学习按规律排序.docx
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学习按规律排序
∙学习按规律排序
∙
∙活动目标：
1、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
2、培养观察力和思维推理能力。
3、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。
重难点分析：
重点：
引导幼儿发现规律、掌握规律。
难点：
能按物体的不同特征进行排序。
活动准备：
物质：
教具：
课件幻灯片12张，图片蝴蝶、小狗各一张；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；操作卡纸四张；火车胸饰一个。
学具：
幼儿每人一张操作卡纸（卡纸上粘好双面胶）；
分组操作材料：
A、卡片萝卜、蘑菇若干；B、小花卡片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）D、小瓶子盖（大小不同若干）。
活动过程：
一、导入：
师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。
师：
小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？
提醒幼儿记住自己做过的动作。
提问：
刚才咱们做了什么动作？
拍了几次手？
手腕转动了几次？
我们做的动作有什么规律？
小结：
我们刚才做的动作规律是：
拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。
再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。
二、展开：
1、出示苹果、梨卡片，引导幼儿观察发现规律。
师：
我们用苹果和梨把刚才的动作记录下来，两次手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个梨来记录。
提问：
①你发现了苹果和梨排在一起有什么规律？
（2个苹果2个梨）
②接下来排什么？
（还是2个苹果2个梨）；
③第一组排列和第二组排列一样吗？
小结：
不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。
师：
有一只小狗要回家，刘老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？
（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。
3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。
师：
有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律？
（红红、黄黄、蓝蓝）
请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。
小结：
今天我们学习三种排队方法：
第一种按不同的物体排队，第二种按不同的图形排队，第三种按不同的颜色排队。
想一想还能按什么来排队？
4、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。
①教师利用课件介绍不同的操作材料，明确操作要求；
②分四组进行操作，教师巡回指导：
A、按实物排序：
萝卜、蘑菇卡片若干；
B、按颜色排序：
小花卡片若干（红、黄、蓝三种颜色）；
C、按形状排序：
几何图形若干（三角形、圆形、正方形）
D、按大小排序：
小瓶子盖若干（大小不同）。
5、展示部分作品，引出拓展内容。
将个别作品展示出来，先提问排序规律再展览。
问：
你们看我们把作品展示出来，教室里发生了什么变化？
（漂亮了）小结：
原来按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。
想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排队的物品？
（婚礼上气球装饰等）。
6、课件播放各种生活中规律装扮生活的图片。
师：
今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。
如：
美丽的拉花、彩旗、气球、装饰、彩帘等。
三、结束：
课件播放“火车开了”，游戏“开火车”，自然结束：
师：
“走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！
设计意图：
排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列程序。
排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。
大班幼儿能够区别物体的形状、颜色和大小，因此，本课题采取了分组操作形式，涉及了按实
按物体的特定规律排序
【活动目的】１.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
２.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】１.教具：
黑白序列的排序图样。
２.学具：
①幼儿分组操作材料：
a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
３.环境创设：
小动物的家。
【活动过程】
（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a铺地砖：
提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙：
提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链：
提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树：
提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2.自主探索活动内容的交流：
１.取分组活动的内容若干，提问：
你是怎么排的？
２.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
３.针对幼儿的疑惑进行讨论。
４.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律 （第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。
［评析：
幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。
这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。
］
（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
（五）欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
（六）设计“黑白配”小毛巾。
１.运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
２.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
【活动延伸】观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
评析：
让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
大班数学活动《按规律排序》
教学理论：
此活动利用多媒体课件，引导幼儿在轻松愉快的环境中，积极主动的参与活动，并掌握排序知识。
在教学中通过播放多媒体课件，观察精彩的画面，刺激幼儿的感官，同时激发幼儿的学习兴趣，从而来发现图片的排列规律；电脑操作游戏《小小设计师》，幼儿发挥自己的创意设计花边，如果你设计的花边是有规律的，会得到表扬声“你的花边真漂亮”！
让幼儿体验到成功的喜悦。
发挥了电教媒体在教学中创设操作情景，为幼儿营造一种轻松、愉快的学习氛围，丰富幼儿情感的优势。
教学目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地进行排序；
2、乐意参与操作活动，并能有规律地设计图案；
2、发展幼儿感受美，欣赏美、创造美的能力。
教学准备：
课件一：
美丽的花纹
课件二：
小小设计师
彩色珠若干、彩色塑料绳若干根、一次性纸盘若干个、纸剪的手帕和衣裙若干件。
教学过程：
一、创设情景
1、 请小朋友欣赏歌曲《粗心的小画家》；
2、 提问：
谁知道这首歌的名字，并说说粗心的小画家是谁；（丁丁）
3、 师：
那可是以前的丁丁，现在的丁丁可不一样了，他早以改掉了坏习惯，并且画了好多漂亮的画，今天还带来了这些画，要送给大家呢？
我们一起去看看吧！
二、感知规律
1、 出示课件一，引导幼儿发现并表述出其中的规律；
师：
说一说，你们最喜欢丁丁画得哪一幅画，为什么喜欢呢？
2、出示课件二，引导幼儿发现并尝试接着规律排序；
师：
织布厂的阿姨请小朋友帮忙设计花边，谁能勇敢的试一试？
三、应用创作
1、介绍活动材料及活动内容：
（1）装饰果盘
（2）穿项链
（3）装饰手帕
（4）服装设计师
2、 幼儿自选活动
师：
老师和大家一起都来当一回小小设计师，把我们的生活设计的更美好。
四、观赏作品
1、互相观赏作品，交流自己的设计创意（排列规律）；
2、通过视频展台展示精品，表扬有创意的幼儿；
3、幼儿将自己的作品放在室外作业栏里，进行作品展示会。
大班数学活动《按规律排序》
设计意图：
大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。
为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。
我根据本班幼儿的发展水平，创设“奇妙乐园”的教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。
活动目标：
一、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。
二、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
三、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。
活动准备：
一、环境创设“奇妙乐园”：
1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。
2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。
（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等）
二、教具准备：
1、一顶智慧姐姐帽子。
2、录音机、磁带（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）
三、学具准备：
1、纸帽若干顶、各种颜色的及时贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜······）
2、皮带、五种颜色毛线若干。
3、塑料盘子、彩色橡皮泥。
活动过程：
一、创设“奇妙乐园”情景，引发幼儿探索有规律排序的物体。
1、导题激趣，引发幼儿学习兴趣。
师：
“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要带领小朋友到‘奇妙乐园’去玩，小朋友，你们想去吗？
‘奇妙乐园’里有许多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聪明，眼睛最亮，肯定能发现许多小秘密的，你们有信心去找吗？
现在就跟智慧姐姐一起去奇妙乐园参观吧。
”
2、带领幼儿参观“奇妙乐园”，寻找装饰彩带的排序规律。
（1）观赏装饰带，寻找排序的规律。
“小朋友，你们看，这里有几条装饰带？
这三条装饰带漂亮吗？
他们分别是用什么装饰的？
”（引导幼儿说出是用红灯、气球、图形装饰的。
）
“请小朋友仔细观察，看谁先找到这三条装饰带排列的秘密，发现了以后可以先告诉旁边的小朋友。
”
（2）启发幼儿说说发现装饰带排列的秘密。
引导幼儿说出：
红灯彩带是由不同大小的红灯排列的，是一大一小一大一小重复排列的；气球彩带是由一红二绿一红二绿一组一组重复排列的；图形彩带是按两个圆两个方形两个圆两个方形重复有规律排序。
（3）小结：
“刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能找到藏在这三条彩带中的秘密，红灯带是按大小有规律重复排序的，气球带是按颜色和数量有规律排序的，图形带是按不同形状有规律排序的。
”
3、引导幼儿在乐园里寻找有规律排序的物品。
在橱柜中、桌上、架子上摆放装饰伞、盘子、小被子、裙子、积木、串球（没有按规律排序）······
（1）幼儿自主寻找、自由交流。
“奇妙乐园里的橱柜、桌上、架子上摆放了许多物品，你们可以运用刚才学的本领去找找，有什么物品是按有规律排序的。
看谁最认真，找得最仔细，找到了，先与旁边的小朋友交流一下。
”
（2）幼儿集体交流，说说找到有规律的物品。
①“哪个小朋友先来告诉智慧姐姐，你发现奇妙乐园里还有什么物品是按有规律排序的？
”
②请幼儿把自己发现有按规律排序的物品拿过来向小朋友介绍、交流。
在交流中重点引导幼儿去发现其摆列规律，注意验证幼儿拿到物品是否有按规律排序，懂得要有两组以上重复排列才是有规律排序的。
（3）小结：
“刚才小朋友表现得都很棒，在‘奇妙乐园’的橱柜、桌上和架子上的物品中能发现许多小秘密，他们有的是按不同颜色、大小、形状一组一组重复摆列的，把小被子、裙子、阳伞、小盘子、溜溜梯装饰得多美。
人们很聪明，很能干，在我们的生活中利用各种图案，有规律排序，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些物品更漂亮！
”
二、当个小小艺术家。
1、以智慧姐姐的口吻鼓励幼儿当个“小小艺术家”，引导幼儿根据乐园中所提供的材料，运用已学知识（按规律排序）自由设计装饰小帽子、小盘子、皮带。
2、介绍各组的装饰材料及装饰方法：
第一组：
装饰“帽子”。
提供纸帽、各种颜色及时贴的图案。
“星星帽子厂送来了一批白帽子，你们看一看，好看吗？
你们能帮它们想想办法，怎么做才能使帽子更漂亮？
”（启发幼儿运用有规律排序的本领把帽子装饰得更美）
第二组：
装饰盘子。
提供塑料白盘子、彩色橡皮泥。
“盘子店也想请小朋友帮忙装饰盘子，小朋友可以用彩色橡皮泥搓出你喜欢的花样，搓好后按规律排列在盘子边沿，使盘子更美丽。
”
第三组：
装饰皮带。
提供纸皮带、五颜六色的毛线若干。
“舞蹈班的哥哥姐姐要上台表演节目，他们需要用皮带。
他们想请我们班的小朋友用五彩毛线按规律排序把皮带装饰得更漂亮，小朋友能做得到吗？
”
3、幼儿自主选择小组操作活动，智慧姐姐巡视指导。
4、展示“作品”，组织幼儿观赏，共同评价。
（1）观赏“帽子、盘子、皮带”，幼儿自由交流。
“智慧姐姐请小朋友把装饰好的帽子、盘子、皮带送到前面来展览，并观赏小朋友的作品，先与旁边的小朋友介绍一下你的帽子、盘子、皮带是用什么图案装饰的，用什么规律来摆列的。
”
（2）集体交流，说说“作品”摆列的规律美。
“请小朋友说说，你最喜欢哪个作品，它装饰得美吗，为什么？
”
5、小结：
“今天小朋友表现得很棒，能把学到的本领（按规律排序）运用装饰在帽子、盘子、皮带的用品上，使它们更漂亮，更美！
”
三、幼儿与“作品”同乐。
1、“小帽子、盘子、皮带被装饰得这么美，他们非常感谢小朋友，想与小朋友一起同乐，你们愿意吗？
小朋友拿上自己的作品边听音乐边表演，看谁表演得最棒的。
”
2、播放《洋娃娃和小熊跳舞》乐曲，幼儿自由舞蹈。
3、小结：
“今天小朋友在乐园玩得开心吗？
小朋友在‘奇妙乐园’中不仅发现了许多有规律排序的秘密，而且又把这些秘密运用装饰在小帽子、盘子、皮带上，使他们更漂亮，智慧姐姐说你们可以当个小艺术家了，高兴吗？
现在时间不早了，我们该回家了。
（音乐响起，幼儿自然走出活动室。
）
活动延伸：
1、数学区角：
投放彩珠、塑料插管、雪花片、图形卡······让幼儿进行有规律排序练习。
2、鼓励幼儿在户外、家中等地观察有规律的排序物体，发现后与幼儿、老师互相交流。
大班数学活动《按规律排序》
活动目标：
1引导幼儿发现物体排列规
2学习按物体特定的规律排序
3发展幼儿的观察力，创造力及推理能力。
活动准备;大魔术箱1个，图形娃娃12个，水果12个，红黄华1串，糖葫芦一串，一块花有图案的花布，幼儿每人一份排列不同的卡片，一个小魔箱（内装形状各异的彩环）
活动过程：
一、引导观察，发现物体排列的规律
导入;今天，魔术师给老师送来了一个奇妙的箱子，这个奇妙的箱子会变出许多有趣的东西。
1教师边操作边说;变变变，变出什么来了？
（图形娃娃）
它们是按什么顺序排列的？
（引导幼儿观察总结几何图形）,这些图形娃娃是什么颜色？
（红、黄、蓝）他们又是按照什么顺序排列的？
2这个奇妙的箱子又变啦，小朋友看变出什么来了？
（水果娃娃）请小朋友说说这些水果是什么，按什么规律排列的？
3老师发现有的小朋友也像变魔术，老师请小朋友变一变。
（幼儿操作）
4魔术箱又变出一块花布，看看花布上的图案是按什么规律排列的？
二、幼儿添画，学习按物体的特定规律排序。
师：
这个奇妙的箱子变出了这么多有趣的东西，看，它又在小朋友的椅子下变出了什么？
（请幼儿从椅子下拿出卡片）卡片上的物体都是按照规律排列的，请小朋友按照上面的规律接着往下排。
（幼儿添画）
师;请小朋友说说你是怎样排列的。
三、动手操作，用不同的方法进行有规律的排序。
现在我们小朋友都来做小小魔术师，每人一个小魔术箱，里面有许多彩环，你可以按颜色，形状或者数量的不同，进行有规律的排序。
活动反思：
本次活动的操作，基本上幼儿掌握都不错，在物体排列上幼儿思维有时会混淆，出现颜色，形状的混淆，通过这次活动，还可以在日常生活中锻炼幼儿的思维逻辑。
目标完成很好，个别幼儿在活动中专注力不够集中。
在以后的教学中，吸取这次不足，争取下次的成绩会更好
实践成果：
在本次的活动中，幼儿学会了排序，能够把物体按照老师的要求进行排列，效果不错，我觉得只要给幼儿提供更多的适合的材料，让他们自由的去发展逻辑思维，相信每一个孩子都可以完成。
幼儿园大班数学活动：
按规律排序
活动目标
1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律（自然现象及特定的规律）。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。
活动准备
1、教具准备：
三种排列规律的范例条各一（○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△）；“奇妙的书”（封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片（从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等）。
2、学具准备：
操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
活动过程
一、开始部分
导人：
小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?
（一个男孩、一个女孩）有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。
二、基本部分
1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
1）出示范例条○□○□○□，提问：
有哪些图形在排队?
它们的队伍是怎么排列的?
后面还可以怎么排?
它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形（引导幼儿用ABABAB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。
）
2）出示范例条○□□○□□○□□，提问：
它们是谁?
都是怎么排的?
后面应该怎么排列呢?
（引导幼儿ABBABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。
）
3）同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
1）引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。
请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。
（按页码猜个数，按彩虹颜色来猜水果颜色。
）教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整书，发现书中的规律。
（个数跟页数一样都是从少到多；水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红到紫。
）
2）引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律（出示图片）都是从小慢慢长大，最后变老。
植物也是这样（出示图片），树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
3、幼儿操作活动（自由选择操作材料）。
1）看图形找规律，用字母表示出来。
2）按照排列规律粘贴图形。
3）按照动物生长的规律，排列图片。
4）按照植物生长的规律，排列图片。
4、幼儿展示操作结果，教师进行评价。
三、结束部分
教师小结：
今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗？
大班数学教案：
按规律排序
活动目标：
1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。
2、培养观察，比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备：
装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种
活动过程：
一、出示裙子，让幼儿观察，找到裙子上的秘密。
——红红小朋友的生日马上到了， 赵 老师为她做了一条漂亮的裙子，这条裙子上面藏着很多秘密，你能把它找出来吗？
幼儿说说自己找到的秘密。
引导幼儿找到裙子中的四处秘密。
（幼儿每说出一个地方，师将准备好的图案依次出示）
——小结：
原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的，领子是按照物体的不同排队的，（出示字卡：
物体）；袖口是按照图形的变化规律排队的（图形）；腰带是按大小的变化规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！
二、展示已排好序的图样，让幼儿观察，分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。
——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢？
三、幼儿尝试按规律排序。
——老师也为小朋友们准备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。
——请小朋友来说说你是按什么规律排的？
教师小结：
原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。
——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。
（分成两组喵汪汪 ，喵汪汪、喵汪汪）
——我们用动作来试试看（如：
小鸡小狗小猫的动作，重复三次）
五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、 串彩链、 围围墙），进行按规律排序。
——红红准备在她生日那天开个“生日PATY”，要做很多的准备工作，让我们去帮忙，你们愿意吗？
四个小朋友一组，在工作之前，每一组要商量好用什么规律来进行排序。
——幼儿操作，教师巡视帮助。
——展示作品，师幼一起评析。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系
——请小朋友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？
——在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？
（观看电脑）
请小朋友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？
请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起交流，好吗？
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