈话方法和技巧，等到真正工作了会很快上手。

@#@@#@　　这段外科的实习经历，其中复杂的滋味也许只有亲身经历过的人才能体会，酸甜苦辣，无论是什么滋味，都挺值得回味的。

@#@当然更重要的是知道了好多书本上学不到的东西，也认识了几个不错的朋友，或许这比书本更有价值吧@#@　　在老师的辛勤指导下，经过不断的努力，在心内科的实习很快结束，取得了很大成绩。

@#@首先，在基础理论方面，温故而知加强了巩固和提高。

@#@其次，在临床放面学到了新的知识和处理方法。

@#@总之。

@#@经过在心内实习，是我对常见病、多发病的诊断治疗有了重新的认识和提高，在突发病方面，学到了应对的知识和技巧。

@#@我一定把学到得知识应用到今后的工作中去，并不忘记老师的教诲，不断地学习进步。

@#@@#@　　算算进心内科实习的日子有半个月了吧，新年刚过。

@#@感觉到现在，自己在心内科学到的东西没多少增加。

@#@踏进了科室，见识了不少的人，接触了不少的事情。

@#@也让我看清楚了有些人的面孔。

@#@换句话来说，是不是实习，就代表了自己已经开始接触半个社会了呢?

@#@@#@　　由于实习时间不是很长，与学生交流少，目前学生的内心世界及现有的学习状态，对我来说还是陌生的，做到真正了解学生，不是易事，有待以后去探索，总之，经过这段时间的实习，对于教师的工作已有所了解，但在一些细节问题上，还不熟悉。

@#@@#@　　【篇五】血透室工作总结@#@　　血透室护士工作总结血液透析是尿毒症患者的主要治疗方法。

@#@透析病人实际上过着一种很不正常的生活，他们很大程度上是与透析机器“绑”在一起，终生依赖于医疗设备、依赖于医护人员存活，患者及其家庭的经济负担都很重，长期病理因素的影响也使患者具有情绪不易稳定、容易激惹等特点。

@#@随着医学模式的转变，对血液透析患者不仅要给予心理上的安抚，还要给予人性化关爱，提";i:

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"淘宝衣服评价语@#@[标签:

@#@标题]@#@篇一：

@#@淘宝评语@#@1、真没想到100块的衣服老公居然赞不绝口超喜欢的说无论尺码还是样式都超赞各种@#@搭各种试镜子面前臭美了好半天呢开心的像个小孩子告诉我必须给个大大的好评的老公1.72135斤给后面的帅哥们做个参考@#@2、衣服很好，很有型，尺码也非常的准，是修身款型，穿上效果不错，我选了两个颜色，@#@都很经典啊，都很喜欢，各有千秋~17374KG肩宽46胸围100选购的是XXL码的很合身给后者做个借鉴，推荐购买，好店好评满意~@#@3、今天刚收到衣服，虽然还没洗过，不过应该不错，款式和质量都很好，老公很喜欢，衣@#@服的质量还蛮厚的，颜色也很正，确实很不错，推荐您购买。

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@#@面料@#@柔软，摸上去非常舒服，，贴身穿很舒服，总之非常划算，朋友都要来买，，这个价格真的是太实惠了。

@#@简单又很大方，值得购买，谢谢@#@8、这件衣服非常柔软舒服！

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@#@她的细心；@#@她的贴心；@#@她的耐心真的让我感到每次的购物是非常开心的事情！

@#@发货和物流都很快。

@#@这是一家值得信耐的店哦！

@#@@#@9、货已收到，卖家服务态度非常好,宝贝的质量也没的说，穿着很舒服和卖家描述的一样非@#@常满意，发货速度非常快，同事看了都要我帮着拍，这次是第1次光顾，说不定明天还会来帮同事买呦。

@#@@#@10、东西收到了，打开包装我眼前一亮，正是我想象的颜色和款式面料看着很上档次，@#@店家好帅，让我买到了物美价廉的衣服，赞一个，物流也很给力，看到宝贝心情好到了极点，全5分啦，谢谢店家给的包邮的会员卡，在以后的日子里会常来光顾的@#@11、好好好，不知要说多少遍，这件衣服是我网购以来最称心的了。

@#@老公穿上可帅了，@#@说我会选衣服，其实还是衣服的质量好，版型漂亮帅气，开心极了，下次再买一定还去您家。

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@#@以下做一个推荐的尺码供买家参考：

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@#@180CM的身高，85KG的体重，XXL的正合身。

@#@绝对是满意的一次网上购物。

@#@谢谢商家送我的小礼物，袜子的质量也很好！

@#@@#@17、非常的好哦，好质量，好版型，码子也标准，穿上身很有档次的，卖家的服务态度@#@非常好，并且快递也很给力，是我最满意的一次网购了，喜欢的朋友快下手吧18、通过和店家买货前的几次沟通以及收到货后初步总结了几点衣美（大@#@气帅气做工精致）价实（性价比超高）量（买1送1）诚恳（店家态度好）热情（么精细是我真的没想到的，老公还没回@#@来，大小不知道合适不合适，但是我急切的把款付了，因为衣服无论是颜色和款型还有做工叫我非常满意，满分啦！

@#@@#@21、@#@篇二：

@#@淘宝衣服好评的评语大全@#@【1】忙了，都忘记了，不好意思还能说什么呢～～有生之年能碰到老板这个店，够幸福的．．@#@【2】****质量还不错，货发到的也很及时***可以用衣服裤子什么什么的@#@【3】老熟客了,东西还是一如既往的好,货真价实的日货尾单,性价比突出@#@【4】哈哈，很喜欢，以后看到好看的包再进点吧@#@【5】不错，百搭的裤型@#@【6】很修身，颜色很正@#@【7】质量很好，物超所值@#@【8】真的不好意思由于我的粗心大意让**麻烦了...**店家昵称@#@【9】衣服质量特别好。

@#@@#@【10】第二次买了货不错啊老板人很好@#@【11】性价比很高，这样的价能买到这质量非常不错。

@#@@#@【12】yy不错,对的起价格！

@#@@#@【13】朋友都说不错，很值！

@#@@#@【14】皮质很厚实，不错，质量很好@#@【15】换的裤子已收到，麻烦老板了，非常感谢！

@#@@#@【16】果然一分钱一分货，版型超好@#@【17】你店的都很好质量。

@#@谢谢！

@#@@#@【18】卫生巾，非常爽，非常舒适，非常贴心，而且防渗漏@#@【19】衣服还不错，这个价格还值，大小正好，我158，105斤，穿l码正好。

@#@@#@【20】虽然还没有到手上，不过爸爸说不错！

@#@@#@【21】卖家确实很好，宝贝就和介绍的一样@#@【23】最近太忙了，确认晚了，东西是很好的，呵呵。

@#@@#@【24】很棒的衣服，很好的服务，谢谢。

@#@@#@【25】货很好物美价廉快递也迅速@#@白色的款式，同事们，都说很靓丽，没什么挑剔的，全五分。

@#@@#@听同事介绍来的，都说质量不错，下次还来你家。

@#@呵呵。

@#@@#@最近太忙了，确认晚了，质量好，正品，款式好看，鞋子是很好的，呵呵。

@#@@#@质量很好，真的很不错，跟图片上一样一样的，码子也很标准，包装也非常好，跟专柜的一样的很好@#@感觉物超所值服务态度是很好的，没什么挑剔的，全五分@#@尺码很正啊，我很喜欢，做工精细，材质非常好，穿起来很舒服，满意的购物！

@#@宝贝收到了，尺码很正啊，我很喜欢，穿上鞋子很舒服，鞋子也很漂亮，性价比也很高，整体的感觉不错，很喜欢，赞一个@#@穿着舒适，鞋底防滑，背带面料有弹力，还防水，也牢固，特意穿了几天再来评论，物流也给力，超满意！

@#@@#@做工就是好，一看就感觉很上档次！

@#@颜色无色差，穿着合身。

@#@掌柜服务态度热情周到，满意。

@#@@#@手感舒服，质量很好，做工很讲究，布料很软穿上很舒服，大小合适，不错。

@#@衣服质量很好，做工精细，面料手感柔软颜色没有色差，穿着合身很漂亮@#@料子不错，穿在身上很舒服，剪裁做工很细心，不说高大上，但是看着很简洁大气的那种，很满意@#@质量不错，版型也喜欢。

@#@做工精细，面料手感柔软，颜色没有色差，穿着合身很漂亮，尺码与描述一样，就是价格比聚划算贵，哈哈，有活动尽快通知哦。

@#@店家发货及时，客服服务很好，本人习惯给好评，加油！

@#@希望再次合作愉快哦！

@#@！

@#@@#@看上这款宝贝已经很久了，终于到手了，挑来挑去挑了这家，事实证明我的眼光还是很好的哟，没有让我失望，做工和质量都很好，发货快，物流快@#@衣服收到了，质量不错，比想象中的还满意，上身效果非常满意，大小合身，很喜欢。

@#@@#@宝贝收到，很漂亮，是喜欢的款，做工精细，质量不错，面料也很好，满意的一次购物@#@裙子收到了，物流挺速度的，裙子很漂亮，码子比较合适，试穿效果不错大小颜色都很合体很满意，没有色差，卖家服务态度很好给好评加5分!

@#@@#@质量真心不错，料子很透气，穿上也不粘身，而且款式很修体型，能遮盖掉肚子上的赘肉，颜色没有色差，显的很洋气@#@好漂亮的衣服啊!

@#@做工很精细,款式新颖潮流,漂亮,大气,高贵而且又显瘦,我心@#@里乐滋滋的,穿上去好舒服,好迷人,真是太有魅力太显修身了,走在大街上回头率超多啊。

@#@嘻嘻！

@#@开始我原以为质量是一般般的,想不到拿到手上后的感觉就是不一样,坠坠的,有点沉.当初的凝虑没有了,真是太开心了!

@#@在这店里购物就是一种享受,很值得购买....哈哈！

@#@又一次淘到好东西了...好评,绝对的好评!

@#@下次再来，介绍倾情的同事朋友来购买,希望老板能便宜一点。

@#@@#@宝贝收到了，好喜欢啊。

@#@质感超好，无色差，穿上显得好有档次。

@#@买了它是正确的选择！

@#@！

@#@衣服收到了。

@#@桑蚕丝的，颜色很亮，面料很柔软，穿着也很舒服，自我感觉好像纱一样，款式我很喜欢，很大方，很简约，修身的，不错。

@#@@#@衣服料子不错，夏天穿很透气，吸汗效果好，比较轻薄休闲，可以把身材的缺点遮盖，不错，没有色差。

@#@@#@服务：

@#@好@#@鞋子收到了不错很喜欢，老公试穿了一下也很舒服，做工也很精细。

@#@参考卖家给的建议鞋号穿着也正好。

@#@不错很满意的一次购物。

@#@@#@鞋子很大气,样式也很时尚.无论从做工,还是材质上看,都是一款不可多得的一双鞋.穿上感觉很舒服,鞋底是橡胶底,防滑耐磨.物美价廉,客服态度也很好,不厌其烦的帮我选择尺码,值得推荐@#@鞋子质量非常好，做工好，还防臭脚，穿上舒服透气，鞋底较软，走路不累脚。

@#@鞋子收到了，款式很好看，穿着很舒服，质量非常好，尺码也没有偏差，非常满意。

@#@很快就收到了，而且价格也挺实惠，不错，下次再来。

@#@@#@鞋子质量好，颜色很正，和图片上的一样，穿上很舒适，很合脚，一点也不累，老板发货很快，物流也挺快，好评！

@#@@#@质量非常好，与卖家描述的完全一致，非常满意,真的很喜欢，完全超出期望值，发货速度非常快，包装非常仔细、严实，物流公司服务态度很好，运送速度很快，很满意的一次购物@#@相当不错，从包装就可以确定是正品。

@#@做工精细，颜色好看，很时尚的感觉，推荐！

@#@我可是选了又选，挑了又挑，幸好选了这双鞋，总之满意。

@#@@#@正品，质量好，价格低，性比价高，物美价廉，物有所值，朋友看了都说很时尚。

@#@老板服务热情都到。

@#@物流很给力。

@#@@#@收到了，鞋子皮质不错，做工也好，款式挺喜欢的。

@#@店家服务态度很好，快递也很给力呢，都给5分了@#@东西收到了，包装完整。

@#@质量好，款式好看，，做工精细，性价比不错，码准穿着舒服卖家发货及时，服务好，赞一下，以后还来@#@鞋子质量很好，穿着很舒服，颜色款式都不错，朋友都说好看也要我来帮忙买，亲人也@#@说超赞，开心！

@#@@#@宝贝收到了，我很喜欢，鞋子的码很正，款式很好看，颜色也很正，做工也很好，而且味道也只有一点点，穿了一早上也不觉得累，满满的五分。

@#@@#@这款式我超喜欢，尤其是紫色，我的最爱。

@#@配个长裙，穿着太有气质了，很满意！

@#@鞋子质量也不错，码数刚好，价钱合适。

@#@下次再来光顾！

@#@@#@鞋子收到，包装的很好，质量不错，大小正好，穿着很舒适，和介绍的一样，性价比很高，很满意@#@服务：

@#@发货很快@#@鞋子质量很不错，样式也挺喜欢的，试穿了下很合适很舒服，鞋子嘛舒服最重要，价格也挺优惠的，物超所值，客服很耐心，物流也超给力的，很满意@#@鞋子整体质感挺好的，没有异味，鞋面很软，上脚很舒服，最主要的是透气性好。

@#@整体感觉还是不错的。

@#@值得推荐。

@#@@#@宝贝收到了，鞋子是质量不错，穿着舒服，透气性强，做工也好，包装用心，跟描述的一致，性价比也很高，老板人不错，服务热情，发货速度快，下次还会来你家，也会推荐别人来你家，全五分好评！

@#@！

@#@！

@#@@#@最近太忙了，确认晚了，质量好，正品，款式好看，鞋子是很好的，呵呵。

@#@发货很快，颜色、质地很好。

@#@@#@发货很快，颜色、质地很好，样式漂亮，喜欢还会光顾的。

@#@@#@质量很不错，做工精细皮质很棒，穿着很舒服，包装的跟专柜一样很有档次，物有所值了，赞一个@#@工艺不错，比较精美，质地好。

@#@卖家发货及时，包装严实，没有损坏，非常满意，朋友来了都说挺好的！

@#@@#@包装很好，快递给力，卖家很有信誉，发货速度也很快.价格更是比外面的价格实惠多了，很好的卖家，下次有需要，还会来光顾的！

@#@@#@我送给我老公礼物很喜欢，谢谢老送我小礼品，质量很好，跟图片上是一样的，包装很好，老板态度很好，发货也快没用几天就收到了，谢谢你给你好评@#@无任何异味，很是轻柔，保暖性也不错，卖家确实很好，宝贝就和介绍的一样。

@#@尺码合适，修身款，质量不错，价格更是比外面的价格实惠多了，很好的卖家，下次有需要，还会来光顾的！

@#@@#@时尚加实用，做工不错，卖家确实很好，宝贝就和介绍的一样，值得信赖的好卖家。

@#@@#@【26】发货很快，颜色、质地很好，就是有些薄。

@#@总体来说不错，继续支持！

@#@收到后，先试了一下效果，照片很是清晰，功能强大，质量真心的不错。

@#@@#@裤子很不错也很有型，面料不错，值得推荐，卖家发货很快，服务态度也不错裤裤收到了，很不错，很漂亮哎！

@#@质量很好，摸起来手感就不错，做工也很好，没出现什么问题，主要的是照片和实物一样的一定给满分！

@#@@#@裤子收到了，质量挺好的，面料弹性很好，码数很合适，穿起来很好看，非常满意，下次还来@#@宝贝收到了，质量很好，版型比我想象的还要满意，穿着很淑女，面料很好，高端大气，值得信赖！

@#@@#@裙子收到了，质量非常不错，跟图一样没色差，穿了很合身款式时尚很漂亮，店家服务也很好，发货快，满意。

@#@@#@。

@#@@#@裤子质量很好，我腿比较粗，但是穿了很显瘦，这样的颜色显瘦真是大爱啊，卖家服务态度很好，快递也很速度！

@#@@#@宝贝收到了，口味很棒的呢，很好吃，奶香味挺浓的，颗粒都很饱满，下次还来你家买。

@#@没想到这么快就到了，鞋子大小正好，轻便结实，质量不错，老板服务热心.蓬松，无任何异味，很是轻柔，发货速度也很快，值得信赖的好卖家。

@#@@#@面料不错，代购的大品牌，真不错，老公喜欢就是好！

@#@@#@轻便结实，我最喜欢的款式，以后还来。

@#@可以放心购买。

@#@@#@质量好，很难得的正品，网购以来最满意的了，以后还来你家买。

@#@@#@休闲款式，裤型不错。

@#@很好的卖家。

@#@谢谢喽。

@#@我的同事们都很喜欢呢。

@#@下次再来哦！

@#@很不错的鞋子，发货速度非常的快，上脚很舒服。

@#@整体感觉不错。

@#@价钱也不贵我很喜欢。

@#@很喜欢的鞋子，穿了一天很舒服，正品的，颜色也很漂亮！

@#@客服态度不错，同事看了也要买一双@#@质量很好颜色也非常漂亮，没有色差，这个花色的和图片一样，非常好，性价比很高，质量也不错，很实惠，对得起这个价格，卖家发货也很快。

@#@@#@鞋子很漂亮，料子也很好，儿子应该会很喜欢，老板态度非常好，以后还会继续光顾。

@#@质量真的不错，款式做工都还不错，是正品，还会再来光顾的。

@#@祝老板生意兴隆啊宝贝挺好的，屏幕清晰，视角也大，简单好用，挺好的，很不错，到货快，很满意！

@#@宝贝收到了，很好，很满意，卖家服务态度很好，而且是真皮，好评必须的。

@#@下次还来光顾.@#@不错的卖家，代购的大品牌，质量非常好。

@#@真不错，老公喜欢就是好，以后还来。

@#@可以放心购买。

@#@@#@衣衣款式很漂亮，穿上很时尚，容易搭配衣服，面料挺舒服的，非常喜欢。

@#@篇二：

@#@淘宝好评语大全收集@#@收藏店铺\不要流水单号\动态5分\尽量页面停留\谢谢@#@【1】忙了，都忘记了，不好意思还能说什么呢～～有生之年能碰到老板这个店，够幸福的．．@#@【2】****质量还不错，货发到的也很及时***可以用衣服裤子什么什么的@#@【3】老熟客了,东西还是一如既往的好,货真价实的日货尾单,性价比突出@#@【4】哈哈，很喜欢，以后看到好看的包再进点吧@#@【5】不错，百搭的裤型@#@【6】很修身，颜色很正@#@【7】质量很好，物超所值@#@【8】真的不好意思由于我的粗心大意让**麻烦了...**店家昵称@#@【9】衣服质量特别好。

@#@@#@【10】第二次买了货不错啊老板人很好@#@【11】性价比很高，这样的价能买到这质量非常不错。

@#@@#@【12】yy不错,对的起价格！

@#@@#@【13】朋友都说不错，很值！

@#@@#@【14】皮质很厚实，不错，质量很好@#@【15】换的裤子已收到，麻烦老板了，非常感谢！

@#@@#@【16】果然一分钱一分货，版型超好@#@【17】你店的都很好质量。

@#@谢谢！

@#@@#@【18】卫生巾，非常爽，非常舒适，非常贴心，而且防渗漏@#@【19】衣服还不错，这个价格还值，大小正好，我158，105斤，穿l码正好。

@#@@#@【20】虽然还没有到手上，不过爸爸说不错！

@#@@#@【21】卖家确实很好，宝贝就和介绍的一样@#@【22】实在是考验修身极限...以后还是要买l啊哈哈@#@【23】最近太忙了，确认晚了，东西是很好的，呵呵。

@#@@#@【24】很棒的衣服，很好的服务，谢谢。

@#@@#@【25】货很好物美价廉快递也迅速@#@【26】发货很快，颜色、质地很好，就是有些薄。

@#@总体来说不错，继续支持！

@#@@#@【27】买了很多东西都非常满意很好的卖家我会常来的折扣卡可以升到顶级了吧@#@【28】不错面料很薄春夏交替季节穿合适@#@【29】物流公司的态度比较差,建议换一家！

@#@不过店长人还不错！

@#@@#@【30】能够马上换,值得表扬！

@#@@#@【31】真不错，老公喜欢就是好！

@#@@#@【32】不错的卖家，东西非常好。

@#@以后还来。

@#@可以放心购买。

@#@@#@【33】刚好穿的裤子，很好!

@#@@#@【34】很亮的粉红色，质量做工更是没的说。

@#@回头看看有个可爱的买家说买了件校服，哈哈?

@#@?

@#@估计他买了白色的。

@#@@#@【35】很好的卖家。

@#@谢谢喽。

@#@我的同事们都很喜欢呢。

@#@下次再来哦@#@【36】次上货的时候，弄点裤腿宽松一点的新款吧，，，，，给多点选择@#@【37】对裤子很满意，裤型不错。

@#@@#@【38】可美可美~~质量很好~就是里面的杯小了点~其他很perfect@#@【39】真是很值得哦....什么都很好..@#@【40】衣服很舒服,寄得很快,2天就到了..@#@【41】做工很不错·@#@·@#@茄色·@#@·@#@很好，很漂亮！

@#@狂爱！

@#@太满意了很舒服的哦还会来的~@#@【42】东西还ok，但是有点脏了，希望下次发货的时候多注意一下@#@【43】货物还算可以，样式不错，很合身，只是一些细节上还很一般，没有想像中那么好。

@#@@#@【44】老客户了啊，希望以后有更多好东东@#@【45】还好选大一个码，超修身，很棒！

@#@@#@【46】@#@【47】实物的色和图片稍有差异，但还是挺满意的。

@#@@#@【48】物有所值@#@【49】店已经收藏了很久，不过是第一次下手。

@#@应该说还不错。

@#@@#@【50】衣服很好面料很舒服,下次记得送点小礼品哦。

@#@@#@【51】卖家人很好这个还没用看包装应该不错@#@【52】裤子太棒咯，很喜欢这颜色，另外谢谢long送的袜子lo。

@#@@#@【53】还不错.质量挺好的.速度也快.@#@【54】没想到这么快就到了，尺寸正好，老板服务热心.@#@【55】老板性格好，宝贝也好，戴上去也很舒服，超赞.@#@【56】效果很不错，以后会长期服用。

@#@@#@【57】掌柜人不错。

@#@衣服很好服务很热情。

@#@@#@【58】质量好，以后还来你家买。

@#@@#@【59】很难得的正品，网购以来最满意的了。

@#@@#@【60】做工较细致款式上身比较修身发货速度快是物有所值的一件衣衣谢谢。

@#@@#@【61】很好的卖家。

@#@谢谢喽。

@#@我的同事们都很喜欢呢。

@#@下次再来哦@#@【62】发货很快，东西不错，有效果@#@【63】本来有点担心，不过去验证了，是行货，是个好卖家、@#@篇三：

@#@淘宝好评语大全收集@#@【1】忙了，都忘记了，不好意思还能说什么呢～～有生之年能碰到老板这个店，够幸福的．．@#@【2】****质量还不错，货发到的也很及时***可以用衣服裤子什么什么的@#@【3】老熟客了,东西还是一如既往的好,货真价实的日货尾单,性价比突出@#@【4】哈哈，很喜欢，以后看到好看的包再进点吧@#@【5】不错，百搭的裤型@#@【6】很修身，颜色很正@#@【7】质量很好，物超所值@#@【8】真的不好意思由于我的粗心大意让**麻烦了...**店家昵称@#@【9】衣服质量特别好。

@#@@#@【10】第二次买了货不错啊老板人很好@#@【11】性价比很高，这样的价能买到这质量非常不错。

@#@@#@【12】YY不错,对的起价格！

@#@@#@【13】朋友都说不错，很值！

@#@@#@【14】皮质很厚实，不错，质量很好@#@【15】换的裤子已收到，麻烦老板了，非常感谢！

@#@@#@【16】果然一分钱一分货，版型超好@#@【17】你店的都很好质量。

@#@谢谢！

@#@@#@【18】卫生巾，非常爽，非常舒适，非常贴心，而且防渗漏@#@【19】衣服还不错，这个价格还值，大小正好，我158，105斤，穿L码正好。

@#@@#@【20】虽然还没有到手上，不过爸爸说不错！

@#@@#@【21】卖家确实很好，宝贝就和介绍的一样@#@【22】实在是考验修身极限...以后还是要买L啊哈哈@#@【23】最近太忙了，确认晚了，东西是很好的，呵呵。

@#@@#@【24】很棒的衣服，很好的服务，谢谢。

@#@@#@【25】货很好物美价廉快递也迅速@#@白色的款式，同事们，都说很靓丽，没什么挑剔的，全五分。

@#@@#@听同事介绍来的，都说质量不错，下次还来你家。

@#@呵呵。

@#@@#@最近太忙了，确认晚了，质量好，正品，款式好看，鞋子是很好的，呵呵。

@#@@#@质量很好，真的很不错，跟图片上一样一样的，码子也很标准，包装也非常好，@#@跟专柜的一样的很好@#@感觉物超所值服务态度是很好的，没什么挑剔的，全五分@#@尺码很正啊，我很喜欢，做工精细，材质非常好，穿起来很舒服，满意的购物！

@#@@#@宝贝收到了，尺码很正啊，我很喜欢，穿上鞋子很舒服，鞋子也很漂亮，性价比@#@也很高，整体的感觉不错，很喜欢，赞一个@#@穿着舒适，鞋底防滑，背带面料有弹力，还防水，也牢固，特意穿了几天再来评论，物流也给力，超满意！

@#@@#@做工就是好，一看就感觉很上档次！

@#@颜色无色差，穿着合身。

@#@掌柜服务态度热@#@情周到，满意。

@#@@#@手感舒服，质量很好，做工很讲究，布料很软穿上很舒服，大小合适，不错。

@#@@#@衣服质量很好，做工精细，面料手感柔软颜色没有色差，穿着合身很漂亮@#@料子不错，穿在身上很舒服，剪裁做工很细心，不说高大上，但是看着很简洁大气的那种，很满意@#@质量不错，版型也喜欢。

@#@做工精细，面料手感柔软，颜色没有色差，穿着合身很漂亮，尺码与描述一样，就是价格比聚划算贵，哈哈，有活动尽快通知哦。

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@#@@#@宝贝收到，很漂亮，是喜欢的款，做工精细，质量不错，面料也很好，满意的一@#@次购物@#@裙子收到了，物流挺速度的，裙子很漂亮，码子比较合适，试穿效果不错大小颜@#@色都很合体很满意，没有色差，卖家服务态度很好给好评加5分!

@#@@#@质量真心不错，料子很透气，穿上也不粘身，而且款式很修体型，能遮盖掉肚子上的赘肉，颜色没有色差，显的很洋气@#@好漂亮的衣服啊!

@#@做工很精细,款式新颖潮流,漂亮,大气,高贵而且又显瘦,我心@#@里乐滋滋的,穿上去好舒服,好迷人,真是太有魅力太显修身了,走在大街上回头率超多啊。

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@#@@#@宝贝收到了，好喜欢啊。

@#@质感超好，无色差，穿上显得好有档次。

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@#@桑蚕丝的，颜色很亮，面料很柔软，穿着也很舒服，自我感觉好像纱一样，款式我很喜欢，很大方，很简约，修身的，不错。

@#@@#@衣";i:

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16975:

"高考词汇分类整理形容词和副词@#@高考词汇分类整理（形容词和副词）@#@●Lesson1关于人的描述。

@#@（词汇量：

@#@95）@#@

（1）单词：

@#@@#@fat[fæ@#@t]a.肥胖的;@#@n.脂肪@#@overweight['@#@əuvə'@#@weit]adj.超重的,过胖的n.超重vt.使超重,过于重视@#@slim[slim]a.苗条的,细长的;@#@v.减轻体重,变苗条;@#@vi.减轻体重@#@strong[strɔŋ]a.强壮的@#@weak[wi:

@#@k]a.不充分的,淡薄的,弱的,虚弱的,无力的@#@young[jʌŋ]a.年轻的;@#@n.青年人@#@old[əuld]a.旧的,老的;@#@n.古时@#@elder['@#@eldə]a.年龄较大的,年长的;@#@n.长者,长辈@#@born[bɔ:

@#@n]a.天生的;@#@vbl.出生@#@healthy['@#@helθi]a.健康的@#@ill[il]a.坏的,有病的;@#@ad.坏,不利地;@#@n.不幸,祸害;@#@v.生病@#@sick[sik]a.恶心的,有病的,腻烦的;@#@n.病人;@#@vt.呕吐@#@disabled[dis'@#@eibld]a.残废的;@#@n.残疾人@#@blind[blaind]a.盲目的,瞎的;@#@n.百叶窗;@#@v.使失明@#@deaf[def]a.聋的facial['@#@feiʃəl]a.面部的@#@blonde[blɔnd]adj.金发碧眼的,白皙的,（头发）亚麻色的n.金发女郎@#@adolescent[,æ@#@dəu'@#@lesənt]adj.青春期的,青少年的n.青少年@#@elderly['@#@eldəli]adj.年老的,年长的@#@brilliant['@#@briljənt]adj.智慧的,卓越的,灿烂的,美妙的n.宝石@#@capable['@#@keipəbl]adj.有能力的,能干的,有...的可能性@#@clever['@#@klevə]a.聪明的@#@gifted['@#@giftid]a.有天赋的,有才华的@#@intelligent[in'@#@telidʒənt]adj.聪明的,智能的@#@practical['@#@præ@#@ktikl]a.实际的,实用的@#@sensitive['@#@sensitiv]adj.灵敏的,敏感的,感光的,易受伤害的,善解人意的n.敏感的人@#@smart[smɑ:

@#@t]a.聪明的,漂亮的;@#@v.刺痛;@#@a.时髦的，巧妙的@#@wise[waiz]a.明智的,有学问的,有智慧的,聪明的@#@clumsy['@#@klʌmzi]adj.笨拙的,不得体的,笨重的@#@foolish['@#@fu:

@#@liʃ]a.愚蠢的@#@simple['@#@simpl]a.简单的,简朴的,单纯的@#@silly['@#@sili]a.愚蠢的@#@stupid['@#@stju:

@#@pid]a.愚蠢的,笨的;@#@n.傻瓜@#@emotional[i'@#@məuʃənəl]adj.感情的,情绪的@#@polite[pə'@#@lait]a.有礼貌的@#@rude[ru:

@#@d]a.粗鲁的,无礼的@#@confident['@#@kɔnfidənt]adj.自信的,有信心的,有把握的@#@proud[praud]a.骄傲的,自豪的@#@vain[vein]a.徒然的,虚荣的,空虚的@#@modest['@#@mɔdist]a.谦虚的；@#@适度的；@#@端庄的@#@careful['@#@kɛəful]a.小心的,仔细的@#@careless['@#@kɛəlis]a.粗心的,疏忽的;@#@n.不关心的,粗心的[反]attentive@#@brave[breiv]a.勇敢的;@#@v.勇敢地面对（危险等）;@#@vt.抵抗@#@dare[dɛə]n.挑战,挑动;@#@v.敢,胆敢@#@shy[ʃai]a.害羞的;@#@vi.惊退,畏缩@#@liberal['@#@libərəl]adj.慷慨的,大方的,开明的,自由主义的n.自由主义者,开明的人@#@greedy['@#@gri:

@#@di]a.贪婪的@#@gentle['@#@dʒentl]a.温和的,文雅的@#@mild[maild]a.（烟、酒）味淡的,轻微的,温柔的,文雅的@#@kind[kaind]a.仁慈的,友好的;@#@n.种类@#@merciful['@#@mə:

@#@siful]a.仁慈的,宽大的@#@cruel['@#@kru:

@#@əl]a.残酷的,残忍的@#@generous['@#@dʒenərəs]adj.慷慨的,宽宏大量的,丰厚的,丰盛的,味浓的@#@selfish['@#@selfiʃ]adj.自私的,利己的@#@honest['@#@ɔnist]a.诚实的,正直的@#@lively['@#@laivli]活泼的,活跃的,栩栩如生的,真实的@#@patient['@#@peiʃənt]a.有耐心的,能忍耐的;@#@n.病人@#@familiar[fə'@#@miljə]a.熟悉的@#@cautious['@#@kɔ:

@#@ʃəs]adj.谨慎的,十分小心的@#@severe[si'@#@viə]adj.严厉的,严重的,剧烈的,严格的,严峻的@#@strict[strikt]a.严格的,精确的@#@humorous['@#@hju:

@#@mərəs]a.幽默的,诙谐的@#@independent[indi'@#@pendənt]a.独立的,自主的;@#@n.独立派人士,无党派者@#@attractive[ə'@#@træ@#@ktiv]a.有吸引力的,引起注意的@#@keen[ki:

@#@n]adj.敏锐的,强烈的,锋利的,热衷的,精明的@#@noble['@#@nəubl]a.高尚的,宏伟的,贵族的,高贵的;@#@n.贵族@#@optimistic[,ɔpti'@#@mistik]adj.乐观的,乐观主义的@#@friendly['@#@frendli]a.友好的@#@cute[kju:

@#@t]adj.可爱的,聪明的,俐伶的n.智取敌方的策略/手段,灵巧@#@dear['@#@diə]a.亲爱的;@#@int.啊,哎呀;@#@n.亲爱的人@#@subjective[səb'@#@dʒektiv]adj.主观的n.对象,主题,问题,主语@#@stubborn['@#@stʌbən]adj.顽固的,倔强的,难对付的@#@conservative[kən'@#@sə:

@#@vətiv]a.保守的;@#@n.保守的人@#@corrupt[kə'@#@rʌpt]adj.腐败的,堕落的,讹误的vt.贿赂,使恶化,使腐烂vi.腐败,腐烂@#@hardworking['@#@hɑ:

@#@d,wə:

@#@kiŋ]a.努力工作的@#@lazy['@#@leizi]a.懒惰的@#@dull[dʌl]a.钝的,迟钝的,无趣的;@#@[计算机]暗淡的@#@alive[ə'@#@laiv]a.活着的@#@wealthy['@#@welθi]a.富有的;@#@n.富人@#@rich[ri:

@#@tʃ]a.富有的,浓厚的,贵重的@#@poor[puə;@#@pɔ:

@#@]a.可怜的,贫穷的@#@free[fri:

@#@]a.自由的,大方的,免费的;@#@v.释放,解放;@#@ad.自由地,免费@#@busy['@#@bizi]a.忙的,繁忙的;@#@v.使忙于@#@breathless['@#@breθlis]adj.喘不过气来的@#@sleepy['@#@sli:

@#@pi]a.欲睡的@#@hungry['@#@hʌŋgi]a.饥饿的@#@asleep[ə'@#@sli:

@#@p]a.睡熟了的,麻木的;@#@ad.熟睡地@#@awake[ə'@#@weik]a.醒的;@#@v.唤醒,唤起,醒来@#@woundeda.受伤的;@#@n.伤员@#@dizzy['@#@dizi]a.晕眩的@#@unconscious[ʌn'@#@kɔnʃəs]adj.失去知觉的,无意的@#@numb[nʌm]adj.麻木的,失去知觉的vt.使麻木,使失去知觉@#@dead[ded]a.死的;@#@ad.完全地;@#@n.死者@#@powerful['@#@pauəful]a.强有力的@#@energetic[,enə'@#@dʒetik]a.精力旺盛的@#@

（2）练习：

@#@@#@1.Comparedwithhissister,Jerryisevenmore　　　　to,@#@andmoreeasilytroubledby,emotionalandrelationshipproblems.@#@A.scepticalB.addicted@#@C.availableD.sensitive@#@答案：

@#@D@#@2.—Jackisluckyenoughtoachievehissuccess.@#@—Butinmyopinion,heis　　　　　thanlucky.@#@A.wiserB.morewise@#@C.muchwiserD.ratherwise@#@答案：

@#@B@#@3.parentsmayhaveastrongerdesiretoseetheirchildrenstepintotheworldof　　　　　.@#@A.Poor;@#@richB.Thepoor;@#@rich@#@C.Poor;@#@therichD.Thepoor;@#@therich@#@答案：

@#@C@#@4.Aperson　　　　　duringaperiodofheavysleepisoftenannoyedandcannotthinkclearly.A.awakeB.hadawaked@#@C.hasawakedD.awaked@#@答案：

@#@D@#@5.Hewasvery　　,whichishisonlyshortcoming.@#@A.preciseB.passionate@#@C.determinedD.stubborn@#@答案：

@#@D@#@更完整的单词练习，请访问“KO高考词汇训练宝标准版”@#@●Lesson2关于物体的描述。

@#@（词汇量：

@#@106）@#@

（1）单词：

@#@@#@natural['@#@næ@#@tʃərəl]a.自然的,正常的@#@artificial[,ɑ:

@#@ti'@#@fiʃəl]adj.人造的,虚伪的,武断的@#@wild[waild]a.放荡的,未开发的,野的,野生的,原始的;@#@n.荒野@#@mature[mə'@#@tjuə]adj.成熟的,（保单）到期的,考虑周到的v.成熟,长成@#@ripe[raip]a.成熟的@#@raw[rɔ:

@#@]a.生的@#@hard[hɑ:

@#@d]a.硬的;@#@ad.努力地@#@soft[sɔft]a.软的@#@dry[drai]a.干的,枯燥无味的;@#@v.把...弄干,干掉@#@wet[wet]a.湿的;@#@n.潮气,雨;@#@v.（使）弄湿;@#@vt.弄湿@#@damp[dæ@#@mp]n.湿气;@#@a.潮湿的@#@bright[brait]a.明亮的,阳光的;@#@ad.亮@#@dark[dɑ:

@#@k]a.黑暗的;@#@n.黑暗,暗处@#@thick[θik]a.厚的;@#@ad.厚,浓,密@#@thin[θin]a.瘦的;@#@ad.薄,细,瘦,稀薄（的）;@#@v.（使）变薄;@#@vi.变薄@#@shallow['@#@ʃæ@#@ləu]a.浅的;@#@n.（pl.）浅滩,浅处@#@smooth[smu:

@#@ð@#@]a.平稳的,流畅的,安祥的;@#@v.使...光滑,变平滑@#@rough[rʌf]a.粗糙的,粗略的,大致的,粗野的,粗暴的;@#@ad.粗暴地;@#@vt.殴打,草拟broken['@#@brəukən]a.坏掉的,打破的,断掉的;@#@vbl.打破,弄坏@#@rigid['@#@ridʒid]adj.坚硬的,严格的,固执的,僵硬的,刻板的@#@steady['@#@stedi]a.稳定的,稳固的;@#@ad.平稳地,稳固地;@#@v.（使）稳固,（使）稳定@#@fragile['@#@fræ@#@dʒail]adj.易碎的,脆的,精细的,虚弱的@#@solid['@#@sɔlid]a.固体的,结实的,可靠的,实心的;@#@n.固体@#@liquid['@#@likwid]a.液体的,液态的;@#@n.液体@#@tight[tait]a.紧的;@#@ad.紧紧地@#@loose[lu:

@#@s]n.解放,放任,放纵;@#@a.宽松的,不牢固的,不精确的;@#@v.释放,放枪,开船new[nju:

@#@]a.新的;@#@n.新的东西@#@fresh[freʃ]a.新鲜的,无经验的,淡（水）的@#@shabby['@#@ʃæ@#@bi]a.破旧的（低劣的）@#@worn[wɔ:

@#@n]adj.用旧的,穿坏的,精疲力竭的,憔悴的动词wear的过去分词形式used['@#@ju:

@#@st]a.使用过的,二手的,习惯的;@#@v.用,以前曾经;@#@vbl.用,习惯@#@flat[flæ@#@t]a.平坦的,单调的,扁平的;@#@ad.平直地,干脆地;@#@n.[英]公寓@#@sharp[ʃɑ:

@#@p]a.刺耳的,锋利的,急剧的;@#@@#@slight[slait]n.轻蔑;@#@a.轻微的,纤细的,脆弱的;@#@v.轻视,忽略@#@flexible['@#@fleksəbl]adj.柔韧的,灵活的,易弯曲的,可变通的@#@mobile['@#@məubil]a.可移动的,易变的;@#@n.活动装置@#@expensive[ik'@#@spensiv]a.昂贵的@#@cheap[tʃi:

@#@p]a.便宜的;@#@ad.便宜地@#@straight[streit]a.直的,正直的,坦率的;@#@ad.直接@#@pure[pjuə]a.纯的,纯洁的,纯理论的,抽象的,完全的@#@sweet[swi:

@#@t]a.甜的,可爱的,悦耳的;@#@n.糖果,甜点@#@salty['@#@sɔ:

@#@lti]a.咸的@#@bitter['@#@bitə]a.苦的,痛苦的@#@sour['@#@sauə]adj.酸的,酸腐的,刻薄的v.变酸@#@delicious[di'@#@liʃəs]a.可口的,美味的@#@fragrant['@#@freigrənt]adj.芬香的,馥郁的@#@tasty['@#@teisti]a.好吃的@#@drunk[drʌŋk]a.喝醉了的;@#@vbl.喝,喝酒@#@quick[kwik]a.快的,迅速的;@#@ad.快,迅速地;@#@n.皮下（尤指指甲下）细嫩或敏感的肉；@#@活肉@#@swift[swift]a.快的,迅速的;@#@ad.快速地;@#@n.雨燕@#@fast[fɑ:

@#@st]a.快速的,耐久的,紧的;@#@ad.很快地,紧紧地,彻底地;@#@n.vi.禁食,绝食,斋戒@#@rapid['@#@ræ@#@pid]a.迅速的,飞快的,急促的@#@hurry['@#@hʌri]n.匆忙,急忙,急促;@#@v.催促,匆忙,赶快@#@slow[sləu]a.慢的;@#@ad.慢慢地;@#@v.放慢,减速@#@gradual['@#@græ@#@dʒuəl]adj.逐渐的,逐步的,平缓的@#@complicated['@#@kɔmplikeitid]adj.复杂的,难懂的动词complicate的过去式和过去分词@#@complex[kəm'@#@pleks]adj.复杂的,合成的,复合的n.综合体,复合体,[医]综合症状,[心]情结@#@simple['@#@simpl]a.简单的,简朴的,单纯的@#@simply['@#@simpli]ad.&@#@a.简单地,仅仅@#@fundamental[,fʌndə'@#@mentəl]adj.基本的,根本的,重要的n.基础,基本原理@#@difficult['@#@difikəlt]a.困难的@#@easy['@#@i:

@#@zi]a.容易的,安逸的,不费力的@#@straightforward[streit'@#@fɔ:

@#@wəd]adj.易懂的,笔直的,坦率的@#@total['@#@təutl]a.全体的,总的,全然的;@#@v.总计,共计@#@each[i:

@#@tʃ]a.每个,每,每一;@#@ad.每个;@#@int.每个,个人,个自@#@every['@#@evri]a.每,每个,每隔...的@#@few[fju:

@#@]a.很少的,不多的,少数的;@#@int.少数的;@#@a.少数的@#@little['@#@litl]a.小的;@#@ad.毫不;@#@n.几乎没有@#@least[li:

@#@st]a.最少的,最小的;@#@n.&@#@ad.最少,最小@#@seldom['@#@seldəm]ad.很少@#@bit[bit]n.一点儿,少量;@#@n.钻头,马嚼子,辅币;@#@n.位,比特（二进位制信息单位）;@#@v.控制@#@single['@#@siŋgl]a.单身的,单纯的,单一的@#@lack[læ@#@k]n.缺乏,无,不足;@#@v.缺乏,短少,不足@#@some[sʌm]a.一些,少许,某一;@#@int.一些,一部份,若干@#@any['@#@eni]a.任何的;@#@ad.稍;@#@det.一些;@#@prep.无论哪个;@#@pron.任何@#@much[mʌtʃ]a.许多的;@#@ad.很,非常;@#@pron.&@#@n.许多@#@many['@#@meni]n.许多人,许多;@#@a.许多的@#@more[mɔ:

@#@]n.更多;@#@a.多的,程度较大的,更大的;@#@ad.多,更多,进一步;@#@n.[计算机]DOS命令:

@#@使DOS每次显示一屏信息,以取代连续卷动@#@most[məust]n.最多,最大;@#@a.大多数的,几乎全部的,最多的;@#@ad.最,最多,极其plenty['@#@plenti]a.充足的,相当多的;@#@n.充足,大量;@#@pron.充分,够多@#@lot[lɔt]ad.相当;@#@n.许多@#@enough[i'@#@nʌf]a.足够的;@#@ad.足够地;@#@n.充足,足够;@#@pron.足够（的）@#@extra['@#@ekstrə]a.额外的;@#@ad.特别地;@#@n.额外的事物@#@spare[spɛə]n.剩余,备用零件,备用轮胎;@#@a.多余的,备用的,简陋的;@#@v.节约@#@big[big]a.大的large[lɑ:

@#@dʒ]a.大的,大量的,宽大的@#@huge[hju:

@#@dʒ]a.庞大的,巨大的@#@vast[vɑ:

@#@st]a.广阔的,巨大的@#@small[smɔ:

@#@l]a.小的tiny['@#@taini]a.极小的,微小的@#@light[lait]n.光,光亮,灯;@#@a.轻的,光亮的,容易的;@#@v.点燃,著火,变亮@#@heavy['@#@hevi]a.重的;@#@ad.沉闷地@#@portable['@#@pɔ:

@#@təbl]adj.轻便的,手提式的n.便携的东西@#@black[blæ@#@k]a.黑色的;@#@n.黑人,黑色;@#@v.（使）变黑@#@white[（h）wait]a.白色的;@#@n.白色,白种人@#@pale[peil]n.尖木桩（前哨）;@#@a.苍白的;@#@v.使苍白;@#@vi.变得苍白,变得暗淡@#@blue[blu:

@#@]a.蓝色的,沮丧的,忧郁的;@#@n.蓝色@#@yellow['@#@jeləu]a.黄色的;@#@n.黄色@#@brown[braun]a.褐色的,棕色的;@#@n.褐色,棕色;@#@（姓）布朗@#@grey[grei]a.灰色的;@#@n.灰色（的）;@#@v.变成灰色[=gray];@#@vi.变成灰色@#@green[gri:

@#@n]a.绿色的;@#@n.绿色@#@red[red]a.红色的;@#@n.红色@#@pink[piŋk]a.粉红色的;@#@n.粉红色@#@golden['@#@gəuldn]a.金（黄）色的@#@gray[grei]n.灰色;@#@a.灰色的,阴沉的;@#@v.变灰色;@#@[计算机]灰色@#@purple['@#@pə:

@#@pl]adj.紫色的,辞藻华丽的n.紫色,皇室@#@

（2）练习：

@#@@#@1.Thereasonwhysheadaptedtothenewsituationsquicklyisthatshehas@#@a　attitude.@#@A.changeableB.alternate@#@C.movableD.flexible@#@答案：

@#@D@#@2.Theseshoesareso　　　　thatIcan'@#@tputthemon.@#@A.littleB.close@#@C.hardD.tight@#@答案：

@#@D@#@3.Themedicinetastes　　　　,butworks　　　.@#@A.bitter;@#@wellB.bitter;@#@good@#@C.bitterly;@#@wellD.bitterly;@#@good@#@答案：

@#@A@#@4.Grahamwasnotalittle　　　　becausehedranktoomuchlastnight.@#@A.tiredB.tiring@#@C.angryD.drunk@#@答案:

@#@D@#@5.Insuch　　　　　weather,theflowerswillhavetobewaterediftheyaretosurvive.A.drierB.wet@#@C.dampD.dry@#@答案:

@#@D@#@更完整的单词练习，请访问“KO高考词汇训练宝标准版”@#@●Lesson3关于真善美与假恶丑的描述（词汇量：

@#@77）@#@

（1）单词：

@#@@#@good[gud]n.善行,好处;@#@a.好的,优良的,上等的;@#@[pl.]商品@#@fine[fain]n.罚款,罚金;@#@a.美好的,好的,晴朗的,健康的;@#@v.罚款@#@well[wel]n.井,源泉;@#@a.健康的,良好的,适宜的;@#@ad.很好地,适当地@#@excellent['@#@eksələnt]a.极好的,优秀的@#@perfect['@#@pə:

@#@fikt]a.完美的,全然的,理想的;@#@v.使...完美,使...完善,使...熟练fantastic[fæ@#@n'@#@tæ@#@stik]a.极好的,难以相信的,奇异的,幻想的@#@super['@#@sju:

@#@pə]adj.超级的,极好的@#@outstanding[aut'@#@stæ@#@ndiŋ]adj.优秀的,突出的,未支付的,未完成的@#@splendid['@#@spendid]a.极好的@#@holy['@#@həuli]a.神圣的,圣洁的@#@sacred['@#@seikrid]adj.神圣的,受尊重的@#@worthy['@#@wə:

@#@ð@#@i]adj.有价值的,可尊敬的,值得的,配得上";i:

32;s:

13670:

"雅思口语评分标准分析@#@雅思口语评分标准分析@#@　　很多雅思考生在口语上屡战屡败屡败屡战，精神可嘉，但千万不要把原因归结到运气不好，被压分等。

@#@下面就和大家分享雅思口语评分标准分析，来欣赏一下吧。

@#@@#@　　雅思口语评分标准分析@#@　　标准一：

@#@语言的流畅度与连贯性FluencyCoherence@#@　　什么叫流利度和连贯度呢?

@#@比如说雅思口语的时候中间有一些恩、啊的这种不必要的停顿，所以给考官整体的感觉它是不连贯的，这也是非常明显的一点。

@#@@#@　　考官会听什么：

@#@@#@　　

（1）语言是否流畅。

@#@考生能否连续地说，还是需要放慢语速才能继续说下去?

@#@是否需要重复说过的话才能保证不停顿?

@#@能否自然地使用话语标记?

@#@@#@　　

（2）语言是否连贯。

@#@考生说的话是否言之有理?

@#@是否回答了问题?

@#@能够一直紧密围绕着话题讲吗?

@#@@#@　　得分要素：

@#@由于语言是一个有机的整体，丰富的词汇能使你的语言变得更通顺——你脑海中的词汇越多，你就越能自然流畅地表达自己的观点，也就能避免在雅思口语发言时卡壳和放慢语速，而这些正是将考生得分局限在5分以下的问题。

@#@@#@　　标准二：

@#@语法知识的广度及准确度GrammaticalRangeAccuracy@#@　　大多数同学在雅思口语表达的时候，经常会犯一些语法错误。

@#@比如说三单的部分、词性的部分、介词的搭配、短语错误，包括时态、人称等等，这些基本错误较多。

@#@@#@　　考官会听什么：

@#@@#@　　

（1）语法广度。

@#@考生是否能运用简单句和复合句?

@#@是否会使用各种时态?

@#@@#@　　

（2）语法准确度。

@#@考生用的语法准确吗?

@#@是否用对了形容词比较级和名词复数形式?

@#@是否能意识到主谓一致?

@#@动词的形式是否正确?

@#@代词和介词的使用是否正确?

@#@@#@　　得分要素：

@#@雅思考生需要向考官展示出自己能正确运用语法的能力，比如能正确使用介词和动词时态。

@#@但只是做到准确还不够，考生还要掌握各种语法结构。

@#@考官会看考生有没有正确使用话语标记?

@#@是否能使用复合句?

@#@介词用对了吗?

@#@会使用比较级吗?

@#@能运用几种动词时态?

@#@会使用条件句吗?

@#@@#@　　标准三：

@#@词汇多样性（lexicalresources）@#@　　在雅思口语中，大多数同学比如说在表达词汇的时候，只会用一些比较单一，过于简单的词汇。

@#@比如说美丽，他可能只会说beautiful，我喜欢就是Ilike，实际上你还有很多种表达方式。

@#@比如说interestin，fascinatedby，obsessedwith等等这些，但是很多同学并不擅长去使用，所以导致他在这一项得分上也会有所偏低。

@#@@#@　　考官会听什么：

@#@考生的词汇量有多大?

@#@所用词汇是否多数属于基本词汇，只是偶尔夹杂一两个不常用的词汇?

@#@词汇的使用是否正确?

@#@是否能够始终用丰富的词汇表达各种意思?

@#@@#@　　得分要素：

@#@背单词的确会有用，但掌握词汇的捷径永远是阅读。

@#@如果你真想得到7分，你就应该开始阅读英语书籍。

@#@@#@　　标准四：

@#@发音Pronunciation@#@　　考官会听什么：

@#@

（1）语音。

@#@考生是否能够掌握好英语的发音，比如development或vital中v的发音?

@#@语音是否容易让人理解?

@#@@#@　　

（2）节奏。

@#@考生是否能够掌握英语的说话节奏?

@#@停顿的地方正确吗?

@#@语言的语调和重音是否自然?

@#@@#@　　得分要素：

@#@多数中国考生能让考官比较容易地理解他们的意思。

@#@但问题是，雅思口语考试时，许多考生掌握不好说英语的节奏。

@#@在当今社会，音频资源唾手可得，所以这个问题还是能通过不断模仿和练习来克服的。

@#@@#@　　附：

@#@雅思口语考试成绩描述@#@　　雅思口语band分9@#@　　该分数段的考生通常能够以正常语速流利地进行口头表达，极少出现重复或自我纠正。

@#@如有犹豫，是在寻找思路，而不是在搜寻词语或语法形式。

@#@讲话很有条理，观点明确，表达连贯，话题阐述非常充分。

@#@能够运用十分丰富的词汇手段讨论各类话题，用词自然、准确，符合语言习惯。

@#@能够准确运用十分丰富的语法结构，仅有极少错误，但合乎常理。

@#@发音自然、清晰且非常易于理解。

@#@@#@　　雅思口语band分8@#@　　该分数段的考生通常能够以正常语速流利地进行口头表达，偶有重复或自我纠正。

@#@如有犹豫，通常是在寻找思路，而不是在搜寻词语或语法形式。

@#@讲话有条理，观点明确，表达连贯，话题阐述充分。

@#@能够运用十分丰富的词汇手段讨论各类话题，用词自然、准确，符合语言习惯，偶尔出现用词错误;@#@如有必要，能够很好地变换措辞。

@#@能够运用十分丰富的语法结构，多数语句表达正确，只是偶有错误。

@#@发音整体上自然、清晰，只是偶有小的问题。

@#@发音通常易于理解，其口音对内容理解的影响非常小。

@#@@#@　　8.5分的考生能够更好地运用和展示这些口语技能。

@#@@#@　　雅思口语band分7@#@　　该分数段的考生通常能够轻松进行口头表达，语音清晰、内容详尽，会有些重复、自我纠正或因搜寻词语或语法形式出现犹豫。

@#@讲话大体上有条理，观点大体明确，表达整体上连贯。

@#@能够运用丰富的词汇手段讨论广泛的话题，能够使用一些不常见的词汇或习语，尽管并非始终准确无误。

@#@如有必要，能够很好地变换措辞。

@#@能够使用多种语法结构，虽有一些错误，但表达通常正确。

@#@发音大体上自然、清晰，偶有问题。

@#@发音通常易于理解，其口音对内容理解的影响不大。

@#@@#@　　7.5分的考生能够更好地运用和展示这些口语技能。

@#@@#@　　雅思口语band分6@#@　　该分数段的考生通常能够进行详尽的口头表达，会因重复、自我纠正或因搜寻词语或语法形式时的犹豫致使表达有时不够清晰、流利。

@#@讲话大体上有条理，观点表达大体连贯，但会出现一些错误。

@#@有足够的词汇量进行话题讨论，内容清晰、详尽，虽会经常出错，通常能够很好地变换措辞。

@#@能在有限范围内使用简单和复杂的语法结构。

@#@使用较为复杂的结构时，可能会经常出错，但其语言通常易于理解。

@#@发音清晰、有效，但可能存在问题。

@#@虽然有时单词发音不清晰，但通常易于理解。

@#@@#@　　6.5分的考生能够更好地运用和展示这些口语技能。

@#@@#@　　雅思口语part23答案解析：

@#@精力充沛的人@#@　　Describeapersonwhoisfullofenergy.@#@　　Youshouldsay:

@#@@#@　　Whoheorsheis@#@　　Whatheorshedoes@#@　　Whyheorsheisfullofenergy@#@　　Andexplainhowyoufeelaboutthisperson@#@　　ThepersonI’dliketodescribewhoisfullofenergyismyfriend,Mary.She’sincredible,actually.Ihonestlydon’tknowhowshehassomuchenergyandmanagestodosomuchwithherenergytoo,andnotwasteit.Asoneexample,shealwaysgetsupearly,goesforarunforanhour,comeshomeandshowers,getschanged,andthenhasbreakfastandthenstartstostudy.Afterthatshealwaysreads,cookswonderfulfood,goesouttopartiesandalotofsocialeventsintheevenings,andseemstohavesometimetodoallsortsoflittlehobbiesinthemeantime.Ihaveoftenwonderedhowshecanremainsofocused,soactiveandmanagetofitsomanythingsintooneday.Ithinkshemustbeveryhealthy,havestronggenes,andalsoperhapsagreatsenseofconfidence,positivityandmotivation,too.IfeelgreatwhenIamwithMary,becausesheisalwaysencouragingmetojoininnewexperiencesandlearnnewthings,butatthesametimeIfeelquitetiredinhercompany.Sheneverseemstogettiredorrunoutofenergyandshe’salwaystalking.She’ssotalkative.Ithinksomepeoplenaturallyhaveathirstforexperiencesandastrongappetiteforlife,andMaryismostcertainlyoneofthosepeople.Ifeelenergized,myself,whenI’minhercompany,butalsoshemakesmefeelthatIamabitlazy,abitlaid-backandperhapsdon’thavemuchget-up-and-gocomparedtoher,soattimesIfeelabitinferior,likesomethingiswrongwithme.InawayI’dliketobelikeMary,butinawayIalsodon’tthinkIcouldcopewithhavingsuchabusylifeandmaintainingsuchpositivitywhilstjugglingsomanydifferenthobbies,activities,studiesandsocialengagements.I’mthetypeofpersonthatneedsmorefreetimealonerelaxingandjustnotthinkingthatmuch,ordoingsomuchinmyfreetime.Iguesswearealldifferent!

@#@Butattimesthesekindsofenergeticandactivepeoplecanbeamotivatinginfluencetousall!

@#@@#@　　Part3@#@　　1.Whatkindofjobsrequiremuchenergy?

@#@@#@　　Lotsofjobsrequirealotofenergy,indifferentways.Forexample,manualjobsrequirealotofphysicalenergy,staminaandendurance,whilstmentaljobslikebeingalawyer,aCEOoraCFO,requireadifferentkindofenergy–youneedtohaveasharpandfast-thinkingmind.So,therearedifferenttypesofenergyrequiredfordifferentkindsofjobsandtheyarealltiringintheirowndifferentways.Sometimes,forexample,doingsomephysicalmanualworkcanbetiringonthebody,butoddlyrelaxingonthemind.Andtheoppositeistrueofalotofmentally-tiringjobs,yougetexhaustedfromthinkingsomuchandthinkingofsomanythingsatthesametime,butyourbodydoesn’tgetenoughexercise.Thereareprosandconsofalljobsreally.@#@　　2.Doyouthinkmanualworkwillallbedonebymachinesinthefuture?

@#@@#@　　Ithinkmostmanualworkwillbedonebymachinesinthefuture,butthisalsohassomesignificantdownsides.Thishasbeendiscussedalotrecentlyassomuchfactorywork,asanexample,isdonebymachines,robots,basically,andthishasresultedinlessandlessjobsbeingavailabletolower-skilledworkerswhorelyonsuchmanualjobsastheirmainsourceofincome.So,Iwouldnotreallyliketoseesomanymanualjobsbeingtakenoverbyrobots,becausethismeansalotofpeoplewilllosetheirjobs,andiftheydon’thaveotherskills,theymayfinditincrediblydifficulttofindwork.Thesearesomeofthekeyissuesthatarisefrommodernization–issuesthatgovernmentsallovertheworldareneedingtoaddresstoday,asautomationintheworkforceisbecomingsopredominant.@#@　　3.Doyouthinkmanualworkerswillearnmoreinthefuture?

@#@@#@　　Iamnotsure.Idon’treallyunderstandthatmuchabouteconomicsandtheworkforcereally,butI’dguessthattheywillbecausethemorescarceajobis,usuallythebetterpaiditbecomes.So,say,forexample,certaintypesoffactoryjobs,perhapsmoreskilledmanuallabour,becomemorescarce,thenthosethatcandothosejobsmightendupgettingpaidmore.I’mnotentirelysureifitworkslikethis,soit’sreallyhardformetosay.Myfriend,whostudies,economics,isreallyintothistopic,actually.HehasstudiedalotaboutGDP,andwagegaps,andpayratesandthingslikethisbecauseheaimstobeanemploymentlawyerinthefutureaswellasaneconomist.Ioftenlistentohimtalkingaboutthesetopics,butthenIgetlostbecauseit’ssuchacomplexthing,andtherearesomantyfactorsinvolvedintheeconomyandworkforceofacountry,thatIdon’thaveenoughknowledgeofthesubjectareatounderstanditproperly.@#@　　雅思口语part23答案解析：

@#@常用的应用程序@#@　　Describeanapplicationyouoftenuseonyourphoneorcomputer.@#@　　Youshouldsay:

@#@@#@　　Whatitis@#@　　Whenyoustartedtouseit@#@　　Whyyouoftenuseit@#@　　Andexplainhowyoufeelaboutit@#@　　AnappthatIalwaysuseisaphotoappthatmakesyourphotoslookmorebeautiful,oraddsfancyoramusingimagestoyourpictures–sometimesevenanimations.Thisappisquitefunandpopularforanumberofreasons.SometimesIuseittomakemyselflookyounger,withsmootherskinoranicerskintone–especiallyifIamabitblotchyorspottyinaphoto!

@#@OnotheroccasionsIuseittoaddlittlecartoonstarsorimagestomyphotostomakemyfriendslaughorcreateanamusingeffect.Theanimationsyoucanaddtophotoswiththisapparequitecoolaswell.ForexampleyoucanchooseaMingDynastyheaddressandtheappwillactuallyfollowyouaroundinavideosoitlookslikeyou’rereallywearingit.Itkindofstaysonyourhead,sotospeak.Thiskindofvideoanimationisreallyquitefunnyandalotofyoungpeoplelikeit.IguessIstartedusingitafewyearsagowhenitfirstcameout,andeveryonewasreallyexcitedaboutit.TobehonestIdon’tusetheappasmuchnowadaysasIusedto–Isortofgotboredofitwhenthenoveltyworeof.It’sthatkindofthing–it’ssortofagimmickreally–youhavefunwithitforawhile,butthenyouloseinterest.So,nowIuseitalotless.IstillusethebeautifyingfeaturesthoughsoIcanlookbetterinphotosthatIsharewithfriendsoronmyWeChatmoments.@#@";i:

33;s:

26458:

"特种设备安全检查表@#@附表1特种设备安装完工安全检查表@#@设备名称@#@设备型号@#@安装单位@#@验收单位@#@检查项目@#@检查要点@#@检查结果@#@符合@#@存在问题及整改要求@#@施工资料@#@施工设备应有产品质量合格证、设计图纸、安装及维修使用说明书、适用的安全技术规范等资料，并应符合有关规程规范的规定@#@□合格@#@基础@#@1．基础坚实，稳固，经质量验收合格@#@□合格@#@2．设备锚固装置强度符合技术标准要求@#@□合格@#@3．轨道安装符合设计及规范要求@#@□合格@#@4．轨道两端设有止挡装置和行程限位阻挡装置，安全可靠@#@□合格@#@5．轨道外侧设备的走道及护栏符合技术规范要求，安全可靠@#@□合格@#@钢结构及零部件@#@1．钢结构安装符合实际图纸及要求@#@□合格@#@2．所有螺帽紧固，所有高强螺栓按规定拧紧，力矩紧固到位，焊缝质量符合技术规范要求，安全可靠@#@□合格@#@3．钢结构防腐处理符合技术规范要求@#@□合格@#@4．吊钩及钢丝绳安装符合技术规范要求@#@□合格@#@电器控制系统@#@1．各类电气控制装置按规定安装到位，灵敏可靠，数据显示正确@#@□合格@#@2．主隔离开关、事故紧急开关、短路保护、过载保护、漏电保护和偏斜保护等装置安装到位，符合技术规范要求@#@□合格@#@3．电缆自动卷线装置安装到位，符合技术规范要求@#@□合格@#@4．自动防护装置电气控制回路安装到位，符合技术要求@#@□合格@#@5．检测仪表、指示器、警示器等安装符合技术规范要求，安全可靠@#@□合格@#@6．照明及供电开关线路安装符合技术规范要求@#@□合格@#@安全装置/设施/防护@#@1．设备的各类安全防护装置齐全，性能可靠@#@□合格@#@2．司机室及地板绝缘垫层符合技术规范要求@#@□合格@#@3．缆机的操作和值班工作室、主副塔机器房、开关控制室、值班室等处地面应有绝缘措施，并应配有足量有效的灭火器材@#@□合格@#@4．设备四周及危险部位应有警告标志和涂有警示色标@#@□合格@#@5．所有接地装置符合技术规范要求@#@□合格@#@6．控制设备经质量验收合格，符合要求@#@□合格@#@7．设备的安全围护、隔离设施设置齐全，安全可靠@#@□合格@#@8．空压机等噪音超标设备有隔音值班室@#@□合格@#@荷载试验@#@经空载、静载、动载试验，设备整体安全性能符合技术规范要求@#@□合格@#@检查意见@#@机电/设备部门@#@安监部门@#@签字：

@#@年月日@#@签字：

@#@年月日@#@受检单位意见@#@@#@项目负责人：

@#@机电/设备部门负责人：

@#@安监部门负责人：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@附表2门座式起重机安全检查表@#@设备名称@#@设备型号@#@出厂编号@#@注册登记号@#@设备编号@#@使用备案号@#@运行单位@#@检查单位@#@检查项目@#@检查内容@#@检查结果@#@落实安全@#@管理制度@#@1．岗位安全责任制、设备运行及检修、交接班、应急预案及现场处置方案等规章制度健全@#@□健全□不健全@#@2．组织开展安全知识、技能培训并组织防风、起重事故应急预案的演练@#@□开展□未开展@#@3．运行管理和操作人员经过岗前专业知识和安全技能培训，并经考试合格后上岗@#@□符合□不符合@#@4．设备运行操作人员配备应满足规定要求，司机操作时，副司机应监护运行@#@□符合□不符合@#@5．操作、起重、信号、司索等特种作业人员持《特种作业人员操作证》@#@□符合□不符合@#@6．设备运行实行机长负责制；@#@每班做好设备运行、维护保养及记录@#@□符合□不符合@#@7．每班召开班前会，开展预知危险活动和，并有活动记录@#@□是□否@#@8．按照规定要求认真执行岗位交接班制度，并有交接班记录和签字@#@□有□无@#@9．按时对设备进行日常、周、月检查及定期检验@#@□是□否@#@基础与@#@轨道@#@1．基础稳固、坚实，无变形、无裂纹@#@□符合□不符合@#@2．轨道接头间隙不应大于4mm，接头处轨面高度差应不超过0.5mm@#@□符合□不符合@#@3．轨道变形或磨损在规范要求范围之内@#@□符合□不符合@#@4．缓冲止挡器齐备，功能有效@#@□是□否@#@5．轨道接地电阻小于4Ω@#@□是□否@#@机械系统@#@1．所有螺帽、高强螺栓坚固，力矩紧固到位，焊缝无质量缺陷，符合技术规范要求，安全可靠@#@□符合□不符合@#@2．吊钩的止脱钩保险装置完好，无发卡现象，功能满足要求，磨损量在允许范围内@#@□符合□不符合@#@3．钢丝绳的断丝数或变形均在规范允许范围之内，润滑良好；@#@滚筒运行时应无异常响声，润滑良好，机座牢固、运行时无抖动现象@#@□符合□不符合@#@4．行走机构、提升、变幅、卷扬机构、回转及制动装置完好，灵敏@#@□符合□不符合@#@5．制动器、离合器灵敏、可靠，性能良好@#@□是□否@#@6．夹轨器、铁鞋完好，开启灵活，功能有效@#@□是□否@#@7．各类限位器、联锁装置、联动装置性能良好，灵敏、可靠@#@□是□否@#@8．各类滑轮、导向轮无裂纹、无跑偏现象、润滑良好，转动无卡滞现象@#@□有□无@#@9．齿轮减速箱油位正常，无异味；@#@齿轮连轴器连接螺栓无松动，轴承润滑良好，温度在60℃以下，无异常响声@#@□符合□不符合@#@10．变幅、起升液压控制器连动机构调节螺栓无松动，回位弹簧预紧力调整适中，制动灵敏可靠@#@□符合□不符合@#@11．有缆风绳等防倾倒措施@#@□有□无@#@12．设备如在高压线下进行工作或通过时，其最高点与高压线之间的最小垂直距离不应小于相关规定；@#@周边作业环境符合安全规范要求@#@□符合□不符合@#@续表@#@检查项目@#@检查内容@#@检查结果@#@电气系统@#@1．电气控制装置灵敏可靠，数据显示正确@#@□是□否@#@2．故障信号、运行操作警示灯、警铃等完好有效@#@□是□否@#@3．操作联动台操作手柄灵活可靠，显示屏、各信号灯显示正常，数据准确@#@□是□否@#@4．轨道、金属结构和电气设备的金属外壳接地电阻不应大于4Ω，主回路和控制回路应绝缘良好，绝缘电阻不应小于0.5MΩ；@#@避雷装置可靠，避雷接地电阻不大于10Ω@#@□符合□不符合@#@5．主隔离开关、事故紧急开关、短路保护、过流保护、漏电保护和偏斜保护等装置完好，动作灵敏@#@□符合□不符合@#@6．电缆自动卷线装置运行良好，电缆拖放通道无障碍物@#@□是□否@#@7．专用照明灯及各类警示灯具完好，照度符合要求@#@□符合□不符合@#@8．自动夹轨器电气控制回路畅通，性能符合要求@#@□符合□不符合@#@9．电气室内应配备有足够数量的二氧化碳干粉灭火器@#@□有□无@#@10．起重机械检测仪表、指示器、警示器等完好、准确@#@□符合□不符合@#@安全装置/设施/防护@#@1．爬梯、通道、平台等的临边防护栏按要求设置到位，结构强度满足要求@#@□是□否@#@2．各类孔、洞等设置有盖板，盖板完好，强度满足要求@#@□符合□不符合@#@3．机房、操作室等有防风、防雨、防晒措施、门、窗完好@#@□符合□不符合@#@4．机房、操作室内铺设绝缘地板，配备足够数量灭火器；@#@消防救生器材齐全@#@□有□无@#@5．吊钩、行走部分及设备四周有警告标志和涂有警示色标@#@□有□无@#@6．设备各项安全保护装置符合技术规范要求，安全可靠@#@□符合□不符合@#@监督检查@#@与@#@隐患整改@#@1．运行、检修期间有安全管理人员全过程进行跟踪监督检查@#@□是□否@#@2．运行单位（班组）应有安全隐患自查及整改记录，执行重大隐患报告制度@#@□符合□不符合@#@3．对隐患整改情况进行复查验证，实现闭合管理@#@□是□否@#@4．组织对设备运行状况进行安全分析评价，制定针对性的纠正预防措施并付诸实施@#@□符合□不符合@#@检查意见及处置措施@#@机电/设备部门@#@安监部门@#@签字：

@#@年月日@#@签字：

@#@年月日@#@□现场立即整改□下发隐患整改指令书@#@□下发处罚通知书□报告主管领导@#@受检单位意见@#@ @#@@#@项目负责人：

@#@机电/设备部门负责人：

@#@安监部门负责人：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@附表3塔式起重机安全检查表@#@设备名称@#@设备型号@#@出厂编号@#@注册登记号@#@设备编号@#@使用备案号@#@运行单位@#@检查单位@#@检查项目@#@检查内容@#@检查结果@#@落实安全管理制度@#@1．岗位安全责任制、设备运行及检修、交接班，应急预案及现场处置方案等规章制度健全@#@□健全□不健全@#@2．组织开展安全知识、技能培训并组织防风、起重机械及伤害事故应急预案的演练@#@□开展□未开展@#@3．运行管理和操作人员经过岗前专业知识和安全技能培训教育，并经考试合格后持证上岗@#@□符合□不符合@#@4．设备运行操作人员配备应满足规定要求，司机操作时，副司机应监护运行@#@□符合□不符合@#@5．操作、起重、信号、司索等特种作业人员持有《特种作业人员操作证》@#@□符合□不符合@#@6．设备运行实行机长负责制；@#@每班做好设备运行、维护保养及记录@#@□符合□不符合@#@7．每班召开班前会，开展危险预知活动，并有活动记录@#@□是□否@#@8．按照规定要求认真执行岗位交接班制度，并有交接班记录和签字@#@□有□无@#@9．按时对设备进行日常、周、月检查及定期检验@#@□是□否@#@基础@#@1．基础稳固、坚实，无变形、无裂纹；@#@有沉陷观测设备，定期进行观测，记录完整、清晰@#@□符合□不符合@#@2．有基础排水措施，且排水通畅、无积水@#@□符合□不符合@#@3．地脚螺栓无松动、无锈蚀@#@□有□无@#@机械系统@#@1．塔架自由端垂直度小于4‰，最高附着以下垂直度小于2‰@#@□是□否@#@2．标准节螺栓、连接销等连接紧固，可靠@#@□是□否@#@3．主受力杆件有无弯曲变形@#@□有□无@#@4．塔吊金属构件有无严重锈蚀、塑性变形、裂纹、开焊等情况；@#@锈蚀磨损量不大于设计值的10%@#@□符合□不符合@#@5．吊钩的止脱钩保险装置完好、无发卡现象，功能满足要求@#@□符合□不符合@#@6．吊钩、滑轮、导轮的磨损或变形在规范允许范围之内@#@□是□否@#@7．回转、变幅、液压、起升、行走等机构无漏油、无异响、无异味、运行平稳，相应防护措施齐全可靠@#@□符合□不符合@#@8．各润滑部位润滑良好，油位正常，油质符合要求@#@□符合□不符合@#@9．平衡臂配重重量、搁置位置符合要求、安全可靠@#@□符合□不符合@#@10．各类限位器、联锁装置、联动装置性能良好，灵敏、可靠@#@□是□否@#@11．有缆风绳等防倾倒措施@#@□有□无@#@12．钢丝绳无严重的断股断丝、扭曲变形等且已达报废标准；@#@卷筒上无乱绳、咬绳、爬绳等损坏钢丝绳的不规则排列@#@□是□否@#@13．液压顶升机构各部件的安全防护装置安全可靠；@#@油箱油位、油泵压力、油管油封、换向阀等正常可靠@#@□是□否@#@14．设备如在高压线下进行工作或通过时，其最高点与高压线之间的最小垂直距离不应小于相关规定；@#@周边作业环境符合安全规定要求@#@□符合□不符合@#@续表@#@检查项目@#@检查内容@#@检查结果@#@电气系统@#@1．电气控制装置灵敏可靠，数据显示正确@#@□是□否@#@2．故障信号、运行操作警示灯、警铃等完好有效@#@□是□否@#@3．操作联动台操作手柄灵活可靠，显示屏、各信号显示正常，数据准确@#@□是□否@#@4．金属结构和电气设备的金属外壳接地电阻不应小于4Ω，主回路和控制回路应绝缘良好，绝缘电阻不应小于0.5MΩ，避雷装置可靠，避雷接地电阻不大于10Ω@#@□符合□不符合@#@5．主隔离开关、事故紧急开关、短路保护、过流保护、漏电保护和偏斜保护等装置完好，动作灵敏@#@□符合□不符合@#@6．专用照明灯及各类警示灯具完好，照度符合要求@#@□符合□不符合@#@7．电气室内应配备有足够数量的二氧化碳干粉灭火器@#@□有□无@#@8．起重机械检测仪表、指示器、警示器等完好，安全可靠@#@□符合□不符合@#@安全装置/设施/防护@#@1．爬梯、通道、平台等的临边防护栏按要求设置到位，结构强度满足要求@#@□符合□不符合@#@2．操作室内等有防风、防雨、防晒措施，门、窗完好@#@□符合□不符合@#@3．操作室内铺有绝缘地板，配备足够数量灭火器；@#@消防救生器材齐全@#@□有□无@#@4．吊钩、行走部分及设施四周有警告标志和涂有警示色标@#@□有□无@#@5．设备各项安全保护装置符合技术规范要求，安全可靠@#@□符合□不符合@#@监督检查与隐患整改@#@1．运行、检修期间有安全管理人员全过程进行跟踪监督检查@#@□是□否@#@2．运行单位（班组）应有安全隐患自查及整改记录，执行重大隐患报告制度@#@□符合□不符合@#@3．对隐患整改情况是否进行复查验证，实现闭合管理@#@□是□否@#@4．组织对设备运行状况进行安全分析评价，制定针对性的纠正预防措施并付诸实施@#@□符合□不符合@#@检查意见及处置措施@#@机电/设备部门@#@安监部门@#@签字：

@#@年月日@#@签字：

@#@年月日@#@□现场立即整改□下发隐患整改指令书@#@□下发处罚通知书□报告主管领导@#@受检单位意见@#@ @#@@#@项目负责人：

@#@机电/设备部门负责人：

@#@安监部门负责人：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@附表4桥式起重机安全检查表@#@设备名称@#@设备型号@#@出厂编号@#@注册登记号@#@设备编号@#@使用备案号@#@运行单位@#@检查单位@#@检查项目@#@检查内容@#@检查结果@#@落实安全管理制度@#@1．岗位安全责任制、设备运行及检修、交接班，应急预案及现场处置方案等规章制度健全@#@□健全□不健全@#@2．组织开展安全知识、技能培训并组织起重机械及伤害事故、消防应急预案的演练@#@□符合□未开展@#@3．运行管理和操作人员经过岗前专业知识和安全技能培训教育，并经考试合格后上岗@#@□符合□不符合@#@4．设备运行操作人员配备应满足规定要求，司机操作时，副司机应监护运行@#@□符合□不符合@#@5．操作、起重、信号、司索等特种作业人员持有《特种作业人员操作证》@#@□符合□不符合@#@6．设备运行实行机长负责制；@#@每班做好设备运行、维护保养及记录@#@□符合□不符合@#@7．每班召开班前会，开展危险预知活动，有活动记录@#@□是□否@#@8．按照规定要求认真执行岗位交接班制度，并有交接班记录和签字@#@□有□无@#@9．按时对设备进行日常、周、月检查及定期检验@#@□是□否@#@基础与@#@轨道@#@1．基础稳固、坚实，无变形、无裂纹@#@□符合□不符合@#@2．轨道不能有裂纹，接头部位不能有错台、小车被动轮与轨道间隙不超过1mm，间隙区长度不大于1m@#@□符合□不符合@#@3．轨道变形或磨损在规范要求范围之内@#@□符合□不符合@#@4．缓冲止挡器齐备，功能有效@#@□是□否@#@5．轨道接地电阻小于4Ω@#@□是□否@#@机械系统@#@1．所有螺帽、高强螺栓坚固，力矩紧固到位，焊缝无质量缺陷，符合技术规范要求，安全可靠@#@□符合□不符合@#@2．吊钩的止脱钩保险装置完好、无发卡现象，功能满足要求，磨损量在允许范围内@#@□符合□不符合@#@3．钢丝绳的断丝数或变形均在规范允许范围之内，润滑良好；@#@滚筒运行时无抖动现象@#@□符合□不符合@#@4．行走机构、提升、卷扬机构及制动装置完好，灵敏、可靠@#@□符合□不符合@#@5．制动器、离合器灵敏、可靠，性能良好@#@□是□否@#@6．各类限位器、联锁装置、连动装置性能良好，灵敏、可靠@#@□是□否@#@7．各类滑轮、导向轮无裂纹、无跑偏现象，润滑良好，转动无卡滞现象@#@□有□无@#@8．齿轮减速箱油位正常，无异味；@#@齿轮连轴器连接螺栓无松动，轴承润滑良好、温度在60℃以下、无异常响声@#@□符合□不符合@#@9．主梁变形度不超过标准值，无裂纹@#@□是□否@#@10．周边作业环境符合安全规范要求@#@□符合□不符合@#@续表@#@检查项目@#@检查内容@#@检查结果@#@电气系统@#@1．电动机运行平稳、无过热现象，运行温度不超过55℃@#@□是□否@#@2．电气控制装置灵敏可靠，数据显示正确@#@□是□否@#@3．故障信号、运行操作警示灯、警铃等完好有效@#@□是□否@#@4．操作联动台操作手柄灵活可靠，显示屏、各信号灯显示正常，数据准确@#@□是□否@#@5．金属结构和电气设备的金属外壳接地电阻不应大于4Ω，主回路和控制回路应绝缘良好，绝缘电阻不应小于0.5MΩ；@#@避雷装置可靠，避雷接地电阻不大于10Ω@#@□符合□不符合@#@6．主隔离开关、事故紧急开关、短路保护、过流保护、漏电保护和偏斜保护等装置完好，动作灵敏@#@□符合□不符合@#@7．电缆自动卷线装置运行良好，电缆拖放通道无障碍物，使用滑触线供电的应有相应的隔离措施@#@□符合□不符合@#@8．专用照明灯及各类警示灯具完好，照度符合要求@#@□符合□不符合@#@9．机上应配备有足够数量的二氧化碳干粉灭火器@#@□有□无@#@10．起重机械检测仪表、指示器、警示器等完好，安全可靠@#@□符合□不符合@#@安全装置/设施/防护@#@1．爬梯、通道、平台等的临边护栏按要求设置到位，结构强度满足要求@#@□是□否@#@2．各类孔、洞等设置有盖板，盖板完好，强度满足要求@#@□符合□不符合@#@3．机房、操作室等有防风、防雨、防晒措施，门、窗完好@#@□符合□不符合@#@4．机房、操作室内铺有绝缘地板，配备足够数量灭火器；@#@消防救生器材齐全@#@□有□无@#@5．吊钩、行走部分及设备四周有警示标志和涂有警示色标@#@□有□无@#@6．设备各项安全保护装置符合技术规范要求，安全可靠@#@□符合□不符合@#@监督检查与@#@隐患整改@#@1．运行、检修期间，有安全管理人员全过程进行跟踪监督检查@#@□是□否@#@2．运行单位（班组）应有安全隐患自查及整改记录，执行重大隐患报告制度@#@□符合□不符合@#@3．对隐患整改情况是否进行验证，实现闭合管理@#@□是□否@#@4．组织对设备运行状况进行安全分析评价，制定针对性的纠正预防措施并付诸实施@#@□符合□不符合@#@检查意见及处置措施@#@机电/设备部门@#@安监部门@#@签字：

@#@年月日@#@签字：

@#@年月日@#@□现场立即整改□下发隐患整改指令书@#@□下发处罚通知书□报告主管领导@#@受检单位意见@#@ @#@@#@项目负责人：

@#@机电/设备部门负责人：

@#@安监部门负责人：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@附表5汽车式/轮胎式起重机安全检查表@#@设备名称@#@设备型号@#@出厂编号@#@注册登记号@#@设备编号@#@使用备案号@#@运行单位@#@检查单位@#@检查项目@#@检查内容@#@检查结果@#@落实安全管理制度@#@1．岗位安全责任制、设备运行及检修、交接班、应急预案及现场处置方案等规章制度健全@#@□健全□不健全@#@2．组织开展安全知识、技能培训并组织应急预案的演练@#@□开展□未开展@#@3．运行管理和操作人员经过岗前专业知识和安全技能培训教育，并经考试合格后上岗@#@□符合□不符合@#@4．设备运行操作人员配备应满足规定要求，司机操作时，有专人监护运行@#@□符合□不符合@#@5．操作、起重、信号、司索等特种作业人员持有《特种作业人员操作证》@#@□符合□不符合@#@6．设备运行实行机长负责制；@#@每班做好设备运行、维护保养及记录@#@□符合□不符合@#@7．每班召开班前会，开展危险预知活动，并有活动记录@#@□是□否@#@8．按照规定要求认真执行岗位交接班制度，并有交接班记录和签字@#@□是□否@#@9．按时对设备进行日常、周、月检查及定期检验@#@□是□否@#@行走系统@#@1．发动机运行正常，无振动、无异响等@#@□是□否@#@2．油路无渗、滴、漏情况@#@□符合□不符合@#@3．转向系统灵活，间隙在规范要求范围内@#@□是□否@#@4．制动灵活可靠，回位正常，间隙符合要求@#@□是□否@#@5．各部件连接点牢固、无松动，磨损量在规范允许范围内@#@□符合□不符合@#@6．轮胎气压符合标准；@#@车轮螺母和半轴螺栓齐全、紧固@#@□是□否@#@7．大梁无变形、裂纹@#@□是□否@#@8．减振系统性能可靠，效果良好@#@□符合□不符合@#@9．各接点润滑良好，不缺油，转动灵活，无异响@#@□符合□不符合@#@支撑系统@#@1．各支撑腿伸缩灵活，无变形、裂纹@#@□符合□不符合@#@2．各油缸性能完好，无渗、漏油现象@#@□符合□不符合@#@3．自锁装置动作灵敏，性能可靠@#@□是□否@#@4．水平调校装置完好，显示准确@#@□是□否@#@起重系统@#@1．吊钩有防滑脱装置，回位正常，无发卡现象@#@□有□无@#@2．吊钩、钢丝绳的磨损、变形、断裂等在规范允许范围之内@#@□符合□不符合@#@3．钢丝绳排列整齐，无打绞现象@#@□是□否@#@4．操作杆灵活可靠@#@□是□否@#@5．卷扬滚筒稳定，旋转灵活无异常@#@□是□否@#@6．转盘旋转正常灵活，无发卡和异响@#@□是□否@#@续表@#@检查项目@#@检查内容@#@检查结果@#@电气系统@#@1．电气控制装置灵敏可靠，数据限制准确@#@□是□否@#@2．故障信号、运行操作警示灯、警铃等完好有效@#@□是□否@#@3．各类灯光齐备，性能满足功能要求@#@□是□否@#@4．各类仪表显示正常，读数准确@#@□是□否@#@5．刮水器和洗涤器功能正常、灵敏@#@□是□否@#@6．喇叭及警示信号性能可靠，声音响亮@#@□是□否@#@7．车上配备有足够数量的二氧化碳干粉灭火器@#@□有□无@#@8．起重机械检测仪表、指示器、警示器等完好，安全可靠@#@□符合□不符合@#@9．电气线路架设牢固，无摩擦和破损现象@#@□是□否@#@安全装置/设施/防护@#@1．作业时设置警戒区，有警戒标志，必要时设专人警戒@#@□有□无@#@2．作业时工作照明充足@#@□是□否@#@3．设备各项安全保护装置符合技术规范要求，安全可靠@#@□符合□不符合@#@监督检查与@#@隐患整改@#@1．运行、检修期间有安全管理人员全过程进行跟踪监督检查@#@□是□否@#@2．运行单位（班组）应有安全隐患自查自纠记录，执行重大隐患报告制度@#@□符合□不符合@#@3．对隐患整改情况是否进行复查验证，实现闭合管理@#@□是□否@#@4．组织对起重设备运行状况进行安全分析评价，制定针对性的纠正预防措施并付诸实施@#@□符合□不符合@#@检查意见及处置措施@#@机电/设备部门@#@安监部门@#@签字：

@#@年月日@#@签字：

@#@年月日@#@□现场立即整改□下发隐患整改指令书@#@□下发处罚通知书□报告主管领导@#@受检单位意见@#@ @#@@#@项目负责人：

@#@机电/设备部门负责人：

@#@安监部门负责人：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@附表6卷扬提升机械安全检查表@#@设备名称@#@设备型号@#@出厂编号@#@设备编号@#@运行单位@#@检查单位@#@检查项目@#@检查内容@#@检查结果@#@制度落实安全管理@#@1．岗位安全责任制、设备运行及检修、交接班、应急预案及现场处置方案等规章制度健全@#@□健全□不健全@#@2．组织开展安全知识、技能培训并组织专项应急预案的演练@#@□符合□未开展@#@3．运行管理和操作人员经过岗前专业知识和安全技能培训教育，并经考试合格上岗@#@□符合□不符合@#@4．设备运行操作人员配备应满足规定要求，司机操作时，有专人监护运行@#@□符合□不符合@#@5．特种作业人员持有《特种作业人员操作证》@#@□符合□不符合@#@6．设备运行实行机长负责制；@#@每班做好设备运行、维护保养及记录@#@□符合□不符合@#@7．每班召开班前会，开展危险预知活动，并有活动记录@#@□是□否@#@8．按照规定要求认真执行岗位交接班制度，并有交接班记录和签字@#@□有□无@#@9．按时对设备进行日常、周、月检查及定期检验@#@□是□否@#@制动系统@#@1．制动灵敏可靠，回位正常，间隙符合要求@#@□是□否@#@2．电机与变速箱连接正常，连接件磨损量在规范允许范围内@#@□符合□不符合@#@3．制动轮表面光洁，无污物@#@□是□否@#@4．制动摩擦片工作正常，不发热，磨损量在规范";i:

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"父爱短诗精选15首@#@　　父爱短诗（精选15首）@#@　　父爱短诗

（一）@#@　　《父亲》@#@　　一头牛在城市的街道上走着@#@　　满身的褶皱@#@　　如火的阳光下@#@　　麦地开垦在大厦的厅堂@#@　　烟草的火星里@#@　　有汗水在花坛的最深处流淌@#@　　那里是红色的天堂@#@　　不是南墙脚下的牛棚@#@　　麦堆在粮仓中林立@#@　　一头没有脚的牛从城市的街头走过@#@　　留满了父亲的脚印@#@　　父爱短诗

（二）@#@　　《父爱》@#@　　都说风，能让石头吹裂;@#@@#@　　都说雨，能将钢铁锈蚀;@#@@#@　　都说岁月，能把你的脊梁压弯。

@#@@#@　　惟有你的意志，@#@　　百折不挠，千磨不变。

@#@@#@　　挑起全家老小一生的重量。

@#@@#@　　是什么挑战了人类极限，@#@　　让瘦小的血肉之躯扛起千斤钢材？

@#@@#@　　是为了让孩子逃出生天的父爱@#@　　是什么让父亲的背被生活的艰辛压弯，@#@　　却撑直了子女的脊梁骨？

@#@@#@　　是殷殷期盼孩子有出息的父爱@#@　　是什么让严肃的父亲对着一封信，@#@　　一条信息露出欢喜的笑容？

@#@@#@　　是对千里之外工作的子女的父爱@#@　　又是什么让父亲把自都不舍得的珍藏老酒在年夜饭上拿出来？

@#@@#@　　是渴望与子女团圆的父爱。

@#@@#@　　父爱短诗（三）@#@　　《父亲》@#@　　蔚蓝一片久远的天@#@　　一片幽绿神秘的山@#@　　宁静深沉的广阔大地@#@　　生机勃勃的芸芸众生@#@　　人与自然多么和谐的契机@#@　　田中的埂是优美的五线谱@#@　　随风飘舞的五谷是跳荡的音符@#@　　九曲绵延的山路是这天地之弦@#@　　是父亲们轻盈的步划将它拨动@#@　　弹出的竟是生活的绝唱@#@　　汗水奔流在岁月开凿的运河@#@　　激荡着开拓的浪花@#@　　突起的青筋是力量筑成的长城@#@　　愚公移山的精神从那里延伸@#@　　月光滋润着这宁静的夜晚@#@　　房前流水带走了所有的疲惫@#@　　触摸的了鼾声中的祥和@#@　　还感觉了镜中白发的光芒@#@　　父爱短诗（四）@#@　　《父爱无声》@#@　　父亲，虽然你的话不多，@#@　　可是听到了你沉默中想说的话，@#@　　看到了你为的无偿付出，@#@　　感受到了你就站在身后，@#@　　永远为牵挂担心，@#@　　永远为加油打气！

@#@@#@　　如果说母爱似水，那么父爱就是山;@#@@#@　　如果说母爱是包容，那么父爱就是引领;@#@@#@　　如果说母爱让们感到温暖，@#@";i:

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"研究生论文开题报告陈丹青绘画艺术研究@#@ @#@@#@XX师范大学@#@美术学院@#@研究生论文选题申请表模板@#@ @#@@#@院系@#@学号@#@姓名@#@学科、专业、@#@研究方向@#@指导教师@#@ @#@@#@填表日期2014年04月06日@#@ @#@@#@填表说明@#@ @#@@#@一、本表打印或用炭素墨水填写，字迹要清楚。

@#@@#@二、表内所列项目要全部填写，不留空白，如有情况不明无法填写时，应写“不清”、“不详”及其原因；@#@如无该项情况，应写“无”。

@#@@#@三、本表填写一式二份，正反面打印，在研究生毕业时一份存学校，一份进研究生本人档案。

@#@@#@ @#@@#@论文题目名称@#@（或范围）@#@人性与情感————XXX绘画艺术研究@#@学位论文选题的意义：

@#@@#@现实主义在中国的发展是中国社会和文化的一种自我需求，从现实主义的由来发展成多元化的现实主义，涉及范围广泛。

@#@从人们对于现实观念仅限于对现实生活的“模仿一再现”，到题材和内容也发生着变化，出现了对现实的生活的真实“再现”、“理想”化的现实主义、“革命”的现实主义等的演变，再到画家以独有方式介入到现实生活中，以悲情、乡土、唯美、个性等方法体现出了人们对现实生活的变化，现实主义的内涵也相应的在发生着变化，使现实主义绘画获得新的生命力，并且完善了中国现代绘画形式。

@#@@#@在20世纪80年代初，陈丹青的《西藏组画》（共七幅）是具影响的现实主义油画作品，它和《父亲》的出现标志着中国现实主义油画一个新时代的开始。

@#@无论从其选择的写实手法上，还是择取的真实的生活细节上，都成功地表现出人性与情感的主题，从而开创了“生活流”现实主义绘画的先河，其艺术价值媲美于库尔贝的《矿工》、米勒的《拾穗者》及梵高的《吃马铃薯的人》。

@#@@#@这是本文将要研究陈丹青及其现实主义作品的意义之一。

@#@@#@而陈丹青90年代后期的《旧皮沙发》，是陈丹青重新回到现实主义时期的重要作品之一。

@#@将女性置身于一个“旧”的沙发上。

@#@创作中注重旧皮沙发、粗麻地毯和年轻女性的对比关系，凸显了人文关怀和人格魅力的艺术底蕴。

@#@@#@当今在中华民族伟大复兴之时，绘画家不能把自己封闭起来，使绘画仅仅成为一门技艺，而失去人性智慧。

@#@人性智慧和情感要求绘画家必须要有清醒而又深刻的激情，富有整体的敏锐的观察力，既尊重传统又怀疑当代，永远要有超越前人与自己的胆识与勇气，创造出无愧时代的中国绘画作品。

@#@而陈丹青现实主义艺术作品中所体现的观照人格、观照人的情感，是值得大家尤其是绘画家应该学习、研究的。

@#@@#@这更是本文所要研究陈丹青及其现实主义绘画艺术的重要意义所在。

@#@@#@ @#@@#@国内外的研究动态及发展趋势：

@#@@#@人性与情感，总是这世上最复杂而又最深刻的议题。

@#@因为复杂，所以耐人寻味；@#@因为深刻，所以感人至极；@#@而出为感人至极，所以使其成为以绘画艺术中常常表达的艺术法宝之一。

@#@能够真实观照人性与情感的，必定是来源于现实生活的绘画艺术作品。

@#@@#@康定斯基曾对绘画艺术作品下过这样的定义：

@#@“绘画艺术作品包含两个因素，内在的因素和外在的因素。

@#@内在的因素是画家灵魂中的感情，这种情感有力量激发观众同样的感情”，“内在的需要”是康定斯基“表现沦”的核心。

@#@康定斯基关注的正是人的内在的情感和人格。

@#@他们宣称直接表现情绪和感受是所有艺术“唯一的真正目标”。

@#@@#@马蒂斯曾说过：

@#@“准确的描绘不等于真实”；@#@艺术的真实“取决于艺术家对他所选取的对象的浓厚感情以及他所聚集的注意力和对对象精神的领悟。

@#@”“描摹自然对于我来说不再是重要的了，……更重要的是对情感的表现。

@#@”在马蒂斯思想的影响下，一批年轻的艺术家采用爆炸式的色彩和粗犷的线条笔触，无拘束地宣泄自己热烈的情感，使作品呈现出一种震撼式的视觉效果，使人感触到生命的价值，给人以旺盛的生命活力。

@#@@#@19世纪40到70年代，现实主义顺应时代的特点而产生。

@#@“现实主义反对艺术中的因袭保守和虚构臆造，主张以写实的手法来表现当时真实的社会生活。

@#@”现实主义画家库尔贝在1885年他的两幅作品落选在巴黎的世界美展后，举行了《现实主义——库尔贝40件作品展》，并且宣布:

@#@“我要根据自己的判断，如实地表现我所生活的时代风貌和思想面貌。

@#@”@#@米勒也说过：

@#@“我一生只看见过田园，也只能将自己所看到的，直率地、舒畅地叙述出来。

@#@”这就是现实主义画家们对自己艺术的定位。

@#@@#@现实主义画家们转向直接刻画当代各阶层人物，描写他们的生活；@#@反对过分的幻想和主观臆造，反对关化和粉饰现实，力主如实、客观地描绘所表现的人物和事件，不论它们是美的还是丑的；@#@他们还着重表现社会底层人物的不幸生活，以艺术形式揭露资本主义社会的不合理性。

@#@这种表达较好地揭示了。

@#@@#@观照人格和情感，即尊重现实，根据自己对现实生活的认识，通过绘画艺术，企图真实地反映现实生活，如实地表达出自己对现实生活的真实感受。

@#@这使得许多艺术家在新的社会环境下成为社会文化中的积极因素，艺术家们选择了以市民、工人、农民等下层人物为题材的艺术。

@#@@#@在美国30年代，有一个以安德鲁·@#@怀斯为代表的地方主义的流派，主要以伤感的情调描绘乡村的生活场景，画美国的小镇风情，这种题材永远是偏僻的农场，萋萋的荒草和孤独的人，形成了一种冷峻的现实主义风格。

@#@这种风格深深地吸引了当时的一些中国画家。

@#@@#@二十世纪70年代末80年代初，像何多荃、陈丹青、罗中立等借鉴乡土画家怀斯的画风，通过对画面的详细描绘营造出淡淡的乡土情结，画家们都把目光聚集在了自己曾经生活过的地方，还有那些朝夕相伴的普通农民的身上，描绘那些我们没有发现的或是被忽略的真实的人格和情感。

@#@@#@二十世纪90年代后，随着全球化经济体系发展的日趋形成，中国社会会体制向市场经济体系的转型，使人们心里产生了思想观念以及情感上明显的变化，涌现了一大批优秀的现实主义作品，如刘小东的《川园牧歌》、《青春故事》、《三峡移民》，忻东旺的《诚城》、《明天多云转晴》、《适度兴奋》、《早点》，徐唯辛的《酸雨》《工棚》，以及喻红的《目击成长》系列等代表作品相继问世。

@#@追求真实性，能真实地描绘客观事物对象的写实形式，揭示人格与情感，成为当时油画的一大优势。

@#@@#@当前，中国的艺术家越来越关注它周围的生活和社会环境，把人在当下现实环境下的情感与人格状态、对生存现实的深刻思考表达出来。

@#@@#@而曾以《西藏组画》轰动艺术界的艺术家陈丹青，无论画风与文风，都具有一种优雅而朴素；@#@睿智而率真的气质，洋溢着独特的人格魅力，被公认为具有划时代意义的经典之作。

@#@从而引发着许多人的关注与思考。

@#@@#@研究现状与开拓空间：

@#@@#@研究现状：

@#@@#@对陈丹青艺术成就的发展分期及艺术底蕴分析；@#@陈丹青的作品能够呼唤“自然”，发现“人”。

@#@陈丹青的艺术成就可划分为“前现实主义时期、现实主义时期、当代艺术时期”三个时期。

@#@@#@ @#@@#@开拓空间：

@#@@#@对人格与情感观照的“萌芽、成长到、成熟”三个阶段去探讨陈丹青的艺术成就的三个分期；@#@@#@从人格与情感观照的角度，去研究陈丹青的艺术语言和作品的艺术底蕴。

@#@@#@本篇论文的创新之处：

@#@@#@一是从人格与情感观照的“萌芽、成长、成熟”等三个阶段，去探讨与此相对应的艺术成就发展的三个时期；@#@@#@二是透过陈丹青的作品，探索其对“人格与情感观照”等艺术底蕴的思考。

@#@@#@ @#@@#@本篇论文的研究方法@#@第一是文献研究法@#@通过学校图书馆和互联网等获得相关研究资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究的陈丹青等内容；@#@@#@第二是定性分析法@#@具体地运用归纳和演绎、分析与综合、概括等方法，对所获得的各种材料进行思维加工，从而认识陈丹青的艺术语言和作品的艺术底蕴，揭示其人格与情感的观照内涵。

@#@@#@第三是描述性研究法@#@对已有的研究现象、规律和理论等，通过本人的理解和验证、研究，给予叙述并解释出来，赋予新的内容。

@#@@#@ @#@@#@写作提纲@#@一、引言@#@二、陈丹青主要艺术作品概述@#@三、人性与情感的呼唤——陈丹青的艺术发展@#@1、萌芽：

@#@陈丹青的前现实主义时期@#@2、成长：

@#@陈丹青的现实主义时期@#@3、成熟：

@#@陈丹青的当代艺术时期@#@四、人性与情感的思考——陈丹青作品的艺术底蕴解析@#@五、结语@#@参考文献@#@课题与导师的科研工作有无联系，与已毕业研究生的课题有无联系：

@#@@#@学科组或导师组讨论情况（包括讨论的主要问题及对选题的各种不同意见）@#@学生和导师沟通，开提前完成此项@#@ @#@@#@论@#@文@#@工@#@作@#@计@#@划@#@起始日期@#@完成日期@#@ @#@@#@审@#@查@#@意@#@见@#@指导老师意见：

@#@@#@硕导提前写好@#@ @#@@#@指导老师签名：

@#@@#@@#@导师组意见：

@#@@#@该生符合开题要求，同意开题@#@ @#@@#@导师组长签名：

@#@@#@院（系、所）主管领导意见：

@#@@#@ @#@@#@该生符合开题要求，同意开题@#@ @#@@#@主管领导签名：

@#@@#@本人已查阅过哪些科研资料及调研情况：

@#@@#@相关参考文献：

@#@@#@[1]李豫闽《中国当代油画经典解读》.福建美术出版社.2000.@#@[2]肖鹰著.美学与艺术欣赏[M].高等教育出版社.2002@#@[3]吴甲丰.西方写实绘画[M].文化艺术出版社.2005.@#@[4]常宁生.写实主义与现实主义——从卡拉瓦乔到库尔贝[J].艺术评论,2009（09）@#@[5]张继超.浅谈19世纪法国现实主义绘画[J].美术大观,2008（12）@#@[6]张江舟.重提“现实主义”的四点理由[J].美术,2005（09）@#@[7]王胜选.浅议现实主义绘画创作[J].美与时代,2007（03）@#@[8]孙文刚.论现实主义绘画的生命力[J].艺术探索,2001（04）@#@[9]陈丹青.我的七张画[J].美术研究,1981（01）@#@[10]崔志远.现实主义的当代中国命运[M].人民文学出版社.2005.@#@[11]罗伯特·@#@基欧汉（美）.新现实主义及其批判[M].北京大学出版社.2002.@#@[12]车尔尼雪夫斯基.艺术与现实的审美关系[M].人民文学出版社.@#@[13]王宏建.艺术概论[M].文化艺术出版社.2000.@#@[14]王朝闻著.美学概论[M].人民出版社.1999@#@[15]孙为民等绘.现实主义之路——油画作品集[M].天津杨柳青画社.2006.@#@[16]高名潞.中国当代美术史1985-1986[M].上海人民出版社.1997.@#@[17]锡德尼·@#@芬克斯坦著.赵灃译.艺术中的现实主义[M].上海文艺出版社,1985.@#@[18]李枚泓.刘林.浅谈当今现实主义油画艺术[J].科技信息,2009,（20）.@#@[19]蓝剑.造化与心源——中国现实主义油画发展溯源[J].苏州大学学报,2009,（05）.@#@[20]伊丹.20世纪上半叶的中国油画[J].缤纷,2002,（02）@#@[21]栗宪庭.再谈现实主义不是唯一正确的途径[J].美术,1982,（01）@#@[22]吴调公.现实主义的传统与时代化[J].文艺理论研究,1988,（03）@#@[23]殷双喜.我们现在需要什么样的现实主义?

@#@[J].中国美术馆,2006,（04）@#@[24]刘梦梅.论20世纪中国油画艺术中的农民形象[J].商丘职业技术学院学报,2005,（01）@#@[25]徐庆平.现实主义油画的传承和创新[J].东方艺术,2005,（13）.@#@";i:

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"体育教师个人校本研修计划@#@体育教师个人校本研修计划@#@【导语】计划要有科学性、严肃性。

@#@在计划面前不断的妥协，会让人丧失信心和斗志，会形成松散的工作作风，会养成没有责任感的不良品质。

@#@所以，重视计划的人，一定是工作出色的人；@#@一定是目标明确、有事有条理的人。

@#@让计划和管理来规范我们的工作，我们就是一道美丽的风景，因为计划让我们知道大海的方向。

@#@本篇文章是小编为您整理的《体育教师个人校本研修计划》，供大家阅读。

@#@@#@【篇一】@#@随着课程改革的不断深入，作为一名教育工作者，深感肩上责任重大。

@#@为了使自己的教学能力有进一步的提升，要抓住时机，力争提高与发展自己。

@#@本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。

@#@本年度我将认真学习课外教学等书籍和《体育新课标》，认真研修以求自我发展，制定个人校本研修计划如下：

@#@@#@一、指导思想@#@在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。

@#@努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。

@#@以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术和网络应用能力;@#@积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，提高自身的师德修养、业务素质、教学基本功。

@#@@#@1、积极参加校本培训与教学研究。

@#@@#@2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

@#@@#@3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。

@#@@#@二、研修主题@#@关注学生，提高体育课的有效教学。

@#@本学期的研修重点将围绕“小学体育课堂的有效性”展开研修活动，加强学习与研究，更新理念与手段，重视总结与交流;@#@推动自身教研能力与素质和水平的整体提高。

@#@@#@三、研修目标@#@1、积极进行读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇心得体会，上好一堂课，写好一份教案，讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。

@#@@#@2、完善自身校本研修、加强理论学习、提高教学质量。

@#@@#@3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。

@#@@#@4、加强自身的业务培训，不断的提高自身的修养，注意体育资料积累工作，坚持听课，取人之长，补已之短。

@#@@#@四、校本研修的内容及措施@#@本学期，校本研修内容是继续加强师德建设，进行新课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推进教学发展。

@#@@#@1、认真参加集体组织的学习培训做好培训记录。

@#@使自己的业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

@#@@#@2、认真参加学校的校本研修活动，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思、研究和学习的教师，为学生做好榜样。

@#@吸取其他老师的成功经验。

@#@@#@3、精心准备自己的研修课程，掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。

@#@努力提升使用现代教学设备的能力。

@#@@#@4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。

@#@@#@5、多读书，善思考，勤积累。

@#@空余时间利用电脑进行网络研修@#@6、注重自我反思。

@#@坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的;@#@反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。

@#@在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，限度的调动学生学习的主动性。

@#@@#@7、向同行学习。

@#@同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。

@#@@#@总之，本学期要积极开展教育教学工作，充分利用现代技术的丰富资源，时时学习，处处学习，不断提高自身素质，完善自我，成为一名适应时代发展教育工作者。

@#@@#@【篇二】@#@一、指导思想：

@#@@#@坚持”基于学校发展学校，基于教师发展教师，基于学生发展学生”的宗旨，以新课程标准理念为实施导向，以教师为主体，研究、解决我乡小学数学教育教学中的实际问题为根本，走”学、教、研、培”一体化的研修道路，促进教师更新教学观念、改进教学方法、转变教学行为，提升我乡小学数学教师的专业技能。

@#@@#@二、校本研修目的：

@#@@#@充分利用网络远程培训资源，学以致用;@#@解决小学数学教育教学中的实际问题，增强小学数学教师的专业修养，提高教育教学质量。

@#@@#@三、校本研修内容：

@#@@#@我乡各校小学数学校本教研应充分利用网上资源，按要求认真学习北大网小学数学九个模块的内容。

@#@@#@四、校本研修主题：

@#@@#@优化小学数学教学改革，提高小学数学教学质量@#@五、校本研修方式：

@#@@#@遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，教师交流与专家引领结@#@合的原则，主要以活动和课题研究为载体来进行校本研修。

@#@@#@活动形式多样，可以组建教师沙龙，组织课堂观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评选等活动。

@#@每次活动以问题研究和主题系列研究为主。

@#@@#@课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视研究的”实用性”与”现实问题”真正解决的有效性。

@#@@#@在教研组内参照泸州市小学数学国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。

@#@@#@六、校本研修实施步骤：

@#@@#@主要围绕”制定研修计划--确定研修主题--开展研修活动--总结研修成果”开展校本研修。

@#@@#@【篇三】@#@随着课程改革的不断深入，作为一名教育工作者，深感肩上责任重大。

@#@为了使自己的教学能力有进一步的提升，要抓住时机，力争提高与发展自己。

@#@本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。

@#@本年度我将认真学习课外教学等书籍和《体育新课标》，认真研修以求自我发展，制定个人校本研修计划如下：

@#@@#@一、指导思想@#@在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。

@#@努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。

@#@以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术和网络应用能力；@#@积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，提高自身的师德修养、业务素质、教学基本功。

@#@@#@1、积极参加校本培训与教学研究。

@#@@#@2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

@#@@#@3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。

@#@@#@二、研修主题@#@关注学生，提高体育课的有效教学。

@#@本学期的研修重点将围绕“中学体育课堂的有效性”展开研修活动，加强学习与研究，更新理念与手段，重视总结与交流；@#@推动自身教研能力与素质和水平的整体提高。

@#@@#@三、研修目标@#@1、积极进行读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇心得体会，上好一堂课，写好一份教案，讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。

@#@@#@2、完善自身校本研修、加强理论学习、提高教学质量。

@#@@#@3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。

@#@@#@4、加强自身的业务培训，不断的提高自身的修养，注意体育资料积累工作，坚持听课，取人之长，补已之短。

@#@@#@四、校本研修的内容及措施@#@本学期，校本研修内容是继续加强师德建设，进行新课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推进教学发展。

@#@@#@1、认真参加集体组织的学习培训做好培训记录。

@#@使自己的业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

@#@@#@2、认真参加学校的校本研修活动，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思、研究和学习的教师，为学生做好榜样。

@#@吸取其他老师的成功经验。

@#@@#@3、精心准备自己的研修课程，掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。

@#@努力提升使用现代教学设备的能力。

@#@@#@4加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。

@#@@#@5多读书，善思考，勤积累。

@#@空余时间利用电脑进行网络研修@#@6注重自我反思。

@#@坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；@#@反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。

@#@在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，限度的调动学生学习的主动性。

@#@@#@7向同行学习。

@#@同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。

@#@@#@总之，本学期要积极开展教育教学工作，充分利用现代技术的丰富资源，时时学习，处处学习，不断提高自身素质，完善自我，成为一名适应时代发展教育工作者。

@#@@#@";i:

37;s:

29317:

"高考考试说明语文@#@2016年高考考试说明——语文@#@根据教育部考试中心颁布的《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（以下简称《说明》）的语文科部分。

@#@@#@　　制定《说明》既要有利于语文新课程的改革，又要发挥语文作为基础学科的作用；@#@既要重视考查考生对中学语文知识的掌握程度，@#@又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；@#@既要符合《普通高中语文课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合本省（自治区、直辖市）普通高等学校招生全国统一考试工作指导方案和普通高中课@#@程改革试验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。

@#@@#@Ⅰ．考试性质@#@普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

@#@高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

@#@因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

@#@@#@Ⅱ．考试内容@#@　　一、考核目标与要求@#@　　高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

@#@@#@　　A．识记：

@#@指识别和记忆，是最基本的能力层级。

@#@@#@　　B．理解：

@#@指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

@#@@#@　　C．分析综合：

@#@指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一@#@步提高了的能力层级。

@#@@#@　　D．鉴赏评价：

@#@指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

@#@@#@　　E．表达应用：

@#@指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

@#@@#@　　F．探究：

@#@指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

@#@@#@　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

@#@@#@　　二、考试范围与要求@#@　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。

@#@@#@　　按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。

@#@对必考和选考均可有难易不同的考查。

@#@@#@必考内容@#@　　必考内容及相应的能力层级如下：

@#@@#@　　

（一）现代文阅读@#@　　阅读一般论述类文章。

@#@@#@　　1．理解B@#@　　

（1）理解文中重要概念的含义@#@　　

（2）理解文中重要句子的含意@#@　　2．分析综合C@#@　　

（1）筛选并整合文中的信息@#@　　

（2）分析文章结构，把握文章思路@#@　　（3）归纳内容要点，概括中心意思@#@　　（4）分析概括作者在文中的观点态度@#@　　

（二）古代诗文阅读@#@　　阅读浅易的古代诗文。

@#@@#@　　1．识记A@#@　　默写常见的名句名篇@#@　　2．理解B@#@　　

（1）理解常见文言实词在文中的含义@#@　　

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法@#@　　常见文言虚词：

@#@而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

@#@@#@　　（3）理解与现代汉语不同的句式和用法@#@　　不同的句式和用法：

@#@判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

@#@@#@　　（4）理解并翻译文中的句子@#@　　3．分析综合C@#@　　

（1）筛选文中的信息@#@　　

（2）归纳内容要点，概括中心意思[来源:

@#@Zxxk.Com]@#@　　（3）分析概括作者在文中的观点态度@#@　　4．@#@鉴赏评价D[来源:

@#@学科网]@#@　　

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧@#@　　

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度@#@　　（三）语言文字运用@#@　　正确、熟练、有效地运用语言文字。

@#@@#@　　1．识记A@#@　　（@#@1）识记现代汉语普通话常用字的字音@#@　　

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字@#@　　2．表达@#@应用E@#@　　

（1）正确使用标点符号@#@　　

（2）正确使用词语（包括熟语）@#@　　（3）辨析并修改病句@#@　　病句类型：

@#@语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

@#@@#@　　（4）扩展语句，压缩语段@#@　　（5）选用、仿用、变换句式@#@　　（6）正确运用常用的修辞方法@#@　　常见修辞方法：

@#@比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

@#@@#@　　（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

@#@@#@　　（四）写作@#@　　能写论述类、实用类和文学类文章。

@#@@#@　　表达运用E@#@　　作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

@#@@#@　　1．基础等级@#@　　

（1）符合题意@#@　　

（2）符合文体要求@#@　　（3）感情真挚，思想健康@#@　　（4）内容充实，中心明确@#@　　（5）语言通顺，结构完整@#@　　（6）标点正确，不写错别字（注：

@#@每一个错别字扣1字，重复的不计）@#@　　2．发展等级@#@　　

（1）深刻@#@　　透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

@#@@#@　　

（2）丰富@#@　　材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

@#@@#@　　（3）有文采@#@　　用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

@#@@#@　　（4）有创新@#@　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

@#@@#@选考内容@#@　　选考内容及相应的能力层级如下：

@#@@#@　@#@　

（一）文学类文本阅读@#@　@#@　阅读鉴赏中外文学作品。

@#@了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

@#@文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。

@#@感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；@#@理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

@#@@#@　　1．分析综合C@#@　　

（1）分析作品结构，概括作品主题@#@　　

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法@#@　　2．鉴赏评价D@#@　　

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术@#@　　

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力@#@　　（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价@#@　　3．探究F@#@　　

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神@#@　　

（2）探讨作者的创作背景和创作意图@#@　　（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读@#@　　

（二）实用类文本阅读@#@　　阅读评价中外实用类文本。

@#@了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。

@#@准确解读文本，筛选、整合信息。

@#@分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

@#@@#@　　1．分析综合C@#@　　

（1）筛选并整合文中的信息@#@

（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心@#@意思@#@（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法@#@　　2．鉴赏评价D@#@　　

（1）评价文本的主要观点和基本倾向@#@　　

（2）评价文本产生的社会价值和影响@#@　　（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断@#@　　3．探究F@#@　　

（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神@#@　　

（2）探讨作者的写作背景和写作意图@#@　　（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解@#@Ⅲ．考试形式及试卷结构@#@　　闭卷，笔试。

@#@试卷满分150分。

@#@考试时间150分钟。

@#@@#@　　试题类型：

@#@@#@　　单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。

@#@选择题分值约为30分。

@#@@#@　　试卷结构：

@#@@#@　　试卷分阅读题和表达题两部分.阅读题分必考题和选考题.必考题。

@#@要求考生全部作答,选考题考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。

@#@必考题125分左右，约占全卷总分值的83%；@#@选考题25分左右，约占全卷总分值的17%。

@#@@#@　　全卷20题左右，结构如下：

@#@@#@第Ⅰ卷阅读题@#@甲必考题@#@　　

（一）现代文阅读@#@　　考一般论述类文章，选取1则阅读材料。

@#@3题左右，约10分。

@#@@#@　　

（二）古代诗文阅读@#@　　7题左右，35分左右。

@#@分别为：

@#@@#@　　1．文言文阅读1则，4题左右；@#@@#@　　2．诗歌阅读1则，2题左右；@#@@#@　　3．名句名篇默写，1题。

@#@@#@乙选考题@#@　　以下两类阅读题，考生只能选答其中一类。

@#@@#@　　（三）文学类文本阅读@#@　　阅读材料1则，4题左右。

@#@约25分。

@#@@#@　　（四）实用类文本阅读@#@　　阅读材料1则，4题左右。

@#@约25分。

@#@@#@第Ⅱ卷表达@#@　　（五）语言文字运用@#@　　4题左右，约20分。

@#@@#@　　（六）写作。

@#@@#@1题。

@#@60分。

@#@@#@ @#@@#@Ⅳ.题型示例@#@一、现代文阅读@#@阅读下面的文字，完成1-3题。

@#@@#@　　《诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今天是很明确的。

@#@但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经”，统治阶级拿它来做封建教化的工具。

@#@@#@　　从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。

@#@这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。

@#@另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情迭意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。

@#@例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏。

@#@事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。

@#@还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。

@#@应该说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”总和“瞽献曲”或“瞍赋”、“矇诵”并提。

@#@@#@　　在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经·@#@邶风·@#@新台》和《诗经·@#@秦风·@#@黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。

@#@古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传·@#@宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人提了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。

@#@这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。

@#@不过士大夫献诗，是特地做了给乐工唱的；@#@庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶级的耳中。

@#@@#@　　在外交宴会等场合，宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。

@#@“赋诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“赋诗言志”。

@#@这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中桌几句之上，来作比喻或暗示，所以是一种典型的断章取义。

@#@《左传·@#@寰公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把卫侯羁押起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子展就赋《诗经·@#@郑风·@#@将仲予》一诗。

@#@《将仲子》本来是一首爱情诗，这当中有“人之多言，亦可畏也”的话，是说女的爱着男的，又怕旁人说闲话；@#@子展却借用采说，晋候纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。

@#@@#@　　诗三百篇到了孔子的时代，由于新声代替古乐，造成了诗与乐的分家，诗也就由乐歌逐渐变为纯粹的语言艺术了，“赋诗”、“献曲”也不大见到了。

@#@诗三百篇在社会上的实际用途缩小了，封建士大夫就逐渐把诗的意义和封建教化的原则联系起来。

@#@比如公孙丑问，《伐檀》诗中，为什么君子不耕而食?

@#@孟子回答道：

@#@“国君用了他，就得到安富尊荣；@#@子弟信从他，就学会孝悌忠信。

@#@君子不劳而食，还有谁比他功劳更大呢?

@#@”封建统治阶级就是这样“以意逆志”，最后把诗尊为“经”。

@#@直到五四运动以后，这部伟大的诗集才冲开了各种乌烟瘴气，在思想和艺术上放射出夺曰的光辉。

@#@@#@　　（摘编自中华书局“知识丛书”金开诚《诗经》）@#@　　1　下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是@#@　　A　《诗经》中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意，但是封建统治阶级却把它尊为经典，用它来做封建教化的工具。

@#@@#@　　B　在春秋中叶以前，诗三百篇曾经作为一种配乐演唱的乐歌，成为祭祀、宴会和各种典礼的一部分仪式或娱乐宾主的节目。

@#@@#@　　C　所谓“献诗陈志”，一种情况是指卿士通过贡献诗歌，向国君或同僚陈述自己的心意，以达到颂美或者讽谏的目的。

@#@@#@　　D　在古籍记载中，卿士“献诗”经常和“瞽献曲”、“矇诵”等一起出现，是因为卿士做诗以后，总是通过乐工的演唱来呈献。

@#@@#@　　2　下列理解和分析，不符合原文意思的一项是@#@　　A　宋国人民讥笑败军之将华元的诗歌，也是用来作为表情达意的工具，所以从性质上说，跟卿士的“献诗陈志”没有什么不同。

@#@@#@　　B　古人在“赋诗言志”时所言的志，往往不为原诗所具有，而是赋诗者采用断章取义的办法，寄托在诗中某些句子之上的。

@#@@#@　　C　子展借用《诗经·@#@郑风·@#@将仲子》“人之多言，亦可畏也”一句话，他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信。

@#@@#@　　D　到孔子时代，新音乐逐渐兴起，古乐逐渐失传，由此造成诗与乐分家，《诗经》也就变成纯粹的语言文学作品，而与音乐无关了。

@#@@#@　　3　根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是@#@　　A　在西周初期到春秋中叶的政治、外交和其他社会生活中，《诗经》被当作表情达意的工具，往往能收到平常语言所无法达到的效果。

@#@@#@　　B　上古时候，人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集去了，就可能进入诗三百篇中，不然则仍然是没有曲调的“徒歌”。

@#@@#@　　C　古人在“赋诗言志”时采用的都是现成的诗篇，其含意大家都清楚，所以能够通过诗歌的来回问答，了解彼此的立场。

@#@@#@　　D　孟子解释《伐檀》说，君子使国君得到安富尊荣，使子弟学会孝悌忠信，所以君子可以不劳而食。

@#@这就曲解了《诗经》的原意。

@#@@#@　二、古代诗文阅读@#@

（一）文言文阅读@#@1.阅读下面的文言文，完成

（1）-（4）题。

@#@@#@韩文，字贯道，成化二年举进士，除工科给事中，出为湖广右参议。

@#@中贵督太和山，干没公费。

@#@文力遏之，以其羡易粟万石，备振贷。

@#@九溪土酋与邻境争地相攻，文往谕，皆服。

@#@弘治十六年拜南京兵部尚书。

@#@岁侵，米价翔踊。

@#@文请预发军饷三月，户部难之。

@#@文曰：

@#@“救荒如救焚，有罪，吾自当之。

@#@”乃发廪十六万石，米价为平。

@#@明年召拜户部尚书。

@#@文凝厚雍粹，居常抑抑。

@#@至临大事，刚断无所挠。

@#@武宗即位，赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给。

@#@文请先发承运库，诏不许。

@#@文言：

@#@“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著之籍。

@#@且尽罢诸不急费。

@#@”旧制，监局、仓库内官不过二三人，后渐添注，或一仓十余人，文力请裁汰。

@#@淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。

@#@文司国计二年，力遏权幸，权幸深疾之。

@#@而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下郎中李梦阳进曰：

@#@“公诚及此时率大臣固争，去‘八虎’易易耳。

@#@”文捋须昂肩，毅然改容曰：

@#@“善。

@#@纵事勿济，吾年足死矣，不死不足报国。

@#@”即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食。

@#@瑾等大惧。

@#@瑾恨文甚，日令人伺文过。

@#@逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪。

@#@诏降一级致仕，瑾恨未已，坐以遗失部籍，逮文下诏狱。

@#@数月始释，罚米千石输大同。

@#@寻复罚米者再，家业荡然。

@#@瑾诛，复官，致仕。

@#@嘉靖五年卒，年八十有六。

@#@@#@（节选自《明史·@#@韩文传》@#@

（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是@#@A．以其羡易粟万石，备振贷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@振：

@#@救济。

@#@@#@B．救荒如救焚，有罪，吾自当之 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@当：

@#@承担。

@#@@#@C．至临大事，刚断无所挠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@临：

@#@面对。

@#@@#@D．核所积金银，著之籍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@著：

@#@彰显。

@#@@#@

（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是@#@A．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/@#@B．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/@#@C．而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/@#@D．而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”/日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/@#@（3）下列对原文的概括和分析，不正确的一项是@#@A．韩文为官清正，关注民众生活，他在湖广，妥善处理九溪士酋与临境争第一事；@#@担任南京兵部尚书时，年成歉收，他开仓取粮十六万石，平抑米价。

@#@@#@B．韩文刚正不屈，敢于奏议国事，武宗继位，诸项费用供给不足，他不顾非议，一再提出自己看法；@#@有关机构冗员渐增，他援引成例，着手压缩编制。

@#@@#@C．韩文疾恶如仇，尽力遏制权幸，宦官刘瑾等每日引诱皇上沉溺于声色狗马，不理政事，他采用李梦阳的建议，冒死谏诤，打击了刘瑾等的嚣张气焰。

@#@@#@D．韩文刚者易析，饱受政敌陷害，刘瑾以遗失部籍作为罪名，逮捕韩文，释放后又两次罚米，使他倾家荡产；@#@直到刘瑾被诛后，韩文才复官而后退休。

@#@@#@（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@①淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。

@#@@#@②即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。

@#@@#@2.阅读下面的文字，完成

（1）-（4）题。

@#@@#@韦凑字彦宗，京兆万年人。

@#@永淳初，解褐婺州参军事。

@#@徙资州司兵，观察使房昶才之，表于朝，迁杨州法曹。

@#@州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，凑按治，杖杀之，远近称伏。

@#@入为相王府属，时姚崇兼府长史，尝曰：

@#@“韦子识远文详，吾恨晚得之。

@#@”’六迁司农少卿。

@#@忤宗楚客，出为贝州刺史。

@#@睿宗立，徙太府，兼通事舍人。

@#@景云初，作金仙等观，凑谏，以为：

@#@“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。

@#@”不听。

@#@凑执争，以“万物生育，草木昆蛟伤伐甚多，非仁圣本意”。

@#@帝诏外详议。

@#@中书令崔缇、侍中岑羲曰：

@#@“公敢是耶？

@#@”凑曰：

@#@“食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？

@#@”朝廷为减费万计。

@#@出为陕、汝、岐三州刺史。

@#@开元初，欲建碑靖陵，凑以古园陵不立碑，又方旱不可兴工，谏而止。

@#@迁将作大匠。

@#@诏复孝敬皇帝庙号义宗，凑谏曰：

@#@“传云：

@#@‘必也正名。

@#@’礼：

@#@祖有功，宗有德，其庙百世不毁。

@#@历代称宗者，皆方制海内，德泽可尊，列于昭穆，是谓不毁。

@#@孝敬皇帝未尝南面，且别立寝庙，无称宗之义。

@#@”遂罢。

@#@迁右卫大将军，玄宗谓曰：

@#@“故事，诸卫大将军与尚书更为之，近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞!

@#@”寻徙河南尹，封彭城郡公。

@#@会洛阳主簿王钧以赇抵死，诏曰：

@#@“两台御史、河南尹纵吏侵渔，《春秋》重责帅，其出凑曹州刺史，侍御史张洽通州司马。

@#@”久之，迁太原尹，兼北都军器监，边备修举，诏赐时服劳勉之。

@#@及病，@#@遣上医临治。

@#@卒，年六十五。

@#@@#@（节选自《新唐书•韦凑传》）@#@

（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）@#@A．罢仁寿令，豪纵，数犯法数：

@#@屡次。

@#@@#@B．交通贵戚，吏莫敢绳绳：

@#@制裁@#@C．凑按治，杖杀之，远近称伏伏：

@#@认罪。

@#@@#@D．忤宗楚客，出为贝州刺史忤：

@#@触犯@#@

（2）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）@#@A．“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。

@#@@#@B．“南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南面。

@#@@#@C．“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。

@#@@#@D．《春秋》是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是我国现存最早的编年体史书@#@（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）@#@A．韦凑富有胆识，深受长官好评。

@#@任扬州法曹时，孟神爽触犯法令，勾结权要，韦凑果断处置，依法杖杀；@#@入为相王属吏，上司遗憾与他相见太晚。

@#@@#@B．韦凑参议朝政，敢于据理力争。

@#@景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作；@#@皇上不听从，他又会同其他官员一同谏诤。

@#@@#@C．韦凑学识渊博，善于以古证今。

@#@开元初年，朝廷议在靖陵建碑，他上奏说明古代园陵不立碑；@#@议论孝敬皇帝庙号时，他又引经据典说不可称“宗”。

@#@@#@D．韦凑因受株连，遭到皇上责罚。

@#@部属罗阳主簿犯事，皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟利，理应负责，于是将韦凑降职为曹州刺史。

@#@@#@（4）把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语@#@①食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎?

@#@，@#@②近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！

@#@@#@

（二）古代诗歌阅读@#@阅读下面这首唐诗，完成1-2题。

@#@@#@春日秦国怀古周朴①@#@荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。

@#@@#@牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

@#@@#@云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

@#@@#@数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

@#@@#@[注]①周朴（?

@#@-878）：

@#@字太朴，吴兴（今属浙江）人。

@#@②消魂：

@#@这里形容极其哀愁。

@#@③泾水：

@#@渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。

@#@萦纡：

@#@旋绕曲折。

@#@@#@　　1.这首诗表现了诗人什么样的感情?

@#@请简要分析。

@#@@#@　　2.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?

@#@@#@（三）名篇名句默写@#@补写出下列名篇名句中的空缺部分。

@#@@#@　1.子曰：

@#@“三人行，___________________。

@#@择其善者而从之，___________________。

@#@”（《论语·@#@述而》）@#@　　2.西当太白有鸟道，___________________。

@#@地崩山摧壮士死，___________________。

@#@（李白《蜀道难》）@#@　　3.若夫日出而林霏开，___________________，晦明变化者，___________________。

@#@（欧阳修《醉翁亭记》）@#@4.《荀子劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；@#@同篇中与之相反的例证是：

@#@“ @#@___________________，___________________，___________________ @#@ @#@。

@#@”@#@陆游《游山西村》中名句“___________________，___________________”，既是描写实景实感，也可形容有困窘步入佳境的一种境界。

@#@@#@5.韩愈在《师说》中说：

@#@从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师，而“___________________ @#@， @#@ @#@___________________ @#@，___________________ @#@”。

@#@@#@6.《过零丁洋》一诗中，表现文天祥民族气节以及舍生取义生死观的千古名句是：

@#@“___________________ @#@，___________________ @#@。

@#@”@#@三、文学类文本阅读@#@ @#@1.阅读下面的文字，完成

（1）-（4）题。

@#@@#@林冲见差拨@#@ @#@ @#@只说公人将林冲送送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。

@#@却有那一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：

@#@“此间管营、差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。

@#@若有人情钱物送与他时，便觑的你好；@#@若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。

@#@若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；@#@若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。

@#@”林冲道：

@#@“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他”众人道：

@#@“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。

@#@”@#@ @#@ @#@林冲与众人正说之间，只见差拨过来问道：

@#@“那个是新来的配军？

@#@”林冲见问，向前答应道：

@#@“小人便是。

@#@”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道：

@#@“你这个贼配军，见我如何不下拜？

@#@却来唱喏！

@#@你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。

@#@我看这贼配军满脸都是饿文，一世也不发迹!

@#@打不死，拷不杀的顽囚!

@#@你这把贼骨头好歹落在我手里，教你粉骨碎身。

@#@少间叫你便见功效！

@#@”把林冲骂得“一佛出世”，那里敢抬头应答。

@#@众人见骂，各自散了。

@#@@#@ @#@ @#@林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道：

@#@“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。

@#@”差拨看了，道：

@#@“你教我送与管营和俺的，都在里面？

@#@”林冲道：

@#@“只是送与差拨哥哥的；@#@另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。

@#@”@#@ @#@ @#@差拨见了，看着林冲笑道：

@#@“林教头，我也闻你的好名字。

@#@端的是个好男子!

@#@想是高太尉陷害你了。

@#@虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。

@#@据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官！

@#@”林冲笑道：

@#@“总赖照顾。

@#@”差拨道：

@#@“你只管放";i:

38;s:

6754:

"眼影的搭配篇@#@眼影的搭配篇@#@ @#@@#@双色眼影色彩搭配效果图@#@ @#@@#@ @#@@#@紫色和粉色的搭配@#@ @#@@#@紫色和粉色的搭配

（2）@#@ @#@@#@绿色和蓝色@#@ @#@@#@绿色和淡棕色@#@ @#@@#@黄色和蓝色的@#@ @#@@#@桔色和深绿蓝的@#@ @#@@#@ @#@@#@粉色和黄色@#@ @#@@#@紫色和兰绿色 @#@@#@ @#@@#@么遮瑕术、学生妆、烟熏妆、空姐妆，从职业妆...@#@全部化妆教程【什么遮瑕术、学生妆、烟熏妆、空姐妆，从职业妆到晚妆、美发护肤】@#@大S，Kevin老师，小P老师~你现在还是只知道这些名字吗？

@#@nonono，现在喜爱时尚滴米女们一定要记住这个名字，她就是21岁越南籍美国米女，MichellePhan。

@#@她曾经出现在美国的《seventeen》杂志，并且在新加坡的《LARUNWAY》杂志被称为“聪明的美女”其中一位，德国杂志《peach》,以及世界各大报纸。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MichellePhan，越南裔美国人，现居佛罗里达。

@#@22岁。

@#@是个学画画的大学学生。

@#@也是业余化妆师和IQQU化妆品牌的设计者。

@#@她教会成千上万的人怎样用阿司匹林药片制作痤疮面膜.她教大家用明信片辅助化眼影和睫毛膏，以及眼线的镂花板。

@#@循环运用纸袋来做出优雅的卷发。

@#@还有一种方法是介绍收集用完的唇膏瓶子周围遗留下的唇膏的，还有一个被亿万观众追捧的是一种用冰包处理紧贴的鞋子的方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@她最出名的一个视频是关于如何化出蕾迪卡卡的妆容,这个视频介绍了怎样创造出蕾迪卡卡的标志性扑克牌妆容,里面是她的自我介绍和才华展示她希望大家记住一颗美丽的心灵可以让世界更美丽吼吼@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@如有重复，看多一次也无所谓滴...@#@下面是她自己录制的化妆教学短片各种风格都有虽然都是英文解说但是大家都能看懂的（我只找到这些大家可以补充）@#@基础部分@#@教你如何用粉底@#@@#@遮瑕的方法@#@@#@眼线的画法@#@第一集 @#@ @#@@#@第二集 @#@ @#@@#@化眼影的技巧：

@#@眼影压湿法@#@第一集@#@第二集@#@第三集@#@打造靓丽眼妆@#@@#@如何修饰眉毛@#@@#@涂睫毛膏小技巧@#@@#@彩妆篇@#@MichellePhan化妆教程之情人节妆@#@应众多人要求，现将情人节专辑的化妆用品罗列一下：

@#@@#@1、instantagerewind美宝莲的净柔粉底液色号#5@#@2、Lisewatiercolorwheel加拿大牌子丽莎怀特的遮瑕/修颜/高光/阴影多用盘@#@3、BOBBIBROWNcorrector波比布朗眼部专业遮瑕膏，peach色@#@4、Ivory象牙色的蜜粉定妆@#@5、Anastasiaduopowder-mediumash眉粉@#@6、Anastasiaminiduobrush#7眉刷@#@7、Stilasleepingprincesspalette诗狄娜睡美人四色彩盘@#@8、LisewatierMETAMORPHIXFluid丽莎怀特粉底液@#@9、Lisewatierbrowneyeliner丽莎怀特棕色眼线笔@#@10、shiseido资生堂的睫毛夹@#@11、Lisewatier24hrsglammascara丽莎怀特24小时持久防水睫毛膏@#@12、lipstickinwink桃红色口红@#@13、刷子是ESSSENCEOFBEAUTY的，CVS公司是美国最大的药品销售商@#@详情请见MichellePhan化妆教程之情人节妆：

@#@@#@MichellePhan化妆教程之粉底基础教程@#@@#@MichellePhan化妆教程之遮瑕术@#@不要为脸上的斑点和疤痕困扰……MichellePhan传授的遮瑕术就可以搞定！

@#@@#@@#@MichellePhan化妆教程之眼线如何画@#@教会你画眼线的基本方法，眼线画得好，眼妆就成功了一半！

@#@@#@@#@MichellePhan化妆教程之每日淡妆@#@@#@MichellePhan化妆教程之学生妆@#@说起来是学生妆，我觉得有些太华丽了。

@#@不过真的很好看^^@#@@#@MichellePhan化妆教程之自然妆这个没问题啦~@#@@#@MichellePhan化妆教程之雪公主@#@@#@MichellePhan化妆教程之珠光眼线@#@珠光眼线，也就是白色的眼线笔，可以帮助你把眼睛神奇的变的更大更有神@#@@#@MichellePhan化妆教程之烟熏妆（淡）@#@@#@MichellePhan化妆教程之烟熏妆（浓）@#@@#@MichellePhan化妆教程之除夕妆@#@@#@MichellePhan化妆教程之从职业妆到晚妆的转换教程@#@下班的换装是否让你头痛不已？

@#@只需简单几步，帮你由正儿八经的上班妆容变身性感魅力的夜女王！

@#@哈哈~@#@@#@MichellePhan化妆教程之现代妆@#@@#@MichellePhan化妆教程之空姐妆@#@@#@MichellePhan化妆教程之唇妆@#@就是说，唇彩不能用颜色比自己唇颜色淡的~要用深色的@#@@#@MichellePhan化妆教程之眉毛修饰@#@@#@MichellePhan化妆教程之湿湿法眼影1@#@@#@MichellePhan化妆教程之湿湿法眼影2@#@@#@MichellePhan化妆教程之湿湿法眼影3@#@@#@MichellePhan链头巾夏日柠檬化妆教程@#@@#@MichellePhan脸部紫雾系列教程@#@@#@MichellePhan化妆教程之生日妆@#@@#@MichellePhan化妆教程之动画眼妆@#@长长的睫毛，大大的眼睛，像是漫画里走出来的一般，精致又可爱@#@@#@MichellePhan之神秘面具化装舞会化妆教程@#@@#@MichellePhan模仿LADYGAGA的妆容@#@@#@MichellePhan带着眼镜的妆容1~~@#@@#@美发及护肤篇@#@MichellePhan最新教你自制大米水滋润皮肤健康教程@#@@#@MichellePhan化妆教程之卷发棒卷发@#@@#@MichellePhan链头巾化妆教程@#@@#@MichellePhan用鸡蛋做面膜缩少毛孔美容教程@#@@#@MichellePhan彩妆教程之清洁皮肤护理@#@@#@使用牙刷护肤的方法（即上面的清洁皮肤护理视频）：

@#@@#@原帖转自这里哟[/url]@#@大概要用以下东西：

@#@@#@软毛的电动牙刷；@#@@#@Exfoliatingscrub（去死皮）建议使用以下物品：

@#@@#@阿司匹林（药片？

@#@视频上看起来是药片耶~）；@#@@#@或L'@#@Oré@#@alpowerbuffanti-roughness（欧莱雅强效洁净面部磨砂，我只看到过男用的.....）；@#@@#@或OlayRegeneristMicrodermabrasion&@#@ChemicalPeel（玉兰油出的微晶换肤套装，据说米国25刀左右）@#@使用步骤：

@#@@#@1，视频里面用的玉兰油的套装；@#@@#@2，把电动牙刷开到最温柔的档位，这玩意儿可以持久的帮助去除死皮，以及清洁附着在皮肤上的脏东西和毛孔；@#@@#@3，然后就跟着视频刷脸吧，在脸上打圈圈，表忘记刷鼻子两翼；@#@@#@4，洗脸，再用毛巾擦干@#@5，上化妆水@#@6，做好保湿工作，并确保其防晒 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

39;s:

20390:

"天津市建筑安装工程和市政基础设施工程竣工验收备案表@#@建备表1-1@#@天津市建筑安装工程和市政基础设施工程@#@竣工验收备案表@#@ @#@@#@天津市建设管理委员会印制@#@工程竣工验收文件@#@文件目录@#@份数@#@验证情况@#@备注@#@1工程竣工验收报告@#@2工程施工许可证或开工报告@#@3施工图设计文件审查意见书@#@4单位工程质量综合验收文件@#@

（1）施工单位竣工报告@#@

（2）勘察单位质量检查报告@#@（3）设计单位质量检查报告@#@（4）监理单位工程质量评估报告@#@5建筑安装工程或市政基础设施工程质量鉴定@#@和功能性试验资料@#@6规划、公安消防、环保、档案等部门出具的@#@认可或者准许使用文件@#@7施工单位签署的工程质量保修书@#@8商品住宅的《住宅质量保证书》和《住宅使@#@用证明书》@#@9法规、规章规定必须提供的其他文件（如电@#@梯使用证、变压器准用证等）@#@备案意见@#@本工程的竣工验收备案文件已于年月日收讫，文件齐全。

@#@@#@ @#@@#@（公章）@#@年月日@#@备案部门负责人@#@经办人@#@工程基本情况@#@工程名称@#@工程地点@#@建筑面积@#@总投资（万元）@#@结构类型@#@工程用途@#@开工日期@#@竣工日期@#@建设规则@#@许可证号@#@施工许可@#@证号@#@监督注册@#@编号@#@单位名称@#@资质@#@等级@#@负责人@#@联系电话@#@建设单位@#@勘察单位@#@设计单位@#@施工单位@#@监理单位@#@备案事由：

@#@@#@本工程已按国务院《建设工程质量管理条例》第十六条规定及建设部《房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收暂行规定》进行了竣工验收，验收合格，备案文件齐全，现报送备案。

@#@@#@ @#@@#@建设单位：

@#@（章）负责人@#@ @#@@#@报送时间：

@#@年月日@#@建设表1---1@#@地基@#@天津市建设工程（基础）验收通知书@#@主体@#@竣工@#@监督站：

@#@@#@由勘察院勘察，@#@设计院设计，公司施工，监理公司监理的，（地基、基础、主体、竣工）工程，建筑面积m2,施工、勘察、设计、监理各责任主体在工程施工中按照有关法规、规章及强制性标准履行了各自的职责，完成了合同、设计文件要求，已具备验收条件。

@#@我方于年@#@月日上午（下午）点，组织（地基、基础、主体、竣工）分部工程验收。

@#@@#@ @#@@#@验收地点：

@#@@#@联系人：

@#@电话：

@#@@#@附：

@#@（地基、基础、主体、竣工）分部工程验收组成员名单@#@ @#@@#@建设单位：

@#@（公章）@#@@#@年月日@#@注：

@#@验收前七日通知监督单位。

@#@@#@建设表1—2@#@地基@#@（基础）分部工程验收组成成员名单@#@主体@#@竣工@#@工程名称@#@工程地址@#@建筑面积@#@结构类型@#@开工时间@#@完工时间@#@组织单位@#@主持人@#@参加验收单位@#@验收组成员@#@姓名@#@职务@#@专业@#@建设单位@#@勘察单位@#@设计单位@#@施工单位@#@监理单位@#@其它单位@#@建设单位：

@#@（公章）年月日@#@建设表2—1@#@编号：

@#@@#@ @#@@#@地基@#@基础工程质量验收证明书@#@主体@#@ @#@@#@单位工程名称：

@#@@#@建筑面积：

@#@@#@结构类型、层数：

@#@@#@施工单位名称：

@#@@#@ @#@@#@天津市建设工程质量监督管理总站监制@#@建设表2—2@#@质量验收意见@#@勘察单位意见：

@#@@#@技术负责人：

@#@年月日@#@项目负责人：

@#@年月日@#@勘察单位部门章：

@#@@#@施工单位意见：

@#@@#@总工程师：

@#@年月日@#@项目经理：

@#@年月日@#@施工企业质量部门章：

@#@@#@设计单位意见：

@#@@#@设计项目负责人：

@#@年月日@#@设计单位部门章：

@#@@#@监理单位意见：

@#@@#@总监理工程师：

@#@年月日@#@监理项目部门章：

@#@@#@@#@建设单位意见：

@#@@#@项目负责人：

@#@年月日@#@建设单位部门章：

@#@@#@质量监督站@#@工程质量验收证明收到@#@经办人：

@#@年月日监督站部门章：

@#@@#@建设表3@#@勘察单位工程质量检查报告（合格证明书）@#@单位工程名称@#@勘察单位名称@#@勘察单位地址@#@勘察单位邮编@#@联系电话@#@质量验收意见：

@#@@#@ @#@@#@项目负责人：

@#@年月日@#@勘察企业公章@#@企业技术负责人：

@#@年月日@#@企业法人代表：

@#@年月日@#@ @#@@#@建设表4@#@设计单位工程质量检查报告（合格证明书）@#@单位工程名称@#@设计单位名称@#@设计单位地址@#@设计单位邮编@#@联系电话@#@设计合理使用年限@#@设计允许最终沉降量@#@质量验收意见：

@#@@#@ @#@@#@项目负责人：

@#@年月日@#@设计单位公章@#@注册建筑师：

@#@年月日@#@注册结构师：

@#@年月日@#@单位法人代表：

@#@年月日@#@建设表5—1@#@ @#@@#@建设工程质量施工单位@#@（竣工）报告@#@ @#@@#@工程名称：

@#@靓景名居二期附属用房@#@施工总承包单位：

@#@金坛市建筑安装工程公司@#@2009年月日@#@建设表5—2@#@工程基本概况@#@工程名称@#@结构类型@#@工程地点@#@建筑类型@#@建筑面积@#@层数@#@地下@#@开工时间@#@竣工时间@#@实用工期@#@工程造价@#@工程结构及主要营造作法@#@本工程基础为混凝土灌注桩基础，地下室、主体为钢筋混凝土框剪结构，二次结构外墙为200厚加气混凝土砌块，外抹38厚FTC自调温相变蓄能节能保温材料，内墙200厚加气混凝土砌块，基础墙为页岩烧结实心砖。

@#@@#@屋面工程：

@#@钢筋混凝土屋面板；@#@刷界面剂1道；@#@分层涂抹46厚FTC自调温相变蓄能节能材料；@#@喷憎水剂二道；@#@1：

@#@8水泥膨胀珍珠岩找破2%坡；@#@20厚1：

@#@3水泥砂浆找平层；@#@SBS弹性体改性沥青防水卷材；@#@涂料饰面保护层。

@#@@#@地面工程：

@#@素图夯实；@#@150厚3：

@#@7灰土垫层；@#@80厚C15混凝土；@#@素水泥浆结合层一遍；@#@20厚1：

@#@4干硬性水泥砂浆。

@#@@#@门窗工程：

@#@外节能门窗才用钢附框式安装方式，门窗框及附框与墙体之间的缝隙才用发泡聚氨酯高校保温材料填实，个分户门采用防盗门。

@#@@#@节能工程：

@#@外墙为200厚加气混凝土砌块，外抹38厚FTC自调温相变蓄能节能保温材料，刮腻子，刷涂料两遍。

@#@节能屋面分层涂抹46厚FTC自调温相变蓄能节能材料。

@#@@#@分包单位@#@分包内容@#@资质等级@#@资质等级@#@资质等级@#@资质等级@#@建设表5—3@#@工程质量自查情况@#@序号@#@项目@#@验收项目情况@#@验收结论@#@1@#@质量控制资料@#@共项，符合要求项@#@经核查符合规范要求的项@#@符合要求@#@2@#@分部工程@#@共项，自查项，符合强制性标准及设计要求项@#@符合要求@#@3@#@主要建筑材料、构配件自检@#@共项，自检复试符合要求@#@符合要求@#@4@#@安全、功能检查（检测）报告@#@地基基础份，符合要求份@#@主体结构份，符合要求份@#@重要设备份，符合要求份@#@符合要求@#@5@#@住宅工程抗裂措施落实情况@#@落实项目@#@符合要求项@#@6@#@观感质量自检情况@#@应得分；@#@实得分@#@得分率%@#@一般@#@7@#@使用功能自检措施@#@公司生产部门意见@#@（公章）@#@公司质量部门意见@#@（公章）@#@此工程我单位按合同约定及设计文件要求进行了精心施工，并于2002年11@#@月15日全部完成，经单位自查该工程质量达到竣工要求，现工程已具备验收条件。

@#@@#@施工单位负责人@#@项目经理签名@#@监理单位意见@#@总监理工程师签名@#@建设表6--1@#@天津市建设工程竣工验收@#@监理评估报告@#@（建筑工程部分）@#@ @#@@#@工程名称：

@#@@#@监理单位：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@建设表6—2@#@（建设单位）@#@受你方委托我单位按监理合同（编号）有关质量责任约定，对该工程的施工质量实施了监理，于年月日对该工程进行了验收，现将工程质量情况予以评估，报请你方组织竣工验收。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@总监理工程师签字：

@#@@#@主管领导签字：

@#@@#@单位盖章：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@建设表6—3@#@工程基本概况@#@工程名称@#@结构类型@#@框架结构@#@工程等级@#@工程地点@#@建筑类别@#@住宅建筑@#@建筑面积@#@11230m2@#@层数@#@24层@#@地下@#@1@#@工程开工时间@#@工程竣工预验收时间@#@工程规划许可证号@#@工程施工许可证号@#@监督部门@#@监督注册编号@#@单位名称（全称）@#@资质等级@#@建设单位@#@勘察单位@#@设计单位@#@监理单位@#@施工总包单位@#@工程项目监理人员@#@姓名@#@职务@#@专业@#@证件编号@#@备注@#@实施监理起止时间@#@ @#@@#@建设表6—4@#@工程质量监理评估表@#@工程质量控制资料检查意见@#@符合要求@#@施工单位项目质量体系审查情况@#@符合要求@#@工程使用的主要原材料，构配件质量控制及@#@认定情况@#@符合要求@#@符合要求@#@工程使用的设备质量控制及认定情况@#@符合要求@#@工程各检验批、分项、分部（子分部）、单位@#@（子单位）工程施工质量检查验收情况@#@符合要求@#@施工过程中出现的质量问题的整改落实情况@#@符合要求@#@结构及使用功能关键部位是否符合设计要求@#@符合要求@#@专业监理工程师对工程质量评估情况@#@土建、结构@#@签字@#@暖卫燃气@#@签字@#@电气@#@签字@#@自动控制@#@签字@#@通风与空调@#@签字@#@电梯@#@签字@#@ @#@@#@建设表6--5@#@工程质量评估意见及结论@#@一、质量评估依据：

@#@@#@1、工程施工图纸及相关设计变更文件、地质勘察报告等资料；@#@@#@2、国家有关施工及验收规范、工程质量检验评定标准、强制性条文及有关法律法规文件、设计图纸及合同文件。

@#@@#@二、质量控制措施：

@#@@#@1、在该项目的施工准备阶段，依据建设工程监理规范的有关规定，针对其特点，由总监理工程师主持编写了《监理规划》，同时组织各专业工程师编制了各专业工程的《监理实施细则》，明确了项目监理目标，完善了监理工作制度、程序、方法及措施。

@#@@#@2、设计图纸交底前组织施工单位进行了图纸会审，通过图纸会审，一方面理解了设计的意图，另方面也从中发现了设计上的缺陷，不明确的说法、做法。

@#@通过和设计单位的洽商，由设计人员补充了具体的说法和做法。

@#@保证了工程的顺利施工。

@#@@#@3、开工前项目总监理工程师组织各专业工程师对承包单位报送的施工组织设计进行了认真审查，并提出了审查意见。

@#@要求做好补充、修改工作，再经总监审核，签认后报建设单位。

@#@@#@4、开工前项目总监认真审查了承包单位项目管理机构的质量管理体系、技术管理体系和质量保证体系并加以确认。

@#@@#@5、定期由项目总监主持召开工地例会（每周1次），针对工程的关键工序，关键部位进行必要的质量交底，检查分析该工程的质量状况，针对存在的质量问题，及时提出改进措施。

@#@@#@6、针对工程的混凝土浇注，细部构造处理，梁、柱节点钢筋隐蔽工程，混凝土浇注等关键部位关键工序，均实施了旁站监理。

@#@@#@7、对承包单位报送的拟进场的工程材料，构配件和设备的报审材料及其质量证明资料，由专业监理工程师负责审核，对进场的实物根据有关质量管理文件规定的批量，分别进行了平行检验和见证取样的方式进行抽检，严把材料、构配件和设备的进场关。

@#@@#@8、由各专业监理工程师负责组织对各专业工程检验批的质量进行验收，对每一分项工程检验批的质量均严格按照规定程序进行验收，以实现工程施工质量的过程控制，确保施工质量达到预期目标。

@#@@#@9、对施工过程中出现的质量缺陷，专业工程师及时下达《监理工程师通知单》要求承包单位整改，并及时跟踪整改结果。

@#@@#@三、质量评估：

@#@@#@1、地基、基础工程质量及验收情况：

@#@基础经检测符合要求；@#@基槽开挖的几何尺寸、标高、降、排水符合要求；@#@地基、基础工程已经通过了建设、勘察、设计、监理、施工各方责任主体的验收和质量监督部门的备案验收。

@#@@#@2、主体结构工程质量及验收情况：

@#@@#@

（1）钢结构安装符合要求；@#@主体结构已经通过了建设、设计、监理、施工单位的验收，质量合格，并通过了质监部门的备案验收。

@#@@#@

（2）建设单位委托第三方专业观测单位对该工程的基础、主体、装修分三个阶段进行观测，沉降量曲线无异常。

@#@@#@3、建筑装饰装修工程的质量状况：

@#@各层内水泥砂浆地面施工质量符合要求；@#@室内抹灰施工质量符合要求；@#@门窗安装及外檐窗安装质量符合要求。

@#@@#@4、建筑给排水及采暖工程质量状况：

@#@屋面细部构造质量符合要求；@#@给水设备安装质量符合要求；@#@消防系统管道、设备及栓箱安装施工质量符合要求；@#@排水系统管道安装及排水设备安装施工质量符合要求。

@#@@#@5、电气安装工程的质量状况：

@#@配电室动力及照明系统成套配电柜及控制柜安装质量符合要求；@#@电缆敷设施工质量符合要求；@#@照明系统电缆、电线穿管敷设及配电箱安装质量符合要求；@#@插座、开关及灯具安装施工质量符合要求；@#@防雷及接地安装施工质量符合要求。

@#@经检验，室内灯口、插座、开关等无漏点、断路及短路现象。

@#@@#@四、评估结论：

@#@@#@该工程质量控制资料基本齐全，各检验批，分项、分部（子分部）工程质量经检验符合设计及规范要求，并满足建设工程质量验评标准和强制性条文的有关规定，该单位工程质量合格。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@总监理工程师签字：

@#@@#@年月日@#@建设表7—1@#@工程竣工验收报告@#@ @#@@#@工程名称：

@#@@#@@#@建设单位：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@建设表7—2@#@竣工工程验收组成员名单@#@组织单位@#@主持人@#@参加验收单位@#@验收组成员@#@姓名@#@职务@#@专业@#@建设@#@单位@#@勘察@#@单位@#@设计@#@单位@#@施工@#@单位@#@监理@#@单位@#@建设表7—3@#@单位工程基本概况@#@工程名称@#@开工、竣工时间@#@建筑面积@#@结构类型@#@建筑类型@#@装修类型@#@初装修（）@#@层数@#@地上@#@层@#@整体装修（）@#@地下@#@层@#@施工单位竣工报告@#@有（）、没有（）@#@监理单位评估报告@#@有（）、没有（）@#@设计单位质量检查报告@#@有（）、没有（）@#@消防部门认可证明@#@有（）、没有（）@#@工程主要营造作法及初装修标准@#@本工程基础为混凝土灌注桩基础，地下室、主体为钢筋混凝土框剪结构，二次结构外墙为200厚加气@#@混凝土砌块，外抹38厚FTC自调温相变蓄能节能保温材料，内墙200厚加气混凝土砌块，基@#@础墙为页岩烧结实心砖。

@#@屋面工程：

@#@钢筋混凝土屋面板；@#@刷界面剂1道；@#@分层涂抹46厚FTC自调温@#@相变蓄能节能材料；@#@喷憎水剂二道；@#@1：

@#@8水泥膨胀珍珠岩找破2%坡；@#@20厚1：

@#@3水泥砂浆找平层；@#@@#@SBS弹性体改性沥青防水卷材；@#@涂料饰面保护层。

@#@地面工程：

@#@素图夯实；@#@150厚3：

@#@7灰土垫层；@#@@#@80厚C15混凝土；@#@素水泥浆结合层一遍；@#@20厚1：

@#@4干硬性水泥砂浆。

@#@门窗工程：

@#@外节能门窗才用钢@#@附框式安装方式，门窗框及附框与墙体之间的缝隙才用发泡聚氨酯高校保温材料填实，个分户门采用@#@防盗门。

@#@节能工程：

@#@外墙为200厚加气混凝土砌块，外抹38厚FTC自调温相变蓄能节能保温材料，@#@刮腻子，刷涂料两遍。

@#@节能屋面分层涂抹46厚FTC自调温相变蓄能节能材料。

@#@@#@结构及装修变更@#@有（）@#@没有（）@#@变@#@更@#@内@#@容@#@变@#@更@#@手@#@续@#@有（）@#@没有（）@#@工程分包项目@#@电梯安装质量验收@#@验（）@#@没验（）@#@原因及结论@#@参建单位@#@建设单位@#@勘察单位@#@设计单位@#@施工单位@#@监理单位@#@工程验收时间@#@建设表7—4@#@建设单位执行基本建设程序情况@#@建设单位按照有关文件、法规、政府规定要求进行征地、报建、招投标、选择有自制能力的各方进行工程建设，在工程施工过程中协调内部或外部各种关系，在工程进行中起着举足轻重的作用，保证工程正常顺序的进行，圆满地完成工程建设。

@#@@#@ @#@@#@建设单位负责人（签字）@#@@#@（公章）@#@年月日@#@建设表7—5@#@建设单位对勘察、设计、施工监理等单位@#@在施工过程中质量行为的评价@#@勘察单位为设计文件的编制提供重要的依据，设计单位在工程设计文件的设计、审核、修订审图、审查变更回复等一系列程序上，认真细致地进行编制设计文件；@#@监理单位在工程进行过程中认真工作，对各个工程部位的安全质量严格把关。

@#@施工单位在进行施工时，对工程物资进行全面管理，复试合格后方可用于工程中。

@#@对质量难以控制的部位建立质量控制点，保证上一道不合格的工序不流入下一道工序。

@#@@#@ @#@@#@建设单位负责人（签字）@#@年月日@#@建设表7—6@#@单位（子单位）工程质量综合验收报告@#@序号@#@项目@#@验收项目记录@#@验收结论@#@1@#@分部工程@#@共分部，经检查分部@#@符合强制性标准及设计要求　分部@#@合格@#@2@#@安全、功能检查@#@（检测）报告@#@地基、基础份，符合要求份@#@主体结构份，符合要求份@#@重要设备份，符合要求份@#@3@#@质量控制资料@#@核查@#@共项，经审查符合要求项@#@经核定符合规范要求项@#@合格@#@4@#@主要使用功能@#@抽查结果@#@共抽查项，符合要求项@#@经返工处理符合要求项@#@5@#@观感质量验收@#@共抽查项，符合要求项@#@不符合要求项@#@合格@#@6@#@综合验收结论@#@工程质量合格@#@7@#@验收组成员@#@会签@#@建设单位@#@设计单位@#@施工单位@#@监理单位@#@参加@#@验收@#@单位@#@建设单位@#@（公章）@#@单位负责人：

@#@@#@年月日@#@设计单位@#@（公章）@#@单位项目负责人：

@#@@#@年月日@#@监理单位@#@（公章）@#@总监理工程师：

@#@@#@年月日@#@施工单位@#@（公章）@#@单位项目负责人：

@#@@#@年月日@#@建设表8@#@天津市建设工程质量监督抽查整改结果报告@#@质量监督站：

@#@@#@工程部位，整改结果报告@#@如下：

@#@@#@ @#@@#@责任单位：

@#@@#@特此报告@#@年月日@#@监督意见：

@#@@#@ @#@@#@监督工程师：

@#@@#@年月日@#@建设表5@#@施工单位工程质量检查报告（合格证明书）@#@单位工程名称@#@施工单位名称@#@中建二局四公司@#@施工单位地址@#@河北省唐山市唐丰路57号@#@施工单位邮编@#@063020@#@联系电话@#@2023778@#@质量验收意见：

@#@@#@　　由我公司承建的工程部分已经施工完毕，经检查各种质量保证资料齐全，施工过程中的各分项工程均符合设计要求并满足施工验收规范的规定，观感质量好，工程质量有保证。

@#@@#@ @#@@#@项目负责人：

@#@年月日@#@施工企业公章@#@企业技术负责人：

@#@年月日@#@ @#@@#@企业法人代表：

@#@年月日@#@ @#@@#@";i:

40;s:

26846:

"高考生物第二轮复习大专题讲座上@#@高考生物第二轮复习大专题讲座（上）@#@第一讲生命的物质基础和结构基础@#@（生命的物质基础、生命活动的基本单位、细胞工程）@#@第二讲生物的新陈代谢@#@（酶、ATP、植物代谢、动物代谢、微生物及发酵工程）@#@第三讲生命活动的调节@#@（植物生命活动的调节、动物生命活动的调节、人体的稳态及调节、免疫）@#@第四讲生物的生殖和发育@#@（生物的生殖、生物的个体发育）@#@ @#@@#@第一讲生命的物质基础和结构基础@#@（生命的物质基础、生命活动的基本单位、细胞工程）@#@【命题趋向】@#@一、直击考点@#@[知识点]@#@生命的物质基础@#@组成生物体的化学元素//组成生物体的化合物@#@细胞的结构和功能@#@细胞膜的分子结构和主要功能//细胞质基质//细胞器（线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、液泡和中心体）、细胞核的结构和功能//细胞的生物膜（生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系、研究生物膜的重要意义）//原核细胞的基本结构。

@#@@#@细胞增殖@#@细胞周期//有丝分裂//无丝分裂。

@#@@#@细胞的分化、癌变和衰老@#@细胞的分化//癌变和衰老。

@#@@#@植物细胞工程@#@植物细胞的全能性//植物组织培养//植物体细胞杂交。

@#@@#@动物细胞培养@#@动物细胞培养//动物细胞融合//单克隆抗体。

@#@@#@实验@#@生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定//高倍显微镜的使用和观察叶绿体//细胞质流动的观察//观察植物细胞的有丝分裂。

@#@@#@[能力点]@#@Ⅰ.理解能力要求：

@#@由于该部分知识涉及较多的有机化学知识，极易命制跨学科综合题。

@#@命题既考查生化知识，又考查空间结构的抽象思维能力和部分数学运算能力。

@#@不同有机物的特有元素和共有元素及代谢产物间的关系；@#@各种化合物在细胞中的吸收、运输及应用。

@#@@#@Ⅱ.实验与探究能力要求：

@#@掌握“生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”“用高倍镜观察叶绿体和细胞质流动”“观察植物细胞的有丝分裂”等实验的原理、生物材料的选择、相关药品的使用、实验步骤和实验成功的关键、实验合理改进措施等。

@#@同时，能将学习的实验原理进行验证性实验和探究性实验的设计及分析。

@#@@#@Ⅲ.获取信息的能力：

@#@会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合所学知识解决与生命的物质基础和结构基础有关的知识。

@#@能用文字、图表、曲线等形式准确描述本专题的内容。

@#@能对与本专题有关的科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展进行分析、讨论。

@#@@#@[高考热点]@#@本专题在高考中的热点问题有：

@#@细胞的化学成分；@#@物质出入生物膜的方式及其原理；@#@动植物细胞的亚显微结构及各部分的功能（特别是细胞生物膜系统及其功能）、真核细胞与原核细胞的结构特点；@#@细胞分裂、分化、癌变和衰老；@#@动植物细胞工程、方法、步骤、特点，尤其是在当今人类社会生活、生产、医药卫生和科学研究方面的应用。

@#@@#@二、命题方向和应试策略@#@Ⅰ.以探究性实验为题型考查此部分知识。

@#@如探究细胞中某元素或化合物在胞中的存在形式、重要功能、在细胞中的吸收、运输及应用。

@#@@#@Ⅱ.跨学科综合题中将会涉及。

@#@如提供一些新技术背景材料，让考生分析、计算、判断相关物质的化学、生物特性，以及一些生命物质结构式的书写与识别等。

@#@@#@Ⅲ.新情境实验的完善或设计。

@#@本专题中有细胞内重要化合物的鉴定实验，因而利用教材实验的原理与方法，结合社会热点（劣质牛奶导致大头娃娃事件），进行，也是命题的重点，备考时应特别注意，如：

@#@设计实验验证唾液中唾液淀粉酶是蛋白质，如何鉴别劣质牛奶，如何验证血液、尿液中是否有葡萄糖等。

@#@@#@【考点透视】@#@一、网络构建@#@二、复习重点@#@[高中生物涉及到蛋白质的有关知识点]@#@蛋白质的特点@#@蛋白质结构@#@蛋白质主要功能@#@蛋白质代谢@#@基因控制蛋白质合成@#@生物进化的证据@#@①多样性@#@氨基酸种类@#@氨基酸数量@#@氨基酸排列顺序@#@空间结构@#@②变构作用@#@③变性作用@#@①基本单位——氨基酸@#@②化学结构——多肽@#@③空间结构@#@二级结构@#@三级结构@#@四级结构@#@生命活动的体现者①肌肉蛋白②酶——生物催化剂③抗体蛋白——特异性免疫④血红蛋白——O2载体⑤纤维蛋白原——凝血功能⑥胰岛素——调节糖代谢@#@①食物中蛋白质供给②消化③吸收④运输⑤合成代谢⑥分解代谢⑦代谢终产物排出体外⑧肝脏解毒NH2→尿素@#@①转录②翻译③中心法则@#@①细胞色素C@#@②血红蛋白（Hb）@#@[真核细胞亚显微结构与其功能]@#@显微结构@#@亚显微结构@#@功能@#@细胞分裂@#@细胞的分子组成@#@细胞分类@#@动植物细胞结构上的主要区别@#@①动物细胞无细胞壁@#@②动物细胞一般无液泡@#@③动物细胞无质体@#@①细胞膜@#@基质@#@②细胞质细胞器@#@细胞核@#@③叶绿体@#@④线粒体@#@⑤中心体@#@⑥核糖体@#@⑦高尔基体@#@⑧内质网@#@⑨细胞核@#@⑩染色体@#@①保护、主动运输@#@ @#@@#@③光合作用场所@#@④有氧呼吸主要场所@#@⑤有丝分裂形成纺锤丝@#@⑥蛋白质合成场所@#@⑦分泌物形成、参与细胞壁形成@#@⑩遗传物质主要载体@#@①无丝分裂@#@②有丝分裂@#@③减数分裂@#@①大量元素、微量元素@#@②六类化合物@#@③生命是物质的，生命与非生命具有统一性一面，生命来自非生命@#@①非细胞结构@#@②原核细胞@#@③真核细胞@#@[细胞工程相关知识]@#@

（1）植物组织培养@#@原理：

@#@细胞的全能性@#@过程：

@#@@#@离体的植物器官、组织或细胞愈伤组织@#@根、芽植物体@#@

（2）动物的组织培养过程@#@动物胚胎或幼龄动物器官、组织单个细胞@#@@#@细胞悬浮液　　10代细胞50代细胞……@#@@#@（3）细胞融合@#@①原理：

@#@细胞膜的流动性@#@②基本步骤：

@#@如下图。

@#@@#@三、可能出现的考点@#@生命的物质基础、结构基础是整个生物学的基础，近几年的高考显示，在本专题的得分率还是较高的，复习本专题应注意以下热点问题：

@#@@#@1细胞的化学元素，与无机自然界的元素的关系，探索生命的起源，生物界与非生物界的统一性、差异性和物质性。

@#@@#@2蛋白质与核酸分子的结构特点、合成方式以及二者之间的关系，相关计算。

@#@两大有机物的特异性和多样性体现了生物界的多样性。

@#@@#@3细胞的结构和功能，物质出入细胞的方式，叶绿体、线粒体等几种细胞起的生理功能于其结构上物质组成的关系。

@#@@#@4动植物细胞工程、方法、步骤、特点，尤其是在当今人类社会生活、生产、医药卫生和科学研究方面的应用。

@#@@#@5构成生物组织或细胞的化合物种类、生理功能的实验探究或验证。

@#@@#@【例题解析】@#@【例1】苍蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，可在飞行中保证身体稳定。

@#@决定这种特征出现的根本原因是（　　　）@#@A.适应环境B.新陈代谢@#@C.应激性D.遗传变异@#@解析：

@#@由题意可知，苍蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，这是一种变异现象，是由遗传物质改变所引起的变化，因而决定这一特征的根本原因是遗传和变异。

@#@@#@答案：

@#@D@#@【例2】在生物学的研究过程中，一般经历下列过程（　　　）@#@A.提出问题、进行实验、发现问题、解决问题、作出假设、验证假设、得出结论@#@B.进行实验、发现问题、提出问题、作出假设、验证假设、得出结论@#@C.发现问题、进行实验、提出问题、作出假设、验证假设、得出结论@#@D.发现问题、作出假设、进行实验、验证假设、得出结论@#@解析：

@#@如同其他自然科学的发展一样，生物学的研究是针对生物方面发现的问题，然后作出一些猜想和假设，在此基础上通过实验验证，得出正确的结论。

@#@@#@答案：

@#@D@#@【例3】血红蛋白分子中，含有574个氨基酸和4条肽链，问在形成蛋白质分子时，失去水分子数和形成肽键数分别是（　　　）@#@A．570、573B．573、573C．287、287D．570、570@#@解析：

@#@在氨基酸形成肽键的过程中，每形成一个肽键伴随着失去一个水分子，因此，形成的肽键数和失去的水分子数是一致的。

@#@每两个氨基酸分子缩合形成一个肽键，失去1分子水，三个氨基酸缩合形成二个肽键，失去2分子水；@#@N个氨基酸缩合，形成N-1个肽键，失去N-1个水分子。

@#@在氨基酸形成蛋白质过程中，每增加一个肽键，就多产生1分子水，因此正确答案是：

@#@574-4=570。

@#@@#@答案：

@#@D@#@[例4]下图是一细胞的模式图。

@#@有关该细胞的叙述中，错误的是（　　　）@#@A．能进行光合作用的细胞@#@B．能进行有氧呼吸的细胞@#@C．有核孔的细胞@#@D．有纤维素的细胞@#@解析：

@#@本题要求考生能够识图，测试细胞的结构及其功能的知识，主要考查理解能力。

@#@通过对细胞模式图的分析可知，此细胞为植物细胞，但细胞内的细胞器有线粒体、细胞核、液泡，此外出现了细胞壁、细胞膜。

@#@由图可得出结论A错误。

@#@@#@答案：

@#@A@#@[例5]2002年诺贝尔生理学或医学奖授予3位科学家，这3位科学家发现了在器官发育和“程序性细胞死亡”过程中的基因规则。

@#@这项工作对人类战胜疾病将发挥重大作用。

@#@下图示癌细胞内的相关变化和及某种药物治疗导致癌细胞死亡的过程．请回答下列问题：

@#@@#@

（1）细胞的衰老和死亡是一种正常的生命观象。

@#@下列属于衰老红细胞特征的是（　）@#@①水分减少，细胞萎缩②新陈代谢的速度减慢③某些酶的活性降低@#@④呼吸速率上升⑤色素积累增多⑥细胞的呼吸速率减慢@#@⑦细胞核体积增大⑧细胞膜的通透性改变@#@A.①②③④⑤⑥B．①②③⑤⑥⑦⑧C.①②③⑥⑧D．①②③④⑤⑧@#@

（2）人的受精卵开始分裂，逐渐形成大量功能不同的细胞，从分子水平看，这是的结果。

@#@@#@（3）人的胚胎在发育初期是有尾的，但在胚胎发育成熟时失去尾，从细胞水平看，这是由于。

@#@@#@（4）后来的科学家研究发现，控制“程序性细胞死亡”的基因有两类：

@#@一类是控制细胞死亡；@#@另一类是启动或促进细胞死亡。

@#@两类基因相互作用控制细胞的正常死亡。

@#@如果该死亡的细胞没有死亡，不该死亡的细胞大批死亡，就会患病，如癌症、艾滋病等。

@#@请你运用这个理论对癌症、艾滋病的治疗进行大胆的设想。

@#@@#@解析：

@#@细胞的衰老和死亡是一种正常的生命现象，如何延缓细胞的衰老是人们关注的热点之一。

@#@本题围绕细胞的衰老、死亡及基因调控的知识，考查学生从材料中提取信息、解释有关现象及解决有关问题的能力。

@#@@#@

（1）衰老的细胞一般具有以下5项特征：

@#@Ⅰ.在衰老的细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，新陈代谢速度减慢；@#@Ⅱ.衰老的细胞内，有些酶的活性降低；@#@Ⅲ.细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累；@#@Ⅳ.衰老的细胞内呼吸速度减慢，细胞核体积增大，染色质固缩，颜色加深；@#@V.细胞膜通透性功能改变。

@#@根据上述特征可判断①②③⑤⑥⑦⑧都符合衰老细胞的特征，由于衰老的红细胞没有细胞核，也不含有色素，因此，还应除去⑤⑦，故选C。

@#@@#@

（2）人的受精卵分裂，逐步形成大量的功能不同的细胞，这些功能不同的细胞表现出来的形态特征或生理特性是由不同的基因控制的，而由受精卵分裂产生的体细胞中遗传物质相同，基因也相同，因此从分子水平看，是基因选择性表达的结果。

@#@@#@（3）人的胚胎在发育初期是有尾的，但在胚胎发育成熟时失去尾，尾是由许多细胞构成的。

@#@那么尾哪里去了呢?

@#@从细胞水平看，这是由于组成尾的细胞在胚胎发育过程中进行了程序性死亡。

@#@@#@（4）根据科学家们的研究，我们知道人类的癌症、艾滋病等就是由于该死亡的细胞没有死亡，而不该死亡的细胞大批死亡所形成的病患。

@#@根据“程序性细胞死亡”的理论，我们对癌症、艾滋病的治疗可进行下列设想：

@#@首先找到与癌症、艾滋病相关的所有调控基因，分析其功能，然后，研究出能发挥或抑制这些基因功能的药物，就可以让癌细胞加速自杀死亡，从而达到治疗癌症的目的，同时，提高免疫细胞的生命力，以达到根治爱滋病的目的。

@#@@#@答案：

@#@

（1）C；@#@

（2）基因选择性表达的结果；@#@（3）组成尾的细胞在胚胎发育过程中进行了程序性死亡；@#@（4）首先找到与癌症、艾滋病相关的所有调控基因，分析其功能，然后，研究出能发挥或抑制这些基因功能的药物，就可以让癌细胞加速自杀死亡，从而达到治疗癌症的目的，同时，提高免疫细胞的生命力，以达到根治爱滋病的目的。

@#@@#@[例6]（07重庆2题）下列关于细胞分化的叙述，正确的是（）@#@A．原肠胚的形成与囊胚细胞的分化直接相关@#@B．红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关@#@C．胡萝卜叶肉细胞脱分化形成愈伤组织后不具全能性@#@D．癌细胞的产生与细胞畸形分化无直接关系@#@解析：

@#@考查目标是①细胞分化的概念；@#@②囊胚与原肠胚；@#@③细胞分化的实质；@#@④植物细胞的全能性；@#@⑤癌细胞的产生。

@#@答题思路是①细胞分化是指在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程；@#@②囊胚期后期部分细胞已开始分化，到原肠胚期细胞已初步分化为内、中、外三个胚层；@#@③细胞分化的实质是基因的选择性表达；@#@④在一定条件下，离体的植物细胞能体现全能性；@#@⑤只分裂不分化的细胞就是癌细胞。

@#@癌细胞是不正常完成分化的细胞，或畸形分化的细胞（教材上说“细胞畸形分化，与癌细胞的产生有直接关系”）。

@#@@#@答案：

@#@A。

@#@@#@【专题训练与高考预测】@#@1．现有4瓶失去标签的无色透明液体，分别装有：

@#@溶解着DNA分子的NaCl溶液、大肠杆菌超标的自来水、葡萄糖溶液及淀粉酶溶液。

@#@下列用于鉴别这4种溶液的方法的叙述，不恰当的是（　　　）@#@A．各取4种液体少许，分别倒入4支试管中，再缓慢加入蒸馏水，出现丝状物的为溶解着DNA的NaCl溶液@#@B．各取4种液体少许，分别加入4个含有伊红—美蓝的培养基中，把培养基放在适宜条件下一段时间。

@#@出现深紫色菌落的培养基中加入的液体是大肠杆菌超标的自来水@#@C．各取4种液体少许，分别放入4支试管中，加入斐林试剂，并在沸水中加热，出现砖红色沉淀的为葡萄糖溶液@#@D．各取4种液体少许，分别放入4支试管中，滴入少量碘液，溶液变蓝的为淀粉酶溶液@#@2．人与其他绝大数多生物一样，也以DNA作为遗传物质。

@#@下表是化学测定人和猪的DNA碱基组成的部分数据，分析表中数据，不能得出的结论是（　　　）@#@碱基比例@#@人@#@猪@#@肺@#@肝@#@精子@#@A/T@#@1.05@#@1.01@#@1.01@#@1.00@#@嘌呤/嘧啶@#@1.04@#@1.00@#@1.00@#@1.01@#@A+T/G+C@#@1.52@#@1.30@#@1.30@#@1.25@#@A．DNA分子中，A、T两种碱基数量相同，嘌呤总量和嘧啶总量相同@#@B．不同物种的DNA，A+T/G+C不同，DNA分子具有多样性@#@C．同一个体不同体细胞的DNA组成相同，DNA分子具有特异性@#@D．同一个体的体细胞和生殖细胞间DNA组成略有差异，人的DNA总长度比猪的长@#@3．双链DNA的一条链在体外转录mRNA，其中一种mRNA碱基组成为A∶G∶C∶U＝32.0∶22.0∶28.0∶38.0，问该mRNA是表中哪一链合成的（　　　）@#@DNA一条链@#@A@#@G@#@C@#@T@#@DNA—1@#@32@#@23.5@#@27.0@#@37.5@#@DNA—2@#@37.5@#@27.5@#@23.4@#@31.5@#@DNA—3@#@33.0@#@22.0@#@26.0@#@38.0@#@DNA—4@#@31.0@#@24.0@#@28.0@#@60.0@#@A．DNA—1B．DNA—2C．DNA—3D．DNA—4@#@4．tRNA与mRNA碱基互补配对现象可出现在真核细胞的（　　　）@#@A．细胞核中B．核糖体上C．核膜上D．核孔处@#@5．一段原核生物的mRNA通过翻译可合成一条含有11个肽键的多肽，则此mRNA分子至少含有的碱基个数及合成这段多肽需要的tRNA个数，依次为（　　　）@#@A．33、11B．36、12C．12、36D．11、36@#@6．若DNA分子的某个基因含240个脱氧核苷酸和80个鸟嘌呤，则该片断转录成的信使RNA中，含有的尿嘧啶数为（　　　）@#@A．0个～40个B．1个～40个C．40个D．80个@#@7．病原体是一种冠状病毒，其遗传物质是一条单链RNA，下列关于SARS病毒的叙述中，正确的是（）@#@A．可独立生活和复制B．DNA和RNA同时存在@#@C．能在寄主细胞内合成多种蛋白质D．含有简单的细胞器@#@8．已停止分裂的细胞，其遗传信息的传递情况可能是（　　　）@#@A．DNA→DNAB．RNA→RNC．DNA→RNAD．蛋白质→RNA@#@9．下面是关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述，其中不正确的是（　　　）@#@A．一个性状受一个基因的控制B．蛋白质的结构可以直接影响性状@#@C．蛋白质的合成是受基因控制的D．蛋白质的功能之一是可以表现性状@#@10．已知牛的初级精母细胞中有15个四分体，而牛的体细胞中共有6×@#@109个脱氧核苷酸，假设平均每1000个碱基对中有一基因。

@#@牛的体细胞中有n条染色体，每条染色体上平均有m个基因，则n和m依次是多少（　　　）@#@A．60、5×@#@104B．30、5×@#@104C．60、1×@#@105D．30、1×@#@105@#@11．在DNA分子双螺旋结构中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有2个氢键，胞嘧啶与鸟嘌呤之间有3个氢键。

@#@现有4种DNA样品，根据样品中碱基的百分含量判断最有可能来自嗜热菌（生活在高温环境中）的是（　　　）@#@A．含胸腺嘧啶32%的样品B．含腺嘌呤17%的样品@#@C．含腺嘌呤30%的样品D．含胞嘧啶15%的样品@#@12．某科学家用放射性同位素分别标记的胸腺嘧啶（T）和尿嘧啶（U）培养蚕豆，观察其根尖分生区细胞的有丝分裂。

@#@已知蚕豆细胞一个有丝分裂周期是20小时。

@#@根据这两种碱基被细胞利用的情况绘制的曲线图如左下图所示。

@#@下列对此结果@#@的分析中，你认为不正确的是（　　　）@#@A．大量利用“T”的时期，细胞正在进行DNA分子的复制@#@B．大量利用“U”的时期，细胞正在进行大量蛋白质的合成@#@C．大量利用“T”的时期，细胞正在大量合成转运RNA@#@D．大量利用“T”和“U”的时期，细胞正处于分裂间期@#@13．在一个细胞周期内，T和U两种碱基被大量利用时，细胞的生理活动是（　　　）@#@选项@#@大量利用的碱基@#@细胞生理活动@#@A@#@U@#@DNA分子正在复制@#@B@#@U和T@#@正处于分裂间期@#@C@#@T@#@正在大量合成转运RNA@#@D@#@T@#@正在大量合成蛋白质@#@14．细胞有丝分裂完成后，平均分配到两个子细胞的物质是（　　　）@#@A．线粒体DNAB．细胞核DNAC．核糖体RNAD．叶绿体DNA@#@15．关于蓝藻和蛔虫结构及代谢特征的比较，正确的是（　　　）@#@A．蓝藻细胞进行有丝分裂，蛔虫细胞进行无丝分裂@#@B．蓝藻有叶绿体，蛔虫没有叶绿体@#@C．蓝藻是光能自养型生物，蛔虫是化能自养型生物@#@D．蓝藻可以吸收利用CO2，蛔虫不能吸收利用CO2@#@16．下图中a→d表示连续分裂细胞的两个细胞周期。

@#@关于下图的叙述不正确的是（　　　）@#@A．a和b为一个细胞周期B．c段结束DNA含量增加一倍@#@C．遗传物质平分一般发生在d段D．b和c为一个细胞周期@#@17．染色体和染色质是同一物质在细胞周期不同时期的两种存在形态，其中（　　　）@#@A．间期为染色体，分裂中期为染色质B．间期为染色体，分裂后期为染色质@#@C．间期为染色质，分裂中期为染色体D．分裂中期为染色体，后期为染色质@#@18．取生长健壮的小麦根尖，经过解离、漂洗、染色、制片过程，制成临时装片，放在显微镜下观察。

@#@欲观察到细胞有丝分裂的前、中、后、末几个时期（　　　）@#@A．应该选一个处于间期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程@#@B．如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍物镜继续观察@#@C．如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找@#@D．如果视野过暗，可以转动细准焦螺旋增加视野的亮度@#@19．下列关于细胞分裂、分化、衰老和死亡的叙述，正确的是（　　　）@#@A．细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞的形态和功能各不相同@#@B．个体发育过程中细胞的分裂、分化和死亡对于生物体都是有积极意义的@#@C．细胞分裂存在于个体发育整个生命过程中，细胞分化仅发生于胚胎发育阶段@#@D．多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的@#@20．细胞有丝分裂过程中不会出现的变化是（　　　）@#@A．随着着丝点的分裂染色体数加倍B．遗传物质复制一次，细胞分裂一次@#@C．同源染色体交叉互换D．在赤道板的位置上出现细胞板@#@21．通过显微技术破坏玉米根尖分生区细胞中的高尔基体。

@#@培养几天后，再观察该根尖细胞，预测会有什么样的结果（　　　）@#@A．细胞停止分裂B．产生多核细胞或多倍体细胞@#@C．正常分裂D．不能形成纺锤体@#@22．右图是同一种动物体有关细胞分裂的一组图像，下列说法中正确的是（　　　）@#@A．具有同源染色体的细胞只有②和③@#@B．动物睾丸中不可能同时出现以上细胞@#@C．③所示的细胞中不可能有基因重组@#@D．上述细胞中有8条染色单体的是①②③@#@23．用光学显微镜观察有丝分裂过程，参照下表应选择下列哪种植物作为最佳实验材料（）@#@植物种别@#@细胞周期时间（小时）@#@分裂间期@#@分裂期@#@合计@#@A．物种@#@10.6@#@0.4@#@11@#@B．物种@#@18@#@0.5@#@18.5@#@C．物种@#@16.5@#@2@#@18.5@#@D．物种@#@10.4@#@2.3@#@12.7@#@24．右图表示某种活性物质在一个细胞有丝分裂周期中的含量变化曲线。

@#@这种物质可诱导（）@#@A．染色体的复制@#@B．染色质螺旋化缩短成染色体@#@C．染色体的着丝点分裂@#@D．染色体变成染色质@#@25．回答有关真核细胞中遗传信息及其表达的问题。

@#@@#@

（1）将同位素标记的尿核苷（尿嘧啶和核糖的结合物）加入细胞培养液中，不久在细胞核中发现被标记的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

@#@@#@

（2）将从A细胞中提取的核酸，通过基因工程的方法，转移到另一种细胞B中，当转入时，其遗传信息在B细胞中得到表达并能够复制传给下一代，当转入＿＿＿＿＿时，在B细胞中虽能合成相应的蛋白质，但性状不会遗传。

@#@@#@（3）已知某基因片段碱基排列如下图。

@#@由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-赖氨酸-”的氨基酸序列。

@#@（脯氨酸的密码子是：

@#@CCU、CCC、CCA、CCG；@#@谷氨酸的是GAA、GAG；@#@赖氨酸的是AAA、AAG；@#@甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG。

@#@）@#@①翻译上述多肽的mRNA是由该基因的＿＿＿＿＿链转录的（以图中①或②表示），@#@①—GGCCTGAAGAGAAGT—@#@②—CCGGACTTCTCTTCA—@#@ @#@@#@此mRNA的碱基排列顺序是：

@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

@#@@#@②若该基因由于一个碱基被置换而发生突变，所合成的多肽的氨基酸排列顺序成为“-脯氨酸-谷氨酸-甘氨酸-赖氨酸-”。

@#@写出转录出此段多DNA单链的碱基排列顺序：

@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

@#@@#@26．2001年诺贝尔生理学或医学奖授予三位科学家。

@#@这三位科学家发现了调控细胞周期的一系列基因，以及相关的酶和蛋白质。

@#@这项工作对肿瘤研究等领域产生了重大影响。

@#@请回答下列各题：

@#@@#@

（1）人都是由受精卵经过＿＿＿＿＿发育而成的。

@#@@#@

（2）测定某种细胞的细胞周期持续时间长短时，通常需要考虑温度因素。

@#@这因为＿＿＿＿＿。

@#@@#@（3）有人称恶性肿瘤为细胞周期病，其根据是调控细胞周期的基因发生突变，导致细胞周期失控，癌细胞成了＿＿＿＿＿细胞。

@#@@#@（4）治疗恶性肿瘤的途径之一，是用药物抑制＿＿＿＿＿的合成，从而将癌细胞的细胞周期阻断在分裂间期。

@#@如用药物抑制纺锤体的形成，则癌细胞的细胞周期将阻断在＿＿＿＿＿期。

@#@@#@27．下图表示根尖分生区细胞在有丝分裂过程中染色体的运动，其中A图表示染色体的着丝点与纺锤丝的相应极之间的平均距离，请回答下列问题：

@#@@#@

（1）细胞周期的第＿＿＿＿＿分钟，两个染色单体开始分裂形成染色体并移向细胞两极。

@#@@#@

（2）B图中直线c代表＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

@#@@#@（3）在细胞周期的第9分钟，测得DNA";i:

41;s:

10715:

"小学二年级语文上册第一单元测试题共三套@#@2018新版部编本二年级上册语文第一单元单元检测卷

（一）@#@（满分100分,60分钟完卷）@#@二年级班姓名@#@一、看拼音写词语。

@#@（8分）@#@tó@#@udǐnɡdù@#@pí@#@há@#@iziyǐjīnɡ@#@liǎnɡtiānhuāduǒjiù@#@shì@#@kuānɡuǎnɡ@#@ @#@@#@二、比一比,再组词。

@#@（8分）@#@孩（）跳（）极（）傍（）@#@还（）挑（）级（）旁（）@#@海（）作（）给（）带（）@#@每（）做（）结（）代（）@#@三、组字组词。

@#@（8分）@#@矢＋口―→（）―→（）足＋兆―→（）―→（）@#@氵＋每―→（）―→（）口＋那―→（）―→（）@#@女＋也―→（）―→（）京＋尤―→（）―→（）@#@纟＋合―→（）―→（）月＋却―→（）―→（）@#@四、填空。

@#@（6分）@#@（）田地（）机器（）土壤@#@（）庄稼（）房屋（）河堤@#@五、照样子在括号里填动词。

@#@（6分）@#@（迎）上去（）上去（）上去@#@（穿）衣裳（）红袍（）鞋子@#@（扭扭）头（）头（）头@#@六、写出下列词语的反义词。

@#@（8分）@#@认真----（）失败----（）@#@温暖----（）浪费----（）@#@七、照样子写句子。

@#@（6分）@#@1、我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁。

@#@@#@……有时候……有时候……：

@#@@#@2、平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

@#@@#@……在……在……在……在……：

@#@@#@八、按课文内容排顺序（5分）@#@（）又过了几天,他们长出了两条前腿。

@#@@#@（）过了几天,小蝌蚪长出了两条后腿。

@#@@#@（）池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。

@#@@#@（）没过多久,他们的尾巴不见了,变成了一只小青蛙。

@#@@#@（）现在,他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢！

@#@@#@九、口语交际。

@#@（5分）@#@向同学交流一种动物：

@#@你交流的是哪种动物？

@#@它有趣在哪儿？

@#@先想一想,再写一写。

@#@@#@十、阅读理解。

@#@（20分）@#@每当百灵鸟敞开歌喉,那优美的歌声立刻招来无数听众,大家议论纷纷夸奖它,百灵鸟听了高兴万分,每天从造到晚不知疲倦地唱着。

@#@可它唱得越卖力,听众越来越少了,最后连一个听众也没有了。

@#@百灵鸟很难过,它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：

@#@“大姐,我的歌喉那么好,但大家为什么都不来停我唱歌呢？

@#@我又没有骄傲！

@#@”@#@喜鹊说：

@#@“小妹,你的歌喉还是那么好,但你总是反复地唱那支歌,大家都已经听厌了,自然也就不愿意再去听了。

@#@”@#@百灵鸟听了,谢过喜鹊大姐,当天就赶去学了几支新歌。

@#@第二天,当它又亮开歌喉时,大家又都飞来了,听得津津有味。

@#@@#@1．短文一共有（）节,在每小节前标上序号。

@#@@#@2．第（）节写了喜鹊大姐说的的话。

@#@@#@3．从文中找出下列词语的近义词和反义词。

@#@@#@近义词：

@#@立即——（）表扬——（）@#@反义词：

@#@虚心——（）高兴——（）@#@4百灵鸟感到苦闷的事是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

@#@5百灵鸟唱得越卖力,听众却越来越少的原因是：

@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

@#@@#@十一、看图写话。

@#@（20分）@#@选你喜欢的一种小动物,写几句话。

@#@@#@2018新版部编本二年级上册语文第一单元单元检测卷

（二）@#@（60分钟内完成,全卷100分）@#@学校班级学号姓名成绩@#@一、我会读拼音写词语。

@#@（16分）@#@dù@#@pí@#@zhīshihá@#@iyá@#@nɡbà@#@nɡwǎn@#@ @#@@#@jiù@#@shì@#@nǚhá@#@ikuānɡuǎnɡtià@#@oɡāo@#@@#@二、选择正确的读音,写在括号里。

@#@（4分）@#@1、deděimé@#@imò@#@@#@就得（）沉没（）@#@2、ɡēnɡɡè@#@nɡwé@#@iwè@#@i@#@更（）正因为（）@#@三、我会照例子组词。

@#@（16分）@#@哪（）睛（）给（）她（）@#@那（）晴（）合（）他（）@#@脚（）片（）娃（）宽（）@#@肚（）皮（）挂（）欢（）@#@四、连一连。

@#@（6分）@#@碧绿的尾巴灌溉房屋@#@长长的身子淹没庄稼@#@黑灰色的衣裳冲毁房屋@#@五、体会下面词语的意思,选一选。

@#@（只填序号）（12分）@#@①追上去②迎上去@#@1、刚进校园,就看到李老师向我走来,我立刻（）跟老师问好。

@#@@#@2、放学路上,我看到同一个小区住的亮亮就在我前面,我连忙（）,和他一起回家。

@#@@#@①穿②披@#@1、我（）上了妈妈给我买的新衣服。

@#@@#@2、洗完澡,妈妈给妹妹（）上了浴巾。

@#@@#@①甩甩头②摇摇头@#@1、弟弟（）,不好意思地说：

@#@“我不知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的。

@#@”@#@2、哥哥故意（）,摆出了一副酷酷（kù@#@）的样子。

@#@@#@六、按课文内容填空。

@#@（15分）@#@1、墙角数枝梅,凌寒独@#@。

@#@@#@遥@#@,@#@暗香来。

@#@@#@2、豌豆妈妈@#@,@#@让豆荚晒在@#@底下。

@#@@#@七、读一读句子,用加点的词语写一句话。

@#@（4分）@#@例：

@#@我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁。

@#@@#@@#@@#@例：

@#@平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

@#@@#@@#@@#@八、阅读短文,回答问题。

@#@（12分）@#@猫@#@猫是捉老鼠的能手。

@#@它的耳朵很灵敏,能转来转去,哪怕是极小的声音,它也能及时辨出。

@#@猫有一双明亮的眼睛,狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。

@#@猫的胡须像把尺子,能测出各个洞的大小。

@#@猫的脚爪上有锋利的爪子,能爬树、跳墙、追捕老鼠。

@#@ @#@@#@1、短文有＿＿＿句话。

@#@（2分）@#@2、课文主要写了猫的 @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@。

@#@（4分）@#@3、用“＿＿”划出描写猫的耳朵的句子。

@#@（3分）@#@4、这篇文章主要写：

@#@（选择正确的“√”）（3分）@#@①猫的耳朵很灵活。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@②猫是捉老鼠的能手。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@九、@#@看图写话。

@#@（15分）@#@写话提示：

@#@图中的小蚂蚁看到了什么？

@#@它在怎么想？

@#@怎么做？

@#@请你认真地写下来。

@#@@#@词语宝库：

@#@草丛骨头搬起来@#@附加题：

@#@请选择正确的答案,只填序号。

@#@（10分）@#@1、“没头脑”设计的少年宫里面样样都有,唯独缺少了（）@#@A、剧场B、游艺场C、电梯@#@2、“不高兴”表演的节目是（）@#@A、《三打白骨精》B、《武松打虎》C、《狐狸和乌鸦》@#@ @#@@#@2018新版部编本二年级上册语文第一单元单元检测卷（三）@#@班级：

@#@学号：

@#@姓名：

@#@成绩：

@#@@#@一、我会听写。

@#@（8分）@#@@#@ @#@@#@二、我会看拼音,写词语。

@#@（12分）@#@jiù@#@shì@#@hǎiyá@#@nɡbà@#@nfǎ@#@dù@#@pí@#@jí@#@xiǎorú@#@ɡuǒ@#@@#@ @#@@#@三、请用“-----”给下面带点的字选择正确的读音。

@#@（8分）@#@池塘（cí@#@chí@#@）淹没（mé@#@imò@#@）知识（shí@#@shi）头顶（dǐndǐng）@#@脑袋（dāi　dɑi）傍晚（bà@#@ngpá@#@ng）欢迎（yí@#@nyí@#@ng）捕食（bǔ　pǔ）@#@四、给下面的字换偏旁,变成新字,再组词。

@#@（12分）@#@级→（）样→（）晴→（）@#@他→（）昨→（）吐→（）@#@五、我会造句。

@#@（4分）@#@已经。

@#@@#@把。

@#@@#@六、看图连一连,并在正确的答案上面打“√”。

@#@（7分）@#@@#@@#@黑灰色的脑袋披着雪白的肚皮@#@长长的身子露着　　　碧绿的衣裳@#@大大的尾巴鼓着大大的眼睛@#@我发现小蝌蚪和妈妈长得（一样不一样）。

@#@@#@七、选词填空。

@#@（6分）@#@落　　飘　　打@#@1．冰雹像小硬球一样从空中（）下来。

@#@@#@2．云越升越高,变成小水滴（）下来。

@#@@#@3．到了冬天,我变成小花朵（）下来。

@#@@#@迎上去　　追上去　　游过去@#@4.小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙,就（　　　　）。

@#@@#@5.老师来到我家家访,我连忙（　　　　）。

@#@@#@6.前面的阿姨把钱包丢了,我捡起来（　　　　）还给她。

@#@@#@八、小蝌蚪是怎样长成青蛙的？

@#@按顺序标一标序号。

@#@（5分）@#@（　　　）（　　　）（　　　）（　　）（　　　）@#@九、哪些是植物？

@#@哪些是动物？

@#@把带点的词写到相应的圆圈内。

@#@（6分）@#@

（1）牛马有脚,鸟有翅膀。

@#@@#@

（2）蒲公英妈妈为娃娃准备了降落伞。

@#@@#@（3）苍耳妈妈有个好办法。

@#@@#@（4）豌豆妈妈更有办法。

@#@@#@ @#@@#@十、我会阅读短文,完成练习。

@#@（9分）@#@太阳一晒,我会变成汽。

@#@@#@我连成一片,在空中飘浮,人们管我叫云。

@#@我越升越高,变成小水滴落下来,人们叫我雨水。

@#@有时候我变成小硬球打下来,人们叫我冰雹。

@#@冬天,我又变成小花朵飘下来,人们叫我雪。

@#@@#@1．“我”真是（　　）（2分）@#@A．变化万千　　　　　B．各种各样@#@2．根据课文填空,填序号。

@#@（4分）@#@①睡觉　②奔跑　③跳舞、唱歌、开大会　④散步@#@平常我在池子里（　　）,在小溪里（　　）,在江河里（　　）,在海洋里（　　）。

@#@@#@3．水的变化过程：

@#@水→汽→云→→→。

@#@（3分）@#@4.想想,“我”还会在什么地方干什么？

@#@（3分）@#@________________________________________________________@#@十一、我会看图写一段话。

@#@（20分）@#@仔细观察这幅图,图上都有谁？

@#@他们之间都说了些什么？

@#@发挥你的想象,注意运用对话描写。

@#@（不会写的字可以用拼音代替）@#@";i:

42;s:

29023:

"现代文阅读题答题技巧@#@主观题解题四步骤@#@——2007年高考现代文阅读题分类解析

（一）@#@　□　秦振良@#@现代文阅读题，在语文试卷中占有重要的地位，也是历年来考生得分差异比较大的一部分。

@#@以全国各地的高考试题为蓝本，解析了主观题和客观题命题方式的特点，并结合实际总结了解题的基本技巧。

@#@题目会千变万化，但基本要求是万变不离其宗的，所以文章值得认真阅读，仔细体会，以帮助你理清思路，学习方法，掌握技巧。

@#@@#@主观题名为“主观”，其解题过程及答案却大都是“客观”的:

@#@题目要以理解“作者”的意思为核心，答题要以作者的观点为准，必须依据文章本身回答，答案大都是“唯一”的，有些试题尽管在答案中附有“意思对即可”的话，但离开“意思对”这个前提，是不会得分的。

@#@因此，解题时，文本就是全部，读懂、读透文本是答题的前提，其解题步骤如下:

@#@@#@一、通读全文　整体把握@#@考生拿到试卷，做题时通常有三种情况:

@#@一是通读全文后做题，二是将题目看一遍后再读全文，三是看一题读一段。

@#@前两种方法是都可以的，后一种方法则不可取，因为一篇文章是一个有机的整体，阅读题都是在全文整体意思的统摄下，在词与词、句与句、段与段的联系中设计出来的。

@#@看一题读一段，因为所读所思仅限于局部，做起来势必盲人摸象，顾此失彼，结果很难正确。

@#@因此，做题之前先通读全文，整体把握文意，非常必要。

@#@@#@有的题目直接要求概括文章的内容和主旨。

@#@@#@如2007年湖北高考卷:

@#@@#@19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。

@#@（4分）@#@有的题目考的是某段、某句，甚至某个词语，但命题者的意图却是在考查答题者对文本的整体内容的理解；@#@甚至要联系作者、写作时间和文后注释才有正确答案。

@#@@#@如2007年湖南高考卷:

@#@@#@17.在“从去年来，又看见他不断地做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么在“古文”前用“弄”字和“烂”字？

@#@请从字义与情感两个方面分析。

@#@（4分）@#@这道题的答案有两点:

@#@

（1）“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”（“游戏”）的含义，“烂”是“陈旧”的意思。

@#@⑵从前刘半农投身文学革命，提倡写白话文，是一名勇敢的战士；@#@“五四”退潮以后，思想发生了变化，日益走向保守，写古文是其表现之一。

@#@鲁迅用这两个带有强烈感情色彩的词语，是要表现对刘半农的批评。

@#@@#@第

（1）点要联系文本后的注释②才能得出。

@#@第

（2）点，既要全面把握文意，还要知晓本文作者鲁迅先生提倡写白话文、否定写古文及爱憎分明的性格特点才能答出。

@#@@#@通读全文，整体把握，看似多费了些时间，其实是为后面做题节省了时间，如果第一遍没有读懂，在做题时，将会花去更多的时间。

@#@@#@二、审清题干　明确要求@#@答题就是和命题者对话，题干是命题者精心设定的，认清、看准题干要求，才能明确“考我什么”，之后才能有的放矢，避免答非所问。

@#@因此，答题前:

@#@@#@一要审清角度。

@#@与词语、句子或段落相关的作用往往不止一个，所以题干对答题的角度便作了限定。

@#@@#@如2007年上海高考卷:

@#@@#@9.第（9）段在构思上的作用是:

@#@　。

@#@（2分）@#@26.作者写作《酌古论》的用意是什么？

@#@（3分）@#@前者的角度是“构思上的作用”，后者的角度是“用意”。

@#@从考生答题的情况看，对这两道题答题的角度还是明确的，只是答得不确切和遗漏了要点，但有的题目对答题的角度是容易忽略的。

@#@@#@如2006年重庆高考卷:

@#@@#@16.文章以“说村落”为标题，就文章构思而言，作者对“村落”是如何“说”开去的？

@#@（4分）@#@这道题回答要紧扣题干“就文章构思而言”这个角度。

@#@先理清全文分四层，再针对题干，找出文中表示思路转换的过渡性语句，答案就明确了:

@#@

（1）由村落的符号化和含义的模糊引出话题。

@#@

（2）再以事例形象地说明村落的含义。

@#@（3）由村落的居住说到村落的精神。

@#@（4）联系自己和当下社会，反思村落精神的被遗忘。

@#@或:

@#@引题——事例——拓展——反思。

@#@@#@　　一定要从“构思”的角度回答，许多学生答成:

@#@①村落是符号，②村落的含义，③村落的精神，④村落的反思。

@#@——这是段意，答非所问，是一分不得的。

@#@@#@二要审清范围。

@#@@#@“范围”指形成答案的相关信息是在某句某段或全文，这在题干中往往有所提示。

@#@@#@如2007年上海高考卷:

@#@@#@11.综观全文，概括“重西湖”的主要原因（5分）@#@“综观全文”是个很重要的提示，很多考生忽略了，只从第⑩段至文末的范围概括，仅得2分（评分标准:

@#@答对一点给2分，答对三点给5分），而答案中的前两点“

（1）西湖风景优美，

（2）西湖有深厚的文化底蕴”，都是对①至⑨段的概括。

@#@@#@三要审清程度。

@#@@#@　　上一题要求回答的是“主要原因”，如果回答的原因是次要的就不得分了。

@#@再如“这篇文章在写法上的主要特点是什么”和“这篇文章在写法上有何特点”，程度上是不同的，答案自然也有别。

@#@@#@四要审清对象。

@#@@#@如2007年湖南高考卷:

@#@@#@18.从文章看，鲁迅对有些人所批评的刘半农的“浅”持什么态度？

@#@（4分）；@#@@#@20.联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解。

@#@（5分）@#@前者要答“鲁迅”的态度，后者要谈“你”的理解。

@#@@#@五要审清数量。

@#@@#@如2007年全国高考卷II:

@#@@#@12.1第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？

@#@请简要分析。

@#@@#@——“分别是哪一个字”一定是两个字。

@#@@#@再如2007年天津高考卷:

@#@@#@18.文章把小花称作“雪野里的精灵”，意在表现小花的哪些特点？

@#@（4分）@#@——“哪些”至少两个或两个以上。

@#@@#@六要审清方法。

@#@@#@如2007年辽宁高考卷:

@#@@#@15.

（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。

@#@请具体说明。

@#@（4分）@#@

（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。

@#@试简要分析。

@#@（4分）@#@

（1）要求“具体说明”，

（2）要求“简要分析”。

@#@“具体”就不能答得很抽象；@#@“简要”就不能答得太具体。

@#@@#@还有的题目对答案应采用怎样的句式表述、用怎样的方法去推求答案等也明确指出来。

@#@@#@有的题干，限定和提示是多方面的，审题时要更加仔细。

@#@命题者绝不愿意看到考生因为审题失误导致“全军覆没”，为此在设计题目尤其是分值较高、难度较大的题目时，一般都作了很具体的提示，忽略这些提示而答错就是自己的问题了。

@#@@#@三、搜索信息　筛选整合@#@　　整体把握了文意，明确了题干要求，将题干和答题点联系起来，便进入定点扫描、搜索信息、筛选整合的阶段了。

@#@只要认真分析上下文，找准答题的有效区间，确认符合题意的关键句，很多答案就在文中。

@#@@#@有的答案就是照搬文中的词语和句子。

@#@@#@如2007年浙江高考卷:

@#@@#@18.从本文看，泰山文化反映了怎样的“锁闭心态”，请从两个方面加以概括。

@#@各不超过2个字（2分）@#@

（1）□□　

（2）□□@#@原文倒数第三段中有“这种洋洋自夸，正暴露出一种锁闭心态……俗话说‘有眼不识泰山’，与其说推崇的是权威，不如说它流露的是一种卑怯意识”。

@#@@#@照搬其中的“自夸”、“卑怯”便是答案。

@#@@#@有的答案是提取文中的词句连缀而成。

@#@@#@如2007年上海高考卷:

@#@@#@7.第

（1）段写电视台将“荷花初绽”作为头条新闻，显示了　（2分）@#@答案“杭州有着对美的希冀和体会”便是从第

（1）段后三句“不知道还有哪个城市会这样，把荷花初绽列为头条新闻？

@#@杭州会。

@#@这种对美的希冀和对美的体会”三句中提取连缀而成的。

@#@@#@　　有的答案要抽象提炼，鉴赏评价题的答案，大都要通过抽象提炼得出。

@#@@#@　　近几年照搬原文答案的题目越来越少，提取连缀关键词句和抽象提炼概括得出答案的题越来越多，这对能力的要求无疑是有所提高了，对此现代文阅读题表现得尤其突出，说今年上海高考卷现代文阅读题难，就难在这里。

@#@@#@　　四、斟酌语言　准确表述@#@　　这是形成答案的最后一步，这一步出了问题必然前功尽弃。

@#@@#@　　通常我们即便读懂了文章，也能找到答案的有效区间，但还是难以用最恰当的语言很到位地准确表述。

@#@增加准确率的原则是:

@#@如果原文有现成的语句要尽量选用，因为答案中涉及到的一些关键语句一般就是原文出现的，要抓住这些语句。

@#@如果题目要求用文中的语句回答就直接搬用；@#@如果没有要求也应该尽量对文中的语句进行有效的提取、整合，如此形成的答案，一般都和标准答案最贴近。

@#@只有找不到这样的语句，才用自己的话来概括，通常也是文中的语句再加上自己的理解才合适。

@#@文中的关键语句不用，完全用自己的话去回答，往往与标准答案有一定的距离，有时甚至相去甚远。

@#@在此前提下，还要注意以下三点:

@#@@#@　　第一、表述要准@#@　　在对文中语句进行提取、改写、连缀或抽象概括时，一要紧扣题干指向，不能偏离题意；@#@二要范围恰当，既不能过宽，大而无当，也不能过窄，以偏概全。

@#@第二、要点要全@#@　　主观题是按点给分，要点往往有几个，答题时应尽可能答全，遗漏要点扣分，在准确、并非画蛇添足的前提下多答，一般不扣分。

@#@为此在不够确定的情况下，因近两年已没有字数限制，不妨多答，好处是如果其中含有另一个要点的内容，便能得分。

@#@@#@　　为了答全要点，在透彻理解文意、准确审清题干的前提下，要做到:

@#@@#@一不要顾此失彼；@#@二不要笼统空泛；@#@三要参考赋分:

@#@一道主观题如果4—6分，其答案要点一般不可能只一点。

@#@评分一般是按点给分，通常4分题，答案至少有两点，答对一点给2分；@#@5分题答案至少有两点或三点，答对一点给2分，答对三点给5分；@#@6分题答对一点给2分或3分。

@#@明于此，就不能只答一点了。

@#@@#@　　第三、语句要顺@#@　　简答题在考查考生分析理解能力的同时也兼考查考生的表达能力，在评分标准中，对表达也有要求，尤其是分值较高的题，评分中常有“答案条理不清、语言不通的酌情扣分”。

@#@@#@语句不顺的情况一是含糊不清，二是重复唆，三是有错字病句，四是书写潦草难认。

@#@最好先打个草稿，拟几条答案，写全写顺，修改后再誊到试卷上。

@#@@#@高考现代文阅读的命题特点和应试策略@#@曲靖市民族中学钱国柳@#@一个有文化的人，终身伴随的重要的活动之一就是阅读，可以说阅读现代文是现代社会人们生活、学习和工作中每天都有要从事的一项基本活动。

@#@对于高考语文而言，如果说作文是高考语文试卷的灵魂，那么阅读就是其脊梁。

@#@然而我们发现好多学生面对现代文阅读不知如何下手，答题时乱写一气，得分情况也是不尽如人意。

@#@随着新课改到来，现代文阅读又有了新的变化，这主要表现在三个方面：

@#@一是分值出现加大的趋势，由17分增到25分（江苏22分）；@#@二是大阅读的考查内容发生了变化，变成选考了，分为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”；@#@三是出现了探究性试题。

@#@如何才能提高现代阅读题的分值呢？

@#@下面就谈谈自己的看法。

@#@@#@一、2007年高考现代文命题特点@#@表一：

@#@18套试题选料分布、命题形式及赋分情况。

@#@@#@序号@#@省市@#@题目@#@文体@#@赋分@#@1@#@广东@#@《泥泞》（迟子建）@#@散文@#@15分@#@《访钢琴演奏家傅聪》@#@访谈录@#@15分@#@2@#@山东@#@《灯火的温情》（叶延滨）@#@散文@#@18分@#@《梦碎雅典》（杨明马小林）@#@新闻@#@18分@#@3@#@海南、宁夏@#@《林冲见差拨》@#@小说@#@25分@#@《叶圣陶在四川》@#@传记@#@25分@#@4@#@全国卷I@#@《总想为你唱支歌》@#@散文@#@22分@#@5@#@全国卷II@#@《海南杂忆》（茅盾）@#@散文@#@22分@#@6@#@北京@#@《湿湿的想念》@#@散文@#@18分@#@7@#@天津@#@《雪野里的精灵》@#@散文@#@18分@#@8@#@上海@#@有关杭州西湖@#@散文@#@23分@#@9@#@辽宁@#@《炉火》@#@散文@#@21分@#@10@#@江苏@#@《麦天》（雷抒雁）@#@散文@#@22分@#@11@#@浙江@#@《泰山之思》（蔡家园）@#@散文@#@18分@#@12@#@福建@#@《落叶是疲倦的蝴蝶》（朱成玉）@#@散文@#@17分@#@13@#@湖北@#@《日月行色》（骆文）@#@小说@#@18分@#@14@#@湖南@#@《忆刘半农君》（鲁迅）@#@散文@#@17分@#@15@#@重庆@#@《告别三峡》（赵本夫）@#@散文@#@22分@#@16@#@江西@#@《泰山很大》（汪曾祺）@#@散文@#@21分@#@17@#@安徽@#@《乡村的风》（许俊文）@#@散文@#@22分@#@18@#@四川@#@《焰火的变奏》（赵丽宏）@#@散文@#@22分@#@表二：

@#@新课标高考的四个省份的试卷考点分析。

@#@@#@选文@#@考点@#@《泥泞》（广东）@#@《灯火的温情》（山东）@#@《林冲见差拨》（海南、宁夏）@#@分析综合@#@C@#@①分析作品结构，@#@概括作品主题。

@#@@#@②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

@#@@#@16．文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用呢？

@#@（4分）@#@考查①@#@19．作者在文章开头详细叙述了自己走在乡间夜路的经历，这样写有什么好处？

@#@（4分）@#@考查①@#@12．小说第一段写林冲风到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？

@#@请简要分析。

@#@@#@考查①@#@ @#@@#@鉴@#@赏@#@评@#@价@#@D@#@①体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。

@#@@#@②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

@#@@#@③对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。

@#@@#@17．作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”？

@#@请联系全文回答。

@#@（5分）@#@考查①@#@20．第一、第三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。

@#@（4分）@#@21．作者最后说：

@#@“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？

@#@（5分）@#@这两题都考查①@#@13．差拨是一个什么样的人？

@#@作者采用了什么表现手法刻画这个人物？

@#@请简要分析。

@#@（6分）@#@考查“分析综合”②和“鉴赏评价”②@#@ @#@@#@探@#@究@#@F@#@①从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。

@#@@#@②探究作品中蕴涵的民族心理和人文精神。

@#@@#@③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

@#@@#@19．最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的？

@#@（6分）@#@考查①@#@22．作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。

@#@你怎样看待这种人生态度？

@#@假若你处在这样的环境又会如何？

@#@请联系全文谈谈你的看法。

@#@（5分）@#@考查①②@#@14．对第三段“林冲等他发作过了，去取了五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学家金圣叹评点道：

@#@“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。

@#@”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。

@#@（8分）@#@考查了“鉴赏评价”①@#@11．下列对小说的分析和概括，不正确的一项是（5分）@#@综合性试题@#@从以上表格分析2007年文学作品阅读选文的特点：

@#@@#@①散文成为高考命题的主要形式。

@#@上表列举的2007年的18套试卷中，16套考散文，2套考小说。

@#@江苏卷四年都是散文。

@#@@#@②内容更趋向关注对人生、对社会思考。

@#@江苏卷前三年《一幅烟雨牛鹭图》《波兹曼的诅咒》《草堂·@#@诗魂》都是有关文化方面的，而今年选题《麦天》就是乡村生活类的。

@#@@#@③题型相对稳定，命题方式基本上是主观性问答题。

@#@除去北京卷和海南宁夏卷、江西卷有选择题外，都是主观表达题。

@#@近三年江苏卷都是四题主观题。

@#@@#@④从命题的设计原则来看，尤其是新课标卷，不再是由词义理解到综合分析、鉴赏的过程；@#@而是先从分析作品结构上入手了。

@#@我们从实验区的题目来看，都是先分析文章开头的作用入手。

@#@@#@⑤考查语句含义题占题目主导位置。

@#@几乎每份试卷都涉及到，有的出现两道题。

@#@像山东卷就连续考了两题。

@#@@#@⑥语言的品味和赏析。

@#@语言的品味和赏析，语言技巧和手法的赏析等，这些是文学作品阅读中重点考点。

@#@今年考查分析修辞效果的特别多，如江苏卷两年都考到了。

@#@@#@⑦主旨的把握与概括。

@#@历年的高考题都有这个考点的相关题目。

@#@常见的命题方向有两种：

@#@一是分析归纳文章的内容点和中心思想；@#@二是对思想内容进行评价鉴赏。

@#@这种题目往往是分析文尾语句的含义。

@#@@#@如：

@#@1、这篇文章的主旨是不是“怀旧”？

@#@为什么？

@#@（07辽宁卷）@#@2、联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路”写一段赏析性文字。

@#@（07福建卷）@#@3、简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。

@#@（07湖北卷）@#@二、2008年高考应试策略。

@#@@#@现代文阅读，是试卷上一道亮丽的风景线，也是高考语文卷中一个重头戏，根据2007年的考题情况以及新课标考试大纲的要求，我们认为2008年高考现代文复习应当在以下几个方面做好工作。

@#@@#@

（一）文体意识@#@抽样第一次市调研测试学生文学类文本阅读和实用类文本阅读得分情况：

@#@@#@（共30份试卷，其中21人选文学类文本阅读，9人选实用类文本阅读）@#@题号文题@#@《闲谈古典》@#@《在热爱的写作中不顾一切》@#@14@#@3．2@#@2．5@#@15@#@4@#@1．8@#@16@#@4．8@#@2．2@#@17@#@2．7@#@3@#@总分@#@14．7分@#@9．5分@#@从上得分情况可知：

@#@

（1）选文学类文本阅读题比较多；@#@

（2）文学类文本得分情况比实用类文本得分高。

@#@@#@由上可知，对于选考题，我们一定要让学生有心理提前的准备以及相关知识的储备，不可能在考试时再选择的，那时间也不允许的。

@#@这就要我们先做好两项工作。

@#@@#@1、明确各种文体的相关特点。

@#@从2007年考卷以及一些专家的谈论中，大家几乎形成共识，那就是2008年选考中文学类文本阅读偏向于散文、小说，实用类文本阅读偏向于传记、新闻。

@#@既然这样，我们就要掌握这些文体的相关特征。

@#@@#@不同的文体表现出不同的特点，不同的结构、不同的表达方式，不同的语体色彩，因而也有不同的解读方法。

@#@@#@

（1）散文可以帮助学生理清如下方面内容：

@#@@#@①记叙性散文—记人叙事—细节描写—反映世态@#@②抒情性散文—咏物状景—借物抒情—言志抒情@#@③议论性散文—议论见长—典型言行—杂感随想@#@

（2）小说要抓住三要素及其相互关系：

@#@@#@①掌握小说体裁的特点。

@#@熟悉情节、人物和环境和人物及主题之间的密切关系。

@#@@#@②熟悉小说这一叙事体裁的写法。

@#@比如小说人物刻画的方法、环境描写的技法、主题揭示的手法等。

@#@@#@③掌握鉴赏小说的方法。

@#@比如人物、语言和结构等鉴赏方法。

@#@@#@例如：

@#@07高考湖南卷小说《日月行色》：

@#@@#@本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？

@#@@#@这个题目是考查鉴赏环境描写的作用，能力层级为E。

@#@作用则明显的是描写与小说人物、情节之间的关系。

@#@所以在思考“作用”问题时应联系人物和情节等。

@#@@#@（3）传记类试题要注意以下几点：

@#@@#@①掌握传记文学的特点——真实性和艺术性结合。

@#@@#@人物的时代性和代表性；@#@@#@选材的真实性和典型性；@#@@#@选文兼具史实性和文学性。

@#@@#@②熟悉传记文学的写法。

@#@从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。

@#@文学传记一般采用顺叙的方式写作，即按照时间顺序来记叙人物生平，以平实明快的叙述为主，穿插生动的描写和精辟的评说，增加一点抒情和议论的色彩。

@#@@#@新课标模拟题《苏东坡传》（节选）中题目：

@#@文本语言具备了传记文学应有的若干特点，请列举出三个方面。

@#@@#@③把握传主的形象，概括传主的精神品质。

@#@@#@④理解“评”与“传”的关系。

@#@评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对其生平的叙述结合起来的一种传记。

@#@评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展期的作用，确定他在历史进程中的地位。

@#@@#@（4）明确新闻的特点及其要素@#@①新闻真实性、时效性和新闻价值。

@#@@#@②了解新闻、通讯作品的内容要素、结构特点及其作用。

@#@如消息结构包括标题、讯头、导语、主体、背景、结尾。

@#@@#@如：

@#@2007年山东卷《梦碎雅典》：

@#@@#@文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？

@#@请结合本文分析其作用。

@#@（4分）@#@答：

@#@文章开头两段属于新闻文体的导语部分。

@#@主要作用有：

@#@概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。

@#@@#@又如：

@#@2008年新课标山东省高考模拟题。

@#@@#@1）这是一篇新闻调查报道，为文段拟出引标题和主标题。

@#@@#@引标题：

@#@@#@主标题：

@#@@#@2）根据本文，请你写出要做好新闻（社会）调查的重要步骤或环节。

@#@@#@答：

@#@①拟好调查内容；@#@②选准调查对象；@#@③发放和回收调查问卷；@#@④统计调查数据；@#@⑤分析得出结论；@#@⑥写出调查报告。

@#@@#@2、加大文体训练力度，提高对文体的熟练程度。

@#@建议：

@#@选读《现代散文选读》《传记选读》《新闻阅读与写作》《小说选读》@#@3、瞄准考纲要求，达到科学命题。

@#@从高考题以及一些地方的模拟题可对实用类文本阅读考查的情况作出预测：

@#@@#@1）理解语句的含义。

@#@@#@2）筛选整合信息，概括中心意思是基础性试题。

@#@@#@3）结合文体特征，分析文本的表现手法，评价文本的社会价值和影响是考查的重点。

@#@@#@4）探究性试题会成为难点和热点。

@#@探究的重点有两个方面：

@#@探究文本反映的人生价值和时代精神；@#@探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。

@#@@#@

（二）系统意识@#@我们的学生为什么做不好现代文阅读题，失分较多，很大一方面是因为相关知识不系统，概念不清晰；@#@或者是我们训练不系统，指导不到位。

@#@因此我想要做好下面三项工作：

@#@@#@1、构建阅读与鉴赏的相关知识系统。

@#@@#@如：

@#@文学作品表达技巧的相关知识系统：

@#@@#@

（1）修辞手法（比喻、拟人、夸张等8种；@#@江苏6种）。

@#@@#@

（2）表达方式（记叙、说明、描写、议论、抒情）。

@#@@#@（3）表现手法（想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等）@#@（4）选材特点（典型、真实、新颖、详略）@#@（5）结构特点（线索、首尾方式、铺垫、呼应、悬念等）@#@又如：

@#@文中环境（景物）描写的作用：

@#@@#@

（1）交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特写场所@#@

（2）垫定文章的感情基调；@#@@#@（3）为下文作铺垫；@#@@#@（4）渲染气氛；@#@@#@（5）推动情节的发展。

@#@@#@另外人称变换的作用；@#@文句在文头、文中、文尾的作用等。

@#@@#@2、指导阅读和鉴赏的一些常见的方法。

@#@@#@如：

@#@对于一般文章中的关键语句的搜寻，就可以教给学生的常见的方法。

@#@@#@1）从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住第一个段落中那些能概括段意的语句。

@#@@#@2）从表达方式上看，要注意文章那些直接抒情或间接抒情的句子，注意那些发表议论的语句。

@#@@#@3）从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，前呼后应、承上启下的语句，有重要指示代词的语句，位于全文或全段开头、结尾处的语句等。

@#@@#@4）从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比等手法以及语意比较含蓄的语句。

@#@@#@3、系统编制各类文体考查要点。

@#@@#@如：

@#@小说考题主要从以下六个方面命题：

@#@@#@

（1）“理情节”题型：

@#@①用简明的语句概括故事情节。

@#@②这一情节在文中起什么什么作用。

@#@@#@

（2）“析人物”题型：

@#@①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；@#@②简要概括人物的性格特征；@#@③对文人物进行客观公平的评价。

@#@@#@（3）“看环境”题型：

@#@①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；@#@②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。

@#@@#@（4）“谈构思”题型：

@#@①说说作品作品在材料安排有何特点，分析其好处；@#@②这句（段）话在文中结构上起什么作用；@#@③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。

@#@@#@（5）“讲方法”题型：

@#@①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；@#@②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；@#@③在语言运用上有何特点；@#@④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。

@#@⑤本文人物语言有哪些特点？

@#@请分别举例说明。

@#@@#@（6）“明主题”题型：

@#@①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；@#@②这篇文章的主旨是什么，为什么？

@#@③前后说法，是否有矛盾，为什么？

@#@④阐释小说的社会意义。

@#@@#@（三）整体意识。

@#@就是鸟瞰全局，把握整体，亦把握文章的主旨，即主要内容或中心思想，把握了它，就能运用它直接或间接地答题。

@#@如不从整体上把握而去解题，容易犯“盲人摸象”的笑话。

@#@建议坚持一篇阅读材料读三遍的方法。

@#@@#@第一遍：

@#@借助信息，整体感知。

@#@通读第一遍时，我们可特别关注一下文章的题目、出处、作者、写作时间和文后注释等内容。

@#@了解文章的话题是什么，写作对象是什么，揣度出文章大概主旨是什么。

@#@@#@第二遍：

@#@圈点勾画，确定答题区域。

@#@读第二遍时，我们可对文章各段的首括句、小结句、过渡句、关键句，以及重要的关联词或路标性词语等进行圈画，理清段落之间的关系，了解行文思路。

@#@另外找准题目涉及的问题所在的段落或区域，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清层次之间的关系，认真揣摩上下文意。

@#@@#@第三遍：

@#@上下联系，找到答案。

@#@这遍阅读时，需要反复琢磨题干，把握命题者的命题意图，再选择文中与之相关的内容。

@#@在选择时一定";i:

43;s:

20061:

"改性沥青面层施工方案@#@SBS改性沥青混凝土AC-13罩面施工方案@#@一、概况@#@S326泉王路昆仑至王村段挖补罩面工程一合同，该路段起点位于淄川区昆仑镇S294张博附线路口K5+789，终点为周村区王村镇王村法庭路口K27+297。

@#@本次路面中修长度为20.407Km。

@#@@#@技术标准：

@#@二级公路，设计车速40公里/小时。

@#@@#@全线SBS改性沥青混凝土AC-13工程量约254821.7m2。

@#@@#@二、分项开工施工段落及施工日期@#@1、段落桩号：

@#@K8+000-K11+000@#@2、计划开工时间：

@#@2012年8月24日@#@3、计划完成时间：

@#@2012年9月30日@#@三、施工准备@#@1、人员准备@#@管理人员3名，施工技术人员6名，民工50余人。

@#@@#@2、机械准备@#@意大利西姆4000型沥青拌合站一套，戴纳派克摊铺机1台，ZL50装载机4台，卡特双钢轮压路机2台，徐工120压路机1台，智能沥青洒布车1台，自卸车20辆，水车1辆，清扫机2台及其他小型设备。

@#@@#@3、材料准备@#@1）、沥青：

@#@按照现行《公路沥青路面施工技术规范》的沥青路面使用性能气候分区，该项目位于1-3区。

@#@根据气候分区和规范及设计要求，本工程沥青混凝土上面层采用鲁中公司生产的SBS改性沥青，经抽样试验各项指标符合JTGF40-2004规范的有关要求。

@#@进场沥青每车取样检测三大指标（软化点、针入度、延度），试验检测合格后方可卸入沥青罐中。

@#@@#@2）、粗集料：

@#@集料采用淄川磁村路泉石料场生产的石灰岩石子，该厂规模大，生产设备好，碎石规格齐全，石料洁净、干燥、无风化、无杂质，经试验检测各项指标均符合相关文件及规范要求。

@#@进场后每种材料分层堆放，避免离析，相邻材料间采用隔离墙进行隔离，使用前发现局部离析部分采用装载机重新拌合，然后方可供料。

@#@进场时按照同规格、同一进场时间每400m3为一验收批，检测各指标满足要求后方可用于工程中。

@#@目前，各种规格碎石储备有一定数量，满足工程生产需要，随工程的进展，组织材料及时进场。

@#@@#@3）、细集料：

@#@采用沂水东山砂场的河砂，细集料洁净、坚硬、无风化、无杂质或其它有害的物质，并有适当级配，与沥青具有良好的粘附性。

@#@进场后每200m3检测表观密度、坚固性、含泥量、砂当量、棱角性，合格后方可用于工程中，料源发生变化时，所有检测项目需全部重新检测。

@#@@#@4）、填料：

@#@采用淄川磁村生产的石灰岩加工磨制的矿粉，并且矿粉在生产过程中加入了25%的生石灰粉提高其粘附性，矿料干燥、洁净、无杂质，每100T检测表观密度、含水量、外观、亲水系数、塑性指数等。

@#@@#@4、试验准备@#@SBS改性沥青混凝土AC-13配合比设计已完成:

@#@@#@目标配比：

@#@10-20mm：

@#@5-10mm：

@#@0-5mm：

@#@天然砂：

@#@矿粉=26：

@#@33：

@#@29：

@#@8：

@#@4，最佳沥青用量为5.0%。

@#@@#@生产配比：

@#@12-20mm：

@#@5-12mm：

@#@3-5mm：

@#@0-3mm：

@#@矿粉=20：

@#@33：

@#@11：

@#@31：

@#@5,最佳沥青用量为5.0%。

@#@@#@5、技术准备@#@四、施工工艺@#@1、拌和@#@拌和站采用意大利产意大利西姆4000型沥青混凝土拌和站拌制，其控制室温度恒定，全自动化控制系统，能随时显示、储存、打印沥青混合料配合比、拌和温度等相关参数，在生产过程中逐盘进行打印，打印的资料要交监理工程师备查，并定期对拌和楼的计量测温进行校核。

@#@根据我们的施工经验和熟练操作，按最大300T/H的拌和量生产。

@#@@#@集料和沥青按配合比规定的用量送进拌和机，集料经加热、除尘后，0.075mm筛孔通过率不大于1%，回收粉通过专门管道经加水湿润后直接排到废粉池。

@#@@#@首先对沥青材料采用导热油加热，加热温度应在160-165℃范围内，矿料加热温度为190-220℃,沥青与矿料的加热温度应调节到能使拌合的沥青混凝土出厂温度在170-185℃，混合料超过195℃者做废料处理,并保证运到施工现场的温度不低于160℃。

@#@@#@沥青混合料的拌合时间以混合料拌合均匀、所有矿料颗料全部裹覆沥青为准，并经试拌确定，间歇式拌合机每锅拌合时间宜为45s（其中干拌5秒，湿拌40秒）。

@#@安排专人在放料口监测，除测量温度外，同时注意观察料的外观质量，如发现花白料、糊料、冒青烟、离析等现象，立即报告，并将有问题的料废除，禁止上路。

@#@@#@拌好的混合料可先储存于具有保温设施的储料仓内，在仓内温度下降不应超过10℃。

@#@@#@正常拌合过程中，任何人不得随意调整生产配合比各拌合参数，如确有必要调整，须经驻地监理工程师同意方可，冷料可以根据实际情况进行适当调整。

@#@@#@改性沥青混合料的施工温度（℃）@#@改性沥青加热温度@#@160-165@#@矿料温度@#@190-220@#@混合料出厂温度@#@正常范围170-185超过195废弃@#@摊铺温度@#@不低于160@#@复压温度@#@不低于150@#@碾压终了温度@#@不低于90@#@开放交通路表温度@#@不高于50@#@试验室每天进行马歇尔试验和抽提筛分试验，检验油石比、矿料级配和沥青混凝土的物理力学性质。

@#@@#@拌料结束后，用拌和楼打印的各种材料的数量，以总量控制，以各仓用量及各仓级配计算平均施工级配、油石比与施工厚度和燃烧炉结果进行校核。

@#@@#@2、混合料的运输@#@⑴、采用20辆车况良好、载重20吨自卸车运送混合料。

@#@为了防止被污染、雨淋和热量过分损失，运输车辆均配有覆盖蓬布（上层篷布，底层棉被），在车槽四角密封坚固。

@#@混合料运输车的底板和侧板内面要保持清洁、无有机物，并刷涂一薄层植物油，但不得有余液积聚车厢底板。

@#@@#@⑵、沥青混合料运输车的运量较拌和能力和摊铺速度有所富余，施工过程中摊铺机前方时刻有3-5辆料车处于等待卸料状态，保证连续摊铺。

@#@@#@⑶、混合料的运输注意事项：

@#@从拌和站向运料车上放料时，每卸一斗混合料挪动一下汽车位置，以减少粗细集料的离析现象,尽量缩小贮料仓下落的落距，每放一车料料车分前、后、中位置至少要挪动3次，运料车用篷布覆盖。

@#@连续摊铺过程中，设专人用哨子来指挥料车倒料，运料车在摊铺机前10－30cm处停住，不得撞击摊铺机。

@#@卸料过程中运料车挂空档靠摊铺机推动前进，已经离析或结成不能压碎的硬壳、团块或运料车辆卸料时留于车上的混合料，以及低于规定铺筑温度或被雨淋湿的混合料坚决废弃。

@#@@#@3、沥青混合料的摊铺：

@#@@#@摊铺前，首先对下承层进行清扫。

@#@@#@本合同段半幅施工采取一台摊铺机进行摊铺，摊铺采用戴纳派克摊铺机，佩有自动调节摊铺厚度及自动找平的装置，以及可加热振动熨平板和振动夯等初步压实装置，摊铺速度为2-3m/min。

@#@@#@摊铺前熨平板应预热至少一小时以上，达到规定温度，且熨平板必须拼接紧密，不许存在缝隙，防止卡入粒料将摊铺面拉出条痕。

@#@经摊铺机初步压实的摊铺层应符合平整度、横坡的规定要求。

@#@@#@正常施工，现场设专人检测温度及厚度，摊铺温度不低于160℃。

@#@@#@沥青混合料必须缓慢、均匀、连续不间断地摊铺，摊铺过程中不得随意变换速度或中途停顿。

@#@@#@在铺筑过程中，摊铺机螺旋送料器应不停顿的转动，两侧应保持有不少于送料器高度2/3的混合料，使熨平板的挡板前混合料的高度在全宽范围内保持一致，并保证在摊铺机全宽度断面上不发生离析。

@#@如发生离析，应及时人工找补或换填。

@#@@#@3、沥青混合料的压实@#@根据试验段确定采取以下碾压组合@#@类型@#@压路机@#@碾压方式@#@速度（km/h）@#@遍数@#@温度（℃）@#@复压@#@卡特CB564D@#@高频低幅振压@#@3－4@#@5@#@140－165@#@终压@#@徐工120@#@错轮1/3-1/2轮静压@#@4@#@1@#@碾压终了不低于90@#@沥青混合料压实应紧跟在摊铺后，温度较高的情况下尽快完成，碾压时遵循“高频、低幅、紧跟、慢压、少水、高温”，“由外到内、由低向高”的原则，即压路机应采用高振频低振幅的方式，碾压时向前紧跟到摊铺机跟前时再返回，行驶速度应慢速、匀速，洒水量以不粘轮为准。

@#@复压温度控制在160℃，终压终了不低于90℃。

@#@碾压过程中设专人测量复压温度、终压温度，并做好记录。

@#@对复压、终压段落要设置明显标志，做到无漏压、超压。

@#@边缘部位多压2－3遍。

@#@@#@具体碾压措施如下：

@#@@#@

（1）、复压：

@#@压路机紧跟摊铺机进行。

@#@正常段由外侧向中心碾压（超高段由低处向高处碾压）。

@#@碾压时将驱动轮面向摊铺机，碾压路线及碾压方向不应突然改变而导致混合料产生推移振动压路机倒车时应先停止振动，并在向另一方向运动后再开振，以免混合料形成鼓包。

@#@压路机适当喷水，防止粘轮现象发生。

@#@@#@

（2）终压：

@#@终压紧接在复压后进行，保证终压终了温度不小于90℃，终压过程中设专人采用3m直尺跟踪检测平整度，对个别不平整点及时趁热复压处理。

@#@@#@整个碾压过程中，复压、终压应连续进行。

@#@为了防止过度碾压，在碾压段落分复压、终压进行摆放标牌。

@#@@#@（3）、压路机的碾压段长度以与摊铺速度平衡为原则选定，并保持大体稳定，呈阶梯形紧随摊铺机向前推进,使折回处不在同一横断面上,在摊铺机连续摊铺的过程中,压路机不得随意停顿。

@#@@#@（4）、压路机不得在未碾压成型的路段上转向、调头或停车等候。

@#@振动压路机在已成型的路面上行驶时应关闭振动。

@#@在尚未冷却的沥青混合料面层上，不得停放任何机械设备或车辆，不得散落矿料、油料。

@#@@#@8、沥青混凝土面层施工中的接缝处理@#@横向接缝采用平接缝的形式@#@①、施工结束时，摊铺机在终端的一米处将熨平板稍稍抬起驶离现场，做成横缝与铺筑方向大致成直角，然后用人工将混合料铲齐后碾压，并用3M直尺检查平整度，然后，趁尚未冷透时垂直切除端部厚度、平整度不满足要求的部分，使下次施工时成垂直连接。

@#@摊铺机驶离现场后及时用植物油清洗料斗和搅笼，清洗时机身底铺塑料布，清洗完毕后清除油污及杂物。

@#@@#@②、在下次施工时，先在接缝处洒少量乳化沥青，摊铺机就位时必须垫设正好等于虚铺厚度的木板，调整预留高度。

@#@@#@③、横向接缝的碾压，先用DD120压路机进行横向碾压。

@#@碾压时压路机应位于已压实的混合料上，伸入新铺层的宽度为15cm，然后每压一遍向新铺混合料逐次移动15-20cm，直至全部在新铺层上为止，再改为纵向碾压。

@#@碾压结束时，确保纵横接缝处平整度达到设计要求。

@#@@#@④、施工过程中，尽量减少施工横接缝。

@#@@#@⑤、接缝做到粘结紧密，压实充分，连接平顺，严禁上下面层纵横接缝重叠，横缝错位不得小于1m。

@#@@#@纵向接缝@#@首先对已摊铺完的沥青砼边部进行切边，保证边部密实、线形直顺，摊铺时涂洒少量沥青，具有较好的粘结型。

@#@碾压时由边向中碾压，留下10-15cm在跨缝挤紧压实。

@#@或先在已压实路面上行走碾压新铺层15cm左右，然后压实新铺部分。

@#@@#@9、交通放行及养护@#@热拌沥青混合料路面应待摊铺层完全自然冷却，隔日开放交通。

@#@沥青混凝土面层应从施工的次日起开始养护，直到交工证书签发之日为止。

@#@养护期间安排专人分段对沥青混凝土路面进行清扫，保持路面清洁。

@#@@#@五、各项指标检测@#@1、施工完毕后，温度完全降下后在按规范要求的频率进行钻芯取样，检测路面厚度与压实度。

@#@在施工过程中用3m直尺检测路面平整度，第二天用平整度仪检测平整度。

@#@@#@2、沥青用量由试验室直接从拌合站取料进行沥青含量的测定。

@#@@#@3、所有指标检测完成后，由质检科安排专人在施工完毕后，收集现场测量人员所实测的平整度、横坡、宽度等原始数据在第二天完成自检资料的整理，试验室通过现场钻芯取样和路面检测所测定出的压实度、厚度、原材料试验等资料由实验室安排专人在第二天完成整理。

@#@然后把整理完成后的资料上报监理处。

@#@@#@六、交通管控方案@#@根据本项目的特点和业主及监理的要求，交通安全控制工作是顺利完成本项工程的一项重点，我们参照按照《公路养护技术规范》及《公路养护安全作业规程》的规定和要求设置各种警告、过渡、缓冲、作业和下游过渡终止区标志，在封闭路段，每500米放置一名交通安全员。

@#@在施工现场，所有人员必须穿反光安全作业服。

@#@@#@警告区：

@#@警告区长度不得小于1000m，警告区内每隔一定距离应设置有关标志，在作业点后方1000m处摆放国标[5768]施工标志，第一个警告标志到下一个标志的间距不得超过300m，最后一个标志离上游过渡区的第一个渠化装置的间距不得小于150m，其余各标志的间距在100m至300m之间。

@#@警告区内应设置限制速度标志，前方施工标志，前方车道变窄标志、禁止通行标志等。

@#@@#@过渡区：

@#@一般分上游过渡和下游过渡区。

@#@当车辆行驶至上游过渡区时，车速应小于40km/h。

@#@该区长度为65～100m，在上游过渡区前应设置禁止驶入标志.下游过渡区的长度大于30m。

@#@@#@缓冲区：

@#@缓冲区的长度应为80m。

@#@其上游过渡区之间应设置路障。

@#@@#@作业区：

@#@作业区是作业人员活动和工作的地方。

@#@其长度一般根据作业或施工的需要而定。

@#@车道与作业区之间必须设置隔离装置。

@#@作业区布置还应为工程车辆提供安全的进、出口。

@#@@#@终止区：

@#@终止区的长度不应小于30m。

@#@终止区的末端，应解除所设限制标志。

@#@@#@2、当需占用车道时，应按规定执行；@#@当不需占用车道时，应设置交通标志。

@#@@#@3、所有作业人员、行政、参观、测量、监理人员，进入现场必须戴好安全帽，穿安全标志服。

@#@@#@4、对在公路上从事施工作业的人员，上岗前进行作业培训，认真学习有关公路法规、安全作业规章制度，通过学习考试合格者，发道路施工准入证，方可上岗工作。

@#@@#@5、施工段落交通封闭@#@施工区域采用半封闭施工，用反光锥隔离，进出口设安全锥，插彩旗，夜间施工时设红灯。

@#@安排专人负责进出口交通安全管理，封闭区域内严禁社会车辆和人员进入。

@#@施工区域内安排专人负责指挥施工车辆和施工机械。

@#@@#@七、质量保证措施@#@1、建立质量管理组织，成立专职质量管理领导小组，项目经理为组长，总工程师任副组长，质检工程师为专职质检副组长，拌和场、施工队也成立全面质量管理小组，队长任组长，技术主管任副组长。

@#@负责本合同整个工程质量的管理工作。

@#@@#@2、成立质量检查机构，建立月度质量检查、奖惩制度。

@#@项目经理部设专职质量检查工程师，各施工队设专职质量检查工程师，对施工的全过程进行质量检查、控制。

@#@及时发现问题，质检工程师要对质量薄弱环节制定出能够保证质量的各项措施，并组织实施，克服质量通病。

@#@项目部每月定期对工程质量进行全面检查，并对质量通报情况实行奖惩制度，奖优罚劣，促进工程质量的提高。

@#@@#@3、用现代化管理手段提高工程质量。

@#@公司质量管理工作不断深入，健全质量保证体系和以质量保证为中心的经营管理体系。

@#@在本工程施工中，我们决心加强基础工作，确保工程质量，把专职质量检查工程师负责制与开展群众性的QC小组创优活动紧密结合起来，把创优落实到实处。

@#@@#@4、完善质量责任制，进一步加强各级领导、各业务部门和施工单位及个人的岗位质量责任制，明确责任，增强责任心。

@#@加强质量教育，对全体施工人员进行针对性的质量讲座，每个施工人员都要清楚自己所施工的工程项目质量标准，提高全员质量意识，使提高工程质量成为每个人的自觉行动。

@#@@#@5、严格控制原材料质量，原材料质量是工程实体的组成部分，原材料的好坏直接影响到工程质量，没有试验室的检验合格报告的原材料不能用于施工。

@#@@#@6、严格施工阶段的质量控制：

@#@做到“五不施工，三不交接”。

@#@五不施工是图纸未经复核不施工，测量资料未经复核不施工，不进行技术交底不施工，材料无合格证和试验不合格不施工，隐蔽工程未经检查签证不施工。

@#@三不交接是无自检记录不交接，无专业验收合格证不交接，无施工记录不交接。

@#@坚持开展三检制度。

@#@上道工序经检验合格后，下道工序方可施工。

@#@对分项工程和单位工程及时进行质量评定。

@#@@#@7、加强技术指导：

@#@工程技术人员要经常深入工地现场，坚持工前交底、工中指导和工后总结。

@#@严格按图纸和技术规范施工，严格按配合比施工，认真做好变更设计工作，施工中发现地质情况等与设计不符时，及时报监理工程师进行变更设计。

@#@@#@8、服从建设单位、监理单位、设计单位的检查指导和监督，虚心接受他们提出的改进意见，积极与业主代表、监理单位、设计单位搞好配合工作，同心协力共创优质工程。

@#@@#@ @#@@#@沥青混凝土面层实测项目@#@项@#@次@#@检查项目@#@规定值或允许偏差@#@检查方法和频率@#@高速公路@#@一级公路@#@其他公路@#@1△@#@压实度（%）@#@试验室标准密度的96%（*98%）@#@最大理论密度的92%（*94%）@#@试验段密度的98%（*99%）@#@按附录B检查，每200m测1处@#@2@#@平@#@整@#@度@#@（mm）@#@1.2@#@2.5@#@平整度仪：

@#@全线每车道连续按每100m计算IRI或@#@IRI（m/km）@#@2.0@#@4.2@#@最大间隙@#@h（mm）@#@－@#@5@#@3m直尺：

@#@每200m测2处10尺@#@3@#@弯沉值（0.01mm）@#@符合设计要求@#@按附录I检查@#@4@#@渗水系数@#@SMA路面200mL/min；@#@@#@其他沥青混凝土路面@#@300mL/min@#@—@#@渗水试验仪：

@#@每200m测1处@#@5@#@抗@#@滑@#@摩擦系数@#@符合设计要求@#@－@#@摆式仪：

@#@每200m测1处@#@横向力系数测定车：

@#@全线连续，按附录K评定@#@构造深度@#@铺砂法：

@#@每200m测1处@#@6△@#@厚度@#@（mm）@#@代表值@#@总厚度：

@#@@#@设计值的-5%@#@上面层：

@#@@#@设计值的-10%@#@-8%H@#@按附录H检查@#@双车道每200m测1处@#@合格值@#@总厚度：

@#@@#@设计值的-10%@#@上面层：

@#@@#@设计值的-20%@#@-15%H@#@7@#@中线平面偏位（mm）@#@20@#@30@#@经纬仪：

@#@每200m测4点@#@8@#@纵断高程（mm）@#@15@#@20@#@水准仪：

@#@每200m测4断面@#@9@#@宽度@#@（mm）@#@有侧石@#@20@#@30@#@尺量：

@#@每200m测4断面@#@无侧石@#@不小于设计@#@10@#@横坡（%）@#@0.3@#@0.5@#@水准仪：

@#@每200m测4处@#@";i:

44;s:

20253:

"小学教师年度考核个人工作总结5篇@#@小学教师年度考核个人工作总结5篇@#@小学教师年度考核工作总结一@#@一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

@#@在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。

@#@时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。

@#@对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。

@#@我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

@#@服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

@#@@#@在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

@#@每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。

@#@在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

@#@@#@培优辅差是今年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。

@#@对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。

@#@然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。

@#@通过尖子生来带动、促进后进生的提高。

@#@经过自己的不懈努力，学生得到了全面的发展。

@#@@#@在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。

@#@通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。

@#@使学生能养成良好的班风、学风。

@#@班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。

@#@我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。

@#@使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。

@#@@#@小学教师年度考核工作总结二@#@回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。

@#@现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。

@#@@#@一、加强学习，不断提高思想业务素质。

@#@@#@这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

@#@我在思想上严于律己，热爱教育事业。

@#@时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。

@#@一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。

@#@同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

@#@“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。

@#@随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。

@#@所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。

@#@结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。

@#@通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。

@#@@#@二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。

@#@@#@我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。

@#@课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

@#@并虚心向有经验的老师学习、请教。

@#@力求吃透教材，找准重点、难点。

@#@课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。

@#@力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

@#@总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

@#@@#@三、任劳任怨，完成学校其他工作。

@#@@#@我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。

@#@@#@四、加强反思，及时总结教学得失。

@#@@#@反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。

@#@不足有以下几点：

@#@@#@1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。

@#@@#@2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

@#@@#@3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。

@#@@#@4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。

@#@这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。

@#@@#@五、继往开来，开创新的天地。

@#@@#@鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：

@#@@#@1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。

@#@做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

@#@@#@2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

@#@@#@3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。

@#@@#@4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

@#@一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。

@#@@#@小学教师年度考核工作总结三@#@

（一）思想政治方面@#@我在师德上首先严格要求自己、与时俱进、爱岗敬业、为人师表、热爱学生、尊重学生。

@#@作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作;@#@任劳任怨。

@#@在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

@#@对待学校分配的工作,在思想上不敢有半点懈怠,积极认真的去完成,向优秀的同志看齐,用更高的标准要求自己,不甘于平淡,不流于平庸.在与人相处中,做到谦虚谨慎,与人为善,遵守工作纪律，不迟到，不早退。

@#@@#@

（二）教育教学工作@#@根据学校的课堂教学常规严格做好备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

@#@追求扎实有效的课堂教学。

@#@根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。

@#@把堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。

@#@使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。

@#@@#@班级工作：

@#@@#@

（1）本学期进行家访28次，主动电访80余次。

@#@10月获得班主任之星。

@#@@#@

（2）家长对班级整体工作和班主任工作的满意率比上期有一些提高，师生关系融洽。

@#@@#@（3）班级五项评比、寝室生活两项工作呈上升的趋势。

@#@班主任工作连续3个月为一等奖@#@（4）庆祝国庆比赛获学校三等奖，@#@（5）关注班级整体工作教学质量的提高，积极协助各科任老师对班级教育教学@#@4、语文教研方面@#@以上汇报，还有许多不足，恳请领导和教师的监督、关心、帮助，更好地发挥自己的一份力量，为学校增光添彩，愿和全校教职工携手并进，共创美好明天@#@在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的**教学工作定下目标和方向，保证了整个学期的教学工作顺利完成.在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。

@#@因此，在教学之前，认真贯彻《九年义务教育**教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。

@#@通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以如何培养中学生创造能力教学实验专题。

@#@积极进行教学改革。

@#@积极参加市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

@#@通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。

@#@艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。

@#@在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。

@#@艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。

@#@所以，在中学**教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

@#@让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

@#@让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

@#@@#@四、其它工作@#@除了日常的教学工作之外，能够积极参加学校组织的各项活动.加强'@#@'@#@师德师风'@#@'@#@的学习.工作上不计酬劳，任劳任怨，通过和同事们的共同努力，按时保质地完成了工作,取得一定的成绩。

@#@但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。

@#@为我校素质教育的发展作出更大的贡献！

@#@@#@小学教师年度考核工作总结四@#@一年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。

@#@思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。

@#@@#@在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。

@#@开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。

@#@例如杨金花、罗福权、邓丽花等同学，能积极配合老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。

@#@所以一年来，学生违法犯罪率为0，差生率为0，在学校中被评为先进班级。

@#@@#@在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。

@#@对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。

@#@例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。

@#@在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。

@#@同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。

@#@平时，自己还注意“两手抓”：

@#@一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

@#@例如，学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。

@#@定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。

@#@这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。

@#@@#@在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。

@#@例如当时有一个调皮学生，他叫郭华富。

@#@他学习成绩差，经常逃学，在班级中是“小霸王”。

@#@我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信。

@#@通过教育，他进步很快，后来还成为三好学生。

@#@@#@在工作之余，本人还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。

@#@通过一年来的教学，在班级中，学生的学习风气形成了，组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动积极肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展。

@#@@#@小学教师年度考核工作总结五@#@一年来，认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：

@#@@#@一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念@#@1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。

@#@注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

@#@通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。

@#@将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

@#@@#@2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。

@#@树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

@#@将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

@#@重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

@#@@#@二、教学工作@#@教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

@#@一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

@#@@#@

（一）发挥教师为主导的作用@#@1、备课深入细致。

@#@平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。

@#@在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

@#@教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

@#@@#@2、注重课堂教学效果。

@#@针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

@#@在教学中注意抓住重点，突破难点。

@#@@#@3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

@#@经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

@#@听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后课该怎么教和怎么讲。

@#@@#@4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

@#@@#@

（二）调动学生的积极性。

@#@@#@在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。

@#@有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

@#@让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

@#@让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

@#@@#@（三）做好后进生转化工作@#@作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。

@#@所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

@#@@#@1、用发展的观点看学生。

@#@@#@应当纵向地看到：