《荷叶圆圆》教学设计 教案教学设计文档格式.docx
《《荷叶圆圆》教学设计 教案教学设计文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《荷叶圆圆》教学设计 教案教学设计文档格式.docx(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
图片、字卡、CAI课件
教学过程
一、借助媒体,步入文境
1、谈话导入
小朋友们,莺歌燕舞,百花齐放的春天过去了,快乐的夏天又笑盈盈地走来了。
瞧,他给我们带来了一池美丽的荷叶。
大家认真观察,池中的荷叶是什么样子的?
(课件出示:
在微风吹拂下荷叶美景的画面)教师相机勾画荷叶图。
2.揭示课题。
大家观察的真仔细,今天我们就接着学习第14课《荷叶圆圆》。
大家跟老师一起书空课题,齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1,荷叶圆圆的,绿绿的,可爱极了,他吸引来许多小朋友,请同学们边听老师朗读课文,边思考,想想荷叶的小伙伴都有谁?
课件出示:
我会说:
荷叶的小伙伴有()()()()。
相机板书:
贴小动物头像
2,同学们,荷叶的小伙伴多可爱呀,你们想给他们交朋友么?
可他们有个要求,要你们读准字音,读好课文才给你们交朋友,有信心么?
开火车认读词语:
(荷叶水珠笑嘻嘻蹲膀摇头停立)
3,从同学们响亮的声音中,老师可以看出,你们个个都是识字大王,已经和字宝宝交上了朋友,想不想向大家展示一下读书的本领。
学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音。
(可以小声读、大声读、同桌一起读……)
三、再读课文,整体感知。
1,荷叶的小伙伴们多可爱呀,你们喜欢谁呢?
喜欢谁就把那一段自己读一读。
边读边想,你为什么喜欢他?
2,现在我们四个人一小组,把你喜欢的那个自然段读给同组的小伙伴听吧。
让大伙帮你提提意见。
在小组里讨论交流。
3,谁愿意读给大家听,让大家来分享你的快乐呢?
指名读课文。
四.细读课文,感悟体会。
老师扮演小记者采访学生。
以下内容随机出现
1、水珠部分。
戴水珠头饰
你好,小水珠,我想采访你一下,你喜欢荷叶么?
为什么?
(荷叶是我的摇篮)、师板书:
摇篮
摇篮是什么意思?
躺在这里是一个表示动作的词,同学们做一下躺的动作。
闭上眼睛想一想,现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠,躺在绿绿的荷叶上,这时候,风姐姐轻轻一吹,我们就顺着风摇啊摇,像躺在摇篮里?
什么感觉?
(舒服)那谁愿意读一读小水珠这一段?
(指名读)瞧,多可爱的小水珠呀,让我们大家一起来当一当小水珠。
(齐读课文)
2、小蜻蜓部分。
戴蜻蜓头饰
你好,现在你就是那只美丽的小蜻蜓,能把课文读给大家听么?
从你的朗读中老师知道你非常喜欢荷叶,对么?
你为什么喜欢他呢?
(荷叶是我的停机坪)
师板书:
停机坪
大家知道停机坪是什么吗?
荷叶是停机坪,蜻蜓是什么?
(飞机)回忆我们学过的古诗,那句描写了荷叶和蜻蜓?
(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头)谁能做一下“立”
的动作.让我们一起来当当小小飞行家吧!
请起立,让我们边飞边过把飞行瘾吧.(齐读课文)
3、小青蛙部分。
戴青蛙头饰
你好,小青蛙,你喜欢荷叶么?
你为什么喜欢他?
(荷叶是我的歌台)师板书:
歌台
站在歌台上,你会唱些什么?
(夏天多美,荷叶多美)你的心情怎么样?
(高兴)你能带着高兴的心情读读这段话么?
听了你的朗读,老师仿佛看见一只小青蛙正蹲在荷叶上放声歌唱.谁来做一下蹲的动作.
那么咱们来一次比赛,让我们都来当当小青蛙,看看是男生读得开心,还是女生读得高兴。
(男女生比赛读)
4.课间休息
欣赏歌曲
5.小鱼儿部分。
戴小鱼儿头饰
漂亮的小鱼儿,你喜欢荷叶么?
为什么?
(荷叶是我的凉伞)师板书:
凉伞
想一想:
小鱼儿在凉伞下面干什么呀?
做”游来游去”的动作.指导朗读.指名读,齐读.
6.齐读课文,会背的学生可以背.
五、拓展课文,实践感知。
1,圆圆的荷叶绿的可爱,它给小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿带来了快乐,它们都很感激荷叶,它们会对荷叶说些什么呢?
荷叶又会对它们说什么呢?
2.拓展练习:
美丽的荷叶还会吸引哪些小伙伴呢?
他们会对荷叶说些什么?
做些什么?
荷叶圆圆的,绿绿的.()说:
“荷叶是我的()”.().
六.总结
荷叶圆圆的,绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的音符,荷叶给大家带来了快乐,也为大自然增添了无限生机。